花邊剪的教案(通用18篇)

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    教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的不同層次和個(gè)體差異,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案,其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。
    花邊剪的教案篇一
    這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí),媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成年后,他給媽媽過(guò)生日,也包了一個(gè)帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài),和兒子孝順母親的深情。
    1.要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)
    2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛(ài)
    引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛(ài)
    板塊式教學(xué)法:“一課三練”即勾畫(huà)批注――評(píng)點(diǎn)概說(shuō)――妙筆生花
    小黑板
    一課時(shí)
    一.導(dǎo)入新課,解題質(zhì)疑。
    生:花邊餃子里為什么有愛(ài)?是怎樣的?
    生:是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?
    生:課文到底寫(xiě)的是一件什么事情?
    師:我們本次課將采用以下方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二.一課三練,學(xué)習(xí)課文。
    活動(dòng)一:勾畫(huà)批注
    1.自由讀課文,畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字,想一想,怎樣記住這些字?
    2.課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事?
    師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
    3.那么課文主要寫(xiě)了:(小黑板出示)
    作者在童年時(shí),媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;
    成年后,他給媽媽過(guò)生日,也包了一個(gè)帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興的事。
    師點(diǎn)評(píng)總結(jié):
    剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過(guò)勾畫(huà)文字,然后把它連接起來(lái)就把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了。
    活動(dòng)二:評(píng)點(diǎn)概說(shuō)
    2、交流后出示課件:
    花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣,我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
    (2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?(那時(shí),家里生活拮據(jù),吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié);平常的日子,破天荒包上一頓餃子,自然就成了全家的節(jié)日。)體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)?!稗讚?jù)”“挨”可換為什么詞?(拮據(jù);缺少錢(qián),景況窘迫。破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。)
    3、在媽媽的“花招”里,你感受到花邊餃子里,包的不僅是肉餡兒,還包了什么?(濃濃的母愛(ài),全家人的快樂(lè)和幸福。)猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?(寧愿委屈自己,也要讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。)
    濃濃的母愛(ài),沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來(lái)讀讀句子。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這一份濃濃的愛(ài)。
    4、有感情朗讀課文第3自然段。
    長(zhǎng)大以后,“我”又是怎樣回報(bào)的呢?我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
    a、默讀課文4~8自然段,想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方?你能通過(guò)哪個(gè)詞感受到?(常包餃子,花招)
    b、反饋交流。
    她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒:用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。c、“我”為什么耍這個(gè)花招?(要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。)
    生:母親是“萬(wàn)分疼愛(ài)”兒子,兒子是“十分孝敬”母親。
    生:母親是位“賢惠”的母親,兒子是位“懂事”的兒子。
    生:母親是位“心靈手巧”的母親,兒子是位“善解人意”的兒子。
    師:你為什用這些詞來(lái)形容母子倆,你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎? 生:母親是位“心靈手巧”的母親,表現(xiàn)在課文第一自然段,母親包餃子時(shí)的嫻熟動(dòng)作,兒子是位“善解人意”的兒子,在課文第五自然段,再美味的佳肴對(duì)母親來(lái)說(shuō)都沒(méi)有太大的吸引力,“我”知道只有餃子才是她的最?lèi)?ài)。
    師點(diǎn)評(píng)總結(jié)
    活動(dòng)三:妙筆生花
    聯(lián)系生活實(shí)際,你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎?講講你自己的故事。說(shuō)說(shuō)自己有什么感受?
    學(xué)生先說(shuō)教師總結(jié)
    三.拓展練筆,感恩母愛(ài)
    師: 讓我們把剛才說(shuō)的用筆記錄下來(lái),好好感受這份母愛(ài)吧。
    四.板書(shū)設(shè)計(jì)。
    14.花邊餃子里的愛(ài)
    疼愛(ài)
    媽媽-------------------兒子
    孝順、敬愛(ài)
    賢惠、心靈手巧 善解人意、懂事
    嫻熟、麻利 常包餃子
    花邊剪的教案篇二
    1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書(shū)《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
    師:那小朋友們想不想畫(huà)一條美麗的花邊?
    師:今天啊,老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    用了那些線條和圖案?
    2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師:小朋友們都說(shuō)的非常對(duì),那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫(huà)美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫(huà))師:小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫(huà)美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫(huà)一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒,一邊示范繪畫(huà))師:小朋友們知不知道怎么畫(huà)了?待會(huì)兒,小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    三、講明繪畫(huà)規(guī)則,發(fā)幼兒用書(shū)和水彩筆師:
    1、待會(huì)兒,小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..
    2、小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候,不能把圖案畫(huà)到花邊外面去了,那樣一點(diǎn)也不好看,我們要把圖案畫(huà)到花邊里。
    現(xiàn)在,老師把書(shū)發(fā)給小朋友們,請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到….頁(yè),然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。
    師:小朋友們都畫(huà)好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫(huà)好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。
    六、延伸活動(dòng)師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫(huà)出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
    花邊剪的教案篇三
    1、教師:“我們來(lái)做個(gè)游戲吧!活動(dòng)叫我來(lái)比動(dòng)作,你來(lái)猜”導(dǎo)出“折、畫(huà)、剪”三個(gè)動(dòng)作,板書(shū)。
    二、點(diǎn)出主題。
    1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢?你認(rèn)識(shí)嗎?”老師再剪,展示作品。
    點(diǎn)出主題:“老師剪的這個(gè)就是花邊?!?BR>    師:那孩子們?cè)谄匠I钪心男┪矬w上也見(jiàn)過(guò)花邊呢?生:窗簾,衣服,餐桌上等。
    師:你們真是善于觀察的好孩子!你們看?。ǔ鍪敬昂煟蛔?,衣服,鐵門(mén))窗簾,被子,毛衣,鐵門(mén)上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活,花邊的使用可真廣泛!
    2、講解花邊的步驟。
    師:老師這里有我制作花邊的視頻,你們來(lái)看看吧?。ㄒ曨l播放)。
    師:孩子們都迫不及待地想制作花邊了,那你們覺(jué)得花邊是怎么做出來(lái)的呢?生:折,畫(huà),最后就剪。
    師:嗯,你真勇敢!說(shuō)出了自己的想法。還有誰(shuí)能夠說(shuō)的更詳細(xì)清楚些呢。(多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
    生:第一步是先折,(怎么折呢,可以用你的紙條演示一下嗎)第二步再畫(huà),畫(huà)出圖形的一半,最后一步再剪,你把多余的剪掉。
    師:嗯,說(shuō)的真不錯(cuò),你一定是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦且愛(ài)動(dòng)手的孩子!師:我們一起來(lái)看看是不是這樣制作的呢?每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么?第一步是折(板書(shū)),將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折幾次,每次一定要對(duì)整齊。第二步是畫(huà)(板書(shū)),這步比較關(guān)鍵,要看仔細(xì)咯。
    (1)構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣,注意要對(duì)稱;
    (2)將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在折好的紙上,構(gòu)圖要飽滿。
    (3)注意兩邊要有連接的地方才不會(huì)剪斷。
    (4)畫(huà)的內(nèi)容可以豐富些,可以是水果,幾何形,動(dòng)物,人物,花卉等圖案。
    第三步是剪(板書(shū))剪得時(shí)候要膽大心細(xì),將邊剪整齊,要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
    最后小心的展開(kāi),作品就完成了。
    三,動(dòng)手操作,歸納總結(jié)。
    1、初次嘗試剪花邊。
    一起試著做一做花邊吧。(邊播放音樂(lè),邊下去指導(dǎo))。
    師:看看孩子們做的怎么樣了,還沒(méi)做完的,先暫停一會(huì)兒,待會(huì)兒在再做,來(lái)展示下你們的成果吧!做成功的小朋友將花邊舉起來(lái)!真棒!
    師:咦,怎么有的小組剪出來(lái)的圖形沒(méi)有連起來(lái)呢?(拿一個(gè)失敗。
    的花邊,如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象,拿出自己準(zhǔn)備的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事呢?幫忙解決一下這個(gè)困惑。
    生:在畫(huà)的時(shí)候沒(méi)有畫(huà)過(guò)去,兩邊沒(méi)有連接處,剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。
    沒(méi)有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開(kāi)看看,沒(méi)有連起來(lái);再剪有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開(kāi)看看,是連起來(lái)的!
    師:小朋友們知道在畫(huà)和剪的時(shí)候要注意什么了嗎?好!小組合作再做一次花邊,小組之間互相幫助,遇到困難的時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)你們小組的成員。老師會(huì)給認(rèn)真的這組加星星。(邊播放音樂(lè)邊指導(dǎo))。
    生:手上,衣服上,教室......
    師:老師這里有用花邊裝飾好的物體,一起來(lái)欣賞一下吧。
    四、課堂小結(jié),課后擴(kuò)展。
    師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊,花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單,裝飾效果又非常好,我們還可以把一些廢舊的瓶子之類(lèi)的物品用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品,來(lái)美化我們的生活。今天我們的課上到這里,下課!孩子們?cè)僖?jiàn)!
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)剪花邊折。
    畫(huà)(學(xué)生作品展示)剪。
    花邊剪的教案篇四
    學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)矬w和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)
    (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫(huà)紙(長(zhǎng)約30厘米),水彩筆每人一盒。
    (3)范例:花邊3條。
    (一)觀賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。
    出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
    范例一:紋樣排列雜亂,沒(méi)有規(guī)律。
    范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。
    范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。
    引導(dǎo)語(yǔ):
    (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?
    (二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
    供給幼兒不同的紋樣2至3種,請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。
    引導(dǎo)語(yǔ):想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來(lái)整齊、有序?
    (三)實(shí)踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。
    (1)請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊,提問(wèn):我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來(lái)裝飾?告訴幼兒,我們周?chē)矬w及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。
    (2)請(qǐng)幼兒在條形紙上畫(huà)花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想,認(rèn)真地畫(huà)。
    (四)欣賞與評(píng)價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美,說(shuō)出"為什么"。
    花邊剪的教案篇五
    1.能有選擇地將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊。
    2.運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。
    1.若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。
    2.各種顏色的油畫(huà)棒或水彩筆若干。
    3.幼兒用書(shū):《美麗的花邊》。
    4.輕柔的背景音樂(lè)。
    (一)引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn)。
    教師:你們知道哪些線條?誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
    幼兒:波浪線。
    幼兒:直線。
    (二)集體欣賞花邊,觀察花邊中的線條和簡(jiǎn)單紋樣。
    教師:你看到了哪些線條?
    幼兒:五顏六色的曲線。
    教師:它們是什么顏色的,哪些顏色的搭配是你喜歡的?
    幼兒:紅色與黃色。
    教師:它給你什么感覺(jué)?
    幼兒:我覺(jué)得很溫暖。
    (三)師幼一起探索花邊的規(guī)律性。
    1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說(shuō)一說(shuō):這些線條和花紋是怎么排律的?
    教師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的?有什么一樣的地方?
    幼兒:一條曲線,一條是直線。
    小結(jié):一個(gè)美麗的圖案,以他為單獨(dú)紋樣,上下或左右有秩序的平移排列,產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。
    2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察:古代服飾上的花邊(領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。)古代建筑上的花邊(好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。)好看的生活用品的花邊(筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。)
    教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并互相交流:找一找自己最喜歡的花邊,用手指畫(huà)一畫(huà)上面的花紋,然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的。
    教師:你最喜歡的花邊是哪一條?你能說(shuō)一說(shuō)它有什么規(guī)律?你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎?
    (四)教師提供幼兒用書(shū),幼兒隨輕柔的背景音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。
    鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進(jìn)行有規(guī)律的組合。
    教師:你想用什么顏色的線條和圖案畫(huà)花邊?
    幼兒:我想用黃色和綠色。
    (五)展示幼兒作品,集體欣賞。
    請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊,并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。
    區(qū)角活動(dòng):可以提供各種色彩的紙張,用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案,然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊;也可以鼓勵(lì)幼兒用撕貼方式,先撕出簡(jiǎn)單的線條、紋樣,再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。
    花邊剪的教案篇六
    1、教師:“我們來(lái)做個(gè)游戲吧!活動(dòng)叫我來(lái)比動(dòng)作,你來(lái)猜”導(dǎo)出“折、畫(huà)、剪”三個(gè)動(dòng)作,板書(shū)。
    1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢?你認(rèn)識(shí)嗎?”老師再剪,展示作品。
    點(diǎn)出主題:“老師剪的這個(gè)就是花邊?!?BR>    2、讓學(xué)生找花邊
    師:那孩子們?cè)谄匠I钪心男┪矬w上也見(jiàn)過(guò)花邊呢?生:窗簾,衣服,餐桌上等。
    師:你們真是善于觀察的好孩子!你們看?。ǔ鍪敬昂?,被子,衣服,鐵門(mén))窗簾,被子,毛衣,鐵門(mén)上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活,花邊的使用可真廣泛!
    2、講解花邊的步驟
    師:老師這里有我制作花邊的視頻,你們來(lái)看看吧?。ㄒ曨l播放)
    師:孩子們都迫不及待地想制作花邊了,那你們覺(jué)得花邊是怎么做出來(lái)的呢?生:折,畫(huà),最后就剪。
    師:嗯,你真勇敢!說(shuō)出了自己的想法。還有誰(shuí)能夠說(shuō)的更詳細(xì)清楚些呢。(多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))
    生:第一步是先折,(怎么折呢,可以用你的紙條演示一下嗎)第二步再畫(huà),畫(huà)出圖形的一半,最后一步再剪,你把多余的剪掉。
    師:嗯,說(shuō)的真不錯(cuò),你一定是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦且愛(ài)動(dòng)手的孩子!師:我們一起來(lái)看看是不是這樣制作的呢?每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么?第一步是折(板書(shū)),將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折幾次,每次一定要對(duì)整齊。第二步是畫(huà)(板書(shū)),這步比較關(guān)鍵,要看仔細(xì)咯。
    (1)構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣,注意要對(duì)稱;
    (2)將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在折好的紙上,構(gòu)圖要飽滿。
    (3)注意兩邊要有連接的地方才不會(huì)剪斷。
    (4)畫(huà)的內(nèi)容可以豐富些,可以是水果,幾何形,動(dòng)物,人物,花卉等圖案。
    第三步是剪(板書(shū))剪得時(shí)候要膽大心細(xì),將邊剪整齊,要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
    最后小心的展開(kāi),作品就完成了。
    1、初次嘗試剪花邊
    一起試著做一做花邊吧。(邊播放音樂(lè),邊下去指導(dǎo))
    師:看看孩子們做的怎么樣了,還沒(méi)做完的,先暫停一會(huì)兒,待會(huì)兒在再做,來(lái)展示下你們的成果吧!做成功的小朋友將花邊舉起來(lái)!真棒!
    師:咦,怎么有的小組剪出來(lái)的圖形沒(méi)有連起來(lái)呢?(拿一個(gè)失敗
    的花邊,如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象,拿出自己準(zhǔn)備的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事呢?幫忙解決一下這個(gè)困惑。
    生:在畫(huà)的時(shí)候沒(méi)有畫(huà)過(guò)去,兩邊沒(méi)有連接處,剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。
    沒(méi)有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開(kāi)看看,沒(méi)有連起來(lái);再剪有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開(kāi)看看,是連起來(lái)的!
    2、再次制作花邊
    師:小朋友們知道在畫(huà)和剪的時(shí)候要注意什么了嗎?好!小組合作再做一次花邊,小組之間互相幫助,遇到困難的時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)你們小組的成員。老師會(huì)給認(rèn)真的這組加星星。(邊播放音樂(lè)邊指導(dǎo))
    生:手上,衣服上,教室......
    師:老師這里有用花邊裝飾好的物體,一起來(lái)欣賞一下吧。
    師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊,花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單,裝飾效果又非常好,我們還可以把一些廢舊的瓶子之類(lèi)的物品用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品,來(lái)美化我們的生活。今天我們的課上到這里,下課!孩子們?cè)僖?jiàn)!
    畫(huà)(學(xué)生作品展示)剪
    花邊剪的教案篇七
    1、了解花邊文化,感受花邊與生活,美術(shù)的聯(lián)系。
    2、掌握多折剪的方法,能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程。
    一
    精彩動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師帶來(lái)一段精彩的視頻,你想不想看,讓我們一起來(lái)欣賞。
    新授。
    1花邊在生活中應(yīng)用。
    開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想你在什么地方見(jiàn)到過(guò)花邊嗎?生答:
    展示剪紙花邊作品。
    2分析剪紙花邊特點(diǎn)。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)?生答:
    教師總結(jié):1帶狀。
    2重復(fù)的圖案。
    三探究剪紙花邊的制作方法。
    花邊剪的教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書(shū)《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:那小朋友們想不想畫(huà)一條美麗的花邊?
    師:今天啊,老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    用了那些線條和圖案?
    2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師:小朋友們都說(shuō)的非常對(duì),那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫(huà)美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫(huà))師:小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫(huà)美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫(huà)一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒,一邊示范繪畫(huà))師:小朋友們知不知道怎么畫(huà)了?待會(huì)兒,小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    三、講明繪畫(huà)規(guī)則,發(fā)幼兒用書(shū)和水彩筆師:
    1、待會(huì)兒,小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..
    2、小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候,不能把圖案畫(huà)到花邊外面去了,那樣一點(diǎn)也不好看,我們要把圖案畫(huà)到花邊里。
    現(xiàn)在,老師把書(shū)發(fā)給小朋友們,請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到….頁(yè),然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。
    師:小朋友們都畫(huà)好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫(huà)好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。
    六、延伸活動(dòng)師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫(huà)出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
    教學(xué)反思:
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
    花邊剪的教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
    2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
    3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
    4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    2、教師小結(jié):這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的,形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去,就會(huì)變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
    二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。
    1、出示范畫(huà),老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位,向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
    2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?
    三、幼兒設(shè)計(jì)花邊,教師巡回指導(dǎo)。
    幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋,大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,掌握二方連續(xù)圖案。
    四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。
    展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。
    教學(xué)反思:
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
    花邊剪的教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。
    2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
    3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.臺(tái)布圖片,供幼兒欣賞。
    2.娃娃家小桌子一張。
    3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.出示“娃娃”,引出課題。
    (1)請(qǐng)幼兒為“娃娃家”的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的臺(tái)布。
    (2)欣賞各種臺(tái)布的圖片,從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行了解。
    2.討論交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。
    (1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。
    (2)交流孩子的見(jiàn)解。
    3.幼兒繪畫(huà)。
    (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),提醒幼兒先構(gòu)思再動(dòng)手。
    (2)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
    4.展示幼兒的作品。
    請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì),說(shuō)出喜歡的理由。
    活動(dòng)反思:
    雖然臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn),但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布,因此,在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前,必須要先讓他們對(duì)所要表現(xiàn)的物品有直觀的認(rèn)識(shí)。課前我尋找了一些臺(tái)布的圖片,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,他們對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征表現(xiàn)出的.是隨心所欲。當(dāng)然,這也是孩子們創(chuàng)造性地表現(xiàn)的成果,各自都有著不同的發(fā)揮,作為教師,應(yīng)帶著欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià),給予孩子們更多的鼓勵(lì)和肯定。
    花邊剪的教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)花邊,能用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
    2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學(xué)會(huì)觀察生活,留心身邊的美。
    認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
    能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
    1課時(shí)
    今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴,請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。(學(xué)生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)
    快看,小白兔來(lái)了!小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢!(拉開(kāi)花邊,兩只,四只……)你們想學(xué)一學(xué)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》(板書(shū)課題)
    教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合)
    1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。)
    2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
    3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。)
    師:它在我們的生活中處處可見(jiàn),老師也搜集了一些,請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。(出示生活中的花邊)
    1、古代服飾上的花邊。
    領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
    2、古代建筑上的花邊。
    好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。
    3、陶器、瓷器上的花邊。
    在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。
    3、好看的生活用品的花邊。
    筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。
    4、大街上的欄桿和圍欄。
    有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。
    5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
    師:圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計(jì)注重形式感,強(qiáng)調(diào)平面感,強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
    我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
    (學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋?。?BR>    教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
    2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能做出漂亮的花邊。
    1. 學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)
    2.選一件周?chē)奈锲愤M(jìn)行裝飾。
    全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。
    同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。
    花邊剪的教案篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物,萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn);鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒生活中會(huì)常見(jiàn)到的花邊圖案,活動(dòng)中讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花紋,學(xué)習(xí)掌握有規(guī)律地裝飾花邊,讓幼兒愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能在長(zhǎng)條紙上用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形等,運(yùn)用多種排序的方法有規(guī)律地進(jìn)行裝飾。
    2.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    設(shè)計(jì)花邊的課件,各種長(zhǎng)條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    二、問(wèn)題引導(dǎo),討論交流。
    問(wèn)題1:這些花邊是由什么圖案組成的呢?
    小結(jié):原來(lái),圖形、各種線條,小圓點(diǎn)組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。
    問(wèn)題2::這些花邊很漂亮,那它們都美在哪里呢?
    小結(jié):原來(lái)物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美,還要有一定的規(guī)律哦!
    總體小結(jié):生活中有很多物品為了讓他更加好看,設(shè)計(jì)師們都會(huì)給這些物品設(shè)計(jì)上漂亮的花邊,并且根據(jù)一定的規(guī)律排列,例如有規(guī)律的大小,顏色以及圖形組合等等。
    三、操作及講解示范。
    1.演示花邊設(shè)計(jì)。
    師:那接下來(lái),美羊羊想請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師,幫他店里的其他物品也設(shè)計(jì)漂亮的花邊。
    (1)講解紙張折疊的方法:設(shè)計(jì)前需要將紙張折疊成相等大小的幾部分。
    (2)講解設(shè)計(jì)要點(diǎn):可以用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖案等設(shè)計(jì)花邊,記住要有規(guī)律的排列,這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的花紋才會(huì)更美更好看。
    2.幼兒分組動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
    (1)介紹材料,提出要求。
    師:現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)小組,美羊羊?yàn)榇蠹姨峁┝艘韵虏牧稀?BR>    第一、二組是許多圖案拓印工具,顏料和長(zhǎng)條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料,在紙上拓印設(shè)計(jì)花邊。
    第三、四組是水彩筆和長(zhǎng)條形白紙,小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計(jì)美麗的花邊。
    (2)觀察指導(dǎo)。
    四、集體分享、交流。
    師:哇,你們?cè)O(shè)計(jì)的花邊真美呀!這些花邊還可以用在我們?nèi)粘I钪械脑S多物品上。
    小結(jié):看來(lái)生活中到處可以上漂亮的花邊,這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧!
    活動(dòng)評(píng)析:
    本次活動(dòng)通過(guò)“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點(diǎn)和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系,讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)欣賞進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    花邊剪的教案篇十三
    在我們班上的美工活動(dòng)區(qū)中,孩子們對(duì)拓印這種作畫(huà)形式非常感興趣,同時(shí)我又結(jié)合季節(jié)生成了本節(jié)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了新穎的作畫(huà)工具,從而達(dá)到了意想不到的畫(huà)面效果,孩子們對(duì)這些新的工具也都很感興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1:通過(guò)欣賞,感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
    2:大膽運(yùn)用色彩,表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。
    3:讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。.
    4:大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):感受秋天的色彩。
    難點(diǎn):掌握拓印的作畫(huà)技法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt課件顏料塑料版水粉筆圖畫(huà)紙噴壺線繩。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示課件引出秋天。
    問(wèn):你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?
    二、老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè),就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天,小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天,讓我們一起去看看吧。
    出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片。
    問(wèn):你最喜歡那一副?為什么?
    出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片。
    問(wèn);你最喜歡那一副?為什么?
    老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn),這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。
    三、出示色環(huán)(暖色)欣賞畫(huà)家的作品。
    在我們的生活中有很多種顏色,可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的,我們把它們叫做暖色。介紹。秋天真美呀,無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋(píng)果都能給人帶來(lái)美的享受,畫(huà)家和我們一樣也很喜歡秋天,他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。
    四、教師示范畫(huà)法。
    其實(shí)我也能畫(huà)出我心目中的秋天,可是我今天畫(huà)畫(huà)要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。
    在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫(huà)紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫(huà)。
    五、幼兒繪畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。
    六對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    七、結(jié)束。
    教學(xué)反思。
    本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看,還是基本都完成了三條目標(biāo),但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí),我讓孩子表達(dá)的不夠多,應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中,應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程,而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟,以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
    花邊剪的教案篇十四
    3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
    教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
    課前準(zhǔn)備:多媒體課件,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
    (一)欣賞實(shí)物,接觸花邊。
    1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
    2、說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
    (二)課件欣賞圖片,尋找花邊。
    1、《古代帝王畫(huà)像》,讓學(xué)生尋找花邊。
    (領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)
    2、《古代建筑》。
    (屋檐、墻壁、門(mén)框等地方)
    3、小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
    (三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。
    1、師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
    2、學(xué)生討論,回答。
    3、小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)
    活動(dòng)二:尋找花邊的規(guī)律
    (一)單獨(dú)紋樣
    1、(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
    2、問(wèn):這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)
    3、(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
    4、定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
    (二)一定的規(guī)律
    1、(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
    2、問(wèn):有什么不同?(排列的方法不同)
    4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
    5、問(wèn):還有沒(méi)有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫(huà)規(guī)律)
    6、小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
    問(wèn):是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案?有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
    2、學(xué)生討論、回答,師出示教具。
    3、小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
    4、快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
    活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
    1、學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
    2、播放錄象
    (1)橡皮泥制作花邊;
    (2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
    (3)毛線編織花邊;
    (4)復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
    (5)剪花邊。
    活動(dòng)四:學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
    讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
    學(xué)生作業(yè)。
    活動(dòng)五:作業(yè)展評(píng)。
    1、學(xué)生自評(píng);
    2、學(xué)生互評(píng);
    3、師評(píng)。
    花邊剪的教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
    2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
    3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會(huì)場(chǎng)布置的照片(主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花);三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張(見(jiàn)圖)筆每人一盒,形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
    (1)出示兩件衣服,引導(dǎo)幼兒觀察比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
    (2)出示會(huì)場(chǎng)布置的照片,請(qǐng)幼兒看看這些花,說(shuō)說(shuō)它們是這么排的?
    (3)出示三條不同的裝飾皮帶,請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
    2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。
    (1)請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
    (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
    3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。
    (1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì):請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì),排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的(啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序)。
    (2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律,啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。
    4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)花邊。
    (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進(jìn)行排列,設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣,個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。
    花邊剪的教案篇十六
    教學(xué)目的:。
    1、了解大象的造型特點(diǎn)。
    2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    圖片、彩筆、畫(huà)紙。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
    二、新授。
    1師出示掛圖,學(xué)生觀察,思考。
    2、討論乘著大象時(shí)的感受。(快樂(lè)、興奮、緊張、害怕…的感覺(jué))。
    3、學(xué)生作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。
    (只要求起草)。
    4、講評(píng)。
    學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng)。
    第二課時(shí)。
    一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
    二、小組討論該如何上色。
    三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    作品。
    作品。
    15、乘著大象。
    以大象為主體。
    可以在大象背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)。
    花邊剪的教案篇十七
    1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美。
    2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
    3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
    設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
    在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
    教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。
    學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
    (一)欣賞實(shí)物,接觸花邊。
    1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
    2。說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
    (二) 欣賞圖片,尋找花邊。
    1?!豆糯弁醍?huà)像》,讓學(xué)生尋找花邊。
    (領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)
    2?!豆糯ㄖ?。
    (屋檐、墻壁、門(mén)框等地方)
    3。小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
    (三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。
    1。師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
    2。學(xué)生討論,回答。
    3。小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)
    (一)單獨(dú)紋樣
    1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
    2。問(wèn):這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)
    3。(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
    4。定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
    (二)一定的規(guī)律
    1。(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
    2。問(wèn):有什么不同?(排列的方法不同)
    3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
    4。問(wèn):還有沒(méi)有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫(huà)規(guī)律)
    5。小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
    6。問(wèn):是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案?有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
    7。學(xué)生討論、回答,師出示教具。
    8。小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
    9??焖傩蕾p多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
    討論花邊的繪制方法。
    1。學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
    2。播放錄像
    (1)橡皮泥制作花邊;
    (2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
    (3)毛線編織花邊;
    (4)復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
    (5)剪花邊。
    學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
    讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
    學(xué)生作業(yè)。
    作業(yè)展評(píng)。
    1。學(xué)生自評(píng);
    2。學(xué)生互評(píng);
    3。師評(píng)。
    花邊剪的教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿,感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);。
    2.嘗試通過(guò)天鵝頸部線條的變化,表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);。
    3.在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫(huà),并正確使用水粉畫(huà)材料工具;。
    4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法;。
    5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1.材料工具:畫(huà)紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布;。
    2.教具:幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè);。
    3.經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)天鵝有初步的了解。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1.生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,感受天鵝的形態(tài)美。
    指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?你覺(jué)得天鵝美嗎?哪里美?
    2.欣賞天鵝的各種姿態(tài),豐富審美經(jīng)驗(yàn)。
    (1)欣賞天鵝在水面的各種動(dòng)態(tài)。
    指導(dǎo)語(yǔ):這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
    (2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài),大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)。
    3.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
    (1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫(huà)方法,引發(fā)創(chuàng)作興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ):這里有一只紙質(zhì)天鵝,誰(shuí)來(lái)試一試,它能做出什么樣的動(dòng)作呢?
    (2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
    啟發(fā)幼兒構(gòu)思,提示身體畫(huà)大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
    4.幼兒作品欣賞。
    整體欣賞與個(gè)別交流:你畫(huà)的天鵝在干什么?
    教學(xué)反思:
    本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過(guò)課堂的欣賞,模仿,動(dòng)作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀賞過(guò)天鵝,導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂,同時(shí)材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà),需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。