教案的設計應該符合學生的認知規(guī)律和學習特點。那么我們應該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確定教學重點和難點；然后，我們應該合理選擇教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況進行設計；此外，我們還應該靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；最后，我們需要進行教學評價，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。教案是一種教學設計方案，可以對教師的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等進行規(guī)劃和總結(jié)。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
簡單的計算教案篇一
時間的計算的鞏固練習。
1、 結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。
3、 進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。
經(jīng)過時間的計算方法。
合理安排時間。
課件
一、創(chuàng)設情景。
師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？
生：
師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。
生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）
二、復習舊知并拓展。
1、復習舊知。
出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。
每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。
起床：7：00
上學：7：30
到校：7：45
第一節(jié)上課：8：20
第一節(jié)下課：9：00
放學：12：00
小組內(nèi)任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結(jié)果。（說出計算方法）
有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。
板書9：00-7：00=2（小時）
師：為什么這里用小時不用時？
師：2小時有多少分？ （120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。
2、拓展練習。
出示課件2（現(xiàn)在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？
用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）
師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結(jié)束的時間記下來）。
板書：回到家的時間：5：10
大風車節(jié)目開始的時間：5：27
師：能趕上看嗎？
三、團結(jié)協(xié)作。
同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。
小組匯報。
四課堂.
師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)
四、課后作業(yè)。
觀察郵政局的營業(yè)時間。
簡單的計算教案篇二
1.知道24時記時法在生活中的應用。
2.會計算一些簡單的經(jīng)過時間。
3.激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數(shù)學知識的應用價值。
理解普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的.規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1.出示神五圖片及兔博士網(wǎng)站。
說說你從中了解到哪些信息？
（15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。）。
你想不想知道：神舟五號飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！
2.教法：15日9：0015日24：00。
16日00：0016日6：23。
24時=9時+15小時。
15小時+6時23分=21時23分。
答：飛行了21時23分。
二、鞏固練習：
（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？
（1）t1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
（2）t2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。
（二）區(qū)分時間和時刻。
出示：北京故宮開放時間：上午8：00--下午5：00。
回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門？
（2）故宮一天的開放時間是多少？
總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。
（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘t1次列車在路上要用多長時間？
北京西長沙（隔天）。
17：008：38。
經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間。
17：0024：00（0時）8：38。
24時-17時=7時。
7時+8時38分=15時38分。
（4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？
三、練習：
1.出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。
7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院。
2.一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是什么時候結(jié)束的？
結(jié)束時間=開始時間+經(jīng)過時間。
3.一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？
開始時間=結(jié)束時間-經(jīng)過時間。
簡單的計算教案篇三
1、通過學生的動手探究讓學生理解同分母分數(shù)的加減法的算理,掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能根據(jù)具體情況將“1”轉(zhuǎn)化成幾分之幾進行靈活計算。
3、通過情境教學讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學生的抽象概括和邏輯推理能力。
5、在解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力，提高學習數(shù)學的信心。
同分母分數(shù)加減法和1減幾分之幾的算理。
1減幾分之幾的算理和算法。
長方形平均分成8份的紙、長方形巧克力圖片和實物。
一、復習：黃老師知道
里面有（）個里面有（）個5個是也是（）
1里面有（）個，是。誰能跟他填得不一樣？
二、教學例1：
1、為了鼓勵大家，黃老師準備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）
引導生說：3個加2個就是5個，5個就是。（如果說得好就不再請第二個學生說了）
師：對！說的好！
4、真能干！
練習1：翻開書101頁第一大題的第2小題，（出示p101頁第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表揚他！）請大家把答案填在書上。
出示練習2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請一生說）
出示練習3：+=+=（這兩道題業(yè)本上）（請生說，用分數(shù)單位說）
5、：觀察第一道算式：我們發(fā)現(xiàn)這兩個加數(shù)它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個加數(shù)的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分數(shù)相加（課件板書：分母相同的分數(shù)相加）。
師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時分數(shù)加法的計算方法，以后就用這個方法來計算，好嗎？來齊讀一遍。
7、鞏固練習：接下來我們看誰會用這個方法很快地算出結(jié)果，來，開開小火車咱們比一比！
卡片出示：+=+=+=+=
+=+=+=+=+=
（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個方法來計算，好嗎？）
三、教學減法：
2、板書—=猜猜看它的結(jié)果是多少？你說……你說……都猜，說說你是怎么想的？）
生：3-2=1所以就等于。
師：還有誰跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）
生：就是3個，減就是減去2個，還剩下1個，1個就是，所以—=。
師：你真能干！還有誰想說？（再說一遍）
引導生說：分母相同的分數(shù)相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）
3、練習1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導說算法：還可以怎么想？）
出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。
練習2卡片出示：—=—=—=—=
（一組一題不要求說算理，讀：—=。）
簡單的計算教案篇四
教學目標：
1、復習認數(shù)方面的基礎知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。
2、能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。
3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。
教學重點：
進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。
教學資源：
計數(shù)器、鐘面、卡片。
教學過程：
一、復習鞏固認數(shù)方面的基礎知識。
1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。
3、第3題：
（1）讓學生在兩分鐘內(nèi)完成這題。
（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1、第4題：
（1）實物投影出示表格。
(2)要求學生怎樣求出括號里的數(shù)。
（3）學生計算。
（4）交流。
2、第5題：
（1）學生獨立計算。
（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。
三、全課總結(jié)，課堂練習。
1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、練習：
（1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64里面有（）個十和（）個一。
98里面有（）個一和（）個十。
（）個十是40.
（2）按規(guī)律填數(shù)：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）。
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）。
50、60、（）、80、（）、（）。
板書：
練習五。
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
（編制者：曹靜芳）。
教學后記：
簡單的計算教案篇五
教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加減法。
教學難點：初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法。
教具準備：多媒體課件,六個圓形紙，三個三角形不干膠，8個題卡。
一、復檢。
生：高興。
師：誰在這堂課上能積極踴躍的回答問題，并且聲音洪亮，那誰就是最棒的。
生：分母。
師:4表示什么？
生：表示把這張紙平均分成4份。
師：1叫什么？
生：叫分子。
師：1表示什么？
生：表示4份中的一份。
師：“——”叫什么？
生：叫分數(shù)線。
師：分數(shù)線表示什么？
生：分數(shù)線表示平均分。
師：這個分數(shù)怎么讀？
生：??里有2個??。師：你真棒！
師：2個???是多少？
生：2個?????是???。
……………………。
（點評：教師設計這倆項復習，鞏固了分數(shù)的意義，為下一步學習分數(shù)的計算，理解分數(shù)的算理打下良好的基礎）。
二、新課。
（一）同分母分數(shù)加法。
師：剛才同學們回答問題回答的真棒！地里的西瓜聽見了也很高興，有一個大西瓜跑到了我的手里，非要獎勵剛才回答問題的同學。你們看，這個西瓜又大又圓，連我都想吃了！
生：這一塊用分數(shù)表示是?。師：他們倆一共吃了幾塊？
生：3塊。
師：教師出示完圖問，這三塊用分數(shù)怎么表示？
師：（教師手指圖說）實際就是2個?加上1個?????等于3。
個??????，你們看是嗎？生：是！
（點評：這樣的分析過程使學生對分數(shù)的計算的算理理解的更加透徹）師：來，跟老師一起說一遍。
a生：……。
b生：……。
c生：……。
………………。
師：咱們一起說一遍：“……”
師：為了今后咱們計算方便，下面咱們一起總結(jié)一下分數(shù)加法的計算方法，你們看分母是8，也就是說相同，在數(shù)學中，我們往他叫同分母（板書）。
師：分子呢？怎么樣？
生：分子相加（師板書）。
師：來跟著老師的手讀（隨著讀，教師把法則填完整）：同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。（板書）。
師：現(xiàn)在咱們齊讀三遍。
師：這句話中同學們要注意的是必須是“同分母”，“分母”不變，“分子”相加。
師：做題競賽（大屏幕）：（點名回答，并說出算理）。
（點評：這樣競賽式的做題更能提高學生們的做題興趣）。
+????=???=1。
生：吃3塊用分數(shù)表示是????????。
師：你真棒。那咱們把這塊巧克力全吃了，用分數(shù)表示是幾分之幾？生：全吃了用分數(shù)表示是??????。
?????????看成1，行嗎？
生：行。
（點評：這樣引導能使學生靈活運用所學知識）。
師：看大屏幕，看看哪個同學剛才聽的認真，觀察的仔細？
要求：說出得數(shù)和算理：
生：搶答，全體學生判斷。
（二）同分母的分數(shù)減法。
生：兩塊。
師：對，多吃的兩塊用分數(shù)怎樣表示？
生：對。（師把?????填到算式后）???????????????????????=????師：也就是說3個???????減去1個??????是???????。跟老師說三遍。
師：剛才加法的計算方法我們總結(jié)出來了，減法的算法跟加法的差不多，現(xiàn)在咱們一起來總結(jié)一下：（??）分母分數(shù)相（??），（??）不變，（??）相減。（板書）。
a生：…………。
b生：…………。
…………。
2個??????，是????????。
b生：…………。
c生：…………。
師：這有道難題，看誰會？出示題卡：
1-??（說出得數(shù)和計算過程）生：1-??=??-??=?。
1-???1-??1-??1-??（生逐題說，師生一起判斷）。
（三）讀書鞏固。
師：看書99頁~100頁，填括號，（教師巡回指導）。
（四）小結(jié)：
師：這節(jié)課你學會了什么？
生：…………。
（五）作業(yè)（100~103）頁?。
板書：?????????????分數(shù)的簡單運算。
（左側(cè)）。
（一）同分母分數(shù)加法。
同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。????????????????????????????+????=???=1（右側(cè)）。
（二）同分母分數(shù)減法。
-??=同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。
簡單的計算教案篇六
2、知道物品價格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教具、學具準備：
模擬人民幣，掛圖，物品。
復習導入：
2、按質(zhì)地分辦哪兩類？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個1角。
講授新課。
1、老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？
（換錢）怎么換？小組討論。
可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角。
請學生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學具互換人民幣。
3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元（問這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價格，把對應的用線連起來。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？
如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？
實踐活動：
讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動。
簡單的計算教案篇七
二、讓學生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
整個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學生創(chuàng)造機會，讓學生把所學知識運用到解決問題的實踐中去。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。創(chuàng)設情境，讓學生在實踐活動中，加深對人民幣的認識，并會把所學的知識運用到生活中去，在培養(yǎng)學生自理能力的同時，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。
簡單的計算教案篇八
2.過程方法。
通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關系。
3.情感態(tài)度價值觀。
認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。
教學重難點。
【教學難點】物質(zhì)之間量的關系。
教學過程。
一、導入新課：
創(chuàng)設學習情境，引出探究問題。
二、課內(nèi)探究：
【提出問題】為了滿足0.4噸液氫充分燃燒,你會在助燃倉中至少填充多少噸液氧呢?
要求：(1)先在學案上寫出計算過程;。
(2)組內(nèi)交流計算依據(jù)。
按照教師要求，先獨立完成計算過程，然后組內(nèi)交流。
并得出如下結(jié)論：在化學反應中，反應物和生成物之間的質(zhì)量比是成比例關系的。因此，利用正比例關系，根據(jù)化學方程式和已知的一種物質(zhì)的質(zhì)量(反應物或生成物)，可求出反應中其他物質(zhì)的質(zhì)量。
幫助學生建立化學方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，這是根據(jù)化學方程式進行計算的主要依據(jù)。
2.【提出問題】各小組在剛才討論的基礎上，思考你的計算過程有哪幾個步驟?
學生1：先寫出反應的化學方程式，然后列出比例式;。
學生2：需要先設未知量為xg;。
學生3：最后還需要作答。
……。
給學生提供充分自主學習的機會，讓學生先自主討論得出不完善、不準確的步驟、格式，然后通過閱讀教材進行對比，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，從而自主構(gòu)建解題的步驟和格式。
教師的講解是對學生思維過程的一個概括提升，而不是將一個程序化的步驟灌輸給學生。
【講解】教師利用學生的討論，通過投影講解強化計算的基本步驟和格式要求。
(1)設未知量;。
(2)寫出有關反應的正確化學方程式;。
(3)寫出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量;。
(4)列出比例式，求解;。
(5)簡明地寫出答案。
閱讀教材，對比分析教材與自己總結(jié)的解題過程，補充、糾正：
(2)未知量應該設為“需要液氧的質(zhì)量為x”，不應該有“g”。
簡單的計算教案篇九
一、填空。
3時=()分4分=()秒。
5時=()分30分=()時。
二、填上合適的時間單位。
(1)小明刷牙需要2()。
(2)小紅系紅領巾用了16()。
(3)課間休息10()。
(4)爸爸每天工作8()。
三、填空。
四、應用題。
1.小星晚上8時睡覺，第二天早上6時起床。她一共睡了幾小時?
3.一列火車晚上8時從上海開出，第二天下午5時到達北京，路上行了幾小時?
簡單的計算教案篇十
二、知識結(jié)構(gòu)。
三、教法建議。
這一小節(jié)的教學需要注意：
2．對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行．。
教學設計示例。
教學目的：
1．了解計算器的性能，并會操作和使用；
難點：乘方和開方運算；
教學過程：
例1用計算器求下列各式的值．。
(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7×(-7.2)。
解(1)。
∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25。
(2)。
∴51.7×(-7.2)=-372.24。
簡單的計算教案篇十一
《認識幾分之一》是人教版數(shù)學三年級上冊第七單元內(nèi)容，在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。而且，這部分知識為我們以后學習的小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本節(jié)課重點是讓學生加深理解分數(shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學，引導學生討論交流、動手實踐，從而獲得對分數(shù)的直觀認識，領悟分數(shù)所表示的實際含義。學生初次學習分數(shù)會感到困難。上完課后，我就這節(jié)課的教學設計及課后感受談談自己的看法。
一、趣。
1.從生活情境中導入新課，感到有趣!
2.教學活動以操作探究為主，學得有趣!
老師很好地詮釋了“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！薄@一全新的理念。老師為學生創(chuàng)設了一個個生動有趣的探究環(huán)節(jié)，在不知不覺中理解并掌握分數(shù)。如，教師組織學生折一張正方形紙并表示出它的1/2，最后講評正方形的多種折法;在操作中，幫助學生實現(xiàn)了1/2從有意義接受到自由表達的過程。而后，讓學生自由說還想表示幾分之一?學生有的說1/3，有的說1/8，1/6……，學生又動手折正方形紙，并把其中的一份涂上顏色。再圍繞學生自己折的各種1/4進行比較，感受分數(shù)的本質(zhì)意義。這充分體現(xiàn)出數(shù)學知識不是教師直接給予的，而是在學生一步步的操作、交流、感受、體悟中動態(tài)生成的，從而達到有效的數(shù)學學習的目的。
二、實。
數(shù)學最內(nèi)在的特性是數(shù)學本身，應該反映數(shù)學的個性，體現(xiàn)數(shù)學的思維魅力，如果數(shù)學課堂無法讓學生得到思維的快樂，得到思維品質(zhì)的優(yōu)化和思維能力的提升，那么數(shù)學的本質(zhì)力量也就無法得到體現(xiàn)。
本課，學生對于分數(shù)的建構(gòu)，經(jīng)歷了以下幾個層次：
1.在直觀的感受的基礎上，教師引出1/2表示生活中的“一半”的數(shù)學化結(jié)果，在生活經(jīng)驗和數(shù)學知識之間架設了認知橋梁，并讓多位學生說一說1/2所表示的具體含義，這是學生有意義地接受1/2概念的過程。
2.安排學生折正方形紙并表示其中的1/2，把1/2拓展到不僅是一個物體(月餅)，還可以是圖形的范圍，實現(xiàn)了知識由理解向表達，由內(nèi)化到外化的過渡，并由此展開求同思考(圖形一樣，折法不同，為什么都是圖形的1/2)，剝離1/2的非本質(zhì)屬性，凸顯了本質(zhì)屬性。
3.類比遷移，折不同的圖形，認識其他的幾分之一，再展示學生中不同圖形涂的1/4，展開第二次的求同比較(圖形不同，為什么涂色部分都是它的1/4)，使學生進一步感受單位“1”是什么并不重要，關鍵是“平均分成了幾份”和“表示這樣的幾份”才是分數(shù)的最本質(zhì)的內(nèi)涵。
這一探究過程是全課教學的亮點，凸顯數(shù)學教學最本真追求。教師精心設計教學環(huán)節(jié)，使學生在直觀感知的基礎上，步步深入，層層遞進，重點突出，難點突破，完成幾分之一概念的建構(gòu)。
三、活。
1.把生活引入課堂，讓學生“活學活用”
學生一旦走進生活，就容易將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，容易用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學的思維研究生活，用數(shù)學的方法解決表達自己對生活的認識，體驗生活的意義，享受生活的樂趣。課末，教師還安排了學生找尋生活中的分數(shù)。有機地拓展了學生的認識視野，使他們真切感受到分數(shù)在日常生活中的廣泛應用，切實體驗到分數(shù)的價值。
2.活用教材，體現(xiàn)數(shù)學課的“人文性”
初步認識分數(shù)是建立在生活原型的基礎上，所以讓學生聯(lián)系生活，列舉生活中平均分一個物體的例子，從而產(chǎn)生不同的分數(shù)，通過說一說、寫一寫，小組討論分數(shù)各部分所表示的含義，幫助學生進一步理解分數(shù)。同時讓學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。
3.加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。
學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。在教學中我提供了多次的動手實踐的機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。如，在讓學生把一塊月餅平均分成2份或4份時，為了便于學生通過動手感知、體會平均分后的圖形每份大小一樣，每一份都是原來整體的二分之一或四分之一。
再通過讓學生折出正方形紙的1/4，并涂上顏色，說一說自己折的1/4的含義，展示幾種不同的折法，讓學生觀察、比較，認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。從而理解分數(shù)是建立在平均分之上。讓學生動手折紙，不只是對1/4認識的簡單了解，更重要的是讓學生明白分數(shù)的含義。因此，教學中教師不但要求學生折紙，還要求學生用彩色筆畫出陰影來表示四分之一。由于學生對二分之一已經(jīng)理解，所以延伸到這部分知識很輕松。在辨認和應用方面，學生也能抓住分數(shù)的意義的實質(zhì)來說明和辨認。
四、美。
1.教學語言感染力強，給人美的享受。
整個教學過程教師都能時刻關注學生的學習過程，肯定學生的表現(xiàn)，如“同學們的想法真不錯!”“老師明白你的意思。”“你真是火眼金睛，“行”……同時也不忘鼓勵學生求異創(chuàng)新?！八沁@樣想的，你呢?”“這樣可以，還能想出別的方法嗎?”發(fā)自老師內(nèi)心的贊美，會激蕩在學生心頭，極大的激發(fā)學生的創(chuàng)造情感。
2.課件制作精美，幫助學生理解運用。
多媒體課件是教學有效載體，把一些難懂、難理解的知識或素材做在電腦里，可以幫助學生更好的理解和運用新知。例如：老師在設計分月餅、生活中關于分數(shù)的圖片、猜一猜、提高拓展練習的課件直觀、實用又精美，讓學生在美好情感體驗中積極地理解運用知識。給學生留下“課雖完，意未盡”之感。
本節(jié)課，學生始終在具體的生活情境中認識分數(shù)，讓新知的學習建立在學生已有的生活經(jīng)驗基礎上，這樣聯(lián)結(jié)的知識才牢固，才是“有意義的學習”。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生認知沖突，學生主動操作，自主評價，學生積極的學習情感被調(diào)動并得以釋放，學生學得輕松。同時，滲透數(shù)形結(jié)合思想，符合這一學段學生的思維特點。
在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、還有待完善。在出示1/2時，讓學生真正體驗分數(shù)的產(chǎn)生以及分數(shù)的意義太過倉促。應該留給學生更多的時間去思考，去感悟。總之，通過這節(jié)課的交流，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足，對于數(shù)學課還需要更多的精心設計和打磨，才能上出真正平實而高效的數(shù)學課。
簡單的計算教案篇十二
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結(jié)構(gòu)，使學生更加深刻的認識計算機。
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內(nèi)部構(gòu)造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構(gòu)造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結(jié)構(gòu)，掌握學習方法。
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉(zhuǎn)正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
講解法、實驗法、自主學習法。
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內(nèi)容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結(jié)小組學習成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結(jié)計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學生觀看分析教師巡視指導。
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結(jié)課堂內(nèi)容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。認真聽講，總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
簡單的計算教案篇十三
本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向?qū)W生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。
四、教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。
五、教學過程
第一階段：
2、同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段：
1、學生上網(wǎng)找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。
2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學生進行表格內(nèi)容的填寫，寫下自己的收獲。
第三階段：
1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。
2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。
第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學習結(jié)果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網(wǎng)站，并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標準進行自評與互評。
第五階段：
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。
簡單的計算教案篇十四
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務欄的"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創(chuàng)作，教師給予點評。
教師指導學生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
學生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
學生具體實踐操作文件夾，教師指導并給予點評。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
簡單的計算教案篇十五
課型。
新授課。
設計說明。
本節(jié)課前面的學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，本節(jié)內(nèi)容包括同分母(分母小于10)分數(shù)加減法的計算。考慮兒童的生活實際，用學生分吃蘋果提出問題引入新課，從而激發(fā)學習積極性。
探究新知中，從例1分吃西瓜的情境引入同分母分數(shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份（塊），哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算28+18是多少。受整數(shù)加減法的影響，學生很可能認為18+28等于316，鑒于這一點,教學時著重引導學生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認識到分數(shù)計算中分數(shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對分數(shù)意義的理解。接著教學同分母分數(shù)的減法。通過學生拿小正方形從56中拿出26，來展示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。這樣逐級展現(xiàn)算理，符合學生的認知特點。有助于學生對分數(shù)減法算理的理解。最后引導大家總結(jié)分數(shù)加減法的算理。
學習目標。
1.使學生在理解算理的基礎上能正確計算簡單的分數(shù)加減法。
2.使學生在理解算理的基礎上能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減法。
3.培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生的思維能力。
4.培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、主動應用數(shù)學的意識。
學習重點。
掌握簡單的分數(shù)加減法的計算方法，學會1減幾分之幾的減法的計算方法，能正確計算。
學習準備。
教具準備：ppt課件。
學具準備：黃、白小正方形各十個。
課時安排。
1課時。
教學環(huán)節(jié)。
導案。
學案。
達標檢測。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1.把一個蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？
1.同學先獨立思考，再討論交流意見。
2.學生拿出學具四枝。
1.填空。
（1）里面有（）。
2.每人吃一份，三個同學一共吃了這個蘋果的幾分之幾？你會解答嗎？
3.導入新課。
鉛筆擺一擺、分一分、說說。
3.讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
個，里有（）個。
（2）7個是，4個是。
（3）就是（）個再加上（）個，結(jié)果等于7個，也就是（）。
答案：（1）4。
2（2）（3）5。
2.算一算。
4.一張餐桌長1米，寬710米，長比寬多多少米？
答案：（米）。
二、探究新知。
一、探究同分母分數(shù)加法。
出示教材第96頁例1的情境圖。
1.老師：仔細看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學信息？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？怎么列算式？
老師板書：
我會列式：
討論思考：
18+28得多少呢？為什么？
老師板書：
二、自學同分母分數(shù)減法。
1.自學教材第96頁例2的情境圖。
2.觀察后動手操作。
3.你能用一個算式來。
一、1.學生1：它們在吃西瓜，哥哥把一個西瓜平均切成了8塊。
學生2：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的。
學生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的。
2.學生回答。
我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
3.同桌拿出小正方形擺一擺。
4.學生匯報：
是1個，是2個，+也就是1個加上2個，一共是3個，也就是。
二、1.學生按照要求打開書本自學教材第96頁例題2。
2.用正方形擺一擺。
3.同桌交流。
4.獨立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個六分之一，去掉2個六分之一，還剩3個六分之一。即。
三、學生交流：例題1是分數(shù)的加法，例題2是分數(shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。
四、1.認真觀察。說意思：把一個圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？
2.交流得出：1-=？
3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。
4.學生交流結(jié)果：
學生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。
學生2:1可以看作4個。
學生3:4個減去1。
說明這個圖意嗎？
板書：
三、討論觀察以上兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.學生討論。
2.匯報。
師小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。
四、探究1減幾分之幾的計算方法。
課件展示教材第97頁例3的情境圖。
1.引導學生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。
2.討論列式怎么計算：
1-=？
3.分組操作實踐。
4.匯報交流：
老師板書：
5.組織學生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的減法，交流后匯報。
老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再按照同分母分數(shù)減法的計算方法計算。
個是3個，就是。
5.組織學生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分數(shù)。
三、鞏固練習。
1.完成教材第97頁“做一做”第1、2、3題。
2.教材第98頁第1、4題。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨立完成作業(yè)。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1.通過今天的學習，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
學生談本節(jié)課的收獲。
五、教學板書。
六、教學反思。
在前面的學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，本節(jié)課學習分數(shù)的簡單加減法。通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。本節(jié)課注重動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼等多種形式的練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上得有趣、有效、有益。最后通過交流總結(jié)，學生得出同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。
教師點評和總結(jié)：
簡單的計算教案篇十六
第81、82頁例1，練一練，練習十八第1-4題。
1、學生初步了解兩步應用題的結(jié)構(gòu)，初步學會解答比較容易的兩步計算應用題，
2、使學生初步學會用綜合法思路分析應用題，初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
用綜合法思路分析應用題。
小黑板。
一、復習引導：
1、口頭提問題練習。
同學們做了3種顏色的花，每種8朵，？
學生提問題，并列式解答。
3、思考：一道應用題至少需要幾個相關的條件？幾個問題？
二、新授：
1、教學例1：
出示例1：同學們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？
指名說出已知條件和問題。
讓學生四人一組討論：根據(jù)和這兩個條件，可以求出。
；根據(jù)和，可以求出。
匯報討論結(jié)果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？
思考：這道題和復習題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示課題：今天學習的就是兩步計算應用題。
2、教師：
提問：這樣的兩步計算應用題，我們是這樣分析和解答的呢？
再讓學生看書，讀一讀書上的思考過程。
3、教學“想一想”
出示題目，讓學生說一說想一想。
指名板演，其余獨立完成。
集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。
讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。
三、鞏固練習：
1、“練一練”第一、二題。
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
2、練習十八第一、二題。
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
四、作業(yè)：
練習十八第三、四題。
簡單的計算教案篇十七
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學過程設計。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結(jié)計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進行運算而得到結(jié)果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
簡單的計算教案篇十八
1、復習5以內(nèi)加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內(nèi)的加減法。
難點：能根據(jù)物體的某一特征進行列式計算。
1、物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內(nèi)的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
2、請個別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。
2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引導幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個數(shù)字的加法題或減法題。
5、講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過來。
簡單的計算教案篇十九
1、幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
活動準備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程：
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1、復習鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復習鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復習鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。
游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復習鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評，表揚活動認真的幼兒。
簡單的計算教案篇二十
使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。
我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習加、減法的計算。
1、口算。
（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數(shù)，再指名學生直接口算得數(shù)。
（2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減，小學數(shù)學教案《加、減法計算練習》。
2、筆算。
（1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（3）做練習十四第10題其余兩小題。
（6）學生在練習本上做第13。
做練習十四第14、15題。
練習十四第12題。
簡單的計算教案篇二十一
p45例5（乘加運算中的簡便計算）。
1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。
2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。
一、主題圖引入。
觀察主題圖。
引導學生觀察主題圖。
二、新授。
請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。
巡視指導。
匯報：
（1）31×2+30×2+26。
=（31+30）×2+26。
=61×2+26。
=122+26。
=148（天）。
（2）7×21+1。
=147+1。
=148（天）。
在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。
按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學介紹自己是怎樣數(shù)的。
根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？
學生根據(jù)條件問題提問。
教師根據(jù)學生的提問板書。
學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。
三、小結(jié)。
學生談收獲及應該注意的問題。
談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。
四、鞏固練習。
p46—47/1、3、7、8。
五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》。
板書設計：
（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1。
=61×2+26=147+1。
=122+26=148。
=148（天）。
簡單的計算教案篇二十二
練習二十一第9-12題。
認識和解答先求兩個數(shù)的總數(shù)（或幾個相同加數(shù)的和），再求它與另一部分的相差數(shù)（或和，倍數(shù)）的兩步計算應用題。
會用分析法思路分析這類應用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
小黑板。
一、基本練習：
1、出示：
（1）學校賣了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球和皮球一共買了多少個？
（2）學校買了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球比皮球少買了多少個？
（1）學生讀題。
（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）學生板演，其余學生做在自備本上。
集體訂正時，學生說說先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關系，求出題目的結(jié)果。
3、出示。
（1）紅花比黃花多多少朵？
（2）花和黃花一共多少朵？
（3）紅花朵數(shù)是黃花的多少倍？
讓學生說出問題的數(shù)量關系式。
4、揭示課題：
我們根據(jù)看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數(shù)量關系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節(jié)課，就用這樣的方法，繼續(xù)練習兩步計算應用題。
二、發(fā)展題練習。
（一）1、出示：
少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學生讀題，思考：這題有幾個條件？
2、缺少一個什么？（問題）。
3、討論：可以提出哪些問題？
4、學生列式解答，并說說先算什么？再算什么？
（二）第98頁第10題。
1、學生讀題。
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個？”必須知道哪兩個條件？
3、學生列式解答。
（三）書第98頁第12題。
1、學生說圖意。
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，應找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁第11題。
簡單的計算教案篇一
時間的計算的鞏固練習。
1、 結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。
3、 進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。
經(jīng)過時間的計算方法。
合理安排時間。
課件
一、創(chuàng)設情景。
師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？
生：
師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。
生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）
二、復習舊知并拓展。
1、復習舊知。
出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。
每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。
起床：7：00
上學：7：30
到校：7：45
第一節(jié)上課：8：20
第一節(jié)下課：9：00
放學：12：00
小組內(nèi)任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結(jié)果。（說出計算方法）
有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。
板書9：00-7：00=2（小時）
師：為什么這里用小時不用時？
師：2小時有多少分？ （120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。
2、拓展練習。
出示課件2（現(xiàn)在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？
用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）
師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結(jié)束的時間記下來）。
板書：回到家的時間：5：10
大風車節(jié)目開始的時間：5：27
師：能趕上看嗎？
三、團結(jié)協(xié)作。
同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。
小組匯報。
四課堂.
師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)
四、課后作業(yè)。
觀察郵政局的營業(yè)時間。
簡單的計算教案篇二
1.知道24時記時法在生活中的應用。
2.會計算一些簡單的經(jīng)過時間。
3.激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數(shù)學知識的應用價值。
理解普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的.規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1.出示神五圖片及兔博士網(wǎng)站。
說說你從中了解到哪些信息？
（15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。）。
你想不想知道：神舟五號飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！
2.教法：15日9：0015日24：00。
16日00：0016日6：23。
24時=9時+15小時。
15小時+6時23分=21時23分。
答：飛行了21時23分。
二、鞏固練習：
（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？
（1）t1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
（2）t2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。
（二）區(qū)分時間和時刻。
出示：北京故宮開放時間：上午8：00--下午5：00。
回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門？
（2）故宮一天的開放時間是多少？
總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。
（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘t1次列車在路上要用多長時間？
北京西長沙（隔天）。
17：008：38。
經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間。
17：0024：00（0時）8：38。
24時-17時=7時。
7時+8時38分=15時38分。
（4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？
三、練習：
1.出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。
7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院。
2.一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是什么時候結(jié)束的？
結(jié)束時間=開始時間+經(jīng)過時間。
3.一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？
開始時間=結(jié)束時間-經(jīng)過時間。
簡單的計算教案篇三
1、通過學生的動手探究讓學生理解同分母分數(shù)的加減法的算理,掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能根據(jù)具體情況將“1”轉(zhuǎn)化成幾分之幾進行靈活計算。
3、通過情境教學讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學生的抽象概括和邏輯推理能力。
5、在解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力，提高學習數(shù)學的信心。
同分母分數(shù)加減法和1減幾分之幾的算理。
1減幾分之幾的算理和算法。
長方形平均分成8份的紙、長方形巧克力圖片和實物。
一、復習：黃老師知道
里面有（）個里面有（）個5個是也是（）
1里面有（）個，是。誰能跟他填得不一樣？
二、教學例1：
1、為了鼓勵大家，黃老師準備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）
引導生說：3個加2個就是5個，5個就是。（如果說得好就不再請第二個學生說了）
師：對！說的好！
4、真能干！
練習1：翻開書101頁第一大題的第2小題，（出示p101頁第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表揚他！）請大家把答案填在書上。
出示練習2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請一生說）
出示練習3：+=+=（這兩道題業(yè)本上）（請生說，用分數(shù)單位說）
5、：觀察第一道算式：我們發(fā)現(xiàn)這兩個加數(shù)它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個加數(shù)的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分數(shù)相加（課件板書：分母相同的分數(shù)相加）。
師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時分數(shù)加法的計算方法，以后就用這個方法來計算，好嗎？來齊讀一遍。
7、鞏固練習：接下來我們看誰會用這個方法很快地算出結(jié)果，來，開開小火車咱們比一比！
卡片出示：+=+=+=+=
+=+=+=+=+=
（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個方法來計算，好嗎？）
三、教學減法：
2、板書—=猜猜看它的結(jié)果是多少？你說……你說……都猜，說說你是怎么想的？）
生：3-2=1所以就等于。
師：還有誰跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）
生：就是3個，減就是減去2個，還剩下1個，1個就是，所以—=。
師：你真能干！還有誰想說？（再說一遍）
引導生說：分母相同的分數(shù)相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）
3、練習1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導說算法：還可以怎么想？）
出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。
練習2卡片出示：—=—=—=—=
（一組一題不要求說算理，讀：—=。）
簡單的計算教案篇四
教學目標：
1、復習認數(shù)方面的基礎知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。
2、能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。
3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。
教學重點：
進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。
教學資源：
計數(shù)器、鐘面、卡片。
教學過程：
一、復習鞏固認數(shù)方面的基礎知識。
1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。
3、第3題：
（1）讓學生在兩分鐘內(nèi)完成這題。
（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1、第4題：
（1）實物投影出示表格。
(2)要求學生怎樣求出括號里的數(shù)。
（3）學生計算。
（4）交流。
2、第5題：
（1）學生獨立計算。
（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。
三、全課總結(jié)，課堂練習。
1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、練習：
（1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64里面有（）個十和（）個一。
98里面有（）個一和（）個十。
（）個十是40.
（2）按規(guī)律填數(shù)：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）。
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）。
50、60、（）、80、（）、（）。
板書：
練習五。
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
（編制者：曹靜芳）。
教學后記：
簡單的計算教案篇五
教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加減法。
教學難點：初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法。
教具準備：多媒體課件,六個圓形紙，三個三角形不干膠，8個題卡。
一、復檢。
生：高興。
師：誰在這堂課上能積極踴躍的回答問題，并且聲音洪亮，那誰就是最棒的。
生：分母。
師:4表示什么？
生：表示把這張紙平均分成4份。
師：1叫什么？
生：叫分子。
師：1表示什么？
生：表示4份中的一份。
師：“——”叫什么？
生：叫分數(shù)線。
師：分數(shù)線表示什么？
生：分數(shù)線表示平均分。
師：這個分數(shù)怎么讀？
生：??里有2個??。師：你真棒！
師：2個???是多少？
生：2個?????是???。
……………………。
（點評：教師設計這倆項復習，鞏固了分數(shù)的意義，為下一步學習分數(shù)的計算，理解分數(shù)的算理打下良好的基礎）。
二、新課。
（一）同分母分數(shù)加法。
師：剛才同學們回答問題回答的真棒！地里的西瓜聽見了也很高興，有一個大西瓜跑到了我的手里，非要獎勵剛才回答問題的同學。你們看，這個西瓜又大又圓，連我都想吃了！
生：這一塊用分數(shù)表示是?。師：他們倆一共吃了幾塊？
生：3塊。
師：教師出示完圖問，這三塊用分數(shù)怎么表示？
師：（教師手指圖說）實際就是2個?加上1個?????等于3。
個??????，你們看是嗎？生：是！
（點評：這樣的分析過程使學生對分數(shù)的計算的算理理解的更加透徹）師：來，跟老師一起說一遍。
a生：……。
b生：……。
c生：……。
………………。
師：咱們一起說一遍：“……”
師：為了今后咱們計算方便，下面咱們一起總結(jié)一下分數(shù)加法的計算方法，你們看分母是8，也就是說相同，在數(shù)學中，我們往他叫同分母（板書）。
師：分子呢？怎么樣？
生：分子相加（師板書）。
師：來跟著老師的手讀（隨著讀，教師把法則填完整）：同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。（板書）。
師：現(xiàn)在咱們齊讀三遍。
師：這句話中同學們要注意的是必須是“同分母”，“分母”不變，“分子”相加。
師：做題競賽（大屏幕）：（點名回答，并說出算理）。
（點評：這樣競賽式的做題更能提高學生們的做題興趣）。
+????=???=1。
生：吃3塊用分數(shù)表示是????????。
師：你真棒。那咱們把這塊巧克力全吃了，用分數(shù)表示是幾分之幾？生：全吃了用分數(shù)表示是??????。
?????????看成1，行嗎？
生：行。
（點評：這樣引導能使學生靈活運用所學知識）。
師：看大屏幕，看看哪個同學剛才聽的認真，觀察的仔細？
要求：說出得數(shù)和算理：
生：搶答，全體學生判斷。
（二）同分母的分數(shù)減法。
生：兩塊。
師：對，多吃的兩塊用分數(shù)怎樣表示？
生：對。（師把?????填到算式后）???????????????????????=????師：也就是說3個???????減去1個??????是???????。跟老師說三遍。
師：剛才加法的計算方法我們總結(jié)出來了，減法的算法跟加法的差不多，現(xiàn)在咱們一起來總結(jié)一下：（??）分母分數(shù)相（??），（??）不變，（??）相減。（板書）。
a生：…………。
b生：…………。
…………。
2個??????，是????????。
b生：…………。
c生：…………。
師：這有道難題，看誰會？出示題卡：
1-??（說出得數(shù)和計算過程）生：1-??=??-??=?。
1-???1-??1-??1-??（生逐題說，師生一起判斷）。
（三）讀書鞏固。
師：看書99頁~100頁，填括號，（教師巡回指導）。
（四）小結(jié)：
師：這節(jié)課你學會了什么？
生：…………。
（五）作業(yè)（100~103）頁?。
板書：?????????????分數(shù)的簡單運算。
（左側(cè)）。
（一）同分母分數(shù)加法。
同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。????????????????????????????+????=???=1（右側(cè)）。
（二）同分母分數(shù)減法。
-??=同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。
簡單的計算教案篇六
2、知道物品價格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教具、學具準備：
模擬人民幣，掛圖，物品。
復習導入：
2、按質(zhì)地分辦哪兩類？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個1角。
講授新課。
1、老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？
（換錢）怎么換？小組討論。
可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角。
請學生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學具互換人民幣。
3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元（問這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價格，把對應的用線連起來。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？
如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？
實踐活動：
讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動。
簡單的計算教案篇七
二、讓學生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
整個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學生創(chuàng)造機會，讓學生把所學知識運用到解決問題的實踐中去。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。創(chuàng)設情境，讓學生在實踐活動中，加深對人民幣的認識，并會把所學的知識運用到生活中去，在培養(yǎng)學生自理能力的同時，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。
簡單的計算教案篇八
2.過程方法。
通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關系。
3.情感態(tài)度價值觀。
認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。
教學重難點。
【教學難點】物質(zhì)之間量的關系。
教學過程。
一、導入新課：
創(chuàng)設學習情境，引出探究問題。
二、課內(nèi)探究：
【提出問題】為了滿足0.4噸液氫充分燃燒,你會在助燃倉中至少填充多少噸液氧呢?
要求：(1)先在學案上寫出計算過程;。
(2)組內(nèi)交流計算依據(jù)。
按照教師要求，先獨立完成計算過程，然后組內(nèi)交流。
并得出如下結(jié)論：在化學反應中，反應物和生成物之間的質(zhì)量比是成比例關系的。因此，利用正比例關系，根據(jù)化學方程式和已知的一種物質(zhì)的質(zhì)量(反應物或生成物)，可求出反應中其他物質(zhì)的質(zhì)量。
幫助學生建立化學方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，這是根據(jù)化學方程式進行計算的主要依據(jù)。
2.【提出問題】各小組在剛才討論的基礎上，思考你的計算過程有哪幾個步驟?
學生1：先寫出反應的化學方程式，然后列出比例式;。
學生2：需要先設未知量為xg;。
學生3：最后還需要作答。
……。
給學生提供充分自主學習的機會，讓學生先自主討論得出不完善、不準確的步驟、格式，然后通過閱讀教材進行對比，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，從而自主構(gòu)建解題的步驟和格式。
教師的講解是對學生思維過程的一個概括提升，而不是將一個程序化的步驟灌輸給學生。
【講解】教師利用學生的討論，通過投影講解強化計算的基本步驟和格式要求。
(1)設未知量;。
(2)寫出有關反應的正確化學方程式;。
(3)寫出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量;。
(4)列出比例式，求解;。
(5)簡明地寫出答案。
閱讀教材，對比分析教材與自己總結(jié)的解題過程，補充、糾正：
(2)未知量應該設為“需要液氧的質(zhì)量為x”，不應該有“g”。
簡單的計算教案篇九
一、填空。
3時=()分4分=()秒。
5時=()分30分=()時。
二、填上合適的時間單位。
(1)小明刷牙需要2()。
(2)小紅系紅領巾用了16()。
(3)課間休息10()。
(4)爸爸每天工作8()。
三、填空。
四、應用題。
1.小星晚上8時睡覺，第二天早上6時起床。她一共睡了幾小時?
3.一列火車晚上8時從上海開出，第二天下午5時到達北京，路上行了幾小時?
簡單的計算教案篇十
二、知識結(jié)構(gòu)。
三、教法建議。
這一小節(jié)的教學需要注意：
2．對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行．。
教學設計示例。
教學目的：
1．了解計算器的性能，并會操作和使用；
難點：乘方和開方運算；
教學過程：
例1用計算器求下列各式的值．。
(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7×(-7.2)。
解(1)。
∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25。
(2)。
∴51.7×(-7.2)=-372.24。
簡單的計算教案篇十一
《認識幾分之一》是人教版數(shù)學三年級上冊第七單元內(nèi)容，在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。而且，這部分知識為我們以后學習的小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本節(jié)課重點是讓學生加深理解分數(shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學，引導學生討論交流、動手實踐，從而獲得對分數(shù)的直觀認識，領悟分數(shù)所表示的實際含義。學生初次學習分數(shù)會感到困難。上完課后，我就這節(jié)課的教學設計及課后感受談談自己的看法。
一、趣。
1.從生活情境中導入新課，感到有趣!
2.教學活動以操作探究為主，學得有趣!
老師很好地詮釋了“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！薄@一全新的理念。老師為學生創(chuàng)設了一個個生動有趣的探究環(huán)節(jié)，在不知不覺中理解并掌握分數(shù)。如，教師組織學生折一張正方形紙并表示出它的1/2，最后講評正方形的多種折法;在操作中，幫助學生實現(xiàn)了1/2從有意義接受到自由表達的過程。而后，讓學生自由說還想表示幾分之一?學生有的說1/3，有的說1/8，1/6……，學生又動手折正方形紙，并把其中的一份涂上顏色。再圍繞學生自己折的各種1/4進行比較，感受分數(shù)的本質(zhì)意義。這充分體現(xiàn)出數(shù)學知識不是教師直接給予的，而是在學生一步步的操作、交流、感受、體悟中動態(tài)生成的，從而達到有效的數(shù)學學習的目的。
二、實。
數(shù)學最內(nèi)在的特性是數(shù)學本身，應該反映數(shù)學的個性，體現(xiàn)數(shù)學的思維魅力，如果數(shù)學課堂無法讓學生得到思維的快樂，得到思維品質(zhì)的優(yōu)化和思維能力的提升，那么數(shù)學的本質(zhì)力量也就無法得到體現(xiàn)。
本課，學生對于分數(shù)的建構(gòu)，經(jīng)歷了以下幾個層次：
1.在直觀的感受的基礎上，教師引出1/2表示生活中的“一半”的數(shù)學化結(jié)果，在生活經(jīng)驗和數(shù)學知識之間架設了認知橋梁，并讓多位學生說一說1/2所表示的具體含義，這是學生有意義地接受1/2概念的過程。
2.安排學生折正方形紙并表示其中的1/2，把1/2拓展到不僅是一個物體(月餅)，還可以是圖形的范圍，實現(xiàn)了知識由理解向表達，由內(nèi)化到外化的過渡，并由此展開求同思考(圖形一樣，折法不同，為什么都是圖形的1/2)，剝離1/2的非本質(zhì)屬性，凸顯了本質(zhì)屬性。
3.類比遷移，折不同的圖形，認識其他的幾分之一，再展示學生中不同圖形涂的1/4，展開第二次的求同比較(圖形不同，為什么涂色部分都是它的1/4)，使學生進一步感受單位“1”是什么并不重要，關鍵是“平均分成了幾份”和“表示這樣的幾份”才是分數(shù)的最本質(zhì)的內(nèi)涵。
這一探究過程是全課教學的亮點，凸顯數(shù)學教學最本真追求。教師精心設計教學環(huán)節(jié)，使學生在直觀感知的基礎上，步步深入，層層遞進，重點突出，難點突破，完成幾分之一概念的建構(gòu)。
三、活。
1.把生活引入課堂，讓學生“活學活用”
學生一旦走進生活，就容易將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，容易用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學的思維研究生活，用數(shù)學的方法解決表達自己對生活的認識，體驗生活的意義，享受生活的樂趣。課末，教師還安排了學生找尋生活中的分數(shù)。有機地拓展了學生的認識視野，使他們真切感受到分數(shù)在日常生活中的廣泛應用，切實體驗到分數(shù)的價值。
2.活用教材，體現(xiàn)數(shù)學課的“人文性”
初步認識分數(shù)是建立在生活原型的基礎上，所以讓學生聯(lián)系生活，列舉生活中平均分一個物體的例子，從而產(chǎn)生不同的分數(shù)，通過說一說、寫一寫，小組討論分數(shù)各部分所表示的含義，幫助學生進一步理解分數(shù)。同時讓學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。
3.加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。
學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。在教學中我提供了多次的動手實踐的機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。如，在讓學生把一塊月餅平均分成2份或4份時，為了便于學生通過動手感知、體會平均分后的圖形每份大小一樣，每一份都是原來整體的二分之一或四分之一。
再通過讓學生折出正方形紙的1/4，并涂上顏色，說一說自己折的1/4的含義，展示幾種不同的折法，讓學生觀察、比較，認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。從而理解分數(shù)是建立在平均分之上。讓學生動手折紙，不只是對1/4認識的簡單了解，更重要的是讓學生明白分數(shù)的含義。因此，教學中教師不但要求學生折紙，還要求學生用彩色筆畫出陰影來表示四分之一。由于學生對二分之一已經(jīng)理解，所以延伸到這部分知識很輕松。在辨認和應用方面，學生也能抓住分數(shù)的意義的實質(zhì)來說明和辨認。
四、美。
1.教學語言感染力強，給人美的享受。
整個教學過程教師都能時刻關注學生的學習過程，肯定學生的表現(xiàn)，如“同學們的想法真不錯!”“老師明白你的意思。”“你真是火眼金睛，“行”……同時也不忘鼓勵學生求異創(chuàng)新?！八沁@樣想的，你呢?”“這樣可以，還能想出別的方法嗎?”發(fā)自老師內(nèi)心的贊美，會激蕩在學生心頭，極大的激發(fā)學生的創(chuàng)造情感。
2.課件制作精美，幫助學生理解運用。
多媒體課件是教學有效載體，把一些難懂、難理解的知識或素材做在電腦里，可以幫助學生更好的理解和運用新知。例如：老師在設計分月餅、生活中關于分數(shù)的圖片、猜一猜、提高拓展練習的課件直觀、實用又精美，讓學生在美好情感體驗中積極地理解運用知識。給學生留下“課雖完，意未盡”之感。
本節(jié)課，學生始終在具體的生活情境中認識分數(shù)，讓新知的學習建立在學生已有的生活經(jīng)驗基礎上，這樣聯(lián)結(jié)的知識才牢固，才是“有意義的學習”。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生認知沖突，學生主動操作，自主評價，學生積極的學習情感被調(diào)動并得以釋放，學生學得輕松。同時，滲透數(shù)形結(jié)合思想，符合這一學段學生的思維特點。
在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、還有待完善。在出示1/2時，讓學生真正體驗分數(shù)的產(chǎn)生以及分數(shù)的意義太過倉促。應該留給學生更多的時間去思考，去感悟。總之，通過這節(jié)課的交流，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足，對于數(shù)學課還需要更多的精心設計和打磨，才能上出真正平實而高效的數(shù)學課。
簡單的計算教案篇十二
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結(jié)構(gòu)，使學生更加深刻的認識計算機。
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內(nèi)部構(gòu)造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構(gòu)造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結(jié)構(gòu)，掌握學習方法。
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉(zhuǎn)正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
講解法、實驗法、自主學習法。
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內(nèi)容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結(jié)小組學習成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結(jié)計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學生觀看分析教師巡視指導。
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結(jié)課堂內(nèi)容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。認真聽講，總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
簡單的計算教案篇十三
本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向?qū)W生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。
四、教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。
五、教學過程
第一階段：
2、同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段：
1、學生上網(wǎng)找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。
2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學生進行表格內(nèi)容的填寫，寫下自己的收獲。
第三階段：
1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。
2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。
第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學習結(jié)果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網(wǎng)站，并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標準進行自評與互評。
第五階段：
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。
簡單的計算教案篇十四
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務欄的"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創(chuàng)作，教師給予點評。
教師指導學生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
學生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
學生具體實踐操作文件夾，教師指導并給予點評。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
簡單的計算教案篇十五
課型。
新授課。
設計說明。
本節(jié)課前面的學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，本節(jié)內(nèi)容包括同分母(分母小于10)分數(shù)加減法的計算。考慮兒童的生活實際，用學生分吃蘋果提出問題引入新課，從而激發(fā)學習積極性。
探究新知中，從例1分吃西瓜的情境引入同分母分數(shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份（塊），哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算28+18是多少。受整數(shù)加減法的影響，學生很可能認為18+28等于316，鑒于這一點,教學時著重引導學生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認識到分數(shù)計算中分數(shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對分數(shù)意義的理解。接著教學同分母分數(shù)的減法。通過學生拿小正方形從56中拿出26，來展示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。這樣逐級展現(xiàn)算理，符合學生的認知特點。有助于學生對分數(shù)減法算理的理解。最后引導大家總結(jié)分數(shù)加減法的算理。
學習目標。
1.使學生在理解算理的基礎上能正確計算簡單的分數(shù)加減法。
2.使學生在理解算理的基礎上能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減法。
3.培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生的思維能力。
4.培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、主動應用數(shù)學的意識。
學習重點。
掌握簡單的分數(shù)加減法的計算方法，學會1減幾分之幾的減法的計算方法，能正確計算。
學習準備。
教具準備：ppt課件。
學具準備：黃、白小正方形各十個。
課時安排。
1課時。
教學環(huán)節(jié)。
導案。
學案。
達標檢測。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1.把一個蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？
1.同學先獨立思考，再討論交流意見。
2.學生拿出學具四枝。
1.填空。
（1）里面有（）。
2.每人吃一份，三個同學一共吃了這個蘋果的幾分之幾？你會解答嗎？
3.導入新課。
鉛筆擺一擺、分一分、說說。
3.讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
個，里有（）個。
（2）7個是，4個是。
（3）就是（）個再加上（）個，結(jié)果等于7個，也就是（）。
答案：（1）4。
2（2）（3）5。
2.算一算。
4.一張餐桌長1米，寬710米，長比寬多多少米？
答案：（米）。
二、探究新知。
一、探究同分母分數(shù)加法。
出示教材第96頁例1的情境圖。
1.老師：仔細看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學信息？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？怎么列算式？
老師板書：
我會列式：
討論思考：
18+28得多少呢？為什么？
老師板書：
二、自學同分母分數(shù)減法。
1.自學教材第96頁例2的情境圖。
2.觀察后動手操作。
3.你能用一個算式來。
一、1.學生1：它們在吃西瓜，哥哥把一個西瓜平均切成了8塊。
學生2：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的。
學生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的。
2.學生回答。
我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
3.同桌拿出小正方形擺一擺。
4.學生匯報：
是1個，是2個，+也就是1個加上2個，一共是3個，也就是。
二、1.學生按照要求打開書本自學教材第96頁例題2。
2.用正方形擺一擺。
3.同桌交流。
4.獨立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個六分之一，去掉2個六分之一，還剩3個六分之一。即。
三、學生交流：例題1是分數(shù)的加法，例題2是分數(shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。
四、1.認真觀察。說意思：把一個圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？
2.交流得出：1-=？
3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。
4.學生交流結(jié)果：
學生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。
學生2:1可以看作4個。
學生3:4個減去1。
說明這個圖意嗎？
板書：
三、討論觀察以上兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.學生討論。
2.匯報。
師小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。
四、探究1減幾分之幾的計算方法。
課件展示教材第97頁例3的情境圖。
1.引導學生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。
2.討論列式怎么計算：
1-=？
3.分組操作實踐。
4.匯報交流：
老師板書：
5.組織學生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的減法，交流后匯報。
老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再按照同分母分數(shù)減法的計算方法計算。
個是3個，就是。
5.組織學生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分數(shù)。
三、鞏固練習。
1.完成教材第97頁“做一做”第1、2、3題。
2.教材第98頁第1、4題。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨立完成作業(yè)。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1.通過今天的學習，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
學生談本節(jié)課的收獲。
五、教學板書。
六、教學反思。
在前面的學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，本節(jié)課學習分數(shù)的簡單加減法。通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。本節(jié)課注重動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼等多種形式的練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上得有趣、有效、有益。最后通過交流總結(jié)，學生得出同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。
教師點評和總結(jié)：
簡單的計算教案篇十六
第81、82頁例1，練一練，練習十八第1-4題。
1、學生初步了解兩步應用題的結(jié)構(gòu)，初步學會解答比較容易的兩步計算應用題，
2、使學生初步學會用綜合法思路分析應用題，初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
用綜合法思路分析應用題。
小黑板。
一、復習引導：
1、口頭提問題練習。
同學們做了3種顏色的花，每種8朵，？
學生提問題，并列式解答。
3、思考：一道應用題至少需要幾個相關的條件？幾個問題？
二、新授：
1、教學例1：
出示例1：同學們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？
指名說出已知條件和問題。
讓學生四人一組討論：根據(jù)和這兩個條件，可以求出。
；根據(jù)和，可以求出。
匯報討論結(jié)果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？
思考：這道題和復習題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示課題：今天學習的就是兩步計算應用題。
2、教師：
提問：這樣的兩步計算應用題，我們是這樣分析和解答的呢？
再讓學生看書，讀一讀書上的思考過程。
3、教學“想一想”
出示題目，讓學生說一說想一想。
指名板演，其余獨立完成。
集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。
讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。
三、鞏固練習：
1、“練一練”第一、二題。
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
2、練習十八第一、二題。
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
四、作業(yè)：
練習十八第三、四題。
簡單的計算教案篇十七
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學過程設計。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結(jié)計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進行運算而得到結(jié)果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
簡單的計算教案篇十八
1、復習5以內(nèi)加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內(nèi)的加減法。
難點：能根據(jù)物體的某一特征進行列式計算。
1、物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內(nèi)的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
2、請個別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。
2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引導幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個數(shù)字的加法題或減法題。
5、講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過來。
簡單的計算教案篇十九
1、幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
活動準備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程：
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1、復習鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復習鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復習鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。
游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復習鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評，表揚活動認真的幼兒。
簡單的計算教案篇二十
使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。
我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習加、減法的計算。
1、口算。
（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數(shù)，再指名學生直接口算得數(shù)。
（2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減，小學數(shù)學教案《加、減法計算練習》。
2、筆算。
（1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（3）做練習十四第10題其余兩小題。
（6）學生在練習本上做第13。
做練習十四第14、15題。
練習十四第12題。
簡單的計算教案篇二十一
p45例5（乘加運算中的簡便計算）。
1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。
2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。
一、主題圖引入。
觀察主題圖。
引導學生觀察主題圖。
二、新授。
請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。
巡視指導。
匯報：
（1）31×2+30×2+26。
=（31+30）×2+26。
=61×2+26。
=122+26。
=148（天）。
（2）7×21+1。
=147+1。
=148（天）。
在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。
按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學介紹自己是怎樣數(shù)的。
根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？
學生根據(jù)條件問題提問。
教師根據(jù)學生的提問板書。
學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。
三、小結(jié)。
學生談收獲及應該注意的問題。
談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。
四、鞏固練習。
p46—47/1、3、7、8。
五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》。
板書設計：
（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1。
=61×2+26=147+1。
=122+26=148。
=148（天）。
簡單的計算教案篇二十二
練習二十一第9-12題。
認識和解答先求兩個數(shù)的總數(shù)（或幾個相同加數(shù)的和），再求它與另一部分的相差數(shù)（或和，倍數(shù)）的兩步計算應用題。
會用分析法思路分析這類應用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
小黑板。
一、基本練習：
1、出示：
（1）學校賣了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球和皮球一共買了多少個？
（2）學校買了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球比皮球少買了多少個？
（1）學生讀題。
（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）學生板演，其余學生做在自備本上。
集體訂正時，學生說說先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關系，求出題目的結(jié)果。
3、出示。
（1）紅花比黃花多多少朵？
（2）花和黃花一共多少朵？
（3）紅花朵數(shù)是黃花的多少倍？
讓學生說出問題的數(shù)量關系式。
4、揭示課題：
我們根據(jù)看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數(shù)量關系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節(jié)課，就用這樣的方法，繼續(xù)練習兩步計算應用題。
二、發(fā)展題練習。
（一）1、出示：
少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學生讀題，思考：這題有幾個條件？
2、缺少一個什么？（問題）。
3、討論：可以提出哪些問題？
4、學生列式解答，并說說先算什么？再算什么？
（二）第98頁第10題。
1、學生讀題。
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個？”必須知道哪兩個條件？
3、學生列式解答。
（三）書第98頁第12題。
1、學生說圖意。
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，應找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁第11題。