教案是教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)和指南。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。如果你正在編寫教案但感到困惑，不妨參考一下以下的教案寫作指南，或許能給你一些啟發(fā)。
中班教案白雪公主篇一
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會對理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個(gè)母親的形象來分析。而且王后的本來身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因?yàn)檫@樣安排故事太過血腥，太過殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場景：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木窗臺上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺，說道：“但愿我小女兒的皮膚長得白里透紅，看起來就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件而誕生，事實(shí)上就是暗示著人類誕生的過程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對性的直接認(rèn)識。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)物。這說明了對王后來說，女兒只是性的附帶品，而且女兒對她而言，是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說，是她的一個(gè)情敵。
可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。注意到白雪公主的名字，snowwhite，并沒有提到血。畢竟對于新生的嬰兒來說，沒有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來看，白雪公主“在國王和王后的愛護(hù)下長大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長大，她與國王之間的愈見親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進(jìn)行分析。但對于王后來說，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。丈夫?qū)ε畠旱膼厶^明顯，對自己的愛卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對著魔鏡問：“鏡子啊鏡子，誰是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問魔鏡事實(shí)上是在問自己：誰是丈夫心中最重要的人。
另一個(gè)值得注意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)改變的，白雪公主在七歲時(shí)成了最美麗的女人，也就是王后看到的國王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開始成熟，由生殖器期走向青春期的過渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來說，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會將她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后采取的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實(shí)上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，王后試圖通過抹殺女兒性吸引力，以此來減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋果。蘋果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的死亡，因?yàn)橥鹾蟛扇×藰O端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
接下來我們再看看白雪公主。之所以說白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來。為什么要設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因?yàn)榘籽┕鞯膽俑盖榻Y(jié)，使她對老年人或者說中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋果被王子撞了出來。聯(lián)系到前面的解釋，即是王子和白雪公主之間有了性行為，以此解除了王后對白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中一直保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會報(bào)復(fù)母親的，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋：鐵鞋可以看作對性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。
中班教案白雪公主篇二
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
（一）引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評價(jià)游戲。
現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長的過渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
中班教案白雪公主篇三
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。）。
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個(gè)別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點(diǎn)。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
（3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
【活動反思】。
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價(jià)中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
中班教案白雪公主篇四
(1)認(rèn)識10個(gè)生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
(3)體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標(biāo)
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
一.激趣導(dǎo)入:
用童話故事導(dǎo)入新課.
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2.交流學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復(fù)讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評議。
3．分角色讀課文。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細(xì)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟。
1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人，他們是個(gè)什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的`語句。反復(fù)朗讀并用心體會。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個(gè)小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結(jié)延伸.
1.學(xué)了課文,你知道些什么?
2.你認(rèn)為什么才是真正的美?
中班教案白雪公主篇五
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。
活動目標(biāo)。
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
活動過程。
一、開始部分：
二、基本部分：
1.播放動畫，欣賞故事。
2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲，加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。
教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的.，所以聽故事認(rèn)真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。
中班教案白雪公主篇六
1。知識目標(biāo)。
（1）認(rèn)識10個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
（3）體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2。能力目標(biāo)。
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2.理解課文：
體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
用童話故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復(fù)讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評議。
3.分角色讀課文。
中班教案白雪公主篇七
1、認(rèn)識10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
（2）過讀，你知道了什么？
（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解“誠懇”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓适轮腥宋锏目捶ā?BR> 二、理解內(nèi)化，感悟語言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學(xué)們討論或請教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
中班教案白雪公主篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫書，并講述故事內(nèi)容。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)對文字符號的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2、準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動過程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自己看書，教師可走到個(gè)別幼兒面前，重點(diǎn)提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4、歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
中班教案白雪公主篇九
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)蹲著走，發(fā)展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅(jiān)持完成動作。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點(diǎn)：
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
活動準(zhǔn)備：
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個(gè)，簍子四個(gè)，鈴鼓一個(gè)。
3、錄音機(jī)，音樂磁帶。
活動過程：
1．準(zhǔn)備活動。
幼兒圍成一個(gè)大圓圈聽信號一個(gè)跟著一個(gè)走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準(zhǔn)備動作。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是力求讓幼兒在運(yùn)動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個(gè)熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計(jì)直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時(shí)使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個(gè)角色中來，從而有效地達(dá)到角色進(jìn)入的教育效果。）。
請個(gè)別幼兒示范蹲著走，引導(dǎo)幼兒討論動作的要領(lǐng)：雙腿半蹲，步幅要小，移動時(shí)不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強(qiáng)化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進(jìn)。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點(diǎn)。）。
幼兒自由練習(xí)，教師觀察和指導(dǎo)。
教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點(diǎn)線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點(diǎn)線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點(diǎn)開始，一個(gè)跟著一個(gè)蹲著走成一列縱隊(duì)，繞障礙(用瓶子代替)到達(dá)終點(diǎn)，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點(diǎn)，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進(jìn)簍子，最先回到起點(diǎn)的隊(duì)為勝隊(duì)。
游戲重復(fù)進(jìn)行數(shù)次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點(diǎn)”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅(jiān)持，不怕吃苦。）。
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗(yàn)合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習(xí)半蹲走。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進(jìn)行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個(gè)活動下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進(jìn)行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進(jìn)行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時(shí)沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班教案白雪公主篇十
2．模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅(jiān)持完成動作。
3．體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5．讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個(gè)，簍子四個(gè)，鈴鼓一個(gè)。
3．錄音機(jī)，音樂磁帶。
1．準(zhǔn)備活動。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是力求讓幼兒在運(yùn)動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個(gè)熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計(jì)直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時(shí)使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個(gè)角色中來，從而有效地達(dá)到角色進(jìn)入的教育效果。）。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強(qiáng)化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點(diǎn)。）。
3．游戲話動“白雪公主和小矮人。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點(diǎn)”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅(jiān)持，不怕吃苦。）。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進(jìn)行放松活動。
在本次活動中，幼兒的'興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個(gè)活動下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進(jìn)行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進(jìn)行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時(shí)沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班教案白雪公主篇十一
1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2.在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。
一、導(dǎo)入活動。
1.播放課件：白雪公主因?yàn)閻憾镜幕屎竺月吩诹松掷铮胍ヒ?guī)律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢，快和公主一起出發(fā)吧。
二、利用故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解排序規(guī)律。
1.了解排序規(guī)律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的.呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結(jié)：原來規(guī)律之城的規(guī)則就是有規(guī)律地排序，使幼兒更有信心地繼續(xù)向前。
2.尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。
（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
小結(jié)：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規(guī)律的認(rèn)識。
3.填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和老師一起添補(bǔ)中間缺少的部分，使得幼兒更進(jìn)一步的掌握有規(guī)律的排序。
三、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.引出操作任務(wù)。
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，從小旗子這邊往另一邊排隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
小結(jié)：通過讓每個(gè)孩子自己動手練習(xí)，按照一定的排列規(guī)則有序地?cái)[放物體，達(dá)到了活動目標(biāo)，體現(xiàn)幼兒的自主性。
四、延伸。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規(guī)律之城，遇到了心愛的白馬王子。
中班教案白雪公主篇十二
1.傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點(diǎn)：樂于在日?；顒又袑?shí)踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔(dān)心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。
(2)聽音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?。
于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
中班教案白雪公主篇十三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。
活動流程：
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個(gè)小朋友來做做動作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請一個(gè)小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
中班教案白雪公主篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動目標(biāo)：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動中評價(jià)劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動重點(diǎn)：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動難點(diǎn)：
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價(jià)人物角色的性格特點(diǎn)，說出自己學(xué)到了什么。
活動準(zhǔn)備：
場地(房子，草叢，樹，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應(yīng)該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時(shí)，要有和觀眾的互動。
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
中班教案白雪公主篇十五
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”(老虎)。
師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
師：森林里的動物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時(shí)可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時(shí)，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng)，否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運(yùn)用表情，動作，語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時(shí)讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
中班教案白雪公主篇十六
秋天到了，戶外活動時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價(jià)活動延伸：
家園配合，鼓勵(lì)幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班教案白雪公主篇十七
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點(diǎn)是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時(shí)侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個(gè)過程是對幼兒前期知識準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒有機(jī)會在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會說出心中的想法。
（評析：這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現(xiàn)交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價(jià)。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結(jié)束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
中班教案白雪公主篇十八
2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨(dú)木橋（平衡木）。
3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場。
隨著音樂踏步進(jìn)場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“這一段時(shí)間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難，好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點(diǎn)好吃的東西，送點(diǎn)水，送點(diǎn)穿的，讓他們也能開心快樂一點(diǎn)，好嗎？”
2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。
教師：小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。
（1）幼兒練習(xí)。
教師：請小朋友們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走，看誰走的最穩(wěn)。
（2）討論：怎樣才能走的穩(wěn)呢？（身體站直一步一步走……）。
（3）幼兒再次練習(xí)。
小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨(dú)木橋，把東西送到對面。
（進(jìn)行兩個(gè)層次的游戲）。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的地。（送水時(shí)難度較大，既要走的穩(wěn)，手中拿的水又不能倒出來。）。
教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧?！?BR> 提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了?！?BR> 隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會更好，結(jié)束活動。
中班教案白雪公主篇一
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會對理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個(gè)母親的形象來分析。而且王后的本來身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因?yàn)檫@樣安排故事太過血腥，太過殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場景：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木窗臺上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺，說道：“但愿我小女兒的皮膚長得白里透紅，看起來就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件而誕生，事實(shí)上就是暗示著人類誕生的過程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對性的直接認(rèn)識。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)物。這說明了對王后來說，女兒只是性的附帶品，而且女兒對她而言，是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說，是她的一個(gè)情敵。
可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。注意到白雪公主的名字，snowwhite，并沒有提到血。畢竟對于新生的嬰兒來說，沒有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來看，白雪公主“在國王和王后的愛護(hù)下長大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長大，她與國王之間的愈見親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進(jìn)行分析。但對于王后來說，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。丈夫?qū)ε畠旱膼厶^明顯，對自己的愛卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對著魔鏡問：“鏡子啊鏡子，誰是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問魔鏡事實(shí)上是在問自己：誰是丈夫心中最重要的人。
另一個(gè)值得注意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)改變的，白雪公主在七歲時(shí)成了最美麗的女人，也就是王后看到的國王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開始成熟，由生殖器期走向青春期的過渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來說，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會將她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后采取的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實(shí)上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，王后試圖通過抹殺女兒性吸引力，以此來減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋果。蘋果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的死亡，因?yàn)橥鹾蟛扇×藰O端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
接下來我們再看看白雪公主。之所以說白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來。為什么要設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因?yàn)榘籽┕鞯膽俑盖榻Y(jié)，使她對老年人或者說中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋果被王子撞了出來。聯(lián)系到前面的解釋，即是王子和白雪公主之間有了性行為，以此解除了王后對白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中一直保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會報(bào)復(fù)母親的，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋：鐵鞋可以看作對性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。
中班教案白雪公主篇二
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
（一）引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評價(jià)游戲。
現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長的過渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
中班教案白雪公主篇三
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。）。
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個(gè)別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點(diǎn)。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
（3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
【活動反思】。
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價(jià)中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
中班教案白雪公主篇四
(1)認(rèn)識10個(gè)生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
(3)體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標(biāo)
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
一.激趣導(dǎo)入:
用童話故事導(dǎo)入新課.
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2.交流學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復(fù)讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評議。
3．分角色讀課文。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細(xì)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟。
1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人，他們是個(gè)什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的`語句。反復(fù)朗讀并用心體會。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個(gè)小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結(jié)延伸.
1.學(xué)了課文,你知道些什么?
2.你認(rèn)為什么才是真正的美?
中班教案白雪公主篇五
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。
活動目標(biāo)。
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
活動過程。
一、開始部分：
二、基本部分：
1.播放動畫，欣賞故事。
2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲，加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。
教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的.，所以聽故事認(rèn)真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。
中班教案白雪公主篇六
1。知識目標(biāo)。
（1）認(rèn)識10個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
（3）體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2。能力目標(biāo)。
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2.理解課文：
體會新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
用童話故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復(fù)讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評議。
3.分角色讀課文。
中班教案白雪公主篇七
1、認(rèn)識10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
（2）過讀，你知道了什么？
（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解“誠懇”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓适轮腥宋锏目捶ā?BR> 二、理解內(nèi)化，感悟語言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學(xué)們討論或請教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
中班教案白雪公主篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫書，并講述故事內(nèi)容。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)對文字符號的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2、準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動過程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自己看書，教師可走到個(gè)別幼兒面前，重點(diǎn)提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4、歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
中班教案白雪公主篇九
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)蹲著走，發(fā)展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅(jiān)持完成動作。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點(diǎn)：
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
活動準(zhǔn)備：
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個(gè)，簍子四個(gè)，鈴鼓一個(gè)。
3、錄音機(jī)，音樂磁帶。
活動過程：
1．準(zhǔn)備活動。
幼兒圍成一個(gè)大圓圈聽信號一個(gè)跟著一個(gè)走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準(zhǔn)備動作。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是力求讓幼兒在運(yùn)動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個(gè)熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計(jì)直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時(shí)使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個(gè)角色中來，從而有效地達(dá)到角色進(jìn)入的教育效果。）。
請個(gè)別幼兒示范蹲著走，引導(dǎo)幼兒討論動作的要領(lǐng)：雙腿半蹲，步幅要小，移動時(shí)不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強(qiáng)化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進(jìn)。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點(diǎn)。）。
幼兒自由練習(xí)，教師觀察和指導(dǎo)。
教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點(diǎn)線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點(diǎn)線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點(diǎn)開始，一個(gè)跟著一個(gè)蹲著走成一列縱隊(duì)，繞障礙(用瓶子代替)到達(dá)終點(diǎn)，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點(diǎn)，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進(jìn)簍子，最先回到起點(diǎn)的隊(duì)為勝隊(duì)。
游戲重復(fù)進(jìn)行數(shù)次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點(diǎn)”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅(jiān)持，不怕吃苦。）。
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗(yàn)合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習(xí)半蹲走。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進(jìn)行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個(gè)活動下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進(jìn)行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進(jìn)行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時(shí)沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班教案白雪公主篇十
2．模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅(jiān)持完成動作。
3．體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5．讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個(gè)，簍子四個(gè)，鈴鼓一個(gè)。
3．錄音機(jī)，音樂磁帶。
1．準(zhǔn)備活動。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是力求讓幼兒在運(yùn)動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個(gè)熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計(jì)直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時(shí)使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個(gè)角色中來，從而有效地達(dá)到角色進(jìn)入的教育效果。）。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強(qiáng)化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點(diǎn)。）。
3．游戲話動“白雪公主和小矮人。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點(diǎn)”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅(jiān)持，不怕吃苦。）。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進(jìn)行放松活動。
在本次活動中，幼兒的'興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個(gè)活動下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進(jìn)行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進(jìn)行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時(shí)沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班教案白雪公主篇十一
1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2.在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。
一、導(dǎo)入活動。
1.播放課件：白雪公主因?yàn)閻憾镜幕屎竺月吩诹松掷铮胍ヒ?guī)律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢，快和公主一起出發(fā)吧。
二、利用故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解排序規(guī)律。
1.了解排序規(guī)律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的.呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結(jié)：原來規(guī)律之城的規(guī)則就是有規(guī)律地排序，使幼兒更有信心地繼續(xù)向前。
2.尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。
（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
小結(jié)：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規(guī)律的認(rèn)識。
3.填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和老師一起添補(bǔ)中間缺少的部分，使得幼兒更進(jìn)一步的掌握有規(guī)律的排序。
三、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.引出操作任務(wù)。
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，從小旗子這邊往另一邊排隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
小結(jié)：通過讓每個(gè)孩子自己動手練習(xí)，按照一定的排列規(guī)則有序地?cái)[放物體，達(dá)到了活動目標(biāo)，體現(xiàn)幼兒的自主性。
四、延伸。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規(guī)律之城，遇到了心愛的白馬王子。
中班教案白雪公主篇十二
1.傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點(diǎn)：樂于在日?；顒又袑?shí)踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔(dān)心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。
(2)聽音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?。
于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
中班教案白雪公主篇十三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。
活動流程：
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個(gè)小朋友來做做動作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請一個(gè)小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
中班教案白雪公主篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動目標(biāo)：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動中評價(jià)劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動重點(diǎn)：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動難點(diǎn)：
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價(jià)人物角色的性格特點(diǎn)，說出自己學(xué)到了什么。
活動準(zhǔn)備：
場地(房子，草叢，樹，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應(yīng)該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時(shí)，要有和觀眾的互動。
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
中班教案白雪公主篇十五
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”(老虎)。
師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
師：森林里的動物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時(shí)可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時(shí)，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng)，否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運(yùn)用表情，動作，語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時(shí)讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
中班教案白雪公主篇十六
秋天到了，戶外活動時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價(jià)活動延伸：
家園配合，鼓勵(lì)幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班教案白雪公主篇十七
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點(diǎn)是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時(shí)侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個(gè)過程是對幼兒前期知識準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒有機(jī)會在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會說出心中的想法。
（評析：這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現(xiàn)交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價(jià)。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結(jié)束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
中班教案白雪公主篇十八
2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨(dú)木橋（平衡木）。
3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場。
隨著音樂踏步進(jìn)場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“這一段時(shí)間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難，好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點(diǎn)好吃的東西，送點(diǎn)水，送點(diǎn)穿的，讓他們也能開心快樂一點(diǎn)，好嗎？”
2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。
教師：小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。
（1）幼兒練習(xí)。
教師：請小朋友們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走，看誰走的最穩(wěn)。
（2）討論：怎樣才能走的穩(wěn)呢？（身體站直一步一步走……）。
（3）幼兒再次練習(xí)。
小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨(dú)木橋，把東西送到對面。
（進(jìn)行兩個(gè)層次的游戲）。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的地。（送水時(shí)難度較大，既要走的穩(wěn)，手中拿的水又不能倒出來。）。
教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧?！?BR> 提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了?！?BR> 隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會更好，結(jié)束活動。