心得體會是我們對一段時間內的學習和工作生活等表現(xiàn)進行總結和概括的方式。3.要寫一篇完美的心得體會，我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇一
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據(jù)本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導進行了指導工作，指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退，所以我自己也就向很多老師請教很多問題，鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過如下：
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規(guī)章制度。發(fā)揚”銳意進取，求實創(chuàng)新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護校譽，陪養(yǎng)團隊精神。并認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
(3)主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力;。
(4)觀察，了解，分析研究學生行為表現(xiàn)。(總結)思想動態(tài)和心理特點的能力;。
(5)對學生進行人生觀，世界觀,價值觀指導的能力;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
在知識方面，認真學習了大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現(xiàn)的數(shù)學知識引起重視，使我們直接面對高考;在常規(guī)教學課堂上，在課前認真?zhèn)湔n，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節(jié)課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現(xiàn)教學“卡殼”事件;在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導下，對常規(guī)上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數(shù)學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經(jīng)驗，并在自己所任教班級，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學校的日子里，我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經(jīng)驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?BR> 總之，對于這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇二
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質的骨干教師已成為每個學校努力追求的目標。我作為一名小學教師，幸運地成為了骨干教師成長教育的受益者，通過參加各種培訓和交流，我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先，骨干教師成長教育提供了廣闊的學習平臺。參加骨干教師成長教育培訓，我有幸接觸到了各種專業(yè)領域的知識和經(jīng)驗分享。例如，教育心理學、教育法律法規(guī)、課堂教學設計等，這些課程為我提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了我的知識面。同時，我還有機會參與各類教育論壇和研討會，與其他骨干教師進行深入的交流和學習。這些學習平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長教育提升了我的教育教學能力。在骨干教師成長教育的培訓課程中，我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據(jù)學生的需求和特點調整教學內容和方式，使我的教學更加針對性和高效。此外，骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應對各種教育教學挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育體驗。
再次，骨干教師成長教育促進了教師個人成長。參加骨干教師成長教育培訓，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學習，我學會了敢于表達自己的觀點和想法，提高了自信心。同時，骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學習的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠的意義，也使我成為了一個更好的人。
最后，在骨干教師成長教育的過程中，我意識到了教師的角色和責任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學生成長的引導者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導學生，關愛學生的成長，并幫助每一個學生實現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓和交流，我的知識和能力得到了提高，個人成長也得到了促進。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責任心的教師，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育，不斷學習和成長，為學生的未來貢獻自己的力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇三
記得xx年剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經(jīng)過反反復復的強調，再強調，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c成長，也能快點解決這困惑的問題。通過校內的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。
一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因學生技術、心理因素的關系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在xx年的區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。
1、樂讀。
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫。
博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結其經(jīng)驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經(jīng)驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇五
《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個有些傳奇色彩的人物。他登上美國金融投機的舞臺，是通過1987年的美國羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年，尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后，他將10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機，拉瑞?威廉姆斯成為了美國著名的交易商。10年后，拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽，在一年的時間里，將10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也獲得了本年度冠軍。
威廉姆斯父女的故事，引發(fā)了我們的第一個心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場的客觀行為，而非交易者的主觀行為)，而非常態(tài)。這是一個顯而易見的事實，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少時間，全世界的財富都會屬于他們，但實際上不是。有經(jīng)驗的交易者都知道，在投機市場抓到一個大波段是常有的事，但如果把這種常有的事當作常態(tài)，就會損失慘重。
在設計自己的交易系統(tǒng)時，需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”，只靠每次交易的薄利積累利潤；有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”，沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng)，取決于個體交易者的具體情況，不能一概而論。
第二個心得是，短線交易也是趨勢交易。使我對這本書產(chǎn)生興趣的原因是，看到了目錄中的一個章節(jié)標題《短線交易的真正秘訣：一切都和時間有關》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》，但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內交易。他認為只靠一天的積累，很難產(chǎn)生像樣的利潤，他的預期是五個交易日左右的趨勢。五個交易日左右的趨勢，在日線圖上不過是一個短期調整，在日內圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢。
經(jīng)濟學認為，真正創(chuàng)造價值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動力、知識等因素，而是時間，上述諸多因素，其本質都是時間的積累。從市場實踐來看，投機獲利的本質也是這樣。無論是使用基本面分析，還是使用技術分析，利潤都需要時間的積累，也就是我們所說的趨勢。
第三個心得是，投機是一門嚴謹?shù)目茖W。作者在書中提出的每一個論點，都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個信息技術迅速發(fā)展的時代，無數(shù)不負責任的言論沖擊著市場參與者的感官，有意無意的進入市場參與者的決策系統(tǒng)，在決策系統(tǒng)中主動或被動著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點時，應留意，作者的觀點是否建立在客觀且廣泛的事實之上；否則，無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績，他的觀點也不足為憑。
科學不僅需要科學的方法，還意味著科學的態(tài)度。書中到處散落著作者對投機事業(yè)的思考和總結。在第十四章《對過去的反省》中，匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對投機者來說，科學的態(tài)度首先意味著反求諸身，不假于人，自己承擔起交易盈虧的責任。其次是踏實地學習和實踐。投機和其它行業(yè)沒什么不同，不經(jīng)過按部就班的學習和實踐，便打算在市場中獲利，就像一個外行試圖拿起手術刀進行外科手術一樣不可想象。
這本書的閱讀對象是，有短線交易實踐的讀者。初學者可能不太容易理解其中的內容。對長線交易者來說，里面的講述方法論可能沒什么用處，不過作者的交易思維，對每個市場參與者都是開卷有益的。
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讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇六
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經(jīng)驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現(xiàn)、會反思與提升的教師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇七
看了《骨干教師成長的秘訣》，獲益菲淺。從教近十二年了，經(jīng)過自己的努力也取得了不少的成績，可是自從閱讀了這本《骨干教師成長的秘訣》，我明白了自己離“骨干教師”的距離還很遠，要學習的東西還很多?！豆歉山處煶砷L的秘訣》一書，全面、系統(tǒng)的科學的揭示了骨干教師的.基本特征和成長的基本規(guī)律。通過研讀該書，我收獲頗豐，對骨干教師的基本特征及成長的基本規(guī)律有以下認識。
一般地，骨干教師都具備有一些類似的表征，主要表現(xiàn)有：第一是對教學效果信心十足，他們能做到教學心誠，眼疾手快，口實腿勤，耳靈腦活；第二是對課堂管理監(jiān)控自如，他們在實現(xiàn)課堂教學時，通常能實行信息交流與知識掌握率的百分之百；第三是對工作積極進取，他們勇于探索教學開放和備課方式，不斷攀登教學階梯。骨干教師除了具備這些外在表現(xiàn)之外，最重要的是他們還具有獨特的內在素質。主要表現(xiàn)是，他們都有穩(wěn)定持久的職業(yè)動力，有優(yōu)異的教學能力，能巧妙地進行角色轉移以及用出類拔萃的語言來表達。
了解骨干教師的特征，我們就不會覺得他們很神秘，我們也一樣可以向他們學習，可以從普通教師轉變?yōu)楣歉山處煛９歉山處熕麄儾⒉皇巧鷣砭褪枪歉?，他們都是?jīng)歷過積累期、成熟期、創(chuàng)造期三個階段。
在積累期階段，在工作態(tài)度方面要熱愛教師工作，嚴格要求自己，作風蹋實，態(tài)度誠懇，工作主動，品行端正，形成自己比較成熟的教學觀念，積極參與意識強烈。在人際方面，能打人際關系，為群眾歡迎，被領導所接受認可。在教學方面，要熟練掌握教育教學基本功，積累一定的教育教學經(jīng)驗，開始初步形成自己的教育教學風格。在學習方面，要渴求學習現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗，對教育科學研究開始產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷反思總結，初步具備教育研究能力，有論文觀點被注意或引用。
在成熟期階段，成熟前期具備獨立的教育實踐能力，勝任學科教學，表現(xiàn)出對教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定。成熟后期，不僅熟練掌握教學基本功，積累了一定的教育教學經(jīng)驗，而且有了較好的認知結構，渴求學習教育理論及他人經(jīng)驗，不斷進行教學反思，教學功底較為深厚，開始形成初步的教學風格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學論文發(fā)表，逐步成為學校的教學骨干，被同行和學校領導認可。與此同時，我們要注意的問題是，進一步加強自身的品德修養(yǎng)，積累淵博的知識，練就多方面的才能，不斷增強文化修養(yǎng)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，繼續(xù)培養(yǎng)較強的科研能力。
在創(chuàng)造期階段，具有相當強的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力，形成了富有個性化特點的教學模式，在教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨特的穩(wěn)定的表現(xiàn)，開始總結出自己的教育觀點和某方面的理論，并發(fā)表有一定分量的教育論文或教育著作，向專家型、學者型教師進行轉變。
總之，要想成為一個骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣燥；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇八
闔上那本書是昨日夜靜時分。躺在床上，看著窗簾的縫隙中露出的那一抹沉寂的夜，思緒萬千。
不得不再次的承認，有些折服，是會發(fā)自內心，更該是發(fā)自內心最深處的。
王海_，女，1953年，生于山東。
瘦瘦的，甚至是羸弱的一種瘦，卻不知道那么孱弱的思想深處，有著那么多深邃的乃至幾乎哲理性的文字會一字一字的流淌在你的視野中，讓你的無知、惶惑、不知所措，都會從那些文字中獲取點滴的力量，讓你能在自己的眼前，鋪陳出一條漸漸可以是清晰的路。
這，就是我讀王海_作品的感覺。
喜歡《牽手》里的那種無助慢慢的堅強，喜歡《不嫁則已》里的那種失落慢慢的盈溢，喜歡《新結婚時代》里的那種青澀成自由落體般的成熟，也喜歡《中國式離婚》中對于人性最深處血淋淋的挖掘。
很多時候，會覺得作者是殘忍甚至冷酷的，怎么可以，怎么可以如此樣的讓人赤裸裸！
成長。
或許，那一絲一縷，都是牽掛吧。
看這本書是在看王海_博客后的事情，于是看書的'時候會將海云，文中一號女主人公，那個瘦瘦的人和作者相對照，也會將那個彭飛和作者貼在博客上兒子的照片相互對照，于是，會將文中那個小小孩和照片上那個奶胖的小男孩拉近距離。
孩子沒有錯，錯的是家長。這句話，是在幾年前知道，也是在幾年前明白其中的道理，雖然是亡羊補牢般的于事無補，卻讓自己總是生活在悔恨羞愧當中。
失敗，是自己的無知。
因此更加想在別人的經(jīng)驗中汲取教訓。文中作者曾屢次說道一句話大概意思是：聰明人是能在前輩的失敗中找尋到經(jīng)驗。
是的。
我缺少自我總結，更缺乏對別人在認知上的錯誤，比如，對于自己熟悉的人，反而更覺得陌生，反而更找不到錯誤的根源。而殊不知，冰凍三尺，豈非是一日之寒呢。
生活中的很多點點滴滴才注定，你的錯到底出自何處。
對于家庭，對于兒子，對于生活中的那個另一半，不會有一個公式讓你去套，而卻能在別人的柴米油鹽知道你的影子到底歪在了哪里。
成長中，需要成長的不僅是孩子，更該是家長！
msn（中國大學網(wǎng)）。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇九
參加工作已經(jīng)接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經(jīng)過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經(jīng)驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經(jīng)過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經(jīng)過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經(jīng)過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經(jīng)過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十
教師成長是一個漫長而充實的過程，始終都需要不斷地學習、思考和實踐。在我的多年從教經(jīng)歷中，我深深體會到了許多關于教師成長的重要道理。以下是我對教師成長的十句話心得體會。
第一句話：教師需要不斷學習和更新自己的知識。隨著時代的進步和知識的不斷積累，作為教師的我們不能止步于過去的知識，而是要時刻保持學習的狀態(tài)。只有不斷學習和更新自己的知識，我們才能更好地引領學生，幫助他們掌握更多更高層次的知識。
第二句話：教師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時代進步的推動力，作為教師就應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我們要通過啟發(fā)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這樣才能夠更好地培養(yǎng)出能夠適應未來社會發(fā)展需求的人才。
第三句話：教師需要不斷提高自己的教育教學能力。作為一名教師，我們的教育教學能力決定了我們能夠給予學生的教育效果。所以，我們要不斷提高自己的教育教學能力，通過參加培訓、交流和反思等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。
第四句話：教師需要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣愛好、優(yōu)點和特長。作為教師，我們需要去了解每個學生的個性特點，注重關注他們的個性發(fā)展需求，從而能夠制定相應的教育方案，幫助他們全面發(fā)展。
第五句話：教師需要注重教育實踐和教學反思。在教育工作中，實踐和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我們需要通過實踐去驗證教育理論的正確性，然后通過反思來總結經(jīng)驗和找到不足之處。通過這個過程，我們可以不斷完善自己的教育方法和策略，提高教學質量。
第六句話：教師需要提高溝通能力和人際關系管理能力。作為教師，我們不僅要與學生進行良好的溝通，還需要與家長、同事和上級建立良好的人際關系。只有通過良好的人際關系，我們才能夠更好地開展教育工作，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。
第七句話：教師需要注重情感教育。情感教育是教育工作中非常重要的一環(huán)，它能夠培養(yǎng)學生的情感、品格和人格等方面的素養(yǎng)。我們需要引導學生正確對待自己的情感，培養(yǎng)他們正向的情感態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第八句話：教師需要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力。學習興趣和學習動力是學生學習的重要驅動力，所以作為教師，我們需要不斷激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。通過創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境和提供有意義的學習任務，我們能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們主動參與到學習中去。
第九句話：教師需要與時俱進，適應教育改革的發(fā)展。教育改革是一個不斷前進的過程，作為教師，我們需要與時俱進，緊跟教育改革的發(fā)展趨勢。只有這樣，我們才能夠更好地適應新的教學理念、教育技術和教育政策，為學生提供更好的教育服務。
第十句話：教師需要保持熱情和耐心。教育事業(yè)是一項神圣而偉大的事業(yè)，它需要教師付出很多的努力和耐心。無論遇到多大的挑戰(zhàn)和困難，我們都要保持熱情和耐心，堅守教育事業(yè)的初心和使命，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
總結起來，教師成長是一個不斷學習和實踐的過程。通過注重自身的學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、不斷提高教育教學能力、關注學生的個性發(fā)展、實踐和反思等方式，我們能夠不斷提升自己，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十一
還記得剛實習學校的時候，我對實習生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時佯裝著沉穩(wěn)的樣子，極力地掩藏著自己內心的焦慮。而現(xiàn)在，我可以在講臺上收放自如，和同學們自在地交流互動，一起學習知識，一直在進步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學上有了很多新的體驗和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長。
第一次公開是實習學校組織的，當?shù)弥@個消息時，說實話我的內心是拒絕的，雖然已經(jīng)實習了一段時間，但我在教學上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事，經(jīng)過認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說的時候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時，我總是想面面俱到，每個知識點都講到，但是這樣做的結果就是教學設計的思路很混亂，重難點不突出。在經(jīng)過修改之后，我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了，對重難點也有了側重，像打開了新世界的.大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽，是對我實習的兩個月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節(jié)語主題學習，因為我沒有聽過這個類型的，也不知道該怎么講，在指導老師的悉心指導下，開始慢慢準備，一步步越做越好。語主題學習對老師和學生的要求都很高，一節(jié)要講解三篇，在這三篇的基礎上升華出主題，讓學生去感受，在這幾天里我和學生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒，積極的配合我，按著我的計劃順利完成了這節(jié)。我非常開心，因為我突破了自己，敢于去嘗試不同的型，這是我這節(jié)最大的收獲。
轉眼間實習已經(jīng)過半，兩個月我是忙碌又充實的，確實學到了很多東西，尤其是這兩節(jié)公開，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自己。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領導們的肯定，這也說明在這兩個月里我一直在進步，一直在收獲，希望接下的兩個月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自己，成長為一名真正的優(yōu)秀教師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十二
周三下午突然接到張主任的通知，說周四正定縣教師進修學校的校長和正定縣教育局教研員要來我們學校聽課，領導選擇了聽數(shù)學、語文和音樂。接到通知之初，心中十分緊張，害怕自己講的不好，回辦公室之后把原本準備好的課件，又讓指導老師看了一遍，老師安慰我說：“不要緊張，你已經(jīng)準備的很好了，有人來聽課你應該高興才對，只有有人指出你的錯誤，你才能不斷地進步。”老師的安慰和肯定讓我倍受鼓勵。一切準備就緒，心中對于明天的聽課也有了一些期待。
第二天很快來到，站在講臺上看到下邊只有一位老師，心里著實松了口氣，拋開所有情緒，投身于課堂中，剛剛開始講課，看到后面的領導一個個增加，最后達到了六位，有正定縣教師進修學校的左校長、正定縣教育局教研員吳老師、正定鎮(zhèn)中學的王書記、陳助理、我的指導老師、授課班級的班主任。心中的緊張又浮現(xiàn)了出來，又趕忙將之壓制住，后來慢慢的投身課堂，就將其他因素盡數(shù)忘卻了，眼中只有學生的面孔，看著他們或清楚，或茫然的`眼神來確定哪里需要重點講解，一堂課接近尾聲，鈴聲響了，本節(jié)課的教學任務也剛好完成。
最后一節(jié)課進行了評課大會，在會上領導對所聽課程進行了逐一點評，提出了改進意見，也對我們的基本教師素質提出了肯定，領導的切實而又中肯的意見讓我們受益匪淺。在會上，領導提到我的缺點主要有：1.板書的問題，字不夠大氣。2.講的太多，學生思維太少。最后的結論是老師給的，不是學生自己想的。3.學生讀的太少。4.課堂導入不夠深入。最后領導，針對這些問題給我們提出了建議：1.明確任務后，進行小組合作，組內解決問題，不能組內解決的在全班范圍內讓其他小組解決，最后再由教師指導。2.備課時要將本課教學目標、重難點做到心中有數(shù)。3.掌控教學時間，每個環(huán)節(jié)的時間都要掌握好。特別強調了要進行小組合作，而且小組的劃分一定要有科學依據(jù)，好中差學生都要有，指定組長和副組長，組長可以實行輪換制。最后，領導總結說：教學首先要掌握本學科的教學特點，要有先進的教學理念和策略，要研讀新課標，最重要的是每節(jié)課后進行反思。
這次領導來聽課不僅鍛煉了我站在講臺上的勇氣，更讓我從評課中認識到了自己的缺點，明確了以后努力的方向。在以后的教學中我一定努力克服這些缺陷，越來越好。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十三
在當代教育中，骨干教師的角色越來越重要。骨干教師不僅是一線教師的引領者，更是教育改革的推動者。通過深度成長，骨干教師不僅能夠獲得更多的教育理論與實踐知識，并能將這些知識應用到實際的教學中。本文主要探討骨干教師深度成長心得體會。
二、深度成長需要適應教育新的需求。
對于骨干教師來說，深度成長通常需要在適應教育新的需求上下功夫。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育的新需求也不斷出現(xiàn)。骨干教師需要關注和研究教育趨勢，以便能夠更好地適應教育新需求。教育新需求包括教育理念的更新、教育科技的應用、教育資源的共享、教學方式的適應等。骨干教師需要不斷學習和更新自己的教育知識，以便成為一位適應教育新需求的教師。
在學校中，骨干教師通常需要和其他學科的教師以及校內外專家合作。這要求骨干教師必須能夠和不同領域的教師建立良好的合作關系，并能夠開展跨學科的合作學習。只有在協(xié)作中，骨干教師才能真正地實現(xiàn)深度的成長。在實際的合作中，骨干教師需要學會傾聽、理解、尊重和支持其他教師的觀點，以及表達自己的看法和經(jīng)驗。
四、深度成長需要積極參與教學實踐。
骨干教師要想實現(xiàn)深度的成長，不能停留在理論層面，必須積極參與教學實踐。只有在實踐中，骨干教師才能全面地了解教育過程，使教學理論與實踐相互融合。骨干教師要注重教學設計的創(chuàng)新與實驗，同時注意教學反思與總結。通過積極參與教學實踐，骨干教師不斷提高自己的教學水平，不斷更新自己的教學方法，實現(xiàn)自身深度成長。
五、結論。
骨干教師深度成長是教育推進的重要一環(huán)，對于提高教育教學質量有重要作用。通過適應教育新的需求，加強協(xié)作能力，積極參與教學實踐等方式，骨干教師不僅能夠深度成長，還能夠為教育改革和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。我們應該鼓勵和支持骨干教師深度成長，為學生的未來奠定堅實的基礎。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十四
作為一名優(yōu)秀的骨干教師，我一直在追求教育教學上的深度成長。通過多年的教學實踐和不斷的學習，我發(fā)現(xiàn)，骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實踐和思考，而這些過程都需要堅定的信念和持續(xù)的努力。
一、不斷地探索教育教學領域。
作為骨干教師，我們應該不斷地探索新的教育教學領域。教學是一項極其繁瑣和復雜的工作，而我們擔負著培養(yǎng)未來人才的重要使命。因此，我們必須開拓視野，了解不同的領域知識和新興的教學模式，以便更好地引領孩子們在學習和成長方面邁進更高的臺階。
二、不斷地實踐教學方法和教學思路。
實踐是一切成長的基礎，作為一名骨干教師更需要注重實踐。實踐有助于提高我們的教學水平，我們可以從實踐中總結教學方法和教學思路，并不斷地改進和調整自己的教學方式。正是通過實踐，我的教學水平才能夠不斷提高，我的學生才能夠不斷地取得優(yōu)異的成績，也讓我更有信心和智慧去繼續(xù)推進教育教學領域的深度成長。
三、注重思考教學與實踐的結合。
教育教學領域的深度成長需要堅定的信念和持續(xù)的努力。我們的教學方法和教學思路需要與實踐相結合，并不斷進行反思和調整，這樣才能讓教育教學領域得到更深層次的發(fā)展。在我的教學工作中，我通過不斷地思考和實踐，全面地提升教學質量，激發(fā)了孩子們各自的潛能，促進了他們的全面發(fā)展。
四、鼓勵學生，激發(fā)他們的熱情。
作為教育工作者，我們需要給予學生更多的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習熱情，未來才能因他們而更加美好。在教育教學的過程中，我總是與學生建立良好的關系，關心他們的生活與學習，為他們提供更多的幫助和支持，讓他們在學習和生活中感受到家的溫暖，從而讓他們更加努力地學習和進步。
五、不斷學習和進修。
作為骨干教師，我們的深度成長需要不斷地學習和進修。教學技能和知識都在不斷地更新和變革，我們必須持續(xù)地進行學習和進修，才能滿足自己和學生的需求。在這個學習和進修的過程中，我們需要保持對知識的好奇心和執(zhí)著追求，才能保持一顆教育教學的熱情和動力。
總之，我認為，骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實踐和思考，需要堅定的信念和持續(xù)的努力。只有這樣，我們才能再教育教學領域有所建樹，成功地開創(chuàng)一段充滿智慧與創(chuàng)新的教育教學歷程。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十五
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經(jīng)驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯(lián)系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現(xiàn)教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經(jīng)驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材?！懊恐芤挥洝笔且蠼處熋恐軐懸黄虒W隨感或讀書筆記?！捌谀┮豢偨Y”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經(jīng)驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十六
骨干教師是學校中最具有帶動力和影響力的教育工作者。他們不僅在教學上有出色的表現(xiàn)，還能在專業(yè)發(fā)展和師德修養(yǎng)方面取得顯著的成就。作為一名骨干教師，我深深感受到了自己的成長和進步。在這個過程中，我有許多感悟和體會，下面我將與大家分享一些心得。
第二段：專業(yè)發(fā)展。
作為骨干教師，專業(yè)發(fā)展是不可或缺的一環(huán)。在職業(yè)生涯的早期，我意識到僅依靠教學經(jīng)驗和傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的。因此，我不斷更新自己的知識庫，學習新的教育理論和方法。通過參加各類專業(yè)培訓、研討會和學術交流活動，我拓寬了視野，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還積極參與教育科研，不斷探索和實踐創(chuàng)新教育方法。專業(yè)發(fā)展的路程并非一帆風順，但我堅持不懈地努力，這正是我在骨干教師成長過程中最重要的一點體會。
第三段：師德修養(yǎng)。
作為骨干教師，師德修養(yǎng)是必不可少的一部分。教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們對學生的關注和關愛。通過多年的教學實踐，我深刻認識到作為一名骨干教師的責任和使命。我時刻保持著對學生的耐心和關注，無論他們的成績如何，我都盡力去理解和幫助他們。此外，我積極參與學校和社會的公益活動，傳遞正能量，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛心。師德修養(yǎng)的過程是一種持久而細致的工作，但我深信，只有通過成為一名更好的人，我才能成為一名更好的教師。
第四段：學科研究。
成為一名骨干教師，我明白學科研究是提高自身教學水平的重要途徑。我積極關注最新的學科研究成果，努力應用于自己的教學實踐。我參與了多個學科研究項目，并取得了一定的成果。通過參與學科研究，我不僅加深了對教材內容的理解，也擁有了更多的教學資源。同時，我鼓勵學生進行小樣本實驗和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的科學精神和實踐能力。學科研究不僅提高了我的教學水平，也讓我更加深入地了解了學科知識，這是我在骨干教師成長過程中最珍貴的一點收獲。
第五段：分享與合作。
骨干教師成長的過程是艱辛的，但分享與合作可以讓這個過程變得更加有趣和充實。我積極參加學校內外的教研活動，并與其他骨干教師分享自己的心得和經(jīng)驗。通過與他們的交流和互動，我感受到了集體智慧和合作的力量。與此同時，我也樂于與年輕的教師合作，分享自己的教學經(jīng)驗和方法。通過與他們的合作，在教學中不斷思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了更多的問題和解決方案。分享與合作是骨干教師成長的重要途徑，它為我提供了持續(xù)學習和不斷進步的動力。
結尾：
骨干教師的成長是一個漸進的過程，它需要高度的自我要求和不懈的努力。在這個過程中，我學到了許多的東西，也遇到了很多的挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅強和自信。我相信，只要堅持不懈地努力，每個教師都有機會成為一名骨干教師。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷成長和進步，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生貢獻自己的力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十七
骨干教師是教育事業(yè)中的中堅力量，是師生雙方的連接紐帶。在成為骨干教師的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也收獲了許多成長和心得。下面，我將分享我的體會和感悟，希望能給其他骨干教師提供一些啟示和思考。
首先，骨干教師的成長離不開對教育的熱愛和執(zhí)著。教育是一項崇高的事業(yè)，需要付出大量的時間和精力。作為骨干教師，我不能滿足于一天到晚只做一些例行公事，我需要不斷學習、鉆研教學理論和教育心理學知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有對教育充滿熱情，才能更好地傳遞知識，引領學生的成長。
其次，骨干教師的成長需要不斷挑戰(zhàn)自我。教育是一個變革的過程，科技的發(fā)展、社會的變遷都在影響著教學模式和方法。作為一名骨干教師，我要勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學思維和方法。我曾經(jīng)參加過許多教育培訓和研討會，通過與教育領域的前沿人士交流和分享，不斷拓寬我的教學視野，提高自己的教學能力。
第三，骨干教師的成長需要與同行互動。作為骨干教師，我深知一個人的力量是有限的，只有與其他教師合作、協(xié)作，才能達到更好的效果。在教學實踐中，我積極與同事進行經(jīng)驗交流，探討教學中的問題和挑戰(zhàn)。通過合作研究和團隊教學，我們可以相互借鑒、共同進步，形成更好的教學模式和教育理念。
第四，骨干教師的成長需要克服困難和挫折。教育工作中并非一帆風順，會遇到許多困難和挫折。有時候，我也會遇到學生不聽話、家長不理解的情況，這給我的教育工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。但我相信，只要堅持下去，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的教育目標。每一次挫折都是一次成長的機會，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的骨干教師。
最后，骨干教師的成長需要不斷反思和調整。教育是一個動態(tài)的過程，我們不能停留在過去的教學模式和方法上，而是要不斷反思和調整自己的教學思路和方法，適應學生的需求和社會的變化。我常常將每一次的教學經(jīng)驗進行總結和反思，找出不足之處，并針對性地進行調整和提升。
總之，作為一名骨干教師，我深知自己的成長和進步離不開自己的努力和付出。只有對教育充滿熱愛，勇于挑戰(zhàn)自我，與同行互動，克服困難和挫折，并不斷反思和調整，我們才能成長為真正的骨干教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望我的體會和心得能夠對其他骨干教師有所啟示和幫助，共同努力，共同成長，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經(jīng)驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇一
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據(jù)本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導進行了指導工作，指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退，所以我自己也就向很多老師請教很多問題，鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過如下：
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規(guī)章制度。發(fā)揚”銳意進取，求實創(chuàng)新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護校譽，陪養(yǎng)團隊精神。并認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
(3)主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力;。
(4)觀察，了解，分析研究學生行為表現(xiàn)。(總結)思想動態(tài)和心理特點的能力;。
(5)對學生進行人生觀，世界觀,價值觀指導的能力;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
在知識方面，認真學習了大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現(xiàn)的數(shù)學知識引起重視，使我們直接面對高考;在常規(guī)教學課堂上，在課前認真?zhèn)湔n，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節(jié)課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現(xiàn)教學“卡殼”事件;在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導下，對常規(guī)上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數(shù)學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經(jīng)驗，并在自己所任教班級，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學校的日子里，我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經(jīng)驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?BR> 總之，對于這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇二
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質的骨干教師已成為每個學校努力追求的目標。我作為一名小學教師，幸運地成為了骨干教師成長教育的受益者，通過參加各種培訓和交流，我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先，骨干教師成長教育提供了廣闊的學習平臺。參加骨干教師成長教育培訓，我有幸接觸到了各種專業(yè)領域的知識和經(jīng)驗分享。例如，教育心理學、教育法律法規(guī)、課堂教學設計等，這些課程為我提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了我的知識面。同時，我還有機會參與各類教育論壇和研討會，與其他骨干教師進行深入的交流和學習。這些學習平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長教育提升了我的教育教學能力。在骨干教師成長教育的培訓課程中，我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據(jù)學生的需求和特點調整教學內容和方式，使我的教學更加針對性和高效。此外，骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應對各種教育教學挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育體驗。
再次，骨干教師成長教育促進了教師個人成長。參加骨干教師成長教育培訓，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學習，我學會了敢于表達自己的觀點和想法，提高了自信心。同時，骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學習的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠的意義，也使我成為了一個更好的人。
最后，在骨干教師成長教育的過程中，我意識到了教師的角色和責任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學生成長的引導者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導學生，關愛學生的成長，并幫助每一個學生實現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓和交流，我的知識和能力得到了提高，個人成長也得到了促進。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責任心的教師，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育，不斷學習和成長，為學生的未來貢獻自己的力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇三
記得xx年剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經(jīng)過反反復復的強調，再強調，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c成長，也能快點解決這困惑的問題。通過校內的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。
一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因學生技術、心理因素的關系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在xx年的區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。
1、樂讀。
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫。
博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結其經(jīng)驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經(jīng)驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇五
《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個有些傳奇色彩的人物。他登上美國金融投機的舞臺，是通過1987年的美國羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年，尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后，他將10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機，拉瑞?威廉姆斯成為了美國著名的交易商。10年后，拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽，在一年的時間里，將10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也獲得了本年度冠軍。
威廉姆斯父女的故事，引發(fā)了我們的第一個心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場的客觀行為，而非交易者的主觀行為)，而非常態(tài)。這是一個顯而易見的事實，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少時間，全世界的財富都會屬于他們，但實際上不是。有經(jīng)驗的交易者都知道，在投機市場抓到一個大波段是常有的事，但如果把這種常有的事當作常態(tài)，就會損失慘重。
在設計自己的交易系統(tǒng)時，需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”，只靠每次交易的薄利積累利潤；有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”，沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng)，取決于個體交易者的具體情況，不能一概而論。
第二個心得是，短線交易也是趨勢交易。使我對這本書產(chǎn)生興趣的原因是，看到了目錄中的一個章節(jié)標題《短線交易的真正秘訣：一切都和時間有關》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》，但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內交易。他認為只靠一天的積累，很難產(chǎn)生像樣的利潤，他的預期是五個交易日左右的趨勢。五個交易日左右的趨勢，在日線圖上不過是一個短期調整，在日內圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢。
經(jīng)濟學認為，真正創(chuàng)造價值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動力、知識等因素，而是時間，上述諸多因素，其本質都是時間的積累。從市場實踐來看，投機獲利的本質也是這樣。無論是使用基本面分析，還是使用技術分析，利潤都需要時間的積累，也就是我們所說的趨勢。
第三個心得是，投機是一門嚴謹?shù)目茖W。作者在書中提出的每一個論點，都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個信息技術迅速發(fā)展的時代，無數(shù)不負責任的言論沖擊著市場參與者的感官，有意無意的進入市場參與者的決策系統(tǒng)，在決策系統(tǒng)中主動或被動著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點時，應留意，作者的觀點是否建立在客觀且廣泛的事實之上；否則，無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績，他的觀點也不足為憑。
科學不僅需要科學的方法，還意味著科學的態(tài)度。書中到處散落著作者對投機事業(yè)的思考和總結。在第十四章《對過去的反省》中，匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對投機者來說，科學的態(tài)度首先意味著反求諸身，不假于人，自己承擔起交易盈虧的責任。其次是踏實地學習和實踐。投機和其它行業(yè)沒什么不同，不經(jīng)過按部就班的學習和實踐，便打算在市場中獲利，就像一個外行試圖拿起手術刀進行外科手術一樣不可想象。
這本書的閱讀對象是，有短線交易實踐的讀者。初學者可能不太容易理解其中的內容。對長線交易者來說，里面的講述方法論可能沒什么用處，不過作者的交易思維，對每個市場參與者都是開卷有益的。
進入直播間談股論金品茶論道。
新手必讀經(jīng)典形態(tài)學習班錄股道之禪音樂之禪養(yǎng)生之禪加入短線王國圈子。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇六
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經(jīng)驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現(xiàn)、會反思與提升的教師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇七
看了《骨干教師成長的秘訣》，獲益菲淺。從教近十二年了，經(jīng)過自己的努力也取得了不少的成績，可是自從閱讀了這本《骨干教師成長的秘訣》，我明白了自己離“骨干教師”的距離還很遠，要學習的東西還很多?！豆歉山處煶砷L的秘訣》一書，全面、系統(tǒng)的科學的揭示了骨干教師的.基本特征和成長的基本規(guī)律。通過研讀該書，我收獲頗豐，對骨干教師的基本特征及成長的基本規(guī)律有以下認識。
一般地，骨干教師都具備有一些類似的表征，主要表現(xiàn)有：第一是對教學效果信心十足，他們能做到教學心誠，眼疾手快，口實腿勤，耳靈腦活；第二是對課堂管理監(jiān)控自如，他們在實現(xiàn)課堂教學時，通常能實行信息交流與知識掌握率的百分之百；第三是對工作積極進取，他們勇于探索教學開放和備課方式，不斷攀登教學階梯。骨干教師除了具備這些外在表現(xiàn)之外，最重要的是他們還具有獨特的內在素質。主要表現(xiàn)是，他們都有穩(wěn)定持久的職業(yè)動力，有優(yōu)異的教學能力，能巧妙地進行角色轉移以及用出類拔萃的語言來表達。
了解骨干教師的特征，我們就不會覺得他們很神秘，我們也一樣可以向他們學習，可以從普通教師轉變?yōu)楣歉山處煛９歉山處熕麄儾⒉皇巧鷣砭褪枪歉?，他們都是?jīng)歷過積累期、成熟期、創(chuàng)造期三個階段。
在積累期階段，在工作態(tài)度方面要熱愛教師工作，嚴格要求自己，作風蹋實，態(tài)度誠懇，工作主動，品行端正，形成自己比較成熟的教學觀念，積極參與意識強烈。在人際方面，能打人際關系，為群眾歡迎，被領導所接受認可。在教學方面，要熟練掌握教育教學基本功，積累一定的教育教學經(jīng)驗，開始初步形成自己的教育教學風格。在學習方面，要渴求學習現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗，對教育科學研究開始產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷反思總結，初步具備教育研究能力，有論文觀點被注意或引用。
在成熟期階段，成熟前期具備獨立的教育實踐能力，勝任學科教學，表現(xiàn)出對教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定。成熟后期，不僅熟練掌握教學基本功，積累了一定的教育教學經(jīng)驗，而且有了較好的認知結構，渴求學習教育理論及他人經(jīng)驗，不斷進行教學反思，教學功底較為深厚，開始形成初步的教學風格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學論文發(fā)表，逐步成為學校的教學骨干，被同行和學校領導認可。與此同時，我們要注意的問題是，進一步加強自身的品德修養(yǎng)，積累淵博的知識，練就多方面的才能，不斷增強文化修養(yǎng)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，繼續(xù)培養(yǎng)較強的科研能力。
在創(chuàng)造期階段，具有相當強的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力，形成了富有個性化特點的教學模式，在教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨特的穩(wěn)定的表現(xiàn)，開始總結出自己的教育觀點和某方面的理論，并發(fā)表有一定分量的教育論文或教育著作，向專家型、學者型教師進行轉變。
總之，要想成為一個骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣燥；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇八
闔上那本書是昨日夜靜時分。躺在床上，看著窗簾的縫隙中露出的那一抹沉寂的夜，思緒萬千。
不得不再次的承認，有些折服，是會發(fā)自內心，更該是發(fā)自內心最深處的。
王海_，女，1953年，生于山東。
瘦瘦的，甚至是羸弱的一種瘦，卻不知道那么孱弱的思想深處，有著那么多深邃的乃至幾乎哲理性的文字會一字一字的流淌在你的視野中，讓你的無知、惶惑、不知所措，都會從那些文字中獲取點滴的力量，讓你能在自己的眼前，鋪陳出一條漸漸可以是清晰的路。
這，就是我讀王海_作品的感覺。
喜歡《牽手》里的那種無助慢慢的堅強，喜歡《不嫁則已》里的那種失落慢慢的盈溢，喜歡《新結婚時代》里的那種青澀成自由落體般的成熟，也喜歡《中國式離婚》中對于人性最深處血淋淋的挖掘。
很多時候，會覺得作者是殘忍甚至冷酷的，怎么可以，怎么可以如此樣的讓人赤裸裸！
成長。
或許，那一絲一縷，都是牽掛吧。
看這本書是在看王海_博客后的事情，于是看書的'時候會將海云，文中一號女主人公，那個瘦瘦的人和作者相對照，也會將那個彭飛和作者貼在博客上兒子的照片相互對照，于是，會將文中那個小小孩和照片上那個奶胖的小男孩拉近距離。
孩子沒有錯，錯的是家長。這句話，是在幾年前知道，也是在幾年前明白其中的道理，雖然是亡羊補牢般的于事無補，卻讓自己總是生活在悔恨羞愧當中。
失敗，是自己的無知。
因此更加想在別人的經(jīng)驗中汲取教訓。文中作者曾屢次說道一句話大概意思是：聰明人是能在前輩的失敗中找尋到經(jīng)驗。
是的。
我缺少自我總結，更缺乏對別人在認知上的錯誤，比如，對于自己熟悉的人，反而更覺得陌生，反而更找不到錯誤的根源。而殊不知，冰凍三尺，豈非是一日之寒呢。
生活中的很多點點滴滴才注定，你的錯到底出自何處。
對于家庭，對于兒子，對于生活中的那個另一半，不會有一個公式讓你去套，而卻能在別人的柴米油鹽知道你的影子到底歪在了哪里。
成長中，需要成長的不僅是孩子，更該是家長！
msn（中國大學網(wǎng)）。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇九
參加工作已經(jīng)接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經(jīng)過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經(jīng)驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經(jīng)過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經(jīng)過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經(jīng)過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經(jīng)過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十
教師成長是一個漫長而充實的過程，始終都需要不斷地學習、思考和實踐。在我的多年從教經(jīng)歷中，我深深體會到了許多關于教師成長的重要道理。以下是我對教師成長的十句話心得體會。
第一句話：教師需要不斷學習和更新自己的知識。隨著時代的進步和知識的不斷積累，作為教師的我們不能止步于過去的知識，而是要時刻保持學習的狀態(tài)。只有不斷學習和更新自己的知識，我們才能更好地引領學生，幫助他們掌握更多更高層次的知識。
第二句話：教師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時代進步的推動力，作為教師就應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我們要通過啟發(fā)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這樣才能夠更好地培養(yǎng)出能夠適應未來社會發(fā)展需求的人才。
第三句話：教師需要不斷提高自己的教育教學能力。作為一名教師，我們的教育教學能力決定了我們能夠給予學生的教育效果。所以，我們要不斷提高自己的教育教學能力，通過參加培訓、交流和反思等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。
第四句話：教師需要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣愛好、優(yōu)點和特長。作為教師，我們需要去了解每個學生的個性特點，注重關注他們的個性發(fā)展需求，從而能夠制定相應的教育方案，幫助他們全面發(fā)展。
第五句話：教師需要注重教育實踐和教學反思。在教育工作中，實踐和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我們需要通過實踐去驗證教育理論的正確性，然后通過反思來總結經(jīng)驗和找到不足之處。通過這個過程，我們可以不斷完善自己的教育方法和策略，提高教學質量。
第六句話：教師需要提高溝通能力和人際關系管理能力。作為教師，我們不僅要與學生進行良好的溝通，還需要與家長、同事和上級建立良好的人際關系。只有通過良好的人際關系，我們才能夠更好地開展教育工作，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。
第七句話：教師需要注重情感教育。情感教育是教育工作中非常重要的一環(huán)，它能夠培養(yǎng)學生的情感、品格和人格等方面的素養(yǎng)。我們需要引導學生正確對待自己的情感，培養(yǎng)他們正向的情感態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第八句話：教師需要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力。學習興趣和學習動力是學生學習的重要驅動力，所以作為教師，我們需要不斷激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。通過創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境和提供有意義的學習任務，我們能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們主動參與到學習中去。
第九句話：教師需要與時俱進，適應教育改革的發(fā)展。教育改革是一個不斷前進的過程，作為教師，我們需要與時俱進，緊跟教育改革的發(fā)展趨勢。只有這樣，我們才能夠更好地適應新的教學理念、教育技術和教育政策，為學生提供更好的教育服務。
第十句話：教師需要保持熱情和耐心。教育事業(yè)是一項神圣而偉大的事業(yè)，它需要教師付出很多的努力和耐心。無論遇到多大的挑戰(zhàn)和困難，我們都要保持熱情和耐心，堅守教育事業(yè)的初心和使命，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
總結起來，教師成長是一個不斷學習和實踐的過程。通過注重自身的學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、不斷提高教育教學能力、關注學生的個性發(fā)展、實踐和反思等方式，我們能夠不斷提升自己，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十一
還記得剛實習學校的時候，我對實習生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時佯裝著沉穩(wěn)的樣子，極力地掩藏著自己內心的焦慮。而現(xiàn)在，我可以在講臺上收放自如，和同學們自在地交流互動，一起學習知識，一直在進步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學上有了很多新的體驗和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長。
第一次公開是實習學校組織的，當?shù)弥@個消息時，說實話我的內心是拒絕的，雖然已經(jīng)實習了一段時間，但我在教學上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事，經(jīng)過認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說的時候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時，我總是想面面俱到，每個知識點都講到，但是這樣做的結果就是教學設計的思路很混亂，重難點不突出。在經(jīng)過修改之后，我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了，對重難點也有了側重，像打開了新世界的.大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽，是對我實習的兩個月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節(jié)語主題學習，因為我沒有聽過這個類型的，也不知道該怎么講，在指導老師的悉心指導下，開始慢慢準備，一步步越做越好。語主題學習對老師和學生的要求都很高，一節(jié)要講解三篇，在這三篇的基礎上升華出主題，讓學生去感受，在這幾天里我和學生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒，積極的配合我，按著我的計劃順利完成了這節(jié)。我非常開心，因為我突破了自己，敢于去嘗試不同的型，這是我這節(jié)最大的收獲。
轉眼間實習已經(jīng)過半，兩個月我是忙碌又充實的，確實學到了很多東西，尤其是這兩節(jié)公開，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自己。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領導們的肯定，這也說明在這兩個月里我一直在進步，一直在收獲，希望接下的兩個月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自己，成長為一名真正的優(yōu)秀教師。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十二
周三下午突然接到張主任的通知，說周四正定縣教師進修學校的校長和正定縣教育局教研員要來我們學校聽課，領導選擇了聽數(shù)學、語文和音樂。接到通知之初，心中十分緊張，害怕自己講的不好，回辦公室之后把原本準備好的課件，又讓指導老師看了一遍，老師安慰我說：“不要緊張，你已經(jīng)準備的很好了，有人來聽課你應該高興才對，只有有人指出你的錯誤，你才能不斷地進步。”老師的安慰和肯定讓我倍受鼓勵。一切準備就緒，心中對于明天的聽課也有了一些期待。
第二天很快來到，站在講臺上看到下邊只有一位老師，心里著實松了口氣，拋開所有情緒，投身于課堂中，剛剛開始講課，看到后面的領導一個個增加，最后達到了六位，有正定縣教師進修學校的左校長、正定縣教育局教研員吳老師、正定鎮(zhèn)中學的王書記、陳助理、我的指導老師、授課班級的班主任。心中的緊張又浮現(xiàn)了出來，又趕忙將之壓制住，后來慢慢的投身課堂，就將其他因素盡數(shù)忘卻了，眼中只有學生的面孔，看著他們或清楚，或茫然的`眼神來確定哪里需要重點講解，一堂課接近尾聲，鈴聲響了，本節(jié)課的教學任務也剛好完成。
最后一節(jié)課進行了評課大會，在會上領導對所聽課程進行了逐一點評，提出了改進意見，也對我們的基本教師素質提出了肯定，領導的切實而又中肯的意見讓我們受益匪淺。在會上，領導提到我的缺點主要有：1.板書的問題，字不夠大氣。2.講的太多，學生思維太少。最后的結論是老師給的，不是學生自己想的。3.學生讀的太少。4.課堂導入不夠深入。最后領導，針對這些問題給我們提出了建議：1.明確任務后，進行小組合作，組內解決問題，不能組內解決的在全班范圍內讓其他小組解決，最后再由教師指導。2.備課時要將本課教學目標、重難點做到心中有數(shù)。3.掌控教學時間，每個環(huán)節(jié)的時間都要掌握好。特別強調了要進行小組合作，而且小組的劃分一定要有科學依據(jù)，好中差學生都要有，指定組長和副組長，組長可以實行輪換制。最后，領導總結說：教學首先要掌握本學科的教學特點，要有先進的教學理念和策略，要研讀新課標，最重要的是每節(jié)課后進行反思。
這次領導來聽課不僅鍛煉了我站在講臺上的勇氣，更讓我從評課中認識到了自己的缺點，明確了以后努力的方向。在以后的教學中我一定努力克服這些缺陷，越來越好。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十三
在當代教育中，骨干教師的角色越來越重要。骨干教師不僅是一線教師的引領者，更是教育改革的推動者。通過深度成長，骨干教師不僅能夠獲得更多的教育理論與實踐知識，并能將這些知識應用到實際的教學中。本文主要探討骨干教師深度成長心得體會。
二、深度成長需要適應教育新的需求。
對于骨干教師來說，深度成長通常需要在適應教育新的需求上下功夫。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育的新需求也不斷出現(xiàn)。骨干教師需要關注和研究教育趨勢，以便能夠更好地適應教育新需求。教育新需求包括教育理念的更新、教育科技的應用、教育資源的共享、教學方式的適應等。骨干教師需要不斷學習和更新自己的教育知識，以便成為一位適應教育新需求的教師。
在學校中，骨干教師通常需要和其他學科的教師以及校內外專家合作。這要求骨干教師必須能夠和不同領域的教師建立良好的合作關系，并能夠開展跨學科的合作學習。只有在協(xié)作中，骨干教師才能真正地實現(xiàn)深度的成長。在實際的合作中，骨干教師需要學會傾聽、理解、尊重和支持其他教師的觀點，以及表達自己的看法和經(jīng)驗。
四、深度成長需要積極參與教學實踐。
骨干教師要想實現(xiàn)深度的成長，不能停留在理論層面，必須積極參與教學實踐。只有在實踐中，骨干教師才能全面地了解教育過程，使教學理論與實踐相互融合。骨干教師要注重教學設計的創(chuàng)新與實驗，同時注意教學反思與總結。通過積極參與教學實踐，骨干教師不斷提高自己的教學水平，不斷更新自己的教學方法，實現(xiàn)自身深度成長。
五、結論。
骨干教師深度成長是教育推進的重要一環(huán)，對于提高教育教學質量有重要作用。通過適應教育新的需求，加強協(xié)作能力，積極參與教學實踐等方式，骨干教師不僅能夠深度成長，還能夠為教育改革和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。我們應該鼓勵和支持骨干教師深度成長，為學生的未來奠定堅實的基礎。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十四
作為一名優(yōu)秀的骨干教師，我一直在追求教育教學上的深度成長。通過多年的教學實踐和不斷的學習，我發(fā)現(xiàn)，骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實踐和思考，而這些過程都需要堅定的信念和持續(xù)的努力。
一、不斷地探索教育教學領域。
作為骨干教師，我們應該不斷地探索新的教育教學領域。教學是一項極其繁瑣和復雜的工作，而我們擔負著培養(yǎng)未來人才的重要使命。因此，我們必須開拓視野，了解不同的領域知識和新興的教學模式，以便更好地引領孩子們在學習和成長方面邁進更高的臺階。
二、不斷地實踐教學方法和教學思路。
實踐是一切成長的基礎，作為一名骨干教師更需要注重實踐。實踐有助于提高我們的教學水平，我們可以從實踐中總結教學方法和教學思路，并不斷地改進和調整自己的教學方式。正是通過實踐，我的教學水平才能夠不斷提高，我的學生才能夠不斷地取得優(yōu)異的成績，也讓我更有信心和智慧去繼續(xù)推進教育教學領域的深度成長。
三、注重思考教學與實踐的結合。
教育教學領域的深度成長需要堅定的信念和持續(xù)的努力。我們的教學方法和教學思路需要與實踐相結合，并不斷進行反思和調整，這樣才能讓教育教學領域得到更深層次的發(fā)展。在我的教學工作中，我通過不斷地思考和實踐，全面地提升教學質量，激發(fā)了孩子們各自的潛能，促進了他們的全面發(fā)展。
四、鼓勵學生，激發(fā)他們的熱情。
作為教育工作者，我們需要給予學生更多的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習熱情，未來才能因他們而更加美好。在教育教學的過程中，我總是與學生建立良好的關系，關心他們的生活與學習，為他們提供更多的幫助和支持，讓他們在學習和生活中感受到家的溫暖，從而讓他們更加努力地學習和進步。
五、不斷學習和進修。
作為骨干教師，我們的深度成長需要不斷地學習和進修。教學技能和知識都在不斷地更新和變革，我們必須持續(xù)地進行學習和進修，才能滿足自己和學生的需求。在這個學習和進修的過程中，我們需要保持對知識的好奇心和執(zhí)著追求，才能保持一顆教育教學的熱情和動力。
總之，我認為，骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實踐和思考，需要堅定的信念和持續(xù)的努力。只有這樣，我們才能再教育教學領域有所建樹，成功地開創(chuàng)一段充滿智慧與創(chuàng)新的教育教學歷程。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十五
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經(jīng)驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯(lián)系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現(xiàn)教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經(jīng)驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材?！懊恐芤挥洝笔且蠼處熋恐軐懸黄虒W隨感或讀書筆記?！捌谀┮豢偨Y”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經(jīng)驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十六
骨干教師是學校中最具有帶動力和影響力的教育工作者。他們不僅在教學上有出色的表現(xiàn)，還能在專業(yè)發(fā)展和師德修養(yǎng)方面取得顯著的成就。作為一名骨干教師，我深深感受到了自己的成長和進步。在這個過程中，我有許多感悟和體會，下面我將與大家分享一些心得。
第二段：專業(yè)發(fā)展。
作為骨干教師，專業(yè)發(fā)展是不可或缺的一環(huán)。在職業(yè)生涯的早期，我意識到僅依靠教學經(jīng)驗和傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的。因此，我不斷更新自己的知識庫，學習新的教育理論和方法。通過參加各類專業(yè)培訓、研討會和學術交流活動，我拓寬了視野，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還積極參與教育科研，不斷探索和實踐創(chuàng)新教育方法。專業(yè)發(fā)展的路程并非一帆風順，但我堅持不懈地努力，這正是我在骨干教師成長過程中最重要的一點體會。
第三段：師德修養(yǎng)。
作為骨干教師，師德修養(yǎng)是必不可少的一部分。教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們對學生的關注和關愛。通過多年的教學實踐，我深刻認識到作為一名骨干教師的責任和使命。我時刻保持著對學生的耐心和關注，無論他們的成績如何，我都盡力去理解和幫助他們。此外，我積極參與學校和社會的公益活動，傳遞正能量，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛心。師德修養(yǎng)的過程是一種持久而細致的工作，但我深信，只有通過成為一名更好的人，我才能成為一名更好的教師。
第四段：學科研究。
成為一名骨干教師，我明白學科研究是提高自身教學水平的重要途徑。我積極關注最新的學科研究成果，努力應用于自己的教學實踐。我參與了多個學科研究項目，并取得了一定的成果。通過參與學科研究，我不僅加深了對教材內容的理解，也擁有了更多的教學資源。同時，我鼓勵學生進行小樣本實驗和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的科學精神和實踐能力。學科研究不僅提高了我的教學水平，也讓我更加深入地了解了學科知識，這是我在骨干教師成長過程中最珍貴的一點收獲。
第五段：分享與合作。
骨干教師成長的過程是艱辛的，但分享與合作可以讓這個過程變得更加有趣和充實。我積極參加學校內外的教研活動，并與其他骨干教師分享自己的心得和經(jīng)驗。通過與他們的交流和互動，我感受到了集體智慧和合作的力量。與此同時，我也樂于與年輕的教師合作，分享自己的教學經(jīng)驗和方法。通過與他們的合作，在教學中不斷思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了更多的問題和解決方案。分享與合作是骨干教師成長的重要途徑，它為我提供了持續(xù)學習和不斷進步的動力。
結尾：
骨干教師的成長是一個漸進的過程，它需要高度的自我要求和不懈的努力。在這個過程中，我學到了許多的東西，也遇到了很多的挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅強和自信。我相信，只要堅持不懈地努力，每個教師都有機會成為一名骨干教師。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷成長和進步，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生貢獻自己的力量。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十七
骨干教師是教育事業(yè)中的中堅力量，是師生雙方的連接紐帶。在成為骨干教師的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也收獲了許多成長和心得。下面，我將分享我的體會和感悟，希望能給其他骨干教師提供一些啟示和思考。
首先，骨干教師的成長離不開對教育的熱愛和執(zhí)著。教育是一項崇高的事業(yè)，需要付出大量的時間和精力。作為骨干教師，我不能滿足于一天到晚只做一些例行公事，我需要不斷學習、鉆研教學理論和教育心理學知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有對教育充滿熱情，才能更好地傳遞知識，引領學生的成長。
其次，骨干教師的成長需要不斷挑戰(zhàn)自我。教育是一個變革的過程，科技的發(fā)展、社會的變遷都在影響著教學模式和方法。作為一名骨干教師，我要勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學思維和方法。我曾經(jīng)參加過許多教育培訓和研討會，通過與教育領域的前沿人士交流和分享，不斷拓寬我的教學視野，提高自己的教學能力。
第三，骨干教師的成長需要與同行互動。作為骨干教師，我深知一個人的力量是有限的，只有與其他教師合作、協(xié)作，才能達到更好的效果。在教學實踐中，我積極與同事進行經(jīng)驗交流，探討教學中的問題和挑戰(zhàn)。通過合作研究和團隊教學，我們可以相互借鑒、共同進步，形成更好的教學模式和教育理念。
第四，骨干教師的成長需要克服困難和挫折。教育工作中并非一帆風順，會遇到許多困難和挫折。有時候，我也會遇到學生不聽話、家長不理解的情況，這給我的教育工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。但我相信，只要堅持下去，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的教育目標。每一次挫折都是一次成長的機會，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的骨干教師。
最后，骨干教師的成長需要不斷反思和調整。教育是一個動態(tài)的過程，我們不能停留在過去的教學模式和方法上，而是要不斷反思和調整自己的教學思路和方法，適應學生的需求和社會的變化。我常常將每一次的教學經(jīng)驗進行總結和反思，找出不足之處，并針對性地進行調整和提升。
總之，作為一名骨干教師，我深知自己的成長和進步離不開自己的努力和付出。只有對教育充滿熱愛，勇于挑戰(zhàn)自我，與同行互動，克服困難和挫折，并不斷反思和調整，我們才能成長為真正的骨干教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望我的體會和心得能夠對其他骨干教師有所啟示和幫助，共同努力，共同成長，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
讀骨干教師成長的秘訣心得體會篇十八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經(jīng)驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。