臨床實(shí)踐心得(優(yōu)秀15篇)

字號(hào):

    總結(jié)是一種很有意義的工作,它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,并做出改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重事實(shí)的準(zhǔn)確性和客觀性。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
    臨床實(shí)踐心得篇一
    臨床溝通是醫(yī)學(xué)專業(yè)中非常重要的一項(xiàng)技能,它涉及到醫(yī)患之間的交流和溝通。作為一名醫(yī)學(xué)系學(xué)生,我在實(shí)踐中實(shí)踐了臨床溝通,獲得了一些心得體會(huì)。在本文中,我將分享我在臨床溝通實(shí)踐中所學(xué)到的五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先,我學(xué)會(huì)了尊重患者的隱私和個(gè)人空間。在臨床實(shí)踐中,患者可能會(huì)有各種各樣的問(wèn)題和困惑,并且有時(shí)他們也會(huì)感到尷尬和羞愧。因此,作為一名臨床醫(yī)生,我必須尊重患者的隱私和個(gè)人空間,保護(hù)他們的隱私權(quán)。我始終采用一種溫和而耐心的方式來(lái)與患者進(jìn)行交流,并避免侵犯他們的個(gè)人空間。我深刻理解到,只有當(dāng)患者感到舒適和放松時(shí),他們才會(huì)更愿意與我溝通并分享他們的病情和癥狀。
    其次,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是有效溝通的關(guān)鍵。有時(shí)候,患者只需要有人傾聽(tīng)他們的訴求和困惑,而不一定是要求醫(yī)生立即解決他們的問(wèn)題。因此,我在與患者交流時(shí),確保我專注于他們所說(shuō)的話,并給予他們足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我學(xué)會(huì)了用非言語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)患者的關(guān)懷和理解。通過(guò)傾聽(tīng),我能夠更好地理解患者的需要,提供更加人性化和貼心的醫(yī)療服務(wù)。
    第三,我學(xué)會(huì)了清晰地傳達(dá)信息。在臨床溝通中,傳達(dá)信息的清晰度至關(guān)重要。作為醫(yī)生,我必須使用簡(jiǎn)單而明確的語(yǔ)言來(lái)解釋醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念,以確?;颊吣軌蚶斫?。我會(huì)盡量避免使用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ),而是選擇一種更加通俗易懂的方式來(lái)傳達(dá)信息。此外,我還學(xué)會(huì)了使用圖表、圖像和視頻等輔助工具,以幫助患者更好地理解和記憶所提供的信息。
    第四,我學(xué)會(huì)了對(duì)患者的情緒給予關(guān)注和回應(yīng)。臨床溝通時(shí),患者可能會(huì)表達(dá)出各種情緒,例如憤怒、恐懼或絕望。作為醫(yī)生,我需要具備情緒管理的能力,能夠理解和應(yīng)對(duì)患者的情緒。我會(huì)尊重并接受患者的情緒,不輕視或忽視他們。我會(huì)試圖通過(guò)提供安全和支持的環(huán)境來(lái)緩解患者的情緒,并在可能的情況下提供心理支持和建議。
    最后,我學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)成員和其他醫(yī)療人員進(jìn)行有效的協(xié)作和溝通。在臨床實(shí)踐中,醫(yī)生通常需要與護(hù)士、藥劑師、實(shí)習(xí)醫(yī)生和其他醫(yī)療專業(yè)人員密切合作。因此,良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是非常重要的。我學(xué)會(huì)了保持開(kāi)放的溝通渠道,并及時(shí)分享和獲取重要的醫(yī)療信息。我明白只有通過(guò)良好的協(xié)作和溝通,我們才能提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù),為患者提供更好的治療效果。
    綜上所述,臨床溝通是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能,對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了尊重患者的隱私和個(gè)人空間,傾聽(tīng)他們的需求,清晰傳達(dá)信息,關(guān)注和回應(yīng)他們的情緒,與團(tuán)隊(duì)成員和其他醫(yī)療人員進(jìn)行協(xié)作和溝通。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)臨床工作中不可或缺的素質(zhì)。另外,我也意識(shí)到臨床溝通是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,我將繼續(xù)努力發(fā)展自己的溝通技巧,提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
    臨床實(shí)踐心得篇二
    科學(xué)的臨床能力考核評(píng)估體系是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。以下本站小編為你帶來(lái)臨床社會(huì)實(shí)踐。
    希望對(duì)你有所幫助!
    實(shí)習(xí)結(jié)束了,原本迷茫與無(wú)知,現(xiàn)當(dāng)初滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勞教導(dǎo),讓我們?cè)谔ど蠉徫恢邦I(lǐng)有了如斯良好的實(shí)際機(jī)會(huì)。
    臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)固與加強(qiáng),也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)跟鍛煉,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。只管這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償愛(ài)護(hù)這段時(shí)間,愛(ài)惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍重與老師們這段難得的師徒之情。
    剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的覺(jué)得,對(duì)護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),先容各班工作,帶教老師們的豐富教訓(xùn),讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作??赡鼙M快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收成:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
    護(hù)士的工作是非常繁重與混亂的,只管在未入臨床之前也有所感悟,然而真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了。確切,護(hù)士的活很零碎,很凌亂,還可能說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能不護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,全體環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,有著完整的體系,堪稱"麻雀雖小,五臟俱全",也正因如此,才華發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),咱們才更全面而深刻的懂得護(hù)理工作,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確意識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
    到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,把持透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及終縱目標(biāo)是培育良好的各項(xiàng)操作技能及進(jìn)步各種護(hù)理工作才干。所以在帶教老師"放手不放眼,放眼不釋?xiě)?的帶教準(zhǔn)則下,我們踴躍努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)遇,如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護(hù)理操作。同時(shí)還始終豐富臨床理論常識(shí),積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,對(duì)不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及的人求教,以更好的加強(qiáng)實(shí)踐常識(shí)與臨床的結(jié)合。
    一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房,我們所跟的多是主管護(hù)士,跟隨老師分管病人的同時(shí),我們會(huì)增強(qiáng)病情觀察,增進(jìn)對(duì)病人疾病的懂得,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能錘煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校跟病院的懇求咱們踴躍主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)了病歷的書(shū)寫(xiě),教養(yǎng)查房,講小課等,這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表白等方面的才能。整體上說(shuō),實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)播種,也是最巨大的收獲:護(hù)理操作技能提高了,疾病意識(shí)水平回升,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)精良的職業(yè)技巧程度同時(shí)也造就了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)思考,舉一反三。
    在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我們所做的所有都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目標(biāo),我們嚴(yán)厲遵守醫(yī)院的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    所有操作都嚴(yán)格遵照無(wú)菌準(zhǔn)則嚴(yán)格實(shí)行"三查七對(duì)"。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、icu、手術(shù)室、急診針灸門(mén)診等各個(gè)科室里我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作按照無(wú)菌原則履行查對(duì)軌制培養(yǎng)著良好的工作方式這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個(gè)收成吧雖不能說(shuō)很大卻也是無(wú)比主要不可或缺的收成。
    在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光里,我們的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得語(yǔ)言的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和明白的抒發(fā)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn),甚至,只是不必要將它逐個(gè)列出,由于我們知道實(shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別??傊诟屑ひ桓皆号囵B(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以更積極主動(dòng)的工作立場(chǎng),更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐盛深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,提高臨床護(hù)理工作能力,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)。
    今年暑假我深入到護(hù)士的日常工作中,親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣,這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦,一會(huì)兒是輸液、抽血,一會(huì)兒是打針給藥,一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士,病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士,病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。
    第一,四周的見(jiàn)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高。
    在我以前的印象中,護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為,她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單,只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,“照方抓藥”就行了,其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí),第一次深入到護(hù)士的日常工作中,親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”,我每天跟著他們跑都累得不行,而他們不但要不停的在病房間走動(dòng),還要給病人扎針換藥,實(shí)際上比醫(yī)生累多了,但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士,只要在工作崗位上,她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中:把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。
    交班一般在早晨8點(diǎn),護(hù)士醫(yī)生都要參加,當(dāng)然我也不例外??剖业膬晌恢魅握驹谧钋懊妫蛲碇狄拱嗟淖o(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理病理交班報(bào)告,然后是值班醫(yī)生,另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況,最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的,它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束,讓我們醫(yī)護(hù)人員明白,病人的生命在我們手中,我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性,做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
    第二,四周的見(jiàn)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界,增加了見(jiàn)識(shí)。
    見(jiàn)習(xí)期間,我跟隨帶教老師,細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短四周,新鮮事物接踵而至,時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿好奇,留心觀察,積極提問(wèn),護(hù)士們耐心的給我講解,使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備,實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
    第三,四周的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。
    這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要,也是本次見(jiàn)習(xí)的最重要的目的之一。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到,醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的,目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合,才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn),首先就要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的最大收獲。具體地,我了解到:
    1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作,其中科主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前,護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系,將其。
    工作計(jì)劃。
    實(shí)施方案等向科主任介紹,爭(zhēng)取科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃制度職責(zé)人員分工排班方式等方面都須與科主任商量??浦魅螌?duì)此項(xiàng)工作高度重視,在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義具體工作計(jì)劃,并要求醫(yī)生積極支持與配合??剖医M織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí),科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。
    在活動(dòng)的開(kāi)始,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人要調(diào)查的藥品不一樣,有的調(diào)查抗代謝的,有的調(diào)查抗腫瘤的,有的調(diào)查醫(yī)學(xué)專用藥,有的調(diào)查鎮(zhèn)痛藥……所以要去的醫(yī)院或藥房也不一樣,因此每個(gè)人只有單槍匹馬地走訪各個(gè)醫(yī)院或藥房。在驕陽(yáng)似火的天氣里,我行走于各條街道,望著頭頂上的烈日,摸著被汗水浸透的衣服,雖然很辛苦,但回頭想一想,我是藥苑學(xué)子,這項(xiàng)任務(wù)必須圓滿完成,為了我的未來(lái),再苦再累我都不怕,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅(jiān)持,不能退縮。就這樣,我說(shuō)服了自己,勇敢地堅(jiān)持到了最后。
    然而,并不是我不怕苦,不怕累,就能手捧鮮花凱旋而歸。大學(xué)生暑期醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐。
    活動(dòng)總結(jié)。
    報(bào)告范文。因?yàn)檫€有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里,當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意并表示希望得到他們的幫助時(shí),店內(nèi)的服務(wù)人員只是冷冰冰地說(shuō)“沒(méi)有”.我在藥房?jī)?nèi)看了一會(huì)兒銷(xiāo)售情況,發(fā)現(xiàn)由于服務(wù)人員的態(tài)度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆,醫(yī)院和藥房本是救死扶傷的地方,無(wú)論是國(guó)家的還是私人的,都應(yīng)該以人民的利益為重,要以良好的服務(wù)態(tài)度對(duì)待每一名患者,不應(yīng)該只重視眼前的利益,好的態(tài)度、好的質(zhì)量才是最好的本錢(qián)。心酸過(guò)后,我明白了“服務(wù)第一,質(zhì)量第一”的重要意義,作為我們國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該了解這一點(diǎn),進(jìn)而當(dāng)我們步人社會(huì)進(jìn)人藥學(xué)領(lǐng)域就要從服務(wù)質(zhì)量上出發(fā)以滿足消費(fèi)者的需求。
    每件事情都像是鏡子,都有正反兩面,在服務(wù)上有讓我心酸的事,也有讓我震撼的事。在調(diào)查中我遇到一個(gè)專業(yè)的服務(wù)人員,她對(duì)待每一位顧客都耐心地解答他們的問(wèn)題,一遍遍地解說(shuō)著各種藥的療效、用法和禁忌等,使我折服的不僅僅是她那可親的微笑,更重要的是她對(duì)專業(yè)知識(shí)是那么精通,每一個(gè)問(wèn)題都答得那么流利、那么明朗,此時(shí)的我才知道自己懂的知識(shí)是多么微乎其微,才看到自己的不足。剛進(jìn)人大學(xué)時(shí),我幼稚地認(rèn)為我們工商管理學(xué)院的學(xué)生只要學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)就行了,不用懂得關(guān)于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識(shí),現(xiàn)在的我才明白自己當(dāng)時(shí)的想法是多么的愚笨,我終于知道既然選擇了藥學(xué),無(wú)論從事什么事業(yè),都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)藥品的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)打得牢固,以后的道路才會(huì)越走越寬,越走越平坦。
    有苦才有甜。我在走訪醫(yī)院和藥房的過(guò)程中,雖遇到很多荊棘,但得到的成果卻使我受益匪淺。首先,在知識(shí)方面,我明白了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,在以后的學(xué)習(xí)中要做到基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)雙管齊下,將兩者有機(jī)地結(jié)合到一起,進(jìn)而達(dá)到雙贏的奇效。其次,在精神方面,我品嘗到了堅(jiān)持到底的甜美,體會(huì)到了經(jīng)過(guò)自己努力獲得成功的快樂(lè),同時(shí)也堅(jiān)定了自己的信念,在以后的學(xué)習(xí)、生活中,要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神,堅(jiān)信“梅花香自苦寒來(lái)”,經(jīng)過(guò)自己的拼搏,一定會(huì)柳暗花明。最后,我還了解了一些管理方面的小技巧,雖然不多,但我相信這對(duì)我以后的工作一定會(huì)有所幫助。我也會(huì)繼續(xù)積累,爭(zhēng)取得到更多的經(jīng)驗(yàn)。
    在走訪完醫(yī)院和藥房之后,我又在老師的指導(dǎo)下利用藥源網(wǎng)查找了其他藥品的說(shuō)明書(shū),了解了更多藥品的藥理毒理、適應(yīng)癥以及不良反應(yīng)和禁忌,明白了如何去研究一種藥品,在以后的工作中應(yīng)該從哪幾方面人手來(lái)向患者介紹該藥品,這些極大地提高了我對(duì)藥學(xué)的興趣,加深了我對(duì)國(guó)家藥品的了解程度。同時(shí)也可以把查到的相關(guān)方面的知識(shí)告訴親人,讓他們也更好地了解藥品,知道一些注意事項(xiàng),這對(duì)他們的身體也會(huì)有很大的幫助。同時(shí),我了解了藥源網(wǎng),掌握了使用藥源網(wǎng)的方法,這一網(wǎng)站的知曉對(duì)我以后的生活有很大的幫助,我會(huì)充分利用這個(gè)網(wǎng)站,拓展自己的眼界,豐富自己的藥學(xué)知識(shí),為今后自己的事業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    美好的假期己經(jīng)結(jié)束,但這次酸、苦、甜的實(shí)踐就像“三昧真火”在我們的心里久久地燃燒著,燃燒著我們的心靈,燃燒著我們的激情,那么就讓我們把這次經(jīng)歷化為五彩的回憶永留心底,繼續(xù)燃燒那份激情來(lái)迎接明日的朝陽(yáng),爭(zhēng)取在不久的將來(lái)在藥學(xué)領(lǐng)域上綻放光彩,創(chuàng)造輝煌。
    臨床實(shí)踐心得篇三
    護(hù)士的工作是普通而平凡的,這里沒(méi)有鮮花,這里也沒(méi)有掌聲,要得到病人的認(rèn)可,社會(huì)的承認(rèn),優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)勢(shì)在必行。一起來(lái)看看高級(jí)實(shí)踐護(hù)理心得體會(huì)吧!
    在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部及科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我榮幸地參加了四川省衛(wèi)生廳舉辦的重癥監(jiān)護(hù)第八屆??谱o(hù)士培訓(xùn)班。在這短短的三個(gè)月培訓(xùn)中,我付出了很多,但收獲了更多。這是一次珍貴的人生經(jīng)歷,它必將影響我今后的職業(yè)生涯。
    培訓(xùn)包括兩個(gè)階段:第一個(gè)月脫產(chǎn)理論學(xué)習(xí);接下來(lái)兩個(gè)月是臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
    一個(gè)月的理論學(xué)習(xí),是我繼學(xué)校畢業(yè)后第一次脫產(chǎn)學(xué)習(xí),機(jī)會(huì)難能可貴,所以我特別珍惜。在經(jīng)歷了7年的臨床護(hù)理后,現(xiàn)在的我對(duì)知識(shí)的渴求是發(fā)自內(nèi)心的,不再是像學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)是為了考試而學(xué)習(xí),而是為了真正提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好地為患者服務(wù)?;匾膊回?fù)眾望,請(qǐng)來(lái)上課的老師都是各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,他們?yōu)槲覀冎v述并展現(xiàn)了許多新技術(shù)、新進(jìn)展,大大拓寬了我們的知識(shí)面。通過(guò)一個(gè)月的靜心學(xué)習(xí),對(duì)重癥監(jiān)護(hù)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)以前一知半解的知識(shí)點(diǎn)也有了很好的彌補(bǔ)。同時(shí)許多在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與各家醫(yī)院的專科護(hù)士進(jìn)行了探討,收獲很大。
    兩個(gè)月的實(shí)踐,各基地為我們提供了強(qiáng)大的硬件設(shè)施。我是在省醫(yī)院外科綜合icu和ccu各學(xué)習(xí)一個(gè)月,省醫(yī)院具有一支強(qiáng)大的護(hù)理隊(duì)伍,護(hù)士專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢固,學(xué)習(xí)氣氛也很好,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也很強(qiáng),具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,注重病人的病情評(píng)估和病情觀察,并能運(yùn)用有效的帶教技能言傳身教,這都是我在她們那里看到的閃亮點(diǎn)也是我們所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。基地主任還安排了相關(guān)的護(hù)理科研、護(hù)理查房、護(hù)理小講課等,讓我們?cè)谡莆栈A(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)下,學(xué)會(huì)論文的撰寫(xiě)、科研的開(kāi)展等,提高了我們自身的綜合素質(zhì),這對(duì)平時(shí)寫(xiě)論文經(jīng)驗(yàn)很少的我來(lái)說(shuō)是一種突破,我非常慶幸自己有一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),為我以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我有以下體會(huì):
    原來(lái)我可以做得更好。在沒(méi)參加培訓(xùn)的時(shí)候,我以自己在科室年長(zhǎng)的經(jīng)歷和較高的職稱享受著科內(nèi)同事們對(duì)我“老師”的尊稱,我坦然的指導(dǎo)著同事,積極的帶教著學(xué)生,參加完??谱o(hù)士培訓(xùn)后,方知自己其實(shí)與??评蠋煹囊笙嗖钐h(yuǎn),實(shí)是慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我對(duì)省內(nèi)高尖端的`醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了近距離接觸和較多的了解,認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)職業(yè)內(nèi)涵的深遂與廣闊,領(lǐng)略了省內(nèi)護(hù)理界精英們?yōu)橹匕Y監(jiān)護(hù)護(hù)理事業(yè)所作出的努力與貢獻(xiàn),同時(shí)也使自己對(duì)重癥監(jiān)護(hù)這份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好!
    理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最佳的方式。說(shuō)實(shí)話,在參加專業(yè)培訓(xùn)以前,受晉升與考試的需要,我們一直也在學(xué)習(xí)著,培訓(xùn)中很多的理論知識(shí)我們?cè)诒究频臅?shū)本上都學(xué)習(xí)過(guò)而且考試過(guò),但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境,所以所學(xué)到的知識(shí)很快就成過(guò)眼煙云,隨著考試的通過(guò)而丟棄。這次??谱o(hù)士培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了我們?nèi)碌母杏X(jué),兩方面讓我們學(xué)員特別滿意。一是課程內(nèi)容安排合理,所學(xué)的即是我們工作中所需要的。二是充足的臨床實(shí)踐讓我們有足夠的時(shí)間消化所學(xué)內(nèi)容,讓我們更好的掌握了知識(shí)。
    培訓(xùn)改變了我的習(xí)慣性思維模式。??谱o(hù)士培訓(xùn)過(guò)程中,cpr的學(xué)習(xí)讓我改變了對(duì)我們醫(yī)院一慣傳統(tǒng)的心肺復(fù)蘇技術(shù)的認(rèn)識(shí);人工氣道的建立和呼吸機(jī)的使用是icu急救病人的當(dāng)家技術(shù);心電圖監(jiān)測(cè)方面一向是我們的薄弱環(huán)節(jié),處于越是不懂越是不想學(xué)的狀態(tài),這次林家弟老師對(duì)心電圖別樣的講解方式讓我對(duì)心電圖的識(shí)別產(chǎn)生了興趣,改變了我一貫的思維模式,非常受用。
    培訓(xùn)期間,好多事情感動(dòng)著我,好多積極的人物帶動(dòng)著我,幫助我進(jìn)步。面對(duì)飛速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)對(duì)護(hù)士提出的業(yè)務(wù)要求,面對(duì)當(dāng)今社會(huì)群體不斷提高的服務(wù)需求,我曾經(jīng)有過(guò)這樣感慨:當(dāng)護(hù)士難,當(dāng)好護(hù)士更難,當(dāng)一個(gè)icu好護(hù)士難上加難。學(xué)習(xí)期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受教育,査蕾老師和馬興群老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)病人好,把“把病人當(dāng)親人”那句話落到實(shí)處的精神,讓我改變了自己的想法,讓我深切體會(huì)到熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)是多么的重要,“愛(ài)病人勝過(guò)愛(ài)自己”是icu護(hù)士必備的素質(zhì)。
    學(xué)習(xí)是一種形式,感受是一種心得和收獲,學(xué)以致用是我們的目的。三個(gè)月的培訓(xùn),我付出了該付出的時(shí)間、精力和財(cái)力,相比我所得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與感悟,后者更值。在此,再次十分感謝醫(yī)院給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我接觸并學(xué)習(xí)了先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)及護(hù)理理念,親身體驗(yàn)和感受了一個(gè)具有先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的服務(wù)體系的醫(yī)院運(yùn)作模式。學(xué)習(xí)使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也使我感觸頗深。在技術(shù)與創(chuàng)新方面,我院與省醫(yī)院仍存在一定的差距,故我們要取其精華,把適用的知識(shí)和理念更好地運(yùn)用于臨床,行之有效的提高工作效率。
    臨床實(shí)踐心得篇四
    第一段:介紹臨床溝通的重要性(200字)。
    臨床溝通是醫(yī)患關(guān)系中不可缺少的一部分,對(duì)于醫(yī)生和患者來(lái)說(shuō)都具有重要意義。有效的臨床溝通能夠建立起信任關(guān)系,幫助醫(yī)生了解患者的病情和需求,同時(shí)也能讓患者感到被尊重和聽(tīng)到。良好的溝通可以改善醫(yī)療辦法和治療效果,提高醫(yī)患關(guān)系質(zhì)量,降低醫(yī)療糾紛的風(fēng)險(xiǎn),因此,臨床溝通技巧對(duì)醫(yī)生和患者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。
    在我進(jìn)行臨床溝通實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。首先,我意識(shí)到要傾聽(tīng)患者的需求和問(wèn)題,而不僅僅是提問(wèn)并聽(tīng)取他們的回答。傾聽(tīng)是建立信任關(guān)系的關(guān)鍵所在,只有真正去關(guān)心患者,理解他們的感受和想法,才能更好地滿足他們的需求。其次,我了解到尊重患者的選擇權(quán)和決策權(quán)也是溝通中的重要環(huán)節(jié)。作為醫(yī)生,我們可以給出專業(yè)建議,但最終決定權(quán)在于患者自己。我們應(yīng)該尊重患者的決策,并盡量以簡(jiǎn)單明了的方式向他們解釋醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和治療方案,使他們能夠理解并做出自己的決策。此外,我還發(fā)現(xiàn)了充分溝通的好處,通過(guò)與患者交流,我能夠更好地了解他們的生活方式和病情發(fā)展情況,從而更準(zhǔn)確地制定治療計(jì)劃。
    然而,臨床溝通并非容易實(shí)踐的技能。我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,有些患者可能由于焦慮、害怕或無(wú)法理解醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)而無(wú)法有效地與其溝通。這時(shí),我需要耐心地向他們解釋,并提供額外的支持和指導(dǎo)。其次,一些患者可能不信任醫(yī)生,對(duì)他們的問(wèn)題持懷疑態(tài)度。這需要我通過(guò)證明自己的專業(yè)能力和為患者提供準(zhǔn)確信息來(lái)建立信任關(guān)系。此外,臨床溝通也需要時(shí)間和精力,有時(shí)候我會(huì)感到疲倦和壓力,但我意識(shí)到投入足夠的時(shí)間和努力進(jìn)行溝通是值得的。
    第四段:解決挑戰(zhàn)的方法和策略(200字)。
    為了更好地應(yīng)對(duì)臨床溝通中的挑戰(zhàn),我采取了一些方法和策略。首先,我學(xué)會(huì)了第一時(shí)間傾聽(tīng)患者的需求和問(wèn)題,創(chuàng)造一個(gè)安全和舒適的環(huán)境,使患者更容易與我溝通。其次,我花時(shí)間與患者交談,盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,避免醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),確保他們理解并參與決策。同時(shí),我積極與患者家屬和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通,以確保全面的治療計(jì)劃和照顧,從而提高治療效果。
    第五段:總結(jié)臨床溝通實(shí)踐的重要性和收獲(200字)。
    通過(guò)臨床溝通實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到溝通在醫(yī)患關(guān)系中的重要性,并學(xué)會(huì)了一些有效的溝通技巧。良好的溝通能夠建立醫(yī)患信任關(guān)系,促進(jìn)患者與醫(yī)生的合作,提高治療效果和生活質(zhì)量。我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生不僅需要具有專業(yè)技能,還需要善于溝通。我將繼續(xù)努力提高自己的溝通能力,以更好地服務(wù)患者,并為提升醫(yī)療質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
    臨床實(shí)踐心得篇五
    如留學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)應(yīng)用水平都不高、帶教教師的英語(yǔ)應(yīng)用能力參差不齊、患者的世俗偏見(jiàn)等。
    采用圖像、視頻及臨床技能培訓(xùn)設(shè)備彌補(bǔ)在實(shí)體患者身上難以完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目等,提高了留學(xué)生婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的帶教水平及留學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)效果。
    產(chǎn)科學(xué)。
    婦科學(xué)。
    教學(xué)方法。
    留學(xué)生。
    隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步,我國(guó)的綜合國(guó)力及國(guó)際影響力不斷提升,對(duì)外交流日益廣泛,來(lái)華求學(xué)的留學(xué)生在各類(lèi)高等院校及科研院所呈不斷上升態(tài)勢(shì)。
    留學(xué)生吸引力最大的專業(yè)是醫(yī)學(xué),準(zhǔn)備自費(fèi)來(lái)華留學(xué)的國(guó)際學(xué)生中申請(qǐng)接受醫(yī)學(xué)本科教育的占47.2%[1]。
    8月17日《印度時(shí)報(bào)》報(bào)道,繼美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞之后,中國(guó)已成為第四大印度學(xué)生出國(guó)修讀醫(yī)學(xué)學(xué)位的目的地[1]。
    由此可見(jiàn),中國(guó)的醫(yī)學(xué)高等教育對(duì)留學(xué)生,特別是南亞地區(qū)發(fā)展中國(guó)家的留學(xué)生有著前所未有的吸引力。
    度尼西亞等國(guó)家及地區(qū),本院婦產(chǎn)科教研室承擔(dān)了留學(xué)生的婦產(chǎn)科專業(yè)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將留學(xué)生實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策予以總結(jié)分析。
    1留學(xué)生實(shí)習(xí)帶教中存在的問(wèn)題。
    1.1語(yǔ)言溝通問(wèn)題。
    語(yǔ)言是人際交流中與人溝通的橋梁,但即使同一種語(yǔ)言,在不同的國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)用也可能存在極大差別。
    本院的留學(xué)生主要來(lái)自南亞國(guó)家,其官方語(yǔ)言雖然基本都是英語(yǔ),但因種族、地區(qū)、信仰等多元化差異,他們的口音存在較大差別,發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)存在差異[2]。
    差,部分學(xué)生幾乎完全不能運(yùn)用漢語(yǔ)交流,導(dǎo)致進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后與帶教教師、中國(guó)學(xué)生及患者之間溝通困難,造成專業(yè)學(xué)習(xí)上的被動(dòng),極大地影響了臨床實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
    另外,帶教教師方面也存在一些問(wèn)題。
    經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)留學(xué)生教學(xué)的不斷總結(jié)、改進(jìn),本教研室對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了持續(xù)培訓(xùn),不斷優(yōu)化教師資源,并逐年引進(jìn)多名具有博士學(xué)位同時(shí)又有國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的中青年教師。
    因此,理論課全英文教學(xué)已經(jīng)沒(méi)有任何障礙。
    行,而交際口語(yǔ)的運(yùn)用水平及專業(yè)英語(yǔ)掌握程度不高,加上婦產(chǎn)科專業(yè)知識(shí)的特殊性,有些章節(jié)(如分娩機(jī)轉(zhuǎn))較為抽象,與理論授課相比,實(shí)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言交流的隨意性較大。
    因此,帶教教師很難用形象生動(dòng)的語(yǔ)言向留學(xué)生表達(dá)出專業(yè)知識(shí)及患者的病情和診療措施。
    1.2患者方面存在的問(wèn)題。
    與其他臨床專業(yè)相比,婦產(chǎn)科專業(yè)的特殊性在于所有患者都是女性,病史詢問(wèn)時(shí)除了主要疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程外,幾乎都要涉及患者月經(jīng)、婚育等較為隱私的內(nèi)容。
    體格檢查也要暴露和接觸患者的隱私部位,有的患者來(lái)到教學(xué)醫(yī)院心理上總害怕自己像小白鼠一樣被當(dāng)作實(shí)習(xí)醫(yī)生的試驗(yàn)對(duì)象。
    再加上某些傳統(tǒng)觀念的影響,即使面對(duì)高年資的有著豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的主管醫(yī)生都難免產(chǎn)生抵觸情緒,更何況面對(duì)不同膚色、甚至不同性別、語(yǔ)言溝通不暢的來(lái)自國(guó)外的留學(xué)生實(shí)習(xí)醫(yī)生。
    所以,留學(xué)生要單獨(dú)與患者接觸、溝通存在相當(dāng)大的困難,這也在很大程度上限制了留學(xué)生真正從學(xué)生向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換,難以完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
    綜合上述種種原因及困難,有的留學(xué)生來(lái)到臨床實(shí)習(xí)不久就會(huì)因心理預(yù)期與實(shí)際工作的落差太大而產(chǎn)生消極情緒[4]。
    找個(gè)僻靜處待著,根本不與教師及患者溝通交流,長(zhǎng)此以往,又怎么能將留學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的為廣大民眾身心健康服務(wù)的臨床醫(yī)生呢。
    2針對(duì)留學(xué)生實(shí)習(xí)中存在問(wèn)題采取的對(duì)策。
    2.1提高教師隊(duì)伍的自身素養(yǎng)。
    對(duì)留學(xué)生的實(shí)習(xí)帶教也是體現(xiàn)教師綜合能力的表現(xiàn)之一,同時(shí),留學(xué)生畢業(yè)回國(guó)后的臨床能力反映了我國(guó)的教學(xué)水平,也是增強(qiáng)中國(guó)高校的國(guó)際影響力及競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)形式之一。
    臨床實(shí)踐心得篇六
    臨床藥學(xué)實(shí)踐是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床實(shí)踐以及與醫(yī)生和患者的交流,學(xué)生們能夠更好地理解藥學(xué)知識(shí)在實(shí)際臨床中的應(yīng)用,同時(shí)也能夠提高自己的臨床藥學(xué)實(shí)踐能力。在我的臨床藥學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從藥物知識(shí)的應(yīng)用、患者溝通與教育、藥物監(jiān)測(cè)、藥學(xué)安全以及自身素質(zhì)提升五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
    首先,臨床藥學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到了藥物知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中,我們要根據(jù)患者的具體情況,選擇合適的藥物用于治療。而這就需要我們對(duì)藥物的適應(yīng)癥、禁忌癥、副作用以及藥物之間的相互作用等方面有著深入的了解。只有這樣,我們才能夠保證患者的用藥安全以及療效的最大化。
    其次,患者溝通與教育是臨床藥學(xué)實(shí)踐中不可或缺的環(huán)節(jié)。在診室里,我親眼見(jiàn)到了許多患者對(duì)藥物的認(rèn)知和使用存在諸多偏差,這給患者的治療效果帶來(lái)了不良的影響。因此,作為藥學(xué)學(xué)生,我們需要利用臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì),與患者進(jìn)行深入的交流,了解他們的用藥情況,并對(duì)藥物的正確使用進(jìn)行解釋和教育。只有通過(guò)與患者的有效溝通,才能夠幫助患者正確使用藥物,提高治療效果。
    第三,藥物監(jiān)測(cè)是臨床藥學(xué)實(shí)踐中的重要工作。通過(guò)藥物監(jiān)測(cè),我們可以了解患者對(duì)藥物的反應(yīng)情況,并及時(shí)調(diào)整藥物劑量和用藥方案,以達(dá)到更好的療效。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)藥物監(jiān)測(cè)不僅僅是記錄和整理數(shù)據(jù),更重要的是要分析數(shù)據(jù),從中找出問(wèn)題并提出相應(yīng)的藥學(xué)建議。只有通過(guò)藥物監(jiān)測(cè),我們才能夠?qū)颊叩挠盟幥闆r進(jìn)行全面評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
    第四,藥學(xué)安全是我們?cè)谂R床藥學(xué)實(shí)踐中要重視的問(wèn)題。藥學(xué)安全的意義在于確保患者在用藥過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生額外的傷害。在實(shí)踐中,我們需要對(duì)藥物的存儲(chǔ)、配制和給藥過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,避免藥物的混淆或誤用。此外,我們還需要及時(shí)向醫(yī)生或護(hù)士報(bào)告潛在的藥物錯(cuò)誤,盡可能地減少患者用藥的風(fēng)險(xiǎn)。
    最后,臨床藥學(xué)實(shí)踐也是我們個(gè)人素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐,我們可以提高自己的判斷能力和處理問(wèn)題的能力。同時(shí),臨床實(shí)踐也是一個(gè)與醫(yī)生和其他團(tuán)隊(duì)成員合作的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們需要學(xué)會(huì)與他人合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。總的來(lái)說(shuō),臨床藥學(xué)實(shí)踐不僅可以提高我們的專業(yè)水平,也能夠培養(yǎng)我們的綜合能力。
    通過(guò)臨床藥學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了藥物知識(shí)的重要性,也認(rèn)識(shí)到了患者溝通與教育的必要性。同時(shí),我也意識(shí)到了藥物監(jiān)測(cè)和藥學(xué)安全的重要性,以及實(shí)踐對(duì)于個(gè)人素質(zhì)提升的作用。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,并將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中,為患者的用藥安全和治療效果做出更大的貢獻(xiàn)。
    臨床實(shí)踐心得篇七
    作為一名臨床藥師,我的工作就是確?;颊吣軌蛘_、安全地使用藥物治療疾病。這涉及到診斷和治療方案的制定,藥物選擇與劑量調(diào)整,藥物不良反應(yīng)的預(yù)防與處理等方面。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也遇到過(guò)許多挑戰(zhàn)和困難。在本文中,我將分享一些自己的臨床藥師實(shí)踐心得體會(huì),希望能夠?qū)ν袀冇兴鶈l(fā)和幫助。
    第二段:注重溝通與交流。
    作為臨床藥師,我們需要與許多其他醫(yī)療專業(yè)人員進(jìn)行交流,如醫(yī)生、護(hù)士、藥劑師、營(yíng)養(yǎng)師、康復(fù)師等等。我們需要了解患者的病情和治療方案,同時(shí)也需要向其他專業(yè)人員解釋藥物的安全性、副作用、相互作用等問(wèn)題。因此,注重溝通與交流是非常重要的。我們需要通過(guò)建立互信、傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和建議、清晰地表達(dá)自己的想法和建議,建立起良好的工作關(guān)系和協(xié)作關(guān)系。
    雖然臨床藥師在美國(guó)和歐洲等地已經(jīng)發(fā)展很成熟,并且成為了醫(yī)療衛(wèi)生體系中一個(gè)不可或缺的組成部分,但在我國(guó),臨床藥師的理念和實(shí)踐還存在很大的提升空間。因此,作為臨床藥師,我們需要積極推廣并倡導(dǎo)自己的專業(yè)特長(zhǎng)和價(jià)值,在醫(yī)院管理層、其他專業(yè)人員、患者及家屬中推動(dòng)臨床藥師的理念和實(shí)踐。
    第四段:注重教育與普及。
    隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的發(fā)展,患者對(duì)于醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平的要求越來(lái)越高,因此對(duì)于臨床藥師的需求也越來(lái)越大。但是,目前我國(guó)臨床藥師隊(duì)伍的規(guī)模仍然較小,知名度有限。因此,我們需要通過(guò)舉辦講座、發(fā)布專業(yè)咨詢、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式,提高臨床藥師的知名度、普及度和專業(yè)化水平,讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)我們的專業(yè)特長(zhǎng)和價(jià)值。
    第五段:總結(jié)。
    作為一名臨床藥師,我認(rèn)為我們的工作不僅僅是為患者提供了藥物治療方案,更重要的是通過(guò)專業(yè)技能和思維方式,輔助醫(yī)生制定治療方案,幫助患者解決藥物相關(guān)問(wèn)題,提高患者的治療效果和質(zhì)量。通過(guò)分享我的臨床藥師實(shí)踐心得體會(huì),我希望能夠倡導(dǎo)更多的人加入到這個(gè)職業(yè)中來(lái),共同推動(dòng)中國(guó)臨床藥師的發(fā)展和進(jìn)步,更好地服務(wù)于廣大患者。
    臨床實(shí)踐心得篇八
    臨床溝通是醫(yī)學(xué)從業(yè)者與患者、家屬以及其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行有效溝通的過(guò)程。作為一名醫(yī)學(xué)學(xué)生,在接觸患者的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了臨床溝通的重要性。通過(guò)與患者的交流,我不僅了解到患者的病情,還能夠提供他們所需的安慰和支持。在這篇文章中,我將分享我的臨床溝通實(shí)踐心得體會(huì)。
    第二段:觀察與傾聽(tīng)。
    臨床溝通的第一步是觀察與傾聽(tīng)。每個(gè)患者都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的身體語(yǔ)言和表達(dá)方式可能不同。在與患者交流的過(guò)程中,我始終保持著警覺(jué),仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)他們的言語(yǔ)和行為。同時(shí),我盡可能地避免中斷或打斷患者的發(fā)言,給予他們足夠的時(shí)間表達(dá)自己的感受和顧慮。通過(guò)細(xì)致的觀察與傾聽(tīng),我能夠更好地了解患者的需求,并為他們提供準(zhǔn)確的診斷和治療方案。
    第三段:同理心與尊重。
    在臨床溝通中,同理心和尊重是非常重要的。通過(guò)積極地展示同理心,我們能夠讓患者感受到我們的關(guān)懷和理解。在與患者交流時(shí),我會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的關(guān)切,并試圖站在他們的角度去思考問(wèn)題。同時(shí),我也始終保持著對(duì)患者的尊重和尊嚴(yán)。無(wú)論患者的病情有多嚴(yán)重,我都會(huì)視他們?yōu)楠?dú)立的個(gè)體,而不僅僅是一個(gè)疾病的患者。通過(guò)同理心和尊重,我能夠與患者建立起更加密切的關(guān)系,以便更好地提供他們所需的醫(yī)療服務(wù)。
    第四段:清晰與有效的表達(dá)。
    清晰與有效的表達(dá)是臨床溝通中至關(guān)重要的一環(huán)。醫(yī)學(xué)知識(shí)繁雜且專業(yè)化,而患者往往對(duì)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)并不熟悉。因此,作為醫(yī)學(xué)從業(yè)者,我們需要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言向患者解釋病情和治療方案。我會(huì)盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),而是用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)與患者交流,確保他們能夠明白我所說(shuō)的每一個(gè)詞句。同時(shí),我還會(huì)通過(guò)非語(yǔ)言的手勢(shì)和面部表情來(lái)輔助我的表達(dá),使患者更加容易理解我想要傳達(dá)的信息。
    第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
    臨床溝通是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到自己在臨床溝通方面還有很多需要提高的地方。為了更好地服務(wù)患者,我積極尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)。我也會(huì)向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師請(qǐng)教,從他們身上汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),我相信我能夠成為一名更加優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)從業(yè)者,并為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
    結(jié)尾段:總結(jié)。
    通過(guò)臨床溝通實(shí)踐,我深刻理解到溝通在醫(yī)學(xué)從業(yè)中的重要性。觀察與傾聽(tīng)、同理心與尊重、清晰與有效的表達(dá)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)是我在實(shí)踐中得到的關(guān)鍵心得體會(huì)。在將來(lái)的臨床工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的溝通能力,以更好地為患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)。
    臨床實(shí)踐心得篇九
    在實(shí)習(xí)期間,我先后在呼吸消化內(nèi)分泌科,急診科,泌尿外科,心內(nèi)科,神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)工作,在這些科室里,我見(jiàn)到了很多病人,見(jiàn)識(shí)到了很多疾病,學(xué)到了很多東西。
    在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn),甚至更多,只是沒(méi)有必要將它一一列出,因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別??傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,提高臨床護(hù)理工作能力,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!
    臨床實(shí)踐心得篇十
    在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論學(xué)習(xí)的很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到的,而實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù),有時(shí)候你會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的,雖然大學(xué)不像在社會(huì),但是總算是社會(huì)的一部分。我們有了在課堂上對(duì)知識(shí)的認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)的補(bǔ)充,我們比別人具有了更高的起點(diǎn),有了更多知識(shí)去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題。
    雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分,可以說(shuō)基本不上手,但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,學(xué)生聽(tīng)講,理論占主體,而我對(duì)知識(shí)也能掌握,本以為到了臨床上能夠應(yīng)付得來(lái),但是在實(shí)際操作中并沒(méi)有想象的那么容易,平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去,但是在實(shí)際臨床中,錯(cuò)了可不是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一旦犯錯(cuò),可不是追究你的責(zé)任,糾正你的錯(cuò)誤這么簡(jiǎn)單,你的'一個(gè)小小的失誤,也許就是導(dǎo)致病人病情惡化甚至是威脅病人寶貴的生命的原因。因此,嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們不可或缺的一門(mén)重要的素質(zhì)。
    下面我將從制度、技術(shù)、思想和個(gè)人方面闡述我的心得體會(huì)。
    制度嚴(yán)格。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢,各負(fù)責(zé)人員即隨主任或上級(jí)醫(yī)師查房,了解病人情況,聆聽(tīng)病人主訴,對(duì)病人進(jìn)行必要檢查。在言語(yǔ)方面,必須親和友善,不能命令不能冷淡,要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問(wèn)。查房完畢,各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人的當(dāng)天情況寫(xiě)病歷和醫(yī)治方案。在這期間,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦,每天都要微笑面對(duì)每一個(gè)病人及家屬,給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問(wèn)題,也由于制度嚴(yán)格,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。這種嚴(yán)謹(jǐn),這種一切為了病人的心,真的讓人感動(dòng)。
    技術(shù)方面。在幾天的觀察中,對(duì)于醫(yī)護(hù)方面的常識(shí)我了解了不少。掌握了測(cè)量血壓的要領(lǐng);輸液換液的基本要領(lǐng);抽血的要領(lǐng);病歷的寫(xiě)法等。下面簡(jiǎn)述血壓測(cè)量方法:患者坐位或者臥位,血壓計(jì)零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部,松緊以塞進(jìn)一指為宜,聽(tīng)診器應(yīng)放在肱動(dòng)脈處,緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓(高壓),繼續(xù)放氣至聲音消失(或變調(diào))時(shí)為舒張壓(低壓)。其他要領(lǐng)略。
    現(xiàn)今社會(huì),就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀,競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日益激烈,面對(duì)憂慮和壓力,于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。雖然只有短短的幾天,但是在這段時(shí)間里,我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦,鍛煉一下意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的無(wú)形資產(chǎn),真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
    在這次實(shí)踐中,我還醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士去社區(qū)服務(wù)站看了看,也是我對(duì)服務(wù)站有了更多的了解。
    在衛(wèi)生服務(wù)站實(shí)習(xí)的同學(xué)們?yōu)椴∪肆垦獕?、測(cè)體溫,做一些基本的護(hù)理,為他們解答一些日常生活健康方面的問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)醫(yī)生的角色有了更進(jìn)一步的了解,醫(yī)生惟有具有技術(shù)、責(zé)任和愛(ài)心才能成為受患者愛(ài)戴和尊敬的好醫(yī)生,才能不辜負(fù)病人對(duì)醫(yī)生的期望,才能對(duì)得起病人把生命都托付給醫(yī)生的這種信任,才能對(duì)得起醫(yī)生這個(gè)稱號(hào)??吹浆F(xiàn)在這么多病人受慢性病的折磨和一些不治之癥,我感到醫(yī)生們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),而這就是我們將來(lái)的使命,是我們?nèi)舾赡旰蟮纳袷ヂ氊?zé)。
    臨床實(shí)踐心得篇十一
    【1號(hào)題】第一站病史采集:男,35歲,不慎從馬背上摔下來(lái)傷到右季肋區(qū),皮膚蒼白,冷汗,7小時(shí)入院,病例分析:2型糖尿病,腎炎,心動(dòng)過(guò)速原因待查(因?yàn)樾穆?16次每分,其他檢查等都沒(méi)心臟的病癥,當(dāng)時(shí)考試時(shí)緊張忘了寫(xiě)了交了卷才想起來(lái)的),第二站胸壁的視診;心臟的聽(tīng)診順序,聽(tīng)診內(nèi)容;脊柱彎曲度的檢查,壓痛,叩擊痛;操作考的是背部脂肪瘤手術(shù)。第三站:兩肺哮鳴音伴濕羅音,右肺炎,舒張期隆隆樣雜音,股骨頸骨折,正常心電圖,室顫,消化道穿孔,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考的是急診病號(hào)做ct費(fèi)用沒(méi)交夠,可以向醫(yī)院值班總請(qǐng)示緩繳費(fèi)用,先做ct。
    【2號(hào)題】第一站:咯血;急性病毒性黃疸型甲型肝炎頸椎第7棘突的位置,腹部包塊的觸診。簡(jiǎn)易呼吸器的使用。
    【5號(hào)題】病例分析:嬰兒腹瀉。
    【6號(hào)題】天津市第一站:采集:小孩反復(fù)發(fā)熱3個(gè)月,昏睡3天來(lái)門(mén)診,
    【6號(hào)題】湖南省株洲病史采集考的是:男30歲,上腹饑餓痛1周門(mén)診就診。病歷分析考的是流腦。操作是扁桃體的檢查,肝臟觸診。問(wèn)題是描述水母頭及臨床意義。還有就是膽道再次手術(shù)的消毒。問(wèn)題是碘伏和碘釘?shù)南竞蟮膮^(qū)別。上機(jī)簡(jiǎn)單。我考的是6號(hào)題。
    【7號(hào)題】重慶病史采集黃膽,病例分析幼兒急疹操作脊柱損傷的般運(yùn)。
    【10號(hào)題】病史采集10號(hào)題,男性18歲,喘息16年,加劇2天。
    臨床實(shí)踐心得篇十二
    帶著心里的種種疑問(wèn),我來(lái)到了某臨床藥師培訓(xùn)基地——一個(gè)傳說(shuō)中是衛(wèi)生部臨床藥師培訓(xùn)示范單位的地方,開(kāi)始了為期一年的培訓(xùn)。每天,我們都會(huì)在帶教老師的帶領(lǐng)下,參加臨床早交班,跟隨醫(yī)生進(jìn)行醫(yī)療查房,近距離地觀察各種疾病的臨床癥狀、并發(fā)癥,了解各種疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法,學(xué)習(xí)各種藥物的治療劑量、減量時(shí)機(jī)及維持劑量,牢記藥物的不良反應(yīng)、用藥禁忌及注意事項(xiàng)。
    每周,我們都會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),把自己在臨床遇到的問(wèn)題跟帶教老師、學(xué)員一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,從中鍛煉和提高自己。在一年的培訓(xùn)時(shí)間里,我除了完成衛(wèi)生部要求的相關(guān)作業(yè)外,還參與了已出版的“藥學(xué)服務(wù)案例解析叢書(shū)”的編寫(xiě)。
    參加臨床藥師培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)需要克服專業(yè)和心理的雙重困難。我的本專業(yè)是中藥學(xué),并不是藥學(xué)專業(yè),所以參加這個(gè)培訓(xùn)之前,我的內(nèi)心十分忐忑,很擔(dān)心自己不能通過(guò)考核,擔(dān)心辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的`期望。但我始終相信,無(wú)論任何時(shí)候,學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)自身的發(fā)展都是有利的,因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)讓人受益終生。而人生總是需要一些變化、一些挑戰(zhàn)來(lái)證明自我的價(jià)值,所以我毅然決然地選擇了這次培訓(xùn)。
    這種需要也不只是要求臨床藥師只對(duì)本專業(yè)的藥物熟悉即可,而是跨專業(yè)的要求,即a專業(yè)的臨床藥師要在本專業(yè)的基礎(chǔ)上,對(duì)b專業(yè)、c專業(yè)甚至是其他所有專業(yè)的藥物都要了解。這就要求臨床藥師要全面掌握各種藥物的相關(guān)知識(shí),閱讀大量的實(shí)驗(yàn)資料和文獻(xiàn),掌握各種藥物的前沿研究,涉及范圍之廣、工作量之大是可想而知的。
    另外,臨床藥師的醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)不足和傳統(tǒng)的脫離臨床的工作模式及思維阻礙了臨床藥師的發(fā)展,增加了臨床藥師的工作壓力;過(guò)于繁雜的工作使臨床藥師無(wú)法完全專注于臨床工作等等。所有因素的共同作用使得臨床藥師在工作中不自覺(jué)地把自己培養(yǎng)成了“全能選手”。
    當(dāng)我們這些“全能選手”在臨床上摸爬滾打一段時(shí)間之后,當(dāng)我們?cè)跒榛颊叩挠盟幾稍兯蜕蠞M意答案的時(shí)候,當(dāng)我們?cè)跒榕R床醫(yī)生解惑答疑的時(shí)候,那種被需要的感覺(jué)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的滿足感會(huì)油然而生,而且這種滿足感也會(huì)隨著臨床工作的不斷深入變得越來(lái)越強(qiáng)烈。
    我知道這是老師對(duì)我的嚴(yán)格要求,對(duì)我以后的醫(yī)學(xué)生涯打下很不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
    靜下心來(lái)總結(jié)了一下,首先就是體會(huì)到什么是“書(shū)到用時(shí)方恨少”,對(duì)我來(lái)說(shuō),我的理論知識(shí)學(xué)的自我感覺(jué)還不錯(cuò),但在查房老師問(wèn)我一些相關(guān)的知識(shí)時(shí)我卻啞口無(wú)言。其次,動(dòng)手能力不強(qiáng)。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),如我在血液科做的骨穿、心內(nèi)側(cè)心電圖、測(cè)肌紅肌鈣、bnp等,第一次做的時(shí)候總是手忙腳亂的,頻頻在細(xì)節(jié)上出錯(cuò)。再次,到病房實(shí)習(xí),接觸最多得是病人,我們剛到臨床的實(shí)習(xí)生最重要的一件事就是問(wèn)病史,雖然我們?cè)趯W(xué)診斷、內(nèi)科是有過(guò)問(wèn)診的經(jīng)歷,可這回到了臨床思路變得不清晰了,往往疏忽關(guān)鍵內(nèi)容。最后,老師工作繁忙,花在我們身上的時(shí)間是有限的。
    我相信能夠考上醫(yī)學(xué)院的學(xué)生都是很聰明的,已經(jīng)經(jīng)歷了x年的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了扎實(shí)的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論標(biāo)準(zhǔn),還要求我們實(shí)際操作能力,因而我認(rèn)為任何一個(gè)人都是我們的老師,除去醫(yī)生和護(hù)士,還有很多人是我們的老師,包括某些患者,他們?cè)谀承﹩?wèn)題上或許比我們知道的要多得多,我們應(yīng)該謙虛地向他們請(qǐng)教一些我們不明白的東西,不要認(rèn)為這是很沒(méi)面子的事情。其實(shí)這些都沒(méi)有什么!人的一生本來(lái)就是不斷學(xué)習(xí)的一生,醫(yī)生更是如此,如果我們不多學(xué)習(xí),跟不上時(shí)代的潮流,遲早會(huì)成為社會(huì)的棄兒,因而我們要向任何一個(gè)比我們強(qiáng)的人請(qǐng)教。把自己永遠(yuǎn)放在學(xué)生的位置上,不斷地學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身的不足,力求更上一層樓!
    雖然實(shí)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到種種困難,但我會(huì)保持十足的動(dòng)力和干勁,在接下來(lái)的日子里我應(yīng)加強(qiáng)我的臨床思維的培養(yǎng)、加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)。
    臨床實(shí)踐心得篇十三
    2. 提高醫(yī)學(xué)技能。在臨床科室,通過(guò)每日的查房、開(kāi)醫(yī)囑等,靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案,明白了疾病的個(gè)體性、特異性、可變性差異,不再拘泥于書(shū)本上的理論大綱,實(shí)習(xí)報(bào)告《醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)》。
    3. 增強(qiáng)動(dòng)手能力。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),如婦產(chǎn)科的婦科檢查,內(nèi)科的骨穿、胸穿,兒科的腰穿,外科的清創(chuàng)縫合及換藥等,都可以通過(guò)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極爭(zhēng)取以獲得親身體驗(yàn)。
    4. 學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)患者。當(dāng)我剛步入醫(yī)學(xué)院的時(shí)候,就曾學(xué)習(xí)過(guò)《醫(yī)學(xué)生誓言》,相信那也將是我今后一生所信奉的誓言。在臨床上,看到那么多的病患痛苦的表情,以及病愈后的歡欣愉悅,相信你必會(huì)覺(jué)得自己再苦再累也值得。在醫(yī)院里,醫(yī)生是病患可以完全信賴的人,你的一舉一動(dòng)都得到極大關(guān)注,所以,請(qǐng)不要吝惜你的一顰一笑,甚至有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都有助于患者的康復(fù),至于平時(shí)的保護(hù)患者隱私更是通過(guò)實(shí)習(xí)所學(xué)到的。
    5. 學(xué)會(huì)尊重帶教。我們每個(gè)同學(xué)到一個(gè)新的科室實(shí)習(xí)時(shí)都會(huì)有一個(gè)帶教老師,雖然,有的科室因?yàn)槿藛T限制只能是研究生來(lái)帶教,個(gè)別帶教也未必就學(xué)識(shí)淵博,有的沒(méi)有主動(dòng)帶教意識(shí),但無(wú)論如何,他們都是你的老師,可以在必要時(shí)給與你幫助與指導(dǎo),所以請(qǐng)尊重他們。
    總之,一年的臨床實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)宣告結(jié)束,但從中所得到的收獲或許可能是終身都受用無(wú)盡的。感謝各位帶教老師,是你們不辭勞苦的教導(dǎo)我們;感謝病患,是你們讓我們?cè)鰪?qiáng)了臨床知識(shí);感謝同組的同學(xué),是你們?cè)诒匾獣r(shí)互相關(guān)愛(ài);更感謝自己,是自己的堅(jiān)持不懈才使實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,并獲益匪淺。
    臨床實(shí)踐心得篇十四
    早臨床實(shí)踐是一種獨(dú)特的醫(yī)學(xué)教育方式,旨在讓學(xué)生在早期接觸臨床病例,以培養(yǎng)他們的臨床技能和判斷力。這種實(shí)踐可以為學(xué)生提供寶貴的經(jīng)驗(yàn),使他們更好地理解醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際操作。
    我參加早臨床實(shí)踐的經(jīng)歷發(fā)生在大學(xué)醫(yī)院的內(nèi)科部門(mén)。我和其他幾名同學(xué)被分配到各個(gè)病房,跟隨內(nèi)科醫(yī)生進(jìn)行臨床觀察和學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)是觀察醫(yī)生如何處理病人,記錄病史和進(jìn)行檢查,并參與一些簡(jiǎn)單的治療計(jì)劃。
    我最大的收獲是早臨床實(shí)踐讓我更深入地了解了醫(yī)學(xué)的實(shí)際操作。通過(guò)觀察醫(yī)生與病人交流,我學(xué)會(huì)了如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系,并從中了解了病人的需求和期望。此外,我還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的病史采集和進(jìn)行檢查,以及如何將這些技能應(yīng)用到實(shí)踐中。
    我還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在早臨床實(shí)踐中,我們并非孤立的個(gè)體,而是由醫(yī)生和護(hù)士組成的團(tuán)隊(duì)的一部分。通過(guò)與其他人員的合作,我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作,共同解決問(wèn)題,并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    總的來(lái)說(shuō),早臨床實(shí)踐對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我更深入地了解了醫(yī)學(xué)的實(shí)際操作,提高了我的臨床技能和判斷力,并為我未來(lái)的醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    臨床實(shí)踐心得篇十五
    摘要:隨著我校本科教學(xué)質(zhì)量工程“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”工作的實(shí)施與推進(jìn),我校高度重視臨床醫(yī)學(xué)生的技能操作能力,采取一系列措施強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué),建立系統(tǒng)的臨床實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè),全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,完善以技能為核心的考核體系等。
    臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基本理論、知識(shí)和技能,具有較高綜合素、較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)人才[1],為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),需要大量的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),因此,“早臨床,多臨床,反復(fù)臨床”對(duì)于醫(yī)學(xué)生掌握臨床技能來(lái)說(shuō)非常重要。
    隨著我校本科教學(xué)質(zhì)量工程“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”工作的實(shí)施與推進(jìn),強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才,已成為我校深化醫(yī)學(xué)教育改革的重要切入點(diǎn)[2]。
    目前,我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制仍是主流學(xué)制,與其他專業(yè)相比,臨床醫(yī)學(xué)由于其本身的技術(shù)性、復(fù)雜性和社會(huì)性特征,決定了它是一種對(duì)綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力要求很高的專業(yè)。
    隨著《本科醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》和我國(guó)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)――床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(試行)的引入和實(shí)施,臨床醫(yī)學(xué)教育必須從注重知識(shí)傳授向注重能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)轉(zhuǎn)變,臨床醫(yī)學(xué)教育必須從注重知識(shí)傳授向注重能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)轉(zhuǎn)變,其根本目的是“培養(yǎng)社會(huì)所需要和期望的醫(yī)生”,尤其隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育、強(qiáng)化能力培養(yǎng)己成為深化教學(xué)改革的重要課題[3]。
    強(qiáng)化臨床實(shí)踐這對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)有重要的意義,一方面有利于醫(yī)學(xué)生達(dá)成完整的教學(xué)目標(biāo),另一方面有利于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
    實(shí)踐教學(xué)具有情境性,以學(xué)生的體驗(yàn)、參與為基礎(chǔ),在實(shí)踐中通過(guò)情境有關(guān)的具體問(wèn)題的表征與解決,醫(yī)學(xué)生能夠更好地將知識(shí)內(nèi)化于個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,不僅有利于知識(shí)的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì),更能促使知識(shí)的運(yùn)用、分析、綜合以及評(píng)價(jià),在認(rèn)知領(lǐng)域達(dá)成完整的'教學(xué)目標(biāo)。
    同時(shí),實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性,更容易使學(xué)生達(dá)成技能與情感的教學(xué)目標(biāo)。
    技能的學(xué)習(xí)以感官信息與動(dòng)作為基礎(chǔ),情感的學(xué)習(xí)則以體驗(yàn)和主動(dòng)參與為基礎(chǔ),不論技能領(lǐng)域還是情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)均能比傳統(tǒng)教學(xué)更好地達(dá)成,并形成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個(gè)性化的知識(shí)。
    實(shí)踐具有綜合性、開(kāi)放性、生成性的特征,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生形成感性認(rèn)知的同時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)必需的心理結(jié)構(gòu),有助于學(xué)生形成創(chuàng)造性的思維特征,同時(shí),在醫(yī)學(xué)生進(jìn)行參與、體察、應(yīng)用、探索的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    近年來(lái),國(guó)內(nèi)眾多高等醫(yī)學(xué)院校都在大力推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的改革并取得了一定的成效,但受原有幾十年傳統(tǒng)模式的束縛,還存在一些問(wèn)題。
    因此,強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué),才能適應(yīng)當(dāng)今臨床醫(yī)學(xué)教育出現(xiàn)的新變化和新要求,有利于醫(yī)學(xué)生達(dá)成完整的教學(xué)目標(biāo),有利于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提高操作能力,達(dá)到臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
    1.實(shí)踐教學(xué)模式與現(xiàn)行教育體制存在矛盾。
    目前國(guó)內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)院校由于現(xiàn)有體制的制約更多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行快速有效的人才培養(yǎng),組織完整、設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的臨床實(shí)踐教學(xué)未能真正進(jìn)入大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校[4]。
    2.學(xué)生人數(shù)多,在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下面,可用教學(xué)資源少,臨床操作機(jī)會(huì)少。
    3.控制辦學(xué)成本,模擬仿真教學(xué)投入不足。
    在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下,基于現(xiàn)代模擬仿真技術(shù)是臨床教學(xué)的有效手段,而這需要長(zhǎng)期、持續(xù)的大投入,對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō),這部分的經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張。
    4.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程所占比例較小。
    很多醫(yī)學(xué)院校沒(méi)有從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念,重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象依然存在,實(shí)踐教學(xué)體系單一。
    很多學(xué)校只是進(jìn)行單一的臨床實(shí)踐培訓(xùn),沒(méi)有建立系統(tǒng)考核體系,臨床實(shí)踐教學(xué)效果得不到很好的檢驗(yàn)[5]。
    1.建立系統(tǒng)的臨床實(shí)踐教學(xué)體系,臨床能力培養(yǎng)5年不斷線。
    第一學(xué)年:開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)通識(shí)課程,如認(rèn)識(shí)醫(yī)院工作流程,學(xué)習(xí)如何與患者溝通,掌握心肺復(fù)蘇等急救知識(shí),利用臨床技能中心的資源讓學(xué)生提前感受臨床,接觸臨床。
    第二學(xué)年:繼續(xù)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)通識(shí)課程,如氣胸的基本處理,環(huán)甲膜穿刺,骨折等急診病人的搬運(yùn)等急救知識(shí)。
    第三學(xué)年、第四學(xué)年及第五學(xué)年:開(kāi)設(shè)《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》、《兒科學(xué)》等臨床課程,通過(guò)見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)讓學(xué)生真實(shí)感受臨床實(shí)踐;開(kāi)設(shè)《臨床技能學(xué)》課程,系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的臨床基本技能。
    2.加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè),全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,強(qiáng)化臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)。
    根據(jù)臨床實(shí)踐教學(xué)的需要,我校已經(jīng)建立模擬醫(yī)院式的臨床技能培訓(xùn)中心。
    包括了模擬門(mén)診、模擬急診、模擬護(hù)理、模擬病房、模擬診斷、模擬手術(shù)、模擬口腔、模擬五官、手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)直播、查房現(xiàn)場(chǎng)直播、網(wǎng)上病例查詢等系統(tǒng);配置心肺聽(tīng)診、肝脾觸診、復(fù)蘇和智能模擬人等系統(tǒng)。
    下一步擬加大投入,增加仿真教學(xué)設(shè)備和儀器,強(qiáng)化基于現(xiàn)代模擬技術(shù)的臨床實(shí)踐教學(xué)。
    利用晚上或周末時(shí)間,有計(jì)劃地統(tǒng)一安排臨床綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。
    針對(duì)學(xué)生較多,實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容有限,學(xué)生動(dòng)手能力較差的問(wèn)題,我校實(shí)施了一項(xiàng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的新舉措,面對(duì)高年級(jí)學(xué)生,安排老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)和護(hù)理學(xué)臨床基本技能,提高了學(xué)生的操作能力。
    開(kāi)展學(xué)生組織管理和教師指導(dǎo)相結(jié)合的臨床技能訓(xùn)練。
    利用課余時(shí)間,全面開(kāi)放臨床技能培訓(xùn)中心,采取由學(xué)生干部組織,學(xué)生自我管理的開(kāi)放模式,充分利用實(shí)驗(yàn)室,大大增加了學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間;同時(shí)定期安排教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
    3.開(kāi)展與國(guó)家臨床技能大賽接軌的院內(nèi)臨床技能比賽。
    臨床技能大賽是我校臨床醫(yī)學(xué)院的特色活動(dòng),我校已經(jīng)連續(xù)舉行了七屆,通過(guò)技能大賽不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和臨床思維能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。
    今年擬進(jìn)行比賽方式和內(nèi)容的改革,與國(guó)家高等院校臨床技能大賽接軌,進(jìn)一步提高學(xué)校的臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。
    比賽分二個(gè)階段完成:選拔賽及決賽。
    其中決賽又分初賽、復(fù)活賽和總決賽。
    選拔賽先采用理論考試的形式從報(bào)名參賽的選手中,挑選72位選手自由組合成24支參賽隊(duì)伍進(jìn)入決賽。
    理論考試的內(nèi)容包括各種技能的理論及病例分析。
    決賽又分初賽、復(fù)活賽和決賽,初賽采取“多站式”比賽模式,共分8站(每站由1~2項(xiàng)臨床技能操作和病例分析題組成),內(nèi)科及診斷3站,外科2站,婦產(chǎn)科、兒科、護(hù)理各1站。
    每站比賽時(shí)間為6分鐘,每支隊(duì)伍都必須完成8站比賽,最后計(jì)算總得分。
    初賽5~10名進(jìn)入復(fù)活賽,復(fù)活賽采取“多站式”比賽模式,共3站,內(nèi)容分別為內(nèi)科、外科和護(hù)理各一站。
    6支隊(duì)伍分兩組進(jìn)行比賽,每組3支隊(duì)伍同時(shí)完成,形式同初賽,復(fù)活賽前兩名進(jìn)入總決賽。
    總決賽采取“賽道式”比賽模式,每條賽道共四項(xiàng)內(nèi)容,分別為內(nèi)科、外科、婦科或兒科、護(hù)理臨床技能操作和理論。
    6支隊(duì)伍分兩組進(jìn)行總決賽,比賽時(shí)間共25分鐘。
    計(jì)算總時(shí)間,各站不設(shè)時(shí)間限制。
    比賽時(shí)只能按順序完成各項(xiàng)臨床技能操作,不能逆順序完成,但可放棄前一站技能去完成下一站的技能。
    按各支隊(duì)伍完成程度累加計(jì)算總分,最后算出總分,決出一、二、三等獎(jiǎng)。
    4.完善以技能為核心的考核體系。
    以“實(shí)驗(yàn)課基本操作考試、技能模塊考試、實(shí)習(xí)準(zhǔn)入技能考試、臨床實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科技能考試、畢業(yè)技能客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(osce)”等五種技能考試為手段,促進(jìn)學(xué)生重視臨床實(shí)踐能力訓(xùn)練,全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床基本技能,使學(xué)生具備良好的臨床思維能力和熟練的臨床技能,為開(kāi)創(chuàng)醫(yī)學(xué)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。
    實(shí)驗(yàn)課基本操作的考試在課程完成后考試,可單門(mén)課程進(jìn)行,考核單門(mén)課程操作掌握程度,實(shí)行實(shí)習(xí)準(zhǔn)入制度,對(duì)將要進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前臨床綜合技能考核,包括理論和操作兩部分,成績(jī)各占總分50%,總分達(dá)60分為及格,不及格者重新培訓(xùn)和考核,及格者才能進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。
    理論考核全部單選題,內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)各20道,婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)各10道,護(hù)理學(xué)5道,每題1分,總分65分,成績(jī)折算為100分制;考試時(shí)間60分鐘。
    操作考核包括體格檢查、四大穿刺站、兒科基本技能、外科基本技能、心肺復(fù)蘇、產(chǎn)前檢查和婦產(chǎn)檢查,抽考其中4項(xiàng),每項(xiàng)時(shí)間為8分鐘,平均各項(xiàng)得分為最后分?jǐn)?shù)。
    畢業(yè)技能客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(osce),根據(jù)我校學(xué)生人數(shù)較多的實(shí)際情況,先設(shè)置內(nèi)科sp站、四大穿刺站、外科sp站、外科基本技能站、婦產(chǎn)科sp站、婦產(chǎn)科基本技能站、兒科sp站、兒科基本技能站、胸片心電圖站和其他實(shí)驗(yàn)室檢查判讀站,然后逐年深入推行。
    參考文獻(xiàn):