蘿卜拼教案(匯總17篇)

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    教案的編寫過(guò)程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等因素。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。需要一些教案的參考和范文嗎?以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
    蘿卜拼教案篇一
    各位老師,大家下午好。今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是,北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
    一、說(shuō)教材分析。
    教材所處的地位和作用:
    這一單元內(nèi)容包括:小兔請(qǐng)客,采松果,青蛙吃蟲子,拔蘿卜,收玉米,回收廢物,而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí)。
    本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問(wèn)題:“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式,學(xué)生只有對(duì)兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解,才能對(duì)后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握,同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊。
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)知識(shí)技能:在具體情境中,經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    (2)問(wèn)題解決:認(rèn)識(shí)豎式,學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
    (3)情感態(tài)度:初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加法與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
    二、說(shuō)教法學(xué)法。
    新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作,采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法,使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    在本節(jié)課中,我采用“自主探究,學(xué)具操作,合作交流”的學(xué)法,讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
    三、說(shuō)學(xué)情分析。
    一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,以感性思維為主。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng),組織學(xué)生自主探究、合作交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ),有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問(wèn)題,前面的學(xué)習(xí)中已有過(guò)練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
    四、說(shuō)教學(xué)程序。
    本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂,利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,力爭(zhēng)把講授變?yōu)樘剿?,展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣樂學(xué)。
    興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此,在新課開始時(shí),我將創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中,對(duì)他們說(shuō):“同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,誰(shuí)能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽?學(xué)生像講故事一樣:森林里住著小兔一家人。有一天,兔哥哥出去玩,忽然看見一片蘿卜地,這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹,一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜,兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。接著我們討論:根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問(wèn)題:(生a:我想知道,兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜?生b:兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)?生c:兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)?)。
    在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生看懂圖中的意思,并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂于自己解決。
    (二)合作探究,知新會(huì)學(xué)。
    新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng),讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問(wèn)題,并自己探索加法的計(jì)算方法,可以用小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本等,然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的算法,并反饋。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法:
    生a:我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。
    生b:我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子,在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,再在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,一看是59。
    生c:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。
    生d:我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說(shuō)),先寫一個(gè)加數(shù)36,再寫第二個(gè)加數(shù)23,并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計(jì)算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。
    我在此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法,并總結(jié),在列豎式時(shí)要注意的問(wèn)題。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己解決問(wèn)題,并在課堂中充分動(dòng)起來(lái),一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行,在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí),思考問(wèn)題。學(xué)生自己探索計(jì)算36+23的方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的思維。
    算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高,又注意了算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行,他們是課堂上真正的主人,他們積極思考,踴躍發(fā)言,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
    (三)鞏固新知,活學(xué)活用。
    本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí),基礎(chǔ)練,發(fā)展練,變式練。針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題,我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對(duì)錯(cuò),并把錯(cuò)的改正。通過(guò)這一練習(xí),學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問(wèn)題,進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題,既使學(xué)生加深對(duì)豎式的理解,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (四)師生反思,歸納總結(jié)。
    在本節(jié)課的結(jié)尾處,我問(wèn)學(xué)生:“在這節(jié)課中,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?”有的學(xué)生說(shuō):老師提的問(wèn)題我認(rèn)真思考,還積極發(fā)言了。有的說(shuō)我講的故事很好。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,把一道計(jì)算題算錯(cuò)了。同時(shí),同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言,都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長(zhǎng)處。
    本環(huán)節(jié)教師將自己評(píng)、他人評(píng),評(píng)自己、評(píng)別人和教師評(píng)、學(xué)生評(píng)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生對(duì)自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。
    五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
    我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念,體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想,也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
    六、說(shuō)教學(xué)反思。
    在本節(jié)課上,學(xué)生自己去探索方法,并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí),在操作中發(fā)現(xiàn),在操作中成長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人,我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能,充分交流自己的觀點(diǎn),為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。
    蘿卜拼教案篇二
    1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
    2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂趣。
    3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。
    熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一
    一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音
    師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。
    聽音樂,學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰(shuí)學(xué)得像。
    二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
    教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過(guò)《拔蘿卜》的故事吧?。犨^(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。
    三、熟悉音樂
    1、欣賞音樂
    師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!
    2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作
    拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)
    四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作
    1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
    (1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。
    (2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)
    (3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)
    (4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
    2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的變化。
    提出表演要求:
    (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來(lái)啦!”
    (2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲“大蘿卜,拔起來(lái)!”教
    師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
    四、表演游戲。
    師:有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)
    師指導(dǎo)幼兒表演:
    1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
    2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。
    演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
    看情況表演2—3組。
    五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?
    小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
    師:寶寶們,讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!
    幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
    蘿卜拼教案篇三
    出示教具,邊講故事一邊,引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色。幼兒都能大聲說(shuō)出老師的提問(wèn),對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事,邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看,初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后,我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事,老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演,幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí),要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒:“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂趣。
    在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真,對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容,知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
    《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事,因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽?,他們有趣的?duì)話,特別適合我們小班的孩子們,重復(fù)的話語(yǔ)簡(jiǎn)短,并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。
    活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),了解觀察蘿卜的生長(zhǎng),一些孩子主動(dòng)的帶來(lái)了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過(guò)給幼兒觀看蘿卜升長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候,家赫小朋友還很天真地說(shuō):“老師,蘿卜長(zhǎng)胡須了?!笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o(wú)窮的,他們所說(shuō)的話也是發(fā)自內(nèi)心的,我們通過(guò)講解、觀察,讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜。
    首先我們通過(guò)出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場(chǎng)順序和簡(jiǎn)單的對(duì)話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,和對(duì)白這樣孩子們的積極性可高了,活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像,應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮,都愿意去表演,學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)膭?dòng)作,在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲,真是可愛。
    活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴,那樣看起來(lái)就更像了。于是語(yǔ)言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中,不僅在語(yǔ)言表達(dá)上有了進(jìn)步,同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間,并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。
    在具體活動(dòng)實(shí)施中,教師從幼兒的需要出發(fā),充分滿足幼兒的愿望,尊重幼兒,讓其自主學(xué)習(xí),將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在動(dòng)手操作中,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,體驗(yàn)音樂劇表演所帶來(lái)的成功和快樂。
    孩子們還把帶來(lái)的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,其實(shí)在課堂中,我對(duì)孩子們的要求是自己來(lái)裝扮蘿卜,可以通過(guò)自己的想想任意裝扮,第一組的小朋友把帶來(lái)的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,雖然作品實(shí)在稱不上好,但我還是給了孩子一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠,可是他們有著與成人不同的世界,他們的世界充滿了童話色彩,充滿想想,是我們成人無(wú)法體會(huì)的,在開展了這次活動(dòng)后,我深深地體會(huì)到,教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā),多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境,讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,積極創(chuàng)造,這樣,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。
    蘿卜拼教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
    3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師用手偶和小朋友打招呼。
    提問(wèn):1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”
    2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”
    2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
    3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
    4、學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
    5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
    6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,
    7、結(jié)束??評(píng)價(jià)。
    蘿卜拼教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
    2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事相關(guān)圖片五幅;2.磁帶及錄音機(jī);3.人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。(活動(dòng)前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。
    師:小朋友們,我們都聽過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)。
    師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽一下。
    二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)。
    提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……。
    (依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)。
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。
    (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。
    2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
    (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)。
    四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
    2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)。
    五:結(jié)束部分,遷入生活。
    (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)。
    反思:總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)。
    本次的期中開課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!
    蘿卜拼教案篇六
    1、讓寶寶端正坐姿,“手起”問(wèn)好“寶寶好”
    2、律動(dòng):閃爍小星
    3、串講歌詞:
    拿出道具講解,寶寶知道,小白兔最愛吃什么嗎?(蘿卜)還有一個(gè)老爺爺,種了一顆蘿卜,(出示蘿卜)他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長(zhǎng)大了,于是老爺爺就準(zhǔn)備將蘿卜拔出來(lái),他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜,可是拔不動(dòng),他就向老奶奶招招手叫道:“老奶奶,老奶奶,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜?!保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝?lái)啦!”于是,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可是拔不動(dòng),于是老奶奶又招招手叫:“小姑娘,小姑娘,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜?!保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄?lái):“來(lái)啦!”于是小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小姑娘又招招手:“小花狗,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜?!保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉?,來(lái)啦!”小花狗也邊叫著跑來(lái),于是小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小花狗又招招手叫:“小花貓,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜?!保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳕D―來(lái)啦”于是小花貓拉著小花狗,小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,(給道具逐個(gè)排隊(duì))“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的.拔著,蘿卜終于拔出來(lái)啦!
    老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
    (收回所以道具)老師把拔蘿卜的故事配上了音樂,我們一起來(lái)聽聽吧。
    為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。
    閉眼聽一遍曲目。
    4、老師講解
    在我們熟悉了歌曲后,現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學(xué)學(xué)老爺爺是怎么走路的(彎著腰),老奶奶呢(同樣彎著腰,步子邁得更?。┬」媚镌趺闯鰜?lái)的(一蹦一跳)小黃狗“(手放在耳朵旁,跳著出來(lái))小花貓呢(兩手交叉,一步一步的)。
    好,我們要分角色表演了,誰(shuí)扮演什么角色,就要作出角色的動(dòng)作,還要說(shuō)出相應(yīng)的話。
    老師引導(dǎo)下,寶寶分角色表演,提示寶寶說(shuō)出歌詞。
    5、最后蘿卜拔了出來(lái),大家都摔倒了。
    6、總結(jié):大家表演的都不錯(cuò),回到家可以和媽媽爸爸一起做這個(gè)游戲。
    7、手起,拍手再見。
    蘿卜拼教案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣,我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事,于是我選擇了《拔蘿卜》來(lái)作為題材,小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí),體會(huì)到人多力量大的道理,在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂之本。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。
    2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音,語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中不同的角色。
    3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事動(dòng)畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景體驗(yàn)。
    讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位,先請(qǐng)出一位小朋友搬,在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助,讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。
    二、觀看故事短片,引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。
    三、教師進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。
    四、出示磁鐵教具,小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問(wèn)鞏固內(nèi)容情節(jié):在故事中出現(xiàn)的人物,你能按順序進(jìn)行排序嗎?(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的?(生動(dòng)的表演出來(lái))。
    五、內(nèi)容小結(jié):為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜,要請(qǐng)來(lái)那么多朋友幫忙呢?
    六、叫個(gè)別小朋友講故事。
    七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事,活動(dòng)結(jié)束。????。
    蘿卜拼教案篇八
    幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。
    3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
    重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
    難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話
    活動(dòng)準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
    活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事
    活動(dòng)指導(dǎo):
    出示蘿卜
    師:看這是什么?
    講述故事
    師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?。?BR>    2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣?。?BR>    提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
    (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)
    師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
    教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
    師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
    師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
    分配角色
    在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
    延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。
    蘿卜拼教案篇九
    1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。
    2.讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
    3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。
    4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    重點(diǎn):讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
    難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語(yǔ)言表達(dá)不清楚。
    2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
    一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。
    2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
    3.教師提問(wèn):"小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),圖上的`人在干什么?
    二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
    三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。
    1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問(wèn):"這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。
    2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
    四.表演故事情節(jié)。
    1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。
    3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。
    4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。
    5.表演完后向幼兒提問(wèn):"蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"請(qǐng)幼兒回答。
    五.教師小結(jié)。
    告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜。
    蘿卜拼教案篇十
    3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演;
    2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套;
    3、蘿卜3個(gè),背景圖一幅。
    一、聽輕音樂進(jìn)入活動(dòng)室
    小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜和白菜)對(duì)了,小朋友真棒!
    小朋友你們知道嗎,有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?(幼兒討論:
    1、蘿卜死了;
    2、蘿卜長(zhǎng)大了;
    3、爺爺拔不動(dòng)蘿卜)
    二、聽教師講故事一遍,提問(wèn):
    1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)
    2、老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來(lái)?(一個(gè)人的力量小或老公公老了)
    3、后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)
    三、教師再次結(jié)合教具,生動(dòng)形象的講述故事,提問(wèn):
    1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)
    2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了? (小姑娘)
    3、小姑娘怎么說(shuō)的? (唉,來(lái)了來(lái)了)
    4、接著誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
    5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪,來(lái)了來(lái)了)
    6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)
    7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的?(喵喵喵。來(lái)了來(lái)了)
    8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)
    9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來(lái)了來(lái)了)
    小朋友真棒,跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事,有誰(shuí)能告訴陳老師,蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢?(是大家一起拔出來(lái)的)對(duì)了,是最后大家一起把蘿卜拔出來(lái)了,大家的力量真大!
    四、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂趣
    1、今天,陳老師還請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐來(lái)表演《拔蘿卜》,我們要當(dāng)文明的觀眾哦,大家掌聲歡迎?。ㄓ變河^看大班幼兒表演)
    c:老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作。
    五、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。他們表演的好不好???(好)
    2、剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng),那我們一起來(lái)表演一下好不好?(好)分配角色。
    3、蘿卜太大了,我們大家一起把我們的勝利品抬回去,好不好?(好)再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    蘿卜拼教案篇十一
    23+36=□(個(gè))。
    23+36=59。
    30+20=502336+20=56。
    6+3=9+3656+3=59。
    50+9=5959。
    作業(yè)布置:說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一種算法,為什么?
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    蘿卜拼教案篇十二
    1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
    2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。
    3:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4:在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    5:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
    活動(dòng)過(guò)程。
    2:進(jìn)一步梳理角色特征。
    故事里分別有誰(shuí)?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)。
    小演員的要求。
    1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化。
    2)表演要具備角色特征。
    3)學(xué)會(huì)傾聽。
    4)與同伴友好合作。
    小觀眾的要求。
    1)憑票入場(chǎng),
    2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    5:幼兒表演。
    a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。
    b組:自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情。
    6:拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》。
    7:活動(dòng)自然結(jié)束。
    活動(dòng)反思。
    本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進(jìn)作用。
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī),增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色,但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用,很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具,如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī),與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng),幫助幼兒理解文學(xué)作品,在二研將作些調(diào)整,針對(duì)孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過(guò)蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合,增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上,一研暴露出來(lái)的對(duì)于人物情節(jié)理解不透,不能很好地表現(xiàn)人物特征,二研將從語(yǔ)調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量,通過(guò)模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過(guò)來(lái)幫忙時(shí)的“助人為樂”,著急的心情幼兒從語(yǔ)調(diào)上可以體現(xiàn),幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn),理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高,當(dāng)我們的孩子享受表演過(guò)程的同時(shí),也提升了文學(xué)作品的理解力。
    對(duì)于傾聽與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則,但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒,根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn),二研將通過(guò)給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務(wù)意識(shí),說(shuō)說(shuō)為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真,讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。一研由于沒有音樂的加入,顯得有點(diǎn)蒼白,幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去,二研通過(guò)《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用,讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。
    蘿卜拼教案篇十三
    1、能用語(yǔ)言正確描述“1”和“許多”。
    2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
    3、愿意參加游戲活動(dòng)。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干,一個(gè)筐子。
    2、幼兒用書第1冊(cè)第11頁(yè)。
    3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
    4、音樂磁帶《火車開》。
    一、 開始部分:
    兒歌導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛,幼兒戴頭飾做小兔,教師扮兔媽媽。師:今天天氣真好,我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師:寶貝,快坐下休息一會(huì)。我要考考你們:有幾個(gè)“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“1”和“許多”)請(qǐng)“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
    教師小結(jié):
    把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里,筐子里有許多蘿卜
    “兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
    3、出示掛圖,請(qǐng)幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語(yǔ):瞧,今天媽媽還給你們帶來(lái)了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察:圖上有什么?它們有多少?(教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:如 圖上有一只母雞。
    4、尋找身邊的“1”和“許多”。
    三、結(jié)束部分
    開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
    孩子們?cè)凇巴脣寢尅钡膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候,預(yù)先設(shè)想不夠,導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功,第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),孩子們進(jìn)行的還挺順利。
    蘿卜拼教案篇十四
    學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。
    想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
    注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí),與同伴的方向一致。
    聽過(guò)故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節(jié)?!栋翁}卜》教學(xué)掛圖,以及各角色的頭飾。
    復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí),有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我先讓孩子聽聽音樂,熟悉的東西可以讓孩子更感興趣,事實(shí)證明了我的想法,當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后,一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來(lái)了,然后在音樂的伴奏下,我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》,這樣一來(lái),孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作,一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作,然后選出比較好的動(dòng)作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍,從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂,如今再次搬進(jìn)課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí),我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律,熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過(guò)情境表現(xiàn)來(lái)體會(huì)歌曲內(nèi)容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語(yǔ)言生活化,常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡,也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例,旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了、畫面清晰可辨?!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義,它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
    蘿卜拼教案篇十五
    1、理解故事兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌。
    2、能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。
    3、使幼兒懂得人多力量大的道理。
    理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。
    能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。
    自制大蘿卜一個(gè),老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套,《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機(jī)。
    講述法、談話法、游戲法。
    2、教師講述故事:邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。
    以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:
    1、老爺爺中了很多蘿卜,每天都給他們澆水、施肥。
    2、老爺爺一個(gè)人有沒有把蘿卜把出來(lái)?他找來(lái)誰(shuí)幫忙?老爺爺是怎樣跟她說(shuō)的?她又是怎樣回答的?(在幼兒回答問(wèn)題是教師要引導(dǎo)幼兒模仿各個(gè)人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作)
    4、他們?nèi)齻€(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)?又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎樣回答的?
    6、他們五個(gè)還是沒有拔出蘿卜,怎么辦呢?又找來(lái)了誰(shuí)?它們?cè)趺凑f(shuō)的?
    7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣?
    師:小朋友們剛剛回答的都很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事(分配角色、給幼兒戴頭飾,表演時(shí)提醒幼兒模仿人物語(yǔ)言以及走路的姿態(tài))
    提問(wèn):大蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?是老爺爺一個(gè)人嗎?
    總結(jié);這就是人多力量大的道理。
    活動(dòng)延伸;集體表演:
    活動(dòng)反思;《拔蘿卜》這個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很濃厚,活動(dòng)氣氛溫馨又不失活躍,幼兒的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還有些意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,幼兒表演的人不多,于是活動(dòng)后我把頭飾、圖片放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動(dòng)中,我回多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的自信心。
    蘿卜拼教案篇十六
    1.喜歡聽故事,通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。
    2.熟悉故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中的不同角色,學(xué)說(shuō)短句:“***,快來(lái)幫我拔蘿卜”!
    1.實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
    2.多媒體課件,拔蘿卜音樂。
    (一)第一環(huán)節(jié)中,我應(yīng)用了實(shí)物演示法,首先我出示蘿卜來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣(出示蘿卜),然后通過(guò)提問(wèn)的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么,猜一猜蘿卜是誰(shuí)種的。為下面活動(dòng)的開展做了良好的鋪墊。
    (二)第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我應(yīng)用語(yǔ)言情境法生動(dòng)的講述故事請(qǐng)幼兒欣賞,讓幼兒簡(jiǎn)單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。
    首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??”讓幼兒帶著?wèn)題聽故事。這
    (三)第三個(gè)環(huán)節(jié):理解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    1.首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事(播放課件),針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題:“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來(lái)喊,要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音,如果幼兒表現(xiàn)力不夠,可以讓幼兒通過(guò)聽錄音比較后來(lái)把握。用正確的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
    2.用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語(yǔ)氣。要求小姑娘說(shuō)的歡快,響亮;小狗的聲音頑皮些;小貓說(shuō)的可愛些;小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)為主,在想不出的情況下,我應(yīng)用示范法,首先和小朋友進(jìn)行師幼對(duì)話,在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性,從而調(diào)整自己對(duì)人物語(yǔ)言色彩的理解,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.理解故事主題,也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
    提出問(wèn)題:“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜?為什么老公公請(qǐng)老婆婆,小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了?“通過(guò)問(wèn)答的形式,讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了一定的了解,進(jìn)而提出問(wèn)題:“平時(shí)老師看見地上有許多積木沒有整理,只有老師一個(gè)人整理不完,那怎么辦呢?”讓幼兒知道可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)整理,人多力量大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事,運(yùn)用故事中道理來(lái)理解生活。
    (四)第四環(huán)節(jié)是通過(guò)故事表演,進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
    1.首先請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾分組表演故事(展示頭飾)。
    2.然后,出示蘿卜道具,瞧,我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜,先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)拔一拔,拔不動(dòng),所以邀請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)幫忙,從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂性,將活動(dòng)推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。
    蘿卜拼教案篇十七
    1、嘗試用多種方法,連續(xù)跳過(guò)30--35厘米寬的平行線。
    2、通過(guò)走平衡、跳躍練習(xí),發(fā)展幼兒腿部力量。
    1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個(gè)。
    2、辮子無(wú)數(shù)根(布置成小溝)。
    3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個(gè)(小山)
    4、場(chǎng)地布置。
    1、隊(duì)列隊(duì)形
    四路隊(duì)齊步走------左右分隊(duì)走------切割分隊(duì)走
    2、聽音樂與老師一起做動(dòng)作(熱身活動(dòng))
    3、自由探索,體驗(yàn)跳的方法。
    兔老師知道小兔喜歡跳,前面有許多的小溝,看你們能不能跳這些小溝,兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過(guò)小溝(幼兒依次跳過(guò)2根2根30-35厘米的平行線)。師提問(wèn),你們是怎樣跳的?幼兒回答后,老師鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
    春天來(lái)了,小草們都穿上了綠衣服,花兒已開了,春天還是播種的季節(jié),我們的小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)
    山的那邊有一塊地,我們把蘿卜苗種在地里,等到長(zhǎng)大以后,我們?cè)偃グ位貋?lái)吃,但在路上要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、小溝、翻過(guò)小山才能達(dá)到。
    4、幼兒游戲
    第一次游戲,幼兒分成2組,種蘿卜:走過(guò)獨(dú)木橋,跳過(guò)小溝,翻過(guò)小山種蘿卜,種后從旁邊的小路回來(lái)。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
    第二次游戲,幼兒分成2組,拔蘿卜;聽說(shuō)我們的蘿卜長(zhǎng)大了,成熟了??梢猿粤?,現(xiàn)在我們要去把它們拔回來(lái),但有一個(gè)要求,你們每人拔一個(gè)蘿卜,看那組拔得又對(duì)又快。
    幼兒依次走過(guò)獨(dú)木橋,跳過(guò)小溝,翻過(guò)小山拔蘿卜。
    5、幼兒和師隨音樂做放松動(dòng)作。