教案是教師在教學活動中制定的具體指導方案,它是教師組織教學活動的基礎和依據(jù)。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。教案的編寫不是一成不變的,應當根據(jù)學科發(fā)展和教學需要不斷更新和改進。
大班語言教案好長好長的名字篇一
活動目標:
1、通過猜一猜、看一看、說一說,理解畫面內容,感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長的有趣過程。
2、能仔細觀察畫面,關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息,推測畫面中的內容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。
活動準備:
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的動物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動物名字的標記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗準備:事先了解自己名字的由來和意義。
活動過程:一、聊一聊“我有一個獨特的名字”,幼兒交流自己名字。
師:小朋友們都有一個好聽的'名字,你知道你的名字有什么意義嗎?為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢?(請幼兒交流)。
師:恩,剛剛你們介紹了自己的名字,你們的名字都很好聽也很獨特,那現(xiàn)在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字,一起來認識一下他們吧!
二、猜一猜“我叫什么名字”,為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗準備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹:我叫波波蛙,因為我住在河邊,我喜歡河里的水波,水波在陽光下一閃一閃,好看極了,所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師:誰來了?(小松鼠)你們能猜出我叫什么名字嗎?(引導幼兒你關注標記里的紅葉標記)。
師:我叫紅葉鼠,你知道為什么我叫紅葉鼠嗎?
3、出示圖片“桂花獾”
師:夷~這是誰呀?(介紹動物獾)我叫什么名字呢?看看這是什么?(標記里的桂花)恩,那我的名字叫…(桂花獾)。
4、出示圖片“藍狐貍”
師:嗨,大家好,你們認識我嗎?瞧我身上是什么顏色的?那你們能猜到我叫什么名字嗎?(藍狐貍)。
三、閱讀繪本《好長好長的名字》,鼓勵幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師:小朋友真聰明,那除了這幾種小動物,還有許多小動物也擁有好聽的名字,藏在一個好聽的故事里,這是一個關于名字的故事,故事中的藍狐貍總是喜歡別人的名字,一起來看一看吧!
2、教師逐頁出示ppt,引導幼兒自主閱讀。(給幼兒一定的時間觀察)。
3、交流討論,梳理畫面內容。
師:你覺得故事里發(fā)生了什么事?
師:我們一起來看一看,好嗎?(教師逐頁出示畫面,引導幼兒講出畫面內容)。
師:藍狐貍遇到了誰?他們在說什么呢?藍狐貍會怎樣呢?波波蛙把名字給了藍狐貍,藍狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了?又遇到了誰?又會發(fā)生什么呢?(教師邊引導邊出示藍狐貍名字變長的標記圖,幫助幼兒理解記憶)。
師:這是一個關于藍狐貍名字越變越長的故事,所以這個故事的名字就叫做《好長好長的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師:現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片,再來完整的講講這個故事吧!
五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。”
大班語言教案好長好長的名字篇二
活動目標:
1.理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能。
活動重點:
認識各種電話,了解其主要功能。
活動準備:
1.《好長好長的電話》教學掛圖4幅、教師教學資源。
2.座機、手機等各種電話的圖片。
3.幼兒學習資源5第1-5頁。
活動過程:
一、欣賞兒歌《電話》,導入活動。
2、討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
二、聽故事,理解故事內容。
1、教師借助教學掛圖完整講述故事。
2、引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
四、拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
活動延伸:
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇三
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的.心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的毛,是其他沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍。)
師:現(xiàn)在藍的名字變得怎么樣了?(好長好長)
小結:大家都覺得藍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師:最后藍的名字又變得怎么樣了?(變短了)
為什么會變短?(輔助提問:最后藍為什么決定把名字還給大家了呢?)
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇四
活動目標:
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動過程:
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍。”
3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
活動反思:
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇五
1.理解故事內容,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能,感受電話帶給我們的便利。
3.仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
理解故事內容,感受父子間的親情。
仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
活動過程:
一、謎語導入激發(fā)幼兒興趣,出示故事封面,觀察猜測導入課題。提問:“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”(圣誕老人給小狐貍送禮物…)“對于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)。
二、播放課件,分段講述,理解故事內容。
提問:火狐貍像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”
(媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著,作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火狐貍的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷,等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的`…)看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。
(2)講述故事,從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。
一火狐貍還沒有掛電話。
提問:火狐貍為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火狐貍和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認識那些電話?(座機、手機、兒童手表…)。
(3)引導幼兒說說認識的電話。(功能、用途)。
(4)講述故事,從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點傷心。
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火狐貍是一樣的。
(5)講述故事,從“叮略……有人在揭門鈴,猜可能回是誰來了?
(爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。
(6)講述故事寶貝,快來看呢!——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說:這是我接過得一個好長好長的電話。
三、完整講述故事。
為什么說是一個好長好長的電話?(小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)小結:其實在我們身邊,也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)。
五、把愛大聲說出來。
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來---“爸爸,我愛您!”
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑?,體會父母的辛苦。
大班語言教案好長好長的名字篇六
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的.名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!?讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇七
1.理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.增強思維的靈活性。
認識各種電話,了解其主要功能。
2.座機、手機等各種電話的圖片。
3.幼兒學習資源5第1-5頁。
1.欣賞兒歌《電話》,導入活動。
(2)討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
2.聽故事,理解故事內容。
(1)教師借助教學掛圖完整講述故事。
(2)引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
3.討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
4.拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
5.活動延伸。
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇八
活動目標:
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關注并借各種符號里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說。(重點)。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察和準確完整表述畫面內容的能力。(難點:準確完整表述“云朵般符號”里的畫面內容)。
3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號,喜歡自己的名字。
活動準備:
1、人手一本《好長好長的名字》。
2、圖片各一幅:“云朵般符號”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長空、藍狐貍。
3、經(jīng)驗準備:了解自己名字的含義。
活動過程:
師:朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上,那你們誰愿意把自己的名字借給我呢?
2、師幼共同閱讀前6幅圖。
青蛙的名字叫什么?你從哪里看出來的?(引出語言插入符號)。
語言插入符號是專門放在動物或人物的旁邊表示它們說的.話或想的事情。
那藍狐貍有沒有借到名字,你從哪里看出來的?那它現(xiàn)在叫什么名字?
3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片。
第7幅:藍狐后來又碰到了誰?它的名字變得怎么樣了?
根據(jù)幼兒回答,逐一出示圖片--桂花、高山、白云、長空、藍狐貍,引起幼兒注意。懂得這個符號代表故事角色人物所想所說。
第八幅:除了這些小動物還有沒有碰到其他的小動物?你從哪里看出來?
我們把這樣一點一點有6個點的符號叫做省略號。表示后面還有很多很多它給省略掉了。
藍狐貍的表情怎么樣?。?BR> 第十二幅:藍狐貍會看到這樣的事情,他會怎么想呢?藍狐貍后來做了一個什么決定?
小結:每個人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號,
四、說說我們的名字。
還名字:現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎?
哦我們每個人的名字都有他特殊的含義,那你能告訴大家你的名字叫什么,你的名字又有什么特別的意義呢?(請幼兒上臺講述)。
大班語言教案好長好長的名字篇九
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)。
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
大班語言教案好長好長的名字篇十
1、理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試續(xù)編故事。
理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試續(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》。
1、越變越大的莫格。
有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》。
傾聽故事。
幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十一
《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內容,主要角色是藍,里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色,畫面清晰、情節(jié)簡單易懂,對于大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內容,比如說:人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說,理解藍好長好長名字的由來,知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默,激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點:能清楚表達藍和動物間的對話與心理活動,將繪本內容表達得完整、生動。
難點:引導幼兒關注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息,自主地閱讀。
繪本
活動一:討論名字,引題激趣
師:今天,老師帶來的書里就發(fā)生了關于名字的.有趣事情,我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
師:這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)
活動二:師幼共讀,問題引領
師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié),用完整的語言進行講述。(個別講述,其他幼兒作補充。)
師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片,教師問題引領,引導幼兒觀察細節(jié),必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1:藍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2:藍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍得到名字后,心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖5、6、7:請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細,把意思說清楚。
如果你是它的朋友,請你來邀請它來玩,你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9:藍的朋友也覺得好奇怪。
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動三:再次閱讀,正確表述
《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品,感受文學作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準確地引導,那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當?shù)膽?,合作探究地互動,能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號:代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十二
活動目標:
1、理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2、認識各種電話,了解其主要功能。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。
活動重點:
認識各種電話,了解其主要功能。
活動準備:
2、座機、手機等各種電話的圖片。
3、幼兒學習資源5第1—5頁。
活動過程:
一、欣賞兒歌《電話》,導入活動。
2、討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
二、聽故事,理解故事內容。
1、教師借助教學掛圖完整講述故事。
2、引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
四、拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
活動延伸:
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇十三
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
材料準備:ppt課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍狐貍引出故事。
1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事。
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的`錄音)。
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義。
a組。
評價:
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
b組。
評價:
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。
思考:
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
c組。
有效性體現(xiàn)——。
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。
小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
大班語言教案好長好長的名字篇十四
1、理解故事內容,感受父子間的親情。
2、認識各種電話,了解其主要功能,感受電話帶給我們的便利。
3、仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
理解故事內容,感受父子間的親情。
仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
一、謎語導入激發(fā)幼兒興趣,出示故事封面,觀察猜測導入課題。提問:“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”(圣誕老人給小狐貍送禮物…)“對于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)。
二、播放課件,分段講述,理解故事內容。
(1)講述故事,從“現(xiàn)在,媽媽在廚房里做好吃的蘋果派—一就沒有人送圣誕節(jié)禮物了。
提問:火狐貍像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”
(媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著,作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火狐貍的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷,等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的…)看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。
(2)講述故事,從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。
一火狐貍還沒有掛電話。
提問:火狐貍為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火狐貍和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認識那些電話?(座機、手機、兒童手表…)。
(3)引導幼兒說說認識的電話。(功能、用途)。
(4)講述故事,從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點傷心。
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火狐貍是一樣的。
(5)講述故事,從“叮略……有人在揭門鈴,猜可能回是誰來了?
(爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。
(6)講述故事寶貝,快來看呢!——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說:這是我接過得一個好長好長的電話。
提問:“什么是驚喜?”(高興、收到禮物)。
三、完整講述故事。
為什么說是一個好長好長的電話?(小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)。
小結:其實在我們身邊,也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)。
五、把愛大聲說出來。
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來———“爸爸,我愛您!”
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑椋w會父母的辛苦。
大班語言教案好長好長的名字篇十五
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
材料準備:ppt課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍引出故事
1)師:瞧!這是誰? 這只長得很特別哦!
2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只特別的地方,所以媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事――藍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍”、“紅葉+波波+藍”。
2)師:現(xiàn)在藍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事――藍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍添名字。
1)師:藍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事――結尾。幼兒幫藍還名字。
三、介紹自己名字的含義
a組
評價:
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性――始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性――來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
b組
評價:
1. 活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2. 能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。
3. 教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。
思考:
在“幼兒幫藍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的'名字還法。
c組
有效性體現(xiàn)――
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學習的層次性――兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。
大班語言教案好長好長的名字篇十六
這個故事構思很特別,它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個典型心理,這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西,如同故事里的小狐貍一樣,但是并非所有的東西都是多而全才是最好的,故事的結尾正是告訴了我們:不要求多求全,要學會欣賞自己,接納獨特。對于大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內容,比如說:人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動過程:
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字?。浚úút葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇一
活動目標:
1、通過猜一猜、看一看、說一說,理解畫面內容,感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長的有趣過程。
2、能仔細觀察畫面,關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息,推測畫面中的內容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。
活動準備:
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的動物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動物名字的標記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗準備:事先了解自己名字的由來和意義。
活動過程:一、聊一聊“我有一個獨特的名字”,幼兒交流自己名字。
師:小朋友們都有一個好聽的'名字,你知道你的名字有什么意義嗎?為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢?(請幼兒交流)。
師:恩,剛剛你們介紹了自己的名字,你們的名字都很好聽也很獨特,那現(xiàn)在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字,一起來認識一下他們吧!
二、猜一猜“我叫什么名字”,為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗準備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹:我叫波波蛙,因為我住在河邊,我喜歡河里的水波,水波在陽光下一閃一閃,好看極了,所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師:誰來了?(小松鼠)你們能猜出我叫什么名字嗎?(引導幼兒你關注標記里的紅葉標記)。
師:我叫紅葉鼠,你知道為什么我叫紅葉鼠嗎?
3、出示圖片“桂花獾”
師:夷~這是誰呀?(介紹動物獾)我叫什么名字呢?看看這是什么?(標記里的桂花)恩,那我的名字叫…(桂花獾)。
4、出示圖片“藍狐貍”
師:嗨,大家好,你們認識我嗎?瞧我身上是什么顏色的?那你們能猜到我叫什么名字嗎?(藍狐貍)。
三、閱讀繪本《好長好長的名字》,鼓勵幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師:小朋友真聰明,那除了這幾種小動物,還有許多小動物也擁有好聽的名字,藏在一個好聽的故事里,這是一個關于名字的故事,故事中的藍狐貍總是喜歡別人的名字,一起來看一看吧!
2、教師逐頁出示ppt,引導幼兒自主閱讀。(給幼兒一定的時間觀察)。
3、交流討論,梳理畫面內容。
師:你覺得故事里發(fā)生了什么事?
師:我們一起來看一看,好嗎?(教師逐頁出示畫面,引導幼兒講出畫面內容)。
師:藍狐貍遇到了誰?他們在說什么呢?藍狐貍會怎樣呢?波波蛙把名字給了藍狐貍,藍狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了?又遇到了誰?又會發(fā)生什么呢?(教師邊引導邊出示藍狐貍名字變長的標記圖,幫助幼兒理解記憶)。
師:這是一個關于藍狐貍名字越變越長的故事,所以這個故事的名字就叫做《好長好長的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師:現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片,再來完整的講講這個故事吧!
五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。”
大班語言教案好長好長的名字篇二
活動目標:
1.理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能。
活動重點:
認識各種電話,了解其主要功能。
活動準備:
1.《好長好長的電話》教學掛圖4幅、教師教學資源。
2.座機、手機等各種電話的圖片。
3.幼兒學習資源5第1-5頁。
活動過程:
一、欣賞兒歌《電話》,導入活動。
2、討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
二、聽故事,理解故事內容。
1、教師借助教學掛圖完整講述故事。
2、引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
四、拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
活動延伸:
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇三
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的.心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的毛,是其他沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍。)
師:現(xiàn)在藍的名字變得怎么樣了?(好長好長)
小結:大家都覺得藍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師:最后藍的名字又變得怎么樣了?(變短了)
為什么會變短?(輔助提問:最后藍為什么決定把名字還給大家了呢?)
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇四
活動目標:
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動過程:
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍。”
3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
活動反思:
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇五
1.理解故事內容,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能,感受電話帶給我們的便利。
3.仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
理解故事內容,感受父子間的親情。
仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
活動過程:
一、謎語導入激發(fā)幼兒興趣,出示故事封面,觀察猜測導入課題。提問:“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”(圣誕老人給小狐貍送禮物…)“對于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)。
二、播放課件,分段講述,理解故事內容。
提問:火狐貍像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”
(媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著,作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火狐貍的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷,等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的`…)看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。
(2)講述故事,從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。
一火狐貍還沒有掛電話。
提問:火狐貍為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火狐貍和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認識那些電話?(座機、手機、兒童手表…)。
(3)引導幼兒說說認識的電話。(功能、用途)。
(4)講述故事,從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點傷心。
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火狐貍是一樣的。
(5)講述故事,從“叮略……有人在揭門鈴,猜可能回是誰來了?
(爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。
(6)講述故事寶貝,快來看呢!——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說:這是我接過得一個好長好長的電話。
三、完整講述故事。
為什么說是一個好長好長的電話?(小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)小結:其實在我們身邊,也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)。
五、把愛大聲說出來。
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來---“爸爸,我愛您!”
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑?,體會父母的辛苦。
大班語言教案好長好長的名字篇六
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的.名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!?讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動評價:
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇七
1.理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2.認識各種電話,了解其主要功能。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.增強思維的靈活性。
認識各種電話,了解其主要功能。
2.座機、手機等各種電話的圖片。
3.幼兒學習資源5第1-5頁。
1.欣賞兒歌《電話》,導入活動。
(2)討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
2.聽故事,理解故事內容。
(1)教師借助教學掛圖完整講述故事。
(2)引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
3.討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
4.拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
5.活動延伸。
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇八
活動目標:
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關注并借各種符號里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說。(重點)。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察和準確完整表述畫面內容的能力。(難點:準確完整表述“云朵般符號”里的畫面內容)。
3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號,喜歡自己的名字。
活動準備:
1、人手一本《好長好長的名字》。
2、圖片各一幅:“云朵般符號”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長空、藍狐貍。
3、經(jīng)驗準備:了解自己名字的含義。
活動過程:
師:朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上,那你們誰愿意把自己的名字借給我呢?
2、師幼共同閱讀前6幅圖。
青蛙的名字叫什么?你從哪里看出來的?(引出語言插入符號)。
語言插入符號是專門放在動物或人物的旁邊表示它們說的.話或想的事情。
那藍狐貍有沒有借到名字,你從哪里看出來的?那它現(xiàn)在叫什么名字?
3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片。
第7幅:藍狐后來又碰到了誰?它的名字變得怎么樣了?
根據(jù)幼兒回答,逐一出示圖片--桂花、高山、白云、長空、藍狐貍,引起幼兒注意。懂得這個符號代表故事角色人物所想所說。
第八幅:除了這些小動物還有沒有碰到其他的小動物?你從哪里看出來?
我們把這樣一點一點有6個點的符號叫做省略號。表示后面還有很多很多它給省略掉了。
藍狐貍的表情怎么樣?。?BR> 第十二幅:藍狐貍會看到這樣的事情,他會怎么想呢?藍狐貍后來做了一個什么決定?
小結:每個人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號,
四、說說我們的名字。
還名字:現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎?
哦我們每個人的名字都有他特殊的含義,那你能告訴大家你的名字叫什么,你的名字又有什么特別的意義呢?(請幼兒上臺講述)。
大班語言教案好長好長的名字篇九
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)。
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
大班語言教案好長好長的名字篇十
1、理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試續(xù)編故事。
理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試續(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》。
1、越變越大的莫格。
有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》。
傾聽故事。
幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十一
《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內容,主要角色是藍,里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色,畫面清晰、情節(jié)簡單易懂,對于大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內容,比如說:人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說,理解藍好長好長名字的由來,知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默,激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點:能清楚表達藍和動物間的對話與心理活動,將繪本內容表達得完整、生動。
難點:引導幼兒關注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息,自主地閱讀。
繪本
活動一:討論名字,引題激趣
師:今天,老師帶來的書里就發(fā)生了關于名字的.有趣事情,我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
師:這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)
活動二:師幼共讀,問題引領
師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié),用完整的語言進行講述。(個別講述,其他幼兒作補充。)
師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片,教師問題引領,引導幼兒觀察細節(jié),必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1:藍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2:藍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍得到名字后,心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖5、6、7:請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細,把意思說清楚。
如果你是它的朋友,請你來邀請它來玩,你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9:藍的朋友也覺得好奇怪。
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動三:再次閱讀,正確表述
《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品,感受文學作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準確地引導,那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當?shù)膽?,合作探究地互動,能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號:代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十二
活動目標:
1、理解故事內容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。
2、認識各種電話,了解其主要功能。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。
活動重點:
認識各種電話,了解其主要功能。
活動準備:
2、座機、手機等各種電話的圖片。
3、幼兒學習資源5第1—5頁。
活動過程:
一、欣賞兒歌《電話》,導入活動。
2、討論后總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。
二、聽故事,理解故事內容。
1、教師借助教學掛圖完整講述故事。
2、引導幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。
四、拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導幼兒了解生活中的各種電話。
活動延伸:
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
大班語言教案好長好長的名字篇十三
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
材料準備:ppt課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍狐貍引出故事。
1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事。
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的`錄音)。
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義。
a組。
評價:
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
b組。
評價:
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。
思考:
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
c組。
有效性體現(xiàn)——。
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。
小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
大班語言教案好長好長的名字篇十四
1、理解故事內容,感受父子間的親情。
2、認識各種電話,了解其主要功能,感受電話帶給我們的便利。
3、仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
理解故事內容,感受父子間的親情。
仔細觀察畫面,根據(jù)故事內容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
一、謎語導入激發(fā)幼兒興趣,出示故事封面,觀察猜測導入課題。提問:“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”(圣誕老人給小狐貍送禮物…)“對于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)。
二、播放課件,分段講述,理解故事內容。
(1)講述故事,從“現(xiàn)在,媽媽在廚房里做好吃的蘋果派—一就沒有人送圣誕節(jié)禮物了。
提問:火狐貍像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”
(媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著,作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火狐貍的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷,等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的…)看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。
(2)講述故事,從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。
一火狐貍還沒有掛電話。
提問:火狐貍為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火狐貍和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認識那些電話?(座機、手機、兒童手表…)。
(3)引導幼兒說說認識的電話。(功能、用途)。
(4)講述故事,從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點傷心。
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火狐貍是一樣的。
(5)講述故事,從“叮略……有人在揭門鈴,猜可能回是誰來了?
(爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。
(6)講述故事寶貝,快來看呢!——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說:這是我接過得一個好長好長的電話。
提問:“什么是驚喜?”(高興、收到禮物)。
三、完整講述故事。
為什么說是一個好長好長的電話?(小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)。
小結:其實在我們身邊,也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)。
五、把愛大聲說出來。
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來———“爸爸,我愛您!”
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑椋w會父母的辛苦。
大班語言教案好長好長的名字篇十五
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
材料準備:ppt課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍引出故事
1)師:瞧!這是誰? 這只長得很特別哦!
2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只特別的地方,所以媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事――藍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍”、“紅葉+波波+藍”。
2)師:現(xiàn)在藍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事――藍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍添名字。
1)師:藍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事――結尾。幼兒幫藍還名字。
三、介紹自己名字的含義
a組
評價:
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性――始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性――來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
b組
評價:
1. 活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2. 能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。
3. 教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。
思考:
在“幼兒幫藍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的'名字還法。
c組
有效性體現(xiàn)――
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學習的層次性――兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。
大班語言教案好長好長的名字篇十六
這個故事構思很特別,它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個典型心理,這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西,如同故事里的小狐貍一樣,但是并非所有的東西都是多而全才是最好的,故事的結尾正是告訴了我們:不要求多求全,要學會欣賞自己,接納獨特。對于大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內容,比如說:人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。
2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動過程:
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結:我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。
二、理解故事,感受動物們的心理活動。
小結:原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?BR> (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?
小結:“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”
(3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?
小結:波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?BR> 3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字?。浚úút葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結:大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。
師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?
小結:名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。
師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結:每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。