最新建花園教案(熱門19篇)

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    教案的編寫有助于教師提高教學(xué)效果,可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造,使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的一些高中英語教案,希望對教師備課有所幫助。
    建花園教案篇一
    1.認(rèn)識部首,初步建立部首的概念。
    2.掌握部首查字典的基本方法。
    1.幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
    2.學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
    1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》,一本自己喜歡的課外讀物。
    2.多媒體課件。
    (一)激趣導(dǎo)入。
    今天,老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
    1.課件出示大海、海浪。
    藍(lán)藍(lán)的大海,白色的海浪多美??!
    2.課件出示帶有以下漢字的浪花:
    草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆。
    你們看,浪花中有什么?(浪花中有漢字)。
    (采用情景導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。)。
    (二)認(rèn)識部首。
    1.讀浪花中的漢字。
    請你們讀一讀浪花中的漢字,再仔細(xì)看看這些字的字形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?`。
    (有些字的偏旁相同。有“纟”的字,有“艸”的字,有“q”的字,還有“阝”的字。)。
    2.把漢字按偏旁歸類。
    浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友,請你們按偏旁讓它們排好隊(duì),然后再讀一讀。
    (1)課件出示:纟:艸:q:阝。
    (2)讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類,課件隨著出示:
    纟:紅紛紗。
    艸:草蒼茫。
    q:笑籠筆。
    阝:陣隊(duì)附。
    (3)按偏旁歸類的順序讀一讀。
    3.結(jié)合偏旁歸類的課件,幫助學(xué)生建立部首的概念。
    漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部,相同的偏旁就是這些字的部首。
    如:“紅、紛、紗”三個字都有“纟”,都?xì)w到“纟”部?!版本褪遣渴住?BR>    4.照樣子說出下面每組字的部首。
    課件出示:
    例:村朵棉——(木)。
    吐吸員——()汽流沙——()。
    儀似休——()訴詩認(rèn)——()。
    (三)學(xué)習(xí)查字典。
    在讀課外書時,當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字,用部首查字法就能查出它的讀音。
    1.課件出示p14中的小男孩和他說的話。
    指名讀小男孩說的話。
    小明學(xué)會了部首查字法,他要教我們這種查字典的方法。
    2.自由讀查字典方法的提示。
    “緩“這個字的讀音他是怎么查出來的',請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
    3.四人小組邊讀查字典方法提示,邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題,共同探討。
    4.學(xué)生交流匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    請一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動手查字典,教師邊總結(jié)出方法。
    第一步:確定要查字的部首,數(shù)數(shù)有幾畫,從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
    第二步:在檢字表中,找到這個部首,數(shù)清這個字除部首外還有幾畫,找到它在字典中的頁碼。
    第三步:按頁碼在正文中找到要查的字,看拼音讀出這個字的讀音。
    5.課件出示p13中小女孩和她說的話。
    現(xiàn)在我們學(xué)會了部首查字法。小梅也學(xué)會了,聽聽她說些什么?
    指名讀小梅的話。
    6.課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
    (1)讓學(xué)生用部首查字法查字,一邊查一邊填表。
    字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
    鋪
    籠
    繞
    羞
    隆
    (2)集體反饋。
    ﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個生字的過程中,逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
    7.拓展。
    (1)讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
    (2)請學(xué)生拿出自己喜歡的課外書,從書中找出不認(rèn)識的字,用部首查字法找到它的讀音。
    ﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后,教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識的字的實(shí)踐活動,這樣既鞏固了部首查字的方法,又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣,同時使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到部首查字法的用處。
    四、總結(jié)談話。
    今天我們在“語海暢游”中,認(rèn)識了部首,學(xué)會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時,準(zhǔn)備一本字典,遇到不認(rèn)識的字,用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中,會認(rèn)識更多的字。
    建花園教案篇二
    通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話;通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子,知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系,掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生語言;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力;通過閱讀練習(xí),使學(xué)生了解觀察日記的格式,發(fā)展學(xué)生的想象力;通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
    詞語卡片、課件。
    三課時四,
    教學(xué)過程:
    一.激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,你們說過繞口令嗎?你會說哪個?說給大家聽一聽。
    二.練習(xí)說繞口令:
    1.課件出示繞口令(一):
    2.自由練讀,圈出難說的字。
    3.課件閃爍難讀字:平、盆。
    4.點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
    5.自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。
    6.指名讀、比賽讀,看誰讀得快,讀得清楚。
    7.課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
    8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)。
    9.激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性:請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令,準(zhǔn)備繞口令比賽。
    三.把句子補(bǔ)充完整:
    1.課件出示兩個句子:
    2.思考橫線上缺少的是哪部分?
    3.填寫缺少的部分。
    4.指名讀填好的語句,評議對錯。
    5.引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí):你還會說這樣的語句嗎?試一試。
    四.讀讀背背:
    1.出示古詩《蜂》。自由讀。
    2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,讀準(zhǔn)字音。
    3.練習(xí)背誦。
    4.同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
    五.我的采集本:
    1.課件出示題目中的成語,自由練讀。
    2.觀察思考:詞語中都有什么共同的字?
    3.圈出表示動物名字的字。
    4.熟讀詞語。
    5.課件出示缺少動物名字的詞語,指名填空讀詞。
    6.拓展積累:你還知道那些帶有動物名字的詞語。
    7.布置作業(yè):通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。
    一.談話引入:
    同學(xué)們,你喜歡觀察嗎?對于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!
    二.閱讀觀察日記:
    1.自由讀,認(rèn)識文中的生字,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以。
    2.整體感知:日記中寫的是小作者觀察什么的事?
    3.指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子?
    4.引導(dǎo)思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫一畫。
    5.出示課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程,培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    一.談話引入:
    1.你們一定喜歡動物吧?誰能說說,你最喜歡什么動物?
    二.自由介紹喜歡的動物。
    1.引導(dǎo)思考:我們可以從哪些方面介紹呢?
    2.指名說:你想介紹動物的什么?
    3.自由練習(xí)介紹。
    4.小組交流,互相傾聽并提問、解答。
    三.筆下生輝——學(xué)寫觀察日記:
    1.談話導(dǎo)入:剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物,還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢?我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧!
    2.分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
    3.課件出示觀察與思考題:仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?想一想:你對小動物的哪些方面感興趣?你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?小組互相交流、評議。
    4.學(xué)生課堂練筆。
    5.投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
    6.小組交流、評議、修改。
    四.布置作業(yè):完成觀察日記。
    五.拓展學(xué)習(xí):
    觀察其他動物或植物,養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
    建花園教案篇三
    1、利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和類推能力,使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程,了解7的乘法口訣的來源,理解7的乘法口訣的意義。
    2、掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。
    3、通過多角度的練習(xí),體會數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
    1、引入。
    教師出示用七巧板拼成的圖。
    教師:這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案,都拼成了什么?
    教師:拼一個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?
    教師隨學(xué)生回答板書如下:
    1個7是71×7=77×1=7一七得七。
    教師:拼兩個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?對應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么?
    教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。
    教師:像這樣,同學(xué)們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎?
    2、編制口訣。
    打開課本72頁,嘗試在書上填寫。
    3、全班交流。
    (1)匯報,并上黑板寫。
    (2)根據(jù)學(xué)生匯報,課件出示7的乘法口訣。
    (3)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)?相對應(yīng)的乘法口訣是哪一句?
    “五七三十五”這句口訣表示什么意思?
    “七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題?
    1、剛才經(jīng)過我們共同的努力,大家編出了7的乘法口訣,下面請大家拍手齊讀口訣,讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。
    教師:你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?
    教師講述動畫片中的情境,讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。
    教師:看,這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
    2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)?
    從上往下觀察,口訣中的第一個數(shù)依次多1,第二個數(shù)都是7,積依次多7。
    教師:為什么積依次多7?
    讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,之后再進(jìn)行對口令的游戲。
    1、看算式說口訣。
    7×3=7×5=7×6=3×7+7=。
    7×4=7×7=7×2=7×1=7×7—7=。
    2、想一想,在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢?
    (1)算七星瓢蟲身上的點(diǎn)。
    (2)算詩的字?jǐn)?shù)。
    絕句。
    兩個黃鸝鳴翠柳,
    一行白鷺上青天。
    窗含西嶺千秋雪,
    門泊東吳萬里船。
    這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩,你們會背嗎?學(xué)生齊背。
    這里有7嗎?你們知道詩中一共有多少個字嗎?怎么想的?
    教師:每句7個字,所以又叫“七言詩”。
    教師:加上題目一共有幾個字?怎樣列式?
    (3)編一編。
    1個矮人1頂帽,7個矮人7頂帽;
    1個矮人2件衣,7個矮人()件衣;
    1個矮人3條褲,7個矮人()條褲;
    1個矮人()雙鞋,7個矮人()雙鞋;
    建花園教案篇四
    在《美麗的小花園》美術(shù)活動中,能夠剪出各種不同花邊的花朵。
    愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵,能摸索出大小花的剪法。
    對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    剪刀、彩紙若干活動過程:
    一、花朵。
    1、你見過的花朵"你見過的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?"(幼兒泛談)。
    教師小結(jié)幼兒的回答。
    2、出示作品"你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了,今天我們要換一個方式畫畫,我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來。"(教師出示作品)。
    二、制作。
    1、看看、說說"這是我的美麗的小花園,好看嗎?你們喜歡嗎?""我花園里的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?"(幼兒觀察,泛講)"這些花瓣,都是一刀剪下來的,今天我們就來學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來。"。
    1、一張正方形的紙,折成三角形的形狀,然后在對折成三角形的形狀。
    2、在三角形二條直角邊相交的這個角處,離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。"你們仔細(xì)看看,我的有些花朵它很大,有的很小,有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢?誰來猜猜看?"(幼兒猜想)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、怎么讓花瓣多一點(diǎn)?
    在折疊三角形的時候,次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后,三角形的折法不能對折,而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。
    2、怎么讓花朵大一點(diǎn)?
    在剪花瓣的時候,離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大,離尖角越近在花瓣越小"這樣的花朵是怎么剪出來的呢?"(空心的花朵)"我們在剪完紙頭后,剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來。"(教師演示,將剩下的紙頭剪出花朵來。"。
    3、試試、做做"我們現(xiàn)在就動手來試一試,要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多,剪的長短不一樣,花瓣大小就不一樣。"教師帶幼兒一起剪花瓣"我們都剪出了第一朵小花了對嗎?那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試,你想剪出什么樣的花瓣,在用小剪刀剪之前,請你先畫一畫,等一下就沿著你畫的直線剪。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    三、延伸。
    1、可以讓幼兒嘗試再剪些別的樣式的花朵。
    2,把幼兒剪好的花朵粘貼在展示區(qū)。
    本次活動對中班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動太注重情感體驗(yàn),忽略了基本技能的培養(yǎng),使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合,把簡單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱,并且學(xué)會怎么畫線條。本次活動,我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位,下次選課備課的時候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。
    建花園教案篇五
    1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號修改短文。
    2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”,學(xué)會積累。
    3、通過交流,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。
    4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
    認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。寫傳記,講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
    寫傳記,講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
    四課時。
    (一)修改符號。
    1、修改書上的短文,認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號,弄清它們的用法。
    (1)表示不做刪改,保留原文不動。
    (2)表示詞語或句子移到指定的位置。
    (3)表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動。
    (4)表示向右移兩格,另起一段。
    2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
    找出下面短文中的錯誤,用修改符號修改。
    下著小雨,天灰蒙蒙的,放學(xué)了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆的站在那里。
    3、拓展與交流。
    (1)啟發(fā)談話。
    大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中,被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事,抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,一個個愛是偉大的,他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
    (2)閱讀題目和例文,確定交流內(nèi)容。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目,明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記,受到啟發(fā),打開思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受,“每篇文章都令人感動,都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯(lián)系實(shí)際寫體會:一是作者描寫媽媽包餃子的場面,表達(dá)了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字,把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
    (3)組織交流。
    小組交流,全班交流,自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評:誰的發(fā)言最好?為什么?
    (4)閱讀平臺。
    學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來,組織學(xué)生交流后的感受,說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
    4、積少成多。
    (1)質(zhì)疑。
    (2)懂得內(nèi)容:明禮誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德?;诖?,中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
    文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學(xué)生講一講,說說自己的體會和感受,練習(xí)熟讀背誦。
    1、啟發(fā)談話。
    “愛是人間的春風(fēng),愛是生命的.源泉?!睂W(xué)完本單元課文,我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開一次口語交際活動吧。
    2、閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求。
    指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
    (1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情,可以使自己經(jīng)歷的事,也可以是自己看到、聽到的事,并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時的感受。
    (2)講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。
    (3)聽別人講述時,要抓住主要內(nèi)容,體會發(fā)言同學(xué)的心情。
    (4)同學(xué)互相交流時,要說出自己聽后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
    3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出見出簡要的發(fā)言提綱。
    4、按照本次口語交際活動的要求,進(jìn)行口語交際。
    5、做好活動評價。
    評價的重點(diǎn)是:講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理,重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
    1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
    2.自傳是什么?
    自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。
    3.需要注意以下幾點(diǎn):
    (1)寫自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷??梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。
    (2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
    (3)為了展現(xiàn)自己成長的過程,我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理,別人看了自然也會清楚明白。
    4.寫完了要認(rèn)真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。
    建花園教案篇六
    1、了解街心花園的特、點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。
    2、在分工合作中畫街心花園,體會只有人人參與,才能使花園更美麗。
    1、上海街心花園的照片。
    2、各色水彩筆、白紙人手一份。
    3、有關(guān)植物的書籍分類貼好標(biāo)簽,置于書架上。
    一、談?wù)劷中幕▓@。
    1、幼兒回憶自己曾經(jīng)去過的街心花園。
    2、欣賞上海街心花園的照片。
    3、談?wù)摚航中幕▓@里有些什么?怎樣的街心花園最受人們歡迎?在大街上造花園的理由?
    小結(jié):街心花園可以讓城市變得更美麗,空氣更新鮮,人們的身體更健康。
    二、設(shè)計“街心花園”
    1、幼兒分成數(shù)個小組,合作畫“街心花園’,(每組負(fù)責(zé)一個“地塊”,每個幼兒負(fù)責(zé)其中一“小塊”)。
    2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹木,并進(jìn)行分工繪畫。
    3、從照片、圖書里找找看看,確定“街心花園”里的花草樹木,想一想還需要畫哪些設(shè)施。
    4、按分工要求用輪廓線畫出各種圖像,并在空白處涂上綠色表示草坪,布置各自的花園。
    三、觀賞談?wù)摗?BR>    1、每組幼兒將個人畫好的小花園拼貼在一起,組成小組的“街心花園”。
    2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么,哪些創(chuàng)意最會受人歡迎。
    3、將各組的“街心花園”拼貼在一起,組成一個大的“街心花園”。
    活動延伸:用剪紙、折紙等方法制作各種人物,拈貼在畫好的“街心花園”的走道等處,表示人們在街心花園里休息、散步和鍛煉。
    建花園教案篇七
    1.通過看圖認(rèn)識8個詞語,體會形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。
    2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的三句話一句比一句寫得更具體。
    3.通過學(xué)生觀察四個上、中、下結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
    體會句子怎樣寫得更具體、形象。
    1.課件
    2.電腦
    3.卡片
    課時:1課時
    1.[課件]出示語文百花園。
    同學(xué)們,這是什么地方?(語文百花園)
    2.[課件]出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。
    你們看,語文百花園中的小導(dǎo)游來歡迎我們啦!她在和大家打招呼呢!
    (一)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
    1.小導(dǎo)游,語文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?
    [放錄音]我就先帶大家看看園里的小動物吧!
    2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
    大家快看,小動物來了!
    3.通過給小動物掛牌的游戲,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助拼音認(rèn)識八種小動物,認(rèn)讀八個詞語。
    (1)大家仔細(xì)聽!小導(dǎo)游在說什么呢?
    [放錄音]我已經(jīng)把小動物的名字寫在小卡片上了,一會兒我要請同學(xué)幫忙給它們掛牌子。
    (2)讓學(xué)生看書上的第二題。
    小動物的下面就是它們的名字,你們快記一記,不認(rèn)識的字再看上面的拼音多讀幾遍,可一定要記住呀!
    (3)這些小動物的名字你們都記住了嗎?同桌互相考考。
    (4)請兩位同學(xué)給小動物掛牌,其他同學(xué)做小評委。
    (5)小動物的名字你們都記住了嗎?我請一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。
    4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字,聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。
    (1)[放錄音]同學(xué)們再仔細(xì)看著小動物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么?
    指名說(蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)
    (2)做摘牌子游戲。
    一個同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子,另一個同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
    其他同學(xué)做小評委。
    (3)請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語。
    [課件]出示名字中帶蟲字旁的詞語。
    (4)請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語。
    [課件]出示名字中帶鳥字旁的詞語。
    (5)擴(kuò)展:讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
    (6)小結(jié):在漢字中,跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。
    (二)讀一讀,比一比。
    快問問小導(dǎo)游,看完小動物,我們?nèi)ツ膬耗兀?BR>    [放錄音]我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧!
    1.貼籬笆小院圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽?;ê吞焐系男▲B。
    2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子,體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
    (1)誰來說說小鳥在什么地方干什么?
    [課件]出示句子“小鳥在天上飛?!?BR>    齊讀句子
    (2)[課件]出示“小鳥在天上飛?!?BR>    想一想小鳥在天上怎么飛呢?
    [課件]出示“自由自在”。
    讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。
    擴(kuò)展:還可以說小鳥在天上怎樣地飛?
    (3)[課件]出示“――小鳥在天上自由自在地飛?!?BR>    再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?
    [課件]播放小鳥的叫聲,并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
    讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。
    擴(kuò)展:還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?
    (4)[放錄音]大家說的真好!請你再讀讀這3句話,看你有什么新發(fā)現(xiàn)?
    請三位同學(xué)每人讀一句話,然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
    (5)小結(jié):這組句子一句比一句說得具體、明白!
    3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子,體會怎樣把句子寫具體、明白。
    (1)[課件]出示第二組句子
    1)自由讀。
    請你讀讀這三句話,看你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (這三句話也是一句比一句說得具體、明白。)
    2)問讀。
    學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。
    什么地方開滿了牽?;??
    籬笆上開滿了什么樣的牽?;??
    哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?;??
    [放錄音]同學(xué)們,你們讀得真好!我聽出來了,這3句話一句比一句說得具體、明白。
    4.齊讀這兩組句子。
    5.擴(kuò)展。
    你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?;??!边@兩句話說具體嗎?
    (三)我會寫。
    現(xiàn)在,我們走出籬笆小院???!地上有四朵大花,在花的下面還藏著小秘密呢!
    1.指名找同學(xué)上來翻四朵花,翻出一個字讀一個字。
    2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
    學(xué)生齊讀。
    3.讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (1)這四個字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。
    (2)帶、常、愛:上面、中間扁,下面長。都有禿寶蓋,強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。
    (3)茶:上面扁,中間“人”象傘一樣要打開。
    4.指導(dǎo)寫“茶”
    (1)[課件]出示“荼”,讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
    (2)[課件]演示“茶”字的筆順。
    (3)教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
    (4)學(xué)生田字格中寫“茶’’字,描一個,寫兩個。
    5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個字。
    (1)[課件]出示“帶、常、愛”,讓學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置,并找出難寫的字。
    小組交流怎樣把這三個字寫好看,并找出難寫的字。
    (2)[課件]出示“愛”字,學(xué)生說“愛”字寫時要注意的地方。
    (3)[課件]演示“愛”字的筆順。
    (4)教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
    (5)學(xué)生在田字格中寫“愛”字,描一個寫兩個。
    6.利用課件指導(dǎo)“帶、?!眱蓚€字。
    學(xué)生在田字格中寫“帶、?!弊郑枰粋€寫兩個。
    7.[課件]出示“小小書法家”證書。
    [放錄音]同學(xué)們,祝賀你們都成了“小小書法家”。
    1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”,誰來說說你今天有什么收獲?
    2.教師小結(jié):同學(xué)們,你們的收獲可真不小呀!看來大家都是愛動腦筋,善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!
    劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn),在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點(diǎn),也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
    第一,劉老師在教學(xué)設(shè)計上比較巧妙,設(shè)計了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語文百花園。
    在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下,引出百花園中的小動物,學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”,認(rèn)識8種小動物的名字;隨后,“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子;之后,“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個字呢,并請學(xué)生們當(dāng)小書法家,書寫“帶、常、愛、茶”4個字;最后,再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計,使孤立的三道題結(jié)合在一個情境之中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第二,在教學(xué)過程中,劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
    比如:在書寫生字之前,劉老師告訴學(xué)生,“要想寫好字,首先要學(xué)會觀察?!彪S后,老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結(jié)構(gòu)的字,“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣,學(xué)生找到規(guī)律,在書寫時,就能注意,將字寫好。
    在教小動物的名字時,劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)?”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁,跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。
    在比較句子時,劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對把句子寫具體有初步的感知。
    第三,在知識的練習(xí)中,劉老師注重知識的延伸和擴(kuò)展。
    比如:在句子的練習(xí)中,“小鳥在天上怎樣飛?”這句的處理,學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛?!眲⒗蠋熂皶r追問:“還可以怎么說?”啟發(fā)學(xué)生大膽想像,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行擴(kuò)展。
    在第二組句子練習(xí)中,老師啟發(fā)學(xué)生:還可以說什么樣的喇叭花?什么樣的籬笆?學(xué)生的語言得到發(fā)展。
    第四,整個教學(xué)過程也是學(xué)生豐富,積累詞句的過程。
    建花園教案篇八
    1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計算的實(shí)際問題。
    2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活,并很好地為生活服務(wù)。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備:課本第31頁中例4所需要的商品。
    問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。
    1、出示兒童商店,展示各種商品和單價。
    2、以四人小組的形式開始購物。
    (1)先說說你有多少錢,準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?BR>    (2)小組分工合作,有的扮演營業(yè)員,有的扮演顧客。
    (3)學(xué)生開始購物。
    3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
    例:a、12元可以買3輛小汽車。
    b、我想買5輛小汽車。
    c、應(yīng)付多少錢?
    d、應(yīng)付20元。
    4、請表演的d同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。
    12÷3=4(元)4×5=20(元)。
    5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
    6、小組相互交流。
    7、師生小結(jié)。
    建花園教案篇九
    1、能夠區(qū)別近義詞,學(xué)會運(yùn)用。
    2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式,學(xué)會把“把”字句改成“被”字句。
    3、讀讀背背,積累孟子的三句經(jīng)典名言。
    1、學(xué)生練習(xí),完成課本上的習(xí)題。
    2、小組交流完成情況。
    3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。
    4、教師糾正指導(dǎo),讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
    答案:按課本上的句子順序,依次為:增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正。
    明確:
    第一組:
    增加:是指數(shù)量上增長。例如:工資增加了。
    增強(qiáng):是指質(zhì)量上增長。例如:能力增強(qiáng)了。
    增添:是指性質(zhì)上增長。例如:學(xué)校增添了新設(shè)備。
    第二組:
    一般的對應(yīng)是改正缺點(diǎn),錯誤;改善生活;改變命運(yùn)等。
    1、學(xué)生讀例句,看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同,意義是否一樣。
    2、小組討論,總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
    3、完成課本上的練習(xí)。
    4、小組交流完成情況。
    1、學(xué)生讀《孟子》名句。
    2、教師范讀。
    3、教師講解名句大意。
    4、學(xué)生讀一讀,背一背。
    2、背誦古詩,理解古詩的`意境,試著畫一畫。
    1、口語交際,說說身邊的新鮮事。
    2、習(xí)作。
    1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
    2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
    3、教師指導(dǎo),提出要求:把事情的經(jīng)過說清楚,把印象最深或最感興趣的地方說具體。
    4、師生共同評價。
    1、出示題目。
    2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
    3、提出習(xí)作要求。
    4、習(xí)作。
    5、范文欣賞。
    建花園教案篇十
    “百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習(xí)作”四個欄目?!霸~海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練,目的是增加詞語積累?!白x讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈汪倫》,詩歌寫李白乘舟欲行時,汪倫趕來送行的情景,表現(xiàn)了汪倫對李白真摯深厚的友情?!罢Z文大課堂”圍繞“走進(jìn)動物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察,能說出觀察的結(jié)果、保護(hù)動物的建議,孩要求寫觀察日記?!傲?xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
    課時目標(biāo)。
    豐富學(xué)生對abb式詞語的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫心情神態(tài)的成語,通過有趣的活動進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。通過合作探究的方式,學(xué)習(xí)寫請假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練,提高語文能力。
    1.豐富學(xué)生對abb式詞語的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。
    2.增加詞語積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語,通過有趣的活動進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。
    學(xué)會寫請假條。
    1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    【設(shè)計意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計本堂課教學(xué),能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
    出示大頭兒子圖片,播放錄音。(從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關(guān))。
    2、第一關(guān),我會區(qū)分。
    師:小頭爸爸出現(xiàn)了,他出的第一道題目是“我會區(qū)分”。
    2.指名讀生字,教師及時正音。
    3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):這幾組生字在字形上很相似,都是形近字)。
    4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字,學(xué)生說教師做補(bǔ)充。
    5.師:看來大家都有不同的方法,電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢,微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。(你們會區(qū)分了嗎?那老師就要考考大家了)。
    6.講練結(jié)合,出示“撥、拔、潑”形近字填空。
    【設(shè)計意圖】講練結(jié)合,利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況。
    師:孩子們,句子都填正確了,老師相信組詞更難不倒你們了,請拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張,為形近字組詞,反饋:利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀,教師及時做點(diǎn)評。拓展:你還知道哪些形近字?師及時評價(孩子們,你們知道的形近字可真多?。。?。
    10.師:孩子們,會區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關(guān),現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成,完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
    11.師:看來呀你們都順利的通過了第一關(guān),有沒有信心通過第二關(guān)。小頭爸爸帶來的第二關(guān)是我會讀記。
    三、第二關(guān),我會讀記。
    (一)讀成語,說發(fā)現(xiàn)。
    1.課件出示成語,開火車讀,齊讀。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),教師順勢引導(dǎo)學(xué)生在平時要多積累(師:老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫里,這樣以后寫作文的時候就可以用到了)。
    【設(shè)計意圖】通過讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài),為接下來的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
    (2)理解成語。
    1.質(zhì)疑:讀完詞語有什么不懂的?重點(diǎn)理解心事重重和六神無主。
    2.師:老師想考察一下大家對成語到底掌握的怎么樣?想和大家做一個成語猜猜猜的游戲,你敢挑戰(zhàn)嗎?轉(zhuǎn)盤游戲:通過看圖片猜成語、根據(jù)意思猜成語、語境填空等來了解學(xué)生對成語的理解。
    3.同桌合作:根據(jù)自己的理解,選擇最喜歡的一個或幾個說一句話或一段話。
    師評價:孩子,你的語言組織能力真強(qiáng),老師為你點(diǎn)個贊。
    【設(shè)計意圖】通過學(xué)生質(zhì)疑,先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對成語的理解。在理解的基礎(chǔ)上,鍛煉學(xué)生的說話能力,使學(xué)生的潛能得到釋放。
    (三)拓展練習(xí)。
    1.拓展:學(xué)生說說自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語。
    師評價:孩子們,你們說了這么多,看來平時一定是一個愛讀書愛積累的好孩子。
    2.考察學(xué)生是否把成語記住。師:通過第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里,老師給大家30秒的時候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進(jìn)行。
    【設(shè)計意圖】通過拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語,為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。
    3、第三關(guān),我會寫。
    過渡:在你們的努力下,已經(jīng)順利通過了第二關(guān),敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
    1.播放錄音(小朋友們,我的同學(xué)李陽今天早晨覺得頭疼,上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生,所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣埣?,可是我不知道有什么辦法能向張老師請假,你們有什么辦法嗎?)引出請假條。
    3.小組匯報展示。
    師評價:孩子們,從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請假條呢,咱們一起看一看。
    4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充,師板書。
    5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書寫請假條。
    6.展示學(xué)生書寫的請假條,學(xué)生評價請假條,教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書寫錯誤的請假條,再展示書寫正確的請假條。
    五、課堂小結(jié)。
    孩子們,我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關(guān),此時,大頭兒子已經(jīng)快樂的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢?(預(yù)設(shè):在“我會區(qū)分”中了解了形近字,記會了有關(guān)心情神態(tài)的成語,還學(xué)會了寫請假條。)其實(shí),幫助別人的同時,我們也受益匪淺,只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人,我們就會變得更加優(yōu)秀!
    六、作業(yè)布置。
    1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。
    2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
    建花園教案篇十一
    1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
    2、通過解決問題的活動,進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
    進(jìn)一步理解“倍”的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。
    主題圖、課件。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?
    師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。
    1.理解圖意。
    出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視。
    2.提出問題。
    同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵。
    3.解決問題。
    出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。
    訂正結(jié)果:16÷4=4。
    出示2題:笑臉是哭臉的2倍。
    請畫出笑臉。
    訂正結(jié)果:
    4×2=8(個)。
    完成練一練1,2,3題。
    1題:讓學(xué)生自己估計,測量,讓后填寫。
    2題:先數(shù)一數(shù)在提問。
    3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問題并解答。
    你在本節(jié)課學(xué)會了什么?
    一課一練第35頁。
    花園。
    小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6。
    密封有多少只?4×2=8(只)。
    紅花是白花的幾倍?8÷2=4。
    在教學(xué)過程中,通過多媒體電腦演示,清晰的.展現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!
    建花園教案篇十二
    每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時,看見各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多?。 薄?朵、2朵、3朵……”
    小班幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    1、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
    2、幼兒能嘗試簡單的分類。
    3、體驗(yàn)快樂的情緒。
    4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
    一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
    (這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動的情景性,激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
    二、撿花
    1、走進(jìn)“萬花園”
    師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!
    幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。
    (美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動氣氛很活躍。)
    2、感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
    幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說:“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。
    3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)
    師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
    老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
    (鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識。如果有超過4個以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)
    三、送花兒回家
    2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
    (幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)
    四、找朋友
    1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
    師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
    2、引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個圓點(diǎn)。
    幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。
    (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應(yīng)的概念,這是活動的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對)
    五、回家,活動結(jié)束
    師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
    播放音樂《郊游》,原路返回。
    (結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開心。)
    在今天的活動中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋,他們先將一張紙畫好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形,可是有些孩子們在剪出細(xì)細(xì)的花瓣時出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉,但也有個別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
    建花園教案篇十三
    1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
    2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
    3、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
    1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。
    2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
    一、感知數(shù)群數(shù)量。
    教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
    二、圈畫數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?BR>    2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
    3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
    三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
    1、教師出示數(shù)群卡二2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。
    3、請幼兒說己的圈畫的結(jié)果。
    4、請幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。
    四、幼兒分組操作活動1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
    建花園教案篇十四
    1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
    2、通過解決問題的活動,進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
    進(jìn)一步理解“倍”的意義。
    主題圖、課件 。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?
    師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。
    1.理解圖意
    出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視
    2.提出問題
    同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
    3.解決問題
    出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。
    訂正結(jié)果:16÷4=4
    出示2題:笑臉是哭臉的2倍
    請畫出笑臉
    訂正結(jié)果:
    4×2=8(個)
    完成練一練1,2,3題
    1題:讓學(xué)生自己估計,測量,讓后填寫
    2題:先數(shù)一數(shù)在提問
    3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問題并解答
    你在本節(jié)課學(xué)會了什么?
    一課一練第35頁
    花園
    小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6
    密封有多少只? 4×2=8(只)
    紅花是白花的幾倍?8÷2=4
    在教學(xué)過程中,通過多媒體電腦演示,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!
    建花園教案篇十五
    1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
    2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
    3.積極參加排序活動,體驗(yàn)活動的樂趣。
    1.花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。
    2.花園寶寶依古比古、唔西迪西,路線圖一張,紅黃綠花2組
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    1 . 師:寶寶,這是誰啊?(依古比古)今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩,你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
    2.感受花的顏色:
    二、游戲活動
    --三種花色有規(guī)律的排序
    1.游戲――依古比古去朋友家做客
    2.游戲――依古比古回家
    (1)填充路線圖,再次感知三種花色的排列順序出示路線圖,請幼兒按規(guī)律填充完整
    (2)幼兒講述路線圖,并擺放路線。
    幼兒講述操作結(jié)果,并擺放好小路,送依古比古回家。
    三種物體按大小排序
    建花園教案篇十六
    克和千克的認(rèn)識。(教材第100—104頁)
    1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
    2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
    3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識。
    重點(diǎn):建立克和千克的概念,知道它們的關(guān)系。
    難點(diǎn):克和千克質(zhì)量概念的建立。
    課件,2分的硬幣,黃豆,天平,兩袋500克的鹽,臺秤,自己帶來的小物品等。
    師:同學(xué)們,想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識嗎?仔細(xì)看看。(課件出示:教材第100頁情景圖)
    生1:他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。
    生2:從圖中知道5個蘋果重1千克,一壺豆油重5千克,一包餅干重110克……
    師:生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”,現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,這也是今天我們要共同研究的問題。
    設(shè)計意圖:從常見的生活場景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切
    1、教學(xué)例1。
    師:仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第101頁例1)
    生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。
    生2:我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
    師:是啊,我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品?!翱恕笔菄H通用的質(zhì)量單位,用字母“g”來表示。
    學(xué)生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量,尋找重1克的物品,教師巡視了解情況。
    組織學(xué)生交流,說一說小組測量的結(jié)果。
    (1個2分的硬幣重約1克)
    師:估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示:教材第101頁“做一做”)
    指定學(xué)生回答,并適時作出評價。
    師:生活中還有哪些物品比1克輕?
    生1:一塊小橡皮比1克輕。
    生2:一根頭發(fā)比1克輕?!?BR>    2、教學(xué)例2。
    師:其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克,甚至更重,那么對于比較重的物品,我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示:教材第102頁例2上面的圖)
    生1:一桶洗衣液重5千克,我覺得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
    生2:一箱蘋果重25千克,我也認(rèn)為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
    師:“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位,用字母“kg”來表示。
    師:仔細(xì)看看,蘋果的箱子上寫的是“凈含量”,什么是“凈含量”呢?
    生:“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量,不包括箱子的質(zhì)量。
    師:對,生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞,它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。
    想一想,1000克有多重?舉例說一說。
    生:生活中常用的食鹽一包重500克,兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
    師:那你覺得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?
    生:1千克=1000克。
    師:誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?
    生1:我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
    生2:我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
    生3:我在實(shí)驗(yàn)室里見過彈簧秤。
    師:如果你是個有心人,就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針分別指著幾,告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁例2下面的圖)
    生1:一袋洗衣粉重1千克。
    生2:小朋友的體重是23千克。
    師:請在小組里合作交流,稱出質(zhì)量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。
    學(xué)生在小組里合作交流,教師巡視了解情況。
    3、在里填上“”“”或“=”。
    2千克20xx克5千克4900克
    800克1千克2500克3千克
    4、判斷對錯。
    一個雞蛋約重50克。()
    小明今年7歲,約重20xx克。()
    1千克鐵比1千克棉花重。()
    一袋鹽500克,兩袋這樣的鹽重1千克。()
    師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?
    教材第105頁練習(xí)二十第3題和第106頁第8題。
    建花園教案篇十七
    1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
    2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
    3、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
    1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。
    2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
    一、感知數(shù)群數(shù)量。
    教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
    二、圈畫數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算
    1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?BR>    2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
    3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
    三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
    1、教師出示數(shù)群卡二
    2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。
    3、請幼兒說出自己的圈畫的結(jié)果。
    4、請幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。
    四、幼兒分組操作活動
    1、裝糖果
    2、看圖列式
    3、拼九方格圖
    4、依樣接畫
    五、活動評價
    1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
    建花園教案篇十八
    1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。
    2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。
    一、故事導(dǎo)入,引出課題。
    二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
    1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯,(做標(biāo)記,標(biāo)數(shù)字)以此類推,依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
    三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:"現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。
    四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)
    重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來,從而達(dá)到教學(xué)的有效。
    建花園教案篇十九
    小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們原本是去賞花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。
    1、學(xué)會手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
    2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
    3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動,培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
    1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
    2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機(jī)1臺,蠟筆。
    一、熱身活動。
    1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。
    2、老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
    老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?
    老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)。
    2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
    老師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。
    老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)。
    3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
    老師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!
    老師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!
    備注:請4個幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
    三、鞏固新知。
    1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。
    老師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!
    老師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
    附兒歌:小蜜蜂采花蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。
    備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
    如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
    四、結(jié)束活動——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動。
    配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動延伸:
    老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。
    1、在教學(xué)活動過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。
    2、在點(diǎn)數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
    小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況,大部分孩子都能接受。
    從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極,還存在以下幾個方面的不足,我針對這些不足還做了思考與改進(jìn)。
    1、活動中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范,顯得畫面有點(diǎn)亂,應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
    2、在教學(xué)活動過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。
    3、在點(diǎn)數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,這樣就不會使孩子興趣降低,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。