最新小班語言樹朋友教案范文(22篇)

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    教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學(xué),確保教學(xué)過程具有條理性和邏輯性。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒。
    小班語言樹朋友教案篇一
    1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
    2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。
    相關(guān)圖片。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
    師:它是誰?(小金魚)。
    師;請你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)。
    幼兒跟小金魚打招呼。
    2、引出主題。
    師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)。
    師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作)。
    二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
    1、出示小雞圖片。
    師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)。
    師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動作)。
    2、出示小鳥圖片。
    師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧?!保?BR>    師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動作)。
    3、出示小蝌蚪圖片。
    師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤斡荆┧鼈儠f什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)。
    三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
    師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
    教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)。
    1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ?、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
    師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動物分別說一說)。
    2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
    師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。)。
    五、結(jié)束。
    師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)。
    池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
    小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
    他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
    小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
    活動目標(biāo):1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動,初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。活動準(zhǔn)備:......
    小班語言樹朋友教案篇二
    1、會念唱兒歌。
    2、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
    3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    教學(xué)重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。
    教學(xué)難點(diǎn):替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
    課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
    一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
    2、師:今天有個(gè)小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
    師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
    師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
    二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
    1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
    2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
    3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)。
    4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的'話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)。
    5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
    6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
    過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
    1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到xx做朋友,xxxx我愛你,你是我的好朋友。
    2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
    3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
    在設(shè)計(jì)本活動時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動,激發(fā)了孩子的興趣。
    由于是語言活動,所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
    小班語言樹朋友教案篇三
    1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語,小班語言教案好朋友。
    2.能與朋友禮貌、友好地相處。
    1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
    2.幼兒坐成雙排座位
    一、提問導(dǎo)入:
    2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。
    二、談話理解內(nèi)容
    1.整體播放課件,講述故事:
    小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會兒,老師帶來了一個(gè)新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。
    好朋友在一起真開心。
    2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說句子
    (1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
    幼:你好你好
    師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
    師:你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
    (2)過了一會兒,老師帶誰來了?
    師:(點(diǎn)開畫面二)誰能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
    幼:你好
    師:xx真有聰明,會說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。
    (點(diǎn)擊幼兒:歡迎)
    師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點(diǎn)呀!
    師:(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干,不但會說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?――握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
    師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。
    (3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?
    師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
    師:xx真有禮貌,會說“謝謝”,老師表揚(yáng)你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
    師:誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)
    師:原來他也會說“謝謝”,我們一起伸出手來表揚(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
    (4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?
    幼:說“再見”
    師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”
    三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
    1.教師示范朗誦:
    兒歌:好朋友
    我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。
    2.分段熟悉
    (1)兒歌的名字叫什么呢?
    (2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
    (3)小小手把誰拉來了?哦。“拉來許多好朋友”,快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
    (4)好朋友見面了說什么,做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音,依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)
    3.完整學(xué)習(xí)
    (1)我們小朋友說的真好,讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,不做動作)
    (2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
    (3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,和自己的好朋友面對面一起來說一說,做一做動作吧。
    (4)好朋友在一起很開心,臉上就會怎樣?讓我們笑起來,換個(gè)朋友再來一次。
    四、結(jié)束
    現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說什么?
    小班語言樹朋友教案篇四
    1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助,分享快樂。
    2、萌生與好朋友友好共處的情感。
    (1)完整傾聽故事一遍。
    (2)小老鼠、小公雞和小豬三個(gè)是好朋友?你們是怎么看出來的?
    (3)三個(gè)好朋友在一起是怎么玩的?
    (4)觀看掛圖,完整傾聽故事一遍。
    (5)三個(gè)好朋友看到好東西是怎么做的?
    (6)三個(gè)好朋友回家后又發(fā)生了什么事?
    (1)你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的?(好朋友總是要互相幫助的,好朋友總是把東西分著吃的,好朋友在夢里也是要在一起的.)。
    (2)你的好朋友是誰?你想和你的好朋友說什么,做什么?
    (3)你想和你的好朋友一起做些什么事?為什么?
    小班語言樹朋友教案篇五
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。
    2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
    3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    故事圖片、動物頭飾。
    開始部分:
    一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。
    師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
    師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
    基本部分:
    二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。
    1.出示第一幅圖卡
    (指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
    并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
    2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的.句子)
    3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。
    三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
    2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
    3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動作表演
    4.接龍游戲。
    師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。
    師:小山羊,去種樹
    幼:路上碰到小白兔。
    5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。
    幼:小山羊,去種樹
    師:路上碰到小白兔。
    6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演
    7、教師小結(jié)
    語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。
    為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動著。
    在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。
    我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。
    小班語言樹朋友教案篇六
    1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
    2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
    2、師:今天有個(gè)小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
    師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
    師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
    二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
    哦!長長的耳朵是小兔。
    2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
    3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)。
    我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)。
    小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)。
    5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
    猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
    6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
    過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
    1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到xx做朋友,xxxx我愛你,你是我的好朋友。
    2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
    3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
    反思:
    亮點(diǎn):1、老師考慮了小班孩子的`年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動,激發(fā)了孩子的興趣。
    2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
    不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
    2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
    3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時(shí)可直接導(dǎo)入。
    4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
    5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
    小班語言樹朋友教案篇七
     引導(dǎo)語:兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友,歡迎閱讀!
    
     一、活動目標(biāo)
     1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。
     2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
     二、活動準(zhǔn)備 五個(gè)花瓣的花。
     三、活動過程
     (一)開始部分《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。
     (二)基本部分《花的好朋友》
     1.出示花,請幼兒幫花找朋友。
     提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。
     2.幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答,教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?,所以他們是好朋友?
     教師小結(jié):你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草?;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
     (三)結(jié)束部分(好朋友)
     1、今天,老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
     2、幼兒拿圖片。
     師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
     4、游戲:找朋友
     下面老師要請大家玩一個(gè)游戲,要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
     5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友,因 為下雨了,學(xué)會就會融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié):今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐?地方、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰?、也有的是因?yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?BR>    
     設(shè)計(jì)意圖:
     為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
     活動目標(biāo):
     1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
     2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
     活動準(zhǔn)備:
     1. 教學(xué)軟件;用于配對的實(shí)物、圖片若干;
     2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
     活動過程:
     1. 韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
     2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
     (1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
     幼a:我和好朋友在一起很高興。
     幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
     (2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
     1) 觀察講述:
     師:小鳥的家里有些什么呢?
     幼a:小鳥家里有窗戶、有門。
     幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
     幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
     幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
     2) 配對講述:
     師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
     幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
     師:還有哪些也是好朋友呢?
     幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。
     幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
     (3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?
     幼a:小床和被子是好朋友。
     幼b:老師和我是好朋友。
     幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
     2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
     (4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
     1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
     2) 看一看:師:點(diǎn)擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋
     友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
     和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?BR>     3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
     是誰?
     幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
     幼b:藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
     幼c:要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
     3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。
     (1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
     說課
     一、 背景分析:
     〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
     二、 活動目標(biāo):
     1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
     2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
     三、 過程介紹:
     活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
     接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
     展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。
     1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
     2.然后給它們進(jìn)行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
     遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
     深入探討:尋找小鳥的朋友
     1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。
     2. 有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,
     不能飛,很可憐的。
     說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
     1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
     2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
     3. 要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
     最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
     備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
     整個(gè)活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
     孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動圓滿成功。
    小班語言樹朋友教案篇八
    1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
    2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
    3、能簡單復(fù)述兒歌。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    在游戲情境中學(xué)念兒歌。
    替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
    課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
    一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
    2、師:今天有個(gè)小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
    師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
    師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
    二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
    哦!長長的耳朵是小兔。
    2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
    3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)。
    我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)。
    小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)。
    5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
    猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
    6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
    過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
    1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
    2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
    3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
    亮點(diǎn):
    1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動,激發(fā)了孩子的興趣。
    2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
    不足:
    1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
    2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
    3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時(shí)可直接導(dǎo)入。
    4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
    5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
    小班語言樹朋友教案篇九
    1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會自己穿鞋子。
    2、體驗(yàn)自己動手的樂趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋
    ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
    (一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特,有誰愿意的?
    幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有x顏色的衣服,x顏色的褲子,還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
    (二)兒歌真快樂
    1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
    2、教會兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
    3.請兩個(gè)幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
    (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。
    1.請小朋友回座位
    2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。
    3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
    教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!
    《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。
    小班語言樹朋友教案篇十
    1.學(xué)習(xí)兒歌《找朋友》,理解兒歌的內(nèi)容和情感。
    2.學(xué)會有節(jié)奏的誦讀兒歌,感知大家一起玩的愉悅。
    3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
    1.玩偶:鴨、雞、狗、貓。
    2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》,會跳邀請舞《找朋友》。
    3.音樂《找朋友》。
    (一)引導(dǎo)幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲,認(rèn)識兒歌中的動物。
    1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌,請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。
    2.當(dāng)兒歌聲一停,請幼兒說說:什么動物,落在了哪位小朋友的'身邊?
    4.游戲繼續(xù)進(jìn)行。請男孩和教師一起擔(dān)任主持人,女孩玩游戲。
    (二)集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
    1.集體玩游戲“找朋友”,理解兒歌的內(nèi)容和情感。
    2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當(dāng)念到最后一句時(shí),找到一個(gè)幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌。
    (三)集體遷移兒歌內(nèi)容,再次玩《找朋友》的游戲。
    1.教師播放音樂《找朋友》,師幼自然遷移經(jīng)驗(yàn),配上歌曲的旋律演唱兒歌。
    2.引導(dǎo)幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
    區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
    小班語言樹朋友教案篇十一
    1、仔細(xì)觀察畫面,大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
    2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
    一、引起興趣。
    2、小結(jié):好朋友在一起真快樂。
    二、觀察想象。
    1、欣賞課件第一張――圖書封面。
    提問:這本書中的好朋友是誰呢?(小青蛙、小鴨和小公雞)。
    2、課件第二張――早晨起床。
    提問:天氣這么好,小公雞起床了,猜一猜,小公雞會干什么呢?
    小雞會用什么方法找到好朋友呢?(打電話、事先約定等)。
    小結(jié):原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友,和好朋友聯(lián)系的方法真多呀!
    3、課件第三張――一打電話。
    提問:聽,小雞用了什么辦法找到了它的好朋友?(電話鈴聲)。
    如果你是小雞,你會怎么邀請你的好朋友呢?
    小結(jié):原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
    4、課件第四張――一輛自行車。
    提問:一輛自行車,三個(gè)好朋友,你覺得可以怎么騎?
    5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車。
    (1)師:青蛙小小的坐在了最前面的車籃里,大一點(diǎn)的動物就不適合,我們小朋友更不合適,為什么呢?(安全提示)原來每個(gè)小動物都找到了最合適自己的位置,它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車,一起出去真開心。
    (2)提問:你知道它們現(xiàn)在的.心情會怎么樣?你是從哪里看出來的?
    小結(jié):三個(gè)好朋友在一起真開心,不過三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。
    6、課件第六張――小雞不會過河。
    (1)提問:第5頁上說了一件什么事?
    如果是你,你會怎么幫助小雞呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,交流過河的辦法。
    7、課件第七張――4種過河的方法。
    (1)提問:在這幾種方法中,你最喜歡哪一種方法呢?說說你的理由。
    (2)師:你們知道這三個(gè)小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎?(播放錄音)。
    (3)小結(jié):是呀,三個(gè)朋友通過相互幫助,一起過了河,朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂!
    8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
    (1)提問:它們蹦呀跳呀,怎么也夠不著,怎么辦呢?我們一起幫它們想想辦法好嗎?
    小結(jié):這些不同的動物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃,它們都來幫助三個(gè)好朋友,相互幫助真快樂!
    小結(jié):小鴨最結(jié)實(shí),站在了最下面,小青蛙小小的,站在了小雞的頭頂上,它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn),疊的高高的,它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
    9、幼兒完整欣賞故事。
    三、延伸活動。
    1、提問:它們還會到哪里去呢?(個(gè)別幼兒講述)。
    2、師:是呀,好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書)我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書,書的后面留下了第10頁和第11頁,你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。(提示:可以和好朋友一起商量著畫,也可以回家和爸爸、媽媽一起畫)。
    小班語言樹朋友教案篇十二
    1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
    2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
    2、歌曲《找朋友》
    3、已與同伴一起做過游戲。
    1、歌曲《找朋友》
    師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
    (放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
    (出示小鳥的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
    (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
    (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
    師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
    幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
    (1)幼兒交流自己的好朋友。
    說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
    (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
    (3)數(shù)朋友。
    師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?
    幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
    4、游戲:《找朋友》
    師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
    (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
    延伸活動:
    我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友。
    本此活動構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。
    小班語言樹朋友教案篇十三
    2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復(fù)式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
    1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,
    2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
    活動重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
    活動難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”
    一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
    帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
    設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
    二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
    1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
    2、大家一起玩好玩嗎?
    設(shè)計(jì)意圖:
    三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
    2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
    2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
    3、活動層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    小班語言樹朋友教案篇十四
    活動目的:
    1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語。
    2.能與朋友禮貌、友好地相處。
    活動準(zhǔn)備:
    1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
    2.幼兒坐成雙排座位。
    活動過程:
    一、提問導(dǎo)入:
    2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。
    二、談話理解內(nèi)容。
    1.整體播放課件,講述故事:
    小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會兒,老師帶來了一個(gè)新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。
    2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說句子。
    (1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
    幼:你好你好。
    師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))。
    師:你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí))。
    (2)過了一會兒,老師帶誰來了?
    師:(點(diǎn)開畫面二)誰能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
    幼:你好。
    師:**真有聰明,會說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。
    (點(diǎn)擊幼兒:歡迎)。
    師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點(diǎn)呀!
    師:(肯定能夠做出握手動作的幼兒)**小朋友真能干,不但會說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
    師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。
    (3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?
    師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)。
    師:**真有禮貌,會說“謝謝”,老師表揚(yáng)你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)。
    師:誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)。
    師:原來他也會說“謝謝”,我們一起伸出手來表揚(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
    (4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?
    幼:說“再見”
    師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”
    三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
    1.教師示范朗誦:
    我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。
    2.分段熟悉。
    (1)兒歌的名字叫什么呢?
    (2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)。
    小班語言樹朋友教案篇十五
    1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
    2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
    3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
    1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
    2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
    3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
    4、優(yōu)美的音樂2段。
    (一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
    1、師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?BR>    2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
    (二)探索樹林的秘密。
    1、師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
    2、討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
    (三)欣賞、理解散文詩。
    1、老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的'美。
    師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
    2、(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
    a、春天,小松鼠在樹梢上干什么?
    b、夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
    c、秋天,樹葉怎么樣了?
    d、冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
    (四)制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
    要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
    2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。
    1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
    小班語言樹朋友教案篇十六
    如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
    1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
    2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
    1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
    2、歌曲《找朋友》。
    3、已與同伴一起做過游戲。
    1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
    放兩遍音樂。
    2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
    師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
    (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)。
    許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
    (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
    師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
    幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
    (1)幼兒交流自己的好朋友。
    說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
    (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
    (3)數(shù)朋友。
    師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?
    幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
    4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
    (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)。
    幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
    我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
    小班語言樹朋友教案篇十七
    1、教育幼兒愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、會朗誦兒歌,學(xué)習(xí)詞匯:清潔。
    3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    自制教學(xué)掛圖四張,木偶教具,紙偶每幼兒一套。
    (一)、開始部分:
    1、教師模仿小動物的叫聲,引起幼兒興趣:嘰嘰嘰嘰,這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲,讓幼兒說出動物名稱)
    (二)、基本部分:
    1、結(jié)合動物圖片,初步理解兒歌。
    (1)、出示圖一,教師提問:這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話:小鴨叫,嘎嘎嘎。
    (2)同上,分別出示小雞、小貓、小狗的圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
    2、結(jié)合教學(xué)圖片,理解兒歌內(nèi)容。
    (1)、出示圖一,問:小鴨看見了什么?(指甲長了,要講衛(wèi)生,剪指甲)
    小結(jié):我們小朋友不能留長指甲,要講衛(wèi)生,指甲長了,要剪短。
    (2)、出示圖二,問:小雞看見了什么?(鼻涕流了)
    小結(jié):如果我們感冒流鼻涕了,要用紙擦干凈,不可以用手擦鼻涕,那樣不衛(wèi)生。
    (3)、出示圖三,問:小狗看見了什么?(衣服臟了)
    小結(jié):我們每天都要勤洗澡,要把臟臟的衣服換掉,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
    (4)、出示圖四,問:小貓看見了什么?(臉臟了)
    小結(jié):小朋友每天都要把臉洗干凈了,這樣干干凈凈上幼兒園,大家才喜歡你哦。
    (5)、師:小朋友說的真好,老師把它編成了一首兒歌,名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
    3、教師完整朗誦兒歌一遍。
    問:兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
    4、木偶表演,分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    (1)、木偶表演第一段:小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話:小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
    (2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演,幫助幼兒學(xué)會相應(yīng)的短句。)
    5、木偶表演,幼兒完整欣賞兒歌。
    師:小動物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,你們喜歡他們嗎?
    6、運(yùn)用小紙偶,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
    (三)、結(jié)束部分:
    師:我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽,好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣,做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
    這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,活動材料準(zhǔn)備充分,活動過程緊湊,通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌,學(xué)習(xí)了兒歌,達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔?,幼兒特別感興趣,雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長了點(diǎn),但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中,這樣教學(xué)效果也許會更好。
    小班語言樹朋友教案篇十八
    1.理解故事內(nèi)容,會說故事中重復(fù)的句子。
    2.學(xué)習(xí)常用動詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
    3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    相關(guān)課件。
    一、引出課題
    二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動詞。
    1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
    2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
    (1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
    (2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)
    (3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的。
    3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
    (1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
    (2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會把大樹推到的)
    (3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
    4.播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
    (1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
    (2)誰來用動作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
    (3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會把樹枝折斷的)
    5.播放課件:小蟲子來了片段。
    (1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去:幼兒模仿動作)
    (2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來了這么多的小動物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
    二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
    1.出示動物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
    2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
    3.完整欣賞故事后半段。
    (1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
    (2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
    三、完整欣賞故事一遍。
    1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說,可以跟著故事輕輕的說一說。
    2.教師總結(jié):大樹不僅是小動物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它現(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
    2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
    請幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié):
    春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
    小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的"。
    小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我推倒的"。
    小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的樹枝折斷的"。
    害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
    (幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
    在試教的時(shí)候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
    小班語言樹朋友教案篇十九
    1、喜歡朗誦兒歌。
    2、樂意和小朋友一起玩游戲。
    1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
    2、歡快的輕音樂。
    1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
    (2)小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂?。?BR>    2、學(xué)習(xí)兒歌:
    (1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
    第二遍時(shí)邊朗誦邊做動作。
    (2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    (3)邊表演邊朗誦兒歌。
    以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
    3、游戲:你是我的好朋友。
    自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
    小班語言樹朋友教案篇二十
    (一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
    1.師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
    2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
    (二)探索樹林的秘密。
    1.師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
    2.討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
    (三)欣賞、理解散文詩。
    1.老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
    師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
    2.(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
    a.春天,小松鼠在樹梢上干什么?
    b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
    c.秋天,樹葉怎么樣了?
    d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
    (四)制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
    要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
    2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。
    小班語言樹朋友教案篇二十一
    1. 傾聽故事,理解小動物們的想法。
    2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動分享。
    1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受。
    2. 難點(diǎn):用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時(shí)的想法。
    1. 相關(guān)小動物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個(gè) 。
    2. ppt,故事。
    一、 下雪了。
    1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
    冬天到了,天空中飄下來什么?大地變成了什么顏色?
    下雪天,我們會感覺特別怎么樣?
    二、 蘿卜送給你
    1. 傾聽故事第一段,感受小兔找食物的想法。
    小兔子肚子餓了,他出門找食物時(shí),想到了誰?
    在雪地里,小兔找到了什么?
    小兔找到蘿卜后怎樣?
    2. 傾聽故事第二段,感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
    小兔去小猴家的時(shí)候,小猴在嗎?他去做什么了?
    小猴在找食物的時(shí)候想到了誰?他是怎么說的?
    3. 傾聽故事第三段,進(jìn)一步感受小動物們相互的關(guān)愛。
    回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜,他是哪里來的?
    大家一起告訴小鹿吧!
    4. 傾聽故事第四段,嘗試學(xué)小動物的話
    小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會想什么呢?
    三、 蘿卜回來了。
    蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來了小兔怎么想的?
    1. 完整傾聽故事。
    我們在來聽一遍故事,小朋友可以學(xué)學(xué)小動物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
    蘿卜是誰找來的食物?最后又回到誰那里?
    為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
    你想夸夸誰?為什么?
    故事里的小動物相互關(guān)心,一起分享,都很棒!
    這節(jié)課的選材太難,對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對小班孩子來說有點(diǎn)復(fù)雜,可以簡化情節(jié)減少角色的方式,降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒有落實(shí)到位,重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說,這樣孩子就會說,不回到后面孩子還不會完整的說:“某某小動物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
    ”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說,教師不要說的太多,這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物,有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
    小班語言樹朋友教案篇二十二
    1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
    2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
    3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
    1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
    2、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
    3、優(yōu)美的音樂2段。
    一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
    1、教師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
    2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
    二、探索樹林的秘密。
    1、教師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
    2、討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
    三、欣賞、理解散文詩。
    1、老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
    教師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。
    (老師邊連續(xù)播放課件)。
    2、(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
    (1)春天,小松鼠在樹梢上干什么?
    (2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
    (3)秋天,樹葉怎么樣了?
    (4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
    四、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
    要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
    2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。