媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀19篇)

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    一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案時(shí),要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀這些教案,您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇一
    活動(dòng)目的:
    1、幫助學(xué)生提高孝敬母親的意識(shí)。
    2、使學(xué)生切身感受母親的辛勞并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于媽媽手的故事相關(guān)素材。
    3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備寫給孩子的一封信。
    活動(dòng)步驟:
    環(huán)節(jié)一:[比手]觀察手、感受愛(ài)。
    (學(xué)生回答)。
    (學(xué)生觀察后回答)。
    老師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)再來(lái)看看自己的這雙手,它是什么樣子的?
    (學(xué)生觀察后回答)。
    老師:通過(guò)這兩雙手的觀察與對(duì)比,你想跟媽媽說(shuō)些什么呢?
    (親子交流)。
    老師:剛才,同學(xué)們與媽媽說(shuō)了些什么?誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)!
    (學(xué)生回答)。
    環(huán)節(jié)二:[憶手]回想手、體驗(yàn)愛(ài)。
    (情景?。浩瑪啾硌?。
    主持人(甲):看了這些用媽媽的手凝結(jié)的愛(ài)的片斷,使我們知道了是平日的家務(wù)勞動(dòng)和對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、照顧。
    主持人(乙):是辛勤工作時(shí)流下的血汗,是歲月風(fēng)沙的長(zhǎng)期侵蝕。
    (合):吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手,而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來(lái)!
    (學(xué)生講述)。
    主持人(甲):大家講述的關(guān)于媽媽手的故事,感動(dòng)著我們,可以說(shuō),就是這雙粗糙的手,給我們洗去了每天的風(fēng)塵;就是這雙溫柔的手,讓我們?cè)谝淮未蔚氖∨c失望中鼓足勇氣,建立信心。
    主持人(乙):媽媽的手,雖不寬大,但卻是那樣的有力;媽媽的手有時(shí)雖是冰涼的,但她確把暖暖的愛(ài)傳給了我們。
    環(huán)節(jié)三:[贊手]吟唱手、頌揚(yáng)愛(ài)。
    主持人(甲):就是因?yàn)閶寢屖值谋澈?,蘊(yùn)藏著這樣或那樣動(dòng)人的故事,所以才有許多真摯的'詩(shī)篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛(ài)。
    主持人(乙):下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗頌《媽媽的手》。(配樂(lè):《燭光里的媽媽》)。
    主持人(甲):是的,無(wú)論我們離家有多遠(yuǎn),拉拉你的手是我們最大的心愿。
    主持人(乙):然而,當(dāng)我們拉起你那逐漸粗糙的手時(shí),我們能拿什么去贊美您。
    環(huán)節(jié)四:[用手]用雙手、回報(bào)愛(ài)。
    老師:我們說(shuō)媽媽的手既勤勞又溫柔,媽媽的愛(ài)既平凡又偉大。的確是這樣,正是在這些平凡、真實(shí)、感人的故事詩(shī)篇與旋律當(dāng)中,讓我們真真切切地體會(huì)到了母愛(ài)在平凡中見(jiàn)真情,母愛(ài)在平凡中見(jiàn)偉大!
    主持人(甲):我提議,讓我們站起身來(lái),向賦予我們生命、哺育我們成長(zhǎng)的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
    (學(xué)生回答)。
    環(huán)節(jié)五:[牽手]手牽手、升華愛(ài)。
    主持人(乙):是的,在我們沖動(dòng)、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時(shí),是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
    主持人(甲):在我們得意、驕傲、自大、狂妄時(shí),又是媽媽的那雙手讓我們認(rèn)清了真正的自我。
    主持人(乙):媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛(ài),那就讓我們用真誠(chéng)的孝心去回報(bào)這份偉大的母愛(ài)!
    主持人(甲):同學(xué)們,大家有所不知,就在本次班會(huì)召開的前期,黃老師讓我們的媽媽給我們每個(gè)人寫了一封信。
    主持人(乙):現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信,細(xì)細(xì)地讀一讀吧!
    (家長(zhǎng)讀信)。
    主持人(甲):聽(tīng)了媽媽寫給我們的信,使我們更加懂得母愛(ài)的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻(xiàn),而從不求得任何的回報(bào)與索取。
    主持人(乙):我們那甜甜的一個(gè)微笑,學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,或是那一聲聲最平常不過(guò)的召喚,“媽媽、媽媽”,就是您最大的安慰!
    主持人(甲):聽(tīng),這就是全天下所有母親的心聲:(話外音)。
    老師:聽(tīng)了全天下所有母親的心聲,我相信,在場(chǎng)所有的人都會(huì)為之動(dòng)容,因?yàn)樵趮寢尩难劾铮覀儫o(wú)論有多大,無(wú)論我們能走多遠(yuǎn),您卻能永遠(yuǎn)地把我們放在手里,記在心上。我們相信通過(guò)這次《媽媽的手》主題班會(huì),同學(xué)們一定會(huì)用十倍、百倍的真誠(chéng)孝心和實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這份平凡而又偉大的母愛(ài)!
    主持人(合):親愛(ài)的媽媽,親愛(ài)的老師,你們放心吧!正像歌聲中說(shuō)的那樣,孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,我們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)親愛(ài)的媽媽!
    配樂(lè)《燭光里的媽媽》。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
    2、有感情地朗讀課文,理解語(yǔ)文課文內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫一段話。
    3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,體會(huì)親情的可貴。
    4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子背誦下來(lái)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):邊讀邊想象,理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
    難點(diǎn):仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集自己生活中收到親人禮物的故事。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?從小到大,你都收到過(guò)哪些禮物,是誰(shuí)送給你的呢?(學(xué)生暢談)。
    2、這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,我們一起來(lái)讀一讀。(板書課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在生字詞下畫橫線,將所畫字詞多讀幾遍。
    2、集體交流學(xué)習(xí)。
    逐節(jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,選擇最會(huì)讀的生字讀給同桌聽(tīng)。
    將自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    讀了課文你知道了什么?(生各抒己見(jiàn))。
    小結(jié),試填表格:
    時(shí)間家人禮物感受。
    去年春天爺爺一粒種子懂得自然。
    今年春天奶奶一只小雞懂得生命。
    …
    三、品讀課文,理解內(nèi)容。
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、質(zhì)疑、討論。
    1)、“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”,親人期盼什么?
    (引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開討論,教師相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛(ài)和期盼,也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng),時(shí)間的寶貴,自然的秀美,知識(shí)的廣博,世界的精彩。)。
    (引導(dǎo)學(xué)生明白,春天是充滿希望的季節(jié),播種希望,才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的`期望和深切的教誨,它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田,引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來(lái),評(píng)選“背誦能手”。
    4、回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài),仿照課文前四自然段說(shuō)一段話,把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。
    時(shí)間家人禮物感受。
    四、拓展閱讀,培養(yǎng)能力。
    親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福,那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢?讀一讀下面這篇《樹的故事》,把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
    樹的故事。
    很久以前,有一棵大大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果,躲在樹陰里打個(gè)盹兒…他愛(ài)那棵樹,那棵樹也愛(ài)跟他玩。
    時(shí)光流逝,小男孩漸漸長(zhǎng)大了,不再來(lái)樹下玩了。
    一天,男孩回到樹旁,一臉憂傷。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”男孩回答:“我已經(jīng)不是小孩子了,我不再爬樹了。我想要玩具,我想有錢來(lái)買玩具?!睒湔f(shuō):“抱歉,我沒(méi)有錢…但是你可以摘下我的蘋果拿去賣,這樣你就有錢了?!蹦泻⑹治枳愕?,把蘋果摘了個(gè)精光,開心地離去了。
    男孩摘了蘋果離開后,就再也沒(méi)有回來(lái)。樹很難過(guò)。
    一天,男孩回來(lái)了,樹喜出望外。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家,我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎?”“抱歉,我沒(méi)有房子,但是你可以砍下我的樹枝來(lái)蓋房子?!蹦泻褬渲沉藗€(gè)精光,開心地離去了。
    樹心滿意足地看著男孩的背影,然而,從那以后,男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹再次寂寞和難過(guò)。
    一個(gè)盛夏,男孩回來(lái)了,樹雀躍萬(wàn)分。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”“我很傷心,我越來(lái)越老了,我想去劃船,讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?!蹦泻徬聵涓?,造了一條船。他劃船而去,很久沒(méi)有再露面。
    終于,多年以后,男孩又回來(lái)了。樹說(shuō):“抱歉,我的孩子,可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了。沒(méi)有蘋果給你吃…”男孩回答道:“我也沒(méi)有牙去咬了。”
    “沒(méi)有樹枝給你爬…”
    “我老得再也爬不動(dòng)了。”
    “我實(shí)在什么都給不了你了…我惟一留下的就是我的枯老的根了?!睒淞髦鴾I說(shuō)。
    “我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了,只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年,我太累了?!蹦泻⒒卮鸬?。
    “好吧,老樹根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧,坐在我身上歇歇吧?!?BR>    男孩坐了下來(lái),樹開心得熱淚盈眶…。
    這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。
    當(dāng)我們年幼時(shí),我們喜歡跟媽媽和爸爸玩…當(dāng)我們長(zhǎng)大后,我們離開他們…只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候,我們才回家。無(wú)論如何,父母總是一如既往,有求必應(yīng),想方設(shè)法讓我們開心。
    五、作業(yè)超市,自主選擇。
    任選下面兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
    1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
    2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。
    3、參照課文編寫一段。
    4、寫一寫你讀了《樹的故事》的感受。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇三
    媽媽:
    您好!
    媽媽,您對(duì)女兒的愛(ài)猶如那無(wú)聲無(wú)息的春雨,滋潤(rùn)著女兒的心田;您對(duì)女兒的愛(ài)宛如一棵枝繁葉茂的大樹,在夏日里為女兒支撐起一片陰涼;您對(duì)女兒的愛(ài)仿佛一把雨傘,在女兒成長(zhǎng)的道路上,不斷為女兒遮風(fēng)擋雨;您對(duì)女兒的愛(ài)恰似那冬日里的一抹和煦的陽(yáng)光,讓女兒溫暖心底,健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
    媽媽,今天是“三·八”婦女節(jié),在這個(gè)喜慶的節(jié)日里,女兒祝您節(jié)日快樂(lè)!祝您身體健康,工作順利!!祝您生活幸福,越來(lái)越年輕,越來(lái)越漂亮?。?!媽媽,您為了女兒,不惜透支身體健康,拼命地工作攢錢,除了讓女兒吃上好的,穿上好的,還想方設(shè)法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費(fèi)用。而您,卻不曾善待過(guò)自己,好食品不舍得吃,好衣服不舍得買當(dāng)女兒失意時(shí),您總是以暖人心的話語(yǔ)安慰女兒;當(dāng)女兒痛苦時(shí),您會(huì)暗暗地為女兒流淚。女兒呢,一天天長(zhǎng)大,卻依然不怎么懂事。有時(shí)為了一點(diǎn)兒小事,還和您頂嘴,惹您生氣?,F(xiàn)在想想,真不應(yīng)該!媽媽,您對(duì)女兒的好,女兒看得到,也感覺(jué)得到。在女兒的心里,您不但是世上最好的媽媽,而且還是最美的媽媽。媽媽,女兒理解您的心思,也懂得怎么去做。媽媽,請(qǐng)您放心,女兒不會(huì)讓您失望的。女兒現(xiàn)在知道努力學(xué)習(xí)了,知道聽(tīng)爸爸媽媽話了。將來(lái),女兒長(zhǎng)大了,一定做個(gè)善良的人,做個(gè)有用的人。
    媽媽,您給予女兒的愛(ài),女兒知恩,就一定圖報(bào),待女兒長(zhǎng)大了,一定成倍地回饋與您。您老了,女兒會(huì)為您梳頭,會(huì)喂您吃飯,會(huì)攙扶您散步,會(huì)陪您聊天總之,女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對(duì)您孝順,讓媽媽自豪地過(guò)著幸福生活。
    一句:“媽媽,女兒愛(ài)您!”送給媽媽,請(qǐng)媽媽珍藏好。
    媽媽,再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂(lè)!
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇四
    活動(dòng)主題:
    學(xué)會(huì)感恩。
    活動(dòng)時(shí)間:
    __年x月x日。
    活動(dòng)地點(diǎn):
    __教室。
    活動(dòng)目的:
    1、經(jīng)過(guò)比較,讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
    2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
    3、讓學(xué)生把愛(ài)延伸到社會(huì),能用感恩的心去對(duì)待自己身邊的親人和教師。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、讓學(xué)生查找日歷,確認(rèn)今年母親節(jié)的時(shí)間。
    2、準(zhǔn)備卡紙、彩筆。
    3、手語(yǔ)歌《感恩的心》。
    4、制作幻燈片。
    活動(dòng)形式:介紹、表演、宣誓。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入主題:
    同學(xué)們,你們明白是誰(shuí)給了我們生命嗎?(媽媽)母親節(jié)立刻就要到了,今日我們的班會(huì)主題就是學(xué)會(huì)感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學(xué)生理解主題含義。
    二、調(diào)查統(tǒng)計(jì):
    同學(xué)們,你能說(shuō)出母親節(jié)是哪一天嗎?(5月份的第二個(gè)星期日)今年的母親節(jié)是幾號(hào)?(11號(hào))今日是9號(hào)了,還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過(guò)禮物嗎?你明白媽媽的生日嗎?有沒(méi)有給媽媽過(guò)生日?媽媽給你過(guò)生日了嗎讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)。
    教師小結(jié):經(jīng)過(guò)剛才的調(diào)查能夠看出,你們對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)還太少。
    三、了解母愛(ài)的偉大與無(wú)私:
    媽媽對(duì)你們的愛(ài)不僅僅表現(xiàn)給你們過(guò)生日上,還為你們做過(guò)很多很多的事情,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛(ài)你的?學(xué)生交流。
    (我生病了,媽媽陪我去醫(yī)院;我的衣服破了,媽媽給我縫補(bǔ)好……)。
    教師簡(jiǎn)單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人,付出多少艱辛,讓學(xué)生從中體會(huì)媽媽的辛苦。
    四、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)母親的愛(ài):
    (我?guī)蛬寢屜赐?;我?guī)蛬寢寬叩?;媽媽生病了,我?guī)蛬寢屇盟?、端水……)?BR>    什么事都不做;做錯(cuò)了事情,媽媽批評(píng)的時(shí)候頂撞媽媽;在家亂花錢等等。
    那么在母親節(jié)到來(lái)之際,你們想用什么方式感激自己的媽媽呢?學(xué)生交流。
    五、實(shí)施回報(bào)方案。
    (1)給媽媽一份驚喜。
    (2)幫母親做家務(wù)。
    放學(xué)回家?guī)兔Ω杉覄?wù),向父母表示關(guān)愛(ài)。
    (3)陪媽媽聊聊天。
    陪媽媽聊聊天,說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事,同學(xué)之間的事,自己的心境。聽(tīng)聽(tīng)媽媽工作的事,在溝通中積累情感。
    六、主題的拓展:
    感激我的父母,您給了我生命,教我學(xué)走路,教我學(xué)說(shuō)話,讓我健康地成長(zhǎng);感激我的教師,您給了我教誨,教我學(xué)知識(shí),教我學(xué)做人,;感激我的朋友,你給了我純真的友誼,教我學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),讓我充滿了期望。感激社會(huì),感激人生。我必須自理、自立、自尊、自強(qiáng),健康成長(zhǎng)!
    師生一齊宣誓。
    七、教師小結(jié):
    經(jīng)過(guò)今日的活動(dòng),教師期望同學(xué)們能有一顆孝心。從此刻做起,從小事做起,把愛(ài)體此刻一言一行中。去關(guān)愛(ài)自己的父母,去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
    八、在手語(yǔ)歌曲中結(jié)束活動(dòng)。
    同學(xué)們,我們前段時(shí)間學(xué)過(guò)一支手語(yǔ)歌《感恩的心》。下頭就讓我們隨著歌聲表達(dá)出我們的心聲吧!(師生一齊手語(yǔ)表演)。
    班會(huì)設(shè)計(jì)說(shuō)明:聾生由于從小失去了聽(tīng)力,父母對(duì)他們也是特別的照顧,什么事情也不讓他們做。孩子體會(huì)不到父母的辛苦,對(duì)親情淡漠,不懂得在理解別人愛(ài)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)別人。就連自己父母的生日也很少明白,對(duì)父母的關(guān)心太少。針對(duì)這一實(shí)際,在母親節(jié)來(lái)臨之際,在班內(nèi)召開了這次主題班會(huì)。目的就在于讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的回憶介紹、比較、宣誓、用手語(yǔ)表達(dá)心聲等形式,讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng),逐步學(xué)會(huì)感恩。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇五
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫信。
    2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
    指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
    自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂(lè)。
    教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
    1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來(lái)呀,奧特曼不會(huì)寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!
    2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?
    小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候,我們就可以用寫信的'形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛(ài)。
    提問(wèn):
    1、如果給你紙和筆,你想給誰(shuí)寫信呢?
    2、你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài))
    3、你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫一封信。
    (提醒幼兒:不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)
    教師:誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?
    小結(jié):小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對(duì)他的愛(ài),一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧!
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇六
    星期五的下午,我、盧心遠(yuǎn)、王海嘯一起去海宇家玩。到了那里,我們立刻跑進(jìn)書房,一邊看電腦一邊吃葡萄。葡萄三下兩下就被我們吃光了。看了一會(huì)兒,我們就跑去吃飯。盧心遠(yuǎn)吃飯老是說(shuō)笑,逗得我和海宇哈哈大笑。
    吃完飯,我們就到客廳去看電視。還沒(méi)看完,我們就跑向樓下的游樂(lè)園。游樂(lè)園真大呀!首先我們玩“警察抓小偷”。開始是心遠(yuǎn)演“警察”,他三下兩下就抓住了“小偷”―海宇。海宇“警察”趁我不注意從我背后跳出來(lái)抓到了“小偷”我。我火冒三丈,趁“小偷”心遠(yuǎn)往我這邊走來(lái),我一下子就抓住了他。正玩的.高興的時(shí)候,海嘯爸爸來(lái)了,他說(shuō):“你爸叫我?guī)慊丶??!本瓦@樣,我戀戀不舍的回家了。百度“小學(xué)生優(yōu)秀”
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇七
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)實(shí)踐,講述和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生逼真地感遭到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)所不至的關(guān)懷,體會(huì)到父母的辛勞,喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。
    2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。
    3、在習(xí)作中,要指導(dǎo)學(xué)生重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn):
    在習(xí)作中重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
    四、教學(xué)預(yù)備:
    在習(xí)作前,教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职帧寢屪鍪虑榈幕顒?dòng)。布置時(shí),要激起學(xué)生做事情的愛(ài)好,使學(xué)生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn),避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。
    五、教學(xué)進(jìn)程:
    (一)、課文引進(jìn)。
    是的,從小到現(xiàn)在,我們的爸爸給過(guò)我們很多無(wú)所不至的關(guān)懷,為我們付出了很多的血汗?,F(xiàn)在我們已長(zhǎng)大了,我們也能夠關(guān)心我們的父母,我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心、幫助他們呢?(板書課題:做爸爸媽媽的小幫手)。
    (二)、表達(dá)交換。
    1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事,這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。
    3、匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
    4、相互評(píng)價(jià),誰(shuí)說(shuō)的好,好在哪?
    (三)、出示例文。
    (四)、學(xué)生落筆。
    同學(xué)們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來(lái)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧,相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。
    (五)、課堂小結(jié):
    通過(guò)這節(jié)課,可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了,懂事了,能夠體會(huì)到父母的辛勞和付出,并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶然做一件事不難,難的是能不能堅(jiān)持下來(lái),相信同學(xué)們一定能做到是嗎?作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改,然后讀給你的父母聽(tīng)。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
    4憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀,煙臺(tái)的人勤勞、能干。
    教學(xué)時(shí)間:
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一,談話導(dǎo)入,,揭示課題。
    1同學(xué)們,你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎?談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
    2看中國(guó)地圖,沿海城市很多,有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺(tái))。
    3揭題。
    注意海的筆順:最后三筆,先寫上面的點(diǎn),接著寫中間的橫,最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
    過(guò)渡:這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
    二、初讀課文,了解內(nèi)容:
    1看畫面,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,說(shuō)說(shuō)自己的感受。2是的,煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同,景色太美了!請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
    3檢查自學(xué):
    (1)讀生字及詞語(yǔ)。
    (3)指名讀課文,評(píng)議糾正(4)理解詞語(yǔ)??翠浵?,有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。默讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么?5分清段落層次。
    三、學(xué)習(xí)第一段:
    1齊讀。
    2讀懂了什么?(概括介紹煙臺(tái)北面臨海,有一份獨(dú)特的海上景觀。)。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí),要注意什么。
    2用鋼筆描紅、臨寫。
    五、作業(yè):
    1抄詞。
    2朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí):
    說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?,主要寫了什么?BR>    細(xì)讀課文。
    二、學(xué)習(xí)第2自然段,感受“獨(dú)特”
    1朗讀想想這一段除了寫海,還寫了什么,分層。(海,人)。
    2各自讀介紹“海”的部分,看看題頭的照片,體會(huì)一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ),感受寒流襲來(lái)時(shí),煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象)3人們?cè)诙斓暮_呌质侨绾蔚?讀第二層。(突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)。
    5你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng).6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法:
    整體讀,想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
    三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1學(xué)生自學(xué)(讀、說(shuō)、背)。
    2分四人小組討論、匯報(bào)。
    3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào),評(píng)議結(jié)果。(第3自然段:抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子”等詞句,體會(huì)冬去春來(lái),煙臺(tái)的?!拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Mㄟ^(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)。
    (第4自然段:抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ),感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài),人海相依的恬靜和愜意。)。
    四、布置作業(yè)。
    1朗讀課文。
    2背誦第1—4自然段。
    3造句。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1在冬、春、夏三季中,煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)?
    2能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀2-4自然段。
    二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
    1自瀆第5自然段,整體感知。
    2找出句子,朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍(lán),天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意。
    3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
    4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
    5把2—5自然段連起來(lái)讀一讀,想一想:作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢?一般的地方,冬天是蕭條、冷落的,而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特,所以一開始就介紹它。
    三、細(xì)讀第三段:
    1齊讀第6自然段。
    2聯(lián)系全文,體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
    3欣賞畫面,談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Uf(shuō)是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?說(shuō)是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;說(shuō)是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
    四、總結(jié)全文:
    2你游覽過(guò)什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎?
    五、作業(yè):
    1課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子,讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
    2寫一個(gè)片段,介紹一處迷人的風(fēng)景。
    板書設(shè)計(jì):
    5、煙臺(tái)的海。
    海人。
    冬凝重不畏嚴(yán)寒。
    春活潑勤勞播種。
    夏寧?kù)o人海相依。
    秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌。
    我的不同做法:。
    一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù):
    1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里,煙臺(tái)的海是什么呢?(學(xué)生找句子,朗讀)。
    教師出示:“煙臺(tái)的海,是一幅畫,是......活劇”
    (1)指名讀,你怎樣理解?
    (2)你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷?(對(duì)海的熱愛(ài),對(duì)人的歌頌)。
    (3)請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái)。
    過(guò)渡:煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺(tái)?煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海,欣賞海的美!
    (打開課本)煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子?(生找)。
    出示:“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的.高遠(yuǎn)?!?BR>    (1)有感情讀這段話;。
    (2)這部分告訴我們什么?(板書:冬:凝重春:輕盈夏:浪漫秋:高遠(yuǎn))。
    過(guò)渡:冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來(lái)欣賞。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)。
    (1)自由讀,這小節(jié)除了寫海,還寫了什么?(人)請(qǐng)你用“/”分層。
    (2)你認(rèn)為哪些句子最美?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,其他同學(xué)看題頭圖片。
    (3)此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢?(觀海、拍照)。
    你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。
    (4)請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的情。
    (5)感情朗讀這一段,體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重,人的豪情!
    (6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    〈1〉讀,分層;〈2〉讀,欣賞美;〈3〉說(shuō)說(shuō)畫面;〈4〉感情朗讀。
    2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
    教學(xué)反思:。
    學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)課文后,總會(huì)在頭腦中積淀一些內(nèi)容,哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語(yǔ),但這畢竟是他們?cè)谧x書時(shí)的收獲。因此,在導(dǎo)入課題后,我安排了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“煙臺(tái)的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高,紛紛舉手匯報(bào)自己在預(yù)習(xí)時(shí)的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說(shuō)。如“冬日的海是深褐色的,春日的海是綠盈盈的,秋日的海是湛藍(lán)的?!边€有的說(shuō)“冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,春日的海像頑皮的孩子,夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià),并把學(xué)生的敘說(shuō)引向深入。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇九
    1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,積累句子。
    2.理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
    3.有感情地朗讀課文。
    4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道家是一個(gè)充滿親情和溫馨的地方。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激發(fā)興趣,揭示課題。
    1.啟發(fā)談話:你的家里有誰(shuí)?用一兩句話介紹自己的家庭。
    2.揭示課題:20.家是什么。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由讀課文。圈出生字,自學(xué)詞語(yǔ)。
    2.接龍讀課文?;ハ嘣u(píng)價(jià),糾正字音。
    3.默讀課文。
    (1)標(biāo)小節(jié)數(shù)。
    (2)思考:你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號(hào)。
    4.交流和學(xué)生質(zhì)疑。
    三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1.解答學(xué)生疑問(wèn)。
    *富翁有房子,可為什么說(shuō)自己沒(méi)有家?
    *熱拉爾為什么說(shuō)“我又有家了?”
    (1)默讀課文,畫出有關(guān)語(yǔ)句,自己解答疑問(wèn)。
    (2)組內(nèi)交流,回答問(wèn)題。
    (3)集體交流,隨機(jī)指導(dǎo)。
    2.指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。
    當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走,一旦那里失去了溫馨和親情,你還認(rèn)為那兒是家嗎?
    (1)給句中“一旦”換詞語(yǔ)。
    (2)理解句子的意思。
    (3)指導(dǎo)讀好反問(wèn)的語(yǔ)氣。
    3.在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋,有時(shí)也在無(wú)家可歸的'人群中。
    (1)想一想:熱拉爾“悲喜交集”,“悲”的是什么,“喜”的是什么?
    (2)讀一讀:最令自己感動(dòng)的句子。
    (3)講一講:感人的熱拉爾的故事。
    (4)練一練:
    “房子”,對(duì)名人來(lái)講,;對(duì)百姓來(lái)講,。家是。
    4.聽(tīng)寫句子。
    沒(méi)有親情的人和被家遺忘的人,才是真正沒(méi)有家的人。
    5.指導(dǎo)朗讀課文。
    (1)分兩部分指導(dǎo)朗讀。
    (2)運(yùn)用喜歡的方式朗讀。
    (3)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后,自己最大的感受是什么。
    6.解答學(xué)生其它疑問(wèn)。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。
    1.復(fù)習(xí)生字。
    (1)指導(dǎo)字形:馨;數(shù)一數(shù)“馨”字共有幾畫。
    (2)看一看,比一比組詞。
    公日()展()。
    翁()旦()輾()。
    2.補(bǔ)充閱讀材料《可愛(ài)的家》。
    3.小小演播廳:我愛(ài)我家。
    (1)課前收集關(guān)于家庭幸福的事例。
    (2)小組內(nèi)交流。
    (3)小小擂臺(tái)賽,看誰(shuí)說(shuō)得好。
    四、課后作業(yè)。
    1.積累詞語(yǔ)。收集文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
    2.抄寫課文中自己喜歡的句子。
    3.小練筆:我愛(ài)我家。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十
    我有一位好媽媽,因?yàn)樗屏寄芨?。尤其是她有一雙能干的手給了我一個(gè)舒適溫暖幸福的家。
    媽媽有一雙能干的手。有一次,奶奶來(lái)到我家,我高興地跳起來(lái),媽媽忙前忙后,為奶奶做了一桌豐盛的飯菜,最后都吃沒(méi)了???!媽媽都能干呀!
    媽媽有一雙溫暖的手。有一次,我晚上睡覺(jué),沒(méi)有蓋好被子,我頓時(shí)發(fā)冷。過(guò)了一會(huì),我感到溫暖一些,仔細(xì)一看,原來(lái)是媽媽那一雙溫暖的雙手蓋住了寒冷,還有一次,我發(fā)高燒,住進(jìn)了醫(yī)院。媽媽每日每夜的守護(hù)著我,還給我講那動(dòng)聽(tīng)的故事,好讓我安心進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。每天中午給我買好吃的,我好了起來(lái),這才讓媽媽松了一口氣。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)讀課文,了解詩(shī)歌內(nèi)容,體味母愛(ài)的偉大、無(wú)私和永恒,增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、理解文中含義深刻的語(yǔ)句,并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
    2、閱讀課文,懂得媽媽對(duì)子女無(wú)限的愛(ài)都表現(xiàn)在日常生活的小事中,教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛(ài)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    怎樣朗讀這首詩(shī)歌?
    課時(shí):3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    目的:
    1、借助拼音讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、理解含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,懂得媽媽對(duì)子女的愛(ài)都表現(xiàn)在日常小事中,我們也應(yīng)以自己的行動(dòng)報(bào)答母親。
    一、揭題導(dǎo)入。
    1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們,你們看,這是一個(gè)多么溫暖的家,圖中的小朋友正在盡情享受母愛(ài),她多么幸福呀!現(xiàn)在我們也來(lái)和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛(ài)。
    2、板書課題:媽媽的愛(ài),媽媽的愛(ài)就在課文里,只要同學(xué)認(rèn)真讀,細(xì)心想,一定能找到。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想:媽媽的愛(ài)在哪里?你是從哪兒找到的?2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀,把課文讀通讀順。
    三、重點(diǎn)朗讀,感悟媽媽的愛(ài)。
    1、播放配樂(lè)朗誦,生看圖邊聽(tīng)邊把自己置身于圖中。
    2、聽(tīng)完后討論:怎樣讀才能表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    3、學(xué)生反饋,師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句感悟。
    (1)“啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。
    學(xué)生邊讀邊想像:炎熱的夏夜,我躺在床上睡不著,親愛(ài)。
    師小結(jié):“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”,媽媽的愛(ài)更是默默的。
    冰獻(xiàn)。
    (2)“啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。”
    三、感情朗讀,抒發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    1、帶著對(duì)媽媽的感激之情,自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié),讀出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
    2、交流匯報(bào):
    (1)指生讀最喜歡的小節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(2)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪?
    (3)談?wù)勛x到這里你想到什么?你要對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
    3、配樂(lè)朗讀全文。
    五、拓展讀寫,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    1、用“媽媽的愛(ài)是?!闭f(shuō)話。
    2、用自己喜歡的表達(dá)方式說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    3、把心里話寫下來(lái)。
    第二課時(shí)。
    目的。
    1、學(xué)會(huì)本課生字。
    2、正確書寫生字。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    分四小組分別讀四小節(jié)。
    二、教學(xué)主字詞。
    1、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)。
    2、分析字形、記憶生字。(看看哪些生字最好記,哪些最難記。想一想你是怎樣記的,并給生字組詞。)。
    如:熟字加部件法。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
    2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
    3、完成課后第二題。
    第三課時(shí)。
    一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。
    二、比一比,再組詞。
    干()秀()交()疼()。
    汗()透()校()?。ǎ?。
    三、按課文內(nèi)容填空。
    一個(gè)()的夜晚,我從,媽媽正在給我(。
    ()了她的衣衫。啊,媽媽的愛(ài)是()。
    四、讀句子,再加上括號(hào)里的詞語(yǔ)寫下來(lái),使句子更具體。
    1、媽媽親了我的臉。(輕輕地)。
    2、她哭了。(著急地)。
    五、你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)?
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、基礎(chǔ)目標(biāo):
    (1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語(yǔ)。
    (2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中對(duì)比方法的運(yùn)用,進(jìn)行仿說(shuō)。
    (3)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
    2、發(fā)展目標(biāo):
    (1)、在讀中體味母愛(ài)的無(wú)私、偉大與永恒,增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
    (2)、悟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)生字、新詞;體味詩(shī)歌的情趣,有感情地朗讀詩(shī)歌。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字、詞語(yǔ)卡片;掛圖或課件。
    教學(xué)內(nèi)容安排:
    1、讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)讀音,讀通詩(shī)歌。
    2、悟讀體味詩(shī)歌,有感情地朗讀,。
    3、學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言,進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,誘導(dǎo)深入。
    音樂(lè)聲中,教師深情講述引入:同學(xué)們,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了,今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)“媽媽的愛(ài)”。
    齊讀課題:媽媽的愛(ài)。
    課件的畫面中,教師配以詩(shī)歌朗誦,學(xué)生整體感受詩(shī)歌。
    二、放手自學(xué),獨(dú)立思考。
    1、學(xué)生自由反復(fù)讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。
    2、分小節(jié)抽讀詩(shī)歌。
    3、再次讀詩(shī),想想每小節(jié)詩(shī)歌講了一件什么事情。
    三、組織討論,交流成果。
    1、自己在前三個(gè)小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的,自己去美美地讀。等一會(huì)兒在學(xué)習(xí)小組里讀給同伴聽(tīng),并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。
    2、自讀,小組里匯報(bào)交流。
    3、全班匯報(bào)交流。
    (1)、選了第一小節(jié)的同學(xué)舉手。請(qǐng)一生讀給大家聽(tīng),然后告訴大家,為什么選?
    (追問(wèn))“濕透了”,想象一下,媽媽當(dāng)時(shí)的感受,媽媽為什么會(huì)“濕透了”?我呢,(媽媽寧愿自己熱著,也不要我受熱,那一陣陣清涼的風(fēng)就是媽媽無(wú)私的愛(ài))。
    問(wèn):天熱時(shí),你的媽媽是怎樣做的?聯(lián)系生活,加深體會(huì)。
    誰(shuí)想來(lái)深情地贊美我們那可親可敬的`媽媽。請(qǐng)生讀,生評(píng)價(jià),再讀,再評(píng),齊讀,誦讀。
    師點(diǎn)評(píng),“他把xxx詞讀好了,真不錯(cuò),誰(shuí)還能讀好?”請(qǐng)生再讀,師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),逐句讀好。
    生練讀,個(gè)體表演讀,齊讀,誦讀。
    (3)、第三小節(jié),練讀、賽讀、師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)讀出層次。
    (4)、連讀前三個(gè)小節(jié)。
    (當(dāng)你跌倒的時(shí)候、饑餓的時(shí)候、遇上難題的時(shí)候、天熱的時(shí)候、天冷的時(shí)候……)。
    在學(xué)習(xí)小組中,給同學(xué)講講你媽媽愛(ài)你的事,夸夸自己的媽媽。
    (5)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    媽媽這樣愛(ài)著我們,我們一天天的長(zhǎng)大了,也懂事了。
    練讀四小節(jié)。指導(dǎo)讀好“一天天長(zhǎng)大”句。問(wèn):從哪兒看出我長(zhǎng)大了。引導(dǎo)體會(huì)要懂得回報(bào)母愛(ài)。指導(dǎo)讀好每一句。
    四、質(zhì)疑問(wèn)難,評(píng)定整合。
    (1)、生自由練有感情地朗讀。
    (2)、同桌互相欣賞朗讀,質(zhì)疑。
    (3)、全班范圍內(nèi),抽生朗讀全詩(shī)。師生共同評(píng)定,總結(jié)本課所學(xué)所獲。
    五、拓展提高,課外延展。
    (1)配樂(lè)、有感情地朗讀全詩(shī)。會(huì)背的可以背,還可以加上動(dòng)作表演出來(lái)。
    (2)師:其實(shí)我們的媽媽也同樣是這樣愛(ài)著我們的。同學(xué)們剛才講得多好啊。誰(shuí)也能像詩(shī)中的小朋友一樣,也用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)夸夸媽媽。
    (3)、請(qǐng)一生講,教師點(diǎn)撥使其語(yǔ)言規(guī)范。然后,鼓勵(lì)大家?guī)椭鷺?gòu)思在敘事后,加一句“啊,媽媽的愛(ài)是xxx”。
    (4)、小練筆:模仿課文,學(xué)寫1-2小節(jié)詩(shī)歌。
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    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十三
    單元理解:。
    1.本單元以“媽媽”為主題,編排了《媽媽的愛(ài)》《兒子們》兩篇主體課文以及自讀課文《塘鵝媽媽》,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和感知媽媽對(duì)他們無(wú)私的愛(ài),也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。引導(dǎo)孩子在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)愛(ài)”,知道真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài),是相互的。
    2.本單元設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際:夸媽媽、給媽媽過(guò)節(jié)。通過(guò)夸媽媽,可以增進(jìn)母子(母女)親情。還可以讓學(xué)生了解三八節(jié)的常識(shí),并且為媽媽做一件事,引導(dǎo)學(xué)生想想,自己能為媽媽做什么。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.識(shí)字20個(gè),寫字19個(gè),熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。
    2.學(xué)生能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的適當(dāng)停頓。
    3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。也使孩子懂得真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)應(yīng)該是相互的。
    4.通過(guò)語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí),初步了解漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律以及形容詞與名詞的合理搭配。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí):6課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    2.揭題:是呀,聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài),老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛(ài)》。
    3.板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
    2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
    4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
    5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
    三、再讀課文。
    (一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
    1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)。
    2.你能來(lái)讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
    3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來(lái)讀一讀。
    5.同桌討論,指名回答。
    6.老師總結(jié)。
    7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
    (二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
    (三)檢查自學(xué)情況。
    1.指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))--分男女生讀--小組讀。
    2.提問(wèn):媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
    4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。
    五、小結(jié)全課,布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字詞。
    (小組開火車讀)。
    2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
    二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、
    ”十字。
    1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)出它們的偏旁部首。
    3、指名邊書空邊說(shuō)筆順,教師在黑板上示范書寫。
    4.學(xué)生自由練寫,同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。
    三、練寫“傘責(zé)親”三字。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
    2.討論“傘親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
    3.觀察田字格里的“傘責(zé)親”,討論怎樣書寫漂亮?
    4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    四、練寫“暖瓶晴”三字。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
    2.討論“暖瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
    3.觀察田字格里的“暖瓶晴”,討論怎樣書寫漂亮?
    4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    五、寫字比賽:在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ),看誰(shuí)寫得又快又好:
    1.清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
    2.教師巡視評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
    五、小結(jié)全課,布置作業(yè)。
    第三課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    2.揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
    3.板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
    2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
    4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
    5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
    三、再讀課文。
    (一)指名接龍讀課文。提問(wèn)解析:
    1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
    第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢?
    2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?
    3、誰(shuí)才是媽媽真正的兒子?
    4、學(xué)生回答,教師總結(jié)。
    (二)分角色朗讀課文,表演課文。
    1、先分組討論表演。
    2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
    四、課文拓展。
    1、簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
    3、先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    4、學(xué)生自由回答。
    5、教師總結(jié)。
    五、小結(jié)全課,布置作業(yè)。
    第四課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1.抽讀生字卡:井巧呢提桶疼累像吧,并用該字組詞。
    二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
    2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說(shuō),書空練。
    3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫好。
    4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
    三、練寫“累”字。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
    2.說(shuō)說(shuō):“累”字的兩個(gè)部分,該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看?
    3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
    四、練寫“痛”字。
    1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說(shuō),教師范寫,學(xué)生書空。
    2.觀察字在田字格里的位置。
    3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
    五、快速記憶聽(tīng)寫比賽。
    1.板書詞語(yǔ):井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
    2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
    3.聽(tīng)寫,指名二生板演。
    4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
    六、小結(jié)全課,布置作業(yè)。
    第五課時(shí)。
    一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。
    同學(xué)們,今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
    二、基礎(chǔ)練習(xí)。
    (一)照樣子寫一寫。
    1.(出示詞語(yǔ))校郊較膠。
    媽
    迷
    該
    2.齊讀這組生字,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
    3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
    4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
    5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
    6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
    7.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
    (二)連一連。
    1.(課件出示)涼爽的家。
    遮雨的手。
    明亮的光。
    溫暖的風(fēng)。
    整齊的傘。
    2.讀一讀例詞。
    3.同桌討論一下怎樣連線比較合適。
    4.學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。
    6.學(xué)生自由說(shuō),給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說(shuō)。
    (三)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
    1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
    第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來(lái),像黃鶯一樣,真好聽(tīng)!
    -----------------像-----------------!
    2.指明讀一讀。
    3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢?同桌交流。
    4.指明說(shuō),全班指正。
    5.把你所說(shuō)的在書上寫下來(lái)。
    (四)小結(jié)下課。
    第六課時(shí)。
    一、讀一讀《塘鵝媽媽》。
    1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。
    2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
    3.聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?
    3.分組分段落讀課文。
    4.想一想、說(shuō)一說(shuō):你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?
    二、討論會(huì):夸夸我們的媽媽。
    1、聽(tīng)錄音:
    小紅說(shuō):“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來(lái)?!?BR>    小明說(shuō):“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……。
    小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR>    2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
    3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
    4、教師小結(jié)。
    三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
    1、你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
    2、學(xué)生自由回答。
    3、讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
    4、練寫一篇(對(duì)篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。
    5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
    四、小結(jié)下課。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目的:
    1、讓學(xué)生掌握課文里的生字,注意“痛、像”的寫法。
    2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理,真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽,盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。
    3、能有感情的朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽,盡自己的力量幫助媽媽,愛(ài)是相互的。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。
    教學(xué)策略:討論法、朗讀法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
    2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)流程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》,了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
    (板書課題:兒子們)。
    二、聽(tīng)讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容。
    學(xué)生:1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
    2、指名讀課文:
    〈1〉請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
    〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。
    〈3〉其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)兩個(gè)比喻句,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?,并且出示語(yǔ)文天地中的練習(xí)。
    3、齊讀課文:
    邊讀邊思考:為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
    4、自由發(fā)言。
    教師:總結(jié)全文。
    三、小組合作學(xué)習(xí):
    合作內(nèi)容:1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
    (井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
    2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。
    3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
    (教認(rèn)生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)。
    四、總結(jié)全文:
    讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)課文中三個(gè)兒子的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):“像、痛”的書寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:板書用貼圖、寫字本。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、精讀課文。
    1、學(xué)習(xí)第1~6自然段:
    隨著學(xué)生的回答,教師板書:
    第一個(gè)兒子:靈巧,有力氣。
    第二個(gè)兒子:唱歌好。
    第三個(gè)兒子:沒(méi)什么出奇的。
    前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話。
    第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話?
    如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō),你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?
    2、學(xué)習(xí)課文7~13自然段:
    出示課文最后一段:“哦,有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰(shuí)?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動(dòng)作語(yǔ)言,老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來(lái)表演。
    指名表演。
    3、表演后的評(píng)價(jià):
    先來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來(lái)看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話。
    再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演?讓我們來(lái)看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)讀?
    這次,誰(shuí)想當(dāng)小演員啊?
    觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè),你會(huì)怎樣做?
    二、提出自己不懂的地方。
    說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
    三、解決問(wèn)題。
    1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。
    2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
    3、教師小結(jié):
    三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè),但是他們的行為卻是有區(qū)別的:翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽,也許是為了得到媽媽的稱贊,提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心,體諒媽媽和幫助媽媽的愛(ài)心。
    四、擴(kuò)展活動(dòng)。
    讀了全文,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢?
    五、歸納總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們應(yīng)該知道為人子女,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),成為有出息的人,為媽媽爭(zhēng)光;第二,要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),懂得回報(bào)媽媽,并懂得回報(bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽,心疼媽媽,把對(duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說(shuō)得對(duì)嗎?我們說(shuō)到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流。
    板書設(shè)計(jì):兒子們。
    一個(gè)翻跟頭。
    兒子們一個(gè)唱歌。
    一個(gè)提水。
    教后反思:
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十五
    這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí),小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無(wú)私的愛(ài)??山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的理解。
    1、讀課文,在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
    2、在感受愛(ài)的同時(shí),試著表達(dá)愛(ài)。
    3、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
    1、教學(xué)課件。
    2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么,并寫下觀察日記。
    這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒(méi)有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來(lái)。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛(ài)
    2、生:背誦《媽媽的愛(ài)》。
    3、師導(dǎo)語(yǔ):正如這首詩(shī)中所說(shuō)的,我們從小到大,媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛(ài)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)的故事。板書:媽媽的葡萄。
    (二)再讀課文,感悟母愛(ài)
    1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?
    2
    、自由讀課文,復(fù)習(xí)生字。
    3、教師檢查識(shí)字情況:課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學(xué)們聽(tīng)。
    (三)感情朗讀、體味母愛(ài)
    默讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問(wèn)的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
    小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?
    (1)當(dāng)學(xué)生答到:“我讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí),教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句找出來(lái),讀一讀。
    (課件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的?!?BR>    “我的孩子餓的直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄吧?!?BR>    翻過(guò)了一座山,翻過(guò)了兩座山,又翻過(guò)了第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。)
    看著屏幕讀一讀。
    想一想,平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候,你的媽媽會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做。
    采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內(nèi)輪讀)
    (學(xué)生讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。)
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容,再默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生可能會(huì)問(wèn):山洞附近樹下的葡萄是從哪來(lái)的?
    a、小組內(nèi)交流。
    b、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
    c、讓學(xué)生展開合理的想象,尋找問(wèn)題的答案。
    (四)聯(lián)系生活、贊美母愛(ài)
    齊讀最后一自然段。
    a、說(shuō)說(shuō)講了什么?
    b、在我們平時(shí)的生活中,由于媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,我們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容:媽媽平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的畫面。)
    c、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解,說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)媽媽的`愛(ài)。
    [點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)這一情境,是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的升華。]
    d、復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流,復(fù)述。
    (五)拓展
    “慈母手中線,游子身上衣?!蹦笎?ài)是無(wú)私的,偉大的。父愛(ài)呢?父親對(duì)子女的愛(ài)更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家,請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
    本課的教學(xué),教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,在不同層次的讀書中整體感知課文,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí),在反復(fù)的讀書中,在豐富的語(yǔ)境中,潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字,理解了詞句。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十六
    設(shè)計(jì)意圖:
    孩子們平時(shí)愛(ài)吃葡萄,可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的`藤上的,也讓幼兒在一定的困難下摘,使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易,要好好珍惜。
    活動(dòng)目標(biāo):
    發(fā)展向上跳的能力和平衡能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄,小動(dòng)物頭飾,玩具筐三至四個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng),活動(dòng)身體。
    2、游戲:摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳,把葡萄摘下來(lái)。
    3、結(jié)束游戲,老奶奶謝謝大家,請(qǐng)大家吃葡萄。
    活動(dòng)延伸:
    根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄,為小貓?jiān)偈找淮巍?BR>    活動(dòng)反思:
    游戲本身能引起幼兒興趣,但教師掛繩稍高,可降低些,要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些,個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確,教師要立刻糾正。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十七
    單元分析:
    本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》選取了生活中的五個(gè)片段,表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《兒子們》通過(guò)寫三個(gè)兒子的表現(xiàn),說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的,能盡自己的力量幫助媽媽?!罢Z(yǔ)文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等練習(xí),自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)焦交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫日記等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài),感悟親情,初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私,用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。
    單元教學(xué)要點(diǎn):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過(guò)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情,懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大。在生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài),體會(huì)愛(ài),用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀,練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。
    3、綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫19個(gè)字。繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。
    4、仿照課文,把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫下來(lái)。
    5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容,知道不但可以寫自己的生活和想法,還可以寫身邊的人和事,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫日記的興趣。
    單元整合方案:
    第一步:自讀課文《塘鵝媽媽》,口語(yǔ)交際h,學(xué)習(xí)j。1課時(shí)。
    第二步:教學(xué)《媽媽的愛(ài)》,指導(dǎo)學(xué)生完成“語(yǔ)文天地”中的d、e。2課時(shí)。
    第三步:教學(xué)《兒子們》,完成f、i。2課時(shí)。
    第四步:完成“語(yǔ)文天地”中的其他練習(xí),復(fù)習(xí)。1課時(shí)。
    總計(jì):6課時(shí)。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:自讀課文《塘鵝媽媽》,口語(yǔ)交際,金鑰匙。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、練習(xí)默讀課文《塘鵝媽媽》,知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說(shuō)話。體會(huì)塘鵝媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《夸我們的媽媽》。3、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)生自讀體會(huì)課文思想感情,練習(xí)默讀。
    教學(xué)難點(diǎn):
    口語(yǔ)交際真正做到“交際”而不是各說(shuō)各話。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、讀一讀。
    1、學(xué)生默讀課文,自己解決生字。
    2、交流自己學(xué)會(huì)的生字。
    3、師介紹塘鵝。
    4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說(shuō)話。
    5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試緊閉嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝媽媽的心情。
    二、口語(yǔ)交際:夸夸我們的媽媽。
    1、分小組議自己的媽媽,夸自己的媽媽。
    2、匯報(bào)。
    三、學(xué)習(xí)金鑰匙:寫日記。
    課后反思:
    第2-3課時(shí)媽媽的愛(ài)。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字,學(xué)會(huì)寫10個(gè)漢字。
    2、認(rèn)識(shí)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是偉大無(wú)私的。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    過(guò)程與方法:
    1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字。
    2、通過(guò)朗讀體會(huì)媽媽的愛(ài),通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    體會(huì)媽媽平日的愛(ài),懂得要尊重關(guān)心父母,不要讓父母操心。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。
    2、體會(huì)詩(shī)的感情,有感情地朗讀、背誦。
    課時(shí)劃分:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字,學(xué)會(huì)寫“批、評(píng)、責(zé)”。
    2、體會(huì)詩(shī)的感情,有感情地朗讀、背誦。
    教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
    一、激趣導(dǎo)入。
    談話。誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的媽媽?你喜歡媽媽的哪些做法?不喜歡媽媽的哪些做法?我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事,這里都包含著媽媽的愛(ài)。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩(shī)歌--《媽媽的愛(ài)》(出示課題,并朗讀)。
    二、初讀感知,自主識(shí)字。
    1、自讀識(shí)字:初讀課文,用自己喜歡的方法自主識(shí)字。
    2、正音:師范讀課文,注意聽(tīng)清字音,體會(huì)詩(shī)歌情感。
    3、再讀課文:注意讀準(zhǔn)字音。同桌之間把自己新認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)并合作找出詩(shī)歌共幾小節(jié)。
    4、交流自己讀懂了什么。
    5、檢查自主識(shí)字情況。出示生詞請(qǐng)小老師帶讀。將學(xué)生不太熟悉的生字作上記號(hào),理解課文時(shí)再重點(diǎn)解決。解決多音字“扇”,根據(jù)讀音組詞。
    三、朗讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容,隨文識(shí)字。
    1、自讀第一節(jié),思考:媽媽的愛(ài)是什么?從哪些詞語(yǔ)句子能看出媽媽的愛(ài)?
    2、生交流并通過(guò)朗讀找到的重點(diǎn)詞句:很熱很熱、濕透、“啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。”
    3、通過(guò)指名讀、(師范讀)生練讀,分小組讀,加動(dòng)作朗讀等方式練習(xí)朗讀。
    4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:1、自讀,找重點(diǎn)詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習(xí)朗讀。
    5、按照總結(jié)出的方法分組學(xué)習(xí)2--5節(jié)詩(shī)。
    6、分組匯報(bào)交流。匯報(bào)程序;1、找到的重點(diǎn)詞句。2、本組提出的問(wèn)題,以及是否解決,怎樣解決的。3、其他同學(xué)向匯報(bào)的同學(xué)提問(wèn),交流。4、有感情地朗讀。
    四、鞏固認(rèn)字,開火車認(rèn)讀本課生字,并組詞。
    五、寫字。
    出示生字卡“批、評(píng)、責(zé)”。
    1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
    2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。
    3、觀察田字格中的生字,練寫生字。
    板書設(shè)計(jì);
    清涼的風(fēng)。
    遮雨的傘。
    媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
    責(zé)備的目光。
    親切的教誨。
    課后反思:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀背誦詩(shī)歌。
    2、完成“語(yǔ)文天地”中的連一連。
    2、練習(xí)仿寫。
    3、學(xué)寫剩下的7個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    識(shí)字游戲:爬樓梯。
    二、朗讀背誦。
    1、根據(jù)板書提示練習(xí)背誦。
    2、展示背誦。
    三、練習(xí)。連一連。
    涼爽的家。
    遮雨的手。
    明亮的光。
    溫暖的風(fēng)。
    整齊的傘。
    四、練習(xí)仿寫。
    1、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么?你能度著寫一段嗎?
    (1)我們先來(lái)替冬冬寫一段日記好嗎!第15頁(yè)――金鑰匙。
    模仿課文中的形式替冬冬寫一段。
    (2)冬冬想起了這樣一件小事,說(shuō)說(shuō)你和媽媽身上發(fā)生過(guò)這樣的小事的嗎?也試著說(shuō)一段吧!
    2、生說(shuō),師板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生修改。
    3、朗讀仿寫的詩(shī)。
    五、寫字。
    出示生字卡“批、評(píng)、責(zé)”。
    1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
    2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方,分析字形。
    3、觀察田字格中的生字,練寫生字。
    課后反思:
    第4-5課時(shí)兒子們。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能:
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)漢字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、初步理解老爺爺說(shuō)的話,知道老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子的原因。
    過(guò)程與方法:
    1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字。
    2、通過(guò)朗讀感受母親對(duì)兒子的愛(ài),感受一個(gè)兒子的孝順。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    懂得愛(ài)是互相的以及如何體現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。
    2、體會(huì)怎樣做才是母親真正的好兒女,理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?BR>    教學(xué)準(zhǔn)備。
    生字卡片。
    課時(shí)劃分:2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
    2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
    3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》,了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。(板書課題:兒子們)。
    二、聽(tīng)讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容.
    1.自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
    2.指名讀課文:
    (1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
    (2)全班小朋友分角色朗讀課文。
    (3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
    4.自由發(fā)言。教師總結(jié)全文。
    三、小組合作學(xué)習(xí)。
    1.一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
    (井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
    2.生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。
    3.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
    三、總結(jié)全文。讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
    板書設(shè)計(jì):
    兒子們(要孝順)。
    有力氣?會(huì)唱歌?不出奇,幫媽媽!
    課后反思:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。
    3、完成“語(yǔ)文天地”中的照樣子說(shuō)句子。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    “痛、翻”的書寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡、寫字本。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    1.小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。
    2.在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。
    3.其他同學(xué)做小評(píng)委,進(jìn)行評(píng)讀。
    三、練習(xí)。
    1、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
    (1)一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。
    (2)我那兒子靈巧,又有力氣,誰(shuí)都比不過(guò)他。
    二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。
    1.出示需要書寫的幾個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。
    (井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉)。
    2.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫漂亮。
    3.自己在練習(xí)本上練習(xí)。
    4.請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),及時(shí)反饋。
    課后反思:
    第6課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大小寫字母。
    2、補(bǔ)充不完整音節(jié),復(fù)習(xí)聲母。
    3、寫形近字,感受形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、認(rèn)一認(rèn)。
    1、出示漢語(yǔ)拼音字母表。教師介紹,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大寫字母和小寫字母。
    2、教師示范按順序讀字母表。學(xué)生跟讀字母表,邊讀邊認(rèn)。
    3、學(xué)生自由認(rèn)讀字母表,獨(dú)立識(shí)記。
    4、結(jié)合三單元語(yǔ)文天地中學(xué)唱拼音歌教學(xué)生唱歌記憶字母順序。
    5、結(jié)合在“鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母”鞏固對(duì)字形地記憶。
    6、按順序齊背字母表。
    二、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母。
    1、出示題目?jī)?nèi)容,明確題目要求。
    2、認(rèn)讀題中6個(gè)漢字,要求讀準(zhǔn)音。
    3、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母,并指名上臺(tái)板演。
    4、教師巡視,強(qiáng)調(diào)在四線三格中正確書寫。
    5、評(píng)講、訂正。
    三、照樣子寫一寫。
    1、出示例子,認(rèn)讀形近字。
    2、練習(xí)組詞,辨析字義。
    3、理解題意,照例子完成下面地三道練習(xí)。受形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。
    四、補(bǔ)充閱讀《媽媽的眼睛》,見(jiàn)教師用書。
    五、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。
    四、小老師檢查本單元認(rèn)字情況。
    課后反思:
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十八
    閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢,充滿精彩,一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn),激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué),力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、有感情朗讀課文,通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
    3、通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)整體感知,檢查反饋。
    1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法,釋“賬單”。
    2、初讀課文,隨文關(guān)注生字詞,用符號(hào)圈出來(lái),難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
    3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞,難讀的語(yǔ)句。
    (二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
    1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。
    2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的`三個(gè)詞,把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。
    3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
    (三)比較賬單,喚醒生活的記憶,補(bǔ)充賬單。
    過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單,我們好好研究。
    1、媒體出示二份賬單。
    2、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動(dòng)量大小,時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
    3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,賬單中應(yīng)該列些什么?
    教師引說(shuō):
    4、引導(dǎo)對(duì)比,體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)。
    四、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。
    1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分?!?BR>    “讀著讀著”說(shuō)明什么?
    教師引說(shuō):是??!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬(wàn)千,肯定也想了很多。
    投影出示:
    小彼得把帳單展開讀了起來(lái),他讀著讀著,情不自禁地想起了每一天,媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶,媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
    3.交流補(bǔ)白內(nèi)容,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
    4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分?用橫線畫出。
    5.反復(fù)朗讀,體會(huì)羞愧和改過(guò)。
    6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話:小彼得撲在媽媽的懷里,會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話?
    五、小結(jié)、布置作業(yè)。
    1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文,你想給自己布置什么作業(yè)?2.教師小結(jié):同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限,那就是一輩子。
    課后反思:
    通過(guò)教師的引說(shuō),學(xué)生很快進(jìn)入生活情景,“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩,并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
    2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶,所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情,內(nèi)容形象豐富且具體。
    媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正愛(ài)媽媽的孩子。
    2、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    3在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的。
    孩子,真正愛(ài)媽媽的孩子。
    教學(xué)過(guò)程。
    一激情談話,導(dǎo)入新課。
    教師小結(jié):你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),我很為你們高興,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》,看看他們是怎樣做的?(板書課題:兒子們)。
    二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
    2檢測(cè)詞語(yǔ):靈巧出奇沉甸甸。
    3指名分段讀課文。
    三、交流釋疑。
    1指名讀1~6自然段:
    (1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
    a第一個(gè)兒子嗓子好。
    b第二個(gè)兒子力氣大。
    c第三個(gè)兒子沒(méi)有出奇的地方。理解“出奇”
    (2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    2默讀課文7~13自然段:
    (4)用“……像……”說(shuō)一句話。
    (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生明白,只有關(guān)心媽媽,盡自己力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子)。
    (3)第三個(gè)媽媽說(shuō)自己的孩子沒(méi)有什么出奇的地方,你認(rèn)為呢?
    3小朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個(gè)兒子?為什么。
    4、從這個(gè)故事中,你明白了什么?
    四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
    三八節(jié)快到了,我們能為媽媽做點(diǎn)什么呢?
    五課堂檢測(cè)。
    1用“……像……”寫一句話。
    2從這個(gè)故事中,你明白了什么?用一兩句話寫出來(lái)。