方案的實施需要團隊合作和有效的溝通。方案的完善需要不斷地進行反思和調(diào)整，以適應環(huán)境和需求的變化。以下是一些成功案例，可以給我們制定方案時提供一些啟示。
選修課評價方案篇一
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。
一、評價原則。
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工。
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價。
1、課前準備。
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測。
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進行一次小總結，每月進行一次大總結，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）。
個人晉級評價。
為了讓學生在課堂上積極質疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
選修課評價方案篇二
教師通過對學生參與學習活動過程的觀察、交流和學習情況的記錄、各種問卷、多種形式的作業(yè)，包括過程記錄等對學生進行評價。通過考核，可采取現(xiàn)場展示、口頭表達、模擬表演、作品展示、實驗操作、探究報告等形式，了解學生的技能學習情況，并給予相應的獎勵。
每門課程獲得“樂學積分卡（綠卡）”(長課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總人數(shù)2倍)和“幸福體驗卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂學積分卡（綠卡）”和“幸福體驗卡”（均需教師簽名），評價要求由各任課教師制定，并成文寫于課程記錄本相應欄目內(nèi)。
“樂學積分卡”可累積，到期末學校統(tǒng)一開設“小超市”，學生可憑卡購物。
獲得“幸福體驗卡”的學生在記錄卡上寫上體驗內(nèi)容，可申請如下快樂體驗：看一場電影、指定老師共進午餐、快樂自助茶點一次等。
每門課程教師按照學生表現(xiàn)每學期按本班學生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風尚卡”，獲得者被授予“實踐之星”稱號，載入《期末綜合素質報告單》中，班級可憑“風尚卡”在期末文明班級評比中按每卡0.1分計入班級總分(附：“風尚卡”評價細則)。
附：“風尚卡”評價細則。
“風尚卡”評價細則。
選修課評價方案篇三
為了更好地引導全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革，鼓勵教師積極根據(jù)自身特長開發(fā)開設校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，逐步構建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特制定本方案。
1、以學生發(fā)展為本原則。根據(jù)學生興趣與需求，結合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)展。
2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。
3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結合。
1．校本選修課程評價采用教師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。
2．校本選修課程評價方式采用過程評價與終結評價相結合，其中過程評價形式有：以課程質量滿意度調(diào)查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設老師，督促教師及時提高課程教學質量；終結評價形式：教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內(nèi)容。
3．建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設的校本課程通過自行申報，結合考核對校本課程分為精品課程、a級課程、b級課程、c級課程等4級評定。
校本選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程目標與計劃的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個控制點進行，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。
1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現(xiàn)實性可能性，通過該課程希望達到什么樣的目標，這些課程目標與學校培養(yǎng)目標的一致程度，課程目標實現(xiàn)的基礎，課程剛要的科學性、適用性、時代性等。
2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調(diào)查等。以課程計劃、教學設計、講義等為主要標志性信息。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的.評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調(diào)查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對學生進行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。
1、課程目標與課程計劃的評價。
課程目標與課程計劃的評價主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的學校課程才能列入學校課程計劃。
2、課程準備與投入評價。
課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學生選擇。
選修課評價方案篇四
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
1、關心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄。
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話。
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異。
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣。
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）。
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）。
4、讀寫結合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）。
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字。
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結構合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長。
素質教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關興趣小組。
3、在學?；顒又?，充分發(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單。
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步。
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
選修課評價方案篇五
全面建立初中階段綜合素質評價制度，對初中生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學學生綜合素質評價工作領導組（下設評價小組）。
組長：黃明富。
副組長：張遠冰、虞覺民。
2、凌笪中學學生綜合素質評價小組。
組長：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質評價工作監(jiān)察小組。
組長：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質評價結果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質詢與質疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細則。
1、利用學校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質評價表》《凌笪中學學生綜合素質評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質評價小組成員按照《初中生綜合素質評價標準》，結合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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選修課評價方案篇六
為達到全面實施素質教育的目標，我們必須建立符合素質教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結合學校實際提出學生評價改革方案。
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面。
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。把終結性評價與形成性評價結合起來。
4、要重視學生在評價過程中的'主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關注。可利用統(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)。可嘗試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
選修課評價方案篇七
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的選修課程策劃方案資料，提供參考，歡迎閱讀。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班。
教學。
不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內(nèi)容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學校可以自主開發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
很多地方都可以借鑒。
選修課評價方案篇八
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
選修課評價方案篇九
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：
1、充分利用當?shù)卣n程資源，加強課程與地方經(jīng)濟、社會、學生生活的聯(lián)系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調(diào)控。
2、成立選修課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。
3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。形成與國家課程既聯(lián)系又區(qū)別，深刻而不深奧、協(xié)調(diào)而不重復的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和選修課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學校辦學特色。
2、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
3、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）課程設置。
1、每周開設一節(jié)選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據(jù)學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
4、選修課程應挖掘、發(fā)動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內(nèi)容豐富、切合生活。
（四）開發(fā)的內(nèi)容類別：
1、知識拓展類。
2、職業(yè)技能類。
3、興趣特長類。
4、綜合實踐類。
（五）實施步驟及學分。
1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內(nèi)容綱要及實施要點，由老師開發(fā)選修選修課程。
2、學校在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內(nèi)容落實。
3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。
4、授課結束后，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。
選修課評價方案篇十
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）。
2、地點：本班教室。
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式。
五、評價內(nèi)容：平時的課堂表現(xiàn)。
（一）學習態(tài)度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
（二）課堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
（四）設計應用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學習心得及感受。
選修課評價方案篇十一
選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
(一)拓展學生的知識與技能。
必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學校課程很難反映人類知識的當代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的興趣、特長。它擴展了學校課程的種類與范圍，使學校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。
(二)發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性。
由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經(jīng)驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學生全面發(fā)展為目標，但這并不意味著對所有的學生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學校教育應該適應學生的個別差異，賦予每個學生選擇性發(fā)展的權利，引導和促進學生個性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學生負擔的前提下，開設豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。
(三)促進教師的專業(yè)成長。
在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學。而選修課的開設，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質和教學質量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術和能力，吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。
選修課評價方案篇十二
一、指導思想：
為了幫助學生充分發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，讓每個學生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進步的自信心。本學期學校繼續(xù)對學生實施多元評價――評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識為主,堅持多種尺度衡量學生，以促進學生綜合素質和能力的全面提高。
二、評價辦法：
結合平時各項表現(xiàn)，人人參與此項活動，形成自評、互評、師評的評價模式。先學生個人申報，然后同學評議和教師評議結合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)。
三、各“金牌少年”評價標準：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學認可，各科成績等級均為a級。
(二)各類“金牌少年”
1.學習“金牌少年”：熱愛學習，學習成績比較優(yōu)秀?？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術素養(yǎng)較高，同時有積極參加學校組織的藝術活動，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術成績優(yōu)秀。尤其在學校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學校要求配戴紅領巾、校服干凈整潔。
(2)學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動向老師、同學及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學校紀律和社會公德，并且知道這樣做是對老師，對同學，對他人的尊重。
2.守紀“金牌少年”
(1)熱愛集體，關心集體，有較強的集體榮譽感。遵守各項規(guī)章制度，遵守和諧班級秩序細則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊，入學、放學路隊安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準備充分，書本、學具擺放整齊。
(3)課堂上認真聽講，聽課、書寫姿勢端正。
(4)放學回家主動、獨立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認真，按時上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個人衛(wèi)生習慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學習用具擺放整齊，能夠做到人離凳進。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認真做操、眼保健操，動作規(guī)范，認真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術課表現(xiàn)良好，美術作業(yè)認真、上交及時。
(2)有繪畫特長，積極參加學校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學不買零食或玩具等，在學校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學習無關的物品回學校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學校，愛護公物。
(2)關心、幫助他人，能和同學友好相處，主動做好事。
(3)能做到為同學的進步高興，接受別人正確的勸告。
9.進步“金牌少年”
(1)學習習慣得到改善、學習成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準調(diào)對，聲音響亮，能熟練地獨唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動手、動腦，大膽創(chuàng)新，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小制作活動，表現(xiàn)突出。
17.勞動“金牌少年”
熱愛勞動，積極參加學校里的勞動，認真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級管理，在同學們中有較高的威信，是同學們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進取，有較好的心理素質。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強的自理能力。
xx市xx小學。
選修課評價方案篇十三
1、學習。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價值的問題正確者。
1、2號同學加1分，3、4號加2分，5、6號加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號。
同學加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測驗成績前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測驗成績。
1、2號優(yōu)秀，1、2號個人加分為2分，3號優(yōu)秀則個人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個人加分可重復）。
2、紀律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀律，自習紀律和宿舍紀律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動中表現(xiàn)突出，積極勞動受到老師表揚的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學習。
（1）不按時完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認真聽講，不積極討論或教師點名批評者，小。
組討論不積極或無效果者由組長根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復習內(nèi)容不會或被教師批評者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個人扣分3分。
（5）不及時糾正錯誤或屢改不會者，小組每人扣3分。
2、紀律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預備鈴響后不進教室或沒做好上課。
準備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀律者，小組每人扣3分。
（3）在自習課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號，罵人，散布謠言欺負別人者，小組每人扣3分。
（5）在學?；驅W生會檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎懲制度。
1、每周評選一名標兵之星與進步之星。
（1）標兵之星為每組的小組長，評選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評選明星小組兩組及明星組長兩人，在一個月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長為明星組長。
（5）凡當選每周或每月的小組，組長、副組長各加5分，本分不計入下周得分，只計入個人總分中。
（6）組長每周加3分，本分不計入下周得分，只計入個人。
總分中。
（7）所有分數(shù)將一并計入中學生德育成長檔案，（德育檔案。
中的個人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計入總成績，個人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務教育證書）。
（8）個人得分將從零記起。
（9）每周個人所扣分數(shù)在20分以上者或每月所扣分數(shù)在40。
分以上者，責令叫家長，在家長面前當面檢討。
六年級級部。
選修課評價方案篇十四
價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價目的。
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價。
三、評價對象：
一年級至六年級。
（一）評價標準：
1、學習態(tài)度。
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）。
2、基礎知識。
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）。
3、基本技能。
演唱、表演能力（50%）。
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；
（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、評價標準：
自選內(nèi)容40%平時表現(xiàn)30%技能演奏30%。
特長展示加分加星。
總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。
20xx、1215。
選修課評價方案篇十五
根據(jù)“素質提升工程”的實際情況,在各縣（市、區(qū)）對本項目實施情況進行績效自評的基礎上,采取詢問查證、問卷調(diào)查和專家評議相結合的方法完成全省評價工作.1、詢問查證法:在匯總分析各縣（市、區(qū)）項目評價資料的基礎上,根據(jù)抽查計劃表,以現(xiàn)場或非現(xiàn)場方式,向抽查對象所在的財政、衛(wèi)生等相關部門,以書面、口頭形式,核查項目資料是否真實、合理,從而對項目做出初步的判斷和評價.
2、問卷調(diào)查法:通過設計《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程培訓對象調(diào)查問卷》（附件5）、《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程社會公眾調(diào)查問卷》（附件6）等不同形式的調(diào)查問卷,根據(jù)衛(wèi)生部門提供的鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員名單,按受訓總人數(shù)的1.5%比例（每縣市區(qū)最低不少于50份）,確定抽樣樣本,以座談、走訪等方式進行問卷調(diào)查,收集、分析所取得的樣本數(shù)據(jù),從而推斷確定目標群體的滿意度（評價組按受訓總人數(shù)0.5%比例,通過問卷調(diào)查,進行復核）.
3、專家評議法:邀請相關領域的專家成立專家組,在評價組人員的配合下,通過查閱項目相關資料、走訪、實地抽查,充分了解項目實施情況,對照項目評價指標和標準,做出專業(yè)或經(jīng)驗判斷,形成評價結論.
四、評價工作組織及時間安排（一）前期準備階段（2009。
項目負責人:王際兵、申屠光明、余桂統(tǒng)。
序號。
姓名。
性別。
最高學歷。
職稱。
職務。
執(zhí)業(yè)資格。
王際兵。
男
本科。
會計師。
副所長。
注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師、注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師。
申屠光明。
男
本科。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、信用資產(chǎn)評估師、律師。
孫益紅。
女
本科。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、注冊稅務師。
王秀英。
女
?？?。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師。
余桂統(tǒng)。
男
?？啤?BR> 會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、注冊稅務師。
胡紅獻。
女
本科。
會計師。
經(jīng)理。
注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師。
程日輝。
男
本科。
助理會計師。
助理人員。
倪歡歡。
男
大專。
助理會計師。
助理人員。
傅建玲。
女
本科。
會計師。
助理人員。
第一評價小組。
組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝。
組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲。
組成人員:余桂統(tǒng)（組長）、胡紅獻、倪歡歡。
職責:負責審核匯總臺州、溫州、麗水三市及所屬縣（市、區(qū)）的評價報告及有關資料,配合專家組完成抽查工作.2、成立專家組.專家組成員擬聘請省人大、省政府研究室及大專院校等單位的專家組成.
專家組職責:隨評價小組深入有關縣（市、區(qū)）實地抽查了解項目實施情況,并進行分析、評議和打分,得出評價結論.3、組織評價人員進行業(yè)務學習.學習財政支出績效評價和本項目相關政策,包括〔2009〕5號《關于印發(fā)浙江省財政支出績效評價實施辦法的通知》、浙政發(fā)[2006]55號《浙江省人民政府關于衛(wèi)生強省建設與“十一五”衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]312號《關于印發(fā)浙江省科教興衛(wèi)工程實施方案的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]113號《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程實施方案》、浙財社字[2007]38號《關于印發(fā)浙江省省級鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程專項資金管理辦法的通知》等文件精神.
4、擬定本次績效評價各市縣應準備的資料清單,供省財政廳下發(fā)評價通知時參考（詳見附件1《“素質提升工程”項目績效評價提供資料清單》）.5、為做好項目評價工作,提高評價的工作效率,建議省財政廳派出聯(lián)絡員,主要負責評價小組實地抽查過程中與各縣（市、區(qū)）財政、衛(wèi)生等部門的聯(lián)絡工作.
（二）評價指標及方案設計階段（2009年5。
月下旬－6月中旬）。
1、擬定《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》,對各級指標及標準的設定和分值進行合理設置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》）。
2、在征求省財政廳和相關專家意見后,對指標體系進行補充和完善.
3、擬定評價實施方案,征求省財政廳及專家組意見后定稿,提交省財政廳.
（三）市縣評價階段（2009年6月底—7月底）。
1、各縣（市、區(qū)）財政部門根據(jù)省財政廳的統(tǒng)一安排,開展項目評價工作.
2、各縣（市、區(qū)）財政部門在組織項目評價時,應根據(jù)項目的實際情況,按各年度受訓總人數(shù)1.5%的比例,組織進行項目滿意度調(diào)查,調(diào)查可采取召集會議、發(fā)放調(diào)查問卷等形式.
3、各縣（市、區(qū)）應在7月底前向各市報送項目評價報告及相關資料；各市應在8月15日前匯總自評報告和資料后交省財政廳.
（四）省級評價階段（2009年8。
月下旬－9月上旬）。
1、在各縣（市、區(qū)）項目評價的基礎上實施抽查。
（1）制定抽查計劃.各評價小組在收集、匯總、整理各縣（市、區(qū)）上報的評價報告和相關資料,采用分析性復核方法檢查、核實報告中的數(shù)據(jù)及有關資料后,確定實地檢查的重點和疑點問題、抽查名單、抽查方法及具體的時間安排等,制定抽查計劃（詳見附件3《抽查計劃表》）.a、確定抽查方法:對在書面資料檢查中未發(fā)現(xiàn)值得關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,可以電話調(diào)查、分析性復核的方式進行；對在書面資料檢查中發(fā)現(xiàn)必須關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,則要求對方提供補充資料,如果提供的補充資料未能解釋所發(fā)現(xiàn)的問題,則考慮列入實地抽查名單.b、制定抽查計劃時應注意:抽查范圍應涵蓋所有地級市,并且抽查范圍應包括全科醫(yī)生培訓計劃、學歷教育升級計劃、在職崗位培訓計劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓計劃和其他教育培訓計劃等所有的培訓項目.c、抽查計劃充分征求省財政廳及專家組意見后確定.（2）實施抽查.a、在聽取當?shù)刎斦?、衛(wèi)生等部門項目實施情況匯報的基礎上,核實相關資料的真實性、合理性,對評價報告中反映的或匯總分析中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點檢查.b、實地抽查采取座談、走訪、電話訪問、核實資料等方式.（3）抽查內(nèi)容要點:a、檢查各縣（市、區(qū)）各年度“素質提升工程”計劃的制定與實施情況,年度培訓計劃制定是否合理,是否按期完成；培訓完成人數(shù)統(tǒng)計是否正確無誤,有無多報虛報現(xiàn)象.各培訓項目完成率計算是否正確.b、檢查各縣（市、區(qū)）各年度培訓項目完成的質量情況,各培訓項目獲證情況,培訓合格率、得證率是否正確無誤.培訓工作臺賬信息準確性.各年度培訓后鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員注冊、執(zhí)業(yè)情況.c、檢查省級培訓機構設施、條件的改善情況,是否與申報計劃一致.d、檢查各縣（市、區(qū)）項目培訓所取得的社會效益,通過對滿意度調(diào)查問卷的抽查、復核,確認是否已取得足夠的樣本量（要求按受訓人數(shù)的1.5%的比例）,判斷滿意度的可信性.e、檢查各縣（市、區(qū)）的省級、地方財政資金的實際到位情況,核實資金到位率計算是否正確.f、檢查各縣（市、區(qū)）省級、地方財政資金的累計實際支出情況,資金使用是否有完整的審批程序,是否及時支付,項目資金使用是否按省財政廳、省衛(wèi)生廳相關要求使用,是否存在擠占挪用等情況.g、檢查各縣（市、區(qū)）會計核算是否真實規(guī)范,會計核算是否及時、準確、完整,會計報表是否能真實反映收支結余等情況.h、檢查各縣（市、區(qū)）財政補助資金、項目管理、培訓考核等相關管理制度是否建立、健全,相關管理制度是否得到有效執(zhí)行,.（4）結合抽查情況,評價組按受訓總人數(shù)的0.5%比例,進行問卷調(diào)查或座談了解,對“素質提升工程”項目的滿意度進行復核.2、全省綜合評價.
評價組在全面分析整理各縣（市、區(qū)）相關數(shù)據(jù)資料的基礎上,結合實地抽查情況,召開專家組會議,總結匯報抽查情況,對照評價指標和標準,進行綜合評議與打分,得出評價結論,撰寫評價報告.（五）評價報告階段（2009年9月底前完成）2009年9月30日前出具評價報告,主要工作包括:。
1、對全省的績效評價統(tǒng)計表及相關資料進行分析匯總；
3、形成“素質提升工程”項目績效綜合評價報告（包括表格和文字部分,一式15份）,報省財政廳審核,隨附各縣（市、區(qū)）績效評價報告和評價統(tǒng)計表.
附件1:“素質提升工程”績效評價提供資料清單附件2:“素質提升工程”評價指標。
附件3:“素質提升工程”評價指標中有關評價標準的說明附件4:抽查計劃表。
浙江新中天會計師事務所。
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價項目組2009年5月25日。
選修課評價方案篇十六
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
1.大學學習及大學選修課學習的心得體會。
選修課評價方案篇十七
做好黨建工作要以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展。下面是本站小編整理黨建述職評價方案的范文，歡迎閱讀!
有限公司黨支部在縣委和局黨委的正確領導下，團結一致，相互協(xié)作，緊緊圍繞公司中心工作，帶領支部全體黨員開拓創(chuàng)新、銳意進取，為公司三個文明建設提供了堅強有力的思想組織保證，為公司發(fā)展注入了強大的精神動力、智力支持，有力促進了公司產(chǎn)、供、銷的良性循環(huán)，各項經(jīng)濟技術指標水平與上年同期相比均有較大進步，經(jīng)濟效益逐年攀升?！痢聊耆旯布庸ぴZ萬噸，實現(xiàn)銷售收入億元，利稅萬元，企業(yè)被確定為“省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”、“市戶銷售過億元重點企業(yè)”，公司發(fā)展步入了快車道。黨支部不但被上級黨組織表彰為“黨建工作先進單位”，而且還贏得公司員工的好評，從而探索出了新時期企業(yè)黨建的新路子。我們的主要做法是：
一、加強領導班子建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
一個好的企業(yè)，必須要有一個好的領導班子和一個有戰(zhàn)斗力的支部，必須要有一個好的支部班子。只有好的支部班子，才能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，才能帶領企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地，取得良好的經(jīng)濟效益。為此我們狠抓公司領導班子建設一是抓緊、抓實、抓好班子的政治理論知識學習。班子成員除積極參加支部組織的各種學習活動外，還抽出時間系統(tǒng)地自學鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習經(jīng)濟管理知識和市場經(jīng)濟理論，理論學習常抓不懈。今年以來還認真按照保持共產(chǎn)黨員。
先進性教育。
活動要求參加各項活動，重點領會解放思想、實事求是的精髓和“三個代表”重要思想，系統(tǒng)學習xx大報告、xx屆三中、四中全會精神和時事政治，提高了政治理論水平，從而樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立了正確的權力觀、政績觀和科學發(fā)展觀，增強了領導經(jīng)濟工作的主動性。二是積極開展立足崗位、興企增效活動。拓展班子成員的知識面，培養(yǎng)班子成員的業(yè)務經(jīng)營能力，班子成員通過各種形式分析市場、調(diào)研市場、拓展市場，增強駕馭市場經(jīng)濟的能力，立足崗位、興企增效。三是嚴格要求，注重班子成員自我形象的塑造。班子成員團結協(xié)作，在各自分工的工作中盡心盡職，使全公司安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、綜治工作再上新臺階。四是加強班子團結。大家都充分認識到班子和、公司興。我們用好用活批評和自我批評這個方式，解決自身存在的突出問題，不搞內(nèi)耗，大家團結互助，心情舒暢，工作愉快。班子成員和支部成員還多次利用各種會議開展談心、座談等活動，總結經(jīng)驗，吸取教訓，開誠布公，排找差距，互相交流，共同提高，講真話、辦實事，力求從思想上互相統(tǒng)一，到行動上互相配合，增強了凝聚力和向心力，形成了合力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，促進了經(jīng)濟增長。
二、加強黨員隊伍建設，發(fā)揮先鋒模范作用。
企業(yè)不僅需要一個好的支部領導班子，還要有一支好的隊伍，企業(yè)經(jīng)濟才能發(fā)展。這個隊伍的中堅力量就是黨員隊伍。我們不斷加強黨員隊伍建設，發(fā)揮其先鋒模范作用，從而推動企業(yè)全面發(fā)展。我們堅持每月一次的支部大會，緊跟市場形勢，及時組織全體黨員認真學習時事政治，比較系統(tǒng)地學習了《一靠理想，二靠紀律，才能團結起來》、《在全黨大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風》、《中國共產(chǎn)黨的三大作風》、《為人民服務》、《xx大報告》、《三個代表重要思想》等理論文章。通過廣泛深入學習，黨員思想覺悟得到提高，黨員隊伍整體素質有了明顯改變，達到重擔有人挑、難題有人解。通過組織座談，了解全體黨員的思想動向，支部因勢利導，把黨員的思想和精力統(tǒng)一到公司的經(jīng)濟建設上來，把黨員的實際和行動統(tǒng)一到促進公司的發(fā)展上來。支委會研究討論公司管理問題，廣泛征求全體黨員意見，先后制定了《有限公司崗位能手評定標準》、《有限公司崗位考核辦法》、《有限公司十八項管理規(guī)定》等等，有力地促進了公司管理工作的開展，黨員民主生活會生動活潑，用好用活批評和自我批評這個有力武器，解決黨員身上存在的一些不足，努力提高黨員的業(yè)務、文化和思想工作水平。通過開展“黨員先鋒隊”、“爭創(chuàng)優(yōu)秀黨員”、“爭創(chuàng)崗位能手”活動，認真開展先進黨員評比，在黨員隊伍中樹立典型，以點帶面，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，使黨員在員工隊伍中樹立了良好的形象，促進了公司各項工作的順利開展。
三、加強政治思想建設，發(fā)揮組織引導作用。
思想政治工作是一切工作的生命線。在企業(yè)同樣也是如此。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們黨員都生活在日新月異的市場經(jīng)濟浪潮中，工作在活生生的商品經(jīng)濟環(huán)境里，商品經(jīng)濟通行的等價交換原則自覺不自覺地向黨內(nèi)政治生活滲透，無形地侵蝕黨員思想，影響黨員形象，動搖黨員信念，瓦解黨員意志，削弱黨員戰(zhàn)斗力。針對支部有個別黨員直接混同于一般群眾，工作不積極、不主動的情況，我們深深感到這不僅僅是一般問題，而是普遍的思想認識和黨性觀念問題，也是嚴肅的政治問題。我們清醒地認識到我們企業(yè)雖然改制，但是黨的政治思想工作卻始終不能丟，絲毫不能松懈。只有抓好政治思想工作，才能統(tǒng)一全體員工的思想認識，保證公司各項目標任務落到實處。于是我們僅僅圍繞經(jīng)濟工作這個中心而抓好思想政治工作，做到相互支持、相互配合、相互補充、相互促進。將思想政治工作的重心下移、中心前移，改革和完善思想政治工作的方式方法，經(jīng)常深入車間、深入班組、深入到員工中去，將思想政治工作貫穿到經(jīng)濟工作的各個環(huán)節(jié)中，堅持全面、全員、全方位開展思想政治工作，抓住典型，解剖麻雀，支部書記同落后黨員結成對子，開展“一幫一”活動，促進后進黨員思想轉化，幫助后進黨員查找落后原因，提出解決辦法。通過開展扎實有效的思想政治工作，全體黨員緊緊圍繞公司經(jīng)濟建設這個中心，立足崗位，為實現(xiàn)各項經(jīng)濟指標，規(guī)范要求、扎實工作、強化監(jiān)督、嚴細考核，為順利完成月度、季度、年度的各項任務而努力。
關于進一步加強社區(qū)黨建工作的實施意見，文件的精神是全面推進城市社區(qū)優(yōu)化組織設置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。文件的下發(fā)為我們指明了社區(qū)黨建的工作方向，社區(qū)是黨在城市工作的基礎，社區(qū)黨建工作，是黨的基層組織建設的重要組成部分。加強基層組織建設是黨的建設的基礎性工作，“基礎不牢，地動山搖”，可見其重要性與必要性。
社區(qū)黨建工作載體與形式的創(chuàng)新，構建了社區(qū)黨建工作的新格局，促使了社區(qū)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的進一步增強，戰(zhàn)斗堡壘作用得到進一步發(fā)揮，黨在城市工作的覆蓋面進一步擴大，黨執(zhí)政組織的基礎更加鞏固。
社區(qū)黨建工作最終體現(xiàn)為一種服務、服務群眾、服務發(fā)展。它的成功之處在于牢牢把握住，加強黨的先進性建設必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點。保證黨始終與人民群眾共命運，從而和當前構建和諧社會相結合，更好地體現(xiàn)了黨的先進性和黨員的先鋒模范作用。
作為一名社區(qū)的普通黨員，讀了文件后給了我深深的觸動。社區(qū)工作本身就是一種服務，為居民服務是我們應盡的職責。而究竟應當怎樣讓每一位走進社區(qū)的居民享受更好的服務，這正是我們該深深思考的問題。
“一切以居民為中心”、“急居民之所急，想居民之所想”，這些絕非是空泛的。
口號。
而應該是我們每一名黨員都時時刻刻牢記心中落實在我們工作的每一個環(huán)節(jié)中讓居民享受我們優(yōu)質的服務。
如果我們每一名黨員同志都能以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展，那么，27社區(qū)的明天必將更加輝煌!
含山縣委按照“圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能”的總體要求，以社區(qū)和新經(jīng)濟組織、新社會組織黨建工作為重點，以“連心工程”建設為載體，以創(chuàng)建示范社區(qū)黨組織為抓手，以制定有關配套措施為保證，抓基礎、促規(guī)范、樹典型，推動社區(qū)黨建工作不斷躍上新臺階。通過“規(guī)范化建設年”活動的開展，健全和完善了社區(qū)黨的組織體系和工作運行機制，著力提高了社區(qū)工作者的素質，進一步增強了街道社區(qū)黨組織凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會的能力，初步實現(xiàn)了社區(qū)黨建工作的制度化和規(guī)范化。
一、規(guī)范社區(qū)工作者隊伍和黨員隊伍。
一是及時調(diào)整社區(qū)黨組織設置。針對社區(qū)黨員數(shù)量增加的實際，在實現(xiàn)“一社區(qū)一支部”的基礎上，對凡有50名以上黨員的社區(qū)，一律成立黨總支;對有100名以上黨員的華陽社區(qū)成立黨委。按照分類管理、方便活動的原則，以社區(qū)黨員聯(lián)絡站、居民小區(qū)、居住樓棟、商貿(mào)市場等為依托，設立黨支部或黨小組，因地制宜地開展活動。
二是嚴格按職數(shù)選聘社區(qū)專職工作者。今年3月份，縣委組織部、縣民政局和環(huán)峰鎮(zhèn)黨委在現(xiàn)有社區(qū)工作人員中，開展社區(qū)專職工作者職業(yè)資格考試，嚴格按照實際居住居民每300戶配置1名專職工作者的要求在取得職業(yè)資格的人員中選聘社區(qū)專職工作者，對未取得資格的24名同志進行了分流，實現(xiàn)人員優(yōu)化組合。同時，對每個社區(qū)配備3至4名縣級財政全額撥款的工作人員，其他社區(qū)專職工作者實行任期聘用。
合同。
制。
三是結合換屆配強社區(qū)領導班子。推行從機關事業(yè)單位選派優(yōu)秀干部到社區(qū)任職。結合社區(qū)黨組織和居委會換屆，借鑒選派干部到村任職的成功做法，從縣直機關選派6名優(yōu)秀年輕干部到城市社區(qū)工作，擔任社區(qū)黨組織第一書記(書記)或專職副書記，以充實和加強社區(qū)領導班子。加大從環(huán)峰鎮(zhèn)黨委、政府選派公務員或事業(yè)單位工作人員到社區(qū)任職工作力度。抓住換屆的契機，選準配強社區(qū)黨組織書記，提倡社區(qū)黨支部書記通過法定程序選舉兼任社區(qū)居委會主任，社區(qū)黨支部委員會與居民委員會實行干部交叉任職，其他組織的干部以兼職的方式配備，努力造就一支數(shù)量充足、結構合理、素質較高的社區(qū)工作者隊伍。
建立社區(qū)工作者分級培訓制度，每三年輪訓一遍，將培訓經(jīng)費納入財政預算。四是加強社區(qū)黨員隊伍建設。改進社區(qū)黨員教育管理方式，建立健全社區(qū)黨員分類管理制度，探索適合黨員不同特點的活動方式和活動內(nèi)容，形成黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制。每個社區(qū)都建立了離退休職工黨員、流動黨員、下崗失業(yè)黨員和在職黨員四套臺帳，實行分類管理和動態(tài)管理，在離退休職工黨員中開展送教育、送服務的“雙送”活動;在流動黨員中實現(xiàn)“雙向管理”和“雙向聯(lián)系”;在下崗失業(yè)黨員中開展帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領失業(yè)困難職工再就業(yè)的“雙帶”活動;對在職黨員采取“雙重管理”模式，構建了社區(qū)黨員教育管理的新格局。
二、規(guī)范社區(qū)辦公場所和黨員活動場所。
(一)切實解決社區(qū)辦公場所。嚴格按照巢辦發(fā)[20xx)21號文件規(guī)定，多渠道解決社區(qū)工作和活動用房。市社區(qū)黨建工作現(xiàn)場推進會后，我們先后召開了動員會、推進會和協(xié)調(diào)會等三個會議，加大宣傳動員和推進力度。突出從“批、建、管”三個環(huán)節(jié)，明確“三方責任”，實現(xiàn)全程跟蹤推進。同時區(qū)分新建、在建和舊城改造“三種類型”，區(qū)別對待，分類處理，整體合力推進，目前，已有5家房產(chǎn)開發(fā)公司提供總計500平方米的社區(qū)公共用房。(二)加強社區(qū)黨員活動場所的建設?？h委要求鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨組織要立足自身資源，創(chuàng)造條件，采取有力措施，力爭利用一年的時間，確保所有社區(qū)都要建立一個面積不少于90平方米、管理規(guī)范、功能齊全的黨員活動室黨員活動場所。將社區(qū)黨員活動場所達標情況納入鎮(zhèn)黨委黨建工作目標考核責任制和基層組織“三級聯(lián)創(chuàng)”考核范圍。同時，加大對社區(qū)黨員活動場所建設的支持力度，凡新建一個面積達標、制度齊全的黨員活動場所，經(jīng)驗收合格后，縣委從黨費中拿出3000元予以獎勵。
三、規(guī)范基本制度建設。
第一，規(guī)范基本黨建制度建設。健全“三會一課”、黨內(nèi)組織生活會、民主生活會、民主評議黨員、黨費收繳、黨員學習培訓、流動黨員管理、發(fā)展黨員等黨的組織制度。認真落實縣、鎮(zhèn)、社區(qū)黨組織黨建工作責任制、社區(qū)黨組織議事規(guī)則、黨組織決策程序、黨務公開等黨的工作制度，認真落實縣、鎮(zhèn)、社區(qū)黨建工作聯(lián)系會議制度。建立和堅持社區(qū)“兩委”成員述職評議制度，每年進行一次，把述職評議結果作為社區(qū)“兩委”成員選拔任用、進退去留和確定報酬的重要依據(jù)。
第二，建立社區(qū)黨員服務群眾公開承諾制度。根據(jù)社區(qū)黨員的不同特點，在社區(qū)全面推行黨員“雙向承諾制”。選準承諾事項，公開承諾內(nèi)容，用兌現(xiàn)承諾的方式來檢驗黨員先進性。同時，將公開承諾與在職黨員。
崗位職責。
無職黨員設崗定責黨員結對幫扶困難群眾社區(qū)“兩委”成員述職評議等結合起來一并進行，切實為社區(qū)群眾辦實事解難題。
第三，創(chuàng)新社區(qū)黨建活動載體。堅持以“連心工程”為總抓手，不斷創(chuàng)建和豐富聯(lián)系服務黨員群眾的活動載體。依托社區(qū)服務體系，積極推進社區(qū)黨員服務站建設;深化示范點創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用;大力開展關愛黨員、關愛群眾(“雙關愛”)活動，廣泛開展志愿者服務活動，切實為社區(qū)黨員群眾排憂解難。今年5月份在環(huán)峰鎮(zhèn)華陽社區(qū)開展社區(qū)黨員百分制考核試點工作;6月份在環(huán)峰鎮(zhèn)大慶社區(qū)開展社區(qū)無職黨員設崗定責試點工作。第四，建立駐社區(qū)單位共建社區(qū)制度。出臺了專門文件，按轄區(qū)為范圍，開展縣直單位與社區(qū)共建工作。按照加強基層組織、推進社區(qū)建設、發(fā)揮黨員作用和培育創(chuàng)建典型等四項內(nèi)容開展共建活動。要求縣直單位給予社區(qū)一定的資金扶持，一般不少于20xx元，幫助社區(qū)解決問題和困難，據(jù)統(tǒng)計，全縣共有個縣直單位與社區(qū)結對共建，上半年共為社區(qū)解決實際困難件。同時，賦予社區(qū)相關職能，開展干部監(jiān)督進社區(qū)、班子和干部考核進社區(qū)、行風政風評議進社區(qū)試點工作;縣工商、公安等部門，在營業(yè)執(zhí)照辦理、證件辦理、戶籍登記時要征求社區(qū)意見。
四、規(guī)范基本保障建設。
(一)落實社區(qū)工作經(jīng)費。根據(jù)省委、省政府《關于加強和諧社區(qū)建設的意見》文件精神，縣財政每年給予社區(qū)3萬元工作經(jīng)費補貼。廣泛開展全社會支持社區(qū)建設活動，鼓勵社會機構、民間組織和個人捐助社區(qū)公益事業(yè)。(二)保障社區(qū)工作者工資經(jīng)費。對在核定職數(shù)范圍內(nèi)社區(qū)專職工作者工資和生活補貼由鎮(zhèn)、社區(qū)共同負擔調(diào)整為縣鎮(zhèn)財政負擔?？h、鎮(zhèn)財政每年多承擔130萬元。出臺了《含山縣社區(qū)居委會基本養(yǎng)老保險實施意見》，為目前在崗的社區(qū)工作人員全部辦理了養(yǎng)老保險;建立了社區(qū)專職工作者生活待遇增長機制。(三)落實職能部門進社區(qū)工作相關費用。政府職能部門進社區(qū)開展工作，按照“權隨責走，費隨事轉”的原則，與社區(qū)簽訂協(xié)議，明確雙方的權利義務，根據(jù)工作量向社區(qū)提供相應的人員與經(jīng)費。
選修課評價方案篇十八
關于進一步加強社區(qū)黨建工作的實施意見，文件的精神是全面推進城市社區(qū)優(yōu)化組織設置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。文件的下發(fā)為我們指明了社區(qū)黨建的工作方向，社區(qū)是黨在城市工作的基礎，社區(qū)黨建工作，是黨的基層組織建設的重要組成部分。加強基層組織建設是黨的建設的基礎性工作，“基礎不牢，地動山搖”，可見其重要性與必要性。
社區(qū)黨建工作載體與形式的創(chuàng)新，構建了社區(qū)黨建工作的新格局，促使了社區(qū)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的進一步增強，戰(zhàn)斗堡壘作用得到進一步發(fā)揮，黨在城市工作的覆蓋面進一步擴大，黨執(zhí)政組織的基礎更加鞏固。
社區(qū)黨建工作最終體現(xiàn)為一種服務、服務群眾、服務發(fā)展。它的成功之處在于牢牢把握住，加強黨的先進性建設必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點。保證黨始終與人民群眾共命運，從而和當前構建和諧社會相結合，更好地體現(xiàn)了黨的先進性和黨員的先鋒模范作用。
作為一名社區(qū)的普通黨員，讀了文件后給了我深深的觸動。社區(qū)工作本身就是一種服務，為居民服務是我們應盡的職責。而究竟應當怎樣讓每一位走進社區(qū)的居民享受更好的服務，這正是我們該深深思考的問題。
“一切以居民為中心”、“急居民之所急，想居民之所想”，這些絕非是空泛的口號，而應該是我們每一名黨員都時時刻刻牢記心中，落實在我們工作的每一個環(huán)節(jié)中，讓居民享受我們優(yōu)質的服務。
如果我們每一名黨員同志都能以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展，那么，27社區(qū)的明天必將更加輝煌!
選修課評價方案篇十九
一、評價理念：
評價——發(fā)展性的教育評價是落實素質教育的教育思想和教育理念，是素質教育思想中重要的一個組成部分。對教師執(zhí)行發(fā)展性評價有利于教師個體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質，促進教師思想素質和教學能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評價原則：
1、與獎懲制度脫鉤的原則。
評價制度將力足點放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級、晉級，加薪或者增加獎金等方面。教師評價制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識的一種手段，成為促進學校未來發(fā)展的一種措施。
2、全員評價和全面評價的原則。
本評價制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對教師的職業(yè)道德、學知識、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、善于共事、終身學習、個人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進行全面的評價。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評價信息。
3，全體參與和共同進步的原則。
本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級，互相進行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進步，從而促進每一位教師的未來發(fā)展，促進學校的未來發(fā)展和提高學校的辦學質量。
4、保密性原則。
每一位評價者認真履行保密職責，對教師的所有評價材料非經(jīng)本人同意不。
對外泄漏。
5、民主化原則。
增加評價過程的透明度，把評價目標，評價標準，評價方法，評價程序，評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價對象，調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評價與定量評價相結合的原則。
對教師工作的評價，既要看教師工作量，如教學課時、課外活動等，又要看教師完成工作的質量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結果進行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結論。
7、信息反饋原則。
通過評價者，向學校領導提供評價對象，是否需要在職進修，學校應該提供哪些幫助等有關信息，通過評價者，向評價對象提供有關其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。
三、評價內(nèi)容和評價標準。
（含對教師素質的評價和對教師教學的評價兩個方面）。
（1）職業(yè)道德。
（2）學科知識。
（3）教學能力。
（4）文化素養(yǎng)。
（5）參與和共事能力。
（6）反省與計劃性。
2、對教師教學的評價內(nèi)容和評價標準。
（1）教學目標：教師要把全班學生培養(yǎng)成推理謹密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于學習的學習者。
（2）教學設計；教師要為學生制定合理的教學方案。
（3）管理學習環(huán)境；教師要營造和管理好學習外境，為學生們學習科學提供必要的時間空間和資源。
（4）促進教學：教師要學會引導學習會將學習活動化難為易。
（5）對學習的評價：教師要參與對他們的教學及學生們的學習所進行的不斷評價。
四、評價工具：
2、調(diào)查問卷。
3、教師成長檔案袋，日常學習情況記錄。
五、評價方法。
由教師、學生、家長、社會等一起參加評價，實現(xiàn)評價主體多元化，學生參與評價，反思自己的學習、表現(xiàn)等狀況，并對教師的教育教學狀況提出自己的看法；學生家長參與評價，能促進家長對孩子的了解和教育；教師之間互評，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評，能培養(yǎng)教師建立反省習慣，合理制定并有效實施個人發(fā)展計劃。
三合中心小學。
2008.9。
選修課評價方案篇二十
2015年 5月10 日
根據(jù)***財政局《關于開展城市建設貸款貼息項目績效評價的通知》（***［2015］9號）的相關要求，對“2015年城市建設貸款貼息項目”開展績效評價，為完成好該項工作，特制定本工作方案。
一、工作目標
根據(jù)《***人民政府辦公室關于印發(fā)***市級財政支出績效評價暫行辦法的通知》（***發(fā)［2015］50號）及其他相關要求，結合評價項目的情況和特點，制定2015年城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系;運用科學、規(guī)范的績效評價方法，科學、客觀、公正的對2015年城市建設貸款貼息項目進行整體綜合性評價，反映其經(jīng)濟效益和社會效益。通過績效評價，為加強基本建設貸款財政貼息資金管理，在貼息資金管理中引入績效管理理念和方式，更好地發(fā)揮其政策扶持、引導作用，促進理財觀念和方式的轉變，加強財政資金管理，優(yōu)化財政支出結構，提高財政資金使用效益探索經(jīng)驗。
二、評價對象和內(nèi)容
本次績效評價的對象：***市級2015年度城市建設貸款貼息項目承擔單位和主管部門。
內(nèi)容：***市級2015年城市建設貸款貼息項目。
三、評價活動的依據(jù)
（一）法規(guī)、政策依據(jù)
3．《***財政局財政支出績效評價工作方案（***城市建設貸款貼息資金項目）》；
4．《財政支出績效評價管理暫行辦法》（財政部財預
[2015]76號）；
5．《中華人民共和國預算法》；
6．《中央預算內(nèi)固定資產(chǎn)投資貼息資金財政財務管理暫行辦法》；
7．《基本建設財務管理規(guī)定》；
8．《基本建設貸款中央財政貼息資金管理辦法》（財建［2015］416號）；
10．《***固定資產(chǎn)投資項目貸款貼息資金管理辦法》；
11．《***市級政府投資管理辦法》（2015年***人民政府公告第1號）；
12．《***人民政府國家開發(fā)銀行信用貸款建設項目及資金管理辦法（試行）》；
13．《***國家開發(fā)銀行政府信貸償債資金管理暫行辦法》；
16．***審計局對相關項目決算的《審計報告》；
22．***建設局《***城市建設貸款貼息資金項目績效評價自查自評報告》；
23．《***城市建設投資開發(fā)有限責任公司資金管理暫行辦法》。
（二）相關部門和單位按照本次績效評價的通知要求提供的基礎資料；
（三）實施單位和部門對項目建設、資金支出、績效實
現(xiàn)情況進行的自查、自評資料；
（四）評價工作人員通過現(xiàn)場調(diào)查、核實等獲得的資料；
（五）《***財政局財政支出績效評價業(yè)務委托合同》；
四、評價工作程序
（一）前期準備
1. 組成績效評價工作組，制定績效評價工作方案；
3.對績效評價指標體系進行研究，開展專家咨詢，制定財政支出項目績效評價指標體系；
4．擬定自評報告提綱,規(guī)范自評報告格式；
（二）組織績效評價
1.組織項目績效評價方案的實施；
2.成立績效評價考評工作組，進行人員分工；
3.根據(jù)項目特點和實際，邀請專家參加相關績效評價會議；
組意見，并提交市財政局、市建設局、市城市建設投資開發(fā)有限責任公司等部門討論確定。
（三）分析總結
3.形成正式的《2015年城市建設貸款貼息項目績效評價報告》。
五、評價原則
（一）客觀、科學、公正的原則；
（二）綜合績效評價的原則；
（三）定量分析與定性分析的原則；
（四）統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進的原則；
（五）財政支出績效評價與財政支出管理相結合的原則；
（六）財政支出績效評價貫徹事前、事中、事后的原則。
六、評價方法
對財政支出的績效評價采用比較法、成本效益分析法、
最低成本法、因素分析法、專家評價與公眾評議法、定量分析與定性分析相結合的綜合判斷法等方法，依據(jù) 《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》進行評價。
七、工作進度及時間安排
2015年6月10日前，完成《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》建立，根據(jù)與部門協(xié)商工作方案所確定的時間開展自查、自評、抽查、考評、撰寫評價報告等工作，于2015年9月30日前提交績效評價報告。
八、組織管理及人員分工
為使績效評價工作順利開展，由市財政局績效評價科、經(jīng)濟建設科等相關業(yè)務科、市建設局財務科等相關科室、市城市建設投資開發(fā)有限責任公司相關部門聯(lián)合成立績效評價工作組，負責績效評價的組織管理工作。工作組的構成如下：
市財政局：***
市建設局：***
***咨詢有限公司：****
九、評價結果
1.提交《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》；
2.提出完善項目管理及資金管理的意見及建議；
3.提交《***2015年城市建設貸款貼息項目績效評價報
告》一式10份（含電子文本）。
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項資金績效評價工作計劃 根據(jù)《財政支出績效評價管理暫行辦法》（財預[2011] 285號）、湖北省財政廳《湖北省省級財政項目資金績效評價實施暫行辦法》（鄂財績發(fā)[2012]5號）、《湖北省財政項目資金績效評價操作指南》和***財政局2015年度績效評價工作安排，****資產(chǎn)評估有限責任公司接受***財政局的委托，對2012年度***新改擴建的兩所公辦幼兒園（***珞珈山街幼兒園分園、七彩明珠幼兒園）財政專項資金進行績效評價，為有計劃、有步驟地開展財政支出績效評價工作，特制定本方案。
一、評價對象和范圍
***教育局2012年度新改擴建兩所公辦幼兒園（***珞珈山街幼兒園分園、***七彩明珠幼兒園）專項資金1710萬元、涉及的項目管理部門和承擔單位。
二、評價目的
一是了解***教育局2012年新改擴建的兩所公辦幼兒園專項資金使用情況以及取得的績效情況，為2015年度該項資金及同類專項資金績效目標審核、預算編制提供決策依據(jù)。
二是探索建立規(guī)范的財政支出績效評價程序和科學的評價指標體系，推動***績效評價工作的規(guī)范化、制度化。
三是有利于項目單位總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，加強管理，保證項目資金使用管理的規(guī)范性、安全性和有效性。
三、項目概況
為充分貫徹黨中央國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，落實《區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)***學前教育三年行動計劃的通知》（岸政辦[2011] 59號），2012年，新改擴建兩所公辦幼兒園——***珞珈山街幼兒園分園和***七彩明珠幼兒園，新增了公辦幼兒園學位450個，繼續(xù)擴大了***優(yōu)質學前教育資源，有效緩解該地區(qū)入園難等問題。
1、學前教育規(guī)模進一步擴大。***珞珈山街幼兒園分園為百步亭花園文卉苑經(jīng)濟適用房小區(qū)配建幼兒園，土地面積約為3300平方米，房產(chǎn)面積約為3120.99平方米，規(guī)劃規(guī)模為9個班；***七彩明珠幼兒園為諶家磯長江明珠經(jīng)濟適用房小區(qū)配建幼兒園，土地面積約為938.63平方米，房產(chǎn)面積約為1784.54平方米，規(guī)劃規(guī)模為6個班。這兩個幼兒園的改建進一步擴大了***學前教育的規(guī)模。
公辦幼兒園學位180個，一方面緩解了***入園難的問題，另一方面對于改善“民生問題”和“城鄉(xiāng)二元結構”具有戰(zhàn)略意義，在一定程度上都體現(xiàn)了政府及教育的普惠性和公益性。
四、評價工作組織
為使績效評價工作順利開展，由****資產(chǎn)評估有限公司承擔的***新改擴建幼兒園專項資金績效評價項目，成立績效評價項目評價組，組成情況簡要圖如下：
圖1 2012年***新改擴建幼兒園專項資金績效評價工作示意圖
項目負責人由公司1名主任評估師擔任，負責績效評價項目的內(nèi)部和外部協(xié)調(diào)，工作安排，并對整個項目的工作情況進行監(jiān)督、管理和控制。
綜合組2人，負責績效評估工作的具體事項安排，以及最后總的績效評估報告的審核與修改。小組成員由有考評工作經(jīng)驗的`注冊評估師、注冊會計師組成。
技術組3人，負責評價指標設計、方法確定及標準值的選擇。組員由注冊評估師擔任。
財務組2人，負責評價財政資金審核和分析。組員由注冊會計師擔任。 調(diào)查組4人，負責申報材料的抽查核實，以及***新改擴建兩所幼兒園資料的收集、整理以及現(xiàn)場調(diào)查和問卷的發(fā)放收集。組長由注冊評估師擔任。
考評工作組（3人）
負責績效評價項目工作指標體系的考評，績效評價報告的初步設計。小組成員由有考評工作經(jīng)驗的注冊評估師、注冊會計師及相關專業(yè)人員組成。
評價組由上述5個組的主要成員組成，共同完成項目的評估工作并出具評估報告。
評估組成員共8-10人。
本評價項目由****資產(chǎn)評估有限責任公司主要承擔，并聘請華中科技大學文華學院3～5位教師，中南財經(jīng)政法大學資產(chǎn)評估專業(yè)碩士研究生5～6人共同組成項目評價小組。
同時，***財政局相關業(yè)務處室的指導及項目預算單位***教育局的密切配合，是完成此項目的關鍵，***教育局需成立有專人負責的工作協(xié)調(diào)小組，為評價調(diào)研、訪談、取得相關資料作出安排。
五、績效評價框架
1、評價指標體系
根據(jù)《區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)***學前教育三年行動計劃的通知》（岸政辦[2011] 59號）的具體情況，此次績效評價以“項目”為基礎開展績效評價，在各“項目”績效評價情況的基礎上，進行匯總、分析，形成對“2012年***新改擴建公辦幼兒園專項財政資金”績效的綜合評價。
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標分為三級，包括3個一級指標，10個二級指標和若干個三級指標。（評價指標框架見附件）
2、評價方法
本項目綜合評價采用標桿管理法；評價指標根據(jù)不同指標類型分別采用：成本效益分析法、因素分析法、專家評議法、公眾評判法等方法。
3、評價標準
績效評價標準是指衡量財政支出績效目標完成程度的尺度?？冃гu價標準具體包括：
（1）計劃標準。是指以預先制定的目標、計劃、預算、定額等數(shù)據(jù)作為評價的標準。
（2）行業(yè)標準。是指參照國家公布的行業(yè)指標數(shù)據(jù)制定的評價標準。
（3）歷史標準。是指參照同類指標的歷史數(shù)據(jù)制定的評價標準。
（4）其他經(jīng)財政部門確認的標準。
六、證據(jù)收集方法
本項目評價證據(jù)主要有兩個方面：（1）項目實施基礎數(shù)據(jù)信息；（2）項目實施事實信息。
擬采用的證據(jù)收集方法：（1）基礎數(shù)據(jù)：由項目實施單位及相關單位申報，評估人員核實；（2）事實信息：通過案卷研究、案例研究、面訪、座談會、問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法取得；（3）其他信息：如與評價有關的國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況等資料通過向有關部門咨詢和查閱統(tǒng)計年鑒、官方網(wǎng)站等取得。
七、評價工作進度安排
1. 前期準備（5~7個工作日）
經(jīng)與委托方***財政局溝通，明確評價對象和范圍及評價目的，成立績效評價工作組；了解項目基本情況，設計資料清單、訪談提綱、調(diào)查表及調(diào)查問卷等調(diào)查文本，擬定評價技術方案。
2. 收集評價資料（5~7個工作日）
根據(jù)資料清單、調(diào)查表及調(diào)查問卷等調(diào)查文本，協(xié)助項目實施單位完成資料申報，并根據(jù)評價需要，收集相關系統(tǒng)外資料。
3. 現(xiàn)場考評（7~10個工作日）
由于2012年***新改擴建幼兒園專項資金績效評價工作只涉及到兩個幼兒園——***珞珈山街幼兒園分園、***七彩明珠幼兒園，因此在該階段，需分別對這兩個幼兒園進行現(xiàn)場查勘，對其實物及資料的真實性進行審核。并根據(jù)評價工作需要可現(xiàn)場組織專題訪談、座談，項目資金審核，資料收集及其他現(xiàn)場考評工作。
4. 評價分析及形成報告（15~20個工作日）
完成非現(xiàn)場考評工作、撰寫評價報告及提交。具體工作包括：（1）基礎數(shù)據(jù)與資料的審核，（2）修訂初始評價技術方案，（3）從項目決策、項目管理、項目績效這三個維度對項目實施情況進行綜合分析，形成評價結論、發(fā)現(xiàn)問題及形成相關建議，（4）組織專家對階段性工作成果或評價中的關鍵問題進行評審（指標體系的調(diào)整、主要分析評價結論、問題和建議等），（5）撰寫評價報告初稿，（6）將報告發(fā)送給***財政局（必要情況下如需對相關情況進行確認和核實時，可將報告發(fā)送給項目實施單位***教育局征求意見），（7）根據(jù)反饋意見對報告進行修改，（8）正式提交績效評價報告并歸檔等。
注：整個項目評價工作在****資產(chǎn)評估有限責任公司接受***財政局委托后的40~45個工作日完成，若項目實施單位提供評價所需資料和初評報告反饋時間上不能保證，評價工作日可能順延。
以上初步計劃妥否，請***財政局指導。
****資產(chǎn)評估有限責任公司
2015年8月8日 附件：
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標
注：上表為2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標框架，后期將隨著評價工作的深入對指標體系進行進一步的調(diào)整、修訂和完善。
選修課評價方案篇二十一
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價目的。
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。
三、評價對象：
一年級二年級四年級。
1、一二年級評價標準;。
a、學習態(tài)度。
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等）標準師自定（40%）。
b、基礎知識。
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）。
c、基本技能。
演唱、表演能力（50%）。
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；
（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
d特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、四級評價標準：
a評價內(nèi)容：
（1）自選內(nèi)容：
指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
（2）平時表現(xiàn)。
是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）。
（3）特長展示：口風琴演奏，或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；
b評價標準：
自選內(nèi)容40%平時表現(xiàn)30%技能演奏30%。
特長展示加分加星。
總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。
選修課評價方案篇二十二
菊品為尚，情濃重陽;禮敬老人，送上溫馨，送上健康。
二、重陽節(jié)活動時間。
20__年10月__日。
三.重陽節(jié)餐廳氛圍。
1、為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型菊華華壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽—__餐廳賞菊會”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3、餐廳內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊華，供人賞聞。
四、重陽節(jié)活動背景。
重陽節(jié)，也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股“團圓風”?；丶腋謰屨f說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合饑宥樂的角度進行活動策劃的。
五、重陽節(jié)活動內(nèi)容。
活動一：“情暖金秋”老年點餐特賣。
活動期間，餐廳準備好適合老人的套餐，點套餐可進行折扣優(yōu)惠。
活動二：重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點，時逢秋季養(yǎng)生的好時機，老店推出了養(yǎng)生佳品，及各色重陽套餐。
活動三：
1、重陽節(jié)當天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補湯一份。
2、當天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。
活動四：舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人)，額滿為止。席間，有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。
選修課評價方案篇二十三
1、為了規(guī)范工區(qū)全性評價工作，確保工區(qū)所轄線路安全可靠運行，依據(jù)國家、行業(yè)、國家電網(wǎng)公司所頒布的有關法律法規(guī)和導則、規(guī)程規(guī)定、反事故技術措施等，制定此辦法。
2、安全性評價針對工區(qū)所轄架空輸電線路、勞動安全和作業(yè)環(huán)境以及安全生產(chǎn)管理三個方面可能引發(fā)的危險因素，以防止人身事故、特大和重大設備事故及頻發(fā)事故未重點，采用危險評估的方法進行查評診斷。其目的是要摸清工區(qū)安全基礎情況，掌握存在的危險因素及嚴重程度，明確反事故工作的重點和需要采取的反事故措施，實現(xiàn)超前、減少和消滅事故。
二、安全性評價內(nèi)容。
架空輸電線路、勞動安全與作業(yè)環(huán)境、安全生產(chǎn)管理。
三、安全性評價方式。
安全性評價采用工區(qū)自評價和公司評價相結合的方式進行，工區(qū)組織自評價，運檢公司組織評價。
-1豫超高壓第一運行檢修工區(qū)。
選修課評價方案篇二十四
一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間；過程表現(xiàn)良好；經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
（四）學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
（五）學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格；課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內(nèi)容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的`一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。
選修課評價方案篇一
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。
一、評價原則。
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工。
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價。
1、課前準備。
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測。
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進行一次小總結，每月進行一次大總結，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）。
個人晉級評價。
為了讓學生在課堂上積極質疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
選修課評價方案篇二
教師通過對學生參與學習活動過程的觀察、交流和學習情況的記錄、各種問卷、多種形式的作業(yè)，包括過程記錄等對學生進行評價。通過考核，可采取現(xiàn)場展示、口頭表達、模擬表演、作品展示、實驗操作、探究報告等形式，了解學生的技能學習情況，并給予相應的獎勵。
每門課程獲得“樂學積分卡（綠卡）”(長課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總人數(shù)2倍)和“幸福體驗卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂學積分卡（綠卡）”和“幸福體驗卡”（均需教師簽名），評價要求由各任課教師制定，并成文寫于課程記錄本相應欄目內(nèi)。
“樂學積分卡”可累積，到期末學校統(tǒng)一開設“小超市”，學生可憑卡購物。
獲得“幸福體驗卡”的學生在記錄卡上寫上體驗內(nèi)容，可申請如下快樂體驗：看一場電影、指定老師共進午餐、快樂自助茶點一次等。
每門課程教師按照學生表現(xiàn)每學期按本班學生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風尚卡”，獲得者被授予“實踐之星”稱號，載入《期末綜合素質報告單》中，班級可憑“風尚卡”在期末文明班級評比中按每卡0.1分計入班級總分(附：“風尚卡”評價細則)。
附：“風尚卡”評價細則。
“風尚卡”評價細則。
選修課評價方案篇三
為了更好地引導全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革，鼓勵教師積極根據(jù)自身特長開發(fā)開設校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，逐步構建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特制定本方案。
1、以學生發(fā)展為本原則。根據(jù)學生興趣與需求，結合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)展。
2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。
3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結合。
1．校本選修課程評價采用教師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。
2．校本選修課程評價方式采用過程評價與終結評價相結合，其中過程評價形式有：以課程質量滿意度調(diào)查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設老師，督促教師及時提高課程教學質量；終結評價形式：教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內(nèi)容。
3．建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設的校本課程通過自行申報，結合考核對校本課程分為精品課程、a級課程、b級課程、c級課程等4級評定。
校本選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程目標與計劃的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個控制點進行，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。
1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現(xiàn)實性可能性，通過該課程希望達到什么樣的目標，這些課程目標與學校培養(yǎng)目標的一致程度，課程目標實現(xiàn)的基礎，課程剛要的科學性、適用性、時代性等。
2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調(diào)查等。以課程計劃、教學設計、講義等為主要標志性信息。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的.評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調(diào)查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對學生進行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。
1、課程目標與課程計劃的評價。
課程目標與課程計劃的評價主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的學校課程才能列入學校課程計劃。
2、課程準備與投入評價。
課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學生選擇。
選修課評價方案篇四
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
1、關心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄。
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話。
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異。
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣。
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）。
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）。
4、讀寫結合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）。
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字。
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結構合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長。
素質教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關興趣小組。
3、在學?；顒又?，充分發(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單。
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步。
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
選修課評價方案篇五
全面建立初中階段綜合素質評價制度，對初中生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學學生綜合素質評價工作領導組（下設評價小組）。
組長：黃明富。
副組長：張遠冰、虞覺民。
2、凌笪中學學生綜合素質評價小組。
組長：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質評價工作監(jiān)察小組。
組長：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質評價結果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質詢與質疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細則。
1、利用學校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質評價表》《凌笪中學學生綜合素質評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質評價小組成員按照《初中生綜合素質評價標準》，結合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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選修課評價方案篇六
為達到全面實施素質教育的目標，我們必須建立符合素質教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結合學校實際提出學生評價改革方案。
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面。
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。把終結性評價與形成性評價結合起來。
4、要重視學生在評價過程中的'主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關注。可利用統(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)。可嘗試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
選修課評價方案篇七
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的選修課程策劃方案資料，提供參考，歡迎閱讀。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班。
教學。
不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內(nèi)容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學校可以自主開發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
很多地方都可以借鑒。
選修課評價方案篇八
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
選修課評價方案篇九
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：
1、充分利用當?shù)卣n程資源，加強課程與地方經(jīng)濟、社會、學生生活的聯(lián)系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調(diào)控。
2、成立選修課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。
3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。形成與國家課程既聯(lián)系又區(qū)別，深刻而不深奧、協(xié)調(diào)而不重復的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和選修課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學校辦學特色。
2、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
3、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）課程設置。
1、每周開設一節(jié)選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據(jù)學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
4、選修課程應挖掘、發(fā)動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內(nèi)容豐富、切合生活。
（四）開發(fā)的內(nèi)容類別：
1、知識拓展類。
2、職業(yè)技能類。
3、興趣特長類。
4、綜合實踐類。
（五）實施步驟及學分。
1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內(nèi)容綱要及實施要點，由老師開發(fā)選修選修課程。
2、學校在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內(nèi)容落實。
3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。
4、授課結束后，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。
選修課評價方案篇十
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）。
2、地點：本班教室。
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式。
五、評價內(nèi)容：平時的課堂表現(xiàn)。
（一）學習態(tài)度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
（二）課堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
（四）設計應用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學習心得及感受。
選修課評價方案篇十一
選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
(一)拓展學生的知識與技能。
必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學校課程很難反映人類知識的當代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的興趣、特長。它擴展了學校課程的種類與范圍，使學校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。
(二)發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性。
由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經(jīng)驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學生全面發(fā)展為目標，但這并不意味著對所有的學生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學校教育應該適應學生的個別差異，賦予每個學生選擇性發(fā)展的權利，引導和促進學生個性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學生負擔的前提下，開設豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。
(三)促進教師的專業(yè)成長。
在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學。而選修課的開設，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質和教學質量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術和能力，吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。
選修課評價方案篇十二
一、指導思想：
為了幫助學生充分發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，讓每個學生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進步的自信心。本學期學校繼續(xù)對學生實施多元評價――評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識為主,堅持多種尺度衡量學生，以促進學生綜合素質和能力的全面提高。
二、評價辦法：
結合平時各項表現(xiàn)，人人參與此項活動，形成自評、互評、師評的評價模式。先學生個人申報，然后同學評議和教師評議結合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)。
三、各“金牌少年”評價標準：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學認可，各科成績等級均為a級。
(二)各類“金牌少年”
1.學習“金牌少年”：熱愛學習，學習成績比較優(yōu)秀?？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術素養(yǎng)較高，同時有積極參加學校組織的藝術活動，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術成績優(yōu)秀。尤其在學校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學校要求配戴紅領巾、校服干凈整潔。
(2)學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動向老師、同學及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學校紀律和社會公德，并且知道這樣做是對老師，對同學，對他人的尊重。
2.守紀“金牌少年”
(1)熱愛集體，關心集體，有較強的集體榮譽感。遵守各項規(guī)章制度，遵守和諧班級秩序細則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊，入學、放學路隊安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準備充分，書本、學具擺放整齊。
(3)課堂上認真聽講，聽課、書寫姿勢端正。
(4)放學回家主動、獨立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認真，按時上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個人衛(wèi)生習慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學習用具擺放整齊，能夠做到人離凳進。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認真做操、眼保健操，動作規(guī)范，認真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術課表現(xiàn)良好，美術作業(yè)認真、上交及時。
(2)有繪畫特長，積極參加學校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學不買零食或玩具等，在學校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學習無關的物品回學校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學校，愛護公物。
(2)關心、幫助他人，能和同學友好相處，主動做好事。
(3)能做到為同學的進步高興，接受別人正確的勸告。
9.進步“金牌少年”
(1)學習習慣得到改善、學習成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準調(diào)對，聲音響亮，能熟練地獨唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動手、動腦，大膽創(chuàng)新，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小制作活動，表現(xiàn)突出。
17.勞動“金牌少年”
熱愛勞動，積極參加學校里的勞動，認真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級管理，在同學們中有較高的威信，是同學們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進取，有較好的心理素質。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強的自理能力。
xx市xx小學。
選修課評價方案篇十三
1、學習。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價值的問題正確者。
1、2號同學加1分，3、4號加2分，5、6號加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號。
同學加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測驗成績前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測驗成績。
1、2號優(yōu)秀，1、2號個人加分為2分，3號優(yōu)秀則個人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個人加分可重復）。
2、紀律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀律，自習紀律和宿舍紀律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動中表現(xiàn)突出，積極勞動受到老師表揚的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學習。
（1）不按時完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認真聽講，不積極討論或教師點名批評者，小。
組討論不積極或無效果者由組長根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復習內(nèi)容不會或被教師批評者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個人扣分3分。
（5）不及時糾正錯誤或屢改不會者，小組每人扣3分。
2、紀律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預備鈴響后不進教室或沒做好上課。
準備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀律者，小組每人扣3分。
（3）在自習課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號，罵人，散布謠言欺負別人者，小組每人扣3分。
（5）在學?；驅W生會檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎懲制度。
1、每周評選一名標兵之星與進步之星。
（1）標兵之星為每組的小組長，評選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評選明星小組兩組及明星組長兩人，在一個月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長為明星組長。
（5）凡當選每周或每月的小組，組長、副組長各加5分，本分不計入下周得分，只計入個人總分中。
（6）組長每周加3分，本分不計入下周得分，只計入個人。
總分中。
（7）所有分數(shù)將一并計入中學生德育成長檔案，（德育檔案。
中的個人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計入總成績，個人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務教育證書）。
（8）個人得分將從零記起。
（9）每周個人所扣分數(shù)在20分以上者或每月所扣分數(shù)在40。
分以上者，責令叫家長，在家長面前當面檢討。
六年級級部。
選修課評價方案篇十四
價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價目的。
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價。
三、評價對象：
一年級至六年級。
（一）評價標準：
1、學習態(tài)度。
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）。
2、基礎知識。
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）。
3、基本技能。
演唱、表演能力（50%）。
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；
（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、評價標準：
自選內(nèi)容40%平時表現(xiàn)30%技能演奏30%。
特長展示加分加星。
總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。
20xx、1215。
選修課評價方案篇十五
根據(jù)“素質提升工程”的實際情況,在各縣（市、區(qū)）對本項目實施情況進行績效自評的基礎上,采取詢問查證、問卷調(diào)查和專家評議相結合的方法完成全省評價工作.1、詢問查證法:在匯總分析各縣（市、區(qū)）項目評價資料的基礎上,根據(jù)抽查計劃表,以現(xiàn)場或非現(xiàn)場方式,向抽查對象所在的財政、衛(wèi)生等相關部門,以書面、口頭形式,核查項目資料是否真實、合理,從而對項目做出初步的判斷和評價.
2、問卷調(diào)查法:通過設計《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程培訓對象調(diào)查問卷》（附件5）、《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程社會公眾調(diào)查問卷》（附件6）等不同形式的調(diào)查問卷,根據(jù)衛(wèi)生部門提供的鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員名單,按受訓總人數(shù)的1.5%比例（每縣市區(qū)最低不少于50份）,確定抽樣樣本,以座談、走訪等方式進行問卷調(diào)查,收集、分析所取得的樣本數(shù)據(jù),從而推斷確定目標群體的滿意度（評價組按受訓總人數(shù)0.5%比例,通過問卷調(diào)查,進行復核）.
3、專家評議法:邀請相關領域的專家成立專家組,在評價組人員的配合下,通過查閱項目相關資料、走訪、實地抽查,充分了解項目實施情況,對照項目評價指標和標準,做出專業(yè)或經(jīng)驗判斷,形成評價結論.
四、評價工作組織及時間安排（一）前期準備階段（2009。
項目負責人:王際兵、申屠光明、余桂統(tǒng)。
序號。
姓名。
性別。
最高學歷。
職稱。
職務。
執(zhí)業(yè)資格。
王際兵。
男
本科。
會計師。
副所長。
注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師、注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師。
申屠光明。
男
本科。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、信用資產(chǎn)評估師、律師。
孫益紅。
女
本科。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、注冊稅務師。
王秀英。
女
?？?。
會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師。
余桂統(tǒng)。
男
?？啤?BR> 會計師。
項目經(jīng)理。
注冊會計師、注冊稅務師。
胡紅獻。
女
本科。
會計師。
經(jīng)理。
注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師。
程日輝。
男
本科。
助理會計師。
助理人員。
倪歡歡。
男
大專。
助理會計師。
助理人員。
傅建玲。
女
本科。
會計師。
助理人員。
第一評價小組。
組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝。
組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲。
組成人員:余桂統(tǒng)（組長）、胡紅獻、倪歡歡。
職責:負責審核匯總臺州、溫州、麗水三市及所屬縣（市、區(qū)）的評價報告及有關資料,配合專家組完成抽查工作.2、成立專家組.專家組成員擬聘請省人大、省政府研究室及大專院校等單位的專家組成.
專家組職責:隨評價小組深入有關縣（市、區(qū)）實地抽查了解項目實施情況,并進行分析、評議和打分,得出評價結論.3、組織評價人員進行業(yè)務學習.學習財政支出績效評價和本項目相關政策,包括〔2009〕5號《關于印發(fā)浙江省財政支出績效評價實施辦法的通知》、浙政發(fā)[2006]55號《浙江省人民政府關于衛(wèi)生強省建設與“十一五”衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]312號《關于印發(fā)浙江省科教興衛(wèi)工程實施方案的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]113號《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程實施方案》、浙財社字[2007]38號《關于印發(fā)浙江省省級鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程專項資金管理辦法的通知》等文件精神.
4、擬定本次績效評價各市縣應準備的資料清單,供省財政廳下發(fā)評價通知時參考（詳見附件1《“素質提升工程”項目績效評價提供資料清單》）.5、為做好項目評價工作,提高評價的工作效率,建議省財政廳派出聯(lián)絡員,主要負責評價小組實地抽查過程中與各縣（市、區(qū)）財政、衛(wèi)生等部門的聯(lián)絡工作.
（二）評價指標及方案設計階段（2009年5。
月下旬－6月中旬）。
1、擬定《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》,對各級指標及標準的設定和分值進行合理設置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》）。
2、在征求省財政廳和相關專家意見后,對指標體系進行補充和完善.
3、擬定評價實施方案,征求省財政廳及專家組意見后定稿,提交省財政廳.
（三）市縣評價階段（2009年6月底—7月底）。
1、各縣（市、區(qū)）財政部門根據(jù)省財政廳的統(tǒng)一安排,開展項目評價工作.
2、各縣（市、區(qū)）財政部門在組織項目評價時,應根據(jù)項目的實際情況,按各年度受訓總人數(shù)1.5%的比例,組織進行項目滿意度調(diào)查,調(diào)查可采取召集會議、發(fā)放調(diào)查問卷等形式.
3、各縣（市、區(qū)）應在7月底前向各市報送項目評價報告及相關資料；各市應在8月15日前匯總自評報告和資料后交省財政廳.
（四）省級評價階段（2009年8。
月下旬－9月上旬）。
1、在各縣（市、區(qū)）項目評價的基礎上實施抽查。
（1）制定抽查計劃.各評價小組在收集、匯總、整理各縣（市、區(qū)）上報的評價報告和相關資料,采用分析性復核方法檢查、核實報告中的數(shù)據(jù)及有關資料后,確定實地檢查的重點和疑點問題、抽查名單、抽查方法及具體的時間安排等,制定抽查計劃（詳見附件3《抽查計劃表》）.a、確定抽查方法:對在書面資料檢查中未發(fā)現(xiàn)值得關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,可以電話調(diào)查、分析性復核的方式進行；對在書面資料檢查中發(fā)現(xiàn)必須關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,則要求對方提供補充資料,如果提供的補充資料未能解釋所發(fā)現(xiàn)的問題,則考慮列入實地抽查名單.b、制定抽查計劃時應注意:抽查范圍應涵蓋所有地級市,并且抽查范圍應包括全科醫(yī)生培訓計劃、學歷教育升級計劃、在職崗位培訓計劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓計劃和其他教育培訓計劃等所有的培訓項目.c、抽查計劃充分征求省財政廳及專家組意見后確定.（2）實施抽查.a、在聽取當?shù)刎斦?、衛(wèi)生等部門項目實施情況匯報的基礎上,核實相關資料的真實性、合理性,對評價報告中反映的或匯總分析中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點檢查.b、實地抽查采取座談、走訪、電話訪問、核實資料等方式.（3）抽查內(nèi)容要點:a、檢查各縣（市、區(qū)）各年度“素質提升工程”計劃的制定與實施情況,年度培訓計劃制定是否合理,是否按期完成；培訓完成人數(shù)統(tǒng)計是否正確無誤,有無多報虛報現(xiàn)象.各培訓項目完成率計算是否正確.b、檢查各縣（市、區(qū)）各年度培訓項目完成的質量情況,各培訓項目獲證情況,培訓合格率、得證率是否正確無誤.培訓工作臺賬信息準確性.各年度培訓后鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員注冊、執(zhí)業(yè)情況.c、檢查省級培訓機構設施、條件的改善情況,是否與申報計劃一致.d、檢查各縣（市、區(qū)）項目培訓所取得的社會效益,通過對滿意度調(diào)查問卷的抽查、復核,確認是否已取得足夠的樣本量（要求按受訓人數(shù)的1.5%的比例）,判斷滿意度的可信性.e、檢查各縣（市、區(qū)）的省級、地方財政資金的實際到位情況,核實資金到位率計算是否正確.f、檢查各縣（市、區(qū)）省級、地方財政資金的累計實際支出情況,資金使用是否有完整的審批程序,是否及時支付,項目資金使用是否按省財政廳、省衛(wèi)生廳相關要求使用,是否存在擠占挪用等情況.g、檢查各縣（市、區(qū)）會計核算是否真實規(guī)范,會計核算是否及時、準確、完整,會計報表是否能真實反映收支結余等情況.h、檢查各縣（市、區(qū)）財政補助資金、項目管理、培訓考核等相關管理制度是否建立、健全,相關管理制度是否得到有效執(zhí)行,.（4）結合抽查情況,評價組按受訓總人數(shù)的0.5%比例,進行問卷調(diào)查或座談了解,對“素質提升工程”項目的滿意度進行復核.2、全省綜合評價.
評價組在全面分析整理各縣（市、區(qū)）相關數(shù)據(jù)資料的基礎上,結合實地抽查情況,召開專家組會議,總結匯報抽查情況,對照評價指標和標準,進行綜合評議與打分,得出評價結論,撰寫評價報告.（五）評價報告階段（2009年9月底前完成）2009年9月30日前出具評價報告,主要工作包括:。
1、對全省的績效評價統(tǒng)計表及相關資料進行分析匯總；
3、形成“素質提升工程”項目績效綜合評價報告（包括表格和文字部分,一式15份）,報省財政廳審核,隨附各縣（市、區(qū)）績效評價報告和評價統(tǒng)計表.
附件1:“素質提升工程”績效評價提供資料清單附件2:“素質提升工程”評價指標。
附件3:“素質提升工程”評價指標中有關評價標準的說明附件4:抽查計劃表。
浙江新中天會計師事務所。
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質提升工程項目績效評價項目組2009年5月25日。
選修課評價方案篇十六
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
1.大學學習及大學選修課學習的心得體會。
選修課評價方案篇十七
做好黨建工作要以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展。下面是本站小編整理黨建述職評價方案的范文，歡迎閱讀!
有限公司黨支部在縣委和局黨委的正確領導下，團結一致，相互協(xié)作，緊緊圍繞公司中心工作，帶領支部全體黨員開拓創(chuàng)新、銳意進取，為公司三個文明建設提供了堅強有力的思想組織保證，為公司發(fā)展注入了強大的精神動力、智力支持，有力促進了公司產(chǎn)、供、銷的良性循環(huán)，各項經(jīng)濟技術指標水平與上年同期相比均有較大進步，經(jīng)濟效益逐年攀升?！痢聊耆旯布庸ぴZ萬噸，實現(xiàn)銷售收入億元，利稅萬元，企業(yè)被確定為“省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”、“市戶銷售過億元重點企業(yè)”，公司發(fā)展步入了快車道。黨支部不但被上級黨組織表彰為“黨建工作先進單位”，而且還贏得公司員工的好評，從而探索出了新時期企業(yè)黨建的新路子。我們的主要做法是：
一、加強領導班子建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
一個好的企業(yè)，必須要有一個好的領導班子和一個有戰(zhàn)斗力的支部，必須要有一個好的支部班子。只有好的支部班子，才能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，才能帶領企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地，取得良好的經(jīng)濟效益。為此我們狠抓公司領導班子建設一是抓緊、抓實、抓好班子的政治理論知識學習。班子成員除積極參加支部組織的各種學習活動外，還抽出時間系統(tǒng)地自學鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習經(jīng)濟管理知識和市場經(jīng)濟理論，理論學習常抓不懈。今年以來還認真按照保持共產(chǎn)黨員。
先進性教育。
活動要求參加各項活動，重點領會解放思想、實事求是的精髓和“三個代表”重要思想，系統(tǒng)學習xx大報告、xx屆三中、四中全會精神和時事政治，提高了政治理論水平，從而樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立了正確的權力觀、政績觀和科學發(fā)展觀，增強了領導經(jīng)濟工作的主動性。二是積極開展立足崗位、興企增效活動。拓展班子成員的知識面，培養(yǎng)班子成員的業(yè)務經(jīng)營能力，班子成員通過各種形式分析市場、調(diào)研市場、拓展市場，增強駕馭市場經(jīng)濟的能力，立足崗位、興企增效。三是嚴格要求，注重班子成員自我形象的塑造。班子成員團結協(xié)作，在各自分工的工作中盡心盡職，使全公司安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、綜治工作再上新臺階。四是加強班子團結。大家都充分認識到班子和、公司興。我們用好用活批評和自我批評這個方式，解決自身存在的突出問題，不搞內(nèi)耗，大家團結互助，心情舒暢，工作愉快。班子成員和支部成員還多次利用各種會議開展談心、座談等活動，總結經(jīng)驗，吸取教訓，開誠布公，排找差距，互相交流，共同提高，講真話、辦實事，力求從思想上互相統(tǒng)一，到行動上互相配合，增強了凝聚力和向心力，形成了合力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，促進了經(jīng)濟增長。
二、加強黨員隊伍建設，發(fā)揮先鋒模范作用。
企業(yè)不僅需要一個好的支部領導班子，還要有一支好的隊伍，企業(yè)經(jīng)濟才能發(fā)展。這個隊伍的中堅力量就是黨員隊伍。我們不斷加強黨員隊伍建設，發(fā)揮其先鋒模范作用，從而推動企業(yè)全面發(fā)展。我們堅持每月一次的支部大會，緊跟市場形勢，及時組織全體黨員認真學習時事政治，比較系統(tǒng)地學習了《一靠理想，二靠紀律，才能團結起來》、《在全黨大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風》、《中國共產(chǎn)黨的三大作風》、《為人民服務》、《xx大報告》、《三個代表重要思想》等理論文章。通過廣泛深入學習，黨員思想覺悟得到提高，黨員隊伍整體素質有了明顯改變，達到重擔有人挑、難題有人解。通過組織座談，了解全體黨員的思想動向，支部因勢利導，把黨員的思想和精力統(tǒng)一到公司的經(jīng)濟建設上來，把黨員的實際和行動統(tǒng)一到促進公司的發(fā)展上來。支委會研究討論公司管理問題，廣泛征求全體黨員意見，先后制定了《有限公司崗位能手評定標準》、《有限公司崗位考核辦法》、《有限公司十八項管理規(guī)定》等等，有力地促進了公司管理工作的開展，黨員民主生活會生動活潑，用好用活批評和自我批評這個有力武器，解決黨員身上存在的一些不足，努力提高黨員的業(yè)務、文化和思想工作水平。通過開展“黨員先鋒隊”、“爭創(chuàng)優(yōu)秀黨員”、“爭創(chuàng)崗位能手”活動，認真開展先進黨員評比，在黨員隊伍中樹立典型，以點帶面，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，使黨員在員工隊伍中樹立了良好的形象，促進了公司各項工作的順利開展。
三、加強政治思想建設，發(fā)揮組織引導作用。
思想政治工作是一切工作的生命線。在企業(yè)同樣也是如此。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們黨員都生活在日新月異的市場經(jīng)濟浪潮中，工作在活生生的商品經(jīng)濟環(huán)境里，商品經(jīng)濟通行的等價交換原則自覺不自覺地向黨內(nèi)政治生活滲透，無形地侵蝕黨員思想，影響黨員形象，動搖黨員信念，瓦解黨員意志，削弱黨員戰(zhàn)斗力。針對支部有個別黨員直接混同于一般群眾，工作不積極、不主動的情況，我們深深感到這不僅僅是一般問題，而是普遍的思想認識和黨性觀念問題，也是嚴肅的政治問題。我們清醒地認識到我們企業(yè)雖然改制，但是黨的政治思想工作卻始終不能丟，絲毫不能松懈。只有抓好政治思想工作，才能統(tǒng)一全體員工的思想認識，保證公司各項目標任務落到實處。于是我們僅僅圍繞經(jīng)濟工作這個中心而抓好思想政治工作，做到相互支持、相互配合、相互補充、相互促進。將思想政治工作的重心下移、中心前移，改革和完善思想政治工作的方式方法，經(jīng)常深入車間、深入班組、深入到員工中去，將思想政治工作貫穿到經(jīng)濟工作的各個環(huán)節(jié)中，堅持全面、全員、全方位開展思想政治工作，抓住典型，解剖麻雀，支部書記同落后黨員結成對子，開展“一幫一”活動，促進后進黨員思想轉化，幫助后進黨員查找落后原因，提出解決辦法。通過開展扎實有效的思想政治工作，全體黨員緊緊圍繞公司經(jīng)濟建設這個中心，立足崗位，為實現(xiàn)各項經(jīng)濟指標，規(guī)范要求、扎實工作、強化監(jiān)督、嚴細考核，為順利完成月度、季度、年度的各項任務而努力。
關于進一步加強社區(qū)黨建工作的實施意見，文件的精神是全面推進城市社區(qū)優(yōu)化組織設置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。文件的下發(fā)為我們指明了社區(qū)黨建的工作方向，社區(qū)是黨在城市工作的基礎，社區(qū)黨建工作，是黨的基層組織建設的重要組成部分。加強基層組織建設是黨的建設的基礎性工作，“基礎不牢，地動山搖”，可見其重要性與必要性。
社區(qū)黨建工作載體與形式的創(chuàng)新，構建了社區(qū)黨建工作的新格局，促使了社區(qū)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的進一步增強，戰(zhàn)斗堡壘作用得到進一步發(fā)揮，黨在城市工作的覆蓋面進一步擴大，黨執(zhí)政組織的基礎更加鞏固。
社區(qū)黨建工作最終體現(xiàn)為一種服務、服務群眾、服務發(fā)展。它的成功之處在于牢牢把握住，加強黨的先進性建設必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點。保證黨始終與人民群眾共命運，從而和當前構建和諧社會相結合，更好地體現(xiàn)了黨的先進性和黨員的先鋒模范作用。
作為一名社區(qū)的普通黨員，讀了文件后給了我深深的觸動。社區(qū)工作本身就是一種服務，為居民服務是我們應盡的職責。而究竟應當怎樣讓每一位走進社區(qū)的居民享受更好的服務，這正是我們該深深思考的問題。
“一切以居民為中心”、“急居民之所急，想居民之所想”，這些絕非是空泛的。
口號。
而應該是我們每一名黨員都時時刻刻牢記心中落實在我們工作的每一個環(huán)節(jié)中讓居民享受我們優(yōu)質的服務。
如果我們每一名黨員同志都能以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展，那么，27社區(qū)的明天必將更加輝煌!
含山縣委按照“圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能”的總體要求，以社區(qū)和新經(jīng)濟組織、新社會組織黨建工作為重點，以“連心工程”建設為載體，以創(chuàng)建示范社區(qū)黨組織為抓手，以制定有關配套措施為保證，抓基礎、促規(guī)范、樹典型，推動社區(qū)黨建工作不斷躍上新臺階。通過“規(guī)范化建設年”活動的開展，健全和完善了社區(qū)黨的組織體系和工作運行機制，著力提高了社區(qū)工作者的素質，進一步增強了街道社區(qū)黨組織凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會的能力，初步實現(xiàn)了社區(qū)黨建工作的制度化和規(guī)范化。
一、規(guī)范社區(qū)工作者隊伍和黨員隊伍。
一是及時調(diào)整社區(qū)黨組織設置。針對社區(qū)黨員數(shù)量增加的實際，在實現(xiàn)“一社區(qū)一支部”的基礎上，對凡有50名以上黨員的社區(qū)，一律成立黨總支;對有100名以上黨員的華陽社區(qū)成立黨委。按照分類管理、方便活動的原則，以社區(qū)黨員聯(lián)絡站、居民小區(qū)、居住樓棟、商貿(mào)市場等為依托，設立黨支部或黨小組，因地制宜地開展活動。
二是嚴格按職數(shù)選聘社區(qū)專職工作者。今年3月份，縣委組織部、縣民政局和環(huán)峰鎮(zhèn)黨委在現(xiàn)有社區(qū)工作人員中，開展社區(qū)專職工作者職業(yè)資格考試，嚴格按照實際居住居民每300戶配置1名專職工作者的要求在取得職業(yè)資格的人員中選聘社區(qū)專職工作者，對未取得資格的24名同志進行了分流，實現(xiàn)人員優(yōu)化組合。同時，對每個社區(qū)配備3至4名縣級財政全額撥款的工作人員，其他社區(qū)專職工作者實行任期聘用。
合同。
制。
三是結合換屆配強社區(qū)領導班子。推行從機關事業(yè)單位選派優(yōu)秀干部到社區(qū)任職。結合社區(qū)黨組織和居委會換屆，借鑒選派干部到村任職的成功做法，從縣直機關選派6名優(yōu)秀年輕干部到城市社區(qū)工作，擔任社區(qū)黨組織第一書記(書記)或專職副書記，以充實和加強社區(qū)領導班子。加大從環(huán)峰鎮(zhèn)黨委、政府選派公務員或事業(yè)單位工作人員到社區(qū)任職工作力度。抓住換屆的契機，選準配強社區(qū)黨組織書記，提倡社區(qū)黨支部書記通過法定程序選舉兼任社區(qū)居委會主任，社區(qū)黨支部委員會與居民委員會實行干部交叉任職，其他組織的干部以兼職的方式配備，努力造就一支數(shù)量充足、結構合理、素質較高的社區(qū)工作者隊伍。
建立社區(qū)工作者分級培訓制度，每三年輪訓一遍，將培訓經(jīng)費納入財政預算。四是加強社區(qū)黨員隊伍建設。改進社區(qū)黨員教育管理方式，建立健全社區(qū)黨員分類管理制度，探索適合黨員不同特點的活動方式和活動內(nèi)容，形成黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制。每個社區(qū)都建立了離退休職工黨員、流動黨員、下崗失業(yè)黨員和在職黨員四套臺帳，實行分類管理和動態(tài)管理，在離退休職工黨員中開展送教育、送服務的“雙送”活動;在流動黨員中實現(xiàn)“雙向管理”和“雙向聯(lián)系”;在下崗失業(yè)黨員中開展帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領失業(yè)困難職工再就業(yè)的“雙帶”活動;對在職黨員采取“雙重管理”模式，構建了社區(qū)黨員教育管理的新格局。
二、規(guī)范社區(qū)辦公場所和黨員活動場所。
(一)切實解決社區(qū)辦公場所。嚴格按照巢辦發(fā)[20xx)21號文件規(guī)定，多渠道解決社區(qū)工作和活動用房。市社區(qū)黨建工作現(xiàn)場推進會后，我們先后召開了動員會、推進會和協(xié)調(diào)會等三個會議，加大宣傳動員和推進力度。突出從“批、建、管”三個環(huán)節(jié)，明確“三方責任”，實現(xiàn)全程跟蹤推進。同時區(qū)分新建、在建和舊城改造“三種類型”，區(qū)別對待，分類處理，整體合力推進，目前，已有5家房產(chǎn)開發(fā)公司提供總計500平方米的社區(qū)公共用房。(二)加強社區(qū)黨員活動場所的建設?？h委要求鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨組織要立足自身資源，創(chuàng)造條件，采取有力措施，力爭利用一年的時間，確保所有社區(qū)都要建立一個面積不少于90平方米、管理規(guī)范、功能齊全的黨員活動室黨員活動場所。將社區(qū)黨員活動場所達標情況納入鎮(zhèn)黨委黨建工作目標考核責任制和基層組織“三級聯(lián)創(chuàng)”考核范圍。同時，加大對社區(qū)黨員活動場所建設的支持力度，凡新建一個面積達標、制度齊全的黨員活動場所，經(jīng)驗收合格后，縣委從黨費中拿出3000元予以獎勵。
三、規(guī)范基本制度建設。
第一，規(guī)范基本黨建制度建設。健全“三會一課”、黨內(nèi)組織生活會、民主生活會、民主評議黨員、黨費收繳、黨員學習培訓、流動黨員管理、發(fā)展黨員等黨的組織制度。認真落實縣、鎮(zhèn)、社區(qū)黨組織黨建工作責任制、社區(qū)黨組織議事規(guī)則、黨組織決策程序、黨務公開等黨的工作制度，認真落實縣、鎮(zhèn)、社區(qū)黨建工作聯(lián)系會議制度。建立和堅持社區(qū)“兩委”成員述職評議制度，每年進行一次，把述職評議結果作為社區(qū)“兩委”成員選拔任用、進退去留和確定報酬的重要依據(jù)。
第二，建立社區(qū)黨員服務群眾公開承諾制度。根據(jù)社區(qū)黨員的不同特點，在社區(qū)全面推行黨員“雙向承諾制”。選準承諾事項，公開承諾內(nèi)容，用兌現(xiàn)承諾的方式來檢驗黨員先進性。同時，將公開承諾與在職黨員。
崗位職責。
無職黨員設崗定責黨員結對幫扶困難群眾社區(qū)“兩委”成員述職評議等結合起來一并進行，切實為社區(qū)群眾辦實事解難題。
第三，創(chuàng)新社區(qū)黨建活動載體。堅持以“連心工程”為總抓手，不斷創(chuàng)建和豐富聯(lián)系服務黨員群眾的活動載體。依托社區(qū)服務體系，積極推進社區(qū)黨員服務站建設;深化示范點創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用;大力開展關愛黨員、關愛群眾(“雙關愛”)活動，廣泛開展志愿者服務活動，切實為社區(qū)黨員群眾排憂解難。今年5月份在環(huán)峰鎮(zhèn)華陽社區(qū)開展社區(qū)黨員百分制考核試點工作;6月份在環(huán)峰鎮(zhèn)大慶社區(qū)開展社區(qū)無職黨員設崗定責試點工作。第四，建立駐社區(qū)單位共建社區(qū)制度。出臺了專門文件，按轄區(qū)為范圍，開展縣直單位與社區(qū)共建工作。按照加強基層組織、推進社區(qū)建設、發(fā)揮黨員作用和培育創(chuàng)建典型等四項內(nèi)容開展共建活動。要求縣直單位給予社區(qū)一定的資金扶持，一般不少于20xx元，幫助社區(qū)解決問題和困難，據(jù)統(tǒng)計，全縣共有個縣直單位與社區(qū)結對共建，上半年共為社區(qū)解決實際困難件。同時，賦予社區(qū)相關職能，開展干部監(jiān)督進社區(qū)、班子和干部考核進社區(qū)、行風政風評議進社區(qū)試點工作;縣工商、公安等部門，在營業(yè)執(zhí)照辦理、證件辦理、戶籍登記時要征求社區(qū)意見。
四、規(guī)范基本保障建設。
(一)落實社區(qū)工作經(jīng)費。根據(jù)省委、省政府《關于加強和諧社區(qū)建設的意見》文件精神，縣財政每年給予社區(qū)3萬元工作經(jīng)費補貼。廣泛開展全社會支持社區(qū)建設活動，鼓勵社會機構、民間組織和個人捐助社區(qū)公益事業(yè)。(二)保障社區(qū)工作者工資經(jīng)費。對在核定職數(shù)范圍內(nèi)社區(qū)專職工作者工資和生活補貼由鎮(zhèn)、社區(qū)共同負擔調(diào)整為縣鎮(zhèn)財政負擔?？h、鎮(zhèn)財政每年多承擔130萬元。出臺了《含山縣社區(qū)居委會基本養(yǎng)老保險實施意見》，為目前在崗的社區(qū)工作人員全部辦理了養(yǎng)老保險;建立了社區(qū)專職工作者生活待遇增長機制。(三)落實職能部門進社區(qū)工作相關費用。政府職能部門進社區(qū)開展工作，按照“權隨責走，費隨事轉”的原則，與社區(qū)簽訂協(xié)議，明確雙方的權利義務，根據(jù)工作量向社區(qū)提供相應的人員與經(jīng)費。
選修課評價方案篇十八
關于進一步加強社區(qū)黨建工作的實施意見，文件的精神是全面推進城市社區(qū)優(yōu)化組織設置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。文件的下發(fā)為我們指明了社區(qū)黨建的工作方向，社區(qū)是黨在城市工作的基礎，社區(qū)黨建工作，是黨的基層組織建設的重要組成部分。加強基層組織建設是黨的建設的基礎性工作，“基礎不牢，地動山搖”，可見其重要性與必要性。
社區(qū)黨建工作載體與形式的創(chuàng)新，構建了社區(qū)黨建工作的新格局，促使了社區(qū)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的進一步增強，戰(zhàn)斗堡壘作用得到進一步發(fā)揮，黨在城市工作的覆蓋面進一步擴大，黨執(zhí)政組織的基礎更加鞏固。
社區(qū)黨建工作最終體現(xiàn)為一種服務、服務群眾、服務發(fā)展。它的成功之處在于牢牢把握住，加強黨的先進性建設必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點。保證黨始終與人民群眾共命運，從而和當前構建和諧社會相結合，更好地體現(xiàn)了黨的先進性和黨員的先鋒模范作用。
作為一名社區(qū)的普通黨員，讀了文件后給了我深深的觸動。社區(qū)工作本身就是一種服務，為居民服務是我們應盡的職責。而究竟應當怎樣讓每一位走進社區(qū)的居民享受更好的服務，這正是我們該深深思考的問題。
“一切以居民為中心”、“急居民之所急，想居民之所想”，這些絕非是空泛的口號，而應該是我們每一名黨員都時時刻刻牢記心中，落實在我們工作的每一個環(huán)節(jié)中，讓居民享受我們優(yōu)質的服務。
如果我們每一名黨員同志都能以身作則，帶動全體工作人員，優(yōu)化服務質量，深化服務內(nèi)涵，借鑒學習他人的寶貴經(jīng)驗，結合自身特點，努力發(fā)展，那么，27社區(qū)的明天必將更加輝煌!
選修課評價方案篇十九
一、評價理念：
評價——發(fā)展性的教育評價是落實素質教育的教育思想和教育理念，是素質教育思想中重要的一個組成部分。對教師執(zhí)行發(fā)展性評價有利于教師個體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質，促進教師思想素質和教學能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評價原則：
1、與獎懲制度脫鉤的原則。
評價制度將力足點放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級、晉級，加薪或者增加獎金等方面。教師評價制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識的一種手段，成為促進學校未來發(fā)展的一種措施。
2、全員評價和全面評價的原則。
本評價制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對教師的職業(yè)道德、學知識、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、善于共事、終身學習、個人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進行全面的評價。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評價信息。
3，全體參與和共同進步的原則。
本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級，互相進行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進步，從而促進每一位教師的未來發(fā)展，促進學校的未來發(fā)展和提高學校的辦學質量。
4、保密性原則。
每一位評價者認真履行保密職責，對教師的所有評價材料非經(jīng)本人同意不。
對外泄漏。
5、民主化原則。
增加評價過程的透明度，把評價目標，評價標準，評價方法，評價程序，評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價對象，調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評價與定量評價相結合的原則。
對教師工作的評價，既要看教師工作量，如教學課時、課外活動等，又要看教師完成工作的質量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結果進行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結論。
7、信息反饋原則。
通過評價者，向學校領導提供評價對象，是否需要在職進修，學校應該提供哪些幫助等有關信息，通過評價者，向評價對象提供有關其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。
三、評價內(nèi)容和評價標準。
（含對教師素質的評價和對教師教學的評價兩個方面）。
（1）職業(yè)道德。
（2）學科知識。
（3）教學能力。
（4）文化素養(yǎng)。
（5）參與和共事能力。
（6）反省與計劃性。
2、對教師教學的評價內(nèi)容和評價標準。
（1）教學目標：教師要把全班學生培養(yǎng)成推理謹密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于學習的學習者。
（2）教學設計；教師要為學生制定合理的教學方案。
（3）管理學習環(huán)境；教師要營造和管理好學習外境，為學生們學習科學提供必要的時間空間和資源。
（4）促進教學：教師要學會引導學習會將學習活動化難為易。
（5）對學習的評價：教師要參與對他們的教學及學生們的學習所進行的不斷評價。
四、評價工具：
2、調(diào)查問卷。
3、教師成長檔案袋，日常學習情況記錄。
五、評價方法。
由教師、學生、家長、社會等一起參加評價，實現(xiàn)評價主體多元化，學生參與評價，反思自己的學習、表現(xiàn)等狀況，并對教師的教育教學狀況提出自己的看法；學生家長參與評價，能促進家長對孩子的了解和教育；教師之間互評，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評，能培養(yǎng)教師建立反省習慣，合理制定并有效實施個人發(fā)展計劃。
三合中心小學。
2008.9。
選修課評價方案篇二十
2015年 5月10 日
根據(jù)***財政局《關于開展城市建設貸款貼息項目績效評價的通知》（***［2015］9號）的相關要求，對“2015年城市建設貸款貼息項目”開展績效評價，為完成好該項工作，特制定本工作方案。
一、工作目標
根據(jù)《***人民政府辦公室關于印發(fā)***市級財政支出績效評價暫行辦法的通知》（***發(fā)［2015］50號）及其他相關要求，結合評價項目的情況和特點，制定2015年城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系;運用科學、規(guī)范的績效評價方法，科學、客觀、公正的對2015年城市建設貸款貼息項目進行整體綜合性評價，反映其經(jīng)濟效益和社會效益。通過績效評價，為加強基本建設貸款財政貼息資金管理，在貼息資金管理中引入績效管理理念和方式，更好地發(fā)揮其政策扶持、引導作用，促進理財觀念和方式的轉變，加強財政資金管理，優(yōu)化財政支出結構，提高財政資金使用效益探索經(jīng)驗。
二、評價對象和內(nèi)容
本次績效評價的對象：***市級2015年度城市建設貸款貼息項目承擔單位和主管部門。
內(nèi)容：***市級2015年城市建設貸款貼息項目。
三、評價活動的依據(jù)
（一）法規(guī)、政策依據(jù)
3．《***財政局財政支出績效評價工作方案（***城市建設貸款貼息資金項目）》；
4．《財政支出績效評價管理暫行辦法》（財政部財預
[2015]76號）；
5．《中華人民共和國預算法》；
6．《中央預算內(nèi)固定資產(chǎn)投資貼息資金財政財務管理暫行辦法》；
7．《基本建設財務管理規(guī)定》；
8．《基本建設貸款中央財政貼息資金管理辦法》（財建［2015］416號）；
10．《***固定資產(chǎn)投資項目貸款貼息資金管理辦法》；
11．《***市級政府投資管理辦法》（2015年***人民政府公告第1號）；
12．《***人民政府國家開發(fā)銀行信用貸款建設項目及資金管理辦法（試行）》；
13．《***國家開發(fā)銀行政府信貸償債資金管理暫行辦法》；
16．***審計局對相關項目決算的《審計報告》；
22．***建設局《***城市建設貸款貼息資金項目績效評價自查自評報告》；
23．《***城市建設投資開發(fā)有限責任公司資金管理暫行辦法》。
（二）相關部門和單位按照本次績效評價的通知要求提供的基礎資料；
（三）實施單位和部門對項目建設、資金支出、績效實
現(xiàn)情況進行的自查、自評資料；
（四）評價工作人員通過現(xiàn)場調(diào)查、核實等獲得的資料；
（五）《***財政局財政支出績效評價業(yè)務委托合同》；
四、評價工作程序
（一）前期準備
1. 組成績效評價工作組，制定績效評價工作方案；
3.對績效評價指標體系進行研究，開展專家咨詢，制定財政支出項目績效評價指標體系；
4．擬定自評報告提綱,規(guī)范自評報告格式；
（二）組織績效評價
1.組織項目績效評價方案的實施；
2.成立績效評價考評工作組，進行人員分工；
3.根據(jù)項目特點和實際，邀請專家參加相關績效評價會議；
組意見，并提交市財政局、市建設局、市城市建設投資開發(fā)有限責任公司等部門討論確定。
（三）分析總結
3.形成正式的《2015年城市建設貸款貼息項目績效評價報告》。
五、評價原則
（一）客觀、科學、公正的原則；
（二）綜合績效評價的原則；
（三）定量分析與定性分析的原則；
（四）統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進的原則；
（五）財政支出績效評價與財政支出管理相結合的原則；
（六）財政支出績效評價貫徹事前、事中、事后的原則。
六、評價方法
對財政支出的績效評價采用比較法、成本效益分析法、
最低成本法、因素分析法、專家評價與公眾評議法、定量分析與定性分析相結合的綜合判斷法等方法，依據(jù) 《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》進行評價。
七、工作進度及時間安排
2015年6月10日前，完成《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》建立，根據(jù)與部門協(xié)商工作方案所確定的時間開展自查、自評、抽查、考評、撰寫評價報告等工作，于2015年9月30日前提交績效評價報告。
八、組織管理及人員分工
為使績效評價工作順利開展，由市財政局績效評價科、經(jīng)濟建設科等相關業(yè)務科、市建設局財務科等相關科室、市城市建設投資開發(fā)有限責任公司相關部門聯(lián)合成立績效評價工作組，負責績效評價的組織管理工作。工作組的構成如下：
市財政局：***
市建設局：***
***咨詢有限公司：****
九、評價結果
1.提交《***城市建設貸款貼息項目績效評價指標體系》；
2.提出完善項目管理及資金管理的意見及建議；
3.提交《***2015年城市建設貸款貼息項目績效評價報
告》一式10份（含電子文本）。
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項資金績效評價工作計劃 根據(jù)《財政支出績效評價管理暫行辦法》（財預[2011] 285號）、湖北省財政廳《湖北省省級財政項目資金績效評價實施暫行辦法》（鄂財績發(fā)[2012]5號）、《湖北省財政項目資金績效評價操作指南》和***財政局2015年度績效評價工作安排，****資產(chǎn)評估有限責任公司接受***財政局的委托，對2012年度***新改擴建的兩所公辦幼兒園（***珞珈山街幼兒園分園、七彩明珠幼兒園）財政專項資金進行績效評價，為有計劃、有步驟地開展財政支出績效評價工作，特制定本方案。
一、評價對象和范圍
***教育局2012年度新改擴建兩所公辦幼兒園（***珞珈山街幼兒園分園、***七彩明珠幼兒園）專項資金1710萬元、涉及的項目管理部門和承擔單位。
二、評價目的
一是了解***教育局2012年新改擴建的兩所公辦幼兒園專項資金使用情況以及取得的績效情況，為2015年度該項資金及同類專項資金績效目標審核、預算編制提供決策依據(jù)。
二是探索建立規(guī)范的財政支出績效評價程序和科學的評價指標體系，推動***績效評價工作的規(guī)范化、制度化。
三是有利于項目單位總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，加強管理，保證項目資金使用管理的規(guī)范性、安全性和有效性。
三、項目概況
為充分貫徹黨中央國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，落實《區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)***學前教育三年行動計劃的通知》（岸政辦[2011] 59號），2012年，新改擴建兩所公辦幼兒園——***珞珈山街幼兒園分園和***七彩明珠幼兒園，新增了公辦幼兒園學位450個，繼續(xù)擴大了***優(yōu)質學前教育資源，有效緩解該地區(qū)入園難等問題。
1、學前教育規(guī)模進一步擴大。***珞珈山街幼兒園分園為百步亭花園文卉苑經(jīng)濟適用房小區(qū)配建幼兒園，土地面積約為3300平方米，房產(chǎn)面積約為3120.99平方米，規(guī)劃規(guī)模為9個班；***七彩明珠幼兒園為諶家磯長江明珠經(jīng)濟適用房小區(qū)配建幼兒園，土地面積約為938.63平方米，房產(chǎn)面積約為1784.54平方米，規(guī)劃規(guī)模為6個班。這兩個幼兒園的改建進一步擴大了***學前教育的規(guī)模。
公辦幼兒園學位180個，一方面緩解了***入園難的問題，另一方面對于改善“民生問題”和“城鄉(xiāng)二元結構”具有戰(zhàn)略意義，在一定程度上都體現(xiàn)了政府及教育的普惠性和公益性。
四、評價工作組織
為使績效評價工作順利開展，由****資產(chǎn)評估有限公司承擔的***新改擴建幼兒園專項資金績效評價項目，成立績效評價項目評價組，組成情況簡要圖如下：
圖1 2012年***新改擴建幼兒園專項資金績效評價工作示意圖
項目負責人由公司1名主任評估師擔任，負責績效評價項目的內(nèi)部和外部協(xié)調(diào)，工作安排，并對整個項目的工作情況進行監(jiān)督、管理和控制。
綜合組2人，負責績效評估工作的具體事項安排，以及最后總的績效評估報告的審核與修改。小組成員由有考評工作經(jīng)驗的`注冊評估師、注冊會計師組成。
技術組3人，負責評價指標設計、方法確定及標準值的選擇。組員由注冊評估師擔任。
財務組2人，負責評價財政資金審核和分析。組員由注冊會計師擔任。 調(diào)查組4人，負責申報材料的抽查核實，以及***新改擴建兩所幼兒園資料的收集、整理以及現(xiàn)場調(diào)查和問卷的發(fā)放收集。組長由注冊評估師擔任。
考評工作組（3人）
負責績效評價項目工作指標體系的考評，績效評價報告的初步設計。小組成員由有考評工作經(jīng)驗的注冊評估師、注冊會計師及相關專業(yè)人員組成。
評價組由上述5個組的主要成員組成，共同完成項目的評估工作并出具評估報告。
評估組成員共8-10人。
本評價項目由****資產(chǎn)評估有限責任公司主要承擔，并聘請華中科技大學文華學院3～5位教師，中南財經(jīng)政法大學資產(chǎn)評估專業(yè)碩士研究生5～6人共同組成項目評價小組。
同時，***財政局相關業(yè)務處室的指導及項目預算單位***教育局的密切配合，是完成此項目的關鍵，***教育局需成立有專人負責的工作協(xié)調(diào)小組，為評價調(diào)研、訪談、取得相關資料作出安排。
五、績效評價框架
1、評價指標體系
根據(jù)《區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)***學前教育三年行動計劃的通知》（岸政辦[2011] 59號）的具體情況，此次績效評價以“項目”為基礎開展績效評價，在各“項目”績效評價情況的基礎上，進行匯總、分析，形成對“2012年***新改擴建公辦幼兒園專項財政資金”績效的綜合評價。
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標分為三級，包括3個一級指標，10個二級指標和若干個三級指標。（評價指標框架見附件）
2、評價方法
本項目綜合評價采用標桿管理法；評價指標根據(jù)不同指標類型分別采用：成本效益分析法、因素分析法、專家評議法、公眾評判法等方法。
3、評價標準
績效評價標準是指衡量財政支出績效目標完成程度的尺度?？冃гu價標準具體包括：
（1）計劃標準。是指以預先制定的目標、計劃、預算、定額等數(shù)據(jù)作為評價的標準。
（2）行業(yè)標準。是指參照國家公布的行業(yè)指標數(shù)據(jù)制定的評價標準。
（3）歷史標準。是指參照同類指標的歷史數(shù)據(jù)制定的評價標準。
（4）其他經(jīng)財政部門確認的標準。
六、證據(jù)收集方法
本項目評價證據(jù)主要有兩個方面：（1）項目實施基礎數(shù)據(jù)信息；（2）項目實施事實信息。
擬采用的證據(jù)收集方法：（1）基礎數(shù)據(jù)：由項目實施單位及相關單位申報，評估人員核實；（2）事實信息：通過案卷研究、案例研究、面訪、座談會、問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法取得；（3）其他信息：如與評價有關的國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況等資料通過向有關部門咨詢和查閱統(tǒng)計年鑒、官方網(wǎng)站等取得。
七、評價工作進度安排
1. 前期準備（5~7個工作日）
經(jīng)與委托方***財政局溝通，明確評價對象和范圍及評價目的，成立績效評價工作組；了解項目基本情況，設計資料清單、訪談提綱、調(diào)查表及調(diào)查問卷等調(diào)查文本，擬定評價技術方案。
2. 收集評價資料（5~7個工作日）
根據(jù)資料清單、調(diào)查表及調(diào)查問卷等調(diào)查文本，協(xié)助項目實施單位完成資料申報，并根據(jù)評價需要，收集相關系統(tǒng)外資料。
3. 現(xiàn)場考評（7~10個工作日）
由于2012年***新改擴建幼兒園專項資金績效評價工作只涉及到兩個幼兒園——***珞珈山街幼兒園分園、***七彩明珠幼兒園，因此在該階段，需分別對這兩個幼兒園進行現(xiàn)場查勘，對其實物及資料的真實性進行審核。并根據(jù)評價工作需要可現(xiàn)場組織專題訪談、座談，項目資金審核，資料收集及其他現(xiàn)場考評工作。
4. 評價分析及形成報告（15~20個工作日）
完成非現(xiàn)場考評工作、撰寫評價報告及提交。具體工作包括：（1）基礎數(shù)據(jù)與資料的審核，（2）修訂初始評價技術方案，（3）從項目決策、項目管理、項目績效這三個維度對項目實施情況進行綜合分析，形成評價結論、發(fā)現(xiàn)問題及形成相關建議，（4）組織專家對階段性工作成果或評價中的關鍵問題進行評審（指標體系的調(diào)整、主要分析評價結論、問題和建議等），（5）撰寫評價報告初稿，（6）將報告發(fā)送給***財政局（必要情況下如需對相關情況進行確認和核實時，可將報告發(fā)送給項目實施單位***教育局征求意見），（7）根據(jù)反饋意見對報告進行修改，（8）正式提交績效評價報告并歸檔等。
注：整個項目評價工作在****資產(chǎn)評估有限責任公司接受***財政局委托后的40~45個工作日完成，若項目實施單位提供評價所需資料和初評報告反饋時間上不能保證，評價工作日可能順延。
以上初步計劃妥否，請***財政局指導。
****資產(chǎn)評估有限責任公司
2015年8月8日 附件：
2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標
注：上表為2012年***新改擴建公辦幼兒園專項績效評價指標框架，后期將隨著評價工作的深入對指標體系進行進一步的調(diào)整、修訂和完善。
選修課評價方案篇二十一
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價目的。
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。
三、評價對象：
一年級二年級四年級。
1、一二年級評價標準;。
a、學習態(tài)度。
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等）標準師自定（40%）。
b、基礎知識。
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）。
c、基本技能。
演唱、表演能力（50%）。
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；
（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
d特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、四級評價標準：
a評價內(nèi)容：
（1）自選內(nèi)容：
指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
（2）平時表現(xiàn)。
是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）。
（3）特長展示：口風琴演奏，或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；
b評價標準：
自選內(nèi)容40%平時表現(xiàn)30%技能演奏30%。
特長展示加分加星。
總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。
選修課評價方案篇二十二
菊品為尚，情濃重陽;禮敬老人，送上溫馨，送上健康。
二、重陽節(jié)活動時間。
20__年10月__日。
三.重陽節(jié)餐廳氛圍。
1、為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型菊華華壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽—__餐廳賞菊會”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3、餐廳內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊華，供人賞聞。
四、重陽節(jié)活動背景。
重陽節(jié)，也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股“團圓風”?；丶腋謰屨f說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合饑宥樂的角度進行活動策劃的。
五、重陽節(jié)活動內(nèi)容。
活動一：“情暖金秋”老年點餐特賣。
活動期間，餐廳準備好適合老人的套餐，點套餐可進行折扣優(yōu)惠。
活動二：重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點，時逢秋季養(yǎng)生的好時機，老店推出了養(yǎng)生佳品，及各色重陽套餐。
活動三：
1、重陽節(jié)當天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補湯一份。
2、當天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。
活動四：舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人)，額滿為止。席間，有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。
選修課評價方案篇二十三
1、為了規(guī)范工區(qū)全性評價工作，確保工區(qū)所轄線路安全可靠運行，依據(jù)國家、行業(yè)、國家電網(wǎng)公司所頒布的有關法律法規(guī)和導則、規(guī)程規(guī)定、反事故技術措施等，制定此辦法。
2、安全性評價針對工區(qū)所轄架空輸電線路、勞動安全和作業(yè)環(huán)境以及安全生產(chǎn)管理三個方面可能引發(fā)的危險因素，以防止人身事故、特大和重大設備事故及頻發(fā)事故未重點，采用危險評估的方法進行查評診斷。其目的是要摸清工區(qū)安全基礎情況，掌握存在的危險因素及嚴重程度，明確反事故工作的重點和需要采取的反事故措施，實現(xiàn)超前、減少和消滅事故。
二、安全性評價內(nèi)容。
架空輸電線路、勞動安全與作業(yè)環(huán)境、安全生產(chǎn)管理。
三、安全性評價方式。
安全性評價采用工區(qū)自評價和公司評價相結合的方式進行，工區(qū)組織自評價，運檢公司組織評價。
-1豫超高壓第一運行檢修工區(qū)。
選修課評價方案篇二十四
一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學生實際。農(nóng)村學校應充分利用當?shù)胤俏镔|文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
行自主選課。每學年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學校根據(jù)選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間；過程表現(xiàn)良好；經(jīng)考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
（四）學生在校內(nèi)外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
（五）學生修習課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格；課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內(nèi)容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據(jù)本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)網(wǎng)絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據(jù)學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，由學生自主選擇網(wǎng)絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據(jù)個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經(jīng)學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的`一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。