人們常說，“時間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時間的重要性。注重總結(jié)的實用性和可操作性，提供具體的建議和措施。下面是一些成功人士的經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家的職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇一
根據(jù)組織的安排，我辦組織觀看了《焦裕祿》電影，看完電影后我深深的沉浸在故事情節(jié)中，電影通過平實的拍攝手法、典型的故事的直述，讓我對“什么叫做合格的共產(chǎn)黨員”、“怎么定義人民公仆”、“為什么要堅持以人民為中心發(fā)展理念”有了更直白、更貼切、更深度的認(rèn)識和了解。
黨員示范引領(lǐng)——帶頭攻堅克難敢于擔(dān)當(dāng)。
蘭考是一個老災(zāi)區(qū)。當(dāng)時整個縣上的工作，大都放在救災(zāi)上?？h里有些干部被災(zāi)害壓住了頭，對改變蘭考面貌缺乏信心。是依靠群眾，自力更生，改變?yōu)膮^(qū)面貌，還是兩手向上，依賴救濟(jì)呢?面對這種情況，焦裕祿同志感到：要改變蘭考面貌，干部是關(guān)鍵?！案刹坎活I(lǐng)，水牛掉井”。群眾在災(zāi)害面前兩眼望著縣委，縣委領(lǐng)導(dǎo)挺不起腰桿，群眾的積極性就得不到充分發(fā)揮。1963年1月，焦裕祿在縣委擴(kuò)大會議上，要求各級領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭到困難村去，與基層干部同甘苦、共患難，為改變貧困地區(qū)面貌作出貢獻(xiàn)，為基層干部作出榜樣，真正做到心不離群眾，身不離災(zāi)區(qū)。
正是有了焦裕祿同志積極發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，才涌現(xiàn)了蘭考縣韓村的精神、秦寨的決心、趙垛樓的干勁、雙楊樹的道路、壩子的風(fēng)格，也正是有了這些精神，才能讓我們共產(chǎn)黨人有了在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過程中用之不盡的精神養(yǎng)份。
流動現(xiàn)場辦公會——辦利民實事顯為民情懷。
在一個風(fēng)雪交加的夜晚，焦裕祿召集在家的縣委委員開會。人們到齊后，他沒有宣布議事日程，就領(lǐng)著大家到火車站去了。當(dāng)時，蘭考車站上北風(fēng)怒號，大雪紛飛，車站的屋檐下，掛著尺把長的冰柱。國家運(yùn)送蘭考一帶災(zāi)民往豐收地區(qū)的專車，正從這里開過。也還有一些災(zāi)民，穿著國家救濟(jì)的棉衣，蜷曲在貨車上，擁擠在候車室里……。焦裕祿指著他們，沉重地對同志們說：“他們絕大多數(shù)人，都是我們的階級兄弟，是災(zāi)荒逼迫他們背井離鄉(xiāng)的，不能責(zé)怪他們，我們有責(zé)任。黨把這個縣三十六萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心……”焦裕祿再也講不下去了。幾位縣委領(lǐng)導(dǎo)低下了頭，而心里卻豁然開朗，明白了風(fēng)雪夜車站之行的含義。
現(xiàn)場辦公會讓蘭考縣委一班人受到了一次最實際、最生動的思想教育，同時這樣“流動現(xiàn)場辦公會”也辦出了實事、裝進(jìn)了人民。作為人民公仆，要一心為民，始終牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，黨滿意和群眾滿意是同一個概念，群眾滿意了，黨就滿意。
大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)——從群眾中來到群眾中去。
上任的第二天，當(dāng)大家知道他是新來的縣委書記時，他已經(jīng)深入到農(nóng)田一線調(diào)查訪問去了。他拜群眾為師，虛心向群眾學(xué)習(xí)。開座談會，全面了解災(zāi)情及其原因，尋找救災(zāi)辦法。同時，焦裕祿同志教育干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，深入到每家每戶，了解情況，宣傳政策，進(jìn)行思想發(fā)動，進(jìn)行社會主義教育。焦裕祿同志經(jīng)常住在農(nóng)民的草庵子里，蹲在牛棚里，跟群眾一起吃飯，一起勞動，在群眾中學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，總結(jié)了不少可貴的經(jīng)驗。群眾的智慧，使他受到了極大的鼓舞，也更堅定了他戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心。焦裕祿通過調(diào)查，感慨萬千。他說：“蘭考的貧下中農(nóng)是革命的，他們有改變家鄉(xiāng)面貌，由窮變富的強(qiáng)烈要求，就象在1080平方公里的土地上布滿干柴一樣，只要崩出一個火星，就可以引起熊熊烈火?！?BR> 黨中央明確要求，要弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，清除作風(fēng)積弊，大興忠誠老實之風(fēng)，大興擔(dān)當(dāng)實干之風(fēng)，大興勤政為民之風(fēng)，大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)，努力鍛造適應(yīng)新時代新要求的過硬之風(fēng)。我們唯有深入基層一線、撲下身子在一線，拜群眾為師才能制定出讓群眾滿意、科學(xué)的政策，只有堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作法寶才能讓我們的工作永遠(yuǎn)立于不敗之地。
“做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒?！绷?xí)近平總書記在1月12日同中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員進(jìn)行座談時強(qiáng)調(diào)時說道。焦裕祿同志已經(jīng)離開我們54年了，作為他的后輩，“路漫漫其將遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我定將以一個純粹的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己，堅持解放思想、實事求是、堅定不移堅持黨的群眾路線，為實現(xiàn)全面建成小康社會、建設(shè)幸福崇義貢獻(xiàn)一份力量，向黨和人民交一份滿意的答卷。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇二
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由?！?，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇三
昨天晚上，我回家看了南京大屠殺，看完我對日本人十分憎恨和唾棄，讓我一下子沉入思考中。
看完南京大屠殺，我知道了，日本有天皇統(tǒng)治，為了日本快速壯大，聽從天皇的命令看中了我國政府當(dāng)時的軟弱無能，國富民強(qiáng)，土地富有，就對我國升起了貪婪，升起了狼之野心，把黑爪伸向了中國，在谷壽夫和日本天皇的帶領(lǐng)下就開始了他們精心策劃的南京大屠殺，在那時期，日本曾經(jīng)對中國人搶劫糧食，強(qiáng)奸婦女，還把一些男人直接殺了扔進(jìn)了河里，第二天就變成了血河,真是讓人覺得慘不忍睹，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧殘的憔悴的面容，更給這城市添了幾分恐慌。然而他們又開始了一場南京百人斬的比賽，一些人本的指揮官就開始帶著自己的兵，開始瘋狂的殘殺我們的中國同胞，十分讓人覺得憎恨。
南京大屠殺，我明白了中國一窮二白，曾多次被人歧視，別的國家也曾多次對中國產(chǎn)生了討厭感，使中國的發(fā)展經(jīng)常受到艱難的印象，更有許多的中國人無家可歸。
南京大屠殺這部電影，我想起了在新聞上看到的烏克蘭和俄羅斯的戰(zhàn)爭，自己仿佛身臨其境，我想：在那些戰(zhàn)爭中最受苦的還是那些難民們，他們有的沒有家園，有的失去了家人還有的就剩下了自己，有一些小學(xué)生就是在武裝分子的槍口下死去的，真是太可憐了。
啊，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來變得強(qiáng)壯，好好地保衛(wèi)自己的祖國，不會再讓別的國家侵略自己的祖國，讓世界變得和平，建設(shè)更好的國家。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇四
春風(fēng)化雨什么意思?是指能夠使萬物復(fù)蘇的風(fēng)和雨，能夠潛移默化影響我們的良好教育。這也是一個電影名字，它又有什么含義呢?我們?yōu)槭裁礊殡娪爸袆∏槎袆幽?觀看《春風(fēng)化雨》這部電影后，我深有感觸。
影片的開頭就有很大的吸引力，一位教師帶著一群學(xué)生相聚于這所留守兒童中心，這個中心的校長是位慈祥，擁有愛心的老人，而那里的學(xué)生都是從父母寄托在這的家境貧寒的孩子。
他們其中有一個女孩子叫金悅，令我記憶猶新……。
回想那所破舊的祠堂，那個給留守兒童帶來歡笑的兒童中心是否有了新家;那個在風(fēng)雨中找回孩子失望的心，找回孩子的歡笑和自信的老校長，那個想盡一切辦法挽留這所中心，挽留一個孩子的樂園的老校長，他的愿望是否開花結(jié)果了呢?我想會的，必須會的，因為他有愛，對留守孩子的愛，那種在于奉獻(xiàn)而不計回報的博大的愛，因為社會還會有很多很多和他一樣的好心人，他們會用自我的愛心共同建起一個兒童兒童，幫忙這些留守的孩子們。
春風(fēng)化雨，我明白了很多很多……。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇五
焦裕祿，對于80、90后來說，這是一個既熟悉又陌生的名字，從小到大，從老人的口中聽到過：“人民的好公仆焦裕祿，”從老師的口中聽到過：“黨的好干部焦裕祿，”但是了解僅僅存在于表面，這次借此黨的第二批群眾路線教育實踐活動，通過自學(xué)的方式重溫焦裕祿事跡，使我的內(nèi)心深受鼓舞。與此同時，我深深地感受到，不光是要緬懷榜樣，更應(yīng)該學(xué)習(xí)榜樣的精神，并切實聯(lián)系實際，努力提升自身價值，展現(xiàn)出基層黨員干部為民務(wù)實清廉的公仆形象，發(fā)揮出大學(xué)生村官的專業(yè)特長，以實際行動弘揚(yáng)焦裕祿精神。
一、學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆精神、奉獻(xiàn)精神。
習(xí)總書記講話中提到要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷。
作為一名中共黨員，焦裕祿那種為民謀利益、不求名利、不圖報答的情懷絕不應(yīng)該隨著時間的流逝被掩埋，而是更加值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，深刻學(xué)習(xí)。作為一名中共黨員，在基層的工作過程中，要謹(jǐn)記求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以服務(wù)群眾、扎根基層為工作導(dǎo)向，樹立大學(xué)生村官信念堅定、踏實肯干、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的良好形象。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，更加需要這樣的公仆精神去凈化我們的心靈，去深入蕩滌我們的靈魂，秉承大學(xué)生村官誓言，立志扎根農(nóng)村、服務(wù)群眾。
二、學(xué)習(xí)焦裕祿實干、肯干工作作風(fēng)。
焦裕祿同志在蘭考縣工作只有短暫的一年多，但是他卻鑄造了精神上的永恒。他發(fā)誓要改變蘭考縣的面貌，他帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)。他僅僅靠一輛自行車和一雙鐵腳板，深入調(diào)查研究，短時間內(nèi)就掌握了“三害”的規(guī)律，并作出了正確治理決策。()他這種勇于挑起重?fù)?dān)，奮勇爭先的實干、肯干的工作作風(fēng)使我覺得深受感動，同時也倍受鼓舞。
與此同時，立足我的工作崗位，我現(xiàn)在直接面對群眾、接觸群眾，工作中，不僅要虛心學(xué)習(xí)，踏實肯干，更需要細(xì)心、耐心和恒心。要拜農(nóng)民為師，拜基層干部為師，主動到田間地頭去，到村民家里去，同他們一起干干農(nóng)活、聊聊家常，多向基層干部學(xué)習(xí)工作方法，處理矛盾糾紛的解決辦法等。
三、學(xué)習(xí)焦裕祿艱苦樸素、不搞特殊化的道德情操。
焦裕祿同志生活簡樸，吃苦在前，享樂在后。我們這一代人，可以說生活條件極其優(yōu)越，在這種生活環(huán)境下可能會養(yǎng)成我們鋪張浪費(fèi)的'壞習(xí)慣。在日常生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老一代人勤儉辦事的態(tài)度和方法，培養(yǎng)我們節(jié)儉適度的生活習(xí)慣，決不能攀比和搞特殊化。
人們常說，焦裕祿同志是一個好黨員、好干部。年輕的我們雖然與他不是一個年代，但是他的精神沒有過時。他雖然已經(jīng)離開我們50年，但是焦裕祿精神是一座永不磨滅的精神豐碑，必將歷久彌新，生生不息。
我們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，應(yīng)當(dāng)把握其實質(zhì)和精髓，著力培養(yǎng)為民務(wù)實清廉的優(yōu)良作風(fēng)。充分認(rèn)識到開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性和緊迫性，只有自覺貫徹群眾路線，主動面向群眾、熱忱服務(wù)群眾，才能實現(xiàn)黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇六
觀看了《焦裕祿》，深入了解了焦裕祿同志的生平和先進(jìn)事跡，感到很有意義。
以前對焦裕祿同志事跡的詳細(xì)情況不是很清楚。通過這次電影的再現(xiàn)，可以說，近距離地觀察了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神，讓我對焦裕祿同志的認(rèn)識得到進(jìn)一步升華，內(nèi)心很受感動和鼓舞，感到很受教育。個人也進(jìn)行了一些思考：為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌?現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?通過認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿同志事跡材料，清楚地認(rèn)識到這是因為他心里時時刻刻裝著百姓，經(jīng)常深入基層，串農(nóng)家、蹲地頭，訪貧問苦，調(diào)查研究，親手解決事關(guān)百姓切身利益的大小問題。他甚至不顧自己的烏紗帽，冒著違反政策之險，解決干部群眾的吃飯問題。他有錢接濟(jì)困難群眾，卻沒錢給女兒買新衣服;他有錢為患者治病，卻沒錢滿足兒子的一碗紅燒肉??他為我們樹立起了“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的光輝榜樣，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
今天，通過觀看電影，我們不光是緬懷焦裕祿同志，更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志精神，努力干好本職工作，以實際行動踐行入黨誓詞。要學(xué)習(xí)焦裕祿精神，我覺得，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習(xí)他熱愛本職工作的思想。焦裕祿同志，無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廠礦企業(yè)工作，還是在黨政機(jī)關(guān)工作，他都能做到干一行、愛一行、專一行、精一行，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。我想，來到新的工作環(huán)境已經(jīng)半年有余，全心身投入到新的工作崗位，沉下心來為學(xué)校謀發(fā)展是本人熱愛本職工作的直接體現(xiàn)，我還需要繼續(xù)努力。
二是學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，而是積極主動地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻。可以說，焦裕祿同志用自身的實際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。我們也要像焦裕祿那樣，無論組織上安排到哪里工作都應(yīng)該積極主動地投入到工作中去.
三是學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事。例如，電影上表現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)，有一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。我覺得這個細(xì)節(jié)非常感人。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為職工搞好服務(wù)。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇七
《春風(fēng)化雨》是老師推薦給我們的一部電影讓我們感觸頗深，電影的內(nèi)容是：一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和死亡詩社的團(tuán)結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的，只有在夢中，人才會有真正的自由。，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵航逃母臼菍W(xué)會自我思考，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出會自我思考的學(xué)生才會是成功的教師。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?然后讓他上臺表演野性的咆哮，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：船長，我的船長。是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：你說得很有道理。你的發(fā)現(xiàn)很重要。可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇八
故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊的隊長，還是學(xué)校著名的春風(fēng)化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因為只有在這里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達(dá)自己的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路--進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)--表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度?；氐接捌?，影片是否能夠讓觀者留下深刻的印象，在乎它是否給觀者思考的空間，在乎它是否引起了觀者的共鳴，在于是否對社會是否產(chǎn)生了一定的影響…總的來說，我是挺喜歡這部電影的，這其實是一部悲劇，是舊勢力對新勢力的扼殺了悲劇。悲劇往往能打動觀者的心，讓觀者隨著電影的一幕幕而或喜或悲。我們就從這部電影的悲的次序而略作論述，希望能從中再次的感受到新生命的可愛和死板的腐朽的制度的可恨。這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時期，青春時期選擇了這么一條不歸路?？杀?，可悲。多少人想活也活不了，但是他，你為何卻選擇了輕生呢?你生活得困難，生活得悲哀，那究竟是什么讓你如此困難，如此的悲哀呢?我想是他那時代的制度，整個的社會制度，教育制度，我們應(yīng)該控訴的是這個，而不是學(xué)校，更不是教師，當(dāng)然，也不能怪家長。這就如邧玲玉自殺后留下了人言可畏的遺書一樣，我們只能抱怨那個時代的制度而不是某一個人，不要講那么遙遠(yuǎn)的事情吧，張國榮先生的自殺也是非常讓我傷心，我個人非常喜歡他，連我爸這樣的古老石山也知道張國榮，也聽過他的歌曲，這證明了他在我國有著很大的影響。在譚泳麟自殺也好的評價后，我們更加感受到張國榮自殺就是說明了制度，外界的對人民的一種摧殘。一言蔽之，這是一種不適應(yīng)社會發(fā)展的一種制度的悲哀。某一天聽別人說，某地方小學(xué)的學(xué)生跳樓自殺，相隔不久，也有一所中學(xué)的尖子生也跳樓自殺。最近，我聽說到自殺事件多得出奇，我非常納悶，為什么學(xué)生會自殺方式結(jié)束自己短暫的生命?難道也是受了明星影響?為什么那么多人自殺?從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學(xué)生。為什么?我不斷追問我自己。
這也許昭示著我們必須進(jìn)行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀(jì)念譚嗣同一樣的進(jìn)行悼念，在中國的改革史上記上一功。再次回到影片，當(dāng)然，尼爾的爸爸是這次悲劇的點(diǎn)火者，但他卻不以為然，這也是另外的一種悲劇，在這樣的襯托下，于是必然又產(chǎn)生了另外了一個悲劇--基丁老師的解雇和一位學(xué)生名叫查理的勒令退學(xué)。基丁老師的解雇在一定程度上說明了新生的勢力抵擋不了強(qiáng)大頑固的舊勢力。從基丁老師的撕前言，讓學(xué)生找回自我，到告訴學(xué)生要從不同角度思考，看問題，再到捂住學(xué)生眼鏡做詩，然后到鼓勵學(xué)生去演話劇，最后到被學(xué)校解雇?；±蠋煹慕虒W(xué)與當(dāng)時的教育制度不符合，因此，要么學(xué)校淘汰基丁老師，要么基丁老師適應(yīng)學(xué)校，當(dāng)然，我們都知道結(jié)果，就是基丁老師離開了學(xué)校。這是一個我們不愿看到，但還是出現(xiàn)了的情況，基丁老師成為了這次改革的犧牲品，但我也希望他的離職會引起當(dāng)時教育界的思考，這樣，基丁老師的解雇也許是一件挺好的事情。說起基丁老師，我想再插幾句話。基丁老師是希望學(xué)生會自我思考，不要盲目追隨;要在不同的角度看問題，不要思維死板，要相信自己是自然界的偉大，不斷自我菲薄，自慚形穢?，F(xiàn)在有的朋友提倡合格+特長的模式，我不是不同意這樣的做法，而是有些不明白而已，為什么我們不可以改為優(yōu)秀+特長或者人品+特長，合格+興趣甚至特長萬歲?為什么偏要合格+特長呢?也許我們特長并不是我們所喜歡的。例如我的思維很好，數(shù)學(xué)也很好，但是我沒有興趣讀數(shù)學(xué)，那是不是也要強(qiáng)迫我讀數(shù)學(xué)呢?難怪現(xiàn)在我國很多拿了奧林匹克數(shù)學(xué)金獎的人卻不在從事與數(shù)學(xué)有關(guān)的工作，這是為什么呢?而有的學(xué)校甚至推行合格+特長而將蘇霍姆林斯基的人的全面發(fā)展的德育理論忘得一干二凈，甚至與之背道而馳。要知道，人的全面發(fā)展并不是要求我們都成為每一個領(lǐng)域的弄潮兒，這是我們必須弄清楚的一個問題。也許我們根本不應(yīng)該設(shè)定什么教學(xué)，管理模式等等的框框條條，因為這很容易讓我們走進(jìn)誤區(qū)而不得而出。這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
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春風(fēng)化雨的觀后心得篇九
今天，我看了春風(fēng)化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍(lán)金宇，因為自己上課不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進(jìn)了退休的張校長和沙老師辦的留守學(xué)校里。他來到學(xué)校后，和其他同學(xué)打架，張校長讓他罰站，藍(lán)金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學(xué)校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍(lán)金宇帶他們到藍(lán)金宇家里面去吃飯，到藍(lán)金宇家里后，偷藍(lán)金宇家里面的雞。還把藍(lán)金宇給打了一頓，藍(lán)金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍(lán)金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學(xué)校去上學(xué)，就是要讓我們好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好的大學(xué)，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學(xué)，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學(xué)生，她不像藍(lán)金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學(xué)校看過她，而別的同學(xué)家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因為她沒臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學(xué)校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因為金悅不知道怎么去面對事實，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他(她)的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍(lán)金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍(lán)金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊?”藍(lán)金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學(xué)，要不就是你考試不及格。”藍(lán)金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍(lán)金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍(lán)金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。這個讓我感受到了，同學(xué)之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍(lán)金宇媽媽的雞被偷了，藍(lán)金宇媽媽以為是藍(lán)金宇偷的，她來到學(xué)校，找到了藍(lán)金宇，她問藍(lán)金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是。”說完，藍(lán)金宇媽媽向藍(lán)金宇踢了一腳。藍(lán)金宇委屈的`說：“我沒有?！彼{(lán)金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢?”張校長拿出了一百塊錢，給了藍(lán)金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢?！焙髞恚熘懒?，把那個偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍(lán)金宇偷的，于是，藍(lán)金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑?！边@告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶?！苯饜偟哪棠陶f：“我不是你奶奶。”金悅背著身子就走了，她回到學(xué)校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他(她)會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風(fēng)化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐。看著看著，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十
當(dāng)培訓(xùn)班老師要求我們觀看《春風(fēng)化雨》的時候，我對名字來源一無所知，再看他的另一個名字——《死亡詩社》，以為影片該在講述普拉斯那樣的女人故事，故事中的人物會熱中于陰冷刺骨的文字，喜歡和自己幻想的干尸舞蹈，美要到極致，那種審美，是以冰冷的墳?zāi)篂榻K結(jié)，如同普拉斯最終選擇的煤氣爐盤。然而，我看到了一個和自己預(yù)期完全相左的故事。你可以稱它是校園青春片，因為它講的正是校園青春的故事?？贪宓睦蠋?，青春懵懂的男孩們俊美如阿波羅，他們眼中好奇的光芒，對愛和異性的憧憬，秋野上黑壓壓的鳥群驚飛，其漫天之勢宛如一種掙扎著奮起的力量，在向往一次不計代價的飛翔。秋野寧靜而廣袤，那也是暫時的，暴風(fēng)雨正在悄悄醞釀。暴風(fēng)雨來臨時，這些鳥兒又該怎樣?每個人都有自己的學(xué)生時代，每個人都有自己的輝煌時刻，誰來帶給我們青春的激情，誰來帶領(lǐng)我們開始輝煌的起點(diǎn)?是伯樂。
影片開場的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學(xué)生面前他是如此的實在與親近。一切只因為真理。
片中的學(xué)生們雖然眾多，但個個都是個性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時的我們。一所歷史悠久、升學(xué)率較高的學(xué)校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對于他們來說私下里稱之為地獄罷了。
大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)?誰來為我們的青春買單?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園!這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自己，一種人是自己打造社會。基廷老師的出現(xiàn)就是倡導(dǎo)后面一種方法，他打破了所有的教學(xué)模式，carpediem?及時行樂?。這個詞說通俗一點(diǎn)就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問起他什么是deadpoetssociety他毫無保留的將自己的青春經(jīng)歷傳給了他的學(xué)生，他不再年輕。可他希望真理可以傳成。學(xué)生們找到了哪個地方，對于他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心確實比這潮濕的山洞溫暖、豐富。這其實就是俱樂部{club}的前生吧。也許我們都曾經(jīng)暗暗盼望過生命中出現(xiàn)基丁這樣一位老師，他熱愛文學(xué)、人生，熱愛詩歌、夢想，鼓勵年輕人張揚(yáng)個性，告訴他們‘seizingtheday’.(把握今天)。所以當(dāng)那個男人哼著小曲在教室里露面時，那些孩子的眼睛里隱藏的光芒閃耀了。他在第一堂課上，就撕去了莊嚴(yán)的教科書上對詩歌的規(guī)定，告訴孩子們青春的激情原可以和動人的詩句如蜜糖般從唇邊滑落。他讓孩子們稱他為‘船長’。
去度量，人類充滿著激情!醫(yī)學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、工程，這些只是生存的手段，詩歌、美、浪漫和愛才是生活的精髓。他告訴他們不要墨守成規(guī)，要學(xué)會站到桌子上，從另一個角度看不同的世界，告訴他們不要一味服從，因為，那對采摘真正的生命的花蕾是有害的。他的到來，是早春的第一滴雨水。
人生最難是選擇。每個人經(jīng)歷過片中尼爾的處境。自己的理想和現(xiàn)實的無情相碰撞。是向現(xiàn)實妥協(xié)，還是放飛自己的理想?當(dāng)然他的方法讓我們應(yīng)該慎重，生命如此燦爛，確實那容得為別人而活。在強(qiáng)權(quán)的父親面前，他的靈與肉處于分裂的狀態(tài)之中：是順從傳統(tǒng)父親的強(qiáng)勢?還是聽從自己內(nèi)心的召喚。年輕的他無力承擔(dān)這種重負(fù)，他選擇了死亡。把《仲夏夜之夢》的精靈花冠放在窗臺旁，他用那把父親長年希望他使用的外科手術(shù)刀打開通向墳?zāi)沟牡缆?。尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。那么這到底是對還是錯，我無法去正確的判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個人在該沖動的年代沖動不起來，那么到頭來也許只剩下?可憐白發(fā)生?。是，現(xiàn)實和理想永遠(yuǎn)有差距。但又如何?醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程是維生的必須條件。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。尼爾的死亡是一種永不消失的疼痛，讓我思考：怎樣在夢想與現(xiàn)實之中尋找一種合適的平衡?我的這種思考屬于理性的那一半我，而另一半的我在想：其實這無可挽回的結(jié)局本身是一種必然，與其看到多年后的尼爾平靜而絕望地生活在庸常的世界里，也許，在鮮花盛開時突然遭遇風(fēng)雪而凋零，不是最壞的事….很多人，他們原可以不死的，如海子，普拉斯?？卤菊f，與其茍延殘喘，不如痛快燃燒!那些邁向鐵軌或伸向煤氣盤的頭顱里盛放著怎樣的決絕，對現(xiàn)世的毫不留戀，剩下的，只有些溫暖而寂寞的句子。我只愿面朝大海，春暖花開。
浪漫的詩人基廷走了，被放逐，如普羅米修斯，盜火者承負(fù)了盜火的惡名，他是一個被放逐的游吟詩人。浪漫的詩人尼爾去了，走向死亡。他被點(diǎn)燃的生命激情無法再回到鐵屋般禁錮的體制，如魯迅先生描繪過的那個沒有窗的大鐵屋子，他醒來，無法接受這現(xiàn)實，只能把自己骨骼捏碎，為維護(hù)精神的自由選擇了毀滅。斗士charlie離開了，他的命運(yùn)是一個未知數(shù)，他將始終是體制的一個反叛者，蔑視傳統(tǒng)與成規(guī)。理性的todd存留了下來，他是他們中最有人生智慧的人，會小心翼翼地珍藏起那些夢想和詩意的火花，獨(dú)力承擔(dān)起自身的命運(yùn)。
正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會放開自己展現(xiàn)表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應(yīng)該打開自己的心結(jié)。
當(dāng)你的目光炯炯地射向舞臺的正前方，當(dāng)音符漸止，當(dāng)剎那靜寂之后掌聲雷動，當(dāng)鮮花與喝彩涌向前臺，當(dāng)你的面孔重又寫滿一個人所應(yīng)具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導(dǎo)著你，哪怕你將會走向死亡。
這就是生命，桀驁不遜的生命。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十一
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3.6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十二
在金黃的油菜花中，有一座小祠堂，里面有一個小小的兒童中心，確切得說，這是留守兒童的另一個家。
金悅和藍(lán)金雨說兩個可憐的留守兒童。他們孤單，不快樂，不愿意和別的孩子玩。而張校長和沙老師一直在幫助他們，讓他們堅強(qiáng)，快樂。是他們用他們心中的那份愛，創(chuàng)造了一個個平凡而不平凡的奇跡；是他們，改變了藍(lán)金雨看似倔強(qiáng)而脆弱的心靈；是他們，給金悅孤單難過的心，推開了一扇灑滿陽光，充滿希望的`窗。
雖然張校長和沙老師很努力，可他們不得不接受祠堂變?yōu)槁糜尉包c(diǎn)的事實看著孩子們那一雙雙渴望的眼睛，張校長的心都碎了。第二天，當(dāng)張校長正在回憶那些快樂的往事時，一個小男孩，背著書包，唱著歌走進(jìn)了祠堂，起初，我們都笑了，可是，小男孩說：“爺爺，我們?nèi)ド蠈W(xué)?！蔽覀兊臏I一下子全涌了出來。每天都能上學(xué)，這是每一個留守兒童的心愿，那個小男孩習(xí)慣了，他習(xí)慣了每天早晨好張校長與沙老師一起去上學(xué)。
愛的力量是偉大的，留守兒童的故事感動的上天，留守兒童的問題很快就解決了，留守兒童們又歡聚在了一起。
是的，農(nóng)村的留守兒童還有很多，他們需要一個溫暖家，需要家的愛，就像張校長和沙老師的愛，關(guān)愛每一個留守兒童，呵護(hù)每一個需要愛的心靈。
金黃的油菜花里，有歡笑的孩子們，張校長好沙老師，還有無窮無盡的愛……。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十三
觀看了《春風(fēng)化雨》這不電影，讓我更加了解到對留守兒童的關(guān)愛就應(yīng)更多，在我們的身邊能夠不是一向會有這樣的故事，但是我們也知道那些事在我們的國家一向在發(fā)生，春風(fēng)化雨聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
這或許算是我看到的第二部感人影片了?！洞猴L(fēng)化雨》蘊(yùn)涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)聯(lián)，看上去也只是師生關(guān)聯(lián)，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責(zé)。
我腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲哀與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲地大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。
留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運(yùn)爺爺，沙柳老師，還有三嬸奶奶，還有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心，使他們的艱辛辦學(xué)，讓我們勇敢地應(yīng)對生活，健康地成長。
我多么渴望能有更多的張運(yùn)爺爺，來關(guān)心更多的留守兒童。
（二）：最惡毒的罵人話。
星期四下午上完第一節(jié)課后我們就匆忙徘好隊有次序的走進(jìn)階梯教室，剛進(jìn)門里面已經(jīng)坐滿了好多同學(xué)，教室里正在放電影，這部電影的名字叫《春風(fēng)化雨》。
躲避著她的母親，但是之后還是跟著她的母親離開了那里。
之后由于種種原因，這個祠堂被旅游局收購成了景點(diǎn)，最后，在影片的片尾出現(xiàn)了一行大字：七天后，留守兒童又有了新的教室和宿舍?？戳诉@部影片我想呼吁大家，都來關(guān)愛留守兒童。讓他們也能和我們一樣，健康快樂的成長。
（三）：
影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊抓緊時刻！，引領(lǐng)學(xué)生明白詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前發(fā)狂，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，正因它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：你認(rèn)為你想法是沒有價值的么？然后讓他上臺表演野性的咆哮，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，最后能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：船長，我的船長。是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，必須要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：你說得很有道理。你的發(fā)現(xiàn)很重要?？赡芙o學(xué)生帶來了他舉行發(fā)奮的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不好吝嗇這些鼓勵孩子的話。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以教書育人美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。
（四）：
這是一部奧斯卡****，影片很美，在充滿了張力的詩意和****的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所期望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁以前當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊的隊長，還是學(xué)校著名的春風(fēng)化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們能夠盡情地談?wù)撟约旱氖虑椋踔脸?、跳舞。正因只有在那里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的****。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。
在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選取。托德扔掉了父母送給他的文具盒，最后有了勇氣表達(dá)自己的看法;尼爾也在發(fā)奮擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的****自殺了。
但是，快樂自由的日子并沒有持續(xù)多久，由于告密春風(fēng)化雨詩社遭到查封，基丁也被逐出學(xué)校。臨行前，基丁來到教室里，就在他離開時，托德率領(lǐng)大家一齊，不顧校長的威脅，群眾站到課桌上，高喊著船長，我的船長!。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以教書育人美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十四
一個個鏡頭帶給我的，是心靈的震撼。片中的基丁教師是我們心目中的夢想教師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學(xué)思想，創(chuàng)造性在他那兒能夠自由地馳騁……作為教師，我們很多時候就像一位“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”，想要把他們雕琢成一塊塊我們構(gòu)思好的“藝術(shù)品”，結(jié)果不僅僅是學(xué)生忍受痛苦，失去他們的本真，更讓我們“恨鐵不成鋼”?？墒?，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的存在，都有其自己的個性特點(diǎn)，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，僅有學(xué)生自己能改變自己。
陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，學(xué)校轟轟烈烈開展的“求真教育”理念都是與基丁教師的教學(xué)理念一樣，教育學(xué)生，愛學(xué)生就應(yīng)讓他們獲得獨(dú)立與自由，以他們的方式來愛他們，而不只是一味地以自己的方式來打造學(xué)生，教育僅有在注入了愛的理解與支持，才會成為真正的教育。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十五
在整部電影中，基廷老師的話給我留下了深刻的印象。首先，在為學(xué)生開設(shè)的第一節(jié)詩歌課上，基廷老師告訴學(xué)生們，“我們讀和寫詩歌不是為了好玩，我們是人，有激情……”只有在夢里，我們才能有真正的自由熱情的老師用簡單的話告訴學(xué)生他對詩歌最深刻的理解。第二，當(dāng)校長非常不滿意地問基廷，為什么他想帶學(xué)生去操場，讓他們四處走走，而不是在教室上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃谋举|(zhì)是學(xué)會獨(dú)立思考”。這句話給我留下了深刻的印象。它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了深刻的思考。老師的愿望總是好的，總是希望給學(xué)生帶來盡可能多的知識，但是有時他經(jīng)常忽視學(xué)生的需要，用自己的想法代替他們的想法。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會慢慢變得惰性，把自己當(dāng)成接受知識的容器，被動地接受知識。事實上，現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正把課堂還給學(xué)生。我認(rèn)為只有培養(yǎng)“自我思考的學(xué)生”，我們才能成為成功的教師。
這部電影深深吸引了我，兩個細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象。托特是個膽小、沉默寡言、勤奮的學(xué)生，但他平凡的外表蘊(yùn)含著激情?；⒁竺總€學(xué)生寫一首詩并在課堂上讀，但是托特沒有勇氣去讀。他撒謊說他沒有寫?；⒑吞@地看著他，說道：“你認(rèn)為你的想法一文不值嗎？”。然后讓他表演“狂吼”，他在老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，終于可以如實表達(dá)自己的感受。戲劇結(jié)束時，基廷老師要走了。托特突然站在桌子上喊道，“船長，我的船長?！迸橙醯耐刑厝绱擞赂业脑蚴菒酆突⒗蠋煂λ年P(guān)心和鼓勵。作為一名教師，一個人必須學(xué)會欣賞學(xué)生。事實上，鼓勵是學(xué)生最需要的。有時課堂上的一句話是：“你說的很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)非常重要?！笨梢越o學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。我們不能吝嗇這些鼓勵的話。
這部電影中還有許多細(xì)節(jié)值得思考，也給我們帶來了很多思考，因為它隱藏了許多深刻的教育理念，并將這些理念滲透到平實的故事中。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十六
《春風(fēng)化雨》講述的是以一位退休教師張運(yùn)為代表的一群人對留守兒童的關(guān)心和呵護(hù)的感人故事。下面是本站小編精心為您整理的春風(fēng)化雨。
觀后感。
希望您喜歡!
這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經(jīng)忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子在《春風(fēng)化雨》電影中，更在我們生活里。
上周，學(xué)校組織觀看了《春風(fēng)化雨》這部感人肺腑的影片。影片講述了幾個性格各異的留守兒童在助教中心成長的故事。
藍(lán)金宇，一個對父母叛逆，差點(diǎn)被不良青年引入歧途，后被留守兒童助教中心的校長張運(yùn)爺爺感化，成為一名懂事認(rèn)真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨(dú)與貧窮的煎熬，盡管張運(yùn)爺爺和沙柳老師屢次關(guān)心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最后，隨母親去繼父家生活學(xué)習(xí)。一心一意為了孩子的74歲老人張運(yùn)是最令人感動的，他的那份責(zé)任、那份堅持、那份信念是最驚心動魄的，不管有多大的壓力，他總會堅持把托教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關(guān)心的孩子們。
助教中心所在的祠堂被選為旅游景點(diǎn)，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最后，在驗收祠堂的時候，縣委領(lǐng)導(dǎo)的話猶如一縷春日的和風(fēng)輕撫著人們的心田：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我。總之，一周之內(nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題。”領(lǐng)導(dǎo)的一番話讓我們興奮起來。一周后，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風(fēng)》。孩子在張運(yùn)老人和政府春天般溫暖的關(guān)懷中健康成長。
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3。6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)。
宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經(jīng)忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子在《春風(fēng)化雨》電影中，更在我們生活里。
上周，學(xué)校組織觀看了《春風(fēng)化雨》這部感人肺腑的影片。影片講述了幾個性格各異的留守兒童在助教中心成長的故事。
藍(lán)金宇，一個對父母叛逆，差點(diǎn)被不良青年引入歧途，后被留守兒童助教中心的校長張運(yùn)爺爺感化，成為一名懂事認(rèn)真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨(dú)與貧窮的煎熬，盡管張運(yùn)爺爺和沙柳老師屢次關(guān)心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最后，隨母親去繼父家生活學(xué)習(xí)。一心一意為了孩子的74歲老人張運(yùn)是最令人感動的，他的那份責(zé)任、那份堅持、那份信念是最驚心動魄的，不管有多大的壓力，他總會堅持把托教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關(guān)心的孩子們。
助教中心所在的祠堂被選為旅游景點(diǎn)，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最后，在驗收祠堂的時候，縣委領(lǐng)導(dǎo)的話猶如一縷春日的和風(fēng)輕撫著人們的心田：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我?？傊?，一周之內(nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題。”領(lǐng)導(dǎo)的一番話讓我們興奮起來。一周后，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風(fēng)》。孩子在張運(yùn)老人和政府春天般溫暖的關(guān)懷中健康成長。
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3。6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
《春風(fēng)化雨》，一個好溫馨的電影名字。影片講述的是以一位退休教師張運(yùn)為代表的一群人對留守兒童的關(guān)心和呵護(hù)的感人故事。
心路旅程，奏成長旋律。
在一座古祠堂中，張運(yùn)老人辦起了留守兒童中心。這天，村子里的一位中年男人送來了一個叛逆的男生——藍(lán)涇雨。這個孩子本來學(xué)習(xí)非常棒，但自從他父母外出打工后，學(xué)習(xí)一落千丈，還和社會上游手好閑的黃四毛等人搭上了。
這天夜里藍(lán)涇雨和黃四毛一起出去偷雞，上網(wǎng)吧，被一名民警帶回留守兒童中心。次日，那養(yǎng)雞人來兒童中心興師問罪，張校長自己掏錢賠償。事后，張校長并沒有責(zé)怪藍(lán)涇雨，只是耐心地教育了他。藍(lán)涇雨生病的時候，張校長親自踩三輪車送他去醫(yī)院。張爺爺用自己的真心關(guān)愛打動了藍(lán)涇雨，在回中心的路上藍(lán)涇雨答應(yīng)了張爺爺不再與黃四毛他們交往了。當(dāng)天晚上，黃四毛又來中心找藍(lán)涇雨，態(tài)度很兇，他不得不遵從。黃四毛露出了原形，毆打藍(lán)涇雨，還偷了一輛摩托車，藍(lán)涇雨及時通知了大人，并抓獲了黃四毛。這時，張爺爺看見成長起來的藍(lán)涇雨，他欣慰地笑了。
在留守兒童中心有一位年輕漂亮的女老師——沙柳。她是附近小學(xué)的一位老師，義務(wù)到中心來幫助張校長管理孩子，當(dāng)校長給她“工資”的時候，她堅決不要，但張校長一再堅持，她也就收下200元，可一出門她就拿這200元給孩子們買了學(xué)習(xí)用品。
在中心的孩子中有一個可愛的小女孩——金悅。她的父母離婚了。媽媽在外地打工，爸爸另組家庭結(jié)婚生子。
一天，金悅的媽媽回到村子，見到了張校長，她托張校長給金悅帶去新衣服和新鞋子。金悅收到后，以為媽媽還在外地打工，便在沙柳老師的幫助下寫了一封信給媽媽。在張運(yùn)爺爺?shù)呐阃氯ヒ娮约旱陌职?，可沒成想爸爸正和現(xiàn)在的孩子逗樂，看見金悅的他本想見孩子一面，可現(xiàn)在的妻子卻不讓見。這無疑對金悅幼小的心靈是一個沉重的打擊!
金悅的媽媽看了孩子的信，再也忍不住，留下了酸楚的眼淚，并決定去中心接回孩子。母親來到了中心，一直想見到媽媽的金悅此時卻不愿原諒母親，像一只受驚的小鹿似的，繞著柱子躲開媽媽。這時，鏡頭給了這位無助的母親，一陣微風(fēng)吹動了她兩鬢斑白的頭發(fā)。看到這里，我心里不禁一顫，頓時感受到了這位母親內(nèi)心的無奈與悲傷。一位母親最大的痛苦，莫過于連自己的孩子都不認(rèn)自己了呀!
最終在沙柳老師的引導(dǎo)之下，金悅同媽媽一起踏上了去往大城市的小船。在河邊的一棵樹后，一個中年男人一只手扒著大樹，另一只手捂著臉，愧疚無力地癱了下來。雖然只是背影，但我想人人都知道他就是金悅的父親。在此刻，我毫不吝嗇地留下了眼淚。我真為這位令人悲哀的父親感到些許遺憾。
政府關(guān)愛，譜和諧樂章。
留守兒童中心所在的張氏祠堂被市旅游局選中作為旅游景點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)。村民組長也幾次催張校長搬出去，張校長卻一直沒有找到合適的場所，對此感到非常頭疼，茶飯不思。正當(dāng)他一籌莫展的時候，懂事的藍(lán)涇雨為他端來了熱騰騰的飯菜，張爺爺感動而又欣慰。
其實，這就是和諧，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。在中國，大概有5800萬的留守兒童，他們需要父母的關(guān)愛，需要老師同學(xué)的關(guān)愛，更需要全社會的關(guān)愛啊!看完電影，我要感謝張校長，沙柳老師和許許多多關(guān)在留守兒童的人們，謝謝他們的“潤物細(xì)無聲”，謝謝他們給孩子送去了陣陣和煦的春風(fēng)。
這部電影是根據(jù)涇縣王直老人的真實事例拍攝的。王直老人用自己的退休工資為孩子們購買學(xué)習(xí)用具;用自己的精神激勵孩子們;用自己的人格感化孩子們。他四處奔波，一些同事知道后也給予宣傳和幫助，如今社會各界都在資助70高齡的王直老人。20xx年，王直老人接到200多萬元的捐款。王直老人以自己的實際行動打動了人們，也打動了社會!讓社會各界都更關(guān)注留守兒童，為他們撐起一片藍(lán)天。
放映結(jié)束，所有人起身鼓掌。為成長起來的孩子們鼓掌!為無私關(guān)愛他人的張運(yùn)老人鼓掌!為能以人為本、科學(xué)發(fā)展的政府鼓掌!
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十七
今日上午，我和同學(xué)們一起看了一部叫《春風(fēng)化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然僅有短短的一個半小時，但電影中的每一個瞬間都是那么感人，許多人都感動得熱淚盈眶。
電影中有一個叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個月都不能打一個電話、聽不到媽媽的聲音。每當(dāng)她看到別的小朋友接到父母的'親情電話時，她是那么的羨慕?？吹侥抢?，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀！再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成千上萬倍。
讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十八
這部影片表現(xiàn)了教育目的的價值取向上的一個重大話題：教育活動到底是為了滿足個性發(fā)展的需要還是主要滿足社會需要的發(fā)展。在教育目的的方向問題上，我們一直在矛盾中掙扎。現(xiàn)實社會要求學(xué)校培養(yǎng)出社會所需要的人才，而不重視個人素質(zhì)發(fā)展必然帶來許多問題。就像中國，設(shè)置了高考這道考試門檻，這就是對學(xué)校教育的總方向的暗示，教育便更傾向于拿到高分。我們一直羨慕國外教育的個性化，可是忽略了教育價值取向的矛盾也存在于他們其中。
從社會需要來看，教育的目的是滿足社會的需求。社會的需求同時反饋給個人物質(zhì)上的富足，這就像影片中學(xué)校和家長所期望的那樣，每個學(xué)生必須努力拿到高分，進(jìn)入名牌大學(xué)，最后在社會上找到一個好的工作。尼爾的父親便是這個觀點(diǎn)的絕對擁護(hù)者，在聽了尼爾想要演戲的強(qiáng)烈心聲和看了尼爾的精彩表演后，他絲毫不為所動，他堅持要自己的孩子進(jìn)哈佛學(xué)醫(yī)，將來有個好前程。甚至在逼死尼爾后，他沒有對自己教育方式有一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑和反思，反而把矛頭直指倡導(dǎo)個性教育的基丁老師。社會本位論所提倡的教育已經(jīng)在他心中生根，但這種想法的確是可以理解的，家長都希望自己的孩子有一個好前程，而好前程的前提是你要為社會所需要，只顧自己個性發(fā)展，做自己喜歡的事，也許會成功，但不會有學(xué)習(xí)拿高分來的穩(wěn)當(dāng)。這種實用主義教育價值觀在家長身上體現(xiàn)最為明顯，因為家長經(jīng)過多年的打拼發(fā)現(xiàn)生活的艱辛，日益成熟理智，不再認(rèn)為個性自我表現(xiàn)張揚(yáng)的重要，他們越融入社會，便越現(xiàn)實，他們覺得學(xué)校教育應(yīng)該傳統(tǒng)，按社會需求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，拿高分才是生存的法則，是整個社會的要求。
學(xué)分門檻下的學(xué)子們是痛苦的，他們苦苦掙扎，沒有自由。他們被各種作業(yè)壓得喘不過氣來，晚上卻還要參加學(xué)習(xí)小組，被灌輸死板的教條知識。最可怕的是這種教育壓抑了他們的個性，他們過早的和現(xiàn)實妥協(xié)，不帶有年輕人所有的激情和夢想。在沒遇見基丁老師之前他們就是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而卡梅倫是眾位沒有被基丁老師改變思想的學(xué)生之一。雖然卡梅倫也參加了死亡詩社，但在個性教育在社會需求教育面前低頭時，他也就懷疑個性教育了，而經(jīng)過這件事，使他們那幫孩子們更加相信接受傳統(tǒng)教育取得高分是他們唯一的出路，他甚至有些埋怨基丁老師對他們的誤導(dǎo)，供出了所有有關(guān)死亡詩社的事情。他們不在愿意擁護(hù)個性教育，因為那樣的結(jié)果并不好，畢竟個人的力量在社會面前顯得那么微不足道，而他們也相信只要循規(guī)蹈矩按傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評判標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，能給他們帶來好生活。受教育者不再有個性發(fā)展的要求，對學(xué)校教育來說是件好事，但對他們個人個性發(fā)展無疑是重大打擊。我們無法責(zé)怪這種教育制度的腐朽，這畢竟是社會選擇的結(jié)果，如果這種價值取向真的不行，它必然會被社會淘汰，而不會一直屹立于世。
他，他這么多日子以來的個性教育是值得的，他讓學(xué)生有了自己的思想，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚(yáng)了?？梢哉f基丁老師的教育成功的。
基丁老師在尼爾死后對著死亡詩社的詩集哭了。他感到悲哀，根深蒂固的社會需求教育觀早就壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，而僅憑他個人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同時他也讓我們反思他的教育，他引導(dǎo)學(xué)生追求自我，卻忽視了學(xué)生淡薄的力量根本無法堅持自己的人生，他早該想到尼爾不可能逃脫整個社會和教育制度的壓力。給了學(xué)生前景的描寫和引導(dǎo)，卻沒有落實到實際過程中，讓學(xué)生在日益增長的個性需求和不退讓的古板的教條標(biāo)準(zhǔn)中被擠死。
基丁老師是很值得學(xué)習(xí)的一位好老師。為人師者，首先要有自己的人格魅力，基廷老師堪稱是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代。基廷老師不僅有著執(zhí)著的教學(xué)熱情，他高超的教學(xué)水平令人折服?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么？”然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，在諄諄教導(dǎo)之下，托德終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來，把他內(nèi)心的激情釋放出來，所以作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛力。
基丁老師的教育觀念是超前的，是不同于傳統(tǒng)教育的全新教育，至少在這個時代無法實現(xiàn)，所以它只能作為當(dāng)今教育的潤滑油，在大的教育價值觀正確的情況下允許的一點(diǎn)點(diǎn)自由?；±蠋熓侨娴母镄?，就像他所說的“只有在夢中，人才會有真正的自由”，我們只有朝著那個夢想不斷努力，銳利的不合時宜的完全個性化只會帶來血的教訓(xùn)。從另一個角度講，這部影片里的教育改革思想也許是未來教育個性化、自由化的前奏，畢竟曾經(jīng)的死亡詩社是充滿自由和歡笑，而最后有些學(xué)生也勇敢的站在個性這一邊的。所以個性教育在這部影片中的失敗并不能代表教育方向的永遠(yuǎn)穩(wěn)定，我們期待在未來的教育走向中，教育能達(dá)到一個更好的平衡狀態(tài)。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十九
以前，我不了解留守兒童的生活。自從觀看了《春風(fēng)花雨》這部影片以后，我深有感觸。
電影《春風(fēng)化雨》主要講述了張運(yùn)爺爺創(chuàng)辦“留守兒童中心”的艱辛與努力。這部影片重點(diǎn)塑造了兩個孩子的形象。一個叫金悅的女孩兒，她的父母離婚了，媽媽在外打工，瞞著金悅嫁了人，都不敢來看金悅。爸爸與別人組成新的家庭，后媽根本就不讓金悅爸爸見金悅。金悅小臉整天陰郁著，晚上睡覺時常淚流滿面，叫人看著揪心。她寫給媽媽的那封信，飽含著多少心酸的淚水，牽動著多少觀眾的心！還有一個叫“藍(lán)金宇”的小男孩，家人不怎么管他，爸爸媽媽要出去打工，將他放在兒童中心。但他性格倔強(qiáng)，行為乖戾，經(jīng)常和其他兒童起爭端。有一次和街上小混混在一起，差一點(diǎn)誤入歧途。最后在張運(yùn)爺爺?shù)母谢驼_引導(dǎo)下，他變得誠實勇敢，還當(dāng)上了抓賊小英雄。
我和全班同學(xué)是滿含著淚水看完這部影片的。看完以后，小金悅、藍(lán)金宇、張運(yùn)爺爺三個人的形象老是在我腦海中浮現(xiàn)，揮之不去。我想到很多：生活中，茫茫人海里，有幾個能像張爺爺那樣舍己為人，不求回報的好心人呢？留守兒童的父母長期不在家，缺少家庭的溫暖，有時候遭到像“口水佬”衛(wèi)偉那樣孩子的言語傷害，他們要么像金悅那樣默默承受，要么像藍(lán)金宇那樣以暴力抗擊。如果在生活中，多一些像張爺爺那樣的人，那么，這些留守兒童就會得到更多心靈上的慰藉。還有，我想對那些長年在外打工經(jīng)商的父母說一下：多抽空回家看看孩子吧。你們在外面，錢是掙到了，但兒女的.心靈，你們呵護(hù)了多少呢？掙錢就是為了孩子，孩子失去了最好的教育，那掙錢還有什么意義呢？還記得影片中張運(yùn)爺爺說過：“別以為把孩子送到這來，就什么事都沒有了，有些事情我們是替代不了的?！睆倪@句話中，我知道了那些留守兒童需要的并不只是物質(zhì)上的關(guān)照，他們真正需要的是父母親情的愛，是家庭的溫暖。我還想對社會上的人說：“多關(guān)心那些留守兒童吧！他們長大后會加倍報答你們的?！蔽腋雽堖\(yùn)爺爺說：“謝謝您，讓這么多留守兒童有一個溫馨的家，讓他們不再孤單?！蔽疫€想到了自己：留守兒童中心的小朋友，他們的爸爸媽媽不在身邊，生活中最大的愿望就是接到爸媽的親情電話。他們生活上是那樣容易滿足，疊一只小飛機(jī)，踢一回球，天真快樂就寫在他們臉上。再想想自己，是多么的愧疚??！整天不是因為學(xué)習(xí)而哀聲嘆氣，就是為了生活中一點(diǎn)小事而煩惱，有時還嫌爸媽管得太嚴(yán)，不給自己更多的自由，根本不懂得珍惜擁有的幸福生活。寫到這兒，我又不由得想起我的哥哥。他的父母長年在外，但他卻非常懂事，從來沒有半句怨言，每天生活安排得井井有條，經(jīng)常幫爺爺奶奶干點(diǎn)家務(wù)活，學(xué)習(xí)成績還非常優(yōu)秀。比起影片中的留守兒童和生活中的哥哥，我生活得多么如意。今后一定要幫媽媽多做點(diǎn)家務(wù)，不讓媽媽太辛苦。我再也不會稍不開心就掛著一張苦瓜臉，遇到挫折和失敗，學(xué)會堅強(qiáng)地面對，不再讓爸媽為了我的成長而擔(dān)心和憂慮。
我想著這些，腦海中又出現(xiàn)了影片中那片金黃的油菜地，心兒飄向了遠(yuǎn)方......
春風(fēng)化雨的觀后心得篇二十
觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，在我們的身邊不是一向會有這樣的故事，可是我們也明白那些事在我們的國家一向在發(fā)生，春風(fēng)化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
《春風(fēng)化雨》蘊(yùn)涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責(zé)。
我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。
父母外出打工，孩子只能當(dāng)著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補(bǔ)的親情缺口。他們多期望父母能夠陪在自我身邊，能夠經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨(dú)中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點(diǎn)嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的、最期望的必須是父母在身邊的關(guān)懷。
我期望世界上有更多的人像張校長一樣來關(guān)心留守兒童!
春風(fēng)化雨的觀后心得篇一
根據(jù)組織的安排，我辦組織觀看了《焦裕祿》電影，看完電影后我深深的沉浸在故事情節(jié)中，電影通過平實的拍攝手法、典型的故事的直述，讓我對“什么叫做合格的共產(chǎn)黨員”、“怎么定義人民公仆”、“為什么要堅持以人民為中心發(fā)展理念”有了更直白、更貼切、更深度的認(rèn)識和了解。
黨員示范引領(lǐng)——帶頭攻堅克難敢于擔(dān)當(dāng)。
蘭考是一個老災(zāi)區(qū)。當(dāng)時整個縣上的工作，大都放在救災(zāi)上?？h里有些干部被災(zāi)害壓住了頭，對改變蘭考面貌缺乏信心。是依靠群眾，自力更生，改變?yōu)膮^(qū)面貌，還是兩手向上，依賴救濟(jì)呢?面對這種情況，焦裕祿同志感到：要改變蘭考面貌，干部是關(guān)鍵?！案刹坎活I(lǐng)，水牛掉井”。群眾在災(zāi)害面前兩眼望著縣委，縣委領(lǐng)導(dǎo)挺不起腰桿，群眾的積極性就得不到充分發(fā)揮。1963年1月，焦裕祿在縣委擴(kuò)大會議上，要求各級領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭到困難村去，與基層干部同甘苦、共患難，為改變貧困地區(qū)面貌作出貢獻(xiàn)，為基層干部作出榜樣，真正做到心不離群眾，身不離災(zāi)區(qū)。
正是有了焦裕祿同志積極發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，才涌現(xiàn)了蘭考縣韓村的精神、秦寨的決心、趙垛樓的干勁、雙楊樹的道路、壩子的風(fēng)格，也正是有了這些精神，才能讓我們共產(chǎn)黨人有了在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過程中用之不盡的精神養(yǎng)份。
流動現(xiàn)場辦公會——辦利民實事顯為民情懷。
在一個風(fēng)雪交加的夜晚，焦裕祿召集在家的縣委委員開會。人們到齊后，他沒有宣布議事日程，就領(lǐng)著大家到火車站去了。當(dāng)時，蘭考車站上北風(fēng)怒號，大雪紛飛，車站的屋檐下，掛著尺把長的冰柱。國家運(yùn)送蘭考一帶災(zāi)民往豐收地區(qū)的專車，正從這里開過。也還有一些災(zāi)民，穿著國家救濟(jì)的棉衣，蜷曲在貨車上，擁擠在候車室里……。焦裕祿指著他們，沉重地對同志們說：“他們絕大多數(shù)人，都是我們的階級兄弟，是災(zāi)荒逼迫他們背井離鄉(xiāng)的，不能責(zé)怪他們，我們有責(zé)任。黨把這個縣三十六萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心……”焦裕祿再也講不下去了。幾位縣委領(lǐng)導(dǎo)低下了頭，而心里卻豁然開朗，明白了風(fēng)雪夜車站之行的含義。
現(xiàn)場辦公會讓蘭考縣委一班人受到了一次最實際、最生動的思想教育，同時這樣“流動現(xiàn)場辦公會”也辦出了實事、裝進(jìn)了人民。作為人民公仆，要一心為民，始終牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，黨滿意和群眾滿意是同一個概念，群眾滿意了，黨就滿意。
大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)——從群眾中來到群眾中去。
上任的第二天，當(dāng)大家知道他是新來的縣委書記時，他已經(jīng)深入到農(nóng)田一線調(diào)查訪問去了。他拜群眾為師，虛心向群眾學(xué)習(xí)。開座談會，全面了解災(zāi)情及其原因，尋找救災(zāi)辦法。同時，焦裕祿同志教育干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，深入到每家每戶，了解情況，宣傳政策，進(jìn)行思想發(fā)動，進(jìn)行社會主義教育。焦裕祿同志經(jīng)常住在農(nóng)民的草庵子里，蹲在牛棚里，跟群眾一起吃飯，一起勞動，在群眾中學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，總結(jié)了不少可貴的經(jīng)驗。群眾的智慧，使他受到了極大的鼓舞，也更堅定了他戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心。焦裕祿通過調(diào)查，感慨萬千。他說：“蘭考的貧下中農(nóng)是革命的，他們有改變家鄉(xiāng)面貌，由窮變富的強(qiáng)烈要求，就象在1080平方公里的土地上布滿干柴一樣，只要崩出一個火星，就可以引起熊熊烈火?！?BR> 黨中央明確要求，要弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，清除作風(fēng)積弊，大興忠誠老實之風(fēng)，大興擔(dān)當(dāng)實干之風(fēng)，大興勤政為民之風(fēng)，大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)，努力鍛造適應(yīng)新時代新要求的過硬之風(fēng)。我們唯有深入基層一線、撲下身子在一線，拜群眾為師才能制定出讓群眾滿意、科學(xué)的政策，只有堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作法寶才能讓我們的工作永遠(yuǎn)立于不敗之地。
“做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒?！绷?xí)近平總書記在1月12日同中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員進(jìn)行座談時強(qiáng)調(diào)時說道。焦裕祿同志已經(jīng)離開我們54年了，作為他的后輩，“路漫漫其將遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我定將以一個純粹的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己，堅持解放思想、實事求是、堅定不移堅持黨的群眾路線，為實現(xiàn)全面建成小康社會、建設(shè)幸福崇義貢獻(xiàn)一份力量，向黨和人民交一份滿意的答卷。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇二
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由?！?，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇三
昨天晚上，我回家看了南京大屠殺，看完我對日本人十分憎恨和唾棄，讓我一下子沉入思考中。
看完南京大屠殺，我知道了，日本有天皇統(tǒng)治，為了日本快速壯大，聽從天皇的命令看中了我國政府當(dāng)時的軟弱無能，國富民強(qiáng)，土地富有，就對我國升起了貪婪，升起了狼之野心，把黑爪伸向了中國，在谷壽夫和日本天皇的帶領(lǐng)下就開始了他們精心策劃的南京大屠殺，在那時期，日本曾經(jīng)對中國人搶劫糧食，強(qiáng)奸婦女，還把一些男人直接殺了扔進(jìn)了河里，第二天就變成了血河,真是讓人覺得慘不忍睹，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧殘的憔悴的面容，更給這城市添了幾分恐慌。然而他們又開始了一場南京百人斬的比賽，一些人本的指揮官就開始帶著自己的兵，開始瘋狂的殘殺我們的中國同胞，十分讓人覺得憎恨。
南京大屠殺，我明白了中國一窮二白，曾多次被人歧視，別的國家也曾多次對中國產(chǎn)生了討厭感，使中國的發(fā)展經(jīng)常受到艱難的印象，更有許多的中國人無家可歸。
南京大屠殺這部電影，我想起了在新聞上看到的烏克蘭和俄羅斯的戰(zhàn)爭，自己仿佛身臨其境，我想：在那些戰(zhàn)爭中最受苦的還是那些難民們，他們有的沒有家園，有的失去了家人還有的就剩下了自己，有一些小學(xué)生就是在武裝分子的槍口下死去的，真是太可憐了。
啊，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來變得強(qiáng)壯，好好地保衛(wèi)自己的祖國，不會再讓別的國家侵略自己的祖國，讓世界變得和平，建設(shè)更好的國家。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇四
春風(fēng)化雨什么意思?是指能夠使萬物復(fù)蘇的風(fēng)和雨，能夠潛移默化影響我們的良好教育。這也是一個電影名字，它又有什么含義呢?我們?yōu)槭裁礊殡娪爸袆∏槎袆幽?觀看《春風(fēng)化雨》這部電影后，我深有感觸。
影片的開頭就有很大的吸引力，一位教師帶著一群學(xué)生相聚于這所留守兒童中心，這個中心的校長是位慈祥，擁有愛心的老人，而那里的學(xué)生都是從父母寄托在這的家境貧寒的孩子。
他們其中有一個女孩子叫金悅，令我記憶猶新……。
回想那所破舊的祠堂，那個給留守兒童帶來歡笑的兒童中心是否有了新家;那個在風(fēng)雨中找回孩子失望的心，找回孩子的歡笑和自信的老校長，那個想盡一切辦法挽留這所中心，挽留一個孩子的樂園的老校長，他的愿望是否開花結(jié)果了呢?我想會的，必須會的，因為他有愛，對留守孩子的愛，那種在于奉獻(xiàn)而不計回報的博大的愛，因為社會還會有很多很多和他一樣的好心人，他們會用自我的愛心共同建起一個兒童兒童，幫忙這些留守的孩子們。
春風(fēng)化雨，我明白了很多很多……。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇五
焦裕祿，對于80、90后來說，這是一個既熟悉又陌生的名字，從小到大，從老人的口中聽到過：“人民的好公仆焦裕祿，”從老師的口中聽到過：“黨的好干部焦裕祿，”但是了解僅僅存在于表面，這次借此黨的第二批群眾路線教育實踐活動，通過自學(xué)的方式重溫焦裕祿事跡，使我的內(nèi)心深受鼓舞。與此同時，我深深地感受到，不光是要緬懷榜樣，更應(yīng)該學(xué)習(xí)榜樣的精神，并切實聯(lián)系實際，努力提升自身價值，展現(xiàn)出基層黨員干部為民務(wù)實清廉的公仆形象，發(fā)揮出大學(xué)生村官的專業(yè)特長，以實際行動弘揚(yáng)焦裕祿精神。
一、學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆精神、奉獻(xiàn)精神。
習(xí)總書記講話中提到要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷。
作為一名中共黨員，焦裕祿那種為民謀利益、不求名利、不圖報答的情懷絕不應(yīng)該隨著時間的流逝被掩埋，而是更加值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，深刻學(xué)習(xí)。作為一名中共黨員，在基層的工作過程中，要謹(jǐn)記求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以服務(wù)群眾、扎根基層為工作導(dǎo)向，樹立大學(xué)生村官信念堅定、踏實肯干、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的良好形象。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，更加需要這樣的公仆精神去凈化我們的心靈，去深入蕩滌我們的靈魂，秉承大學(xué)生村官誓言，立志扎根農(nóng)村、服務(wù)群眾。
二、學(xué)習(xí)焦裕祿實干、肯干工作作風(fēng)。
焦裕祿同志在蘭考縣工作只有短暫的一年多，但是他卻鑄造了精神上的永恒。他發(fā)誓要改變蘭考縣的面貌，他帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)。他僅僅靠一輛自行車和一雙鐵腳板，深入調(diào)查研究，短時間內(nèi)就掌握了“三害”的規(guī)律，并作出了正確治理決策。()他這種勇于挑起重?fù)?dān)，奮勇爭先的實干、肯干的工作作風(fēng)使我覺得深受感動，同時也倍受鼓舞。
與此同時，立足我的工作崗位，我現(xiàn)在直接面對群眾、接觸群眾，工作中，不僅要虛心學(xué)習(xí)，踏實肯干，更需要細(xì)心、耐心和恒心。要拜農(nóng)民為師，拜基層干部為師，主動到田間地頭去，到村民家里去，同他們一起干干農(nóng)活、聊聊家常，多向基層干部學(xué)習(xí)工作方法，處理矛盾糾紛的解決辦法等。
三、學(xué)習(xí)焦裕祿艱苦樸素、不搞特殊化的道德情操。
焦裕祿同志生活簡樸，吃苦在前，享樂在后。我們這一代人，可以說生活條件極其優(yōu)越，在這種生活環(huán)境下可能會養(yǎng)成我們鋪張浪費(fèi)的'壞習(xí)慣。在日常生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老一代人勤儉辦事的態(tài)度和方法，培養(yǎng)我們節(jié)儉適度的生活習(xí)慣，決不能攀比和搞特殊化。
人們常說，焦裕祿同志是一個好黨員、好干部。年輕的我們雖然與他不是一個年代，但是他的精神沒有過時。他雖然已經(jīng)離開我們50年，但是焦裕祿精神是一座永不磨滅的精神豐碑，必將歷久彌新，生生不息。
我們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，應(yīng)當(dāng)把握其實質(zhì)和精髓，著力培養(yǎng)為民務(wù)實清廉的優(yōu)良作風(fēng)。充分認(rèn)識到開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性和緊迫性，只有自覺貫徹群眾路線，主動面向群眾、熱忱服務(wù)群眾，才能實現(xiàn)黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇六
觀看了《焦裕祿》，深入了解了焦裕祿同志的生平和先進(jìn)事跡，感到很有意義。
以前對焦裕祿同志事跡的詳細(xì)情況不是很清楚。通過這次電影的再現(xiàn)，可以說，近距離地觀察了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神，讓我對焦裕祿同志的認(rèn)識得到進(jìn)一步升華，內(nèi)心很受感動和鼓舞，感到很受教育。個人也進(jìn)行了一些思考：為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌?現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?通過認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿同志事跡材料，清楚地認(rèn)識到這是因為他心里時時刻刻裝著百姓，經(jīng)常深入基層，串農(nóng)家、蹲地頭，訪貧問苦，調(diào)查研究，親手解決事關(guān)百姓切身利益的大小問題。他甚至不顧自己的烏紗帽，冒著違反政策之險，解決干部群眾的吃飯問題。他有錢接濟(jì)困難群眾，卻沒錢給女兒買新衣服;他有錢為患者治病，卻沒錢滿足兒子的一碗紅燒肉??他為我們樹立起了“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的光輝榜樣，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
今天，通過觀看電影，我們不光是緬懷焦裕祿同志，更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志精神，努力干好本職工作，以實際行動踐行入黨誓詞。要學(xué)習(xí)焦裕祿精神，我覺得，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習(xí)他熱愛本職工作的思想。焦裕祿同志，無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廠礦企業(yè)工作，還是在黨政機(jī)關(guān)工作，他都能做到干一行、愛一行、專一行、精一行，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。我想，來到新的工作環(huán)境已經(jīng)半年有余，全心身投入到新的工作崗位，沉下心來為學(xué)校謀發(fā)展是本人熱愛本職工作的直接體現(xiàn)，我還需要繼續(xù)努力。
二是學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，而是積極主動地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻。可以說，焦裕祿同志用自身的實際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。我們也要像焦裕祿那樣，無論組織上安排到哪里工作都應(yīng)該積極主動地投入到工作中去.
三是學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事。例如，電影上表現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)，有一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。我覺得這個細(xì)節(jié)非常感人。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為職工搞好服務(wù)。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇七
《春風(fēng)化雨》是老師推薦給我們的一部電影讓我們感觸頗深，電影的內(nèi)容是：一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和死亡詩社的團(tuán)結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的，只有在夢中，人才會有真正的自由。，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵航逃母臼菍W(xué)會自我思考，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出會自我思考的學(xué)生才會是成功的教師。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?然后讓他上臺表演野性的咆哮，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：船長，我的船長。是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：你說得很有道理。你的發(fā)現(xiàn)很重要。可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇八
故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊的隊長，還是學(xué)校著名的春風(fēng)化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因為只有在這里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達(dá)自己的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路--進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)--表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度?；氐接捌?，影片是否能夠讓觀者留下深刻的印象，在乎它是否給觀者思考的空間，在乎它是否引起了觀者的共鳴，在于是否對社會是否產(chǎn)生了一定的影響…總的來說，我是挺喜歡這部電影的，這其實是一部悲劇，是舊勢力對新勢力的扼殺了悲劇。悲劇往往能打動觀者的心，讓觀者隨著電影的一幕幕而或喜或悲。我們就從這部電影的悲的次序而略作論述，希望能從中再次的感受到新生命的可愛和死板的腐朽的制度的可恨。這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時期，青春時期選擇了這么一條不歸路?？杀?，可悲。多少人想活也活不了，但是他，你為何卻選擇了輕生呢?你生活得困難，生活得悲哀，那究竟是什么讓你如此困難，如此的悲哀呢?我想是他那時代的制度，整個的社會制度，教育制度，我們應(yīng)該控訴的是這個，而不是學(xué)校，更不是教師，當(dāng)然，也不能怪家長。這就如邧玲玉自殺后留下了人言可畏的遺書一樣，我們只能抱怨那個時代的制度而不是某一個人，不要講那么遙遠(yuǎn)的事情吧，張國榮先生的自殺也是非常讓我傷心，我個人非常喜歡他，連我爸這樣的古老石山也知道張國榮，也聽過他的歌曲，這證明了他在我國有著很大的影響。在譚泳麟自殺也好的評價后，我們更加感受到張國榮自殺就是說明了制度，外界的對人民的一種摧殘。一言蔽之，這是一種不適應(yīng)社會發(fā)展的一種制度的悲哀。某一天聽別人說，某地方小學(xué)的學(xué)生跳樓自殺，相隔不久，也有一所中學(xué)的尖子生也跳樓自殺。最近，我聽說到自殺事件多得出奇，我非常納悶，為什么學(xué)生會自殺方式結(jié)束自己短暫的生命?難道也是受了明星影響?為什么那么多人自殺?從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學(xué)生。為什么?我不斷追問我自己。
這也許昭示著我們必須進(jìn)行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀(jì)念譚嗣同一樣的進(jìn)行悼念，在中國的改革史上記上一功。再次回到影片，當(dāng)然，尼爾的爸爸是這次悲劇的點(diǎn)火者，但他卻不以為然，這也是另外的一種悲劇，在這樣的襯托下，于是必然又產(chǎn)生了另外了一個悲劇--基丁老師的解雇和一位學(xué)生名叫查理的勒令退學(xué)。基丁老師的解雇在一定程度上說明了新生的勢力抵擋不了強(qiáng)大頑固的舊勢力。從基丁老師的撕前言，讓學(xué)生找回自我，到告訴學(xué)生要從不同角度思考，看問題，再到捂住學(xué)生眼鏡做詩，然后到鼓勵學(xué)生去演話劇，最后到被學(xué)校解雇?；±蠋煹慕虒W(xué)與當(dāng)時的教育制度不符合，因此，要么學(xué)校淘汰基丁老師，要么基丁老師適應(yīng)學(xué)校，當(dāng)然，我們都知道結(jié)果，就是基丁老師離開了學(xué)校。這是一個我們不愿看到，但還是出現(xiàn)了的情況，基丁老師成為了這次改革的犧牲品，但我也希望他的離職會引起當(dāng)時教育界的思考，這樣，基丁老師的解雇也許是一件挺好的事情。說起基丁老師，我想再插幾句話。基丁老師是希望學(xué)生會自我思考，不要盲目追隨;要在不同的角度看問題，不要思維死板，要相信自己是自然界的偉大，不斷自我菲薄，自慚形穢?，F(xiàn)在有的朋友提倡合格+特長的模式，我不是不同意這樣的做法，而是有些不明白而已，為什么我們不可以改為優(yōu)秀+特長或者人品+特長，合格+興趣甚至特長萬歲?為什么偏要合格+特長呢?也許我們特長并不是我們所喜歡的。例如我的思維很好，數(shù)學(xué)也很好，但是我沒有興趣讀數(shù)學(xué)，那是不是也要強(qiáng)迫我讀數(shù)學(xué)呢?難怪現(xiàn)在我國很多拿了奧林匹克數(shù)學(xué)金獎的人卻不在從事與數(shù)學(xué)有關(guān)的工作，這是為什么呢?而有的學(xué)校甚至推行合格+特長而將蘇霍姆林斯基的人的全面發(fā)展的德育理論忘得一干二凈，甚至與之背道而馳。要知道，人的全面發(fā)展并不是要求我們都成為每一個領(lǐng)域的弄潮兒，這是我們必須弄清楚的一個問題。也許我們根本不應(yīng)該設(shè)定什么教學(xué)，管理模式等等的框框條條，因為這很容易讓我們走進(jìn)誤區(qū)而不得而出。這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
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春風(fēng)化雨的觀后心得篇九
今天，我看了春風(fēng)化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍(lán)金宇，因為自己上課不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進(jìn)了退休的張校長和沙老師辦的留守學(xué)校里。他來到學(xué)校后，和其他同學(xué)打架，張校長讓他罰站，藍(lán)金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學(xué)校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍(lán)金宇帶他們到藍(lán)金宇家里面去吃飯，到藍(lán)金宇家里后，偷藍(lán)金宇家里面的雞。還把藍(lán)金宇給打了一頓，藍(lán)金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍(lán)金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學(xué)校去上學(xué)，就是要讓我們好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好的大學(xué)，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學(xué)，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學(xué)生，她不像藍(lán)金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學(xué)校看過她，而別的同學(xué)家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因為她沒臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學(xué)校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因為金悅不知道怎么去面對事實，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他(她)的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍(lán)金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍(lán)金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊?”藍(lán)金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學(xué)，要不就是你考試不及格。”藍(lán)金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍(lán)金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍(lán)金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。這個讓我感受到了，同學(xué)之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍(lán)金宇媽媽的雞被偷了，藍(lán)金宇媽媽以為是藍(lán)金宇偷的，她來到學(xué)校，找到了藍(lán)金宇，她問藍(lán)金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是。”說完，藍(lán)金宇媽媽向藍(lán)金宇踢了一腳。藍(lán)金宇委屈的`說：“我沒有?！彼{(lán)金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢?”張校長拿出了一百塊錢，給了藍(lán)金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢?！焙髞恚熘懒?，把那個偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍(lán)金宇偷的，于是，藍(lán)金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑?！边@告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶?！苯饜偟哪棠陶f：“我不是你奶奶。”金悅背著身子就走了，她回到學(xué)校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他(她)會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風(fēng)化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐。看著看著，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十
當(dāng)培訓(xùn)班老師要求我們觀看《春風(fēng)化雨》的時候，我對名字來源一無所知，再看他的另一個名字——《死亡詩社》，以為影片該在講述普拉斯那樣的女人故事，故事中的人物會熱中于陰冷刺骨的文字，喜歡和自己幻想的干尸舞蹈，美要到極致，那種審美，是以冰冷的墳?zāi)篂榻K結(jié)，如同普拉斯最終選擇的煤氣爐盤。然而，我看到了一個和自己預(yù)期完全相左的故事。你可以稱它是校園青春片，因為它講的正是校園青春的故事?？贪宓睦蠋?，青春懵懂的男孩們俊美如阿波羅，他們眼中好奇的光芒，對愛和異性的憧憬，秋野上黑壓壓的鳥群驚飛，其漫天之勢宛如一種掙扎著奮起的力量，在向往一次不計代價的飛翔。秋野寧靜而廣袤，那也是暫時的，暴風(fēng)雨正在悄悄醞釀。暴風(fēng)雨來臨時，這些鳥兒又該怎樣?每個人都有自己的學(xué)生時代，每個人都有自己的輝煌時刻，誰來帶給我們青春的激情，誰來帶領(lǐng)我們開始輝煌的起點(diǎn)?是伯樂。
影片開場的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學(xué)生面前他是如此的實在與親近。一切只因為真理。
片中的學(xué)生們雖然眾多，但個個都是個性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時的我們。一所歷史悠久、升學(xué)率較高的學(xué)校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對于他們來說私下里稱之為地獄罷了。
大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)?誰來為我們的青春買單?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園!這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自己，一種人是自己打造社會。基廷老師的出現(xiàn)就是倡導(dǎo)后面一種方法，他打破了所有的教學(xué)模式，carpediem?及時行樂?。這個詞說通俗一點(diǎn)就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問起他什么是deadpoetssociety他毫無保留的將自己的青春經(jīng)歷傳給了他的學(xué)生，他不再年輕。可他希望真理可以傳成。學(xué)生們找到了哪個地方，對于他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心確實比這潮濕的山洞溫暖、豐富。這其實就是俱樂部{club}的前生吧。也許我們都曾經(jīng)暗暗盼望過生命中出現(xiàn)基丁這樣一位老師，他熱愛文學(xué)、人生，熱愛詩歌、夢想，鼓勵年輕人張揚(yáng)個性，告訴他們‘seizingtheday’.(把握今天)。所以當(dāng)那個男人哼著小曲在教室里露面時，那些孩子的眼睛里隱藏的光芒閃耀了。他在第一堂課上，就撕去了莊嚴(yán)的教科書上對詩歌的規(guī)定，告訴孩子們青春的激情原可以和動人的詩句如蜜糖般從唇邊滑落。他讓孩子們稱他為‘船長’。
去度量，人類充滿著激情!醫(yī)學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、工程，這些只是生存的手段，詩歌、美、浪漫和愛才是生活的精髓。他告訴他們不要墨守成規(guī)，要學(xué)會站到桌子上，從另一個角度看不同的世界，告訴他們不要一味服從，因為，那對采摘真正的生命的花蕾是有害的。他的到來，是早春的第一滴雨水。
人生最難是選擇。每個人經(jīng)歷過片中尼爾的處境。自己的理想和現(xiàn)實的無情相碰撞。是向現(xiàn)實妥協(xié)，還是放飛自己的理想?當(dāng)然他的方法讓我們應(yīng)該慎重，生命如此燦爛，確實那容得為別人而活。在強(qiáng)權(quán)的父親面前，他的靈與肉處于分裂的狀態(tài)之中：是順從傳統(tǒng)父親的強(qiáng)勢?還是聽從自己內(nèi)心的召喚。年輕的他無力承擔(dān)這種重負(fù)，他選擇了死亡。把《仲夏夜之夢》的精靈花冠放在窗臺旁，他用那把父親長年希望他使用的外科手術(shù)刀打開通向墳?zāi)沟牡缆?。尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。那么這到底是對還是錯，我無法去正確的判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個人在該沖動的年代沖動不起來，那么到頭來也許只剩下?可憐白發(fā)生?。是，現(xiàn)實和理想永遠(yuǎn)有差距。但又如何?醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程是維生的必須條件。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。尼爾的死亡是一種永不消失的疼痛，讓我思考：怎樣在夢想與現(xiàn)實之中尋找一種合適的平衡?我的這種思考屬于理性的那一半我，而另一半的我在想：其實這無可挽回的結(jié)局本身是一種必然，與其看到多年后的尼爾平靜而絕望地生活在庸常的世界里，也許，在鮮花盛開時突然遭遇風(fēng)雪而凋零，不是最壞的事….很多人，他們原可以不死的，如海子，普拉斯?？卤菊f，與其茍延殘喘，不如痛快燃燒!那些邁向鐵軌或伸向煤氣盤的頭顱里盛放著怎樣的決絕，對現(xiàn)世的毫不留戀，剩下的，只有些溫暖而寂寞的句子。我只愿面朝大海，春暖花開。
浪漫的詩人基廷走了，被放逐，如普羅米修斯，盜火者承負(fù)了盜火的惡名，他是一個被放逐的游吟詩人。浪漫的詩人尼爾去了，走向死亡。他被點(diǎn)燃的生命激情無法再回到鐵屋般禁錮的體制，如魯迅先生描繪過的那個沒有窗的大鐵屋子，他醒來，無法接受這現(xiàn)實，只能把自己骨骼捏碎，為維護(hù)精神的自由選擇了毀滅。斗士charlie離開了，他的命運(yùn)是一個未知數(shù)，他將始終是體制的一個反叛者，蔑視傳統(tǒng)與成規(guī)。理性的todd存留了下來，他是他們中最有人生智慧的人，會小心翼翼地珍藏起那些夢想和詩意的火花，獨(dú)力承擔(dān)起自身的命運(yùn)。
正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會放開自己展現(xiàn)表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應(yīng)該打開自己的心結(jié)。
當(dāng)你的目光炯炯地射向舞臺的正前方，當(dāng)音符漸止，當(dāng)剎那靜寂之后掌聲雷動，當(dāng)鮮花與喝彩涌向前臺，當(dāng)你的面孔重又寫滿一個人所應(yīng)具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導(dǎo)著你，哪怕你將會走向死亡。
這就是生命，桀驁不遜的生命。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十一
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3.6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十二
在金黃的油菜花中，有一座小祠堂，里面有一個小小的兒童中心，確切得說，這是留守兒童的另一個家。
金悅和藍(lán)金雨說兩個可憐的留守兒童。他們孤單，不快樂，不愿意和別的孩子玩。而張校長和沙老師一直在幫助他們，讓他們堅強(qiáng)，快樂。是他們用他們心中的那份愛，創(chuàng)造了一個個平凡而不平凡的奇跡；是他們，改變了藍(lán)金雨看似倔強(qiáng)而脆弱的心靈；是他們，給金悅孤單難過的心，推開了一扇灑滿陽光，充滿希望的`窗。
雖然張校長和沙老師很努力，可他們不得不接受祠堂變?yōu)槁糜尉包c(diǎn)的事實看著孩子們那一雙雙渴望的眼睛，張校長的心都碎了。第二天，當(dāng)張校長正在回憶那些快樂的往事時，一個小男孩，背著書包，唱著歌走進(jìn)了祠堂，起初，我們都笑了，可是，小男孩說：“爺爺，我們?nèi)ド蠈W(xué)?！蔽覀兊臏I一下子全涌了出來。每天都能上學(xué)，這是每一個留守兒童的心愿，那個小男孩習(xí)慣了，他習(xí)慣了每天早晨好張校長與沙老師一起去上學(xué)。
愛的力量是偉大的，留守兒童的故事感動的上天，留守兒童的問題很快就解決了，留守兒童們又歡聚在了一起。
是的，農(nóng)村的留守兒童還有很多，他們需要一個溫暖家，需要家的愛，就像張校長和沙老師的愛，關(guān)愛每一個留守兒童，呵護(hù)每一個需要愛的心靈。
金黃的油菜花里，有歡笑的孩子們，張校長好沙老師，還有無窮無盡的愛……。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十三
觀看了《春風(fēng)化雨》這不電影，讓我更加了解到對留守兒童的關(guān)愛就應(yīng)更多，在我們的身邊能夠不是一向會有這樣的故事，但是我們也知道那些事在我們的國家一向在發(fā)生，春風(fēng)化雨聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
這或許算是我看到的第二部感人影片了?！洞猴L(fēng)化雨》蘊(yùn)涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)聯(lián)，看上去也只是師生關(guān)聯(lián)，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責(zé)。
我腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲哀與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲地大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。
留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運(yùn)爺爺，沙柳老師，還有三嬸奶奶，還有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心，使他們的艱辛辦學(xué)，讓我們勇敢地應(yīng)對生活，健康地成長。
我多么渴望能有更多的張運(yùn)爺爺，來關(guān)心更多的留守兒童。
（二）：最惡毒的罵人話。
星期四下午上完第一節(jié)課后我們就匆忙徘好隊有次序的走進(jìn)階梯教室，剛進(jìn)門里面已經(jīng)坐滿了好多同學(xué)，教室里正在放電影，這部電影的名字叫《春風(fēng)化雨》。
躲避著她的母親，但是之后還是跟著她的母親離開了那里。
之后由于種種原因，這個祠堂被旅游局收購成了景點(diǎn)，最后，在影片的片尾出現(xiàn)了一行大字：七天后，留守兒童又有了新的教室和宿舍?？戳诉@部影片我想呼吁大家，都來關(guān)愛留守兒童。讓他們也能和我們一樣，健康快樂的成長。
（三）：
影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊抓緊時刻！，引領(lǐng)學(xué)生明白詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前發(fā)狂，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，正因它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：你認(rèn)為你想法是沒有價值的么？然后讓他上臺表演野性的咆哮，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，最后能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：船長，我的船長。是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，必須要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：你說得很有道理。你的發(fā)現(xiàn)很重要?？赡芙o學(xué)生帶來了他舉行發(fā)奮的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不好吝嗇這些鼓勵孩子的話。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以教書育人美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。
（四）：
這是一部奧斯卡****，影片很美，在充滿了張力的詩意和****的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所期望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁以前當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊的隊長，還是學(xué)校著名的春風(fēng)化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們能夠盡情地談?wù)撟约旱氖虑椋踔脸?、跳舞。正因只有在那里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的****。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。
在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選取。托德扔掉了父母送給他的文具盒，最后有了勇氣表達(dá)自己的看法;尼爾也在發(fā)奮擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的****自殺了。
但是，快樂自由的日子并沒有持續(xù)多久，由于告密春風(fēng)化雨詩社遭到查封，基丁也被逐出學(xué)校。臨行前，基丁來到教室里，就在他離開時，托德率領(lǐng)大家一齊，不顧校長的威脅，群眾站到課桌上，高喊著船長，我的船長!。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以教書育人美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十四
一個個鏡頭帶給我的，是心靈的震撼。片中的基丁教師是我們心目中的夢想教師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學(xué)思想，創(chuàng)造性在他那兒能夠自由地馳騁……作為教師，我們很多時候就像一位“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”，想要把他們雕琢成一塊塊我們構(gòu)思好的“藝術(shù)品”，結(jié)果不僅僅是學(xué)生忍受痛苦，失去他們的本真，更讓我們“恨鐵不成鋼”?？墒?，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的存在，都有其自己的個性特點(diǎn)，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，僅有學(xué)生自己能改變自己。
陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，學(xué)校轟轟烈烈開展的“求真教育”理念都是與基丁教師的教學(xué)理念一樣，教育學(xué)生，愛學(xué)生就應(yīng)讓他們獲得獨(dú)立與自由，以他們的方式來愛他們，而不只是一味地以自己的方式來打造學(xué)生，教育僅有在注入了愛的理解與支持，才會成為真正的教育。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十五
在整部電影中，基廷老師的話給我留下了深刻的印象。首先，在為學(xué)生開設(shè)的第一節(jié)詩歌課上，基廷老師告訴學(xué)生們，“我們讀和寫詩歌不是為了好玩，我們是人，有激情……”只有在夢里，我們才能有真正的自由熱情的老師用簡單的話告訴學(xué)生他對詩歌最深刻的理解。第二，當(dāng)校長非常不滿意地問基廷，為什么他想帶學(xué)生去操場，讓他們四處走走，而不是在教室上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃谋举|(zhì)是學(xué)會獨(dú)立思考”。這句話給我留下了深刻的印象。它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了深刻的思考。老師的愿望總是好的，總是希望給學(xué)生帶來盡可能多的知識，但是有時他經(jīng)常忽視學(xué)生的需要，用自己的想法代替他們的想法。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會慢慢變得惰性，把自己當(dāng)成接受知識的容器，被動地接受知識。事實上，現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正把課堂還給學(xué)生。我認(rèn)為只有培養(yǎng)“自我思考的學(xué)生”，我們才能成為成功的教師。
這部電影深深吸引了我，兩個細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象。托特是個膽小、沉默寡言、勤奮的學(xué)生，但他平凡的外表蘊(yùn)含著激情?；⒁竺總€學(xué)生寫一首詩并在課堂上讀，但是托特沒有勇氣去讀。他撒謊說他沒有寫?；⒑吞@地看著他，說道：“你認(rèn)為你的想法一文不值嗎？”。然后讓他表演“狂吼”，他在老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，終于可以如實表達(dá)自己的感受。戲劇結(jié)束時，基廷老師要走了。托特突然站在桌子上喊道，“船長，我的船長?！迸橙醯耐刑厝绱擞赂业脑蚴菒酆突⒗蠋煂λ年P(guān)心和鼓勵。作為一名教師，一個人必須學(xué)會欣賞學(xué)生。事實上，鼓勵是學(xué)生最需要的。有時課堂上的一句話是：“你說的很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)非常重要?！笨梢越o學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。我們不能吝嗇這些鼓勵的話。
這部電影中還有許多細(xì)節(jié)值得思考，也給我們帶來了很多思考，因為它隱藏了許多深刻的教育理念，并將這些理念滲透到平實的故事中。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十六
《春風(fēng)化雨》講述的是以一位退休教師張運(yùn)為代表的一群人對留守兒童的關(guān)心和呵護(hù)的感人故事。下面是本站小編精心為您整理的春風(fēng)化雨。
觀后感。
希望您喜歡!
這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經(jīng)忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子在《春風(fēng)化雨》電影中，更在我們生活里。
上周，學(xué)校組織觀看了《春風(fēng)化雨》這部感人肺腑的影片。影片講述了幾個性格各異的留守兒童在助教中心成長的故事。
藍(lán)金宇，一個對父母叛逆，差點(diǎn)被不良青年引入歧途，后被留守兒童助教中心的校長張運(yùn)爺爺感化，成為一名懂事認(rèn)真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨(dú)與貧窮的煎熬，盡管張運(yùn)爺爺和沙柳老師屢次關(guān)心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最后，隨母親去繼父家生活學(xué)習(xí)。一心一意為了孩子的74歲老人張運(yùn)是最令人感動的，他的那份責(zé)任、那份堅持、那份信念是最驚心動魄的，不管有多大的壓力，他總會堅持把托教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關(guān)心的孩子們。
助教中心所在的祠堂被選為旅游景點(diǎn)，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最后，在驗收祠堂的時候，縣委領(lǐng)導(dǎo)的話猶如一縷春日的和風(fēng)輕撫著人們的心田：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我。總之，一周之內(nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題。”領(lǐng)導(dǎo)的一番話讓我們興奮起來。一周后，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風(fēng)》。孩子在張運(yùn)老人和政府春天般溫暖的關(guān)懷中健康成長。
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3。6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)。
宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經(jīng)忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子在《春風(fēng)化雨》電影中，更在我們生活里。
上周，學(xué)校組織觀看了《春風(fēng)化雨》這部感人肺腑的影片。影片講述了幾個性格各異的留守兒童在助教中心成長的故事。
藍(lán)金宇，一個對父母叛逆，差點(diǎn)被不良青年引入歧途，后被留守兒童助教中心的校長張運(yùn)爺爺感化，成為一名懂事認(rèn)真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨(dú)與貧窮的煎熬，盡管張運(yùn)爺爺和沙柳老師屢次關(guān)心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最后，隨母親去繼父家生活學(xué)習(xí)。一心一意為了孩子的74歲老人張運(yùn)是最令人感動的，他的那份責(zé)任、那份堅持、那份信念是最驚心動魄的，不管有多大的壓力，他總會堅持把托教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關(guān)心的孩子們。
助教中心所在的祠堂被選為旅游景點(diǎn)，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最后，在驗收祠堂的時候，縣委領(lǐng)導(dǎo)的話猶如一縷春日的和風(fēng)輕撫著人們的心田：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我?？傊?，一周之內(nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題。”領(lǐng)導(dǎo)的一番話讓我們興奮起來。一周后，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風(fēng)》。孩子在張運(yùn)老人和政府春天般溫暖的關(guān)懷中健康成長。
同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3。6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
《春風(fēng)化雨》，一個好溫馨的電影名字。影片講述的是以一位退休教師張運(yùn)為代表的一群人對留守兒童的關(guān)心和呵護(hù)的感人故事。
心路旅程，奏成長旋律。
在一座古祠堂中，張運(yùn)老人辦起了留守兒童中心。這天，村子里的一位中年男人送來了一個叛逆的男生——藍(lán)涇雨。這個孩子本來學(xué)習(xí)非常棒，但自從他父母外出打工后，學(xué)習(xí)一落千丈，還和社會上游手好閑的黃四毛等人搭上了。
這天夜里藍(lán)涇雨和黃四毛一起出去偷雞，上網(wǎng)吧，被一名民警帶回留守兒童中心。次日，那養(yǎng)雞人來兒童中心興師問罪，張校長自己掏錢賠償。事后，張校長并沒有責(zé)怪藍(lán)涇雨，只是耐心地教育了他。藍(lán)涇雨生病的時候，張校長親自踩三輪車送他去醫(yī)院。張爺爺用自己的真心關(guān)愛打動了藍(lán)涇雨，在回中心的路上藍(lán)涇雨答應(yīng)了張爺爺不再與黃四毛他們交往了。當(dāng)天晚上，黃四毛又來中心找藍(lán)涇雨，態(tài)度很兇，他不得不遵從。黃四毛露出了原形，毆打藍(lán)涇雨，還偷了一輛摩托車，藍(lán)涇雨及時通知了大人，并抓獲了黃四毛。這時，張爺爺看見成長起來的藍(lán)涇雨，他欣慰地笑了。
在留守兒童中心有一位年輕漂亮的女老師——沙柳。她是附近小學(xué)的一位老師，義務(wù)到中心來幫助張校長管理孩子，當(dāng)校長給她“工資”的時候，她堅決不要，但張校長一再堅持，她也就收下200元，可一出門她就拿這200元給孩子們買了學(xué)習(xí)用品。
在中心的孩子中有一個可愛的小女孩——金悅。她的父母離婚了。媽媽在外地打工，爸爸另組家庭結(jié)婚生子。
一天，金悅的媽媽回到村子，見到了張校長，她托張校長給金悅帶去新衣服和新鞋子。金悅收到后，以為媽媽還在外地打工，便在沙柳老師的幫助下寫了一封信給媽媽。在張運(yùn)爺爺?shù)呐阃氯ヒ娮约旱陌职?，可沒成想爸爸正和現(xiàn)在的孩子逗樂，看見金悅的他本想見孩子一面，可現(xiàn)在的妻子卻不讓見。這無疑對金悅幼小的心靈是一個沉重的打擊!
金悅的媽媽看了孩子的信，再也忍不住，留下了酸楚的眼淚，并決定去中心接回孩子。母親來到了中心，一直想見到媽媽的金悅此時卻不愿原諒母親，像一只受驚的小鹿似的，繞著柱子躲開媽媽。這時，鏡頭給了這位無助的母親，一陣微風(fēng)吹動了她兩鬢斑白的頭發(fā)。看到這里，我心里不禁一顫，頓時感受到了這位母親內(nèi)心的無奈與悲傷。一位母親最大的痛苦，莫過于連自己的孩子都不認(rèn)自己了呀!
最終在沙柳老師的引導(dǎo)之下，金悅同媽媽一起踏上了去往大城市的小船。在河邊的一棵樹后，一個中年男人一只手扒著大樹，另一只手捂著臉，愧疚無力地癱了下來。雖然只是背影，但我想人人都知道他就是金悅的父親。在此刻，我毫不吝嗇地留下了眼淚。我真為這位令人悲哀的父親感到些許遺憾。
政府關(guān)愛，譜和諧樂章。
留守兒童中心所在的張氏祠堂被市旅游局選中作為旅游景點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)。村民組長也幾次催張校長搬出去，張校長卻一直沒有找到合適的場所，對此感到非常頭疼，茶飯不思。正當(dāng)他一籌莫展的時候，懂事的藍(lán)涇雨為他端來了熱騰騰的飯菜，張爺爺感動而又欣慰。
其實，這就是和諧，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。在中國，大概有5800萬的留守兒童，他們需要父母的關(guān)愛，需要老師同學(xué)的關(guān)愛，更需要全社會的關(guān)愛啊!看完電影，我要感謝張校長，沙柳老師和許許多多關(guān)在留守兒童的人們，謝謝他們的“潤物細(xì)無聲”，謝謝他們給孩子送去了陣陣和煦的春風(fēng)。
這部電影是根據(jù)涇縣王直老人的真實事例拍攝的。王直老人用自己的退休工資為孩子們購買學(xué)習(xí)用具;用自己的精神激勵孩子們;用自己的人格感化孩子們。他四處奔波，一些同事知道后也給予宣傳和幫助，如今社會各界都在資助70高齡的王直老人。20xx年，王直老人接到200多萬元的捐款。王直老人以自己的實際行動打動了人們，也打動了社會!讓社會各界都更關(guān)注留守兒童，為他們撐起一片藍(lán)天。
放映結(jié)束，所有人起身鼓掌。為成長起來的孩子們鼓掌!為無私關(guān)愛他人的張運(yùn)老人鼓掌!為能以人為本、科學(xué)發(fā)展的政府鼓掌!
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十七
今日上午，我和同學(xué)們一起看了一部叫《春風(fēng)化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然僅有短短的一個半小時，但電影中的每一個瞬間都是那么感人，許多人都感動得熱淚盈眶。
電影中有一個叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個月都不能打一個電話、聽不到媽媽的聲音。每當(dāng)她看到別的小朋友接到父母的'親情電話時，她是那么的羨慕?？吹侥抢?，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀！再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成千上萬倍。
讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十八
這部影片表現(xiàn)了教育目的的價值取向上的一個重大話題：教育活動到底是為了滿足個性發(fā)展的需要還是主要滿足社會需要的發(fā)展。在教育目的的方向問題上，我們一直在矛盾中掙扎。現(xiàn)實社會要求學(xué)校培養(yǎng)出社會所需要的人才，而不重視個人素質(zhì)發(fā)展必然帶來許多問題。就像中國，設(shè)置了高考這道考試門檻，這就是對學(xué)校教育的總方向的暗示，教育便更傾向于拿到高分。我們一直羨慕國外教育的個性化，可是忽略了教育價值取向的矛盾也存在于他們其中。
從社會需要來看，教育的目的是滿足社會的需求。社會的需求同時反饋給個人物質(zhì)上的富足，這就像影片中學(xué)校和家長所期望的那樣，每個學(xué)生必須努力拿到高分，進(jìn)入名牌大學(xué)，最后在社會上找到一個好的工作。尼爾的父親便是這個觀點(diǎn)的絕對擁護(hù)者，在聽了尼爾想要演戲的強(qiáng)烈心聲和看了尼爾的精彩表演后，他絲毫不為所動，他堅持要自己的孩子進(jìn)哈佛學(xué)醫(yī)，將來有個好前程。甚至在逼死尼爾后，他沒有對自己教育方式有一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑和反思，反而把矛頭直指倡導(dǎo)個性教育的基丁老師。社會本位論所提倡的教育已經(jīng)在他心中生根，但這種想法的確是可以理解的，家長都希望自己的孩子有一個好前程，而好前程的前提是你要為社會所需要，只顧自己個性發(fā)展，做自己喜歡的事，也許會成功，但不會有學(xué)習(xí)拿高分來的穩(wěn)當(dāng)。這種實用主義教育價值觀在家長身上體現(xiàn)最為明顯，因為家長經(jīng)過多年的打拼發(fā)現(xiàn)生活的艱辛，日益成熟理智，不再認(rèn)為個性自我表現(xiàn)張揚(yáng)的重要，他們越融入社會，便越現(xiàn)實，他們覺得學(xué)校教育應(yīng)該傳統(tǒng)，按社會需求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，拿高分才是生存的法則，是整個社會的要求。
學(xué)分門檻下的學(xué)子們是痛苦的，他們苦苦掙扎，沒有自由。他們被各種作業(yè)壓得喘不過氣來，晚上卻還要參加學(xué)習(xí)小組，被灌輸死板的教條知識。最可怕的是這種教育壓抑了他們的個性，他們過早的和現(xiàn)實妥協(xié)，不帶有年輕人所有的激情和夢想。在沒遇見基丁老師之前他們就是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而卡梅倫是眾位沒有被基丁老師改變思想的學(xué)生之一。雖然卡梅倫也參加了死亡詩社，但在個性教育在社會需求教育面前低頭時，他也就懷疑個性教育了，而經(jīng)過這件事，使他們那幫孩子們更加相信接受傳統(tǒng)教育取得高分是他們唯一的出路，他甚至有些埋怨基丁老師對他們的誤導(dǎo)，供出了所有有關(guān)死亡詩社的事情。他們不在愿意擁護(hù)個性教育，因為那樣的結(jié)果并不好，畢竟個人的力量在社會面前顯得那么微不足道，而他們也相信只要循規(guī)蹈矩按傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評判標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，能給他們帶來好生活。受教育者不再有個性發(fā)展的要求，對學(xué)校教育來說是件好事，但對他們個人個性發(fā)展無疑是重大打擊。我們無法責(zé)怪這種教育制度的腐朽，這畢竟是社會選擇的結(jié)果，如果這種價值取向真的不行，它必然會被社會淘汰，而不會一直屹立于世。
他，他這么多日子以來的個性教育是值得的，他讓學(xué)生有了自己的思想，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚(yáng)了?？梢哉f基丁老師的教育成功的。
基丁老師在尼爾死后對著死亡詩社的詩集哭了。他感到悲哀，根深蒂固的社會需求教育觀早就壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，而僅憑他個人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同時他也讓我們反思他的教育，他引導(dǎo)學(xué)生追求自我，卻忽視了學(xué)生淡薄的力量根本無法堅持自己的人生，他早該想到尼爾不可能逃脫整個社會和教育制度的壓力。給了學(xué)生前景的描寫和引導(dǎo)，卻沒有落實到實際過程中，讓學(xué)生在日益增長的個性需求和不退讓的古板的教條標(biāo)準(zhǔn)中被擠死。
基丁老師是很值得學(xué)習(xí)的一位好老師。為人師者，首先要有自己的人格魅力，基廷老師堪稱是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代。基廷老師不僅有著執(zhí)著的教學(xué)熱情，他高超的教學(xué)水平令人折服?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么？”然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，在諄諄教導(dǎo)之下，托德終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來，把他內(nèi)心的激情釋放出來，所以作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛力。
基丁老師的教育觀念是超前的，是不同于傳統(tǒng)教育的全新教育，至少在這個時代無法實現(xiàn)，所以它只能作為當(dāng)今教育的潤滑油，在大的教育價值觀正確的情況下允許的一點(diǎn)點(diǎn)自由?；±蠋熓侨娴母镄?，就像他所說的“只有在夢中，人才會有真正的自由”，我們只有朝著那個夢想不斷努力，銳利的不合時宜的完全個性化只會帶來血的教訓(xùn)。從另一個角度講，這部影片里的教育改革思想也許是未來教育個性化、自由化的前奏，畢竟曾經(jīng)的死亡詩社是充滿自由和歡笑，而最后有些學(xué)生也勇敢的站在個性這一邊的。所以個性教育在這部影片中的失敗并不能代表教育方向的永遠(yuǎn)穩(wěn)定，我們期待在未來的教育走向中，教育能達(dá)到一個更好的平衡狀態(tài)。
春風(fēng)化雨的觀后心得篇十九
以前，我不了解留守兒童的生活。自從觀看了《春風(fēng)花雨》這部影片以后，我深有感觸。
電影《春風(fēng)化雨》主要講述了張運(yùn)爺爺創(chuàng)辦“留守兒童中心”的艱辛與努力。這部影片重點(diǎn)塑造了兩個孩子的形象。一個叫金悅的女孩兒，她的父母離婚了，媽媽在外打工，瞞著金悅嫁了人，都不敢來看金悅。爸爸與別人組成新的家庭，后媽根本就不讓金悅爸爸見金悅。金悅小臉整天陰郁著，晚上睡覺時常淚流滿面，叫人看著揪心。她寫給媽媽的那封信，飽含著多少心酸的淚水，牽動著多少觀眾的心！還有一個叫“藍(lán)金宇”的小男孩，家人不怎么管他，爸爸媽媽要出去打工，將他放在兒童中心。但他性格倔強(qiáng)，行為乖戾，經(jīng)常和其他兒童起爭端。有一次和街上小混混在一起，差一點(diǎn)誤入歧途。最后在張運(yùn)爺爺?shù)母谢驼_引導(dǎo)下，他變得誠實勇敢，還當(dāng)上了抓賊小英雄。
我和全班同學(xué)是滿含著淚水看完這部影片的。看完以后，小金悅、藍(lán)金宇、張運(yùn)爺爺三個人的形象老是在我腦海中浮現(xiàn)，揮之不去。我想到很多：生活中，茫茫人海里，有幾個能像張爺爺那樣舍己為人，不求回報的好心人呢？留守兒童的父母長期不在家，缺少家庭的溫暖，有時候遭到像“口水佬”衛(wèi)偉那樣孩子的言語傷害，他們要么像金悅那樣默默承受，要么像藍(lán)金宇那樣以暴力抗擊。如果在生活中，多一些像張爺爺那樣的人，那么，這些留守兒童就會得到更多心靈上的慰藉。還有，我想對那些長年在外打工經(jīng)商的父母說一下：多抽空回家看看孩子吧。你們在外面，錢是掙到了，但兒女的.心靈，你們呵護(hù)了多少呢？掙錢就是為了孩子，孩子失去了最好的教育，那掙錢還有什么意義呢？還記得影片中張運(yùn)爺爺說過：“別以為把孩子送到這來，就什么事都沒有了，有些事情我們是替代不了的?！睆倪@句話中，我知道了那些留守兒童需要的并不只是物質(zhì)上的關(guān)照，他們真正需要的是父母親情的愛，是家庭的溫暖。我還想對社會上的人說：“多關(guān)心那些留守兒童吧！他們長大后會加倍報答你們的?！蔽腋雽堖\(yùn)爺爺說：“謝謝您，讓這么多留守兒童有一個溫馨的家，讓他們不再孤單?！蔽疫€想到了自己：留守兒童中心的小朋友，他們的爸爸媽媽不在身邊，生活中最大的愿望就是接到爸媽的親情電話。他們生活上是那樣容易滿足，疊一只小飛機(jī)，踢一回球，天真快樂就寫在他們臉上。再想想自己，是多么的愧疚??！整天不是因為學(xué)習(xí)而哀聲嘆氣，就是為了生活中一點(diǎn)小事而煩惱，有時還嫌爸媽管得太嚴(yán)，不給自己更多的自由，根本不懂得珍惜擁有的幸福生活。寫到這兒，我又不由得想起我的哥哥。他的父母長年在外，但他卻非常懂事，從來沒有半句怨言，每天生活安排得井井有條，經(jīng)常幫爺爺奶奶干點(diǎn)家務(wù)活，學(xué)習(xí)成績還非常優(yōu)秀。比起影片中的留守兒童和生活中的哥哥，我生活得多么如意。今后一定要幫媽媽多做點(diǎn)家務(wù)，不讓媽媽太辛苦。我再也不會稍不開心就掛著一張苦瓜臉，遇到挫折和失敗，學(xué)會堅強(qiáng)地面對，不再讓爸媽為了我的成長而擔(dān)心和憂慮。
我想著這些，腦海中又出現(xiàn)了影片中那片金黃的油菜地，心兒飄向了遠(yuǎn)方......
春風(fēng)化雨的觀后心得篇二十
觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，在我們的身邊不是一向會有這樣的故事，可是我們也明白那些事在我們的國家一向在發(fā)生，春風(fēng)化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
《春風(fēng)化雨》蘊(yùn)涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責(zé)。
我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。
父母外出打工，孩子只能當(dāng)著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補(bǔ)的親情缺口。他們多期望父母能夠陪在自我身邊，能夠經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨(dú)中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點(diǎn)嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的、最期望的必須是父母在身邊的關(guān)懷。
我期望世界上有更多的人像張校長一樣來關(guān)心留守兒童!