心得體會(huì)可以是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活的總結(jié)和感悟，通過總結(jié)可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和生動(dòng)，讓讀者能夠理解和接受。經(jīng)歷了一次意外事故，我明白了珍惜生命和時(shí)間的重要性，決定要更加珍惜每一天。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
針對(duì)全民基礎(chǔ)教育，《綱要》中戰(zhàn)略目標(biāo)中提到“基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；形成惠及全民的公平教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。保障殘疾人受教育權(quán)利。”
我國(guó)義務(wù)教育基礎(chǔ)還很薄弱，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡決定了區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間還存在差別，有些差別還比較突出。毛入學(xué)率達(dá)到90%是一個(gè)數(shù)量上的指標(biāo)，要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，不單要努力提高入學(xué)率，更重要的是要基礎(chǔ)教育也要形成質(zhì)量教育，現(xiàn)在在很多落后地區(qū)雖然在形式上孩子們已經(jīng)能走進(jìn)學(xué)堂，但是能學(xué)到的東西卻非常有限，很多時(shí)候是一個(gè)教師兼顧很多門課程，所以說這樣的數(shù)量上的普及同樣不是我們所需要的。要努力提高教育落后的地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，形成較完善的教育結(jié)構(gòu)，提高基礎(chǔ)教育的師資力量。要給予獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師去落后地區(qū)教學(xué)?！毒V要》重要項(xiàng)目和改革試點(diǎn)中的“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程”即是針對(duì)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)的。
《綱要》中針對(duì)高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色?！毒V要》在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對(duì)2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。
擴(kuò)招是近幾年議論比較多的一個(gè)話題，對(duì)高校擴(kuò)招以來這樣一個(gè)形勢(shì)，我們需要一個(gè)客觀的估計(jì)，正是因?yàn)閿U(kuò)招，才使得數(shù)以千萬計(jì)的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而改變一生，才使我國(guó)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，我們也要看到，擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。
同時(shí)我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養(yǎng)出來的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個(gè)很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時(shí)通過這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。
在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。
可以說，職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對(duì)比較落后的，現(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對(duì)落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問題?！毒V要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個(gè)方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時(shí)要鼓勵(lì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)來辦。第二是針對(duì)誰來辦，《綱要》把重點(diǎn)放在農(nóng)村，針對(duì)現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問題，大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問題，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
針對(duì)繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時(shí)繼續(xù)教育對(duì)現(xiàn)在的下崗人員是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對(duì)服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問題。
總的來說，通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了國(guó)家和政府對(duì)教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國(guó)的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。這份綱要是國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的全面提高，盡快達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是人類進(jìn)步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅(jiān)持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí)，要信息化，要個(gè)性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅(jiān)持“把智育與德育結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個(gè)性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中、在互動(dòng)中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長(zhǎng)能力、探索知識(shí)的天地，為教師提供了相對(duì)自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進(jìn)這門課程，于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識(shí)自己、樹立自信，到認(rèn)識(shí)自己的興趣、追逐自己的夢(mèng)想，再到經(jīng)營(yíng)自己的人際圈，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時(shí)，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí)、簡(jiǎn)單的走進(jìn)每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合？怎樣才能更好的提升孩子們?cè)谡n上的感受和反饋？這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項(xiàng)技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展知識(shí)，才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動(dòng)漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個(gè)年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對(duì)那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評(píng)、質(zhì)疑、教育，言語不當(dāng)還會(huì)傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長(zhǎng)的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時(shí)候，我們不需要言語上對(duì)孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時(shí)的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢？正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)孩子提供適合的教育。”
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－202x年)》，根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程而制定。
“百年大計(jì)，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，要強(qiáng)少年則要強(qiáng)教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長(zhǎng)，尤其是咱廣大立志報(bào)國(guó)的莘莘學(xué)子，都對(duì)教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時(shí)，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報(bào)紙、雜文上看了些百家言，就不分事實(shí)的一通胡亂批評(píng)，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時(shí)的一聲輕嘆，還“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”般：國(guó)情如此，事實(shí)如此。
我們終于盼來了教育的改革。據(jù)xx年3月29日的報(bào)道，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室表示，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－)》文本字xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時(shí)，規(guī)劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國(guó)家對(duì)教育的重視，我們也能從這一進(jìn)步的行動(dòng)中看到更多的`希望。意見建議之多，也可以看到群眾對(duì)教育的重視和對(duì)改革的希望迫切之程度。
我相信很多學(xué)生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時(shí)代最能表達(dá)學(xué)生對(duì)日復(fù)一日的大小考試的痛恨的總結(jié)了?？墒?，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠服的拜倒在題海的石榴裙下：誰叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學(xué)的能力呢？誰叫題海和考試真的能訓(xùn)練應(yīng)試的技巧呢？在這次的改革中，關(guān)于高考的改革讓我對(duì)我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對(duì)不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國(guó)家的政策，讓政策都發(fā)揮實(shí)效，才有可能向更好轉(zhuǎn)變！
作為理工科大學(xué)生，我對(duì)《規(guī)劃綱要》中高等教育部分尤為關(guān)注。
（一）《發(fā)展任務(wù)》提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家目標(biāo)與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。
這一段中提到了“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”、“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合”，我對(duì)此尤其盼望。也許是對(duì)自己的大學(xué)生活不滿意，我對(duì)即將要來臨的畢業(yè)和走向社會(huì)有著隱隱的擔(dān)憂。我不自信自己在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)能夠與企業(yè)對(duì)我們的要求適應(yīng)、與社會(huì)對(duì)我們的期望想符合?？赡芪以趯W(xué)期間我不能享受到這個(gè)決策給學(xué)生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學(xué)校、學(xué)院實(shí)行這些政策！
（二）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)。
對(duì)與這個(gè)我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學(xué)生都愿意干實(shí)事，愿意用青春的激情和力量去為祖國(guó)和人民做有用的實(shí)事！這樣的活動(dòng)既讓生活充實(shí)有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養(yǎng)得到提高。我相信真正實(shí)行這樣的政策，沒有學(xué)生會(huì)不歡迎的。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。教育強(qiáng)則少年強(qiáng)，教育富則少年富。我們有為國(guó)奉獻(xiàn)的熱忱和決心，希望祖國(guó)賜我以翱翔的翅膀！
xx大學(xué)0x級(jí)xx黨支部組織委員曹xx。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對(duì)中國(guó)近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中有所感受的，上初中時(shí)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì)，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。
第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國(guó)基本公共教育服務(wù)體系的完善。
首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)選擇方向。
第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng)，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書多了，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對(duì)課時(shí)減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期，不是簡(jiǎn)單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
“評(píng)估結(jié)果表明，教育規(guī)劃綱要確定的義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)得到全面落實(shí)，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及，均衡發(fā)展得到全面推進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步，一些教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題逐步破解，義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著，已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入新的發(fā)展階段?！痹诮逃拷裉炫e行的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)的第2場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，義務(wù)教育第三方評(píng)估總負(fù)責(zé)人、西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主任宋乃慶表示。
受國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，西南大學(xué)評(píng)估組基于第三方的視角與要求，堅(jiān)持“獨(dú)立、客觀、公正、實(shí)事求是”原則，圍繞教育規(guī)劃綱要提出的有關(guān)義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)和政策措施，在全國(guó)選取有代表性的14個(gè)省份的500多所學(xué)校，對(duì)我國(guó)2010年至2014年義務(wù)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。
義務(wù)教育鞏固提高率穩(wěn)中有升。
教育規(guī)劃綱要對(duì)鞏固提高九年義務(wù)教育水平明確提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。評(píng)估報(bào)告顯示，2010年至2014年，小學(xué)毛入學(xué)率保持在103.8%至104.6%之間，升學(xué)率保持在98.0%至98.7%之間;初中毛入學(xué)率由100.1%上升到103.5%，升學(xué)率由87.5%上升到95.1%，義務(wù)教育普及成效顯著。
鞏固率是義務(wù)教育普及水平的一個(gè)重要指標(biāo)。根據(jù)評(píng)估報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，2010年到2014年，全國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率從87.5%逐年上升到92.6%，距教育規(guī)劃綱要提出的2015年達(dá)到93%的目標(biāo)僅一步之遙。
作為我國(guó)龐大的義務(wù)教育群體中一個(gè)重要組成部分，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童平等接受義務(wù)教育的情況，直接關(guān)系到義務(wù)教育普及的水平和質(zhì)量。西南大學(xué)評(píng)估組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“兩為主”政策得到全面落實(shí)。2013年和2014年，全國(guó)隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校就學(xué)的學(xué)生比例始終保持在80%以上。深入多個(gè)省份調(diào)研的留守兒童就學(xué)狀況也顯示，自2012年《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》出臺(tái)以來，各地普遍建立了留守兒童關(guān)愛和服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成了留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好環(huán)境。備受輿論關(guān)注的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的問題，也取得突破性進(jìn)展，2013年，全國(guó)26個(gè)省份解決了隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌嫉膯栴};2014年，全國(guó)28個(gè)省份啟動(dòng)實(shí)施隨遷子女異地高考改革。
義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面推進(jìn)。
“我國(guó)形成了中央和地方協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制。”宋乃慶表示，義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的簽署、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》的印發(fā)，以及義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定工作的全面啟動(dòng)，使義務(wù)教育均衡發(fā)展成為從中央到地方的一致行動(dòng)。截至目前，全國(guó)通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣(市、區(qū))達(dá)1124個(gè)，其中京、津、滬、蘇、浙5個(gè)省市已整體通過國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)的均衡評(píng)估。
宋乃慶介紹說，西南大學(xué)評(píng)估組在調(diào)研評(píng)估過程中，特別注意抽取不同地域、不同類型的學(xué)校，關(guān)注這些學(xué)校在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)5年間的新進(jìn)展、新成效、新成績(jī)，變化是非常顯著的.。2012年至2014年，國(guó)家下?lián)苻r(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障資金以2.08%、6.45%的比例逐年遞增。2014年，全國(guó)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性教育經(jīng)費(fèi)支出比2010年增加3668.51元，增長(zhǎng)91.43%;初中增加5145.42元，增長(zhǎng)98.67%。同期，全國(guó)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出比2010年增長(zhǎng)141.09%;初中比2010年增長(zhǎng)120.66%。
評(píng)估報(bào)告顯示，“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”成效顯著，學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。全國(guó)生均校舍面積大幅增加，其中，全國(guó)初中生均建筑面積達(dá)11.99平方米，比2010年增長(zhǎng)33.36%。農(nóng)村生均面積超過城市，其中初中農(nóng)村生均建筑面積為15.23平方米，比城市多出近4平方米。此外，5年間，學(xué)校布局逐步趨于合理，教育信息化不斷推進(jìn)，教學(xué)儀器設(shè)備更加齊全。
義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入明顯增加，“辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障”的一個(gè)最直接影響就是教育經(jīng)費(fèi)支出的城鄉(xiāng)差距不斷縮小。報(bào)告顯示，2014年，農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性經(jīng)費(fèi)增幅，農(nóng)村小學(xué)超過城市3.61%，農(nóng)村初中高出城市3.18%;2014年，農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用教育經(jīng)費(fèi)支出增幅，農(nóng)村小學(xué)超過城市20.54%，農(nóng)村初中高出城市0.96%。
統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的政策效果逐步顯現(xiàn)，從制度上破解了城鄉(xiāng)教師編制倒掛這一“老大難”問題。2013年，小學(xué)專任教師生師比下降到16.76∶1;初中專任教師生師比下降到12.76∶1。小學(xué)代課人員下降為16.73萬人，代課人員比例下降到2.91%，下降10.01個(gè)百分點(diǎn)。
“減負(fù)”從小學(xué)開始實(shí)現(xiàn)突破。
西南大學(xué)評(píng)估組對(duì)全國(guó)14個(gè)省份10萬余名中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，近5年來，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體呈下降趨勢(shì)。2010年至2014年，每周課時(shí)數(shù)超過30節(jié)的小學(xué)比例由39.14%下降到26.82%，每學(xué)期統(tǒng)一考試次數(shù)超過1次的小學(xué)比例由55.62%下降到34.21%，每天在校時(shí)間超過6小時(shí)的小學(xué)比例由54.53%下降到43.91%，每天家庭作業(yè)時(shí)間超過1小時(shí)的學(xué)生比例由48.70%下降到37.41%，每天體育鍛煉時(shí)間超過1小時(shí)的學(xué)生比例由58.32%上升到72.13%。
在課業(yè)負(fù)擔(dān)下降的同時(shí)，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)則穩(wěn)中有升。評(píng)估報(bào)告顯示，2010年至2014年，在小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)有所降低的背景下，小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文成績(jī)優(yōu)秀率分別上升2.33%和6.59%，數(shù)學(xué)、語文成績(jī)不良率分別下降1.04%和0.67%。
“減負(fù)”增強(qiáng)體質(zhì)效果明顯。報(bào)告顯示，2010年至2014年，小學(xué)生平均身高上升2.13厘米，平均肺活量上升54.42毫升;初中生平均身高上升3.26厘米，平均肺活量上升83.65毫升。
教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華在新聞發(fā)布會(huì)上表示，下一步要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，把鄉(xiāng)村教育做強(qiáng)，把城鎮(zhèn)教育做大，著力解決“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”等問題;要豐富義務(wù)教育育人方式;要做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育等。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
1、遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為我國(guó)終身教育、繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)的重要方式。隨著整個(gè)社會(huì)的終身學(xué)習(xí)的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠(yuǎn)程教育一定能夠得到好的發(fā)展。將遠(yuǎn)程教育放在繼續(xù)教育、名族教育這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)所在，也是教育部對(duì)于如何發(fā)展遠(yuǎn)程教育的一些導(dǎo)向性的意見吧。
2、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。
3、這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來講，遠(yuǎn)程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。
4、國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。
5、《綱要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
6、一項(xiàng)技術(shù)的全面飛速發(fā)展變?cè)谟诟募夹g(shù)何時(shí)運(yùn)用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而教育技術(shù)乃至整個(gè)教育行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠(yuǎn)程教育了。目前教育不公平的問題引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛討論與思考，經(jīng)過目前的實(shí)踐證明，遠(yuǎn)程教育對(duì)解決教育不公平這個(gè)問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測(cè)試題，應(yīng)用同樣的教學(xué)資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的開展，如果農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學(xué)，如果遠(yuǎn)程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠(yuǎn)程教育？所以竊以為我們應(yīng)該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農(nóng)村能施行好遠(yuǎn)程教育，才是更為重要的。
7、教育問題是長(zhǎng)期形成的，要改革必然會(huì)產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實(shí)。需要穩(wěn)步推進(jìn)。有宏偉的藍(lán)圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點(diǎn)問題中有十個(gè)重大專題、三十六個(gè)子課題，而其中對(duì)遠(yuǎn)程教育的涉及確甚少，由此可見國(guó)家對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上討論的很激烈的湖南大學(xué)的遠(yuǎn)程教育問題，還有同學(xué)親身講述的.例子，能充分感覺到遠(yuǎn)程教育的弊端。所以發(fā)展遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)繼續(xù)教育，民族教育還有很長(zhǎng)的路要走。
8、遠(yuǎn)程教育更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！兑?guī)劃綱要》的第二部分是發(fā)展任務(wù)，論述了從學(xué)前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務(wù)，并且對(duì)民族教育明確提出了發(fā)展遠(yuǎn)程教育的要求。而同時(shí)可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源”，以及優(yōu)秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來10年內(nèi)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，很大程度上是要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的教育水平，進(jìn)而有可能改善教育不公平的狀況。
9、遠(yuǎn)程教育將有完善先進(jìn)的設(shè)備支持。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，設(shè)備是必不可少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對(duì)教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)換代。同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育提供了堅(jiān)實(shí)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步開展有了強(qiáng)有力的后盾。
10、遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的重要方式?！兑?guī)劃綱要》中，對(duì)于繼續(xù)教育也明確提出了發(fā)展遠(yuǎn)程教育的要求，同時(shí)也提出了對(duì)于全民終身學(xué)習(xí)，提高全民素質(zhì)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習(xí)并非只有繼續(xù)教育這一個(gè)途徑，還可以通過諸如自學(xué)、培訓(xùn)等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺(tái)，而這主要就是靠遠(yuǎn)程教育來實(shí)現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，未來的遠(yuǎn)程教育將在全民終身學(xué)習(xí)中大有可為。
11、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。也就是說，高質(zhì)量的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育將成為一個(gè)發(fā)展點(diǎn)。同時(shí)，在第二十條中提出了即將提請(qǐng)人大修訂有關(guān)教育、學(xué)位條例和終身學(xué)習(xí)等法律?？梢姡谖磥?0年中，遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷將有可能會(huì)有更加明確的法律保障，從而進(jìn)一步擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠(yuǎn)程教育存在的重要性，也是為什么中國(guó)目前遠(yuǎn)程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因?yàn)橐瓿缮鲜鰞蓚€(gè)任務(wù)，遠(yuǎn)程教育是最好的途徑。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終身事業(yè)，而學(xué)習(xí)的效用既是個(gè)人的提升，也是國(guó)家與社會(huì)的進(jìn)步。如今，中國(guó)迎來了新的十四五規(guī)劃綱要，這是國(guó)家發(fā)展的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)。作為一名普通大學(xué)生，我深深感受到了學(xué)習(xí)十四五綱要的重要性，通過學(xué)習(xí)和思考，我體會(huì)到了其中的深刻意義。
第二段：認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。
首先，在學(xué)習(xí)十四五綱要之前，我要先了解當(dāng)下社會(huì)和國(guó)家的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、環(huán)境問題的日益嚴(yán)重、科技創(chuàng)新的緊迫性，都是我們當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。這些問題的解決需要全社會(huì)共同努力，而作為年輕一代的我們，則應(yīng)積極參與其中，肩負(fù)起推動(dòng)國(guó)家繁榮和發(fā)展的責(zé)任。
第三段：認(rèn)識(shí)綱要和重大意義。
了解了現(xiàn)狀之后，我開始學(xué)習(xí)并思考十四五綱要的具體內(nèi)容和其重大意義。綱要明確了我國(guó)在未來五年內(nèi)發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)領(lǐng)域。關(guān)注人民群眾的生活質(zhì)量提高、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和改善、科技創(chuàng)新的突破，正是綱要的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)綱要不僅可以幫助我們認(rèn)清國(guó)家發(fā)展的總體方向，也能夠提升我們的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。
第四段：找準(zhǔn)自己的定位。
通過學(xué)習(xí)綱要，我意識(shí)到找準(zhǔn)自己的定位是十分重要的。在國(guó)家的發(fā)展中，每個(gè)人應(yīng)找到適合自己的道路和契合個(gè)人特長(zhǎng)的職業(yè)。如果每個(gè)人都能找到適合自己的發(fā)展方向，就能夠發(fā)揮最大的能量和創(chuàng)造力，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。找準(zhǔn)自己的定位，需要從了解自己的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需求和十四五綱要的要求，選擇一條符合國(guó)家和個(gè)人利益的道路。
第五段：積極行動(dòng)，參與國(guó)家建設(shè)。
學(xué)習(xí)十四五綱要的最終目的不僅僅是為個(gè)人能力提升，更是為了積極行動(dòng)，參與到國(guó)家建設(shè)中來。綱要明確了個(gè)人發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的緊密關(guān)系，每個(gè)人的發(fā)展離不開國(guó)家的進(jìn)步，而國(guó)家的發(fā)展也需要每個(gè)人的積極參與。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到科技創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)是綱要的重要方向，因此，我積極參與各類科研項(xiàng)目和環(huán)?；顒?dòng)，以我自己的力量為國(guó)家和社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
通過學(xué)習(xí)十四五綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，國(guó)家的發(fā)展需要個(gè)人的參與和付出。學(xué)習(xí)綱要不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓我成為一個(gè)有用之人。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)十四五的號(hào)召，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
近代史作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于了解和理解近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程有著重要的意義。我在學(xué)習(xí)近代史綱要這門課程時(shí)，收獲頗多，深感受益匪淺。以下是我對(duì)近代史綱要學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。歷史不僅是一段段過往的時(shí)光，更是對(duì)過去的反思和對(duì)未來的思考。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代歷史的背景和脈絡(luò)，探究了不同時(shí)期的社會(huì)變革和國(guó)際影響力變遷。這不僅有助于我們認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，也有助于我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和人民的幸福做出更好的努力。
其次，近代史綱要的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的復(fù)雜性和多維度性。近代史涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，這些方面相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了歷史進(jìn)程中錯(cuò)綜復(fù)雜的變化。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代社會(huì)的各種矛盾和沖突，特別是在外來勢(shì)力與本土力量交織對(duì)抗的情況下，社會(huì)變革帶來的積極和消極影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)歷史問題時(shí)，不能簡(jiǎn)單地從一個(gè)角度出發(fā)，而是需要全面、客觀地分析問題，并辯證地對(duì)待歷史。
第三，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我對(duì)歷史發(fā)展的動(dòng)因和原因有了更深入的理解。歷史并非單純的事件記錄，而是由各種因素和力量相互作用產(chǎn)生的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代歷史變革的諸多原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)不平等等。這使我認(rèn)識(shí)到，歷史變革并非偶然發(fā)生，而是受到各種因素的綜合影響。同時(shí)，我也明白到，歷史發(fā)展的根本動(dòng)力來自人們對(duì)美好生活的追求和對(duì)不公不義的抵制。只有深入理解這些動(dòng)因和原因，我們才能更好地認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)歷史的發(fā)展。
第四，學(xué)習(xí)近代史綱要讓我了解和尊重不同文化和價(jià)值觀。近代歷史是多樣化和多元化的，涉及到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)不同社會(huì)制度的發(fā)展和變革。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的歷史背景、文化傳統(tǒng)和社會(huì)制度，更加尊重和包容不同文化和價(jià)值觀。這有助于我形成廣闊的視野和寬容的胸懷，進(jìn)一步拓展人際交往的廣度和深度。
最后，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了歷史的更新性和發(fā)展性。近代史綱要只是對(duì)歷史發(fā)展的總結(jié)和梳理，而歷史是不斷變化的。新的歷史事件和問題在不斷涌現(xiàn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我明白到了保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和時(shí)代的連接的重要性。只有通過學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，走向未來。
總之，學(xué)習(xí)近代史綱要是一次有意義的歷史之旅。通過深入學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)歷史的重要性、復(fù)雜性和多維度性有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展的動(dòng)因和原因有了更全面的理解，對(duì)不同文化和價(jià)值觀有了更開放的態(tài)度，對(duì)歷史的更新性和發(fā)展性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們能夠更好地理解歷史，更好地引導(dǎo)未來。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于發(fā)展目標(biāo)和路徑的規(guī)劃越來越重視。在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中，一規(guī)劃兩綱要成為了我們實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必不可少的工具。通過對(duì)一規(guī)劃兩綱要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性和實(shí)施的難點(diǎn)。在這一過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要全面系統(tǒng)的思考和深入調(diào)研。一規(guī)劃兩綱要不僅僅是對(duì)當(dāng)前問題的解決，更是對(duì)未來發(fā)展的謀劃。因此，在規(guī)劃過程中，我們必須全面考慮國(guó)家的整體發(fā)展需要和長(zhǎng)期利益。同時(shí)，需要深入了解各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況，通過大量的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析來支持規(guī)劃的制定。只有在具備了全面的信息和充足的了解之后，我們才能制定出科學(xué)合理的規(guī)劃方案。
其次，實(shí)施規(guī)劃必須緊密結(jié)合實(shí)際，注重因地制宜。每個(gè)地區(qū)都有自己的特點(diǎn)和差異，一刀切的規(guī)劃往往難以取得實(shí)際效果。因此，在實(shí)施規(guī)劃的過程中，我們必須注重因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施方案。在制定方案的過程中，要充分聽取各方意見，進(jìn)行廣泛的調(diào)研，確保規(guī)劃的針對(duì)性和可操作性。只有通過因地制宜的實(shí)施，規(guī)劃才能真正為人民群眾帶來實(shí)實(shí)在在的利益。
再次，規(guī)劃的實(shí)施需要堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督。制定好規(guī)劃只是第一步，真正的考驗(yàn)在于實(shí)施階段。在落實(shí)規(guī)劃的過程中，我們必須克服各種困難和阻力，做到堅(jiān)定不移地推進(jìn)。同時(shí)，還需要建立完善的監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)劃實(shí)施中的問題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督，規(guī)劃才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
最后，規(guī)劃的制定和實(shí)施需要廣泛動(dòng)員人民群眾的積極性和創(chuàng)造力。規(guī)劃的制定和實(shí)施不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層的事情，更是全社會(huì)的事情。人民群眾是規(guī)劃的主體和實(shí)施的力量源泉。我們要通過廣泛的宣傳和教育，激發(fā)人民群眾的積極性和創(chuàng)造力，讓他們成為規(guī)劃的參與者和受益者。只有人民群眾真正融入規(guī)劃的制定和實(shí)施過程中，規(guī)劃才能真正體現(xiàn)人民的意愿和利益，取得更好的效果。
總之，一規(guī)劃兩綱要是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要指導(dǎo)方針。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性和實(shí)施的難點(diǎn)。規(guī)劃需要全面系統(tǒng)的思考和深入調(diào)研，實(shí)施需要緊密結(jié)合實(shí)際和因地制宜，執(zhí)行需要堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督，而廣泛動(dòng)員人民群眾的積極性和創(chuàng)造力是規(guī)劃制定和實(shí)施的重要保障。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地應(yīng)對(duì)規(guī)劃的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近年來，我國(guó)法治建設(shè)不斷推進(jìn)，憲法和綱要作為最高法律文書，對(duì)于我們?nèi)媪私鈬?guó)家制度體系和法治精神起著重要作用。我深知學(xué)習(xí)憲法和綱要不僅僅是一種學(xué)習(xí)行為，更是一種思想認(rèn)識(shí)和自我約束的過程。通過學(xué)習(xí)，我從憲法和綱要中感受到了法治的魅力和意義，也體悟到了自身在法治國(guó)家中應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
首先，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我深刻認(rèn)識(shí)到法治的重要性。憲法是國(guó)家的根本大法，綱要?jiǎng)t是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的宏偉藍(lán)圖。憲法和綱要中闡述了我們國(guó)家的基本制度、政治路線、發(fā)展方向等重大內(nèi)容。通過對(duì)憲法和綱要的學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到，法治是國(guó)家治理和社會(huì)穩(wěn)定的基石，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。只有堅(jiān)持以憲法和綱要為指導(dǎo)，才能穩(wěn)定社會(huì)秩序，保障公平正義，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和人民幸福。
其次，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于個(gè)人的重要意義。憲法和綱要不僅僅是制度和方針政策，更是價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)，我明白了自身在法治國(guó)家中的地位和權(quán)利。法律賦予了我們權(quán)力，同時(shí)也給予了我們義務(wù)和責(zé)任。作為公民，我們有權(quán)堅(jiān)持自己的合法權(quán)益，同時(shí)也有責(zé)任遵守法律、維護(hù)社會(huì)公共利益。憲法和綱要教育我們要尊重人權(quán)、平等保護(hù)、自由發(fā)展，這些價(jià)值觀念對(duì)于提升個(gè)人素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)和諧至關(guān)重要。
第三，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我明確了法治對(duì)于社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。法治是社會(huì)文明進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。憲法和綱要中提出的科學(xué)發(fā)展觀、人民當(dāng)家作主、法治國(guó)家等重大理念，引導(dǎo)我們發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、加強(qiáng)社會(huì)公平正義。只有通過法治的力量，才能營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，提高社會(huì)信任度，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我明白，法治是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要保障和動(dòng)力源泉。
第四，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我體驗(yàn)到了法治的實(shí)際成果和優(yōu)勢(shì)。憲法和綱要中的很多制度和政策已經(jīng)在我國(guó)發(fā)揮了積極作用。憲法規(guī)定了公民的平等權(quán)利，綱要明確了科技創(chuàng)新的重要地位，通過這些制度和政策的落實(shí)，我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，憲法和綱要也為我們提供了維權(quán)途徑和參與機(jī)會(huì)。勞動(dòng)合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律為我們提供了多樣化的維權(quán)途徑，改善了我們的生活質(zhì)量。
最后，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我感到自己在時(shí)代進(jìn)步中的責(zé)任和使命。憲法和綱要提出了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的目標(biāo)與要求，明確了我們每個(gè)人的歷史使命。我們作為共和國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)勇?lián)饡r(shí)代賦予的使命，積極參與社會(huì)建設(shè)和維護(hù)法治，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是我們作為合格公民的基本要求，也是我們了解國(guó)家法制建設(shè)的關(guān)鍵途徑。通過學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到法治的重要性和價(jià)值，明確了自身在法治國(guó)家中的權(quán)利和責(zé)任，也體驗(yàn)到了法治帶來的實(shí)際成果和優(yōu)勢(shì)。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)憲法和綱要，不斷提升自我的法治素養(yǎng)，為我國(guó)法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
20xx年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》。我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上學(xué)習(xí)已漸漸成為了一種趨勢(shì)。在疫情期間，線上學(xué)習(xí)也成為了許多人學(xué)習(xí)的唯一渠道。作為一名線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也有了自己的一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：靈活規(guī)劃時(shí)間。
線上學(xué)習(xí)的時(shí)間并不固定，需要根據(jù)自己的情況來制定規(guī)劃。因此，在學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，以確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所需的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們也需要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：加強(qiáng)交流互動(dòng)。
線上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂相比，最大的不同在于缺少面對(duì)面的交流互動(dòng)。因此，我們需要積極地與老師、同學(xué)們進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相幫助?？梢酝ㄟ^在線討論、語音小組等方式來加強(qiáng)交流，同時(shí)也可以多參加一些線上活動(dòng)，拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。
第四段：注重自我管理。
線上學(xué)習(xí)中，沒有老師的監(jiān)督和督促，只有自己的自律和管理才能保證學(xué)習(xí)的效果。因此，我們需要注重自我管理，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間表，并堅(jiān)持執(zhí)行。同時(shí)，要做好心理建設(shè)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
通過這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式雖然不同于傳統(tǒng)課堂，但同樣具有很多優(yōu)勢(shì)。它可以提高我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，同時(shí)也為我們提供了更多自由、更加靈活的學(xué)習(xí)方式。希望我們都能夠把握這個(gè)機(jī)會(huì)，做好線上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。隨著COVID-19疫情的爆發(fā)，更是加速了線上教育的發(fā)展步伐。那么，在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該如何制定綱要，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果呢？下面我將分享我在學(xué)習(xí)線上課程時(shí)的心得體會(huì)。
線上學(xué)習(xí)之所以不同于傳統(tǒng)教育，是因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)具有時(shí)間和地點(diǎn)的自由性。因此，在學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該首先制定清晰具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃綱要。這個(gè)計(jì)劃綱要應(yīng)該包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、技能提升、學(xué)習(xí)方法等方面。制定這個(gè)計(jì)劃綱要，可以幫助我們更加清晰地了解整個(gè)學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且提高效率。
二、選擇適合自己的線上課程。
雖然線上課程的種類繁多，但并不是每個(gè)課程都適合每個(gè)人。因此，在選擇課程時(shí)，我們必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇。在選擇課程時(shí)，建議優(yōu)先選擇針對(duì)自己興趣和專業(yè)領(lǐng)域的課程，這可以提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)的效果。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于線上學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。建議在學(xué)習(xí)時(shí)保持集中注意力，不要在學(xué)習(xí)期間參與其他活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該切實(shí)掌握筆記、整理課程內(nèi)容，以便后期復(fù)習(xí)和鞏固。另外，也要養(yǎng)成經(jīng)常學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的能力和水平。
四、交流、互助。
雖然線上學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)，但是我們還是可以通過在線交流、問答和討論等方式，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互助。這些交流可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，澄清疑惑并且還可以與同學(xué)互相分享自己的學(xué)習(xí)心得。這些交流和互助，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，同時(shí)也是線上學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
線上學(xué)習(xí)并不代表著我們可以選擇輕松度日，只要及格就行。因?yàn)橹挥型ㄟ^長(zhǎng)期不斷的鞏固和復(fù)習(xí)，才能讓我們的知識(shí)得到真正的內(nèi)化。因此，在學(xué)習(xí)完一節(jié)課程后，還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，保證自己已經(jīng)透徹地理解了課程內(nèi)容。只有真正地學(xué)懂并掌握了知識(shí)，才能為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，線上學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中有著重要的地位。這是一種自由靈活的學(xué)習(xí)方式，但它也需要我們付出足夠的認(rèn)真和細(xì)心。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃綱要、選擇適合自己的課程、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流互助和及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等方式，我們可以更加高效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
xx年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)、通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深、《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響、《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)、下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
“如何貫徹好落實(shí)好《教育規(guī)劃綱要》中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員理事長(zhǎng)姚文俊在接受記者采訪時(shí)說，“小學(xué)教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長(zhǎng)，教改才能成功、”
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（導(dǎo)入）。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是我們作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。憲法和綱要是國(guó)家的根本大法，具有舉足輕重的地位和重要的作用。深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，對(duì)于增強(qiáng)法治意識(shí)、提升公民素養(yǎng)，具有巨大的意義。本文將圍繞學(xué)習(xí)憲法和綱要的過程中的感悟和體會(huì)展開論述。
憲法是國(guó)家的根本大法，綱要是國(guó)家的總綱。憲法和綱要的產(chǎn)生離不開特定的歷史背景。了解憲法和綱要的歷史背景，對(duì)于有效理解和學(xué)習(xí)憲法和綱要具有重要意義。通過學(xué)習(xí)，我了解到憲法為國(guó)家的根本大法，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了國(guó)家的政權(quán)和社會(huì)的穩(wěn)定；綱要為國(guó)家的總綱，規(guī)定了國(guó)家的發(fā)展方向和重大決策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福奠定了基礎(chǔ)。
深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，對(duì)于我們提高法治意識(shí)，植根于法治社會(huì)，具有重要的作用。我通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，明白了憲法是國(guó)家法律體系的核心和靈魂，是全體公民共同遵守的基本法律。綱要是國(guó)家的行動(dòng)綱領(lǐng)，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要指導(dǎo)文件。只有深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，才能夠準(zhǔn)確把握憲法和法律的內(nèi)涵，以及國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我對(duì)法治的重要性、憲法的核心價(jià)值觀等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。憲法是國(guó)家立法的基礎(chǔ)和方向，是維護(hù)社會(huì)公正和穩(wěn)定的重要法律。作為公民，我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守憲法和法律，積極履行自己的法律責(zé)任和義務(wù)，樹立良好的法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)綱要，我明白了國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一份子要為實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)積極貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)與感悟。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是一項(xiàng)重要的任務(wù)，不僅是作為公民的責(zé)任，也是自我提升的過程。通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我們能夠增強(qiáng)法治意識(shí)，樹立正確的法律觀念，提高社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也能夠了解國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我認(rèn)識(shí)到作為一名公民，要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，積極參與國(guó)家建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
總之，學(xué)習(xí)憲法和綱要是每一個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過深入學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和把握憲法和綱要的重要性，以及自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。只有通過不斷學(xué)習(xí)憲法和綱要，我們才能更好地行使自己的權(quán)利，提高自己的素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
一、引言（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”的核心是指中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“14五”規(guī)劃綱要和2035年長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)綱要，旨在科學(xué)謀劃未來發(fā)展，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。近年來，我國(guó)發(fā)展取得了巨大成就，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，黨的中央對(duì)于新時(shí)代的發(fā)展抱持著更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提出“一規(guī)劃兩綱要”，在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、教育、社會(huì)治理等多方位給予全面謀劃。本文將從自身的角度出發(fā)，總結(jié)一下“一規(guī)劃兩綱要”帶給我們的啟示與體會(huì)。
二、感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的“一規(guī)劃兩綱要”（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要素之一，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于未來的規(guī)劃與把握。我深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的新思想，深刻感受到“一規(guī)劃兩綱要”的重要性。這兩個(gè)綱要是互為補(bǔ)充的，既注重當(dāng)前問題的解決，也注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。在我的工作中，我也要學(xué)會(huì)思考和規(guī)劃未來，遇到問題時(shí)要注重解決當(dāng)下的困難，也要遠(yuǎn)瞻未來，尋找長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方向。
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合（200字）。
“14五”規(guī)劃綱要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。我理解到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能僅著眼于短期利益，而是要注重可持續(xù)發(fā)展。只有統(tǒng)籌考慮社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)三方面的利益，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的發(fā)展模式。作為一名企業(yè)家，我要努力推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹實(shí)施，注重環(huán)境保護(hù)、資源利用和社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)企業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
四、教育、社會(huì)治理與人民生活的改善（200字）。
教育是一個(gè)國(guó)家和民族的命脈，而社會(huì)治理則關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在“一規(guī)劃兩綱要”中，對(duì)于教育和社會(huì)治理都有所著重關(guān)注。在我的職業(yè)生涯中，我要注重教育的發(fā)展，為員工提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中，我要注重社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)治理，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”在推動(dòng)我國(guó)發(fā)展中具有重要的指導(dǎo)作用。我從中體悟到，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃與當(dāng)下的問題解決是相輔相成的。只有站在未來的角度思考和行動(dòng)，才能把握發(fā)展的脈動(dòng)和方向。作為一個(gè)普通人，我要在自己的崗位上努力踐行“一規(guī)劃兩綱要”的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也號(hào)召更多的人們，共同關(guān)注和學(xué)習(xí)“一規(guī)劃兩綱要”，為中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
近年來，我國(guó)軍隊(duì)高度重視訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不斷推動(dòng)軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施。作為一名軍人，我深刻體會(huì)到軍人學(xué)習(xí)綱要對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和軍隊(duì)的發(fā)展具有重要的意義。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了各級(jí)軍隊(duì)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和培訓(xùn)計(jì)劃，使我們能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我們來說十分寶貴，它為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助我們系統(tǒng)地提高專業(yè)素養(yǎng)和軍事技能。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地適應(yīng)軍事任務(wù)的需要，提高自己的戰(zhàn)斗力，并為軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
其次，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施促使我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間和要求，要求我們按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們具備良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且保持高度的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任心。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自我管理和自我約束的好習(xí)慣，這對(duì)于我們未來的發(fā)展和工作都具有重要的意義。只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，我們才能更好地適應(yīng)軍隊(duì)工作的需要，更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
第三，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施為我們提供了廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)。軍人學(xué)習(xí)綱要要求我們參加各類培訓(xùn)班、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這為我們了解軍隊(duì)的最新發(fā)展和理論動(dòng)態(tài)提供了機(jī)會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，我們能夠與其他來自不同單位和部門的軍人開展深入的交流和學(xué)習(xí)，了解到不同單位的工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的思維視野。在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，同時(shí)也能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
第四，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施使我們對(duì)軍隊(duì)的發(fā)展和未來有了更深入的理解。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了各級(jí)軍隊(duì)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求我們深入學(xué)習(xí)黨的軍事政策和國(guó)防戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)軍事理論和軍隊(duì)管理知識(shí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高個(gè)人的思想境界和思維能力，掌握軍隊(duì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，還能夠加深對(duì)于軍隊(duì)建設(shè)和軍事事務(wù)的理解，為軍隊(duì)的發(fā)展做出更多更有效的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)也能夠增強(qiáng)我們的使命感和責(zé)任感，激發(fā)我們?yōu)辄h和人民事業(yè)而奮斗的熱情。
最后，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施使我們更加自豪和自信地履行自己的使命和責(zé)任。軍人學(xué)習(xí)綱要要求我們不斷提高自己的教育文化素養(yǎng)和軍事科學(xué)水平，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)建設(shè)的貢獻(xiàn)能力。通過這樣的學(xué)習(xí)和提高，我們能夠更好地履行軍人的使命和責(zé)任，以更加自豪和自信的態(tài)度投身黨和人民事業(yè)。同時(shí)，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的軍事環(huán)境和任務(wù)需求，保障國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
總體來說，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施對(duì)于我們軍人來說具有重要的意義和影響。它提供了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提供了廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，使我們對(duì)軍隊(duì)的發(fā)展和未來有了深入的理解，并增強(qiáng)了我們履行使命和責(zé)任的自豪感和自信心。因此，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為軍隊(duì)的發(fā)展和建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
針對(duì)全民基礎(chǔ)教育，《綱要》中戰(zhàn)略目標(biāo)中提到“基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；形成惠及全民的公平教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。保障殘疾人受教育權(quán)利。”
我國(guó)義務(wù)教育基礎(chǔ)還很薄弱，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡決定了區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間還存在差別，有些差別還比較突出。毛入學(xué)率達(dá)到90%是一個(gè)數(shù)量上的指標(biāo)，要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，不單要努力提高入學(xué)率，更重要的是要基礎(chǔ)教育也要形成質(zhì)量教育，現(xiàn)在在很多落后地區(qū)雖然在形式上孩子們已經(jīng)能走進(jìn)學(xué)堂，但是能學(xué)到的東西卻非常有限，很多時(shí)候是一個(gè)教師兼顧很多門課程，所以說這樣的數(shù)量上的普及同樣不是我們所需要的。要努力提高教育落后的地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，形成較完善的教育結(jié)構(gòu)，提高基礎(chǔ)教育的師資力量。要給予獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師去落后地區(qū)教學(xué)?！毒V要》重要項(xiàng)目和改革試點(diǎn)中的“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程”即是針對(duì)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)的。
《綱要》中針對(duì)高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色?！毒V要》在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對(duì)2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。
擴(kuò)招是近幾年議論比較多的一個(gè)話題，對(duì)高校擴(kuò)招以來這樣一個(gè)形勢(shì)，我們需要一個(gè)客觀的估計(jì)，正是因?yàn)閿U(kuò)招，才使得數(shù)以千萬計(jì)的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而改變一生，才使我國(guó)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，我們也要看到，擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。
同時(shí)我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養(yǎng)出來的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個(gè)很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時(shí)通過這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。
在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。
可以說，職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對(duì)比較落后的，現(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對(duì)落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問題?！毒V要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個(gè)方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時(shí)要鼓勵(lì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)來辦。第二是針對(duì)誰來辦，《綱要》把重點(diǎn)放在農(nóng)村，針對(duì)現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問題，大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問題，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
針對(duì)繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時(shí)繼續(xù)教育對(duì)現(xiàn)在的下崗人員是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對(duì)服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問題。
總的來說，通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了國(guó)家和政府對(duì)教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國(guó)的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。這份綱要是國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的全面提高，盡快達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是人類進(jìn)步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅(jiān)持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí)，要信息化，要個(gè)性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅(jiān)持“把智育與德育結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個(gè)性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中、在互動(dòng)中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長(zhǎng)能力、探索知識(shí)的天地，為教師提供了相對(duì)自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進(jìn)這門課程，于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識(shí)自己、樹立自信，到認(rèn)識(shí)自己的興趣、追逐自己的夢(mèng)想，再到經(jīng)營(yíng)自己的人際圈，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時(shí)，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí)、簡(jiǎn)單的走進(jìn)每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合？怎樣才能更好的提升孩子們?cè)谡n上的感受和反饋？這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項(xiàng)技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展知識(shí)，才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動(dòng)漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個(gè)年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對(duì)那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評(píng)、質(zhì)疑、教育，言語不當(dāng)還會(huì)傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長(zhǎng)的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時(shí)候，我們不需要言語上對(duì)孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時(shí)的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢？正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)孩子提供適合的教育。”
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－202x年)》，根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程而制定。
“百年大計(jì)，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，要強(qiáng)少年則要強(qiáng)教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長(zhǎng)，尤其是咱廣大立志報(bào)國(guó)的莘莘學(xué)子，都對(duì)教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時(shí)，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報(bào)紙、雜文上看了些百家言，就不分事實(shí)的一通胡亂批評(píng)，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時(shí)的一聲輕嘆，還“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”般：國(guó)情如此，事實(shí)如此。
我們終于盼來了教育的改革。據(jù)xx年3月29日的報(bào)道，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室表示，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－)》文本字xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時(shí)，規(guī)劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國(guó)家對(duì)教育的重視，我們也能從這一進(jìn)步的行動(dòng)中看到更多的`希望。意見建議之多，也可以看到群眾對(duì)教育的重視和對(duì)改革的希望迫切之程度。
我相信很多學(xué)生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時(shí)代最能表達(dá)學(xué)生對(duì)日復(fù)一日的大小考試的痛恨的總結(jié)了?？墒?，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠服的拜倒在題海的石榴裙下：誰叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學(xué)的能力呢？誰叫題海和考試真的能訓(xùn)練應(yīng)試的技巧呢？在這次的改革中，關(guān)于高考的改革讓我對(duì)我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對(duì)不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國(guó)家的政策，讓政策都發(fā)揮實(shí)效，才有可能向更好轉(zhuǎn)變！
作為理工科大學(xué)生，我對(duì)《規(guī)劃綱要》中高等教育部分尤為關(guān)注。
（一）《發(fā)展任務(wù)》提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家目標(biāo)與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。
這一段中提到了“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”、“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合”，我對(duì)此尤其盼望。也許是對(duì)自己的大學(xué)生活不滿意，我對(duì)即將要來臨的畢業(yè)和走向社會(huì)有著隱隱的擔(dān)憂。我不自信自己在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)能夠與企業(yè)對(duì)我們的要求適應(yīng)、與社會(huì)對(duì)我們的期望想符合?？赡芪以趯W(xué)期間我不能享受到這個(gè)決策給學(xué)生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學(xué)校、學(xué)院實(shí)行這些政策！
（二）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)。
對(duì)與這個(gè)我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學(xué)生都愿意干實(shí)事，愿意用青春的激情和力量去為祖國(guó)和人民做有用的實(shí)事！這樣的活動(dòng)既讓生活充實(shí)有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養(yǎng)得到提高。我相信真正實(shí)行這樣的政策，沒有學(xué)生會(huì)不歡迎的。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。教育強(qiáng)則少年強(qiáng)，教育富則少年富。我們有為國(guó)奉獻(xiàn)的熱忱和決心，希望祖國(guó)賜我以翱翔的翅膀！
xx大學(xué)0x級(jí)xx黨支部組織委員曹xx。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對(duì)中國(guó)近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中有所感受的，上初中時(shí)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì)，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。
第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國(guó)基本公共教育服務(wù)體系的完善。
首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)選擇方向。
第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng)，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書多了，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對(duì)課時(shí)減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期，不是簡(jiǎn)單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
“評(píng)估結(jié)果表明，教育規(guī)劃綱要確定的義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)得到全面落實(shí)，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及，均衡發(fā)展得到全面推進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步，一些教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題逐步破解，義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著，已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入新的發(fā)展階段?！痹诮逃拷裉炫e行的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)的第2場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，義務(wù)教育第三方評(píng)估總負(fù)責(zé)人、西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主任宋乃慶表示。
受國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，西南大學(xué)評(píng)估組基于第三方的視角與要求，堅(jiān)持“獨(dú)立、客觀、公正、實(shí)事求是”原則，圍繞教育規(guī)劃綱要提出的有關(guān)義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)和政策措施，在全國(guó)選取有代表性的14個(gè)省份的500多所學(xué)校，對(duì)我國(guó)2010年至2014年義務(wù)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。
義務(wù)教育鞏固提高率穩(wěn)中有升。
教育規(guī)劃綱要對(duì)鞏固提高九年義務(wù)教育水平明確提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。評(píng)估報(bào)告顯示，2010年至2014年，小學(xué)毛入學(xué)率保持在103.8%至104.6%之間，升學(xué)率保持在98.0%至98.7%之間;初中毛入學(xué)率由100.1%上升到103.5%，升學(xué)率由87.5%上升到95.1%，義務(wù)教育普及成效顯著。
鞏固率是義務(wù)教育普及水平的一個(gè)重要指標(biāo)。根據(jù)評(píng)估報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，2010年到2014年，全國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率從87.5%逐年上升到92.6%，距教育規(guī)劃綱要提出的2015年達(dá)到93%的目標(biāo)僅一步之遙。
作為我國(guó)龐大的義務(wù)教育群體中一個(gè)重要組成部分，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童平等接受義務(wù)教育的情況，直接關(guān)系到義務(wù)教育普及的水平和質(zhì)量。西南大學(xué)評(píng)估組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“兩為主”政策得到全面落實(shí)。2013年和2014年，全國(guó)隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校就學(xué)的學(xué)生比例始終保持在80%以上。深入多個(gè)省份調(diào)研的留守兒童就學(xué)狀況也顯示，自2012年《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》出臺(tái)以來，各地普遍建立了留守兒童關(guān)愛和服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成了留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好環(huán)境。備受輿論關(guān)注的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的問題，也取得突破性進(jìn)展，2013年，全國(guó)26個(gè)省份解決了隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌嫉膯栴};2014年，全國(guó)28個(gè)省份啟動(dòng)實(shí)施隨遷子女異地高考改革。
義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面推進(jìn)。
“我國(guó)形成了中央和地方協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制。”宋乃慶表示，義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的簽署、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》的印發(fā)，以及義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定工作的全面啟動(dòng)，使義務(wù)教育均衡發(fā)展成為從中央到地方的一致行動(dòng)。截至目前，全國(guó)通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣(市、區(qū))達(dá)1124個(gè)，其中京、津、滬、蘇、浙5個(gè)省市已整體通過國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)的均衡評(píng)估。
宋乃慶介紹說，西南大學(xué)評(píng)估組在調(diào)研評(píng)估過程中，特別注意抽取不同地域、不同類型的學(xué)校，關(guān)注這些學(xué)校在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)5年間的新進(jìn)展、新成效、新成績(jī)，變化是非常顯著的.。2012年至2014年，國(guó)家下?lián)苻r(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障資金以2.08%、6.45%的比例逐年遞增。2014年，全國(guó)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性教育經(jīng)費(fèi)支出比2010年增加3668.51元，增長(zhǎng)91.43%;初中增加5145.42元，增長(zhǎng)98.67%。同期，全國(guó)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出比2010年增長(zhǎng)141.09%;初中比2010年增長(zhǎng)120.66%。
評(píng)估報(bào)告顯示，“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”成效顯著，學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。全國(guó)生均校舍面積大幅增加，其中，全國(guó)初中生均建筑面積達(dá)11.99平方米，比2010年增長(zhǎng)33.36%。農(nóng)村生均面積超過城市，其中初中農(nóng)村生均建筑面積為15.23平方米，比城市多出近4平方米。此外，5年間，學(xué)校布局逐步趨于合理，教育信息化不斷推進(jìn)，教學(xué)儀器設(shè)備更加齊全。
義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入明顯增加，“辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障”的一個(gè)最直接影響就是教育經(jīng)費(fèi)支出的城鄉(xiāng)差距不斷縮小。報(bào)告顯示，2014年，農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性經(jīng)費(fèi)增幅，農(nóng)村小學(xué)超過城市3.61%，農(nóng)村初中高出城市3.18%;2014年，農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用教育經(jīng)費(fèi)支出增幅，農(nóng)村小學(xué)超過城市20.54%，農(nóng)村初中高出城市0.96%。
統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的政策效果逐步顯現(xiàn)，從制度上破解了城鄉(xiāng)教師編制倒掛這一“老大難”問題。2013年，小學(xué)專任教師生師比下降到16.76∶1;初中專任教師生師比下降到12.76∶1。小學(xué)代課人員下降為16.73萬人，代課人員比例下降到2.91%，下降10.01個(gè)百分點(diǎn)。
“減負(fù)”從小學(xué)開始實(shí)現(xiàn)突破。
西南大學(xué)評(píng)估組對(duì)全國(guó)14個(gè)省份10萬余名中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，近5年來，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體呈下降趨勢(shì)。2010年至2014年，每周課時(shí)數(shù)超過30節(jié)的小學(xué)比例由39.14%下降到26.82%，每學(xué)期統(tǒng)一考試次數(shù)超過1次的小學(xué)比例由55.62%下降到34.21%，每天在校時(shí)間超過6小時(shí)的小學(xué)比例由54.53%下降到43.91%，每天家庭作業(yè)時(shí)間超過1小時(shí)的學(xué)生比例由48.70%下降到37.41%，每天體育鍛煉時(shí)間超過1小時(shí)的學(xué)生比例由58.32%上升到72.13%。
在課業(yè)負(fù)擔(dān)下降的同時(shí)，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)則穩(wěn)中有升。評(píng)估報(bào)告顯示，2010年至2014年，在小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)有所降低的背景下，小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文成績(jī)優(yōu)秀率分別上升2.33%和6.59%，數(shù)學(xué)、語文成績(jī)不良率分別下降1.04%和0.67%。
“減負(fù)”增強(qiáng)體質(zhì)效果明顯。報(bào)告顯示，2010年至2014年，小學(xué)生平均身高上升2.13厘米，平均肺活量上升54.42毫升;初中生平均身高上升3.26厘米，平均肺活量上升83.65毫升。
教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華在新聞發(fā)布會(huì)上表示，下一步要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，把鄉(xiāng)村教育做強(qiáng)，把城鎮(zhèn)教育做大，著力解決“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”等問題;要豐富義務(wù)教育育人方式;要做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育等。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
1、遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為我國(guó)終身教育、繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)的重要方式。隨著整個(gè)社會(huì)的終身學(xué)習(xí)的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠(yuǎn)程教育一定能夠得到好的發(fā)展。將遠(yuǎn)程教育放在繼續(xù)教育、名族教育這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)所在，也是教育部對(duì)于如何發(fā)展遠(yuǎn)程教育的一些導(dǎo)向性的意見吧。
2、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。
3、這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來講，遠(yuǎn)程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。
4、國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。
5、《綱要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
6、一項(xiàng)技術(shù)的全面飛速發(fā)展變?cè)谟诟募夹g(shù)何時(shí)運(yùn)用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而教育技術(shù)乃至整個(gè)教育行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠(yuǎn)程教育了。目前教育不公平的問題引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛討論與思考，經(jīng)過目前的實(shí)踐證明，遠(yuǎn)程教育對(duì)解決教育不公平這個(gè)問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測(cè)試題，應(yīng)用同樣的教學(xué)資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的開展，如果農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學(xué)，如果遠(yuǎn)程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠(yuǎn)程教育？所以竊以為我們應(yīng)該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農(nóng)村能施行好遠(yuǎn)程教育，才是更為重要的。
7、教育問題是長(zhǎng)期形成的，要改革必然會(huì)產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實(shí)。需要穩(wěn)步推進(jìn)。有宏偉的藍(lán)圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點(diǎn)問題中有十個(gè)重大專題、三十六個(gè)子課題，而其中對(duì)遠(yuǎn)程教育的涉及確甚少，由此可見國(guó)家對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上討論的很激烈的湖南大學(xué)的遠(yuǎn)程教育問題，還有同學(xué)親身講述的.例子，能充分感覺到遠(yuǎn)程教育的弊端。所以發(fā)展遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)繼續(xù)教育，民族教育還有很長(zhǎng)的路要走。
8、遠(yuǎn)程教育更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！兑?guī)劃綱要》的第二部分是發(fā)展任務(wù)，論述了從學(xué)前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務(wù)，并且對(duì)民族教育明確提出了發(fā)展遠(yuǎn)程教育的要求。而同時(shí)可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源”，以及優(yōu)秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來10年內(nèi)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，很大程度上是要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的教育水平，進(jìn)而有可能改善教育不公平的狀況。
9、遠(yuǎn)程教育將有完善先進(jìn)的設(shè)備支持。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，設(shè)備是必不可少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對(duì)教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)換代。同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育提供了堅(jiān)實(shí)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步開展有了強(qiáng)有力的后盾。
10、遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的重要方式?！兑?guī)劃綱要》中，對(duì)于繼續(xù)教育也明確提出了發(fā)展遠(yuǎn)程教育的要求，同時(shí)也提出了對(duì)于全民終身學(xué)習(xí)，提高全民素質(zhì)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習(xí)并非只有繼續(xù)教育這一個(gè)途徑，還可以通過諸如自學(xué)、培訓(xùn)等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺(tái)，而這主要就是靠遠(yuǎn)程教育來實(shí)現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，未來的遠(yuǎn)程教育將在全民終身學(xué)習(xí)中大有可為。
11、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。也就是說，高質(zhì)量的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育將成為一個(gè)發(fā)展點(diǎn)。同時(shí)，在第二十條中提出了即將提請(qǐng)人大修訂有關(guān)教育、學(xué)位條例和終身學(xué)習(xí)等法律?？梢姡谖磥?0年中，遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷將有可能會(huì)有更加明確的法律保障，從而進(jìn)一步擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠(yuǎn)程教育存在的重要性，也是為什么中國(guó)目前遠(yuǎn)程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因?yàn)橐瓿缮鲜鰞蓚€(gè)任務(wù)，遠(yuǎn)程教育是最好的途徑。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終身事業(yè)，而學(xué)習(xí)的效用既是個(gè)人的提升，也是國(guó)家與社會(huì)的進(jìn)步。如今，中國(guó)迎來了新的十四五規(guī)劃綱要，這是國(guó)家發(fā)展的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)。作為一名普通大學(xué)生，我深深感受到了學(xué)習(xí)十四五綱要的重要性，通過學(xué)習(xí)和思考，我體會(huì)到了其中的深刻意義。
第二段：認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。
首先，在學(xué)習(xí)十四五綱要之前，我要先了解當(dāng)下社會(huì)和國(guó)家的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、環(huán)境問題的日益嚴(yán)重、科技創(chuàng)新的緊迫性，都是我們當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。這些問題的解決需要全社會(huì)共同努力，而作為年輕一代的我們，則應(yīng)積極參與其中，肩負(fù)起推動(dòng)國(guó)家繁榮和發(fā)展的責(zé)任。
第三段：認(rèn)識(shí)綱要和重大意義。
了解了現(xiàn)狀之后，我開始學(xué)習(xí)并思考十四五綱要的具體內(nèi)容和其重大意義。綱要明確了我國(guó)在未來五年內(nèi)發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)領(lǐng)域。關(guān)注人民群眾的生活質(zhì)量提高、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和改善、科技創(chuàng)新的突破，正是綱要的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)綱要不僅可以幫助我們認(rèn)清國(guó)家發(fā)展的總體方向，也能夠提升我們的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。
第四段：找準(zhǔn)自己的定位。
通過學(xué)習(xí)綱要，我意識(shí)到找準(zhǔn)自己的定位是十分重要的。在國(guó)家的發(fā)展中，每個(gè)人應(yīng)找到適合自己的道路和契合個(gè)人特長(zhǎng)的職業(yè)。如果每個(gè)人都能找到適合自己的發(fā)展方向，就能夠發(fā)揮最大的能量和創(chuàng)造力，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。找準(zhǔn)自己的定位，需要從了解自己的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需求和十四五綱要的要求，選擇一條符合國(guó)家和個(gè)人利益的道路。
第五段：積極行動(dòng)，參與國(guó)家建設(shè)。
學(xué)習(xí)十四五綱要的最終目的不僅僅是為個(gè)人能力提升，更是為了積極行動(dòng)，參與到國(guó)家建設(shè)中來。綱要明確了個(gè)人發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的緊密關(guān)系，每個(gè)人的發(fā)展離不開國(guó)家的進(jìn)步，而國(guó)家的發(fā)展也需要每個(gè)人的積極參與。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到科技創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)是綱要的重要方向，因此，我積極參與各類科研項(xiàng)目和環(huán)?；顒?dòng)，以我自己的力量為國(guó)家和社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
通過學(xué)習(xí)十四五綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，國(guó)家的發(fā)展需要個(gè)人的參與和付出。學(xué)習(xí)綱要不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓我成為一個(gè)有用之人。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)十四五的號(hào)召，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
近代史作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于了解和理解近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程有著重要的意義。我在學(xué)習(xí)近代史綱要這門課程時(shí)，收獲頗多，深感受益匪淺。以下是我對(duì)近代史綱要學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。歷史不僅是一段段過往的時(shí)光，更是對(duì)過去的反思和對(duì)未來的思考。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代歷史的背景和脈絡(luò)，探究了不同時(shí)期的社會(huì)變革和國(guó)際影響力變遷。這不僅有助于我們認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，也有助于我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和人民的幸福做出更好的努力。
其次，近代史綱要的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的復(fù)雜性和多維度性。近代史涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，這些方面相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了歷史進(jìn)程中錯(cuò)綜復(fù)雜的變化。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代社會(huì)的各種矛盾和沖突，特別是在外來勢(shì)力與本土力量交織對(duì)抗的情況下，社會(huì)變革帶來的積極和消極影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)歷史問題時(shí)，不能簡(jiǎn)單地從一個(gè)角度出發(fā)，而是需要全面、客觀地分析問題，并辯證地對(duì)待歷史。
第三，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我對(duì)歷史發(fā)展的動(dòng)因和原因有了更深入的理解。歷史并非單純的事件記錄，而是由各種因素和力量相互作用產(chǎn)生的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了近代歷史變革的諸多原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)不平等等。這使我認(rèn)識(shí)到，歷史變革并非偶然發(fā)生，而是受到各種因素的綜合影響。同時(shí)，我也明白到，歷史發(fā)展的根本動(dòng)力來自人們對(duì)美好生活的追求和對(duì)不公不義的抵制。只有深入理解這些動(dòng)因和原因，我們才能更好地認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)歷史的發(fā)展。
第四，學(xué)習(xí)近代史綱要讓我了解和尊重不同文化和價(jià)值觀。近代歷史是多樣化和多元化的，涉及到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)不同社會(huì)制度的發(fā)展和變革。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的歷史背景、文化傳統(tǒng)和社會(huì)制度，更加尊重和包容不同文化和價(jià)值觀。這有助于我形成廣闊的視野和寬容的胸懷，進(jìn)一步拓展人際交往的廣度和深度。
最后，在學(xué)習(xí)近代史綱要的過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了歷史的更新性和發(fā)展性。近代史綱要只是對(duì)歷史發(fā)展的總結(jié)和梳理，而歷史是不斷變化的。新的歷史事件和問題在不斷涌現(xiàn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考。通過學(xué)習(xí)近代史綱要，我明白到了保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和時(shí)代的連接的重要性。只有通過學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，走向未來。
總之，學(xué)習(xí)近代史綱要是一次有意義的歷史之旅。通過深入學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)歷史的重要性、復(fù)雜性和多維度性有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展的動(dòng)因和原因有了更全面的理解，對(duì)不同文化和價(jià)值觀有了更開放的態(tài)度，對(duì)歷史的更新性和發(fā)展性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們能夠更好地理解歷史，更好地引導(dǎo)未來。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于發(fā)展目標(biāo)和路徑的規(guī)劃越來越重視。在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中，一規(guī)劃兩綱要成為了我們實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必不可少的工具。通過對(duì)一規(guī)劃兩綱要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性和實(shí)施的難點(diǎn)。在這一過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要全面系統(tǒng)的思考和深入調(diào)研。一規(guī)劃兩綱要不僅僅是對(duì)當(dāng)前問題的解決，更是對(duì)未來發(fā)展的謀劃。因此，在規(guī)劃過程中，我們必須全面考慮國(guó)家的整體發(fā)展需要和長(zhǎng)期利益。同時(shí)，需要深入了解各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況，通過大量的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析來支持規(guī)劃的制定。只有在具備了全面的信息和充足的了解之后，我們才能制定出科學(xué)合理的規(guī)劃方案。
其次，實(shí)施規(guī)劃必須緊密結(jié)合實(shí)際，注重因地制宜。每個(gè)地區(qū)都有自己的特點(diǎn)和差異，一刀切的規(guī)劃往往難以取得實(shí)際效果。因此，在實(shí)施規(guī)劃的過程中，我們必須注重因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施方案。在制定方案的過程中，要充分聽取各方意見，進(jìn)行廣泛的調(diào)研，確保規(guī)劃的針對(duì)性和可操作性。只有通過因地制宜的實(shí)施，規(guī)劃才能真正為人民群眾帶來實(shí)實(shí)在在的利益。
再次，規(guī)劃的實(shí)施需要堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督。制定好規(guī)劃只是第一步，真正的考驗(yàn)在于實(shí)施階段。在落實(shí)規(guī)劃的過程中，我們必須克服各種困難和阻力，做到堅(jiān)定不移地推進(jìn)。同時(shí)，還需要建立完善的監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)劃實(shí)施中的問題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督，規(guī)劃才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
最后，規(guī)劃的制定和實(shí)施需要廣泛動(dòng)員人民群眾的積極性和創(chuàng)造力。規(guī)劃的制定和實(shí)施不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層的事情，更是全社會(huì)的事情。人民群眾是規(guī)劃的主體和實(shí)施的力量源泉。我們要通過廣泛的宣傳和教育，激發(fā)人民群眾的積極性和創(chuàng)造力，讓他們成為規(guī)劃的參與者和受益者。只有人民群眾真正融入規(guī)劃的制定和實(shí)施過程中，規(guī)劃才能真正體現(xiàn)人民的意愿和利益，取得更好的效果。
總之，一規(guī)劃兩綱要是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要指導(dǎo)方針。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性和實(shí)施的難點(diǎn)。規(guī)劃需要全面系統(tǒng)的思考和深入調(diào)研，實(shí)施需要緊密結(jié)合實(shí)際和因地制宜，執(zhí)行需要堅(jiān)定的執(zhí)行力和持續(xù)的監(jiān)督，而廣泛動(dòng)員人民群眾的積極性和創(chuàng)造力是規(guī)劃制定和實(shí)施的重要保障。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地應(yīng)對(duì)規(guī)劃的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近年來，我國(guó)法治建設(shè)不斷推進(jìn)，憲法和綱要作為最高法律文書，對(duì)于我們?nèi)媪私鈬?guó)家制度體系和法治精神起著重要作用。我深知學(xué)習(xí)憲法和綱要不僅僅是一種學(xué)習(xí)行為，更是一種思想認(rèn)識(shí)和自我約束的過程。通過學(xué)習(xí)，我從憲法和綱要中感受到了法治的魅力和意義，也體悟到了自身在法治國(guó)家中應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
首先，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我深刻認(rèn)識(shí)到法治的重要性。憲法是國(guó)家的根本大法，綱要?jiǎng)t是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的宏偉藍(lán)圖。憲法和綱要中闡述了我們國(guó)家的基本制度、政治路線、發(fā)展方向等重大內(nèi)容。通過對(duì)憲法和綱要的學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到，法治是國(guó)家治理和社會(huì)穩(wěn)定的基石，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。只有堅(jiān)持以憲法和綱要為指導(dǎo)，才能穩(wěn)定社會(huì)秩序，保障公平正義，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和人民幸福。
其次，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于個(gè)人的重要意義。憲法和綱要不僅僅是制度和方針政策，更是價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)，我明白了自身在法治國(guó)家中的地位和權(quán)利。法律賦予了我們權(quán)力，同時(shí)也給予了我們義務(wù)和責(zé)任。作為公民，我們有權(quán)堅(jiān)持自己的合法權(quán)益，同時(shí)也有責(zé)任遵守法律、維護(hù)社會(huì)公共利益。憲法和綱要教育我們要尊重人權(quán)、平等保護(hù)、自由發(fā)展，這些價(jià)值觀念對(duì)于提升個(gè)人素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)和諧至關(guān)重要。
第三，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我明確了法治對(duì)于社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。法治是社會(huì)文明進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。憲法和綱要中提出的科學(xué)發(fā)展觀、人民當(dāng)家作主、法治國(guó)家等重大理念，引導(dǎo)我們發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、加強(qiáng)社會(huì)公平正義。只有通過法治的力量，才能營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，提高社會(huì)信任度，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我明白，法治是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要保障和動(dòng)力源泉。
第四，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我體驗(yàn)到了法治的實(shí)際成果和優(yōu)勢(shì)。憲法和綱要中的很多制度和政策已經(jīng)在我國(guó)發(fā)揮了積極作用。憲法規(guī)定了公民的平等權(quán)利，綱要明確了科技創(chuàng)新的重要地位，通過這些制度和政策的落實(shí)，我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，憲法和綱要也為我們提供了維權(quán)途徑和參與機(jī)會(huì)。勞動(dòng)合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律為我們提供了多樣化的維權(quán)途徑，改善了我們的生活質(zhì)量。
最后，學(xué)習(xí)憲法和綱要讓我感到自己在時(shí)代進(jìn)步中的責(zé)任和使命。憲法和綱要提出了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的目標(biāo)與要求，明確了我們每個(gè)人的歷史使命。我們作為共和國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)勇?lián)饡r(shí)代賦予的使命，積極參與社會(huì)建設(shè)和維護(hù)法治，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是我們作為合格公民的基本要求，也是我們了解國(guó)家法制建設(shè)的關(guān)鍵途徑。通過學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到法治的重要性和價(jià)值，明確了自身在法治國(guó)家中的權(quán)利和責(zé)任，也體驗(yàn)到了法治帶來的實(shí)際成果和優(yōu)勢(shì)。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)憲法和綱要，不斷提升自我的法治素養(yǎng)，為我國(guó)法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
20xx年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》。我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上學(xué)習(xí)已漸漸成為了一種趨勢(shì)。在疫情期間，線上學(xué)習(xí)也成為了許多人學(xué)習(xí)的唯一渠道。作為一名線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也有了自己的一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：靈活規(guī)劃時(shí)間。
線上學(xué)習(xí)的時(shí)間并不固定，需要根據(jù)自己的情況來制定規(guī)劃。因此，在學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，以確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所需的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們也需要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：加強(qiáng)交流互動(dòng)。
線上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂相比，最大的不同在于缺少面對(duì)面的交流互動(dòng)。因此，我們需要積極地與老師、同學(xué)們進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相幫助?？梢酝ㄟ^在線討論、語音小組等方式來加強(qiáng)交流，同時(shí)也可以多參加一些線上活動(dòng)，拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。
第四段：注重自我管理。
線上學(xué)習(xí)中，沒有老師的監(jiān)督和督促，只有自己的自律和管理才能保證學(xué)習(xí)的效果。因此，我們需要注重自我管理，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間表，并堅(jiān)持執(zhí)行。同時(shí)，要做好心理建設(shè)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
通過這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式雖然不同于傳統(tǒng)課堂，但同樣具有很多優(yōu)勢(shì)。它可以提高我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，同時(shí)也為我們提供了更多自由、更加靈活的學(xué)習(xí)方式。希望我們都能夠把握這個(gè)機(jī)會(huì)，做好線上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。隨著COVID-19疫情的爆發(fā)，更是加速了線上教育的發(fā)展步伐。那么，在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該如何制定綱要，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果呢？下面我將分享我在學(xué)習(xí)線上課程時(shí)的心得體會(huì)。
線上學(xué)習(xí)之所以不同于傳統(tǒng)教育，是因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)具有時(shí)間和地點(diǎn)的自由性。因此，在學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該首先制定清晰具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃綱要。這個(gè)計(jì)劃綱要應(yīng)該包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、技能提升、學(xué)習(xí)方法等方面。制定這個(gè)計(jì)劃綱要，可以幫助我們更加清晰地了解整個(gè)學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且提高效率。
二、選擇適合自己的線上課程。
雖然線上課程的種類繁多，但并不是每個(gè)課程都適合每個(gè)人。因此，在選擇課程時(shí)，我們必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇。在選擇課程時(shí)，建議優(yōu)先選擇針對(duì)自己興趣和專業(yè)領(lǐng)域的課程，這可以提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)的效果。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于線上學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。建議在學(xué)習(xí)時(shí)保持集中注意力，不要在學(xué)習(xí)期間參與其他活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該切實(shí)掌握筆記、整理課程內(nèi)容，以便后期復(fù)習(xí)和鞏固。另外，也要養(yǎng)成經(jīng)常學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的能力和水平。
四、交流、互助。
雖然線上學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)，但是我們還是可以通過在線交流、問答和討論等方式，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互助。這些交流可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，澄清疑惑并且還可以與同學(xué)互相分享自己的學(xué)習(xí)心得。這些交流和互助，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，同時(shí)也是線上學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
線上學(xué)習(xí)并不代表著我們可以選擇輕松度日，只要及格就行。因?yàn)橹挥型ㄟ^長(zhǎng)期不斷的鞏固和復(fù)習(xí)，才能讓我們的知識(shí)得到真正的內(nèi)化。因此，在學(xué)習(xí)完一節(jié)課程后，還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，保證自己已經(jīng)透徹地理解了課程內(nèi)容。只有真正地學(xué)懂并掌握了知識(shí)，才能為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，線上學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中有著重要的地位。這是一種自由靈活的學(xué)習(xí)方式，但它也需要我們付出足夠的認(rèn)真和細(xì)心。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃綱要、選擇適合自己的課程、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流互助和及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等方式，我們可以更加高效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
xx年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)、通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深、《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響、《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)、下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
“如何貫徹好落實(shí)好《教育規(guī)劃綱要》中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員理事長(zhǎng)姚文俊在接受記者采訪時(shí)說，“小學(xué)教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長(zhǎng)，教改才能成功、”
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（導(dǎo)入）。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是我們作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。憲法和綱要是國(guó)家的根本大法，具有舉足輕重的地位和重要的作用。深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，對(duì)于增強(qiáng)法治意識(shí)、提升公民素養(yǎng)，具有巨大的意義。本文將圍繞學(xué)習(xí)憲法和綱要的過程中的感悟和體會(huì)展開論述。
憲法是國(guó)家的根本大法，綱要是國(guó)家的總綱。憲法和綱要的產(chǎn)生離不開特定的歷史背景。了解憲法和綱要的歷史背景，對(duì)于有效理解和學(xué)習(xí)憲法和綱要具有重要意義。通過學(xué)習(xí)，我了解到憲法為國(guó)家的根本大法，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了國(guó)家的政權(quán)和社會(huì)的穩(wěn)定；綱要為國(guó)家的總綱，規(guī)定了國(guó)家的發(fā)展方向和重大決策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福奠定了基礎(chǔ)。
深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，對(duì)于我們提高法治意識(shí)，植根于法治社會(huì)，具有重要的作用。我通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，明白了憲法是國(guó)家法律體系的核心和靈魂，是全體公民共同遵守的基本法律。綱要是國(guó)家的行動(dòng)綱領(lǐng)，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要指導(dǎo)文件。只有深入學(xué)習(xí)憲法和綱要，才能夠準(zhǔn)確把握憲法和法律的內(nèi)涵，以及國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我對(duì)法治的重要性、憲法的核心價(jià)值觀等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。憲法是國(guó)家立法的基礎(chǔ)和方向，是維護(hù)社會(huì)公正和穩(wěn)定的重要法律。作為公民，我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守憲法和法律，積極履行自己的法律責(zé)任和義務(wù)，樹立良好的法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)綱要，我明白了國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一份子要為實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)積極貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)與感悟。
學(xué)習(xí)憲法和綱要是一項(xiàng)重要的任務(wù)，不僅是作為公民的責(zé)任，也是自我提升的過程。通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我們能夠增強(qiáng)法治意識(shí)，樹立正確的法律觀念，提高社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也能夠了解國(guó)家的發(fā)展方向和目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)憲法和綱要，我認(rèn)識(shí)到作為一名公民，要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，積極參與國(guó)家建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
總之，學(xué)習(xí)憲法和綱要是每一個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過深入學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和把握憲法和綱要的重要性，以及自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。只有通過不斷學(xué)習(xí)憲法和綱要，我們才能更好地行使自己的權(quán)利，提高自己的素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
一、引言（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”的核心是指中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“14五”規(guī)劃綱要和2035年長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)綱要，旨在科學(xué)謀劃未來發(fā)展，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。近年來，我國(guó)發(fā)展取得了巨大成就，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，黨的中央對(duì)于新時(shí)代的發(fā)展抱持著更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提出“一規(guī)劃兩綱要”，在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、教育、社會(huì)治理等多方位給予全面謀劃。本文將從自身的角度出發(fā)，總結(jié)一下“一規(guī)劃兩綱要”帶給我們的啟示與體會(huì)。
二、感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的“一規(guī)劃兩綱要”（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要素之一，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于未來的規(guī)劃與把握。我深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的新思想，深刻感受到“一規(guī)劃兩綱要”的重要性。這兩個(gè)綱要是互為補(bǔ)充的，既注重當(dāng)前問題的解決，也注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。在我的工作中，我也要學(xué)會(huì)思考和規(guī)劃未來，遇到問題時(shí)要注重解決當(dāng)下的困難，也要遠(yuǎn)瞻未來，尋找長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方向。
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合（200字）。
“14五”規(guī)劃綱要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。我理解到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能僅著眼于短期利益，而是要注重可持續(xù)發(fā)展。只有統(tǒng)籌考慮社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)三方面的利益，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的發(fā)展模式。作為一名企業(yè)家，我要努力推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹實(shí)施，注重環(huán)境保護(hù)、資源利用和社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)企業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
四、教育、社會(huì)治理與人民生活的改善（200字）。
教育是一個(gè)國(guó)家和民族的命脈，而社會(huì)治理則關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在“一規(guī)劃兩綱要”中，對(duì)于教育和社會(huì)治理都有所著重關(guān)注。在我的職業(yè)生涯中，我要注重教育的發(fā)展，為員工提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中，我要注重社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)治理，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語（200字）。
“一規(guī)劃兩綱要”在推動(dòng)我國(guó)發(fā)展中具有重要的指導(dǎo)作用。我從中體悟到，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃與當(dāng)下的問題解決是相輔相成的。只有站在未來的角度思考和行動(dòng)，才能把握發(fā)展的脈動(dòng)和方向。作為一個(gè)普通人，我要在自己的崗位上努力踐行“一規(guī)劃兩綱要”的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也號(hào)召更多的人們，共同關(guān)注和學(xué)習(xí)“一規(guī)劃兩綱要”，為中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
近年來，我國(guó)軍隊(duì)高度重視訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不斷推動(dòng)軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施。作為一名軍人，我深刻體會(huì)到軍人學(xué)習(xí)綱要對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和軍隊(duì)的發(fā)展具有重要的意義。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了各級(jí)軍隊(duì)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和培訓(xùn)計(jì)劃，使我們能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我們來說十分寶貴，它為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助我們系統(tǒng)地提高專業(yè)素養(yǎng)和軍事技能。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地適應(yīng)軍事任務(wù)的需要，提高自己的戰(zhàn)斗力，并為軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
其次，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施促使我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間和要求，要求我們按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們具備良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且保持高度的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任心。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自我管理和自我約束的好習(xí)慣，這對(duì)于我們未來的發(fā)展和工作都具有重要的意義。只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，我們才能更好地適應(yīng)軍隊(duì)工作的需要，更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
第三，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施為我們提供了廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)。軍人學(xué)習(xí)綱要要求我們參加各類培訓(xùn)班、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這為我們了解軍隊(duì)的最新發(fā)展和理論動(dòng)態(tài)提供了機(jī)會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，我們能夠與其他來自不同單位和部門的軍人開展深入的交流和學(xué)習(xí)，了解到不同單位的工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的思維視野。在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，同時(shí)也能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
第四，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施使我們對(duì)軍隊(duì)的發(fā)展和未來有了更深入的理解。軍人學(xué)習(xí)綱要規(guī)定了各級(jí)軍隊(duì)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求我們深入學(xué)習(xí)黨的軍事政策和國(guó)防戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)軍事理論和軍隊(duì)管理知識(shí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高個(gè)人的思想境界和思維能力，掌握軍隊(duì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，還能夠加深對(duì)于軍隊(duì)建設(shè)和軍事事務(wù)的理解，為軍隊(duì)的發(fā)展做出更多更有效的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)也能夠增強(qiáng)我們的使命感和責(zé)任感，激發(fā)我們?yōu)辄h和人民事業(yè)而奮斗的熱情。
最后，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施使我們更加自豪和自信地履行自己的使命和責(zé)任。軍人學(xué)習(xí)綱要要求我們不斷提高自己的教育文化素養(yǎng)和軍事科學(xué)水平，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)建設(shè)的貢獻(xiàn)能力。通過這樣的學(xué)習(xí)和提高，我們能夠更好地履行軍人的使命和責(zé)任，以更加自豪和自信的態(tài)度投身黨和人民事業(yè)。同時(shí)，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的軍事環(huán)境和任務(wù)需求，保障國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
總體來說，軍人學(xué)習(xí)綱要的實(shí)施對(duì)于我們軍人來說具有重要的意義和影響。它提供了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提供了廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，使我們對(duì)軍隊(duì)的發(fā)展和未來有了深入的理解，并增強(qiáng)了我們履行使命和責(zé)任的自豪感和自信心。因此，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為軍隊(duì)的發(fā)展和建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。