教案是教師在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要文件。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面是一些教案的案例分析，希望能為大家解決實(shí)際教學(xué)中的問題。
春娃娃教案篇一
1.理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
難點(diǎn)形成原因：
如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。
難點(diǎn)解決策略：
集體與自由閱讀相結(jié)合，情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。
提問前置、引導(dǎo)式提問等多種適宜的提問方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。
一、.引題
二、.故事講述，理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問：
1、誰來小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎？為什么？
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
5、小公雞讓它進(jìn)門了嗎？為什么？
6、小白鵝呢？
7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？
8、風(fēng)娃娃看了之后會(huì)怎么做？
三、.教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習(xí)，鞏固行為
“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié)，配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的為人處事的'道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會(huì)如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會(huì)受人歡迎受人喜歡。
在活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒來討論：小公雞要過生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來家里做客，你們猜猜會(huì)有誰來小公雞家做客呢，朋友們?cè)谛」u家會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒互相討論，結(jié)合自己平時(shí)過生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好，都能夠很好的表達(dá)出來。那小公雞過生日時(shí)是怎么樣的呢，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)幼兒傾聽故事，此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過生日了，由于他們已經(jīng)有了對(duì)過生日時(shí)的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過生日時(shí)的樣子來傾聽故事，并且聽的特別的仔細(xì)。故事聽好后，引出了一系列的問題，比如說：誰來小公雞家做客了？風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來了嗎？為什么？因?yàn)橛變簞倓們A聽好故事，對(duì)故事的情節(jié)有了粗略的了解，這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行快速提問，使幼兒在回答問題時(shí)，回憶在故事中所聽到的答案，這樣一來，在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才會(huì)去更好的去傾聽，去注意故事的內(nèi)容，及重要的情節(jié)。中班，是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對(duì)與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對(duì)不對(duì)?。克麄兌贾馈安粚?duì)”那為什么剛開始小公雞沒有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見在平時(shí)他們積累下來的為人處事的道理還不少呢！
小百科：客人前來拜訪或作客的人。
春娃娃教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
電話一架，課件一個(gè)，動(dòng)物圖標(biāo)若干，筆和紙若干。
（接電話）師：喂，你是誰呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！謝謝你！
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
師：秋娃娃到底打給了誰？
(一）完整欣賞兒歌
師：秋娃娃打給了誰？怎么說的？為什么這么說？
讓幼兒充分表達(dá)自己所聽到的，老師及時(shí)用兒歌里的話來小結(jié)幼兒所說，并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。
(二）師幼借助課件朗誦兒歌
師：你覺得哪里念起來有困難？和幼兒分句朗誦。
師：請(qǐng)課件來幫忙吧！
(三）借助課件集體朗誦兒歌。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句？
幼兒說一句，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。
(四）幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請(qǐng)我們幫忙？好的。
師：秋娃娃來不及打電話，請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔磕阆氪蚪o誰？怎么說？
請(qǐng)幼兒先說一說，然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來擺圖標(biāo)仿編兒歌。
師：小朋友都想說，就請(qǐng)筆來幫忙，打給誰？說些什么？先畫再說。
觀察幼兒的仿編情況，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫好的圖標(biāo)展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。
集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的！
師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計(jì)，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
小百科：秋季最明顯的變化在樹木，城市開始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞楓紅的游客。
春娃娃教案篇三
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內(nèi)容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當(dāng)成娃娃，夏天時(shí)閉著嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。
以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐，珍視學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂趣。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
2.讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。
3.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
石榴，生字卡片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣。
1.展示石榴實(shí)物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。
2.談話引導(dǎo)。
(1)讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學(xué)讀文前提示。
(3)適時(shí)提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的.紅牙，石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙?引入讀文。
二、自讀，感知課文內(nèi)容。
1.借助拼音自由讀文，讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?
2.尊重差異，獨(dú)自試讀(要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順)。
3.引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
4.生生互動(dòng)：同伴之間互相讀給對(duì)方聽，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué)，對(duì)同伴讀不好的地方要幫一幫。
5.指名分段匯報(bào)朗讀，師生相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。
6.討論、交流：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?
7.引導(dǎo)有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎?帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字。
1.同桌互相檢查，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
2.開火車讀字卡識(shí)字。
3.指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展。
1.介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2.閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào)：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎?課外找實(shí)物或圖片觀察一下。
春娃娃教案篇四
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讀文品句，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
1、感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處”。
《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該文語言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。
老師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，找重點(diǎn)句，深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛和做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。
1、猜謎激趣：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)謎語：，猜猜看他是什么？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（出示風(fēng)及形象）。
2、誰能跟他打個(gè)招呼？今天這位可愛的風(fēng)娃娃來到了咱們教室？（點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽）看看還有誰？風(fēng)娃娃到田野里做了什么事？讓我們一起來讀讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀正確。
2、檢查生字：
提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
3、小組交互，運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。
4、輪流讀課文，每人一段，教師注意正音。
5、再讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些事？讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào)，課件點(diǎn)擊出示：
吹大風(fēng)吹帆船。
吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。
1、讀一讀找一找。
風(fēng)娃娃是怎么吹的？（找出有關(guān)句子，并用動(dòng)作表示出來，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。）。
2、誰來讀一讀吹之前的句子（教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”）。
3、誰來讀一讀吹之后的句子。
4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！課件演示。
5、指導(dǎo)朗讀。（吹之前讀得比較沉重，吹之后讀得稍快而輕松。）。
1、讀一讀找一找。
2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）。
3、課件演示。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點(diǎn)擊出示第四段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、過渡：確實(shí)如此嗎？（播放課件做壞事）。
2、風(fēng)娃娃又做了些什么？結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。
誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
你想對(duì)他說些什么。課件出示：風(fēng)娃娃傷心的畫面。
1、剛才風(fēng)娃娃來到田野，來到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？
2、作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說的嗎？經(jīng)過小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
3、風(fēng)還能幫我們做什么呢？
課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷。
4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己，經(jīng)常做錯(cuò)事。
課件：刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷。
5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。那么你說看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？”
（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂》）。
春娃娃教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2、愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃
1、欣賞歌曲
2、教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3、教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4、學(xué)唱歌曲數(shù)遍
三、學(xué)習(xí)表演唱
1、請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2、幼兒集體表演
3、分角色扮演
四、教師總結(jié)
本次活動(dòng)，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的`不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來說，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
春娃娃教案篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
一、接上段內(nèi)容的引入。
1、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。
2、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責(zé)怪我，這是怎么回事？”）。
二、學(xué)習(xí)5—8段。
1、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段，看誰能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因。（生自由讀5—8段）。
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的.原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。
問：要是你遇到這些事情，會(huì)有什么感受？
4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）。
讀第8段（讀出傷心、不解的語氣）。
5、師：你們?cè)趲椭L(fēng)娃娃找原因時(shí)，有沒有遇到不明白的問題？
（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）。
三、拓展。
你打算教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請(qǐng)個(gè)別同桌表演）。
田野。
河邊吹。
廣場。
四處。
春娃娃教案篇七
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過程：
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
春娃娃教案篇八
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的`第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問問題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個(gè)快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)。
春娃娃教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
春娃娃教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
一、對(duì)活動(dòng)素材的分析。
故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn)，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動(dòng)的開展提供了有利條件。活動(dòng)以擬人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。
二、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。
小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護(hù)它們的情感。通過前期活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的，需要進(jìn)行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學(xué)說故事中重復(fù)的句子或簡短的對(duì)話，感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡單的對(duì)話，但他們運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考，本次活動(dòng)中，我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天，通過一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。
三、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的分析：
整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過程，讓幼兒理解整個(gè)故事。
一開始我運(yùn)用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進(jìn)行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話，發(fā)展語言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗，喜歡春天。
活動(dòng)最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動(dòng)物帶來的變化，學(xué)說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。（春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮，春風(fēng)一吹，她就去串門。
2、提問：咦，什么叫“串門”呀？
小結(jié)：對(duì)了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。
過渡：春娃娃會(huì)去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
二、看看講講。
（一）完整欣賞。
1、師配音講故事。
2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）。
小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們一起去看看吧。
（二）分段理解。
1、布谷鳥唱歌。
提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？
（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲。）。
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了。
提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會(huì)幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）。
小結(jié)：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了。
（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）。
（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學(xué)學(xué)桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞。
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”
（2）我們也來念一念兒歌吧。（結(jié)合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）。
小結(jié)：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！
過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。
（三）完整感受：
1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話）。
2、知識(shí)拓展（播放ppt最后一張），提問：
（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！
（2）你們喜歡春天嗎？
小結(jié)：
春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏，春天真美！所以，我們要好好愛護(hù)身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
春娃娃教案篇十一
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天的美的體驗(yàn)。
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個(gè)春娃娃的故事。（師述故事，故事結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌）
2、這個(gè)故事好聽嗎？春娃娃都到誰家去串門啦？（布谷鳥、柳樹、桃花）春娃娃是怎么對(duì)他們說的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿教師的語氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴(kuò)散思維
那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，你還想請(qǐng)哪個(gè)朋友來和你一起讓春天更美??？你想怎么對(duì)它說呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，你們請(qǐng)剛才說到的那些朋友來好嗎？你請(qǐng)它的時(shí)候要有禮貌，要邊說邊請(qǐng)哦！
2、檢驗(yàn)
四、結(jié)束
春娃娃們的本領(lǐng)真大，請(qǐng)來了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來唱唱跳跳吧！
春娃娃教案篇十二
2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（板書），同學(xué)跟教師一齊寫課題。
3、想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。R讀課題）。
4、過渡：這幾天見娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時(shí)還責(zé)怪它，它傷心地哭了，那么風(fēng)娃娃到底做了哪些事？讓我們到書中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知。
提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好。（自由讀課文）。
2、小黑板出示帶拼音詞。
自由讀——領(lǐng)讀——開火讀。
3、去拼音讀。
4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀把課文讀通順）。
5、指名分段讀文，思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
三、研讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2段。
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由讀第2段，人們喜歡風(fēng)娃娃嗎？從哪兒看出來？
2、結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)。
看圖（引導(dǎo)?看到什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做？）。
自己試著讀出對(duì)風(fēng)娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?BR> “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
對(duì)話：你是可愛的小秧苗和風(fēng)娃娃說說話吧！
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃興高采烈地來到河邊，它又做了什么？人們喜歡它嗎？
1、自己讀第3自然段。
2、交流上面問題。
3、看圖（指名說圖意）。
4、理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、幫助別人可真快樂，風(fēng)娃娃想些什么呢？齊讀第4段。
7、它的想法對(duì)嗎？讓我們和風(fēng)娃娃一起去廣場去看看吧。
（三）學(xué)習(xí)6—8段。
1、自由讀6—8段，想一想：人們喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？
2、看圖：說說你看到了什么？
理解“無影無蹤”
5、你想幫助風(fēng)娃娃嗎？你來告訴它今后該怎么做。
四、明理小結(jié)。
1、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
五、寫字?jǐn)?shù)學(xué)。
1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷（shang）心了，它高興地向我們表示感謝。
2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫了一句話，咱們也來跟它比一比，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字。
3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
春娃娃教案篇十三
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動(dòng)過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
春娃娃教案篇十四
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥?，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說)。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
春娃娃教案篇十五
1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，理解門前、看著家、找等詞的意思。
3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，流利地朗讀課文。
難點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字看，理解看家的意思。
投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本
(一)課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。
2、學(xué)會(huì)生字雪，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。
(二)、教學(xué)過程：
一、看圖說話
1、圖上畫著什么季節(jié)?你是怎么樣知道的?按從上到下的順序說說圖上的景色。
指雪人問：這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他雪娃娃。
2、出示課題 板書：18 雪娃娃
學(xué)習(xí)雪認(rèn)識(shí)雨字頭。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。
二、聽錄音讀課文，想一想課文中的我是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?
三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。
方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。
四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字。
2、讀帶讀字。
3、讀多音字看kan(看著家)看kan(看見)
五、學(xué)習(xí)第一句
1、指名讀第一句話
2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃?
3、下雪了，你們高興嗎?丁丁高興嗎?從哪里知道的?他為什么要高興?
4、指導(dǎo)朗讀第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。
5、有感情的朗讀。
6、句式訓(xùn)練：下雪啦。
六、鞏固生字
七、指導(dǎo)書寫
(一)、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解看著家、找等詞語的意思。
(二)、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)雪口頭組詞。
2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學(xué)習(xí)課文第23兩句話
1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么?
2、交流反饋
3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說?雪娃娃又怎么說?
4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。
5、試讀。
三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦?
2、討論：雪娃娃到哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣?(知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。)
3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好?
用劃出來，說一說，為什么抱用得好?
4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。
四、模仿錄音讀全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。
2、讀生字，詞語。
3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。
第三課時(shí)
(一)、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
(二)、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字，詞語。
2、課后練習(xí)題我()太()回()找()大()同()
二、朗讀課文并背誦課文。
1、聽錄音感受。
2、自由練習(xí)讀課文。
3、同桌對(duì)讀
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)背誦
三、指導(dǎo)課堂練習(xí)
春娃娃教案篇十六
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫“應(yīng)該”等１０個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)該”寫句子。
２、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能有感情地朗讀課文。
４、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
3課時(shí)。
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。
1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題：
浪娃娃。
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）說說課文主要寫了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ?，后來聽了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1）根據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）。
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）。
浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）。
2）句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（）多得數(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
4、指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
1、卡片讀生字，并說說注意點(diǎn)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說話，能很好的`說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
1、開火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？
3、交流：
1）理解“海岸、奔跑”。
2）從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。
4）練習(xí)說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們?cè)趺锤吲d？）。
5）結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?？看圖說說這是上什么機(jī)器？（認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）。
2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器。
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀。
小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
3、自由朗讀全文。
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí)，邊學(xué)邊說。這樣效果較好。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字、詞語。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽寫這一節(jié)。
6、小結(jié)：
1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？
2）讀了課文，你懂得了什么？
3）介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1）讀例句，說說補(bǔ)充什么？
2）嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。
4、完成課后題4。
春娃娃教案篇十七
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?BR> 春娃娃教案篇十八
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
春娃娃教案篇十九
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌瑒?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
（六）請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
春娃娃教案篇二十
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
春娃娃教案篇二十一
1、嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫，會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。
2、對(duì)新的繪畫工具感興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
水粉筆白顏料，調(diào)色盤裝飾物（眼睛，卡紙做的鼻子，小圍巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顧幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
教師：你們見過下雪嗎？下雪時(shí)什么樣子的？
雪娃娃是什么樣子的？
小結(jié)：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。
2、認(rèn)識(shí)新工具，初步了解繪畫的方法。
（1）教師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來畫雪娃娃。
（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。
（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）
（3）畫好雪娃娃后，我們可以畫上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn)，就點(diǎn)出了雪花。
（4）畫好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫好，小朋友在涂顏色時(shí)，不要將顏料涂到圓圈外面。
（2）將用過的水粉筆擱在顏料盤的邊緣。
（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。
春娃娃教案篇一
1.理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
難點(diǎn)形成原因：
如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。
難點(diǎn)解決策略：
集體與自由閱讀相結(jié)合，情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。
提問前置、引導(dǎo)式提問等多種適宜的提問方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。
一、.引題
二、.故事講述，理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問：
1、誰來小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎？為什么？
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
5、小公雞讓它進(jìn)門了嗎？為什么？
6、小白鵝呢？
7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？
8、風(fēng)娃娃看了之后會(huì)怎么做？
三、.教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習(xí)，鞏固行為
“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié)，配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的為人處事的'道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會(huì)如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會(huì)受人歡迎受人喜歡。
在活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒來討論：小公雞要過生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來家里做客，你們猜猜會(huì)有誰來小公雞家做客呢，朋友們?cè)谛」u家會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒互相討論，結(jié)合自己平時(shí)過生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好，都能夠很好的表達(dá)出來。那小公雞過生日時(shí)是怎么樣的呢，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)幼兒傾聽故事，此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過生日了，由于他們已經(jīng)有了對(duì)過生日時(shí)的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過生日時(shí)的樣子來傾聽故事，并且聽的特別的仔細(xì)。故事聽好后，引出了一系列的問題，比如說：誰來小公雞家做客了？風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來了嗎？為什么？因?yàn)橛變簞倓們A聽好故事，對(duì)故事的情節(jié)有了粗略的了解，這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行快速提問，使幼兒在回答問題時(shí)，回憶在故事中所聽到的答案，這樣一來，在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才會(huì)去更好的去傾聽，去注意故事的內(nèi)容，及重要的情節(jié)。中班，是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對(duì)與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對(duì)不對(duì)?。克麄兌贾馈安粚?duì)”那為什么剛開始小公雞沒有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見在平時(shí)他們積累下來的為人處事的道理還不少呢！
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春娃娃教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
電話一架，課件一個(gè)，動(dòng)物圖標(biāo)若干，筆和紙若干。
（接電話）師：喂，你是誰呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！謝謝你！
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
師：秋娃娃到底打給了誰？
(一）完整欣賞兒歌
師：秋娃娃打給了誰？怎么說的？為什么這么說？
讓幼兒充分表達(dá)自己所聽到的，老師及時(shí)用兒歌里的話來小結(jié)幼兒所說，并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。
(二）師幼借助課件朗誦兒歌
師：你覺得哪里念起來有困難？和幼兒分句朗誦。
師：請(qǐng)課件來幫忙吧！
(三）借助課件集體朗誦兒歌。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句？
幼兒說一句，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。
(四）幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請(qǐng)我們幫忙？好的。
師：秋娃娃來不及打電話，請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔磕阆氪蚪o誰？怎么說？
請(qǐng)幼兒先說一說，然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來擺圖標(biāo)仿編兒歌。
師：小朋友都想說，就請(qǐng)筆來幫忙，打給誰？說些什么？先畫再說。
觀察幼兒的仿編情況，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫好的圖標(biāo)展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。
集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的！
師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計(jì)，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
小百科：秋季最明顯的變化在樹木，城市開始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞楓紅的游客。
春娃娃教案篇三
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內(nèi)容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當(dāng)成娃娃，夏天時(shí)閉著嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。
以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐，珍視學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂趣。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
2.讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。
3.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
石榴，生字卡片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣。
1.展示石榴實(shí)物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。
2.談話引導(dǎo)。
(1)讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學(xué)讀文前提示。
(3)適時(shí)提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的.紅牙，石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙?引入讀文。
二、自讀，感知課文內(nèi)容。
1.借助拼音自由讀文，讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?
2.尊重差異，獨(dú)自試讀(要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順)。
3.引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
4.生生互動(dòng)：同伴之間互相讀給對(duì)方聽，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué)，對(duì)同伴讀不好的地方要幫一幫。
5.指名分段匯報(bào)朗讀，師生相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。
6.討論、交流：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?
7.引導(dǎo)有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎?帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字。
1.同桌互相檢查，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
2.開火車讀字卡識(shí)字。
3.指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展。
1.介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2.閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào)：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎?課外找實(shí)物或圖片觀察一下。
春娃娃教案篇四
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讀文品句，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
1、感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處”。
《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該文語言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。
老師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，找重點(diǎn)句，深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛和做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。
1、猜謎激趣：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)謎語：，猜猜看他是什么？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（出示風(fēng)及形象）。
2、誰能跟他打個(gè)招呼？今天這位可愛的風(fēng)娃娃來到了咱們教室？（點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽）看看還有誰？風(fēng)娃娃到田野里做了什么事？讓我們一起來讀讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀正確。
2、檢查生字：
提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
3、小組交互，運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。
4、輪流讀課文，每人一段，教師注意正音。
5、再讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些事？讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào)，課件點(diǎn)擊出示：
吹大風(fēng)吹帆船。
吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。
1、讀一讀找一找。
風(fēng)娃娃是怎么吹的？（找出有關(guān)句子，并用動(dòng)作表示出來，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。）。
2、誰來讀一讀吹之前的句子（教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”）。
3、誰來讀一讀吹之后的句子。
4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！課件演示。
5、指導(dǎo)朗讀。（吹之前讀得比較沉重，吹之后讀得稍快而輕松。）。
1、讀一讀找一找。
2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）。
3、課件演示。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點(diǎn)擊出示第四段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、過渡：確實(shí)如此嗎？（播放課件做壞事）。
2、風(fēng)娃娃又做了些什么？結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。
誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
你想對(duì)他說些什么。課件出示：風(fēng)娃娃傷心的畫面。
1、剛才風(fēng)娃娃來到田野，來到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？
2、作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說的嗎？經(jīng)過小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
3、風(fēng)還能幫我們做什么呢？
課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷。
4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己，經(jīng)常做錯(cuò)事。
課件：刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷。
5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。那么你說看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？”
（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂》）。
春娃娃教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2、愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃
1、欣賞歌曲
2、教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3、教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4、學(xué)唱歌曲數(shù)遍
三、學(xué)習(xí)表演唱
1、請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2、幼兒集體表演
3、分角色扮演
四、教師總結(jié)
本次活動(dòng)，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的`不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來說，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
春娃娃教案篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
一、接上段內(nèi)容的引入。
1、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。
2、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責(zé)怪我，這是怎么回事？”）。
二、學(xué)習(xí)5—8段。
1、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段，看誰能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因。（生自由讀5—8段）。
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的.原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。
問：要是你遇到這些事情，會(huì)有什么感受？
4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）。
讀第8段（讀出傷心、不解的語氣）。
5、師：你們?cè)趲椭L(fēng)娃娃找原因時(shí)，有沒有遇到不明白的問題？
（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）。
三、拓展。
你打算教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請(qǐng)個(gè)別同桌表演）。
田野。
河邊吹。
廣場。
四處。
春娃娃教案篇七
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過程：
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
春娃娃教案篇八
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的`第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問問題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個(gè)快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)。
春娃娃教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
春娃娃教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
一、對(duì)活動(dòng)素材的分析。
故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn)，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動(dòng)的開展提供了有利條件。活動(dòng)以擬人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。
二、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。
小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護(hù)它們的情感。通過前期活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的，需要進(jìn)行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學(xué)說故事中重復(fù)的句子或簡短的對(duì)話，感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡單的對(duì)話，但他們運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考，本次活動(dòng)中，我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天，通過一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。
三、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的分析：
整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過程，讓幼兒理解整個(gè)故事。
一開始我運(yùn)用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進(jìn)行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話，發(fā)展語言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗，喜歡春天。
活動(dòng)最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動(dòng)物帶來的變化，學(xué)說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。（春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮，春風(fēng)一吹，她就去串門。
2、提問：咦，什么叫“串門”呀？
小結(jié)：對(duì)了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。
過渡：春娃娃會(huì)去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
二、看看講講。
（一）完整欣賞。
1、師配音講故事。
2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）。
小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們一起去看看吧。
（二）分段理解。
1、布谷鳥唱歌。
提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？
（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲。）。
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了。
提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會(huì)幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）。
小結(jié)：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了。
（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）。
（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學(xué)學(xué)桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞。
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”
（2）我們也來念一念兒歌吧。（結(jié)合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）。
小結(jié)：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！
過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。
（三）完整感受：
1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話）。
2、知識(shí)拓展（播放ppt最后一張），提問：
（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！
（2）你們喜歡春天嗎？
小結(jié)：
春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏，春天真美！所以，我們要好好愛護(hù)身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
春娃娃教案篇十一
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天的美的體驗(yàn)。
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個(gè)春娃娃的故事。（師述故事，故事結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌）
2、這個(gè)故事好聽嗎？春娃娃都到誰家去串門啦？（布谷鳥、柳樹、桃花）春娃娃是怎么對(duì)他們說的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿教師的語氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴(kuò)散思維
那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，你還想請(qǐng)哪個(gè)朋友來和你一起讓春天更美??？你想怎么對(duì)它說呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，你們請(qǐng)剛才說到的那些朋友來好嗎？你請(qǐng)它的時(shí)候要有禮貌，要邊說邊請(qǐng)哦！
2、檢驗(yàn)
四、結(jié)束
春娃娃們的本領(lǐng)真大，請(qǐng)來了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來唱唱跳跳吧！
春娃娃教案篇十二
2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（板書），同學(xué)跟教師一齊寫課題。
3、想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。R讀課題）。
4、過渡：這幾天見娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時(shí)還責(zé)怪它，它傷心地哭了，那么風(fēng)娃娃到底做了哪些事？讓我們到書中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知。
提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好。（自由讀課文）。
2、小黑板出示帶拼音詞。
自由讀——領(lǐng)讀——開火讀。
3、去拼音讀。
4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀把課文讀通順）。
5、指名分段讀文，思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
三、研讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2段。
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由讀第2段，人們喜歡風(fēng)娃娃嗎？從哪兒看出來？
2、結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)。
看圖（引導(dǎo)?看到什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做？）。
自己試著讀出對(duì)風(fēng)娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?BR> “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
對(duì)話：你是可愛的小秧苗和風(fēng)娃娃說說話吧！
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃興高采烈地來到河邊，它又做了什么？人們喜歡它嗎？
1、自己讀第3自然段。
2、交流上面問題。
3、看圖（指名說圖意）。
4、理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、幫助別人可真快樂，風(fēng)娃娃想些什么呢？齊讀第4段。
7、它的想法對(duì)嗎？讓我們和風(fēng)娃娃一起去廣場去看看吧。
（三）學(xué)習(xí)6—8段。
1、自由讀6—8段，想一想：人們喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？
2、看圖：說說你看到了什么？
理解“無影無蹤”
5、你想幫助風(fēng)娃娃嗎？你來告訴它今后該怎么做。
四、明理小結(jié)。
1、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
五、寫字?jǐn)?shù)學(xué)。
1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷（shang）心了，它高興地向我們表示感謝。
2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫了一句話，咱們也來跟它比一比，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字。
3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
春娃娃教案篇十三
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動(dòng)過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
春娃娃教案篇十四
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥?，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說)。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
春娃娃教案篇十五
1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，理解門前、看著家、找等詞的意思。
3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，流利地朗讀課文。
難點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字看，理解看家的意思。
投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本
(一)課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。
2、學(xué)會(huì)生字雪，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。
(二)、教學(xué)過程：
一、看圖說話
1、圖上畫著什么季節(jié)?你是怎么樣知道的?按從上到下的順序說說圖上的景色。
指雪人問：這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他雪娃娃。
2、出示課題 板書：18 雪娃娃
學(xué)習(xí)雪認(rèn)識(shí)雨字頭。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。
二、聽錄音讀課文，想一想課文中的我是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?
三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。
方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。
四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字。
2、讀帶讀字。
3、讀多音字看kan(看著家)看kan(看見)
五、學(xué)習(xí)第一句
1、指名讀第一句話
2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃?
3、下雪了，你們高興嗎?丁丁高興嗎?從哪里知道的?他為什么要高興?
4、指導(dǎo)朗讀第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。
5、有感情的朗讀。
6、句式訓(xùn)練：下雪啦。
六、鞏固生字
七、指導(dǎo)書寫
(一)、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解看著家、找等詞語的意思。
(二)、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)雪口頭組詞。
2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學(xué)習(xí)課文第23兩句話
1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么?
2、交流反饋
3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說?雪娃娃又怎么說?
4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。
5、試讀。
三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦?
2、討論：雪娃娃到哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣?(知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。)
3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好?
用劃出來，說一說，為什么抱用得好?
4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。
四、模仿錄音讀全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。
2、讀生字，詞語。
3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。
第三課時(shí)
(一)、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
(二)、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字，詞語。
2、課后練習(xí)題我()太()回()找()大()同()
二、朗讀課文并背誦課文。
1、聽錄音感受。
2、自由練習(xí)讀課文。
3、同桌對(duì)讀
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)背誦
三、指導(dǎo)課堂練習(xí)
春娃娃教案篇十六
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫“應(yīng)該”等１０個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)該”寫句子。
２、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能有感情地朗讀課文。
４、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
3課時(shí)。
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。
1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題：
浪娃娃。
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）說說課文主要寫了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ?，后來聽了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1）根據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）。
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）。
浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）。
2）句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（）多得數(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
4、指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
1、卡片讀生字，并說說注意點(diǎn)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說話，能很好的`說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
1、開火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？
3、交流：
1）理解“海岸、奔跑”。
2）從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。
4）練習(xí)說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們?cè)趺锤吲d？）。
5）結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?？看圖說說這是上什么機(jī)器？（認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）。
2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器。
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀。
小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
3、自由朗讀全文。
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí)，邊學(xué)邊說。這樣效果較好。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字、詞語。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽寫這一節(jié)。
6、小結(jié)：
1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？
2）讀了課文，你懂得了什么？
3）介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1）讀例句，說說補(bǔ)充什么？
2）嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。
4、完成課后題4。
春娃娃教案篇十七
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?BR> 春娃娃教案篇十八
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
春娃娃教案篇十九
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌瑒?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
（六）請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
春娃娃教案篇二十
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
春娃娃教案篇二十一
1、嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫，會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。
2、對(duì)新的繪畫工具感興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
水粉筆白顏料，調(diào)色盤裝飾物（眼睛，卡紙做的鼻子，小圍巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顧幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
教師：你們見過下雪嗎？下雪時(shí)什么樣子的？
雪娃娃是什么樣子的？
小結(jié)：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。
2、認(rèn)識(shí)新工具，初步了解繪畫的方法。
（1）教師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來畫雪娃娃。
（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。
（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）
（3）畫好雪娃娃后，我們可以畫上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn)，就點(diǎn)出了雪花。
（4）畫好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫好，小朋友在涂顏色時(shí)，不要將顏料涂到圓圈外面。
（2）將用過的水粉筆擱在顏料盤的邊緣。
（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。