教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。要編寫一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段,是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇一
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲的實(shí)物圖片,毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過程。
1.欣賞繪本,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。
(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
(2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法:如果你是毛毛蟲。
(1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?
(2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。
毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn),畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)。
(3)播放音樂,師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來,一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)。
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。
要點(diǎn)提示。
1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。
2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。
3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。
(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
(3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的?;顒?dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對(duì)話,動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程:
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
(2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇三
1、仔細(xì)觀察,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí),看看它是誰?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來看看。
二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。
1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個(gè)什么?
小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測(cè))。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了什么東西?
我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候,它吃了什么?
師:我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?
小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)。
5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。
6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。
三、完整欣賞故事,共同總結(jié)毛毛蟲的'生長(zhǎng)過程。
四、結(jié)束游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇四
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。
一、毛毛蟲長(zhǎng)了。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂,和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉,一天一天長(zhǎng)了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長(zhǎng)了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?,伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞,組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲:《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息,作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂結(jié)束后,留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上,在輕柔的音樂伴奏下,老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇五
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:“孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)?。ń淌覂?nèi))。
(2)毛毛蟲們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢)。
2、音樂游戲。
(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。
(2)提問:怎么”撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。)。
(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲。
(1)、教師(或家長(zhǎng))扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓”大樹“癢癢(注意觀察幼兒表情)。
(2)、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲,游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的胖乎乎的)。
(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
(3)幼兒自由創(chuàng)作。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇六
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容。
1、解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇七
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:一周有七天。
材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲》ppt,毛毛蟲玩具,音樂。
出示毛毛蟲玩具和圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具,你們看,這是誰?你們?cè)谀囊娺^?
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓,開始去找吃的',它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說一說)。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面(ppt7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教師提問,幼兒看一看、說一說,并用手指模仿毛毛蟲吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。(ppt13—14)。
“可還是好餓?!毙瞧诹粤耸裁矗啃∨笥巡乱徊?。
那天晚上,毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇(ppt15—17)。
第二天又是星期天,毛毛蟲吃了什么?
它的肚子還痛嗎?
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面?!?BR> 現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?
5、教師講述:毛毛蟲長(zhǎng)大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽,將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇八
2、根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3、"結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇九
2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
白板課件。
聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長(zhǎng)過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt圖片。
教學(xué)過程:
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長(zhǎng)什么樣?
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?BR> (3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”
告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸:
回家和家長(zhǎng)一起表演。
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)。
二、出示故事大書,講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來,會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十二
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征,并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、橙子、籃子、布。
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入教室。
——師幼共同進(jìn)教室。
二、游戲:毛毛蟲找食物。
1.星期一吃蘋果。
師:你們看,這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨。
師:這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓。
師:星期一,我們吃了一只蘋果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來是星期幾?
師:你們能猜出是什么嗎?為什么?
4.星期四吃葡萄。
師:毛毛蟲們,這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子。
6.星期六吃許多食物。
師:一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么?
師:哎呦哎呦,毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)肚子疼?
7.星期日吃樹葉。
師:你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?
師:吃完一片又嫩又綠的樹葉,毛毛蟲覺得舒服多了,為什么?
——教師小結(jié):因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程。
——教師完整講述故事。
四、律動(dòng):蝴蝶飛飛。
——師幼共同隨著音樂飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十三
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場(chǎng)”)引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,“有請(qǐng)毛毛蟲朋友!”話音剛落,隨著“嗨,小朋友們,我來啦!”的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢?!毙∨笥岩黄瑖W然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:“沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲?!薄安恍牛銈円黄饋砬瞄_下面這扇神秘之門吧。”說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的“神秘之門”。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”,問小朋友都看到了什么,“原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”,隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲,“吱呀”一聲,“神秘之門”打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?!边@個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)(6)從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出“繭”,然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng),最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
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好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十四
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班下學(xué)期語言教案《好餓的毛毛蟲》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;。
2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的.想法。
1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十五
1、通過在看看,聽聽,找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
1、各色食物,一個(gè)蘋果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事ppt,背景音樂。
一、你好小毛毛蟲。
師:來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)。
二、浸入作品,引發(fā)想象。
1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
3、出示圖片2,3第二,三天,還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫里,都藏著一個(gè)數(shù)字,他們是誰呢?(1、2、3)。
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片5。第五天了,你們說毛毛蟲又想吃什么呢?
教師小結(jié):肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng),體驗(yàn)快樂。
1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
游戲:小毛毛蟲找東西。
1、請(qǐng)若干名幼兒來找一找,說一說。的真好吃。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只小毛毛蟲,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說出自己的想法。
師:毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十六
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“?!钡囊宦?,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲不覺得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇一
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲的實(shí)物圖片,毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過程。
1.欣賞繪本,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。
(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
(2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法:如果你是毛毛蟲。
(1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?
(2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。
毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn),畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)。
(3)播放音樂,師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來,一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)。
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。
要點(diǎn)提示。
1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。
2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。
3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。
(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
(3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的?;顒?dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對(duì)話,動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程:
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
(2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇三
1、仔細(xì)觀察,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí),看看它是誰?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來看看。
二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。
1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個(gè)什么?
小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測(cè))。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了什么東西?
我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候,它吃了什么?
師:我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?
毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?
小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)。
5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。
6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。
三、完整欣賞故事,共同總結(jié)毛毛蟲的'生長(zhǎng)過程。
四、結(jié)束游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇四
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。
一、毛毛蟲長(zhǎng)了。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂,和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉,一天一天長(zhǎng)了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長(zhǎng)了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?,伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞,組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲:《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息,作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂結(jié)束后,留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上,在輕柔的音樂伴奏下,老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇五
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:“孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)?。ń淌覂?nèi))。
(2)毛毛蟲們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢)。
2、音樂游戲。
(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。
(2)提問:怎么”撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。)。
(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲。
(1)、教師(或家長(zhǎng))扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓”大樹“癢癢(注意觀察幼兒表情)。
(2)、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲,游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的胖乎乎的)。
(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
(3)幼兒自由創(chuàng)作。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇六
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容。
1、解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇七
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:一周有七天。
材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲》ppt,毛毛蟲玩具,音樂。
出示毛毛蟲玩具和圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具,你們看,這是誰?你們?cè)谀囊娺^?
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓,開始去找吃的',它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說一說)。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面(ppt7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教師提問,幼兒看一看、說一說,并用手指模仿毛毛蟲吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。(ppt13—14)。
“可還是好餓?!毙瞧诹粤耸裁矗啃∨笥巡乱徊?。
那天晚上,毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇(ppt15—17)。
第二天又是星期天,毛毛蟲吃了什么?
它的肚子還痛嗎?
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面?!?BR> 現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?
5、教師講述:毛毛蟲長(zhǎng)大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽,將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇八
2、根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3、"結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇九
2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
白板課件。
聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長(zhǎng)過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt圖片。
教學(xué)過程:
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長(zhǎng)什么樣?
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?BR> (3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”
告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸:
回家和家長(zhǎng)一起表演。
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)。
二、出示故事大書,講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來,會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十二
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征,并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、橙子、籃子、布。
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入教室。
——師幼共同進(jìn)教室。
二、游戲:毛毛蟲找食物。
1.星期一吃蘋果。
師:你們看,這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨。
師:這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓。
師:星期一,我們吃了一只蘋果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來是星期幾?
師:你們能猜出是什么嗎?為什么?
4.星期四吃葡萄。
師:毛毛蟲們,這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子。
6.星期六吃許多食物。
師:一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么?
師:哎呦哎呦,毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)肚子疼?
7.星期日吃樹葉。
師:你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?
師:吃完一片又嫩又綠的樹葉,毛毛蟲覺得舒服多了,為什么?
——教師小結(jié):因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程。
——教師完整講述故事。
四、律動(dòng):蝴蝶飛飛。
——師幼共同隨著音樂飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十三
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場(chǎng)”)引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,“有請(qǐng)毛毛蟲朋友!”話音剛落,隨著“嗨,小朋友們,我來啦!”的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢?!毙∨笥岩黄瑖W然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:“沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲?!薄安恍牛銈円黄饋砬瞄_下面這扇神秘之門吧。”說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的“神秘之門”。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”,問小朋友都看到了什么,“原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”,隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲,“吱呀”一聲,“神秘之門”打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?!边@個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)(6)從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出“繭”,然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng),最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
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好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十四
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班下學(xué)期語言教案《好餓的毛毛蟲》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;。
2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的.想法。
1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十五
1、通過在看看,聽聽,找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
1、各色食物,一個(gè)蘋果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事ppt,背景音樂。
一、你好小毛毛蟲。
師:來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)。
二、浸入作品,引發(fā)想象。
1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
3、出示圖片2,3第二,三天,還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫里,都藏著一個(gè)數(shù)字,他們是誰呢?(1、2、3)。
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片5。第五天了,你們說毛毛蟲又想吃什么呢?
教師小結(jié):肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng),體驗(yàn)快樂。
1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
游戲:小毛毛蟲找東西。
1、請(qǐng)若干名幼兒來找一找,說一說。的真好吃。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只小毛毛蟲,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說出自己的想法。
師:毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十六
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“?!钡囊宦?,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲不覺得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!