教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。請(qǐng)大家參考下面的教案范本，相信它們會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇一
讓學(xué)生盡快進(jìn)行自己調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)學(xué)第一課(教案)。
重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
一課時(shí)。
一、常規(guī)教育。
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育。
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的'小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)。
3、走出校園也要注意交通安全(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣。
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成"三要"、"四勤"、"八不"的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
"三要"：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
"四勤"：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
"八不"：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇二
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動(dòng)。
（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類(lèi)。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的'位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇三
2、了解孔子大同社會(huì)的思想意義。
背誦課文。
一課時(shí)。
1、講授大道大同兩個(gè)概念。
2、指導(dǎo)背誦課文。
導(dǎo)入。
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的'生活圖景，早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類(lèi)似的理想社會(huì)畫(huà)卷。
今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
整體把握。
范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么。
研讀理解。
自由朗讀，掌握文言詞。
知道學(xué)生翻譯課文。
1、自主探究理解翻譯。
2、小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。
3、全班交流。
探究討論：
本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)？
如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義/。
指導(dǎo)朗誦。
理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。
一、總領(lǐng)全文。
二、闡述大同社會(huì)基本特征。
三、總結(jié)全文。
指導(dǎo)單獨(dú)朗讀，注意停頓。
教師總結(jié)：
被許多思想家追求，其思想意義極為深遠(yuǎn)。
作業(yè)：
1、思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處？
2、背誦并默寫(xiě)全文。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇四
1、整體感知課文，理清說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
3、了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志。
趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。
通過(guò)本文的教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用課文中的話(huà)或自己的話(huà)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，教學(xué)形式：由3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再?gòu)娜舾山M中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課，聽(tīng)后互相評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后歸納小結(jié)。
（一）、溫故知新。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦第一自然段。
（二）、學(xué)習(xí)、研討4—12段。
自學(xué)思考題：
1、給4—12段分層，并用自己的話(huà)概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容。
2、文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了哪些例子？各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題？
4、研究物候?qū)W有何意義？
再次朗讀6—10段，思考：
（1）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？
（2）作者主要用什么說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明這些因素的影響？
（3）第10段中，“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去？為什么？
教師總結(jié)：說(shuō)明文以介紹給人知識(shí)為目的，所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。
（四）、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。
1、我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說(shuō)明其中包含的物候知識(shí)。
2、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。多媒體顯示：
3、教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。
（五）、繼續(xù)探究課文、釋疑問(wèn)難。幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中我問(wèn)題。
（六）、走進(jìn)自然暢談收獲。
（七）、布置作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)（文字資料，練習(xí)題）。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇五
1、了解圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形以及兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的概念;理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的特征以及各對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
2、能正確識(shí)別圖形的平移、對(duì)稱(chēng)的屬性;掌握簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)后的新圖形的畫(huà)法;掌握簡(jiǎn)單圖形關(guān)于某直線(xiàn)（或點(diǎn)）成軸（或中心）對(duì)稱(chēng)的圖形。
3、了解圖形的三種主要變換——軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
4、經(jīng)歷三種圖形變換的區(qū)別與聯(lián)系的歸納、小結(jié)過(guò)程，進(jìn)一步感受研究圖形變換對(duì)掌握?qǐng)D形變化規(guī)律的重要性;經(jīng)歷設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)圖形的魅力。
重點(diǎn)是使圖形平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)系統(tǒng)化;理清知識(shí)之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的解題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：投影儀、投影片。
一、復(fù)習(xí)引入：
師：這章我們學(xué)習(xí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)兩種變換，加上以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)，這是三種主要的圖形變換，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)圖形的變換會(huì)有更系統(tǒng)、更深刻的理解。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖所示：
二、講授新課：
1、探究歸納：
根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，并回答以下問(wèn)題：
（1）什么是圖形的平移？平移的特征是什么？
（2）什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)的'特征是什么？
（3）什么是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形？它和中心對(duì)稱(chēng)圖形有什么區(qū)別？
（4）什么是中心對(duì)稱(chēng)圖形？什么叫兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)？
（5）如果兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)圖形，那么它們有什么特征？
（6）兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的識(shí)別方法是什么？
（7）圖形的三種主要變換：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)有什么共同的特征？
評(píng)：其中第7小題的答案是：在這些變換過(guò)程中，圖形的形狀和大小都沒(méi)有改變，線(xiàn)段的長(zhǎng)度和角的大小都不變。
這是圖形變換最主要的特征，是將來(lái)進(jìn)一步研究圖形全等及其有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)。
2、例題：【實(shí)踐應(yīng)用】教法說(shuō)明：以下例題采取學(xué)生先練習(xí)，然后教師講評(píng)，也可以采取師生共同完成的方法進(jìn)行教學(xué)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
（二）回顧：
第一站：分享美景。
如果說(shuō)，我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行，那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請(qǐng)你回憶，和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。
舉例：
第二站：同繪美景。
暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍(lán)大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書(shū)中看到了更多的美景。尤其是古詩(shī)詞中更是描繪出一幅幅水墨畫(huà)般有著無(wú)限詩(shī)意的風(fēng)光。。。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇七
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策;形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開(kāi)了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的十五大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過(guò)程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論;。
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，內(nèi)容及歷史意義;。
3、了解全面展開(kāi)的平反冤假錯(cuò)案的工作;。
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況;。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪(fǎng)這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”(思想準(zhǔn)備)。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線(xiàn)的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn);。
組織路線(xiàn)的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化?
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇八
了解。
中央“*小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
掌握。
“*”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)*局面的出現(xiàn)、*xx集團(tuán)和*xx集團(tuán)的覆滅。
能力訓(xùn)練過(guò)程方法。
閱讀資料概括表達(dá)。
聯(lián)系綜合。
“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛(ài)黨情感。
唯物史觀。
教學(xué)重點(diǎn)“*”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害。
教學(xué)難點(diǎn)“*”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：
從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?
(a.三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。
b.1958年的“總路線(xiàn)”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)。
承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
*和災(zāi)難。
1讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《*同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“*”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(*身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“*”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)。
2*這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篴.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的*、*等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。b.以*為核心的中共中央，決定成立“中央*小組”，奪取*、*等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“*一切、全面內(nèi)亂”的局面。)。
3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到和*，造成一批冤案。其中，的冤案是*被誣陷、、監(jiān)禁直至屈死。)。
4面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?他們是誰(shuí)?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)。
那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。
粉碎*和*xx集團(tuán)。
1*xx集團(tuán)是怎樣形成的?(“*”中，*利用*對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼xx副主席的身份，打著擁護(hù)*的旗號(hào)，煽動(dòng)*一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷*正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)xx集團(tuán)。)。
2他為什么發(fā)動(dòng)xx政變?(*不滿(mǎn)足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的權(quán)力。他的陰謀被*看穿，再也混不下去了。)。
3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，*等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)。
4“*”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(*、*在*支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)。
5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂?(*、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成xx集團(tuán)，被稱(chēng)作“”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向*、*。1976年*、*相繼逝世后，“”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。)。
6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“”的*。其意義在于奠定了粉碎“”的群眾基礎(chǔ)。)。
7“*”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，*、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了*xx集團(tuán)。)。
·教師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線(xiàn)錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“*”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇九
1、識(shí)記理解本課的生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
3、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象，學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
4、了解課文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文來(lái)熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。
3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自主合作探究學(xué)習(xí)。
教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解父親形象的意蘊(yùn)。
2、組織材料的詳略安排。
教學(xué)突破：
通過(guò)復(fù)述課文和內(nèi)容框架問(wèn)題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊扣文本進(jìn)行問(wèn)題探究和人物形象分析的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
新課學(xué)習(xí)前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營(yíng)造新課氛圍。然后由一組臺(tái)階圖片，引入新課學(xué)習(xí)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)，完成生字詞教學(xué)。
四、復(fù)述課文，熟悉小說(shuō)故事情節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)框架性的問(wèn)題學(xué)習(xí)，進(jìn)行課文復(fù)述，了解小說(shuō)故事情節(jié)。
五、問(wèn)題探究，研讀課文。
通過(guò)對(duì)六個(gè)問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)，把握文章意蘊(yùn)。
六、把握理解父親形象，體會(huì)作者情感。
1、安排結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行仿句練習(xí)，粗略感知父親形象。
2、結(jié)合具體文本分析父親形象。
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)文中重要事件的分析，來(lái)概括父親的特點(diǎn)。
3、在此基礎(chǔ)上歸結(jié)父親形象。
4、體會(huì)作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。
播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。
八、作業(yè)布置，拓展延伸。
寫(xiě)寫(xiě)你的父親，或者寫(xiě)寫(xiě)你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。（略見(jiàn)投影）。
十、教學(xué)反思。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)第一課學(xué)習(xí)讓學(xué)生收拾整理假期的一切，以全新的、積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一年高考做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、正課。
1、惜時(shí)、自信、堅(jiān)持。
教師：新學(xué)年新征程，我們迎接新挑戰(zhàn)！
問(wèn)題：同學(xué)們是怎樣度過(guò)假期的？（仔細(xì)回想，你最初希望用寒假的時(shí)間做什么？最后你用這些時(shí)間都做了什么？）。
（抽學(xué)生以講述的形式和同學(xué)們分享，教師作適時(shí)地引導(dǎo)）。
教師：對(duì)于時(shí)間我們別無(wú)他法，唯有珍惜！
看今朝：3月1日，我們踩著幸福的鼓點(diǎn)迎來(lái)了新學(xué)期?！叭松鷽](méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！睊亝s曾經(jīng)的彷徨，看今朝，我們應(yīng)該自信，應(yīng)該堅(jiān)持！
教師給學(xué)生講個(gè)故事：
有一天，一只老鐘對(duì)一只小鐘說(shuō)：“你一年里要擺525600下啦?！毙＄妵槈牧耍f(shuō)“哇，這么多，這怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！”這時(shí)候，另一只老鐘笑著說(shuō)：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒堅(jiān)持下來(lái)就可以了?！毙＄姼吲d了，心想：一秒鐘擺一下好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺(jué)，一年過(guò)去了，小鐘已經(jīng)擺了525600下！
問(wèn)題：這個(gè)故事給我們什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己今后的打算。
學(xué)生：學(xué)期總目標(biāo)需要我們根據(jù)實(shí)際制定出分期小目標(biāo)，一一實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí)，總目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)。打算：從點(diǎn)滴做起，制定小目標(biāo)，抓住時(shí)間，做到堅(jiān)持！
2、良好的開(kāi)端是成功的一半。
教師：怎樣才有個(gè)良好的開(kāi)端？（由學(xué)生討論回答）。
第一，樹(shù)立一個(gè)信心我能行。
第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)認(rèn)真勤奮刻苦求實(shí)。
第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣自覺(jué)自愿。
第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境整潔文明自律和諧。
教師：不自律，他將自食任性的苦果！過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自由，他便沒(méi)有自由了！管得住自己，你是習(xí)慣的主人。管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
教師：改掉壞習(xí)慣的方法有哪些？
交一些能夠管住自己的朋友；用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；用寫(xiě)日記來(lái)管住。
自己。
用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；
用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。
3、方法篇。
教師：在新學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巫龅劫|(zhì)的飛躍？
思想要正：你要堂堂正正走正道，你要光明正大學(xué)正理，你要正兒八經(jīng)地干正事，你要光明磊落地?fù)P正氣，這樣你才能一心一意地成正果。
動(dòng)手要早：誰(shuí)動(dòng)手早，誰(shuí)就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；誰(shuí)擁有的時(shí)間多，誰(shuí)就會(huì)擁有考試的成功；機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。衡水中學(xué)學(xué)生流傳得比較響亮的一句口號(hào)就是“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。
動(dòng)手要早，還意味著計(jì)劃要細(xì)。訂個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓它來(lái)規(guī)范自己，約束自己，提醒自己，鞭策自己！依計(jì)劃而行，則有條不紊，順理成章；無(wú)計(jì)劃行事，則盲無(wú)目的，失去所向。
落實(shí)要準(zhǔn)：瞄準(zhǔn)目標(biāo)，基礎(chǔ)要穩(wěn)，掌握要準(zhǔn)，落實(shí)要狠。牢抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。
行動(dòng)要恒：“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比終點(diǎn)。”人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。
常言說(shuō)：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的，航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫(xiě)著這樣一句話(huà)“我們繼續(xù)前進(jìn)”。這話(huà)看似平凡，實(shí)則包含著他無(wú)比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無(wú)畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進(jìn)，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻荒野地，克服了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于發(fā)現(xiàn)了新大陸，完成了歷驚人的壯舉。
4、全面提高學(xué)習(xí)效率。
教師：
一是向和諧要效率（即向師生關(guān)系和諧、同學(xué)與同學(xué)關(guān)系和諧）。
二是向時(shí)間要效率。1、向兩個(gè)“3分鐘”要效率（即課前三分鐘、課后三分鐘）2、堅(jiān)決杜絕“三閑”現(xiàn)象（即杜絕閑聊、閑玩、閑逛）。
失三分鐘者失課堂，
閑來(lái)閑去者失前程。
5+2=0即五天的學(xué)習(xí)加上兩天的放松相當(dāng)于白學(xué)。
三是向榜樣要效率。送給大家?guī)拙湓?huà)共勉：
學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
幸福或許不排名次，但成功必排名次。
含淚播種的人一定能含笑收獲。
學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的。
能實(shí)現(xiàn)讀書(shū)從痛苦向快樂(lè)的轉(zhuǎn)化，才真正懂得讀書(shū)的意義！
同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近。
《禮記》：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的感情。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨。
1、品味語(yǔ)言。
2、理解文章主旨。
一課時(shí)。
同學(xué)們，你們想體驗(yàn)這“愛(ài)的感動(dòng)”嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本22課《散步》。
1、朗讀要求：流暢、有感情。
2、讀后解決生字新詞。
3、初步感知課文。
這篇課文寫(xiě)了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的故事，反映了希望一家祖孫三代互敬互愛(ài)、幸福和諧的主題思想。
1、“我們?cè)谔镆吧⒉健薄＿@一句中的“我們”指誰(shuí)呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)。
2、請(qǐng)大家反復(fù)讀一讀，你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)。
(是我的母親)。
(這個(gè)“本”字意思是說(shuō)原先有想法，后來(lái)又改變了。)。
5、母親改變主意，是因?yàn)檎l(shuí)?
(“我”)。
6、那“我”的意見(jiàn)被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問(wèn)題的答案?
(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句，表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸，接受了兒子的建議。)。
7、當(dāng)兒子的不勸也罷，反正母親也不想散步，可兒子為什么要?jiǎng)衲?
(兒子希望母親多走走，對(duì)身體有好處。)。
(“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)。
9、這都是景物描寫(xiě)呀，沒(méi)看到有高興的心情呀。
(一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。這么優(yōu)美的新綠，春天里這么動(dòng)聽(tīng)的水聲，渲染出來(lái)的就是歡欣，就是高興，這是寓高興之情于美景之中。)。
10、“我”的母親是幸運(yùn)的，能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說(shuō)是“幸運(yùn)”的呢?
(“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親有熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@說(shuō)明母親身體不好，活過(guò)來(lái)很不容易。)。
11、老師再想提幾個(gè)問(wèn)題，你從那幾個(gè)字看到母親活過(guò)來(lái)很不容易?
(“熬”這個(gè)字有艱難地?fù)沃囊馑??！疤t”的“太”字和“春天總算來(lái)了”一句的“總”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。)。
(“我”考慮問(wèn)題周到。)。
15、總結(jié)。這篇文章寫(xiě)的事令人感動(dòng)，在“我”背母親，妻子背兒子這個(gè)行動(dòng)中，老師看到了一個(gè)詞，那就是“尊老愛(ài)幼”，在兒子背母親這個(gè)行動(dòng)上，老師看到了一個(gè)大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意‘還是走小路吧’。”我們感受到了老人對(duì)孫兒的慈愛(ài)。尊老愛(ài)幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋?zhuān)钍廊烁袆?dòng)!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十二
上課之前準(zhǔn)備好一份。
教案。
既能保證上課質(zhì)量，又可以使老師輕松很多。那么，八年級(jí)的歷史老師們，
1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而有利于以后教學(xué)。
3、學(xué)生能夠明確歷史社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
教師。
自我介紹。
(拉近師生距離，出自南浦)。
2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行看書(shū)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。
第一單元。
第一課。
第二課。
第二單元。
第三單元第四單元附錄。
1、猜謎游戲。
通過(guò)猜歷史類(lèi)。
謎語(yǔ)。
促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷。
秦檜乞和君王意(打一常用詞語(yǔ))——拜金主義。
太白全集(打一清代人物)------李鴻章。
湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記。
全是山東兵(打世界古代一國(guó)家)------普魯士。
諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新。
勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾。
泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛。
全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升。
脫離險(xiǎn)境(猜一古地名)——臨安。
剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘。
木蘭無(wú)長(zhǎng)兄(猜一字)——歌。
絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗。
2、香港保釣人士登釣魚(yú)被抓事件解析。
通過(guò)分析時(shí)事材料，了解歷史古為今用的作用。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)高中歷史教育的意義和學(xué)習(xí)歷史方法的分析，讓學(xué)生對(duì)“如何學(xué)好高中歷史”這個(gè)問(wèn)題有個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)展現(xiàn)教師良好的人品和人生趣味，通過(guò)教師親和力的感召，初步建立師生之間推心置腹的和諧關(guān)系。
二、教學(xué)策略：
結(jié)合生活，貼近學(xué)生，深入淺出。
三、教學(xué)實(shí)錄：
自我介紹（略）。
一、關(guān)于我的三大基本缺點(diǎn)：
我這個(gè)老師，你們今后可以看到有許多優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)，這里我要先講三個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)在課堂上表現(xiàn)，得有個(gè)思想準(zhǔn)備：
第一個(gè)缺點(diǎn)是有時(shí)候聲音較輕，尤其是當(dāng)?shù)跎葒W嘩響的時(shí)候后面幾排同學(xué)可能聽(tīng)不清。所以大家看見(jiàn)了，我拿著茶杯來(lái)上課，不是要有腔調(diào)，今后一旦有聽(tīng)不清的情況，一定要及時(shí)示意，那樣我就會(huì)猛喝一口水，清清嗓子，用吃奶的`力氣繼續(xù)上課。剛才看見(jiàn)有個(gè)老師掛了個(gè)“小蜜蜂”，這是個(gè)好辦法，我也去想買(mǎi)一個(gè)，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題在不久的將來(lái)將不成問(wèn)題了。
第二個(gè)缺點(diǎn)是字寫(xiě)得不好。本來(lái)我的字還是可以的，后來(lái)退化了，我想大概跟我寫(xiě)日記的習(xí)慣有關(guān)。高中時(shí)語(yǔ)文老師總要我們寫(xiě)日記，但是記了兩天就沒(méi)毅力了，進(jìn)大學(xué)第一天，事情很多也很新鮮，就情不自禁記了點(diǎn)，第二天又很精彩，又情不自禁記了點(diǎn)，結(jié)果三天一記，就養(yǎng)成了習(xí)慣，一直到現(xiàn)在沒(méi)漏掉過(guò)一天，現(xiàn)在已經(jīng)到了不記睡不著的地步了。這個(gè)記日記，有時(shí)候靈感來(lái)了，稀里嘩啦把它記下來(lái)，靈感這東西可是稍縱即逝的，日記這東西，又是寫(xiě)給自己看的，當(dāng)然不希望包括老婆在內(nèi)的別人看見(jiàn)，所以寫(xiě)得特別潦草。這樣，一不小心寫(xiě)字潦草的習(xí)慣就帶到課堂里來(lái)了。所以，今后如果遇到板書(shū)看不清的情況，一定要及時(shí)示意，我會(huì)解釋清楚的。
第三個(gè)缺點(diǎn)是普通話(huà)不規(guī)范。雖然到目前為止我講的話(huà)大家聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)障礙，但是告訴你們一個(gè)隱私，我的普通話(huà)考級(jí)還沒(méi)有拿到教師職業(yè)要求的“派司”。所以，說(shuō)不準(zhǔn)當(dāng)你們讀到高三的時(shí)候也許我可能在掃廁所了。說(shuō)起來(lái)，這個(gè)普通話(huà)考試我也去考過(guò)兩回，第一次考得比較早，按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)剛好通過(guò)，結(jié)果經(jīng)過(guò)四五年的考級(jí)運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)老師都考出來(lái)了，不料大概是這樣一來(lái)今后普通話(huà)考級(jí)部門(mén)在教師這邊將賺不到錢(qián)的緣故，過(guò)了幾年他們又把標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)提高了，這樣我又“被不及格”了，并且今后再去考的時(shí)候他們更加從嚴(yán)把關(guān)了，我第二次考的成績(jī)居然比第一次低了不少。他們能指望我去考十七八次然后收我十七八次考務(wù)費(fèi)嗎？這是不可能的，玩不下去就不玩了！上述三個(gè)缺點(diǎn)中數(shù)這個(gè)最輕，當(dāng)然萬(wàn)一有聽(tīng)不懂的地方，一定要及時(shí)示意，我會(huì)通過(guò)寫(xiě)字的方式表達(dá)清楚。
上面講了三個(gè)缺點(diǎn)，我都說(shuō)了如果有問(wèn)題，一定要及時(shí)示意，否則你自己要吃虧的。老師本身就是服務(wù)學(xué)生的，盡心服務(wù)是必須的。當(dāng)然，千萬(wàn)不要老師面前嘛不說(shuō)，而是背地里到跟領(lǐng)導(dǎo)去說(shuō)，那樣的話(huà)我可能在你們讀高二時(shí)就要掃廁所去了。那種做法，不只是處事方式不對(duì)，更重要的是人品有問(wèn)題，這叫“兩面三刀”。我是很鄙視社會(huì)上這種人的，有人居然在學(xué)生時(shí)代就這樣我會(huì)更鄙視你。要知道，領(lǐng)導(dǎo)喜歡不喜歡給你穿小鞋固然是一回事，領(lǐng)導(dǎo)能輕而易舉給你穿小鞋卻是明擺的一回事。
二、高中歷史教育的重要性：
下面，作為高中第一堂課，我要強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)歷史的意義。每一門(mén)學(xué)科的老師都會(huì)跟你們說(shuō)自己這門(mén)課是重要的。如果我是說(shuō)歷史是最重要的一門(mén)課，那樣我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一種屬于童年的幼稚的思維方式。在這里我要提醒大家，高中歷史的重要性跟初中是不可同日而語(yǔ)了，可不能再像過(guò)去那樣鄙視歷史了。今天我的課表上是早上一二三節(jié)歷史課，這在你們過(guò)去是不可想象的。不是排課的人水平太低，恰恰是高中歷史地位提高的表現(xiàn)。
1、應(yīng)試教育中的地位：
當(dāng)然，還有另一種情況，就是在金老師的熏陶之下，有人對(duì)歷史癡迷了。前年就有一個(gè)男生，選加試的時(shí)候只想選歷史，他爸爸是體育老師，知道當(dāng)年全市文科錄取率偏低，要他改加理科，他堅(jiān)決不同意，他爸爸拔出拳頭說(shuō)小子不聽(tīng)話(huà)，他斬釘截鐵地回答說(shuō)打死我也非加歷史不可，直到現(xiàn)在他爸爸每次看見(jiàn)我都要調(diào)侃我，說(shuō)我迷惑了他兒子。這哪里是我迷惑他，而實(shí)在是因?yàn)闅v史是一門(mén)多么充滿(mǎn)魅力的學(xué)科??！
2、素質(zhì)教育中的意義：
那么，歷史學(xué)科具有怎樣的魅力呢？這是一個(gè)素質(zhì)教育的問(wèn)題，讓我們看看高中歷史教育對(duì)我們素質(zhì)的提高有什么意義。
（1）提高生活的品位。
先給你們講一個(gè)我經(jīng)常講起的故事。那已經(jīng)是十多年前的事情了。當(dāng)時(shí)我有個(gè)要好朋友，在朋友的婚宴上遇見(jiàn)一個(gè)我也挺熟的女孩，從此兩眼放光了。我是一個(gè)很熱心的人，看他這種貓見(jiàn)魚(yú)的模樣，就安排他們到我家里來(lái)相親。那天，這家伙興奮得不得了，把智商和情商都調(diào)動(dòng)到了極致。從頭到尾滔滔不絕，我在旁邊偷聽(tīng)，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳啊，他居然在給女孩講歷史故事唉，一個(gè)接一個(gè)，更嚇人的是，十個(gè)故事里居然有七八個(gè)是東搭西搭拼湊起來(lái)的，我暗想你再講下去，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)說(shuō)金字塔在金茂大廈旁邊??！但看那女孩的表情，是多么地沉浸，被他的博學(xué)多才吸引了據(jù)說(shuō)，第二天他倆又碰頭了，這次是女孩主動(dòng)了，說(shuō)要聽(tīng)“哥哥，講故事”幾年之后，他就給他們的小孩講故事了我說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)明什么？一是對(duì)于他而言，“歷史”是重要的。在關(guān)鍵時(shí)刻，歷史幫了他的大忙。他這個(gè)談情是有策略的，錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)過(guò)如下原理，在文科的人面前講理科的皮毛、在理科的面前講文科的皮毛，在“人無(wú)我有”中表現(xiàn)自我。二是對(duì)她而言，“歷史”同樣是重要的。我們?cè)O(shè)想，如果她懂點(diǎn)歷史會(huì)怎樣？一邊聽(tīng)他講故事，一邊用手指頭數(shù)他瞎講了多少，最后得出結(jié)論：“浪頭蠻大，不踏實(shí)?！碑?dāng)然在這個(gè)場(chǎng)景里，她的無(wú)知，她的很傻很天真的樣子，在他眼里也許更增添了一份嫵媚的美麗?？傊@個(gè)故事告訴我們，男同學(xué)要學(xué)點(diǎn)歷史，冷不丁可以派點(diǎn)用場(chǎng)；女同學(xué)也要學(xué)點(diǎn)歷史，以免“被人賣(mài)了還幫著數(shù)錢(qián)”。
（2）打開(kāi)國(guó)際視野。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第二個(gè)意義是：在全球化的時(shí)代，要有國(guó)際的視野。要說(shuō)當(dāng)今時(shí)代“世界是平的”，這個(gè)“平”字只能代表經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮?；仡櫴澜缃F(xiàn)代史，西方曾經(jīng)在軍事上、經(jīng)濟(jì)上征服了全球，但是其在政治上尤其在文化上的“普世化”目標(biāo)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)。
（3）培養(yǎng)民族精神。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第三個(gè)意義是：民族精神的培養(yǎng)。在這個(gè)全球化的時(shí)代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的國(guó)際新聞，可以發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)周邊的形勢(shì)還比較險(xiǎn)惡。美國(guó)作為當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，總是抱著打壓潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的心態(tài)，隨著中國(guó)的日益崛起，它把全球戰(zhàn)略的重心調(diào)整到了遠(yuǎn)東和西太平洋地區(qū)，目的就是要防范和圍堵中國(guó)，把中國(guó)的軍事影響力困死在所謂“第一島鏈”之內(nèi)。北起蒙古，東有日本和韓國(guó)，聯(lián)絡(luò)越南等東南亞國(guó)家，再加上印度和借助于“反恐”戰(zhàn)爭(zhēng)把軍事基地滲透到中亞這個(gè)中國(guó)的“后院”。在這種形勢(shì)下，需要振奮中國(guó)的民族自信心和凝聚力。在這個(gè)意義上，當(dāng)今中國(guó)那些貪官污吏就是民族的敗類(lèi)、歷史的罪人，他們作為中國(guó)的“精英”、“棟梁”卻在渙散民族精神！通過(guò)歷史教育，感受中國(guó)古代的“輝煌”，反思近代以來(lái)中國(guó)所遭受的屈辱，可以增強(qiáng)我們這一代人的歷史使命感；通過(guò)歷史教育，感受世界歷史時(shí)代脈動(dòng)，反思近代以來(lái)科技革命的浪潮以及現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程，可以哺育我們這一代人的現(xiàn)代意識(shí)和公民意識(shí)。所以，今天通過(guò)高中歷史教育所要培養(yǎng)的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。這種民族精神，既不是德國(guó)希特勒時(shí)期那種狂熱的禍害他人的國(guó)家主義，也不是義和團(tuán)式的盲目排外的狹隘的民族主義?？傊?。高中歷史教育的重要任務(wù)之一，是要培養(yǎng)一代能以國(guó)際視野為前提、以實(shí)現(xiàn)國(guó)際正義與和平為目標(biāo)、以維護(hù)民族正當(dāng)利益為實(shí)質(zhì)的中國(guó)人。
當(dāng)今中國(guó)學(xué)界，存在著民族主義和自由主義之爭(zhēng)。今年3月爆出汪暉抄襲案，7月又爆出朱學(xué)勤抄襲案，這兩個(gè)人作為這兩派的領(lǐng)軍人物，社會(huì)上對(duì)這兩個(gè)案例的熱議超出了學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的范疇，兩幫人各抓住了當(dāng)今中國(guó)局面中的一個(gè)方面，在那里意氣用事情緒化對(duì)立地斗氣。我認(rèn)為，兩者的學(xué)術(shù)分歧反映著當(dāng)人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)中國(guó)時(shí)對(duì)一系列矛盾和困局所進(jìn)行的不同思考，但是他們之間本來(lái)應(yīng)該在多元共存的對(duì)話(huà)中相互滋養(yǎng)。而時(shí)下這種非理性的惡斗，我認(rèn)為是我們這個(gè)民族尚不成熟的表現(xiàn)。
（4）熏陶人文精神。
高中歷史教育的第四個(gè)意義是：人文精神的熏陶。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一部人類(lèi)的歷史就是人們求生存謀發(fā)展的歷史。而人類(lèi)的生存與發(fā)展，實(shí)際上就是人性結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)及其在社會(huì)性層面上不斷博弈的過(guò)程。這是我們閱讀歷史內(nèi)容的基本的人文立場(chǎng)。
三、如何學(xué)好歷史：
下面講一下如何學(xué)好歷史。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。上述那么多歷史教育的意義，不是白說(shuō)的。
2、提高歷史思維品質(zhì)。
這里，我要強(qiáng)調(diào)的是第二層意思，就是要有好的學(xué)習(xí)歷史的方法。培根說(shuō)：“歷史使人明智”。但是，歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背即“背多分”的學(xué)習(xí)方法，就是一種可以使人越讀越弱智的方法。那么，歷史何以使人明智呢？關(guān)鍵在于有沒(méi)有歷史思維品質(zhì)：在廣闊的歷史視野中進(jìn)行綜合性、宏觀性、辯證性思考的思維方式。在這里，我們可以列舉常人認(rèn)知傾向中的三個(gè)陷阱：第一種是“自我中心”，這是兒童的思維方式。自己是圓心，圍繞一圈是爸爸、媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，他就知道這些人跟自己的關(guān)系，但是搞不清楚他們之間是什么關(guān)系。每個(gè)人都是在這種思維方式的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，哪一天你克服了這種思維方式你就是走向成熟了。然而，就大多數(shù)成年人而言，這種自我中心的認(rèn)知方式依然是一種根深蒂固的思維方式。如果說(shuō)兒童時(shí)代是囿于生理的局限，那么成年時(shí)代則更多的是一種心理上的自衛(wèi)。每個(gè)人，愛(ài)己勝過(guò)愛(ài)別人，當(dāng)遇到挫折時(shí)就會(huì)找許多客觀原因?yàn)樽约洪_(kāi)脫，反之則往往把取得成功的功勞歸集在自己的不凡。如此等等，所以“認(rèn)識(shí)你自己”遠(yuǎn)比客觀地認(rèn)識(shí)別人和認(rèn)識(shí)客觀世界更難，因?yàn)檫@里面存在著心理因素的作怪。第二種是“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，被沉浸于眼前微觀的東西，只“入其微”而不能“出其宏”。舉個(gè)例子。寫(xiě)書(shū)的人，開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候心里是一個(gè)總體思路的，但是意思得一句話(huà)一句話(huà)地表達(dá)出來(lái)啊，這樣他必須得布局一下，哪個(gè)先寫(xiě)哪個(gè)后寫(xiě)。但是作為讀者，最容易犯的錯(cuò)誤就是把每一頁(yè)都弄得滾瓜爛熟，就是沒(méi)能概括到作者的總體思路上去，這樣就無(wú)以把握作者思想的真髓。第三種是“線(xiàn)型思維”，見(jiàn)風(fēng)就是雨，一根筋式的因果推理。這樣的思維方式，不僅視野狹窄，而且思維僵化。剛才說(shuō)了，歷史思維品質(zhì)的要義是一種打開(kāi)歷史視野基礎(chǔ)上的綜合性、宏觀性、辯證性思維。這樣，他思考問(wèn)題，是在*度的參照中權(quán)衡的，是在網(wǎng)絡(luò)狀的多重結(jié)構(gòu)中考量的。歷史學(xué)家之間的分歧表現(xiàn)對(duì)這個(gè)歷史事實(shí)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其運(yùn)作機(jī)制的看法不同，而他們這種分析問(wèn)題的品質(zhì)則是一樣的。所以，歷史學(xué)得好，不在于夸夸其談，而在于深思熟慮。當(dāng)人家都在踴躍發(fā)言的時(shí)候，他可能還在一邊沉思；而當(dāng)他一旦發(fā)言的時(shí)候，就是金口玉言。所以，歷史學(xué)得好的人，氣質(zhì)是跟常人不一樣的，他比較深沉，而由深沉走向深刻。
事實(shí)上，單就高考導(dǎo)向而言，這幾年上海市歷史試卷中就在不斷開(kāi)發(fā)注重考查這種歷史思維品質(zhì)的題目類(lèi)型。例如solo題、匹薩題。從這種題目的分值設(shè)置看，大致有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是史實(shí)的正確性。作為史論的史料支撐，其分值是偏低的。第二個(gè)層次是看你能把歷史思維的觸角能伸到哪個(gè)程度，在發(fā)散性思維中多視角地看問(wèn)題。第三個(gè)是更高層次的思維品質(zhì)，是看你進(jìn)行綜合性的概括，有沒(méi)有那種看問(wèn)題的穿透力和洞察力?？傊?，只有那些學(xué)史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展與研究。
第三，說(shuō)一下拓展性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)問(wèn)題。就歷史學(xué)科而言，歷史事實(shí)本身只是一種客觀存在的羅列；而歷史研究，則是對(duì)這種歷史事實(shí)的解讀。剛才我說(shuō)了，人類(lèi)的活動(dòng)歸根到底是人性的表達(dá)，是人性在社會(huì)性層面上的展開(kāi)。因此，這種對(duì)歷史事實(shí)的解讀，不僅要能夠從宏觀的角度予以把握，還要擅于吸收研究人和社會(huì)的相關(guān)學(xué)科理論作為分析的工具。就我個(gè)人體會(huì)而言，我認(rèn)為政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、地理學(xué)、生命科學(xué)等對(duì)于歷史研究具有突出的理論支撐價(jià)值。俗話(huà)說(shuō)“文史不分家”，不過(guò)在我看來(lái)這僅僅是一種站在文學(xué)的立場(chǎng)上看歷史的觀點(diǎn)，文學(xué)對(duì)于歷史的意義，既不及歷史對(duì)于文學(xué)的意義，也不及上述學(xué)科對(duì)于歷史的意義?？梢赃@么說(shuō)，當(dāng)你在歷史學(xué)習(xí)中開(kāi)始萌生對(duì)上述學(xué)科的興趣和需要的時(shí)候，就是你開(kāi)始踏進(jìn)歷史研究殿堂的時(shí)候，到時(shí)候請(qǐng)你再到我這邊來(lái)，我會(huì)給你作進(jìn)一步的針對(duì)性指導(dǎo)和服務(wù)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十四
今年的開(kāi)學(xué)第一課是以“五星紅旗，我為你自豪”為主題。由董卿、撒貝寧攜手主持。
當(dāng)《開(kāi)學(xué)第一課》即將播放的那一刻，我的心如往常一樣激動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一課第一講，主要講了走近《紅巖》獄中繡紅旗的原型故事。感受五星紅旗的信仰與榮耀?？吹竭@里，我的心里十分的感動(dòng)，深深體會(huì)到了國(guó)旗的來(lái)之不易。
《開(kāi)學(xué)第一課》第二講，主要講述的是“中國(guó)梯”，第一代“攀登者”以血肉之軀搭建“中國(guó)梯”，將國(guó)旗插上珠峰之巔。中國(guó)梯是中國(guó)登山隊(duì)于1975年攀登珠穆朗瑪峰時(shí)在“第二臺(tái)階”的巖壁上架起的一座高近6米的金屬梯，它承載著中國(guó)人對(duì)珠峰的探險(xiǎn)歷史。
在觀看的過(guò)程中，我看到了“攀登者”們，冒著大風(fēng)大雪，十分的寒冷，每走一步都十分困難，但堅(jiān)持地往前攀登。
在“中國(guó)梯”中，夏伯渝爺爺?shù)呐实鞘论E，讓我印象非常深刻，他在1975年，登珠峰時(shí)因幫助隊(duì)友，導(dǎo)致自己因凍傷而雙小腿被截肢。盡管如此，他并未放棄自己登頂珠峰的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)一次又一次的挑戰(zhàn)后，終于在5月14日10點(diǎn)40分，他成功登上了珠穆朗瑪峰。他是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的令人感動(dòng)!
我想，作為學(xué)生我們要努力學(xué)習(xí)，追逐自己的夢(mèng)想。將來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。為自己加油，為祖國(guó)加油!
看完《開(kāi)學(xué)第一課》，我想大聲說(shuō)，祖國(guó)，我愛(ài)你!五星紅旗，我為你自豪!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十五
1、學(xué)習(xí)作家如何把平凡事物寫(xiě)得不平凡。
2、體會(huì)課文深刻的批判意識(shí)。
一課時(shí)。
一、改改課文題目。
教學(xué)設(shè)計(jì)：有人試著改了課文題目，你認(rèn)為哪一個(gè)好一點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
1、人們砍了一棵大樹(shù)。
2、一棵大樹(shù)被人砍了。
3、那棵大樹(shù)被人砍了。
教學(xué)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)比較辨別，體會(huì)課文內(nèi)容的根本所在，同時(shí)領(lǐng)悟如何擬寫(xiě)作文標(biāo)題。
二、怎樣把平凡的故事寫(xiě)得不平凡。
這一節(jié)圍繞“那棵大樹(shù)被人砍了”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)二：我們一起看看砍樹(shù)的“人”是怎樣的？【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】。
1、人們覺(jué)得這棵大樹(shù)占了很大的一個(gè)空間，浪費(fèi)了土地。
2、人類(lèi)現(xiàn)代化進(jìn)程表現(xiàn)之一就是城市化進(jìn)程，也就是人類(lèi)無(wú)限擴(kuò)大自己的生存空間，從而壓縮了甚至消滅了動(dòng)植物的生存空間。
3、人類(lèi)忘記了早在人類(lèi)未涉足之前，那棵大樹(shù)就已經(jīng)存在了，大樹(shù)是土著，是有其存在的理由的，但人類(lèi)忘記了。
三、體會(huì)眾生平等的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)：首先學(xué)生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹(shù)是沒(méi)有腳的。樹(shù)是世襲的土著，是春泥的效死者。樹(shù)離根，根離土，樹(shù)即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話(huà)作家也不曾說(shuō)森林逃亡。連一片葉也不逃走，無(wú)論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過(guò)十萬(wàn)朵云，地上疊過(guò)二十萬(wàn)個(gè)腳印。任憑那在枝丫間跳遠(yuǎn)的鳥(niǎo)族已換了五十代子孫，任憑鳥(niǎo)的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說(shuō)：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！卑。∷阅菢?shù)，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無(wú)功的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝?！?BR> 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，樹(shù)在“在星空下仰望上帝”，我們也要時(shí)時(shí)仰望星空，聽(tīng)命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?，天在看！
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十六
有這樣一批人，他們時(shí)代不同，地域不同，職業(yè)不同，性別不同……但夢(mèng)想相同——都在為編織“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗。這次《開(kāi)學(xué)第一課》的國(guó)旗故事，格外感人。讓我感觸最深的便是要時(shí)刻銘記他們的付出，學(xué)會(huì)感恩，并懂得奉獻(xiàn)。
當(dāng)95歲高齡的郭德賢奶奶講述1949年在重慶白公館制作五星紅旗的故事時(shí)，讓我不由得想起了《紅巖》中的江姐，她在渣滓洞受盡了折磨，面對(duì)嚴(yán)刑拷打，她守口如瓶，視死如歸;面對(duì)敵人，她橫眉冷對(duì)，不屈不撓，為的是那一方紅旗，正如郭德賢奶奶所說(shuō)：“想起我們多少同志流血犧牲，就是為了新中國(guó)的成立，為了紅旗能夠永遠(yuǎn)飄揚(yáng)……”而這樣的英雄有太多太多，梁?jiǎn)⒊?、孫中山、李大釗、周恩來(lái)……每一個(gè)名字都讓人肅然起敬，我想說(shuō)：“謝謝你們，如果沒(méi)有你們，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的生活?！?BR> 郭德賢奶奶是一個(gè)代表，是一個(gè)縮影，在這背后還有很多像他們一樣，為紅旗貢獻(xiàn)自己，犧牲自己的英雄。而我們作為新生的一代，要有一顆感恩的心，感恩那些為了我們的美好生活做出貢獻(xiàn)的英雄，也要懂得奉獻(xiàn)，當(dāng)國(guó)家、人民需要我們的時(shí)候，一定義不容辭!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十七
師：我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
2.山地自行車(chē)后軸有很多的齒輪，上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師：生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn)，而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察，并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽，雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)。
2.慣性實(shí)驗(yàn)。
師：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要善于觀察，勤于動(dòng)手，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么，用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。
(二)勤于思考，重在理解。
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來(lái)的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師：物理是從實(shí)際中來(lái)，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。
沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展，就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類(lèi)帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類(lèi)自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。師：同學(xué)們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本sts。
請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的sts，讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫(huà)面)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
六、作業(yè)。
調(diào)查：一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇一
讓學(xué)生盡快進(jìn)行自己調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)學(xué)第一課(教案)。
重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
一課時(shí)。
一、常規(guī)教育。
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育。
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的'小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)。
3、走出校園也要注意交通安全(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣。
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成"三要"、"四勤"、"八不"的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
"三要"：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
"四勤"：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
"八不"：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇二
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動(dòng)。
（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類(lèi)。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的'位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇三
2、了解孔子大同社會(huì)的思想意義。
背誦課文。
一課時(shí)。
1、講授大道大同兩個(gè)概念。
2、指導(dǎo)背誦課文。
導(dǎo)入。
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的'生活圖景，早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類(lèi)似的理想社會(huì)畫(huà)卷。
今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
整體把握。
范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么。
研讀理解。
自由朗讀，掌握文言詞。
知道學(xué)生翻譯課文。
1、自主探究理解翻譯。
2、小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。
3、全班交流。
探究討論：
本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)？
如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義/。
指導(dǎo)朗誦。
理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。
一、總領(lǐng)全文。
二、闡述大同社會(huì)基本特征。
三、總結(jié)全文。
指導(dǎo)單獨(dú)朗讀，注意停頓。
教師總結(jié)：
被許多思想家追求，其思想意義極為深遠(yuǎn)。
作業(yè)：
1、思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處？
2、背誦并默寫(xiě)全文。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇四
1、整體感知課文，理清說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
3、了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志。
趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。
通過(guò)本文的教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用課文中的話(huà)或自己的話(huà)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，教學(xué)形式：由3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再?gòu)娜舾山M中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課，聽(tīng)后互相評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后歸納小結(jié)。
（一）、溫故知新。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦第一自然段。
（二）、學(xué)習(xí)、研討4—12段。
自學(xué)思考題：
1、給4—12段分層，并用自己的話(huà)概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容。
2、文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了哪些例子？各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題？
4、研究物候?qū)W有何意義？
再次朗讀6—10段，思考：
（1）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？
（2）作者主要用什么說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明這些因素的影響？
（3）第10段中，“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去？為什么？
教師總結(jié)：說(shuō)明文以介紹給人知識(shí)為目的，所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。
（四）、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。
1、我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說(shuō)明其中包含的物候知識(shí)。
2、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。多媒體顯示：
3、教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。
（五）、繼續(xù)探究課文、釋疑問(wèn)難。幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中我問(wèn)題。
（六）、走進(jìn)自然暢談收獲。
（七）、布置作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)（文字資料，練習(xí)題）。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇五
1、了解圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形以及兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的概念;理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的特征以及各對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
2、能正確識(shí)別圖形的平移、對(duì)稱(chēng)的屬性;掌握簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)后的新圖形的畫(huà)法;掌握簡(jiǎn)單圖形關(guān)于某直線(xiàn)（或點(diǎn)）成軸（或中心）對(duì)稱(chēng)的圖形。
3、了解圖形的三種主要變換——軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
4、經(jīng)歷三種圖形變換的區(qū)別與聯(lián)系的歸納、小結(jié)過(guò)程，進(jìn)一步感受研究圖形變換對(duì)掌握?qǐng)D形變化規(guī)律的重要性;經(jīng)歷設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)圖形的魅力。
重點(diǎn)是使圖形平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)系統(tǒng)化;理清知識(shí)之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的解題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：投影儀、投影片。
一、復(fù)習(xí)引入：
師：這章我們學(xué)習(xí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)兩種變換，加上以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)，這是三種主要的圖形變換，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)圖形的變換會(huì)有更系統(tǒng)、更深刻的理解。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖所示：
二、講授新課：
1、探究歸納：
根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，并回答以下問(wèn)題：
（1）什么是圖形的平移？平移的特征是什么？
（2）什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)的'特征是什么？
（3）什么是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形？它和中心對(duì)稱(chēng)圖形有什么區(qū)別？
（4）什么是中心對(duì)稱(chēng)圖形？什么叫兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)？
（5）如果兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)圖形，那么它們有什么特征？
（6）兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的識(shí)別方法是什么？
（7）圖形的三種主要變換：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)有什么共同的特征？
評(píng)：其中第7小題的答案是：在這些變換過(guò)程中，圖形的形狀和大小都沒(méi)有改變，線(xiàn)段的長(zhǎng)度和角的大小都不變。
這是圖形變換最主要的特征，是將來(lái)進(jìn)一步研究圖形全等及其有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)。
2、例題：【實(shí)踐應(yīng)用】教法說(shuō)明：以下例題采取學(xué)生先練習(xí)，然后教師講評(píng)，也可以采取師生共同完成的方法進(jìn)行教學(xué)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
（二）回顧：
第一站：分享美景。
如果說(shuō)，我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行，那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請(qǐng)你回憶，和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。
舉例：
第二站：同繪美景。
暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍(lán)大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書(shū)中看到了更多的美景。尤其是古詩(shī)詞中更是描繪出一幅幅水墨畫(huà)般有著無(wú)限詩(shī)意的風(fēng)光。。。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇七
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策;形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開(kāi)了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的十五大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過(guò)程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論;。
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，內(nèi)容及歷史意義;。
3、了解全面展開(kāi)的平反冤假錯(cuò)案的工作;。
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況;。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪(fǎng)這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”(思想準(zhǔn)備)。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線(xiàn)的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn);。
組織路線(xiàn)的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化?
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇八
了解。
中央“*小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
掌握。
“*”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)*局面的出現(xiàn)、*xx集團(tuán)和*xx集團(tuán)的覆滅。
能力訓(xùn)練過(guò)程方法。
閱讀資料概括表達(dá)。
聯(lián)系綜合。
“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛(ài)黨情感。
唯物史觀。
教學(xué)重點(diǎn)“*”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害。
教學(xué)難點(diǎn)“*”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：
從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?
(a.三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。
b.1958年的“總路線(xiàn)”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)。
承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
*和災(zāi)難。
1讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《*同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“*”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(*身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“*”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)。
2*這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篴.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的*、*等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。b.以*為核心的中共中央，決定成立“中央*小組”，奪取*、*等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“*一切、全面內(nèi)亂”的局面。)。
3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到和*，造成一批冤案。其中，的冤案是*被誣陷、、監(jiān)禁直至屈死。)。
4面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?他們是誰(shuí)?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)。
那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。
粉碎*和*xx集團(tuán)。
1*xx集團(tuán)是怎樣形成的?(“*”中，*利用*對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼xx副主席的身份，打著擁護(hù)*的旗號(hào)，煽動(dòng)*一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷*正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)xx集團(tuán)。)。
2他為什么發(fā)動(dòng)xx政變?(*不滿(mǎn)足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的權(quán)力。他的陰謀被*看穿，再也混不下去了。)。
3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，*等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)。
4“*”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(*、*在*支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)。
5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂?(*、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成xx集團(tuán)，被稱(chēng)作“”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向*、*。1976年*、*相繼逝世后，“”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。)。
6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“”的*。其意義在于奠定了粉碎“”的群眾基礎(chǔ)。)。
7“*”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，*、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了*xx集團(tuán)。)。
·教師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線(xiàn)錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“*”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇九
1、識(shí)記理解本課的生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
3、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象，學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
4、了解課文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文來(lái)熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。
3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自主合作探究學(xué)習(xí)。
教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解父親形象的意蘊(yùn)。
2、組織材料的詳略安排。
教學(xué)突破：
通過(guò)復(fù)述課文和內(nèi)容框架問(wèn)題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊扣文本進(jìn)行問(wèn)題探究和人物形象分析的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
新課學(xué)習(xí)前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營(yíng)造新課氛圍。然后由一組臺(tái)階圖片，引入新課學(xué)習(xí)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)，完成生字詞教學(xué)。
四、復(fù)述課文，熟悉小說(shuō)故事情節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)框架性的問(wèn)題學(xué)習(xí)，進(jìn)行課文復(fù)述，了解小說(shuō)故事情節(jié)。
五、問(wèn)題探究，研讀課文。
通過(guò)對(duì)六個(gè)問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)，把握文章意蘊(yùn)。
六、把握理解父親形象，體會(huì)作者情感。
1、安排結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行仿句練習(xí)，粗略感知父親形象。
2、結(jié)合具體文本分析父親形象。
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)文中重要事件的分析，來(lái)概括父親的特點(diǎn)。
3、在此基礎(chǔ)上歸結(jié)父親形象。
4、體會(huì)作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。
播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。
八、作業(yè)布置，拓展延伸。
寫(xiě)寫(xiě)你的父親，或者寫(xiě)寫(xiě)你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。（略見(jiàn)投影）。
十、教學(xué)反思。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)第一課學(xué)習(xí)讓學(xué)生收拾整理假期的一切，以全新的、積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一年高考做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、正課。
1、惜時(shí)、自信、堅(jiān)持。
教師：新學(xué)年新征程，我們迎接新挑戰(zhàn)！
問(wèn)題：同學(xué)們是怎樣度過(guò)假期的？（仔細(xì)回想，你最初希望用寒假的時(shí)間做什么？最后你用這些時(shí)間都做了什么？）。
（抽學(xué)生以講述的形式和同學(xué)們分享，教師作適時(shí)地引導(dǎo)）。
教師：對(duì)于時(shí)間我們別無(wú)他法，唯有珍惜！
看今朝：3月1日，我們踩著幸福的鼓點(diǎn)迎來(lái)了新學(xué)期?！叭松鷽](méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！睊亝s曾經(jīng)的彷徨，看今朝，我們應(yīng)該自信，應(yīng)該堅(jiān)持！
教師給學(xué)生講個(gè)故事：
有一天，一只老鐘對(duì)一只小鐘說(shuō)：“你一年里要擺525600下啦?！毙＄妵槈牧耍f(shuō)“哇，這么多，這怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！”這時(shí)候，另一只老鐘笑著說(shuō)：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒堅(jiān)持下來(lái)就可以了?！毙＄姼吲d了，心想：一秒鐘擺一下好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺(jué)，一年過(guò)去了，小鐘已經(jīng)擺了525600下！
問(wèn)題：這個(gè)故事給我們什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己今后的打算。
學(xué)生：學(xué)期總目標(biāo)需要我們根據(jù)實(shí)際制定出分期小目標(biāo)，一一實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí)，總目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)。打算：從點(diǎn)滴做起，制定小目標(biāo)，抓住時(shí)間，做到堅(jiān)持！
2、良好的開(kāi)端是成功的一半。
教師：怎樣才有個(gè)良好的開(kāi)端？（由學(xué)生討論回答）。
第一，樹(shù)立一個(gè)信心我能行。
第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)認(rèn)真勤奮刻苦求實(shí)。
第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣自覺(jué)自愿。
第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境整潔文明自律和諧。
教師：不自律，他將自食任性的苦果！過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自由，他便沒(méi)有自由了！管得住自己，你是習(xí)慣的主人。管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
教師：改掉壞習(xí)慣的方法有哪些？
交一些能夠管住自己的朋友；用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；用寫(xiě)日記來(lái)管住。
自己。
用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；
用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。
3、方法篇。
教師：在新學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巫龅劫|(zhì)的飛躍？
思想要正：你要堂堂正正走正道，你要光明正大學(xué)正理，你要正兒八經(jīng)地干正事，你要光明磊落地?fù)P正氣，這樣你才能一心一意地成正果。
動(dòng)手要早：誰(shuí)動(dòng)手早，誰(shuí)就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；誰(shuí)擁有的時(shí)間多，誰(shuí)就會(huì)擁有考試的成功；機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。衡水中學(xué)學(xué)生流傳得比較響亮的一句口號(hào)就是“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。
動(dòng)手要早，還意味著計(jì)劃要細(xì)。訂個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓它來(lái)規(guī)范自己，約束自己，提醒自己，鞭策自己！依計(jì)劃而行，則有條不紊，順理成章；無(wú)計(jì)劃行事，則盲無(wú)目的，失去所向。
落實(shí)要準(zhǔn)：瞄準(zhǔn)目標(biāo)，基礎(chǔ)要穩(wěn)，掌握要準(zhǔn)，落實(shí)要狠。牢抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。
行動(dòng)要恒：“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比終點(diǎn)。”人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。
常言說(shuō)：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的，航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫(xiě)著這樣一句話(huà)“我們繼續(xù)前進(jìn)”。這話(huà)看似平凡，實(shí)則包含著他無(wú)比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無(wú)畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進(jìn)，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻荒野地，克服了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于發(fā)現(xiàn)了新大陸，完成了歷驚人的壯舉。
4、全面提高學(xué)習(xí)效率。
教師：
一是向和諧要效率（即向師生關(guān)系和諧、同學(xué)與同學(xué)關(guān)系和諧）。
二是向時(shí)間要效率。1、向兩個(gè)“3分鐘”要效率（即課前三分鐘、課后三分鐘）2、堅(jiān)決杜絕“三閑”現(xiàn)象（即杜絕閑聊、閑玩、閑逛）。
失三分鐘者失課堂，
閑來(lái)閑去者失前程。
5+2=0即五天的學(xué)習(xí)加上兩天的放松相當(dāng)于白學(xué)。
三是向榜樣要效率。送給大家?guī)拙湓?huà)共勉：
學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
幸福或許不排名次，但成功必排名次。
含淚播種的人一定能含笑收獲。
學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的。
能實(shí)現(xiàn)讀書(shū)從痛苦向快樂(lè)的轉(zhuǎn)化，才真正懂得讀書(shū)的意義！
同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近。
《禮記》：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的感情。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨。
1、品味語(yǔ)言。
2、理解文章主旨。
一課時(shí)。
同學(xué)們，你們想體驗(yàn)這“愛(ài)的感動(dòng)”嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本22課《散步》。
1、朗讀要求：流暢、有感情。
2、讀后解決生字新詞。
3、初步感知課文。
這篇課文寫(xiě)了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的故事，反映了希望一家祖孫三代互敬互愛(ài)、幸福和諧的主題思想。
1、“我們?cè)谔镆吧⒉健薄＿@一句中的“我們”指誰(shuí)呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)。
2、請(qǐng)大家反復(fù)讀一讀，你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)。
(是我的母親)。
(這個(gè)“本”字意思是說(shuō)原先有想法，后來(lái)又改變了。)。
5、母親改變主意，是因?yàn)檎l(shuí)?
(“我”)。
6、那“我”的意見(jiàn)被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問(wèn)題的答案?
(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句，表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸，接受了兒子的建議。)。
7、當(dāng)兒子的不勸也罷，反正母親也不想散步，可兒子為什么要?jiǎng)衲?
(兒子希望母親多走走，對(duì)身體有好處。)。
(“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)。
9、這都是景物描寫(xiě)呀，沒(méi)看到有高興的心情呀。
(一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。這么優(yōu)美的新綠，春天里這么動(dòng)聽(tīng)的水聲，渲染出來(lái)的就是歡欣，就是高興，這是寓高興之情于美景之中。)。
10、“我”的母親是幸運(yùn)的，能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說(shuō)是“幸運(yùn)”的呢?
(“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親有熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@說(shuō)明母親身體不好，活過(guò)來(lái)很不容易。)。
11、老師再想提幾個(gè)問(wèn)題，你從那幾個(gè)字看到母親活過(guò)來(lái)很不容易?
(“熬”這個(gè)字有艱難地?fù)沃囊馑??！疤t”的“太”字和“春天總算來(lái)了”一句的“總”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。)。
(“我”考慮問(wèn)題周到。)。
15、總結(jié)。這篇文章寫(xiě)的事令人感動(dòng)，在“我”背母親，妻子背兒子這個(gè)行動(dòng)中，老師看到了一個(gè)詞，那就是“尊老愛(ài)幼”，在兒子背母親這個(gè)行動(dòng)上，老師看到了一個(gè)大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意‘還是走小路吧’。”我們感受到了老人對(duì)孫兒的慈愛(ài)。尊老愛(ài)幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋?zhuān)钍廊烁袆?dòng)!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十二
上課之前準(zhǔn)備好一份。
教案。
既能保證上課質(zhì)量，又可以使老師輕松很多。那么，八年級(jí)的歷史老師們，
1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而有利于以后教學(xué)。
3、學(xué)生能夠明確歷史社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
教師。
自我介紹。
(拉近師生距離，出自南浦)。
2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行看書(shū)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。
第一單元。
第一課。
第二課。
第二單元。
第三單元第四單元附錄。
1、猜謎游戲。
通過(guò)猜歷史類(lèi)。
謎語(yǔ)。
促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷。
秦檜乞和君王意(打一常用詞語(yǔ))——拜金主義。
太白全集(打一清代人物)------李鴻章。
湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記。
全是山東兵(打世界古代一國(guó)家)------普魯士。
諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新。
勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾。
泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛。
全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升。
脫離險(xiǎn)境(猜一古地名)——臨安。
剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘。
木蘭無(wú)長(zhǎng)兄(猜一字)——歌。
絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗。
2、香港保釣人士登釣魚(yú)被抓事件解析。
通過(guò)分析時(shí)事材料，了解歷史古為今用的作用。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)高中歷史教育的意義和學(xué)習(xí)歷史方法的分析，讓學(xué)生對(duì)“如何學(xué)好高中歷史”這個(gè)問(wèn)題有個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)展現(xiàn)教師良好的人品和人生趣味，通過(guò)教師親和力的感召，初步建立師生之間推心置腹的和諧關(guān)系。
二、教學(xué)策略：
結(jié)合生活，貼近學(xué)生，深入淺出。
三、教學(xué)實(shí)錄：
自我介紹（略）。
一、關(guān)于我的三大基本缺點(diǎn)：
我這個(gè)老師，你們今后可以看到有許多優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)，這里我要先講三個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)在課堂上表現(xiàn)，得有個(gè)思想準(zhǔn)備：
第一個(gè)缺點(diǎn)是有時(shí)候聲音較輕，尤其是當(dāng)?shù)跎葒W嘩響的時(shí)候后面幾排同學(xué)可能聽(tīng)不清。所以大家看見(jiàn)了，我拿著茶杯來(lái)上課，不是要有腔調(diào)，今后一旦有聽(tīng)不清的情況，一定要及時(shí)示意，那樣我就會(huì)猛喝一口水，清清嗓子，用吃奶的`力氣繼續(xù)上課。剛才看見(jiàn)有個(gè)老師掛了個(gè)“小蜜蜂”，這是個(gè)好辦法，我也去想買(mǎi)一個(gè)，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題在不久的將來(lái)將不成問(wèn)題了。
第二個(gè)缺點(diǎn)是字寫(xiě)得不好。本來(lái)我的字還是可以的，后來(lái)退化了，我想大概跟我寫(xiě)日記的習(xí)慣有關(guān)。高中時(shí)語(yǔ)文老師總要我們寫(xiě)日記，但是記了兩天就沒(méi)毅力了，進(jìn)大學(xué)第一天，事情很多也很新鮮，就情不自禁記了點(diǎn)，第二天又很精彩，又情不自禁記了點(diǎn)，結(jié)果三天一記，就養(yǎng)成了習(xí)慣，一直到現(xiàn)在沒(méi)漏掉過(guò)一天，現(xiàn)在已經(jīng)到了不記睡不著的地步了。這個(gè)記日記，有時(shí)候靈感來(lái)了，稀里嘩啦把它記下來(lái)，靈感這東西可是稍縱即逝的，日記這東西，又是寫(xiě)給自己看的，當(dāng)然不希望包括老婆在內(nèi)的別人看見(jiàn)，所以寫(xiě)得特別潦草。這樣，一不小心寫(xiě)字潦草的習(xí)慣就帶到課堂里來(lái)了。所以，今后如果遇到板書(shū)看不清的情況，一定要及時(shí)示意，我會(huì)解釋清楚的。
第三個(gè)缺點(diǎn)是普通話(huà)不規(guī)范。雖然到目前為止我講的話(huà)大家聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)障礙，但是告訴你們一個(gè)隱私，我的普通話(huà)考級(jí)還沒(méi)有拿到教師職業(yè)要求的“派司”。所以，說(shuō)不準(zhǔn)當(dāng)你們讀到高三的時(shí)候也許我可能在掃廁所了。說(shuō)起來(lái)，這個(gè)普通話(huà)考試我也去考過(guò)兩回，第一次考得比較早，按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)剛好通過(guò)，結(jié)果經(jīng)過(guò)四五年的考級(jí)運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)老師都考出來(lái)了，不料大概是這樣一來(lái)今后普通話(huà)考級(jí)部門(mén)在教師這邊將賺不到錢(qián)的緣故，過(guò)了幾年他們又把標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)提高了，這樣我又“被不及格”了，并且今后再去考的時(shí)候他們更加從嚴(yán)把關(guān)了，我第二次考的成績(jī)居然比第一次低了不少。他們能指望我去考十七八次然后收我十七八次考務(wù)費(fèi)嗎？這是不可能的，玩不下去就不玩了！上述三個(gè)缺點(diǎn)中數(shù)這個(gè)最輕，當(dāng)然萬(wàn)一有聽(tīng)不懂的地方，一定要及時(shí)示意，我會(huì)通過(guò)寫(xiě)字的方式表達(dá)清楚。
上面講了三個(gè)缺點(diǎn)，我都說(shuō)了如果有問(wèn)題，一定要及時(shí)示意，否則你自己要吃虧的。老師本身就是服務(wù)學(xué)生的，盡心服務(wù)是必須的。當(dāng)然，千萬(wàn)不要老師面前嘛不說(shuō)，而是背地里到跟領(lǐng)導(dǎo)去說(shuō)，那樣的話(huà)我可能在你們讀高二時(shí)就要掃廁所去了。那種做法，不只是處事方式不對(duì)，更重要的是人品有問(wèn)題，這叫“兩面三刀”。我是很鄙視社會(huì)上這種人的，有人居然在學(xué)生時(shí)代就這樣我會(huì)更鄙視你。要知道，領(lǐng)導(dǎo)喜歡不喜歡給你穿小鞋固然是一回事，領(lǐng)導(dǎo)能輕而易舉給你穿小鞋卻是明擺的一回事。
二、高中歷史教育的重要性：
下面，作為高中第一堂課，我要強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)歷史的意義。每一門(mén)學(xué)科的老師都會(huì)跟你們說(shuō)自己這門(mén)課是重要的。如果我是說(shuō)歷史是最重要的一門(mén)課，那樣我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一種屬于童年的幼稚的思維方式。在這里我要提醒大家，高中歷史的重要性跟初中是不可同日而語(yǔ)了，可不能再像過(guò)去那樣鄙視歷史了。今天我的課表上是早上一二三節(jié)歷史課，這在你們過(guò)去是不可想象的。不是排課的人水平太低，恰恰是高中歷史地位提高的表現(xiàn)。
1、應(yīng)試教育中的地位：
當(dāng)然，還有另一種情況，就是在金老師的熏陶之下，有人對(duì)歷史癡迷了。前年就有一個(gè)男生，選加試的時(shí)候只想選歷史，他爸爸是體育老師，知道當(dāng)年全市文科錄取率偏低，要他改加理科，他堅(jiān)決不同意，他爸爸拔出拳頭說(shuō)小子不聽(tīng)話(huà)，他斬釘截鐵地回答說(shuō)打死我也非加歷史不可，直到現(xiàn)在他爸爸每次看見(jiàn)我都要調(diào)侃我，說(shuō)我迷惑了他兒子。這哪里是我迷惑他，而實(shí)在是因?yàn)闅v史是一門(mén)多么充滿(mǎn)魅力的學(xué)科??！
2、素質(zhì)教育中的意義：
那么，歷史學(xué)科具有怎樣的魅力呢？這是一個(gè)素質(zhì)教育的問(wèn)題，讓我們看看高中歷史教育對(duì)我們素質(zhì)的提高有什么意義。
（1）提高生活的品位。
先給你們講一個(gè)我經(jīng)常講起的故事。那已經(jīng)是十多年前的事情了。當(dāng)時(shí)我有個(gè)要好朋友，在朋友的婚宴上遇見(jiàn)一個(gè)我也挺熟的女孩，從此兩眼放光了。我是一個(gè)很熱心的人，看他這種貓見(jiàn)魚(yú)的模樣，就安排他們到我家里來(lái)相親。那天，這家伙興奮得不得了，把智商和情商都調(diào)動(dòng)到了極致。從頭到尾滔滔不絕，我在旁邊偷聽(tīng)，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳啊，他居然在給女孩講歷史故事唉，一個(gè)接一個(gè)，更嚇人的是，十個(gè)故事里居然有七八個(gè)是東搭西搭拼湊起來(lái)的，我暗想你再講下去，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)說(shuō)金字塔在金茂大廈旁邊??！但看那女孩的表情，是多么地沉浸，被他的博學(xué)多才吸引了據(jù)說(shuō)，第二天他倆又碰頭了，這次是女孩主動(dòng)了，說(shuō)要聽(tīng)“哥哥，講故事”幾年之后，他就給他們的小孩講故事了我說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)明什么？一是對(duì)于他而言，“歷史”是重要的。在關(guān)鍵時(shí)刻，歷史幫了他的大忙。他這個(gè)談情是有策略的，錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)過(guò)如下原理，在文科的人面前講理科的皮毛、在理科的面前講文科的皮毛，在“人無(wú)我有”中表現(xiàn)自我。二是對(duì)她而言，“歷史”同樣是重要的。我們?cè)O(shè)想，如果她懂點(diǎn)歷史會(huì)怎樣？一邊聽(tīng)他講故事，一邊用手指頭數(shù)他瞎講了多少，最后得出結(jié)論：“浪頭蠻大，不踏實(shí)?！碑?dāng)然在這個(gè)場(chǎng)景里，她的無(wú)知，她的很傻很天真的樣子，在他眼里也許更增添了一份嫵媚的美麗?？傊@個(gè)故事告訴我們，男同學(xué)要學(xué)點(diǎn)歷史，冷不丁可以派點(diǎn)用場(chǎng)；女同學(xué)也要學(xué)點(diǎn)歷史，以免“被人賣(mài)了還幫著數(shù)錢(qián)”。
（2）打開(kāi)國(guó)際視野。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第二個(gè)意義是：在全球化的時(shí)代，要有國(guó)際的視野。要說(shuō)當(dāng)今時(shí)代“世界是平的”，這個(gè)“平”字只能代表經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮?；仡櫴澜缃F(xiàn)代史，西方曾經(jīng)在軍事上、經(jīng)濟(jì)上征服了全球，但是其在政治上尤其在文化上的“普世化”目標(biāo)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)。
（3）培養(yǎng)民族精神。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第三個(gè)意義是：民族精神的培養(yǎng)。在這個(gè)全球化的時(shí)代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的國(guó)際新聞，可以發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)周邊的形勢(shì)還比較險(xiǎn)惡。美國(guó)作為當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，總是抱著打壓潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的心態(tài)，隨著中國(guó)的日益崛起，它把全球戰(zhàn)略的重心調(diào)整到了遠(yuǎn)東和西太平洋地區(qū)，目的就是要防范和圍堵中國(guó)，把中國(guó)的軍事影響力困死在所謂“第一島鏈”之內(nèi)。北起蒙古，東有日本和韓國(guó)，聯(lián)絡(luò)越南等東南亞國(guó)家，再加上印度和借助于“反恐”戰(zhàn)爭(zhēng)把軍事基地滲透到中亞這個(gè)中國(guó)的“后院”。在這種形勢(shì)下，需要振奮中國(guó)的民族自信心和凝聚力。在這個(gè)意義上，當(dāng)今中國(guó)那些貪官污吏就是民族的敗類(lèi)、歷史的罪人，他們作為中國(guó)的“精英”、“棟梁”卻在渙散民族精神！通過(guò)歷史教育，感受中國(guó)古代的“輝煌”，反思近代以來(lái)中國(guó)所遭受的屈辱，可以增強(qiáng)我們這一代人的歷史使命感；通過(guò)歷史教育，感受世界歷史時(shí)代脈動(dòng)，反思近代以來(lái)科技革命的浪潮以及現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程，可以哺育我們這一代人的現(xiàn)代意識(shí)和公民意識(shí)。所以，今天通過(guò)高中歷史教育所要培養(yǎng)的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。這種民族精神，既不是德國(guó)希特勒時(shí)期那種狂熱的禍害他人的國(guó)家主義，也不是義和團(tuán)式的盲目排外的狹隘的民族主義?？傊?。高中歷史教育的重要任務(wù)之一，是要培養(yǎng)一代能以國(guó)際視野為前提、以實(shí)現(xiàn)國(guó)際正義與和平為目標(biāo)、以維護(hù)民族正當(dāng)利益為實(shí)質(zhì)的中國(guó)人。
當(dāng)今中國(guó)學(xué)界，存在著民族主義和自由主義之爭(zhēng)。今年3月爆出汪暉抄襲案，7月又爆出朱學(xué)勤抄襲案，這兩個(gè)人作為這兩派的領(lǐng)軍人物，社會(huì)上對(duì)這兩個(gè)案例的熱議超出了學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的范疇，兩幫人各抓住了當(dāng)今中國(guó)局面中的一個(gè)方面，在那里意氣用事情緒化對(duì)立地斗氣。我認(rèn)為，兩者的學(xué)術(shù)分歧反映著當(dāng)人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)中國(guó)時(shí)對(duì)一系列矛盾和困局所進(jìn)行的不同思考，但是他們之間本來(lái)應(yīng)該在多元共存的對(duì)話(huà)中相互滋養(yǎng)。而時(shí)下這種非理性的惡斗，我認(rèn)為是我們這個(gè)民族尚不成熟的表現(xiàn)。
（4）熏陶人文精神。
高中歷史教育的第四個(gè)意義是：人文精神的熏陶。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一部人類(lèi)的歷史就是人們求生存謀發(fā)展的歷史。而人類(lèi)的生存與發(fā)展，實(shí)際上就是人性結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)及其在社會(huì)性層面上不斷博弈的過(guò)程。這是我們閱讀歷史內(nèi)容的基本的人文立場(chǎng)。
三、如何學(xué)好歷史：
下面講一下如何學(xué)好歷史。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。上述那么多歷史教育的意義，不是白說(shuō)的。
2、提高歷史思維品質(zhì)。
這里，我要強(qiáng)調(diào)的是第二層意思，就是要有好的學(xué)習(xí)歷史的方法。培根說(shuō)：“歷史使人明智”。但是，歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背即“背多分”的學(xué)習(xí)方法，就是一種可以使人越讀越弱智的方法。那么，歷史何以使人明智呢？關(guān)鍵在于有沒(méi)有歷史思維品質(zhì)：在廣闊的歷史視野中進(jìn)行綜合性、宏觀性、辯證性思考的思維方式。在這里，我們可以列舉常人認(rèn)知傾向中的三個(gè)陷阱：第一種是“自我中心”，這是兒童的思維方式。自己是圓心，圍繞一圈是爸爸、媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，他就知道這些人跟自己的關(guān)系，但是搞不清楚他們之間是什么關(guān)系。每個(gè)人都是在這種思維方式的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，哪一天你克服了這種思維方式你就是走向成熟了。然而，就大多數(shù)成年人而言，這種自我中心的認(rèn)知方式依然是一種根深蒂固的思維方式。如果說(shuō)兒童時(shí)代是囿于生理的局限，那么成年時(shí)代則更多的是一種心理上的自衛(wèi)。每個(gè)人，愛(ài)己勝過(guò)愛(ài)別人，當(dāng)遇到挫折時(shí)就會(huì)找許多客觀原因?yàn)樽约洪_(kāi)脫，反之則往往把取得成功的功勞歸集在自己的不凡。如此等等，所以“認(rèn)識(shí)你自己”遠(yuǎn)比客觀地認(rèn)識(shí)別人和認(rèn)識(shí)客觀世界更難，因?yàn)檫@里面存在著心理因素的作怪。第二種是“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，被沉浸于眼前微觀的東西，只“入其微”而不能“出其宏”。舉個(gè)例子。寫(xiě)書(shū)的人，開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候心里是一個(gè)總體思路的，但是意思得一句話(huà)一句話(huà)地表達(dá)出來(lái)啊，這樣他必須得布局一下，哪個(gè)先寫(xiě)哪個(gè)后寫(xiě)。但是作為讀者，最容易犯的錯(cuò)誤就是把每一頁(yè)都弄得滾瓜爛熟，就是沒(méi)能概括到作者的總體思路上去，這樣就無(wú)以把握作者思想的真髓。第三種是“線(xiàn)型思維”，見(jiàn)風(fēng)就是雨，一根筋式的因果推理。這樣的思維方式，不僅視野狹窄，而且思維僵化。剛才說(shuō)了，歷史思維品質(zhì)的要義是一種打開(kāi)歷史視野基礎(chǔ)上的綜合性、宏觀性、辯證性思維。這樣，他思考問(wèn)題，是在*度的參照中權(quán)衡的，是在網(wǎng)絡(luò)狀的多重結(jié)構(gòu)中考量的。歷史學(xué)家之間的分歧表現(xiàn)對(duì)這個(gè)歷史事實(shí)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其運(yùn)作機(jī)制的看法不同，而他們這種分析問(wèn)題的品質(zhì)則是一樣的。所以，歷史學(xué)得好，不在于夸夸其談，而在于深思熟慮。當(dāng)人家都在踴躍發(fā)言的時(shí)候，他可能還在一邊沉思；而當(dāng)他一旦發(fā)言的時(shí)候，就是金口玉言。所以，歷史學(xué)得好的人，氣質(zhì)是跟常人不一樣的，他比較深沉，而由深沉走向深刻。
事實(shí)上，單就高考導(dǎo)向而言，這幾年上海市歷史試卷中就在不斷開(kāi)發(fā)注重考查這種歷史思維品質(zhì)的題目類(lèi)型。例如solo題、匹薩題。從這種題目的分值設(shè)置看，大致有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是史實(shí)的正確性。作為史論的史料支撐，其分值是偏低的。第二個(gè)層次是看你能把歷史思維的觸角能伸到哪個(gè)程度，在發(fā)散性思維中多視角地看問(wèn)題。第三個(gè)是更高層次的思維品質(zhì)，是看你進(jìn)行綜合性的概括，有沒(méi)有那種看問(wèn)題的穿透力和洞察力?？傊?，只有那些學(xué)史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展與研究。
第三，說(shuō)一下拓展性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)問(wèn)題。就歷史學(xué)科而言，歷史事實(shí)本身只是一種客觀存在的羅列；而歷史研究，則是對(duì)這種歷史事實(shí)的解讀。剛才我說(shuō)了，人類(lèi)的活動(dòng)歸根到底是人性的表達(dá)，是人性在社會(huì)性層面上的展開(kāi)。因此，這種對(duì)歷史事實(shí)的解讀，不僅要能夠從宏觀的角度予以把握，還要擅于吸收研究人和社會(huì)的相關(guān)學(xué)科理論作為分析的工具。就我個(gè)人體會(huì)而言，我認(rèn)為政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、地理學(xué)、生命科學(xué)等對(duì)于歷史研究具有突出的理論支撐價(jià)值。俗話(huà)說(shuō)“文史不分家”，不過(guò)在我看來(lái)這僅僅是一種站在文學(xué)的立場(chǎng)上看歷史的觀點(diǎn)，文學(xué)對(duì)于歷史的意義，既不及歷史對(duì)于文學(xué)的意義，也不及上述學(xué)科對(duì)于歷史的意義?？梢赃@么說(shuō)，當(dāng)你在歷史學(xué)習(xí)中開(kāi)始萌生對(duì)上述學(xué)科的興趣和需要的時(shí)候，就是你開(kāi)始踏進(jìn)歷史研究殿堂的時(shí)候，到時(shí)候請(qǐng)你再到我這邊來(lái)，我會(huì)給你作進(jìn)一步的針對(duì)性指導(dǎo)和服務(wù)。
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十四
今年的開(kāi)學(xué)第一課是以“五星紅旗，我為你自豪”為主題。由董卿、撒貝寧攜手主持。
當(dāng)《開(kāi)學(xué)第一課》即將播放的那一刻，我的心如往常一樣激動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一課第一講，主要講了走近《紅巖》獄中繡紅旗的原型故事。感受五星紅旗的信仰與榮耀?？吹竭@里，我的心里十分的感動(dòng)，深深體會(huì)到了國(guó)旗的來(lái)之不易。
《開(kāi)學(xué)第一課》第二講，主要講述的是“中國(guó)梯”，第一代“攀登者”以血肉之軀搭建“中國(guó)梯”，將國(guó)旗插上珠峰之巔。中國(guó)梯是中國(guó)登山隊(duì)于1975年攀登珠穆朗瑪峰時(shí)在“第二臺(tái)階”的巖壁上架起的一座高近6米的金屬梯，它承載著中國(guó)人對(duì)珠峰的探險(xiǎn)歷史。
在觀看的過(guò)程中，我看到了“攀登者”們，冒著大風(fēng)大雪，十分的寒冷，每走一步都十分困難，但堅(jiān)持地往前攀登。
在“中國(guó)梯”中，夏伯渝爺爺?shù)呐实鞘论E，讓我印象非常深刻，他在1975年，登珠峰時(shí)因幫助隊(duì)友，導(dǎo)致自己因凍傷而雙小腿被截肢。盡管如此，他并未放棄自己登頂珠峰的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)一次又一次的挑戰(zhàn)后，終于在5月14日10點(diǎn)40分，他成功登上了珠穆朗瑪峰。他是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的令人感動(dòng)!
我想，作為學(xué)生我們要努力學(xué)習(xí)，追逐自己的夢(mèng)想。將來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。為自己加油，為祖國(guó)加油!
看完《開(kāi)學(xué)第一課》，我想大聲說(shuō)，祖國(guó)，我愛(ài)你!五星紅旗，我為你自豪!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十五
1、學(xué)習(xí)作家如何把平凡事物寫(xiě)得不平凡。
2、體會(huì)課文深刻的批判意識(shí)。
一課時(shí)。
一、改改課文題目。
教學(xué)設(shè)計(jì)：有人試著改了課文題目，你認(rèn)為哪一個(gè)好一點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
1、人們砍了一棵大樹(shù)。
2、一棵大樹(shù)被人砍了。
3、那棵大樹(shù)被人砍了。
教學(xué)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)比較辨別，體會(huì)課文內(nèi)容的根本所在，同時(shí)領(lǐng)悟如何擬寫(xiě)作文標(biāo)題。
二、怎樣把平凡的故事寫(xiě)得不平凡。
這一節(jié)圍繞“那棵大樹(shù)被人砍了”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)二：我們一起看看砍樹(shù)的“人”是怎樣的？【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】。
1、人們覺(jué)得這棵大樹(shù)占了很大的一個(gè)空間，浪費(fèi)了土地。
2、人類(lèi)現(xiàn)代化進(jìn)程表現(xiàn)之一就是城市化進(jìn)程，也就是人類(lèi)無(wú)限擴(kuò)大自己的生存空間，從而壓縮了甚至消滅了動(dòng)植物的生存空間。
3、人類(lèi)忘記了早在人類(lèi)未涉足之前，那棵大樹(shù)就已經(jīng)存在了，大樹(shù)是土著，是有其存在的理由的，但人類(lèi)忘記了。
三、體會(huì)眾生平等的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)：首先學(xué)生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹(shù)是沒(méi)有腳的。樹(shù)是世襲的土著，是春泥的效死者。樹(shù)離根，根離土，樹(shù)即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話(huà)作家也不曾說(shuō)森林逃亡。連一片葉也不逃走，無(wú)論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過(guò)十萬(wàn)朵云，地上疊過(guò)二十萬(wàn)個(gè)腳印。任憑那在枝丫間跳遠(yuǎn)的鳥(niǎo)族已換了五十代子孫，任憑鳥(niǎo)的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說(shuō)：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！卑。∷阅菢?shù)，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無(wú)功的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝?！?BR> 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，樹(shù)在“在星空下仰望上帝”，我們也要時(shí)時(shí)仰望星空，聽(tīng)命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?，天在看！
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十六
有這樣一批人，他們時(shí)代不同，地域不同，職業(yè)不同，性別不同……但夢(mèng)想相同——都在為編織“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗。這次《開(kāi)學(xué)第一課》的國(guó)旗故事，格外感人。讓我感觸最深的便是要時(shí)刻銘記他們的付出，學(xué)會(huì)感恩，并懂得奉獻(xiàn)。
當(dāng)95歲高齡的郭德賢奶奶講述1949年在重慶白公館制作五星紅旗的故事時(shí)，讓我不由得想起了《紅巖》中的江姐，她在渣滓洞受盡了折磨，面對(duì)嚴(yán)刑拷打，她守口如瓶，視死如歸;面對(duì)敵人，她橫眉冷對(duì)，不屈不撓，為的是那一方紅旗，正如郭德賢奶奶所說(shuō)：“想起我們多少同志流血犧牲，就是為了新中國(guó)的成立，為了紅旗能夠永遠(yuǎn)飄揚(yáng)……”而這樣的英雄有太多太多，梁?jiǎn)⒊?、孫中山、李大釗、周恩來(lái)……每一個(gè)名字都讓人肅然起敬，我想說(shuō)：“謝謝你們，如果沒(méi)有你們，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的生活?！?BR> 郭德賢奶奶是一個(gè)代表，是一個(gè)縮影，在這背后還有很多像他們一樣，為紅旗貢獻(xiàn)自己，犧牲自己的英雄。而我們作為新生的一代，要有一顆感恩的心，感恩那些為了我們的美好生活做出貢獻(xiàn)的英雄，也要懂得奉獻(xiàn)，當(dāng)國(guó)家、人民需要我們的時(shí)候，一定義不容辭!
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十七
師：我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
2.山地自行車(chē)后軸有很多的齒輪，上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師：生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn)，而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察，并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽，雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)。
2.慣性實(shí)驗(yàn)。
師：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要善于觀察，勤于動(dòng)手，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么，用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。
(二)勤于思考，重在理解。
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來(lái)的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師：物理是從實(shí)際中來(lái)，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。
沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展，就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類(lèi)帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類(lèi)自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。師：同學(xué)們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本sts。
請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的sts，讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫(huà)面)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
六、作業(yè)。
調(diào)查：一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。