光與影教案幼兒園(匯總15篇)

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    編寫(xiě)教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反思,進(jìn)一步完善教學(xué)方案。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感。通過(guò)借鑒這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn),提高我們的教案編寫(xiě)水平。同時(shí),也要注意,在借鑒的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),靈活調(diào)整和完善教案,以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧!
    光與影教案幼兒園篇一
    1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)討論的方式為樂(lè)曲選配合適的樂(lè)器。
    2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
    幼兒在第一課時(shí)已欣賞過(guò)樂(lè)曲、音樂(lè)《賽馬》、樂(lè)器若干。
    一、回憶樂(lè)曲。
    1、完整欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
    2、出示圖譜,欣賞樂(lè)曲。
    3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂(lè)。
    二、討論樂(lè)曲的配器方法。
    1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
    2、通過(guò)討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂(lè)器,并說(shuō)明理由。
    3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂(lè)器的分配。
    4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂(lè)器,交代演奏規(guī)則。
    三、使用樂(lè)器演奏《賽馬》。
    1、教師清唱b段樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器演奏。
    2、播放b段樂(lè)曲,幼兒跟隨樂(lè)曲演奏。
    3、教師在a、a’段樂(lè)曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂(lè)器來(lái)表示加油。
    4、完整演奏樂(lè)曲。
    光與影教案幼兒園篇二
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒新入園,都有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程,絕大多數(shù)幼兒都告別了開(kāi)學(xué)時(shí)的哭鬧情緒,能夠高高興興得來(lái)上幼兒園了。語(yǔ)言活動(dòng):《變臉》,讓幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的交流活動(dòng),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助幼兒理解不同的表情,根據(jù)不同的信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng),提高幼兒的對(duì)答能力。同時(shí)懂得平時(shí)上幼兒園和別人講話時(shí)都要用笑瞇瞇的表情,初步學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。
    據(jù)此,根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和興趣所在我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情,學(xué)說(shuō)游戲?qū)υ挘斫獗砬榈暮x,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
    二、活動(dòng)安排:
    (一)晨間活動(dòng):
    1.室內(nèi)活動(dòng):
    美勞區(qū):畫(huà)臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
    閱讀區(qū):點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園、做客等等。
    智力區(qū):猜猜我是誰(shuí)、看誰(shuí)找得快、指偶娃娃。
    建構(gòu)區(qū):各種材料、大小的積木玩具拼搭。
    科學(xué)區(qū):紙杯電話、放大鏡、等等。
    2.室外活動(dòng):
    集體活動(dòng):捉尾巴、小袋鼠。
    小組活動(dòng):玩飛盤(pán)、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
    (二)晨間談話:
    師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談,重點(diǎn)放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn),談?wù)動(dòng)變簛?lái)園時(shí)的心情等等。
    (三)早操、律動(dòng):
    名稱:《動(dòng)物模仿韻律活動(dòng)》、《小班模仿操》。
    目的:全面鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
    培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的能力,動(dòng)作有力到位。
    (四)語(yǔ)言活動(dòng):變臉。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語(yǔ)。
    2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速的作相應(yīng)的表情,并能看表情迅速的說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮儀常識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。
    2、臉譜四幅。
    3、蠟筆、圓形小紙片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
    老師用略帶神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)變臉的魔術(shù),好不好?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔術(shù)中的不同表情。
    2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的表情名稱展示臉譜,教師根據(jù)臉譜說(shuō)出表情,幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
    3、師生互動(dòng)游戲:
    (1)教師介紹游戲的規(guī)則:游戲時(shí)必須用“變變變,變什么?”“我來(lái)說(shuō),你來(lái)變”的對(duì)話形式,聽(tīng)口令作相應(yīng)的動(dòng)作。
    (2)幼兒聽(tīng)老師的口令,做出相應(yīng)的表情。
    (3)幼兒發(fā)出指令,老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前發(fā)口令,其余幼兒作相應(yīng)的表情。
    (2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲,教師巡回指導(dǎo),給與必要的幫助。
    5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)做這些表情?”
    “我們上幼兒園時(shí),和別人講話時(shí)應(yīng)該用什么表情?”
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒自由的畫(huà)一畫(huà)“臉譜”。
    (五)體育游戲:貼五官。
    游戲目標(biāo):
    1、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五官的了解,感知五官的特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動(dòng)作,并能夠完成一定的任務(wù)。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng),樂(lè)意與同伴進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)游戲。
    游戲準(zhǔn)備:
    帶有“活動(dòng)五官”的臉譜三幅。
    光與影教案幼兒園篇三
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
    教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
    (啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
    四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
    小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
    光與影教案幼兒園篇四
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、活動(dòng)室。
    2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
    3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開(kāi)始部分
    播放音樂(lè)( 《我愛(ài)我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
    (二)展開(kāi)部分。
    1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
    3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
    教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句:活動(dòng)室里有······
    (三)結(jié)束部分。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說(shuō)一說(shuō),里面有什么?
    五、溫馨提示
    1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
    2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
    3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
    2015年9月2日 星期二
    看看周?chē)惺裁矗ㄕ勗捇顒?dòng))
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開(kāi)始部分
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
    2、教師提問(wèn):幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
    (二)展開(kāi)部分。
    1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周?chē)⒂^,我們自己看看活動(dòng)室周?chē)惺裁窗?!”帶幼兒到活?dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周?chē)惺裁础?BR>    2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平,共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)
    (三)結(jié)束部分。
    教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
    2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤(pán)、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食,多吃飯菜身體棒。
    3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
    五、溫馨提示
    1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。
    2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
    3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方(名稱)。
    4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋,但要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。
    5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音,教師要注意及時(shí)糾正。
    6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2015年9月2日 星期二
    吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))
    1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
    2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
    3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見(jiàn)洗浴用品。
    2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
    3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
    4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。
    (二)展開(kāi)部分。
    1、制作泡泡水。
    2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
    (三)結(jié)束部分。
    教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
    請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
    五、溫馨提示
    注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
    2015年9月2日 星期二
    參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))
    1、初步知道幼兒園各個(gè)部門(mén)及工作人員和幼兒的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
    3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
    2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”
    3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?
    (二)展開(kāi)部分。
    1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
    5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
    (三)結(jié)束部分。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):今天都參觀了幼兒園的哪些地方?
    2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。
    五、溫馨提示
    教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
    丟手絹(游戲活動(dòng))
    一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.手絹
    2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
    3.干凈的戶外場(chǎng)地。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)介紹游戲規(guī)則
    1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。
    2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。
    3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
    4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。
    5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
    (二)展開(kāi)游戲
    教師先示范,然后組織幼兒展開(kāi)游戲。
    (三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。
    幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))
    1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
    2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.兒歌掛圖。
    2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開(kāi)始部分。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。
    2.教師:“小朋友,你們愛(ài)幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句:我愛(ài)幼兒園。
    3.教師:“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽(tīng)嗎?” 教師播放兒歌錄音。
    (二)展開(kāi)部分。
    1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。
    2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。
    3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話。
    4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
    5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
    (三)結(jié)束部分
    1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。
    四、活動(dòng)延伸與拓展
    1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
    2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。
    五、溫馨提示
    1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。
    2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
    3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
    2015年9月5日 星期五
    折紙扇(藝術(shù):手工)
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
    2.油畫(huà)棒、膠棒。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
    (二)展開(kāi)部分。
    1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
    2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。
    3.再將對(duì)折的紙完全打開(kāi)。
    第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
    5.將“紙條”從中間對(duì)折。
    6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
    7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開(kāi)。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。
    (三)結(jié)束部分。
    幼兒手拿自制的扇子游戲。
    四、活動(dòng)延伸
    教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
    五、溫馨提示
    1.教師教折扇子的過(guò)程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。
    2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
    3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
    4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
    光與影教案幼兒園篇五
    活動(dòng)背景:
    晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車(chē)來(lái)的?!痹捯魟偮?,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀,感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車(chē)中的文明守序行為。
    2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。
    3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、通過(guò)談話,了解文明乘車(chē)行為。
    1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。
    師:小朋友,你乘過(guò)公交車(chē)嗎?你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?
    幼:我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……。
    師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?
    幼:汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。
    2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
    師:你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?
    幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車(chē)隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。
    師:在公交車(chē)上,你們都碰到過(guò)哪些事情?
    幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……。
    師:那怎樣的行為才是文明的呢?
    幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車(chē)不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。車(chē)廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
    師:車(chē)到站了,你是怎么做的?
    幼:下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。
    出示圖4,小結(jié):下車(chē)時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
    二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲。
    幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
    師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
    (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
    (3)用多種方式完整演唱歌曲。
    (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
    三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣。
    師:嘀,汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!
    幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。
    師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。
    師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
    光與影教案幼兒園篇六
    (2)了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法。
    臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻。
    臺(tái)風(fēng)危害的圖片。
    (一)引入(觀看天氣預(yù)報(bào))。
    老師:小朋友平時(shí)在家里有沒(méi)有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)的電視節(jié)目?(有)那你們知道天氣預(yù)報(bào)說(shuō)的是什么嗎?(主要是讓我們了解天氣情況的一種報(bào)告)。
    老師:嗯,看來(lái)小朋友平時(shí)在家的喜歡看天氣預(yù)報(bào),那現(xiàn)在你們認(rèn)真看看視頻,看看說(shuō)的是什么?什么叫臺(tái)風(fēng)?并想想臺(tái)風(fēng)云圖和臺(tái)風(fēng)、風(fēng)力這些標(biāo)志有什么作用?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈熱帶氣旋。標(biāo)志的作用是為了讓人們更加明白、容易識(shí)別東西的特征。
    (二)組織幼兒討論。
    師;小朋友都明白了什么是臺(tái)風(fēng),那你們知道臺(tái)風(fēng)的危害嗎?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈:Γ_(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)大,會(huì)把我們的小樹(shù)木甚至大樹(shù)吹倒、會(huì)刮斷電線、會(huì)把房屋給摧毀、更加嚴(yán)重還會(huì)引發(fā)洪災(zāi)等等。
    (三)討論防范臺(tái)風(fēng)方法。
    師;小朋友看來(lái)臺(tái)風(fēng)的危害很大,那我們應(yīng)該怎么防范臺(tái)風(fēng),有什么方法呢?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺(tái)風(fēng)的方法,如陽(yáng)臺(tái)擺放的花盤(pán)要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門(mén)窗、刮臺(tái)風(fēng)時(shí)不要外出、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前要儲(chǔ)備食物和水等。
    活動(dòng)結(jié)束;(出示圖片)。
    師;小朋友現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾張圖片,說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈:τ心男?
    師小結(jié):看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng),都知道臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害,所以在生活中我們要注意保護(hù)環(huán)境,不要亂砍亂伐,保護(hù)樹(shù)木,這樣就可以減少臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。
    光與影教案幼兒園篇七
    1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思。,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
    1、故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。
    2、螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。
    二、講述傘的用途師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”師:傘除了可以撐外,還可以做什么?師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙?。?BR>    三、活動(dòng)延伸:在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘,折傘。
    四、活動(dòng)反思:有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。
    光與影教案幼兒園篇八
    燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
    《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩".
    大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
    根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)如下:
    1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
    2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
    3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
    三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
    活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
    活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
    四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
    ( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě),燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
    ( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
    ( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
    五、說(shuō)活動(dòng)流程:
    共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
    1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
    2 、理解兒歌:
    1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
    2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
    (課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
    (前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
    教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
    3 、朗誦、表演兒歌
    1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
    2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
    4 、仿編兒歌:
    提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
    大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)??紤]到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
    5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
    六、說(shuō)教法
    多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
    視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    七、說(shuō)學(xué)法
    1 、傾聽(tīng)表述法:
    首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
    2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    附:兒歌《小燕子》
    小燕子,真靈巧,
    身上帶把小剪刀;
    上天剪云朵,
    下河剪水波;
    剪根茅草當(dāng)枕頭,
    剪塊泥巴搭窩窩。
    光與影教案幼兒園篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展;
    2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性;
    3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    太空棒1個(gè),大龍球(瑜伽球)若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,一起做一段韻律操。
    1、故事引導(dǎo)。
    今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園,進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化,為了快速到達(dá)安全的地方,我們需要小朋友一起幫忙。
    2、游戲方式。
    (1)每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái),將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友,自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。
    (2)每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn),隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾(小朋友走螃蟹步),同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。
    (3)當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí),小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球(情景引入:翼龍視力不好,只要我們保持不動(dòng),翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們),教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。
    1、故事引導(dǎo)。
    這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了,離我們?cè)絹?lái)越近了,所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),要快!霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。
    2、游戲方式。
    (2)多放一個(gè)龍球在雙重球間,因?yàn)辇埱蚴强铸埖?,所以兩個(gè)龍球不能撞到一起;
    (3)拿掉一個(gè)龍球,老師充當(dāng)霸王龍角色,在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速,不能讓霸王龍追到龍球。
    1、故事引導(dǎo)。
    經(jīng)過(guò)小朋友的努力,恐龍蛋終于孵化了,看著小恐龍我們都很開(kāi)心,但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心,心想:我終于可以大吃一頓了。
    2、游戲方式。
    跟著教師喊口訣、做動(dòng)作。
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”
    通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化,教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。
    游戲結(jié)束了,馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了,小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下,一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立,我們手拉手甩一甩手臂。
    冒險(xiǎn)結(jié)束了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
    光與影教案幼兒園篇十
    1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
    2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
    3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
    櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
    動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
    孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。
    進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
    園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
    一、迎新朋友。
    —小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。
    —請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
    二、各人熟悉一下吧。
    —先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
    —先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
    三、咱們交個(gè)朋友吧。
    —你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
    —用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
    四、和新朋友做個(gè)游戲。
    —團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
    五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)恍屡笥选?BR>    孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
    光與影教案幼兒園篇十一
    健康。
    音樂(lè)。
    1、初步學(xué)會(huì)響鈴操的第一節(jié),能樂(lè)意學(xué)與練。
    2、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性。
    1、能認(rèn)真完成動(dòng)作。
    2、能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。
    幼兒每人兩個(gè)響罐。
    要求:聽(tīng)從老師的指揮,精神飽滿。
    1、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。
    2、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。
    3、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。
    4、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。
    1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎?教師示范整套新操。
    2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
    3、幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。
    4、幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。
    1、放松游戲——“請(qǐng)你跟我這樣做”。
    2、和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。
    光與影教案幼兒園篇十二
    1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
    2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
    難點(diǎn):能?chē)L試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌音頻。
    配套課件:小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件。
    一、導(dǎo)入。
    小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件。
    三、播放兒歌,幼兒學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味。
    1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?
    2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
    3、幼兒分組念兒歌。
    (2)幼兒分成兩組,一組問(wèn)一組答。
    (3)兩組交換回答。
    四、課后延伸。
    師:老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
    通過(guò)本節(jié)課的'教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    光與影教案幼兒園篇十三
    我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
    1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處。
    二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
    1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,
    (說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的,哪些是樹(shù)不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
    (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng),所以大樹(shù)喜歡它;……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹(shù)不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
    4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋(píng)果”卡。
    (說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?
    (說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹(shù)的朋友。
    1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。
    2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話:不要摘樹(shù)葉玩,要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹(shù)皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友,記住我說(shuō)的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng),也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見(jiàn)!”
    (說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
    (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
    光與影教案幼兒園篇十四
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
    2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
    一、引起興趣:
    二、讓瓶子變身:
    1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
    4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
    三、制作七彩花瓶:
    1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
    2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
    3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
    5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    四、七彩花瓶展示會(huì):
    1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
    2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
    五、活動(dòng)小結(jié):
    1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
    2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
    3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
    小班情景美術(shù)教案4。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
    4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。
    2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
    2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
    其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
    生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
    3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
    4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。
    5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
    通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
    光與影教案幼兒園篇十五
    2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。
    3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
    一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋(píng)果或其他水果卡片若干張,小籃子。
    1、開(kāi)始部分:模仿操"小小解放軍"。
    教師:天氣真好,我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧!
    我是小小解放軍(原地踏步)。穿軍衣,戴軍帽(上肢運(yùn)動(dòng))??钙饦寔?lái)開(kāi)大炮(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))。打得敵人哇哇叫(跳躍運(yùn)動(dòng))。
    2、基本部分。
    (1)教師:今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子,怎樣才能摘到果子呢?要看準(zhǔn)自己要摘的果子,彎下膝蓋,手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。
    (2)教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作,重點(diǎn)突出屈膝向上跳,手臂向上舉觸物的動(dòng)作。
    (3)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范,大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。
    (5)幼兒再次分散練習(xí)。
    (6)游戲:解放軍摘果子。
    交代游戲玩法。
    幼兒分兩組或四組游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則:必須原地跳起摘到果子,兩組競(jìng)賽,看哪組摘的快,游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
    2、結(jié)束部分。
    玩民間游戲"木頭人",可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié),增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。