總結(jié)通常涉及回顧過去的經(jīng)驗、總結(jié)關(guān)鍵問題以及提出改進和發(fā)展的建議。撰寫一份較完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性。通過閱讀他人的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點和思考方式，豐富自己的知識和視野。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡精品課程培訓，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓談談我的感受。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自我人生與事業(yè)的目標。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生夢想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發(fā)展步驟為資料，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭本事。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略，在這兩部分資料中對于發(fā)展重點的選擇，必須是在全面分析的基礎上，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭本事的重要突破點。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和本事上無法應付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫忙教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應當使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種進取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
1、客觀的自我評估。
自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。因為僅有熟悉了自我，才能對自我的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自我的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析。
每一個人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自我提出的要求以及環(huán)境對自我有利、不利的條件等等。僅有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復雜的環(huán)境中認清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓。
在發(fā)展期階段教師應進取參和形式多樣的專業(yè)培訓，以此提升自我的職業(yè)行為本事。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學位培養(yǎng)、專題研討、學術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應當用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
從20xx年9月參加工作以來，一直在城沙二小從事體育教學工作。
為能積極投身到新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。
做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神，被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。
特制定以下學習計劃：
發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。
1、學習理論，主動積累。
“乘機安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務學習的目標之一，以促進學習深入。
2、制訂計劃，自我規(guī)劃。
立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。
3、精于思考，勤于筆耕。
每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
4、認真學習現(xiàn)代化教學手段。
通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。
5、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、努力爭取成為學科帶頭人或骨干。
5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識很強，如果得到科學、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長速度會是相當可喜的。
樂在哪里?”……。
這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力,并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段：教師開始認同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結(jié)合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結(jié)構(gòu)、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構(gòu)建了自身教學經(jīng)驗體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學技術(shù)的運用，走出教學技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。
這階段教師的工作。
特點有兩個：一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
教師職業(yè)生涯規(guī)劃是人才成長理論中的一種新的觀念，在職業(yè)競爭日趨激烈的新時期，職業(yè)生涯規(guī)劃對人的成長與發(fā)展具有重要意義。對小學教師進行職業(yè)規(guī)劃研究與探索，不僅可以讓教師對自己的特性、能力、專業(yè)技術(shù)、知識、家庭支持等影響職業(yè)生涯的要素有客觀的、準確的評價，還可以讓教師有針對性地發(fā)揮自己的潛能，增強主動發(fā)展的意識，促進職業(yè)生涯發(fā)展。
學校組織教師實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅為教師提供了強有力的發(fā)展支撐，使教師感受到來自學校的深層關(guān)愛、體會到學校是對教師終生發(fā)展負責的，而且對于學校來講有利于摸清教師的發(fā)展愿望，并有的放矢地指導教師把學校發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合，這樣的結(jié)合解決的不僅是策略、認識上的統(tǒng)一，而是思想和情感上的統(tǒng)一，這樣的統(tǒng)一可以增加教師的向心力與忠誠度。
1.學?？梢杂行У剡M行人力資源規(guī)劃。
學校在了解了每個教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，可以綜合這些信息，制定學校的人力資源規(guī)劃。規(guī)劃在有了這些基礎信息的支撐后，它的信度和效度就會有很大的提高，非常有利于發(fā)揮人力資源規(guī)劃在學校人力資源管理工作中的作用。
2.學?？沙浞掷脙?nèi)部人力資源。
學校在掌握了每個教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，便可以在一定范圍內(nèi)，以一定的標準調(diào)配師資，努力實現(xiàn)學校需要和教師個人意愿的統(tǒng)一，這樣可以最大程度的避免由于雙方意見的分歧造成教師或?qū)W校的不滿，進而出現(xiàn)“有人無位、有位無人”的局面，造成師資的低效流動，同時這樣也可以減少對外界師資的非計劃性依賴。
3.有助于改進教師的教育教學績效。
在學校結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供有利于實現(xiàn)目標的崗位或工作后，會很大程度上激發(fā)教師的工作積極性和主觀能動性，從而比較好地改進教師的教育教學績效。教師在這一過程中會創(chuàng)造性的、超水平地發(fā)揮，會使學校的工作受益匪淺。
4.使各類資源的提供更具方向感與使命感，有效地發(fā)掘、培養(yǎng)、提升可用之才。
學校為教師提供的各類資源的總量是有限的，如何使資源有效地發(fā)揮促進教師成長和學校發(fā)展的最大效用呢？在獲得了教師發(fā)展愿望之后，這一問題就有了解決的途徑：管理崗位應優(yōu)先提供給具有領(lǐng)導才能，而又有從事管理工作愿望的教師；班主任工作應交由那些在與孩子交往過程中感到快樂和收獲的教師……這種資源的最優(yōu)配置，應該成為有效的育才、用才的重要手段，也會成為學校獲得發(fā)展的有利契機。
1.讓全體干部職工明確學校的工作愿景。
首先，要讓全體干部職工明確學校工作愿景的重大意義和共同目標；其次，要讓全體干部職工明確學校工作愿景實施的具體規(guī)劃和措施；第三，要讓全體教職工在學校工作愿景的制定和實施中全員參與，全程參與；同時，進一步調(diào)動廣大教職工制定個人愿景、實現(xiàn)學校愿景的主人翁積極性。
2.幫助全體教職工充分認識自己的發(fā)展狀況，立足當下。
職業(yè)生涯規(guī)劃是從做好本職工作開始的。一個教師只有看清自己、接納自己，才能夠重塑自己，從而成為理想的自己。要想使自己的教育生活充滿情趣和活力，就必須堅持在學習中不斷反思。自我反思是職業(yè)生涯設計的基礎，是自我主動發(fā)展的基礎。要通過自我反思，充分認識自己的發(fā)展狀況，就是要充分認識自己的優(yōu)勢特長和缺點不足，對自己認識越清醒，發(fā)展的動力就越充足。
3.引導全體干部職工自我定位與具體的目標設計。
要給自己一個比較符合實際又有挑戰(zhàn)性的定位，同時，從時間和項目兩個角度，把職業(yè)生涯劃分為不同的階段，在不同的階段確立不同的目標和具體任務。發(fā)展目標要突出自己的狀態(tài)改變，切忌空泛，必須有明確的量化指標和自我懲罰措施。教師既要按照任務驅(qū)動去訂規(guī)劃，又要按照形成真正的“自我需求”去規(guī)劃自己的發(fā)展，把規(guī)劃變成承諾，讓承諾變成行動，用行動創(chuàng)造結(jié)果。
三、結(jié)束語。
凡事預則立，不預則廢。職業(yè)規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用。學校為教師發(fā)展建立共同愿景、搭建教師成長平臺、構(gòu)建學習研究的氛圍；教師個人發(fā)展規(guī)劃使教師反思實踐、不斷自我分析、從而實現(xiàn)專業(yè)的自主成長。在這個過程中，教師和學校形成發(fā)展的“共同體”，從而達到教師職業(yè)積極發(fā)展和學校發(fā)展雙贏的完美結(jié)合。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
（2）缺乏積極心，認為當上了老師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見，認為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應付，課后就可放松休息，容易自己滿足，缺乏積極心。當前，很多高職院校對教師的專業(yè)培訓沒有加強重視，缺乏一套完整的教學激勵機制，青年教師在安逸的教學環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進的精神。
2.學校原因
（2）高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學校轉(zhuǎn)變而來的，辦學時間不長，辦學經(jīng)驗不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分數(shù)較低的學生。到高職院校學習的學生，在學校得過且過，缺少學習的動力和信心，沒有形成一個良好的學習氛圍。面對懶散的學生，青年教師根本提不起教學積極性，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。
3.社會因素
雖然國家對教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中，大部分學生和家長都比較看好普通高等院校，而對高職院校存在著偏見，導致高職院校在招生、資金或者審批各項設施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低，面對這些現(xiàn)實問題的影響，大大打擊了他們教學并不斷自己提高的積極性。
1.對自己重新定位，對教師職業(yè)樹立正確的價值觀
青年教師要面對各種困難，讓自己全身心適應并投入這項工作，首先，就要對自己重新定位，對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學習時就讓他們對自己有個正確的認識，避免他們在步入職場時不知所措；其次，高職院校要加強對青年教師的相關(guān)教育培訓，青年教師從學生向教師角色轉(zhuǎn)換時，會遇到許多的困難。高職院校要加強對青年教師的職業(yè)教育培訓，制定合理的獎賞制度，對青年教師多鼓勵、多支持，在教師面對困難時，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認識到自身責任感和使命感，通過各種方式學習更多知識，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。
2.有計劃地制定目標，讓院校和教師共同發(fā)展
高職院校首先要樹立遠大的辦學目標，帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力，鼓勵青年教師以院校大目標為方向，再根據(jù)自身情況制定個人發(fā)展目標，激勵自己向著這目標不斷學習，不斷自己完善，將自身發(fā)展目標和院校的總體目標互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價值得以體現(xiàn)。
3.根據(jù)青年教師自身特點，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書
制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標相同，要立足于現(xiàn)實，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標出發(fā)，對各方面進行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。
總而言之，讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對于青年教師，要在多方面對他們進行鼓勵和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期，院校要對這個時期的教師群體多給予關(guān)注，幫助他們對自己的職業(yè)生涯進行科學設計并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
怎么制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃?相信這是不少人的疑惑。請看下文詳情!
1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)
2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素
3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(我要到哪里去?)
4.科學制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)
5.及時地反思與調(diào)整。
第一，知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己，再知彼;也不是先知彼，再知已。它們的關(guān)系是：知己有助于知彼，而知彼也有助于知己。要知己，不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析，是以一定的自我認知為參考的。
第二，規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下，我們進行了決策和選擇，也就是說進行了“規(guī)劃”，這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理，“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”，就沒有方向!
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié)，它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程，從而保證規(guī)劃能按預定方向前進，并最終得到有效的實現(xiàn)。
下面，對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。
認識自我的目的是了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我，才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
具體內(nèi)容包括：
(1)樹立正確的生涯發(fā)展信念：生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。
(5)總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師。
要點：
1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。
2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、swot分析法等。
分析教師成長的環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點，對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。
分析成長環(huán)境應該包括：
1.職業(yè)分析
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
人到中年，似乎可以說假如可以重新來過的話了。
如果我的一生可以重新來過，我將怎樣過一個不同的人生呢?
如果命運還是讓我做一名中學語文老師，我會用心上好每一節(jié)課。剛剛畢業(yè)的那一段時間，確實沒有認真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過。具體怎么上，則完全是憑自己的意愿，基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動了，我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來看看這里，多么好多么 好……我到現(xiàn)在也還是認為，我的這種講法有一定的效果，也有許多學生喜歡，但這不專業(yè)，沒有理性的思考，沒有系統(tǒng)的設計。現(xiàn)在回想起來，給自己留下來的東西不多，對語文教育也沒有什么影響。我這種做派，其實是一種才子派的做法，就是憑自己的那點小聰明，做得比較吸引人。我過去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲小技，真正的好老師，是應該有很扎實的東西的。歷史上語文教師隊伍里的才子有很多，但語文教育總是靠理性的積淀和總結(jié)來推進的。
如果有條件，我會在自己還年輕時考研究生，攻讀碩士和博士學位。我1983年大學本科畢業(yè)后，沒有再讀研究生，甚至連到大學進修這樣的經(jīng)歷都沒有過。現(xiàn)在總結(jié)自己的前半生，這是一個極大的錯誤。為什么?我在自己的教育教學和研究工作中切身地感受到，讀過研究生的人(當然是那些讀得比較好的人)與沒有讀過研究生的人比，有兩點優(yōu)勢:一是知識結(jié)構(gòu)比較合理。我的知識結(jié)構(gòu)明顯是有偏差的，雖然最近這十年我有意識地在查缺補漏，但卻付出了比別人多得多的時間與精力。二是更注重研究方法。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認識到了這一點，但在實踐中，卻始終感到不能做到得心應手，尤其是做得不地道，不熟練。究其根本原因，是因為沒有受過研究生教育。如果我受過正規(guī)的方法論訓練，可能就會少犯一些錯誤，少走一些彎路，自己的研究思路也會更廣。
如果我還有機會，我一定在語文素養(yǎng)方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語文教師，首先必須要有很扎實的語文功底，包括傳統(tǒng)文化的深厚修養(yǎng)，文學方面的杰出領(lǐng)悟，還要有語言文字方面的廣泛積累。如果有了這些方面的功底，即使不采用什么先進的教學方法，也可以給學生很多有用的東西，也可以憑自己的才華去感染、熏陶學生，達成語文教學的目標。聽前輩們的課、看前輩們的教學實錄，我當然會有自己的看法，在有些方面我也有不同的意見，但讓我不得不折服的，是他們在教學和科研中所體現(xiàn)出來的深厚的語文素養(yǎng)。隨著歲月的流逝，心無旁騖，靜心讀書的機會越來越少了，要讀的，都是馬上要用的書，而那些純粹提高自己的基本素養(yǎng)的書，則被俗務沖得七零八落了。當語文教師，或者作語文教學研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語文素養(yǎng)方面的不足。假如可以重新來過，我一定有計劃、有目的、系統(tǒng)地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著。
如果讓我重新走一遍自己以前的人生路，我會特別注意將自己所有的教學資料收集起來，包括每一次備課、講課的資料，我批改過的學生的作業(yè)，以及其他一切我在教學過程中產(chǎn)生的書面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學教育學院進修一年，他回來對我說，他在筑波大學看到一個資料室里面放著日本一位著名的語文教師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。這位語文教師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學教育學院。筑波大學教育學院專門配備了研究人員，正在逐冊裝訂、整理、研究。我想，如果我有這樣一個親自走過來的書面記錄，等到我退休以后，我自己親自來一一整理、研究，一定會成就一番事業(yè)，我再作研究發(fā)議論下結(jié)論的時候，就會有底氣得多。
當然，人生不可以重來，人生也不可以假設。人能接受的只能是歷史。人怎樣才能讓自己的人生在還沒有成為歷史之前，規(guī)劃好自己的人生之路呢?這可能就是所謂的人生的困境吧。
我的這一困境，能給年輕的語文教師一些啟發(fā)嗎?
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
作為一名工作時候不長的新教師，我覺得有必要對本身的職業(yè)有一個長遠的籌劃，使本身在進行教誨奇跡時有一個明了的方歷來提高和成長。我固然能到達一些必要的工作要求，但在傳授時還是覺得離一個合格教師的要求最遠，在講堂傳授上還是會呈現(xiàn)一些過錯，不能那么的駕輕就熟。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長進心。在將來的三年里我對本身訂定的總目標是:。
1、勤于進修，自我成長。
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不敷時吃進新知是不可的?！碑斀裰R“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭地進修。
1、竭力進修新教誨的理念及精神。根據(jù)新教誨和新講義的理念，自動進行講堂傳授模式的改革、摸索，優(yōu)化講堂傳授進程，摸索適應新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系，提高傳授質(zhì)量。珍視對門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。做到既要傳授又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自負且告成地成長。
2、上課要明了傳授目標，把握重、難點進行傳授。課后對每節(jié)課進行當真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓，積聚經(jīng)驗。勤于實踐報告，連續(xù)自我反思.
3、平常傳授中珍視本身文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相干方面的知識，以到達從全方位的提高。
2、勤于進修，提高傳授程度。
教師的任務不但要使門生把握科學知識、技巧，培養(yǎng)和成長門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動，精良的風俗，具有崇高的情操，剛強的意志。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。
在本領(lǐng)方面要求本身進修做到以下幾點：
1、教誨傳染力。用心靈去教誨門生，用感情去打動門生。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。凡是給他們講道理，分析題目的因為，教他們用操行來衡量事變的對錯。
2、因材施教的本領(lǐng)。不論是技巧進修上還是操行上，門生與門生之間總有差別，長于發(fā)覺門生的特點，并能應用得當?shù)姆椒ㄟM行教導，提高他們的決議信念，鼓動他們提高。
3、美滿講堂傳授的本領(lǐng)。在一次又一次的實踐中學會如何結(jié)束講堂傳授任務，如何把握時候，如何兌現(xiàn)師生互動，如何使門生更好的把握技巧和表面知識。
3、勤于傳授表面及傳授探討。
1、自動竭力進修專業(yè)的傳授表面知識，并能應用在本身的傳授中，及時進行反思。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊本，連續(xù)提高本身。平常也要連續(xù)補充其他方面的表面知識，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、自動自動進行傳授探討.
4、詳細籌劃。
第一年。
經(jīng)過議定本身的竭力進修，使本身在傳授上教得風趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。
第二年。
經(jīng)過議定連續(xù)的進修，做到教得結(jié)壯、教得伶俐，使本身能伶俐把握講義.
第三年。
1.到達學校所發(fā)起本身所傳授科的各項要求。
2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主、和諧。構(gòu)成“向門生進修，師生互助提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇九
（從職業(yè)夢想與師德修養(yǎng)、業(yè)務知識與本事、個性與特長等方面分析）。
作為一名小學教師，首先我覺得最主要的是要加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個學生背后都是一個滿懷期盼的.家庭，家長把學生送到學校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對小學生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養(yǎng)他們將來在社會上所需要的諸如團結(jié)、誠信、助人為樂等良好的品質(zhì)呢？這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強師德修養(yǎng)。
夢想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業(yè)夢想也是促進我不斷提高的重要前提，作為小學語文教師，我的職業(yè)夢想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的夢想；在教書方面，對我所教的語文學科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時代在發(fā)展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應當充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學生一樣：每一天提高一點點。這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。響應我們國家關(guān)于建設學習型社會的號召，每一天學習提高，活到老學到老。在實踐教學方面能夠虛心向老教師學習，增強自我的實踐教學經(jīng)驗做到有備無患。在教育理論方面要不斷學習，利用一切能夠利用的機會增強自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實巴交的農(nóng)民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務實的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學崗位做出應有的成績和貢獻，我相信這些品質(zhì)、個性會成為我不斷提高的有效動力。
1、長期目標（可從學校位次、社會影響、區(qū)域?qū)W術(shù)影響等方面談）。
期望自我在學校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標（可從學歷進修、讀書學習、課堂教學、課題研究、論文寫作、特長發(fā)揮等方面談）。
三年中能考取在職研究生學歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學中要不斷提高自我的教學理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業(yè)型教師。
3．具體措施。
給自我每學期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學要爭取機會多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學水平，利用博客、微博等形式把自我的教學感想和教學趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十
作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自己反思.
3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自己學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進行教學研究.
第一年
經(jīng)過自己的努力學習，使自己在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達學校所提出自己所教學科的各項要求。
2.在教學中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)。
2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素。
3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(我要到哪里去?)。
4.科學制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)。
5.及時地反思與調(diào)整。
第一，知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己，再知彼;也不是先知彼，再知已。它們的關(guān)系是：知己有助于知彼，而知彼也有助于知己。要知己，不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析，是以一定的自我認知為參考的。
第二，規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下，我們進行了決策和選擇，也就是說進行了“規(guī)劃”，這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理，“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”，就沒有方向!
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié)，它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程，從而保證規(guī)劃能按預定方向前進，并最終得到有效的實現(xiàn)。
下面，對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。
(一)認識自我資源(知已)。
認識自我的目的是了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我，才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
具體內(nèi)容包括：
(1)樹立正確的生涯發(fā)展信念：生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。
(5)總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師。
要點：
1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。
2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、swot分析法等。
(二)分析成長環(huán)境(知彼)。
分析教師成長的環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點，對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。
分析成長環(huán)境應該包括：
1.職業(yè)分析。
當今教育與課程改革要求教師成為學生學習的引導者，不僅要鉆研精深的專業(yè)知識、領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科。不自封，不自傲，終生學習，變有限的“一桶水”為不盡的“長流水”;不能停留在傳統(tǒng)意義的教學行動上，而應以研究的態(tài)度去探索、去實踐;研究學科課程，研究教學策略，更要研究學生，研究他們的心理、現(xiàn)狀、個性及轉(zhuǎn)化矯正的方法。育人需要教師的專業(yè)擴充能力，它包括能把對自己教學的質(zhì)疑和探討作為進一步發(fā)展的基礎;有研究自己教學的信念和技能;有在實踐中對理論進行質(zhì)疑和檢驗的意向：有準備接受其他教師來觀察自己的教學，并能在理論和實踐兩個層面上對自己的.教學情境進行意圖與效果的說明。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
關(guān)于職業(yè)規(guī)劃我從不相信“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會精彩，沒有方向的船只只能沉沒。
1、我的性格，興趣
我的性格開朗，積極向上?？赡苁窍矚g看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象?？赡苁切愿癫幌布保易鍪驴偸锹朴频?，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。
我不太擅長人際交往，不懂得處理人際關(guān)系，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運的是，我總能找到自己志同道合的朋友?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞蕜t。更多的時候我喜歡單獨行動，因為我覺得這樣非常節(jié)省時間也很快捷。
2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力
鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種.種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現(xiàn)在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老 師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。
聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師交給我的各種發(fā)聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力。
舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難?？绍浌Ψ矫嫖揖筒恍辛?。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自己的形體訓練，不僅僅是課上要練習，在課余時間也要努力訓練。
3、我的價值觀
我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。
4、同學、老師對我的評價
學習勤奮，成績優(yōu)秀。但遇事細心不足，不能透過表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足?？偟膩碚f還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心。
1、我的優(yōu)勢
雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學習，但我是雙語班的學生，能在英語方面占領(lǐng)一定優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢
雖然是雙語班的學生，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了將來更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20xx級學生中是最后一屆，這樣我也只有一次可以考上大學的機會。不無說是危險。山師、曲師等優(yōu)秀師范學院已經(jīng)不再招收專升本學生，這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)學生一大截。在幼兒師范，更多的需要學生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢，但比起一部分特長生，還是差的很遠。
3、外部環(huán)境的機遇
十二五規(guī)劃幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢
崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。
三、五年內(nèi)行動計劃
高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會開始接觸專業(yè)課，一定要扎實專業(yè)課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關(guān)的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。
高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。
大一：大一時期的雙語班會非常辛苦，別的班級都有數(shù)節(jié)自習課，但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業(yè)課程，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級。特別關(guān)注一下政治課的學習(普高政治)，學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。
大二上學期：做出選擇——直接就業(yè)、或參加專升本、自學考試等繼續(xù)深造。
大二下學期：實習階段與結(jié)束。在這期間不僅要注意專業(yè)課知識的實踐，也要緊跟資深老師們的腳步，發(fā)展自己的知識，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎。實習結(jié)束之后，做出最后的抉擇。
我發(fā)現(xiàn)自己未來五年的路是會很累的，但我不怕。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
為了更好地教育、培養(yǎng)幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學期特制定計劃如下：
優(yōu)秀教師的標準來要求自我。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。在思想上，我用心要求上進，嚴格要求自我，不求最好但求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自我，衡量自我。平時嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業(yè)務知識和幼教改革的新動態(tài)。能做到顧全大局，關(guān)心群眾，維護群眾的利益，正確處理群眾與個人的關(guān)系，工作中能迅速有質(zhì)量的完成領(lǐng)導布置的任務，不計較個人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。重視、關(guān)心幼兒，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。
方面的功底，把理論和實際緊密結(jié)合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。
我深刻體會到，孩子是真正按照自我的成長模式發(fā)展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫忙的心，教師的教務必基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?；顒忧暗腵準備工作，在帶班過程中能時時以職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現(xiàn)，用心啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自我成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒用心互動的主角。以上就是我這一學期的個人計劃，期望領(lǐng)導監(jiān)督。
家長工作，指導幫忙家長，很好地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，給幼兒以用心而富有成效的影響;透過家長工作，調(diào)動家長關(guān)心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。
在本學期，我將會運用各自的專業(yè)知識，讓幼兒快樂、健康地成長，期望在期末總結(jié)時，我看到的是辛勤勞動后的累累果實。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
1、無論你現(xiàn)在或?qū)韽氖碌穆殬I(yè)是什么，對職業(yè)要負責這一點切切不可忘記。你一定要對自己的職業(yè)認真敬業(yè)，勇承重擔，兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責。
2、切記和諧融洽的人際關(guān)系非常重要。實踐證明，與同事間人事關(guān)系融洽將使工作效率倍增。
3、要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功機率。
4、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應變化。不管周圍環(huán)境以及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。
5、要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說你要善于靈活地從一個角色迅速轉(zhuǎn)換到另一個角色，方能適應時代環(huán)境的變化。
6、要善于學習新技術(shù)。或許你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學習并掌握新技術(shù)技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員，打字員，網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。
7、要舍得花錢花時間學習各種指南性知識簡介。目前各大學、社會研究機構(gòu)和其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日即可學完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介科目的試學可能是預探新領(lǐng)域“水深度”的最簡便易行的方法。
8、摒棄各種錯誤觀念。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。
9、要不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。一個復合型的社會將不僅需求專業(yè)化知識，同時還需求通用化及靈活式技能。一名專業(yè)工作者若能借助于專業(yè)知識及通用技能綜合武裝自己，才更能適應未來年代的挑戰(zhàn)和競爭。換句話說，為你未來職業(yè)考慮，你絕不應只“低頭拉車”專心研究某一種專業(yè)知識，你還應同時“抬頭看路”，看看這種專業(yè)知識在未來社會是否還將為人們所需求。一般說來，以長遠眼光看問題，多掌握幾種技能要比只精通一門狹窄專業(yè)知識更有前景。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十五
人生本沒有意義，每個人都要給自己規(guī)定一個人生的意義。在現(xiàn)今這個人才競爭的時代，職業(yè)規(guī)劃開始成為就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對于每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地?因此，有必要自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標才有動力和方向。可以從以下六個方面開始思考：
1、你為什么是窮人，第一點就是你沒有立下成為富人的目標。
2、你的人生核心目標是什么?杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有沒目標。
3、起跑領(lǐng)先一步，人生領(lǐng)先一大步：成功從選定目標開始。
4、賈金斯式的人永遠不會成功。
為什么大多數(shù)人沒有成功?真正能完成自己計劃的人只有5%，大多數(shù)人不是將自己的目標舍棄，就是淪為缺乏行動的空想。
5、如果你想在30歲以前成功，你一定在23至25歲之間確立好你的人生目標。
6、每日、每月、每年都要問自己：我是否達到了自己定下的目標。
(一)人生定位。
1、人怕入錯行：你的核心競爭力是什么?
2、成功者找方法，失敗者找借口。
3、從三百六十行中選擇你的.最愛。
人人都可以創(chuàng)業(yè)，但卻不是人人都能創(chuàng)業(yè)成功。
4、尋找自己的黃金寶地。
(二)永恒的真理：心態(tài)決定命運，30歲以前的心態(tài)決定你一生的命運。
1、不滿現(xiàn)狀的人才能成為富翁。
2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。
3、30歲以前不要怕，30歲以后不要悔。
4、出身貧民，并非一輩子是貧民，只要你永遠保持那顆進取的心。中國成功人士大多來自小地方。
5、做一個積極的思維者。
6、不要敗給悲觀的自己。
有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么?不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。
人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。
7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次。
8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁。
克服你的失敗、消極的心態(tài)。
(1)找個地方喝點酒。
(2)找個迪廳跳跳舞。
(3)找?guī)团笥奄┵┥健?BR> (4)積極行動起。
1、管理時間：你的時間在哪里，你的成就就在哪里。把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍。
2、你不理財，財不理你。
3、自我管理，游刃有余。
(1)創(chuàng)業(yè)不怕本小，腦子一定要好。
(2)可以開始做外匯投資。
(3)做別人不愿做的生意。
1、做人優(yōu)于做事。做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來。
(1)做人要講義氣。
(2)永不氣餒。
2、豁達的男人有財運，豁達的女人有幫夫運。
3、忠誠的原則：30歲以前你還沒有建立起忠誠美譽，這一缺點將要困擾你的一生。
4、把小事做細，但不要耍小聰明。
中國人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少。
1、謀事在人，成事在天：中國的古訓說明各占一半。
2、機會時常意外地降臨，但屬于那些不應決不放棄的人。
3、抓住人生的每一次機會，機會就像一只小鳥，如果你不抓住，它就會飛得無影無蹤。
4、智者早一步，愚者晚一步。
1、智慧。
(1)別人可你以拿走你的一切，但拿不走你的智慧。
(2)巧妙運用自己的智慧。
2、勇氣。
敢于放棄，敢于“舍得”。
3、培養(yǎng)自己的“領(lǐng)導才能、領(lǐng)袖氣質(zhì)”
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十六
“凡事預則立,不預則廢?！睘檫M一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設計書。
了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?BR> 在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)；學以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
科學學習專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足?？芍^教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。
時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十七
現(xiàn)階段,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要組成部分,出現(xiàn)了前所未有的繁榮態(tài)勢。教師是高等職業(yè)教育健康良性發(fā)展的核心要素。擁有一支高水平的教師隊伍,是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的重要保障,也是決定高等職業(yè)教育能否辦出特色、能否符合需求的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)院校得以健康發(fā)展的前提離不開教師個人的職業(yè)生涯的科學規(guī)劃,本文基于t職業(yè)學院,擬對該校教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑進行探討。
t職業(yè)學院是國家示范性(骨干)優(yōu)秀高職院校,現(xiàn)有教職工589人,其中專業(yè)技術(shù)人員528人,占教職工總數(shù)的89.6%。其中女性教職工343人,占比65%。40歲以下青年教師279人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53%;獲得碩士以上學位的人員301人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的57%;具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務人員259人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的49%;具備雙師素質(zhì)的教師449人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85%。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,學院承擔著更多的責任。在為教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,學院應根據(jù)不同類型的教師特點來進行有針對性的規(guī)劃。教師結(jié)構(gòu)一般可分為年輕教師、中年教師和老教師三類人員。
年輕教師熱情、積極、有沖勁,樂于接受新鮮事物,他們很愿意接受一個充滿挑戰(zhàn)性的工作。很多專家都認為,組織能夠做的最重要事情之一,就是爭取為新雇員提供一份富有挑戰(zhàn)性的工作。年輕教師能通過在承擔富有挑戰(zhàn)性的工作中,較快地作出貢獻,獲得職業(yè)滿足感,建立工作信心,迅速地找到自己的位置。加強對新進年輕教師關(guān)于“教師”尤其是“高等職業(yè)院校教師”這一職業(yè)的理解。由于t職業(yè)學院以工科為主的辦學定位,導致絕大多數(shù)的教師都是非師范類的畢業(yè)生,由于沒有接受過系統(tǒng)完備的關(guān)于教師教學需要的基本理論和基本素質(zhì)的培訓,很多年輕教師一進入教師崗位就出現(xiàn)了不適應?？v然要求新進人員參加高等教育學、高等教育心理學等課程的培訓并考試,但是也無法保證短期的集中培訓能對其產(chǎn)生多大的實際效果,況且這些培訓還帶有功利的應試性質(zhì)。另外,很多新進年輕教師對高等職業(yè)教育的認識還不夠深入,不清楚職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別,以自己上學時受到的教育理念、知識能力來傳授給自己的學生,這樣其實是完全背離了職業(yè)教育的初衷。所以學院應根據(jù)實際改善培訓環(huán)境,創(chuàng)造培訓條件。利用緊鄰周邊師范學院的地理優(yōu)勢,安排教師到該處進行師資培訓,這種培訓要系統(tǒng)性、長期性。經(jīng)常邀請知名職業(yè)教育學家來院對教師進行職業(yè)教育理念、教學方法、先進經(jīng)驗的傳授、講座,使教師們清楚地認識高等職業(yè)教育的實質(zhì),掌握符合職業(yè)教育的教育教學方法,努力成為合格的高等職業(yè)教育工作者。
對中年教師的職業(yè)規(guī)劃方法則是:提拔晉升、專業(yè)發(fā)展、角色認可、職業(yè)安全。對中年教師的職業(yè)規(guī)劃主要適用于有能力、有前途、有作為、態(tài)度端正、想干事能干事的教師。他們在學院經(jīng)歷了多年,對學院各方面都有所了解,學院要充分信任他們,放手將有一定難度的、創(chuàng)造性的工作任務交給他們。要暢通職業(yè)發(fā)展路徑,中年教師作為學院發(fā)展的中堅力量,要給他們創(chuàng)造晉升的空間和機會。要加強溝通,增強學院和教師個人之間的感情與互信,增強教師的職業(yè)歸屬感,增加向心力。通過精神、榮譽、科研機會、進修培訓等方式進行激勵,增強其使命感。
對老教師的職業(yè)規(guī)劃方法是:老教師進入了職業(yè)生涯后期階段,面臨著退休問題,退休是每一名教師和學院都要面臨的問題,都會對學院和教師個人產(chǎn)生一定程度的影響。教師面臨著職業(yè)生涯的末期,工作、生活、人際環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換,心理會產(chǎn)生一些起伏,同時學院也因為其退休而要重新配備適合人員。學院應對老教師給予更多地從生活上、心理上的關(guān)心,對他們的退休事宜給予細致周到人性化的計劃和管理。在老教師的職業(yè)規(guī)劃上,要完善其退休后的計劃與安排并及時完成退休之際的工作銜接,通過學院的關(guān)懷,使退休教師能夠盡快順利地適應退休生活,增強他們對未來生活的安全感,同時也可以免去在職教師的后顧之憂。
另外,教師職業(yè)生涯規(guī)劃并不是某一個人、某一個部門就能完成的工作,需要和其他部門緊密關(guān)聯(lián),需要教師、人力部門、學院決策層的共同努力和有效配合。
目前,t職業(yè)學院還沒有設立專門的教師職業(yè)生涯規(guī)劃部門。學院現(xiàn)有的職能部門中涉及到教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的僅有組織人事處。該部門職責繁雜,涉及到組織工作和日常人事管理,人員配備不足,全部門一共只有7名工作人員,分管組織、職稱、勞動紀律、編制、績效津貼核算、crp人員管理系統(tǒng)維護、招聘引進等,日常工作平時已經(jīng)應接不暇。加之沒有配備人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人才,業(yè)務不精,對教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的了解研究、政策的把握落實就很有欠缺,成為學院在人力資源管理方面的短板。
學院要認識到教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其戰(zhàn)略意義。應當建立專門的組織機構(gòu)來指導、保障教師的個人成長。比如可以設立教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導處,該部門由學院領(lǐng)導、人事部門、各有關(guān)職能處室、各系部組成,邀請學院資深專家、教授、領(lǐng)導,負責制定學院職業(yè)生涯規(guī)劃的總體戰(zhàn)略。同時向教師提供職業(yè)生涯測評、專業(yè)咨詢服務、規(guī)劃方案反饋等,幫助教師科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃,促進教師個人和學院的共同發(fā)展。配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作人員,這種大量的專業(yè)性的工作,要求相關(guān)人員要熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論及實踐,掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的技術(shù)手段。專業(yè)人士的配備,是t職業(yè)學院更好地進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的保證,因此要根據(jù)實際加大引進力度或是努力挖潛,在現(xiàn)有教師隊伍中發(fā)掘有潛力可塑造的候選人加以培訓鍛煉以適應學院需求。
對一名教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,招聘環(huán)節(jié)應該是規(guī)劃的起始環(huán)節(jié)。教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺了招聘環(huán)節(jié),整個招聘過程就是盲目的,是不符合教師職業(yè)生涯科學規(guī)劃的。從這個角度也可以部分解釋為何學院“合適的人員進不來,進來的人員不合適”。
招聘工作的質(zhì)量決定了職業(yè)生涯規(guī)劃工作的難易程度以及人力資源開發(fā)的水平。如果招聘工作效果明顯,學院可以獲得許多優(yōu)秀的有潛力的教師,人力資源儲備豐富,加上成功的職業(yè)生涯規(guī)劃,學院的教師隊伍競爭力就會顯著增強。近年來,學院大量從社會上招聘應屆碩士畢業(yè)生,這些畢業(yè)生大多數(shù)屬于首次擇業(yè),年紀尚輕,縱然學歷知識很高,但是心智、閱歷還不成熟,對外部環(huán)境的評估又不太準確,職業(yè)目標定位尚不清晰。加之現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)率不高,高校就業(yè)指導部門宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念對其影響,使青年應聘者在首次就業(yè)時帶有很大的盲目性。這種現(xiàn)實就為學院的人才引進工作增加了難度。學院只有在招聘過程中樹立長期的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,杜絕短視,真正將學院的未來長遠發(fā)展需求和招聘計劃方案結(jié)合起來,才能保證為學院引進既能滿足當下教學需求又可以為未來長遠發(fā)展奠定基礎的適合人員。
職業(yè)咨詢是職業(yè)生涯規(guī)劃當中一個很重要的環(huán)節(jié)。個人在職業(yè)上的經(jīng)歷一般會經(jīng)過職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程,職業(yè)咨詢工作就是針對這些內(nèi)容進行的有針對性的指導,以期促進教師個人的成長。對剛剛被學院引進,對學院充滿好奇、迷茫、憧憬的新進人員在職業(yè)選擇上提供咨詢幫助,可以有效減少他們在徘徊期的困惑,更快更好地適應學院的工作。在這個階段,學院可以采取成熟的職業(yè)生涯測評工具作為輔助手段來引導新進人員正確評估自身的特點、專業(yè)、愛好等,使其知曉可以從事什么樣的工作。
職業(yè)發(fā)展方面的咨詢主要針對的是在學院工作過一段時間的對象。這些教師經(jīng)過了一段時期的工作,對學院的文化、部門崗位、專業(yè)組成、未來發(fā)展都有了一定的了解,會開始考慮自身目前的客觀條件和工作崗位的匹配性問題,開始期望晉升職稱、職務,開始關(guān)注培訓機會、發(fā)展機遇等方面。同時這一時期教師會更多的出現(xiàn)來自于學院外的壓力,比如家庭、社會關(guān)系等,這就要求這一時期的職業(yè)咨詢要分析教師個人、學院、家庭、社會等各方面因素后綜合考慮,為教師提出合理化的建議。
教師職業(yè)生涯并不是一成不變的,也會涉及到職業(yè)的轉(zhuǎn)換。教師個人發(fā)覺無法適應學院工作,主動要求結(jié)束與學院工作關(guān)系或是學院結(jié)束對教師的聘用都會導致教師個人職業(yè)的轉(zhuǎn)換。對處于這一時期的教師,學院要做到切實做好教師離職后的工作,做好相關(guān)資料手續(xù)的交接,減少因解聘對其心理造成的沖擊。
參考文獻。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十八
作為一名工作時間不長的教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進展教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些過失，不能那么的得心應手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年里我對自己制定的總目的是：
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的進步。
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和開展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的才能。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，擅長發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適宜的方式進展指導，進步他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的才能。在一次又一次的理論中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進展教學研究、
通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈敏，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。
通過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、
1、到達學校所提出自己所教學科的各項要求。
2、在教學中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學習，師生共同進步”的德育互動的形式。
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質(zhì)、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優(yōu)勢和優(yōu)勢。
然后，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯﹂_展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。
所謂學校環(huán)境包括學校運行、學校的辦學思路，學校的開展目的。即學校愿景，我們學校的愿景是：構(gòu)筑完好和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目的應該盡可能的與學校開展目的相協(xié)調(diào)。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的開展目的，學校的開展環(huán)境對教師的成長是重要的。
在對自身的實際和學校的開展環(huán)境進展分析之后，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十九
作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自我在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自我制定的總目標是:
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，進取進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思.
3、平時教學中注重自我文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、進取努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自我的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進取主動進行教學研究.
第一年
經(jīng)過自我的努力學習，使自我在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自我良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自我能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達學校所提出自我所教學科的各項要求。
2.在教學中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十
作為一名年輕的小學五年級英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長規(guī)劃，并在規(guī)劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。
樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。三年內(nèi)，評上巴市英語教學能手，完成一個課題探究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充溢自己的博客。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名探究型和開展型的老師。
第一階段：開展內(nèi)涵，努力學習英語專業(yè)學問，提高自己的聽說實力，謹慎閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市里上一堂公開課。
其次階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。
第三階段：通過探究、探究，完成自己的英語課題探究，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學中起引領(lǐng)輻射的作用。
教學方面：首先，接著以教學為中心，將心思集中在備課上，謹慎全面地備好每一節(jié)課，并在上課后剛好反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以開展學生實力為目標，以課本學問為根底，不斷將舊學問滾雪球似的進展穩(wěn)固，并有機地將新學問加以拓展，著力造就學生聽、說、讀、寫各方面的綜合實力。再次，在教學的過程中，開展教學探究，將理論學問結(jié)合起來，評寫有關(guān)小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)開展，確立教育教學新理念、留意搜集專業(yè)開展的新動向、新信息，不斷更新學問，以適應時代開展的要求和學生學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注意個人素養(yǎng)的造就，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生締造的'教育。做個富有責任心的優(yōu)秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
1、踴躍參與各種教科研活動和專業(yè)學問的培訓，提高自己的英語水平和自身實力。
2、平常多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與探究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結(jié)合起來。
4、剛好進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題探究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學探究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、踴躍參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終堅信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學習，有困難就探究，我堅信自己可以做好每一件事情!
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)快一個月了，從剛走出大學校門時的彷徨與困惑，到現(xiàn)在逐漸慢慢適應手中的工作，以更加從容淡定的心態(tài)來面對教學工作凡事預則立，不預則廢，開放的社會，前進的學校為我們廣大青年教師提供了創(chuàng)業(yè)，立業(yè)的大好機會，為使自己最大限度的開掘出自身潛能，主動積極健康的發(fā)展，我對今后職業(yè)生涯做了以下的規(guī)劃。
優(yōu)勢分析：
1.有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守教育崗位的重要支柱
2.好學，勤奮，喜歡閱讀各類有益的文章。
3.熱愛教師這一職業(yè)，這份工作，因此我在繁忙的教學工作中比較有效的完成這一任務，每天都過得特別充實，滿懷著樂觀的心情快樂的工作著，生活著。
4.能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活的`為教學所需服務
1.作為一名新教師，我缺乏教學經(jīng)驗，班主任工作經(jīng)驗等實際操作經(jīng)驗，有時候挺手忙腳亂的。
2.對未來的發(fā)展有理想，有目標，但是對具體如何實施，怎樣一步一步實現(xiàn)仍比較模糊
3.覺得我的自身英語理論，口語與教育學，心理學方面的知識仍需進一步的提高。
4.對學術(shù)性的研究如課題研究等仍需多學習，多研究，了解仍不夠。 篇五：
雖然還是校園，可是角色已經(jīng)不一樣了。作為一名新教師，剛開始經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)換的時候，感覺有點不適應。就在半年前，自己還是在校學生，而現(xiàn)在已經(jīng)身為人師。站的位置不同，重心也隨之改變了。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，就是?jīng)歷由學習型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習兼實踐型的人。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡精品課程培訓，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓談談我的感受。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自我人生與事業(yè)的目標。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生夢想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發(fā)展步驟為資料，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭本事。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略，在這兩部分資料中對于發(fā)展重點的選擇，必須是在全面分析的基礎上，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭本事的重要突破點。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和本事上無法應付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫忙教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應當使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種進取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
1、客觀的自我評估。
自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。因為僅有熟悉了自我，才能對自我的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自我的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析。
每一個人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自我提出的要求以及環(huán)境對自我有利、不利的條件等等。僅有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復雜的環(huán)境中認清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓。
在發(fā)展期階段教師應進取參和形式多樣的專業(yè)培訓，以此提升自我的職業(yè)行為本事。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學位培養(yǎng)、專題研討、學術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應當用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
從20xx年9月參加工作以來，一直在城沙二小從事體育教學工作。
為能積極投身到新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。
做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神，被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。
特制定以下學習計劃：
發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。
1、學習理論，主動積累。
“乘機安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務學習的目標之一，以促進學習深入。
2、制訂計劃，自我規(guī)劃。
立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。
3、精于思考，勤于筆耕。
每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
4、認真學習現(xiàn)代化教學手段。
通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。
5、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、努力爭取成為學科帶頭人或骨干。
5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識很強，如果得到科學、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長速度會是相當可喜的。
樂在哪里?”……。
這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力,并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段：教師開始認同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結(jié)合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結(jié)構(gòu)、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構(gòu)建了自身教學經(jīng)驗體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學技術(shù)的運用，走出教學技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。
這階段教師的工作。
特點有兩個：一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
教師職業(yè)生涯規(guī)劃是人才成長理論中的一種新的觀念，在職業(yè)競爭日趨激烈的新時期，職業(yè)生涯規(guī)劃對人的成長與發(fā)展具有重要意義。對小學教師進行職業(yè)規(guī)劃研究與探索，不僅可以讓教師對自己的特性、能力、專業(yè)技術(shù)、知識、家庭支持等影響職業(yè)生涯的要素有客觀的、準確的評價，還可以讓教師有針對性地發(fā)揮自己的潛能，增強主動發(fā)展的意識，促進職業(yè)生涯發(fā)展。
學校組織教師實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅為教師提供了強有力的發(fā)展支撐，使教師感受到來自學校的深層關(guān)愛、體會到學校是對教師終生發(fā)展負責的，而且對于學校來講有利于摸清教師的發(fā)展愿望，并有的放矢地指導教師把學校發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合，這樣的結(jié)合解決的不僅是策略、認識上的統(tǒng)一，而是思想和情感上的統(tǒng)一，這樣的統(tǒng)一可以增加教師的向心力與忠誠度。
1.學?？梢杂行У剡M行人力資源規(guī)劃。
學校在了解了每個教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，可以綜合這些信息，制定學校的人力資源規(guī)劃。規(guī)劃在有了這些基礎信息的支撐后，它的信度和效度就會有很大的提高，非常有利于發(fā)揮人力資源規(guī)劃在學校人力資源管理工作中的作用。
2.學?？沙浞掷脙?nèi)部人力資源。
學校在掌握了每個教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，便可以在一定范圍內(nèi)，以一定的標準調(diào)配師資，努力實現(xiàn)學校需要和教師個人意愿的統(tǒng)一，這樣可以最大程度的避免由于雙方意見的分歧造成教師或?qū)W校的不滿，進而出現(xiàn)“有人無位、有位無人”的局面，造成師資的低效流動，同時這樣也可以減少對外界師資的非計劃性依賴。
3.有助于改進教師的教育教學績效。
在學校結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供有利于實現(xiàn)目標的崗位或工作后，會很大程度上激發(fā)教師的工作積極性和主觀能動性，從而比較好地改進教師的教育教學績效。教師在這一過程中會創(chuàng)造性的、超水平地發(fā)揮，會使學校的工作受益匪淺。
4.使各類資源的提供更具方向感與使命感，有效地發(fā)掘、培養(yǎng)、提升可用之才。
學校為教師提供的各類資源的總量是有限的，如何使資源有效地發(fā)揮促進教師成長和學校發(fā)展的最大效用呢？在獲得了教師發(fā)展愿望之后，這一問題就有了解決的途徑：管理崗位應優(yōu)先提供給具有領(lǐng)導才能，而又有從事管理工作愿望的教師；班主任工作應交由那些在與孩子交往過程中感到快樂和收獲的教師……這種資源的最優(yōu)配置，應該成為有效的育才、用才的重要手段，也會成為學校獲得發(fā)展的有利契機。
1.讓全體干部職工明確學校的工作愿景。
首先，要讓全體干部職工明確學校工作愿景的重大意義和共同目標；其次，要讓全體干部職工明確學校工作愿景實施的具體規(guī)劃和措施；第三，要讓全體教職工在學校工作愿景的制定和實施中全員參與，全程參與；同時，進一步調(diào)動廣大教職工制定個人愿景、實現(xiàn)學校愿景的主人翁積極性。
2.幫助全體教職工充分認識自己的發(fā)展狀況，立足當下。
職業(yè)生涯規(guī)劃是從做好本職工作開始的。一個教師只有看清自己、接納自己，才能夠重塑自己，從而成為理想的自己。要想使自己的教育生活充滿情趣和活力，就必須堅持在學習中不斷反思。自我反思是職業(yè)生涯設計的基礎，是自我主動發(fā)展的基礎。要通過自我反思，充分認識自己的發(fā)展狀況，就是要充分認識自己的優(yōu)勢特長和缺點不足，對自己認識越清醒，發(fā)展的動力就越充足。
3.引導全體干部職工自我定位與具體的目標設計。
要給自己一個比較符合實際又有挑戰(zhàn)性的定位，同時，從時間和項目兩個角度，把職業(yè)生涯劃分為不同的階段，在不同的階段確立不同的目標和具體任務。發(fā)展目標要突出自己的狀態(tài)改變，切忌空泛，必須有明確的量化指標和自我懲罰措施。教師既要按照任務驅(qū)動去訂規(guī)劃，又要按照形成真正的“自我需求”去規(guī)劃自己的發(fā)展，把規(guī)劃變成承諾，讓承諾變成行動，用行動創(chuàng)造結(jié)果。
三、結(jié)束語。
凡事預則立，不預則廢。職業(yè)規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用。學校為教師發(fā)展建立共同愿景、搭建教師成長平臺、構(gòu)建學習研究的氛圍；教師個人發(fā)展規(guī)劃使教師反思實踐、不斷自我分析、從而實現(xiàn)專業(yè)的自主成長。在這個過程中，教師和學校形成發(fā)展的“共同體”，從而達到教師職業(yè)積極發(fā)展和學校發(fā)展雙贏的完美結(jié)合。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
（2）缺乏積極心，認為當上了老師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見，認為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應付，課后就可放松休息，容易自己滿足，缺乏積極心。當前，很多高職院校對教師的專業(yè)培訓沒有加強重視，缺乏一套完整的教學激勵機制，青年教師在安逸的教學環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進的精神。
2.學校原因
（2）高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學校轉(zhuǎn)變而來的，辦學時間不長，辦學經(jīng)驗不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分數(shù)較低的學生。到高職院校學習的學生，在學校得過且過，缺少學習的動力和信心，沒有形成一個良好的學習氛圍。面對懶散的學生，青年教師根本提不起教學積極性，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。
3.社會因素
雖然國家對教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中，大部分學生和家長都比較看好普通高等院校，而對高職院校存在著偏見，導致高職院校在招生、資金或者審批各項設施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低，面對這些現(xiàn)實問題的影響，大大打擊了他們教學并不斷自己提高的積極性。
1.對自己重新定位，對教師職業(yè)樹立正確的價值觀
青年教師要面對各種困難，讓自己全身心適應并投入這項工作，首先，就要對自己重新定位，對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學習時就讓他們對自己有個正確的認識，避免他們在步入職場時不知所措；其次，高職院校要加強對青年教師的相關(guān)教育培訓，青年教師從學生向教師角色轉(zhuǎn)換時，會遇到許多的困難。高職院校要加強對青年教師的職業(yè)教育培訓，制定合理的獎賞制度，對青年教師多鼓勵、多支持，在教師面對困難時，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認識到自身責任感和使命感，通過各種方式學習更多知識，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。
2.有計劃地制定目標，讓院校和教師共同發(fā)展
高職院校首先要樹立遠大的辦學目標，帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力，鼓勵青年教師以院校大目標為方向，再根據(jù)自身情況制定個人發(fā)展目標，激勵自己向著這目標不斷學習，不斷自己完善，將自身發(fā)展目標和院校的總體目標互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價值得以體現(xiàn)。
3.根據(jù)青年教師自身特點，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書
制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標相同，要立足于現(xiàn)實，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標出發(fā)，對各方面進行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。
總而言之，讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對于青年教師，要在多方面對他們進行鼓勵和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期，院校要對這個時期的教師群體多給予關(guān)注，幫助他們對自己的職業(yè)生涯進行科學設計并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
怎么制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃?相信這是不少人的疑惑。請看下文詳情!
1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)
2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素
3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(我要到哪里去?)
4.科學制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)
5.及時地反思與調(diào)整。
第一，知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己，再知彼;也不是先知彼，再知已。它們的關(guān)系是：知己有助于知彼，而知彼也有助于知己。要知己，不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析，是以一定的自我認知為參考的。
第二，規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下，我們進行了決策和選擇，也就是說進行了“規(guī)劃”，這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理，“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”，就沒有方向!
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié)，它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程，從而保證規(guī)劃能按預定方向前進，并最終得到有效的實現(xiàn)。
下面，對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。
認識自我的目的是了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我，才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
具體內(nèi)容包括：
(1)樹立正確的生涯發(fā)展信念：生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。
(5)總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師。
要點：
1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。
2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、swot分析法等。
分析教師成長的環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點，對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。
分析成長環(huán)境應該包括：
1.職業(yè)分析
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
人到中年，似乎可以說假如可以重新來過的話了。
如果我的一生可以重新來過，我將怎樣過一個不同的人生呢?
如果命運還是讓我做一名中學語文老師，我會用心上好每一節(jié)課。剛剛畢業(yè)的那一段時間，確實沒有認真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過。具體怎么上，則完全是憑自己的意愿，基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動了，我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來看看這里，多么好多么 好……我到現(xiàn)在也還是認為，我的這種講法有一定的效果，也有許多學生喜歡，但這不專業(yè)，沒有理性的思考，沒有系統(tǒng)的設計。現(xiàn)在回想起來，給自己留下來的東西不多，對語文教育也沒有什么影響。我這種做派，其實是一種才子派的做法，就是憑自己的那點小聰明，做得比較吸引人。我過去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲小技，真正的好老師，是應該有很扎實的東西的。歷史上語文教師隊伍里的才子有很多，但語文教育總是靠理性的積淀和總結(jié)來推進的。
如果有條件，我會在自己還年輕時考研究生，攻讀碩士和博士學位。我1983年大學本科畢業(yè)后，沒有再讀研究生，甚至連到大學進修這樣的經(jīng)歷都沒有過。現(xiàn)在總結(jié)自己的前半生，這是一個極大的錯誤。為什么?我在自己的教育教學和研究工作中切身地感受到，讀過研究生的人(當然是那些讀得比較好的人)與沒有讀過研究生的人比，有兩點優(yōu)勢:一是知識結(jié)構(gòu)比較合理。我的知識結(jié)構(gòu)明顯是有偏差的，雖然最近這十年我有意識地在查缺補漏，但卻付出了比別人多得多的時間與精力。二是更注重研究方法。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認識到了這一點，但在實踐中，卻始終感到不能做到得心應手，尤其是做得不地道，不熟練。究其根本原因，是因為沒有受過研究生教育。如果我受過正規(guī)的方法論訓練，可能就會少犯一些錯誤，少走一些彎路，自己的研究思路也會更廣。
如果我還有機會，我一定在語文素養(yǎng)方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語文教師，首先必須要有很扎實的語文功底，包括傳統(tǒng)文化的深厚修養(yǎng)，文學方面的杰出領(lǐng)悟，還要有語言文字方面的廣泛積累。如果有了這些方面的功底，即使不采用什么先進的教學方法，也可以給學生很多有用的東西，也可以憑自己的才華去感染、熏陶學生，達成語文教學的目標。聽前輩們的課、看前輩們的教學實錄，我當然會有自己的看法，在有些方面我也有不同的意見，但讓我不得不折服的，是他們在教學和科研中所體現(xiàn)出來的深厚的語文素養(yǎng)。隨著歲月的流逝，心無旁騖，靜心讀書的機會越來越少了，要讀的，都是馬上要用的書，而那些純粹提高自己的基本素養(yǎng)的書，則被俗務沖得七零八落了。當語文教師，或者作語文教學研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語文素養(yǎng)方面的不足。假如可以重新來過，我一定有計劃、有目的、系統(tǒng)地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著。
如果讓我重新走一遍自己以前的人生路，我會特別注意將自己所有的教學資料收集起來，包括每一次備課、講課的資料，我批改過的學生的作業(yè)，以及其他一切我在教學過程中產(chǎn)生的書面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學教育學院進修一年，他回來對我說，他在筑波大學看到一個資料室里面放著日本一位著名的語文教師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。這位語文教師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學教育學院。筑波大學教育學院專門配備了研究人員，正在逐冊裝訂、整理、研究。我想，如果我有這樣一個親自走過來的書面記錄，等到我退休以后，我自己親自來一一整理、研究，一定會成就一番事業(yè)，我再作研究發(fā)議論下結(jié)論的時候，就會有底氣得多。
當然，人生不可以重來，人生也不可以假設。人能接受的只能是歷史。人怎樣才能讓自己的人生在還沒有成為歷史之前，規(guī)劃好自己的人生之路呢?這可能就是所謂的人生的困境吧。
我的這一困境，能給年輕的語文教師一些啟發(fā)嗎?
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
作為一名工作時候不長的新教師，我覺得有必要對本身的職業(yè)有一個長遠的籌劃，使本身在進行教誨奇跡時有一個明了的方歷來提高和成長。我固然能到達一些必要的工作要求，但在傳授時還是覺得離一個合格教師的要求最遠，在講堂傳授上還是會呈現(xiàn)一些過錯，不能那么的駕輕就熟。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長進心。在將來的三年里我對本身訂定的總目標是:。
1、勤于進修，自我成長。
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不敷時吃進新知是不可的?！碑斀裰R“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭地進修。
1、竭力進修新教誨的理念及精神。根據(jù)新教誨和新講義的理念，自動進行講堂傳授模式的改革、摸索，優(yōu)化講堂傳授進程，摸索適應新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系，提高傳授質(zhì)量。珍視對門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。做到既要傳授又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自負且告成地成長。
2、上課要明了傳授目標，把握重、難點進行傳授。課后對每節(jié)課進行當真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓，積聚經(jīng)驗。勤于實踐報告，連續(xù)自我反思.
3、平常傳授中珍視本身文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相干方面的知識，以到達從全方位的提高。
2、勤于進修，提高傳授程度。
教師的任務不但要使門生把握科學知識、技巧，培養(yǎng)和成長門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動，精良的風俗，具有崇高的情操，剛強的意志。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。
在本領(lǐng)方面要求本身進修做到以下幾點：
1、教誨傳染力。用心靈去教誨門生，用感情去打動門生。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。凡是給他們講道理，分析題目的因為，教他們用操行來衡量事變的對錯。
2、因材施教的本領(lǐng)。不論是技巧進修上還是操行上，門生與門生之間總有差別，長于發(fā)覺門生的特點，并能應用得當?shù)姆椒ㄟM行教導，提高他們的決議信念，鼓動他們提高。
3、美滿講堂傳授的本領(lǐng)。在一次又一次的實踐中學會如何結(jié)束講堂傳授任務，如何把握時候，如何兌現(xiàn)師生互動，如何使門生更好的把握技巧和表面知識。
3、勤于傳授表面及傳授探討。
1、自動竭力進修專業(yè)的傳授表面知識，并能應用在本身的傳授中，及時進行反思。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊本，連續(xù)提高本身。平常也要連續(xù)補充其他方面的表面知識，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、自動自動進行傳授探討.
4、詳細籌劃。
第一年。
經(jīng)過議定本身的竭力進修，使本身在傳授上教得風趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。
第二年。
經(jīng)過議定連續(xù)的進修，做到教得結(jié)壯、教得伶俐，使本身能伶俐把握講義.
第三年。
1.到達學校所發(fā)起本身所傳授科的各項要求。
2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主、和諧。構(gòu)成“向門生進修，師生互助提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇九
（從職業(yè)夢想與師德修養(yǎng)、業(yè)務知識與本事、個性與特長等方面分析）。
作為一名小學教師，首先我覺得最主要的是要加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個學生背后都是一個滿懷期盼的.家庭，家長把學生送到學校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對小學生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養(yǎng)他們將來在社會上所需要的諸如團結(jié)、誠信、助人為樂等良好的品質(zhì)呢？這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強師德修養(yǎng)。
夢想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業(yè)夢想也是促進我不斷提高的重要前提，作為小學語文教師，我的職業(yè)夢想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的夢想；在教書方面，對我所教的語文學科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時代在發(fā)展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應當充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學生一樣：每一天提高一點點。這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。響應我們國家關(guān)于建設學習型社會的號召，每一天學習提高，活到老學到老。在實踐教學方面能夠虛心向老教師學習，增強自我的實踐教學經(jīng)驗做到有備無患。在教育理論方面要不斷學習，利用一切能夠利用的機會增強自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實巴交的農(nóng)民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務實的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學崗位做出應有的成績和貢獻，我相信這些品質(zhì)、個性會成為我不斷提高的有效動力。
1、長期目標（可從學校位次、社會影響、區(qū)域?qū)W術(shù)影響等方面談）。
期望自我在學校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標（可從學歷進修、讀書學習、課堂教學、課題研究、論文寫作、特長發(fā)揮等方面談）。
三年中能考取在職研究生學歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學中要不斷提高自我的教學理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業(yè)型教師。
3．具體措施。
給自我每學期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學要爭取機會多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學水平，利用博客、微博等形式把自我的教學感想和教學趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十
作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自己反思.
3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自己學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進行教學研究.
第一年
經(jīng)過自己的努力學習，使自己在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達學校所提出自己所教學科的各項要求。
2.在教學中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)。
2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素。
3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(我要到哪里去?)。
4.科學制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)。
5.及時地反思與調(diào)整。
第一，知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己，再知彼;也不是先知彼，再知已。它們的關(guān)系是：知己有助于知彼，而知彼也有助于知己。要知己，不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析，是以一定的自我認知為參考的。
第二，規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下，我們進行了決策和選擇，也就是說進行了“規(guī)劃”，這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理，“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”，就沒有方向!
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié)，它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程，從而保證規(guī)劃能按預定方向前進，并最終得到有效的實現(xiàn)。
下面，對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。
(一)認識自我資源(知已)。
認識自我的目的是了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我，才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
具體內(nèi)容包括：
(1)樹立正確的生涯發(fā)展信念：生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。
(5)總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師。
要點：
1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。
2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、swot分析法等。
(二)分析成長環(huán)境(知彼)。
分析教師成長的環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點，對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。
分析成長環(huán)境應該包括：
1.職業(yè)分析。
當今教育與課程改革要求教師成為學生學習的引導者，不僅要鉆研精深的專業(yè)知識、領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科。不自封，不自傲，終生學習，變有限的“一桶水”為不盡的“長流水”;不能停留在傳統(tǒng)意義的教學行動上，而應以研究的態(tài)度去探索、去實踐;研究學科課程，研究教學策略，更要研究學生，研究他們的心理、現(xiàn)狀、個性及轉(zhuǎn)化矯正的方法。育人需要教師的專業(yè)擴充能力，它包括能把對自己教學的質(zhì)疑和探討作為進一步發(fā)展的基礎;有研究自己教學的信念和技能;有在實踐中對理論進行質(zhì)疑和檢驗的意向：有準備接受其他教師來觀察自己的教學，并能在理論和實踐兩個層面上對自己的.教學情境進行意圖與效果的說明。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
關(guān)于職業(yè)規(guī)劃我從不相信“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會精彩，沒有方向的船只只能沉沒。
1、我的性格，興趣
我的性格開朗，積極向上?？赡苁窍矚g看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象?？赡苁切愿癫幌布保易鍪驴偸锹朴频?，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。
我不太擅長人際交往，不懂得處理人際關(guān)系，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運的是，我總能找到自己志同道合的朋友?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞蕜t。更多的時候我喜歡單獨行動，因為我覺得這樣非常節(jié)省時間也很快捷。
2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力
鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種.種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現(xiàn)在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老 師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。
聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師交給我的各種發(fā)聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力。
舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難?？绍浌Ψ矫嫖揖筒恍辛?。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自己的形體訓練，不僅僅是課上要練習，在課余時間也要努力訓練。
3、我的價值觀
我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。
4、同學、老師對我的評價
學習勤奮，成績優(yōu)秀。但遇事細心不足，不能透過表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足?？偟膩碚f還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心。
1、我的優(yōu)勢
雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學習，但我是雙語班的學生，能在英語方面占領(lǐng)一定優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢
雖然是雙語班的學生，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了將來更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20xx級學生中是最后一屆，這樣我也只有一次可以考上大學的機會。不無說是危險。山師、曲師等優(yōu)秀師范學院已經(jīng)不再招收專升本學生，這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)學生一大截。在幼兒師范，更多的需要學生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢，但比起一部分特長生，還是差的很遠。
3、外部環(huán)境的機遇
十二五規(guī)劃幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢
崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。
三、五年內(nèi)行動計劃
高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會開始接觸專業(yè)課，一定要扎實專業(yè)課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關(guān)的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。
高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。
大一：大一時期的雙語班會非常辛苦，別的班級都有數(shù)節(jié)自習課，但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業(yè)課程，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級。特別關(guān)注一下政治課的學習(普高政治)，學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。
大二上學期：做出選擇——直接就業(yè)、或參加專升本、自學考試等繼續(xù)深造。
大二下學期：實習階段與結(jié)束。在這期間不僅要注意專業(yè)課知識的實踐，也要緊跟資深老師們的腳步，發(fā)展自己的知識，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎。實習結(jié)束之后，做出最后的抉擇。
我發(fā)現(xiàn)自己未來五年的路是會很累的，但我不怕。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
為了更好地教育、培養(yǎng)幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學期特制定計劃如下：
優(yōu)秀教師的標準來要求自我。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。在思想上，我用心要求上進，嚴格要求自我，不求最好但求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自我，衡量自我。平時嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業(yè)務知識和幼教改革的新動態(tài)。能做到顧全大局，關(guān)心群眾，維護群眾的利益，正確處理群眾與個人的關(guān)系，工作中能迅速有質(zhì)量的完成領(lǐng)導布置的任務，不計較個人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。重視、關(guān)心幼兒，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。
方面的功底，把理論和實際緊密結(jié)合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。
我深刻體會到，孩子是真正按照自我的成長模式發(fā)展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫忙的心，教師的教務必基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?；顒忧暗腵準備工作，在帶班過程中能時時以職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現(xiàn)，用心啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自我成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒用心互動的主角。以上就是我這一學期的個人計劃，期望領(lǐng)導監(jiān)督。
家長工作，指導幫忙家長，很好地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，給幼兒以用心而富有成效的影響;透過家長工作，調(diào)動家長關(guān)心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。
在本學期，我將會運用各自的專業(yè)知識，讓幼兒快樂、健康地成長，期望在期末總結(jié)時，我看到的是辛勤勞動后的累累果實。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
1、無論你現(xiàn)在或?qū)韽氖碌穆殬I(yè)是什么，對職業(yè)要負責這一點切切不可忘記。你一定要對自己的職業(yè)認真敬業(yè)，勇承重擔，兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責。
2、切記和諧融洽的人際關(guān)系非常重要。實踐證明，與同事間人事關(guān)系融洽將使工作效率倍增。
3、要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功機率。
4、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應變化。不管周圍環(huán)境以及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。
5、要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說你要善于靈活地從一個角色迅速轉(zhuǎn)換到另一個角色，方能適應時代環(huán)境的變化。
6、要善于學習新技術(shù)。或許你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學習并掌握新技術(shù)技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員，打字員，網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。
7、要舍得花錢花時間學習各種指南性知識簡介。目前各大學、社會研究機構(gòu)和其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日即可學完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介科目的試學可能是預探新領(lǐng)域“水深度”的最簡便易行的方法。
8、摒棄各種錯誤觀念。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。
9、要不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。一個復合型的社會將不僅需求專業(yè)化知識，同時還需求通用化及靈活式技能。一名專業(yè)工作者若能借助于專業(yè)知識及通用技能綜合武裝自己，才更能適應未來年代的挑戰(zhàn)和競爭。換句話說，為你未來職業(yè)考慮，你絕不應只“低頭拉車”專心研究某一種專業(yè)知識，你還應同時“抬頭看路”，看看這種專業(yè)知識在未來社會是否還將為人們所需求。一般說來，以長遠眼光看問題，多掌握幾種技能要比只精通一門狹窄專業(yè)知識更有前景。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十五
人生本沒有意義，每個人都要給自己規(guī)定一個人生的意義。在現(xiàn)今這個人才競爭的時代，職業(yè)規(guī)劃開始成為就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對于每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地?因此，有必要自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標才有動力和方向。可以從以下六個方面開始思考：
1、你為什么是窮人，第一點就是你沒有立下成為富人的目標。
2、你的人生核心目標是什么?杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有沒目標。
3、起跑領(lǐng)先一步，人生領(lǐng)先一大步：成功從選定目標開始。
4、賈金斯式的人永遠不會成功。
為什么大多數(shù)人沒有成功?真正能完成自己計劃的人只有5%，大多數(shù)人不是將自己的目標舍棄，就是淪為缺乏行動的空想。
5、如果你想在30歲以前成功，你一定在23至25歲之間確立好你的人生目標。
6、每日、每月、每年都要問自己：我是否達到了自己定下的目標。
(一)人生定位。
1、人怕入錯行：你的核心競爭力是什么?
2、成功者找方法，失敗者找借口。
3、從三百六十行中選擇你的.最愛。
人人都可以創(chuàng)業(yè)，但卻不是人人都能創(chuàng)業(yè)成功。
4、尋找自己的黃金寶地。
(二)永恒的真理：心態(tài)決定命運，30歲以前的心態(tài)決定你一生的命運。
1、不滿現(xiàn)狀的人才能成為富翁。
2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。
3、30歲以前不要怕，30歲以后不要悔。
4、出身貧民，并非一輩子是貧民，只要你永遠保持那顆進取的心。中國成功人士大多來自小地方。
5、做一個積極的思維者。
6、不要敗給悲觀的自己。
有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么?不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。
人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。
7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次。
8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁。
克服你的失敗、消極的心態(tài)。
(1)找個地方喝點酒。
(2)找個迪廳跳跳舞。
(3)找?guī)团笥奄┵┥健?BR> (4)積極行動起。
1、管理時間：你的時間在哪里，你的成就就在哪里。把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍。
2、你不理財，財不理你。
3、自我管理，游刃有余。
(1)創(chuàng)業(yè)不怕本小，腦子一定要好。
(2)可以開始做外匯投資。
(3)做別人不愿做的生意。
1、做人優(yōu)于做事。做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來。
(1)做人要講義氣。
(2)永不氣餒。
2、豁達的男人有財運，豁達的女人有幫夫運。
3、忠誠的原則：30歲以前你還沒有建立起忠誠美譽，這一缺點將要困擾你的一生。
4、把小事做細，但不要耍小聰明。
中國人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少。
1、謀事在人，成事在天：中國的古訓說明各占一半。
2、機會時常意外地降臨，但屬于那些不應決不放棄的人。
3、抓住人生的每一次機會，機會就像一只小鳥，如果你不抓住，它就會飛得無影無蹤。
4、智者早一步，愚者晚一步。
1、智慧。
(1)別人可你以拿走你的一切，但拿不走你的智慧。
(2)巧妙運用自己的智慧。
2、勇氣。
敢于放棄，敢于“舍得”。
3、培養(yǎng)自己的“領(lǐng)導才能、領(lǐng)袖氣質(zhì)”
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十六
“凡事預則立,不預則廢?！睘檫M一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設計書。
了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?BR> 在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)；學以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
科學學習專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足?？芍^教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。
時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十七
現(xiàn)階段,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要組成部分,出現(xiàn)了前所未有的繁榮態(tài)勢。教師是高等職業(yè)教育健康良性發(fā)展的核心要素。擁有一支高水平的教師隊伍,是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的重要保障,也是決定高等職業(yè)教育能否辦出特色、能否符合需求的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)院校得以健康發(fā)展的前提離不開教師個人的職業(yè)生涯的科學規(guī)劃,本文基于t職業(yè)學院,擬對該校教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑進行探討。
t職業(yè)學院是國家示范性(骨干)優(yōu)秀高職院校,現(xiàn)有教職工589人,其中專業(yè)技術(shù)人員528人,占教職工總數(shù)的89.6%。其中女性教職工343人,占比65%。40歲以下青年教師279人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53%;獲得碩士以上學位的人員301人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的57%;具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務人員259人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的49%;具備雙師素質(zhì)的教師449人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85%。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,學院承擔著更多的責任。在為教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,學院應根據(jù)不同類型的教師特點來進行有針對性的規(guī)劃。教師結(jié)構(gòu)一般可分為年輕教師、中年教師和老教師三類人員。
年輕教師熱情、積極、有沖勁,樂于接受新鮮事物,他們很愿意接受一個充滿挑戰(zhàn)性的工作。很多專家都認為,組織能夠做的最重要事情之一,就是爭取為新雇員提供一份富有挑戰(zhàn)性的工作。年輕教師能通過在承擔富有挑戰(zhàn)性的工作中,較快地作出貢獻,獲得職業(yè)滿足感,建立工作信心,迅速地找到自己的位置。加強對新進年輕教師關(guān)于“教師”尤其是“高等職業(yè)院校教師”這一職業(yè)的理解。由于t職業(yè)學院以工科為主的辦學定位,導致絕大多數(shù)的教師都是非師范類的畢業(yè)生,由于沒有接受過系統(tǒng)完備的關(guān)于教師教學需要的基本理論和基本素質(zhì)的培訓,很多年輕教師一進入教師崗位就出現(xiàn)了不適應?？v然要求新進人員參加高等教育學、高等教育心理學等課程的培訓并考試,但是也無法保證短期的集中培訓能對其產(chǎn)生多大的實際效果,況且這些培訓還帶有功利的應試性質(zhì)。另外,很多新進年輕教師對高等職業(yè)教育的認識還不夠深入,不清楚職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別,以自己上學時受到的教育理念、知識能力來傳授給自己的學生,這樣其實是完全背離了職業(yè)教育的初衷。所以學院應根據(jù)實際改善培訓環(huán)境,創(chuàng)造培訓條件。利用緊鄰周邊師范學院的地理優(yōu)勢,安排教師到該處進行師資培訓,這種培訓要系統(tǒng)性、長期性。經(jīng)常邀請知名職業(yè)教育學家來院對教師進行職業(yè)教育理念、教學方法、先進經(jīng)驗的傳授、講座,使教師們清楚地認識高等職業(yè)教育的實質(zhì),掌握符合職業(yè)教育的教育教學方法,努力成為合格的高等職業(yè)教育工作者。
對中年教師的職業(yè)規(guī)劃方法則是:提拔晉升、專業(yè)發(fā)展、角色認可、職業(yè)安全。對中年教師的職業(yè)規(guī)劃主要適用于有能力、有前途、有作為、態(tài)度端正、想干事能干事的教師。他們在學院經(jīng)歷了多年,對學院各方面都有所了解,學院要充分信任他們,放手將有一定難度的、創(chuàng)造性的工作任務交給他們。要暢通職業(yè)發(fā)展路徑,中年教師作為學院發(fā)展的中堅力量,要給他們創(chuàng)造晉升的空間和機會。要加強溝通,增強學院和教師個人之間的感情與互信,增強教師的職業(yè)歸屬感,增加向心力。通過精神、榮譽、科研機會、進修培訓等方式進行激勵,增強其使命感。
對老教師的職業(yè)規(guī)劃方法是:老教師進入了職業(yè)生涯后期階段,面臨著退休問題,退休是每一名教師和學院都要面臨的問題,都會對學院和教師個人產(chǎn)生一定程度的影響。教師面臨著職業(yè)生涯的末期,工作、生活、人際環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換,心理會產(chǎn)生一些起伏,同時學院也因為其退休而要重新配備適合人員。學院應對老教師給予更多地從生活上、心理上的關(guān)心,對他們的退休事宜給予細致周到人性化的計劃和管理。在老教師的職業(yè)規(guī)劃上,要完善其退休后的計劃與安排并及時完成退休之際的工作銜接,通過學院的關(guān)懷,使退休教師能夠盡快順利地適應退休生活,增強他們對未來生活的安全感,同時也可以免去在職教師的后顧之憂。
另外,教師職業(yè)生涯規(guī)劃并不是某一個人、某一個部門就能完成的工作,需要和其他部門緊密關(guān)聯(lián),需要教師、人力部門、學院決策層的共同努力和有效配合。
目前,t職業(yè)學院還沒有設立專門的教師職業(yè)生涯規(guī)劃部門。學院現(xiàn)有的職能部門中涉及到教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的僅有組織人事處。該部門職責繁雜,涉及到組織工作和日常人事管理,人員配備不足,全部門一共只有7名工作人員,分管組織、職稱、勞動紀律、編制、績效津貼核算、crp人員管理系統(tǒng)維護、招聘引進等,日常工作平時已經(jīng)應接不暇。加之沒有配備人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人才,業(yè)務不精,對教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的了解研究、政策的把握落實就很有欠缺,成為學院在人力資源管理方面的短板。
學院要認識到教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其戰(zhàn)略意義。應當建立專門的組織機構(gòu)來指導、保障教師的個人成長。比如可以設立教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導處,該部門由學院領(lǐng)導、人事部門、各有關(guān)職能處室、各系部組成,邀請學院資深專家、教授、領(lǐng)導,負責制定學院職業(yè)生涯規(guī)劃的總體戰(zhàn)略。同時向教師提供職業(yè)生涯測評、專業(yè)咨詢服務、規(guī)劃方案反饋等,幫助教師科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃,促進教師個人和學院的共同發(fā)展。配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作人員,這種大量的專業(yè)性的工作,要求相關(guān)人員要熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論及實踐,掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的技術(shù)手段。專業(yè)人士的配備,是t職業(yè)學院更好地進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的保證,因此要根據(jù)實際加大引進力度或是努力挖潛,在現(xiàn)有教師隊伍中發(fā)掘有潛力可塑造的候選人加以培訓鍛煉以適應學院需求。
對一名教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,招聘環(huán)節(jié)應該是規(guī)劃的起始環(huán)節(jié)。教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺了招聘環(huán)節(jié),整個招聘過程就是盲目的,是不符合教師職業(yè)生涯科學規(guī)劃的。從這個角度也可以部分解釋為何學院“合適的人員進不來,進來的人員不合適”。
招聘工作的質(zhì)量決定了職業(yè)生涯規(guī)劃工作的難易程度以及人力資源開發(fā)的水平。如果招聘工作效果明顯,學院可以獲得許多優(yōu)秀的有潛力的教師,人力資源儲備豐富,加上成功的職業(yè)生涯規(guī)劃,學院的教師隊伍競爭力就會顯著增強。近年來,學院大量從社會上招聘應屆碩士畢業(yè)生,這些畢業(yè)生大多數(shù)屬于首次擇業(yè),年紀尚輕,縱然學歷知識很高,但是心智、閱歷還不成熟,對外部環(huán)境的評估又不太準確,職業(yè)目標定位尚不清晰。加之現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)率不高,高校就業(yè)指導部門宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念對其影響,使青年應聘者在首次就業(yè)時帶有很大的盲目性。這種現(xiàn)實就為學院的人才引進工作增加了難度。學院只有在招聘過程中樹立長期的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,杜絕短視,真正將學院的未來長遠發(fā)展需求和招聘計劃方案結(jié)合起來,才能保證為學院引進既能滿足當下教學需求又可以為未來長遠發(fā)展奠定基礎的適合人員。
職業(yè)咨詢是職業(yè)生涯規(guī)劃當中一個很重要的環(huán)節(jié)。個人在職業(yè)上的經(jīng)歷一般會經(jīng)過職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程,職業(yè)咨詢工作就是針對這些內(nèi)容進行的有針對性的指導,以期促進教師個人的成長。對剛剛被學院引進,對學院充滿好奇、迷茫、憧憬的新進人員在職業(yè)選擇上提供咨詢幫助,可以有效減少他們在徘徊期的困惑,更快更好地適應學院的工作。在這個階段,學院可以采取成熟的職業(yè)生涯測評工具作為輔助手段來引導新進人員正確評估自身的特點、專業(yè)、愛好等,使其知曉可以從事什么樣的工作。
職業(yè)發(fā)展方面的咨詢主要針對的是在學院工作過一段時間的對象。這些教師經(jīng)過了一段時期的工作,對學院的文化、部門崗位、專業(yè)組成、未來發(fā)展都有了一定的了解,會開始考慮自身目前的客觀條件和工作崗位的匹配性問題,開始期望晉升職稱、職務,開始關(guān)注培訓機會、發(fā)展機遇等方面。同時這一時期教師會更多的出現(xiàn)來自于學院外的壓力,比如家庭、社會關(guān)系等,這就要求這一時期的職業(yè)咨詢要分析教師個人、學院、家庭、社會等各方面因素后綜合考慮,為教師提出合理化的建議。
教師職業(yè)生涯并不是一成不變的,也會涉及到職業(yè)的轉(zhuǎn)換。教師個人發(fā)覺無法適應學院工作,主動要求結(jié)束與學院工作關(guān)系或是學院結(jié)束對教師的聘用都會導致教師個人職業(yè)的轉(zhuǎn)換。對處于這一時期的教師,學院要做到切實做好教師離職后的工作,做好相關(guān)資料手續(xù)的交接,減少因解聘對其心理造成的沖擊。
參考文獻。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十八
作為一名工作時間不長的教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進展教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些過失，不能那么的得心應手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年里我對自己制定的總目的是：
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的進步。
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和開展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的才能。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，擅長發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適宜的方式進展指導，進步他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的才能。在一次又一次的理論中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進展教學研究、
通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈敏，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。
通過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、
1、到達學校所提出自己所教學科的各項要求。
2、在教學中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學習，師生共同進步”的德育互動的形式。
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質(zhì)、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優(yōu)勢和優(yōu)勢。
然后，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯﹂_展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。
所謂學校環(huán)境包括學校運行、學校的辦學思路，學校的開展目的。即學校愿景，我們學校的愿景是：構(gòu)筑完好和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目的應該盡可能的與學校開展目的相協(xié)調(diào)。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的開展目的，學校的開展環(huán)境對教師的成長是重要的。
在對自身的實際和學校的開展環(huán)境進展分析之后，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇十九
作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自我在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自我制定的總目標是:
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，進取進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思.
3、平時教學中注重自我文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
1、進取努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自我的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進取主動進行教學研究.
第一年
經(jīng)過自我的努力學習，使自我在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自我良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自我能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達學校所提出自我所教學科的各項要求。
2.在教學中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十
作為一名年輕的小學五年級英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長規(guī)劃，并在規(guī)劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。
樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。三年內(nèi)，評上巴市英語教學能手，完成一個課題探究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充溢自己的博客。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名探究型和開展型的老師。
第一階段：開展內(nèi)涵，努力學習英語專業(yè)學問，提高自己的聽說實力，謹慎閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市里上一堂公開課。
其次階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。
第三階段：通過探究、探究，完成自己的英語課題探究，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學中起引領(lǐng)輻射的作用。
教學方面：首先，接著以教學為中心，將心思集中在備課上，謹慎全面地備好每一節(jié)課，并在上課后剛好反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以開展學生實力為目標，以課本學問為根底，不斷將舊學問滾雪球似的進展穩(wěn)固，并有機地將新學問加以拓展，著力造就學生聽、說、讀、寫各方面的綜合實力。再次，在教學的過程中，開展教學探究，將理論學問結(jié)合起來，評寫有關(guān)小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)開展，確立教育教學新理念、留意搜集專業(yè)開展的新動向、新信息，不斷更新學問，以適應時代開展的要求和學生學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注意個人素養(yǎng)的造就，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生締造的'教育。做個富有責任心的優(yōu)秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
1、踴躍參與各種教科研活動和專業(yè)學問的培訓，提高自己的英語水平和自身實力。
2、平常多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與探究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結(jié)合起來。
4、剛好進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題探究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學探究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、踴躍參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終堅信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學習，有困難就探究，我堅信自己可以做好每一件事情!
制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)快一個月了，從剛走出大學校門時的彷徨與困惑，到現(xiàn)在逐漸慢慢適應手中的工作，以更加從容淡定的心態(tài)來面對教學工作凡事預則立，不預則廢，開放的社會，前進的學校為我們廣大青年教師提供了創(chuàng)業(yè)，立業(yè)的大好機會，為使自己最大限度的開掘出自身潛能，主動積極健康的發(fā)展，我對今后職業(yè)生涯做了以下的規(guī)劃。
優(yōu)勢分析：
1.有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守教育崗位的重要支柱
2.好學，勤奮，喜歡閱讀各類有益的文章。
3.熱愛教師這一職業(yè)，這份工作，因此我在繁忙的教學工作中比較有效的完成這一任務，每天都過得特別充實，滿懷著樂觀的心情快樂的工作著，生活著。
4.能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活的`為教學所需服務
1.作為一名新教師，我缺乏教學經(jīng)驗，班主任工作經(jīng)驗等實際操作經(jīng)驗，有時候挺手忙腳亂的。
2.對未來的發(fā)展有理想，有目標，但是對具體如何實施，怎樣一步一步實現(xiàn)仍比較模糊
3.覺得我的自身英語理論，口語與教育學，心理學方面的知識仍需進一步的提高。
4.對學術(shù)性的研究如課題研究等仍需多學習，多研究，了解仍不夠。 篇五：
雖然還是校園，可是角色已經(jīng)不一樣了。作為一名新教師，剛開始經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)換的時候，感覺有點不適應。就在半年前，自己還是在校學生，而現(xiàn)在已經(jīng)身為人師。站的位置不同，重心也隨之改變了。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，就是?jīng)歷由學習型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習兼實踐型的人。