數(shù)學(xué)教研組教研方案范文(22篇)

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    選擇一個(gè)適合的方案可以在實(shí)踐中降低風(fēng)險(xiǎn)和錯(cuò)誤的概率。方案的制定需要充分調(diào)研和借鑒,可以參考類似問題的解決經(jīng)驗(yàn)和成功案例。執(zhí)行方案前,可以參考一些成功案例,借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇一
    1、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動,幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師,合理地使用數(shù)學(xué)分層測試卡,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié),引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性,關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn),并主動提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料,積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。
    2、在實(shí)驗(yàn)教師的.模范引領(lǐng)下,使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測試卡的教育教學(xué)理念,對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討,促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。
    1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》。
    趙維科副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。
    2、議課評課。
    由趙維科副校長、徐昌老師作重點(diǎn)交流(主要針對數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測試的理念的運(yùn)用),其它老師參與評課。
    3、專題交流。
    徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。
    趙維科副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言。
    徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
    4、工作安排。
    徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測試卡上交材料一覽表。
    1、本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午,地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。
    2、參加本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會的對象是:隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。
    0952——2697477(隆湖四站小學(xué))。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇二
    以學(xué)習(xí)活動為載體,促學(xué)本課堂真落實(shí)制定教研組計(jì)劃全體數(shù)學(xué)老師周舒第2周研訓(xùn)室。
    集體備課(一)——新常規(guī)設(shè)計(jì)活動第3周研訓(xùn)室。
    讀書沙龍第5周書吧。
    集體備課(二)——課堂活動設(shè)計(jì)第7周研訓(xùn)室。
    學(xué)本課堂研討課(一)執(zhí)教者:z第8周教室研訓(xùn)室。
    學(xué)本課堂研討課(二)執(zhí)教者:z第10周研訓(xùn)室。
    學(xué)本課堂研討課(三)執(zhí)教者:z第11周教室研訓(xùn)室。
    家長開放日活動執(zhí)教者:z第13周教室研訓(xùn)室。
    讀書交流第14周研訓(xùn)室。
    集體備課(三)——命題設(shè)計(jì)第15周研訓(xùn)室。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇三
    1、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動,幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師,合理地使用數(shù)學(xué)分層測試卡,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié),引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性,關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn),并主動提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料,積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。
    2、在實(shí)驗(yàn)教師的模范引領(lǐng)下,使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測試卡的教育教學(xué)理念,對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討,促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。
    1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
    趙維科副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。
    2、議課評課
    由趙維科副校長、徐昌老師作重點(diǎn)交流(主要針對數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測試的理念的運(yùn)用),其它老師參與評課。
    3、專題交流
    徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。
    趙維科副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言。
    徐昌老師展示心得體會――課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
    4、工作安排
    徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測試卡上交材料一覽表。
    1、本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午,地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。
    2、參加本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會的對象是:隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。
    0952――2697477 (隆湖四站小學(xué))
    0952――2699600 (數(shù)學(xué)教研組)
    隆湖四站小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
    20xx年9月12日
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇四
    為了做好新學(xué)期有關(guān)工作,進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研合作與交流。經(jīng)研究,決定召開xx市初中數(shù)學(xué)教研工作座談會.
    一、會議時(shí)間:
    30研討交流,活動半天。
    二、會議地點(diǎn):
    xx市教育局教研室八樓會議室。
    三、會議內(nèi)容:
    -xxxx學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié);。
    -20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作交流。
    xx市教育局教研室。
    四、與會人員:詳見附表。
    請相關(guān)學(xué)校通知有關(guān)人員依時(shí)參加會議。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇五
    根據(jù)學(xué)校《20xx—20xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    研究課的主題是:講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究。
    突出研究點(diǎn):高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度,真正實(shí)現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。
    (4)通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    :楊文國。
    1、選題、定人:11月23日———27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點(diǎn)為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié)。
    2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程”的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)。
    (1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵,統(tǒng)一認(rèn)識,明確研究步驟及各自的任務(wù)。
    (2)12月3日―12月6日,楊文國老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
    (3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的'課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
    (4)12月8日―12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
    (5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
    (6)12月12日―14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。
    3、上課:公開講課分為一下三個(gè)步驟。
    (1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測評,對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
    (3)12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
    4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后,及時(shí)進(jìn)行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行,遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
    5、反思:12月15日―22日進(jìn)行集中反思,每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平,“在反思中提高”。
    6、總結(jié):12月25日―29日,進(jìn)行全組研究課情況總結(jié),召開全組教師會議,對研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié),對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果,寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進(jìn)一步的交流,以進(jìn)一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇六
    1、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動,幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師,合理地使用數(shù)學(xué)分層測試卡,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié),引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性,關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn),并主動提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料,積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。
    2、在實(shí)驗(yàn)教師的模范引領(lǐng)下,使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測試卡的教育教學(xué)理念,對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討,促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。
    1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》。
    趙維科副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。
    2、議課評課。
    由趙維科副校長、徐昌老師作重點(diǎn)交流(主要針對數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測試的理念的運(yùn)用),其它老師參與評課。
    3、專題交流。
    徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。
    趙維科副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言。
    徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
    4、工作安排。
    徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測試卡上交材料一覽表。
    1、本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午,地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。
    2、參加本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會的對象是:隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。
    0952——2697477(隆湖四站小學(xué))。
    20xx年9月12日。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇七
    為進(jìn)一步領(lǐng)會xxxx年江蘇考試說明的`精神,厘清江蘇高考對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,最大限度的減少影響課堂效益的行為,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,經(jīng)研究,定于xxxx年1月11日(星期五)在江蘇省盱眙中學(xué)召開淮安市高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。
    各縣(區(qū))高中數(shù)學(xué)教研員、各高中校數(shù)學(xué)教研組長(原則上為任高一、高二數(shù)學(xué)課的教研組長或備課組長)。
    1.聽課:盱眙中學(xué)數(shù)學(xué)教研室周家中主任,金湖中學(xué)教務(wù)處陳萬斌主任就不同課堂教學(xué)模式分別開設(shè)一節(jié)新授課。
    2.交流:就聽課感受,對考試說明的理解,打造高效課堂的認(rèn)識三個(gè)方面進(jìn)行廣泛交流。
    1.報(bào)到時(shí)間:xxxx年1月11日上午8﹕20分前報(bào)到。
    2.報(bào)到地點(diǎn):江蘇省盱眙中學(xué)(新校區(qū),位于盱眙汽車站附近)。
    1.請開課的老師為聽課老師準(zhǔn)備好簡案,請與會代表圍繞討論話題精心準(zhǔn)備,力求言簡意賅,以保證交流的質(zhì)量。
    2.注意安全,如遇大霧、大雨、大雪等特殊天氣,可以適當(dāng)推遲,無特殊情況,請務(wù)必準(zhǔn)時(shí)。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇八
    分層測試、關(guān)注差異、享受數(shù)學(xué)。
    1、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動,幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師,合理地使用數(shù)學(xué)分層測試卡,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié),引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性,關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn),并主動提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料,積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。
    2、在實(shí)驗(yàn)教師的.模范引領(lǐng)下,使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測試卡的教育教學(xué)理念,對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討,促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。
    1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》。
    趙xx副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。
    2、議課評課。
    由趙xx副校長、徐x老師作重點(diǎn)交流(主要針對數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測試的理念的運(yùn)用),其它老師參與評課。
    3、專題交流。
    徐x老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。
    趙xx副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言。
    徐x老師展示心得體會——課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
    4、工作安排。
    徐x老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測試卡上交材料一覽表。
    1、本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午,地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。
    2、參加本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會的對象是:隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。
    0952——269xxx7(隆湖四站小學(xué))。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇九
    數(shù)學(xué)教研組座談會一般是新學(xué)期開學(xué)前后召開,那么,以下是本站小編給大家整理收集的數(shù)學(xué)教研組座談會方案,內(nèi)容僅供參考。
    為了做好新學(xué)期有關(guān)工作,進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研合作與交流。經(jīng)研究,決定召開xx市初中數(shù)學(xué)教研工作座談會.
    30研討交流,活動半天。
    xx市教育局教研室八樓會議室。
    1.-學(xué)年度第二學(xué)期教研。
    工作總結(jié)。
    2.-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作交流。
    xx市教育局教研室。
    詳見附表。
    請相關(guān)學(xué)校通知有關(guān)人員依時(shí)參加會議。
    為進(jìn)一步領(lǐng)會x年江蘇考試說明的精神,厘清江蘇高考對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,最大限度的減少影響課堂效益的行為,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,經(jīng)研究,定于x年1月11日(星期五)在江蘇省盱眙中學(xué)召開淮安市高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。
    各縣(區(qū))高中數(shù)學(xué)教研員、各高中校數(shù)學(xué)教研組長(原則上為任高一、高二數(shù)學(xué)課的教研組長或備課組長)。
    1.聽課:盱眙中學(xué)數(shù)學(xué)教研室周家中主任,金湖中學(xué)教務(wù)處陳萬斌主任就不同課堂教學(xué)模式分別開設(shè)一節(jié)新授課。
    2.交流:就聽課感受,對考試說明的理解,打造高效課堂的認(rèn)識三個(gè)方面進(jìn)行廣泛交流。
    1.報(bào)到時(shí)間:x年1月11日上午8﹕20分前報(bào)到。
    2.報(bào)到地點(diǎn):江蘇省盱眙中學(xué)(新校區(qū),位于盱眙汽車站附近)。
    1.請開課的老師為聽課老師準(zhǔn)備好簡案,請與會代表圍繞討論話題精心準(zhǔn)備,力求言簡意賅,以保證交流的質(zhì)量。
    2.注意安全,如遇大霧、大雨、大雪等特殊天氣,可以適當(dāng)推遲,無特殊情況,請務(wù)必準(zhǔn)時(shí)。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十
    為了做好新學(xué)期有關(guān)工作,進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研合作與交流。經(jīng)研究,決定召開xx市初中數(shù)學(xué)教研工作座談會.
    一、會議時(shí)間:
    30研討交流,活動半天。
    二、會議地點(diǎn):
    xx市教育局教研室八樓會議室。
    三、會議內(nèi)容:
    -xxxx學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié);。
    -學(xué)年度第一學(xué)期教研工作交流。
    xx市教育局教研室。
    四、與會人員:詳見附表。
    請相關(guān)學(xué)校通知有關(guān)人員依時(shí)參加會議。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十一
    數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班,由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色,教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),并取得初步成效,新課程的實(shí)施,它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來,很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。
    1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來,我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),很簡單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許,我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生,《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”,而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,這樣顯然對學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了,數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了,很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣,開放式思維,我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算,這對于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”,但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對計(jì)算的要求是降低了,對計(jì)算的方法是開放了,但并不是對計(jì)算沒有要求了,還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。
    2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來,我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了,供學(xué)生練習(xí)用的`也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道,數(shù)學(xué)知識沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。
    3.教師對教材的處理能力不強(qiáng)。使用新課程教材,對我們老師的要求更高了,主要有一下幾個(gè)原因:
    1、每個(gè)知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。
    2、知識點(diǎn)的分布也比較分散。
    3、有些知識點(diǎn)還是在練習(xí)題中出現(xiàn)的。
    4、有些知識點(diǎn)原本在中學(xué)才有的,而如今在小學(xué)就出現(xiàn)了。
    4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)這些都要求我們老師對教材進(jìn)行必要的處理。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好,甚至有些老師還沒有形成要對教材進(jìn)行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進(jìn)行教學(xué),以致有時(shí)課上了一半內(nèi)容就上完了,接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標(biāo)和和各年級教學(xué)任務(wù)。
    1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    2、加大教研教改力度,鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,積極撰寫各級各類論文。
    3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),爭做科研型教師。
    4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長足的發(fā)展。
    5、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)本組教育教學(xué)成績再上新臺階。
    1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    (1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí),用新的理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
    (2)組織年級組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。
    (3)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。
    (4)重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
    (5)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng),同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作,逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
    (6)相互學(xué)習(xí),共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù),每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié),教研組長不少于25節(jié)。
    (7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。
    (8)組織老師們認(rèn)真評析所上的每一節(jié)研究課,使上課老師有不同程度的收獲。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。
    (1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié),根據(jù)活動內(nèi)容,采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動情況。
    (2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識,多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭做一個(gè)課題,進(jìn)行申報(bào),鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動。
    (3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。
    (4)增強(qiáng)教研組的凝聚力,加大集體說課的力度,讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,倡導(dǎo)做反思型教師,從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,原則上每周一篇教學(xué)反思,并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。
    (1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。
    (2)、落實(shí)個(gè)人研究課內(nèi)容及時(shí)間。
    (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):看錄像課,并進(jìn)行交流。
    (4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課,
    (1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。
    (2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課。
    (1)校公開課,并進(jìn)行評課。
    (2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))。
    業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩錄像課,并進(jìn)行主題。
    (1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    (2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。
    (3)、各種資料整理歸檔。
    (4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體說課,并進(jìn)行交流。課題資料交流,并整理。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十二
    參加人:
    活動資料:做一節(jié)課評課。
    《方向與位置》二年級xxx。
    主持人:xxx。
    發(fā)言記錄:
    一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì):
    xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分,前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,培養(yǎng)方向意識,發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向,透過在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行,并透過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
    二、評課。
    xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,與生活聯(lián)系的密切,難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng),辨別方向的資料找得好,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,實(shí)效性強(qiáng)。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師教態(tài)親切、自然,教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙,在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識,學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。
    推薦:北斗星在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過,但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走,故老師沒有給予評價(jià),教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),聯(lián)系生活個(gè)性密切,從學(xué)生生活中取材,學(xué)生掌握知識較快,記憶深刻,用所學(xué)的知識解決了生活中的問題,完成較好。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然,學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白,是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環(huán)環(huán)相扣,從而加深了學(xué)生對于這一要求的'理解。
    推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師透過試講,感覺進(jìn)步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。個(gè)性是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí),透過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,在對難點(diǎn)的處理上,層層深入,水到渠成,實(shí)效性強(qiáng)。
    推薦:提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),環(huán)節(jié)清楚,順其自然。
    推薦:方向的相對性較難,時(shí)間可再長些。
    總結(jié):
    xxx:我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,xxx老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。透過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所說:透過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上,我必須會更加努力,使自己早日成長起來。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十三
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的口算技能的訓(xùn)練,將數(shù)學(xué)口算能力以考級的形式來激勵(lì)學(xué)生重視口算,提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力,養(yǎng)成迅速、細(xì)心的習(xí)慣,從而為今后的學(xué)習(xí)和做事打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    廣外外校小學(xué)部一至三年級全體學(xué)生。
    4月23日——5月31日。
    各班教室。
    第一階段:訓(xùn)練指導(dǎo)(第09周xx第11周:4月23日xx5月11日)。
    一至三年級數(shù)學(xué)老師利用平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算技能訓(xùn)練,并了解“我細(xì)心,我快速”口算能力考級活動的各個(gè)環(huán)節(jié),并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo),為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。
    第二階段:活動開展(第12周xx第13周:5月14日xx5月25日)。
    (1)5月14日前,出老師按要求將試卷用excel出好,發(fā)給吳宏,并注意保密。
    (2)5月21、22、23日晚,7:00到7:08為口算考級時(shí)間,每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫好姓名,班級(不占用答題時(shí)間),等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎(chǔ)上,到時(shí)間收齊試卷。
    (3)5月24、25日一至三年級數(shù)學(xué)老師互相批改口算試卷,定標(biāo)準(zhǔn),定級,發(fā)成績給各年級組,各年級填好定級證書。
    第三階段:評比表彰(第14周:5月28日xx5月31日)。
    (1)周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果,頒發(fā)證書表彰。
    (2)各位數(shù)學(xué)老師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)。
    (3)每個(gè)備課組對本年級的狀況,進(jìn)行分析小結(jié)。
    活動方案:一年級備課組。
    申請海報(bào):朱麗蘭。
    活動協(xié)調(diào):吳宏。
    出任務(wù):葉秋蓉(第一到第三部分),徐培敏(第四、五部分)。
    學(xué)生培訓(xùn):一至三年級數(shù)學(xué)老師。
    活動廣告:吳宏(電子版)。
    證書印制:吳宏。
    活動準(zhǔn)備:
    (1)一、二、三年級數(shù)學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說明比賽試題,比賽技巧。
    (2)各班數(shù)學(xué)老師在比賽當(dāng)天負(fù)責(zé)讓班主任保證學(xué)生在6:55全部到課室等待考試。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十四
    一、競賽主題:
    作為一種數(shù)學(xué)教育活動的數(shù)學(xué)競賽,對于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。1、鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識,拓寬解題思路,增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長,選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。
    二、競賽學(xué)科:數(shù)學(xué)。
    三、競賽時(shí)間:3月到21日。
    四、競賽對象:四、五、六年級學(xué)生。
    五、安排:
    1、出卷(閱卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。
    2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。
    3、參賽地點(diǎn):學(xué)校操場。
    要求:
    1、嚴(yán)格監(jiān)考、獨(dú)立完成、考出真實(shí)水平。
    2、閱卷教師:認(rèn)真、公平、公正。
    3、各年級取前十名:一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名。
    1、各位教師要把本次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標(biāo)》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標(biāo)》精神指導(dǎo)本次競賽,及時(shí)總結(jié)反思。
    2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十五
    根據(jù)學(xué)?!秞x-xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    研究課的主題是:講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究。
    突出研究點(diǎn):高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度,真正實(shí)現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。
    以“研究課”為載體,轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍,提高教師的教科研水平;
    實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,努力克服長期憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣;
    形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
    通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    xx年11月23日---12月29日。
    xxx。
    宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)。
    1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點(diǎn)為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
    2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程”的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)。
    12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵,統(tǒng)一認(rèn)識,明確研究步驟及各自的任務(wù)。
    12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
    12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
    12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
    12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
    12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。
    3、上課:公開講課分為一下三個(gè)步驟。
    12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測評,對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
    12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
    4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后,及時(shí)進(jìn)行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行,遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
    5、反思:12月15日—22日進(jìn)行集中反思,每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平,“在反思中提高”。
    6、總結(jié):12月25日—29日,進(jìn)行全組研究課情況總結(jié),召開全組教師會議,對研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié),對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果,寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進(jìn)一步的交流,以進(jìn)一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十六
    一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì):
    xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分,前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,培養(yǎng)方向意識,發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向,透過在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行,并透過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
    二、評課
    xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,與生活聯(lián)系的密切,難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng),辨別方向的資料找得好,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,實(shí)效性強(qiáng)。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師教態(tài)親切、自然,教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙,在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識,學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。
    推薦:北斗星在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過,但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走,故老師沒有給予評價(jià),教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),聯(lián)系生活個(gè)性密切,從學(xué)生生活中取材,學(xué)生掌握知識較快,記憶深刻,用所學(xué)的知識解決了生活中的問題,完成較好。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然,學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白,是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環(huán)環(huán)相扣,從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。
    推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師透過試講,感覺進(jìn)步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。個(gè)性是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí),透過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,在對難點(diǎn)的處理上,層層深入,水到渠成,實(shí)效性強(qiáng)。
    推薦:提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),環(huán)節(jié)清楚,順其自然。
    推薦:方向的相對性較難,時(shí)間可再長些。
    總結(jié):
    xxx:我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,xxx老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。透過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所說:透過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上,我必須會更加努力,使自己早日成長起來。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十七
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生常見的游戲活動結(jié)合起來,使學(xué)生更深刻的體會到數(shù)學(xué)的快樂,親身體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣,感受數(shù)學(xué)與生活的同在,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    廣外外校小學(xué)部三年級全體學(xué)生。
    11月20日xx12月6日。
    田徑運(yùn)動場(若因天氣原因,則地點(diǎn)更改在田徑場風(fēng)雨棚。)。
    第一階段:動員指導(dǎo)(第十三周:11月20日xx11月24日)。
    三年級數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)學(xué)沖浪“活動的各個(gè)環(huán)節(jié),并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo),為下周活動開展打好基礎(chǔ)。
    第二階段:活動開展(第十四周:11月27日xx12月01日)。
    第三階段:匯報(bào)展示(第十五周:12月04日xx12月08日)。
    結(jié)合數(shù)學(xué)沖浪活動,學(xué)生寫一份活動后的感想(數(shù)學(xué)日記形式)展覽。
    題型分四類:算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決問題等領(lǐng)域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型,出題老師可自行決定。涂一涂可讓學(xué)生涂學(xué)過的圖形、統(tǒng)計(jì)表等。但每份題目的解答時(shí)間盡量控制在30秒xx1分鐘之間(越短越好),每類題型10題,每題占滿一張a4紙。
    本次比賽是一項(xiàng)團(tuán)體賽。將三年級同學(xué)按班自然分為10個(gè)代表隊(duì),各代表隊(duì)參賽人數(shù)以最少班級的`參賽人數(shù)為準(zhǔn)。競賽以趣味迎面接力形式,將各代表隊(duì)參賽人數(shù)分為兩組,按30米迎面接力形式站立。
    1、哨聲響,拿小旗開始跑,到中間交旗拿題,開始答題,答題完畢,交題換旗,繼續(xù)跑向?qū)γ骊?duì)員,對面隊(duì)員接到小旗后如法炮制,這樣不斷重復(fù)直到最后一名同學(xué)跑回終點(diǎn)將旗交給計(jì)時(shí)裁判。
    2、裁判老師按答案正確與否即時(shí)計(jì)分,并做好相應(yīng)的記錄。做對題目得分,答錯(cuò)與不答均不得分,答題時(shí)間不得超過1分鐘,選手若答不出,可選擇放棄。
    3、評分:評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得10分,全班累加得到做題得分,速度評分是按各班的快慢排名先后分別積:50、45、40、35、30、25、20、15、10、5分。兩項(xiàng)得分相加得出各班最后的綜合得分。依據(jù)綜合得分高低評出:一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)3名,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十八
    根據(jù)學(xué)?!?0xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    研究課的主題是:講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究。
    突出研究點(diǎn):高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度,真正實(shí)現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。
    (3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
    (4)通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    楊文國。
    宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結(jié)。
    1.選題、定人:11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位。
    老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點(diǎn)為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
    2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程”的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)。
    (1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵,統(tǒng)一認(rèn)識,明確研究步驟及各自的任務(wù)。
    (2)12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
    (3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
    (4)12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
    (5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
    (6)12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。
    3、上課:公開講課分為一下三個(gè)步驟。
    (1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測評,對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
    (3)12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇十九
    根據(jù)學(xué)?!墩n堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)教研組活動方案。
    研究課的主題是: 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
    突出研究點(diǎn):高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度,真正實(shí)現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。
    (3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
    (4)通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    11月23日---12月29日
    楊文國
    宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思―總結(jié)
    1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點(diǎn)為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
    2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程” 的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)
    (1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵,統(tǒng)一認(rèn)識,明確研究步驟及各自的任務(wù)。
    (2)12月3日―12月6日,楊文國老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
    (3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
    (4)12月8日―12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
    (5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
    (6)12月12日―14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。
    3、上課:公開講課分為一下三個(gè)步驟
    (1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測評,對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
    (3)12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
    4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后,及時(shí)進(jìn)行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行,遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的`研究氛圍。通過教師個(gè)人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
    5、反思:12月15日―22日進(jìn)行集中反思,每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平,“在反思中提高”。
    6、總結(jié):12月25日―29日,進(jìn)行全組研究課情況總結(jié),召開全組教師會議,對研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié),對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果,寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進(jìn)一步的交流,以進(jìn)一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇二十
    教研組是教師從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動的基本組織,加強(qiáng)教研組各方面的工作是推進(jìn)新課改,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加快我校村小教研組建設(shè),充分發(fā)揮教研組在實(shí)施校本研修中的積極作用,促進(jìn)教師專業(yè)成長,根據(jù)我校實(shí)際,特制訂本評價(jià)方案。
    優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級。
    采用量化評分形式,分四塊計(jì)算,取前五名為優(yōu),總分不足60分為不達(dá)標(biāo),其余為達(dá)標(biāo)。
    1、教研組建設(shè)(23分)。
    (1)組長履職:組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教研組有發(fā)展規(guī)劃和研究方向,按學(xué)校校本培訓(xùn)要求認(rèn)真履行職責(zé),把培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到位。(8分)。
    (2)組內(nèi)互助:組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)心青年教師成長,開展“拜師結(jié)對”活動,指導(dǎo)青年教師有計(jì)劃,有措施,有明顯成效。(7分)。
    (3)以教研室登記為準(zhǔn),教研組會議、教研組集中學(xué)習(xí)出勤率100%的加4分,80%以上加3分,79%-60%加2分,不足60%計(jì)零分。(4分)。
    (4)檔案建設(shè):每學(xué)期有計(jì)劃,期末有總結(jié);各項(xiàng)活動有詳細(xì)記載,資料齊備、內(nèi)容詳實(shí)、檔案完整。(4分)。
    2、教學(xué)常規(guī)(25分)。
    (1)未及時(shí)上交常規(guī)材料(計(jì)劃、總結(jié)、教案、反思、學(xué)習(xí)筆記等)。每項(xiàng)材料缺1人次扣0.5分,扣完為止。(8分)。
    (2)在學(xué)校期終常規(guī)大檢查中,本組優(yōu)秀率90%以上(含90%)加9分,80%以上(含80%)加7分,70%以上加5分。(9分)。
    (3)、滿意率測評(8分)。
    該組滿意率測評平均值在90%以上(含90%)加8分,80%以上(含80%)加6分,不足80%的記零分。
    3、教研活動(27分)。
    (1)參加學(xué)習(xí)研討:全組教師積極參加各項(xiàng)教研活動,活動有主題,有中心發(fā)言人,有詳細(xì)記錄。(8分)。
    (2)校本教研:教研組有校本教研課題,且主題明確,有針對性,取得實(shí)效。(8分)。
    (3)學(xué)科活動:積極組織各種有意義的學(xué)科活動?;顒佑蟹桨?、有總結(jié)、有過程記載。(5分)。
    (4)課題研究:積極申報(bào)教育教學(xué)研究課題,按計(jì)劃開展研究,有階段性研究成果,組內(nèi)人人參與課題研究(包括小課題)(6分)。
    4、教研實(shí)績(實(shí)行累計(jì)加分)。
    (1)參加省、市、縣、校教學(xué)比武和各種制作比賽,該組有獲省級一、二、三等獎(jiǎng)的,分別加7、6、5分;獲市級一、二、三等獎(jiǎng)分別加5、4、3分;獲縣(校)級一、二、三等獎(jiǎng)分別加3、2、1分。指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、奧賽、教育行政部門批準(zhǔn)的作文大賽、音體美專項(xiàng)比賽獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)加3分,獲國家級的加5分,此項(xiàng)累計(jì)加分。
    (2)教師論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上,分別加5、4、3分(省部級以上含省部級核心期刊加5分),同一篇取最高級別計(jì)分,獲獎(jiǎng)?wù)撐陌聪鄳?yīng)級別發(fā)表的論文下調(diào)一個(gè)檔次加分。有校本教研課題方案,實(shí)施計(jì)劃,校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教研組加6分。
    (3)高考、學(xué)業(yè)水平考試單科成績排名列全市1、2、3、4、5、6、7、8名的,分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分。
    (1)教研組活動情況由各教研組組長提供原始材料,教研室進(jìn)行核定。
    (2)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況以及滿意率測評結(jié)果由教務(wù)處提供。
    (3)教學(xué)比武、指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況由教研室提供。
    (4)教研組工作等級的評定,由主管教學(xué)教研的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室共同考評確定工作等級。
    (1)被評為優(yōu)秀的教研組,按每期每人100元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。該教研組組長被評為優(yōu)秀教研組組長,學(xué)校另給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
    (2)被評為達(dá)標(biāo)的教研組,按每期每人80元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。
    (3)被評為不合格的教研組,該教研組全校通報(bào)批評,連續(xù)兩期被評為不合格的教研組,該教研組全體人員年終考核在同等條件下作為評優(yōu)否決的依據(jù)之一。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇二十一
    學(xué)與生活的同在,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    廣外外校小學(xué)部五年級全體學(xué)生。
    第18周(12月25日/下午的第二課堂活動課,16:30開始)。
    田徑場風(fēng)雨棚。
    第一階段:動員指導(dǎo)。
    第二階段:活動開展。
    第三階段:活動總結(jié)。
    六年級數(shù)學(xué)老師:診斷、圖形、找規(guī)律,題目分為a、b兩類,每大區(qū)需要20道題目(每張a4紙上只打印一道題目,注明題目的序號、a或b類型和分值,另附標(biāo)準(zhǔn)答案)。
    題型分五大塊,即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決生活實(shí)際問題。如診斷題型,可出一些計(jì)量單位運(yùn)用不夠確切的錯(cuò)例,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應(yīng)用等題型,出題老師根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況,可自行決定(難度相對適中)。每道題目的解答時(shí)間控制在1分鐘之內(nèi),以保證整個(gè)活動時(shí)間不要太長。
    板面展示:五年級數(shù)學(xué)老師。
    20張課桌。
    橫幅:迎。
    新年數(shù)學(xué)游園會--小學(xué)高段數(shù)學(xué)組。
    裁判安排:(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應(yīng)用區(qū);
    (徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點(diǎn)區(qū);
    (張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū);
    (朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū);
    (吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規(guī)律區(qū)。
    【活動分五個(gè)大區(qū),每大區(qū)設(shè)4名裁判?!?。
    兌獎(jiǎng)安排:汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮。
    現(xiàn)場秩序:五年級班主任、數(shù)學(xué)老師。
    總結(jié)報(bào)道:四年級數(shù)學(xué)老師。
    將整個(gè)年級以班為單位自然分為10個(gè)小隊(duì),每個(gè)小隊(duì)平均分成10個(gè)小組。游園以小組合作(小組有負(fù)責(zé)人,能明確分工)形式,到主席臺兩側(cè)設(shè)置的五大區(qū)(診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū))去游園活動。
    1、活動開始,每班的各小分隊(duì)先按一定秩序平均分配在各個(gè)區(qū)域,依次抽取題目,小組合作作答,答題完畢后再到其他區(qū)去排隊(duì)等候活動,直至游園完所有的五個(gè)大區(qū)(每個(gè)小組在每個(gè)大區(qū)里只需參加一次活動,不得重復(fù)進(jìn)行)。
    2、每個(gè)小隊(duì)答題完畢后,由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分,答對b類題可得10分,答錯(cuò)與不答均不得分(答題時(shí)間不得超過1分鐘,選手若答不出,可選擇放棄)。。
    3、活動中,各小隊(duì)可依據(jù)票單上的成績到兌獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
    附:【第二階段活動程序】。
    1、各班學(xué)生排成兩列,在主席臺前集中,主持人宣布活動開始。
    2、各班學(xué)生平均分成10個(gè)小分隊(duì)有秩序地依次進(jìn)入游園區(qū),各小分隊(duì)?wèi){活動小票進(jìn)入游園區(qū)進(jìn)行活動。
    3、活動結(jié)束后,各班有序退場。
    數(shù)學(xué)教研組教研方案篇二十二
    (略)
    做一節(jié)課評課
    《方向與位置》二年級xxx
    主持人:xxx
    一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì):
    xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分,前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,培養(yǎng)方向意識,發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向,透過在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行,并透過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
    二、評課
    xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,與生活聯(lián)系的密切,難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng),辨別方向的資料找得好,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,實(shí)效性強(qiáng)。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師教態(tài)親切、自然,教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙,在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識,學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。
    推薦:北斗星在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過,但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走,故老師沒有給予評價(jià),教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),聯(lián)系生活個(gè)性密切,從學(xué)生生活中取材,學(xué)生掌握知識較快,記憶深刻,用所學(xué)的知識解決了生活中的.問題,完成較好。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然,學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白,是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環(huán)環(huán)相扣,從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。
    推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),教師透過試講,感覺進(jìn)步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。個(gè)性是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí),透過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,在對難點(diǎn)的處理上,層層深入,水到渠成,實(shí)效性強(qiáng)。
    推薦:提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。
    xxx:《方向與位置》一節(jié),環(huán)節(jié)清楚,順其自然。
    推薦:方向的相對性較難,時(shí)間可再長些。
    總結(jié):
    xxx:我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,xxx老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。透過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所說:透過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上,我必須會更加努力,使自己早日成長起來。