最新大班認識聲音科學教案(專業(yè)12篇)

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    教案的不斷優(yōu)化和改進是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。編寫教案時應根據(jù)學生的不同學習特點和能力水平,設置差異化的教學內容和活動。教案的實施過程需要教師的耐心和細心,同時也需要學生的積極配合。
    大班認識聲音科學教案篇一
    (1)笑聲。
    (2)哭聲。
    (3)打呼嚕聲。
    請小朋友睜開眼睛。
    2、剛才,你聽到了什么聲音?
    讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。
    3、你們還想聽其他的聲音嗎?
    請小朋友再閉上眼睛。
    (1)吃東西的聲音。
    (2)打噴嚏。
    (3)鐘表的秒針。
    回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
    二、認識聲音。
    1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
    (讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)。
    (1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
    實驗:敲鼓。
    (通過實驗讓幼兒理解物體的震動)。
    讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過。
    耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
    (2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
    耳朵具有辨別振動的功能,能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號,然后傳給大腦。
    (3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?
    告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
    耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
    三、幼兒操作,感知震動產(chǎn)生聲音。
    1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
    提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,
    讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
    小結:物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
    2、討論什么樣的聲音好聽。
    (1)播放音樂。
    (2)播放噪音。
    讓幼兒感知樂音和噪音,引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音,
    好聽的聲音,不好聽的聲音。
    四、游戲:聽一聽。
    1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,
    說說聽到了什么聲音,知道了什么事情。
    2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
    如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。
    教案設計頻道小編推薦:
    大班認識聲音科學教案篇二
    幼兒園的小朋友,特別是幼兒時期,對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機,可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
    【活動目標】。
    1、了解并知道有各種各樣的聲音,能通過不同的聲音了解不同的事情。
    2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。
    3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
    【活動準備】。
    1、課件:有各種聲音的錄音。
    2、能發(fā)出聲音的玩具:小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
    【活動過程】。
    一、聽聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣。
    課件:聲音。
    1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
    (1)笑聲。
    (2)哭聲。
    (3)打呼嚕聲。
    請小朋友睜開眼睛。
    2、剛才,你聽到了什么聲音?讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。
    3、你們還想聽其他的聲音嗎?請小朋友再閉上眼睛。
    (1)吃東西的聲音。
    (2)打噴嚏。
    (3)鐘表的秒針。
    回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
    1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)。
    (1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
    實驗:敲鼓。
    (通過實驗讓幼兒理解物體的震動)。
    讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
    (2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
    耳朵具有辨別振動的功能,能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號,然后傳給大腦。
    (3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?
    告訴幼兒,我們的'耳朵還能幫助我們保持平衡。
    耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
    三、幼兒操作,感知震動產(chǎn)生聲音。
    1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
    提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
    小結:物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
    2、討論什么樣的聲音好聽。
    (1)播放音樂。
    (2)播放噪音。
    讓幼兒感知樂音和噪音,引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音,好聽的聲音,不好聽的聲音。
    四、游戲環(huán)節(jié):聽一聽。
    1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,說說聽到了什么聲音,知道了什么事情。
    2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
    如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。
    大班認識聲音科學教案篇三
    1、理解故事內容,知道光的傳播速度比聲音快。
    2、能夠解釋雷電現(xiàn)象,激發(fā)關注生活中科學現(xiàn)象的愿望。
    3、知道雷電天氣自己保護的方法。
    4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
    故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁,雷電的錄像、圖片。
    1、謎語引出故事:兩個烏云小娃娃,見面就吵架、轟隆隆,轟隆隆,一個一個嗓門大,吵呀吵,全哭啦,流出眼淚嘩--嘩--嘩。
    2、教師引導幼兒聽故事,一起分析其中的科學道理。
    (2)引導幼兒討論:到底誰的傳播速度快?你怎么知道的?繼續(xù)欣賞故事后半部分。
    (3)請幼兒看錄像:聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
    3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現(xiàn)象,引導幼兒注意雨天的安全,知道怎樣躲避雷電。
    4、組織幼兒觀看幼兒用書,做游戲"光姐姐和聲音妹妹",用自己創(chuàng)編的動作感受其傳播速度的不同。
    這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識傳授為重點的教學模式,讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的,進而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中,獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證,在體驗中感悟科學探究的真正樂趣,減少學生對科學的`畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作,做好觀察記錄,學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務,大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動,共享其中的苦惱和喜悅,給學生一個自主實驗的平臺。
    這一堂課我能順利按預定計劃完成了,課堂中學生參與的機會多,課堂氣氛比較活躍,從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,給學生提供一個好的體驗、探究的過程,從而達到較好的教學效果。經(jīng)過其他教師的指導和自己的課堂教學調整,這堂課使我學到了很多,也充分認識到要想使自己的教學不斷提高,今后我會好好地改革我的教法,讓我的科學課更精彩。
    大班認識聲音科學教案篇四
    近期,我們班在開展“七彩世界”主題活動,豐富多彩的世界進入了小朋友的視野,聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時,孩子們都覺得游戲時的.聲音太響了,收玩具時也很吵的。對幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”,讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音,如:日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等,聲音無所不在,無所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點及探究欲望,我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音,讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識,尋找聲音給我們生活帶來的方便。
    1、能區(qū)分樂音、噪音,提高環(huán)保意識。
    2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。
    1、幼兒及教師帶來的聲音(歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等)。
    2、聲控娃娃。
    3、一段錄像。
    一、提出主題。
    你聽到過什么聲音?
    二、區(qū)分樂音、噪音。
    (一)樂音。
    1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音,你們仔細聽一聽,有些什么聲音?
    2、許老師也帶來了一種聲音,仔細聽,這是什么聲音?(音樂盒)。
    3、好聽嗎?你聽了有什么感覺?
    4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢?
    5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢?(樂音)。
    6、小結:樂音給人舒服、愉快、美的享受。
    (二)噪音。
    1、請你們聽聽這是什么聲音?
    2、什么時候會有這個聲音?
    3、聽了這種聲音你有什么感覺?
    4、這種聲音叫什么名字呢?(噪音)。
    5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢?
    6、小結:噪音使耳朵難受、心理不舒服,是一種環(huán)境污染。
    三、減少噪音。
    1、看一段錄像。
    2、這是什么?(環(huán)境質量檢測儀)你在哪里看到過?
    3、看了這個東西你有什么要問的嗎?(它有什么用?它的數(shù)字表示什么意思?…..)。
    4、小結:聲音可以用分貝來表示,超過70分貝就說明太吵了。
    5、想想怎么來減少噪音呢?幼兒園里?
    四、聲音帶來的便利。
    1、出示聲控娃娃。
    2、我們科學家本領很大的,靠聲音發(fā)明了很多東西,你們想做發(fā)明家嗎?
    3、聲音給我們的生活帶來了很多方便,你們知道有哪些嗎?(聲控路燈、娃娃等)。
    大班認識聲音科學教案篇五
    1、通過操作,知道振動產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒科學探索的欲望。
    2、樂于積極動腦實驗。
    1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
    2、幼兒用書。
    ——提問:敲鼓的時候,豆子怎么樣了?
    ——提問:你們知道聲音是怎么來的.嗎?
    2、幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
    ——幼兒摸著自己的喉嚨,然后發(fā)出聲音,看看有什么感覺,相互討論。
    ——教師:老師這里有很多的東西,請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
    ——教師:你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時,你有什么感覺?哪里振動了?
    ——這些東西放在那里的時候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會發(fā)出聲音了,你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結論:聲音是由振產(chǎn)生的。)。
    3、引導幼兒懂得在什么場合應該發(fā)出聲音什么樣的聲音,不要影響別人。
    ——教師:我們要知道保護自己的嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
    大班認識聲音科學教案篇六
    1、通過實驗,讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。
    2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
    3、豐富詞:振動、噪音。
    二、活動準備。
    1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
    2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
    3、時鐘1只,錄音機、磁帶。
    三、活動過程。
    (一)感知聲音的產(chǎn)生。
    1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動。
    (1)出示青蛙和鼓。
    師:這是什么?(青蛙)。
    誰能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)。
    (2)幼兒討論,青蛙為什么會跳動?
    師:請兩位小朋友上來摸一摸,鼓面有什么變化?(振動)。
    (3)知道振動能產(chǎn)生聲音。
    鼓面振動還聽到了什么?(聲音)。
    現(xiàn)在呢?振動停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動)。
    2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。
    師:鼓面振動能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
    當我們不發(fā)出聲音時,喉嚨怎么樣?
    現(xiàn)在請你們介紹一下自己,這時你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
    3、通過操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)。
    (1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們去試一試吧?。?種顏色為6組)。
    (2)從小組的形式回答。
    (二)感知聲音的特性。
    1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。
    (1)請1——2位幼兒上來敲擊樂器(響板和小鈴)。
    你們是怎么知道的?
    那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)。
    2、感知聲音的大小。
    (1)教師擊鼓,你們聽到鼓聲了嗎?
    (2)教師拿出一只時鐘,請幼兒聽一聽(不讓幼兒看到)。
    師:現(xiàn)在你們聽到什么聲音?(有:你聽到什么樣的聲音)。
    拿時鐘請每一位幼兒聽一聽。
    (3)教師小結:
    聲音是靠空氣傳播的,沒有空氣,我們就聽不到別處的`聲音,聲音大,傳播得遠;聲音小,傳播得近。
    (三)知道噪音對人體有害,教會幼兒保護嗓子。
    1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音?喜歡聽什么聲音?
    2、放錄音。
    師:錄音中的聲音你喜歡聽嗎?為什么?這些令人感到難聽的是噪音。
    3、小結:
    在生活中,有的聲音優(yōu)美動聽,使人感到舒服,而噪音會損害人的健康,在平時,我們不能大聲說話,要保護好自己的嗓子。
    (四)聲音的保存。
    師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來歡慶一下吧!
    現(xiàn)在請小朋友自己去找一樣東西,合著春天的音樂,發(fā)出美妙的聲音吧!
    1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。
    2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧?。ń處熤笓])。
    四、活動結束。
    1、評價。
    2、總結。
    大班認識聲音科學教案篇七
    尋找聲音設計意圖:聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中真正的主人,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
    一、通過本次活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    二、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習慣。
    三、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
    1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
    2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機一臺。
    1、通過游戲,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來,分別對大家說一句話,請大家猜猜是誰在說話。教師提問:你是怎樣知道的'?(引導幼兒感知,每個人說話的聲音都有自己的特點。)教師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?(引導通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。)。
    2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
    3、讓幼兒通過實驗,知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊睂⒓t米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問:小朋友們,大米是個舞蹈家,她是怎樣在舞臺上跳舞的?(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。)。
    實驗3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動,發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。
    1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
    2、引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
    3、讓幼兒通過進一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
    2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動中輕輕地說話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習慣。
    教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
    大班認識聲音科學教案篇八
    1)以每個小組為單位,每組有一個負責的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結果記錄下來,可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
    2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
    3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結果,找到的答案。
    小結:小朋友們說了那么多,其實啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們如果不去敲打它,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
    4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
    大班認識聲音科學教案篇九
    1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。
    2、學習用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結果記錄與交流。
    3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望,知道要保護蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識。
    蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)。
    一、引題。
    昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:
    一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。
    另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。
    為什么兩盆泥土會不一樣呢?這里面有什么秘密?
    (倒出來看看)。
    原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
    二、幼兒自主探究,實驗并記錄。
    1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)。
    交流結果:小蚯蚓長得是什么樣的?
    蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,細細長長的.,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
    2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。
    一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
    3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
    實驗一:提供尺量。
    實驗二:提供玻璃和馬糞紙。
    實驗三:提供手電和紙盒。
    實驗四:提供軟硬不同的泥土。
    另外:提供筆記錄。
    蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
    三、拓展研究。
    我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?
    蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
    蚯蚓是中藥,叫地龍。
    蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。
    現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。
    (出示信)200x年中國要舉行奧運會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?
    蚯蚓會處理垃圾。
    小小蚯蚓真能干,是我們人類的好朋友。
    四、延伸活動:
    1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。
    2、把蚯蚓送回家,
    大班認識聲音科學教案篇十
    讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。
    透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
    一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
    1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)。
    2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
    3、老師變魔術:不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)。
    4、幼兒嘗試變魔術:不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)。
    二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
    1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
    幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)。
    2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。
    3、幼兒按圖標逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結。
    這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
    三、證明空氣是流動的。
    我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的'小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)。
    提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。
    四、聯(lián)系生活。
    1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)。
    2、教師給癟皮球打氣。
    3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
    這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
    大班認識聲音科學教案篇十一
    游戲目標:
    1、通過夾豆豆的動作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調能力。
    2、請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學說兒歌。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
    4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的.樂趣。
    5、能遵守規(guī)則玩游戲。
    游戲準備:
    托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。
    游戲過程:
    對家長的指導語:請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說“大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。”
    2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。
    對家長的指導語:在感知的過程中,家長可引導寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
    3:請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:單手拿住夾子,邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中,邊說兒歌“金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭”。
    對家長的指導語:寶寶練習夾豆,開始學習時,大人可夾給寶寶看,動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲,家長夾一個豆子放入碗里,寶寶再夾一個豆子放入碗里,家長的動作會對寶寶起到示范作用。
    4:鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子,嘗試獨立完成。游戲結束時,請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。
    對家長的指導語:培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習慣,會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起,堅持一段時間,寶寶的這個好習慣就會養(yǎng)成。
    大班認識聲音科學教案篇十二
    各種調料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調料,在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調料的認識已有一定的經(jīng)驗,但是對于為什么要用調料,用調料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調料。認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點的基礎上,嘗試自己調配調料知道簡單的使用方法,體驗調配調料的樂趣。
    1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。
    2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。
    3、讓幼兒體驗自己動手,調配調料的樂趣。
    4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號標簽和相應漢字,勺子若干。
    2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。
    一、第一關考驗,品嘗單一味道的涼菜,體驗各種味道。
    教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?
    教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。
    教師:今天我們小朋友要通過三關考驗,其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!
    老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
    二、第二關考驗,幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點出示1-6號裝好調料的杯子,引出各種調料。
    教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
    教師:剛才第一關考驗時,我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關考驗可就要難一些了,這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”
    教師:“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗?!?BR>    幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調料,老師撕掉號碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結:“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關考驗我們也通過啦!小朋友們本領真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的'東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調料,你們還知道哪些其他的調料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關考驗,幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。
    教師:接下來是最后一關啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準備了海帶和調料,要請你們自己來拌一拌。
    教師:在拌海帶時先放一點點鹽,嘗一嘗,如果有點淡,可以再放一點點,太咸了可以加點糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點點那種味道的調料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點點辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會你又不喜歡吃了。放調料時拿調料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個真正的小廚師!
    活動結合了幼兒生活實際,幼兒參加活動的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道,訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用?;顒舆^程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應更注重幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和鞏固。