每一次總結(jié)都是對自己的一次成長，一次進(jìn)步?？偨Y(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是語文s版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)，我重點以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
第一課時
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、課件出示會認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
1、課件出示要書寫的8個生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
第二課時
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習(xí)用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。
4、擴(kuò)展想象：此時的小貓又會想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識比喻句。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設(shè)計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽
動腦筋
學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是語文版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
重點難點：
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)，我重點以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、課件出示會認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
1、課件出示要書寫的8個生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉。
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
課時目標(biāo)：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程:。
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：？？？）。
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習(xí)用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。
4、擴(kuò)展想象：此時的小貓又會想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識比喻句。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）。
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設(shè)計：
看刮撞聽。
動腦筋。
教學(xué)反思：
學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我家有一只非常漂亮的小貓，我給它起名叫花花。
花花穿著一身金黃色的大衣，兩個眼睛圓溜溜的，像兩個黑珍珠一樣。有時候它總會喵喵的叫，然后要好吃的，所以，花花是個小饞貓。
有一天，爸爸媽媽不在家，我躺在床上，這時花花也來了，它躺在我的身邊。于是，我想跟它親近親近，便把它抱了起來，可是它的胡子扎的我生疼生疼的，于是我想到了一個主意。我去拿了一把剪刀，然后對花花說：“花花，我這有好吃的。”于是饞貓花花便趕緊過來了，它過來之后，我抱住花花，開始試著給它剪胡子，可是花花哪見過這個陣式，拼命的往外跑。我對花花說：“花花，你別動，”可是花花最后還是逃走了?？墒呛觿偧粝聛硪话?，我心想：“等下次再剪吧。”說著便看電視去了。
這時，爸爸下班回來了。就在爸爸換鞋的時候，傳來了花花的慘叫聲。我和爸爸急忙跑到花花那里，一看，原來花花被卡在門縫里了。這時，爸爸發(fā)現(xiàn)花花的胡子不見了，于是問我，我說：“是我剪掉的啊，省著它總扎我?！边@時爸爸變得很嚴(yán)肅，對我說：“你怎么能這么做呢？你知不知道胡子對小貓來說有多重要？它胡子的寬度和身體的寬度是一樣的，所以胡子可以幫助小貓測量寬度，去捉耗子?，F(xiàn)在，花花之所以卡這里，都是因為沒有胡子造成的?！甭犃税职值脑捨曳浅５睾蠡?，覺得對不起花花，也知道了小貓的胡子是不可以隨便剪的。
從此以后，我更加的善待我們家的花花了，再也不會去剪它的胡子了。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。
2、小貓（有胡須）手偶一個。
（一）教師以談話引出活動內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2、教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。
（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。
3、教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）。
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、教師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）。
3、教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動形象。
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以。
下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
根據(jù)童話故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以小花貓可愛的行為為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用簡筆畫、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第二課時的教學(xué)步驟：
1.聽讀課文，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，抓住重點句中的重點詞來進(jìn)行讀的訓(xùn)練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的'大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。教學(xué)時，我首先給孩子示范讀，讓孩子有一個初步的印象，然后引導(dǎo)孩子讀，讓孩子知道該怎樣讀，最后，我采用多種形式的比賽讀，讓孩子真正學(xué)會讀，從而感悟內(nèi)容。
3課件出示道理：不能看到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)。
我們能結(jié)合自己的實際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做就去學(xué)的？
請學(xué)生課外閱讀與課文類似的故事吧！2動腦筋試著改編課文中的小故事。
一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，板書如下：
看學(xué)刮撞聽。
一眨不眨干干凈凈頭破血流。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
語文s版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)。
由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視、電腦的特點，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主提問的權(quán)利。而且整個課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。
1、知識與技能
（1）認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
1、 認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、 有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
多媒體課件
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學(xué)們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。
（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦！）
2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：
1、主人是怎樣刮胡子的？
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？
過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛提問，善提問。
1、接下來，老師要檢查，同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問：當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時候怎么辦？（課上和課下兩種情況）
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
生：我在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)都查字典解決了。
師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）
2、師：看來我們的語文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標(biāo)上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識更多的生字。）
3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來。（單獨提問同學(xué)、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。
4、看看同學(xué)們的詞語掌握的怎么樣？
真不錯，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個笑臉。那就請同學(xué)們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。
1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）
哪個同學(xué)想來匯報一下。
預(yù)設(shè)：
1、主人怎樣刮胡子？
2、好，主人是聚精會神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
3、主人聚精會神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了
聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。
那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛。
4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。
5、此時老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）??！
看第五個問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。
6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己， 小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。
小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！
7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）
其實，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。
1、 字詞：
2、 句子：
3、 我知道了：
這節(jié)課同學(xué)們樂于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時候我們共同探討。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
1、知識與技能：
（1）認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
（2）正確流利有感情的朗讀課文。
2、情感態(tài)度價值觀。
通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學(xué)生評議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。
1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。
2、給這8個生字組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁。
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊。
2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。
3、交流自己喜歡的句子。
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？
2、指名朗讀課文第二自然段。
3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？
8、齊讀課文第一到第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1、自由朗讀課文。
2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？
3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。
4、指名回答。
1、有感情地朗讀課文。
2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？
3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
1、有感情的朗讀課文。
2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
小花貓長得既漂亮，又機(jī)靈，特別是嘴上的那幾根胡須，更增添了他的威風(fēng)，狡猾的老鼠遇上了他，只有死路一條。
一天，小花貓碰見了一搖一擺的小鴨子。小鴨子看了看小花貓，說：“小花貓呀，小花貓，你嘴上的長胡須多難看呀!我們鴨子嘴上什么也沒有，吃起東西來多方便啊!”小花貓聽了小鴨子的話，悶悶不樂地回到了家，一氣之下，拿起剪刀剪掉了胡須。他心想，小鴨子不會再說我了。
可是，從那以后，小花貓不同以前了：煩躁不安，不想吃也不如以前那么敏捷了，有好幾次老鼠都從他眼皮底下溜掉了。
這下，小花貓可著急了，怎么搞和呀?他問媽媽，媽媽仔細(xì)想了想，忽然，媽媽發(fā)現(xiàn)，小花貓的胡須怎么不見了。媽媽問小花貓：“你的胡須怎么沒有啦?”
小花貓忙說：“剪掉了呀!小鴨子說，我的胡須太難看了，吃東西也不方便。所以，我就把胡須剪掉了?！?BR> “傻孩子，我們是不能把胡須剪掉的呀!我們的胡須作用可大啦!它能幫我們起觸覺的作用，我們平時沒有事的時候，‘洗洗臉’是為了使胡須經(jīng)常保持敏感的觸覺能力，迅速地捕捉老鼠?？涩F(xiàn)在，你把它剪掉了，觸覺能力也就減退了，當(dāng)然也就捉不住老鼠了?！?BR> 噢!媽媽，原來是這么回事呀!小花貓明白了其中的原由。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
中午，吃完午飯，媽媽有事外出了，爺爺奶奶在臥室里午睡，只剩下我一個人孤零零地在客廳里玩?！鞍Γ脽o聊?。 蔽也唤@。
突然，一個念頭閃現(xiàn)在我的腦海里：給小花貓刮胡子。我抱起小花貓，把它放在椅子上，拿起爺爺?shù)奶觏毜?，想幫小花貓做一次免費(fèi)“美容”，可它就是不聽我的話，剛要剃它的胡子時，它就趁我一不留神，逃跑了。
我費(fèi)了九牛二虎之力又把它逮住放到椅子上。拿起剪刀，“咔嚓”一下就剪掉了小花貓一邊胡子?！白∈?！”正當(dāng)我打算剪它另一邊胡子時，媽媽聲音傳入我的耳朵里。“媽媽，您為什么不讓我給小貓剪胡子？”“胡須對貓來說很重要。以后這只貓就由你來照顧了，如果你照顧不好小花貓的話，你的零花錢都要和你說拜拜了?！闭f完，媽媽氣沖沖地轉(zhuǎn)身走了。
我立刻放了小花貓，跑進(jìn)書房，查找胡須對貓重要的原因。原來小花貓的胡須可以幫助貓咪測量老鼠洞的大小，還可以保持平衡。如果把貓胡子剃光，它就變得呆傻，就像盲人走路沒有拐棍一樣，很難捉到老鼠了。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
有這樣一戶人家，女主人愛吃甜食，所以家里經(jīng)常有老鼠光顧，女主人就買了一只小貓，小貓先看見老鼠不停的喵喵叫，然后撲過去吃掉讓人害怕極了。
老鼠洞里有一只很小的老鼠，但是這只老鼠很聰明，于是他想出了一個對付小貓的辦法，以前貓正在老鼠洞前守著，監(jiān)視著老鼠洞，老鼠探出頭貓正要撲過去，小老鼠趕緊求饒道，親熱的說：“貓大人你看你自己整天熬夜，捉老鼠，胡子也變長了。多憔悴呀，我給你帶來了一個禮物，您看我給你帶來了剃須刀，把胡子剃了肯定更帥氣，更精神了，你就是世界上獨一無二的'貓?！?BR> 小貓一聽別人在夸自己，心里美滋滋的，接過了剃須刀，在臉上蹭來蹭去，癢癢的，麻麻的，多舒服呀，不一會兒工夫，胡須就剃得一干二凈，小老鼠看見自己的計謀得逞了，樂開了花，吹著口哨走到餐桌上，甭提有多高興，端起一盤奶酪大搖大擺的走回洞里，小貓目瞪口呆，心想這只老鼠怎么這么大膽，趕緊追了過去。
小貓跑起來東倒西歪，磕磕碰碰的鼻青臉腫，小老鼠得意洋洋，還像貓做了個鬼臉，老鼠跑了。貓也跑了，貓跑累了，坐在地上想起媽媽說的，我們的胡須不但是一種裝飾，還是一種感覺器官，是一把活尺，只能起到測量和平衡的作用，小貓后悔聽信老鼠的虛情假意。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我眼珠子骨碌轉(zhuǎn)，想出個“餿”主意來：給貓“剪胡子”。我連忙找來剪刀，抱來咪咪，準(zhǔn)備下剪子。咪咪卻使勁地掙扎著，蹦到地上。于是我又抱起咪咪對它溫柔地說：“咪咪，咪咪，我的好咪咪，聽話。你看，小狗的胡子短短的，多漂亮呀？剪掉胡子我給你小魚吃?！边溥渌坪趼牰宋业脑?，乖乖地聽從我的擺布。于是，我拿起剪刀，一下子就把它左邊的胡子剪去了一半。這下咪咪嚇壞子，一下子掙脫了?！斑鬟鳌钡亟袀€不停。我正準(zhǔn)備去捉它，恰巧這時媽媽下班回來了。我高興極了，以為媽媽一定會幫我的忙。準(zhǔn)知媽媽看見這這滑稽的場面，無可奈何地笑著對我說：“真拿你沒辦法。女兒，你知道嗎？貓的胡子和人的胡子不一樣，它是用來探路量洞口的，你要把它的胡子剪掉，那可就麻煩了，它再也不會是捉老鼠的英雄了?！?BR> 從那以后很長一段時間，我都沒有見到咪咪捉過一只老鼠。這大概是我的“功勞”吧！
現(xiàn)在我長大懂事了，每當(dāng)我想起給貓“剪胡子”的傻事，就會不禁笑出聲來。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
記得在五歲的那年，爸爸常常用短短的胡子刺我的臉，爸爸胡子長得特別快，所以我經(jīng)常給爸爸剃胡子。
有一次，我玩我家的小貓，玩著玩著我發(fā)現(xiàn)小貓的胡子比爸爸的胡子還要長，這時我奇怪了：“為什么小貓不剃胡子呢？”于是這時候我就想給小貓?zhí)旰?，我立刻進(jìn)屋子拿剪刀，可小貓一見剪刀就多得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我躡手躡腳的妄想要抓住小貓，但這根本不可能嗎!我靈機(jī)一動，立刻想起了小貓貪吃的壞毛病，模仿媽媽要給飯吃的聲音，果然，小貓像著了魔般，以風(fēng)一般的速度往我這奔來，像變成了另一只貓似的對我俯首帖耳。可他殊不知，剛好中了我誘敵深入的計策，還沒等小貓反應(yīng)過來，我就把它擒住了，小貓不斷的掙扎著，我才不理，咔嚓咔嚓就把小貓的胡子給剪光了。
可我剛剛給小貓剪完，異常情況就出現(xiàn)了——小貓走路不平衡，也不會抓老鼠了。我立刻去找媽媽，媽媽告訴我：“小貓沒了胡子就抓不了老鼠了?！斑@時我才恍然大悟，不過后來小貓又長出了胡子!
我的童年就是這樣!常常令我回味無窮!
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
說起給小貓刮胡子，你一定覺得很好笑吧？這事我還真做過呢！那時，我才6歲，經(jīng)常看到已退休的理發(fā)姥爺給人理發(fā)。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿著一把剃頭刀，再加上一副老花鏡，可真夠神氣的！他理發(fā)的時候，手中的剃頭刀上下飛舞，不一會兒，頭發(fā)就理好了，胡子也刮好了。每當(dāng)我看到姥爺給人理發(fā)，心里就十分羨慕，我什么時候也能像姥爺那樣給人理發(fā)呢？一天，姥姥，姥爺一起出門了，家里只剩我自己了。我覺得在家閑待著沒意思，于是就想要干點什么，我正想著，忽然傳來“喵喵”的聲音，原來是小貓咪回來了，它可是我們家的“捕鼠英雄”。我高興地?fù)崦?，小貓咪掙脫了我的手，跳到一邊用自己的爪子洗臉，它的胡子一翹一翹的。我看著看著，眼睛一亮：找到事干了，小貓的胡子太長了，我何不像姥爺那樣給它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爺?shù)睦戆l(fā)工具箱端了出來。我穿上姥爺那件白大褂，并把小貓抱到椅子上。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我小時候，有趣的事像天上的星星一樣多。但有一件事今難忘，就是給小貓剪胡子。
一天，我回到家里和小貓一起玩耍，看到它的胡子很長，便說：“小貓的胡子怎么那么長，不如我把他的胡子剪了?！蔽覐淖郎夏闷鸺舻?，小貓看了害怕地“喵喵”直叫。“不帕貓貓，不怕”我說?！斑遣吝遣痢毙∝埖暮泳捅晃壹袅恕Ｎ议_心地說：“哈哈，真美！”
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小貓有些不正常，給他最愛吃的魚它都不吃了，走路遙遙晃晃的。媽媽看了，說：“孩子，你是不是把貓咪的胡子剪了？你知道胡須對貓有多重要嗎？”我吞吞吐吐地說：“我知道胡須可以量老鼠洞有多寬，看看自己能不能進(jìn)去把老鼠給抓住?！眿寢屨f：“你知道那有為什么要剪呢？”“那那那是為了讓貓咪更好看一些！媽媽貓咪會有事嗎？”我大聲哭了起來。媽媽安撫著我，說：“傻孩子，你想的太遠(yuǎn)了！”我聽了這句話心情立刻愉悅起來。
過了幾個月之后，我發(fā)現(xiàn)小貓的胡子已經(jīng)長好了，它的胃口也變好了，我開心極了。
童年，是那么的有趣呀！現(xiàn)在回想起小時候真覺得很好玩呀！童年就像一個匣子，里面裝滿了歡樂與開心！
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是語文s版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)，我重點以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
第一課時
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、課件出示會認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
1、課件出示要書寫的8個生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
第二課時
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習(xí)用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。
4、擴(kuò)展想象：此時的小貓又會想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識比喻句。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設(shè)計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽
動腦筋
學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是語文版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
重點難點：
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)，我重點以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、課件出示會認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
1、課件出示要書寫的8個生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉。
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
課時目標(biāo)：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程:。
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：？？？）。
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習(xí)用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。
4、擴(kuò)展想象：此時的小貓又會想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識比喻句。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）。
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設(shè)計：
看刮撞聽。
動腦筋。
教學(xué)反思：
學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我家有一只非常漂亮的小貓，我給它起名叫花花。
花花穿著一身金黃色的大衣，兩個眼睛圓溜溜的，像兩個黑珍珠一樣。有時候它總會喵喵的叫，然后要好吃的，所以，花花是個小饞貓。
有一天，爸爸媽媽不在家，我躺在床上，這時花花也來了，它躺在我的身邊。于是，我想跟它親近親近，便把它抱了起來，可是它的胡子扎的我生疼生疼的，于是我想到了一個主意。我去拿了一把剪刀，然后對花花說：“花花，我這有好吃的。”于是饞貓花花便趕緊過來了，它過來之后，我抱住花花，開始試著給它剪胡子，可是花花哪見過這個陣式，拼命的往外跑。我對花花說：“花花，你別動，”可是花花最后還是逃走了?？墒呛觿偧粝聛硪话?，我心想：“等下次再剪吧。”說著便看電視去了。
這時，爸爸下班回來了。就在爸爸換鞋的時候，傳來了花花的慘叫聲。我和爸爸急忙跑到花花那里，一看，原來花花被卡在門縫里了。這時，爸爸發(fā)現(xiàn)花花的胡子不見了，于是問我，我說：“是我剪掉的啊，省著它總扎我?！边@時爸爸變得很嚴(yán)肅，對我說：“你怎么能這么做呢？你知不知道胡子對小貓來說有多重要？它胡子的寬度和身體的寬度是一樣的，所以胡子可以幫助小貓測量寬度，去捉耗子?，F(xiàn)在，花花之所以卡這里，都是因為沒有胡子造成的?！甭犃税职值脑捨曳浅５睾蠡?，覺得對不起花花，也知道了小貓的胡子是不可以隨便剪的。
從此以后，我更加的善待我們家的花花了，再也不會去剪它的胡子了。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。
2、小貓（有胡須）手偶一個。
（一）教師以談話引出活動內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2、教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。
（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。
3、教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）。
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、教師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）。
3、教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動形象。
1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以。
下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
根據(jù)童話故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以小花貓可愛的行為為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用簡筆畫、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第二課時的教學(xué)步驟：
1.聽讀課文，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動。
在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，抓住重點句中的重點詞來進(jìn)行讀的訓(xùn)練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的'大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。教學(xué)時，我首先給孩子示范讀，讓孩子有一個初步的印象，然后引導(dǎo)孩子讀，讓孩子知道該怎樣讀，最后，我采用多種形式的比賽讀，讓孩子真正學(xué)會讀，從而感悟內(nèi)容。
3課件出示道理：不能看到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)。
我們能結(jié)合自己的實際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做就去學(xué)的？
請學(xué)生課外閱讀與課文類似的故事吧！2動腦筋試著改編課文中的小故事。
一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，板書如下：
看學(xué)刮撞聽。
一眨不眨干干凈凈頭破血流。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
語文s版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)。
由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視、電腦的特點，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主提問的權(quán)利。而且整個課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。
1、知識與技能
（1）認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
1、 認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、 有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
多媒體課件
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學(xué)們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。
（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦！）
2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：
1、主人是怎樣刮胡子的？
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？
過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛提問，善提問。
1、接下來，老師要檢查，同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問：當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時候怎么辦？（課上和課下兩種情況）
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
生：我在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)都查字典解決了。
師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）
2、師：看來我們的語文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標(biāo)上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識更多的生字。）
3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來。（單獨提問同學(xué)、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。
4、看看同學(xué)們的詞語掌握的怎么樣？
真不錯，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個笑臉。那就請同學(xué)們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。
1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）
哪個同學(xué)想來匯報一下。
預(yù)設(shè)：
1、主人怎樣刮胡子？
2、好，主人是聚精會神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
3、主人聚精會神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了
聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。
那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛。
4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。
5、此時老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）??！
看第五個問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。
6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己， 小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。
小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！
7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）
其實，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。
1、 字詞：
2、 句子：
3、 我知道了：
這節(jié)課同學(xué)們樂于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時候我們共同探討。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
1、知識與技能：
（1）認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
（2）正確流利有感情的朗讀課文。
2、情感態(tài)度價值觀。
通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學(xué)生評議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。
1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。
2、給這8個生字組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁。
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊。
2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。
3、交流自己喜歡的句子。
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？
2、指名朗讀課文第二自然段。
3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？
8、齊讀課文第一到第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1、自由朗讀課文。
2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？
3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。
4、指名回答。
1、有感情地朗讀課文。
2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？
3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
1、有感情的朗讀課文。
2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
小花貓長得既漂亮，又機(jī)靈，特別是嘴上的那幾根胡須，更增添了他的威風(fēng)，狡猾的老鼠遇上了他，只有死路一條。
一天，小花貓碰見了一搖一擺的小鴨子。小鴨子看了看小花貓，說：“小花貓呀，小花貓，你嘴上的長胡須多難看呀!我們鴨子嘴上什么也沒有，吃起東西來多方便啊!”小花貓聽了小鴨子的話，悶悶不樂地回到了家，一氣之下，拿起剪刀剪掉了胡須。他心想，小鴨子不會再說我了。
可是，從那以后，小花貓不同以前了：煩躁不安，不想吃也不如以前那么敏捷了，有好幾次老鼠都從他眼皮底下溜掉了。
這下，小花貓可著急了，怎么搞和呀?他問媽媽，媽媽仔細(xì)想了想，忽然，媽媽發(fā)現(xiàn)，小花貓的胡須怎么不見了。媽媽問小花貓：“你的胡須怎么沒有啦?”
小花貓忙說：“剪掉了呀!小鴨子說，我的胡須太難看了，吃東西也不方便。所以，我就把胡須剪掉了?！?BR> “傻孩子，我們是不能把胡須剪掉的呀!我們的胡須作用可大啦!它能幫我們起觸覺的作用，我們平時沒有事的時候，‘洗洗臉’是為了使胡須經(jīng)常保持敏感的觸覺能力，迅速地捕捉老鼠?？涩F(xiàn)在，你把它剪掉了，觸覺能力也就減退了，當(dāng)然也就捉不住老鼠了?！?BR> 噢!媽媽，原來是這么回事呀!小花貓明白了其中的原由。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
中午，吃完午飯，媽媽有事外出了，爺爺奶奶在臥室里午睡，只剩下我一個人孤零零地在客廳里玩?！鞍Γ脽o聊?。 蔽也唤@。
突然，一個念頭閃現(xiàn)在我的腦海里：給小花貓刮胡子。我抱起小花貓，把它放在椅子上，拿起爺爺?shù)奶觏毜?，想幫小花貓做一次免費(fèi)“美容”，可它就是不聽我的話，剛要剃它的胡子時，它就趁我一不留神，逃跑了。
我費(fèi)了九牛二虎之力又把它逮住放到椅子上。拿起剪刀，“咔嚓”一下就剪掉了小花貓一邊胡子?！白∈?！”正當(dāng)我打算剪它另一邊胡子時，媽媽聲音傳入我的耳朵里。“媽媽，您為什么不讓我給小貓剪胡子？”“胡須對貓來說很重要。以后這只貓就由你來照顧了，如果你照顧不好小花貓的話，你的零花錢都要和你說拜拜了?！闭f完，媽媽氣沖沖地轉(zhuǎn)身走了。
我立刻放了小花貓，跑進(jìn)書房，查找胡須對貓重要的原因。原來小花貓的胡須可以幫助貓咪測量老鼠洞的大小，還可以保持平衡。如果把貓胡子剃光，它就變得呆傻，就像盲人走路沒有拐棍一樣，很難捉到老鼠了。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
有這樣一戶人家，女主人愛吃甜食，所以家里經(jīng)常有老鼠光顧，女主人就買了一只小貓，小貓先看見老鼠不停的喵喵叫，然后撲過去吃掉讓人害怕極了。
老鼠洞里有一只很小的老鼠，但是這只老鼠很聰明，于是他想出了一個對付小貓的辦法，以前貓正在老鼠洞前守著，監(jiān)視著老鼠洞，老鼠探出頭貓正要撲過去，小老鼠趕緊求饒道，親熱的說：“貓大人你看你自己整天熬夜，捉老鼠，胡子也變長了。多憔悴呀，我給你帶來了一個禮物，您看我給你帶來了剃須刀，把胡子剃了肯定更帥氣，更精神了，你就是世界上獨一無二的'貓?！?BR> 小貓一聽別人在夸自己，心里美滋滋的，接過了剃須刀，在臉上蹭來蹭去，癢癢的，麻麻的，多舒服呀，不一會兒工夫，胡須就剃得一干二凈，小老鼠看見自己的計謀得逞了，樂開了花，吹著口哨走到餐桌上，甭提有多高興，端起一盤奶酪大搖大擺的走回洞里，小貓目瞪口呆，心想這只老鼠怎么這么大膽，趕緊追了過去。
小貓跑起來東倒西歪，磕磕碰碰的鼻青臉腫，小老鼠得意洋洋，還像貓做了個鬼臉，老鼠跑了。貓也跑了，貓跑累了，坐在地上想起媽媽說的，我們的胡須不但是一種裝飾，還是一種感覺器官，是一把活尺，只能起到測量和平衡的作用，小貓后悔聽信老鼠的虛情假意。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我眼珠子骨碌轉(zhuǎn)，想出個“餿”主意來：給貓“剪胡子”。我連忙找來剪刀，抱來咪咪，準(zhǔn)備下剪子。咪咪卻使勁地掙扎著，蹦到地上。于是我又抱起咪咪對它溫柔地說：“咪咪，咪咪，我的好咪咪，聽話。你看，小狗的胡子短短的，多漂亮呀？剪掉胡子我給你小魚吃?！边溥渌坪趼牰宋业脑?，乖乖地聽從我的擺布。于是，我拿起剪刀，一下子就把它左邊的胡子剪去了一半。這下咪咪嚇壞子，一下子掙脫了?！斑鬟鳌钡亟袀€不停。我正準(zhǔn)備去捉它，恰巧這時媽媽下班回來了。我高興極了，以為媽媽一定會幫我的忙。準(zhǔn)知媽媽看見這這滑稽的場面，無可奈何地笑著對我說：“真拿你沒辦法。女兒，你知道嗎？貓的胡子和人的胡子不一樣，它是用來探路量洞口的，你要把它的胡子剪掉，那可就麻煩了，它再也不會是捉老鼠的英雄了?！?BR> 從那以后很長一段時間，我都沒有見到咪咪捉過一只老鼠。這大概是我的“功勞”吧！
現(xiàn)在我長大懂事了，每當(dāng)我想起給貓“剪胡子”的傻事，就會不禁笑出聲來。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
記得在五歲的那年，爸爸常常用短短的胡子刺我的臉，爸爸胡子長得特別快，所以我經(jīng)常給爸爸剃胡子。
有一次，我玩我家的小貓，玩著玩著我發(fā)現(xiàn)小貓的胡子比爸爸的胡子還要長，這時我奇怪了：“為什么小貓不剃胡子呢？”于是這時候我就想給小貓?zhí)旰?，我立刻進(jìn)屋子拿剪刀，可小貓一見剪刀就多得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我躡手躡腳的妄想要抓住小貓，但這根本不可能嗎!我靈機(jī)一動，立刻想起了小貓貪吃的壞毛病，模仿媽媽要給飯吃的聲音，果然，小貓像著了魔般，以風(fēng)一般的速度往我這奔來，像變成了另一只貓似的對我俯首帖耳。可他殊不知，剛好中了我誘敵深入的計策，還沒等小貓反應(yīng)過來，我就把它擒住了，小貓不斷的掙扎著，我才不理，咔嚓咔嚓就把小貓的胡子給剪光了。
可我剛剛給小貓剪完，異常情況就出現(xiàn)了——小貓走路不平衡，也不會抓老鼠了。我立刻去找媽媽，媽媽告訴我：“小貓沒了胡子就抓不了老鼠了?！斑@時我才恍然大悟，不過后來小貓又長出了胡子!
我的童年就是這樣!常常令我回味無窮!
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
說起給小貓刮胡子，你一定覺得很好笑吧？這事我還真做過呢！那時，我才6歲，經(jīng)常看到已退休的理發(fā)姥爺給人理發(fā)。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿著一把剃頭刀，再加上一副老花鏡，可真夠神氣的！他理發(fā)的時候，手中的剃頭刀上下飛舞，不一會兒，頭發(fā)就理好了，胡子也刮好了。每當(dāng)我看到姥爺給人理發(fā)，心里就十分羨慕，我什么時候也能像姥爺那樣給人理發(fā)呢？一天，姥姥，姥爺一起出門了，家里只剩我自己了。我覺得在家閑待著沒意思，于是就想要干點什么，我正想著，忽然傳來“喵喵”的聲音，原來是小貓咪回來了，它可是我們家的“捕鼠英雄”。我高興地?fù)崦?，小貓咪掙脫了我的手，跳到一邊用自己的爪子洗臉，它的胡子一翹一翹的。我看著看著，眼睛一亮：找到事干了，小貓的胡子太長了，我何不像姥爺那樣給它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爺?shù)睦戆l(fā)工具箱端了出來。我穿上姥爺那件白大褂，并把小貓抱到椅子上。
給小貓?zhí)旰悠?/strong>
我小時候，有趣的事像天上的星星一樣多。但有一件事今難忘，就是給小貓剪胡子。
一天，我回到家里和小貓一起玩耍，看到它的胡子很長，便說：“小貓的胡子怎么那么長，不如我把他的胡子剪了?！蔽覐淖郎夏闷鸺舻?，小貓看了害怕地“喵喵”直叫。“不帕貓貓，不怕”我說?！斑遣吝遣痢毙∝埖暮泳捅晃壹袅恕Ｎ议_心地說：“哈哈，真美！”
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小貓有些不正常，給他最愛吃的魚它都不吃了，走路遙遙晃晃的。媽媽看了，說：“孩子，你是不是把貓咪的胡子剪了？你知道胡須對貓有多重要嗎？”我吞吞吐吐地說：“我知道胡須可以量老鼠洞有多寬，看看自己能不能進(jìn)去把老鼠給抓住?！眿寢屨f：“你知道那有為什么要剪呢？”“那那那是為了讓貓咪更好看一些！媽媽貓咪會有事嗎？”我大聲哭了起來。媽媽安撫著我，說：“傻孩子，你想的太遠(yuǎn)了！”我聽了這句話心情立刻愉悅起來。
過了幾個月之后，我發(fā)現(xiàn)小貓的胡子已經(jīng)長好了，它的胃口也變好了，我開心極了。
童年，是那么的有趣呀！現(xiàn)在回想起小時候真覺得很好玩呀！童年就像一個匣子，里面裝滿了歡樂與開心！