總結(jié)有助于我們更好地認識自己，并為自己的成長做出調(diào)整和規(guī)劃。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進方向。以下是專家智囊團整理的行業(yè)發(fā)展趨勢報告，歡迎參考。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇一
作為xxxx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xxxx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xxxx遠程網(wǎng)絡教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠程教育學習就遇到了各種困難和挫折，學習上漫無目標，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認識到作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。操之過急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學習。
有過多年學習經(jīng)歷的人不會否認筆記對于學習的重要性，多做筆記有助于提高學習效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xxxx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有131屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教育行業(yè)也開始進入了數(shù)字化的時代。在這個時代下，教師們面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教師的教學變得更加高效、生動有趣；同時，也讓教師們面臨更多的責任和壓力。從我的角度出發(fā)，我想談談自己在互聯(lián)網(wǎng)下作為一名教師所得到的心得體會。
互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們提供了更多的教學資源，更為重要的是，它還為我們提供了更多的創(chuàng)新空間。在互聯(lián)網(wǎng)下，我們可以更輕松地實現(xiàn)個性化教學，為每個學生量身定制學習方案，充分發(fā)揮學生的學習潛力。同時，互聯(lián)網(wǎng)課堂的互動性也讓教學更加生動精彩。學生們可以隨時隨地在互聯(lián)網(wǎng)上進行學習和交流，師生之間的互動更加密切，教學質(zhì)量也更高。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師們也需要不斷地學習和更新知識，保持自己的領(lǐng)先地位。在眾多網(wǎng)絡平臺上，許多名師網(wǎng)課、教學視頻和論壇等教學資源十分豐富，這些都為教師提高自身水平提供了便利。通過學習這些教學資源和跟進新技術(shù)、新理念，教師們可以保持自己的教學優(yōu)勢，獲得更好的成長。
互聯(lián)網(wǎng)下的教學管理也帶來了新的挑戰(zhàn)。因為互聯(lián)網(wǎng)的開放性和多樣性，學生們往往會有不同的反饋和需求。這就需要教師們要有很好的溝通和學生們的協(xié)作的能力，能夠很好地聽取學生們的想法和建議，作出合適和科學的決策。同時，在這樣的情況下，教師們也需要具備更高的責任和承擔，在教學過程中對學生的身心健康負責。
第五段：結(jié)論。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)時代下的教學改革為我們提供了更多的機遇。而教師的使命也在不斷地發(fā)生著改變。我們需要通過教育的創(chuàng)新、學習資源的獲取等多種方法，來提升自己，更好地適應互聯(lián)網(wǎng)下的教學新模式。教育是一項充滿責任和挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有我們教師們在不斷地接受學習和更新自己，才能確保學生們能夠接受到更好和更高質(zhì)量的教育。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇三
互聯(lián)網(wǎng)的到來為教育帶來了巨大的影響。在這個信息爆炸的時代，教育者們可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具獲得更豐富全面的信息，開展更多元化的教育方式，從而提高整個教育水平。對教師而言，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源提高自身的專業(yè)素質(zhì)，也是一項重要而迫切的任務。
互聯(lián)網(wǎng)上有海量的教育資源，這些資源豐富多彩，包括了學科知識、教學法與策略等各種方面。教師通過網(wǎng)絡進入靈活的專業(yè)學習課程，系統(tǒng)地學習和了解教學理論和方法，不僅可以提高自己的專業(yè)知識和技能，還可以了解到國內(nèi)外最新的教育研究與觀點。網(wǎng)絡平臺提供多種靈活的學習模式，如學科組分享、在線課堂、知識共享等各種信息媒介，可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習和交流的方式。不僅可以滿足個人學習需求，還可以拓展視野，使自己培養(yǎng)出更加開闊的教學思路與眼界。
互聯(lián)網(wǎng)為教學帶來了全新的模式和方法，推動教育實現(xiàn)多元化和個性化發(fā)展。網(wǎng)絡教育讓傳統(tǒng)的教育模式得到了改進和優(yōu)化，為教育提供了新的激勵和啟示，并開創(chuàng)了一批新型的學習機遇。在傳統(tǒng)模式中所難以解決和克服的問題，在互聯(lián)網(wǎng)時代可能得以緩減和確切處理。同時，iOS和Android平臺上的在線學習，手機App或微信公眾號都能夠提供實用的教具資源和直播教學。面對這些新穎的教育資源和教學方式，教師們也需要不斷創(chuàng)新自己的教學模式和策略，提高教育質(zhì)量和效率。
第四段：互聯(lián)網(wǎng)對教師的威脅與挑戰(zhàn)。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育模式也帶來了一些威脅和挑戰(zhàn)。例如，課程資源和學習材料的免費獲取，縮短學習周期的新技術(shù)和方法，都會減少教師們的職業(yè)教育機會和教學效果。此外，互聯(lián)網(wǎng)時代的學生和家長們也對教育的需求和期待越來越高，而這也將在一定程度上挑戰(zhàn)教師的教學水平和能力。面對這些挑戰(zhàn)和威脅，教師們需要不斷接觸前沿的信息和技術(shù)，不斷自我更新和提高，才能保持在職業(yè)中競爭力。
第五段：結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重大改變和發(fā)展。教師們需要不斷努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，從多角度、多層面考慮如何利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和提高教學質(zhì)量和教學效率。同時，需要認識到互聯(lián)網(wǎng)也帶來了新的挑戰(zhàn)和威脅，需要敏銳意識到這些挑戰(zhàn)，才能不斷提升自身教育水平，并使教育工作持續(xù)而有效地發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇四
作為xx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xx遠程網(wǎng)絡教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠程教育學習就遇到了各種困難和挫折，學習上漫無目標，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認識到作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。操之過急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學習。
有過多年學習經(jīng)歷的人不會否認筆記對于學習的重要性，多做筆記有助于提高學習效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的'內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡案例已成為一種新型的教學資源。教師可以通過利用網(wǎng)絡案例的形式，使學生拓寬視野，提高思維能力，增強解決問題的能力，不僅可以促進知識的傳遞，還可以促進學生的創(chuàng)造性思考和探究精神。本文將分享我在使用互聯(lián)網(wǎng)案例教學過程中的經(jīng)驗體會。
二、選擇案例的重要性。
選擇好的互聯(lián)網(wǎng)案例對于學生的學習成果有著至關(guān)重要的作用。首先，教師應當認真地篩選和策劃互聯(lián)網(wǎng)案例的內(nèi)容，要符合課程的重點和難點。其次，要考慮學生的個性，注重案例的趣味性，美觀性，親和性和有效性。最后，還應考慮案例的可實施性和現(xiàn)實性，以便讓學生在學習過程中，既有收獲，又能夠直接應用到實際生活中。
三、案例運用的方式和方法。
在運用互聯(lián)網(wǎng)案例時，我們應該借鑒多種教學手段，以便能夠更好地引導學生學習。例如，可以在課堂上采取講述和討論的方式，引導學生思考問題，并幫助學生掌握相關(guān)知識點。此外，還可以引導學生運用案例里的知識，進行小組討論和展開“角色扮演”等活動，促使學生主動思考和參與到學習之中。
四、案例帶來的收獲。
互聯(lián)網(wǎng)案例帶來的好處是顯而易見的。即使是教材上沒有提到的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)案例也能夠引導學生認知，從而提高了學生的想象力和創(chuàng)造性。案例具有生動形象、富有趣味性和可操作性等特點，教師可以通過呈現(xiàn)案例的全方位的內(nèi)容，為學生打開新的視野，擴展學生的思維能力。同時，學生也可以通過案例為自己的思考和創(chuàng)新提供更廣泛的范圍和空間，有益于其培養(yǎng)創(chuàng)意思維和解決問題能力。
雖然互聯(lián)網(wǎng)案例教學具有多種優(yōu)點，但是也不可否認其存在著局限與不足。首先，互聯(lián)網(wǎng)案例信息的可靠性和安全性不能夠完全保障，需要教師篩選。其次，學生有可能會迷失在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息里，導致案例不能發(fā)揮其應有的作用。教師應該懂得利用案例并引導學生正確認識案例，并且在案例的使用中逐漸提高學生對互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選和判別能力，從而更好的應用案例。
總的來看，互聯(lián)網(wǎng)案例已經(jīng)成為一種重要的教學資源，但教師需注意選擇好的案例，并且正確運用案例教學的方式和方法，使學生能夠真正從案例中受益。同時，學校、家庭和社會應該共同致力于推進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，增強學生的閱讀理解能力和審美趣味，養(yǎng)成學習互聯(lián)網(wǎng)等信息的好習慣，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境和契合研究型、探究型教育的氛圍。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇六
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇七
通過為期一個學期的選修課程的學習，作為一個涉及計算機網(wǎng)絡不深的我來說收益匪淺。那么以下就是在此次學習過程中我所總結(jié)出來的關(guān)于計算機網(wǎng)絡學習中所體會到的一些值得記錄的心得。
我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是學好計算機。隨著接觸電腦的深入，對計算機的認識越來越深入，同時也產(chǎn)生許多不明白的地方。在報選修課的時候，看到有《計算機網(wǎng)絡》這門課，我就毫不猶豫地選了。這正是我需要掌握的技術(shù)啊！掌握《計算機網(wǎng)絡》我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在王老師的講解和實際演練下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域網(wǎng)，城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。明白了域名是怎么回事。tcp/ip以前不知道是做什么用的。在選修課里我明白了。還有網(wǎng)絡安全等等?？傊?，我以前迷惑的地方明白了。明白的知識更加深入了。
選修網(wǎng)絡課，讓我對網(wǎng)絡技術(shù)有了很大的認識，對我來說，是我進一步掌握計算機網(wǎng)絡技術(shù)很好的基礎(chǔ)知識。
最后，在做博客和上傳作業(yè)的過程中，遇到許多問題，通過選修課學到的知識，再加上向同學請教，還是非常順利的解決了。
本學期已接近尾聲，選修課程也業(yè)已結(jié)束，本次學習讓使我對計算機有了更新的認識，更是學到了很多實用技術(shù)，在此僅對本次學習略做總結(jié)并對為我們帶課的王老師表示以真摯的謝意。謝謝您！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇八
在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的應用范圍已經(jīng)涉及到了各個領(lǐng)域，包括教育?；ヂ?lián)網(wǎng)為教育帶來了許多新思路和方法，為教學提供了更加廣闊的平臺。在應用互聯(lián)網(wǎng)進行教學過程中，也會遇到許多具體案例。通過對這些案例的分析和總結(jié)，從而探索如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學。
第二段：案例分析。
作為一名教師，我曾經(jīng)遇到過一起很有趣的案例。一天上課時，一個學生因為遲到而無法進入課堂，但他仍然成功地聽到了課堂上的對話。這得益于開啟了課堂網(wǎng)絡社交平臺，讓學生在網(wǎng)絡上參與到教學中。通過這種方式，教學課程的范圍不再限制在教室內(nèi)，學生可以隨時隨地參與到課程中。
第三段：案例思考。
從這個案例中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)為教學帶來了更廣的視野，學生們可以隨時隨地地參與到課程中去，不再僅僅限制在教室內(nèi)。通過這個案例可以看出互聯(lián)網(wǎng)對教育有著非常好的促進作用。
第四段：案例總結(jié)。
通過分析以上案例，在應用互聯(lián)網(wǎng)進行教學過程中，可以通過開啟課堂網(wǎng)絡社交平臺等方式擴展教師授課平臺，讓學生隨時掌握教學的最新信息，參與到教學中。而教師也可以通過網(wǎng)絡給予學生成績、答疑解惑等服務，使得教學更加高效。
第五段：結(jié)論。
互聯(lián)網(wǎng)時代為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要在思維方式和方法上進行改變和創(chuàng)新，通過教師智慧創(chuàng)新，挖掘互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應用，將其真正發(fā)揮出更多的優(yōu)勢，打造更加適應時代發(fā)展的新型教育體系。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇九
作為xx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xx遠程網(wǎng)絡教育豐富的`創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。
課上，我緊緊抓住課題――“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的“奇妙”一詞，引導學生質(zhì)疑：如互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的程序，讓學生帶著問題自由讀課文。在完成初讀后，引導學生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙，深刻理解課文內(nèi)容。
看著他們對網(wǎng)絡那么好奇，我知道，他們也像我一樣，離不開網(wǎng)絡，也許會有人誤入陷阱，或者沉迷其中不能自拔。在課文學習后，我指導學生開展合作，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利而無一害”的問題做些調(diào)查和資料收集工作，再回到課上組織學生交流。引導學生利用好網(wǎng)絡，切不可沉溺于網(wǎng)絡游戲中。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十一
從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導轉(zhuǎn)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導內(nèi)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)(暫時)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了。學生不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨椤W生是通過我們的語言、我們設計的教學過程、創(chuàng)設的思維空間到達知識彼岸的。同時，學生在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學的設計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應有的素質(zhì)。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十二
隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教學成為了幼兒園教學的一部分。作為一名在幼兒園工作多年的教師，我開始嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)教學的方法和資源。通過這一經(jīng)驗，我深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足，以及如何更好地應用它來提高幼兒園教學質(zhì)量。
互聯(lián)網(wǎng)教學為幼兒園的教學工作帶來了許多優(yōu)勢。首先，互聯(lián)網(wǎng)教學資源豐富多樣，能夠提供各種形式的教學內(nèi)容，包括圖像、聲音、視頻等，豐富了幼兒的學習體驗。其次，互聯(lián)網(wǎng)教學具有互動性，可以讓幼兒主動參與學習，培養(yǎng)他們的探索精神和合作能力。再次，互聯(lián)網(wǎng)教學可以打破傳統(tǒng)教學的時間和空間限制，使得幼兒可以隨時隨地進行學習。最后，互聯(lián)網(wǎng)教學具有個性化特點，可以根據(jù)幼兒的興趣和能力進行教學設計，提高教學的針對性和效果。
然而，互聯(lián)網(wǎng)教學也存在一些不足之處。首先，互聯(lián)網(wǎng)教學需要教師具備相關(guān)的技術(shù)操作和處理能力，有時對于技術(shù)不熟悉的教師來說會存在一定的困難。其次，互聯(lián)網(wǎng)教學的內(nèi)容和資源需要經(jīng)過篩選和整理，以確保符合幼兒園教學的需求和標準。再次，互聯(lián)網(wǎng)教學需要教師與幼兒之間保持緊密的溝通和互動，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決困難。最后，互聯(lián)網(wǎng)教學的一些資源可能存在質(zhì)量問題，需要教師進行評估和選擇，以確保教學的有效性和可靠性。
為了更好地應用互聯(lián)網(wǎng)教學，幼兒園教師需要具備一定的技術(shù)能力和教學經(jīng)驗。首先，教師應該了解互聯(lián)網(wǎng)教學的原理和方法，掌握相關(guān)的技術(shù)操作和處理能力。其次，教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點和學習需要，選擇適合的互聯(lián)網(wǎng)教學資源和工具。再次，教師應該與家長保持緊密的溝通，了解幼兒在互聯(lián)網(wǎng)教學中的學習情況和困難，以便及時解決問題。最后，教師應該不斷反思和改進自己的互聯(lián)網(wǎng)教學方法和策略，以提高教學效果和質(zhì)量。
在應用互聯(lián)網(wǎng)教學的過程中，有一些需要注意的事項。首先，教師應該保證幼兒在使用互聯(lián)網(wǎng)教學資源時的安全性和可靠性，避免他們接觸不適當?shù)膬?nèi)容。其次，教師應該根據(jù)幼兒的學習進度和能力合理安排互聯(lián)網(wǎng)教學的內(nèi)容和進度，保證教學的適度和有效性。再次，教師應該注意與家長和其他教師的合作和協(xié)作，共同為幼兒提供更好的互聯(lián)網(wǎng)教學服務。最后，教師應該鼓勵幼兒主動參與互聯(lián)網(wǎng)教學活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：結(jié)語。
通過幾年的互聯(lián)網(wǎng)教學實踐，我深刻認識到了互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的互聯(lián)網(wǎng)教學方法和策略，不斷提高教學的質(zhì)量和效果。同時，我也希望更多的教師能夠嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)教學的方法和資源，為幼兒園的教學工作帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十三
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育帶來了一次革命性的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)上教學成為一種新興的教學模式。在過去的一段時間里，我有幸參與了一些網(wǎng)上教學的課程，積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上教學的看法，并探討其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
首先，我要表揚網(wǎng)上教學的靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，網(wǎng)上教學允許學生在任何時間和任何地點學習。這對那些上班族或家庭主婦來說是一種巨大的好處，因為他們可以根據(jù)自己的工作和家庭安排來安排學習時間。此外，通過網(wǎng)絡，學生可以隨時隨地訪問各種學習資源，包括教材、視頻和練習題。這種靈活性和便利性使得學習變得更加自主和高效。
其次，網(wǎng)上教學為學生提供了更廣泛的學習機會。傳統(tǒng)的面對面授課往往受地域限制，學生只能選擇當?shù)氐膶W校和老師。而通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以選擇全世界最好的教育資源和最優(yōu)秀的教師。無論他們身在何處，只要有網(wǎng)絡連接，就可以獲得高質(zhì)量的教育資源和指導。這使得學習從受限于地域轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚧?BR> 然而，網(wǎng)上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學生在網(wǎng)上學習需要更好的自律能力。沒有老師的監(jiān)督，學生可能會面臨自我管理的困難，容易分散注意力，影響學習效果。其次，網(wǎng)上教學往往缺乏面對面的互動和討論。學習不僅僅是知識的傳遞，還包括思考和交流。在網(wǎng)上教學中，學生往往無法像傳統(tǒng)課堂上那樣與老師和同學進行面對面的交流，這可能影響學生的學習和思維能力的培養(yǎng)。
針對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上教學的效果。首先，學生應該培養(yǎng)自律能力和學習計劃的制定能力。他們可以為自己設立學習目標，并確立每天的學習計劃。其次，學校和老師可以提供更多的互動機會，如在線討論和實時的遠程教學。通過這些互動活動，學生可以與老師和同學進行更多的合作與交流，創(chuàng)造一個更具互動性和社交性的學習環(huán)境。
總結(jié)起來，網(wǎng)上教學是一種靈活便利、開拓學習機會的教學模式。對于學生來說，它可以在任何時間、任何地點學習，并獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。然而，網(wǎng)上教學也面臨自律困難和缺乏面對面交流的挑戰(zhàn)。為了提高網(wǎng)上教學的效果，學生應該培養(yǎng)自律能力，并制定學習計劃。學校和老師可以通過增加互動和討論的機會來增強學生的主動性和參與度。只有這樣，網(wǎng)上教學才能真正發(fā)揮出其優(yōu)勢，為學生提供更好的學習體驗。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學成為了當今教育領(lǐng)域的一種重要的教學模式。作為一名師范生，我有幸參與了互聯(lián)網(wǎng)教學聽課，并有了一些深刻的體會和收獲。以下是我對互聯(lián)網(wǎng)教學的心得體會，希望與大家分享。
首先，互聯(lián)網(wǎng)教學讓教學內(nèi)容更加豐富多樣。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只能通過教師的講授來獲取知識，而互聯(lián)網(wǎng)教學可以為學生提供更多的學習資源。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，通過課件、視頻、音頻等多種形式，充分展現(xiàn)了課題的內(nèi)容，使學生能夠更加直觀、全面地理解和掌握知識。同時，學生也可以根據(jù)自己的需要進行針對性的學習，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入了解，這樣大大拓寬了學習的廣度和深度。
其次，互聯(lián)網(wǎng)教學提高了教學效果和學習動力。互聯(lián)網(wǎng)教學注重學生的主動參與，通過互動交流和在線討論等方式激發(fā)學生的學習興趣，提高了學習效果。在聽課中，我注意到老師設置了多個互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，發(fā)表自己的觀點和見解，并與其他同學進行討論和互動。這樣的互動讓學生感到自己的存在和重要性，增強了學習的愿望和動力，進而提高了學習效果。
再次，互聯(lián)網(wǎng)教學打破了時間和空間的限制。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生一起到教室里進行，而互聯(lián)網(wǎng)教學可以通過網(wǎng)絡技術(shù)隨時隨地進行教學和學習。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的課程不再局限于學校的教室，而是可以通過網(wǎng)絡傳播到全國乃至全球的學生。同時，學生也不再局限于特定的時間和地點進行學習，可以根據(jù)自己的時間安排合理進行學習。這樣的便利性大大提高了學習的靈活性和效率，為學生提供了更多的學習機會和選擇空間。
此外，互聯(lián)網(wǎng)教學激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在互聯(lián)網(wǎng)教學中，老師鼓勵學生進行自主學習和探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。在聽課中，我看到學生們通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)的資料，進行自主研究和合作探討，提出了一些新穎的觀點和見解。同時，老師也鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，通過設計、制作等方式將知識轉(zhuǎn)化為實際操作和產(chǎn)品，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力和創(chuàng)新意識。這樣的教學方式培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，為他們的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)教學在豐富教學內(nèi)容、提高教學效果、打破時間和空間限制以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識等方面都取得了顯著的成效。作為未來教育的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)教學將成為一種越來越重要的教學模式。作為學生，我們要積極適應和應用互聯(lián)網(wǎng)教學，提高自己的學習效果和素質(zhì)。作為未來的教師，我們要進一步掌握互聯(lián)網(wǎng)教學的理論和技術(shù)，靈活運用于教學實踐中，為學生提供更好的教育和服務。相信在互聯(lián)網(wǎng)教學的推動下，教育事業(yè)將邁上新的臺階，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十五
摘要：隨著網(wǎng)絡時代的到來，作為個人網(wǎng)絡終端設備的智能手機已經(jīng)融入了人們的生活。但在手機給人們帶來與世界接軌便利的同時，也使傳統(tǒng)的教學活動遇到了嚴重的威脅，繼而迫使教師急需結(jié)合多元化的網(wǎng)絡資源進行教學能力提升，從而能夠適應新時期學生的需求，革新教學模式。
關(guān)鍵詞：手機威脅；mooc；多元能力；以學生為中心。
在互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋人類生活環(huán)境的當下，外部世界對于人們來說變得越來越觸手可得，在好奇心的驅(qū)使下“上網(wǎng)”這一活動逐漸成了人們用于消磨空閑時間的首要選擇。通過互聯(lián)網(wǎng)固然能夠使人們獲得更迅捷與便利的資訊，但對于年齡較小而自控力相對較差的學生群體而言，過度使用網(wǎng)絡在很多情況下會不斷地影響其正常的生活與學習活動。在此背景下作為教育者的教師群體，應該不斷地更新適合于網(wǎng)絡時代的教育技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學的特點與優(yōu)勢進行自身的多元化能力提升，進而達到教學能力提升的效果。
隨著科技的發(fā)展，新媒體使用的普及化，手機已經(jīng)成為高校教學活動所要面對的巨大挑戰(zhàn)之一。學生對交互媒體與新奇事物的好奇心，早已遠遠超過了很多授課模式較為單一或內(nèi)容較為深澀的課程。為此，很多教師也紛紛提出了自己的對策：在部分教學活動中禁止手機進入課堂；要求在教室周圍安裝屏蔽設備：在教室前后安裝攝像頭用以監(jiān)督；以扣分或掛課來進行督促等。但從實際來看，這些手段所起到的效果并不理想。實際上，教學活動也可以應用“堵不如疏”這個詞語，一味地禁止學生使用手機并不能起到很好的效果。如果重新定義課堂活動，利用多媒體手段將知識用多元的手法進行導入，進一步提高課程的趣味性，或者將手機作為未來授課活動的使用工具，才能可以起到一定的效果。因此，相對于以往單純的“板書+講授”的授課模式，目前很多學校要求教師使用多媒體技術(shù)來授課，也就是使用ppt或是視頻教學資料進行輔助教學。而在未來，教育技術(shù)的再次更新會使教學活動再次產(chǎn)生變化，如翻轉(zhuǎn)課堂的模式就是通過視頻的錄制，將授課活動放置在課下，而在課上可以用大量的時間來進行學生的應用能力與創(chuàng)新能力的提升。
二、mooc、微課等新媒體網(wǎng)絡課程的興起與實踐意義。
在世界教育技術(shù)的發(fā)展大環(huán)境下，新媒體技術(shù)不斷地應用于教育活動之中，由此所誕生的“可汗學院”、mooc以及微課已經(jīng)以橫掃之勢席卷了全球，使很多教育者大呼“狼來了”。在我國，從遠程教育與電化教育發(fā)展而來的視頻授課模式經(jīng)過這一時代的洗禮，逐漸向著更加清晰與細化的方向發(fā)展。mooc與微課對現(xiàn)代人的碎片化時間可以進行良好的“兼容”，可以在以往的教學活動之中開辟新的形式的基礎(chǔ)上，為已脫離校園生活的“成年人”進行知識充電，從而達到終身教育的效果。mooc與微課在大學教育中的應用效果。通過一定的教學技術(shù)改良，將原本完全通過課堂進行的教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢酝ㄟ^線上視頻學習與線下答疑解惑的翻轉(zhuǎn)課堂模式，在很多課程上非常具有實際的操作意義。其中以知識連續(xù)性較強的學科更為適用，學生可以通過觀看視頻的學習活動，對自身知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)進行強化學習，從而達到更為系統(tǒng)化學習知識的效果。例如，在軟件課程的教學中，如果僅使用傳統(tǒng)的授課模式加上現(xiàn)場教學，學生在課堂上可能因種種不可控的情況，在教學過程中出現(xiàn)開小差或跟不上進度的現(xiàn)象，或在教學活動完成之后經(jīng)過一定時間的間隔，將部分關(guān)鍵性或具有連接性的知識點遺忘，從而對后續(xù)課程的學習活動產(chǎn)生障礙。但如果使用mooc、微課或其他形式的視頻教學形式，線下課堂上進行作業(yè)制作與答疑解惑環(huán)節(jié)，學生不但能對課程中的各個知識點進行有針對性的選擇和學習，更能夠在學習活動之后產(chǎn)生發(fā)散性思維，從而在課堂上進行知識點的深化思考，達到啟發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的目的。
無論是以學生為中心的教育理念，或是mooc與微課等的教學方式，其所實現(xiàn)的唯一途徑就是提升教師的多元能力，這對于很多教師而言是一個非常大的難題。教師不僅需要調(diào)整教育理念，將知識的灌輸轉(zhuǎn)換為技能體系的傳授，還需要在完成本職工作之外進行更多的技能學習，其中包括多媒體信息化的教育觀念，依托于網(wǎng)絡服務平臺的視頻錄制技術(shù)，以及儀表與言行在內(nèi)的多元內(nèi)涵的提升。多媒體信息化的教育觀念。與傳統(tǒng)教育模式不同，mooc與微課等網(wǎng)絡視頻式教學模式更注重于單一知識點的教學，將碎片化的知識點通過一定的案例或者作業(yè)進行整合，從而達到對于整體知識體系進行學習的過程。因此，網(wǎng)絡視頻課程的每節(jié)課程的持續(xù)時間一般都比較短，但對于知識點的凸顯效應比較明顯。此外，還需要通過完整的案例或作業(yè)練習，對此前所講授的知識點進行合理穿插，將多節(jié)視頻課程的教學內(nèi)容進一步加強練習。如果是依托于大學教育的課程，還需設計與視頻課程相配套的線下課程體系，其中包含課堂作業(yè)的完成，進一步對重點難點進行講解，以及知識點與創(chuàng)新意識的深化討論等活動。依托于網(wǎng)絡服務平臺的視頻錄制技術(shù)。基于網(wǎng)絡的多媒體使用技術(shù)與視頻制作技術(shù)都是新時代教師必須掌握的重要技能，包括多媒體的復合使用、屏幕與授課的錄制以及后期的再次完善與發(fā)布等活動。只有教師能夠熟練地使用多種軟件與技術(shù)，再通過網(wǎng)絡課程的拍攝制作技術(shù)，才能生產(chǎn)出較為合格的教學視頻，這也是近年來全國高校在推廣的一個熱點。儀表與言行等多元化內(nèi)涵。在視頻授課的過程中，如果需要出鏡，則需要教師對自身儀表作出一定的要求，并注意在拍攝過程中的言行舉止。此外，還有普通話的要求、對拍攝背景與場地的`要求等。
四、以教師為中心到以學生為中心的實際轉(zhuǎn)變。
近年來，班級授課制的弊病已被無數(shù)專家學者批判，源自他國的“導師制”“雙元制”等模式不斷地受到推崇，其中最常見的現(xiàn)象就是目前很多專業(yè)碩士的導師選擇已經(jīng)從單一的高校師資系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成了“校內(nèi)一名師，校外一導師”的模式。雖然這種改良已經(jīng)起到了一定的作用，但是對于一個人的全程教育而言，還遠遠不夠。在很多人眼中，一個正常的孩子需要經(jīng)歷幼兒園、小學、中學、大學乃至研究生階段的學習，才能“成才”。因此，在成績標準與升學壓力的雙重背景之下，學生不斷地被要求通過記憶與思考來完成教育者所提出的標準，而在這種教學模式下大多數(shù)學生往往覺得痛苦，毫無樂趣可言。在此基礎(chǔ)上，學生以成績或升學為目的“學習”定下的知識，但自主能動性與創(chuàng)新性思維卻逐漸退化，最終變成被動接受的模式化“人才”。對于我國的人才需求而言，這類“人才”僅能在固定的工作要求之下完成規(guī)定的工作，而很難對自身進行有效的提升，也對企業(yè)的發(fā)展不利。雖然以學生為中心的教育模式已經(jīng)提出了很久，但教育機構(gòu)以及教育者卻甚少能夠做到，這不僅是因為在以每個學生為中心進行教育活動的制定時，所需要的教育成本非常之高，也是很多教師對自己的職業(yè)認同感不佳所限制的。要解決這些問題，最主要的途徑就是將教育理念從大眾化轉(zhuǎn)換為“精英化”，從廣而全的知識內(nèi)容灌輸轉(zhuǎn)換為專而精的技能體系傳授，再輔以加強對教師隊伍的知識能力與教學能力的提升，從而實現(xiàn)以學生為中心的“精英化”教育。以學生為中心，不僅是以全方位培養(yǎng)學生對實際問題的解決能力為中心，更重要的則是提升學生發(fā)散性思維的能力，提高其創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，我國對創(chuàng)新性人才的需求遠遠大于能夠簡單解決問題的普通“人才”。而一個人是否能夠成為創(chuàng)新性人才，則很大程度上會受到其教育背景的影響。
五、結(jié)語。
在這個科技發(fā)展日新月異的年代，教師需要在轉(zhuǎn)變教學理念，將簡單的知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘c理論相結(jié)合的傳授的同時，不斷學習各類前沿知識以增強自身能力，才不會被時代所淘汰。在以手機為主的視頻時代，現(xiàn)代教育只有通過不斷地更新教育技術(shù)，以自發(fā)性學習為主導與深化創(chuàng)造性的課堂討論相結(jié)合，教師才能在課堂上“打敗”手機，達到知識傳授的目的。
參考文獻：
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互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十六
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，使得網(wǎng)上教學逐漸成為了一種趨勢并在各個領(lǐng)域得到廣泛應用。網(wǎng)上教學不僅能夠滿足人們的學習需求，還能夠提供便捷、高效的學習方式。我個人在網(wǎng)上教學過程中收獲了很多，并且深刻體會到了網(wǎng)上教學的優(yōu)勢和不足。下面，我將從不同的角度來探討我對網(wǎng)上教學的心得體會。
首先，網(wǎng)上教學的靈活性給予了我更多的自主學習空間和時間。通過遠程視頻教學和在線交流平臺，我可以在任何時間、任何地點進行學習，不受約束。這對于我這樣一個工作繁忙的人來說十分重要。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間安排來學習，不會因為時間和空間的限制而錯過學習機會。這種自主學習的方式使得我能夠更好地掌握知識和技能，提高學習效率。
其次，網(wǎng)上教學的資源豐富度也是我贊賞的一點。通過網(wǎng)絡，我可以接觸到全球范圍內(nèi)的學習資源和教育機構(gòu)。大量的在線教育平臺和學習網(wǎng)站提供了豐富多樣的課程和學習資料，能夠滿足不同人群的學習需求。無論是尋找專業(yè)課程還是提高興趣愛好，都可以通過網(wǎng)上教學來實現(xiàn)。這為我提供了更多的學習選擇和機會，讓我能夠根據(jù)自己的興趣和需求來進行學習。
然而，網(wǎng)上教學也存在著一些不足之處。首先，缺乏面對面的互動和交流使得學習過程相對單調(diào)和枯燥。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，學生可以與老師和同學進行面對面的互動和交流，能夠更好地理解和吸收知識。而在網(wǎng)上教學中，學習過程顯得相對孤單和缺乏人情味，容易讓人失去學習的動力。其次，由于無法實時獲取反饋，學習效果往往不能及時得到監(jiān)督和改進。在傳統(tǒng)教學中，老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并及時糾正，但在網(wǎng)上教學中，很難做到這一點。這對于一些需要指導和監(jiān)督的學科來說是一種挑戰(zhàn)。
總的來說，網(wǎng)上教學給我?guī)砹撕芏嗪锰?，但也存在一些問題。通過網(wǎng)上教學，我能夠更加自主地學習，靈活安排學習時間；豐富多樣的學習資源也讓我受益匪淺。然而，網(wǎng)上教學缺乏面對面的互動和交流，學習效果難以得到及時改進，這是我對網(wǎng)上教學的一點不足之處。希望未來隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上教學能夠更加完善和人性化，更好地滿足人們的學習需求。
最后，我希望通過自己的努力和改進，能夠在網(wǎng)上教學中取得更好的學習效果。我將積極參與在線討論和互動，與老師和同學進行信息交流，充分利用網(wǎng)絡資源，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，我也希望教育機構(gòu)和學習平臺能夠加大對網(wǎng)上教學的投入和開發(fā)力度，提供更高質(zhì)量的教學資源和學習服務。通過共同的努力，相信網(wǎng)上教學會越來越好，更好地滿足人們的學習需求。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法正在被互聯(lián)網(wǎng)教學取代。而互聯(lián)網(wǎng)教學不僅僅是遠程教育或在線授課，還包括對課堂教學的延伸和輔助。作為學生，我在互聯(lián)網(wǎng)教學中不僅能夠獲取到更多的知識和信息，還可以自由選擇學習的時間和地點。然而，互聯(lián)網(wǎng)教學也面臨著許多挑戰(zhàn)，如學習的主動性不足、溝通交流的困難等。通過聽課體驗和反思，我逐漸認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足之處，也更加明確了自己在互聯(lián)網(wǎng)教學中的角色和責任。
互聯(lián)網(wǎng)教學給了我們更多的選擇權(quán)，但也要求我們能夠更加主動地進行學習。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)做相應的調(diào)整，但在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生需要自主學習和針對問題找到解決方案。我在課堂上體驗到的一次互聯(lián)網(wǎng)教學中，老師通過提供大量的資源和案例，引導學生自主學習和思考，而不是直接給出答案。這讓我認識到，互聯(lián)網(wǎng)教學更加注重學生的主動性和自主學習能力的培養(yǎng)，只有我們自己主動去學習，才能夠真正掌握和應用所學知識。
三段：溝通交流的重要性和困難。
互聯(lián)網(wǎng)教學使得學生和教師之間的溝通交流更加便利，但也帶來了一些新的困難。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生可以直接和老師交流提問，而在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生可能需要通過郵件或在線平臺來進行溝通。這就要求我們能夠更加清晰地表達問題，并且能夠耐心等待回復。在我進行互聯(lián)網(wǎng)教學的聽課體驗中，我遇到了一些問題，但通過主動向老師溝通，很快就得到了解答。這讓我明確了溝通交流對于互聯(lián)網(wǎng)教學的重要性，也提醒我在互聯(lián)網(wǎng)教學中要主動與老師保持交流，及時解決自己在學習過程中遇到的問題。
四段：自律和時間管理的不可或缺。
互聯(lián)網(wǎng)教學給了學生更多的自由，但也需要我們具備自律和良好的時間管理能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會嚴格控制學習的時間和進度，而在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生需要自己合理安排學習時間和任務完成進度。在我進行互聯(lián)網(wǎng)教學的聽課體驗中，我意識到自己對時間的控制和管理能力不足，容易陷入拖延和分散注意力的狀態(tài)。通過自我反省和調(diào)整，我逐漸建立了良好的時間管理習慣，使得自己在互聯(lián)網(wǎng)教學中能夠更加高效地學習和完成任務。
互聯(lián)網(wǎng)教學既是機遇也是挑戰(zhàn)，對我們學生而言，既意味著更多的自由和選擇，也意味著更大的責任和挑戰(zhàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)教學，我了解到了更多的知識和信息，提高了自己的學習主動性和自主學習能力，同時也在溝通交流和時間管理方面面臨了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學給我們提供了各種資源和平臺，但我們也需要積極調(diào)整自己的學習態(tài)度和習慣，才能夠真正從中受益并取得更好的學習效果。
總結(jié)：
在互聯(lián)網(wǎng)教學聽課體驗中，我認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學要求我們更加主動地學習、思考和解決問題，同時也需要我們具備良好的溝通交流能力和自律的時間管理習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)教學給予了我們更多的自由和選擇，但也需要我們承擔更大的責任和挑戰(zhàn)。通過不斷適應和調(diào)整，我相信互聯(lián)網(wǎng)教學將會成為我們學習的重要途徑和工具，幫助我們更好地獲取和應用知識。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇一
作為xxxx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xxxx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xxxx遠程網(wǎng)絡教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠程教育學習就遇到了各種困難和挫折，學習上漫無目標，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認識到作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。操之過急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學習。
有過多年學習經(jīng)歷的人不會否認筆記對于學習的重要性，多做筆記有助于提高學習效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xxxx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有131屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教育行業(yè)也開始進入了數(shù)字化的時代。在這個時代下，教師們面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教師的教學變得更加高效、生動有趣；同時，也讓教師們面臨更多的責任和壓力。從我的角度出發(fā)，我想談談自己在互聯(lián)網(wǎng)下作為一名教師所得到的心得體會。
互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們提供了更多的教學資源，更為重要的是，它還為我們提供了更多的創(chuàng)新空間。在互聯(lián)網(wǎng)下，我們可以更輕松地實現(xiàn)個性化教學，為每個學生量身定制學習方案，充分發(fā)揮學生的學習潛力。同時，互聯(lián)網(wǎng)課堂的互動性也讓教學更加生動精彩。學生們可以隨時隨地在互聯(lián)網(wǎng)上進行學習和交流，師生之間的互動更加密切，教學質(zhì)量也更高。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師們也需要不斷地學習和更新知識，保持自己的領(lǐng)先地位。在眾多網(wǎng)絡平臺上，許多名師網(wǎng)課、教學視頻和論壇等教學資源十分豐富，這些都為教師提高自身水平提供了便利。通過學習這些教學資源和跟進新技術(shù)、新理念，教師們可以保持自己的教學優(yōu)勢，獲得更好的成長。
互聯(lián)網(wǎng)下的教學管理也帶來了新的挑戰(zhàn)。因為互聯(lián)網(wǎng)的開放性和多樣性，學生們往往會有不同的反饋和需求。這就需要教師們要有很好的溝通和學生們的協(xié)作的能力，能夠很好地聽取學生們的想法和建議，作出合適和科學的決策。同時，在這樣的情況下，教師們也需要具備更高的責任和承擔，在教學過程中對學生的身心健康負責。
第五段：結(jié)論。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)時代下的教學改革為我們提供了更多的機遇。而教師的使命也在不斷地發(fā)生著改變。我們需要通過教育的創(chuàng)新、學習資源的獲取等多種方法，來提升自己，更好地適應互聯(lián)網(wǎng)下的教學新模式。教育是一項充滿責任和挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有我們教師們在不斷地接受學習和更新自己，才能確保學生們能夠接受到更好和更高質(zhì)量的教育。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇三
互聯(lián)網(wǎng)的到來為教育帶來了巨大的影響。在這個信息爆炸的時代，教育者們可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具獲得更豐富全面的信息，開展更多元化的教育方式，從而提高整個教育水平。對教師而言，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源提高自身的專業(yè)素質(zhì)，也是一項重要而迫切的任務。
互聯(lián)網(wǎng)上有海量的教育資源，這些資源豐富多彩，包括了學科知識、教學法與策略等各種方面。教師通過網(wǎng)絡進入靈活的專業(yè)學習課程，系統(tǒng)地學習和了解教學理論和方法，不僅可以提高自己的專業(yè)知識和技能，還可以了解到國內(nèi)外最新的教育研究與觀點。網(wǎng)絡平臺提供多種靈活的學習模式，如學科組分享、在線課堂、知識共享等各種信息媒介，可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習和交流的方式。不僅可以滿足個人學習需求，還可以拓展視野，使自己培養(yǎng)出更加開闊的教學思路與眼界。
互聯(lián)網(wǎng)為教學帶來了全新的模式和方法，推動教育實現(xiàn)多元化和個性化發(fā)展。網(wǎng)絡教育讓傳統(tǒng)的教育模式得到了改進和優(yōu)化，為教育提供了新的激勵和啟示，并開創(chuàng)了一批新型的學習機遇。在傳統(tǒng)模式中所難以解決和克服的問題，在互聯(lián)網(wǎng)時代可能得以緩減和確切處理。同時，iOS和Android平臺上的在線學習，手機App或微信公眾號都能夠提供實用的教具資源和直播教學。面對這些新穎的教育資源和教學方式，教師們也需要不斷創(chuàng)新自己的教學模式和策略，提高教育質(zhì)量和效率。
第四段：互聯(lián)網(wǎng)對教師的威脅與挑戰(zhàn)。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育模式也帶來了一些威脅和挑戰(zhàn)。例如，課程資源和學習材料的免費獲取，縮短學習周期的新技術(shù)和方法，都會減少教師們的職業(yè)教育機會和教學效果。此外，互聯(lián)網(wǎng)時代的學生和家長們也對教育的需求和期待越來越高，而這也將在一定程度上挑戰(zhàn)教師的教學水平和能力。面對這些挑戰(zhàn)和威脅，教師們需要不斷接觸前沿的信息和技術(shù)，不斷自我更新和提高，才能保持在職業(yè)中競爭力。
第五段：結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重大改變和發(fā)展。教師們需要不斷努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，從多角度、多層面考慮如何利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和提高教學質(zhì)量和教學效率。同時，需要認識到互聯(lián)網(wǎng)也帶來了新的挑戰(zhàn)和威脅，需要敏銳意識到這些挑戰(zhàn)，才能不斷提升自身教育水平，并使教育工作持續(xù)而有效地發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇四
作為xx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xx遠程網(wǎng)絡教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠程教育學習就遇到了各種困難和挫折，學習上漫無目標，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認識到作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。操之過急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學習。
有過多年學習經(jīng)歷的人不會否認筆記對于學習的重要性，多做筆記有助于提高學習效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的'內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡案例已成為一種新型的教學資源。教師可以通過利用網(wǎng)絡案例的形式，使學生拓寬視野，提高思維能力，增強解決問題的能力，不僅可以促進知識的傳遞，還可以促進學生的創(chuàng)造性思考和探究精神。本文將分享我在使用互聯(lián)網(wǎng)案例教學過程中的經(jīng)驗體會。
二、選擇案例的重要性。
選擇好的互聯(lián)網(wǎng)案例對于學生的學習成果有著至關(guān)重要的作用。首先，教師應當認真地篩選和策劃互聯(lián)網(wǎng)案例的內(nèi)容，要符合課程的重點和難點。其次，要考慮學生的個性，注重案例的趣味性，美觀性，親和性和有效性。最后，還應考慮案例的可實施性和現(xiàn)實性，以便讓學生在學習過程中，既有收獲，又能夠直接應用到實際生活中。
三、案例運用的方式和方法。
在運用互聯(lián)網(wǎng)案例時，我們應該借鑒多種教學手段，以便能夠更好地引導學生學習。例如，可以在課堂上采取講述和討論的方式，引導學生思考問題，并幫助學生掌握相關(guān)知識點。此外，還可以引導學生運用案例里的知識，進行小組討論和展開“角色扮演”等活動，促使學生主動思考和參與到學習之中。
四、案例帶來的收獲。
互聯(lián)網(wǎng)案例帶來的好處是顯而易見的。即使是教材上沒有提到的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)案例也能夠引導學生認知，從而提高了學生的想象力和創(chuàng)造性。案例具有生動形象、富有趣味性和可操作性等特點，教師可以通過呈現(xiàn)案例的全方位的內(nèi)容，為學生打開新的視野，擴展學生的思維能力。同時，學生也可以通過案例為自己的思考和創(chuàng)新提供更廣泛的范圍和空間，有益于其培養(yǎng)創(chuàng)意思維和解決問題能力。
雖然互聯(lián)網(wǎng)案例教學具有多種優(yōu)點，但是也不可否認其存在著局限與不足。首先，互聯(lián)網(wǎng)案例信息的可靠性和安全性不能夠完全保障，需要教師篩選。其次，學生有可能會迷失在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息里，導致案例不能發(fā)揮其應有的作用。教師應該懂得利用案例并引導學生正確認識案例，并且在案例的使用中逐漸提高學生對互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選和判別能力，從而更好的應用案例。
總的來看，互聯(lián)網(wǎng)案例已經(jīng)成為一種重要的教學資源，但教師需注意選擇好的案例，并且正確運用案例教學的方式和方法，使學生能夠真正從案例中受益。同時，學校、家庭和社會應該共同致力于推進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，增強學生的閱讀理解能力和審美趣味，養(yǎng)成學習互聯(lián)網(wǎng)等信息的好習慣，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境和契合研究型、探究型教育的氛圍。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇六
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。xxxx遠程教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，遠程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學習機會，“學，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學習、工作中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，掌握先進技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進入xx網(wǎng)絡學院深造學習。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學習中心各位老師的指導及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇七
通過為期一個學期的選修課程的學習，作為一個涉及計算機網(wǎng)絡不深的我來說收益匪淺。那么以下就是在此次學習過程中我所總結(jié)出來的關(guān)于計算機網(wǎng)絡學習中所體會到的一些值得記錄的心得。
我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是學好計算機。隨著接觸電腦的深入，對計算機的認識越來越深入，同時也產(chǎn)生許多不明白的地方。在報選修課的時候，看到有《計算機網(wǎng)絡》這門課，我就毫不猶豫地選了。這正是我需要掌握的技術(shù)啊！掌握《計算機網(wǎng)絡》我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在王老師的講解和實際演練下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域網(wǎng)，城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。明白了域名是怎么回事。tcp/ip以前不知道是做什么用的。在選修課里我明白了。還有網(wǎng)絡安全等等?？傊?，我以前迷惑的地方明白了。明白的知識更加深入了。
選修網(wǎng)絡課，讓我對網(wǎng)絡技術(shù)有了很大的認識，對我來說，是我進一步掌握計算機網(wǎng)絡技術(shù)很好的基礎(chǔ)知識。
最后，在做博客和上傳作業(yè)的過程中，遇到許多問題，通過選修課學到的知識，再加上向同學請教，還是非常順利的解決了。
本學期已接近尾聲，選修課程也業(yè)已結(jié)束，本次學習讓使我對計算機有了更新的認識，更是學到了很多實用技術(shù)，在此僅對本次學習略做總結(jié)并對為我們帶課的王老師表示以真摯的謝意。謝謝您！
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇八
在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的應用范圍已經(jīng)涉及到了各個領(lǐng)域，包括教育?；ヂ?lián)網(wǎng)為教育帶來了許多新思路和方法，為教學提供了更加廣闊的平臺。在應用互聯(lián)網(wǎng)進行教學過程中，也會遇到許多具體案例。通過對這些案例的分析和總結(jié)，從而探索如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學。
第二段：案例分析。
作為一名教師，我曾經(jīng)遇到過一起很有趣的案例。一天上課時，一個學生因為遲到而無法進入課堂，但他仍然成功地聽到了課堂上的對話。這得益于開啟了課堂網(wǎng)絡社交平臺，讓學生在網(wǎng)絡上參與到教學中。通過這種方式，教學課程的范圍不再限制在教室內(nèi)，學生可以隨時隨地參與到課程中。
第三段：案例思考。
從這個案例中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)為教學帶來了更廣的視野，學生們可以隨時隨地地參與到課程中去，不再僅僅限制在教室內(nèi)。通過這個案例可以看出互聯(lián)網(wǎng)對教育有著非常好的促進作用。
第四段：案例總結(jié)。
通過分析以上案例，在應用互聯(lián)網(wǎng)進行教學過程中，可以通過開啟課堂網(wǎng)絡社交平臺等方式擴展教師授課平臺，讓學生隨時掌握教學的最新信息，參與到教學中。而教師也可以通過網(wǎng)絡給予學生成績、答疑解惑等服務，使得教學更加高效。
第五段：結(jié)論。
互聯(lián)網(wǎng)時代為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要在思維方式和方法上進行改變和創(chuàng)新，通過教師智慧創(chuàng)新，挖掘互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應用，將其真正發(fā)揮出更多的優(yōu)勢，打造更加適應時代發(fā)展的新型教育體系。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇九
作為xx網(wǎng)絡教育學院的一名普通學員我深感自豪，在結(jié)束學業(yè)，離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細細品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠程教育學習，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠程教育的魅力。
xx遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過網(wǎng)絡自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。xxxx遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，xx遠程網(wǎng)絡教育豐富的`創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。
課上，我緊緊抓住課題――“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的“奇妙”一詞，引導學生質(zhì)疑：如互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的程序，讓學生帶著問題自由讀課文。在完成初讀后，引導學生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙，深刻理解課文內(nèi)容。
看著他們對網(wǎng)絡那么好奇，我知道，他們也像我一樣，離不開網(wǎng)絡，也許會有人誤入陷阱，或者沉迷其中不能自拔。在課文學習后，我指導學生開展合作，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利而無一害”的問題做些調(diào)查和資料收集工作，再回到課上組織學生交流。引導學生利用好網(wǎng)絡，切不可沉溺于網(wǎng)絡游戲中。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十一
從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導轉(zhuǎn)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導內(nèi)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)(暫時)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了。學生不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨椤W生是通過我們的語言、我們設計的教學過程、創(chuàng)設的思維空間到達知識彼岸的。同時，學生在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學的設計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應有的素質(zhì)。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十二
隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教學成為了幼兒園教學的一部分。作為一名在幼兒園工作多年的教師，我開始嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)教學的方法和資源。通過這一經(jīng)驗，我深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足，以及如何更好地應用它來提高幼兒園教學質(zhì)量。
互聯(lián)網(wǎng)教學為幼兒園的教學工作帶來了許多優(yōu)勢。首先，互聯(lián)網(wǎng)教學資源豐富多樣，能夠提供各種形式的教學內(nèi)容，包括圖像、聲音、視頻等，豐富了幼兒的學習體驗。其次，互聯(lián)網(wǎng)教學具有互動性，可以讓幼兒主動參與學習，培養(yǎng)他們的探索精神和合作能力。再次，互聯(lián)網(wǎng)教學可以打破傳統(tǒng)教學的時間和空間限制，使得幼兒可以隨時隨地進行學習。最后，互聯(lián)網(wǎng)教學具有個性化特點，可以根據(jù)幼兒的興趣和能力進行教學設計，提高教學的針對性和效果。
然而，互聯(lián)網(wǎng)教學也存在一些不足之處。首先，互聯(lián)網(wǎng)教學需要教師具備相關(guān)的技術(shù)操作和處理能力，有時對于技術(shù)不熟悉的教師來說會存在一定的困難。其次，互聯(lián)網(wǎng)教學的內(nèi)容和資源需要經(jīng)過篩選和整理，以確保符合幼兒園教學的需求和標準。再次，互聯(lián)網(wǎng)教學需要教師與幼兒之間保持緊密的溝通和互動，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決困難。最后，互聯(lián)網(wǎng)教學的一些資源可能存在質(zhì)量問題，需要教師進行評估和選擇，以確保教學的有效性和可靠性。
為了更好地應用互聯(lián)網(wǎng)教學，幼兒園教師需要具備一定的技術(shù)能力和教學經(jīng)驗。首先，教師應該了解互聯(lián)網(wǎng)教學的原理和方法，掌握相關(guān)的技術(shù)操作和處理能力。其次，教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點和學習需要，選擇適合的互聯(lián)網(wǎng)教學資源和工具。再次，教師應該與家長保持緊密的溝通，了解幼兒在互聯(lián)網(wǎng)教學中的學習情況和困難，以便及時解決問題。最后，教師應該不斷反思和改進自己的互聯(lián)網(wǎng)教學方法和策略，以提高教學效果和質(zhì)量。
在應用互聯(lián)網(wǎng)教學的過程中，有一些需要注意的事項。首先，教師應該保證幼兒在使用互聯(lián)網(wǎng)教學資源時的安全性和可靠性，避免他們接觸不適當?shù)膬?nèi)容。其次，教師應該根據(jù)幼兒的學習進度和能力合理安排互聯(lián)網(wǎng)教學的內(nèi)容和進度，保證教學的適度和有效性。再次，教師應該注意與家長和其他教師的合作和協(xié)作，共同為幼兒提供更好的互聯(lián)網(wǎng)教學服務。最后，教師應該鼓勵幼兒主動參與互聯(lián)網(wǎng)教學活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：結(jié)語。
通過幾年的互聯(lián)網(wǎng)教學實踐，我深刻認識到了互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的互聯(lián)網(wǎng)教學方法和策略，不斷提高教學的質(zhì)量和效果。同時，我也希望更多的教師能夠嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)教學的方法和資源，為幼兒園的教學工作帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十三
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育帶來了一次革命性的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)上教學成為一種新興的教學模式。在過去的一段時間里，我有幸參與了一些網(wǎng)上教學的課程，積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上教學的看法，并探討其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
首先，我要表揚網(wǎng)上教學的靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，網(wǎng)上教學允許學生在任何時間和任何地點學習。這對那些上班族或家庭主婦來說是一種巨大的好處，因為他們可以根據(jù)自己的工作和家庭安排來安排學習時間。此外，通過網(wǎng)絡，學生可以隨時隨地訪問各種學習資源，包括教材、視頻和練習題。這種靈活性和便利性使得學習變得更加自主和高效。
其次，網(wǎng)上教學為學生提供了更廣泛的學習機會。傳統(tǒng)的面對面授課往往受地域限制，學生只能選擇當?shù)氐膶W校和老師。而通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以選擇全世界最好的教育資源和最優(yōu)秀的教師。無論他們身在何處，只要有網(wǎng)絡連接，就可以獲得高質(zhì)量的教育資源和指導。這使得學習從受限于地域轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚧?BR> 然而，網(wǎng)上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學生在網(wǎng)上學習需要更好的自律能力。沒有老師的監(jiān)督，學生可能會面臨自我管理的困難，容易分散注意力，影響學習效果。其次，網(wǎng)上教學往往缺乏面對面的互動和討論。學習不僅僅是知識的傳遞，還包括思考和交流。在網(wǎng)上教學中，學生往往無法像傳統(tǒng)課堂上那樣與老師和同學進行面對面的交流，這可能影響學生的學習和思維能力的培養(yǎng)。
針對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上教學的效果。首先，學生應該培養(yǎng)自律能力和學習計劃的制定能力。他們可以為自己設立學習目標，并確立每天的學習計劃。其次，學校和老師可以提供更多的互動機會，如在線討論和實時的遠程教學。通過這些互動活動，學生可以與老師和同學進行更多的合作與交流，創(chuàng)造一個更具互動性和社交性的學習環(huán)境。
總結(jié)起來，網(wǎng)上教學是一種靈活便利、開拓學習機會的教學模式。對于學生來說，它可以在任何時間、任何地點學習，并獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。然而，網(wǎng)上教學也面臨自律困難和缺乏面對面交流的挑戰(zhàn)。為了提高網(wǎng)上教學的效果，學生應該培養(yǎng)自律能力，并制定學習計劃。學校和老師可以通過增加互動和討論的機會來增強學生的主動性和參與度。只有這樣，網(wǎng)上教學才能真正發(fā)揮出其優(yōu)勢，為學生提供更好的學習體驗。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學成為了當今教育領(lǐng)域的一種重要的教學模式。作為一名師范生，我有幸參與了互聯(lián)網(wǎng)教學聽課，并有了一些深刻的體會和收獲。以下是我對互聯(lián)網(wǎng)教學的心得體會，希望與大家分享。
首先，互聯(lián)網(wǎng)教學讓教學內(nèi)容更加豐富多樣。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只能通過教師的講授來獲取知識，而互聯(lián)網(wǎng)教學可以為學生提供更多的學習資源。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，通過課件、視頻、音頻等多種形式，充分展現(xiàn)了課題的內(nèi)容，使學生能夠更加直觀、全面地理解和掌握知識。同時，學生也可以根據(jù)自己的需要進行針對性的學習，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入了解，這樣大大拓寬了學習的廣度和深度。
其次，互聯(lián)網(wǎng)教學提高了教學效果和學習動力。互聯(lián)網(wǎng)教學注重學生的主動參與，通過互動交流和在線討論等方式激發(fā)學生的學習興趣，提高了學習效果。在聽課中，我注意到老師設置了多個互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，發(fā)表自己的觀點和見解，并與其他同學進行討論和互動。這樣的互動讓學生感到自己的存在和重要性，增強了學習的愿望和動力，進而提高了學習效果。
再次，互聯(lián)網(wǎng)教學打破了時間和空間的限制。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生一起到教室里進行，而互聯(lián)網(wǎng)教學可以通過網(wǎng)絡技術(shù)隨時隨地進行教學和學習。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的課程不再局限于學校的教室，而是可以通過網(wǎng)絡傳播到全國乃至全球的學生。同時，學生也不再局限于特定的時間和地點進行學習，可以根據(jù)自己的時間安排合理進行學習。這樣的便利性大大提高了學習的靈活性和效率，為學生提供了更多的學習機會和選擇空間。
此外，互聯(lián)網(wǎng)教學激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在互聯(lián)網(wǎng)教學中，老師鼓勵學生進行自主學習和探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。在聽課中，我看到學生們通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)的資料，進行自主研究和合作探討，提出了一些新穎的觀點和見解。同時，老師也鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，通過設計、制作等方式將知識轉(zhuǎn)化為實際操作和產(chǎn)品，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力和創(chuàng)新意識。這樣的教學方式培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，為他們的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)教學在豐富教學內(nèi)容、提高教學效果、打破時間和空間限制以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識等方面都取得了顯著的成效。作為未來教育的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)教學將成為一種越來越重要的教學模式。作為學生，我們要積極適應和應用互聯(lián)網(wǎng)教學，提高自己的學習效果和素質(zhì)。作為未來的教師，我們要進一步掌握互聯(lián)網(wǎng)教學的理論和技術(shù)，靈活運用于教學實踐中，為學生提供更好的教育和服務。相信在互聯(lián)網(wǎng)教學的推動下，教育事業(yè)將邁上新的臺階，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十五
摘要：隨著網(wǎng)絡時代的到來，作為個人網(wǎng)絡終端設備的智能手機已經(jīng)融入了人們的生活。但在手機給人們帶來與世界接軌便利的同時，也使傳統(tǒng)的教學活動遇到了嚴重的威脅，繼而迫使教師急需結(jié)合多元化的網(wǎng)絡資源進行教學能力提升，從而能夠適應新時期學生的需求，革新教學模式。
關(guān)鍵詞：手機威脅；mooc；多元能力；以學生為中心。
在互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋人類生活環(huán)境的當下，外部世界對于人們來說變得越來越觸手可得，在好奇心的驅(qū)使下“上網(wǎng)”這一活動逐漸成了人們用于消磨空閑時間的首要選擇。通過互聯(lián)網(wǎng)固然能夠使人們獲得更迅捷與便利的資訊，但對于年齡較小而自控力相對較差的學生群體而言，過度使用網(wǎng)絡在很多情況下會不斷地影響其正常的生活與學習活動。在此背景下作為教育者的教師群體，應該不斷地更新適合于網(wǎng)絡時代的教育技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學的特點與優(yōu)勢進行自身的多元化能力提升，進而達到教學能力提升的效果。
隨著科技的發(fā)展，新媒體使用的普及化，手機已經(jīng)成為高校教學活動所要面對的巨大挑戰(zhàn)之一。學生對交互媒體與新奇事物的好奇心，早已遠遠超過了很多授課模式較為單一或內(nèi)容較為深澀的課程。為此，很多教師也紛紛提出了自己的對策：在部分教學活動中禁止手機進入課堂；要求在教室周圍安裝屏蔽設備：在教室前后安裝攝像頭用以監(jiān)督；以扣分或掛課來進行督促等。但從實際來看，這些手段所起到的效果并不理想。實際上，教學活動也可以應用“堵不如疏”這個詞語，一味地禁止學生使用手機并不能起到很好的效果。如果重新定義課堂活動，利用多媒體手段將知識用多元的手法進行導入，進一步提高課程的趣味性，或者將手機作為未來授課活動的使用工具，才能可以起到一定的效果。因此，相對于以往單純的“板書+講授”的授課模式，目前很多學校要求教師使用多媒體技術(shù)來授課，也就是使用ppt或是視頻教學資料進行輔助教學。而在未來，教育技術(shù)的再次更新會使教學活動再次產(chǎn)生變化，如翻轉(zhuǎn)課堂的模式就是通過視頻的錄制，將授課活動放置在課下，而在課上可以用大量的時間來進行學生的應用能力與創(chuàng)新能力的提升。
二、mooc、微課等新媒體網(wǎng)絡課程的興起與實踐意義。
在世界教育技術(shù)的發(fā)展大環(huán)境下，新媒體技術(shù)不斷地應用于教育活動之中，由此所誕生的“可汗學院”、mooc以及微課已經(jīng)以橫掃之勢席卷了全球，使很多教育者大呼“狼來了”。在我國，從遠程教育與電化教育發(fā)展而來的視頻授課模式經(jīng)過這一時代的洗禮，逐漸向著更加清晰與細化的方向發(fā)展。mooc與微課對現(xiàn)代人的碎片化時間可以進行良好的“兼容”，可以在以往的教學活動之中開辟新的形式的基礎(chǔ)上，為已脫離校園生活的“成年人”進行知識充電，從而達到終身教育的效果。mooc與微課在大學教育中的應用效果。通過一定的教學技術(shù)改良，將原本完全通過課堂進行的教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢酝ㄟ^線上視頻學習與線下答疑解惑的翻轉(zhuǎn)課堂模式，在很多課程上非常具有實際的操作意義。其中以知識連續(xù)性較強的學科更為適用，學生可以通過觀看視頻的學習活動，對自身知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)進行強化學習，從而達到更為系統(tǒng)化學習知識的效果。例如，在軟件課程的教學中，如果僅使用傳統(tǒng)的授課模式加上現(xiàn)場教學，學生在課堂上可能因種種不可控的情況，在教學過程中出現(xiàn)開小差或跟不上進度的現(xiàn)象，或在教學活動完成之后經(jīng)過一定時間的間隔，將部分關(guān)鍵性或具有連接性的知識點遺忘，從而對后續(xù)課程的學習活動產(chǎn)生障礙。但如果使用mooc、微課或其他形式的視頻教學形式，線下課堂上進行作業(yè)制作與答疑解惑環(huán)節(jié)，學生不但能對課程中的各個知識點進行有針對性的選擇和學習，更能夠在學習活動之后產(chǎn)生發(fā)散性思維，從而在課堂上進行知識點的深化思考，達到啟發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的目的。
無論是以學生為中心的教育理念，或是mooc與微課等的教學方式，其所實現(xiàn)的唯一途徑就是提升教師的多元能力，這對于很多教師而言是一個非常大的難題。教師不僅需要調(diào)整教育理念，將知識的灌輸轉(zhuǎn)換為技能體系的傳授，還需要在完成本職工作之外進行更多的技能學習，其中包括多媒體信息化的教育觀念，依托于網(wǎng)絡服務平臺的視頻錄制技術(shù)，以及儀表與言行在內(nèi)的多元內(nèi)涵的提升。多媒體信息化的教育觀念。與傳統(tǒng)教育模式不同，mooc與微課等網(wǎng)絡視頻式教學模式更注重于單一知識點的教學，將碎片化的知識點通過一定的案例或者作業(yè)進行整合，從而達到對于整體知識體系進行學習的過程。因此，網(wǎng)絡視頻課程的每節(jié)課程的持續(xù)時間一般都比較短，但對于知識點的凸顯效應比較明顯。此外，還需要通過完整的案例或作業(yè)練習，對此前所講授的知識點進行合理穿插，將多節(jié)視頻課程的教學內(nèi)容進一步加強練習。如果是依托于大學教育的課程，還需設計與視頻課程相配套的線下課程體系，其中包含課堂作業(yè)的完成，進一步對重點難點進行講解，以及知識點與創(chuàng)新意識的深化討論等活動。依托于網(wǎng)絡服務平臺的視頻錄制技術(shù)。基于網(wǎng)絡的多媒體使用技術(shù)與視頻制作技術(shù)都是新時代教師必須掌握的重要技能，包括多媒體的復合使用、屏幕與授課的錄制以及后期的再次完善與發(fā)布等活動。只有教師能夠熟練地使用多種軟件與技術(shù)，再通過網(wǎng)絡課程的拍攝制作技術(shù)，才能生產(chǎn)出較為合格的教學視頻，這也是近年來全國高校在推廣的一個熱點。儀表與言行等多元化內(nèi)涵。在視頻授課的過程中，如果需要出鏡，則需要教師對自身儀表作出一定的要求，并注意在拍攝過程中的言行舉止。此外，還有普通話的要求、對拍攝背景與場地的`要求等。
四、以教師為中心到以學生為中心的實際轉(zhuǎn)變。
近年來，班級授課制的弊病已被無數(shù)專家學者批判，源自他國的“導師制”“雙元制”等模式不斷地受到推崇，其中最常見的現(xiàn)象就是目前很多專業(yè)碩士的導師選擇已經(jīng)從單一的高校師資系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成了“校內(nèi)一名師，校外一導師”的模式。雖然這種改良已經(jīng)起到了一定的作用，但是對于一個人的全程教育而言，還遠遠不夠。在很多人眼中，一個正常的孩子需要經(jīng)歷幼兒園、小學、中學、大學乃至研究生階段的學習，才能“成才”。因此，在成績標準與升學壓力的雙重背景之下，學生不斷地被要求通過記憶與思考來完成教育者所提出的標準，而在這種教學模式下大多數(shù)學生往往覺得痛苦，毫無樂趣可言。在此基礎(chǔ)上，學生以成績或升學為目的“學習”定下的知識，但自主能動性與創(chuàng)新性思維卻逐漸退化，最終變成被動接受的模式化“人才”。對于我國的人才需求而言，這類“人才”僅能在固定的工作要求之下完成規(guī)定的工作，而很難對自身進行有效的提升，也對企業(yè)的發(fā)展不利。雖然以學生為中心的教育模式已經(jīng)提出了很久，但教育機構(gòu)以及教育者卻甚少能夠做到，這不僅是因為在以每個學生為中心進行教育活動的制定時，所需要的教育成本非常之高，也是很多教師對自己的職業(yè)認同感不佳所限制的。要解決這些問題，最主要的途徑就是將教育理念從大眾化轉(zhuǎn)換為“精英化”，從廣而全的知識內(nèi)容灌輸轉(zhuǎn)換為專而精的技能體系傳授，再輔以加強對教師隊伍的知識能力與教學能力的提升，從而實現(xiàn)以學生為中心的“精英化”教育。以學生為中心，不僅是以全方位培養(yǎng)學生對實際問題的解決能力為中心，更重要的則是提升學生發(fā)散性思維的能力，提高其創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，我國對創(chuàng)新性人才的需求遠遠大于能夠簡單解決問題的普通“人才”。而一個人是否能夠成為創(chuàng)新性人才，則很大程度上會受到其教育背景的影響。
五、結(jié)語。
在這個科技發(fā)展日新月異的年代，教師需要在轉(zhuǎn)變教學理念，將簡單的知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘c理論相結(jié)合的傳授的同時，不斷學習各類前沿知識以增強自身能力，才不會被時代所淘汰。在以手機為主的視頻時代，現(xiàn)代教育只有通過不斷地更新教育技術(shù)，以自發(fā)性學習為主導與深化創(chuàng)造性的課堂討論相結(jié)合，教師才能在課堂上“打敗”手機，達到知識傳授的目的。
參考文獻：
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互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十六
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，使得網(wǎng)上教學逐漸成為了一種趨勢并在各個領(lǐng)域得到廣泛應用。網(wǎng)上教學不僅能夠滿足人們的學習需求，還能夠提供便捷、高效的學習方式。我個人在網(wǎng)上教學過程中收獲了很多，并且深刻體會到了網(wǎng)上教學的優(yōu)勢和不足。下面，我將從不同的角度來探討我對網(wǎng)上教學的心得體會。
首先，網(wǎng)上教學的靈活性給予了我更多的自主學習空間和時間。通過遠程視頻教學和在線交流平臺，我可以在任何時間、任何地點進行學習，不受約束。這對于我這樣一個工作繁忙的人來說十分重要。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間安排來學習，不會因為時間和空間的限制而錯過學習機會。這種自主學習的方式使得我能夠更好地掌握知識和技能，提高學習效率。
其次，網(wǎng)上教學的資源豐富度也是我贊賞的一點。通過網(wǎng)絡，我可以接觸到全球范圍內(nèi)的學習資源和教育機構(gòu)。大量的在線教育平臺和學習網(wǎng)站提供了豐富多樣的課程和學習資料，能夠滿足不同人群的學習需求。無論是尋找專業(yè)課程還是提高興趣愛好，都可以通過網(wǎng)上教學來實現(xiàn)。這為我提供了更多的學習選擇和機會，讓我能夠根據(jù)自己的興趣和需求來進行學習。
然而，網(wǎng)上教學也存在著一些不足之處。首先，缺乏面對面的互動和交流使得學習過程相對單調(diào)和枯燥。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，學生可以與老師和同學進行面對面的互動和交流，能夠更好地理解和吸收知識。而在網(wǎng)上教學中，學習過程顯得相對孤單和缺乏人情味，容易讓人失去學習的動力。其次，由于無法實時獲取反饋，學習效果往往不能及時得到監(jiān)督和改進。在傳統(tǒng)教學中，老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并及時糾正，但在網(wǎng)上教學中，很難做到這一點。這對于一些需要指導和監(jiān)督的學科來說是一種挑戰(zhàn)。
總的來說，網(wǎng)上教學給我?guī)砹撕芏嗪锰?，但也存在一些問題。通過網(wǎng)上教學，我能夠更加自主地學習，靈活安排學習時間；豐富多樣的學習資源也讓我受益匪淺。然而，網(wǎng)上教學缺乏面對面的互動和交流，學習效果難以得到及時改進，這是我對網(wǎng)上教學的一點不足之處。希望未來隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上教學能夠更加完善和人性化，更好地滿足人們的學習需求。
最后，我希望通過自己的努力和改進，能夠在網(wǎng)上教學中取得更好的學習效果。我將積極參與在線討論和互動，與老師和同學進行信息交流，充分利用網(wǎng)絡資源，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，我也希望教育機構(gòu)和學習平臺能夠加大對網(wǎng)上教學的投入和開發(fā)力度，提供更高質(zhì)量的教學資源和學習服務。通過共同的努力，相信網(wǎng)上教學會越來越好，更好地滿足人們的學習需求。
互聯(lián)網(wǎng)教學教師心得篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法正在被互聯(lián)網(wǎng)教學取代。而互聯(lián)網(wǎng)教學不僅僅是遠程教育或在線授課，還包括對課堂教學的延伸和輔助。作為學生，我在互聯(lián)網(wǎng)教學中不僅能夠獲取到更多的知識和信息，還可以自由選擇學習的時間和地點。然而，互聯(lián)網(wǎng)教學也面臨著許多挑戰(zhàn)，如學習的主動性不足、溝通交流的困難等。通過聽課體驗和反思，我逐漸認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和不足之處，也更加明確了自己在互聯(lián)網(wǎng)教學中的角色和責任。
互聯(lián)網(wǎng)教學給了我們更多的選擇權(quán)，但也要求我們能夠更加主動地進行學習。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)做相應的調(diào)整，但在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生需要自主學習和針對問題找到解決方案。我在課堂上體驗到的一次互聯(lián)網(wǎng)教學中，老師通過提供大量的資源和案例，引導學生自主學習和思考，而不是直接給出答案。這讓我認識到，互聯(lián)網(wǎng)教學更加注重學生的主動性和自主學習能力的培養(yǎng)，只有我們自己主動去學習，才能夠真正掌握和應用所學知識。
三段：溝通交流的重要性和困難。
互聯(lián)網(wǎng)教學使得學生和教師之間的溝通交流更加便利，但也帶來了一些新的困難。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生可以直接和老師交流提問，而在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生可能需要通過郵件或在線平臺來進行溝通。這就要求我們能夠更加清晰地表達問題，并且能夠耐心等待回復。在我進行互聯(lián)網(wǎng)教學的聽課體驗中，我遇到了一些問題，但通過主動向老師溝通，很快就得到了解答。這讓我明確了溝通交流對于互聯(lián)網(wǎng)教學的重要性，也提醒我在互聯(lián)網(wǎng)教學中要主動與老師保持交流，及時解決自己在學習過程中遇到的問題。
四段：自律和時間管理的不可或缺。
互聯(lián)網(wǎng)教學給了學生更多的自由，但也需要我們具備自律和良好的時間管理能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會嚴格控制學習的時間和進度，而在互聯(lián)網(wǎng)教學中，學生需要自己合理安排學習時間和任務完成進度。在我進行互聯(lián)網(wǎng)教學的聽課體驗中，我意識到自己對時間的控制和管理能力不足，容易陷入拖延和分散注意力的狀態(tài)。通過自我反省和調(diào)整，我逐漸建立了良好的時間管理習慣，使得自己在互聯(lián)網(wǎng)教學中能夠更加高效地學習和完成任務。
互聯(lián)網(wǎng)教學既是機遇也是挑戰(zhàn)，對我們學生而言，既意味著更多的自由和選擇，也意味著更大的責任和挑戰(zhàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)教學，我了解到了更多的知識和信息，提高了自己的學習主動性和自主學習能力，同時也在溝通交流和時間管理方面面臨了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學給我們提供了各種資源和平臺，但我們也需要積極調(diào)整自己的學習態(tài)度和習慣，才能夠真正從中受益并取得更好的學習效果。
總結(jié)：
在互聯(lián)網(wǎng)教學聽課體驗中，我認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學要求我們更加主動地學習、思考和解決問題，同時也需要我們具備良好的溝通交流能力和自律的時間管理習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)教學給予了我們更多的自由和選擇，但也需要我們承擔更大的責任和挑戰(zhàn)。通過不斷適應和調(diào)整，我相信互聯(lián)網(wǎng)教學將會成為我們學習的重要途徑和工具，幫助我們更好地獲取和應用知識。