別人的歡笑，是對(duì)你付出的肯定；分析和評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。以下是一些總結(jié)寫作的佳作，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
我也能快起來(lái)篇一
在家里，爸爸媽媽都很擅長(zhǎng)做飯，但是我卻只會(huì)煮方便面吃。盡管我觀察過(guò)很多次他們做飯的過(guò)程，但是“紙上得來(lái)終覺淺”，到我自己做的時(shí)候，就幾乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥來(lái)我家里做客，還下廚給我做了紅燒土豆牛肉。我們聊起了做飯，我發(fā)現(xiàn)他也是個(gè)“大廚”，會(huì)做很多好吃的菜，不禁羨慕極了。但是哥哥說(shuō)，他也有做不好的菜，比如說(shuō)萵筍，每次做都很老，吃起來(lái)硬硬的.不好吃。
聽到這里，我靈機(jī)一動(dòng)。我看到過(guò)媽媽炒萵筍的時(shí)候是怎么做的，她要先把萵筍用開水煮一遍，之后再放在炒菜的鍋里炒熟，于是我就問(wèn)哥哥，在炒萵筍之前有沒有用清水先煮一遍。哥哥說(shuō)沒有。
后來(lái)，哥哥告訴我，按照我說(shuō)的辦法做清炒萵筍，真的又脆又嫩還好吃，他還夸獎(jiǎng)我懂得很多生活小竅門，說(shuō)得我都不好意思了。但是我卻明白到，多觀察、多學(xué)習(xí)，即使是我這樣的人也有展示自己的機(jī)會(huì)。
我也能快起來(lái)篇二
我能行”在生活中，是通往成功的階梯，是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的一種精神，”也是對(duì)自己的一種肯定。在灰心失望的時(shí)候，是“我能行”使我燃起了一絲希望的光芒，下面就由我來(lái)為大家講述一個(gè)我與“我能行”的故事吧。記得那次放學(xué)后，我突然心血來(lái)潮想做一碗蛋炒飯，開始我就把一點(diǎn)豬油放到鍋里后就立即按電源按鈕，誰(shuí)知?jiǎng)傄婚_火，鍋里的油就如鞭炮似的噼里啪啦的炸個(gè)不停，油濺滿了桌子上，地上，甚至飛濺到了我的手上、臉上，沒一會(huì)廚房就成了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，頓時(shí)我手足無(wú)措，整個(gè)人傻了架似的，過(guò)了一會(huì)我才失魂落魄地把鍋蓋蓋上。可為什么油會(huì)炸開呢?讓我百思不得其解，后來(lái)我又回到“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”仔細(xì)檢查了許多遍才恍然大悟，原來(lái)是我把油倒進(jìn)鍋時(shí)，鍋里的水還沒干，真是“水火不熔”，這才引發(fā)的“危險(xiǎn)”。失敗后我又暗暗鼓勵(lì)自己“沒關(guān)系，我能行，失敗是成功之母”。老師不是常常這樣對(duì)我們說(shuō)嗎?于是我又重新鼓起勇氣，又開始做蛋炒飯，做的時(shí)候我心里一直想著，“沒事的，我能行的”，經(jīng)過(guò)上次的失敗，這次的我更加的小心翼翼，盡量做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。最后果然不出我所料——我成功的做出了一碗色、香、味俱全的蛋炒飯，香飄四溢，讓人直流口水，看著勞動(dòng)成果，我會(huì)心地笑了。從這次親身實(shí)踐的事情中，我更加的相信自己。在生活中“我能行”是對(duì)自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該以“我能行”的精神來(lái)面對(duì)生活中如一塊塊千斤巨石的挫折，這些挫折毫不留情的向我們襲來(lái)，而我們能做的就是除努力外，還要相信“我能行”，要勇敢的去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，只有這樣，一切的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。我相信每個(gè)人的人生都會(huì)經(jīng)歷些坎坷、磨難和挫折，沒有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的。就算是成就再大的人也不例外，比如愛迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，也是在上千次的失敗后才取得了成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”不正是真實(shí)的寫照嗎?我相信，我站在成功的頂峰，看著世界在我腳下，我想高聲喊出“我能行”。我知道了“我能行”可以讓失望變成希望，我知道了“我能行”就是成功的一半，因此我一直堅(jiān)信著“努力不一定會(huì)成功，但放棄就意味著永遠(yuǎn)的失敗”。同學(xué)們讓我們大聲的喊出“我能行”!
我也能快起來(lái)篇三
當(dāng)一只鳥在空自由飛翔時(shí)，它所渴望的可能只是一片藍(lán)天，只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)一條魚在水中游泳時(shí)，它所渴望的可能只是一個(gè)只有一點(diǎn)點(diǎn)氣體的廣闊海洋。當(dāng)樹葉長(zhǎng)在樹上時(shí)，它所渴望的只是一點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。一點(diǎn)空qi。但是當(dāng)我再次抬頭看空中的鳥兒時(shí)，我的心像針一樣痛。這發(fā)生在三年前的暑假。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是如此美麗。我呆在奶奶家玩。這一天，二叔來(lái)到奶奶家，爺爺去泡茶。不知何時(shí)，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鳥。叔叔把鳥給了我。小鳥，多可愛啊。深綠色的羽毛上有小白點(diǎn)，頭上有紅色斑點(diǎn)，腳上有黃色和白色的鞋子。
這時(shí)，只有他的一個(gè)同學(xué)回來(lái)了，他是我的好伙伴！經(jīng)過(guò)討論，我們有了一個(gè)殘酷的想法！我們?cè)诤诎抵写蜷_了窗戶，在陽(yáng)光明媚的日子里關(guān)上了窗戶。這只可憐的鳥在房間里獨(dú)自扇動(dòng)翅膀。它慢慢向緊閉的窗戶飄去。這只可憐的鳥第一次墜入了天堂。但是他掉下了懸崖，但是不一會(huì)兒，他又飛了起來(lái)。這一次，他像箭一樣飛向藍(lán)天。這只可憐的鳥又掉了下來(lái)，但我們當(dāng)時(shí)并不這么認(rèn)為，仍然帶著傻笑看著一切。一次、兩次、三次我都不知道摔了多少次，更不用說(shuō)摔了多少次了。三分鐘后，當(dāng)這只鳥再次飛到它的藍(lán)天上并再次落到地上時(shí)，它虛弱的翅膀再也支撐不住它龐大的身軀了?？蓱z的小鳥，他試著用雙腳站在地上。它發(fā)出微弱的呻吟。小鳥，你知道這將是你最后的呻吟。
在呻吟中，看著鳥兒在掙扎中飛向藍(lán)天，心永遠(yuǎn)不是滋味，看著沾滿鮮血的雙手，看著被鮮血染紅的日子空。小鳥，你只想要窗外的藍(lán)天，但我親手扼殺了你的自由。我從沒想過(guò)我這么殘忍。
我也能快起來(lái)篇四
我是一個(gè)活潑開朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依著自己的主見去做，從來(lái)不會(huì)被他人干擾，所以，每當(dāng)有人問(wèn)我，你為什么會(huì)如此的自信呢？我就會(huì)回答：因?yàn)槲蚁嘈?，我能行?BR> 這句話是一位素不相識(shí)的老爺爺告訴我的，或許，在這個(gè)世界上，除了我的父母與老師，我最尊敬的就只有他了。
大概是在一年夏天的時(shí)候，一個(gè)膽小的男孩一個(gè)人孤零零的走在荒無(wú)人煙的馬路上，你們一定會(huì)奇怪，一個(gè)小男孩沒有父母的陪伴，為何會(huì)走在這呢？很顯然，他迷路了，他不停的哭著，他在這個(gè)世界感到了一種無(wú)依無(wú)靠的感覺，他認(rèn)為，一切都是可怕的`，他走著，忽然看見一個(gè)老人倒在了路旁，跑過(guò)去，問(wèn)老人怎么了，老人回答說(shuō)：快去，叫人來(lái)！快去！他更害怕了，對(duì)著老人小聲的說(shuō)：可是我迷路了。老人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)小那還的眼圈還是紅的，他強(qiáng)打起精神，對(duì)小男孩說(shuō)：去吧！孩子，我相信你一定能行的！老人這是有些上不來(lái)氣了，也許是老人現(xiàn)在的樣子讓小男孩鼓起了勇氣，也許是老人的那句話讓小男孩有了信心，那個(gè)小男孩擦了擦眼睛，向遠(yuǎn)處跑去。
其實(shí)，這個(gè)故事中的小男孩就是我，那是在我五、六歲時(shí)的經(jīng)歷，也正是那次經(jīng)歷，讓膽小的我變的膽大自信起來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我有關(guān)自信的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)想起那位老爺爺，每當(dāng)有人問(wèn)我行不行的時(shí)候，我都會(huì)回答：我相信，我也能行！
我也能快起來(lái)篇五
真正的愛情，不是一見鐘情，而是日久生情。
真正的緣份，不是上天的安排，而是你的主動(dòng)。
真正的自卑，不是你不優(yōu)秀，而是你把她想得太優(yōu)秀。
真正的關(guān)心，不是你認(rèn)為好的就要求她改變，而是她的改變你是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。
真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不會(huì)寬容她。
這個(gè)世界上最殘忍的一句話，不是對(duì)不起，也不是我恨你，而是，我們?cè)僖不夭蝗ァ＞褪沁@樣再簡(jiǎn)單不過(guò)的一句話，生生的將兩個(gè)原本親密的人隔為疏離。沒有經(jīng)歷過(guò)的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，那是怎樣的一種切膚之痛。
愛總是會(huì)使我們有太多期許：希望長(zhǎng)久，希望不會(huì)分別，希望占有和實(shí)現(xiàn)。而最終只是覺得有些許厭倦，不知道該往哪里去。
愛情就是這樣，有些人會(huì)慢慢遺落在歲月的風(fēng)塵里，哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)，再戀戀不舍也都只是曾經(jīng)。
所以，能牽手的時(shí)候，請(qǐng)別肩并肩;能擁抱的時(shí)候，請(qǐng)別手牽手。能相愛的時(shí)候，請(qǐng)別說(shuō)分開;擁有了愛情，請(qǐng)別去碰曖昧。
世界上最動(dòng)人的情話，不是“我愛你”，而是在我需要的時(shí)候，你說(shuō)“我在這里”。
男人對(duì)女人的傷害，不一定是他愛上了別人，而是他在她有所期待的時(shí)候讓她失望，在她脆弱的時(shí)候沒有給她應(yīng)有的安慰。
我想給你幸福，卻走不進(jìn)你的世界。
我想用我的全世界來(lái)?yè)Q取一張通往你的世界的入場(chǎng)券，不過(guò)，那只不過(guò)是我的一廂情愿而已。
我的世界，你不在乎。你的世界，我被驅(qū)逐。
我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。
如果一個(gè)男人真的愛你，他不會(huì)冷落你超過(guò)三天，因?yàn)橄肽钅愕娜兆雍茈y過(guò)；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)覺得你是最好的，不會(huì)將你和其他女人比較，即便你并不優(yōu)秀；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)時(shí)時(shí)想著讓你開心，不會(huì)讓你流淚；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)默默地付出一切，但很少讓你知道他所做的犧牲。
你遇上一個(gè)人，你愛他多一點(diǎn)，那么，你始終會(huì)失去他。然后，你遇上另一個(gè)，他愛你多一點(diǎn)，那么，你早晚會(huì)離開他。
直到一天，你遇到一個(gè)人，你們彼此相愛。終于你明白，所有的尋覓，也有一個(gè)過(guò)程。從前在天涯，而今咫尺。
我只想要這樣的，簡(jiǎn)單純粹的感情。
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我也能快起來(lái)篇六
本周是非比尋常的一周，就在本周我經(jīng)歷了升入初中以來(lái)的第一考——月考。也正因?yàn)槲业目荚嚦煽?jī)突出，漸漸地有許多新朋友融入了我的身邊，也有許多的老師重新入認(rèn)識(shí)了我。我也慢慢的適應(yīng)了新的環(huán)境。不過(guò)，這其中的過(guò)程是有多么的緊張艱辛，只有親身體會(huì)過(guò)才知道。
不過(guò)本周我最大的收獲并非在這些，而是在適應(yīng)新的環(huán)境的同時(shí)，我找到了學(xué)習(xí)的靈感，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，這也正是我學(xué)習(xí)成績(jī)突出的原因。雖說(shuō)初中沒有小學(xué)那么自由快樂(lè)，但我從學(xué)習(xí)中找到了自己的小天地，獲得了無(wú)限的自由與快樂(lè)，獲得了無(wú)窮的勇氣和力量。而這份勇氣和力量，讓我持續(xù)這種靈感，為了持續(xù)這份寶貴的靈感，繼續(xù)得到它帶給我的自由與快樂(lè)、勇氣和力量，就讓我為著我的未來(lái)堅(jiān)持不懈的努力奮斗吧！加油！相信自己，我能行！
我也能快起來(lái)篇七
一年一度的端午節(jié)就要來(lái)了，雖然只有三天假，但我們?nèi)匀环浅＜?dòng)。因?yàn)橹芾蠋熛逻_(dá)了一個(gè)可以免掉英語(yǔ)作業(yè)的任務(wù)：放學(xué)之前，默寫全對(duì)，作業(yè)全免！
這天下午的最后一節(jié)課，自主默寫開始了。我花了一段時(shí)間才把該背的都背上了，接下來(lái)還要抄寫中文，寫單詞。時(shí)間一晃而過(guò)，半節(jié)課很快就過(guò)去了，已經(jīng)有同學(xué)在走廊上默寫完了陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)教室來(lái)了。不能再等了，我迅速地沖出教室，默了起來(lái)。
終于默到了最后一單元，我不經(jīng)意的看了下時(shí)間：哇，只剩八分鐘就放學(xué)了！心里猶豫不安起來(lái)：來(lái)不及了，怎么辦？算了吧，不默了！抬腳往教室走去。心里突然又有個(gè)聲音拉著我說(shuō)：我能行！聽到這話，我的斗志又恢復(fù)一點(diǎn)了。多虧了這個(gè)聲音，讓我自信了起來(lái)。
我再次沖了出來(lái)，找了個(gè)落腳點(diǎn)專心的默了起來(lái)。這短短的幾分鐘，我卻感覺過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，心跳仿佛跳了幾千下。
交給老師后，我的心像壓了塊大石頭，不知道能不能全對(duì)。周圍出奇的靜，似乎一根針掉在地上都能嚇到我。我偷偷看著老師的臉，想從他臉上判斷出我的成敗。終于，老師放下了我的默寫單，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剎那間，我心中的大石頭落了下來(lái)，深深地吸了一口氣，開心的跳了起來(lái)：我成功了！無(wú)比的喜悅涌上心頭，真想好好感謝那個(gè)聲音。
這天之后，“我能行！”這句話我常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我便會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”
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我也能快起來(lái)篇八
《我想要我能要》是蘇教版品德與社會(huì)（三年級(jí)上冊(cè)）第三單元“我的家庭與成長(zhǎng)”的最后一課，是以合理消費(fèi)為主題的教育話題。本課是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性的、綜合性的教育，以家庭背景為依托，圍繞消費(fèi)話題展開，力求實(shí)現(xiàn)多方的、綜合的教育目標(biāo)——懂得父母養(yǎng)家糊口的.不容易；弄清“我想要”和“我能要”之間的關(guān)系；從小學(xué)會(huì)選購(gòu)商品等生活技能；養(yǎng)成合理消費(fèi)、節(jié)約資源的好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“述說(shuō)心愿——我想要”“辨析行為——能否要”“合理消費(fèi)——我能要”三個(gè)教學(xué)板塊貫穿這堂課，讓品德學(xué)科真正體現(xiàn)“從生活中來(lái)，最終又服務(wù)于生活。
教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
首先，營(yíng)造了良好的師生交往的氛圍。這是一個(gè)真實(shí)的調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和他們想要的東西，并且通過(guò)追問(wèn)分辨學(xué)生要這些禮物的真正原因是什么？是否真的需要，還是一種所謂的虛假需要，為下文合理消費(fèi)打下伏筆。
其次，通過(guò)討論、感受身邊的故事等，讓學(xué)生從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析同齡人在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象，使學(xué)生明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真的需要，條件是不是允許。在師與生，生與生、舊我與新我，多層次的碰撞，對(duì)星星的行為作出了正確的判斷和選擇。
第三，在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性的基礎(chǔ)上對(duì)自己的行為進(jìn)行合理的取舍，用理指導(dǎo)他們的行動(dòng)，使他們明白真正的合理消費(fèi)。
在課堂上有的地方引導(dǎo)不到位，今后再上這節(jié)課，我將加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
1、家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢。
2、不能盲目與別人般比要根據(jù)個(gè)人條件而定。
我也能快起來(lái)篇九
秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，校園中的孩子們不再躲著火紅的太陽(yáng)，無(wú)論中午放學(xué)，還是課間，還是體育課，大家都在勤奮地練習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然咯，因?yàn)閷W(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了。
秋風(fēng)吹下了幾片樹葉，夾雜在孩子們的歡笑聲中，一切看起來(lái)都那么美好，那么和諧，除了那里——幾個(gè)孩子捧腹大笑道：“你還跨桿，你還跳高！哈哈……”一個(gè)站在另一邊的孩子低下了頭，臉紅得像落下的楓葉，她的手握成拳頭，抓碎了落下的葉子。
體育老師走過(guò)，說(shuō)：“這是怎么啦？什么事這樣好笑哦？”一位大膽的女生一邊笑一邊說(shuō)：“老師，你看她能跨桿嗎？她剛才連1米的桿都跨不過(guò)去，還摔成這樣！”那個(gè)摔傷的孩子拍了拍頭上的泥土，背對(duì)著他們。體育老師見狀，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“有什么可笑的！同學(xué)受傷了很高興嘛！”然后一邊走向那位摔傷的女生，安慰了她幾句。
校運(yùn)會(huì)中，孩子們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)用盡全力，有的孩子為同班的運(yùn)動(dòng)員加油，有的是小記者采訪勝利者。那個(gè)孩子也是——她拿著照相機(jī)拍照，臉上沒有其他孩子歡樂(lè)的笑容。她也不是四處拍，她只拍一個(gè)地方，那就是跳高競(jìng)賽處。她仔細(xì)地看著，拍到不成功的案例，就把照片默默刪除，一直重復(fù)地、仔細(xì)地看著。有幾個(gè)路過(guò)的女生看了看她，不屑一顧地說(shuō)道：“對(duì)呢，她只有看別人行的份！”她仍然專心地干著手中的工作，并沒有理睬她們的表情。
遠(yuǎn)處的孩子投來(lái)了贊賞的目光，跑到她面前說(shuō)：“你真厲害??！”她抹了下額頭的汗珠，只聽“嘿”的一聲，她再次跳過(guò)了桿，那再也不是不可跨越的桿子了。她在心里說(shuō)了一聲：“原來(lái)，這個(gè)，我也行！”紅色的楓葉落在她的肩膀上，那是秋天給她熱情的擁抱。
我也能快起來(lái)篇十
花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)涵著耀眼的生命光輝;有的人之所以引人注目，不僅僅在于外貌的漂亮華貴，更在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。
人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴，時(shí)而波瀾起伏……可不論怎樣，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，去接受。因?yàn)槲蚁嘈牛?，是?jiān)信：“我能行!”
生活處處都步滿了荊棘，我們時(shí)刻都面對(duì)著父母那堵翻不過(guò)去的墻，面對(duì)著試卷上那一個(gè)個(gè)鋒利刺目的分?jǐn)?shù)，面對(duì)人生中一次次的考驗(yàn)……可我總是大聲地告訴自己：“付出與回報(bào)也許并不是一架天平，付出并不一定有回報(bào)，但不付出就一定沒有回報(bào)!”所以我相信自己，我總是一次次地去嘗試，從來(lái)不輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然總有那落魄不堪的背影在風(fēng)雨交加中艱難地跋涉，跌倒了，爬起，再跌倒，再爬起……弄得滿身都是污泥，身上青一塊，紫一塊的，可我一點(diǎn)都不后悔。不管路有多苦，我總希望我能夠靠自己的力量走下去，我也一直相信“我能行”!
回首過(guò)去，我已走過(guò)十三個(gè)春秋，踏過(guò)不少荊棘，也讓我更加深刻地體驗(yàn)到：自信是石，敲出星星之火;自信是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;自信是燈，照亮夜行的路;自信是路，引你走向黎明。
就讓我們一起點(diǎn)燃自信，背起生活的行囊，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，擦干淚水，大喊一聲：“做最好的自己，我能行!”
我也能快起來(lái)篇十一
只有對(duì)世界充滿好奇并想探索其真諦的人才能有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造。好奇心是科學(xué)的源泉，是好奇心和求知欲引導(dǎo)人們進(jìn)入了科學(xué)的大門。好問(wèn)和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。。好的開頭是成功的一半，開課時(shí)我用一只可以站立的“紙鸚鵡”激起學(xué)生的好奇心，利用兒童的這份天性，引起學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速產(chǎn)生提問(wèn)題的愿望，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
2、給學(xué)生自信，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固地需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。教育的任務(wù)就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望?！毙碌摹墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不只是學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，更重要的是學(xué)習(xí)方法的形成。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，逐步形成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、民主平等，構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢做，勇于樂(lè)于展現(xiàn)自我，保證探究活動(dòng)順利高效的進(jìn)行。這節(jié)課我放手讓學(xué)生探索研究，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分肯定贊賞學(xué)生的探究結(jié)果，允許學(xué)生出錯(cuò)；對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差不能橫加指責(zé)，強(qiáng)令修正，而是指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，以誤養(yǎng)正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心。
把自己讓鸚鵡、三角形紙片、拱形紙片、鉛筆等“站”起來(lái)的過(guò)程與琴納發(fā)現(xiàn)牛痘的.過(guò)程加以對(duì)照，找一找兩者的相似之處，感覺到自己的經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家的經(jīng)歷一樣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么，打破科學(xué)神秘感，拉近科學(xué)與孩子們之間的距離。從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)其實(shí)就在身邊。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”的信心。
5、注意了課堂知識(shí)的延伸。
授課結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的.科學(xué)知識(shí)解釋玩具小丑中的科學(xué)道理，并鼓勵(lì)學(xué)生課后自己動(dòng)手做一個(gè)這樣的玩具，這個(gè)作業(yè)，既能豐富學(xué)生的課外生活，又使課堂教學(xué)內(nèi)容在課下有了延續(xù)。
總之，科學(xué)課就是要老師在課前進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，才能提高課堂教學(xué)效率；只有讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程；才能形成自己的知識(shí)，只有在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的探究，才是高效有序的探究。
我也能快起來(lái)篇十二
《我也能研究》是二年級(jí)上冊(cè)品德與生活第四單元“走進(jìn)聰明屋”中的一課。
本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂(lè)于研究的情感；培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問(wèn)為什么，不明白就去思考、研究的行為習(xí)慣；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，去體驗(yàn)思考研究給人們帶來(lái)的方便，感受到研究的快樂(lè)。
從目標(biāo)來(lái)看，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到研究的快樂(lè)，養(yǎng)成遇事愛思考愛研究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃是難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)好研究活動(dòng)最為關(guān)鍵的。怎樣的活動(dòng)是學(xué)生感興趣又便于課堂學(xué)生參與，每個(gè)人都能體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣？考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最終我選擇了以“紙”為主題開展研究。為此，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，學(xué)會(huì)提問(wèn)；實(shí)戰(zhàn)練兵，開展研究；拓展延伸，制定計(jì)劃。
《天地之間的歌》樂(lè)曲明快淺顯，用在開頭導(dǎo)入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。課上帶領(lǐng)學(xué)生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀，要我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì)聰明無(wú)比”的歌詞引出學(xué)生提問(wèn)“你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)什么神奇的事情？”，讓學(xué)生在平時(shí)注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在教學(xué)中這個(gè)環(huán)節(jié)可能是“神奇的事情”問(wèn)法不夠明確，學(xué)生一時(shí)沒能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?？梢栽诟枨^(guò)后加上一段過(guò)渡：天地之間的事物多么神奇壯觀，我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的.奧妙，比如為什么裝上了空調(diào)教室就不冷了，有了電腦就能看到畫面？你們?cè)谏钪杏惺裁磫?wèn)題嗎？”這樣的說(shuō)法，二年級(jí)的學(xué)生更能理解。
實(shí)戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)，每小組拿出老師準(zhǔn)備好的材料袋（打印紙、鉛畫紙、面紙、報(bào)紙）讓學(xué)生在小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。意在通過(guò)看、摸、聞、思考等一系列的動(dòng)作讓學(xué)生親身體驗(yàn)研究的方法和過(guò)程。交流過(guò)發(fā)現(xiàn)后，追問(wèn)學(xué)生:關(guān)于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)到了請(qǐng)教、上網(wǎng)、看書等方法，教師適時(shí)地小結(jié)一下，相機(jī)板書課題——我也能研究。
到這兒，研究環(huán)節(jié)初步體驗(yàn)了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒能激發(fā)學(xué)生研究的興趣和樂(lè)趣。這時(shí)老師又拋出一個(gè)研究話題：關(guān)于紙我們還能做哪些研究呢？網(wǎng)上有人說(shuō)：一張a4紙能承受一個(gè)小學(xué)生的重量，你信嗎？讓學(xué)生各抒己見說(shuō)觀點(diǎn)，最后得出一致意見：動(dòng)手實(shí)踐。這是研究的重要環(huán)節(jié)。由于時(shí)間關(guān)系沒能充分讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學(xué)生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話題，讓學(xué)生把這些問(wèn)題寫下來(lái)，課后和同學(xué)一起開展研究。
總體感覺，教學(xué)重點(diǎn)把握較為準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)也易于操作，有挑戰(zhàn)性趣味性，但實(shí)戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間太少，沒有讓學(xué)生充分體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣。
我也能快起來(lái)篇十三
在活動(dòng)中心里，有許多人在活動(dòng)。人可多了，有老人，有小孩，還有青年人?？茨沁?，我正在和朋友爬矮杠桿。我就坐在那條杠桿上看白云休息呢。那朵白云像棉花糖。我想，白云一定很軟，就像媽媽的懷抱一般。突然一聲“啊”打斷了我的幻想，朋友們正在看一個(gè)高個(gè)子的，在高不可攀的高杠桿上做360°大轉(zhuǎn)變。他在杠桿上隨心所欲，為所欲為，仿佛就像小孩玩過(guò)家家一般。
他一個(gè)90°的轉(zhuǎn)變，雙腳踏地，完美著地。“真是太厲害了！”大家稱贊道，我也看得目瞪口呆。別說(shuō)在杠桿上引體向上了，連上去都有問(wèn)題。這人實(shí)在是太厲害了，這么多高難度的動(dòng)作，他竟然完成了，而且沒有一點(diǎn)失誤。這太讓人驚訝了，別說(shuō)我們這群小孩，連圍觀的大人也張大了嘴巴。
青年人走后，圍觀的人也各干各的去了。只有我還站在原地，我伸手去夠杠桿，可是怎么也夠不著，只有踮起腳才勉強(qiáng)碰到了它?！粫?huì)吧’我自言自語(yǔ)地說(shuō)；“難道這就是個(gè)子矮的壞處！太不走運(yùn)了吧！”我斜眼一看，就看到了一個(gè)磚頭。
我跑了過(guò)去，抱著磚頭跑了回來(lái)。我把磚頭放在地上。站了上去，伸起手踮起腳，終于可以握到杠桿了。我的手使勁地握著杠桿，終于雙腳離地了。我的手就像拿了一個(gè)大鉛球似的，怎么也用不上勁。我不想在做了，我只想下去，我在心中吶喊道。
我終于支撐不住了，雙手一松，竟沒想自己原來(lái)離地那么近。我不敢再試，我的心中充滿了恐懼。但一想到青年人那讓人眼花膫亂的招式，心里又鼓起了信心。不用害怕，那么簡(jiǎn)單的招式，你一定能做到。相信自己，你一定行的！加油！
我踩在磚上，手臂用勁向上一拉。終于我做到了。我高興極了，手一松掉在了地上，不過(guò)幸好有草。
是的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)極限的事。而你又不敢嘗試，怕自己失敗，其實(shí)這才是最失敗的。只要嘗試過(guò)，哪怕最后還是失敗了，也是具有成功意義的。相信自己吧！別人行我也行！
我也能快起來(lái)篇十四
秋天匆匆來(lái)臨，樹葉悄悄染上了金黃色，像翩翩起舞的蝴蝶從空中飄落下來(lái)。街道上，一對(duì)父女進(jìn)入了我的視線，父親慢慢伸出他的手臂，正準(zhǔn)備落在女兒瘦弱的肩上，可女兒巧妙地避開了父親的手，父親握了握拳，又緩緩放下了。我暗暗自言自語(yǔ)：“他們家真有錢，還開著轎車……可那女孩兒為什么悶悶不樂(lè)？興許是和父親鬧變扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他們。我向他們打招呼，女孩的爸爸有事先離開了，看著傷心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的沖動(dòng)。我和女孩越來(lái)越投機(jī)，從她的話語(yǔ)中，我才知道原來(lái)她父母總是吵架，不在意她的感受，她越講越傷心，一顆顆晶瑩的淚珠從她的臉頰上滾落下來(lái)……她父親回來(lái)了，我們這才依依不舍的道別。望著他們遠(yuǎn)去的背影，我感受頗多。
夕陽(yáng)西下，我們走在回家的路上，腳下踏著一片片落葉，發(fā)出“哧咔”的響聲。原來(lái)我也擁有這么多。
我也能快起來(lái)篇一
在家里，爸爸媽媽都很擅長(zhǎng)做飯，但是我卻只會(huì)煮方便面吃。盡管我觀察過(guò)很多次他們做飯的過(guò)程，但是“紙上得來(lái)終覺淺”，到我自己做的時(shí)候，就幾乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥來(lái)我家里做客，還下廚給我做了紅燒土豆牛肉。我們聊起了做飯，我發(fā)現(xiàn)他也是個(gè)“大廚”，會(huì)做很多好吃的菜，不禁羨慕極了。但是哥哥說(shuō)，他也有做不好的菜，比如說(shuō)萵筍，每次做都很老，吃起來(lái)硬硬的.不好吃。
聽到這里，我靈機(jī)一動(dòng)。我看到過(guò)媽媽炒萵筍的時(shí)候是怎么做的，她要先把萵筍用開水煮一遍，之后再放在炒菜的鍋里炒熟，于是我就問(wèn)哥哥，在炒萵筍之前有沒有用清水先煮一遍。哥哥說(shuō)沒有。
后來(lái)，哥哥告訴我，按照我說(shuō)的辦法做清炒萵筍，真的又脆又嫩還好吃，他還夸獎(jiǎng)我懂得很多生活小竅門，說(shuō)得我都不好意思了。但是我卻明白到，多觀察、多學(xué)習(xí)，即使是我這樣的人也有展示自己的機(jī)會(huì)。
我也能快起來(lái)篇二
我能行”在生活中，是通往成功的階梯，是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的一種精神，”也是對(duì)自己的一種肯定。在灰心失望的時(shí)候，是“我能行”使我燃起了一絲希望的光芒，下面就由我來(lái)為大家講述一個(gè)我與“我能行”的故事吧。記得那次放學(xué)后，我突然心血來(lái)潮想做一碗蛋炒飯，開始我就把一點(diǎn)豬油放到鍋里后就立即按電源按鈕，誰(shuí)知?jiǎng)傄婚_火，鍋里的油就如鞭炮似的噼里啪啦的炸個(gè)不停，油濺滿了桌子上，地上，甚至飛濺到了我的手上、臉上，沒一會(huì)廚房就成了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，頓時(shí)我手足無(wú)措，整個(gè)人傻了架似的，過(guò)了一會(huì)我才失魂落魄地把鍋蓋蓋上。可為什么油會(huì)炸開呢?讓我百思不得其解，后來(lái)我又回到“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”仔細(xì)檢查了許多遍才恍然大悟，原來(lái)是我把油倒進(jìn)鍋時(shí)，鍋里的水還沒干，真是“水火不熔”，這才引發(fā)的“危險(xiǎn)”。失敗后我又暗暗鼓勵(lì)自己“沒關(guān)系，我能行，失敗是成功之母”。老師不是常常這樣對(duì)我們說(shuō)嗎?于是我又重新鼓起勇氣，又開始做蛋炒飯，做的時(shí)候我心里一直想著，“沒事的，我能行的”，經(jīng)過(guò)上次的失敗，這次的我更加的小心翼翼，盡量做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。最后果然不出我所料——我成功的做出了一碗色、香、味俱全的蛋炒飯，香飄四溢，讓人直流口水，看著勞動(dòng)成果，我會(huì)心地笑了。從這次親身實(shí)踐的事情中，我更加的相信自己。在生活中“我能行”是對(duì)自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該以“我能行”的精神來(lái)面對(duì)生活中如一塊塊千斤巨石的挫折，這些挫折毫不留情的向我們襲來(lái)，而我們能做的就是除努力外，還要相信“我能行”，要勇敢的去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，只有這樣，一切的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。我相信每個(gè)人的人生都會(huì)經(jīng)歷些坎坷、磨難和挫折，沒有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的。就算是成就再大的人也不例外，比如愛迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，也是在上千次的失敗后才取得了成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”不正是真實(shí)的寫照嗎?我相信，我站在成功的頂峰，看著世界在我腳下，我想高聲喊出“我能行”。我知道了“我能行”可以讓失望變成希望，我知道了“我能行”就是成功的一半，因此我一直堅(jiān)信著“努力不一定會(huì)成功，但放棄就意味著永遠(yuǎn)的失敗”。同學(xué)們讓我們大聲的喊出“我能行”!
我也能快起來(lái)篇三
當(dāng)一只鳥在空自由飛翔時(shí)，它所渴望的可能只是一片藍(lán)天，只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)一條魚在水中游泳時(shí)，它所渴望的可能只是一個(gè)只有一點(diǎn)點(diǎn)氣體的廣闊海洋。當(dāng)樹葉長(zhǎng)在樹上時(shí)，它所渴望的只是一點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。一點(diǎn)空qi。但是當(dāng)我再次抬頭看空中的鳥兒時(shí)，我的心像針一樣痛。這發(fā)生在三年前的暑假。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是如此美麗。我呆在奶奶家玩。這一天，二叔來(lái)到奶奶家，爺爺去泡茶。不知何時(shí)，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鳥。叔叔把鳥給了我。小鳥，多可愛啊。深綠色的羽毛上有小白點(diǎn)，頭上有紅色斑點(diǎn)，腳上有黃色和白色的鞋子。
這時(shí)，只有他的一個(gè)同學(xué)回來(lái)了，他是我的好伙伴！經(jīng)過(guò)討論，我們有了一個(gè)殘酷的想法！我們?cè)诤诎抵写蜷_了窗戶，在陽(yáng)光明媚的日子里關(guān)上了窗戶。這只可憐的鳥在房間里獨(dú)自扇動(dòng)翅膀。它慢慢向緊閉的窗戶飄去。這只可憐的鳥第一次墜入了天堂。但是他掉下了懸崖，但是不一會(huì)兒，他又飛了起來(lái)。這一次，他像箭一樣飛向藍(lán)天。這只可憐的鳥又掉了下來(lái)，但我們當(dāng)時(shí)并不這么認(rèn)為，仍然帶著傻笑看著一切。一次、兩次、三次我都不知道摔了多少次，更不用說(shuō)摔了多少次了。三分鐘后，當(dāng)這只鳥再次飛到它的藍(lán)天上并再次落到地上時(shí)，它虛弱的翅膀再也支撐不住它龐大的身軀了?？蓱z的小鳥，他試著用雙腳站在地上。它發(fā)出微弱的呻吟。小鳥，你知道這將是你最后的呻吟。
在呻吟中，看著鳥兒在掙扎中飛向藍(lán)天，心永遠(yuǎn)不是滋味，看著沾滿鮮血的雙手，看著被鮮血染紅的日子空。小鳥，你只想要窗外的藍(lán)天，但我親手扼殺了你的自由。我從沒想過(guò)我這么殘忍。
我也能快起來(lái)篇四
我是一個(gè)活潑開朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依著自己的主見去做，從來(lái)不會(huì)被他人干擾，所以，每當(dāng)有人問(wèn)我，你為什么會(huì)如此的自信呢？我就會(huì)回答：因?yàn)槲蚁嘈?，我能行?BR> 這句話是一位素不相識(shí)的老爺爺告訴我的，或許，在這個(gè)世界上，除了我的父母與老師，我最尊敬的就只有他了。
大概是在一年夏天的時(shí)候，一個(gè)膽小的男孩一個(gè)人孤零零的走在荒無(wú)人煙的馬路上，你們一定會(huì)奇怪，一個(gè)小男孩沒有父母的陪伴，為何會(huì)走在這呢？很顯然，他迷路了，他不停的哭著，他在這個(gè)世界感到了一種無(wú)依無(wú)靠的感覺，他認(rèn)為，一切都是可怕的`，他走著，忽然看見一個(gè)老人倒在了路旁，跑過(guò)去，問(wèn)老人怎么了，老人回答說(shuō)：快去，叫人來(lái)！快去！他更害怕了，對(duì)著老人小聲的說(shuō)：可是我迷路了。老人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)小那還的眼圈還是紅的，他強(qiáng)打起精神，對(duì)小男孩說(shuō)：去吧！孩子，我相信你一定能行的！老人這是有些上不來(lái)氣了，也許是老人現(xiàn)在的樣子讓小男孩鼓起了勇氣，也許是老人的那句話讓小男孩有了信心，那個(gè)小男孩擦了擦眼睛，向遠(yuǎn)處跑去。
其實(shí)，這個(gè)故事中的小男孩就是我，那是在我五、六歲時(shí)的經(jīng)歷，也正是那次經(jīng)歷，讓膽小的我變的膽大自信起來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我有關(guān)自信的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)想起那位老爺爺，每當(dāng)有人問(wèn)我行不行的時(shí)候，我都會(huì)回答：我相信，我也能行！
我也能快起來(lái)篇五
真正的愛情，不是一見鐘情，而是日久生情。
真正的緣份，不是上天的安排，而是你的主動(dòng)。
真正的自卑，不是你不優(yōu)秀，而是你把她想得太優(yōu)秀。
真正的關(guān)心，不是你認(rèn)為好的就要求她改變，而是她的改變你是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。
真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不會(huì)寬容她。
這個(gè)世界上最殘忍的一句話，不是對(duì)不起，也不是我恨你，而是，我們?cè)僖不夭蝗ァ＞褪沁@樣再簡(jiǎn)單不過(guò)的一句話，生生的將兩個(gè)原本親密的人隔為疏離。沒有經(jīng)歷過(guò)的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，那是怎樣的一種切膚之痛。
愛總是會(huì)使我們有太多期許：希望長(zhǎng)久，希望不會(huì)分別，希望占有和實(shí)現(xiàn)。而最終只是覺得有些許厭倦，不知道該往哪里去。
愛情就是這樣，有些人會(huì)慢慢遺落在歲月的風(fēng)塵里，哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)，再戀戀不舍也都只是曾經(jīng)。
所以，能牽手的時(shí)候，請(qǐng)別肩并肩;能擁抱的時(shí)候，請(qǐng)別手牽手。能相愛的時(shí)候，請(qǐng)別說(shuō)分開;擁有了愛情，請(qǐng)別去碰曖昧。
世界上最動(dòng)人的情話，不是“我愛你”，而是在我需要的時(shí)候，你說(shuō)“我在這里”。
男人對(duì)女人的傷害，不一定是他愛上了別人，而是他在她有所期待的時(shí)候讓她失望，在她脆弱的時(shí)候沒有給她應(yīng)有的安慰。
我想給你幸福，卻走不進(jìn)你的世界。
我想用我的全世界來(lái)?yè)Q取一張通往你的世界的入場(chǎng)券，不過(guò)，那只不過(guò)是我的一廂情愿而已。
我的世界，你不在乎。你的世界，我被驅(qū)逐。
我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。
如果一個(gè)男人真的愛你，他不會(huì)冷落你超過(guò)三天，因?yàn)橄肽钅愕娜兆雍茈y過(guò)；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)覺得你是最好的，不會(huì)將你和其他女人比較，即便你并不優(yōu)秀；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)時(shí)時(shí)想著讓你開心，不會(huì)讓你流淚；如果一個(gè)男人真的愛你，他會(huì)默默地付出一切，但很少讓你知道他所做的犧牲。
你遇上一個(gè)人，你愛他多一點(diǎn)，那么，你始終會(huì)失去他。然后，你遇上另一個(gè)，他愛你多一點(diǎn)，那么，你早晚會(huì)離開他。
直到一天，你遇到一個(gè)人，你們彼此相愛。終于你明白，所有的尋覓，也有一個(gè)過(guò)程。從前在天涯，而今咫尺。
我只想要這樣的，簡(jiǎn)單純粹的感情。
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我也能快起來(lái)篇六
本周是非比尋常的一周，就在本周我經(jīng)歷了升入初中以來(lái)的第一考——月考。也正因?yàn)槲业目荚嚦煽?jī)突出，漸漸地有許多新朋友融入了我的身邊，也有許多的老師重新入認(rèn)識(shí)了我。我也慢慢的適應(yīng)了新的環(huán)境。不過(guò)，這其中的過(guò)程是有多么的緊張艱辛，只有親身體會(huì)過(guò)才知道。
不過(guò)本周我最大的收獲并非在這些，而是在適應(yīng)新的環(huán)境的同時(shí)，我找到了學(xué)習(xí)的靈感，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，這也正是我學(xué)習(xí)成績(jī)突出的原因。雖說(shuō)初中沒有小學(xué)那么自由快樂(lè)，但我從學(xué)習(xí)中找到了自己的小天地，獲得了無(wú)限的自由與快樂(lè)，獲得了無(wú)窮的勇氣和力量。而這份勇氣和力量，讓我持續(xù)這種靈感，為了持續(xù)這份寶貴的靈感，繼續(xù)得到它帶給我的自由與快樂(lè)、勇氣和力量，就讓我為著我的未來(lái)堅(jiān)持不懈的努力奮斗吧！加油！相信自己，我能行！
我也能快起來(lái)篇七
一年一度的端午節(jié)就要來(lái)了，雖然只有三天假，但我們?nèi)匀环浅＜?dòng)。因?yàn)橹芾蠋熛逻_(dá)了一個(gè)可以免掉英語(yǔ)作業(yè)的任務(wù)：放學(xué)之前，默寫全對(duì)，作業(yè)全免！
這天下午的最后一節(jié)課，自主默寫開始了。我花了一段時(shí)間才把該背的都背上了，接下來(lái)還要抄寫中文，寫單詞。時(shí)間一晃而過(guò)，半節(jié)課很快就過(guò)去了，已經(jīng)有同學(xué)在走廊上默寫完了陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)教室來(lái)了。不能再等了，我迅速地沖出教室，默了起來(lái)。
終于默到了最后一單元，我不經(jīng)意的看了下時(shí)間：哇，只剩八分鐘就放學(xué)了！心里猶豫不安起來(lái)：來(lái)不及了，怎么辦？算了吧，不默了！抬腳往教室走去。心里突然又有個(gè)聲音拉著我說(shuō)：我能行！聽到這話，我的斗志又恢復(fù)一點(diǎn)了。多虧了這個(gè)聲音，讓我自信了起來(lái)。
我再次沖了出來(lái)，找了個(gè)落腳點(diǎn)專心的默了起來(lái)。這短短的幾分鐘，我卻感覺過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，心跳仿佛跳了幾千下。
交給老師后，我的心像壓了塊大石頭，不知道能不能全對(duì)。周圍出奇的靜，似乎一根針掉在地上都能嚇到我。我偷偷看著老師的臉，想從他臉上判斷出我的成敗。終于，老師放下了我的默寫單，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剎那間，我心中的大石頭落了下來(lái)，深深地吸了一口氣，開心的跳了起來(lái)：我成功了！無(wú)比的喜悅涌上心頭，真想好好感謝那個(gè)聲音。
這天之后，“我能行！”這句話我常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我便會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”
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我也能快起來(lái)篇八
《我想要我能要》是蘇教版品德與社會(huì)（三年級(jí)上冊(cè)）第三單元“我的家庭與成長(zhǎng)”的最后一課，是以合理消費(fèi)為主題的教育話題。本課是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性的、綜合性的教育，以家庭背景為依托，圍繞消費(fèi)話題展開，力求實(shí)現(xiàn)多方的、綜合的教育目標(biāo)——懂得父母養(yǎng)家糊口的.不容易；弄清“我想要”和“我能要”之間的關(guān)系；從小學(xué)會(huì)選購(gòu)商品等生活技能；養(yǎng)成合理消費(fèi)、節(jié)約資源的好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“述說(shuō)心愿——我想要”“辨析行為——能否要”“合理消費(fèi)——我能要”三個(gè)教學(xué)板塊貫穿這堂課，讓品德學(xué)科真正體現(xiàn)“從生活中來(lái)，最終又服務(wù)于生活。
教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
首先，營(yíng)造了良好的師生交往的氛圍。這是一個(gè)真實(shí)的調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和他們想要的東西，并且通過(guò)追問(wèn)分辨學(xué)生要這些禮物的真正原因是什么？是否真的需要，還是一種所謂的虛假需要，為下文合理消費(fèi)打下伏筆。
其次，通過(guò)討論、感受身邊的故事等，讓學(xué)生從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析同齡人在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象，使學(xué)生明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真的需要，條件是不是允許。在師與生，生與生、舊我與新我，多層次的碰撞，對(duì)星星的行為作出了正確的判斷和選擇。
第三，在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性的基礎(chǔ)上對(duì)自己的行為進(jìn)行合理的取舍，用理指導(dǎo)他們的行動(dòng)，使他們明白真正的合理消費(fèi)。
在課堂上有的地方引導(dǎo)不到位，今后再上這節(jié)課，我將加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
1、家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢。
2、不能盲目與別人般比要根據(jù)個(gè)人條件而定。
我也能快起來(lái)篇九
秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，校園中的孩子們不再躲著火紅的太陽(yáng)，無(wú)論中午放學(xué)，還是課間，還是體育課，大家都在勤奮地練習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然咯，因?yàn)閷W(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了。
秋風(fēng)吹下了幾片樹葉，夾雜在孩子們的歡笑聲中，一切看起來(lái)都那么美好，那么和諧，除了那里——幾個(gè)孩子捧腹大笑道：“你還跨桿，你還跳高！哈哈……”一個(gè)站在另一邊的孩子低下了頭，臉紅得像落下的楓葉，她的手握成拳頭，抓碎了落下的葉子。
體育老師走過(guò)，說(shuō)：“這是怎么啦？什么事這樣好笑哦？”一位大膽的女生一邊笑一邊說(shuō)：“老師，你看她能跨桿嗎？她剛才連1米的桿都跨不過(guò)去，還摔成這樣！”那個(gè)摔傷的孩子拍了拍頭上的泥土，背對(duì)著他們。體育老師見狀，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“有什么可笑的！同學(xué)受傷了很高興嘛！”然后一邊走向那位摔傷的女生，安慰了她幾句。
校運(yùn)會(huì)中，孩子們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)用盡全力，有的孩子為同班的運(yùn)動(dòng)員加油，有的是小記者采訪勝利者。那個(gè)孩子也是——她拿著照相機(jī)拍照，臉上沒有其他孩子歡樂(lè)的笑容。她也不是四處拍，她只拍一個(gè)地方，那就是跳高競(jìng)賽處。她仔細(xì)地看著，拍到不成功的案例，就把照片默默刪除，一直重復(fù)地、仔細(xì)地看著。有幾個(gè)路過(guò)的女生看了看她，不屑一顧地說(shuō)道：“對(duì)呢，她只有看別人行的份！”她仍然專心地干著手中的工作，并沒有理睬她們的表情。
遠(yuǎn)處的孩子投來(lái)了贊賞的目光，跑到她面前說(shuō)：“你真厲害??！”她抹了下額頭的汗珠，只聽“嘿”的一聲，她再次跳過(guò)了桿，那再也不是不可跨越的桿子了。她在心里說(shuō)了一聲：“原來(lái)，這個(gè)，我也行！”紅色的楓葉落在她的肩膀上，那是秋天給她熱情的擁抱。
我也能快起來(lái)篇十
花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)涵著耀眼的生命光輝;有的人之所以引人注目，不僅僅在于外貌的漂亮華貴，更在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。
人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴，時(shí)而波瀾起伏……可不論怎樣，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，去接受。因?yàn)槲蚁嘈牛?，是?jiān)信：“我能行!”
生活處處都步滿了荊棘，我們時(shí)刻都面對(duì)著父母那堵翻不過(guò)去的墻，面對(duì)著試卷上那一個(gè)個(gè)鋒利刺目的分?jǐn)?shù)，面對(duì)人生中一次次的考驗(yàn)……可我總是大聲地告訴自己：“付出與回報(bào)也許并不是一架天平，付出并不一定有回報(bào)，但不付出就一定沒有回報(bào)!”所以我相信自己，我總是一次次地去嘗試，從來(lái)不輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然總有那落魄不堪的背影在風(fēng)雨交加中艱難地跋涉，跌倒了，爬起，再跌倒，再爬起……弄得滿身都是污泥，身上青一塊，紫一塊的，可我一點(diǎn)都不后悔。不管路有多苦，我總希望我能夠靠自己的力量走下去，我也一直相信“我能行”!
回首過(guò)去，我已走過(guò)十三個(gè)春秋，踏過(guò)不少荊棘，也讓我更加深刻地體驗(yàn)到：自信是石，敲出星星之火;自信是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;自信是燈，照亮夜行的路;自信是路，引你走向黎明。
就讓我們一起點(diǎn)燃自信，背起生活的行囊，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，擦干淚水，大喊一聲：“做最好的自己，我能行!”
我也能快起來(lái)篇十一
只有對(duì)世界充滿好奇并想探索其真諦的人才能有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造。好奇心是科學(xué)的源泉，是好奇心和求知欲引導(dǎo)人們進(jìn)入了科學(xué)的大門。好問(wèn)和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。。好的開頭是成功的一半，開課時(shí)我用一只可以站立的“紙鸚鵡”激起學(xué)生的好奇心，利用兒童的這份天性，引起學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速產(chǎn)生提問(wèn)題的愿望，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
2、給學(xué)生自信，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固地需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。教育的任務(wù)就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望?！毙碌摹墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不只是學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，更重要的是學(xué)習(xí)方法的形成。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，逐步形成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、民主平等，構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢做，勇于樂(lè)于展現(xiàn)自我，保證探究活動(dòng)順利高效的進(jìn)行。這節(jié)課我放手讓學(xué)生探索研究，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分肯定贊賞學(xué)生的探究結(jié)果，允許學(xué)生出錯(cuò)；對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差不能橫加指責(zé)，強(qiáng)令修正，而是指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，以誤養(yǎng)正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心。
把自己讓鸚鵡、三角形紙片、拱形紙片、鉛筆等“站”起來(lái)的過(guò)程與琴納發(fā)現(xiàn)牛痘的.過(guò)程加以對(duì)照，找一找兩者的相似之處，感覺到自己的經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家的經(jīng)歷一樣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么，打破科學(xué)神秘感，拉近科學(xué)與孩子們之間的距離。從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)其實(shí)就在身邊。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”的信心。
5、注意了課堂知識(shí)的延伸。
授課結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的.科學(xué)知識(shí)解釋玩具小丑中的科學(xué)道理，并鼓勵(lì)學(xué)生課后自己動(dòng)手做一個(gè)這樣的玩具，這個(gè)作業(yè)，既能豐富學(xué)生的課外生活，又使課堂教學(xué)內(nèi)容在課下有了延續(xù)。
總之，科學(xué)課就是要老師在課前進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，才能提高課堂教學(xué)效率；只有讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程；才能形成自己的知識(shí)，只有在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的探究，才是高效有序的探究。
我也能快起來(lái)篇十二
《我也能研究》是二年級(jí)上冊(cè)品德與生活第四單元“走進(jìn)聰明屋”中的一課。
本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂(lè)于研究的情感；培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問(wèn)為什么，不明白就去思考、研究的行為習(xí)慣；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，去體驗(yàn)思考研究給人們帶來(lái)的方便，感受到研究的快樂(lè)。
從目標(biāo)來(lái)看，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到研究的快樂(lè)，養(yǎng)成遇事愛思考愛研究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃是難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)好研究活動(dòng)最為關(guān)鍵的。怎樣的活動(dòng)是學(xué)生感興趣又便于課堂學(xué)生參與，每個(gè)人都能體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣？考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最終我選擇了以“紙”為主題開展研究。為此，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，學(xué)會(huì)提問(wèn)；實(shí)戰(zhàn)練兵，開展研究；拓展延伸，制定計(jì)劃。
《天地之間的歌》樂(lè)曲明快淺顯，用在開頭導(dǎo)入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。課上帶領(lǐng)學(xué)生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀，要我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì)聰明無(wú)比”的歌詞引出學(xué)生提問(wèn)“你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)什么神奇的事情？”，讓學(xué)生在平時(shí)注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在教學(xué)中這個(gè)環(huán)節(jié)可能是“神奇的事情”問(wèn)法不夠明確，學(xué)生一時(shí)沒能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?？梢栽诟枨^(guò)后加上一段過(guò)渡：天地之間的事物多么神奇壯觀，我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的.奧妙，比如為什么裝上了空調(diào)教室就不冷了，有了電腦就能看到畫面？你們?cè)谏钪杏惺裁磫?wèn)題嗎？”這樣的說(shuō)法，二年級(jí)的學(xué)生更能理解。
實(shí)戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)，每小組拿出老師準(zhǔn)備好的材料袋（打印紙、鉛畫紙、面紙、報(bào)紙）讓學(xué)生在小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。意在通過(guò)看、摸、聞、思考等一系列的動(dòng)作讓學(xué)生親身體驗(yàn)研究的方法和過(guò)程。交流過(guò)發(fā)現(xiàn)后，追問(wèn)學(xué)生:關(guān)于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)到了請(qǐng)教、上網(wǎng)、看書等方法，教師適時(shí)地小結(jié)一下，相機(jī)板書課題——我也能研究。
到這兒，研究環(huán)節(jié)初步體驗(yàn)了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒能激發(fā)學(xué)生研究的興趣和樂(lè)趣。這時(shí)老師又拋出一個(gè)研究話題：關(guān)于紙我們還能做哪些研究呢？網(wǎng)上有人說(shuō)：一張a4紙能承受一個(gè)小學(xué)生的重量，你信嗎？讓學(xué)生各抒己見說(shuō)觀點(diǎn)，最后得出一致意見：動(dòng)手實(shí)踐。這是研究的重要環(huán)節(jié)。由于時(shí)間關(guān)系沒能充分讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學(xué)生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話題，讓學(xué)生把這些問(wèn)題寫下來(lái)，課后和同學(xué)一起開展研究。
總體感覺，教學(xué)重點(diǎn)把握較為準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)也易于操作，有挑戰(zhàn)性趣味性，但實(shí)戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間太少，沒有讓學(xué)生充分體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣。
我也能快起來(lái)篇十三
在活動(dòng)中心里，有許多人在活動(dòng)。人可多了，有老人，有小孩，還有青年人?？茨沁?，我正在和朋友爬矮杠桿。我就坐在那條杠桿上看白云休息呢。那朵白云像棉花糖。我想，白云一定很軟，就像媽媽的懷抱一般。突然一聲“啊”打斷了我的幻想，朋友們正在看一個(gè)高個(gè)子的，在高不可攀的高杠桿上做360°大轉(zhuǎn)變。他在杠桿上隨心所欲，為所欲為，仿佛就像小孩玩過(guò)家家一般。
他一個(gè)90°的轉(zhuǎn)變，雙腳踏地，完美著地。“真是太厲害了！”大家稱贊道，我也看得目瞪口呆。別說(shuō)在杠桿上引體向上了，連上去都有問(wèn)題。這人實(shí)在是太厲害了，這么多高難度的動(dòng)作，他竟然完成了，而且沒有一點(diǎn)失誤。這太讓人驚訝了，別說(shuō)我們這群小孩，連圍觀的大人也張大了嘴巴。
青年人走后，圍觀的人也各干各的去了。只有我還站在原地，我伸手去夠杠桿，可是怎么也夠不著，只有踮起腳才勉強(qiáng)碰到了它?！粫?huì)吧’我自言自語(yǔ)地說(shuō)；“難道這就是個(gè)子矮的壞處！太不走運(yùn)了吧！”我斜眼一看，就看到了一個(gè)磚頭。
我跑了過(guò)去，抱著磚頭跑了回來(lái)。我把磚頭放在地上。站了上去，伸起手踮起腳，終于可以握到杠桿了。我的手使勁地握著杠桿，終于雙腳離地了。我的手就像拿了一個(gè)大鉛球似的，怎么也用不上勁。我不想在做了，我只想下去，我在心中吶喊道。
我終于支撐不住了，雙手一松，竟沒想自己原來(lái)離地那么近。我不敢再試，我的心中充滿了恐懼。但一想到青年人那讓人眼花膫亂的招式，心里又鼓起了信心。不用害怕，那么簡(jiǎn)單的招式，你一定能做到。相信自己，你一定行的！加油！
我踩在磚上，手臂用勁向上一拉。終于我做到了。我高興極了，手一松掉在了地上，不過(guò)幸好有草。
是的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)極限的事。而你又不敢嘗試，怕自己失敗，其實(shí)這才是最失敗的。只要嘗試過(guò)，哪怕最后還是失敗了，也是具有成功意義的。相信自己吧！別人行我也行！
我也能快起來(lái)篇十四
秋天匆匆來(lái)臨，樹葉悄悄染上了金黃色，像翩翩起舞的蝴蝶從空中飄落下來(lái)。街道上，一對(duì)父女進(jìn)入了我的視線，父親慢慢伸出他的手臂，正準(zhǔn)備落在女兒瘦弱的肩上，可女兒巧妙地避開了父親的手，父親握了握拳，又緩緩放下了。我暗暗自言自語(yǔ)：“他們家真有錢，還開著轎車……可那女孩兒為什么悶悶不樂(lè)？興許是和父親鬧變扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他們。我向他們打招呼，女孩的爸爸有事先離開了，看著傷心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的沖動(dòng)。我和女孩越來(lái)越投機(jī)，從她的話語(yǔ)中，我才知道原來(lái)她父母總是吵架，不在意她的感受，她越講越傷心，一顆顆晶瑩的淚珠從她的臉頰上滾落下來(lái)……她父親回來(lái)了，我們這才依依不舍的道別。望著他們遠(yuǎn)去的背影，我感受頗多。
夕陽(yáng)西下，我們走在回家的路上，腳下踏著一片片落葉，發(fā)出“哧咔”的響聲。原來(lái)我也擁有這么多。