小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了(熱門(mén)18篇)

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    教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教案的教學(xué)流程要合理安排,從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí),層層遞進(jìn)。以下是一些教學(xué)精品,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇一
    1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.
    2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
    3.發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力.
    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
    1、出示一個(gè)八寶粥罐,將量杯里的.水倒進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
    2、出示另一個(gè)八寶粥罐,并做相同操作。
    3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
    二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
    1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
    2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
    1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
    2、集體猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
    3、分組實(shí)驗(yàn)。
    4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用。
    1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
    2、延伸:進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái),實(shí)地操作)。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
    2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
    4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、大皮球,滾得快。
    1、幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
    3、幼兒通過(guò)玩球,感知球的外形特征,并能說(shuō)出自己是如何感知的。
    4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
    5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
    二、大皮球,跳得高。
    2、為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀(guān)察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。
    討論:能不能填充別的東西?
    3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索:怎樣讓球跳得高?
    4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
    三、大皮球,伙伴多。
    1、討論:你知道的球類(lèi)有哪些?怎樣玩?
    2、觀(guān)察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
    3、觀(guān)看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
    4、任選一球玩。
    四、皮球是我的好朋友。
    1、討論:玩兒皮球的益處。
    2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
    3、我和“好朋友”一起玩。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)反思:
    在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇三
    1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西,引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習(xí)的興趣。
    1)觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    (看不見(jiàn)了、溶化了)。
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    (還能看見(jiàn)、不溶化)。
    問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)。
    教師小結(jié):有的.東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)。
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀(guān)察結(jié)果如何。
    3、提問(wèn)個(gè)別幼兒。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動(dòng)延伸。
    教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
    活動(dòng)反思。
    在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂(lè)趣。
    2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關(guān)系。
    3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    海洋球,皮球,羊角球,ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、找洞洞。
    帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來(lái)的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來(lái)的。
    找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)。
    二、用手指變洞洞。
    小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞,可以怎么變?
    幼兒探索用手圍洞的方式。
    小結(jié):手指碰手指,變成一個(gè)大大洞,手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。
    (ppt)有一只小鼴鼠回來(lái)了,看,它找到了什么?
    你覺(jué)得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過(guò)去嗎?試一試。
    真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過(guò)去了,我們看看,小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫(huà))。
    三、身體變洞洞玩球。
    如果小球變成了大球,你的小手能?chē)梢粋€(gè)洞,讓這個(gè)球鉆過(guò)去嗎?
    啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?
    幼兒上來(lái)找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時(shí)反饋。
    四、變大洞滾大球。
    幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1,2,3,停)。
    幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法,個(gè)別嘗試2-3次,請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。
    啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?
    男生上來(lái)找空的地方圍一圍,女生鉆球驗(yàn)證,隨后交換。
    五、延伸活動(dòng)。
    球雖然大,但是在我們小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧!
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇五
    1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
    2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類(lèi)盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
    3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。
    我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆。
    我的猜想。
    我的實(shí)驗(yàn)。
    4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:溶解。
    5、時(shí)間安排:20~25分鐘。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇六
    1、探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。
    2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂(lè)于探索的精神。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、紙板、小筐、彩筆盒。
    2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
    [設(shè)計(jì)思路]。
    我們小班的孩子年齡小、班額大,共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下,我的出發(fā)點(diǎn)是,活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全,既要避免出現(xiàn)難以控制的局面,使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性,讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此,我從細(xì)節(jié)方面著手,注意教師語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)性,注意方法的靈活性,實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主,但鼓勵(lì)幼兒注意觀(guān)察、暢所欲言,充分利用生活中幼兒熟悉的物品,激發(fā)幼兒的積極性,完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子。在此利用任務(wù)的簡(jiǎn)單性,給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。
    有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作,而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“滾動(dòng)”。
    二、猜測(cè)活動(dòng)。
    語(yǔ)言導(dǎo)入:小老鼠說(shuō),小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。師根據(jù)幼兒猜測(cè),將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。
    (活動(dòng)記錄:孩子們開(kāi)始猜測(cè)的時(shí)候,先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也還是很簡(jiǎn)單時(shí),就開(kāi)始請(qǐng)不主動(dòng)舉手的孩子來(lái)猜。沒(méi)想到在原本已沒(méi)有圓形物體的情況下,這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長(zhǎng)方體,其結(jié)果是后面的孩子也開(kāi)始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。)。
    在此,我比較注意控制自己不要流露驚訝的語(yǔ)氣,怕影響孩子們的猜測(cè)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善,所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
    2、能用攪拌的.方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、玩游戲“做客”。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
    實(shí)驗(yàn)一:觀(guān)察糖溶解的現(xiàn)象。
    師示范操作方法:先用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?現(xiàn)在老師用勺子來(lái)攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!
    實(shí)驗(yàn)二:觀(guān)察鹽到哪里去了?(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作)。
    師:老師這里還有鹽,你們誰(shuí)也來(lái)試一試?(幼兒操作)。
    師小結(jié):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
    玩水(小班操作感知活動(dòng))。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇八
    科學(xué)知識(shí):
    1.知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。
    2.了解水生植物在水中生存的原因。
    3.知道紅樹(shù)適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu),長(zhǎng)有許多支持根和呼吸根。
    科學(xué)探究:
    1.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器,觀(guān)察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
    2.能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法,分析現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。
    科學(xué)態(tài)度:
    1.能在好奇心的驅(qū)使下,探究水生植物在水中生存的原因。
    2.培養(yǎng)學(xué)生探究過(guò)程中愿意合作,愿意分享的科學(xué)態(tài)度。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:
    1.了解水生植物對(duì)人類(lèi)的影響,意識(shí)到人與自然要和諧相處。
    了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
    準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置。
    教師材料:水果刀、托盤(pán)、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。
    學(xué)生分組材料:透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚(yú)藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤(pán)。
    1課時(shí)。
    一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?課件出示謎面:節(jié)節(jié)身子白又白,污泥里邊把身埋,粉紅花兒水上開(kāi),秋后食用挖出來(lái)。
    (謎底:蓮藕)。
    2.師:你們真厲害!沒(méi)錯(cuò),就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長(zhǎng)在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢?今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《水里的植物》。(揭示課題:《水里的植物》)。
    [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。
    二、觀(guān)察池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)位置。
    1.師:蓮藕是蓮的地下莖,一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢?(課件出示:書(shū)18頁(yè)池塘植物的圖片)。
    生:蓮。
    生:我知道左邊岸邊的是蘆葦。(板書(shū):蘆葦)。
    生:水底的是海草。
    師:它的學(xué)名叫金魚(yú)藻。(板書(shū):金魚(yú)藻。)。
    師:現(xiàn)在把我們的目光從下往上聚焦到這兒,這種生活在水邊的植物叫做香蒲。(板書(shū);蘆葦。)。
    師:接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些漂浮在水面上的植物。這是菱,我們平時(shí)吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊,這種水生植物叫做水葫蘆。(板書(shū):菱、水葫蘆。)。
    2.師:這些植物的生長(zhǎng)位置有什么不同呢?
    生:有的生活在水里,有的在水面上。
    師:沒(méi)錯(cuò),像水葫蘆、菱漂浮在水面上,蓮生長(zhǎng)在水中,金魚(yú)藻則生長(zhǎng)在水底,而香蒲和蘆葦生長(zhǎng)在水邊。(板書(shū):水面、水中、水底、水邊。)。
    3.師:它們的形態(tài)有什么不同呢?
    生:有的葉子大大的、圓圓的,有的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    生:香蒲的莖是長(zhǎng)的、直的,金魚(yú)藻的莖是彎曲的。
    師:大家都觀(guān)察的很仔細(xì)!是啊,這些植物的形態(tài)各不相同。
    [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)察,讓學(xué)生直觀(guān)感知水中的植物呈立體分布,聚焦研究對(duì)象。]。
    三、觀(guān)察水族箱,提問(wèn)題。
    1.師:如果能現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察這些水生植物該有多棒??!受我們生活環(huán)境的限制,我們沒(méi)辦法去池塘進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察,不過(guò)我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)欣賞水族箱里面的美景,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考:“對(duì)水族箱里的植物,你有哪些疑問(wèn)呢?”(課件出示:不同水族箱的圖片)。
    2.學(xué)生提出疑問(wèn)。
    生:水里的植物也要呼吸嗎?
    生:漂浮植物是怎么飄在水面的呢?
    生:水里的植物怎樣獲得空氣呢?
    生:金魚(yú)藻為什么能在水里生存呢?......
    4.學(xué)生闡述自己的想法。
    四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
    1.探究水葫蘆漂浮的秘密。
    浮起來(lái)。
    師演示實(shí)驗(yàn)。
    師:水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢?這其中有什么奧秘呢?
    生:我覺(jué)得它比較輕,所以能漂浮在水面。
    生:水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。
    師:有這個(gè)可能。想知道它里面是不是空的,我們可以怎么做呢?
    生:把它切開(kāi)看看。
    師:是的,動(dòng)手試試就真相大白。不過(guò)在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有點(diǎn)溫馨提示要告訴大家。
    教師出示實(shí)驗(yàn)步驟:
    (1)掰下一個(gè)水葫蘆,將葉柄放入水里擠壓,觀(guān)察現(xiàn)象。
    (2)把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開(kāi),借助放大鏡觀(guān)察。
    (3)小組成員分工合作,并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好桌面和器材。
    學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    小結(jié):它體內(nèi)有大量的氣體,比較輕,容易漂浮。
    2.觀(guān)察金魚(yú)藻的特點(diǎn)師:剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密,接下來(lái)再來(lái)解決xx同學(xué)提出的“金魚(yú)藻為什么能在水中生存?”這個(gè)疑問(wèn)。
    出示實(shí)驗(yàn)記錄單,提醒注意事項(xiàng)。(先少放一些水,留出余量。)。
    (1)把金魚(yú)藻放入水中,觀(guān)察現(xiàn)象。
    (2)用手?jǐn)嚢杷壑械乃^(guān)察現(xiàn)象。
    (3)往水槽里加水,再進(jìn)行觀(guān)察。
    (4)小組成員分工合作,并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
    (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好桌面和器材。
    學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄單后匯報(bào)。
    生:用手?jǐn)噭?dòng)水槽里的水,我發(fā)現(xiàn)金魚(yú)藻也隨之游動(dòng),往水槽里加水后,金魚(yú)藻隨著水面也上升了。它很柔軟,適合在水里生存。
    師小結(jié):是的,它能漂浮,很柔軟,這些都是它適合在水里生存的原因。
    5.觀(guān)察蓮的葉柄和地下莖師:蓮藕大家并不陌生,在我們的餐桌上經(jīng)??梢砸?jiàn)到。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢?蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢?我們繼續(xù)來(lái)探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖,把你看到的樣子畫(huà)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
    學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖后展示。
    生:里面是空的,有幾個(gè)小洞洞。
    小結(jié):水生植物能在水里生長(zhǎng),是因?yàn)橛械娜彳?,有的體內(nèi)有空洞,有的體內(nèi)有氣室。
    6.播放視頻,了解紅樹(shù)在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    師:前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng),接下來(lái),我們來(lái)了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹(shù)就是一種能在咸水中生存的植物,為什么紅樹(shù)能在咸水中生存呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)看視頻,在視頻中我們能找到想要的答案。
    師:為什么紅樹(shù)要長(zhǎng)出支持根和呼吸根?
    生:紅樹(shù)的支持根能支持它在水中生存。
    生:呼吸根幫助紅樹(shù)呼吸。
    師:是的,紅樹(shù)的支持根扎入泥灘里,以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面,在漲潮時(shí)幫助植物呼吸空氣中的氧氣。
    五、總結(jié)。
    師:這節(jié)課你有什么收獲呢?回家后我們可以按照書(shū)上的步驟栽種碗蓮這種水生植物,了解碗蓮的特點(diǎn)。
    7.水里的植物。
    水面。
    水葫蘆。
    菱
    水邊。
    蘆葦。
    香蒲。
    水中。
    荷
    水底。
    金魚(yú)藻。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇九
     熱愛(ài)孩子是幼兒園教師生活中最主要的東西。今天小編就給大家?guī)?lái)小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見(jiàn)了》,大家一起來(lái)看看吧。
     1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
     2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的'發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
     3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
     1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
     2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
     1)觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn):
     教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
     (看不見(jiàn)了、溶化了)
     2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
     (還能看見(jiàn)、不溶化)
     問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
     教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
     1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
     鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
     2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀(guān)察結(jié)果如何。
     請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
     鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
     教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十
    1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西,引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習(xí)的興趣。
    1)觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    (看不見(jiàn)了、溶化了)
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    (還能看見(jiàn)、不溶化)
    問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
    教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀(guān)察結(jié)果如何。
    3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
    在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十一
    1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
    2.愿意尋找生活中的磁鐵。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。
    2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
    (一)開(kāi)始部分。
    師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。
    把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出磁鐵的話(huà)題。
    (二)基本部分。
    1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
    2.磁鐵娃娃找朋友。
    小結(jié):幼兒通過(guò)觀(guān)察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
    3.組織幼兒開(kāi)展“找的快”比賽。
    (1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
    (2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門(mén)、小水杯等。
    小結(jié):通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
    4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。
    鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
    (三)結(jié)束部分。
    師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
    磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十二
    設(shè)計(jì)思路:
    最近幾天,刮起了大風(fēng),孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑,并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中,有的孩子在說(shuō):“大風(fēng)要把我吹走了?!庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了?!庇杏^(guān)察仔細(xì)的孩子說(shuō):“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了!”……孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行探索,由此可見(jiàn)孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣,他們有了解風(fēng)的需要。作為教師,我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要,與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在,并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現(xiàn),從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的`存在,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
    2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、各種物品。
    2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái)。
    3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、觀(guān)察材料。最近,小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
    二、探索。
    1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候,看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)?看到了,再和你的好朋友去試一試,風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。
    2、幼兒自由探索,教師觀(guān)察。
    注意點(diǎn):
    (1)觀(guān)察幼兒參與探索的情況。
    (2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái),為交流分享提供材料。
    三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享,再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。
    (一)結(jié)合照片,進(jìn)行交流分享。
    引導(dǎo)問(wèn)題:
    1、看看這是誰(shuí)呀?
    2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?
    3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。
    (二)幼兒自由交流。
    引導(dǎo)語(yǔ):跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎?
    教學(xué)反思:
    幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十三
    1、觀(guān)察糖在水中的變化過(guò)程,并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
    3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、提高幼兒思維的敏捷性。
    重點(diǎn):能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    難點(diǎn):思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
    沒(méi)人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。
    1、讓幼兒觀(guān)察糖溶解的過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣。
    看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?
    今天老師請(qǐng)你們?cè)囋嚕屑?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
    幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察交流。
    2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察溶解現(xiàn)象。
    幼兒討論交流
    3、小結(jié)。
    今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見(jiàn)了。
    4、活動(dòng)延伸。
    你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會(huì)化掉嗎?
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十四
    1.觀(guān)察糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考"糖怎么不見(jiàn)了"的問(wèn)題。
    3.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    糖、透明杯。
    理解溶解現(xiàn)象。
    審美元素:
    幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
    1.出示糖讓幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒興趣。
    師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
    幼兒觀(guān)察、猜想。
    2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察溶解的過(guò)程。
    師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
    師:你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它真的沒(méi)有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
    師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
    3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
    4.教師總結(jié)。
    本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十五
    設(shè)計(jì)思路:
    水果在孩子們?cè)谌粘I钪蟹浅J煜?,在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果,但在日常的觀(guān)察中我發(fā)現(xiàn),孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣:如“我在家是只吃西瓜的”,又或者是“我不吃蘋(píng)果,因?yàn)樘O(píng)果太硬了”,因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣?!吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢,所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終,符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí),小班幼兒無(wú)意注意占主要地位,幼兒觀(guān)察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛?。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
    2、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
    3、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、初步了解其特性。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
    難點(diǎn):能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
    3、材料準(zhǔn)備:水果:蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2、看一看,觀(guān)察水果的特征。教師:請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的'?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
    預(yù)想知道策略:對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知,如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
    3、摸一摸,“水果箱摸寶”,(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
    (2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒摸水果,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征。
    (3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
    教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
    在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    (2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡:水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    (3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后,我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
    活動(dòng)延伸。
    聯(lián)合家園活動(dòng),提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料:
    植物角:通過(guò)投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū):投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū),在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),感知水果的味道。
    益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,并練習(xí)分類(lèi)。
    活動(dòng)反思:
    在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
    但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如:魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外,教師的語(yǔ)言有些拖沓,要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十六
    1、觀(guān)察糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考"糖怎么不見(jiàn)了"的問(wèn)題。
    3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    糖、透明杯。
    理解溶解現(xiàn)象。
    幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
    1、出示糖讓幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒興趣。
    師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
    幼兒觀(guān)察、猜想。
    2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察溶解的過(guò)程。
    師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
    師:你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它真的沒(méi)有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
    師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
    3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
    4、教師總結(jié)。
    本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十七
    1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一只勺子。
    2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
    1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西,引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習(xí)的興趣。
    1)觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn):教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見(jiàn)了、溶化了)。
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?(還能看見(jiàn)、不溶化)問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?!..教案網(wǎng)!(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種。
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀(guān)察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
    3、提問(wèn)個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    小班科學(xué)課教案誰(shuí)在水里不見(jiàn)了篇十八
    幼:黃色的。
    蛋寶寶想給我們跳舞,想看嗎?
    幼:想。
    2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
    3.師:誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。)開(kāi)始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法,再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
    1.師:蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞,他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽,請(qǐng)我們來(lái)做裁判,看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
    要求:
    (1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束,拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
    (2)在白紙上跳,不能超出舞臺(tái)。
    (3)轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。
    2.幼兒操作,師進(jìn)行指導(dǎo)。
    幼:老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
    師:換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?
    幼兒嘗試成功。
    幼:老師我成功了,黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
    師:快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
    3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:贏(yíng)的有穿黃衣服的蛋寶寶,有穿綠衣服的蛋寶寶。
    師:穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏(yíng)的多?
    幼:黃色的。
    師:為什么贏(yíng)的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶?綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?
    幼:因?yàn)樗巧?。(幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了,有的幼兒觀(guān)察到了)。
    1.師:到底什么回事呢?我們來(lái)打開(kāi)看一看。
    2.觀(guān)察生蛋熟蛋的不同,發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋,綠衣服的是生蛋。
    師:我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
    幼:生蛋是粘粘的、軟軟的,蛋清是透明的。
    幼:熟蛋是硬硬的,蛋清變白了。
    3.師:原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋,時(shí)間短的是生蛋。