爭做四好教師心得(精選18篇)

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    通過總結(jié),我們可以梳理出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點和問題。醫(yī)療工作寫總結(jié)時需要注意哪些要點?有沒有一些成功的案例可供參考?范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點,提供寫作思路和方法。
    爭做四好教師心得篇一
    自治區(qū)黨委教育教師工作會議針對新疆未來一個時期的教育發(fā)展提出了新理念、新目標(biāo)、新辦法,會議內(nèi)容提氣提神振奮人心。圍繞中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書記張春賢講話中強調(diào)的“立德樹人”“三位一體”育人等內(nèi)容,各族教育工作者表示,將立足本職崗位教書育人、行為示范,爭做新時代新疆特色好老師。
    大學(xué)之道,在于明德。會議提出要以立德樹人、教書育人為重點,突出抓好加強教師隊伍建設(shè)。對此,有著25年教齡的民豐縣民漢初級中學(xué)教師麥提圖爾蓀·伊敏深有感觸?!敖虒W(xué)不只是教科書上的,還要加強在德育方面的教育,需做到統(tǒng)籌兼顧。學(xué)生無論將來是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商,首先要學(xué)會如何做人?!碧岬絽溙釄D爾蓀非常激動,她說,自治區(qū)黨委高度重視教育工作,對她來說既是壓力也是動力,她感到自己肩上的責(zé)任更重了,今后還要更加努力,教育好學(xué)生,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
    “會議把德育工作提到了一個新高度,在新形勢下有了更具體明確的要求?!弊灾螀^(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長毛文新說,沒有好的德育就沒有好的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量,不僅僅是指中考、高考升學(xué)率,教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,其中德育尤為重要。以立德樹人為目標(biāo),今后教育相關(guān)部門將在全方位、全過程育人的基礎(chǔ)上,加強音、體、美等全學(xué)科育人,并制定具體的實施細(xì)則。
    加強德育教育,學(xué)校、家庭、社會缺一不可。會議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用,完善學(xué)校、家庭、社會教育的“三位一體”互動機制。
    和田市第五中學(xué)家長學(xué)校已有十余年的時間,其目的就是為了加強學(xué)校、家庭和社會三方共同育人,校長翟啟勇說,除了日常家長會、家長學(xué)校開放日活動外,每年學(xué)校都會印制家長手冊,將教育教學(xué)理念、惠民政策等傳遞給家長。同時,組織學(xué)生參加社區(qū)演出、部隊慰問等活動,增強學(xué)生的社會實踐能力,將愛國教育、民族團結(jié)教育、感恩教育等融入其中,潛移默化地培育學(xué)生的社會主義核心價值觀?!敖窈螅瑢W(xué)校還要繼續(xù)加強合力育人的實施力度。”翟啟勇表示。
    庫車縣玉奇吾斯塘鄉(xiāng)拜什格然木小學(xué)教師阿布地?zé)崮尽た柊鸵勒f,德育教育不僅僅停留在書本上,而是要融入到日常的教學(xué)和社會實踐當(dāng)中,通過加強和家長的溝通聯(lián)系,將學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來。德育工作需要每個老師、家長都應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作。任課老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,哪怕一個細(xì)微的細(xì)節(jié),都要及時和班主任、家長溝通,配合學(xué)校做好學(xué)生工作。
    “學(xué)校發(fā)放家校聯(lián)系卡,開通網(wǎng)絡(luò)家長會,由家長共同參與社會公益活動等,我認(rèn)為這些都是加強‘三位一體’合力育人的有效措施?!毙陆逃龑W(xué)院實驗小學(xué)一位家長在接受采訪時認(rèn)為,“三位一體”育人,為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強有力的支撐平臺。
    好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會議提出,要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹人、專業(yè)過硬的具有新疆特色的好老師。“四好”老師的標(biāo)準(zhǔn)具體詳實,引起了參會老師們的共鳴。
    新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史老師劉沁說,作為一名教師,首要任務(wù)是教育學(xué)生要熱愛國家,維護民族團結(jié),每個老師都應(yīng)該承擔(dān)起這項任務(wù)。日常教育教學(xué)中,應(yīng)該擴充專業(yè)知識,做到傳道、授業(yè)、解惑,不斷提升完善自己。
    “今后我們將以‘四好’老師為標(biāo)準(zhǔn)加強教師隊伍建設(shè)。”新疆大學(xué)校長塔西甫拉提·特依拜認(rèn)為,會議為今后提升教師隊伍質(zhì)量建設(shè)指明了方向。學(xué)校將把教師隊伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來抓,用“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)打造隊,讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。
    自治區(qū)教育工委書記、教育廳黨組書記梁超表示,會議具有很強的現(xiàn)實針對性和重大歷史意義,是我區(qū)教育未來發(fā)展的思想指針和行動總遵循。教育廳將認(rèn)真學(xué)習(xí)會議精神和張春賢書記重要講話,把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓。同時,將開展“爭做新疆特色好老師專題教育”活動,引導(dǎo)廣大教師按照“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn),爭做黨和人民滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。
    爭做四好教師心得篇二
    通過這次的幼兒園教師爭做四好老師的學(xué)習(xí),要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐,在此分享。
    心得體會。
    “師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!薄徒o吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。
    事跡材料。
    》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。
    在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:
    一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
    作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
    做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
    二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
    三、與時俱進,勇于創(chuàng)新。
    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
    做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
    當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個專科就算了,還有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。
    在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:
    一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
    作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
    做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
    二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
    三、與時俱進,勇于創(chuàng)新。
    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
    做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
    當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    爭做四好教師心得篇三
    四好:學(xué)生成績好;課堂藝術(shù)好;教育科研好;社會聲譽好,以下小編就為大家?guī)頎幾鲂陆暮媒處煹男牡皿w會,歡迎大家閱讀!
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。
    也正因如此,張春賢書記在自治區(qū)黨委教育教師工作會議上強調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育,新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。并對全疆各族教師提出,要做有歷史責(zé)任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業(yè)過硬的好老師。這“四好”,是對全疆各族教師提出的殷殷期望,更是做具有新疆特色好老師的基本準(zhǔn)則。
    在新疆,好老師首先要有很強的歷史責(zé)任感。新疆工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位,爭做具有新疆特色的好老師,就要有與新疆地位相適應(yīng)的格局和境界,并始終胸懷這樣的大局,做一個有理想、有格局、有情懷的人,自覺為黨和國家分憂,為新疆教育事業(yè)盡心盡力。與此同時,當(dāng)前境內(nèi)外“三x勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈,突出表現(xiàn)就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn),實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安,每一位教師都要有與當(dāng)前形勢相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),清醒地意識到自己的特殊作用,牢記自己的身份和神圣責(zé)任,全身心地投入教書育人的崇高事業(yè),義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。
    做具有新疆特色的好老師,更要在為人師表、立德樹人上下功夫。對于新疆各族學(xué)生來說,廣大教師和教育工作者就是他們的引路人,既要傳授知識,更要教育他們做人,為他們指引人生方向。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。廣大教師必須以身作則,做政治堅強的表率,做踐行“五個認(rèn)同”的模范,做師德高尚的楷模,用自己的人格魅力、學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,教育他們牢固確立中華民族共同體意識,堅決抵制“雙泛”思想,大力促進民族團結(jié)。從每一件小事做起,從一點一滴做起,堅持全員育人、全方位育人、全過程育人,引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,做一個現(xiàn)代、文明的新疆人。
    我們常說,要想給學(xué)生一杯水,教師必須擁有一桶水。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言:“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”,扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。近年來,新疆的教育事業(yè)取得了顯著成效,但教育基礎(chǔ)依然薄弱,教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。我們要看到這些差距,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平。當(dāng)今時代,新知識層出不窮,知識更新?lián)Q代的周期越來越短,為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,教師應(yīng)吸進整個光的海洋,如果教師知識不扎實、教學(xué)不過硬,教學(xué)中必然會捉襟見肘,更談不上游刃有余。因此,好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”,而要使自己時時有“活水”,更新自己的知識結(jié)構(gòu),積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn),才能發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,在實現(xiàn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的同時,引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
    成才先學(xué)做人,教師就是培育人的工程師,人類靈魂的工程師。我們需要有德有才的廣大教師用仁愛之心播撒種子,用勤勞的汗水灌溉和培育好苗子,只有培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,我們在實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安的'道路上才會有堅定的保障。
    創(chuàng)新民族團結(jié)宣傳教育。民族團結(jié)是新疆各族人民的生命線。要加強民族政策和民族知識普及教育,大力宣傳“三個離不開”思想,引導(dǎo)各族干部群眾像愛護眼睛一樣愛護民族團結(jié)。要創(chuàng)新宣傳教育載體,圍繞共居共學(xué)共事共樂,廣泛開展“面對面暢談交心”“互學(xué)語言文字文化”“交朋友結(jié)對子”“聯(lián)誼交流共建”“青少年融情實踐”“互學(xué)歌曲舞蹈”“互訪互助互拜”“訪惠聚結(jié)親戚”“民族團結(jié)一家親”網(wǎng)上互動、“民族團結(jié)進步創(chuàng)建”等活動,推動各族干部群眾多層次、多形式、多方式地走動互動,加強交往交流交融,推動全社會形成人人珍惜民族團結(jié)、人人維護民族團結(jié)的生動景象。要深入挖掘和大力宣傳群眾身邊的民族團結(jié)先進典型,發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用,引導(dǎo)各族干部群眾爭做民族團結(jié)的踐行者,爭當(dāng)民族團結(jié)的模范。
    大力培養(yǎng)現(xiàn)代新疆人?,F(xiàn)代文化的核心就是引領(lǐng)人們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中實現(xiàn)人的現(xiàn)代化和自由而全面的發(fā)展。大力培養(yǎng)現(xiàn)代新疆人是以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)的核心任務(wù)。要通過開展富有特色的主題實踐活動,引導(dǎo)各族干部群眾自覺踐行社會主義核心價值觀和“愛國愛疆、團結(jié)奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神。要大力傳播現(xiàn)代理念、行為方式和現(xiàn)代科學(xué)文化知識,引導(dǎo)各族群眾特別是青少年崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠(yuǎn)離極端。要積極推廣各地“文化大院”“農(nóng)家講堂”和巴扎文化建設(shè)的經(jīng)驗做法,組織開展群眾喜聞樂見的文體活動,加強少數(shù)民族語言文化產(chǎn)品供給,豐富農(nóng)村精神文化生活。要發(fā)揮好教師的作用,加強中小學(xué)德育教育和高校思想政治理論課教學(xué),把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成現(xiàn)代新疆人,培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
    近日,學(xué)校黨支部組織全校教職工學(xué)習(xí)了自治區(qū)黨委6月3日召開的教育教師工作會議精神,張春賢書記發(fā)表重要講話。他提出了“爭做具有新疆特色的好老師”的要求,特別強調(diào)廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點,突出加強教師隊伍建設(shè)。走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。
    怎樣才能做一名具有新疆特色的老師呢?我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個方面做出努力。
    要做一名具有新疆特色的好老師,首先要了解新疆、熱愛新疆。在新疆,牢固樹立“立德樹人,教書育人”的理念非常重要。我們教師要自覺承擔(dān)起反x裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹立榜樣、為社會樹立標(biāo)桿,用一個個“微行動”教育感染學(xué)生、帶動影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用,在品德課、班隊會課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反x裂反滲透教育貫穿始終,實現(xiàn)集中教育進課堂、進頭腦。進一步提高學(xué)生明辨是非的能力,提高反x裂反滲透的自覺性。
    要做一名具有新疆特色的好老師,其次要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵?!懊麕煶龈咄健保處熕刭|(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
    要做一名具有新疆特色的老師,一定要有高尚的情操和良好的師德。一位哲人說過:“知識不足,可以用道德彌補,而道德不足,任何知識卻無法補償”。因此,我認(rèn)為,作為一個教師,要教書,必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。
    要做一名具有新疆特色的好老師,一定要有扎實的專業(yè)知識。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道,授業(yè),解惑”,傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的,但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求,不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者轉(zhuǎn)化。(職場本站 )教師光有知識是不行的。他不是簡單的教書匠,更應(yīng)該是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變,才更符合時代需要。
    教育是解決新疆問題的治本之策,我們要了解新疆教育的特殊性,緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo),與少數(shù)民族師生、家長相互尊重、相互欣賞、互相幫助,牢記自己的身份和神圣職責(zé),全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中去。
    加強“五個認(rèn)同”教育?!拔鍌€認(rèn)同”就是對偉大祖國的認(rèn)同,對中華民族的認(rèn)同,對中華文化的認(rèn)同,對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同,對中國特色社會主義的認(rèn)同?!拔鍌€認(rèn)同”是正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現(xiàn),也是民族團結(jié)教育和增強民族凝聚力所要達(dá)到的根本目的。從“四個認(rèn)同”到“五個認(rèn)同”,是理論的升華,是實踐的結(jié)晶,是自治區(qū)黨委深化民族團結(jié)宣傳教育、抵御境內(nèi)外敵對勢力滲透破壞的又一理論創(chuàng)新。要在全區(qū)廣泛開展“五個認(rèn)同”宣傳教育,學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義“五觀”,不斷深化新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史宣傳教育,通過辦好“天山大講堂”、拍攝播出歷史文物專題片、策劃開展新疆歷史文化“微傳播”等生動形式,引導(dǎo)各族群眾牢固樹立中華民族共同體意識,自覺維護國家最高利益,自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。要抓住今年自治區(qū)成立60周年大慶契機,加大正面宣傳力度,大張旗鼓、理直氣壯講黨的恩情、國家的支持,講中央新疆工作座談會以來新疆經(jīng)濟社會的歷史性變化,引導(dǎo)各族干部群眾不斷增強“五個認(rèn)同”。
    堅決抵制“雙泛”思想,深入推進“去極端化”宣傳教育?!半p泛”思想在新疆流毒深遠(yuǎn),宗教極端思想滲透加劇。要認(rèn)真落實自治區(qū)有關(guān)文件精神,堅持正信擠壓、文化引領(lǐng)、法治約束“三管齊下”,用好“五把鑰匙”,用現(xiàn)代文化對沖宗教極端思想,牢牢占領(lǐng)意識形態(tài)陣地。要深入開展法治宣傳教育,廣泛發(fā)動各族群眾共同維護社會主義法治的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威。要廣泛開展“去極端化”大宣講大揭批活動,深入揭批“三x勢力”反動本質(zhì),戳穿“圣戰(zhàn)殉教進天堂”等荒唐謬論,使廣大信教群眾正確掌握民族風(fēng)俗習(xí)慣、正常宗教活動、非法宗教活動、宗教極端活動的界限。要進一步發(fā)揮好教師在“去極端化”中的重要作用,切實抓好青少年的教育,向在校學(xué)生講清宗教極端思想的嚴(yán)重危害,堅決抵御宗教向校園滲透。
    爭做四好教師心得篇四
    參加幼兒園舉辦的教師要努力爭做四好老師的學(xué)習(xí)活動,教學(xué)業(yè)績好和教研好的老師,他們通過學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí),不斷的提神升自己的教學(xué)能力。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭做四好老師。
    心得體會。
    優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。
    作文。
    競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專家好評。9個國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題,成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
    實驗學(xué)校取得了令人矚目的成績,我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實驗學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見,教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對一個學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神,爭做四好老師心得:
    6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議,總結(jié)改革開放以來,特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作,明確未來一個時期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書記、主席雪克來提·扎克爾主持會議。
    會上,張春賢強調(diào),廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點,突出加強教師隊伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師,肩負(fù)起教書育人的神圣使命,努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
    張春賢強調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員,要自覺用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己;教師是知識分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。
    一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
    作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
    做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
    二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
    三、與時俱進,勇于創(chuàng)新。
    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
    做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
    當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。
    事跡材料。
    》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔?,還有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
    “師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!薄徒o吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
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    爭做四好教師心得篇五
    雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭上游。要做到學(xué)生成績好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會聲譽好,爭當(dāng)“四好教師”。
    “成績才是硬道理”,教師的本職工作是教書育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
    我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績不合格,那么不管他如何能說會道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級別的獎項,也不管發(fā)表了多少論文,都不能說是個好教師。
    課堂是教師的生命線,是教師的成長基地,是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個重要指標(biāo)。平時,我們也會發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級的分?jǐn)?shù)雖然不錯,但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。
    “臺上十分鐘,臺下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時嚴(yán)格要求自己,夯實自己的“內(nèi)功”,提高自身的內(nèi)涵?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書,與專家名人對話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進經(jīng)驗和成功做法;同時要學(xué)以致用,潛心教改,不放過平時的任何一次機會,在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
    好教師還必須是科研型教師,致力于通過教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時還要學(xué)會反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。
    這樣的教師往往能自覺地將“讀書、實踐、寫作”三者有機結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實踐的反思者”和“反思的實踐者”。在寫作的過程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進的“燈塔”和“指路明燈”。
    “金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會的考驗,在家長、學(xué)生和社會上有良好的口碑和聲譽。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。
    有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長恥笑,為社會所唾棄。
    教師職業(yè)的特點決定了我們不僅要做好知識的傳播者,更要做好人類文明的傳承者。教師要時時處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書,還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長的好評,博得社會的喝彩。
    爭做四好教師心得篇六
    雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭上游。要做到學(xué)生成績好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會聲譽好,爭當(dāng)“四好教師”。
    一、學(xué)生成績好——立足之本。
    “成績才是硬道理”,教師的本職工作是教書育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的`能力是否得以發(fā)展、個性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
    我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績不合格,那么不管他如何能說會道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級別的獎項,也不管發(fā)表了多少論文,都不能說是個好教師。
    二、課堂藝術(shù)好——成長之基。
    課堂是教師的生命線,是教師的成長基地,是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個重要指標(biāo)。平時,我們也會發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級的分?jǐn)?shù)雖然不錯,但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。
    “臺上十分鐘,臺下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時嚴(yán)格要求自己,夯實自己的“內(nèi)功”,提高自身的內(nèi)涵?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書,與專家名人對話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進經(jīng)驗和成功做法;同時要學(xué)以致用,潛心教改,不放過平時的任何一次機會,在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
    三、教育科研好——發(fā)展之源。
    好教師還必須是科研型教師,致力于通過教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時還要學(xué)會反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。
    這樣的教師往往能自覺地將“讀書、實踐、寫作”三者有機結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實踐的反思者”和“反思的實踐者”。在寫作的過程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進的“燈塔”和“指路明燈”。
    四、社會聲譽好——立身之魂。
    “金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會的考驗,在家長、學(xué)生和社會上有良好的口碑和聲譽。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。
    有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長恥笑,為社會所唾棄。
    教師職業(yè)的特點決定了我們不僅要做好知識的傳播者,更要做好人類文明的傳承者。教師要時時處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書,還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長的好評,博得社會的喝彩。
    爭做四好教師心得篇七
    從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
    告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在這里面對新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
    教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u,會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
    教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
    態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子,要有極強的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價值。
    當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
    兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
    說到教師的職業(yè)道德,人們馬上會想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
    一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
    教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學(xué)習(xí)進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
    幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
    我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定,我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多:自己知識的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里,我體會到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂趣。
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    爭做四好教師心得篇八
    四好農(nóng)村教師是新時代對農(nóng)村教師提出的新要求,意味著農(nóng)村教師要具備“好政治、好品德、好業(yè)務(wù)、好作風(fēng)”的素質(zhì)。作為一名農(nóng)村教師,我深深地感受到了這個要求的重要性,在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的作用。本文將從個人實踐中總結(jié)爭做四好農(nóng)村教師的心得體會。
    第二段:政治素質(zhì)與品德修養(yǎng)。
    作為一名農(nóng)村教師,在追求教育教學(xué)的同時,必須時刻保持政治的清醒和堅定的理想信念。我始終以黨員的身份為榮,堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)是農(nóng)村教育改革發(fā)展的根本所在。同時,努力培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感和道德品質(zhì),力求為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以身作則引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
    第三段:優(yōu)秀業(yè)務(wù)水平。
    作為一名農(nóng)村教師,我深知業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生的教育成果至關(guān)重要。因此,在不斷豐富自己教育知識的同時,我注重在實踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。我努力借助現(xiàn)代技術(shù)手段,將多媒體教學(xué)與課堂互動相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,我也注重與家長和同事的交流與合作,共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。
    第四段:良好作風(fēng)與教風(fēng)。
    爭做四好農(nóng)村教師還要求教師具備良好的作風(fēng)和教風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我堅持始終對學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的成長。我尊重學(xué)生的個體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時,我也積極投身于社區(qū)教育工作,組織學(xué)生參與各類社會實踐活動,拓寬學(xué)生的視野和知識面。
    第五段:總結(jié)與展望。
    作為農(nóng)村教師,爭做四好是我義不容辭的責(zé)任和使命。在實踐中,我深感四好農(nóng)村教師的重要性,除了努力提高自身素質(zhì),還要時刻關(guān)注教育改革的動向,積極參與各種培訓(xùn)和研討活動,與時俱進,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的力量。展望未來,我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,用心去教育引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者和接班人,為農(nóng)村教育的發(fā)展做出更多的貢獻。
    通過爭做四好農(nóng)村教師的實踐,我深感自身的成長與標(biāo)準(zhǔn)的要求是相互促進的。只有在努力追求四好的同時,我們才能更好地完成農(nóng)村教育的使命,為農(nóng)村學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。希望全體農(nóng)村教師團結(jié)一心,共同努力,做一名優(yōu)秀的四好農(nóng)村教師!
    爭做四好教師心得篇九
    烏魯木齊市實驗學(xué)校始建于9月,學(xué)校堅持“以人為本,以德育為首,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨,在短短的時間里實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評為全國師德建設(shè)示范單位、國家級“五·五”普法先進工作單位、國家級語言文字規(guī)范化示范校、教育部全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實驗學(xué)校、全國百佳校園電視臺、自治區(qū)級文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級綠色學(xué)校、自治區(qū)級模范教工之家、自治區(qū)級青少年武術(shù)俱樂部訓(xùn)練基地、自治區(qū)青少年科技活動特色學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位、首批市級未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級青年文明號等榮譽稱號。上千名學(xué)生參加全國、省、市級數(shù)理化、歷史、生物、計算機、作文競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專家好評。9個國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題,成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
    6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議,總結(jié)改革開放以來,特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作,明確未來一個時期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書記、主席雪克來提·扎克爾主持會議。
    會上,張春賢強調(diào),廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點,突出加強教師隊伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師,肩負(fù)起教書育人的神圣使命,努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
    張春賢強調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員,要自覺用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己;教師是知識分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。
    爭做四好教師心得篇十
    作為一名人民的教師,須“學(xué)高為師,身正為范”。教師是學(xué)生的楷模,是學(xué)生的榜樣。教師在向?qū)W生傳授知識的同時,須用自己的言行給學(xué)生以示范,用自己的人格魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生的德智體等方面得到健康的發(fā)展。這就要求教師自身必須具備較高的職業(yè)道德,從而在“傳道、授業(yè)、解惑”過程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀,找準(zhǔn)人生奮斗的正確方向。因此,我們應(yīng)該注重加強自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生態(tài)度感染學(xué)生、激勵學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低要求”嚴(yán)格要求自己。因此,不斷給自己“充電”,自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平,積極進行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式。
    二、熱愛教學(xué)教研,像螺絲釘般地鉆研業(yè)務(wù)。
    作為新時代的教師,只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷地豐富自己的知識,拓展自己的能力,才能滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求。要經(jīng)常學(xué)習(xí)教研理論,研究教育理論書籍,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),積極向優(yōu)秀教師取經(jīng),學(xué)習(xí)先進的教育理念與管理方法。要培養(yǎng)自己拓展學(xué)科的能力、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力、開展教學(xué)科研的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要精心準(zhǔn)備每節(jié)課。在課堂上,啟發(fā)學(xué)生動手、動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學(xué)與生活實際相結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo),課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,以發(fā)展能力為主要目標(biāo),鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,激發(fā)學(xué)生的參與意識,重視在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。作業(yè)批改認(rèn)真、及時。上好每一節(jié)常態(tài)課,提高自己的教學(xué)水平。每堂課后都認(rèn)真思考和總結(jié)。不斷提升自己各方面的能力。
    三、熱愛學(xué)生,像母親般溫柔又像父親般嚴(yán)格。
    作為班主任,要經(jīng)常到班上做學(xué)生的思想工作,深入班級,去了解每一個學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。實施“耐心教育”,堅持對“學(xué)生動之以情,曉之以理”,“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖,點燃他們進取的火花,從而拉近師生間的距離。尊重家長,經(jīng)常跟家長聯(lián)系,把學(xué)生在校表現(xiàn)如實反映給家長,同時也了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),和家長交流教育對策,共商教育方法,取得家長的配合與認(rèn)可。讓家長放心、滿意,為人師表,時時處處做學(xué)生楷模。
    敬業(yè)需要我們具有強烈的社會責(zé)任感,保持良好的工作熱情和工作態(tài)度,做到專心致志,積極奮進,潛下心來做教育,靜下心來育人,這樣才能在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。
    爭做四好教師心得篇十一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家好!
    蓮,花中君子,接天映日,清芬悠遠(yuǎn),馨香四溢,寧神沁脾。古人云:德高為師,身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮,櫛風(fēng)沐雨,矢志不渝,傳道授業(yè),誨人不倦。
    步入杏壇已近二十載,一直踐行著“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言,雖曾有過苦惱與迷惘,但從未動搖,從未退卻,因為我堅信,只要經(jīng)過自己不懈的努力,就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗,一定會托起冉冉東升的旭日。
    歲月靜好,心素如簡,師心如蓮,清純故我,心境曠遠(yuǎn)而清靜。
    “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!边@句話深深地震憾了我。是的,沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能叩開學(xué)生的心扉?!疤依畈谎裕伦猿甚??!睈凼墙逃顒拥那楦谢辛藧?,才會使教育“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生才會“親其師,信其道”,師愛才是師魂。
    有人把師愛比作春雨,滋潤了學(xué)生們的心田;也有人把師愛喻為陽光,溫暖了孩子們的心房;我把師愛當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳,香遠(yuǎn)益清,沁人心脾,讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我們用心去愛學(xué)生,收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師,您好!”講臺上那一束束靚麗的鮮花,孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的'笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪,是“待到山花爛漫時,她在叢中笑”的欣慰與滿足。
    師心如蓮,師愛無價。師愛是莘莘學(xué)子“會當(dāng)凌絕頂”的階梯,是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉,是求知者“直掛云帆濟滄海”的航船,更是歷經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫,能推倒絕望的殘垣,亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
    陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!笔前?!教育是植根于愛的事業(yè),教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,并教會他們?nèi)凵磉叺拿總€人,愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
    師心如蓮,樹一身正氣,守一方凈土,呈一片丹心。
    師愛無價,教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當(dāng)我們面對學(xué)生們那一顆顆需要呵護的心靈,那一雙雙渴求知識的明眸的時候,我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中,在這閃爍的星光里,也定會找到清澈如泉的真、善、美。
    爭做四好教師心得篇十二
    大家好:
    我演講的題目是:真愛鑄師魂,青春獻杏壇——爭做“四有”好教師。
    有一首歌最為動聽,那就是師德;有一個身影最為美麗,那就是師魂;有一道風(fēng)景線最為迷人,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有一顆熾熱的心,我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛,我們將用這愛播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽光,我們將用這陽光點亮希望。
    今天,我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長故事。她是一位剛剛走出大學(xué)校門的女孩,年輕的心對工作,對未來充滿了美麗的向往。但誰料到剛踏上講臺,學(xué)校就安排教一年級兼任班主任,說是剛畢業(yè)的新教師普通話好,有熱情,能教好學(xué)生。她的班級共72名學(xué)生,其中有8名留級生??赡苁莿偖厴I(yè)的緣故吧,她每天總是興沖沖地第一個來到班級,又是最后一個走,每次放學(xué)總是和學(xué)生牽手過馬路,學(xué)生不會的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。
    然而,熱情代替不了無情的現(xiàn)實。上班不久的一天,一位家長衣衫不整,酒氣熏天,氣沖沖地跑到教室門口,指著這位新教師的鼻子大聲喝道:“我家的孩子如果在學(xué)校再被別人打,我叫你吃不了兜著走!”面對家長的無理呵斥,面對心中涌起的陣陣恐慌,她的眼淚只能往肚里流。
    或許這還不算什么,最讓他不能接受的是學(xué)校組織的第一次質(zhì)量檢測。帶著學(xué)生幾乎是手把手教,誰想班級竟然考了個倒數(shù)第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)會上不點名批評道:“作為堂堂的本科生,竟然教出這樣的成績,真是難以置信。有關(guān)老師應(yīng)該好好自我檢討!”面對領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥,她感到無地自容卻又不知所措?;厝ズ蠖阍诒蛔永锿低档啬ㄑ蹨I。同寢室的同事安慰說:“在我們眼里,你已經(jīng)很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)了,大家都看在眼里呢!其實校長也不是想故意批評你一個人啊……”
    她明白大家的苦心,不點名批評也罷,柔聲安慰也罷,都不是根本解決問題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也為了提高教學(xué)質(zhì)量,課堂上,她經(jīng)常講童話故事給孩子們聽;課后她就帶領(lǐng)他們做游戲。孩子們表現(xiàn)好的時候,會獎勵他們看喜愛的動畫片。日復(fù)一日,老師與學(xué)生之間的距離拉近了,感情也濃厚了???她嗓子啞了,孩子會送來自己愛喝的牛奶;瞧!教師節(jié)到了,竟然有學(xué)生早早地站在學(xué)校門口守候,只為了送去精心準(zhǔn)備的賀卡。還有一次,她外出學(xué)習(xí)回來,一位小女孩跑過來,抱著老師的腰,仰著小腦袋喃喃地說:“老師,你怎么才回來,你去哪里了?我們好想你啊!”
    隨著師生感情的日益融洽,他們班的成績也逐漸上升。經(jīng)過這位老師一年的不懈努力,班級的成績不僅不再是倒數(shù),而且名列前茅了。
    講到這兒,估計大家也猜出七八分了,其實這位新教師就是我,我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師!
    “天很藍(lán),陰云總要散;夢很淺,萬物皆自然?!弊哌^了最初一段時間的灰暗之后,現(xiàn)在的每一天,我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗。與此同時,對我的這份職業(yè),也多了更深層次的思考:我不是太陽,但要讓我班里的每一個孩子心中溫暖;我不是月亮,但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛無聲,大象無形,真想大聲對每一個學(xué)生喊:我拿什么奉獻給你啊,我的孩子們?我只有一腔熱血,只有滾燙的青春。
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
    爭做四好教師心得篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家上午好!
    非常榮幸,也很高興有機會站在這里與大家分享我對提出的“四有”好老師的幾點學(xué)習(xí)體會和感想,不到之處還請大家多多批評指正。
    教育興則國家興,教育強則國家強,教育事業(yè)是國家百年發(fā)展大計。在同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出,做好老師應(yīng)具備四大特質(zhì):一是要有理想信念,二是要有道德情操,三是要有扎實學(xué)識,四是要有仁愛之心,這就給我們指明了好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)和奮斗目標(biāo)。
    古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師是人類最古老的職業(yè),25前春秋時期出現(xiàn)了被稱為“萬世師表”的大教育家、思想家孔夫子,以后歷代名師層出不窮,董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培,堪稱教師之表率,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉為最神圣的職業(yè)之一,教師是道德和智慧的化身,“醫(yī)者,醫(yī)人之身;師者,塑人之心”。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生,教師工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高下,進而影響國家的興衰。作為鄉(xiāng)村教師,更要意識到責(zé)任重大,堅定理想信念,提高覺悟和認(rèn)識,用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人,幫助農(nóng)村孩子用知識改變命運,為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。
    治學(xué)之本,在教書育人。理念信念固然重要,但是扎實的學(xué)識、開闊的眼界、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法更是當(dāng)代老師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),學(xué)無止境,說,活到老,學(xué)到老,在他病危期間仍堅持讀書學(xué)習(xí),直到生命最后一刻。隨著社會進步、互聯(lián)網(wǎng)普及和經(jīng)濟全球化的'發(fā)展,知識的更新?lián)Q代不斷加快,新知識、新概念層出不窮,我們老師如果僅僅滿足于已有知識和教學(xué)方法,不加強學(xué)習(xí),遲早會被社會發(fā)展的大潮拋棄。
    師者,教之以事而喻之以德。老師對學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的重任?廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,小學(xué)正是孩子們?nèi)松^、價值觀、世界觀的形成階段,我們要特別引導(dǎo)和幫助孩子們扣好人生的第一??圩?。我們常說干一行愛一行,做老師就要熱愛教育工作,不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個崗位上干得有滋有味,干出好成績。
    仁者,愛人也。教師是人類社會的靈魂工程師,作為老師,要真心誠意去關(guān)愛每一個學(xué)生,不論成績?nèi)绾巍⒓揖橙绾?,都要一視同仁。將心比心,把孩子?dāng)作自己的親人對待,讓他們在愛的環(huán)境中成長,潛移默化中,孩子也會耳濡目染,形成關(guān)愛他人的習(xí)慣,實現(xiàn)良性循環(huán)與互動。
    春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。鄉(xiāng)村沃土,是我們播撒知識和智慧的田野;三尺講臺,是我們筑夢和圓夢的舞臺。夢在前方,路在腳下,同志們,20xx讓我們攜手再出發(fā)!
    祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們工作順利、事事順心!預(yù)祝大家新年快樂!
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
    爭做四好教師心得篇十四
    我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識不足,改正缺點,我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論?;顒又?,通過結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明:播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個人的行動,習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。
    習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅持,難在堅持。成在堅持。好的習(xí)慣并不是一時的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實的潛意識,它與意識相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行,對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。
    因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動手,勤于思考,要有自己的獨特見解,要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨立完成作業(yè),不懂的可以請教他人,請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話,多做事,做實事,面對擦黑板,掃地,拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時長日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識,學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因為他們懂得了:只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會互相監(jiān)督,互相促進,共同提高。
    二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣。
    爭做四好教師心得篇十五
    尊敬的各位:
    大家好!
    作為老師,曾經(jīng)有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助,但經(jīng)過快多年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
    首先,教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,要愛崗敬業(yè),堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?經(jīng)過多年來對教師這個職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,因為年齡關(guān)系,我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的孩子,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
    作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說:“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時,你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學(xué)生會拿出自己精心制作的.卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時,你會感到作為老師的偉大,會有一種莫名的感動!
    另外,作為老師,還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進,學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過努力,肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,或許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話,一個眼神,一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛,無私的愛,更應(yīng)該去寬容他們,理解他們!
    之所以選擇教師這個行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利,不會有顯赫一時的聲名和榮譽,也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有教師,就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕袢?!我愿做園丁,培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂于奉獻!本著一中“教書育人”的思想,我堅信,我會成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!
    爭做四好教師心得篇十六
    爭做四好老師,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。下面是本站小編為大家收集整理的爭做四好老師。
    歡迎大家閱讀。
    作文。
    競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專家好評。9個國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題,成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
    實驗學(xué)校取得了令人矚目的成績,我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實驗學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見,教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對一個學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神,爭做四好老師心得:
    6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議,總結(jié)改革開放以來,特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作,明確未來一個時期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書記、主席雪克來提?扎克爾主持會議。
    會上,張春賢強調(diào),廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點,突出加強教師隊伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師,肩負(fù)起教書育人的神圣使命,努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
    張春賢強調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員,要自覺用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己;教師是知識分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。
    一、要牢固樹立“立德樹人,教書育人”的理念。教師要自覺承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹立榜樣、為社會樹立標(biāo)桿,用一個個“微行動”教育感染學(xué)生、帶動影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用,在品德課、班隊會課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終,實現(xiàn)集中教育進課堂、進頭腦。發(fā)揮。
    黑板報。
    手抄報。
    國旗下的講話紅領(lǐng)巾廣播站校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學(xué)生進行有關(guān)國情新疆地方史新疆民族與宗教知識方面的講座。開展各類活動,增強教育效果,如撰寫讀書學(xué)習(xí)心得知識競賽討論會演講比賽觀看警示教育片班隊主題隊會等活動,進一步提高學(xué)生明辨是非的能力,提高反分裂反滲透的自覺性。
    二、要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹立良好的教師形象。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。“名師出高徒”,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
    三、要有高尚的情操和良好的師德。知識不足,可以用道德彌補,而道德不足,任何知識卻無法補償。因此,作為一個教師,要教書,必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。
    四、要有扎實的專業(yè)知識。一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的,但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求,不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者轉(zhuǎn)化。教師光有知識是不行的。他不是簡單的教書匠,更應(yīng)該是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變,才更符合時代需要。
    五、要敢于實踐和善于反思。教學(xué)實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路。“以學(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語,因此,我們在教學(xué)過程中,要敢于實踐,努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時,在實踐中要不斷總結(jié)和反思。
    作為一名圖書管理員,首先,我應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度和明確職責(zé),那就是做好全校師生的服務(wù)工作,不因是一名服務(wù)者就看輕自己,更不應(yīng)沒有站上講臺就輕視這個工作崗位。其次,堅持學(xué)習(xí),提高政治覺悟和業(yè)務(wù)知識,只有頭腦清醒,業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),才對得起學(xué)校與家長對我信任。
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。
    在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:
    一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
    作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
    做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
    二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
    三、與時俱進,勇于創(chuàng)新。
    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
    做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
    當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。
    事跡材料。
    》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
    “師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
    雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
    作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
    首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細(xì)化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
    其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
    第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認(rèn)為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠(yuǎn),或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
    第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
    在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
    爭做四好教師心得篇十七
    春節(jié),我收到了家長的一條短信:成老師,今年的冬天特別地冷,但您的每一個微笑,都像春天里溫暖的陽光,溫暖著孩子和我們的心,我叫您“陽光老師”好嗎?那一刻,幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!
    曾有人問我,你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說不累不煩那是假話,她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說那是我“為孩子而高興”。
    這個時候,我仍愿意在工作上傾注心血,那是因為我清醒地認(rèn)識到教育的意義所在,認(rèn)識了肩上的責(zé)任,心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻罷了。
    真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,更深刻地認(rèn)識到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義,是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天,辦公室的杜鵑花開了許多花,我對它鐘愛有加,時不時地照料它:澆水、施肥、松土、修枝……,園長看見了,笑問我為什么對它如此特殊照顧。我說:它開了這么多的花,勞苦功高,我要好好犒勞它!園長笑了,她用她獨有的兒童方式的'語言說:“哪兒呀,你以為它開花是為了討好你呀?花開花,是因為花兒它自己高興!”
    園長的話一語驚醒夢中人!是啊,世間萬物,都要體現(xiàn)自己的價值,一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花,與其為了被動地取悅主人而被動地“痛苦”地開放,倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花,兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
    假如我把自己對教育事業(yè)的付出簡單地理解為奉獻,那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來考慮,或多或少帶有被動的意味;假如我能換一種角度來重新審視自己的工作,就會發(fā)現(xiàn)教育和愛護幼兒,既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程,也是充實、提升和完善自我的過程。
    從此,我轉(zhuǎn)換了觀念,用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣,漸漸地,我感受了被孩子喜歡的快樂,付出后收獲的快樂,和孩子共同成長的快樂,自我價值得到體現(xiàn)的快樂,家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會對我工作認(rèn)可的快樂……。從此,由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”,雖然我做了22年幼師,但我還沒做夠,我將堅守崗位永遠(yuǎn)愛著、奉獻者、微笑著……。
    我是一名堅守崗位的幼兒教師,能每天為孩子而高興,我驕傲,我自豪!
    爭做四好教師心得篇十八
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家好!
    作為老師,曾經(jīng)有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助,但經(jīng)過快多年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
    首先,教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,要,堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強的專業(yè)知識,扎實的基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?經(jīng)過多年來對教師這個職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學(xué)生當(dāng)作自己的'孩子,因為年齡關(guān)系,我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的孩子,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
    是一種良心活”,我感同身受,因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時,你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時,你會感到作為老師的偉大,會有一種莫名的感動!
    另外,作為老師,還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進,學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過努力,肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,或許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話,一個眼神,一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛,無私的愛,更應(yīng)該去寬容他們,理解他們!
    之所以選擇教師這個行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利,不會有顯赫一時的聲名和榮譽,也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有教師,就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕袢眨?BR>    我愿做園丁,培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂于奉獻!本著一中“教書育人”的思想,我堅信,我會成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!