教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師在開(kāi)展教學(xué)工作中的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇和多樣化運(yùn)用。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。
3.豐富詞匯：“祖國(guó)”。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
1.準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。
2.準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫(huà)片或攝影。
3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么美麗。
2.引起幼兒聽(tīng)兒歌的興趣：
“我們的祖國(guó)很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說(shuō)的?！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。
“祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和第二句。
“小山羊說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第三句。
“小燕子說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句。
“小蜜蜂說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。
“小朋友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。
3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性：小白鵝愛(ài)游水。小山羊愛(ài)吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛(ài)采花蜜。
帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復(fù)朗誦幾遍。
4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。
附：
祖國(guó)
祖國(guó)，美麗的祖國(guó)。
小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流。
小山羊說(shuō)：祖國(guó)有綠綠的山坡。
小燕子說(shuō)：祖國(guó)有溫暖的泥窩。
小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)有甜甜的花朵。
小朋友說(shuō)：祖國(guó)到處都是歡樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
每位幼兒的成長(zhǎng)都傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。人類對(duì)動(dòng)物存在著喜愛(ài)和親近感，為此，本次活動(dòng)以動(dòng)物“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取幾個(gè)它們生活中常用的愛(ài)的表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱，愛(ài)是一起分享，愛(ài)是給予幫助、愛(ài)是為了長(zhǎng)大，并幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，從而更好地引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩過(guò)程中，幫助幼兒理解動(dòng)物“母愛(ài)”的不同方式。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)幼兒回憶，喚起經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒感受、體驗(yàn)愛(ài)不同表達(dá)方式。
3、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)愛(ài)的欲望，感受愛(ài)的美好。
1、幻燈片課件
2、牛肉粒若干，垃圾簍一個(gè)。
3、剪好的愛(ài)心卡紙人手一張，熒光筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：1、出示幻燈片
2，引出主題
師：請(qǐng)看大屏幕，上面有什么？
小結(jié)：這是一個(gè)溫暖的愛(ài)心，上面這個(gè)是“愛(ài)”字，下面這個(gè)是“l(fā)ove”，就是愛(ài)的意思，今天我們就一起聊聊關(guān)于愛(ài)的話題。
小結(jié)：剛才，你們說(shuō)到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛(ài)，還有很多其他人的愛(ài)，看來(lái)，在你們的生活中，感受過(guò)很多愛(ài)，這就說(shuō)明我們?nèi)伺c人之間存在著很多愛(ài)。那么，動(dòng)物之間也有愛(ài)嗎？他們會(huì)怎么表達(dá)愛(ài)呢？（出示幻燈片3）這里有些動(dòng)物圖片，或許能找到答案，我們一起來(lái)看看吧。
三、觀察圖片，感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。先來(lái)看第一張圖片（鏈接到幻燈片4）
1、圖片有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（追?wèn)）看起來(lái)怎么樣？（親熱，相愛(ài)）
小結(jié)：熊貓媽媽用親親他們，抱抱他們，用靠在一起表示對(duì)寶寶的愛(ài)，小熊貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。
2、熊貓媽媽的愛(ài)是怎樣的？邊說(shuō)愛(ài)是親親熱熱，邊出示字“愛(ài)――親親熱熱”
3、我們小朋友生活在一個(gè)大家庭里，都很友好，很相愛(ài)，對(duì)吧，那我們也趁這個(gè)機(jī)會(huì)相互親熱一下吧。還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱的樣子？（請(qǐng)幼兒示范）（師放輕柔的音樂(lè)，全體幼兒自由親熱）
小結(jié)：原來(lái)，親熱可以用這么多動(dòng)作表達(dá)?。】茨銈冇H親熱熱，相親相愛(ài)的樣子，老師真開(kāi)心。
(二)、接著看下一張（鏈接到幻燈片5）
1、這張圖片里藏著一個(gè)愛(ài)心故事？誰(shuí)看出來(lái)了？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）
2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事鳥(niǎo)寶寶剛出生不久，它們還沒(méi)有學(xué)好飛，更不用說(shuō)自己出去找食物吃了。為了不讓寶寶們餓著，鳥(niǎo)媽媽就不管風(fēng)吹雨淋日曬的日子，每天都堅(jiān)持飛出去找食物，每次找到食物總是顧不上吃，或是舍不得吃，就馬上銜回來(lái)分給自己的寶寶吃，小鳥(niǎo)們嘗著媽媽找來(lái)的食物，高高興興地說(shuō)愛(ài)是一起分享。
3、鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)是怎么樣的？方法同上
4、分享是什么意思？分享就是把自己喜歡吃的，喜歡玩的，開(kāi)心的事與別人共享。
5、你們有過(guò)分享的經(jīng)歷嗎？（說(shuō)出來(lái)和大家分享一下）
6、張老師前幾天逛超市時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一樣新鮮食品，買(mǎi)回來(lái)一嘗，感覺(jué)味道很不錯(cuò)，今天特意帶來(lái)和你們一起分享，你們?cè)敢鈫幔浚òl(fā)食物，提醒垃圾仍垃圾簍）
7、老師把好吃的東西和你們一起分享，你們開(kāi)心嗎？
（三）、繼續(xù)看下一張（鏈接到幻燈片5）
1、這是螞蟻媽媽，這是她已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，它們?cè)诟墒裁?？到底發(fā)生了什么事，請(qǐng)聽(tīng)！
2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事 一天，螞蟻媽媽帶著小螞蟻出去玩，她們爬過(guò)沙丘，爬過(guò)草地，不一會(huì)兒又爬上了一顆大樹(shù)上，又爬過(guò)樹(shù)枝，很快爬到了一片樹(shù)葉上，她們盡情地享受著爬行追趕的樂(lè)趣。忽然，嗖地一下，小螞蟻滑了一腳，螞蟻媽媽馬上回過(guò)頭來(lái)，眼看小螞蟻就要摔下去了，馬上扶住了她，螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛兔Φ臅r(shí)候給予她幫助，小螞蟻覺(jué)得愛(ài)是給予幫助。
3、螞蟻媽媽的愛(ài)是怎樣的？同上
5、剛才，你的朋友對(duì)你說(shuō)了些什么？
（四）、來(lái)看最后一張（鏈接到幻燈片6）
1、哎呀，小熊怎么了？熊媽媽在哪里？怎么不去救它呀？
2、告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)小熊是被它媽媽故意推下水的，你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？（幼答）
3、播放錄音牛牛是一只非常膽小的小熊，和它差不多大的伙伴都已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了，有的還會(huì)自己抓魚(yú)了呢，可是牛?？粗鶝龆铄涞暮铀趺匆膊桓蚁氯ァＰ軏寢屩篮?，很焦急。一天，她把牛牛帶到河邊玩，趁他不注意的時(shí)候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里掙扎，她頭也不回地走了?？磱寢屪哌h(yuǎn)，小熊沒(méi)辦法，只好自己試著劃動(dòng)腳掌，一下，兩下，終于，小熊游起來(lái)了。
4、現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？
小結(jié)：嗯，其實(shí)熊媽媽是非常愛(ài)小熊的，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)，它把小熊推下水就是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳，對(duì)吧。我覺(jué)得，熊媽媽的愛(ài)是為了小熊快快長(zhǎng)大（出示字），熊媽媽的這種愛(ài)雖然會(huì)使人感到不舒服，甚至很痛苦，卻對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。
5、你感受過(guò)這種特別的愛(ài)嗎？
看了剛才這些圖片，我們都知道了，原來(lái)動(dòng)物之間也存在著愛(ài)，而且有著很多不一樣的表達(dá)方式呢，（鏈接到幻燈片5，引導(dǎo)幼兒回憶），老師覺(jué)得愛(ài)就是心里裝著別人。
四、欣賞音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，制造一張漂亮的愛(ài)心卡片，送給你最愛(ài)的人，一起感受愛(ài)的美好吧！ （放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，幼兒自由裝飾卡片，教室巡回指導(dǎo)）
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
在平時(shí)的生活中，小班幼兒總是習(xí)慣于舉著玩具或食品包裝求助于成人：“請(qǐng)你幫我打開(kāi)來(lái)！”這是因?yàn)樗麄兙哂械拈_(kāi)啟技能很有限。另外，小班幼兒總是樂(lè)于操作而不善表達(dá)。為此，我們?cè)噲D在引導(dǎo)幼兒尋找常見(jiàn)食品包裝上的小箭頭、自主開(kāi)啟物品、體驗(yàn)成功感的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用正確的動(dòng)詞表達(dá)。為了增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，我們以“和福娃捉迷藏”貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1．尋找開(kāi)啟小箭頭，知道小箭頭所表示的意思。
2．嘗試按小箭頭所指方向打開(kāi)物品包裝，鍛煉手部力量。
3．樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)成功的愉悅。
1．在不同的食品包裝內(nèi)各裝一個(gè)福娃貼（顏色與食品包裝顏色相同）：袋子（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向撕），餅干盒（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向摁），瓶子（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向擰）。
2．錄音（福娃語(yǔ)音）：小朋友們！我們藏在有小箭頭的瓶子、盒子、袋子里，快來(lái)找！
1．發(fā)現(xiàn)開(kāi)啟小箭頭
（1）出示五個(gè)袋子，告訴幼兒每個(gè)袋子里都藏著一個(gè)福娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么才能知道貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮各在哪個(gè)袋子里。
（2）用什么辦法打開(kāi)袋子呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法并上來(lái)試一試。）
（3）小結(jié)：在袋子上面找到開(kāi)啟小箭頭，沿小箭頭所指方向撕開(kāi)，就能很方便地打開(kāi)袋子，看到里面的福娃了。
（4）用自己的方法與貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮逐一打招呼。
（5）放錄音：小朋友們！我們藏在有小箭頭的瓶子、盒子、袋子里，快來(lái)找！
2．嘗試打開(kāi)包裝
（1）出示準(zhǔn)備好的盒子、瓶子、袋子，讓幼兒找一找小箭頭在哪里。（引導(dǎo)交流小箭頭的`位置――在瓶子、袋子、盒子的上端。）
（2）引導(dǎo)幼兒按小箭頭所指方向開(kāi)啟包裝，在此過(guò)程中引導(dǎo)需要幫助的幼兒了解小箭頭所指的方向、開(kāi)啟的方法（摁、撕、擰）。
（3）交流分享開(kāi)啟的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么打開(kāi)盒子／瓶子／袋子的？（引導(dǎo)幼兒用正確的動(dòng)詞表達(dá)開(kāi)啟方法。）
（4）再次操作，嘗試用找小箭頭的辦法開(kāi)啟多種包裝。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)福娃躲藏的秘密：藏在與自己顏色一樣的盒子、瓶子或袋子里。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)多種包裝，找全五個(gè)福娃。）
3．和福娃合影
幼兒將找出的福娃貼在自己胸前，告訴小朋友自己是怎么找到的，最后和福娃一起留個(gè)影。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常用品或食品包裝上的開(kāi)啟提示，探索開(kāi)啟的方法。
2．建議家長(zhǎng)在日常生活中激發(fā)幼兒觀察各種圖標(biāo)信息的興趣，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！贰?BR> 3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)。
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述)。
附：故事：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)形式：
團(tuán)體教學(xué)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
【基本教程】。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟。
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結(jié)束活動(dòng)。
游戲：自我介紹。
在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
【活動(dòng)延伸】。
1、區(qū)域活動(dòng)。
自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
2、其它活動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
主題背景：
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對(duì)理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。
主題目標(biāo)：
了解理發(fā)師的勞動(dòng)，愿意理發(fā)。
主題線索：
1、小刺猬理發(fā)。
2、學(xué)理發(fā)。
材料的背景：
1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗(yàn)，歌曲中含有說(shuō)白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱：《理發(fā)》。
3、材料的目標(biāo)：
(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒在與材料的互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
(3)材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂(lè)熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂(lè)區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)!
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
一、目標(biāo)：
1.喜皇讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3.鼓勵(lì)幼兒膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程：
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。
2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜幌師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示肥讀兒歌。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么?(教師豎起拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。)。
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)。
師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
教學(xué)思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，家已經(jīng)長(zhǎng)了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的，小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、兒歌中的動(dòng)物圖片。
3、字卡。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：師生談話。
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)建議：
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)立地念兒歌。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū))，感受、復(fù)述故事。
p9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。
(二)提問(wèn)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)。
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))。
3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))。
p10p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
(三)提問(wèn)：
1、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、p12：小雞在幼兒園里做什么?
3、p13：小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動(dòng)總結(jié)】。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌：家來(lái)上幼兒園。
小貓來(lái)上幼兒園，
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園，
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園，
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園，
朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心!
教學(xué)思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的`語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
小班幼兒新入園，對(duì)陌生環(huán)境缺乏安全感，對(duì)上幼兒園具有比較強(qiáng)烈的抵觸心理，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被家長(zhǎng)抱著來(lái)園的現(xiàn)象。兒歌《媽媽快放手》結(jié)構(gòu)清晰、朗朗上口，以幼兒熟悉的小動(dòng)物的口吻進(jìn)行描述，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。用“媽媽，媽媽，快放手，我要自己走”這個(gè)緊貼主題的語(yǔ)句前后呼應(yīng)，以幼兒的口吻表達(dá)出“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要自己走”的愿望。詩(shī)歌同時(shí)提醒家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，要更理智地愛(ài)孩子。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能發(fā)準(zhǔn)“自己”的音，學(xué)習(xí)“跑”、“跳”、“游”、“飛”等動(dòng)詞。
2、能吐字清楚、聲音響亮地朗誦詩(shī)歌。
3、懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1，幼兒自己來(lái)園的照片若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我上幼兒園啦》。
1、提問(wèn)：燕子、小兔、小狗、小魚(yú)在做什么？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答：“燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚(yú)自己游?！?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跳、跑、游。
小結(jié)：自己做事真開(kāi)心。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友要去哪里？他是怎么做的？他對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
以詩(shī)歌的語(yǔ)句小結(jié)：媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
1、教師示范朗誦，請(qǐng)幼兒逐幅欣賞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒跟誦詩(shī)歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。
3、指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚(yú)游的動(dòng)作。
提問(wèn)：照片里有沒(méi)有你？如果媽媽要抱你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？你還會(huì)自己做哪些事情？
請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的。
媽媽快放手。
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走，
你看：
燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們?cè)谛Ｔ僭趺疵枥L的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn)，但不知道的事物。
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準(zhǔn)備）
讓幼兒觀察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣）
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài)）
把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解"自覺(jué)排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片（11），手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條，糖果一盒。
教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》
提問(wèn)：
（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？
（2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶 不吵鬧
游戲： 《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲(chóng)》
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng)，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示"11"圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)"11"像什么？教師結(jié)合圖片"11"講解"自覺(jué)排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
秋天來(lái)到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說(shuō)："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽(tīng)從頭領(lǐng)的指揮 ，千萬(wàn)不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會(huì)很危險(xiǎn)的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺(jué)。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時(shí)有一只漂亮的小蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，小雁就離開(kāi)了媽媽和大家，正當(dāng)小雁玩得高興的時(shí)候，一只兇猛的老鷹向它飛了過(guò)來(lái)，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽(tīng)到了呼救聲及時(shí)趕到，救下了小雁。
小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我錯(cuò)了，我以后一定聽(tīng)您的話，好好排隊(duì)，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。"雁媽媽摸摸小雁的頭，對(duì)它說(shuō)："孩子，記住媽媽的話，飛行時(shí)一定要排隊(duì)，聽(tīng)從指揮，這樣才能保護(hù)好自己。"
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。
2．能感受到元宵節(jié)的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察湯圓和動(dòng)手操作能力。
4．讓幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．請(qǐng)幼兒收集花燈，布置活動(dòng)室。
2．用濕糯米粉適量，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。
3．幼兒用肥皂洗凈雙手。
4．ppt。
一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。
1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈？
3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。
1．老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2．討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的'，最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。
小百科：湯圓，是中國(guó)傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時(shí)也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
我進(jìn)步了（自我成長(zhǎng)）
感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幼兒成長(zhǎng)袋，布置場(chǎng)地。
1、請(qǐng)幼兒看一看自己的成長(zhǎng)袋，說(shuō)一說(shuō)自己都有哪些獎(jiǎng)品或獲獎(jiǎng)作品。
（1）教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一看自己的成長(zhǎng)袋，看小朋友上幼兒園以來(lái)，做了哪些了不起的事。
（2）幼兒取出成長(zhǎng)袋中的物品，教師提問(wèn)。
提問(wèn)：成長(zhǎng)袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面進(jìn)步了。
（2）幼兒舉手發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒，并將幼兒的發(fā)言內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在紙上。
3、布置"成長(zhǎng)欄"。感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
與幼兒一起將幼兒的代表性作品和教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在"成長(zhǎng)欄"上，布置欣賞，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)活動(dòng)：《我有一雙小小手》。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒談?wù)勑∨笥言谀男┓矫孢M(jìn)步較大，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、與同伴合作拼圖尋找禮物，提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖，增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的能力。
2、愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)拼圖游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼圖展板區(qū)，拼圖，獎(jiǎng)箱。
提問(wèn)：這是什么？藏寶圖有什么作用？
1、朋友以小組為單位，6人一組，自由組合。
3、找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。
4、完成拼圖的小組，集體獲得寶藏券，并到指定位置領(lǐng)取寶藏——水果組合。
安全。
1、與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種方法完成沙拉，引導(dǎo)小組成員將獲得的寶藏，制作成好看美味的水果沙拉。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3．勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件展板記錄單活動(dòng)過(guò)程：
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
（五）游戲中的勇氣師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開(kāi)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）*拿的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結(jié)束部分（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是根據(jù)繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì)活動(dòng)?？粗⒆觽儩u漸地成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)的道路上可以收獲快樂(lè)，收獲友誼，收獲博愛(ài)。同樣在成長(zhǎng)的道路孩子們還會(huì)碰到很多的困難、危險(xiǎn)、誘惑等，當(dāng)面對(duì)這些艱難險(xiǎn)阻是孩子們是否有勇氣敢于面對(duì)呢。為了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計(jì)了本次大班社會(huì)活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過(guò)讓孩子們了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的勇氣，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，收獲勇氣敢于面對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2．能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，分享自己關(guān)于勇氣的故事，從中收獲勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。
2．師：今天，我們有個(gè)任務(wù)，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊(duì)。
3．教師引導(dǎo)幼兒一起走過(guò)小橋，注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。
1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？
（幼兒說(shuō)說(shuō)選擇高橋的`理由：自己很勇敢，不怕危險(xiǎn)等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因：因?yàn)楹ε?，所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。）2．師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì)有點(diǎn)害怕）3．教師：雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過(guò)了高橋，他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。
4．師：那誰(shuí)知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師：原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。
三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解勇氣的多種形式。
師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)把。
（一）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。
1．教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。
師：天黑了，月亮出來(lái)了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個(gè)人睡覺(jué)······）2．教師：原來(lái)這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺(jué)心理感到很害怕。
3．教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小寶寶最后有沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。
4．教師：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的害怕，一個(gè)人勇敢的睡覺(jué)了，還夢(mèng)見(jiàn)了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺(jué)不害怕，以后一個(gè)人睡覺(jué)也會(huì)害怕了。
6．教師對(duì)于勇氣作出：原來(lái)，勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。
（二）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。
1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會(huì)使你害怕，你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出回答。）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的圖片，讓幼兒勇氣的含義。
師：勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請(qǐng)你們輕輕的從小椅子底下拿出來(lái)仔細(xì)的觀察看看圖片上發(fā)生的事情。
3．幼兒仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，能夠在圖片上觀察出來(lái)一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而進(jìn)行相應(yīng)的比較。
4．教師引導(dǎo)幼兒：勇氣就是趕走懶惰。
（三）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
5．情境活動(dòng)，幼兒和客人老師相互介紹，相互問(wèn)好。
6．教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問(wèn)好的過(guò)程。
7．教師引導(dǎo)幼兒：勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。
1．師：老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡，剛才我們說(shuō)到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢？讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧！
2．教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個(gè)字歸納對(duì)于勇氣的理解：勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
4．教師引導(dǎo)幼兒討論并作出相應(yīng)的回答。
五、結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋。
2．教師播放音樂(lè)，與幼兒一起走過(guò)高橋，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印?BR> 二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)?。?BR> 4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
2、師講訴第三幅圖畫(huà)：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書(shū)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。
風(fēng)在哪里？／樹(shù)兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)名稱：《今天我當(dāng)家》(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
階梯雙語(yǔ)幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒了解家庭開(kāi)支情況，初步樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的`良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)調(diào)查表了解一些家庭的開(kāi)支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購(gòu)物籃，購(gòu)物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4.磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購(gòu)物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買(mǎi)些什么。
2、幼兒在超市購(gòu)物，并將所購(gòu)物品記錄下來(lái)。
3、購(gòu)物后討論：
各家買(mǎi)了什么?還剩下多少錢(qián)?
三、體驗(yàn)家庭開(kāi)支繳水電費(fèi)
1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢(qián)買(mǎi)吃的、穿的、用的，原
來(lái)還需要支付許多別的費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢(qián)?
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢(qián)，合理花錢(qián)?
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
開(kāi)始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》，并提出有關(guān)問(wèn)題。
基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點(diǎn)討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。
大家一起吃元宵?？裳?qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動(dòng)成果。
n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
活動(dòng)延伸：回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鬧元宵的活動(dòng)之一：劃旱船，豐富幼兒我國(guó)民俗文化的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)劃旱船的'表演方法，培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力、合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊蛋糕盒兩個(gè)，大小適合幼兒套在身上當(dāng)“船”，一米長(zhǎng)的小棍兩根當(dāng)“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。
2、鼓一，鈸一副。
幼兒情況分析：
元宵節(jié)幼兒看鬧元宵已經(jīng)積累了一些感官經(jīng)驗(yàn)，這次活動(dòng)讓幼兒自己制作旱船、親自學(xué)習(xí)劃旱船，大家一定會(huì)很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：鬧元宵的隊(duì)伍里都有哪些表演？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵(lì)幼兒講述自己的見(jiàn)聞并模仿。
2、當(dāng)幼兒模仿劃旱船時(shí)，給幼兒套上舊蛋糕盒當(dāng)船，用木棍當(dāng)槳，激發(fā)幼兒的表演興趣。
3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、打扮一下，然后再來(lái)表演。
（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。
（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫(huà)出線條（錯(cuò)誤控制線），沿著線條剪。
（4）兩人結(jié)合，分工合作，一個(gè)畫(huà)，一個(gè)剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。
（5）幼兒剪好后，教師協(xié)助沿“船”邊貼好，同時(shí)裝飾一下船槳。
4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協(xié)調(diào)地動(dòng)作等。
5、請(qǐng)幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對(duì)幼兒表演中的問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、評(píng)出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。
1、將自制旱船和船槳放在區(qū)角，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內(nèi)容，讓幼兒模仿鬧元宵。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
1、課件：小狗跑、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。
3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）。
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
2、看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）。
4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）。
師："誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？"（幼兒模仿）師："小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
師："我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？"。
師："這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。"。
1、能夠緊扣主題展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。
2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開(kāi)，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。
1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好。
2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1．了解中國(guó)的一些世界之最。
2．進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立民族自豪感。
3．發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
1．繪制一張大地圖。
2．圖片（長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)、珠穆朗瑪峰）、圖書(shū)。
3.漿糊、剪刀、鉛畫(huà)紙、卡紙、彩筆、音樂(lè)磁帶、ppt課件
活動(dòng)導(dǎo)入；
1．引入主題，在地圖上標(biāo)明具體位置。
（2）故宮在哪個(gè)城市呢？噢，在首都北京，我們把標(biāo)記放在北京這個(gè)地方。故宮是世界上最大的宮殿。
（3）長(zhǎng)城在什么地方呢？長(zhǎng)城的一頭在海邊，那個(gè)地方叫山海關(guān)，從山海關(guān)起，一直向西走，一直到這個(gè)地方，叫嘉峪關(guān)。我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻。
（4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。
2．觀察圖片，進(jìn)一步了解中國(guó)的世界之最。
（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這張圖片。故宮是世界什么之最？（先讓幼兒觀察、講、再問(wèn)）
（2）北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。
你們知道故宮里有哪些建筑物嗎？城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。
外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國(guó)家舉行大典禮的地方。
內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。
（3）再看第二幅圖上畫(huà)的是什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上什么之最？
萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻。長(zhǎng)城全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，一頭在嘉峪關(guān)，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。如果爸爸媽媽從長(zhǎng)城這頭走到長(zhǎng)城那頭，無(wú)論刮風(fēng)、下雪、下雨，晚上睡覺(jué)，白天不停地走，天天走，要走140天，從開(kāi)學(xué)一直走到放假。你們說(shuō)，這長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)城是在古時(shí)候?yàn)榱朔烙鶖橙舜蜻^(guò)來(lái)而建造的。
（4）現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見(jiàn)山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都來(lái)等這座山，誰(shuí)登上這座山誰(shuí)就是英雄。你們看，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員克服困難，把國(guó)旗插上了山頂。
3．幼兒制作長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、故宮。
老師還準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)小朋友來(lái)做一做。這是用來(lái)做長(zhǎng)城的長(zhǎng)方形卡紙，用剪刀剪下豎的實(shí)線，然后把虛線處折下來(lái)，用黑色蠟筆畫(huà)好城墻，把紙拉開(kāi)，塞下去一個(gè)垛，把城垛拉平。老師已經(jīng)做好了珠穆朗瑪峰，請(qǐng)小朋友來(lái)做它四周的雪山。用彩筆畫(huà)出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰(shuí)畫(huà)得好。（老師巡回指導(dǎo)）
4．結(jié)束。
回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，我國(guó)還有哪些東西在世界上數(shù)第一的。我們下次再討論時(shí)，把你們知道的告訴大家。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫(xiě)著什么呢？出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。
（2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫(xiě)的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。）。
4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心傳遞給別人。
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十
幼兒園三年的時(shí)間，一晃而過(guò)，從不肯來(lái)幼兒園哭哭鬧鬧，到現(xiàn)在喜歡來(lái)幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長(zhǎng)感到激動(dòng)與興奮，同時(shí)又對(duì)幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過(guò)得有意義，對(duì)幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)有孩子一起來(lái)進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。
1、組織幼兒與家長(zhǎng)、老師、同伴共同聯(lián)歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。
2、教育幼兒珍惜友誼，培養(yǎng)他們愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的美好感情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、布置教室，準(zhǔn)備各種小食品，每人一本通訊錄（內(nèi)有本班小朋友的合影）
2、選定一名老師和孩子做主持人。
一、主持人致辭
老師：親愛(ài)的大班小朋友，
幼兒：親愛(ài)的爸爸媽媽！
今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)吧。請(qǐng)欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》，放伴奏音樂(lè)，幼兒一起朗誦。
二、回憶幼兒園的美好生活，學(xué)會(huì)感恩。
請(qǐng)幼兒輪流表演節(jié)目，表達(dá)感激之情。
親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請(qǐng)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話。
3、品嘗小食品，增進(jìn)親子感情。
4、今天我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過(guò)他們保持永久的友誼，記得要回來(lái)看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
三、播放歌曲《老師再見(jiàn)了》幼兒與老師、家長(zhǎng)一起拉手、轉(zhuǎn)圈。
愿今天的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美好的回憶，希望你們永遠(yuǎn)記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學(xué)里過(guò)得愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！小朋友們?cè)僖?jiàn)了。
每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）。
誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。
體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。
1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè)。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè)。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè)的？
3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè)。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂(lè)出教室）。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十二
1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、活動(dòng)室里布置出草地、樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
4、小圖標(biāo)：小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹(shù)、草地、樹(shù)林、幼兒園。
一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來(lái)的？（不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥(niǎo)（五顏六色的小鳥(niǎo)）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥(niǎo)的幼兒園在樹(shù)上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹(shù)林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè)）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書(shū)放在圖書(shū)角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。
2、提供小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂(lè)口袋
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。
3.豐富詞匯：“祖國(guó)”。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
1.準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。
2.準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫(huà)片或攝影。
3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么美麗。
2.引起幼兒聽(tīng)兒歌的興趣：
“我們的祖國(guó)很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說(shuō)的?！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。
“祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和第二句。
“小山羊說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第三句。
“小燕子說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句。
“小蜜蜂說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。
“小朋友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。
3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性：小白鵝愛(ài)游水。小山羊愛(ài)吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛(ài)采花蜜。
帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復(fù)朗誦幾遍。
4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。
附：
祖國(guó)
祖國(guó)，美麗的祖國(guó)。
小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流。
小山羊說(shuō)：祖國(guó)有綠綠的山坡。
小燕子說(shuō)：祖國(guó)有溫暖的泥窩。
小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)有甜甜的花朵。
小朋友說(shuō)：祖國(guó)到處都是歡樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
每位幼兒的成長(zhǎng)都傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。人類對(duì)動(dòng)物存在著喜愛(ài)和親近感，為此，本次活動(dòng)以動(dòng)物“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取幾個(gè)它們生活中常用的愛(ài)的表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱，愛(ài)是一起分享，愛(ài)是給予幫助、愛(ài)是為了長(zhǎng)大，并幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，從而更好地引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩過(guò)程中，幫助幼兒理解動(dòng)物“母愛(ài)”的不同方式。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)幼兒回憶，喚起經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒感受、體驗(yàn)愛(ài)不同表達(dá)方式。
3、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)愛(ài)的欲望，感受愛(ài)的美好。
1、幻燈片課件
2、牛肉粒若干，垃圾簍一個(gè)。
3、剪好的愛(ài)心卡紙人手一張，熒光筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：1、出示幻燈片
2，引出主題
師：請(qǐng)看大屏幕，上面有什么？
小結(jié)：這是一個(gè)溫暖的愛(ài)心，上面這個(gè)是“愛(ài)”字，下面這個(gè)是“l(fā)ove”，就是愛(ài)的意思，今天我們就一起聊聊關(guān)于愛(ài)的話題。
小結(jié)：剛才，你們說(shuō)到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛(ài)，還有很多其他人的愛(ài)，看來(lái)，在你們的生活中，感受過(guò)很多愛(ài)，這就說(shuō)明我們?nèi)伺c人之間存在著很多愛(ài)。那么，動(dòng)物之間也有愛(ài)嗎？他們會(huì)怎么表達(dá)愛(ài)呢？（出示幻燈片3）這里有些動(dòng)物圖片，或許能找到答案，我們一起來(lái)看看吧。
三、觀察圖片，感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。先來(lái)看第一張圖片（鏈接到幻燈片4）
1、圖片有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（追?wèn)）看起來(lái)怎么樣？（親熱，相愛(ài)）
小結(jié)：熊貓媽媽用親親他們，抱抱他們，用靠在一起表示對(duì)寶寶的愛(ài)，小熊貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。
2、熊貓媽媽的愛(ài)是怎樣的？邊說(shuō)愛(ài)是親親熱熱，邊出示字“愛(ài)――親親熱熱”
3、我們小朋友生活在一個(gè)大家庭里，都很友好，很相愛(ài)，對(duì)吧，那我們也趁這個(gè)機(jī)會(huì)相互親熱一下吧。還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱的樣子？（請(qǐng)幼兒示范）（師放輕柔的音樂(lè)，全體幼兒自由親熱）
小結(jié)：原來(lái)，親熱可以用這么多動(dòng)作表達(dá)?。】茨銈冇H親熱熱，相親相愛(ài)的樣子，老師真開(kāi)心。
(二)、接著看下一張（鏈接到幻燈片5）
1、這張圖片里藏著一個(gè)愛(ài)心故事？誰(shuí)看出來(lái)了？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）
2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事鳥(niǎo)寶寶剛出生不久，它們還沒(méi)有學(xué)好飛，更不用說(shuō)自己出去找食物吃了。為了不讓寶寶們餓著，鳥(niǎo)媽媽就不管風(fēng)吹雨淋日曬的日子，每天都堅(jiān)持飛出去找食物，每次找到食物總是顧不上吃，或是舍不得吃，就馬上銜回來(lái)分給自己的寶寶吃，小鳥(niǎo)們嘗著媽媽找來(lái)的食物，高高興興地說(shuō)愛(ài)是一起分享。
3、鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)是怎么樣的？方法同上
4、分享是什么意思？分享就是把自己喜歡吃的，喜歡玩的，開(kāi)心的事與別人共享。
5、你們有過(guò)分享的經(jīng)歷嗎？（說(shuō)出來(lái)和大家分享一下）
6、張老師前幾天逛超市時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一樣新鮮食品，買(mǎi)回來(lái)一嘗，感覺(jué)味道很不錯(cuò)，今天特意帶來(lái)和你們一起分享，你們?cè)敢鈫幔浚òl(fā)食物，提醒垃圾仍垃圾簍）
7、老師把好吃的東西和你們一起分享，你們開(kāi)心嗎？
（三）、繼續(xù)看下一張（鏈接到幻燈片5）
1、這是螞蟻媽媽，這是她已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，它們?cè)诟墒裁?？到底發(fā)生了什么事，請(qǐng)聽(tīng)！
2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事 一天，螞蟻媽媽帶著小螞蟻出去玩，她們爬過(guò)沙丘，爬過(guò)草地，不一會(huì)兒又爬上了一顆大樹(shù)上，又爬過(guò)樹(shù)枝，很快爬到了一片樹(shù)葉上，她們盡情地享受著爬行追趕的樂(lè)趣。忽然，嗖地一下，小螞蟻滑了一腳，螞蟻媽媽馬上回過(guò)頭來(lái)，眼看小螞蟻就要摔下去了，馬上扶住了她，螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛兔Φ臅r(shí)候給予她幫助，小螞蟻覺(jué)得愛(ài)是給予幫助。
3、螞蟻媽媽的愛(ài)是怎樣的？同上
5、剛才，你的朋友對(duì)你說(shuō)了些什么？
（四）、來(lái)看最后一張（鏈接到幻燈片6）
1、哎呀，小熊怎么了？熊媽媽在哪里？怎么不去救它呀？
2、告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)小熊是被它媽媽故意推下水的，你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？（幼答）
3、播放錄音牛牛是一只非常膽小的小熊，和它差不多大的伙伴都已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了，有的還會(huì)自己抓魚(yú)了呢，可是牛?？粗鶝龆铄涞暮铀趺匆膊桓蚁氯ァＰ軏寢屩篮?，很焦急。一天，她把牛牛帶到河邊玩，趁他不注意的時(shí)候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里掙扎，她頭也不回地走了?？磱寢屪哌h(yuǎn)，小熊沒(méi)辦法，只好自己試著劃動(dòng)腳掌，一下，兩下，終于，小熊游起來(lái)了。
4、現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？
小結(jié)：嗯，其實(shí)熊媽媽是非常愛(ài)小熊的，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)，它把小熊推下水就是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳，對(duì)吧。我覺(jué)得，熊媽媽的愛(ài)是為了小熊快快長(zhǎng)大（出示字），熊媽媽的這種愛(ài)雖然會(huì)使人感到不舒服，甚至很痛苦，卻對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。
5、你感受過(guò)這種特別的愛(ài)嗎？
看了剛才這些圖片，我們都知道了，原來(lái)動(dòng)物之間也存在著愛(ài)，而且有著很多不一樣的表達(dá)方式呢，（鏈接到幻燈片5，引導(dǎo)幼兒回憶），老師覺(jué)得愛(ài)就是心里裝著別人。
四、欣賞音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，制造一張漂亮的愛(ài)心卡片，送給你最愛(ài)的人，一起感受愛(ài)的美好吧！ （放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，幼兒自由裝飾卡片，教室巡回指導(dǎo)）
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
在平時(shí)的生活中，小班幼兒總是習(xí)慣于舉著玩具或食品包裝求助于成人：“請(qǐng)你幫我打開(kāi)來(lái)！”這是因?yàn)樗麄兙哂械拈_(kāi)啟技能很有限。另外，小班幼兒總是樂(lè)于操作而不善表達(dá)。為此，我們?cè)噲D在引導(dǎo)幼兒尋找常見(jiàn)食品包裝上的小箭頭、自主開(kāi)啟物品、體驗(yàn)成功感的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用正確的動(dòng)詞表達(dá)。為了增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，我們以“和福娃捉迷藏”貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1．尋找開(kāi)啟小箭頭，知道小箭頭所表示的意思。
2．嘗試按小箭頭所指方向打開(kāi)物品包裝，鍛煉手部力量。
3．樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)成功的愉悅。
1．在不同的食品包裝內(nèi)各裝一個(gè)福娃貼（顏色與食品包裝顏色相同）：袋子（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向撕），餅干盒（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向摁），瓶子（開(kāi)啟時(shí)需要按箭頭方向擰）。
2．錄音（福娃語(yǔ)音）：小朋友們！我們藏在有小箭頭的瓶子、盒子、袋子里，快來(lái)找！
1．發(fā)現(xiàn)開(kāi)啟小箭頭
（1）出示五個(gè)袋子，告訴幼兒每個(gè)袋子里都藏著一個(gè)福娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么才能知道貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮各在哪個(gè)袋子里。
（2）用什么辦法打開(kāi)袋子呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法并上來(lái)試一試。）
（3）小結(jié)：在袋子上面找到開(kāi)啟小箭頭，沿小箭頭所指方向撕開(kāi)，就能很方便地打開(kāi)袋子，看到里面的福娃了。
（4）用自己的方法與貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮逐一打招呼。
（5）放錄音：小朋友們！我們藏在有小箭頭的瓶子、盒子、袋子里，快來(lái)找！
2．嘗試打開(kāi)包裝
（1）出示準(zhǔn)備好的盒子、瓶子、袋子，讓幼兒找一找小箭頭在哪里。（引導(dǎo)交流小箭頭的`位置――在瓶子、袋子、盒子的上端。）
（2）引導(dǎo)幼兒按小箭頭所指方向開(kāi)啟包裝，在此過(guò)程中引導(dǎo)需要幫助的幼兒了解小箭頭所指的方向、開(kāi)啟的方法（摁、撕、擰）。
（3）交流分享開(kāi)啟的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么打開(kāi)盒子／瓶子／袋子的？（引導(dǎo)幼兒用正確的動(dòng)詞表達(dá)開(kāi)啟方法。）
（4）再次操作，嘗試用找小箭頭的辦法開(kāi)啟多種包裝。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)福娃躲藏的秘密：藏在與自己顏色一樣的盒子、瓶子或袋子里。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)多種包裝，找全五個(gè)福娃。）
3．和福娃合影
幼兒將找出的福娃貼在自己胸前，告訴小朋友自己是怎么找到的，最后和福娃一起留個(gè)影。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常用品或食品包裝上的開(kāi)啟提示，探索開(kāi)啟的方法。
2．建議家長(zhǎng)在日常生活中激發(fā)幼兒觀察各種圖標(biāo)信息的興趣，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！贰?BR> 3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)。
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述)。
附：故事：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)形式：
團(tuán)體教學(xué)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
【基本教程】。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟。
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結(jié)束活動(dòng)。
游戲：自我介紹。
在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
【活動(dòng)延伸】。
1、區(qū)域活動(dòng)。
自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
2、其它活動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
主題背景：
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對(duì)理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。
主題目標(biāo)：
了解理發(fā)師的勞動(dòng)，愿意理發(fā)。
主題線索：
1、小刺猬理發(fā)。
2、學(xué)理發(fā)。
材料的背景：
1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗(yàn)，歌曲中含有說(shuō)白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱：《理發(fā)》。
3、材料的目標(biāo)：
(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒在與材料的互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
(3)材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂(lè)熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂(lè)區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)!
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
一、目標(biāo)：
1.喜皇讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3.鼓勵(lì)幼兒膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程：
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。
2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜幌師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示肥讀兒歌。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么?(教師豎起拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。)。
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)。
師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
教學(xué)思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，家已經(jīng)長(zhǎng)了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的，小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、兒歌中的動(dòng)物圖片。
3、字卡。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：師生談話。
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)建議：
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)立地念兒歌。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū))，感受、復(fù)述故事。
p9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。
(二)提問(wèn)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)。
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))。
3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))。
p10p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
(三)提問(wèn)：
1、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、p12：小雞在幼兒園里做什么?
3、p13：小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動(dòng)總結(jié)】。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌：家來(lái)上幼兒園。
小貓來(lái)上幼兒園，
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園，
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園，
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園，
朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心!
教學(xué)思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的`語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
小班幼兒新入園，對(duì)陌生環(huán)境缺乏安全感，對(duì)上幼兒園具有比較強(qiáng)烈的抵觸心理，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被家長(zhǎng)抱著來(lái)園的現(xiàn)象。兒歌《媽媽快放手》結(jié)構(gòu)清晰、朗朗上口，以幼兒熟悉的小動(dòng)物的口吻進(jìn)行描述，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。用“媽媽，媽媽，快放手，我要自己走”這個(gè)緊貼主題的語(yǔ)句前后呼應(yīng)，以幼兒的口吻表達(dá)出“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要自己走”的愿望。詩(shī)歌同時(shí)提醒家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，要更理智地愛(ài)孩子。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能發(fā)準(zhǔn)“自己”的音，學(xué)習(xí)“跑”、“跳”、“游”、“飛”等動(dòng)詞。
2、能吐字清楚、聲音響亮地朗誦詩(shī)歌。
3、懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1，幼兒自己來(lái)園的照片若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我上幼兒園啦》。
1、提問(wèn)：燕子、小兔、小狗、小魚(yú)在做什么？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答：“燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚(yú)自己游?！?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跳、跑、游。
小結(jié)：自己做事真開(kāi)心。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友要去哪里？他是怎么做的？他對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
以詩(shī)歌的語(yǔ)句小結(jié)：媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
1、教師示范朗誦，請(qǐng)幼兒逐幅欣賞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒跟誦詩(shī)歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。
3、指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚(yú)游的動(dòng)作。
提問(wèn)：照片里有沒(méi)有你？如果媽媽要抱你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？你還會(huì)自己做哪些事情？
請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的。
媽媽快放手。
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走，
你看：
燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們?cè)谛Ｔ僭趺疵枥L的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn)，但不知道的事物。
1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準(zhǔn)備）
讓幼兒觀察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣）
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，就有一份小禮物。
（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài)）
把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解"自覺(jué)排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片（11），手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條，糖果一盒。
教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》
提問(wèn)：
（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？
（2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶 不吵鬧
游戲： 《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲(chóng)》
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng)，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示"11"圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)"11"像什么？教師結(jié)合圖片"11"講解"自覺(jué)排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
秋天來(lái)到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說(shuō)："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽(tīng)從頭領(lǐng)的指揮 ，千萬(wàn)不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會(huì)很危險(xiǎn)的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺(jué)。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時(shí)有一只漂亮的小蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，小雁就離開(kāi)了媽媽和大家，正當(dāng)小雁玩得高興的時(shí)候，一只兇猛的老鷹向它飛了過(guò)來(lái)，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽(tīng)到了呼救聲及時(shí)趕到，救下了小雁。
小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我錯(cuò)了，我以后一定聽(tīng)您的話，好好排隊(duì)，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。"雁媽媽摸摸小雁的頭，對(duì)它說(shuō)："孩子，記住媽媽的話，飛行時(shí)一定要排隊(duì)，聽(tīng)從指揮，這樣才能保護(hù)好自己。"
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。
2．能感受到元宵節(jié)的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察湯圓和動(dòng)手操作能力。
4．讓幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．請(qǐng)幼兒收集花燈，布置活動(dòng)室。
2．用濕糯米粉適量，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。
3．幼兒用肥皂洗凈雙手。
4．ppt。
一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。
1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈？
3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。
1．老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2．討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的'，最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。
小百科：湯圓，是中國(guó)傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時(shí)也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
我進(jìn)步了（自我成長(zhǎng)）
感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幼兒成長(zhǎng)袋，布置場(chǎng)地。
1、請(qǐng)幼兒看一看自己的成長(zhǎng)袋，說(shuō)一說(shuō)自己都有哪些獎(jiǎng)品或獲獎(jiǎng)作品。
（1）教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一看自己的成長(zhǎng)袋，看小朋友上幼兒園以來(lái)，做了哪些了不起的事。
（2）幼兒取出成長(zhǎng)袋中的物品，教師提問(wèn)。
提問(wèn)：成長(zhǎng)袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面進(jìn)步了。
（2）幼兒舉手發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒，并將幼兒的發(fā)言內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在紙上。
3、布置"成長(zhǎng)欄"。感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
與幼兒一起將幼兒的代表性作品和教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在"成長(zhǎng)欄"上，布置欣賞，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)活動(dòng)：《我有一雙小小手》。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒談?wù)勑∨笥言谀男┓矫孢M(jìn)步較大，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、與同伴合作拼圖尋找禮物，提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖，增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的能力。
2、愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)拼圖游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼圖展板區(qū)，拼圖，獎(jiǎng)箱。
提問(wèn)：這是什么？藏寶圖有什么作用？
1、朋友以小組為單位，6人一組，自由組合。
3、找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。
4、完成拼圖的小組，集體獲得寶藏券，并到指定位置領(lǐng)取寶藏——水果組合。
安全。
1、與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種方法完成沙拉，引導(dǎo)小組成員將獲得的寶藏，制作成好看美味的水果沙拉。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3．勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件展板記錄單活動(dòng)過(guò)程：
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
（五）游戲中的勇氣師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開(kāi)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）*拿的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結(jié)束部分（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是根據(jù)繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì)活動(dòng)?？粗⒆觽儩u漸地成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)的道路上可以收獲快樂(lè)，收獲友誼，收獲博愛(ài)。同樣在成長(zhǎng)的道路孩子們還會(huì)碰到很多的困難、危險(xiǎn)、誘惑等，當(dāng)面對(duì)這些艱難險(xiǎn)阻是孩子們是否有勇氣敢于面對(duì)呢。為了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計(jì)了本次大班社會(huì)活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過(guò)讓孩子們了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的勇氣，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，收獲勇氣敢于面對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2．能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，分享自己關(guān)于勇氣的故事，從中收獲勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。
2．師：今天，我們有個(gè)任務(wù)，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊(duì)。
3．教師引導(dǎo)幼兒一起走過(guò)小橋，注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。
1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？
（幼兒說(shuō)說(shuō)選擇高橋的`理由：自己很勇敢，不怕危險(xiǎn)等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因：因?yàn)楹ε?，所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。）2．師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì)有點(diǎn)害怕）3．教師：雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過(guò)了高橋，他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。
4．師：那誰(shuí)知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師：原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。
三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解勇氣的多種形式。
師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)把。
（一）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。
1．教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。
師：天黑了，月亮出來(lái)了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個(gè)人睡覺(jué)······）2．教師：原來(lái)這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺(jué)心理感到很害怕。
3．教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小寶寶最后有沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。
4．教師：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的害怕，一個(gè)人勇敢的睡覺(jué)了，還夢(mèng)見(jiàn)了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺(jué)不害怕，以后一個(gè)人睡覺(jué)也會(huì)害怕了。
6．教師對(duì)于勇氣作出：原來(lái)，勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。
（二）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。
1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會(huì)使你害怕，你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出回答。）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的圖片，讓幼兒勇氣的含義。
師：勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請(qǐng)你們輕輕的從小椅子底下拿出來(lái)仔細(xì)的觀察看看圖片上發(fā)生的事情。
3．幼兒仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，能夠在圖片上觀察出來(lái)一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而進(jìn)行相應(yīng)的比較。
4．教師引導(dǎo)幼兒：勇氣就是趕走懶惰。
（三）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
5．情境活動(dòng)，幼兒和客人老師相互介紹，相互問(wèn)好。
6．教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問(wèn)好的過(guò)程。
7．教師引導(dǎo)幼兒：勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。
1．師：老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡，剛才我們說(shuō)到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢？讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧！
2．教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個(gè)字歸納對(duì)于勇氣的理解：勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
4．教師引導(dǎo)幼兒討論并作出相應(yīng)的回答。
五、結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋。
2．教師播放音樂(lè)，與幼兒一起走過(guò)高橋，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印?BR> 二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)?。?BR> 4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
2、師講訴第三幅圖畫(huà)：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書(shū)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。
風(fēng)在哪里？／樹(shù)兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)名稱：《今天我當(dāng)家》(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
階梯雙語(yǔ)幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒了解家庭開(kāi)支情況，初步樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的`良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)調(diào)查表了解一些家庭的開(kāi)支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購(gòu)物籃，購(gòu)物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4.磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購(gòu)物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買(mǎi)些什么。
2、幼兒在超市購(gòu)物，并將所購(gòu)物品記錄下來(lái)。
3、購(gòu)物后討論：
各家買(mǎi)了什么?還剩下多少錢(qián)?
三、體驗(yàn)家庭開(kāi)支繳水電費(fèi)
1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢(qián)買(mǎi)吃的、穿的、用的，原
來(lái)還需要支付許多別的費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢(qián)?
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢(qián)，合理花錢(qián)?
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
開(kāi)始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》，并提出有關(guān)問(wèn)題。
基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點(diǎn)討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。
大家一起吃元宵?？裳?qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動(dòng)成果。
n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
活動(dòng)延伸：回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鬧元宵的活動(dòng)之一：劃旱船，豐富幼兒我國(guó)民俗文化的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)劃旱船的'表演方法，培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力、合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊蛋糕盒兩個(gè)，大小適合幼兒套在身上當(dāng)“船”，一米長(zhǎng)的小棍兩根當(dāng)“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。
2、鼓一，鈸一副。
幼兒情況分析：
元宵節(jié)幼兒看鬧元宵已經(jīng)積累了一些感官經(jīng)驗(yàn)，這次活動(dòng)讓幼兒自己制作旱船、親自學(xué)習(xí)劃旱船，大家一定會(huì)很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：鬧元宵的隊(duì)伍里都有哪些表演？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵(lì)幼兒講述自己的見(jiàn)聞并模仿。
2、當(dāng)幼兒模仿劃旱船時(shí)，給幼兒套上舊蛋糕盒當(dāng)船，用木棍當(dāng)槳，激發(fā)幼兒的表演興趣。
3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、打扮一下，然后再來(lái)表演。
（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。
（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫(huà)出線條（錯(cuò)誤控制線），沿著線條剪。
（4）兩人結(jié)合，分工合作，一個(gè)畫(huà)，一個(gè)剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。
（5）幼兒剪好后，教師協(xié)助沿“船”邊貼好，同時(shí)裝飾一下船槳。
4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協(xié)調(diào)地動(dòng)作等。
5、請(qǐng)幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對(duì)幼兒表演中的問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、評(píng)出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。
1、將自制旱船和船槳放在區(qū)角，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內(nèi)容，讓幼兒模仿鬧元宵。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
1、課件：小狗跑、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。
3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）。
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
2、看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）。
4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）。
師："誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？"（幼兒模仿）師："小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
師："我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？"。
師："這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。"。
1、能夠緊扣主題展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。
2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開(kāi)，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。
1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好。
2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1．了解中國(guó)的一些世界之最。
2．進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立民族自豪感。
3．發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
1．繪制一張大地圖。
2．圖片（長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)、珠穆朗瑪峰）、圖書(shū)。
3.漿糊、剪刀、鉛畫(huà)紙、卡紙、彩筆、音樂(lè)磁帶、ppt課件
活動(dòng)導(dǎo)入；
1．引入主題，在地圖上標(biāo)明具體位置。
（2）故宮在哪個(gè)城市呢？噢，在首都北京，我們把標(biāo)記放在北京這個(gè)地方。故宮是世界上最大的宮殿。
（3）長(zhǎng)城在什么地方呢？長(zhǎng)城的一頭在海邊，那個(gè)地方叫山海關(guān)，從山海關(guān)起，一直向西走，一直到這個(gè)地方，叫嘉峪關(guān)。我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻。
（4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。
2．觀察圖片，進(jìn)一步了解中國(guó)的世界之最。
（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這張圖片。故宮是世界什么之最？（先讓幼兒觀察、講、再問(wèn)）
（2）北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。
你們知道故宮里有哪些建筑物嗎？城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。
外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國(guó)家舉行大典禮的地方。
內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。
（3）再看第二幅圖上畫(huà)的是什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上什么之最？
萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻。長(zhǎng)城全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，一頭在嘉峪關(guān)，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。如果爸爸媽媽從長(zhǎng)城這頭走到長(zhǎng)城那頭，無(wú)論刮風(fēng)、下雪、下雨，晚上睡覺(jué)，白天不停地走，天天走，要走140天，從開(kāi)學(xué)一直走到放假。你們說(shuō)，這長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)城是在古時(shí)候?yàn)榱朔烙鶖橙舜蜻^(guò)來(lái)而建造的。
（4）現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見(jiàn)山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都來(lái)等這座山，誰(shuí)登上這座山誰(shuí)就是英雄。你們看，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員克服困難，把國(guó)旗插上了山頂。
3．幼兒制作長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、故宮。
老師還準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)小朋友來(lái)做一做。這是用來(lái)做長(zhǎng)城的長(zhǎng)方形卡紙，用剪刀剪下豎的實(shí)線，然后把虛線處折下來(lái)，用黑色蠟筆畫(huà)好城墻，把紙拉開(kāi)，塞下去一個(gè)垛，把城垛拉平。老師已經(jīng)做好了珠穆朗瑪峰，請(qǐng)小朋友來(lái)做它四周的雪山。用彩筆畫(huà)出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰(shuí)畫(huà)得好。（老師巡回指導(dǎo)）
4．結(jié)束。
回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，我國(guó)還有哪些東西在世界上數(shù)第一的。我們下次再討論時(shí)，把你們知道的告訴大家。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫(xiě)著什么呢？出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。
（2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫(xiě)的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。）。
4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心傳遞給別人。
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十
幼兒園三年的時(shí)間，一晃而過(guò)，從不肯來(lái)幼兒園哭哭鬧鬧，到現(xiàn)在喜歡來(lái)幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長(zhǎng)感到激動(dòng)與興奮，同時(shí)又對(duì)幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過(guò)得有意義，對(duì)幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)有孩子一起來(lái)進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。
1、組織幼兒與家長(zhǎng)、老師、同伴共同聯(lián)歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。
2、教育幼兒珍惜友誼，培養(yǎng)他們愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的美好感情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、布置教室，準(zhǔn)備各種小食品，每人一本通訊錄（內(nèi)有本班小朋友的合影）
2、選定一名老師和孩子做主持人。
一、主持人致辭
老師：親愛(ài)的大班小朋友，
幼兒：親愛(ài)的爸爸媽媽！
今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)吧。請(qǐng)欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》，放伴奏音樂(lè)，幼兒一起朗誦。
二、回憶幼兒園的美好生活，學(xué)會(huì)感恩。
請(qǐng)幼兒輪流表演節(jié)目，表達(dá)感激之情。
親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請(qǐng)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話。
3、品嘗小食品，增進(jìn)親子感情。
4、今天我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過(guò)他們保持永久的友誼，記得要回來(lái)看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
三、播放歌曲《老師再見(jiàn)了》幼兒與老師、家長(zhǎng)一起拉手、轉(zhuǎn)圈。
愿今天的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美好的回憶，希望你們永遠(yuǎn)記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學(xué)里過(guò)得愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！小朋友們?cè)僖?jiàn)了。
每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）。
誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。
體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。
1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè)。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè)。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè)的？
3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè)。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂(lè)出教室）。
幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十二
1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、活動(dòng)室里布置出草地、樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
4、小圖標(biāo)：小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹(shù)、草地、樹(shù)林、幼兒園。
一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來(lái)的？（不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥(niǎo)（五顏六色的小鳥(niǎo)）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥(niǎo)的幼兒園在樹(shù)上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹(shù)林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè)）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書(shū)放在圖書(shū)角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。
2、提供小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂(lè)口袋
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）