優(yōu)秀的教案應該能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對大家的教學活動有所啟發(fā)。
吉祥三寶教案篇一
2、用對唱、分組唱等形式來教唱和聲。
3、培養(yǎng)熱愛家庭的情感。
2、大草原的背景。
3、圖譜。
師：今天天氣真好，讓我們一起做一回小小牧羊人，去大草原領略一下它的美麗風光，好嗎？讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！
初步感知和聲讓幼兒扮演樹枝與樹根。
小朋友想不想來做一做樹枝和樹根?。?BR> 分組演唱請做樹枝的小朋友站這邊（相應的動作）反之。
師：讓我們邊看圖譜邊聽老師演唱，聽的時候想一想，這些圖案我是用什么歌詞來唱的？
個別提問。
這首歌里面就有我們剛剛學到的和聲，誰來說一說它在哪里？讓我們把和聲部分一起來練習一下。
看著曹老師的手勢一起來一遍再來一遍（這次我來做樹枝）。
唱得真不錯，讓我們把歌詞的來朗讀一下。
小朋友想不想來做一做吉祥三寶啊？誰來做爸爸？誰來做媽媽？我們小朋友就是寶寶好嗎？
還有誰想來表演的啊？
師：今天你們開心嗎？老師祝我們小朋友的家庭幸福、吉祥。讓我們一起來跳一個歡樂舞吧！
執(zhí)教：曹曉燕。
評析：
舞靜無聲。
聽著曉燕老師這堂課，我感覺來到了央視直播晚會現場，既有美妙的童聲，又有老師好聽的歌聲。利用看圖譜讓小朋友學唱，和聲的重點練習，男、女小朋友分聲部練習，非常清晰地示范演唱等很多精彩環(huán)節(jié)，讓美妙的音樂流淌在整堂課中。建議固定分聲部演唱的小朋友，這樣在重點練習后，和聲的.整體感覺會更突出，整堂課的效果會更好。
芳草依依。
藝術活動的關鍵是讓孩子欣賞、體驗和表現。它的關鍵點在于活動能否打動孩子、感動孩子。這一方面取決于作品本身的藝術魅力，對于幼兒階段的孩子來說，更依賴于教師的引導。引導可以是語言的、情境的，也可以是老師的肢體、表情。如何讓自己的表達象許卓亞老師那樣更有感染力，更有煽動性，同志仍需努力：）。
藍色天空。
曹老師能大膽的在幼兒園進行和聲教學的嘗試，而且從活動的效果來看，應該是非常成功的！在這堂活動中，曹老師把歌曲《吉祥三寶》中的和聲作為重難點挖掘出來在課堂中前移教學，而且把它解決的非常好，她利用了形象生動的方法來處理和聲的引導：（大風吹著樹枝沙沙沙，練習高音部，大風吹著樹根呼呼呼，練習低音部，當大風同時吹著樹枝和樹根的時候，便完成了高低聲部的統一，也就是和聲），使小朋友在優(yōu)美的情景學習中完成并演繹了舒暢的和聲，這個環(huán)節(jié)也是整節(jié)活動中的亮點，她的這種方法和教學思路值得我們借鑒，另外，最后的角色表演使活動達到了高潮，把小朋友的活躍與積極性全部調動了起來。曹老師的自身素質也非常優(yōu)秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎實，聽她唱歌是一種享受，組織教學也是沉著穩(wěn)定，條理清晰，也具備了良好的教學機智。建議曹老師分析學習歌曲這一步中，要先讓孩子熟悉朗誦歌詞，然后再與和聲進行配合，這樣在完整演唱歌曲中，和聲的效果會出來的更明顯，另外在組織孩子完整演唱歌曲之前，也要強調孩子的聲部，幫助他們堅守聲部。
吉祥三寶教案篇二
奶奶時常對我嘮叨，你爸爸在你媽媽眼里簡直是根“草”。
爸爸在媽媽面前還真是個綿羊，百依百順。起床后，媽媽差使爸爸疊被掃地，爸爸居然全干了。媽媽說左鄰右舍里跟誰走近點跟誰走遠點，爸爸居然全聽了。爸爸正跟人閑侃，媽媽一聲河東獅吼，爸爸居然乖乖地回來了。有一次爸爸正跟人喝酒，媽媽上前只扯一下耳朵，就被拽進家。村里人有大事商量，爸爸只要一出場，人們就說，這大事你也做不了主，還是把你家里的請來吧。爸爸還真把媽媽叫去了。爸爸成了村里有名的“怕老婆”。
媽媽能管住爸爸覺著很得意，神氣活現的。
直到有一天，媽媽在爸爸耳邊說起了奶奶的不是。爸爸紅了眼，一聲吼，想知道我為啥不打你嗎？就因為我老娘。我娘一輩子不容易，我爹脾性暴躁，稍有不順心，張口就罵舉手就打，我爹打斷過胳膊粗的棍子，打散過椅子。我娘為了我們幾個孩子，熬了一輩子。每次見娘挨打，我都發(fā)誓，我娶了媳婦決不捅她一指頭，一定疼她一輩子。
我從學校回來，奶奶跟我嘮叨著媽媽和爸爸的“戰(zhàn)爭”。
我聽后驚呆了，沒想到爸爸的.胸懷竟這樣寬廣。
以后，爸爸在外再同人神吹海喝，媽媽不喊也不再拽耳朵，甚至會端碗水遞給爸爸。左鄰右舍都很驚詫，有人問媽媽，媽媽笑而不答。有人問爸爸，爸爸也笑而不答。我也禁不住地問爸爸，爸爸很認真地對我說：“你、你媽媽、你奶奶，是我生命中的‘吉祥三寶’，都值得我慢慢去疼愛呀。”
慢慢去疼愛生命中的寶貝，爸爸這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
這就是我們班的“吉祥三寶”，它給我們班帶來了許多麻煩，同時也帶來了許多歡樂，這樣的“三寶”我們是又愛又恨！
吉祥三寶教案篇三
上段時間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學生學習的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課，是不是音樂的東西缺少點，語言的成分多了點，”誠然我上課設計的時候沒有更具體的考慮到這一點，我是更注重考慮從學生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設計這堂課，聽完，我陷入沉思……平時，為了提高自己的教學水平，我也常常寫一些“教學后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒有？”“為什么？”“如何改進？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學——反思——調整—改進教學的積極作用。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇四
時間：早晨人物：我、媽媽、爸爸地點：家中餐廳、河濱公園今天是我放假以來感覺最開心的一天，我終于盼來了入冬以來的第三場雪。這場雪下得如此大與及時，我想：這應該是今年冬天的最后一場雪了吧！
清晨我們一家三口正在餐廳里一邊欣賞著雪景，一邊悠閑地吃著早餐。突然，媽媽提議說：“不如我們一起去河濱公園照雪景吧！”我一聽心里可高興極了，我握著媽媽的手流下了激動的淚水（裝的）說：“我終于碰到知音了啊！”旁邊的爸爸此時表情仿佛有些不耐煩似的，我輕聲問：“爸爸，你很煩嗎？”沒有想到爸爸竟然哈哈大笑起來，爸爸這一笑讓我和媽媽一時之間丈二和尚摸不著頭腦，只見此時爸爸又笑著說：“我也碰到知音了?！?BR> 媽媽一見爸爸這滑稽的樣子說：“正經一點。”爸爸一聽馬上笑聲就停了下來。我說：“我和媽媽剛才的提議你到底同不同意？”爸爸說：“不同意?！眿寢屢宦牐橊R上陰了下來拉長聲調又問了一遍；“同――不――同――意？”爸爸剎那間又改變了主意：“同意！”（媽媽這招還挺管用，以后我也用用。）誰說小孩子的臉說變就變，大人的臉也不一樣說變就變嗎？大家瞧媽媽的臉剛才還烏云密布，再瞧這會兒，就雨過天晴頓時來了精神。（我要找他去理論理論）。
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吉祥三寶教案篇五
改進教學的積極作用。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體，進行課堂教學目標的反思。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇六
吉祥三寶我們家有可愛的吉祥三寶。
第一寶，就是我家可愛的小倉鼠，它有一身雪白的毛，從遠處看，就像是一個雪白的球在滾動十分可愛，他吃東西的樣子可好玩了，用兩只小爪子抱著食物，不急不躁的慢慢啃，十分享受似的。
第二寶，它的歲數可都比我大了，在我還沒出生時它就已經在我家安家了，它就是受寵愛的老烏龜，別看它歲數大了，但依舊“童心未泯”，他總是不愿呆在他的窩里，每天一大早就開始在水里撲騰，還用爪子扒盆，好像在說“有人嗎，有人嗎，快放我出去，我還要曬太陽呢！”
第三寶，那就是我可愛的弟弟了，他可算我們家的第一大寶貝，也是這吉祥三寶的首領，調皮搗蛋可是他的強項，打碎花瓶，把我心愛的書撕壞，把剛盛好的`稀飯弄撒這都是常有的事，而他又是我們家的開心果，總是把大家逗的哈哈大笑，一次在吃飯時，我們一家人閑談，問到弟弟長大想干什么，弟弟說要給爸爸媽媽買一棟大別墅，給姐姐買寶馬奔馳開，給爺爺奶奶花不完的人民幣，要當上大總統，讓我們天天都開開心心的，聽了這話我們心里暖暖的。瞧，這就是我們家的，吉祥三寶，是不是很可愛啊。
吉祥三寶教案篇七
我有著一個很溫馨的家，共有17口人，上至60多歲，下至不滿10歲，在這個大家庭里我們都很快樂。
每逢過年過節(jié)，家里人都團聚在一起，甭提有多高興了。
no.1一寶。
我們五個小孩子是其樂融融，大人玩大人的，我們小孩就在一起瘋吧。我們玩騎馬打仗。我和大姐一國，二姐和大哥一國，妹妹呢，則在旁邊當裁判，我騎到大姐身上，二姐騎在大哥身上，我們互相對打，可是我和大姐總是輸。我們互相換場地，還是輸。之后，我要和大哥一國，二姐和大姐一國，我們贏了耶！和大哥一國就是爽！
no.2二寶。
父親這一輩也很有趣，他們常常給我們講他們小時侯的故事，比如說，他們小時候去河灘抓泥鰍，可是泥鰍太滑不好抓，他們就開始瞎摸，只聽爸爸說，快來啊，我抓到了一只大的，弟兄們都來了，抓出來之后，是一只大烏龜，剛抓上來就咬了爸爸一口，那叫一個險?。?BR> 爺爺很愛樂器，什么樂器他都會，由于爺爺的熏陶，我們5個都很愛音樂，而且都很愛民族樂器，我學的是揚琴，大姐和二姐都學的是古箏，大哥自學，妹妹學的拉丁舞。爺爺都上書了，我們都很崇拜爺爺。
我們在著個家里一丁點兒遺憾都沒有，只有快樂。在這個充滿快樂的`家里，我們快樂的學習，父母快樂的工作爺爺奶奶快樂的生活。
“我們三輩就是吉祥幸福的一家！”
吉祥三寶教案篇八
我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸和愛看書的我。
“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法。瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的.，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說“媽媽，別臭美了?！笨蓩寢寣ξ业脑拝s毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會兒拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不亦樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧?！笨砂职中χ鴮ξ艺f“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸吧?！卑职挚烧媸潜M職盡責的一家之主。
吉祥三寶教案篇九
我們六（1）班是一個快樂的班級，我們班自然也有許多多姿多彩的事情啦，別的先不說，就先說我們班級里那些充滿吸引力的人吧！
首先說我們班的“活寶”之首，戴愷鋮吧！他最有吸引力的就是那“哈哈哈”的笑聲，這是一種能帶動別人笑的充滿吸引力的笑聲。那笑聲可以把你內心深處的快樂感帶出，直至在上科技的時候，只要他一笑，全班都會有一股偷笑聲“油然而生”。
還有盛凌霄這個小活寶，他的拿手好戲是“大變活人”這個魔術，記得那次是早自修，門被風吹關了，這時響起一陣敲門聲，這時盛凌霄從自己坐位上大搖大擺地走到門前，說：我要“大變活人了”。這時成武說了一句：“如果是學橫，你就等打吧！”可是盛凌霄他“不聽好人言”，仍是把門緩緩打開，大叫“大變活人”，結果門開了，居然真的是學橫，過了一會兒只聽到了：“大哥我錯了，對不起……”
哦！我們班上還一位活寶就是林學橫，學橫可是我們班的體育健將呢！以前我們班參加跑步的名單中總會有林學橫的大名，這不，學橫最近用在籃球這個地盤發(fā)展了，別看學橫個子不高，打起籃球來可是特別神勇呢！學橫還得到縣里籃球比賽的第一，就可以看出學橫的實力決不是蓋的。
吉祥三寶教案篇十
“嘻嘻復嘻嘻,唉聲又嘆氣。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。只是女有‘三寶’糾纏，請你聽仔細：肥胖、個高and近視?！?BR> 肥胖。
胖是我的一大特色，這胖是從一塊塊肥肉和一根根烤腸中吸取進來的。每每看到別人穿上美麗的花裙子時，我的心里就非常生氣。哎！誰叫我的'腰這么粗呢！
個高。
近視。
近視已經跟隨我兩年多了，可以說已經是老朋友了，因為我的個子高，所以只能坐在教室的最后面。每到天色昏暗時，眼睛就開始鬧了，我只好拼命地睜眼睛，它這才不抗議。
因為這“三寶”，我這幾年來受了多少苦哇!神哪，幫幫我吧！
吉祥三寶教案篇十一
應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。
應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
課前準備：
學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。
難點：吉祥物的造型和色彩設計。
一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課。
課件播放（北京申奧成功的片斷）。
師：這是什么日子？大家為什么這么激動？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
生：福娃。
（屏幕上出示圖片）。
生回答。
師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。
二、提出問題（什么是吉祥物）。
（學生之間相互討論，發(fā)表意見）。
教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點。
師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
（多媒體播放音樂。
）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？
生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。
（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）。
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：
（生討論）。
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩：對比鮮明、色彩亮麗。
（生討論回答）。
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件。
［課件顯示］。
（1）確定一個主題。
（2）選定一個原形。
（3）對原形進行大膽的擬人化的'夸張變形。
（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）。
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
（師舉例，課件顯示）。
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。
師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
［課件顯示作業(yè)要求］。
1、為你身邊有意義的活動，如藝術節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設計制作一個吉祥物。
2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。
1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比。
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
（每小組的代表上臺展示作品）。
師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？
小結：
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！
初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。通過這堂課，我發(fā)現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。
吉祥三寶教案篇十二
你們好！
我是一名中學生。聽聞近日你們在讓孩子小寶運動鍛煉身體，我特此來給你們一些建議，希望你們愿意采納。
首先，我想要對小寶的爸爸說，一個健康的身體是一切行為的基礎。常言道，身體是革命的本錢，如果沒有一個強健的體魄，孩子又如何能有一個好的精神面貌去學習呢？學習固然很重要，培訓班的確可以讓孩子更好的接受教育，接受教育教育不能占據孩子的一切，更何況就算是給小寶寶了一個跳繩的培訓班，那這樣也是把教導小寶的責任推卸給了培訓老師。要知道，父母才是孩子的人生中最重要的老師??！
其次，我認為身體力行的與孩子一起運動是讓孩子形成良好健身習慣的最佳方式。在這里我想先表示我對于小寶媽媽的肯定，您給予小寶語言上的支持與鼓勵，讓小寶有了一定的信心堅持下去。然而我們在父母的'觀望上有時卻會產生心有余而力不足的感覺，因為父母只是在自己的邊上看著，讓孩子覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)。而如果父母與孩子一起運動，不僅能讓孩子在運動中更加堅強與堅持不懈，并且能夠讓孩子感受到父母切身的陪伴與關心，還會在一次又一次的運動當中愛上他，并且形成習慣。
更重要的是，我認為小寶自己也應當形成對于強健體魄的重視。雖然小寶你的年紀還小，但我想要告訴你的是，只有自己堅定了，要有一個健康的身體之心才能夠有頑強的毅力來堅持運動。我們作為一名學生，德智體美勞，要全面發(fā)展陽光體育一小時，健康生活一輩子。在運動當中，我們會體驗汗水與熱量交織的感覺，這是在書本上學不來的。此外，我們在運動中所形成的堅強自信，積極向上的精神，對于我們的學習，也有著巨大用處呢！
如今，全民健身已經成為了國民生活中的趨勢。而咱們作為一個小家庭，也是國民中的一份子，理應要共同養(yǎng)成良好的健身習慣。此外，教育部門為了提高我國學生的身體素質，各地也對于學校提出了不同的要求為增加學生的運動量。而作為父母，我們應該在校外承擔起身為監(jiān)護人的責任，讓孩子能夠有一個良好的運動習慣。在鍛煉孩子的同時，也促進了自身的體質健康。
無論是作為一個家庭的你們，還是一個中學生的我都是社會中的一份子，我們都應當懂得強健體魄，對于一個人，一個集體乃至于一個國家的重要性。中國是一個體育大國，但這種強健體魄不能夠只出現在國家體育隊中，更應該普及社會大眾，形成良好的社會風貌。沒有一個強健的體魄，如何擼起袖子加油干呢？只有我們有一個強健的身體，才能有條件去創(chuàng)造屬于我們的美好未來，也正是因為有了一個強健的身體，我們才有可能去享受我們的美好未來！
祝身體健康，生活美滿。
一名中學生。
20xx年xx月xx日。
吉祥三寶教案篇一
2、用對唱、分組唱等形式來教唱和聲。
3、培養(yǎng)熱愛家庭的情感。
2、大草原的背景。
3、圖譜。
師：今天天氣真好，讓我們一起做一回小小牧羊人，去大草原領略一下它的美麗風光，好嗎？讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！
初步感知和聲讓幼兒扮演樹枝與樹根。
小朋友想不想來做一做樹枝和樹根?。?BR> 分組演唱請做樹枝的小朋友站這邊（相應的動作）反之。
師：讓我們邊看圖譜邊聽老師演唱，聽的時候想一想，這些圖案我是用什么歌詞來唱的？
個別提問。
這首歌里面就有我們剛剛學到的和聲，誰來說一說它在哪里？讓我們把和聲部分一起來練習一下。
看著曹老師的手勢一起來一遍再來一遍（這次我來做樹枝）。
唱得真不錯，讓我們把歌詞的來朗讀一下。
小朋友想不想來做一做吉祥三寶啊？誰來做爸爸？誰來做媽媽？我們小朋友就是寶寶好嗎？
還有誰想來表演的啊？
師：今天你們開心嗎？老師祝我們小朋友的家庭幸福、吉祥。讓我們一起來跳一個歡樂舞吧！
執(zhí)教：曹曉燕。
評析：
舞靜無聲。
聽著曉燕老師這堂課，我感覺來到了央視直播晚會現場，既有美妙的童聲，又有老師好聽的歌聲。利用看圖譜讓小朋友學唱，和聲的重點練習，男、女小朋友分聲部練習，非常清晰地示范演唱等很多精彩環(huán)節(jié)，讓美妙的音樂流淌在整堂課中。建議固定分聲部演唱的小朋友，這樣在重點練習后，和聲的.整體感覺會更突出，整堂課的效果會更好。
芳草依依。
藝術活動的關鍵是讓孩子欣賞、體驗和表現。它的關鍵點在于活動能否打動孩子、感動孩子。這一方面取決于作品本身的藝術魅力，對于幼兒階段的孩子來說，更依賴于教師的引導。引導可以是語言的、情境的，也可以是老師的肢體、表情。如何讓自己的表達象許卓亞老師那樣更有感染力，更有煽動性，同志仍需努力：）。
藍色天空。
曹老師能大膽的在幼兒園進行和聲教學的嘗試，而且從活動的效果來看，應該是非常成功的！在這堂活動中，曹老師把歌曲《吉祥三寶》中的和聲作為重難點挖掘出來在課堂中前移教學，而且把它解決的非常好，她利用了形象生動的方法來處理和聲的引導：（大風吹著樹枝沙沙沙，練習高音部，大風吹著樹根呼呼呼，練習低音部，當大風同時吹著樹枝和樹根的時候，便完成了高低聲部的統一，也就是和聲），使小朋友在優(yōu)美的情景學習中完成并演繹了舒暢的和聲，這個環(huán)節(jié)也是整節(jié)活動中的亮點，她的這種方法和教學思路值得我們借鑒，另外，最后的角色表演使活動達到了高潮，把小朋友的活躍與積極性全部調動了起來。曹老師的自身素質也非常優(yōu)秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎實，聽她唱歌是一種享受，組織教學也是沉著穩(wěn)定，條理清晰，也具備了良好的教學機智。建議曹老師分析學習歌曲這一步中，要先讓孩子熟悉朗誦歌詞，然后再與和聲進行配合，這樣在完整演唱歌曲中，和聲的效果會出來的更明顯，另外在組織孩子完整演唱歌曲之前，也要強調孩子的聲部，幫助他們堅守聲部。
吉祥三寶教案篇二
奶奶時常對我嘮叨，你爸爸在你媽媽眼里簡直是根“草”。
爸爸在媽媽面前還真是個綿羊，百依百順。起床后，媽媽差使爸爸疊被掃地，爸爸居然全干了。媽媽說左鄰右舍里跟誰走近點跟誰走遠點，爸爸居然全聽了。爸爸正跟人閑侃，媽媽一聲河東獅吼，爸爸居然乖乖地回來了。有一次爸爸正跟人喝酒，媽媽上前只扯一下耳朵，就被拽進家。村里人有大事商量，爸爸只要一出場，人們就說，這大事你也做不了主，還是把你家里的請來吧。爸爸還真把媽媽叫去了。爸爸成了村里有名的“怕老婆”。
媽媽能管住爸爸覺著很得意，神氣活現的。
直到有一天，媽媽在爸爸耳邊說起了奶奶的不是。爸爸紅了眼，一聲吼，想知道我為啥不打你嗎？就因為我老娘。我娘一輩子不容易，我爹脾性暴躁，稍有不順心，張口就罵舉手就打，我爹打斷過胳膊粗的棍子，打散過椅子。我娘為了我們幾個孩子，熬了一輩子。每次見娘挨打，我都發(fā)誓，我娶了媳婦決不捅她一指頭，一定疼她一輩子。
我從學校回來，奶奶跟我嘮叨著媽媽和爸爸的“戰(zhàn)爭”。
我聽后驚呆了，沒想到爸爸的.胸懷竟這樣寬廣。
以后，爸爸在外再同人神吹海喝，媽媽不喊也不再拽耳朵，甚至會端碗水遞給爸爸。左鄰右舍都很驚詫，有人問媽媽，媽媽笑而不答。有人問爸爸，爸爸也笑而不答。我也禁不住地問爸爸，爸爸很認真地對我說：“你、你媽媽、你奶奶，是我生命中的‘吉祥三寶’，都值得我慢慢去疼愛呀。”
慢慢去疼愛生命中的寶貝，爸爸這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
這就是我們班的“吉祥三寶”，它給我們班帶來了許多麻煩，同時也帶來了許多歡樂，這樣的“三寶”我們是又愛又恨！
吉祥三寶教案篇三
上段時間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學生學習的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課，是不是音樂的東西缺少點，語言的成分多了點，”誠然我上課設計的時候沒有更具體的考慮到這一點，我是更注重考慮從學生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設計這堂課，聽完，我陷入沉思……平時，為了提高自己的教學水平，我也常常寫一些“教學后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒有？”“為什么？”“如何改進？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學——反思——調整—改進教學的積極作用。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇四
時間：早晨人物：我、媽媽、爸爸地點：家中餐廳、河濱公園今天是我放假以來感覺最開心的一天，我終于盼來了入冬以來的第三場雪。這場雪下得如此大與及時，我想：這應該是今年冬天的最后一場雪了吧！
清晨我們一家三口正在餐廳里一邊欣賞著雪景，一邊悠閑地吃著早餐。突然，媽媽提議說：“不如我們一起去河濱公園照雪景吧！”我一聽心里可高興極了，我握著媽媽的手流下了激動的淚水（裝的）說：“我終于碰到知音了啊！”旁邊的爸爸此時表情仿佛有些不耐煩似的，我輕聲問：“爸爸，你很煩嗎？”沒有想到爸爸竟然哈哈大笑起來，爸爸這一笑讓我和媽媽一時之間丈二和尚摸不著頭腦，只見此時爸爸又笑著說：“我也碰到知音了?！?BR> 媽媽一見爸爸這滑稽的樣子說：“正經一點。”爸爸一聽馬上笑聲就停了下來。我說：“我和媽媽剛才的提議你到底同不同意？”爸爸說：“不同意?！眿寢屢宦牐橊R上陰了下來拉長聲調又問了一遍；“同――不――同――意？”爸爸剎那間又改變了主意：“同意！”（媽媽這招還挺管用，以后我也用用。）誰說小孩子的臉說變就變，大人的臉也不一樣說變就變嗎？大家瞧媽媽的臉剛才還烏云密布，再瞧這會兒，就雨過天晴頓時來了精神。（我要找他去理論理論）。
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吉祥三寶教案篇五
改進教學的積極作用。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體，進行課堂教學目標的反思。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇六
吉祥三寶我們家有可愛的吉祥三寶。
第一寶，就是我家可愛的小倉鼠，它有一身雪白的毛，從遠處看，就像是一個雪白的球在滾動十分可愛，他吃東西的樣子可好玩了，用兩只小爪子抱著食物，不急不躁的慢慢啃，十分享受似的。
第二寶，它的歲數可都比我大了，在我還沒出生時它就已經在我家安家了，它就是受寵愛的老烏龜，別看它歲數大了，但依舊“童心未泯”，他總是不愿呆在他的窩里，每天一大早就開始在水里撲騰，還用爪子扒盆，好像在說“有人嗎，有人嗎，快放我出去，我還要曬太陽呢！”
第三寶，那就是我可愛的弟弟了，他可算我們家的第一大寶貝，也是這吉祥三寶的首領，調皮搗蛋可是他的強項，打碎花瓶，把我心愛的書撕壞，把剛盛好的`稀飯弄撒這都是常有的事，而他又是我們家的開心果，總是把大家逗的哈哈大笑，一次在吃飯時，我們一家人閑談，問到弟弟長大想干什么，弟弟說要給爸爸媽媽買一棟大別墅，給姐姐買寶馬奔馳開，給爺爺奶奶花不完的人民幣，要當上大總統，讓我們天天都開開心心的，聽了這話我們心里暖暖的。瞧，這就是我們家的，吉祥三寶，是不是很可愛啊。
吉祥三寶教案篇七
我有著一個很溫馨的家，共有17口人，上至60多歲，下至不滿10歲，在這個大家庭里我們都很快樂。
每逢過年過節(jié)，家里人都團聚在一起，甭提有多高興了。
no.1一寶。
我們五個小孩子是其樂融融，大人玩大人的，我們小孩就在一起瘋吧。我們玩騎馬打仗。我和大姐一國，二姐和大哥一國，妹妹呢，則在旁邊當裁判，我騎到大姐身上，二姐騎在大哥身上，我們互相對打，可是我和大姐總是輸。我們互相換場地，還是輸。之后，我要和大哥一國，二姐和大姐一國，我們贏了耶！和大哥一國就是爽！
no.2二寶。
父親這一輩也很有趣，他們常常給我們講他們小時侯的故事，比如說，他們小時候去河灘抓泥鰍，可是泥鰍太滑不好抓，他們就開始瞎摸，只聽爸爸說，快來啊，我抓到了一只大的，弟兄們都來了，抓出來之后，是一只大烏龜，剛抓上來就咬了爸爸一口，那叫一個險?。?BR> 爺爺很愛樂器，什么樂器他都會，由于爺爺的熏陶，我們5個都很愛音樂，而且都很愛民族樂器，我學的是揚琴，大姐和二姐都學的是古箏，大哥自學，妹妹學的拉丁舞。爺爺都上書了，我們都很崇拜爺爺。
我們在著個家里一丁點兒遺憾都沒有，只有快樂。在這個充滿快樂的`家里，我們快樂的學習，父母快樂的工作爺爺奶奶快樂的生活。
“我們三輩就是吉祥幸福的一家！”
吉祥三寶教案篇八
我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸和愛看書的我。
“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法。瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的.，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說“媽媽，別臭美了?！笨蓩寢寣ξ业脑拝s毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會兒拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不亦樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧?！笨砂职中χ鴮ξ艺f“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸吧?！卑职挚烧媸潜M職盡責的一家之主。
吉祥三寶教案篇九
我們六（1）班是一個快樂的班級，我們班自然也有許多多姿多彩的事情啦，別的先不說，就先說我們班級里那些充滿吸引力的人吧！
首先說我們班的“活寶”之首，戴愷鋮吧！他最有吸引力的就是那“哈哈哈”的笑聲，這是一種能帶動別人笑的充滿吸引力的笑聲。那笑聲可以把你內心深處的快樂感帶出，直至在上科技的時候，只要他一笑，全班都會有一股偷笑聲“油然而生”。
還有盛凌霄這個小活寶，他的拿手好戲是“大變活人”這個魔術，記得那次是早自修，門被風吹關了，這時響起一陣敲門聲，這時盛凌霄從自己坐位上大搖大擺地走到門前，說：我要“大變活人了”。這時成武說了一句：“如果是學橫，你就等打吧！”可是盛凌霄他“不聽好人言”，仍是把門緩緩打開，大叫“大變活人”，結果門開了，居然真的是學橫，過了一會兒只聽到了：“大哥我錯了，對不起……”
哦！我們班上還一位活寶就是林學橫，學橫可是我們班的體育健將呢！以前我們班參加跑步的名單中總會有林學橫的大名，這不，學橫最近用在籃球這個地盤發(fā)展了，別看學橫個子不高，打起籃球來可是特別神勇呢！學橫還得到縣里籃球比賽的第一，就可以看出學橫的實力決不是蓋的。
吉祥三寶教案篇十
“嘻嘻復嘻嘻,唉聲又嘆氣。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。只是女有‘三寶’糾纏，請你聽仔細：肥胖、個高and近視?！?BR> 肥胖。
胖是我的一大特色，這胖是從一塊塊肥肉和一根根烤腸中吸取進來的。每每看到別人穿上美麗的花裙子時，我的心里就非常生氣。哎！誰叫我的'腰這么粗呢！
個高。
近視。
近視已經跟隨我兩年多了，可以說已經是老朋友了，因為我的個子高，所以只能坐在教室的最后面。每到天色昏暗時，眼睛就開始鬧了，我只好拼命地睜眼睛，它這才不抗議。
因為這“三寶”，我這幾年來受了多少苦哇!神哪，幫幫我吧！
吉祥三寶教案篇十一
應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。
應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
課前準備：
學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。
難點：吉祥物的造型和色彩設計。
一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課。
課件播放（北京申奧成功的片斷）。
師：這是什么日子？大家為什么這么激動？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
生：福娃。
（屏幕上出示圖片）。
生回答。
師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。
二、提出問題（什么是吉祥物）。
（學生之間相互討論，發(fā)表意見）。
教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點。
師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
（多媒體播放音樂。
）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？
生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。
（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）。
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：
（生討論）。
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩：對比鮮明、色彩亮麗。
（生討論回答）。
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件。
［課件顯示］。
（1）確定一個主題。
（2）選定一個原形。
（3）對原形進行大膽的擬人化的'夸張變形。
（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）。
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
（師舉例，課件顯示）。
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。
師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
［課件顯示作業(yè)要求］。
1、為你身邊有意義的活動，如藝術節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設計制作一個吉祥物。
2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。
1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比。
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
（每小組的代表上臺展示作品）。
師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？
小結：
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！
初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。通過這堂課，我發(fā)現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。
吉祥三寶教案篇十二
你們好！
我是一名中學生。聽聞近日你們在讓孩子小寶運動鍛煉身體，我特此來給你們一些建議，希望你們愿意采納。
首先，我想要對小寶的爸爸說，一個健康的身體是一切行為的基礎。常言道，身體是革命的本錢，如果沒有一個強健的體魄，孩子又如何能有一個好的精神面貌去學習呢？學習固然很重要，培訓班的確可以讓孩子更好的接受教育，接受教育教育不能占據孩子的一切，更何況就算是給小寶寶了一個跳繩的培訓班，那這樣也是把教導小寶的責任推卸給了培訓老師。要知道，父母才是孩子的人生中最重要的老師??！
其次，我認為身體力行的與孩子一起運動是讓孩子形成良好健身習慣的最佳方式。在這里我想先表示我對于小寶媽媽的肯定，您給予小寶語言上的支持與鼓勵，讓小寶有了一定的信心堅持下去。然而我們在父母的'觀望上有時卻會產生心有余而力不足的感覺，因為父母只是在自己的邊上看著，讓孩子覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)。而如果父母與孩子一起運動，不僅能讓孩子在運動中更加堅強與堅持不懈，并且能夠讓孩子感受到父母切身的陪伴與關心，還會在一次又一次的運動當中愛上他，并且形成習慣。
更重要的是，我認為小寶自己也應當形成對于強健體魄的重視。雖然小寶你的年紀還小，但我想要告訴你的是，只有自己堅定了，要有一個健康的身體之心才能夠有頑強的毅力來堅持運動。我們作為一名學生，德智體美勞，要全面發(fā)展陽光體育一小時，健康生活一輩子。在運動當中，我們會體驗汗水與熱量交織的感覺，這是在書本上學不來的。此外，我們在運動中所形成的堅強自信，積極向上的精神，對于我們的學習，也有著巨大用處呢！
如今，全民健身已經成為了國民生活中的趨勢。而咱們作為一個小家庭，也是國民中的一份子，理應要共同養(yǎng)成良好的健身習慣。此外，教育部門為了提高我國學生的身體素質，各地也對于學校提出了不同的要求為增加學生的運動量。而作為父母，我們應該在校外承擔起身為監(jiān)護人的責任，讓孩子能夠有一個良好的運動習慣。在鍛煉孩子的同時，也促進了自身的體質健康。
無論是作為一個家庭的你們，還是一個中學生的我都是社會中的一份子，我們都應當懂得強健體魄，對于一個人，一個集體乃至于一個國家的重要性。中國是一個體育大國，但這種強健體魄不能夠只出現在國家體育隊中，更應該普及社會大眾，形成良好的社會風貌。沒有一個強健的體魄，如何擼起袖子加油干呢？只有我們有一個強健的身體，才能有條件去創(chuàng)造屬于我們的美好未來，也正是因為有了一個強健的身體，我們才有可能去享受我們的美好未來！
祝身體健康，生活美滿。
一名中學生。
20xx年xx月xx日。