總結(jié)是一種積極的行動(dòng)，能夠激發(fā)我們的自信和動(dòng)力，為未來(lái)的發(fā)展注入能量。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分了解和熟悉。希望以下范文可以給大家提供一些總結(jié)寫(xiě)作上的思路和靈感。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編，并體會(huì)合作的快樂(lè)。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)唱歌曲。
師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
三、小小合唱臺(tái)。
（一）1、動(dòng)物創(chuàng)編。
播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）。
那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
（二）人物創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng)編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外，ppt課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì)收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇二
早餐后，孩子們陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。我在掃地時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬杰那一桌的桌子底下到處都是蛋黃末兒，當(dāng)時(shí)我很惱火，心想：肯定是馬杰干的?？粗鴿M(mǎn)地的蛋黃末兒，我又覺(jué)得奇怪：“今天沒(méi)吃雞蛋呀?”靜下心一想：可能是我們喂小魚(yú)的雞蛋。抬頭一看：窗臺(tái)上喂小魚(yú)的蛋黃果然碎了……平靜了一下心情，我故作驚奇地說(shuō)：“馬杰你快來(lái)看，這兒發(fā)生什么事了?”他趕緊跑過(guò)來(lái)，看了看地上說(shuō)：“有雞蛋黃末兒?！蔽矣殖泽@地問(wèn)：“那就奇怪了，今天咱們也沒(méi)吃雞蛋呀?怎么會(huì)有雞蛋黃呢?”“是我把留著喂小魚(yú)的雞蛋黃弄碎了!”他十分誠(chéng)懇地說(shuō)。“哦，”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“那小魚(yú)吃什么呀?”“那不是還有一點(diǎn)兒?jiǎn)?”“那倒也是，可就是這地實(shí)在太臟了!”他立即說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我自己撿起來(lái)吧!”我說(shuō)：“這太難撿了，還是我?guī)湍銙吡税?”在我的幫助下，他自己清掃了地面。
當(dāng)天中午，他又把菜弄撒了，我還沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)什么，他主動(dòng)向保育員老師道歉，并主動(dòng)要求自己清掃。
對(duì)批評(píng)的反思。
這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，但現(xiàn)在還歷歷在目，試想，當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)有壓下火氣，而是訓(xùn)斥馬杰一頓，就會(huì)產(chǎn)生另外的結(jié)果：一是使他受冤枉。我們常會(huì)憑著自己對(duì)孩子的印象判斷事情，然而并不一定都正確。二是造成孩子撒謊。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會(huì)讓孩子不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，推到別人身上，即便推不掉，在老師的追問(wèn)下，也會(huì)編出這樣那樣的理由。批評(píng)孩子不是我們的最終目的，教育的目的是要解決問(wèn)題。批評(píng)時(shí)也要掌握批評(píng)的藝術(shù)。
首先，批評(píng)要有明確的目的，有針對(duì)性，講究方式方法。其次，要掌握好批評(píng)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。教師在氣頭上或心情不好時(shí)不要批評(píng)，當(dāng)孩子有抵觸情緒時(shí)也不要批評(píng)。我如果知道了情況就狠狠地批評(píng)馬杰，可能就會(huì)是另一種局面，也就不會(huì)有后來(lái)他主動(dòng)向保育員老師道歉和主動(dòng)清掃地面的事情發(fā)生了。另外，要選擇批評(píng)的場(chǎng)合，能不公開(kāi)的盡量單獨(dú)解決，最好不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。再次，批評(píng)時(shí)要注意態(tài)度，態(tài)度要嚴(yán)肅，但不一定要橫眉立目。大聲嚴(yán)厲的批評(píng)，可能會(huì)讓孩子很緊張而變得不知所措，來(lái)不及思考自己的錯(cuò)誤。最后，批評(píng)前，要善于等待，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們不要要求孩子立即認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，人的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是一兩次批評(píng)就能見(jiàn)效的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“批評(píng)的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿(mǎn)結(jié)合，讓學(xué)生在老師的批評(píng)中感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他充滿(mǎn)人情味兒的關(guān)切?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)懂得批評(píng)的藝術(shù)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫(huà)。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫(huà)水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀(guān)察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
1、繪畫(huà)技能的提高。
幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫(huà)棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線(xiàn)外，要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫(huà)方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫(huà)課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過(guò)程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫(huà)和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動(dòng)手能力，畫(huà)面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇五
任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇六
活動(dòng)產(chǎn)生：
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過(guò)午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒(méi)有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說(shuō)：“李老師，外面下雨了?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來(lái)看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來(lái)。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書(shū)上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說(shuō)：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說(shuō)好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說(shuō)好。因此，我開(kāi)始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過(guò)程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線(xiàn)條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂(lè)器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：
首先，激發(fā)興趣?！皠偛盼覀円黄鹩^(guān)看了下雨。先是下了小雨，后來(lái)下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來(lái)像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺(jué)有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來(lái)，就像一條條短短的線(xiàn)，大雨從天空中落下來(lái)是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。聽(tīng)，下大雨了，（幼兒畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)），聽(tīng)，下小雨了（幼兒畫(huà)短短的線(xiàn)）。
再次，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來(lái)表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來(lái)作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線(xiàn)表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過(guò)程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過(guò)場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。個(gè)別—集體—分組—個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒(méi)有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂(lè)器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別—集體—分組—個(gè)別的形式，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂(lè)器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，幼兒通過(guò)個(gè)別—集體—分組合作—個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
活動(dòng)的啟示：
1．課改需要反思型的教師。活動(dòng)過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開(kāi)，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過(guò)程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過(guò)程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇七
了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
一、思目標(biāo)。
活動(dòng)共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。
2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來(lái)看，此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)了，但是目標(biāo)也是很重要的。因此，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫(huà)能力進(jìn)行預(yù)設(shè)，這也是非常必要的。
二、思重難點(diǎn)。
根據(jù)原有范畫(huà)中的繪畫(huà)表現(xiàn)方式，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。而經(jīng)過(guò)王老師的指導(dǎo)后，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線(xiàn)表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)了。
三、思準(zhǔn)備。
美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這兩個(gè)問(wèn)題就很有針對(duì)性，能將活動(dòng)的主要過(guò)程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、思過(guò)程。
（一）引導(dǎo)。
2.圖片里有個(gè)美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。
（二）講解。
1．路。
在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小路的彎曲繪畫(huà)較隨意，主要由于我在講解過(guò)程中并沒(méi)有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門(mén)的方向（左邊）從繪畫(huà)紙的邊邊開(kāi)始繪畫(huà)，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒(méi)有提到。其實(shí)在講解時(shí)，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)講解這部分的。我可以直接在示范繪畫(huà)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：“這里彎一彎，越來(lái)越……，接下來(lái)我們還可以畫(huà)什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長(zhǎng)……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識(shí)）相信在這樣的示范講解后，幼兒對(duì)小路的認(rèn)識(shí)會(huì)更廣更多。
2．鵝卵石。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇八
繪畫(huà)能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，年齡差距大，能力水平也存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的幼兒畫(huà)的圖案總是很小，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，我并沒(méi)有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如：
1、在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中，我解析圖畫(huà)時(shí)，賦予圖畫(huà)生命力，以童話(huà)故事的形式向孩子講述圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。
2、在涂畫(huà)方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似法、漸變法等多種涂畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。
3、選擇布貼畫(huà)，這是孩子們未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?BR> 4、剪貼畫(huà)，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒的繪畫(huà)能力，我注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧。
在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。注意觀(guān)察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒，讓孩子在愉悅中畫(huà)畫(huà)。
總之，中班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景墻的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫(huà)風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛!
興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們才是畫(huà)出五彩世界的小主人。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇九
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。
2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆。
（一）說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的.掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀(guān)察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"。
（二）學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片。
（二）猜謎游戲。
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十
《彩色的汽車(chē)》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的`重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
1．情境導(dǎo)入。
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
3．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作本站好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四．活動(dòng)廷伸。
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十一
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
4.能自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
(三)節(jié)奏活動(dòng)。
1.喜歡玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚(yú)等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。
3.能獨(dú)立地隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩至三種樂(lè)器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。
4.大膽地用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能創(chuàng)造性地變化演奏方案，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
(四)欣賞活動(dòng)。
1.喜歡傾聽(tīng)、觀(guān)賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2.努力聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。
3.體驗(yàn)典型的舞曲、勞動(dòng)音樂(lè)等不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)。
4.喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)，進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)。
5.能在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀(guān)看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
美工活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣成了他們最好的老師，學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。小班的幼兒由于心理，生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫(huà)并不是為了繪畫(huà)某一個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)的愉悅感。他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看做是一種游戲，因此面對(duì)年較小的幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)前，要更新觀(guān)念，首先要把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。本學(xué)期主要培養(yǎng)的是：涂色·添畫(huà)。
本學(xué)期主要內(nèi)容如下：
《我長(zhǎng)高了》《我和小樹(shù)比高矮》。
《迎春花開(kāi)啦》《鮮花送給好媽媽》。
《快樂(lè)的小蝌蚪》。
《請(qǐng)你添畫(huà)另一半》《葵花朵朵向太陽(yáng)》。
《胖胖魚(yú)》《春天的暢想》。
《池塘里的小鴨》。
《大公雞的一家》《美麗的拎包》。
《帆船》《蔬菜房子》。
《團(tuán)團(tuán)和圓圓》。
《會(huì)變的云彩》《爺爺?shù)墓哦ㄆ俊贰?BR> 《圖形變畫(huà)》《小青蟲(chóng)》。
《下雨不愁》。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十二
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回眸過(guò)去這段時(shí)間的.成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本次舞蹈模擬教學(xué)授課時(shí)間約為26分鐘，符合大班年齡段上課時(shí)間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡快活潑、淺顯易懂，符合大班幼兒年齡特征。本堂課采用教師演示、示范，圖譜教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備比較充分。
導(dǎo)入部分直接以歌曲作為熱身運(yùn)動(dòng)的背景音樂(lè)，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程中多以提問(wèn)題方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)可以看圖片學(xué)動(dòng)作，幼兒自己討論創(chuàng)編動(dòng)作等。
在示范時(shí)動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)，有鏡面示范，但個(gè)別動(dòng)作銜接時(shí)，節(jié)奏抓得不夠準(zhǔn)，比如：間奏動(dòng)作——沖水到洗胳肢窩時(shí)，會(huì)忘動(dòng)作，銜接得不夠好。老師預(yù)備動(dòng)作口令聲音還要再大聲，節(jié)奏要掐準(zhǔn)。在和音樂(lè)時(shí)，都喊節(jié)拍，課堂就不夠動(dòng)感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。
當(dāng)初為了使課能較順利完成，沒(méi)有根據(jù)歌詞改編，而是從生活經(jīng)驗(yàn)入手按頭、身子、腿的順序，雖然課好上了，當(dāng)失去題材的特色。所以不根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師可以哼歌詞或旋律。《我愛(ài)洗澡》舞蹈動(dòng)作可以根據(jù)歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。
整體把握還不錯(cuò)，但缺少隊(duì)形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊(duì)變成2列縱隊(duì)，或變成半圓。
結(jié)束動(dòng)作依然根據(jù)《我愛(ài)洗澡》前奏拍手，走路出場(chǎng)，也就是自然結(jié)束。運(yùn)用地比較恰當(dāng)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十三
正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問(wèn)老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來(lái)的嗎？你見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹(shù)感到好奇，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周?chē)墓麍@去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶(hù)外觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來(lái)了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫(huà)方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀(guān)察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。
2、《摘果子》的音樂(lè)磁帶，課件《美麗的水果屋》。
3、畫(huà)有大樹(shù)的大幅圖畫(huà)，各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿(mǎn)水果的水果藤（塑料制品）。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)。
幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。
（四）活動(dòng)難點(diǎn)。
幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：
1、視聽(tīng)講結(jié)合法：
主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹(shù)”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱(chēng)都有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。
1、情感體驗(yàn)法幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的.小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過(guò)程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹(shù)，很有成就感。
1、放《摘果子》的音樂(lè)，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣。“小朋友，你們?cè)谀睦镎^(guò)果子，摘過(guò)什么果子”，我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄樹(shù)山楂樹(shù)，我見(jiàn)的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的蘋(píng)果可多了，我看見(jiàn)葡萄樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。
3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來(lái)幫助樹(shù)媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹(shù)上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹(shù)上，兩棵大樹(shù)被孩子們貼的滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師讓孩子說(shuō)一說(shuō)，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹(shù)媽媽換上笑臉）小朋友，樹(shù)媽媽有話(huà)說(shuō)，我聽(tīng)一聽(tīng)她想說(shuō)什么，（老師把耳朵靠在大樹(shù)上，然后點(diǎn)點(diǎn)頭），樹(shù)媽媽說(shuō)小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。
孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間緊張而充實(shí)的一學(xué)期又過(guò)去了，在這忙碌而愉快的'工作氛圍，我和各班老師團(tuán)結(jié)合作、各盡其能，在大家的共同努力下，本學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)。讓才疏學(xué)淺、經(jīng)驗(yàn)貧乏的我頗為吃力，但本人勤懇好學(xué)，在工作中學(xué)中干、干中學(xué)，慢慢摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
本人遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)課程，為幼兒創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
音樂(lè)能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，幼兒園舞蹈對(duì)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展有著重要作用。本學(xué)期我利用大量的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)各種適合幼兒學(xué)習(xí)的律動(dòng)舞蹈。為了豐富音樂(lè)課，每節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)了一歌一舞，讓幼兒在唱歌的同時(shí)會(huì)做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。從而培養(yǎng)幼兒的四肢平衡協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在跌倒時(shí)會(huì)自我保護(hù)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練許多幼兒能伴隨著音樂(lè)手舞足蹈，特別是每每播放《青蛙真?zhèn)ゴ蟆?、《三只熊》、《我?ài)洗澡》等兒歌，幼兒會(huì)情不自禁隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體，跟著節(jié)拍開(kāi)心的跳著。
本學(xué)期每個(gè)班級(jí)每周美術(shù)課時(shí)為2節(jié)，上課一周后我發(fā)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)的繪畫(huà)能力普遍較弱，有些幼兒握筆、運(yùn)筆的基本方法都未掌握，給繪畫(huà)增加了一定的強(qiáng)度?；谶@情況我采取了一定的措施，在課時(shí)上把一周的課時(shí)調(diào)到一起，利用充裕的時(shí)間指導(dǎo)幼兒正確的運(yùn)筆方式，以及各種繪畫(huà)技巧。對(duì)于行為能力差的幼兒我給予鼓勵(lì)與幫助，細(xì)心、耐心的輔導(dǎo)。在一系列的努力下，個(gè)別幼兒進(jìn)步顯著。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十五
《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了情感，認(rèn)知，技能等三方面內(nèi)容目標(biāo)：
1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形狀和顏色。
2、認(rèn)識(shí)紫色和綠色，能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小班幼兒才年僅三歲，他們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)任何美術(shù)活動(dòng)，也就無(wú)所謂已有經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法”。
由于幼兒剛?cè)雸@，秩序感和規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有形成，面對(duì)易撒的顏料盤(pán)和充滿(mǎn)好奇心的孩子，我個(gè)人覺(jué)得“引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)”實(shí)在是一個(gè)艱難的.挑戰(zhàn)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了盡可能避免顏料污染桌椅、幼兒衣服，我準(zhǔn)備了4個(gè)搪瓷菜盤(pán)作為顏料盤(pán)，4個(gè)分別裝有8塊衛(wèi)生紙的盤(pán)子；在活動(dòng)過(guò)程中，我還準(zhǔn)備了葡萄園圖片，一串實(shí)物葡萄，小桶，顏料，印有葡萄藤葉的畫(huà)紙若干（與幼兒數(shù)量等同）。
“興趣是最好的老師”小班幼兒好奇心很強(qiáng)，注意力容易分散，為了讓幼兒對(duì)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)葡萄的情境；接著用“多媒體展示法”展示了一組葡萄園圖片，用翠綠欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼兒的眼球；再用“游戲法”讓幼兒猜猜小桶里的禮物，為好看的葡萄拍張照等。在教幼兒點(diǎn)畫(huà)方法時(shí)，我采用了“兒歌教學(xué)法”幫助幼兒掌握點(diǎn)畫(huà)技巧。
《綱要》指出“幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”，因此，要讓幼兒多感官參與活動(dòng)，既要用眼睛觀(guān)察（觀(guān)察法）又要討論交流，更要?jiǎng)邮植僮鳌?BR> 本次活動(dòng)，我打算分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、觀(guān)察葡萄，引起興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天來(lái)了，果園的果實(shí)成熟了，老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀(guān)……（展示葡萄園圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道，在什么季節(jié)成熟。
總結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，還有綠色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。
4、老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作）一起來(lái)“咔擦”哇！照片出來(lái)了，真漂亮?。ǔ鍪痉独?huà)）。
過(guò)渡語(yǔ)：王老師照著它的樣子再畫(huà)一張好不好。
二、示范作畫(huà)過(guò)程：
1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：挽起袖子來(lái)，伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，擠在一起樂(lè)呵呵。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）點(diǎn)畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色、紫色顏料盤(pán)分組就坐，準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
三、講解作畫(huà)要求，幼兒操作。
1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3、注意桌面的清潔，擦完手的紙巾要主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶。
4、教師巡回指導(dǎo)。
四、展示部分幼兒作品，幼兒互相討論。
1、分組到臺(tái)前展示自己點(diǎn)畫(huà)的葡萄，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)評(píng)議議。
2、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十六
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。
孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。
2、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十八
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編，并體會(huì)合作的快樂(lè)。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)唱歌曲。
師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
三、小小合唱臺(tái)。
（一）1、動(dòng)物創(chuàng)編。
播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）。
那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
（二）人物創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng)編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外，ppt課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì)收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇二
早餐后，孩子們陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。我在掃地時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬杰那一桌的桌子底下到處都是蛋黃末兒，當(dāng)時(shí)我很惱火，心想：肯定是馬杰干的?？粗鴿M(mǎn)地的蛋黃末兒，我又覺(jué)得奇怪：“今天沒(méi)吃雞蛋呀?”靜下心一想：可能是我們喂小魚(yú)的雞蛋。抬頭一看：窗臺(tái)上喂小魚(yú)的蛋黃果然碎了……平靜了一下心情，我故作驚奇地說(shuō)：“馬杰你快來(lái)看，這兒發(fā)生什么事了?”他趕緊跑過(guò)來(lái)，看了看地上說(shuō)：“有雞蛋黃末兒?！蔽矣殖泽@地問(wèn)：“那就奇怪了，今天咱們也沒(méi)吃雞蛋呀?怎么會(huì)有雞蛋黃呢?”“是我把留著喂小魚(yú)的雞蛋黃弄碎了!”他十分誠(chéng)懇地說(shuō)。“哦，”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“那小魚(yú)吃什么呀?”“那不是還有一點(diǎn)兒?jiǎn)?”“那倒也是，可就是這地實(shí)在太臟了!”他立即說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我自己撿起來(lái)吧!”我說(shuō)：“這太難撿了，還是我?guī)湍銙吡税?”在我的幫助下，他自己清掃了地面。
當(dāng)天中午，他又把菜弄撒了，我還沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)什么，他主動(dòng)向保育員老師道歉，并主動(dòng)要求自己清掃。
對(duì)批評(píng)的反思。
這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，但現(xiàn)在還歷歷在目，試想，當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)有壓下火氣，而是訓(xùn)斥馬杰一頓，就會(huì)產(chǎn)生另外的結(jié)果：一是使他受冤枉。我們常會(huì)憑著自己對(duì)孩子的印象判斷事情，然而并不一定都正確。二是造成孩子撒謊。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會(huì)讓孩子不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，推到別人身上，即便推不掉，在老師的追問(wèn)下，也會(huì)編出這樣那樣的理由。批評(píng)孩子不是我們的最終目的，教育的目的是要解決問(wèn)題。批評(píng)時(shí)也要掌握批評(píng)的藝術(shù)。
首先，批評(píng)要有明確的目的，有針對(duì)性，講究方式方法。其次，要掌握好批評(píng)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。教師在氣頭上或心情不好時(shí)不要批評(píng)，當(dāng)孩子有抵觸情緒時(shí)也不要批評(píng)。我如果知道了情況就狠狠地批評(píng)馬杰，可能就會(huì)是另一種局面，也就不會(huì)有后來(lái)他主動(dòng)向保育員老師道歉和主動(dòng)清掃地面的事情發(fā)生了。另外，要選擇批評(píng)的場(chǎng)合，能不公開(kāi)的盡量單獨(dú)解決，最好不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。再次，批評(píng)時(shí)要注意態(tài)度，態(tài)度要嚴(yán)肅，但不一定要橫眉立目。大聲嚴(yán)厲的批評(píng)，可能會(huì)讓孩子很緊張而變得不知所措，來(lái)不及思考自己的錯(cuò)誤。最后，批評(píng)前，要善于等待，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們不要要求孩子立即認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，人的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是一兩次批評(píng)就能見(jiàn)效的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“批評(píng)的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿(mǎn)結(jié)合，讓學(xué)生在老師的批評(píng)中感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他充滿(mǎn)人情味兒的關(guān)切?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)懂得批評(píng)的藝術(shù)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫(huà)。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫(huà)水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀(guān)察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
1、繪畫(huà)技能的提高。
幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫(huà)棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線(xiàn)外，要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫(huà)方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫(huà)課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過(guò)程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫(huà)和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動(dòng)手能力，畫(huà)面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇五
任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇六
活動(dòng)產(chǎn)生：
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過(guò)午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒(méi)有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說(shuō)：“李老師，外面下雨了?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來(lái)看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來(lái)。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書(shū)上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說(shuō)：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說(shuō)好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說(shuō)好。因此，我開(kāi)始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過(guò)程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線(xiàn)條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂(lè)器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：
首先，激發(fā)興趣?！皠偛盼覀円黄鹩^(guān)看了下雨。先是下了小雨，后來(lái)下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來(lái)像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺(jué)有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來(lái)，就像一條條短短的線(xiàn)，大雨從天空中落下來(lái)是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。聽(tīng)，下大雨了，（幼兒畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)），聽(tīng)，下小雨了（幼兒畫(huà)短短的線(xiàn)）。
再次，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來(lái)表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來(lái)作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線(xiàn)表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過(guò)程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過(guò)場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。個(gè)別—集體—分組—個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒(méi)有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂(lè)器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別—集體—分組—個(gè)別的形式，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂(lè)器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，幼兒通過(guò)個(gè)別—集體—分組合作—個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
活動(dòng)的啟示：
1．課改需要反思型的教師。活動(dòng)過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開(kāi)，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過(guò)程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過(guò)程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇七
了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
一、思目標(biāo)。
活動(dòng)共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。
2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來(lái)看，此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)了，但是目標(biāo)也是很重要的。因此，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫(huà)能力進(jìn)行預(yù)設(shè)，這也是非常必要的。
二、思重難點(diǎn)。
根據(jù)原有范畫(huà)中的繪畫(huà)表現(xiàn)方式，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。而經(jīng)過(guò)王老師的指導(dǎo)后，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線(xiàn)表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)了。
三、思準(zhǔn)備。
美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這兩個(gè)問(wèn)題就很有針對(duì)性，能將活動(dòng)的主要過(guò)程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、思過(guò)程。
（一）引導(dǎo)。
2.圖片里有個(gè)美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。
（二）講解。
1．路。
在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小路的彎曲繪畫(huà)較隨意，主要由于我在講解過(guò)程中并沒(méi)有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門(mén)的方向（左邊）從繪畫(huà)紙的邊邊開(kāi)始繪畫(huà)，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒(méi)有提到。其實(shí)在講解時(shí)，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)講解這部分的。我可以直接在示范繪畫(huà)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：“這里彎一彎，越來(lái)越……，接下來(lái)我們還可以畫(huà)什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長(zhǎng)……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識(shí)）相信在這樣的示范講解后，幼兒對(duì)小路的認(rèn)識(shí)會(huì)更廣更多。
2．鵝卵石。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇八
繪畫(huà)能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，年齡差距大，能力水平也存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的幼兒畫(huà)的圖案總是很小，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，我并沒(méi)有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如：
1、在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中，我解析圖畫(huà)時(shí)，賦予圖畫(huà)生命力，以童話(huà)故事的形式向孩子講述圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。
2、在涂畫(huà)方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似法、漸變法等多種涂畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。
3、選擇布貼畫(huà)，這是孩子們未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?BR> 4、剪貼畫(huà)，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒的繪畫(huà)能力，我注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧。
在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。注意觀(guān)察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒，讓孩子在愉悅中畫(huà)畫(huà)。
總之，中班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景墻的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫(huà)風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛!
興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們才是畫(huà)出五彩世界的小主人。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇九
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。
2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆。
（一）說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的.掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀(guān)察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"。
（二）學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片。
（二）猜謎游戲。
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十
《彩色的汽車(chē)》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的`重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
1．情境導(dǎo)入。
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
3．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作本站好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四．活動(dòng)廷伸。
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十一
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
4.能自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
(三)節(jié)奏活動(dòng)。
1.喜歡玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚(yú)等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。
3.能獨(dú)立地隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩至三種樂(lè)器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。
4.大膽地用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能創(chuàng)造性地變化演奏方案，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
(四)欣賞活動(dòng)。
1.喜歡傾聽(tīng)、觀(guān)賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2.努力聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。
3.體驗(yàn)典型的舞曲、勞動(dòng)音樂(lè)等不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)。
4.喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)，進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)。
5.能在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀(guān)看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
美工活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣成了他們最好的老師，學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。小班的幼兒由于心理，生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫(huà)并不是為了繪畫(huà)某一個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)的愉悅感。他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看做是一種游戲，因此面對(duì)年較小的幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)前，要更新觀(guān)念，首先要把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。本學(xué)期主要培養(yǎng)的是：涂色·添畫(huà)。
本學(xué)期主要內(nèi)容如下：
《我長(zhǎng)高了》《我和小樹(shù)比高矮》。
《迎春花開(kāi)啦》《鮮花送給好媽媽》。
《快樂(lè)的小蝌蚪》。
《請(qǐng)你添畫(huà)另一半》《葵花朵朵向太陽(yáng)》。
《胖胖魚(yú)》《春天的暢想》。
《池塘里的小鴨》。
《大公雞的一家》《美麗的拎包》。
《帆船》《蔬菜房子》。
《團(tuán)團(tuán)和圓圓》。
《會(huì)變的云彩》《爺爺?shù)墓哦ㄆ俊贰?BR> 《圖形變畫(huà)》《小青蟲(chóng)》。
《下雨不愁》。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十二
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回眸過(guò)去這段時(shí)間的.成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本次舞蹈模擬教學(xué)授課時(shí)間約為26分鐘，符合大班年齡段上課時(shí)間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡快活潑、淺顯易懂，符合大班幼兒年齡特征。本堂課采用教師演示、示范，圖譜教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備比較充分。
導(dǎo)入部分直接以歌曲作為熱身運(yùn)動(dòng)的背景音樂(lè)，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程中多以提問(wèn)題方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)可以看圖片學(xué)動(dòng)作，幼兒自己討論創(chuàng)編動(dòng)作等。
在示范時(shí)動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)，有鏡面示范，但個(gè)別動(dòng)作銜接時(shí)，節(jié)奏抓得不夠準(zhǔn)，比如：間奏動(dòng)作——沖水到洗胳肢窩時(shí)，會(huì)忘動(dòng)作，銜接得不夠好。老師預(yù)備動(dòng)作口令聲音還要再大聲，節(jié)奏要掐準(zhǔn)。在和音樂(lè)時(shí)，都喊節(jié)拍，課堂就不夠動(dòng)感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。
當(dāng)初為了使課能較順利完成，沒(méi)有根據(jù)歌詞改編，而是從生活經(jīng)驗(yàn)入手按頭、身子、腿的順序，雖然課好上了，當(dāng)失去題材的特色。所以不根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師可以哼歌詞或旋律。《我愛(ài)洗澡》舞蹈動(dòng)作可以根據(jù)歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。
整體把握還不錯(cuò)，但缺少隊(duì)形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊(duì)變成2列縱隊(duì)，或變成半圓。
結(jié)束動(dòng)作依然根據(jù)《我愛(ài)洗澡》前奏拍手，走路出場(chǎng)，也就是自然結(jié)束。運(yùn)用地比較恰當(dāng)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十三
正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問(wèn)老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來(lái)的嗎？你見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹(shù)感到好奇，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周?chē)墓麍@去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶(hù)外觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來(lái)了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫(huà)方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀(guān)察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。
2、《摘果子》的音樂(lè)磁帶，課件《美麗的水果屋》。
3、畫(huà)有大樹(shù)的大幅圖畫(huà)，各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿(mǎn)水果的水果藤（塑料制品）。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)。
幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。
（四）活動(dòng)難點(diǎn)。
幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：
1、視聽(tīng)講結(jié)合法：
主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹(shù)”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱(chēng)都有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。
1、情感體驗(yàn)法幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的.小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過(guò)程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹(shù)，很有成就感。
1、放《摘果子》的音樂(lè)，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣。“小朋友，你們?cè)谀睦镎^(guò)果子，摘過(guò)什么果子”，我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄樹(shù)山楂樹(shù)，我見(jiàn)的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的蘋(píng)果可多了，我看見(jiàn)葡萄樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。
3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來(lái)幫助樹(shù)媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹(shù)上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹(shù)上，兩棵大樹(shù)被孩子們貼的滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師讓孩子說(shuō)一說(shuō)，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹(shù)媽媽換上笑臉）小朋友，樹(shù)媽媽有話(huà)說(shuō)，我聽(tīng)一聽(tīng)她想說(shuō)什么，（老師把耳朵靠在大樹(shù)上，然后點(diǎn)點(diǎn)頭），樹(shù)媽媽說(shuō)小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。
孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間緊張而充實(shí)的一學(xué)期又過(guò)去了，在這忙碌而愉快的'工作氛圍，我和各班老師團(tuán)結(jié)合作、各盡其能，在大家的共同努力下，本學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)。讓才疏學(xué)淺、經(jīng)驗(yàn)貧乏的我頗為吃力，但本人勤懇好學(xué)，在工作中學(xué)中干、干中學(xué)，慢慢摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
本人遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)課程，為幼兒創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
音樂(lè)能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，幼兒園舞蹈對(duì)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展有著重要作用。本學(xué)期我利用大量的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)各種適合幼兒學(xué)習(xí)的律動(dòng)舞蹈。為了豐富音樂(lè)課，每節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)了一歌一舞，讓幼兒在唱歌的同時(shí)會(huì)做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。從而培養(yǎng)幼兒的四肢平衡協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在跌倒時(shí)會(huì)自我保護(hù)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練許多幼兒能伴隨著音樂(lè)手舞足蹈，特別是每每播放《青蛙真?zhèn)ゴ蟆?、《三只熊》、《我?ài)洗澡》等兒歌，幼兒會(huì)情不自禁隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體，跟著節(jié)拍開(kāi)心的跳著。
本學(xué)期每個(gè)班級(jí)每周美術(shù)課時(shí)為2節(jié)，上課一周后我發(fā)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)的繪畫(huà)能力普遍較弱，有些幼兒握筆、運(yùn)筆的基本方法都未掌握，給繪畫(huà)增加了一定的強(qiáng)度?；谶@情況我采取了一定的措施，在課時(shí)上把一周的課時(shí)調(diào)到一起，利用充裕的時(shí)間指導(dǎo)幼兒正確的運(yùn)筆方式，以及各種繪畫(huà)技巧。對(duì)于行為能力差的幼兒我給予鼓勵(lì)與幫助，細(xì)心、耐心的輔導(dǎo)。在一系列的努力下，個(gè)別幼兒進(jìn)步顯著。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十五
《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了情感，認(rèn)知，技能等三方面內(nèi)容目標(biāo)：
1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形狀和顏色。
2、認(rèn)識(shí)紫色和綠色，能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小班幼兒才年僅三歲，他們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)任何美術(shù)活動(dòng)，也就無(wú)所謂已有經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法”。
由于幼兒剛?cè)雸@，秩序感和規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有形成，面對(duì)易撒的顏料盤(pán)和充滿(mǎn)好奇心的孩子，我個(gè)人覺(jué)得“引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)”實(shí)在是一個(gè)艱難的.挑戰(zhàn)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了盡可能避免顏料污染桌椅、幼兒衣服，我準(zhǔn)備了4個(gè)搪瓷菜盤(pán)作為顏料盤(pán)，4個(gè)分別裝有8塊衛(wèi)生紙的盤(pán)子；在活動(dòng)過(guò)程中，我還準(zhǔn)備了葡萄園圖片，一串實(shí)物葡萄，小桶，顏料，印有葡萄藤葉的畫(huà)紙若干（與幼兒數(shù)量等同）。
“興趣是最好的老師”小班幼兒好奇心很強(qiáng)，注意力容易分散，為了讓幼兒對(duì)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)葡萄的情境；接著用“多媒體展示法”展示了一組葡萄園圖片，用翠綠欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼兒的眼球；再用“游戲法”讓幼兒猜猜小桶里的禮物，為好看的葡萄拍張照等。在教幼兒點(diǎn)畫(huà)方法時(shí)，我采用了“兒歌教學(xué)法”幫助幼兒掌握點(diǎn)畫(huà)技巧。
《綱要》指出“幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”，因此，要讓幼兒多感官參與活動(dòng)，既要用眼睛觀(guān)察（觀(guān)察法）又要討論交流，更要?jiǎng)邮植僮鳌?BR> 本次活動(dòng)，我打算分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、觀(guān)察葡萄，引起興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天來(lái)了，果園的果實(shí)成熟了，老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀(guān)……（展示葡萄園圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道，在什么季節(jié)成熟。
總結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，還有綠色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。
4、老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作）一起來(lái)“咔擦”哇！照片出來(lái)了，真漂亮?。ǔ鍪痉独?huà)）。
過(guò)渡語(yǔ)：王老師照著它的樣子再畫(huà)一張好不好。
二、示范作畫(huà)過(guò)程：
1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：挽起袖子來(lái)，伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，擠在一起樂(lè)呵呵。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）點(diǎn)畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色、紫色顏料盤(pán)分組就坐，準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
三、講解作畫(huà)要求，幼兒操作。
1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3、注意桌面的清潔，擦完手的紙巾要主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶。
4、教師巡回指導(dǎo)。
四、展示部分幼兒作品，幼兒互相討論。
1、分組到臺(tái)前展示自己點(diǎn)畫(huà)的葡萄，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)評(píng)議議。
2、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十六
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。
孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。
2、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十八
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。