教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。在編寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過程的省時(shí)和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
北京的春節(jié)語文教案篇一
2過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié)：
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5指導(dǎo)朗讀。
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”次前，什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖。
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7齊讀11——12自然段。
四師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？
2通過三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
北京的春節(jié)語文教案篇二
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京的春節(jié)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的`熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2、假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
三、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇四
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3、體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的'相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受?。≡購募抑凶叩酱蠼稚?，你還會(huì)看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會(huì)寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧??！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?BR> （刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性）
3、破折號(hào)（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
北京的春節(jié)語文教案篇五
1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。
懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）。
2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）。
3、學(xué)生交流填表情況，教師相機(jī)出示答案。（若有不同意見，相互討論）。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）。
5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）。
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請(qǐng)找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）。
2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）。
二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)。
（一）年前準(zhǔn)備階段。
1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八、臘月二十三）。
2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）。
4、你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。
（二）過年時(shí)。
1、交流：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）。
2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會(huì)，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）。
4、品讀第8自然段，思考：
（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）。
（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）。
（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。）。
5、品讀第10自然段，思考：
（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢？（逛廟會(huì)）。
（2）老北京的小孩子們?cè)趶R會(huì)上玩些什么呢？（師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂）。
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會(huì)排比句的作用。
（2）引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？
（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號(hào)）。
2、學(xué)生匯報(bào)。（作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）。
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)“京味兒”語言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）。
5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個(gè)選段見課本閱讀鏈接）。
（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對(duì)生活的熱愛。文中對(duì)除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動(dòng)，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛。）。
這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對(duì)北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。
北京的春節(jié)語文教案篇六
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)。
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日--(生讀)。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
北京的春節(jié)語文教案篇七
我有幸參加了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的國培計(jì)劃xx省特級(jí)教師巡回講學(xué)的聽課活動(dòng)。聽評(píng)了由實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位教師和武漢兩位特級(jí)教師講的兩節(jié)同課異構(gòu)課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學(xué)語文課堂改革研討、專家點(diǎn)評(píng)課。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于正在語文生本教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘麗教師上《窗》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)人物心靈的美與丑、善與惡。第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖志和武漢特級(jí)教師的的同課異構(gòu)，老師在上《新聞兩篇》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句;再讀課文，讓學(xué)生找出新聞的特點(diǎn);學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有，老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第四、親切的評(píng)價(jià)語言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
第五、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。
北京的春節(jié)語文教案篇八
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時(shí)劃分兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、說春節(jié)，談北京。
二、自讀課文，合作認(rèn)字。
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。(1)找出課文的生字詞語。(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)習(xí)生字(1)教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。(2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。(5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理。
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自讀。3、學(xué)生齊讀。4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言)2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感。
(二)體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
(三)體會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了?3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
北京的春節(jié)語文教案篇九
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說學(xué)情。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。
三、說教法。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入。
一上課，我會(huì)問大家這樣的問題：“大家過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。
再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺?，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?BR> (三)鞏固。
互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(六)作業(yè)。
六、說板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
北京的春節(jié)語文教案篇十
一.作者簡介：
張先(990—1078)字子野，烏程(今浙江湖州)人。天圣八年(1030)進(jìn)士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾(今浙江嘉興)判官?；实v二年(1050)，晏殊知永興軍(今陜西西安)，辟為通判。后以屯田員外郎知渝州，又知虢州。以嘗知安陸，故人稱張安陸。治平元年(1064)以尚書都官郎中致仕，元豐元年卒，年八十九。張先“能詩及樂府，至老不衰”(《石林詩話》卷下)。其詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情，對(duì)都市社會(huì)生活也有所反映。語言工巧。初以《行香子》詞有“心中事，眼中淚，意中人”之句，人稱為“張三中”。后又自舉平生所得意之三詞：云破月來花弄影”(《天仙子》);“嬌柔懶起，簾幕卷花影”(《歸朝歡》);“柔柳搖搖，墜輕絮無影”(《剪牡丹》)，世稱“張三影”。《宋史》無傳，《宋史翼》卷二六載其事。著有《張子野詞》。
二.賞析詞文：
1.結(jié)合詞序內(nèi)容說說張先不赴府會(huì)的原因是什么?
由詞序可知，一是位卑(時(shí)為嘉禾小吏)，二是老病(病眠)。這首詞主要表現(xiàn)了位卑老病的感嘆。
2.這首詞所寫內(nèi)容時(shí)間跨度。
從中午到夜晚。
3.仔細(xì)體會(huì)“送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省”所表達(dá)的情感。
“送春春去幾時(shí)回”,表面上是問自然界的春天,實(shí)際上是問自己生命中的青春幾時(shí)再回來，字里行間充滿對(duì)生命之春的留戀。所以才會(huì)對(duì)著明鏡，為流水般消逝的光景傷心(“臨晚鏡,傷流景”)。作者回首過去,則往事成空,瞻望將來,則后期無定,流光堪悲,人事就更堪悲了?！翱沼浭 保胍矡o益。
4.下片所有景物描寫都暗扣一種事物，請(qǐng)說說這是哪種事物。
“風(fēng)”字又是貫穿整個(gè)下片的關(guān)鍵詞。因?yàn)椤帮L(fēng)”起春寒，鳥兒才緊緊依偎;因?yàn)椤帮L(fēng)”散浮云，月亮才得以重現(xiàn);因?yàn)椤帮L(fēng)”起，殘花月下始弄“影”;因?yàn)椤帮L(fēng)”起，詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。
5.“沙上并禽池上暝”為什么要寫“并禽”。
“沙上并禽”,用以對(duì)照自己的塊然獨(dú)處。
6.王國維《人間詞話》說:“‘云破月來花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣?！?BR> 請(qǐng)大家賞析“弄”字的妙處。
與上句動(dòng)靜結(jié)合，用擬人手法，既寫出了月下花兒被風(fēng)吹時(shí)的舞動(dòng)之態(tài)，也寫出了花兒似乎顧影自憐的人性美。
7.“明日落紅應(yīng)滿徑”是虛寫，分析表達(dá)的情感。
結(jié)句扣住“送春”,是說今晚還可以看到“花弄影”,大風(fēng)之后,明天所見到的,惟有“落紅滿徑”,表達(dá)傷春之情。
《天仙子》原文和譯文。
原文：
《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回?臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。
譯文：
《水調(diào)》歌曲一聲聲，不禁端起酒杯仔細(xì)傾聽，午間醉后醒來可愁悶卻未醒。送別春天，春天要去多少時(shí)日才能返回?夜里照一照明鏡，感傷流失了光景，舊日的事待到以后，只是徒勞的記省。
沙灘上并立一雙飛鳥，池塘上呈現(xiàn)蒼暝，浮云撕破，月兒探出頭來，花兒舞弄自己蔭影。重重疊疊的簾幕密密遮住青燈，隨著風(fēng)兒搖曳不定，人們正入睡鄉(xiāng)萬籟寂靜，明日的落花定將鋪滿路徑。
《天仙子》賞析。
這首詞前有一短序，可以成為解讀此詞的一把鑰匙。小序中交待了作詞的時(shí)間、地點(diǎn)和作者當(dāng)時(shí)的身份，同時(shí)也交待了作者借病閑居，不想入俯。這兩點(diǎn)說明當(dāng)時(shí)憶經(jīng)五十二歲的張先因性格孤傲，仕途失意，只做了個(gè)掌管文書的小吏。
這首詞的上片寫傷春之情。詞人把酒聽歌，所聽之歌為水調(diào)歌。此歌是隋湯帝鑿汴河時(shí)所制，其聲韻悲切。詞人把酒聽歌意在消愁，結(jié)果卻酒醒愁未醒。由此看來，詞人傷春為表，傷已才是里。春去尚有回歸日，而大好青春卻一去無返機(jī)了?！皫讜r(shí)回”，實(shí)際上是“傷己”之余的自問了。向晚臨鏡自照，青絲變白發(fā)，又怎能不漸生華年飛逝的悵惘之情呢?最終發(fā)出了往事不堪回首萬事皆成空的慨嘆!
下片描繪了庭院池塘之景，并借以烘托傷春傷己之情。前兩句寫所見，鳥兒成雙是愛情和美滿的象征?！邦ā笔悄荷?，與上片的“午醉”相照應(yīng)，交待了時(shí)間的推移，足見詞人惜春戀春之情?！霸破圃聛砘ㄅ啊?，是千古傳誦的名句，一個(gè)“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。但是，更重要的是這個(gè)“影”字，這才是詞中的“詞眼”，是這首詞中美學(xué)境界的焦點(diǎn)之所在。春之將去，殘花尚且顧影自憐，對(duì)這美好的大自然充滿了眷戀之情。這能不引起詞人的思考嗎?簾幕重重，燈影朦朧，人漸靜而“風(fēng)不定”。其中的“風(fēng)”字又是本片中的關(guān)鍵詞，是貫穿整個(gè)下片的。因?yàn)椤帮L(fēng)”起春寒，鳥兒才緊緊依偎;因?yàn)椤帮L(fēng)”散浮云，月亮才得以重現(xiàn);因?yàn)椤帮L(fēng)”起，殘花月下始弄“影”;因?yàn)椤帮L(fēng)”起，詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。終篇“落紅”與開篇的傷春前后呼應(yīng)，使上情下景，渾然一體。
這首詞有兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)。第一是感情激切，有一種郁結(jié)于胸的自傷和悵惘之情，不吐不快。
第二是“影”字傳神。詞人善于抓住“影”字來開拓美學(xué)境界。張先對(duì)“影”字情有獨(dú)鐘。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)人們送張先一個(gè)美稱：“張三中”，謂能道得心中事、眼中景、意中人也”。他自己卻說：“何不曰：‘張三影’，‘云破月來花弄影’、‘簾壓卷花影’、‘墮風(fēng)絮無影’，吾得意句也。”(后兩影，有人傳為“浮萍斷處見山影”、“隔墻送過秋千影”)。
北京的春節(jié)語文教案篇十一
1.聽寫生字詞。
2.師：讓我們?cè)僮呷胝n文，去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會(huì)感情。
1.小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.班上交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動(dòng)方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀，再體會(huì)。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
1.按時(shí)間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略，主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點(diǎn)，要有詳略。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
查閱資料，了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排：
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄：
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，春節(jié)剛過不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容，理清寫作思路：
3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實(shí)處。
自我問答：
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié)，寫春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入。
(師：課前放課件。)。
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)。
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)。
生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)。
師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知。
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)。
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?
生：開火車讀。
三、初讀課文。
師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)。
生：開火車讀文。
師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請(qǐng)舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀：2段---。
師：從臘八開始，經(jīng)過一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)。
3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!
師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)。
師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時(shí)間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)。
四、研讀課文深入探究。
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫。
〈4自然段〉。
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)。
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、、、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味?)。
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)。
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一點(diǎn)、、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)。
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))。
師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)。
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉。
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、、、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)。
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
生：截然不同。
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)。
〈6自然段〉。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)。
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈?？烧媸娣?。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)。
師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著。。。
師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)。
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉。
〈7自然段〉。
師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)。
師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結(jié)：總結(jié)全文。
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個(gè)月，的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
北京的春節(jié)語文教案篇十二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
一
1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2、教師小結(jié)。
3、默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)？
5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3、交流。
4、知道朗讀。
5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分。
1、過年最大的特點(diǎn)是什么？
2、過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1、指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結(jié):。
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5、指導(dǎo)朗讀。
1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”次前，什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2、從“又”字中你體會(huì)到什么？
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5、出示燈展圖。
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7、齊讀11——12自然段。
四、師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 北京的春節(jié)語文教案篇十三
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第。
一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）2．默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
3．匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）。
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的'句段。
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
認(rèn)真第二課時(shí)。
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1．寫作順序：時(shí)間順序。
2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
（1）從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3．正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4．元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
北京的春節(jié)語文教案篇十四
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
一上課，我會(huì)問大家這樣的問題：“大家過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問題的.形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。
再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺埽缓笮〗M內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?BR> 互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
北京的春節(jié)語文教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2、假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇十六
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2、教師小結(jié)。
3、默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的.活動(dòng)？
5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
學(xué)文。
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3、交流。
4、知道朗讀。
5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
生齊讀第二部分。
1、過年最大的特點(diǎn)是什么？
2、過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1、指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結(jié):。
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5、指導(dǎo)朗讀。
1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻埃裁磿r(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2、從“又”字中你體會(huì)到什么？
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5、出示燈展圖。
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7、齊讀11——12自然段。
四、師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 2、通過三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
北京的春節(jié)語文教案篇十七
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)腵寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇十八
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、???閱讀法2、???講授法3、???對(duì)話法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)。
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和。
課后反思教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個(gè)節(jié)日時(shí)，這三個(gè)部分有著共同點(diǎn)，而我只是一個(gè)個(gè)的介紹過去，對(duì)它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實(shí)，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會(huì)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會(huì)這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手，更要對(duì)自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。
北京的春節(jié)語文教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?BR> 過程與方法。
感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過程：
一、交流資料，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文。
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財(cái)神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣子》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置先生自讀課文。
要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機(jī)正音）。
（1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵。
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋。
（2）說出下列詞語的意思：
初旬。
除夕。
守歲。
天橋。
3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等。
4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過年的味道。
2、從描寫爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時(shí)候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？
春節(jié)對(duì)于孩子們來說是大事，對(duì)于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此可以看出人們過年時(shí)的心情是多么快樂。
四、展示讀課文。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業(yè)。
1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
板書設(shè)計(jì)。
——獨(dú)特的民俗文化。
臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
北京的春節(jié)語文教案篇二十
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的.語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇二十一
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。
2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說說你的感受。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）。
1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、全班交流匯報(bào)：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開心的味道。
4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2、認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的'感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
/除夕燈火不斷，吃團(tuán)圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會(huì)。
正月十五放鞭炮，吃元宵。
教后記：
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）。
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
北京的春節(jié)語文教案篇一
2過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié)：
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5指導(dǎo)朗讀。
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”次前，什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖。
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7齊讀11——12自然段。
四師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？
2通過三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
北京的春節(jié)語文教案篇二
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京的春節(jié)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的`熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2、假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
三、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇四
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3、體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的'相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受?。≡購募抑凶叩酱蠼稚?，你還會(huì)看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會(huì)寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧??！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?BR> （刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性）
3、破折號(hào)（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
北京的春節(jié)語文教案篇五
1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。
懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）。
2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）。
3、學(xué)生交流填表情況，教師相機(jī)出示答案。（若有不同意見，相互討論）。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）。
5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）。
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請(qǐng)找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）。
2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）。
二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)。
（一）年前準(zhǔn)備階段。
1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八、臘月二十三）。
2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）。
4、你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。
（二）過年時(shí)。
1、交流：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）。
2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會(huì)，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）。
4、品讀第8自然段，思考：
（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）。
（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）。
（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。）。
5、品讀第10自然段，思考：
（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢？（逛廟會(huì)）。
（2）老北京的小孩子們?cè)趶R會(huì)上玩些什么呢？（師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂）。
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會(huì)排比句的作用。
（2）引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？
（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號(hào)）。
2、學(xué)生匯報(bào)。（作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）。
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)“京味兒”語言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）。
5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個(gè)選段見課本閱讀鏈接）。
（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對(duì)生活的熱愛。文中對(duì)除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動(dòng)，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛。）。
這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對(duì)北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。
北京的春節(jié)語文教案篇六
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)。
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日--(生讀)。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
北京的春節(jié)語文教案篇七
我有幸參加了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的國培計(jì)劃xx省特級(jí)教師巡回講學(xué)的聽課活動(dòng)。聽評(píng)了由實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位教師和武漢兩位特級(jí)教師講的兩節(jié)同課異構(gòu)課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學(xué)語文課堂改革研討、專家點(diǎn)評(píng)課。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于正在語文生本教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘麗教師上《窗》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)人物心靈的美與丑、善與惡。第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖志和武漢特級(jí)教師的的同課異構(gòu)，老師在上《新聞兩篇》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句;再讀課文，讓學(xué)生找出新聞的特點(diǎn);學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有，老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第四、親切的評(píng)價(jià)語言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
第五、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。
北京的春節(jié)語文教案篇八
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時(shí)劃分兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、說春節(jié)，談北京。
二、自讀課文，合作認(rèn)字。
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。(1)找出課文的生字詞語。(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)習(xí)生字(1)教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。(2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。(5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理。
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自讀。3、學(xué)生齊讀。4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言)2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感。
(二)體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
(三)體會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了?3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
北京的春節(jié)語文教案篇九
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說學(xué)情。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。
三、說教法。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入。
一上課，我會(huì)問大家這樣的問題：“大家過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。
再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺?，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?BR> (三)鞏固。
互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(六)作業(yè)。
六、說板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
北京的春節(jié)語文教案篇十
一.作者簡介：
張先(990—1078)字子野，烏程(今浙江湖州)人。天圣八年(1030)進(jìn)士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾(今浙江嘉興)判官?；实v二年(1050)，晏殊知永興軍(今陜西西安)，辟為通判。后以屯田員外郎知渝州，又知虢州。以嘗知安陸，故人稱張安陸。治平元年(1064)以尚書都官郎中致仕，元豐元年卒，年八十九。張先“能詩及樂府，至老不衰”(《石林詩話》卷下)。其詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情，對(duì)都市社會(huì)生活也有所反映。語言工巧。初以《行香子》詞有“心中事，眼中淚，意中人”之句，人稱為“張三中”。后又自舉平生所得意之三詞：云破月來花弄影”(《天仙子》);“嬌柔懶起，簾幕卷花影”(《歸朝歡》);“柔柳搖搖，墜輕絮無影”(《剪牡丹》)，世稱“張三影”。《宋史》無傳，《宋史翼》卷二六載其事。著有《張子野詞》。
二.賞析詞文：
1.結(jié)合詞序內(nèi)容說說張先不赴府會(huì)的原因是什么?
由詞序可知，一是位卑(時(shí)為嘉禾小吏)，二是老病(病眠)。這首詞主要表現(xiàn)了位卑老病的感嘆。
2.這首詞所寫內(nèi)容時(shí)間跨度。
從中午到夜晚。
3.仔細(xì)體會(huì)“送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省”所表達(dá)的情感。
“送春春去幾時(shí)回”,表面上是問自然界的春天,實(shí)際上是問自己生命中的青春幾時(shí)再回來，字里行間充滿對(duì)生命之春的留戀。所以才會(huì)對(duì)著明鏡，為流水般消逝的光景傷心(“臨晚鏡,傷流景”)。作者回首過去,則往事成空,瞻望將來,則后期無定,流光堪悲,人事就更堪悲了?！翱沼浭 保胍矡o益。
4.下片所有景物描寫都暗扣一種事物，請(qǐng)說說這是哪種事物。
“風(fēng)”字又是貫穿整個(gè)下片的關(guān)鍵詞。因?yàn)椤帮L(fēng)”起春寒，鳥兒才緊緊依偎;因?yàn)椤帮L(fēng)”散浮云，月亮才得以重現(xiàn);因?yàn)椤帮L(fēng)”起，殘花月下始弄“影”;因?yàn)椤帮L(fēng)”起，詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。
5.“沙上并禽池上暝”為什么要寫“并禽”。
“沙上并禽”,用以對(duì)照自己的塊然獨(dú)處。
6.王國維《人間詞話》說:“‘云破月來花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣?！?BR> 請(qǐng)大家賞析“弄”字的妙處。
與上句動(dòng)靜結(jié)合，用擬人手法，既寫出了月下花兒被風(fēng)吹時(shí)的舞動(dòng)之態(tài)，也寫出了花兒似乎顧影自憐的人性美。
7.“明日落紅應(yīng)滿徑”是虛寫，分析表達(dá)的情感。
結(jié)句扣住“送春”,是說今晚還可以看到“花弄影”,大風(fēng)之后,明天所見到的,惟有“落紅滿徑”,表達(dá)傷春之情。
《天仙子》原文和譯文。
原文：
《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回?臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。
譯文：
《水調(diào)》歌曲一聲聲，不禁端起酒杯仔細(xì)傾聽，午間醉后醒來可愁悶卻未醒。送別春天，春天要去多少時(shí)日才能返回?夜里照一照明鏡，感傷流失了光景，舊日的事待到以后，只是徒勞的記省。
沙灘上并立一雙飛鳥，池塘上呈現(xiàn)蒼暝，浮云撕破，月兒探出頭來，花兒舞弄自己蔭影。重重疊疊的簾幕密密遮住青燈，隨著風(fēng)兒搖曳不定，人們正入睡鄉(xiāng)萬籟寂靜，明日的落花定將鋪滿路徑。
《天仙子》賞析。
這首詞前有一短序，可以成為解讀此詞的一把鑰匙。小序中交待了作詞的時(shí)間、地點(diǎn)和作者當(dāng)時(shí)的身份，同時(shí)也交待了作者借病閑居，不想入俯。這兩點(diǎn)說明當(dāng)時(shí)憶經(jīng)五十二歲的張先因性格孤傲，仕途失意，只做了個(gè)掌管文書的小吏。
這首詞的上片寫傷春之情。詞人把酒聽歌，所聽之歌為水調(diào)歌。此歌是隋湯帝鑿汴河時(shí)所制，其聲韻悲切。詞人把酒聽歌意在消愁，結(jié)果卻酒醒愁未醒。由此看來，詞人傷春為表，傷已才是里。春去尚有回歸日，而大好青春卻一去無返機(jī)了?！皫讜r(shí)回”，實(shí)際上是“傷己”之余的自問了。向晚臨鏡自照，青絲變白發(fā)，又怎能不漸生華年飛逝的悵惘之情呢?最終發(fā)出了往事不堪回首萬事皆成空的慨嘆!
下片描繪了庭院池塘之景，并借以烘托傷春傷己之情。前兩句寫所見，鳥兒成雙是愛情和美滿的象征?！邦ā笔悄荷?，與上片的“午醉”相照應(yīng)，交待了時(shí)間的推移，足見詞人惜春戀春之情?！霸破圃聛砘ㄅ啊?，是千古傳誦的名句，一個(gè)“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。但是，更重要的是這個(gè)“影”字，這才是詞中的“詞眼”，是這首詞中美學(xué)境界的焦點(diǎn)之所在。春之將去，殘花尚且顧影自憐，對(duì)這美好的大自然充滿了眷戀之情。這能不引起詞人的思考嗎?簾幕重重，燈影朦朧，人漸靜而“風(fēng)不定”。其中的“風(fēng)”字又是本片中的關(guān)鍵詞，是貫穿整個(gè)下片的。因?yàn)椤帮L(fēng)”起春寒，鳥兒才緊緊依偎;因?yàn)椤帮L(fēng)”散浮云，月亮才得以重現(xiàn);因?yàn)椤帮L(fēng)”起，殘花月下始弄“影”;因?yàn)椤帮L(fēng)”起，詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。終篇“落紅”與開篇的傷春前后呼應(yīng)，使上情下景，渾然一體。
這首詞有兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)。第一是感情激切，有一種郁結(jié)于胸的自傷和悵惘之情，不吐不快。
第二是“影”字傳神。詞人善于抓住“影”字來開拓美學(xué)境界。張先對(duì)“影”字情有獨(dú)鐘。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)人們送張先一個(gè)美稱：“張三中”，謂能道得心中事、眼中景、意中人也”。他自己卻說：“何不曰：‘張三影’，‘云破月來花弄影’、‘簾壓卷花影’、‘墮風(fēng)絮無影’，吾得意句也。”(后兩影，有人傳為“浮萍斷處見山影”、“隔墻送過秋千影”)。
北京的春節(jié)語文教案篇十一
1.聽寫生字詞。
2.師：讓我們?cè)僮呷胝n文，去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會(huì)感情。
1.小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.班上交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動(dòng)方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀，再體會(huì)。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
1.按時(shí)間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略，主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點(diǎn)，要有詳略。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
查閱資料，了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排：
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄：
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，春節(jié)剛過不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容，理清寫作思路：
3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實(shí)處。
自我問答：
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié)，寫春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入。
(師：課前放課件。)。
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)。
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)。
生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)。
師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知。
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)。
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?
生：開火車讀。
三、初讀課文。
師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)。
生：開火車讀文。
師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請(qǐng)舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀：2段---。
師：從臘八開始，經(jīng)過一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)。
3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!
師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)。
師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時(shí)間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)。
四、研讀課文深入探究。
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫。
〈4自然段〉。
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)。
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、、、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味?)。
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)。
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一點(diǎn)、、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)。
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))。
師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)。
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉。
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、、、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)。
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
生：截然不同。
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)。
〈6自然段〉。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)。
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈?？烧媸娣?。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)。
師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著。。。
師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)。
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉。
〈7自然段〉。
師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)。
師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結(jié)：總結(jié)全文。
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個(gè)月，的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
北京的春節(jié)語文教案篇十二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
一
1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2、教師小結(jié)。
3、默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)？
5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3、交流。
4、知道朗讀。
5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分。
1、過年最大的特點(diǎn)是什么？
2、過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1、指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結(jié):。
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5、指導(dǎo)朗讀。
1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”次前，什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2、從“又”字中你體會(huì)到什么？
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5、出示燈展圖。
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7、齊讀11——12自然段。
四、師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 北京的春節(jié)語文教案篇十三
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第。
一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）2．默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
3．匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）。
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的'句段。
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
認(rèn)真第二課時(shí)。
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1．寫作順序：時(shí)間順序。
2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
（1）從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3．正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4．元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
北京的春節(jié)語文教案篇十四
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
一上課，我會(huì)問大家這樣的問題：“大家過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問題的.形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。
再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺埽缓笮〗M內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?BR> 互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
北京的春節(jié)語文教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2、假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇十六
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2、教師小結(jié)。
3、默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的.活動(dòng)？
5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
學(xué)文。
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3、交流。
4、知道朗讀。
5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
生齊讀第二部分。
1、過年最大的特點(diǎn)是什么？
2、過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1、指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結(jié):。
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂。
5、指導(dǎo)朗讀。
1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻埃裁磿r(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2、從“又”字中你體會(huì)到什么？
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5、出示燈展圖。
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7、齊讀11——12自然段。
四、師導(dǎo)讀13自然段。
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 2、通過三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
北京的春節(jié)語文教案篇十七
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)腵寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇十八
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、???閱讀法2、???講授法3、???對(duì)話法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)。
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和。
課后反思教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個(gè)節(jié)日時(shí)，這三個(gè)部分有著共同點(diǎn)，而我只是一個(gè)個(gè)的介紹過去，對(duì)它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實(shí)，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會(huì)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會(huì)這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手，更要對(duì)自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。
北京的春節(jié)語文教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?BR> 過程與方法。
感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過程：
一、交流資料，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文。
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財(cái)神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣子》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置先生自讀課文。
要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機(jī)正音）。
（1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵。
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋。
（2）說出下列詞語的意思：
初旬。
除夕。
守歲。
天橋。
3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等。
4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過年的味道。
2、從描寫爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時(shí)候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？
春節(jié)對(duì)于孩子們來說是大事，對(duì)于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此可以看出人們過年時(shí)的心情是多么快樂。
四、展示讀課文。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業(yè)。
1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
板書設(shè)計(jì)。
——獨(dú)特的民俗文化。
臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
北京的春節(jié)語文教案篇二十
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的.語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)語文教案篇二十一
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。
2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說說你的感受。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）。
1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、全班交流匯報(bào)：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開心的味道。
4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2、認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的'感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
/除夕燈火不斷，吃團(tuán)圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會(huì)。
正月十五放鞭炮，吃元宵。
教后記：
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）。
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。