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初中議論文課文篇一
心靈和心靈的距離，若要因境而定，那么我們無(wú)力改變這一切。但是，我們可以試試改變自己。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)中年婦人去買(mǎi)碗，她依照一個(gè)老者的竅門(mén)選擇：用一只碗，去敲擊另一只，如果得到的是清脆的聲音，那么那就一定是只好碗。否則反之。中年婦女就那么做了。她一次一次實(shí)驗(yàn)，卻一次一次的失望。最終，店主人告訴婦女：想要發(fā)出脆音，你就先要保證你的這只是好碗。
心靈與心靈，不也是如此嗎?一定要明確自己的心是否真，是否善，才可去接近另一顆心靈，才有可能拉近心的距離?，F(xiàn)在，如若背景是一片空白，那么兩顆心的距離是怎么樣的'?
朋友說(shuō)：“心和心的距離飄忽不定，難以琢磨啊……你現(xiàn)在和我談笑風(fēng)聲，那么明天?誰(shuí)敢篤定的說(shuō)一定還會(huì)?”
我笑，回語(yǔ)：“心與心的距離根本在于人的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樗麄儾环€(wěn)定，所以心和心的距離就會(huì)飄忽。如果人心定，那么，距離自也定。”
朋友笑容滿(mǎn)面：“人心怎可定?一定，人就不是人了，成了機(jī)器，無(wú)喜，無(wú)哀，無(wú)樂(lè)，無(wú)悲。”
那么，自不定，無(wú)定。
哦，所以，心與心的距離，無(wú)定，不定。
初中議論文課文篇二
文明，一個(gè)詞匯，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上特別復(fù)雜，它體現(xiàn)在方方面面。
尊老愛(ài)幼，孝敬父母，尊敬老師，關(guān)愛(ài)他人，注意環(huán)境衛(wèi)生……這些都可以體現(xiàn)一個(gè)人的文明。但是通常人們都會(huì)在某種情況下忘記文明做人。
有一次，我和爸爸媽媽一起去浙江旅游，我們一到浙江，放好行李之后就坐公交車(chē)去玩。在公交車(chē)上我看到一位老奶奶沒(méi)有座位，正準(zhǔn)備給老奶奶讓座，這時(shí)，有個(gè)比我小一點(diǎn)，大約七八歲的男孩走到老奶奶身邊，把老奶奶扶到他的座位上，那個(gè)老奶奶對(duì)小男孩說(shuō)：“好孩子，謝謝你！”
這是一件簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情，但我不明白的是，為什么一個(gè)孩子都會(huì)做的事情，這么的成年人，在車(chē)上都會(huì)熟視無(wú)睹？
這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在這一方面，比如說(shuō)走在大街上，許多人們仿佛沒(méi)有看見(jiàn)前方不遠(yuǎn)的垃圾桶，為了方便，將垃圾隨手一扔。
不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！?BR> 這人看了十分難過(guò)，我想，為何其它國(guó)家的人們能夠做到的事情，可我們卻不能呢？這是因?yàn)椋幢阍偃龔?qiáng)調(diào)要講文明，宣傳文明的重要性，人們都沒(méi)有真正地去把它記在心中，因?yàn)槲覀儧](méi)有從小去養(yǎng)成這些習(xí)慣，沒(méi)有從自身做起。
請(qǐng)想一想，如果我們每一個(gè)人都不去亂扔垃圾，地面干凈整潔，就不會(huì)有人去亂扔垃圾，破壞環(huán)境。
文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。
在校園中，樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，隨處丟棄的飲料瓶，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨。
很多人把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的`養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，好的文明習(xí)慣如今不養(yǎng)成，以后很難改變，因?yàn)榱?xí)慣已成自然。
讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來(lái)約束自己的言行，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。
上海閔行區(qū)莘光學(xué)校初二:魏佳妮
初中議論文課文篇三
談到水，讓我聯(lián)想到的第一個(gè)詞語(yǔ)就是純凈。其次就是風(fēng)光秀麗的山山水水，水同時(shí)也是便于抒發(fā)自己情緒的一種物質(zhì)，自古以來(lái)受到人們的青睞。
清涼之水
一場(chǎng)秋雨過(guò)后，漫步在幽幽的小徑上，感受著這場(chǎng)秋雨帶來(lái)的涼爽，地上的水?dāng)側(cè)缤幻婷驺y鏡，把天空收攏在那一片小小的畫(huà)面中。水給我們帶來(lái)清涼，在一場(chǎng)場(chǎng)雨中，送走夏日，迎來(lái)秋天。
水是清涼、寧?kù)o、純凈的代表。
情感之水
古代的詩(shī)人常常用水來(lái)表達(dá)情感?？鬃用鎸?duì)流水感嘆時(shí)光的一去不復(fù)返，李白借一泓清潭書(shū)寫(xiě)深厚的感情。水是純凈的，一眼到底，水可以用來(lái)形容人們之間的友情，并不是說(shuō)水較為清，所以人們的感情較淡，而是說(shuō)水比較純凈，說(shuō)明人們之間的友誼沒(méi)有絲毫隱瞞的東西，比較純粹，沒(méi)有什么企圖。水一去不復(fù)返，所以李白借水來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友送別的不舍依戀的感情。
水是情感的.代表，代表著最真摯的感情。
品德之水
老子由水聯(lián)想到至善若水“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。水之純凈有時(shí)候來(lái)形容品行端正的人類(lèi)，做善事一般是不求回報(bào)的，而水也是同樣純粹。
水是品德的代表，代表著品行端正。
在自然景物中我們也經(jīng)常見(jiàn)到水的身影，如潺潺的小溪，勇往直前、奔騰不息的河流，浩瀚無(wú)邊的大海。我喜歡水，喜歡小溪水的清爽、清涼，喜歡河水的激流澎湃的氣勢(shì)，喜歡大海的廣闊無(wú)垠、一望無(wú)際。
水，那個(gè)代表一切純凈事物的物質(zhì)。
初中議論文課文篇四
如果就說(shuō)人生是塊凹凸不平的巖石，那挫折就是一把雕刻刀，它會(huì)因你的態(tài)度而成為一塊精妙絕倫的工藝品;如果說(shuō)人生是一把刀，那挫折就是一塊磨刀石，它會(huì)讓這把刀實(shí)破極限，鋒藝四射。
屈辱、痛苦，都濃縮在亡國(guó)的日子里。為馬奴，吃馬糞，誰(shuí)愿意就這樣茍活一輩子?越王勾踐渴望終有一日，率領(lǐng)越國(guó)的精兵利卒，馳騁沙場(chǎng)，一舉消滅吳國(guó);他渴望終有一天，為奴為隸的越國(guó)人，重新昂首挺胸做人。于是，他在挫折面前，選擇了韌忍，選擇了堅(jiān)持，以臥柴薪嘗苦膽的方式來(lái)砥礪自我。
看!越王勾踐十年磨一劍，他正是用自己的行動(dòng)來(lái)告訴我們，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!
我想沒(méi)有人會(huì)忘記貝多芬，在他成名前，在他正準(zhǔn)備大展宏圖時(shí)，命運(yùn)卻捉弄了他——不但聽(tīng)力大幅度衰退，連追求的愛(ài)情的權(quán)利也同時(shí)被剝奪。這些都狠狠地蹂躪著他的心靈?？墒遣磺男愿袷顾^望中挺直了腰桿，刻苦磨練，之后更是造就了《月光曲》等驚世作品，流芳百世。
聽(tīng)!命運(yùn)交響曲在我們耳邊回蕩，貝多芬正用他的音樂(lè)告訴我們，當(dāng)挫折降臨的.時(shí)候，要選擇不屈，抬起頭!
他，叫楊光，但他卻未真正見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光的美麗。他先天視力低下，幾乎失明，但他從不屈服命運(yùn)的不公，從小便自己學(xué)著把耳朵貼近收音機(jī)，感受聲音的魅力。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他終于模仿出了眾多大師的音樂(lè)，并在20xx年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)搏得觀眾雷嗚般的掌聲。
想!無(wú)論是越王勾踐，還是貝多芬和楊光，他們不正是自己的一生告訴我們，當(dāng)挫折降臨時(shí)候，我們要選堅(jiān)持選擇不屈，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，創(chuàng)造燦爛的人生?
初中議論文課文篇五
成熟的麥子低著頭，是在教我謙遜之美;一群螞蟻能抬走巨物，那是在教我團(tuán)結(jié)之美;溫柔的水滴穿過(guò)巖石，是在教我堅(jiān)韌是美;蜜蜂在花叢中忙碌，是在教我們勤勞之美。待我們一起傾聽(tīng)美的聲音……
美之初篇——生活之美
生活，就是面帶微笑，那是在叫我們謙遜;生活，就是用心靈之剪，在人生的道路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對(duì)困惑與黑暗，靈魂深處燃起的豆大卻明亮而且微笑的燈光。
有了生活，便有了美。你走進(jìn)生活的那一瞬間，美便沁入你的心靈。生活好比是一本百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象，讓人禁不住翻開(kāi)它。人生路漫長(zhǎng)，需人仔細(xì)體味。
美之次篇——誠(chéng)實(shí)之美
一個(gè)人，擁有了誠(chéng)實(shí)就是舍棄了虛偽;擁有了誠(chéng)實(shí)就舍棄了無(wú)聊;擁有了誠(chéng)實(shí)就是舍棄了浮躁。
人們是永遠(yuǎn)需要誠(chéng)實(shí)的。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)是多么的可怕。誠(chéng)實(shí)是壇美酒，越久邊越香醇。
美之中篇——友誼之美
友誼，其實(shí)是一個(gè)山谷，你對(duì)它呼喚什么，它便對(duì)你呼喚什么;你送出什么。就收到什么回報(bào);你播種什么，就收獲什么。
友誼會(huì)在深淵間搭上橋梁。友誼會(huì)讓你通行，它也會(huì)讓你墜入深淵——那要看是什么友誼了。
美之末篇——愛(ài)之美
愛(ài)是船舶，引你駛向大海;愛(ài)是大海，引你尋找寶藏;愛(ài)是寶藏，發(fā)出璀璨的`光。愛(ài)是春日的雨水;愛(ài)是夏日的涼風(fēng);愛(ài)是秋日的果實(shí);愛(ài)是冬日的陽(yáng)光。
人們啊。請(qǐng)不要吝惜自己的愛(ài)，敞開(kāi)心胸。多多給予。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)沐浴在愛(ài)河里。
這首《美之四重奏》演奏結(jié)束了，不知道你是否有感慨與收獲?
初中議論文課文篇六
人生苦短，我們要用我們有限的生命，書(shū)寫(xiě)人生，每一刻都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把握住吧!
不要頑固的執(zhí)著，把握今天，珍惜擁有，是你唯一的選擇，也是你一生將要履行的職責(zé)。其實(shí)，仔細(xì)想一想，我們之所以有如此多的抱怨，那不都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活太美好了嗎?可人類(lèi)不懂得珍惜引起的嗎?回想過(guò)去那戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，那求知的眼神，那向往和平的心情…我們還有權(quán)利去抱怨嗎?
生活很珍貴，需要珍惜!在一所學(xué)校里，里面都是一些聾、瞎兒童。一天，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她把失聰?shù)膬和衷谝贿叄巡荒芸匆?jiàn)的兒童分在一邊。當(dāng)她對(duì)失聰兒童問(wèn)：“你們最大的愿望是什么?”出乎意料，那些孩子都不約而同傷心地說(shuō)：“我希望聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲。”“我希望聽(tīng)聽(tīng)汽車(chē)的聲音?！薄?dāng)老師又問(wèn)不能看見(jiàn)的兒童哪一組時(shí)，孩子的回答：“我多么想看看花朵是什么顏色?！薄拔蚁肟纯搓?yáng)光?！薄植畈欢嗍且粯拥拇鸢?。
平常，我們不以為然的.事物，卻正是這群孩子所需要的呀，他們不曾擁有，希望擁有。而我們，擁有，卻不珍惜。時(shí)光短暫，請(qǐng)珍惜今天。讓我們這些風(fēng)華正茂的少年，站在年輕的路口，帶著隱形的翅膀，一起飛向心中的夢(mèng)吧!站在年輕的路口，那飛逝的青春已不再容我多想，悄聲無(wú)跡的飛走了。
學(xué)會(huì)珍惜吧!是，有時(shí)候，生活卻是很平淡，枯燥，乏味，甚至就像一杯香茶一樣平淡無(wú)奇?？墒?，你可曾去品茗過(guò)它那平淡中的味道?藏于凡，品之而又不凡。生活像一株茉莉，潔白純凈，清香四溢;生活如一杯白酒，辛辣爽口，回味無(wú)窮;生活似一勺蜂蜜，香甜宜人，來(lái)之不易。
我們身上背負(fù)的責(zé)任為因?yàn)橐惶焯熳约骸皩?shí)力”的壯大，而變得越來(lái)越輕。到有一天，你突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)完全獨(dú)立、成功時(shí)，你肩上的負(fù)擔(dān)已悄然放下。
把握現(xiàn)在，將來(lái)美好的前程是無(wú)可限量的，但是，未來(lái)的道路上也有未知的艱難困苦，我們無(wú)法得知。但是只要把握現(xiàn)在，堅(jiān)持不懈，才能為迎接困難的來(lái)臨打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
過(guò)去的已然過(guò)去，將來(lái)的不比強(qiáng)求，，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)絕不是空談，把握現(xiàn)在，就是將你自己的人生把握在自己手中。
初中議論文課文篇七
也許自從我腦海中有了“文字”兩字，我就是注定是個(gè)愛(ài)文字的孩子。
小時(shí)侯，在我看來(lái)，似乎愛(ài)寫(xiě)字的孩子就是好孩子的，我總會(huì)用爸爸買(mǎi)的鉛筆，趴在桌子上亂寫(xiě)，也不知寫(xiě)的究竟是什么，但總會(huì)很驕傲，把涂滿(mǎn)亂糟糟的線條的紙拿到大人面前，硬要?jiǎng)e人看我寫(xiě)的“字”，然后聽(tīng)別人夸我，或者強(qiáng)要?jiǎng)e人來(lái)夸。我爺爺奶奶一看到我又忙活著亂寫(xiě)，便會(huì)打趣說(shuō)：“好孩子，將來(lái)一定能考大學(xué)！”由于他們總會(huì)這么說(shuō)的，所以我似乎習(xí)慣了“愛(ài)寫(xiě)字的孩子就能上大學(xué)”，其實(shí)那時(shí)我也并不知大學(xué)是什么的。
久而久之，習(xí)慣了到哪家人家里做客都會(huì)炫耀一番，問(wèn)那家阿姨：“阿姨，你們家有筆嗎，我要寫(xiě)字？”然后聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“好乖呀，你會(huì)寫(xiě)字呀？”我又會(huì)揚(yáng)著頭驕傲地說(shuō)：“對(duì)！”然后又回把畫(huà)滿(mǎn)線條的紙拿到別人面前，要一句夸獎(jiǎng)的話。后來(lái)，關(guān)于寫(xiě)字
上幼兒園后，更愛(ài)寫(xiě)字了，因?yàn)橛變簣@的老師總是會(huì)很喜歡愛(ài)寫(xiě)字的孩子的，所以小朋友們都愛(ài)寫(xiě)字，為了做個(gè)好孩子，得到紅花。
我開(kāi)始真正學(xué)寫(xiě)字，剛開(kāi)始就是學(xué)我的名字，老師握著我的手教我寫(xiě)，我一筆一畫(huà)地認(rèn)真地學(xué)。然后高興地回家告訴媽媽?zhuān)骸拔視?huì)寫(xiě)我的名字了！”再把家里所有的小本子都拿出來(lái)，在封面一遍遍寫(xiě)上我的名字！
上小學(xué)了，考語(yǔ)文時(shí)，總會(huì)有一道題叫“看圖寫(xiě)話”，就奇怪為什么要叫寫(xiě)“話”，明明就是寫(xiě)“字”嘛，卻要說(shuō)寫(xiě)“話”！但我每一次寫(xiě)的.話總是最多的，別的同學(xué)看著滿(mǎn)一頁(yè)的橫線便會(huì)嘆個(gè)不停，而我會(huì)寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有很多時(shí)候都是寫(xiě)到橫線不夠，然后寫(xiě)到試卷別的空白處，聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)：“你好厲害呀！”然后試卷發(fā)時(shí)，老師會(huì)把我寫(xiě)的很多很多的“話”那到課堂上念。自豪的我就這么一直以為寫(xiě)很多字的孩子，總會(huì)是老師喜歡的“好學(xué)生”！
初中議論文課文篇八
上帝，關(guān)了一扇門(mén)，總會(huì)打開(kāi)一扇窗的。
人生難免有挫折，但也有快樂(lè)的存在。在忙忙碌碌的一天中，我們經(jīng)歷了很多。從睜開(kāi)惺忪的雙眼，再到關(guān)閉勞累的眼睛時(shí)，很多值得回味的事情被你忽略了，而那些痛苦卻深深的扎根在你的.腦海里。是呀，可是為什么呢?
我們很多時(shí)候都在抱怨自己的不幸、不足，完全沒(méi)有體會(huì)到每個(gè)人都是幸運(yùn)兒。你可以平平安安的過(guò)完一天迎來(lái)新的太陽(yáng)，這是多么美好;而有的人卻在死亡邊線苦苦掙扎。你可以一日三餐頓頓足;而有的人卻連一頓飯都吃不上。你可以坐在寬敞的教室內(nèi)與老師同學(xué)們一起學(xué)習(xí);而有的人卻連筆都沒(méi)機(jī)會(huì)碰上。你可以撐著傘在雨中漫步;而有的人卻只能無(wú)遮擋的在雨中來(lái)回奔波。你可以在電腦前日夜玩游戲;而有的人連電視都不知道什么樣子。你可以穿著漂亮的服裝向別人炫耀;而有的人在新年時(shí)刻都沒(méi)有一件新衣服穿。你可以……
不要埋怨上天對(duì)自己的不足，很多時(shí)候，你獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的還要多。也許你長(zhǎng)得不好看，但是你的心靈美，心永遠(yuǎn)比貌珍貴。也許你成績(jī)不怎么好，但是你有一股奮斗的力量，往前努力比立足于現(xiàn)在更實(shí)在。也許你經(jīng)常被別人欺負(fù)，但是你的意志堅(jiān)強(qiáng)，有朝一日，你會(huì)看到別人投來(lái)贊賞的目光。也許……
我們都是幸運(yùn)兒，每一個(gè)人都是幸運(yùn)兒，一切事物的存在有殘有圓，像時(shí)間，像月亮……
初中議論文課文篇九
希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。
日子總是像指尖渡過(guò)的細(xì)沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。
經(jīng)過(guò)了許多個(gè)來(lái)來(lái)回回的人生旅程，走過(guò)了許許多多年的風(fēng)雨，走過(guò)了無(wú)數(shù)失望，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)希望但又有失望，我終于明白：‘一次無(wú)奈的哭泣，便函是失望的所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的所有彷徨。
七年級(jí)我學(xué)了這樣一篇詩(shī)歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過(guò)一座山，而是要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有時(shí)候我也會(huì)懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因?yàn)槲疫€沒(méi)長(zhǎng)大。
五年級(jí)我學(xué)過(guò)這樣一篇文章《生死攸關(guān)的燭光》他就告訴我們眼看就沒(méi)有生的希望時(shí)，一盞燈又給老人的生的希望。
老師曾這樣說(shuō)過(guò)：面對(duì)失望，別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨?！边@句話一直是我受益匪淺。
面對(duì)失望要努力進(jìn)取，就算只有一點(diǎn)光明，一線希望，他也可能是成功的開(kāi)始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的.流動(dòng)，他是而平靜如鏡，時(shí)而巨浪沖天，人們經(jīng)歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
因?yàn)槲蚁嘈?，?是大家相信，每個(gè)人都在希望與失望之間徘徊不定過(guò)，不是嗎?
初中議論文課文篇一
心靈和心靈的距離，若要因境而定，那么我們無(wú)力改變這一切。但是，我們可以試試改變自己。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)中年婦人去買(mǎi)碗，她依照一個(gè)老者的竅門(mén)選擇：用一只碗，去敲擊另一只，如果得到的是清脆的聲音，那么那就一定是只好碗。否則反之。中年婦女就那么做了。她一次一次實(shí)驗(yàn)，卻一次一次的失望。最終，店主人告訴婦女：想要發(fā)出脆音，你就先要保證你的這只是好碗。
心靈與心靈，不也是如此嗎?一定要明確自己的心是否真，是否善，才可去接近另一顆心靈，才有可能拉近心的距離?，F(xiàn)在，如若背景是一片空白，那么兩顆心的距離是怎么樣的'?
朋友說(shuō)：“心和心的距離飄忽不定，難以琢磨啊……你現(xiàn)在和我談笑風(fēng)聲，那么明天?誰(shuí)敢篤定的說(shuō)一定還會(huì)?”
我笑，回語(yǔ)：“心與心的距離根本在于人的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樗麄儾环€(wěn)定，所以心和心的距離就會(huì)飄忽。如果人心定，那么，距離自也定。”
朋友笑容滿(mǎn)面：“人心怎可定?一定，人就不是人了，成了機(jī)器，無(wú)喜，無(wú)哀，無(wú)樂(lè)，無(wú)悲。”
那么，自不定，無(wú)定。
哦，所以，心與心的距離，無(wú)定，不定。
初中議論文課文篇二
文明，一個(gè)詞匯，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上特別復(fù)雜，它體現(xiàn)在方方面面。
尊老愛(ài)幼，孝敬父母，尊敬老師，關(guān)愛(ài)他人，注意環(huán)境衛(wèi)生……這些都可以體現(xiàn)一個(gè)人的文明。但是通常人們都會(huì)在某種情況下忘記文明做人。
有一次，我和爸爸媽媽一起去浙江旅游，我們一到浙江，放好行李之后就坐公交車(chē)去玩。在公交車(chē)上我看到一位老奶奶沒(méi)有座位，正準(zhǔn)備給老奶奶讓座，這時(shí)，有個(gè)比我小一點(diǎn)，大約七八歲的男孩走到老奶奶身邊，把老奶奶扶到他的座位上，那個(gè)老奶奶對(duì)小男孩說(shuō)：“好孩子，謝謝你！”
這是一件簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情，但我不明白的是，為什么一個(gè)孩子都會(huì)做的事情，這么的成年人，在車(chē)上都會(huì)熟視無(wú)睹？
這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在這一方面，比如說(shuō)走在大街上，許多人們仿佛沒(méi)有看見(jiàn)前方不遠(yuǎn)的垃圾桶，為了方便，將垃圾隨手一扔。
不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！?BR> 這人看了十分難過(guò)，我想，為何其它國(guó)家的人們能夠做到的事情，可我們卻不能呢？這是因?yàn)椋幢阍偃龔?qiáng)調(diào)要講文明，宣傳文明的重要性，人們都沒(méi)有真正地去把它記在心中，因?yàn)槲覀儧](méi)有從小去養(yǎng)成這些習(xí)慣，沒(méi)有從自身做起。
請(qǐng)想一想，如果我們每一個(gè)人都不去亂扔垃圾，地面干凈整潔，就不會(huì)有人去亂扔垃圾，破壞環(huán)境。
文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。
在校園中，樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，隨處丟棄的飲料瓶，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨。
很多人把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的`養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，好的文明習(xí)慣如今不養(yǎng)成，以后很難改變，因?yàn)榱?xí)慣已成自然。
讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來(lái)約束自己的言行，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。
上海閔行區(qū)莘光學(xué)校初二:魏佳妮
初中議論文課文篇三
談到水，讓我聯(lián)想到的第一個(gè)詞語(yǔ)就是純凈。其次就是風(fēng)光秀麗的山山水水，水同時(shí)也是便于抒發(fā)自己情緒的一種物質(zhì)，自古以來(lái)受到人們的青睞。
清涼之水
一場(chǎng)秋雨過(guò)后，漫步在幽幽的小徑上，感受著這場(chǎng)秋雨帶來(lái)的涼爽，地上的水?dāng)側(cè)缤幻婷驺y鏡，把天空收攏在那一片小小的畫(huà)面中。水給我們帶來(lái)清涼，在一場(chǎng)場(chǎng)雨中，送走夏日，迎來(lái)秋天。
水是清涼、寧?kù)o、純凈的代表。
情感之水
古代的詩(shī)人常常用水來(lái)表達(dá)情感?？鬃用鎸?duì)流水感嘆時(shí)光的一去不復(fù)返，李白借一泓清潭書(shū)寫(xiě)深厚的感情。水是純凈的，一眼到底，水可以用來(lái)形容人們之間的友情，并不是說(shuō)水較為清，所以人們的感情較淡，而是說(shuō)水比較純凈，說(shuō)明人們之間的友誼沒(méi)有絲毫隱瞞的東西，比較純粹，沒(méi)有什么企圖。水一去不復(fù)返，所以李白借水來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友送別的不舍依戀的感情。
水是情感的.代表，代表著最真摯的感情。
品德之水
老子由水聯(lián)想到至善若水“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。水之純凈有時(shí)候來(lái)形容品行端正的人類(lèi)，做善事一般是不求回報(bào)的，而水也是同樣純粹。
水是品德的代表，代表著品行端正。
在自然景物中我們也經(jīng)常見(jiàn)到水的身影，如潺潺的小溪，勇往直前、奔騰不息的河流，浩瀚無(wú)邊的大海。我喜歡水，喜歡小溪水的清爽、清涼，喜歡河水的激流澎湃的氣勢(shì)，喜歡大海的廣闊無(wú)垠、一望無(wú)際。
水，那個(gè)代表一切純凈事物的物質(zhì)。
初中議論文課文篇四
如果就說(shuō)人生是塊凹凸不平的巖石，那挫折就是一把雕刻刀，它會(huì)因你的態(tài)度而成為一塊精妙絕倫的工藝品;如果說(shuō)人生是一把刀，那挫折就是一塊磨刀石，它會(huì)讓這把刀實(shí)破極限，鋒藝四射。
屈辱、痛苦，都濃縮在亡國(guó)的日子里。為馬奴，吃馬糞，誰(shuí)愿意就這樣茍活一輩子?越王勾踐渴望終有一日，率領(lǐng)越國(guó)的精兵利卒，馳騁沙場(chǎng)，一舉消滅吳國(guó);他渴望終有一天，為奴為隸的越國(guó)人，重新昂首挺胸做人。于是，他在挫折面前，選擇了韌忍，選擇了堅(jiān)持，以臥柴薪嘗苦膽的方式來(lái)砥礪自我。
看!越王勾踐十年磨一劍，他正是用自己的行動(dòng)來(lái)告訴我們，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!
我想沒(méi)有人會(huì)忘記貝多芬，在他成名前，在他正準(zhǔn)備大展宏圖時(shí)，命運(yùn)卻捉弄了他——不但聽(tīng)力大幅度衰退，連追求的愛(ài)情的權(quán)利也同時(shí)被剝奪。這些都狠狠地蹂躪著他的心靈?？墒遣磺男愿袷顾^望中挺直了腰桿，刻苦磨練，之后更是造就了《月光曲》等驚世作品，流芳百世。
聽(tīng)!命運(yùn)交響曲在我們耳邊回蕩，貝多芬正用他的音樂(lè)告訴我們，當(dāng)挫折降臨的.時(shí)候，要選擇不屈，抬起頭!
他，叫楊光，但他卻未真正見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光的美麗。他先天視力低下，幾乎失明，但他從不屈服命運(yùn)的不公，從小便自己學(xué)著把耳朵貼近收音機(jī)，感受聲音的魅力。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他終于模仿出了眾多大師的音樂(lè)，并在20xx年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)搏得觀眾雷嗚般的掌聲。
想!無(wú)論是越王勾踐，還是貝多芬和楊光，他們不正是自己的一生告訴我們，當(dāng)挫折降臨時(shí)候，我們要選堅(jiān)持選擇不屈，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，創(chuàng)造燦爛的人生?
初中議論文課文篇五
成熟的麥子低著頭，是在教我謙遜之美;一群螞蟻能抬走巨物，那是在教我團(tuán)結(jié)之美;溫柔的水滴穿過(guò)巖石，是在教我堅(jiān)韌是美;蜜蜂在花叢中忙碌，是在教我們勤勞之美。待我們一起傾聽(tīng)美的聲音……
美之初篇——生活之美
生活，就是面帶微笑，那是在叫我們謙遜;生活，就是用心靈之剪，在人生的道路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對(duì)困惑與黑暗，靈魂深處燃起的豆大卻明亮而且微笑的燈光。
有了生活，便有了美。你走進(jìn)生活的那一瞬間，美便沁入你的心靈。生活好比是一本百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象，讓人禁不住翻開(kāi)它。人生路漫長(zhǎng)，需人仔細(xì)體味。
美之次篇——誠(chéng)實(shí)之美
一個(gè)人，擁有了誠(chéng)實(shí)就是舍棄了虛偽;擁有了誠(chéng)實(shí)就舍棄了無(wú)聊;擁有了誠(chéng)實(shí)就是舍棄了浮躁。
人們是永遠(yuǎn)需要誠(chéng)實(shí)的。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)是多么的可怕。誠(chéng)實(shí)是壇美酒，越久邊越香醇。
美之中篇——友誼之美
友誼，其實(shí)是一個(gè)山谷，你對(duì)它呼喚什么，它便對(duì)你呼喚什么;你送出什么。就收到什么回報(bào);你播種什么，就收獲什么。
友誼會(huì)在深淵間搭上橋梁。友誼會(huì)讓你通行，它也會(huì)讓你墜入深淵——那要看是什么友誼了。
美之末篇——愛(ài)之美
愛(ài)是船舶，引你駛向大海;愛(ài)是大海，引你尋找寶藏;愛(ài)是寶藏，發(fā)出璀璨的`光。愛(ài)是春日的雨水;愛(ài)是夏日的涼風(fēng);愛(ài)是秋日的果實(shí);愛(ài)是冬日的陽(yáng)光。
人們啊。請(qǐng)不要吝惜自己的愛(ài)，敞開(kāi)心胸。多多給予。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)沐浴在愛(ài)河里。
這首《美之四重奏》演奏結(jié)束了，不知道你是否有感慨與收獲?
初中議論文課文篇六
人生苦短，我們要用我們有限的生命，書(shū)寫(xiě)人生，每一刻都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把握住吧!
不要頑固的執(zhí)著，把握今天，珍惜擁有，是你唯一的選擇，也是你一生將要履行的職責(zé)。其實(shí)，仔細(xì)想一想，我們之所以有如此多的抱怨，那不都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活太美好了嗎?可人類(lèi)不懂得珍惜引起的嗎?回想過(guò)去那戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，那求知的眼神，那向往和平的心情…我們還有權(quán)利去抱怨嗎?
生活很珍貴，需要珍惜!在一所學(xué)校里，里面都是一些聾、瞎兒童。一天，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她把失聰?shù)膬和衷谝贿叄巡荒芸匆?jiàn)的兒童分在一邊。當(dāng)她對(duì)失聰兒童問(wèn)：“你們最大的愿望是什么?”出乎意料，那些孩子都不約而同傷心地說(shuō)：“我希望聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲。”“我希望聽(tīng)聽(tīng)汽車(chē)的聲音?！薄?dāng)老師又問(wèn)不能看見(jiàn)的兒童哪一組時(shí)，孩子的回答：“我多么想看看花朵是什么顏色?！薄拔蚁肟纯搓?yáng)光?！薄植畈欢嗍且粯拥拇鸢?。
平常，我們不以為然的.事物，卻正是這群孩子所需要的呀，他們不曾擁有，希望擁有。而我們，擁有，卻不珍惜。時(shí)光短暫，請(qǐng)珍惜今天。讓我們這些風(fēng)華正茂的少年，站在年輕的路口，帶著隱形的翅膀，一起飛向心中的夢(mèng)吧!站在年輕的路口，那飛逝的青春已不再容我多想，悄聲無(wú)跡的飛走了。
學(xué)會(huì)珍惜吧!是，有時(shí)候，生活卻是很平淡，枯燥，乏味，甚至就像一杯香茶一樣平淡無(wú)奇?？墒?，你可曾去品茗過(guò)它那平淡中的味道?藏于凡，品之而又不凡。生活像一株茉莉，潔白純凈，清香四溢;生活如一杯白酒，辛辣爽口，回味無(wú)窮;生活似一勺蜂蜜，香甜宜人，來(lái)之不易。
我們身上背負(fù)的責(zé)任為因?yàn)橐惶焯熳约骸皩?shí)力”的壯大，而變得越來(lái)越輕。到有一天，你突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)完全獨(dú)立、成功時(shí)，你肩上的負(fù)擔(dān)已悄然放下。
把握現(xiàn)在，將來(lái)美好的前程是無(wú)可限量的，但是，未來(lái)的道路上也有未知的艱難困苦，我們無(wú)法得知。但是只要把握現(xiàn)在，堅(jiān)持不懈，才能為迎接困難的來(lái)臨打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
過(guò)去的已然過(guò)去，將來(lái)的不比強(qiáng)求，，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)絕不是空談，把握現(xiàn)在，就是將你自己的人生把握在自己手中。
初中議論文課文篇七
也許自從我腦海中有了“文字”兩字，我就是注定是個(gè)愛(ài)文字的孩子。
小時(shí)侯，在我看來(lái)，似乎愛(ài)寫(xiě)字的孩子就是好孩子的，我總會(huì)用爸爸買(mǎi)的鉛筆，趴在桌子上亂寫(xiě)，也不知寫(xiě)的究竟是什么，但總會(huì)很驕傲，把涂滿(mǎn)亂糟糟的線條的紙拿到大人面前，硬要?jiǎng)e人看我寫(xiě)的“字”，然后聽(tīng)別人夸我，或者強(qiáng)要?jiǎng)e人來(lái)夸。我爺爺奶奶一看到我又忙活著亂寫(xiě)，便會(huì)打趣說(shuō)：“好孩子，將來(lái)一定能考大學(xué)！”由于他們總會(huì)這么說(shuō)的，所以我似乎習(xí)慣了“愛(ài)寫(xiě)字的孩子就能上大學(xué)”，其實(shí)那時(shí)我也并不知大學(xué)是什么的。
久而久之，習(xí)慣了到哪家人家里做客都會(huì)炫耀一番，問(wèn)那家阿姨：“阿姨，你們家有筆嗎，我要寫(xiě)字？”然后聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“好乖呀，你會(huì)寫(xiě)字呀？”我又會(huì)揚(yáng)著頭驕傲地說(shuō)：“對(duì)！”然后又回把畫(huà)滿(mǎn)線條的紙拿到別人面前，要一句夸獎(jiǎng)的話。后來(lái)，關(guān)于寫(xiě)字
上幼兒園后，更愛(ài)寫(xiě)字了，因?yàn)橛變簣@的老師總是會(huì)很喜歡愛(ài)寫(xiě)字的孩子的，所以小朋友們都愛(ài)寫(xiě)字，為了做個(gè)好孩子，得到紅花。
我開(kāi)始真正學(xué)寫(xiě)字，剛開(kāi)始就是學(xué)我的名字，老師握著我的手教我寫(xiě)，我一筆一畫(huà)地認(rèn)真地學(xué)。然后高興地回家告訴媽媽?zhuān)骸拔視?huì)寫(xiě)我的名字了！”再把家里所有的小本子都拿出來(lái)，在封面一遍遍寫(xiě)上我的名字！
上小學(xué)了，考語(yǔ)文時(shí)，總會(huì)有一道題叫“看圖寫(xiě)話”，就奇怪為什么要叫寫(xiě)“話”，明明就是寫(xiě)“字”嘛，卻要說(shuō)寫(xiě)“話”！但我每一次寫(xiě)的.話總是最多的，別的同學(xué)看著滿(mǎn)一頁(yè)的橫線便會(huì)嘆個(gè)不停，而我會(huì)寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有很多時(shí)候都是寫(xiě)到橫線不夠，然后寫(xiě)到試卷別的空白處，聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)：“你好厲害呀！”然后試卷發(fā)時(shí)，老師會(huì)把我寫(xiě)的很多很多的“話”那到課堂上念。自豪的我就這么一直以為寫(xiě)很多字的孩子，總會(huì)是老師喜歡的“好學(xué)生”！
初中議論文課文篇八
上帝，關(guān)了一扇門(mén)，總會(huì)打開(kāi)一扇窗的。
人生難免有挫折，但也有快樂(lè)的存在。在忙忙碌碌的一天中，我們經(jīng)歷了很多。從睜開(kāi)惺忪的雙眼，再到關(guān)閉勞累的眼睛時(shí)，很多值得回味的事情被你忽略了，而那些痛苦卻深深的扎根在你的.腦海里。是呀，可是為什么呢?
我們很多時(shí)候都在抱怨自己的不幸、不足，完全沒(méi)有體會(huì)到每個(gè)人都是幸運(yùn)兒。你可以平平安安的過(guò)完一天迎來(lái)新的太陽(yáng)，這是多么美好;而有的人卻在死亡邊線苦苦掙扎。你可以一日三餐頓頓足;而有的人卻連一頓飯都吃不上。你可以坐在寬敞的教室內(nèi)與老師同學(xué)們一起學(xué)習(xí);而有的人卻連筆都沒(méi)機(jī)會(huì)碰上。你可以撐著傘在雨中漫步;而有的人卻只能無(wú)遮擋的在雨中來(lái)回奔波。你可以在電腦前日夜玩游戲;而有的人連電視都不知道什么樣子。你可以穿著漂亮的服裝向別人炫耀;而有的人在新年時(shí)刻都沒(méi)有一件新衣服穿。你可以……
不要埋怨上天對(duì)自己的不足，很多時(shí)候，你獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的還要多。也許你長(zhǎng)得不好看，但是你的心靈美，心永遠(yuǎn)比貌珍貴。也許你成績(jī)不怎么好，但是你有一股奮斗的力量，往前努力比立足于現(xiàn)在更實(shí)在。也許你經(jīng)常被別人欺負(fù)，但是你的意志堅(jiān)強(qiáng)，有朝一日，你會(huì)看到別人投來(lái)贊賞的目光。也許……
我們都是幸運(yùn)兒，每一個(gè)人都是幸運(yùn)兒，一切事物的存在有殘有圓，像時(shí)間，像月亮……
初中議論文課文篇九
希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。
日子總是像指尖渡過(guò)的細(xì)沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。
經(jīng)過(guò)了許多個(gè)來(lái)來(lái)回回的人生旅程，走過(guò)了許許多多年的風(fēng)雨，走過(guò)了無(wú)數(shù)失望，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)希望但又有失望，我終于明白：‘一次無(wú)奈的哭泣，便函是失望的所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的所有彷徨。
七年級(jí)我學(xué)了這樣一篇詩(shī)歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過(guò)一座山，而是要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有時(shí)候我也會(huì)懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因?yàn)槲疫€沒(méi)長(zhǎng)大。
五年級(jí)我學(xué)過(guò)這樣一篇文章《生死攸關(guān)的燭光》他就告訴我們眼看就沒(méi)有生的希望時(shí)，一盞燈又給老人的生的希望。
老師曾這樣說(shuō)過(guò)：面對(duì)失望，別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨?！边@句話一直是我受益匪淺。
面對(duì)失望要努力進(jìn)取，就算只有一點(diǎn)光明，一線希望，他也可能是成功的開(kāi)始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的.流動(dòng)，他是而平靜如鏡，時(shí)而巨浪沖天，人們經(jīng)歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
因?yàn)槲蚁嘈?，?是大家相信，每個(gè)人都在希望與失望之間徘徊不定過(guò)，不是嗎?