大班聽雨教學(xué)教案(專業(yè)17篇)

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    教案是教師進行課堂管理和教學(xué)評價的依據(jù)。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時間安排,以便教師掌握教學(xué)進度。教案是教師為備課和授課而制定的詳細教學(xué)計劃,它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程,確保教學(xué)的有序進行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
    大班聽雨教學(xué)教案篇一
    1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
    2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    (ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
    活動過程:
    一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
    二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
    重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
    小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
    4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
    (一起念念或追問"有趣在哪里"等)5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
    6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
    三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
    附:散文詩《聽雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
    沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
    叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
    滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
    嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
    小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
    《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
    為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
    綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
    通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
    1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。
    利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。
    2.在動態(tài)的情境中感知散文。
    活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
    3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
    通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
    大班聽雨教學(xué)教案篇二
    1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
    2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
    老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
    二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
    1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。
    3、分段欣賞。
    (1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
    (2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
    (3)老師朗誦詩歌重點部分,以層層展開圖片方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
    (4)幼兒相互交流理解。
    重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。
    (老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)。
    5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
    重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
    三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
    1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。
    2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
    大班聽雨教學(xué)教案篇三
    1、欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。(認知)
    2、能夠大膽交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。(技能)
    3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。(情感)
    重點:欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。
    難點:交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。
    1、《聽雨》ppt課件;“雨中的美好”圖片。
    2、幼兒對雨天的感受記錄;圖片。
    一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
    1、教師:你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由)
    2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
    二、分段欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象
    (重點環(huán)節(jié),通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解,但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨,也可以讓幼兒當(dāng)散文中的角色去表演。)
    從“豆豆”的角色引入,引出散文。
    (1)第一段欣賞后交流討論。
    教師:豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教給她一個什么好辦法?
    (2)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒想象,欣賞第二段。
    以層層展開圖片方式,引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點與情趣。
    三、教師完整朗誦散文。(播放課件)
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
    (難點,此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受,不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達,這樣幼兒會更有想象和表達的欲望)
    教師:小雨是怎么唱歌的?小雨會落在哪里?雨點還會落在哪里?
    五、談雨趣,感知雨天所帶來的快樂。
    教師:雨天,我們還可以做一些什么事讓自己快樂?(播放ppt“雨中的美好”)
    小結(jié):無論晴天還是雨天,希望小朋友都擁有好心情。
    下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨;在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾,幼兒表演詩歌。
    大班聽雨教學(xué)教案篇四
    1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
    2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
    3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
    多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
    1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”
    2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音)。
    1、幼兒欣賞詩歌。
    (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
    (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
    2、幼兒再次欣賞詩歌。
    師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
    3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。
    (1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
    (2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?
    (3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?
    (4)小雨鉆進花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?
    (5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?
    4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境。
    師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
    5、幼兒朗誦。
    師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的`聲音一起來朗誦一遍。
    2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。
    1、出示沙錘。
    師:今天老師給小雨帶來了一位朋友,(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個聲音!
    2、出示盒子。
    師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?
    3、出示尼龍袋。
    師:這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試。
    大班聽雨教學(xué)教案篇五
    1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個好心情。
    2.能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象。
    3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
    4.領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。
    5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。
    有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
    理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。
    大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。
    (一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達的興趣
    1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
    師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
    小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
    2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
    (二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
    1.傾聽錄音第一段。
    (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
    (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
    (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
    2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。
    師:豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
    小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發(fā)出不同的聲音。
    (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
    師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
    (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點
    1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
    師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
    2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點。
    師:小朋友,仔細觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
    小結(jié):原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里,最后說它在干什么。
    3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
    師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
    小結(jié):其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!
    (五)活動延伸
    1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
    2.可生成第二節(jié)散文仿編活動,仿編散文的中間部分。
    3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動。
    下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
    沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
    叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
    滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
    嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
    小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
    《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
    為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
    綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
    活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
    在寬松的環(huán)境中理解散文。
    通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
    大班聽雨教學(xué)教案篇六
    1.傾聽散文的配樂朗誦,理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的美。
    2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。
    3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    秋天景色的圖片、散文詩錄音、
    1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
    (1)師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!
    (2)提問:秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
    2.欣賞散文詩。
    (1)師:秋天真是一個美麗的季節(jié),有美麗的花和樹葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
    (2)分段散文欣賞,并提問。
    (3)教師在背景音樂下完整朗誦,讓幼兒體會散文的意境美。
    3.繪畫秋天的雨。
    小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。
    (1)幼兒自由繪畫。
    (2)分享自己的繪畫作品。
    讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化,可以在班級設(shè)立秋天的博物展,培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。
    四、課后反思:
    通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    大班聽雨教學(xué)教案篇七
    1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
    2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
    3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    優(yōu)美的音樂、課件ppt
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
    播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)
    二、用故事導(dǎo)入散文詩。
    講述簡要故事內(nèi)容。
    三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
    (一)欣賞第一段
    播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法???豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)
    (二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
    1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)
    2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應(yīng)的畫面)
    3、師小結(jié)、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)
    (三)完整欣賞散文詩
    2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)
    四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
    1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
    2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
    五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
    大班聽雨教學(xué)教案篇八
    1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
    2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
    3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
    4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5.能簡單復(fù)述散文詩。
    1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
    2.拍攝真實的雨聲。
    3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
    4.蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
    1.活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
    2.活動難點:復(fù)述描述雨聲的四個句子。
    3.指導(dǎo)要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
    1.引入。
    教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
    2.初步欣賞散文。
    教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的情懷。
    提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
    3.再一次欣賞散文。
    提問:
    (1)小雨是怎樣唱歌的?
    (2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
    4.說一說,演一演。
    教師有感情地朗讀一遍。
    (1)提問:
    聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
    描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
    (2)集體朗讀。
    5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。
    6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
    (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
    注:本案例參考教師指導(dǎo)用書。
    《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
    為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
    綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
    通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
    1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。
    利用現(xiàn)實生活中真實的'雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。
    2.在動態(tài)的情境中感知散文。
    活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
    3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
    通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
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    大班聽雨教學(xué)教案篇九
    1.初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.體驗仿編活動的快樂。
    1.課前準(zhǔn)備:熟悉散文。
    2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
    3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
    1.活動重點:仿編散文并通過多種方式進行表達。
    2.活動難點:根據(jù)雨滴"唱歌"句式進行仿編。
    3.指導(dǎo)要點:多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
    1.隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
    2欣賞雨滴唱歌的四個句子。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
    (2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)教師小結(jié):這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,"那是小雨"在每一句中都有重復(fù)。
    (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
    x,x,x,那是小雨跟誰在干什么。
    2.仿編詩歌。
    (1)提問:
    小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?
    引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會發(fā)出叮叮叮的聲音等)。
    (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:"咚,咚,咚,那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戲""嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫"等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)。
    3、分組畫畫、說說。
    (1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。
    播放舒緩的音樂,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽幼兒的作畫意圖。
    (2)幼兒以小組的形式自由說一說。
    (3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
    (4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
    (5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
    (6)配樂完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。
    老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里,讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!
    3.尋找生活中的小雨樂器。
    (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?
    (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器,并進行演奏)。
    4.結(jié)束--小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)教師小結(jié):其實,我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
    五、評價要素能否結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編,積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
    六、活動建議。
    1.把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩歌與同伴交流。
    2.情景繪畫:聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進行交流。
    3.在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動中,投放各種樂器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
    《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
    為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
    綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
    通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
    1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。
    利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。
    2.在動態(tài)活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
    3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
    通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十
    1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
    2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
    3.激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
    4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
    2.散文詩掛圖
    3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
    活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
    活動難點:復(fù)述描述雨聲的四個句子。
    一、猜謎語,引出課題
    1、猜謎語“千條線,萬條線,掉在地上看不見”
    2、提問:你聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
    二、欣賞散文。
    1、幼兒欣賞散文
    教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的情懷。
    提問:散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
    2、幼兒.再次欣賞散文。
    提問:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽的聲音時,它都落在了哪些地方?我們再來聽聽。
    3、幼兒觀看圖片,理解內(nèi)容
    (1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
    (2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙的聲音,它和樹葉在干什么?
    (3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答的聲音,它在傘頂上干什么?
    (4)小雨鉆到花蕊里,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音?
    (5)小雨落在玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?
    4、幼兒完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境
    師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜的“聽雨”吧!
    (1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
    (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
    5、幼兒朗誦
    師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
    三、學(xué)習(xí)仿編
    與孩子仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
    四、 游戲:我和小雨做游戲
    五、結(jié)束部分
    師:“多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粝蟪?,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!?BR>    《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,活動中,我用自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
    活動符合大班孩子年齡特點,在活動過程中,有三名男孩注意力不是特別集中,參與不是很積極?;顒雍笤儐柗治龅贸觯荷⑽脑娺x材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據(jù)散文詩結(jié)構(gòu)仿編下來,效果不錯。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十一
    1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
    2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
    3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
    多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
    (一)猜猜想想,引出主題“雨”。
    1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”
    2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音)
    (二)欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
    1、幼兒欣賞詩歌。
    (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
    (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
    2、幼兒再次欣賞詩歌。
    師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
    3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。
    (1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
    (2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?
    (3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?
    (4)小雨鉆進花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?
    (5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?
    4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境。
    師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
    5、幼兒朗誦。
    師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
    (三)創(chuàng)編詩歌,大膽表達。
    2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。
    (四)尋找生活中的小雨樂器。
    1、出示沙錘。
    師:今天老師給小雨帶來了一位朋友(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個聲音!
    2、出示盒子。
    師: 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?
    3、出示尼龍袋。
    師: 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試
    (五)結(jié)束——小雨音樂會。
    附:散文詩《聽雨》
    下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
    沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。
    滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。
    吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。
    叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
    沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
    大班聽雨教學(xué)教案篇十二
    1.欣賞散文詩"聽雨",感受春雨帶來的美好意境。
    2.學(xué)說象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
    3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    1.通過談話引出活動主題。
    你喜歡春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
    2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
    小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
    幼兒完整欣賞散文。
    教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
    3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。
    引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。
    教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進行朗誦。
    春天到了,窗外下起了細雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:"沒辦法出去玩,真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭,閉上眼睛仔細聽。
    小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽,"啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。
    這節(jié)活動目標(biāo)已經(jīng)完成,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十三
    1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
    2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
    3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
    1、多媒體課件一套。
    2、配樂帶。
    3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
    一、引起幼兒興趣
    觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
    師:“看,那是誰的照片啊?”
    “你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
    二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
    欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
    師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”
    欣賞片段(配樂朗誦第一段)
    師:“它會聽到什么呢?”
    師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽?!?BR>    2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
    欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))
    小雨唱了什么歌?
    師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。
    (當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
    3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
    師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
    幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
    完整理解表述語句:
    沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
    丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
    吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;
    滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
    4、完整欣賞。
    老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
    三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
    1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
    2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
    3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
    4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    (播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
    5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”
    聽雨
    下雨了,小朋友們
    閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。
    啊,聽見了,聽見了――
    沙沙沙,那是小雨――――――――――。
    丁丁丁,那是小雨――――――――――――。
    吱吱吱,那是小雨――――――――――――。
    嗒嗒嗒,那是小雨――――――――――――。
    小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答――小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
    窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
    四、結(jié)束部分
    師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!?BR>    音樂聲中離開教室。
    五、活動延伸
    1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
    2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美。
    2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感。
    圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點等紙偶,音樂磁帶。
    1、引入活動。
    你喜歡下雨嗎?為什么?
    2、欣賞散文。
    a、教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文。
    b、提問:
    小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的.?
    c、你認為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在干什么?
    d、教師不同的聲音分別說出小雨在干什么。
    3、學(xué)習(xí)仿編。
    a、窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
    那時小雨在干什么?
    b、與幼兒一起到窗前聽雨。
    c、與幼兒仿編。
    d、教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
    4、游戲:小雨和xx。
    在音樂聲中,幼兒可以把自己想象成小花,小草,石頭,房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十五
    1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
    2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
    3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
    4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
    背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
    一、猜謎語,引出“雨”
    師:千條線、萬條線,掉在地上看不見。
    師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
    二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
    1.幼兒欣賞詩歌。
    (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。
    (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
    2.幼兒再次欣賞詩歌。
    師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
    3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。
    師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)。
    4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境。
    師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
    5.幼兒朗誦。
    師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
    三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達。
    1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。
    2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。
    3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
    《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
    在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十六
    1、觀賞詩歌《聽雨》,交換表達對雨(聲)的履歷與想象。
    2、感覺下雨天的情趣,學(xué)著讓本身擁有好心境。
    一、說雨—感覺雨與我們心境的干系
    先生出示幼兒的記載,幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
    二、聽雨—觀賞詩歌,交換表達對雨(聲)的履歷與想象
    1、從“豆豆”的腳色引入,引出詩歌。
    2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
    3、分段觀賞
    (1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好要領(lǐng)。
    (2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
    (3)先生朗誦詩歌重點部門,以層層睜開圖片方法,幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
    (4)幼兒互相交換明白幼兒手工制作
    重點提問:四句話里有什么配合處所?你最喜好詩歌中哪一句?等。
    (先生可以與幼兒一路念念或追問“風(fēng)趣在那里”“雨點是怎么玩耍的”等)
    4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
    5、勉勵幼兒說說本身對雨(聲)的履歷與想象。
    重點提問:雨還會落在那里呢,它在干什么呢。
    三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
    1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓本身快活呢(保舉一些雨天的游戲)。
    2、小結(jié):無任好天照舊雨天,盼望各人都能擁有好心境。
    大班聽雨教學(xué)教案篇十七
    1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
    2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    雨天的游戲(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
    說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
    1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
    2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
    3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
    重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
    小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的.。
    4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)。
    重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
    (一起念念或追問“有趣在哪里”等)。
    5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
    6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)。
    重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
    1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。
    2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
    更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂,使詩歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的同時,充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成,效果應(yīng)該會更好!