奇妙的人類語言世界，總結(jié)了讓人心生敬畏。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包括對(duì)過去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的全面概括和評(píng)估。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)的借物喻人的文章也不在少數(shù)，如三年級(jí)的《行道樹》、四年級(jí)的《花的勇氣》、五年級(jí)的《梅花魂》、《落花生》、《白楊》，六年級(jí)的《桃花心木》等。如果正確運(yùn)用借物喻人的寫作方法，就可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
1、引導(dǎo)理清學(xué)生寫作思路，在交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生掌握寫物喻人的文章的方法，能做到突出事物特點(diǎn)，以及做到由物及人。
3、通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
他演講的如何？哪位同學(xué)能給與評(píng)價(jià)。
生：他演講的自然大方，語氣非常好。
生：他演講的語言非常流暢，讓我感受到了他對(duì)那些像楊樹一樣無私奉獻(xiàn)的人的贊美之情。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)作文提示。
一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一些平凡的事物常常使我們會(huì)有所感悟，深受啟發(fā)。請(qǐng)大家留心觀察自己身邊的事物，或許你會(huì)被它們身上所蘊(yùn)含的`某種精神感染。想一想，選擇一種自己最喜歡、最熱愛的事物物，嘗試運(yùn)用借物喻人的寫作方法。要寫出事物的特點(diǎn)，并能做到由物及人，語言通順，感情真摯。
交流：抓重點(diǎn)，由物及人（人物之間的品格必須是相似的）。
語言通順，情感真摯。
二、范文引領(lǐng)。
師：老師又為同學(xué)們帶來了一篇借物喻人的文章，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，感受一下它的寫作思路。
師相機(jī)引導(dǎo)：文章先用大量筆墨生動(dòng)寫出了露珠的美麗以及短暫但不平凡的特點(diǎn)，然后用畫龍點(diǎn)睛的寥寥數(shù)語由物及人，贊美了那些如露珠的默默無聞無所求的老師。同學(xué)們?cè)诹?xí)作中也可采用這種寫作模式，也可采用《白楊》中在記敘中寫出事物特點(diǎn)的方法。
三、打腹稿。
師：你打算寫某種事物來象征某些人呢？給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間考慮一下，你打算寫什么。
師：哪位同學(xué)能談一談。（引導(dǎo)三名學(xué)生交流）。
四、習(xí)作。
師：老師覺得這幾位同學(xué)構(gòu)思的很不錯(cuò)，其他同學(xué)也應(yīng)該想好了吧，那就讓我們把語言、情感傾訴于筆端，開始動(dòng)筆吧。
五、修改。
大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了。魯迅曾說過“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！?BR> 希望同學(xué)們能靜下心好好把自己的文章進(jìn)行修改。
六、小結(jié)：
本次習(xí)作是我們教研組的一次改革嘗試?！敖栉镉魅恕睂?duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說具有一定的難度，如何減低難度，讓學(xué)生盡可能掌握多的寫作方法以及材料是指導(dǎo)課的第一要?jiǎng)?wù)。針對(duì)此我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟。“學(xué)習(xí)習(xí)作指南”和“范文引領(lǐng)”解決了如何寫的問題；而在“打腹稿”中學(xué)生在交流自己的寫作思路時(shí)則可彼此學(xué)習(xí)彼此豐滿自己的習(xí)作，這解決的是“寫什么”的問題。限于學(xué)生的能力，課前還讓學(xué)生閱讀了相關(guān)的文章，對(duì)于學(xué)生也起到了拋磚引玉的作用。從整堂課的效果來說，自己還是比較滿意的。當(dāng)然，一節(jié)指導(dǎo)課想提高學(xué)生的習(xí)作能力，是不可能的，更主要的是來自于語文教師平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣，如讀書積累的習(xí)慣、善于留心觀察生活的習(xí)慣……學(xué)生才有可能“后積而薄發(fā)”。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我恭敬地站在這棵松的面前，品讀著他的剛勁蒼翠。它一定有許多年頭了，一定受到過許多痛苦：雨雪冰凍過它，狂風(fēng)剝蝕過它，雷電轟擊過它，泥石流沖擊過它。無論如何都沒有放棄他的信念：我要活下去。
它目睹過茂陵山戰(zhàn)役打響的時(shí)候，子彈擦裂過它的樹皮，刺刀砍斷過它的樹枝，戰(zhàn)火燒毀過它的枝葉。但它沒有退縮，仍堅(jiān)強(qiáng)地活著，它心里只有一個(gè)念頭：我要活下去。
現(xiàn)在，它老了，不再那么年輕了，它的樹皮干裂了，100多年的風(fēng)霜已剝奪了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少葉的，松針已經(jīng)不是很綠了。
人其實(shí)和松一樣，一點(diǎn)點(diǎn)的成長，在生活的曲折磨難、在坎坷中頑強(qiáng)地活下去，在不確定中面對(duì)生活的艱難和挫折。
松的精神，在我們身邊隨處可見，大山中的留守兒童，在期盼中自立著；身殘志堅(jiān)的殘疾人，依然帶著微笑面對(duì)生活；自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)時(shí)艱難，最后成功。他們活的多么像“松樹”，在曲折、坎坷中頑強(qiáng)的活著。
那棵松，依然孤零零地站著，守著那座墓，守著這方土，守著它的歲月，它那蹉跎的身影，映入人們的腦海引人深思。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我們都知道教室的粉筆不能離開黑板，粉筆是老師傳授知識(shí)的工具，但粉筆卻當(dāng)了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫越短。我們學(xué)到許多知識(shí)，它也差不多要“死”了。粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識(shí)。
每次上課時(shí)，粉筆大多數(shù)都是在黑板上度過的。它寫得時(shí)候總是發(fā)出“唰唰”的響聲。它的出現(xiàn)給我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)。我在教室上課的時(shí)侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識(shí)的太空中遨游，給我了許多快樂?！狈酃P在默默奉獻(xiàn)著自己的生命，粉筆又細(xì)又長，在黑板上寫字時(shí)，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒了。每次下課后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)把黑板擦干凈了，那只粉筆孤獨(dú)在教室的粉筆盒上，好像在說：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費(fèi)我的生命嗎？”老師在課堂上用你來教我們，做板書。這都不是為了我們嗎？我們是祖國的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無私奉獻(xiàn)可貴精神值得學(xué)習(xí)。那短暫的生命給了我們無限的知識(shí)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)的記住您。
很多人都稱贊蠟燭，因?yàn)樗鼱奚俗约海樟亮藙e人。而我卻贊嘆那小而無光的粉筆。其實(shí)粉筆的構(gòu)造很簡單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒什么珍貴，一根也值不到一角錢。而且它的形狀并不好看，它沒有任何花紋，也沒有任何光澤，表面粗糙得很，怎么會(huì)有人會(huì)喜歡它呢，然而，你可曾想過，人們的生活離不開粉筆。
為什么我贊嘆粉筆呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)老師通過它在黑板上寫字，把無盡的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳給了下一代，學(xué)生們拿著粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報(bào)，寫下一首首動(dòng)聽的兒童詩和古詩？？粉筆是多么的無私，它讓人們學(xué)到了豐富的知識(shí)，而當(dāng)它完成了自己的歷史使命時(shí)，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。?。》酃P，你平淡無奇，你不慕虛榮、你無私奉獻(xiàn)你舍己為人、你樸實(shí)無華。你在平凡中見偉大，你在平淡中見華麗“我愛你，粉筆，因?yàn)槟闫椒玻驗(yàn)槟銦o私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充饑解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識(shí)，讓所有人擁有快樂的課堂學(xué)習(xí)，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多么偉大。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年一度的梅花爭放斗艷，引來無數(shù)文人墨客揮筆潑墨，抒發(fā)了詩人多少情感？標(biāo)示了歷代仁人志士多少高風(fēng)亮節(jié)？出世情懷？一朵朵清麗潔白的梅花，寄托了離人多少愁思？你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂！
無意苦爭春，
一任群芳妒，
零落為泥碾作塵，
只有香如故。
走進(jìn)了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。
梅俏不爭春，竹籬茅舍，自成風(fēng)景。樸素的農(nóng)家小屋，窗臨流水，門對(duì)青山。屋子四周，朵朵梅花爭先怒放，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風(fēng)情韻致儀態(tài)萬千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來朗朗疏枝。
一年年你總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)占春色，清淺的溪水邊，陡峭的云崖上，人家的庭院里都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞于和你斗艷，遲遲不敢開放。
你的孤潔瘦淡、高標(biāo)逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；你堅(jiān)忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣無愧于國花之稱。
你不畏凜冽的寒風(fēng)，瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機(jī)蓬勃。你不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧，著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。
這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛梅花的真正原因。面對(duì)一樹嬌小孱弱的梅花,我想起了很多很多，在你面前，我發(fā)覺自己是那么的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑！總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和磨難，總是吁嗟嘆惋，和梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。
仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節(jié)悄悄吐露的新葉，才知道花兒會(huì)落的，世界也是會(huì)變的，一切都會(huì)變的。
但愿相約明年春天，我們?cè)僖黄饋碣p梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春和你相伴，多把詩詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的`身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會(huì)長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
鴿子。
我喜愛鴿子。鴿子長著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛。鴿子不僅長得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來傳送信件；特別是前線戰(zhàn)爭的消息都是靠這小小的鴿子來傳達(dá)的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無怨言！
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書信送到千家萬戶。。。。。。我不禁要對(duì)郵遞員說一聲“辛苦啦！謝謝你們！”
牛
牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細(xì)長。年輕力壯的?？梢岳?，奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。
我愛小草。
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。
春天還沒來到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。
溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地。花兒都低下了頭，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害?？矗L(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯渲φ鄣谜?，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的.結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。
小草枯萎了?！钡刹灰耍ゴ簛?，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？
看?。⌒〔莸纳Χ囝B強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
蠟燭。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風(fēng)的墻。
風(fēng)魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩并著肩，東來東擋，西來西擋，搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)?。風(fēng)魔發(fā)怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無計(jì)可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來勢(shì)洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，制造了一個(gè)恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁，拼命吸收著水分。終于，雨魔使盡了自己的最后一口氣，也退了回去。這時(shí)紅日高照，又一個(gè)艷麗的晴日，我園里安然無恙。
可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰(zhàn)，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園，依然翠綠一片，果實(shí)由小變大，生機(jī)勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠的衛(wèi)兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個(gè)軍禮。樹和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境，但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂和幸福。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害?？?，風(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。
看??！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在我曾經(jīng)工作過的那間辦公室，原來有一盆竹子。它的原產(chǎn)地是哪，喜歡生長在什么樣的土質(zhì)和氣候環(huán)境下？是否適應(yīng)室內(nèi)缺少陽光的歲月？這一切我不明白，更不懂得一盆竹子會(huì)有靈性。
古人喜歡竹子，到了“寧可食無肉，不可居無竹”的程度，人們天生喜歡綠色的植物，懂得愛美與欣賞美。如今在忙碌中奔波的人們，卻少了一份閑適和風(fēng)雅。在我認(rèn)知的世界，一盆普普通通的竹子，沒有特別嬌貴的資本，只是個(gè)擺設(shè)，供人欣賞而已。但由于它是綠色，四季常青，又因?yàn)槭莿e的辦公室少有的竹子，就增添了一份詩意。
在我記憶中，自從我坐進(jìn)那間辦公室，就有位同事送過來了一盆竹子。一個(gè)很好看的陶瓷花盆，10來根細(xì)小的竹子，網(wǎng)格狀相互纏繞著扎在里面，只有一人來高的樣子，放在辦公室挺好看的。嫩綠的葉面，昂首向天外，盛著水珠，一派生氣勃勃。有時(shí)伏案時(shí)間長了，也會(huì)抬起頭，注視它，別有一番滋味。
有同事來辦公室商談工作，進(jìn)門就先來了句“這竹子好看?！庇械倪€說：“這是富貴竹?！笔遣皇恰案毁F竹”我不知道，好看是肯定的，不然，早扔出去了。其實(shí)，我心里明白，不掏錢的好話，大家都喜歡說，尤其有人愿意聽。但這盆竹子并沒有因秀色而得寵，十天半月澆點(diǎn)水，特別好養(yǎng)。
人是有感情的高級(jí)動(dòng)物，我太相信“日久會(huì)生情”那句話。養(yǎng)貓養(yǎng)狗時(shí)間長了，都有感情；桌子、椅子坐久了，也會(huì)留戀的。后來，我對(duì)那盆竹子還真有了些感情，有時(shí)坐得腰酸背痛，站起來走動(dòng)一會(huì)，不由自主就走到靠墻角的那盆竹子跟前，觀賞三五分鐘，想跟它說話，可是它不懂我的心思。辦公室的色彩永遠(yuǎn)是單調(diào)的，有時(shí)甚至是暗淡的，沒有四季如春那般美好，更沒有叱咤風(fēng)云那種狂野。
每天走進(jìn)辦公室，我第一眼便習(xí)慣性地看到墻角處那盆竹子。夏天，陽光從窗外射進(jìn)來，照在竹子的葉面熠熠生輝，好像穿上了節(jié)日的盛裝。在這個(gè)地球上，萬物都是愛太陽的，人也一樣，讓內(nèi)心充滿陽光，就不會(huì)讓黑暗走進(jìn)心底。不管晴天還是陰天，竹子總是那樣保持旺盛的姿態(tài)，清新、明亮，給人以奮發(fā)向上、積極作為的感召。難怪唐代詩人孟浩然在寫給他弟弟《洗然弟竹亭》一首詩中，以“俱懷鴻鵠志，昔有鶺鸰心”的詩句，相互鼓勵(lì)，志存高遠(yuǎn)。也表明孟浩然作為唐代最杰出的詩人之一，有一種“清風(fēng)在竹林”超脫世俗的逸氣。
多少個(gè)日夜，這盆竹子總是與我相互陪伴，聞一聞竹子清香的味道，精神會(huì)為之大振。孤燈下，一卷在手，感慨萬端。辦公室其他幾樣綠色植物，過不了多久就枯萎了，換過好幾茬，唯獨(dú)沒舍得換掉這盆竹子。原因是它長得旺盛，不像其他植物那樣?jì)蓺狻?BR> 春季是竹子生長最快的季節(jié)，拔節(jié)發(fā)育很快，葉面也清秀，綠得很有層次感，深綠色由下向上，變成了淺綠色。這盆竹子沒幾年的功夫，頂?shù)搅朔块g的天花板。在成長的季節(jié)，竹子沒有放棄成長的欲望，于是乎順著天花板，向窗戶邊彎腰伸過去?？粗@盆竹子頭頂上戴著個(gè)大大的歪帽子，不得不狠心把歪帽子剪下來，進(jìn)行了一番修整。竹子的根須是非常發(fā)達(dá)的，可是放在一個(gè)小花盆里，泥土太少了，接受陽光的機(jī)會(huì)也少。這盆竹子若是在室外，在適宜的土壤和氣候條件下，十多年時(shí)間早就成材，派上大用場了。
萬物是否有靈性，我不敢肯定。但后來發(fā)生的一件事情，讓我十分震驚。那是2010年春節(jié)過后，大家都帶著歡悅的心情來上班。上班后，我特意給那盆竹子澆了水，葉面依然是可人的翠綠色。正月十五，我父親在我家喝了點(diǎn)酒，喝得不算多，但喝得十分開心。第二天他睡了一天，第三天他沒有醒來，就這樣靜悄悄地離開了我們，到天堂去了。處理完父親的后事，我很快就上班了?；氐睫k公室，一眼就看到那盆竹子全部枯黃了，而且扎在泥土上的每根竹枝都全部枯黃了。我不知道竹子是否也哭過，為什么竹子老得如此快？只短短幾天時(shí)間，為什么會(huì)全部枯黃呢？是偶然，是巧合，還是竹子與人類心靈是相通的……我有太多的疑問，想去問蒼天。
父親一生簡樸，為人剛正，特別勤勞。沒想到會(huì)這么快就離開了我們，到了另外一個(gè)世界。更沒想到這盆竹子也離開了我的辦公室，跟他一起走了。當(dāng)然，我不相信竹子會(huì)哭泣，不相信會(huì)有所謂的感應(yīng)，更不相信一些亂七八糟的說法。
世上的人希望有來生。佛教重來生，道教重今生，對(duì)生命的終極追求有些差異；佛教講隨緣，道教順其自然，卻又是高度一致。然而，世上的萬物是否有來生，一盆竹子的來生意味著什么？從生的角度講，就是成長的意義。人的一生，最具挑戰(zhàn)的，不是金錢、權(quán)貴，而是在行走中，劃上一個(gè)近似完美的圓圈，那是獻(xiàn)給上蒼、回饋大地的美麗花環(huán)。
現(xiàn)如今，我已經(jīng)走出那間曾經(jīng)坐過整整22年的辦公室，心中難免有五味雜陳余音未散的感覺。22年，不同的方位輪換坐，為的是圖個(gè)新鮮；22年，幾十個(gè)筆記本，碼了整整一紙箱，每頁發(fā)黃的紙和龍飛鳳舞的字，都記錄著改革的痕跡；22年，是一個(gè)小孩從出生到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間段，人生中最美好的時(shí)光，都獻(xiàn)給了最崇高的財(cái)政事業(yè)。22年當(dāng)中，這盆竹子陪伴我度過了很長一段歷程，以至于時(shí)間過去了很久，我都始終沒有忘記它。
人總是有點(diǎn)怪怪的。這多年過去了，有時(shí)，呆在辦公室冷清寂靜時(shí)，突然會(huì)想起那盆竹子，就更加思念我父親。有種莫名其妙的感覺，是怎么把我父親與那盆竹子聯(lián)系起來的，連我自己也說不清楚。父親一生沒有出眾之舉，但高潔的品質(zhì)還是有的，這一點(diǎn)，大概與竹子有類比之處。
詩人們寫過許多詩贊美竹子，如宋代詩人徐庭筠就寫過一首《詠竹》：“未曾出土便有節(jié)，縱使凌云仍虛心。百花雖佳無久艷,翠竹長青四季賢?！痹谖倚睦铮褡尤允窃倨胀ú贿^的綠色植物，但我確信萬物皆有靈性，人類需要善待。人活在世上，都應(yīng)該有竹子寧靜高潔和勇于成長的情懷。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
有人贊美桃花“小桃西望那人家，出樹香梢?guī)讟浠ā！庇腥速澷p荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！庇腥诵蕾p菊花“寧可枝頭報(bào)香死，何曾吹墮北風(fēng)中。”可我卻欣賞“遙知不足雪，為有暗香來”的梅花。
冬天，臘梅開的很盛，幾乎滿樹都是花，那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤滑透明，像琥珀，又似玉雕。天越冷，梅花就開得越盛，真可謂是“眾芳搖落獨(dú)鮮妍”呀！
梅花的外表不但美麗，它的內(nèi)在精神更是讓我們贊不絕口。春天，萬物復(fù)蘇，夏天，烈日炎炎，秋天，天高氣爽，惟有嚴(yán)寒的冬天，萬物凋零，可梅花卻獨(dú)自挺立嚴(yán)寒之中。
梅花的精神流芳百世，可擁有這種精神的人也一樣值得我們學(xué)習(xí)，我們贊賞。
運(yùn)動(dòng)場上，摘金奪銀的運(yùn)動(dòng)員們，哪一個(gè)不是好漢？他們不管寒冬盛夏，她們不管腰酸背疼。
就拿這屆奧運(yùn)會(huì)來說吧，劉翔的跨欄成了舉世矚目的焦點(diǎn)，可是，恰巧在這時(shí)，劉翔的腳卻受傷了，可是，他為了不辜負(fù)大家對(duì)他的希望，忍著疼痛繼續(xù)訓(xùn)練，付出的努力是常人的幾倍，正是他這種超常的訓(xùn)練，使他的病情更加嚴(yán)重，在預(yù)賽中，因?yàn)椴⊥措y忍而放棄了比賽，賽后，面對(duì)記者的采訪，他仍然表現(xiàn)得很樂觀，說：“我不會(huì)放棄的?！?BR> 正是這種“梅花”的精神，我國舉重隊(duì)員在奧運(yùn)會(huì)上屢屢摘金，“梅花”的精神，超越了自我，發(fā)揮了潛能。
我愛梅花，我更愛擁有梅花這種精神的人。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛的小狗；也有人喜歡美麗多姿的`蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng)，啃著西瓜。透過窗戶，看見了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下，也沒有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩，該睡午覺了！”
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華的人嗎？
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
他努力。每次老師布置作業(yè)，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認(rèn)真完成，題目很簡單，我查了一小會(huì)兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余時(shí)間就是我和睡夢(mèng)時(shí)間。
可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個(gè)問題，他不僅答出了這個(gè)問題，還從中引出了一個(gè)歷史典故，并把它出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課后，我問他是怎么知道這么多。他清淡描寫地答道：“上網(wǎng)查，再經(jīng)過我整理，最后把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點(diǎn)半呢?！?BR> 他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進(jìn)門，第一眼就會(huì)看到他在認(rèn)真地背課文，外界一切似乎與他沒有關(guān)系。喧嘩聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課筆記整理好，才會(huì)去休息。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)和他去開玩笑：“喲，張學(xué)霸，近來可好啊?！彪m然話是這么說，但我心中早已對(duì)他有敬佩之感。
當(dāng)我交給他時(shí)，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班張明舉。他有他夢(mèng)想，有自己目標(biāo)，他有著百合一樣品質(zhì)。
他難道不值得我們敬佩嗎？
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空，那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云；如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海，那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?？删褪沁@樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的z。z長的并不是讓人印象深刻的那種，有時(shí)，甚至忘了她的名字。z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學(xué)來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會(huì)弄得很臟。這時(shí)，z拿起掃把，一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情，風(fēng)輕輕吹拂她的長發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)打掃完的。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
談起老師，我們作為學(xué)生的都有說不完的話，就像千年前李商隱的詩中所說的一樣，他們無私奉獻(xiàn)，就算化為灰燼也要用生命來點(diǎn)亮那個(gè)微弱的光點(diǎn)。
有時(shí)候，老師一個(gè)小小的動(dòng)作都能給學(xué)生留下難以磨滅的印象。
去年，我們年級(jí)去世了一位英語老師，她是一位盡心盡責(zé)的老師。記得一次半期考試，我的英語成績下滑特別的厲害。站在辦公室里的的我，總覺得連腳都沒有接觸到真實(shí)的大地，腦海中浮現(xiàn)出來的全都是那張帶滿紅叉的試卷。我咬著嘴唇，任眼淚打濕了整個(gè)手背。
好像是看出了我的難過與自責(zé)，她走了過來，輕輕拍了拍我的腦袋，說：沒關(guān)系，過去的就讓它過去吧，下次考好不就行了?大難過只會(huì)讓自己更受傷。
暖暖的溫度從她的掌心傳到了我的頭頂，我抬起頭來，發(fā)現(xiàn)她正看著我笑，笑得像一位天使。
她沒有教過我，我根本就不知道她是誰；我只記得那天她穿了一條印著紅花的白裙子，也不知是牡丹還是杜鵑。
這是我在初一那段黑暗的時(shí)間中最溫暖的回憶。
我記得有一本小說里說：人的記憶很靠不住，就像是在沙地上畫出的畫，時(shí)間久了，很多沙被風(fēng)吹走，記憶模糊；最后，沙被風(fēng)吹完了，那一段記憶就埋沒在了沙灘上，和新畫上去的畫合成了茫茫一片。
但我這的不想忘記啊。
那天下午，太陽照著大地，從學(xué)?；貋淼膵寢尭嬖V我，我們年級(jí)有一位教英語的老師去世了，我的心跳快了一拍，一種難以言喻的不安在我腦袋中擴(kuò)散開來，不過當(dāng)時(shí)我并未太在意，只覺得是一個(gè)小小的意外。
第二天是星期一，我拿著改好的作業(yè)到那間辦公室里去給老師批改，剛踏進(jìn)辦公室的門，我就呆住了：靠窗的那個(gè)位置上坐著的老師怎么換了一個(gè)?我記得她就坐在那個(gè)位置上啊，她到哪去了?我記得沒到期末老師是不會(huì)換辦公室的啊!
老師像看外星人一樣打量了我?guī)酌腌姡裆兊帽瘋C穆：她啊，一周前去世了。
她是你們英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。老師說。
那天是公元2015年10月29日晴我又想起了那個(gè)老師，那個(gè)英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。
今天是公元2015年9月10日晴教師節(jié)，我再次想起那個(gè)微笑但又不存在的老師，我并未看清她的臉，只知道那條繡著紅花的白裙子；它就好像是一位見證者，證明了那個(gè)老師存在過的痕跡。
我找出一年前的導(dǎo)學(xué)案，翻開，尋找。
哦，找到了：設(shè)計(jì)人那一欄里，寫著她的名字。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)的借物喻人的文章也不在少數(shù)，如三年級(jí)的《行道樹》、四年級(jí)的《花的勇氣》、五年級(jí)的《梅花魂》、《落花生》、《白楊》，六年級(jí)的《桃花心木》等。如果正確運(yùn)用借物喻人的寫作方法，就可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
1、引導(dǎo)理清學(xué)生寫作思路，在交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生掌握寫物喻人的文章的方法，能做到突出事物特點(diǎn)，以及做到由物及人。
3、通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
他演講的如何？哪位同學(xué)能給與評(píng)價(jià)。
生：他演講的自然大方，語氣非常好。
生：他演講的語言非常流暢，讓我感受到了他對(duì)那些像楊樹一樣無私奉獻(xiàn)的人的贊美之情。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)作文提示。
一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一些平凡的事物常常使我們會(huì)有所感悟，深受啟發(fā)。請(qǐng)大家留心觀察自己身邊的事物，或許你會(huì)被它們身上所蘊(yùn)含的`某種精神感染。想一想，選擇一種自己最喜歡、最熱愛的事物物，嘗試運(yùn)用借物喻人的寫作方法。要寫出事物的特點(diǎn)，并能做到由物及人，語言通順，感情真摯。
交流：抓重點(diǎn)，由物及人（人物之間的品格必須是相似的）。
語言通順，情感真摯。
二、范文引領(lǐng)。
師：老師又為同學(xué)們帶來了一篇借物喻人的文章，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，感受一下它的寫作思路。
師相機(jī)引導(dǎo)：文章先用大量筆墨生動(dòng)寫出了露珠的美麗以及短暫但不平凡的特點(diǎn)，然后用畫龍點(diǎn)睛的寥寥數(shù)語由物及人，贊美了那些如露珠的默默無聞無所求的老師。同學(xué)們?cè)诹?xí)作中也可采用這種寫作模式，也可采用《白楊》中在記敘中寫出事物特點(diǎn)的方法。
三、打腹稿。
師：你打算寫某種事物來象征某些人呢？給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間考慮一下，你打算寫什么。
師：哪位同學(xué)能談一談。（引導(dǎo)三名學(xué)生交流）。
四、習(xí)作。
師：老師覺得這幾位同學(xué)構(gòu)思的很不錯(cuò)，其他同學(xué)也應(yīng)該想好了吧，那就讓我們把語言、情感傾訴于筆端，開始動(dòng)筆吧。
五、修改。
大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了。魯迅曾說過“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！?BR> 希望同學(xué)們能靜下心好好把自己的文章進(jìn)行修改。
六、小結(jié)：
本次習(xí)作是我們教研組的一次改革嘗試?！敖栉镉魅恕睂?duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說具有一定的難度，如何減低難度，讓學(xué)生盡可能掌握多的寫作方法以及材料是指導(dǎo)課的第一要?jiǎng)?wù)。針對(duì)此我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟。“學(xué)習(xí)習(xí)作指南”和“范文引領(lǐng)”解決了如何寫的問題；而在“打腹稿”中學(xué)生在交流自己的寫作思路時(shí)則可彼此學(xué)習(xí)彼此豐滿自己的習(xí)作，這解決的是“寫什么”的問題。限于學(xué)生的能力，課前還讓學(xué)生閱讀了相關(guān)的文章，對(duì)于學(xué)生也起到了拋磚引玉的作用。從整堂課的效果來說，自己還是比較滿意的。當(dāng)然，一節(jié)指導(dǎo)課想提高學(xué)生的習(xí)作能力，是不可能的，更主要的是來自于語文教師平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣，如讀書積累的習(xí)慣、善于留心觀察生活的習(xí)慣……學(xué)生才有可能“后積而薄發(fā)”。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我恭敬地站在這棵松的面前，品讀著他的剛勁蒼翠。它一定有許多年頭了，一定受到過許多痛苦：雨雪冰凍過它，狂風(fēng)剝蝕過它，雷電轟擊過它，泥石流沖擊過它。無論如何都沒有放棄他的信念：我要活下去。
它目睹過茂陵山戰(zhàn)役打響的時(shí)候，子彈擦裂過它的樹皮，刺刀砍斷過它的樹枝，戰(zhàn)火燒毀過它的枝葉。但它沒有退縮，仍堅(jiān)強(qiáng)地活著，它心里只有一個(gè)念頭：我要活下去。
現(xiàn)在，它老了，不再那么年輕了，它的樹皮干裂了，100多年的風(fēng)霜已剝奪了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少葉的，松針已經(jīng)不是很綠了。
人其實(shí)和松一樣，一點(diǎn)點(diǎn)的成長，在生活的曲折磨難、在坎坷中頑強(qiáng)地活下去，在不確定中面對(duì)生活的艱難和挫折。
松的精神，在我們身邊隨處可見，大山中的留守兒童，在期盼中自立著；身殘志堅(jiān)的殘疾人，依然帶著微笑面對(duì)生活；自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)時(shí)艱難，最后成功。他們活的多么像“松樹”，在曲折、坎坷中頑強(qiáng)的活著。
那棵松，依然孤零零地站著，守著那座墓，守著這方土，守著它的歲月，它那蹉跎的身影，映入人們的腦海引人深思。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我們都知道教室的粉筆不能離開黑板，粉筆是老師傳授知識(shí)的工具，但粉筆卻當(dāng)了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫越短。我們學(xué)到許多知識(shí)，它也差不多要“死”了。粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識(shí)。
每次上課時(shí)，粉筆大多數(shù)都是在黑板上度過的。它寫得時(shí)候總是發(fā)出“唰唰”的響聲。它的出現(xiàn)給我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)。我在教室上課的時(shí)侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識(shí)的太空中遨游，給我了許多快樂?！狈酃P在默默奉獻(xiàn)著自己的生命，粉筆又細(xì)又長，在黑板上寫字時(shí)，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒了。每次下課后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)把黑板擦干凈了，那只粉筆孤獨(dú)在教室的粉筆盒上，好像在說：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費(fèi)我的生命嗎？”老師在課堂上用你來教我們，做板書。這都不是為了我們嗎？我們是祖國的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無私奉獻(xiàn)可貴精神值得學(xué)習(xí)。那短暫的生命給了我們無限的知識(shí)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)的記住您。
很多人都稱贊蠟燭，因?yàn)樗鼱奚俗约海樟亮藙e人。而我卻贊嘆那小而無光的粉筆。其實(shí)粉筆的構(gòu)造很簡單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒什么珍貴，一根也值不到一角錢。而且它的形狀并不好看，它沒有任何花紋，也沒有任何光澤，表面粗糙得很，怎么會(huì)有人會(huì)喜歡它呢，然而，你可曾想過，人們的生活離不開粉筆。
為什么我贊嘆粉筆呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)老師通過它在黑板上寫字，把無盡的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳給了下一代，學(xué)生們拿著粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報(bào)，寫下一首首動(dòng)聽的兒童詩和古詩？？粉筆是多么的無私，它讓人們學(xué)到了豐富的知識(shí)，而當(dāng)它完成了自己的歷史使命時(shí)，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。?。》酃P，你平淡無奇，你不慕虛榮、你無私奉獻(xiàn)你舍己為人、你樸實(shí)無華。你在平凡中見偉大，你在平淡中見華麗“我愛你，粉筆，因?yàn)槟闫椒玻驗(yàn)槟銦o私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充饑解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識(shí)，讓所有人擁有快樂的課堂學(xué)習(xí)，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多么偉大。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年一度的梅花爭放斗艷，引來無數(shù)文人墨客揮筆潑墨，抒發(fā)了詩人多少情感？標(biāo)示了歷代仁人志士多少高風(fēng)亮節(jié)？出世情懷？一朵朵清麗潔白的梅花，寄托了離人多少愁思？你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂！
無意苦爭春，
一任群芳妒，
零落為泥碾作塵，
只有香如故。
走進(jìn)了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。
梅俏不爭春，竹籬茅舍，自成風(fēng)景。樸素的農(nóng)家小屋，窗臨流水，門對(duì)青山。屋子四周，朵朵梅花爭先怒放，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風(fēng)情韻致儀態(tài)萬千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來朗朗疏枝。
一年年你總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)占春色，清淺的溪水邊，陡峭的云崖上，人家的庭院里都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞于和你斗艷，遲遲不敢開放。
你的孤潔瘦淡、高標(biāo)逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；你堅(jiān)忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣無愧于國花之稱。
你不畏凜冽的寒風(fēng)，瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機(jī)蓬勃。你不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧，著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。
這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛梅花的真正原因。面對(duì)一樹嬌小孱弱的梅花,我想起了很多很多，在你面前，我發(fā)覺自己是那么的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑！總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和磨難，總是吁嗟嘆惋，和梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。
仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節(jié)悄悄吐露的新葉，才知道花兒會(huì)落的，世界也是會(huì)變的，一切都會(huì)變的。
但愿相約明年春天，我們?cè)僖黄饋碣p梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春和你相伴，多把詩詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的`身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會(huì)長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
鴿子。
我喜愛鴿子。鴿子長著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛。鴿子不僅長得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來傳送信件；特別是前線戰(zhàn)爭的消息都是靠這小小的鴿子來傳達(dá)的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無怨言！
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書信送到千家萬戶。。。。。。我不禁要對(duì)郵遞員說一聲“辛苦啦！謝謝你們！”
牛
牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細(xì)長。年輕力壯的?？梢岳?，奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。
我愛小草。
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。
春天還沒來到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。
溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地。花兒都低下了頭，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害?？矗L(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯渲φ鄣谜?，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的.結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。
小草枯萎了?！钡刹灰耍ゴ簛?，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？
看?。⌒〔莸纳Χ囝B強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
蠟燭。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風(fēng)的墻。
風(fēng)魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩并著肩，東來東擋，西來西擋，搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)?。風(fēng)魔發(fā)怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無計(jì)可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來勢(shì)洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，制造了一個(gè)恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁，拼命吸收著水分。終于，雨魔使盡了自己的最后一口氣，也退了回去。這時(shí)紅日高照，又一個(gè)艷麗的晴日，我園里安然無恙。
可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰(zhàn)，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園，依然翠綠一片，果實(shí)由小變大，生機(jī)勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠的衛(wèi)兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個(gè)軍禮。樹和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境，但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂和幸福。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害?？?，風(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。
看??！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在我曾經(jīng)工作過的那間辦公室，原來有一盆竹子。它的原產(chǎn)地是哪，喜歡生長在什么樣的土質(zhì)和氣候環(huán)境下？是否適應(yīng)室內(nèi)缺少陽光的歲月？這一切我不明白，更不懂得一盆竹子會(huì)有靈性。
古人喜歡竹子，到了“寧可食無肉，不可居無竹”的程度，人們天生喜歡綠色的植物，懂得愛美與欣賞美。如今在忙碌中奔波的人們，卻少了一份閑適和風(fēng)雅。在我認(rèn)知的世界，一盆普普通通的竹子，沒有特別嬌貴的資本，只是個(gè)擺設(shè)，供人欣賞而已。但由于它是綠色，四季常青，又因?yàn)槭莿e的辦公室少有的竹子，就增添了一份詩意。
在我記憶中，自從我坐進(jìn)那間辦公室，就有位同事送過來了一盆竹子。一個(gè)很好看的陶瓷花盆，10來根細(xì)小的竹子，網(wǎng)格狀相互纏繞著扎在里面，只有一人來高的樣子，放在辦公室挺好看的。嫩綠的葉面，昂首向天外，盛著水珠，一派生氣勃勃。有時(shí)伏案時(shí)間長了，也會(huì)抬起頭，注視它，別有一番滋味。
有同事來辦公室商談工作，進(jìn)門就先來了句“這竹子好看?！庇械倪€說：“這是富貴竹?！笔遣皇恰案毁F竹”我不知道，好看是肯定的，不然，早扔出去了。其實(shí)，我心里明白，不掏錢的好話，大家都喜歡說，尤其有人愿意聽。但這盆竹子并沒有因秀色而得寵，十天半月澆點(diǎn)水，特別好養(yǎng)。
人是有感情的高級(jí)動(dòng)物，我太相信“日久會(huì)生情”那句話。養(yǎng)貓養(yǎng)狗時(shí)間長了，都有感情；桌子、椅子坐久了，也會(huì)留戀的。后來，我對(duì)那盆竹子還真有了些感情，有時(shí)坐得腰酸背痛，站起來走動(dòng)一會(huì)，不由自主就走到靠墻角的那盆竹子跟前，觀賞三五分鐘，想跟它說話，可是它不懂我的心思。辦公室的色彩永遠(yuǎn)是單調(diào)的，有時(shí)甚至是暗淡的，沒有四季如春那般美好，更沒有叱咤風(fēng)云那種狂野。
每天走進(jìn)辦公室，我第一眼便習(xí)慣性地看到墻角處那盆竹子。夏天，陽光從窗外射進(jìn)來，照在竹子的葉面熠熠生輝，好像穿上了節(jié)日的盛裝。在這個(gè)地球上，萬物都是愛太陽的，人也一樣，讓內(nèi)心充滿陽光，就不會(huì)讓黑暗走進(jìn)心底。不管晴天還是陰天，竹子總是那樣保持旺盛的姿態(tài)，清新、明亮，給人以奮發(fā)向上、積極作為的感召。難怪唐代詩人孟浩然在寫給他弟弟《洗然弟竹亭》一首詩中，以“俱懷鴻鵠志，昔有鶺鸰心”的詩句，相互鼓勵(lì)，志存高遠(yuǎn)。也表明孟浩然作為唐代最杰出的詩人之一，有一種“清風(fēng)在竹林”超脫世俗的逸氣。
多少個(gè)日夜，這盆竹子總是與我相互陪伴，聞一聞竹子清香的味道，精神會(huì)為之大振。孤燈下，一卷在手，感慨萬端。辦公室其他幾樣綠色植物，過不了多久就枯萎了，換過好幾茬，唯獨(dú)沒舍得換掉這盆竹子。原因是它長得旺盛，不像其他植物那樣?jì)蓺狻?BR> 春季是竹子生長最快的季節(jié)，拔節(jié)發(fā)育很快，葉面也清秀，綠得很有層次感，深綠色由下向上，變成了淺綠色。這盆竹子沒幾年的功夫，頂?shù)搅朔块g的天花板。在成長的季節(jié)，竹子沒有放棄成長的欲望，于是乎順著天花板，向窗戶邊彎腰伸過去?？粗@盆竹子頭頂上戴著個(gè)大大的歪帽子，不得不狠心把歪帽子剪下來，進(jìn)行了一番修整。竹子的根須是非常發(fā)達(dá)的，可是放在一個(gè)小花盆里，泥土太少了，接受陽光的機(jī)會(huì)也少。這盆竹子若是在室外，在適宜的土壤和氣候條件下，十多年時(shí)間早就成材，派上大用場了。
萬物是否有靈性，我不敢肯定。但后來發(fā)生的一件事情，讓我十分震驚。那是2010年春節(jié)過后，大家都帶著歡悅的心情來上班。上班后，我特意給那盆竹子澆了水，葉面依然是可人的翠綠色。正月十五，我父親在我家喝了點(diǎn)酒，喝得不算多，但喝得十分開心。第二天他睡了一天，第三天他沒有醒來，就這樣靜悄悄地離開了我們，到天堂去了。處理完父親的后事，我很快就上班了?；氐睫k公室，一眼就看到那盆竹子全部枯黃了，而且扎在泥土上的每根竹枝都全部枯黃了。我不知道竹子是否也哭過，為什么竹子老得如此快？只短短幾天時(shí)間，為什么會(huì)全部枯黃呢？是偶然，是巧合，還是竹子與人類心靈是相通的……我有太多的疑問，想去問蒼天。
父親一生簡樸，為人剛正，特別勤勞。沒想到會(huì)這么快就離開了我們，到了另外一個(gè)世界。更沒想到這盆竹子也離開了我的辦公室，跟他一起走了。當(dāng)然，我不相信竹子會(huì)哭泣，不相信會(huì)有所謂的感應(yīng)，更不相信一些亂七八糟的說法。
世上的人希望有來生。佛教重來生，道教重今生，對(duì)生命的終極追求有些差異；佛教講隨緣，道教順其自然，卻又是高度一致。然而，世上的萬物是否有來生，一盆竹子的來生意味著什么？從生的角度講，就是成長的意義。人的一生，最具挑戰(zhàn)的，不是金錢、權(quán)貴，而是在行走中，劃上一個(gè)近似完美的圓圈，那是獻(xiàn)給上蒼、回饋大地的美麗花環(huán)。
現(xiàn)如今，我已經(jīng)走出那間曾經(jīng)坐過整整22年的辦公室，心中難免有五味雜陳余音未散的感覺。22年，不同的方位輪換坐，為的是圖個(gè)新鮮；22年，幾十個(gè)筆記本，碼了整整一紙箱，每頁發(fā)黃的紙和龍飛鳳舞的字，都記錄著改革的痕跡；22年，是一個(gè)小孩從出生到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間段，人生中最美好的時(shí)光，都獻(xiàn)給了最崇高的財(cái)政事業(yè)。22年當(dāng)中，這盆竹子陪伴我度過了很長一段歷程，以至于時(shí)間過去了很久，我都始終沒有忘記它。
人總是有點(diǎn)怪怪的。這多年過去了，有時(shí)，呆在辦公室冷清寂靜時(shí)，突然會(huì)想起那盆竹子，就更加思念我父親。有種莫名其妙的感覺，是怎么把我父親與那盆竹子聯(lián)系起來的，連我自己也說不清楚。父親一生沒有出眾之舉，但高潔的品質(zhì)還是有的，這一點(diǎn)，大概與竹子有類比之處。
詩人們寫過許多詩贊美竹子，如宋代詩人徐庭筠就寫過一首《詠竹》：“未曾出土便有節(jié)，縱使凌云仍虛心。百花雖佳無久艷,翠竹長青四季賢?！痹谖倚睦铮褡尤允窃倨胀ú贿^的綠色植物，但我確信萬物皆有靈性，人類需要善待。人活在世上，都應(yīng)該有竹子寧靜高潔和勇于成長的情懷。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
有人贊美桃花“小桃西望那人家，出樹香梢?guī)讟浠ā！庇腥速澷p荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！庇腥诵蕾p菊花“寧可枝頭報(bào)香死，何曾吹墮北風(fēng)中。”可我卻欣賞“遙知不足雪，為有暗香來”的梅花。
冬天，臘梅開的很盛，幾乎滿樹都是花，那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤滑透明，像琥珀，又似玉雕。天越冷，梅花就開得越盛，真可謂是“眾芳搖落獨(dú)鮮妍”呀！
梅花的外表不但美麗，它的內(nèi)在精神更是讓我們贊不絕口。春天，萬物復(fù)蘇，夏天，烈日炎炎，秋天，天高氣爽，惟有嚴(yán)寒的冬天，萬物凋零，可梅花卻獨(dú)自挺立嚴(yán)寒之中。
梅花的精神流芳百世，可擁有這種精神的人也一樣值得我們學(xué)習(xí)，我們贊賞。
運(yùn)動(dòng)場上，摘金奪銀的運(yùn)動(dòng)員們，哪一個(gè)不是好漢？他們不管寒冬盛夏，她們不管腰酸背疼。
就拿這屆奧運(yùn)會(huì)來說吧，劉翔的跨欄成了舉世矚目的焦點(diǎn)，可是，恰巧在這時(shí)，劉翔的腳卻受傷了，可是，他為了不辜負(fù)大家對(duì)他的希望，忍著疼痛繼續(xù)訓(xùn)練，付出的努力是常人的幾倍，正是他這種超常的訓(xùn)練，使他的病情更加嚴(yán)重，在預(yù)賽中，因?yàn)椴⊥措y忍而放棄了比賽，賽后，面對(duì)記者的采訪，他仍然表現(xiàn)得很樂觀，說：“我不會(huì)放棄的?！?BR> 正是這種“梅花”的精神，我國舉重隊(duì)員在奧運(yùn)會(huì)上屢屢摘金，“梅花”的精神，超越了自我，發(fā)揮了潛能。
我愛梅花，我更愛擁有梅花這種精神的人。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛的小狗；也有人喜歡美麗多姿的`蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng)，啃著西瓜。透過窗戶，看見了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下，也沒有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩，該睡午覺了！”
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華的人嗎？
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
他努力。每次老師布置作業(yè)，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認(rèn)真完成，題目很簡單，我查了一小會(huì)兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余時(shí)間就是我和睡夢(mèng)時(shí)間。
可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個(gè)問題，他不僅答出了這個(gè)問題，還從中引出了一個(gè)歷史典故，并把它出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課后，我問他是怎么知道這么多。他清淡描寫地答道：“上網(wǎng)查，再經(jīng)過我整理，最后把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點(diǎn)半呢?！?BR> 他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進(jìn)門，第一眼就會(huì)看到他在認(rèn)真地背課文，外界一切似乎與他沒有關(guān)系。喧嘩聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課筆記整理好，才會(huì)去休息。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)和他去開玩笑：“喲，張學(xué)霸，近來可好啊?！彪m然話是這么說，但我心中早已對(duì)他有敬佩之感。
當(dāng)我交給他時(shí)，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班張明舉。他有他夢(mèng)想，有自己目標(biāo)，他有著百合一樣品質(zhì)。
他難道不值得我們敬佩嗎？
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空，那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云；如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海，那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?？删褪沁@樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的z。z長的并不是讓人印象深刻的那種，有時(shí)，甚至忘了她的名字。z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學(xué)來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會(huì)弄得很臟。這時(shí)，z拿起掃把，一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情，風(fēng)輕輕吹拂她的長發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)打掃完的。
借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
談起老師，我們作為學(xué)生的都有說不完的話，就像千年前李商隱的詩中所說的一樣，他們無私奉獻(xiàn)，就算化為灰燼也要用生命來點(diǎn)亮那個(gè)微弱的光點(diǎn)。
有時(shí)候，老師一個(gè)小小的動(dòng)作都能給學(xué)生留下難以磨滅的印象。
去年，我們年級(jí)去世了一位英語老師，她是一位盡心盡責(zé)的老師。記得一次半期考試，我的英語成績下滑特別的厲害。站在辦公室里的的我，總覺得連腳都沒有接觸到真實(shí)的大地，腦海中浮現(xiàn)出來的全都是那張帶滿紅叉的試卷。我咬著嘴唇，任眼淚打濕了整個(gè)手背。
好像是看出了我的難過與自責(zé)，她走了過來，輕輕拍了拍我的腦袋，說：沒關(guān)系，過去的就讓它過去吧，下次考好不就行了?大難過只會(huì)讓自己更受傷。
暖暖的溫度從她的掌心傳到了我的頭頂，我抬起頭來，發(fā)現(xiàn)她正看著我笑，笑得像一位天使。
她沒有教過我，我根本就不知道她是誰；我只記得那天她穿了一條印著紅花的白裙子，也不知是牡丹還是杜鵑。
這是我在初一那段黑暗的時(shí)間中最溫暖的回憶。
我記得有一本小說里說：人的記憶很靠不住，就像是在沙地上畫出的畫，時(shí)間久了，很多沙被風(fēng)吹走，記憶模糊；最后，沙被風(fēng)吹完了，那一段記憶就埋沒在了沙灘上，和新畫上去的畫合成了茫茫一片。
但我這的不想忘記啊。
那天下午，太陽照著大地，從學(xué)?；貋淼膵寢尭嬖V我，我們年級(jí)有一位教英語的老師去世了，我的心跳快了一拍，一種難以言喻的不安在我腦袋中擴(kuò)散開來，不過當(dāng)時(shí)我并未太在意，只覺得是一個(gè)小小的意外。
第二天是星期一，我拿著改好的作業(yè)到那間辦公室里去給老師批改，剛踏進(jìn)辦公室的門，我就呆住了：靠窗的那個(gè)位置上坐著的老師怎么換了一個(gè)?我記得她就坐在那個(gè)位置上啊，她到哪去了?我記得沒到期末老師是不會(huì)換辦公室的啊!
老師像看外星人一樣打量了我?guī)酌腌姡裆兊帽瘋C穆：她啊，一周前去世了。
她是你們英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。老師說。
那天是公元2015年10月29日晴我又想起了那個(gè)老師，那個(gè)英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。
今天是公元2015年9月10日晴教師節(jié)，我再次想起那個(gè)微笑但又不存在的老師，我并未看清她的臉，只知道那條繡著紅花的白裙子；它就好像是一位見證者，證明了那個(gè)老師存在過的痕跡。
我找出一年前的導(dǎo)學(xué)案，翻開，尋找。
哦，找到了：設(shè)計(jì)人那一欄里，寫著她的名字。