最新我設(shè)計的車說課稿范文(15篇)

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    無論是喜悅還是痛苦,都是成長的催化劑。怎樣才能將一段復(fù)雜的內(nèi)容簡潔明了地總結(jié)出來?有了一些總結(jié)范文作為參考,相信大家可以更好地規(guī)劃和安排自己的總結(jié)寫作。
    我設(shè)計的車說課稿篇一
    本課是人教版小學(xué)四年級教材(上冊)第8課,屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域??v觀小學(xué)初中整套教材,相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級下冊《我們班級的標(biāo)志》與《認識圖形標(biāo)志》兩課,初中一年級下冊《標(biāo)志設(shè)計》一課。本課一方面是對前面知識的一個回顧,另一方面也是為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。本課針對前后知識點起一個串聯(lián)、承上啟下的作用,相對而言,課內(nèi)容量頗多,難度相對較大,對于課堂的整體把握的確是個挑戰(zhàn),對于設(shè)計知識的引領(lǐng)我認為關(guān)鍵還在于一個“度”的把握。
    四年級的學(xué)生已具備一定的分析能力,具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達力,通過課前前測發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于設(shè)計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上,對標(biāo)志的涵義及作用意識領(lǐng)悟較淺,據(jù)此,我認為對小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的教學(xué),首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力,提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn),從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中,體驗創(chuàng)作的樂趣。在注意難易結(jié)合的同時還要注意各個環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認知特征才可行。
    為此,我在課堂中以“探寓意“為主線,以“激趣”為暗線,貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“?;铡薄笳饕饬x探“校徽”——分層指導(dǎo)墊“?;铡薄獎邮种谱骼L“校徽”——多元評價展“?;铡薄偨Y(jié)激勵拓“校徽”六個環(huán)節(jié)來詮釋本課。
    在引“?;铡敝?,分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個環(huán)節(jié);
    在探“?;铡敝?,分為設(shè)計方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個環(huán)節(jié);
    在墊“?;铡敝?,分為“創(chuàng)意無限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個環(huán)節(jié);考慮到學(xué)生的認知規(guī)律,從探究到創(chuàng)作坡度較大,學(xué)生很難駕馭,因此在分步指導(dǎo)中,加入了兩個小練習(xí),一個是簡筆畫的練習(xí),一個是文字變形的練習(xí),為后面完整的?;談?chuàng)作打好基礎(chǔ),埋下伏筆。
    在繪“校徽”中,考慮到創(chuàng)作需要有個性特色,因此主要采取了獨自完成的方式來進行;
    在展“?;铡敝?,主要分為學(xué)生自評、老師點評、生生互評三方面。
    在拓“?;铡敝校譃閷W(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個環(huán)節(jié)。
    本次教案著重以下幾點:1、全體主動參與性。2、設(shè)計表達實效性。3、時間合理分配性。
    在組織策略上以“情境游戲引?;铡囗椈顒犹皆O(shè)計———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評價促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗美”來呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
    課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等,一系列有序的活動之后,讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段,既而通過欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計手法及步驟,為孩子設(shè)計出有特色、寓意的校徽做好有力的鋪墊。在興趣的激發(fā)上,根據(jù)孩子的年齡特點,我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無知熊貓”動畫片的創(chuàng)意引領(lǐng);在課后拓展上,我采用了讓孩子欣賞不同材料校徽,從而激起課后動手制作的熱情,讓孩子感受到設(shè)計的快樂與成就感。
    我的設(shè)計思路大致如此,其中難免有很多缺憾之處,還請各位同仁多多指點。
    我設(shè)計的車說課稿篇二
    我執(zhí)教的是四年級上冊美術(shù)第八課《校徽設(shè)計》一課。本冊教材有四課設(shè)計課,?;?、年歷、郵票、汽車設(shè)計,本課是第一節(jié)設(shè)計課。?;兆鳛橐环N標(biāo)志開始進入到學(xué)生的設(shè)計練習(xí)中,并且和學(xué)生已有的對生活的接觸與理解相關(guān)聯(lián),作為小學(xué)生初次接觸標(biāo)志在這一課我是這樣設(shè)計的。
    導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成輕松的'猜謎語游戲,“我說你答—它的基本形是圓形,由金色和黃色組成。”學(xué)生搶答:“國徽!”。這極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,由國徽引導(dǎo)至標(biāo)志設(shè)計。同時為了進一步強化標(biāo)志的影響,又搜集了各行各業(yè)的標(biāo)志,比如:肯德基,禁止吸煙,人行橫道等標(biāo)志,讓孩子們更深切的體會到標(biāo)志在我們的生活中隨處可見。從而激發(fā)學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計產(chǎn)生興趣。有了以上簡單的對標(biāo)志的理解后,進而引申到?;找彩且环N標(biāo)志,以此導(dǎo)入課題《?;赵O(shè)計》。
    在探究新知環(huán)節(jié)中,出示一組小學(xué)?;?,設(shè)計了對號入座等教學(xué)環(huán)節(jié),通過游戲、觀察、比較,步步啟發(fā)學(xué)生,總結(jié)出?;赵O(shè)計的兩個要素:文字、圖形。接著向?qū)W生講解?;丈系拿總€圖形都有深刻的寓意,并分小組去欣賞、評述北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、政法大學(xué)、同濟大學(xué)的?;赵O(shè)計。學(xué)生通過認真觀察、比較,分析出?;账鶄鬟_的寓意,例如“政法大學(xué)的校徽圖形是一個天平,它意味著法律的公平、公正。”“同濟大學(xué)的?;赵O(shè)計成一艘船,三人齊劃漿,意味著同舟共濟,同濟大學(xué)!”。通過兩種不同表現(xiàn)形式的校徽比較,讓學(xué)生明白?;盏闹饕憩F(xiàn)形式可以是文字比如北大和中國人民大學(xué),或是圖形為主比如同濟大學(xué)和中國政法大學(xué),校徽的設(shè)計一定要簡潔大方,并有深刻的寓意。最后,通過比較大學(xué)校徽與小學(xué)?;粘宋淖趾蛨D形之外,還有什么明顯的區(qū)別?總結(jié)出校徽設(shè)計的最后一個要素——色彩。
    最后再次出示汪疃小學(xué)的?;赵O(shè)計征稿啟示,學(xué)生清楚了設(shè)計的要求后,開始動手設(shè)計了。在設(shè)計環(huán)節(jié),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)、糾正、反饋。
    作品展示時,找?guī)追鶎W(xué)生的作品,讓學(xué)生自評,互評,一方面鍛煉了學(xué)生的表達能力,另一方面從無形中又提高了學(xué)生的審美能力,而老師的點評也已鼓勵為主,但同時對出現(xiàn)的錯誤又要給予明確指正。
    我設(shè)計的車說課稿篇三
    我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受,總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣,表達了作者對生活的熱愛?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章,領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句,體會思想感情,并有自己的見解,領(lǐng)悟作者的表達方法。”
    為此,我“依綱扣本”,以本課教材所處的特殊位置(六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
    二、說目標(biāo)。
    1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點字的意思,初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
    2、理解課文內(nèi)容,通過品讀中心句,能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
    3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然,體會作者熱愛自然、生活的情感。
    教學(xué)重點:品讀中心句,能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
    教學(xué)難點:體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
    三、學(xué)情分析。
    我班共31人,在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高,而對于需要思考動腦筋的閱讀題目,學(xué)生不愿獨立思考,表現(xiàn)出望而生畏,無能為力的態(tài)度。
    四、說教法。
    結(jié)合學(xué)生實際情況,教材特點,在教學(xué)中。
    1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    2、讀寫結(jié)合,學(xué)完文章后,作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
    3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。
    4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
    五、說學(xué)法。
    (1)合作、討論法:這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,并使用學(xué)生智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的。
    六、說過程。
    本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成:
    一、認識作者,導(dǎo)入課題:由作家老舍的相關(guān)資料,引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘,,這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
    二、檢查預(yù)習(xí),直奔中心:本環(huán)節(jié)用10分鐘左右,六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了,這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心,一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo)。
    三、圍繞中心,研讀課文:
    本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右,請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量,在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點。
    四、閱讀作品,感受人物。
    讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?!返绕渌恼?,感受到老舍是個熱愛生活,富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間,完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點。
    五、課件出示作業(yè)。
    總之,本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然,熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
    我設(shè)計的車說課稿篇四
    《橋》是一篇小小說,作者滿懷深情地塑造了一位普通的老員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
    根據(jù)本文的內(nèi)容和表達的特點,我設(shè)計了第一課時教學(xué)目標(biāo)如下:
    1.認識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,歸納文章主要內(nèi)容。
    4.在了解課文大意的基礎(chǔ)上初步認識老漢是個什么樣的人。
    教學(xué)重點:
    正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點:
    初步認識老漢是個什么樣的人。
    二、教學(xué)理念:
    讓學(xué)生有獨特的學(xué)習(xí)感受,就應(yīng)該讓學(xué)生潛心涵泳、誦讀體味。特別是第一課時,要讓學(xué)生靜下心來認真地讀,以誦讀體味為主要教學(xué)形式,注重誦讀中涵泳、意會、體悟。并在讀中了解課文大意、抓住文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生能與文本、作者充分的進行對話,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在上課時要求學(xué)生分三個層次的讀課文:一讀課文,正音,讀通課文。二讀課文,了解文章大意。三讀課文,品析文章主要人物。一讀課文,正音,讀通課文,對一些難理解、難寫的字詞,重點指導(dǎo)讀寫,掃除學(xué)習(xí)課文中的障礙,發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的工具性作用,使學(xué)生能很快進入文本。二讀課文,讓學(xué)生能更流利的讀文,更好與文本對話,歸納出文章的大意,對文章有一個整體的認識。再在這個整體認識的基礎(chǔ)上,提煉出主要人物——老漢。第三次讀文,有感情的讀課文重點部分,就是有讓學(xué)生抓住主要人物老漢的言行,感悟老漢的偉大。(這部分主要在第二課時完成。)讓學(xué)生在了解文章之前掃除閱讀障礙,使學(xué)生能更好的感悟文本。在學(xué)習(xí)課文時潛心涵泳、誦讀體味,讀中感悟、啟思中說寫、促使學(xué)生在言和意的體會中進行感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換。在教授課文時,我采用由整體到部分的方法,讓學(xué)生在了解文章的大意后,體會老漢的不簡單;再細讀文中,感悟老漢的偉大。使老漢的形象一步一步浮現(xiàn)出來,越來越清晰。從而使老黨支部書記的高大形象印在學(xué)生的腦海中。使學(xué)生情感生發(fā),激起了對老漢的敬佩之情。達到了人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。
    三、教學(xué)過程。
    (一)談話引入課題。
    同學(xué)們都見過橋。誰來說說你見過的橋?(板書:橋)剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義,這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外,還有什么意思呢?(形狀如橋梁的)。
    對,我們曾學(xué)過的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
    今天我們來學(xué)習(xí)《橋》這篇課文,看看那這里的“橋”又是指什么呢?
    (二)初讀課文,正音,讀通課文。
    1.學(xué)好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣,第一級臺階就是把課文讀通、讀順,第二級就要能流利地讀課文,第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學(xué)習(xí)課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階,在讀課文之前大家要先標(biāo)出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準(zhǔn)的字,請查字典弄清楚。請大家放開聲音,大聲讀課文吧!
    2.學(xué)生讀課文。
    3.同學(xué)們讀得非常投入,說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學(xué)來讀一讀課文的1—6自然段。大家說誰來?(生讀)大家來評評他讀得怎么樣?(相機正音、學(xué)習(xí)詞語)(再請3位同學(xué)讀書)。
    (三)再讀課文,了解文章大意。
    2..剛才同學(xué)們讀了課文,誰來說說課文講了什么?(指名說主要內(nèi)容)。
    深夜,當(dāng)洪水襲來時,老村支書記冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
    (四)三讀課文,品析文章主要人物。
    2.我們來默讀課文,在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深,用筆畫出來,想一想為什么讓你感受很深。(生讀課文)。
    3.來!說說再一次讀了一遍課文之后,課文的什么地方給你留下了特別?
    (生讀印象深刻的句段,師相機指導(dǎo)朗讀)。
    4.通過剛才的讀,你們覺得老漢是個什么樣的人?
    5.學(xué)習(xí)課文不深入到字里行間,我們就無法感受文章的內(nèi)涵;不深入到字里行間,我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受,深入到課文的字里行間,和村民一起去感受這場災(zāi)難,和老漢一起去挽救村民。請大家發(fā)放聲讀7——22自然段。
    (五)小結(jié)。
    我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人,我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)!
    四、教后反思:
    在本輪的教學(xué)后,我反思全教學(xué)過程,認為我基本完成第一課時的任務(wù),讓學(xué)生對課文有一個整體的了解,對老漢的形象有了初步的認識。這主要是我做好了以下三點:
    1、在課堂中突出基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。其實在本輪教學(xué)中,我花了大量的時間給學(xué)生正音、結(jié)合語句理解字、詞的意思,懂得一句話表達一個完整的意思,“磨刀不誤砍柴工”。讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,很快進入文本、抓住文章的主要內(nèi)容。
    2、讀的.層次清楚,學(xué)生任務(wù)明確。在教學(xué)中,三個層次的讀,讓學(xué)生每次讀的任務(wù)明確,效果好,大多數(shù)學(xué)生在三次讀后都能基本回答課后的問題,對人物的形象有了一定的了解。
    3、給足讀的時間。課堂時間很寶貴,我還是讓學(xué)生多次的讀長,時間的讀,讓他們潛心涵泳、誦讀體味,所以自然而然的進入文本,與文中人物產(chǎn)生共鳴。
    在教學(xué)中,我認為注重基礎(chǔ)知識的落實、讀的落實固然重要。如果上課的時候,先給學(xué)生講講抗洪搶險的故事,播放幾組真實的鏡頭,讓學(xué)生在真實的情境當(dāng)中自然而然地釋放自己情感,然后再開始學(xué)習(xí)課文。這樣充分利用多種教學(xué)手段,如音樂、圖片、多媒體和同類的文章等等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的氛圍,這樣學(xué)生就能更快的進入文本,了解人物的特點,會有事半功倍的效果。這點在今后的教學(xué)中還要多思考。
    《橋》。
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    我設(shè)計的車說課稿篇五
    各位評委老師大家好:
    我說課的題目是《掌聲》,首先談一下我的教學(xué)設(shè)計理念:
    本課設(shè)計遵循新課程理念,表現(xiàn)了“以生為本,自主生長”的教學(xué)頭腦,憑據(jù)語文新課標(biāo)的要求,在表現(xiàn)語文東西性與人文性的同時,要注意學(xué)生的情緒體驗,以造就學(xué)生的語文實踐本領(lǐng)與創(chuàng)新精力為重點,并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基基礎(chǔ)。
    下面我將重新課標(biāo)要求、教育學(xué)、生理學(xué)等因向來談《掌聲》的計劃構(gòu)想,從主觀愿望、客觀結(jié)果來談教學(xué)目的的告竣。詳細從說課本、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)步伐、說板書計劃五個方面談教學(xué)計劃,末了談教學(xué)反思。
    (一)教材分析與處理。
    《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻”,本課在本單元中起著非常重要引領(lǐng)作用。我想:在教學(xué)時,如果僅僅是讓學(xué)生知道“掌聲就是愛,同學(xué)們都愛小英”這空化了的思想內(nèi)容是不夠的,只有讓學(xué)生在“愛”的情感世界里,經(jīng)歷情感的洗禮,精神得到喚醒,沉淀為人格了,才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”!面對著今天被愛重重包圍的學(xué)生,我想:感受愛,只是起點,讓學(xué)生學(xué)會如何去愛?才是本課的終極生命意義!
    (二)教學(xué)目標(biāo)及重點難點:
    根據(jù)上述對文本的認識,以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年段“能質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章內(nèi)容,體會文章表達的思想感情?!钡幕疽螅腋鶕?jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實際、學(xué)生的心理特征和認知水平,設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)及重、難點。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
    情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):懂得人與人之間需要尊重、鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是身處困境的人;同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
    教學(xué)重點:是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。
    教學(xué)難點:初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。
    本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,他們天真、活潑、想像力豐富,而且語言的組織能力和口頭表達能力都有了一定的基礎(chǔ)?!缎抡n標(biāo)》要求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我為學(xué)生搭建交流互動的平臺,讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂,使學(xué)生在激情、愉悅的氛圍中感受愛、懂得愛、奉獻愛,突出重點,突破難點。我采用的教法是:
    1、啟發(fā)點撥法:巧妙引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
    2、多媒體演示法:引入音像視頻資料,使課件符合班級學(xué)生的心理特征、認知規(guī)律,直觀、形象、視覺效果好。
    3、創(chuàng)境想象法:創(chuàng)設(shè)假如小英就在我們的身邊等環(huán)境,讓學(xué)生以想象談話的形式理解文本。
    4、評價激勵法:教育心理學(xué)認為“正確評價、適當(dāng)表揚與鼓勵是對學(xué)生的肯定,它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心等?!笨茖W(xué)的教學(xué)評價能激發(fā)學(xué)生興趣,啟迪學(xué)生心智,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,使課堂充滿活力。
    根據(jù)新課標(biāo)的要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神、思辨能力、表達能力,我在教學(xué)過程中,注意方法的點撥與引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此我引導(dǎo)學(xué)生采用:
    自主探究、合作交流法:我運用教學(xué)機智,引導(dǎo)學(xué)生提出疑惑,好比一石激起千層浪,學(xué)生的思維被激活,活躍課堂氣氛,在討論中理解、感受愛,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    批注記錄法:帶著疑問讀課文時畫出相關(guān)答案,通過不同形式的朗讀,記錄讀書體會。這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
    (一)導(dǎo)語渲染啟動情感。
    一堂課的開課,猶如小提琴演奏,第一個音符就定下樂曲的音調(diào),開課時我用激情的語言為本課定了情感基調(diào),這樣就讓我的課堂“未成曲調(diào)先有情”。使學(xué)生情不自禁地走入學(xué)習(xí)情景之中。
    (二)整體感知積蓄情感。
    》指出:“中年級學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?!睘榱讼首x中的障礙。我首先把文本中易錯、難讀的字音利用課件演示進行預(yù)習(xí)檢查、強化。然后通過多種形式的朗讀和關(guān)鍵詞語的理解,探究小英在掌聲前后內(nèi)心的變化,邊讀邊悟,隨悟隨記下自己的感受,也是為了突破本課的教學(xué)難點。
    (三)潛心品讀升華情感。
    為了突出教學(xué)重點,在感悟描寫英子神態(tài)、動作的詞語和掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,我采用了多種形式的朗讀,以讀代講,但我更側(cè)重于在自主閱讀中為學(xué)生搭建開放閱讀的平臺,保證了讀的時間、讀的形式,保持了讀的興趣。這入情入境的`朗讀足以讓關(guān)愛之情,感激之心滲入到學(xué)生的心里。不僅讓他們學(xué)會了閱讀,更重要的我是想通過這樣的教學(xué)教會孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),體會合作學(xué)習(xí)的快樂。
    (四)聯(lián)系實際延伸情感。
    在學(xué)完課文后,為了彈響屬于學(xué)生自己的那根情感之弦,我讓孩子看《掌聲響起來》視頻課件,為下一步的朗讀和仿寫放飛思維,積累素材,實現(xiàn)情感、語言和思維同構(gòu)共生!
    (五)課堂總結(jié)內(nèi)化感受。
    當(dāng)不同內(nèi)涵的視頻響起的同時學(xué)生為身邊人鼓掌,這樣呈現(xiàn)出立體式的課堂教學(xué)模式。
    其目的在于依據(jù)課文內(nèi)容,突出重、難點,清晰、美觀、簡潔,讓學(xué)生一目了然。
    回顧本課的教學(xué),有以下幾點認識:
    1、從教學(xué)目的簡直定到教學(xué)的每個關(guān)鍵,緊扣語文課程尺度中劃定的“重情緒、態(tài)度、代價觀”的準(zhǔn)確導(dǎo)向,選擇教學(xué)計謀,充實表現(xiàn)新課程以人為本、學(xué)以致用的理念,并向課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,開辟學(xué)生視野。
    2、在互助探究學(xué)習(xí)中,老師授之以漁,點撥要領(lǐng),建立了調(diào)和的學(xué)習(xí)氣氛,評價鼓勵學(xué)生積極到場,點燃了學(xué)生頭腦碰撞的火花,使差別條理的學(xué)生都得到生長。
    雖然,我以為這節(jié)課個體關(guān)鍵的精致化處置處罰另有待增強。我為了照顧全體學(xué)生,使背面教學(xué)時間告急。有待于增強團體計劃的科學(xué)性。
    我以為講堂永久沒有“完善”二字,但也正是這遺憾成為我探究講堂教學(xué)的不斷動力。也是我以后高興的偏向。教海探幽無止境,我要用我的教育伶俐只管即便淘汰教學(xué)遺憾,讓我的講堂每一節(jié)都精美?。ㄕf課完畢,謝謝評委老師)。
    我設(shè)計的車說課稿篇六
    各位評委老師:
    大家好!
    今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科版第九冊的課文《花邊餃子》。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事,讓我們感到時代在變,但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆,傾訴了“誰言寸草心,報得三春暉”的親情。整組課文都是圍繞著“親情難忘”為主題,通過質(zhì)樸、深蘊的語言,讓學(xué)生體會人間親情的美好,懂得珍惜親情,學(xué)會感恩和回報。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。
    一、教材分析。
    首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的主要意圖,和學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo):認識8個生字,掌握多音字的讀音,正確書寫12個生字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言寫具體,表達思想感情的方法。
    情感目標(biāo):體會“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情,懂得回報親情,學(xué)會感恩。
    教學(xué)重點:
    體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法。
    教學(xué)難點:
    體會“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的親情,懂得回報親情,學(xué)會感恩。
    二、教法和學(xué)法:
    教法:培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,最后結(jié)合實際進行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的'主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。在這堂課中,我們綜合了觀察法、談話法、討論法及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
    學(xué)法:教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
    我設(shè)計的車說課稿篇七
    1、通過圖案設(shè)計的活動,鞏固有關(guān)圖形的知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展有條理的思考和表達,進一步建立空間的觀念。
    2、通過圖案設(shè)計,進一步熟悉圓規(guī)的使用技能,了解將圓六等分,三等分的方法。
    3、認識圖形在日常生活中的作用,能欣賞現(xiàn)實中的美麗圖案。
    1、在探索和實踐的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達能力。
    2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。
    [情感目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
    1、重點:熟悉圓規(guī)的使用技能,了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
    2、難點:在設(shè)計過程中,對圖案的基本構(gòu)成進行有條理的分析,并能用自己的語言表達出來。
    [教學(xué)媒體]:模型,小黑板,三角尺,圓規(guī)。
    一、引入:
    情景設(shè)計1:先出示一把三角尺,然后提問:“三角尺可以用來畫什么?”,再出示一把圓規(guī),再提問:“圓規(guī)可以用來畫什么?你會畫嗎?”,再提問:“那么,利用三角尺和圓規(guī)只能畫出簡單的一條直線或一個圓嗎?”(目的):以幾個簡單的提問引入圖案設(shè)計所需的基本工具,并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫圓時要注意確定圓心和半徑、為難點分散作鋪墊。
    情景設(shè)計2:給學(xué)生觀看自作圖案模型?!巴瑢W(xué)們看,這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫出來的嗎?其實,它們都是用直尺和圓規(guī)畫出來的,你相信嗎?”(目的):以生動,形象,直觀的圖案,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的探究欲,由此過渡到本節(jié)內(nèi)容的重點。
    二、畫法探索:
    1、讓學(xué)生自己看書本p144頁的實物照片,讓他們相互交流、討論,按步驟畫出圖案。同學(xué)們自己畫畫看,看誰畫的又快又好”(目的):用鼓勵性的話調(diào)動學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法,積累活動經(jīng)驗。讓一個同學(xué)回答,是怎么畫出來的?必要時教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語言表達。同時,教師根據(jù)同學(xué)講的畫法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過程。
    三、操作實踐:
    四、小結(jié):
    今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計。一些看似很復(fù)雜,很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們設(shè)計圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點。其關(guān)鍵在于我們畫的時候要會找圓心和半徑畫弧,找到弧與圓周的交點也就找到了等分點。相信大家掌握了這些基本的畫法以后,發(fā)揮你們的想象力,一定能設(shè)計出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置:課本隨堂練習(xí)2~3。
    我設(shè)計的車說課稿篇八
    第三單元屬“設(shè)計〃應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。學(xué)生對標(biāo)志并不陌生,而且通過小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí),已能進行簡單的設(shè)計來裝飾和美化身邊的環(huán)境,他們有強烈的好奇心與求知欲,善于表達自己的情感,有強烈的參與意識和合作意識,并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學(xué)生的缺點是不能很好的把標(biāo)志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來,對標(biāo)志設(shè)計的理論知識缺乏一個系統(tǒng)的認識。
    2.教學(xué)目標(biāo):
    德育目標(biāo):加深學(xué)生對集體的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
    知識目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生認識和體會標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。
    能力目標(biāo):提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評議能力和實踐能力;體驗標(biāo)志的設(shè)計過程和制作特點。
    3.重點難點:
    重點標(biāo)志的定義及功能。難點標(biāo)志的設(shè)計要素及流程。
    “啟發(fā)——引導(dǎo)法”。課堂上,以實例為線索,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例,調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,把理論性的知識點盡量簡說,再通過作業(yè)和評議使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中,運用投影、多媒體,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維,使學(xué)生提高用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。
    標(biāo)志的構(gòu)成形式:圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等出示作業(yè):為班級設(shè)計一枚標(biāo)志并按設(shè)計標(biāo)志的方法步驟進行:
    1、選題——明確。
    2、構(gòu)思——新穎。
    3、構(gòu)圖——定稿。
    4、定稿——加工。
    5、著色——單純(板書)。
    展示小結(jié)。
    我設(shè)計的車說課稿篇九
    我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受,總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣,表達了作者對生活的熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章,領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句,體會思想感情,并有自己的見解,領(lǐng)悟作者的表達方法?!?BR>    為此,我“依綱扣本”,以本課教材所處的特殊位置(六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
    二、說目標(biāo)。
    1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點字的意思,初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
    2、理解課文內(nèi)容,通過品讀中心句,能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
    3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然,體會作者熱愛自然、生活的情感。
    教學(xué)重點:品讀中心句,能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
    教學(xué)難點:體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
    三、學(xué)情分析。
    我班共31人,在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高,而對于需要思考動腦筋的閱讀題目,學(xué)生不愿獨立思考,表現(xiàn)出望而生畏,無能為力的態(tài)度。
    四、說教法。
    結(jié)合學(xué)生實際情況,教材特點,在教學(xué)中。
    1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    2、讀寫結(jié)合,學(xué)完文章后,作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
    3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。
    4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
    五、說學(xué)法。
    (1)合作、討論法:這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,并使用學(xué)生智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的。
    六、說過程。
    本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成:
    一、認識作者,導(dǎo)入課題:由作家老舍的相關(guān)資料,引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘,,這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
    二、檢查預(yù)習(xí),直奔中心:本環(huán)節(jié)用10分鐘左右,六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了,這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心,一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo)。
    三、圍繞中心,研讀課文:
    本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右,請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量,在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點。
    四、閱讀作品,感受人物。
    讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?!返绕渌恼拢惺艿嚼仙崾莻€熱愛生活,富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間,完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點。
    五、課件出示作業(yè)。
    總之,本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然,熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
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    我設(shè)計的車說課稿篇十
    本課教材《頭飾設(shè)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗(美術(shù))教材,由人民美術(shù)出版社出版,小學(xué)二年級第四冊第九課的教學(xué)內(nèi)容。屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,意圖是讓學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會用簡單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣,進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體,要求學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的知識,來完成不同材料的選擇、設(shè)計和制作。
    經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí),二年級的學(xué)生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解,對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握,會綜合運用所學(xué)知識,來完成不同的選擇、設(shè)計和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位是自覺紀(jì)律的形成,師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的心理,按照學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)策略,充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課《頭飾設(shè)計》的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生善學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
    根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析,結(jié)合二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):(1)、通過教學(xué),讓學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會簡單的材料美化生活。(2)、提高學(xué)生的綜合運用能力,學(xué)會自己動手來裝飾和美化生活,提高學(xué)生聲設(shè)計制作能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。
    教學(xué)重點:做一個有創(chuàng)意的頭飾。
    教學(xué)難點:制作過程的掌握。
    本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結(jié)合的方法。課中,我利用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。其主要體現(xiàn)在以下幾方面:1、在教學(xué)觀上,確立了學(xué)生的主體地位。2、在教學(xué)過程中,我充分強調(diào)了學(xué)生的能動作用。
    根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生的心理與生理特點,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想學(xué)習(xí)法、動手嘗試練習(xí)法,在討論交流過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
    依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和二年級學(xué)生的生理、心理特點,我設(shè)計以下教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入。
    教師展示各種頭飾。
    課題:頭飾設(shè)計
    【教學(xué)意圖】:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、新授。
    (1)欣賞生活中的頭飾。
    a.頭飾的作用:漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩,同時頭飾還能起到隱蔽的作用,如:特種兵用草和樹葉做的偽裝。
    b.回憶并說一說:你還在什么地方見過頭飾?
    (2)分析研究藝術(shù)作品中的頭飾特點。從材料、外形、圖案、顏色、表現(xiàn)手法、組成幾方面。
    (3)分發(fā)頭飾作品,小組分析研究。
    (4)教師和學(xué)生一起總結(jié)探究結(jié)果。
    教師范做,演示制作過程及方法。
    【教學(xué)意圖】:開闊視野,了解頭飾的作用。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
    培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
    解決難點。
    3、創(chuàng)作。
    鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
    教師巡視輔導(dǎo)。
    【教學(xué)意圖】:培養(yǎng)動手實踐的能力。
    4、展評作品。
    【教學(xué)意圖】:檢驗學(xué)習(xí)效果。
    5、想一想還能用什么材料來制作頭飾。
    【教學(xué)意圖】:拓展思維。
    板書:頭飾設(shè)計
    制作方法:卷、折、剪、貼、畫
    制作材料:彩紙、廢舊物品等
    我設(shè)計的車說課稿篇十一
    1.內(nèi)容:“曲線與方程”是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容:理科選修2-1的2.1.1的內(nèi)容,主要包括(1)曲線的方程與方程的曲線概念;(2)求曲線的方程的一般方法(步驟);(3)坐標(biāo)法的基本思想與研究的基本問題.
    2.內(nèi)容解析:
    在平面直角坐標(biāo)系建立以后,點坐標(biāo)(有序?qū)崝?shù)對);平面曲線(點的集合或軌跡)二元方程.因此, 曲線的方程是幾何曲線的一種代數(shù)表示,方程的曲線則是曲線的方程的一種幾何表示。曲線和方程的這種相互表示,揭示了幾何中的“形”與代數(shù)中的“數(shù)”的統(tǒng)一結(jié)合。曲線與方程的相互轉(zhuǎn)化,豐富了研究幾何問題數(shù)學(xué)方法,產(chǎn)生一門新數(shù)學(xué)學(xué)科---解析幾何,其方法論的意義影響深遠,更便于人們在數(shù)字化時代,用計算機工具研究處理幾何問題。
    “曲線和方程”是解析幾何中最基本(奠基)內(nèi)容,是學(xué)生體會并理解圓錐曲線與其方程的基礎(chǔ)。不但為學(xué)習(xí)橢圓、雙曲線、拋物線內(nèi)容做準(zhǔn)備,而且為學(xué)習(xí)研究其他曲線提供了理論和方法的準(zhǔn)備.因此,教學(xué)時不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何求曲線的方程,而且要通過這一內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的坐標(biāo)法思想,使學(xué)生明白求出曲線方程的真正意義在于利用曲線的方程去研究曲線.
    1.目標(biāo):
    (2)通過實例體會求曲線的方程的基本步驟,能求出給定幾何特征的曲線的方程;
    (3)通過實例體會不同的平面直角坐標(biāo)系對同一曲線方程的影響,體會如何“恰當(dāng)”地建立平面直角坐標(biāo)系.
    (4)通過一些簡單曲線的方程及其研究,體會坐標(biāo)法的基本思想及簡單應(yīng)用.
    2.目標(biāo)解析:
    教學(xué)目標(biāo)(1)和(2)是本節(jié)課的教學(xué)重點,教學(xué)時落實好目標(biāo)(1)、(2)和(3)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)(4)的前提與保證.
    在學(xué)生通過函數(shù)y =f(x)及其圖象、直線與方程、圓與方程的學(xué)習(xí),對曲線的方程與方程的曲線這些概念初步認識的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在的任務(wù)是要建立曲線與方程之間的一般性的概念,讓學(xué)生能從“定義”的角度去理解這些概念.
    3.在將曲線上的點應(yīng)該滿足的幾何特征轉(zhuǎn)化為點的坐標(biāo)應(yīng)滿足的等式后,常常遇上“將所得等式化簡得到所求方程”的問題.對于有些復(fù)雜的等式,化簡是一個學(xué)生不易把握的問題,學(xué)生在此極易出錯,這是第三個教學(xué)問題.教學(xué)時不能因為這個問題而使教學(xué)偏離重點,因而宜使用信息技術(shù)工具通過對比表示驗證方法解決這個問題.
    4.學(xué)生學(xué)習(xí)時,可能會因更多地關(guān)注代數(shù)運算而忽略數(shù)學(xué)思想的提煉,這個教學(xué)問題的解決,需要教師有目的地進行引領(lǐng).
    1.在進行本節(jié)課的教學(xué)時,學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)必修1中學(xué)習(xí)了函數(shù)y =f(x)及其圖象,在數(shù)學(xué)必修2中學(xué)習(xí)了直線與方程、圓與方程,這些內(nèi)容是學(xué)生理解曲線與方程概念的重要基礎(chǔ),因此教學(xué)時應(yīng)充分利用這一教學(xué)以備條件,引導(dǎo)學(xué)生多進行歸納與概括.
    2.曲線與方程是數(shù)形結(jié)合的典范,教學(xué)這一內(nèi)容時會涉及大量圖形的繪制與方程的簡化等代數(shù)運算,因此,《幾何畫板》是重要的支持條件,教學(xué)中應(yīng)充分利用這一工具,不僅可以節(jié)省大量時間用于學(xué)生思考,而且可以對實際問題中的數(shù)據(jù)形象地進行演示分析.
    在坐標(biāo)系中,
    (1) 第一、三象限角平分線上任一點的坐標(biāo)都是二元方程x-y=0的解;
    (1’) 圓上任一點的坐標(biāo)都是二元方程的解;
    (2) 以二元方程x-y=0的(任一)解為坐標(biāo)的點都在第一、三象限角平分線上。
    (2’) 以二元方程的(任一)解為坐標(biāo)的點都在圓上。
    意圖:從學(xué)生熟悉的曲線與方程的特例出發(fā),為引出曲線的方程與方程的曲線的概念做鋪墊.
    師生活動:讓學(xué)生嘗試直線與方程、圓與方程中,“曲線上的點與二元方程(實)解之間的對應(yīng)關(guān)系”的要求;教師向“一般曲線上的點與一般二元方程(實)解之間的對應(yīng)關(guān)系” 的要求上進行引領(lǐng),為介紹曲線的方程與方程的曲線的概念再做準(zhǔn)備.
    意圖:給出曲線的方程與方程的曲線的概念.
    師生活動:讓學(xué)生先概括表達,然后教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材上的“定義”,給出曲線的方程和方程的曲線的概念.最后形象化給出:
    意圖:加深對曲線的方程與方程的曲線的概念中關(guān)鍵方面的理解.
    我設(shè)計的車說課稿篇十二
    首先我來說說第一個板塊:對教材的理解。
    翻開《臺燈的設(shè)計》這一課,我的腦子里就蹦出了這么兩個詞---“好玩、有創(chuàng)意”。走進這一課,我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課,是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學(xué)生通過欣賞不同創(chuàng)意的臺燈,從日常生活中尋找靈感,利用廢棄物制作一盞有設(shè)計亮點的臺燈。在第六冊的第1課《家鄉(xiāng)的橋》學(xué)生已學(xué)會設(shè)計一座造型新穎的橋。本冊的13課《瓶子新生代》是從“仿生”的角度設(shè)計并制作一個瓶子。所以,《臺燈設(shè)計》這課起著承上啟下的作用。
    基于以上的解讀,根據(jù)教材特點,結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實際情況,我將本課安排為1課時完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能,又重過程與方法,更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性,又主張合作與探究”等方面的要求,并且結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下三維目標(biāo):
    知識目標(biāo):認識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法
    技能目標(biāo):.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈,并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況,我將本課的教學(xué)重點確定為:從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。教學(xué)難點確定為:如何在臺燈的設(shè)計與制作中,既注重美觀與實用相結(jié)合的原則,又不失獨特的創(chuàng)意。
    下面,我來說說第二大板塊:教學(xué)策略。
    為了突出重點,突破難點,根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律,本堂課我主要采取了以下幾種方法:
    在讓學(xué)生欣賞同齡人的臺燈作品時,我采用了小組探究式學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主研究臺燈的制作方法以及他的設(shè)計亮點,在學(xué)生合作完成一盞臺燈時,學(xué)生根據(jù)帶來的廢棄物探討最合理的設(shè)計方法。這些設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,來實現(xiàn)三維目標(biāo)。。
    :我針對四年級學(xué)生的年齡特點,運用多媒體教具,展示了各種瓶子和自然物,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知不同臺燈的創(chuàng)意亮點,為后面的自己設(shè)計臺燈提供豐富的素材。
    在欣賞同齡人臺燈作品時,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表達自己的想法,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學(xué)生思路,達成教學(xué)目標(biāo)。
    除了以上的方法外,在本堂課的教學(xué)中,還運用了啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué)。
    第三大板塊是說說教學(xué)準(zhǔn)備:
    古人言:“工欲善其事,必先利其器?!币惶谜n能否順利地實施教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)準(zhǔn)備臺燈實物、示范作品制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生四至五人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生根據(jù)教材提示準(zhǔn)備一些廢棄物品。
    接下來,我來說說第四大板塊:教學(xué)程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。
    俗話說:“好的開端是成功的一半。”我先和學(xué)生玩一個給兩張照片找茬,仔細觀察兩張照片中有什么不一樣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二張照片中少了一盞臺燈時,我再從袋子里拿出那盞少了的臺燈,對臺燈的外部形狀和結(jié)構(gòu)進行簡單的分析,臺燈包括燈罩、燈柱和底座這三部分組成,然后課件出示長信宮燈,主要從造型、巧能和創(chuàng)意特點三方面進行簡單的分析,讓學(xué)生清晰地了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑,更是一件將實用功能與凈化空氣的科學(xué)性相結(jié)合的照明用具,從而揭示課題——《臺燈設(shè)計》。對于這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點,使學(xué)生保持對本堂課的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。
    接著用幻燈片出示一系列優(yōu)秀的臺燈設(shè)計作品,這些臺燈的圖片是從互聯(lián)網(wǎng)上摘錄,并經(jīng)過仔細篩選,比較適合學(xué)生,容易看懂。在欣賞中讓學(xué)生說說哪些細節(jié)的設(shè)計讓你感動。然后把課件定格于臺燈細節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素,學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生豐富思維,增加對臺燈的直觀感性認識,同時又可以提高學(xué)生的審美欣賞能力。
    第三個環(huán)節(jié):引導(dǎo)啟發(fā),明確創(chuàng)作方向。學(xué)生兩人為一小組,根據(jù)帶的廢棄物,討論設(shè)計方案。接著出示一些同齡人廢棄物制作的臺燈,讓學(xué)生在欣賞中說說這些臺燈的制作亮點,哪些地方的靈感是來自什么物體。然后讓學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了解決教學(xué)重點,通過借鑒同齡人的優(yōu)秀作品,獲得新方法、新思路,為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力,表達自己對美術(shù)作品的感受能力。
    第四個環(huán)節(jié):學(xué)生作業(yè),展示評價。
    我先出示創(chuàng)作要求:兩人或三人合作,在生活中尋找靈感,利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。關(guān)注某個創(chuàng)意細節(jié),成為設(shè)計亮點,使制作的臺燈更實用、好看、耐看。對于學(xué)困生我會適時給他們指導(dǎo),特別是一些細節(jié)處的銜接。展示作品時,為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我將若干學(xué)生的作業(yè)在展示臺上展示,給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進行評價交流,這樣,不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力,同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感。
    最后,我來說說第五大板塊:板書。
    我這課的板書是這樣的:這個板書這樣的板書設(shè)計可以使人賞心悅目,產(chǎn)生良好的視覺效果,從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象,有助于學(xué)生把握教材的重點,理解教材的難點,便于學(xué)生記憶知識點,提高學(xué)習(xí)效率。
    我的說課完畢,謝謝大家!
    《臺燈設(shè)計》
    燈罩
    燈柱形、色、線、面
    燈座
    我設(shè)計的車說課稿篇十三
    1、本課題的知識目標(biāo)是使學(xué)生了解色彩搭配的特點,認識色彩搭配在視覺傳達中的作用;能力目標(biāo)是利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生色彩的鑒賞能力,并運用已有知識和本節(jié)所得體會與感悟嘗試進行視覺傳達的色彩搭配的簡單設(shè)計;通過色彩搭配的視覺傳達作用,讓五彩繽紛的色彩感染學(xué)生,使之認識多彩的世界,更加熱愛多彩的生活。本課教學(xué)重點是了解視覺傳達中的色彩對人們情感的作用,難點是運用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_自己的思想情感。
    2、本節(jié)在美術(shù)課中占有重要地位,在現(xiàn)實生活中,人們通過視覺形象可以表現(xiàn)生活、表達自己的情感,在現(xiàn)代視覺藝術(shù)中其地位越來越受到人們的重視。
    3、對教材的處理:本課教材通過簡潔的文字和大量精彩、新穎的圖片啟發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生進行講解與引導(dǎo),為了充分處理好教材,本節(jié)采用收集的大量圖片,反復(fù)進行展示、比較,以教材為基礎(chǔ),充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,直接對學(xué)生進行視覺刺激(視覺傳達)。多啟發(fā)學(xué)生分析好的作品最終達到落實教材的目的。
    學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩知識,如:色塊、色調(diào)、色相、明度、純度、三原色、冷色、暖色等基本知識而且學(xué)生已能夠用三原色調(diào)出一些所需要的基本顏色等,部份學(xué)生也具備了一定的繪畫技能和色彩搭配的基本能力,所以要學(xué)習(xí)此課有一定的認知能力和運用能力的基礎(chǔ)。
    采用多媒體教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、思考,從視覺刺激到情感影響,進而引導(dǎo)分析理解,使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試動手設(shè)計的沖動而表現(xiàn)自己,實現(xiàn)教學(xué)目的,給學(xué)生具體指導(dǎo),讓學(xué)生自己動手,從而培養(yǎng)學(xué)生的技能。
    指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、引導(dǎo)學(xué)生進行技法訓(xùn)練。
    由學(xué)生感興趣的vcd、cd、dvd封面引入課題,讓學(xué)生欣賞一組圖片讓學(xué)生思考和回答選用的顏色及色彩搭配產(chǎn)生的視覺效果,教師總結(jié)視覺傳達的重要環(huán)節(jié)。再通過出示幾組圖片讓學(xué)生比較最為強烈的視覺效果,在比較過程中,學(xué)生思考、教師總結(jié)出不同的色相、明度、純度產(chǎn)生不同的視覺效果,在視覺傳達中起到不同的情感作用,為了進一步讓學(xué)生感受、加深,通過人們熟知的生活中的視覺傳達的色彩搭配設(shè)計,出示一組圖片,如車站、馬路旁、在櫥窗里、在公共汽車上、在地鐵、快餐廳、在報刊雜志上、包裝、裝潢等現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的普通而又不同尋常的設(shè)計,讓學(xué)生賞析,進一步理解和認識色彩的明度、色相、純度對比,總結(jié)出視覺傳達的色彩搭配的特點。多媒體展示的豐富圖片本身也是一種視覺傳達,不斷感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生一種對生活的熱愛,同時萌動自己動手嘗試的欲望。
    為了引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作,進一步介紹冷色、暖色、無彩色表達的情感,賞析一組經(jīng)典的色彩搭配。讓學(xué)生體會色彩情感,產(chǎn)生一種自己嘗試設(shè)計的沖動。
    1、 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性,用自己所學(xué)、所悟、嘗試設(shè)計一張cd或vcd、dvd封面,學(xué)生設(shè)計的形式多樣靈活,可用剪紙、拼貼、繪畫等多種表現(xiàn)形式,充分展現(xiàn)自己的個性與情感。教師巡視加以指導(dǎo),再把學(xué)生中較好作品加以展示,讓學(xué)生感悟,原來自己只要熱愛生活、體驗生活,也能創(chuàng)造更美好的生活。
    2、 盡可能地對每一位學(xué)生的作品進行講評,并且在講評過程中以鼓勵為主。這樣學(xué)生會感到自己被重視,就有成就感,從而在上課與作業(yè)中能更加認真地對待學(xué)習(xí)。注重學(xué)生之間的評論。在評論他人的作品的同時,自己的認識會進一步提高,進而發(fā)現(xiàn)自己的不足。
    我設(shè)計的車說課稿篇十四
    1,教材選擇:
    我國的乒乓球在世界上是群眾基礎(chǔ)最廣泛,技戰(zhàn)術(shù)水平最高的國家。有"國球"之稱。乒乓球在我校也是一個傳統(tǒng)特色項目。有著非常好的乒乓環(huán)境和群眾基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生能看懂比賽,領(lǐng)略乒乓球運動的魅力,并從中感悟到體育精神,這也是我校體育教學(xué)中非常重要的一個目標(biāo),對我校辦好,辦實乒乓球傳統(tǒng)項目有著非常重要的意義。
    2,學(xué)生分析:
    二(1)班是我校體育科研實驗班。該班乒乓球隊員較多,喜歡乒乓球的學(xué)生也較普遍,這對上好這堂課提供了較好的教學(xué)環(huán)境。二(1)班學(xué)生在具有一般兒童的心理,生理特征外,還具有活動能力較強,自我表現(xiàn)意識強,思維敏捷,語言表達能力較好,有一定的觀察能力,有較強的好奇心。這也為本課提供了較好的實驗環(huán)境。
    針對以上特點,我是這樣來設(shè)計本課的。
    一,本課教學(xué)目標(biāo):1,初步看得懂乒乓球比賽。了解乒乓球比賽最基本規(guī)則。
    2,通過看比賽,體驗到"國球"帶給國人的自豪感。
    3,感受到乒乓球的緊張與刺激,初步領(lǐng)略到一點體育精神 頑強拼搏,不輕易服輸。 二,本課教學(xué)重點:能初步看懂乒乓球比賽。
    教學(xué)難點:從比賽中,感受到心理的刺激。如緊張,激動,興奮等。
    三,本課所含教學(xué)理念:突出"以生為本",以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。
    教學(xué)過程:
    (1)謎語導(dǎo)入,激趣生奇
    通過課前了解,我知道二(1)班學(xué)生對猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過乒乓球謎語:"一個白娃娃,二人跟它耍。跑到誰跟前,照頭打一下"來導(dǎo)入本課,并通過謎語來引發(fā)學(xué)生的好奇心。
    (2)帶" "看賽,初解規(guī)則。
    為了二年級的學(xué)生能專心而投入地看比賽。也為了讓學(xué)生看比賽更有針對性。我先讓學(xué)生看學(xué)習(xí)卡,然后要求每組看完比賽后通過討論后填好學(xué)習(xí)卡。這樣,學(xué)生為了解惑,也為了表現(xiàn)自己的能力,自然會投入的看比賽。在填寫學(xué)習(xí)卡的過程中,學(xué)生也許還會遇到問題,這時,我就讓他們提出來,通過全班討論解答,實在解答不出的,我便通過反復(fù)看結(jié)合講解去克服困難。解決學(xué)生的疑惑。也許,學(xué)生提的問題,我無法解答時,我便誠懇說:"我也不懂,讓老師下課查資料后,再給你一個滿意的答案。"
    (3)賽后簡評,共享勝利
    (4)看男單決賽,品乒乓精神
    他們猜下一局結(jié)果,就這樣,我一邊問一邊讓他們看,從中讓他們的心隨著比賽而跳動,起伏。當(dāng)王皓輸?shù)袅诉@場比賽后,我使用一串問題:王皓輸球的情緒怎樣 此時你的心情怎樣 此時,你最想對王皓說什么 然后讓他們在組內(nèi)議論交流。同時,結(jié)合我當(dāng)時看球的感受和對這場球的評價,在《真心英雄》的樂曲中點名主題:對王皓頑強拼搏,不輕易放棄的精神值得我們學(xué)習(xí),但在比賽中求穩(wěn)怕輸,不敢搏殺要批評。從中,我們應(yīng)該明白 ,比賽總會有輸贏的,但不管輸贏,你努力了,盡力了,你就是英雄。
    (5)布置作業(yè),拓展本課。
    在課的最后,我繼續(xù)采用小組交流的方法,讓學(xué)生圍繞這場比賽。用"王皓哥哥我想對你說"……這主題,讓學(xué)生進一步正確對待輸贏。在課后作業(yè)中,我布置了二道作業(yè):(1)課后為其他同學(xué)做乒乓球裁判。(2)全班討論后,給王皓哥哥寫封信。通過這種作業(yè)一是來鞏固所學(xué)知識,二是讓課得到一定的拓展。
    本課教學(xué)特色:
    (1) 充分運用錄象這一電教手段進行教學(xué)。
    (2) 小群體的教學(xué)模式貫穿于課的始終。
    (3) 師生互動,學(xué)生自主交流,討論得到充分體驗。
    (4) 運用問題串和學(xué)習(xí)卡結(jié)合的方法解決教學(xué)重點難點。
    (5) 注重課的知識的拓展與延伸。
    以上是我說課的內(nèi)容,說和做畢竟是有差距的,我只希望我的說能給我們的體育課提供一點借鑒與啟迪。誠如是,那將是我是大的快慰。
    附:學(xué)習(xí)卡
    1,每一輪發(fā)球可以發(fā)幾個
    a, 1個 b,2個 c,3個 d,贏得連續(xù)發(fā)
    2,每一局打到幾分判獲勝
    a,9分 b,11分 c,21分 d,15分
    3,這場比賽,采用的是幾局幾勝制
    a,三局二勝制 b,五局三勝制 c,七局五勝制
    4,張怡寧發(fā)球時,擦網(wǎng),對方把球接過網(wǎng),張怡寧沒接到這球時,該球怎么判
    a,判張怡寧輸 b,判對方輸 c,判張怡寧重新發(fā)球比賽 d,小判對方發(fā)球比賽
    我設(shè)計的車說課稿篇十五
    尊敬的各位評委:
    大家上午好!
    非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說課的題目是《響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作》,授課對象是計算機專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說說這節(jié)課。
    【教材分析】。
    《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁設(shè)計與布局從入門到精通》,教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時,web技術(shù)更新?lián)Q代較快,為使學(xué)生了解更多的新技術(shù),與web發(fā)展同步,引入了教材外的一些新知識點,以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽,本次說課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁面”是其中之一。
    由于本案例的知識點、內(nèi)容較多,所以分為8課時講授,分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等,本次說課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”(2課時)。
    【學(xué)情分析】。
    1、學(xué)生對英語單詞特別反感,很少同學(xué)能主動去記。(每個單詞都翻譯給學(xué)生,并讓學(xué)生做好筆記)。
    2、學(xué)生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認識,但不熟悉。(利用編輯器的智能提示功能)。
    3、很多學(xué)生對網(wǎng)頁都很感興趣,畢竟和計算機專業(yè)相關(guān),但欠缺獨立思考能力,沒有實際的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗。(通過案例教學(xué)法,提出問題,一步步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力)。
    【教學(xué)目標(biāo)及重難點】。
    根據(jù)以上對教材的分析處理,以及所教學(xué)生的特點,制作如下教學(xué)目標(biāo),確定重、難點。
    1、教學(xué)目標(biāo)。
    知識與技能。
    了解本案例的實踐效果。
    掌握橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR>    掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。
    情感態(tài)度與價值觀。
    培養(yǎng)健康、良好的審美觀。
    在共同探究、合作學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,增強學(xué)生的合作與探索精神。
    2、重難點。
    重點:橫向?qū)Ш?、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
    難點:橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
    【教法與學(xué)法】。
    1、教法。
    情景法:通過設(shè)計情景,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    演示法:通過廣播軟件,讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁面導(dǎo)航的制作過程。
    巡回指導(dǎo)法:通過巡回指導(dǎo),對學(xué)生存在的問題及時跟進、解答,排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。分層教學(xué)法:讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生,從而提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
    2、學(xué)法。
    知識是通過學(xué)生自己動手、動腦,積極思考、主動探索獲得的,在課堂教學(xué)過程中學(xué)生運用分析歸納學(xué)習(xí)、主動探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能,注重引導(dǎo)學(xué)生體會探索知識的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
    【教學(xué)過程】。
    下面我介紹一下我整個教學(xué)過程,主要分成以下五步:
    第一步:創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題(5分鐘)。
    問題的提出:目前中國智能手機用戶已達到5億,網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果,同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢?不是,響應(yīng)式頁面能幫我們解決這個問題,一個頁面兼顧各個場合。
    然后利用廣播教學(xué)方式,根據(jù)制作“響應(yīng)式頁面”的小情景(視頻),向?qū)W生展示響應(yīng)式頁面的效果(培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面制作的興趣,從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”。
    第二步:演示操作、學(xué)生做筆記(10分鐘)。
    仍然利用廣播教學(xué)方式,向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш?,包括?dǎo)航的布局、css樣式(培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能)。在每個新單詞、新知識點停頓片刻,提醒學(xué)生做好筆記,并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
    第三步:學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)(20分鐘)。
    結(jié)束廣播教學(xué)方式,提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生,讓學(xué)生自己動手上機練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR>    教師巡視課堂,對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答,并主動修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣,提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分,以便下次演示時反饋問題。
    第四步:反饋問題、演示操作、學(xué)生做筆記(10分鐘)。
    開始廣播教學(xué),首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋,讓學(xué)生注意,避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化(培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識和技能),提醒學(xué)生做好筆記,并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
    第五步:學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)(20分鐘)。
    結(jié)束廣播教學(xué),讓代碼有錯誤的學(xué)生改正代碼,并上機練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。教師巡視課堂,繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答,提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分,以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
    第六步:共同探究、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊,一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù),在課堂的最后十幾分鐘,讓這些學(xué)生主動幫助能力差的學(xué)生,共同完成任務(wù)(提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力)。
    第七步:課堂小結(jié)(5分鐘)。
    教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能;分析個別學(xué)生完成不好的原因,提出解決方法;使知識系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力。
    【教學(xué)反思】。
    1、設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
    2、部分以學(xué)生合作、探索的方式完成;教師在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題,并幫助學(xué)生解決問題。
    3、運用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生對代碼感興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。