心得體會的撰寫是一個提煉經(jīng)驗、提高思維和表達能力的過程。寫心得體會時，我們可以從多個角度對所總結(jié)的經(jīng)驗進行分析和解讀，使文章更具有全面性和深度。以下是一些非常棒的心得體會范文，值得我們認真閱讀和學習。
馮恩洪講座心得體會篇一
作為一名大學生，接觸到社會的時間越來越多，思考的問題也越來越深刻。近日，我參加了一次馮恩洪老師的公開講座，讓我深深地體會到了思考和探究的重要性。本文將從五個方面詳細介紹我的心得體會。
第一，學習不止于書本。馮恩洪老師在講座中強調(diào)了學習的渠道多樣化，不僅包括課堂、網(wǎng)絡(luò)學習，還包括實踐和社交領(lǐng)域的學習。我深感學習的途徑不是被動地等待教授和課本的內(nèi)容，而是積極地去吸收服務(wù)、身邊的人和事件中的知識，發(fā)掘其中的價值和啟示，才能深藏功與名。
第二，機會只青睞有準備的人。馮恩洪老師舉例了自己經(jīng)歷的點滴，不僅省察了人世的百態(tài)，更發(fā)現(xiàn)了商業(yè)機會點。我意識到，當機會來臨時，需要身體力行去挖掘和去爭取。由此，我將更加砥礪自己，深窺社會現(xiàn)實，緊抓機遇。
第三，沒有比人際關(guān)系更重要的了。馮恩洪老師闡述了個人、機構(gòu)、國家三個層面的影響力，提出了建立人脈關(guān)系的重要性。我深以為然，重新審視自己的朋友圈和社交能力，拓寬交往圈子，增進人際交流，更好地拓展世界觀和視野。
第四，成功不是孤立的，與多方合作密切相關(guān)。馮恩洪老師將國內(nèi)半導體發(fā)展的成功歸因于政府、產(chǎn)業(yè)界和學術(shù)界三方面的緊密協(xié)作，提醒我們學會與不同領(lǐng)域的人合作，共同推進事業(yè)發(fā)展。我認為，多方合作：可以促進資源的整合和共享，可以提升總體效益和系統(tǒng)穩(wěn)定性。
第五，卓越不是一日之功，而是苦干加積累的結(jié)果。馮恩洪老師提出卓越三要素：良好素質(zhì)、多學科交融、積累深度。我認為，要求自己警醒常態(tài)化學習、自我檢驗和調(diào)整，使自己的果實可以和未來的機遇對齊。這里，經(jīng)驗和體驗是獨一無二的，付出而獲得的意識和信仰將成為體面和盡頭。
總之，馮恩洪老師的講座令我愉悅和振奮。我自萌生改進和突破的意識，認識到自己需不斷完善和加油，這很重要。愿我們在迎接未來的旅途上，攜手并肩、共同前行。
馮恩洪講座心得體會篇二
近日，我觀看了馮恩洪先生的一場視頻講座。馮先生是著名的企業(yè)家和成功教育家，他在講座中分享了自己在創(chuàng)業(yè)和管理方面的經(jīng)驗和教訓。此次講座的目的是幫助觀眾理解成功的原則并在事業(yè)和人生中取得更好的成就。我對此表示非常期待，并且在聽完講座后有了一些深刻的體會。
第二段：對馮恩洪先生的演講內(nèi)容做出總結(jié)（200字）。
在講座中，馮恩洪先生分享了自己在創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折，并且重點強調(diào)了成功所需的三個基本元素：激情、決心和信念。他認為只有充滿激情的追求，堅定的決心和正確的信念才能在困難時期堅持下去，并最終取得成功。他還分享了自己的成功故事，讓我深信只要努力奮斗，任何人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第三段：對馮恩洪先生的演講方法與技巧進行分析（300字）。
馮恩洪先生的講座給我留下深刻的印象的原因之一是他的表達能力和演講技巧。他能夠生動地講述自己的經(jīng)歷，并結(jié)合大量的事例來闡述觀點。此外，他還善于運用幽默和詼諧的語言來吸引觀眾的注意力，并增強記憶力。他還引用了一些名人名言和格言，讓觀眾更容易理解并記住他的觀點。通過這些方法，他成功地將自己的知識和經(jīng)驗傳遞給觀眾，讓人們更容易理解和接受。
第四段：分享個人的收獲與感悟（400字）。
通過觀看馮恩洪先生的講座，我學到了很多寶貴的東西。首先，我意識到要在事業(yè)上取得成功，我們需要充滿激情和熱情來面對挑戰(zhàn)和困難。只有對所做的事情充滿熱愛，才能堅持下去并取得最終的成功。其次，我明白決心和信念的重要性。決心是保持行動力的動力源，而信念則是堅持原則和價值觀的基石。馮先生的講座給了我信心，讓我相信只要努力，我也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。最后，我學會了如何用更生動和有趣的方式表達自己的觀點。比如，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和事例，運用幽默和詼諧的語言來吸引觀眾的注意力，增強記憶力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
總的來說，馮恩洪先生的視頻講座給我留下了深刻的印象并帶給我很多啟發(fā)。我深深地意識到在人生和事業(yè)中取得成功并不容易，但只要我們充滿激情、堅定決心和正確信念，相信任何困難都可以克服。我希望自己能繼續(xù)努力奮斗，并將馮恩洪先生的經(jīng)驗和教訓應(yīng)用到我的實踐中，為實現(xiàn)自己的目標而不懈努力，為社會做出貢獻。同時，我也希望更多的人能夠觀看馮恩洪先生的講座，從中獲取更多的啟迪和激勵，共同追尋成功的道路。
馮恩洪講座心得體會篇三
馮恩洪講座讓人振奮，直擊心靈深處。她反復提到的一個詞語——人性，表達了她作為一個心理學者對人性的洞察和理解。節(jié)奏緊湊、有熱度的演講令我們感受到了馮恩洪老師的熱情與專業(yè)，也喚醒了我們內(nèi)心深處的相同情感。聽完講座后，過去所壓抑下來的情感與思維敞開了一片天空，心中既有所思，也有所感。
篇二：開拓思路，追求目的。
在講座中，馮恩洪老師傳遞來的價值觀念不僅涉及到心理學領(lǐng)域，更在于我們個人成長。她強調(diào)的是在今天這個競爭激烈、機會不斷的社會里，我們需要不斷的思考，梳理自己的想法，再推向更廣闊的領(lǐng)域，追求自己的目標。這樣的情感發(fā)自內(nèi)心，不僅抑制了我們的發(fā)散思維，也在我們追求目的的路上提供了不少幫助。
篇三：闡述原則，防止失范。
馮恩洪老師在講座中表達的觀點簡單而結(jié)合了實際，其重心在于讓聽眾復盤自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。我們需要明確“什么是人性”，以及“我們應(yīng)該怎樣做”這兩點原則，像指南針一樣指引我們前行。這樣的思考不僅防止了我們迷失方向，更讓我們在未來的路上更自信，更深刻的認識和理解自己。
篇四：直戳本質(zhì)，引導自我認知。
在整個講座過程中，馮恩洪老師反復強調(diào)的是“認知”，而認知不僅僅指單純的認知技巧，更包括自我認知。自我認知就意味著思考自己在生活的各個方面中的重要地位，思考人性，調(diào)整認知方式，從而更好地適應(yīng)未來的生活。只有這樣才能意識到自身存在的弱點，從而及時進步。
篇五：借力前行，探索未來。
總的來說，觀馮恩洪講座心得體會篇，是一個充滿規(guī)律性，且包含了探索、觀察、改變的過程。馮恩洪老師的講座引導我們思考當今社會中所存在的問題，以及我們自己所處的位置，從而更好地適應(yīng)未來生活。我們可以把講座學到的知識、能力應(yīng)用到自己的生活和工作中，成就自己的未來，更在挑戰(zhàn)未來過程中不斷前進。
馮恩洪講座心得體會篇四
我們現(xiàn)在與世界發(fā)達國家的差距在哪里呢？經(jīng)過30多年的改革開放，我們發(fā)現(xiàn)，路的差距在縮小，交通工具的差距在縮小，樓的差距在縮小，我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的質(zhì)量”。
在外界環(huán)境不改變的情況下，學校教育的改革要注重“內(nèi)力”的挖掘。升學率再高也不可能解決中國當前發(fā)展中的困難和問題，學校不能只有升學率，要“一只眼睛盯著眼前，一只眼睛看未來”?！白寣W校充滿文化氛圍”是學校教育改革的一個突破口。中國的學校文化建設(shè)應(yīng)該站在企業(yè)文化的“肩上”去探索學校管理文化。雖然企業(yè)與學校有很大的不同，但兩者也有相似的地方，即都需要調(diào)整內(nèi)部要素的組合，完成各自的使命。
我們曲解了“全面發(fā)展”，用機械唯物論的觀點理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，“物理不好補物理，英語不好補英語”。實際上，“全面發(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的。
就一個人來說，只能發(fā)展“強勢智慧”。這就要減少“圈養(yǎng)”學生的時間，增加“放養(yǎng)”學生的時間，以“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔。因為，“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。
學生的發(fā)展是通過教師的勞動實現(xiàn)的，“一切為了學生”，難道教師就不需要發(fā)展嗎？
學校里如果一切只是為了學生發(fā)展，不關(guān)心教師發(fā)展，那么學生發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。
“教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人幸福?！?BR> 馮恩洪講座心得體會篇五
近日，我有幸觀看了教育界的泰斗馮恩洪先生的一場視頻講座。馮恩洪先生憑借其卓越的學術(shù)能力和廣博的知識，一直以來都備受教育界的尊敬和關(guān)注。這次視頻講座是他在教育創(chuàng)新領(lǐng)域的新探索，也是關(guān)于“發(fā)展未來學”的精彩演講。在講座中，馮恩洪先生分享了他對于教育發(fā)展的獨到見解，讓我受益匪淺。
馮恩洪先生的講座內(nèi)容廣博而深入，點面結(jié)合，讓人深思。首先，他對于教育的理解非常深刻，認為教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。其次，他提倡將學科之間的關(guān)聯(lián)性和綜合性進行整合，以更加貼合學生的實際需求。最后，他提出了多重智能理論，認為學生不同的智能類型應(yīng)該得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注某一種智能。
第三段：馮恩洪先生講座的亮點一——教育個體化。
在講座中，馮恩洪先生強調(diào)了教育個體化的重要性。他認為每個孩子都是獨一無二的，應(yīng)該根據(jù)他們的天賦和興趣來進行教育。他提倡教師應(yīng)該關(guān)注每個學生的個體差異，因材施教，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)在的動力。他舉例說明，如何通過個體化教育培養(yǎng)出更多的杰出人才，讓我深受啟發(fā)。
第四段：馮恩洪先生講座的亮點二——教育創(chuàng)新。
馮恩洪先生還強調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。他認為教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力，而不僅僅是掌握知識。他鼓勵教師和學校要不斷創(chuàng)新教學方法，開展多種形式的課程，讓學生主動參與其中，積極探索和實踐。他的觀點讓我深深地認識到了教育創(chuàng)新對于孩子們的成長和發(fā)展的意義和價值。
第五段：對馮恩洪先生講座的總結(jié)和啟發(fā)。
馮恩洪先生的視頻講座給我留下了深刻的印象。他提出的個體化教育、教育創(chuàng)新等理念，都是當前教育界亟需關(guān)注和思考的問題。在以后的學習和工作中，我會更加注重個體差異的尊重和個體發(fā)展的引導，努力探索適合自己的學習方法和興趣點。同時，我也會積極踐行教育創(chuàng)新的理念，在教學過程中不斷嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
結(jié)尾。
通過觀看馮恩洪先生的視頻講座，我深深地感受到了教育的魅力和力量。教育不僅僅是傳遞知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。作為教育工作者或者學生，我們應(yīng)該不斷學習、探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。希望通過馮恩洪先生的倡導和我們自己的努力，能夠為教育創(chuàng)新和個體化教育做出更多的貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇六
馮恩洪——一個不僅具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維新思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，提出卓越不止一種表現(xiàn)形式，卓越也不意味著要求所有的學生達到某個統(tǒng)一認定的所謂的優(yōu)秀標準。1990年提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。1993年提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進入尋常百姓家。2015年提出了教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是有思想的老師。
馮恩洪教授在書中談到他從1980年7月1號開始，給自己定了一個規(guī)矩，每天自學一小時，先讀書，后休息。一次他和同事在學校討論教育問題，回到家已經(jīng)是凌晨四點十分了，他洗完了澡以后，想到今天的自學一小時沒有完成，于是他深深呼吸了三口氣，提起精神，強迫自己坐到書桌旁。自學一小時后，他再拉開窗簾，太陽已經(jīng)升起。他的這種讀書習慣從1980年開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，他說讀書給他帶來了成功和樂趣，當讀書使他對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單，這時他發(fā)現(xiàn)他把握了教育的真諦。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個善于獲得知識增量的老師，是善于學習的老師。
從20世紀80年代起，他就在苦苦地追求著有生命力的教育的兩個支點，即滿足社會發(fā)展的需要和學生發(fā)展的需要。這要求教育的思想者能夠在今天的現(xiàn)實中敏銳地洞悉并遇見和把握兩者的發(fā)展趨勢;要求教育的實踐者在今天的體制下實施明天的理想。沉浸在這樣的追求中，就必須時刻挑戰(zhàn)現(xiàn)實，從而超越現(xiàn)實。馮恩洪對此體會至深：“僅僅思考從今天走向明天未免有功利主義色彩;不僅思考從今天走向明天，而且著眼于明天的環(huán)境，思考如何從明天走向后天才稱得上戰(zhàn)略眼光。教育是百年樹人的偉業(yè)，需要他的參與者走一步想兩步。
馮恩洪講座心得體會篇七
梁甲寶。
社會在不斷地進步，國家在日新月異的發(fā)展。教育也在不斷地發(fā)展變化之中，向廣大教師們提出了更高的的要求，身為教育戰(zhàn)線的一名老教師，我深感迷茫，不知道怎樣上好新時代的教育。
教學。
課，有時感到力不從心。今天聽取了馮教授的講座，我豁然開朗。
“一根鏈條的水平取決于最薄弱的環(huán)節(jié)，一個人群的水平?jīng)Q定于領(lǐng)頭人的水平?！弊屛覀兩钋懈惺艿阶鳛榻處煂W生終身發(fā)展所起的引領(lǐng)作用，也讓我們深思應(yīng)當如何提升自身素質(zhì),以便更好地促進學生全面發(fā)展。
中國教育界素有“北魏南馮”之說，即“北有魏書生，南有馮恩洪?！笨梢婑T先生在教育界特別是德育領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。馮教授指出：我們的教育必須承認和尊重“差異”，每個學生在智能發(fā)展方面都存在差異，簡單堆砌知識不是力量，學會應(yīng)用知識才是力量。如果我們每天都在思考，會發(fā)現(xiàn)每個每天都是新的。一個最好的老師應(yīng)該照亮別人發(fā)展自己。在認真聆聽了馮教授的報告后，我有深切地體會：
教師教育改革適應(yīng)能力。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。教學過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由教學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變。在教學過程中靈活地使用教材，并能根據(jù)教材選擇不同的教學方法。
創(chuàng)造性地開發(fā)教育教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推理結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)問題學習情景，引導學生體驗學習結(jié)論的探究過程，讓學生成為“跳起來摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，做到講的少而精，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師絕不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情?！蔽翌I(lǐng)悟到身為教師，應(yīng)有目標引領(lǐng)，有更高層次的精神需求。告別低層次需求，讓精神需求引領(lǐng)物質(zhì)需求，用腦袋富裕引領(lǐng)口袋富裕。每天身處三尺講臺，作為教師，我們應(yīng)享受教育，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。教師也要讓學習成為一種生活習慣，活到老，學到老。教育不能“不求有功但求無過”，要做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習、努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。教師要努力發(fā)展學生的智慧。優(yōu)秀教師要做到目中有書、胸中有人。在精心設(shè)計教學過程中真正做到備教材，備學生，準確地預期學生的接受情況。優(yōu)秀的教育是適應(yīng)差異的教育，教師要為有差異的學生提供合適的教育，讓他們有自立意識、共生意識、科學態(tài)度、人文情懷。真正做到使不同的學生都有所提高。
教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與個性化的和諧發(fā)展。馮教授建議學校應(yīng)努力“發(fā)展每個學生的強勢智慧”，就是要去發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點，并加以培養(yǎng)。用發(fā)展的眼光去關(guān)注每一個學生的現(xiàn)在與未來，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未來。合適的才是最好的，我們要做適合自己學生的老師，尊重學生的差異，尊重學生的情感需要，讓每個學生的強勢智慧都得到充分發(fā)展。
學生幸福，我們快樂。泰戈爾曾說過：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”教師要做最好的自己，我們要幫助學生播種好的信念、行動、習慣和性格，以及健康的人生觀，價值觀，幫助學生收獲幸福的人生。當看到學生幸福，成功時，我們就會為自己的忙碌，感到快樂，欣慰。
一棵樹不能改變氣候，但森林可以改變氣候；一個人不能改變社會，但全體社會成員的共同努力則可以改變社會。只有每一個教師都真心關(guān)注每位學生，幫助他們揚長避短，做到努力發(fā)展學生強勢智慧，才能真正實現(xiàn)教育為大眾服務(wù)，辦人民滿意的教育。
聽了馮教授的報告，我深感自己的責任重大，要及時激勵學生，幫助他們建立信心；尊重和信任他們，幫助他們自立自強；寬容和理解他們，幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱膬?yōu)點感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己，使他們將來真正能成為國家的棟梁之才。
馮恩洪講座心得體會篇八
主講的《享受講臺—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：
一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷。
馮恩洪老師不僅是一個具有遠見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，1990年提出了規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學生都享受適合自己的教育。
報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當遇到學生的質(zhì)疑時，他能當場承認自己不會，并倡導學生問臺下教師，與臺下教師合作教學，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧。作為一名剛畢業(yè)的老師，我體會到，課堂教學中的偶發(fā)事件是常常不可避免的，作為教師應(yīng)該因勢利導，隨機應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學機智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。
二.做最好的老師，挑戰(zhàn)自己一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”每天身處三尺講臺，作為教師，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。在平日里，教師也要讓學習成為一種生活習慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。
聽了馮教授的報告，我深感自己責任重大，要及時激勵學生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己。
馮恩洪講座心得體會篇九
到長春聽了馮恩洪教授的專題講座，對他關(guān)于---經(jīng)營班級文化、塑造班級靈魂的獨到見解印象很深。他說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。這是一種更高層次的教育。”這種教育就是營造良好的班級文化。將他的做法總結(jié)如下，與各位共享。班級文化的建設(shè)，主要有以下幾個方面。
屬于班級文化的硬件，是看得見，摸得著的東西。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。
主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度定的好壞，是否科學、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。
這是班級文化的核心內(nèi)容。主要指在實踐過程中，被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風、學風、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。
馮恩洪講座心得體會篇十
近日，我有幸觀看了教育家馮恩洪的一場視頻講座，讓我受益匪淺。在這場講座中，馮恩洪以獨特的視角和深刻的觀點，給我們帶來了一場關(guān)于教育的思考與探索的盛宴。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，馮恩洪講座中對教育的理解深入人心。他指出，教育不僅是知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)人的一種全面發(fā)展。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。我深有同感，現(xiàn)在的教育體系過分追求分數(shù)和功利性的培養(yǎng)，忽視了學生的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。馮恩洪的觀點提醒我們要追求一種適合每個學生的個性化教育方法，讓每個學生都能發(fā)揮自己的特長和潛能。
其次，馮恩洪講座中提到了對學生的尊重和信任。他強調(diào)，學生不應(yīng)該僅僅是被教育的對象，而是具有獨立思考和自主選擇權(quán)的主體。作為教育者，我們應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，尊重學生的需求和興趣，給予他們更多的選擇和發(fā)展空間。只有真正尊重學生，相信他們的能力，才能激發(fā)他們的潛力，使其充分發(fā)揮出來。
再次，馮恩洪講座中強調(diào)了教育的理念和方法。他提出了“教育應(yīng)該是一種啟發(fā)、引導和培養(yǎng)的過程”的觀點。教育者應(yīng)該成為學生學習的導師和引路人，引導他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時給予他們自主選擇的權(quán)力。這種理念與傳統(tǒng)的教育方法相比，更加接近現(xiàn)代教育的要求。在這個信息爆炸的時代，學生需要的不僅僅是被灌輸?shù)闹R，更需要培養(yǎng)的是學習能力和思考能力，只有這樣，他們才能在未來面對各種挑戰(zhàn)。
最后，馮恩洪講座中給我最深刻的是他對教師角色的重新定義。他提出，“教師不僅僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學生心靈的導航者。”這個觀點我覺得非常有道理。教師應(yīng)該關(guān)注學生的情感需求和心理狀態(tài)，給予他們關(guān)愛和指導。他們應(yīng)該成為學生成長過程中的良師益友，引導他們找到自己的興趣和熱愛，并幫助他們走向成功。
通過馮恩洪視頻講座，我對教育的認識得到了深化。教育的目標不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，打破僵化的教學模式，尊重學生，并引導他們走向獨立自主的學習。同時，作為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學生的需求和成長，成為他們學習路上的伙伴和引路人。只有這樣，我們才能真正完成教育的使命，培養(yǎng)出更多有思想、有創(chuàng)新能力和解決問題能力的人才。
馮恩洪講座心得體會篇十一
近期，我校組織教師集體學習著名教育家馮恩洪的講座，馮教授在講座中精彩的言論給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，讓我心頭的諸多困惑迎刃而解，展望教育前路，豁然開朗。
一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。
教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。教育追求不能取一個、舍一個，不能揚一個、抑一個。
“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運?！蔽覀円獛椭鷮W生播種好的信念、行動、習慣和性格，幫助學生收獲幸福的人生。當學生幸福著，那么我們的每一天都忙碌著，也都快樂著。
教育就要教給學生做人的道理、知識，讓學生擁有學習能力和工作技能等；而學生是否享受學習似乎不是我們所要思考的，因為讀書就是枯燥的，需要每個人勤奮的。而馮洪恩在講座中告訴我們：教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創(chuàng)造適合教育的學生，教育更有責任創(chuàng)造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發(fā)展。
學生發(fā)展存在著個體差異，沒有哪一個學生是天生的壞學生，是不可教的，關(guān)鍵看我們采用什么樣的方式去教。如果采用的方式適合這個學生，那你的教育一定會有收獲。由于學生來自不同的家庭，生活的環(huán)境、從小接受的教育等都存在著差異，這就造成了發(fā)展上的差異。因此，我們在平時的教育教學中一定要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。尤其是學困生，千萬不能歧視，要多鼓勵，多關(guān)心，尊重他們的情感，激發(fā)潛能的釋放。一個人的潛能是無窮的，一旦被發(fā)掘，釋放出來，就會出現(xiàn)你意想不到的效果。
我們現(xiàn)在的教育，是挑選適合教育的學生。一個教案，統(tǒng)一練習，完全沒有注意到受教育者的差異；對于學生的評價只有理性的對錯，沒有感性的激勵，特別對于學生的 “錯誤”回答，缺少引導，缺少尊重，致使學生在忍受教育，在挫敗中痛苦學習；我們每天為了學生考高分，在想方設(shè)法為學生布置作業(yè)，批改作業(yè)，讓學生在作業(yè)堆里拼命，經(jīng)常性地忘卻學生潛能的發(fā)展，只是固執(zhí)地讓學生在教師設(shè)定的學習網(wǎng)內(nèi)掙扎。馮洪恩在新課改中提到的“適合教育”就是強調(diào)以學生為本，追求人文關(guān)懷，引導學生的心靈走向真、善、美；強調(diào)-教育要適合每一個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學生提供民主、科學的教育教學服務(wù)；強調(diào)整體大于部分之和，要讓每一名學生都有發(fā)展。
我們要積極發(fā)展自己，不斷地提升自身管理能力和綜合素養(yǎng)。學習教育理論，在理性認識中豐富自己；反思教育實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中充實自己；堅持教學相長，在互動交往中發(fā)展自己；開展教育科研，在把握規(guī)律中提升自己；尊重學校同仁，在借鑒他人中完善自己。樹立以學生發(fā)展為本的觀念，學會欣賞自己的學生。
馮恩洪講座心得體會篇十二
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，視頻成為了一種非常受歡迎的傳播形式。人們可以通過視頻了解新聞時事、學習知識、娛樂放松等。而馮恩洪的視頻也因其獨特的風格和內(nèi)容深受觀眾喜愛。近日，我也有幸觀看了一些馮恩洪的視頻，并且從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗，談?wù)剬︸T恩洪視頻的一些心得體會。
首先，馮恩洪的視頻給人一種親切感。在觀看馮恩洪的視頻時，我總是覺得自己正在跟一個平時家常話家家的朋友聊天。馮恩洪的視頻中，他會以樸實的語言、幽默的方式與觀眾交流，這讓人感覺他并不像是一個高高在上的大人物，更像是一個經(jīng)歷過人生起伏，與觀眾有著共同語言的朋友。這種親切感讓我更容易接受他的觀點和思考方式，也更愿意去關(guān)注他所講述的內(nèi)容。
其次，馮恩洪的視頻內(nèi)容豐富多樣。馮恩洪的視頻主題涵蓋了生活、工作、情感等方方面面。他既可以談?wù)撘恍嶋H生活中的小事情，也可以分享一些大道理和人生哲理。他的視頻既有關(guān)于職場的經(jīng)驗分享，也有關(guān)于人際關(guān)系的啟示，更有關(guān)于人生態(tài)度和價值觀的思考。這樣的內(nèi)容多樣性讓觀眾可以在不同的領(lǐng)域中找到自己感興趣的內(nèi)容，從而更好地吸收和消化他所傳達的信息。
另外，馮恩洪的視頻在內(nèi)容上注重深度剖析。他不僅會針對某個問題或者現(xiàn)象進行分析，還會從多個角度和層次去思考并給出自己的見解。在觀看馮恩洪的視頻時，我常常會感嘆于他的思考深度和觀察力。他能夠追本溯源，對一個問題進行全面的考量，從而給觀眾留下了深刻的印象。他在視頻中所呈現(xiàn)的知識和思考也常常讓我深思，引發(fā)我對自己生活和工作的思考。
此外，馮恩洪的視頻也給我提供了一種正能量的影響。在馮恩洪的視頻中，他總是以積極向上的姿態(tài)和語言給觀眾傳遞一種樂觀向前的態(tài)度。無論是面對挫折還是困難，他總能告訴觀眾，要保持一顆寬容、樂觀的心態(tài)。他的這種積極向上的影響也漸漸地感染著我，讓我在生活中不再輕易放棄，而是勇敢面對挑戰(zhàn)，并積極尋找解決問題的方法。
綜上所述，馮恩洪的視頻給我?guī)砹擞H切感、豐富多樣的內(nèi)容、深度剖析和正能量的影響。通過觀看馮恩洪的視頻，我不僅受益于他所傳達的觀點和思考方式，還受到了一種積極向上的影響。我相信，只要保持學習和思考的態(tài)度，馮恩洪的視頻會不斷為我提供新的啟示和引導，使我能夠更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。我期待著繼續(xù)觀看馮恩洪的視頻，并將其中的精神內(nèi)核融入到自己的生活中去。
馮恩洪講座心得體會篇十三
馮恩洪，河南洛陽人，是一位年僅十一歲便以聰明才智而著稱的孩子。他對人生有著獨到的見解，常常能夠總結(jié)出一些大道理，用簡潔而深刻的語言表達出來。在與馮恩洪的交流中，我對他的思考方式和心得體會有所領(lǐng)悟，下面我將從他的思維邏輯、人生觀、學習態(tài)度、人際交往和逆境應(yīng)對五個方面來進行論述。
第一段：思維邏輯。馮恩洪的思維邏輯非常清晰，他常常能夠從一個小細節(jié)中抽象出普遍規(guī)律。他認為，人生就像一本厚厚的書，我們每一天都在翻開它的一頁。只有不斷地學習和思考，我們才能夠?qū)⑦@本書讀得更加明白。他以自己學習的經(jīng)歷為例，總結(jié)出了“好記性不如爛筆頭”的道理。他說，寫下來的東西才是真正屬于自己的，而不僅僅是別人教給我們的。馮恩洪的思維邏輯讓我深感啟發(fā)，學習需要不斷地總結(jié)和思考，才能夠真正掌握知識。
第二段：人生觀。馮恩洪對人生有著獨到的見解，他認為，人生就像是一條河流，不停地流淌著。我們每個人都是這條河流中的一滴水，我們應(yīng)該坦然接受生活的挑戰(zhàn)和變化。他說，只有勇敢地面對困難，我們才能夠不斷成長和進步。他還說，每一滴水都有自己的使命，只有找到自己的使命并為之努力奮斗，我們才能夠在這條河流中有所作為。馮恩洪的人生觀讓我明白，人生是充滿變數(shù)的，我們需要勇敢去面對，同時也要找到自己的目標去追求。
第三段：學習態(tài)度。馮恩洪非常重視學習，他認為，學習是一種樂趣。他常常用自己的親身經(jīng)歷來表達對學習的熱愛和追求。他說，學習就像是與世界不斷對話，通過學習，我們可以擴寬眼界，了解更多未知的事物。他還說，學習是一個積累的過程，只有堅持下去，才能夠收獲知識的果實。馮恩洪的學習態(tài)度讓我感到敬佩，他用自己的努力和堅持告訴我，只有真心喜歡學習，才能夠收獲到更多的成果。
第四段：人際交往。馮恩洪在人際交往中表現(xiàn)出與眾不同的成熟和智慧。他認為，人與人之間應(yīng)該互相尊重和理解，不應(yīng)該將自己的意愿強加于人。他說，只有站在別人的角度思考，才能夠更好地理解對方。他還強調(diào)，禮貌和感謝是交往中的重要因素，只有善待他人，我們才能收獲友誼和幸福。馮恩洪的人際交往方式讓我感到啟示，我們應(yīng)該注重傾聽和思考，尊重他人的意見和想法。
第五段：逆境應(yīng)對。馮恩洪對逆境有著獨特的見解，他認為，逆境是人生的一部分，我們應(yīng)該學會積極應(yīng)對。他說，逆境不是考驗我們的實力，而是檢驗我們的品格。只有在逆境中保持樂觀和堅強，我們才能夠戰(zhàn)勝困難并取得成功。馮恩洪的逆境應(yīng)對方式讓我深受鼓舞，無論面對什么樣的困境，我們都應(yīng)該保持積極心態(tài)，勇敢面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總結(jié)起來，馮恩洪的思考方式和心得體會讓我受益匪淺。他的思維邏輯和人生觀讓我明白學習的重要性和積極面對人生的態(tài)度。他的學習態(tài)度和人際交往方式讓我明白善待他人和尊重他人的重要性。他的逆境應(yīng)對方式讓我明白積極應(yīng)對逆境的重要性。我希望能夠像馮恩洪一樣，思維清晰，堅持學習，與人為善，并且勇敢面對逆境。我相信，在他的影響下，我會越來越好地理解和運用這些大道理，成為一個更加優(yōu)秀的人。
馮恩洪講座心得體會篇十四
馮恩洪教育思想是中國教育界一位杰出的教育家的理論總結(jié)和思考的結(jié)果。馮恩洪教育思想強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并倡導了一種全面發(fā)展的教育理念。通過學習馮恩洪教育思想，我深刻體會到了教育的真諦和教育的重要性。以下是我的心得體會。
馮恩洪教育思想的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。他強調(diào)，教育要以學生為中心，關(guān)注學生的興趣和需求，幫助他們從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教育。他提出了“學做一致”和“學以致用”的教育理念，強調(diào)實踐是教育的基礎(chǔ)和落腳點。
第二段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
馮恩洪教育思想提出了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性。他認為，創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的需要，具備創(chuàng)新能力的人才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。他主張將學生培養(yǎng)為“創(chuàng)客”，通過開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。我在實踐中深刻體會到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要提供一個積極的學習環(huán)境和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠主動思考和探索解決問題的方法。
第三段：提倡全面發(fā)展的教育理念。
馮恩洪教育思想強調(diào)了全面發(fā)展的教育理念。他認為，教育的目標是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，包括智力、德育、體育等多個方面。他提出了“盡力而為”和“量身定制”的教育原則，要充分考慮學生個體差異，實施個性化教學。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，只有全面培養(yǎng)學生的各個方面能力，才能夠真正提高學生的綜合素質(zhì)，讓他們具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
第四段：實踐是教育的基礎(chǔ)。
馮恩洪教育思想強調(diào)實踐是教育的基礎(chǔ)和落腳點。他提出了實踐教學、實踐活動等課程設(shè)計和教學方法，通過實踐讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高學生的學習效果和實際能力。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。通過實踐，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高解決問題的能力。
通過學習馮恩洪教育思想，我深刻體會到了教育的真諦和教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我在教學中盡量關(guān)注學生的個體差異，采用個性化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，我也注重實踐教學，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際中去。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了提高，他們的學習成績也有了明顯的提升。
總結(jié)：
學習馮恩洪教育思想是我在教育道路上的重要經(jīng)歷，通過深入理解和實踐，我認識到了教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以及全面發(fā)展的教育理念。通過實踐教學和個性化教學方法，我能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。我相信，在馮恩洪教育思想的指導下，我能夠更好地為學生的發(fā)展做出貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇十五
作為一位智者，馮恩洪很早就深入思考大道理，探索人生的真諦。他在長期的實踐中逐漸領(lǐng)悟到許多道理，對世界產(chǎn)生了深刻的認識，并發(fā)表了一系列具有劃時代意義的觀點和體會。通過學習他的心得體會，我們也可以從中受益，深入思考人生的意義和價值，以及如何取得真正的幸福和成功。
第二段：掌握自己的命運。
馮恩洪認為，人應(yīng)該成為自己命運的主宰者，而不是被命運牽著走。他強調(diào)，每個人都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的潛能，不斷追求自己的理想。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅持下去，不輕易放棄。只有積極面對生活中的挑戰(zhàn)，我們才能改變命運，實現(xiàn)自己的價值。
第三段：學會寬容和諒解他人。
馮恩洪主張寬容和諒解，他認為這是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。我們生活在一個多元化的社會中，每個人都有不同的背景和經(jīng)歷，彼此之間難免會有沖突和摩擦。但是，如果我們能夠?qū)捜莺驼徑馑?，尊重別人的不同觀點和想法，就能建立良好的人際關(guān)系，增進彼此的理解和信任。這樣的心態(tài)不僅能夠讓我們更加積極樂觀地面對人生的困難，還能夠培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和社會責任感。
第四段：追求內(nèi)心的平靜和安寧。
馮恩洪認為，追求物質(zhì)上的財富和享受是短暫的，真正的幸福和滿足來自于內(nèi)心的平靜和安寧。他建議人們轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過修煉內(nèi)心，培養(yǎng)一顆平和的心態(tài)，才能真正體驗到內(nèi)心的寧靜和快樂。他在他的著作中提到了許多修煉內(nèi)心的方法，例如冥想、瑜伽和冥思。這些方法可以幫助我們擺脫負面的情緒，平靜內(nèi)心，提高自己的生活質(zhì)量。
第五段：人生的意義和價值。
在馮恩洪的眼里，人生的意義不在于追逐權(quán)力、財富和享樂，而是通過發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實現(xiàn)自己的價值，為社會做出貢獻。他強調(diào)，每個人都有自己獨特的天賦和興趣，應(yīng)該深入思考自己的人生目標，努力追求自己的夢想。只有在追求自己的激情和興趣的過程中，我們才能找到人生的真正意義和價值。
結(jié)語：
馮恩洪是一位智者，他通過自己的思考和實踐，深入領(lǐng)悟了大道理，為我們指明了人生的方向。他的想通大道理心得體會不僅給我們帶來了啟示，也激勵我們要成為自己命運的主宰者，學會寬容和諒解他人，追求內(nèi)心的平靜和安寧，以及實現(xiàn)自己的人生價值。通過學習和運用他的心得，我們可以更好地面對挑戰(zhàn)，取得真正的幸福和成功。
馮恩洪講座心得體會篇十六
近日，我參加了在市政府中心禮堂舉行的新疆“三史”教育宣傳報告會，聆聽了陸老師對新疆“三史”即：新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史的系統(tǒng)闡述和詳盡分析。
新疆自古以來就是我們偉大祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。雖然特殊的地理位置遠離祖國內(nèi)地，但黨和政府的陽光雨露卻播灑在天山南北的各個角落，處處充滿歡聲笑語。在黨和政府的關(guān)懷與內(nèi)地各個省份的大力支持下，新疆各族人民熱火朝天的掀起建設(shè)美好家園的熱潮。
沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有繁榮昌盛的新疆。我們新疆好地方，也只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，好地方處處才能有好風光。學習新疆的歷史，我們了解到：遠在古代，我們新疆曾經(jīng)是民族紛爭的戰(zhàn)場;到了近代，我們新疆又成了統(tǒng)治者流放政治犯的地方;時光進入到新世紀，國內(nèi)外的敵對分子又將分裂的眼光投向新疆。新疆的歷史，可以說是一部分裂與反分裂斗爭的歷史。因此，我們感謝張騫，他架起了新疆與內(nèi)地溝通的橋梁;我們感謝班超，守衛(wèi)了絲綢之路的橋頭堡;我們感謝唐王朝，把新疆的治理進一步加強;我們感謝左宗棠，是他力主收復了新疆。但新疆各族人民，只有在新中國，只有在黨的領(lǐng)導下，才有可能一步步走向富強。
新疆已經(jīng)是主要由維吾爾族、漢族、回族、哈薩克族及蒙古族等十三個常住民族組成的大家庭。這個占全國總面積六分之一的廣闊地域，卻凝聚著五千年輝煌的文化。各族人民團結(jié)在一起，互幫互助，公共為了新疆的明天努力著，為了世界的文化努力著。因為這里沒有民族的界限，沒有歧視更沒有糾紛，新疆，一片欣欣向榮。通過對馬克思理論的學習研究，中國人民用智慧總結(jié)了其核心，又根據(jù)中國當前現(xiàn)狀，研制出了專門針對中國現(xiàn)階段的基本國情的有中國特色的民族理論。理論內(nèi)容提到：第一，堅持從我國實際出發(fā)，充分認識中國是統(tǒng)一的多民族國家;第二，堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮、共同發(fā)展的原則;第三，通過社會改革引導翻身解放的各族人民走上社會主義道路和通過社會主義建設(shè)加快發(fā)展社會生產(chǎn)力，促進各民族社會經(jīng)濟全面進步和共同繁榮;第四，社會主義時期民族工作的長期性、復雜性、重要性;第五，改革開放是少數(shù)民族和民族地域走向社會主義現(xiàn)代化的必由之路;第六，堅持國家統(tǒng)一領(lǐng)導與民族區(qū)域自治相結(jié)合，不斷完善民族區(qū)域自治制度;第七，不斷發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義的民族關(guān)系，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各民族間也相互離不開的思想觀念;第八，堅決維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂。就當前新疆的發(fā)展狀況而言，各民族之間互幫互助，無論走到哪里，都會見到少數(shù)民族與漢族相互幫助的實例。“好心的維吾爾族的哥見義勇為”“善良的新疆姑娘為少數(shù)民族青年無償捐獻腎臟”等許多感人至深的故事。如果你是從外地來的，那你更會被新疆人的熱情所感染。聽“歡迎你來我們新疆!”
馮恩洪講座心得體會篇十七
講座是一種教學形式，多利用報告會、廣播等方式進行。以下是小編整理的講座心得體會，希望對大家有幫助！講座心得體會1。
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運。”
也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應(yīng)該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空?！蹦敲?，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書館，翻看幾本戰(zhàn)爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻身的事跡觸動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學會堅強，風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風，給人帶來無限的美好。
當法制意識占據(jù)了我們年輕的心時，我希望每個人都用心對待，這世界一定更加美好！
別說自己不幸福，知識你還沒感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠在云端的小鳥，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
作為21世紀的青少年，我們應(yīng)該做到學法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領(lǐng)域中，國家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現(xiàn)在盡管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。
所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會隨之而發(fā)生。到時，不僅會給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔，而且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。
相反，如果同學們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，你也[]會因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學之間不僅會建立起真摯的友誼，我們的校園也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺悟，因為只有人人講法，學法，守法，我們的社會大家庭才會和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)該不崇尚暴力、不盲目沖動，面對問題三思而后行。在遇到他人犯罪時應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護自己。通過自己的勞動換取喜歡的東西，時刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識。在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺地遵紀守法。這是我們預防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強辨別是非、自我控制能力，正確對待所遇到的各種糾紛，學會控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機會，在一時沖動后鑄成了大錯，留下的只是后悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴重性，提高自己的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的點點滴滴做起。正確認識法律，樹立自我防范意識，遠離犯罪。聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用！
巴斯德說過：“科學是沒有國界的，因為他是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把。”時代在發(fā)展，科技在進步，國家在強大，在現(xiàn)代社會，科技已融入我們的生活，成為無法割舍的一部分。當然，科技離不開創(chuàng)新，簡單說，沒有創(chuàng)新自然不會有科技，這是人們腦海里潛意識的想法。今天下午，我榮幸來到多媒體教室，聽取來自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個篇幅，社會篇與學生篇。
社會篇強調(diào)《兩個必須，兩個一定》：
1、要學會創(chuàng)新周圍一切。
2、創(chuàng)新要對身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學習篇要注重‘六會’：
1、會看，要學會觀察。
2、會想，要學會有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會畫，學會畫出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計圖、電路圖）。
4、會做，有較強的動手能力。
5、會寫，有較強的寫作能力。
6、會說，有較強的口頭表達能力（不緊張、抓重點、科學分析表述、應(yīng)變能力強）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動力。作為新時代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實現(xiàn)人生價值，為建設(shè)中國特色社會主義發(fā)揮作用。同時創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動貫穿我們每一項實踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項專業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進科學技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識和經(jīng)驗的積累，一個沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解掌握所學知識內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。而我們作為這個時代的少年，作為國家重點培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學習，積極實踐，將自己雕琢成符合時代要求的人才，為祖國的偉大事業(yè)做貢獻！
馮恩洪講座心得體會篇十八
馮恩洪，字子躬，號湘宮，是中國近代著名的教育家、思想家和政治家。他熱愛教育事業(yè)，對人生道理有著深刻的思考和獨特的見解，深受人們的敬仰和贊譽。在他的著作《馮子教育法》中，他總結(jié)了自己對大道理的認識與心得體會。以下將圍繞馮恩洪想通大道理所得的心得體會展開論述。
第一段：了解大道理的重要性。
馮恩洪認為，作為人類的一員，每個人都應(yīng)該認識到大道理的重要性。大道理是指人生、社會和世界的本質(zhì)規(guī)律，是指導人們行為和思考的準則。只有了解大道理，才能夠更好地認識世界，找到自己的位置和使命。大道理是人生的指南針，是每個人成長和發(fā)展的依靠。
馮恩洪在《馮子教育法》中指出，大道理主要包括了人性要求、社會要求和道德要求三個方面。人性要求是指每個人天生的需求和欲望，包括物質(zhì)生活、精神追求、自我實現(xiàn)等方面。社會要求是指人們在社會集體和組織中的責任和義務(wù)，包括個人與集體的關(guān)系、人際交往等方面。道德要求則是指人們在行為和做人方面要遵守的道德規(guī)范，包括誠信、善良、公正等方面。馮恩洪強調(diào)，只有平衡地滿足這三個方面的要求，才能夠真正實現(xiàn)個人和社會的和諧與發(fā)展。
要想通大道理，馮恩洪認為，個人應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)。首先，個人要有扎實的知識基礎(chǔ)，只有不斷學習和掌握知識，才能真正理解大道理。其次，個人要有廣闊的視野和胸懷，要能夠超越個人利益和眼前利益，站在更高的層面看待問題。再次，個人要有思辨能力和創(chuàng)新意識，要能夠自主思考和分析問題，用獨特的見解和創(chuàng)造性的方法解決問題。最后，個人要有智慧和勇氣，要敢于接受和面對真理，敢于反思和改變自己。
想通大道理對個人和社會都具有重要的意義和影響。對個人而言，想通大道理可以幫助人們找到自己的人生方向和價值追求，使人生更加有意義和充實。對社會而言，想通大道理可以推動社會的發(fā)展和進步，增強社會的凝聚力和向心力，使社會更加和諧穩(wěn)定。只有人們集體想通大道理，才能引領(lǐng)社會向更好的方向發(fā)展。
想通大道理需要個人的不斷努力和實踐。首先，我們要廣泛閱讀，增強自己的知識儲備和修養(yǎng)，擴大自己的視野和思維空間。其次，我們要積極參與社會實踐，親身體驗和感受社會的復雜和多樣性，從而更好地理解大道理。再次，我們要不斷反思和總結(jié)，將自己的經(jīng)驗和教訓變成思想和行為的財富。最后，我們要保持開放的心態(tài)，勇于接受不同觀點和意見，與他人進行交流和對話。
總結(jié)：馮恩洪的想通大道理的心得體會，為我們提供了寶貴的精神財富和行為準則。通過了解大道理，我們能夠更好地認識自己和世界，實現(xiàn)個人和社會的和諧與發(fā)展。想通大道理是一項艱巨的任務(wù)，但只有通過不斷地思考、實踐和總結(jié)，才能夠逐漸達到心中的目標。愿我們都能夠像馮恩洪那樣想通大道理，為自己和社會做出更大的貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇十九
7月14日上午，坊主陳邦老師從教學與有效教學、為有效教學而準備、提高課堂教學行為的有效性、有效教學的策略、有效教學的評價五個方面為工作室和國培班的學員們作了《走向有效的課堂教學》的講座。
能聽此講座是我的幸運！因為在這次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪——幸甚！
當陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學中，不就正是在做著這樣的事嗎？費力不討好，還習之以為常。
這是陳老師在講述“為有效教學而準備”時給我們展示的一句話?？吹竭@句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識為主的教學，不禁直打冷顫……十多年了，原來自己很多時候都只是在做無用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚，保姆似的跟在學生左右……卻是事倍功半。
教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國著名的教育家第斯多惠
同樣的，自己在激勵、喚醒和鼓舞學生方面，是不是在整個教育、教學過程中占的比重更大呢？顯然很多時候不是的！
所以，我想到了一句市場經(jīng)濟里常說的一句話：做生意、找錢，靠的就是觀念。
其實，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實實在在地踐行。
馮恩洪講座心得體會篇二十
段落一：引言（200字）。
近期，我有幸觀看了馮恩洪先生的一系列教育講座視頻。馮恩洪先生是一位備受尊敬的教育家和心理學家，他的視頻內(nèi)容不僅深入淺出，而且具有很強的實踐指導意義。通過觀看這些視頻，我收獲頗多，不僅對教育和心理學有了新的認識，也受到激勵和啟發(fā)。下面將結(jié)合我的觀看心得體會，與大家分享。
段落二：教育的本質(zhì)（200字）。
在馮恩洪先生的視頻中，他深入研究了教育的本質(zhì)。他指出，教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。教育應(yīng)該關(guān)注整個人的發(fā)展，注重學生的個性差異，并倡導以學生為中心的授課模式。這讓我明白了一個優(yōu)秀教育者的責任是培養(yǎng)學生的品格、創(chuàng)新和批判思維，而不僅僅關(guān)注分數(shù)和考試。
段落三：教育中的心理學（200字）。
馮恩洪先生十分重視教育與心理學的結(jié)合。他強調(diào)了心理學在教育中的重要性，尤其是對學生的思維、情感和行為進行科學的研究和指導。我深受啟發(fā)，開始意識到在教育過程中，教師應(yīng)了解每個學生的個性特點和心理需求，并根據(jù)學生不同的發(fā)展階段和興趣，采用多樣化的教學方法。只有通過深入了解學生的心理，才能更好地幫助他們發(fā)展和成長。
段落四：教育的社會責任（300字）。
馮恩洪先生的視頻中，他也談到了教育的社會責任。他指出，好的教育不僅僅是培養(yǎng)個體的能力和素質(zhì)，更是為社會培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力的人才。教育應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任感和道德觀念，使他們成為能夠為社會進步做出貢獻的人才。這讓我認識到教育的目標應(yīng)該是全面的，培養(yǎng)學生的社會責任感是教育中不可或缺的一部分。
段落五：我的成長與反思（300字）。
通過觀看馮恩洪先生的視頻，我對教育與心理學的關(guān)系有了更深的認識，也對教育的價值和社會責任有了新的認識。這讓我反思自己的學習和成長方式，發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思維能力方面還存在不足。我決心以馮恩洪先生為榜樣，更多地關(guān)注學生的個性發(fā)展和心理需求，努力培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，并積極參與社會公益活動，為社會做出實際貢獻。
總結(jié)（100字）。
通過觀看馮恩洪視頻，我對教育和心理學有了更全面的認識，了解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育應(yīng)關(guān)注學生的個性差異和心理需求，同時具備社會責任感。這讓我看到了教育的重要性和無限可能性，也明白了作為一名教育工作者的責任與使命。我將以馮恩洪先生為榜樣，不斷學習和成長，為教育事業(yè)做出積極貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇二十一
x月x日下午，在xx中學，我有幸和xx基地的學員們一起聆聽了x老師的講座，從初見的激動，到學習的專注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會。
x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來的憧憬，作為教師重任在肩，責無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因為語文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學生“聽說讀寫、語修邏文”到教學生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學不讀書”。
從x老師身上，我感受到了：
2、要踏實打磨。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時的反復修改，作為教師就要嚴謹治學，這應(yīng)該成為我們不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。
3、要以學生為本，以學生發(fā)展為本。當今社會紛繁復雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說的，作為教師，自己要有定力，不能隨風一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價值觀。“只有對學生真心一片，才能與學生心心相印。”作為教師，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
x老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”是x老師的名言。早已名滿天下的x__老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說”和“做”的距離。
馮恩洪講座心得體會篇二十二
馮恩洪是我國著名的教育家和哲學家，他提出的教育思想不僅對我國的教育事業(yè)起到了積極的推動作用，更為我們普通人指明了人生的方向。通過學習馮恩洪的教育思想，我深刻理解到了教育的真諦，也感受到了教育的力量。接下來，我將從“教育的目的”、“教育的內(nèi)容”、“教育者的責任”、“教育方式”和“教育的影響”五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，關(guān)于教育的目的。馮恩洪認為教育的最終目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。他認為，教育不僅是傳遞知識的工具，更應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的品德和人格。我深為這一觀點所折服，因為在社會的變革和進步中，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更需要具備獨立思考的能力、道德修養(yǎng)和高尚的情操。通過學習馮恩洪的教育思想，我明確了自己的目標，不再僅僅追求成績的好壞，而是努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，成為一個有思想、有品德的人。
其次，關(guān)于教育的內(nèi)容。馮恩洪強調(diào)了教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他認為，知識的傳授不應(yīng)僅僅停留在死記硬背和填鴨式教育，而應(yīng)該引導學生積極思考、獨立思考。通過學習馮恩洪的教育思想，我更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在學習的過程中，我試著多角度思考問題，不局限于書本上的知識，力求運用所學知識解決實際問題。通過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)自己的思維靈活了許多，對問題的解決也更加得心應(yīng)手。
第三，關(guān)于教育者的責任。馮恩洪認為，作為教育工作者，要對學生負起責任，不僅僅是傳遞知識，更要關(guān)注學生的心理和情感發(fā)展。我在學習馮恩洪的教育思想中，深感教師的責任是重大的。他們是學生心靈的引路人，要對學生進行全面的指導和培養(yǎng)。于是，我開始更加尊重并感激老師的付出，也試圖去理解他們的苦心和用心。更重要的是，我也意識到了自己作為教育工作者的責任，我要用自己的知識和愛心來影響、培養(yǎng)學生，讓他們健康快樂地成長。
第四，關(guān)于教育方式。馮恩洪主張教育應(yīng)該注重學生的主體性和積極性，鼓勵學生自主學習和探索。這與以往的教育模式非常不同，需要教師更加靈活和開放。對我來說,學習馮恩洪教育思想讓我意識到,我應(yīng)該多關(guān)注學生的需求和興趣,利用各種教育資源和方法,激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。而不是一味灌輸和要求。只有這樣,我才能在教育中發(fā)揮更大的作用,幫助學生實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
最后，關(guān)于教育的影響。學習馮恩洪的教育思想讓我認識到教育是一項深遠且持久的事業(yè)，它不僅影響著每一個人的成長，更影響著整個社會的進步。教育是一種力量，它可以改變一個人的命運，也可以改變整個社會和國家的前途。作為一個普通人，我深知自己的力量是有限的，但我仍然愿意為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。通過學習馮恩洪的教育思想，我愿意做到“立身正、思獻良、行為端”，用自己的言行、用自己的實際行動來踐行教育，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，學習馮恩洪的教育思想讓我意識到教育是一項非常重要的事業(yè)。它不僅關(guān)系到每一個人的發(fā)展，也關(guān)系到整個社會的進步。通過學習馮恩洪的教育思想，我更加明確了自己的目標和責任，也學會了更加科學和有效的教育方式。我愿意努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
馮恩洪講座心得體會篇一
作為一名大學生，接觸到社會的時間越來越多，思考的問題也越來越深刻。近日，我參加了一次馮恩洪老師的公開講座，讓我深深地體會到了思考和探究的重要性。本文將從五個方面詳細介紹我的心得體會。
第一，學習不止于書本。馮恩洪老師在講座中強調(diào)了學習的渠道多樣化，不僅包括課堂、網(wǎng)絡(luò)學習，還包括實踐和社交領(lǐng)域的學習。我深感學習的途徑不是被動地等待教授和課本的內(nèi)容，而是積極地去吸收服務(wù)、身邊的人和事件中的知識，發(fā)掘其中的價值和啟示，才能深藏功與名。
第二，機會只青睞有準備的人。馮恩洪老師舉例了自己經(jīng)歷的點滴，不僅省察了人世的百態(tài)，更發(fā)現(xiàn)了商業(yè)機會點。我意識到，當機會來臨時，需要身體力行去挖掘和去爭取。由此，我將更加砥礪自己，深窺社會現(xiàn)實，緊抓機遇。
第三，沒有比人際關(guān)系更重要的了。馮恩洪老師闡述了個人、機構(gòu)、國家三個層面的影響力，提出了建立人脈關(guān)系的重要性。我深以為然，重新審視自己的朋友圈和社交能力，拓寬交往圈子，增進人際交流，更好地拓展世界觀和視野。
第四，成功不是孤立的，與多方合作密切相關(guān)。馮恩洪老師將國內(nèi)半導體發(fā)展的成功歸因于政府、產(chǎn)業(yè)界和學術(shù)界三方面的緊密協(xié)作，提醒我們學會與不同領(lǐng)域的人合作，共同推進事業(yè)發(fā)展。我認為，多方合作：可以促進資源的整合和共享，可以提升總體效益和系統(tǒng)穩(wěn)定性。
第五，卓越不是一日之功，而是苦干加積累的結(jié)果。馮恩洪老師提出卓越三要素：良好素質(zhì)、多學科交融、積累深度。我認為，要求自己警醒常態(tài)化學習、自我檢驗和調(diào)整，使自己的果實可以和未來的機遇對齊。這里，經(jīng)驗和體驗是獨一無二的，付出而獲得的意識和信仰將成為體面和盡頭。
總之，馮恩洪老師的講座令我愉悅和振奮。我自萌生改進和突破的意識，認識到自己需不斷完善和加油，這很重要。愿我們在迎接未來的旅途上，攜手并肩、共同前行。
馮恩洪講座心得體會篇二
近日，我觀看了馮恩洪先生的一場視頻講座。馮先生是著名的企業(yè)家和成功教育家，他在講座中分享了自己在創(chuàng)業(yè)和管理方面的經(jīng)驗和教訓。此次講座的目的是幫助觀眾理解成功的原則并在事業(yè)和人生中取得更好的成就。我對此表示非常期待，并且在聽完講座后有了一些深刻的體會。
第二段：對馮恩洪先生的演講內(nèi)容做出總結(jié)（200字）。
在講座中，馮恩洪先生分享了自己在創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折，并且重點強調(diào)了成功所需的三個基本元素：激情、決心和信念。他認為只有充滿激情的追求，堅定的決心和正確的信念才能在困難時期堅持下去，并最終取得成功。他還分享了自己的成功故事，讓我深信只要努力奮斗，任何人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第三段：對馮恩洪先生的演講方法與技巧進行分析（300字）。
馮恩洪先生的講座給我留下深刻的印象的原因之一是他的表達能力和演講技巧。他能夠生動地講述自己的經(jīng)歷，并結(jié)合大量的事例來闡述觀點。此外，他還善于運用幽默和詼諧的語言來吸引觀眾的注意力，并增強記憶力。他還引用了一些名人名言和格言，讓觀眾更容易理解并記住他的觀點。通過這些方法，他成功地將自己的知識和經(jīng)驗傳遞給觀眾，讓人們更容易理解和接受。
第四段：分享個人的收獲與感悟（400字）。
通過觀看馮恩洪先生的講座，我學到了很多寶貴的東西。首先，我意識到要在事業(yè)上取得成功，我們需要充滿激情和熱情來面對挑戰(zhàn)和困難。只有對所做的事情充滿熱愛，才能堅持下去并取得最終的成功。其次，我明白決心和信念的重要性。決心是保持行動力的動力源，而信念則是堅持原則和價值觀的基石。馮先生的講座給了我信心，讓我相信只要努力，我也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。最后，我學會了如何用更生動和有趣的方式表達自己的觀點。比如，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和事例，運用幽默和詼諧的語言來吸引觀眾的注意力，增強記憶力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
總的來說，馮恩洪先生的視頻講座給我留下了深刻的印象并帶給我很多啟發(fā)。我深深地意識到在人生和事業(yè)中取得成功并不容易，但只要我們充滿激情、堅定決心和正確信念，相信任何困難都可以克服。我希望自己能繼續(xù)努力奮斗，并將馮恩洪先生的經(jīng)驗和教訓應(yīng)用到我的實踐中，為實現(xiàn)自己的目標而不懈努力，為社會做出貢獻。同時，我也希望更多的人能夠觀看馮恩洪先生的講座，從中獲取更多的啟迪和激勵，共同追尋成功的道路。
馮恩洪講座心得體會篇三
馮恩洪講座讓人振奮，直擊心靈深處。她反復提到的一個詞語——人性，表達了她作為一個心理學者對人性的洞察和理解。節(jié)奏緊湊、有熱度的演講令我們感受到了馮恩洪老師的熱情與專業(yè)，也喚醒了我們內(nèi)心深處的相同情感。聽完講座后，過去所壓抑下來的情感與思維敞開了一片天空，心中既有所思，也有所感。
篇二：開拓思路，追求目的。
在講座中，馮恩洪老師傳遞來的價值觀念不僅涉及到心理學領(lǐng)域，更在于我們個人成長。她強調(diào)的是在今天這個競爭激烈、機會不斷的社會里，我們需要不斷的思考，梳理自己的想法，再推向更廣闊的領(lǐng)域，追求自己的目標。這樣的情感發(fā)自內(nèi)心，不僅抑制了我們的發(fā)散思維，也在我們追求目的的路上提供了不少幫助。
篇三：闡述原則，防止失范。
馮恩洪老師在講座中表達的觀點簡單而結(jié)合了實際，其重心在于讓聽眾復盤自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。我們需要明確“什么是人性”，以及“我們應(yīng)該怎樣做”這兩點原則，像指南針一樣指引我們前行。這樣的思考不僅防止了我們迷失方向，更讓我們在未來的路上更自信，更深刻的認識和理解自己。
篇四：直戳本質(zhì)，引導自我認知。
在整個講座過程中，馮恩洪老師反復強調(diào)的是“認知”，而認知不僅僅指單純的認知技巧，更包括自我認知。自我認知就意味著思考自己在生活的各個方面中的重要地位，思考人性，調(diào)整認知方式，從而更好地適應(yīng)未來的生活。只有這樣才能意識到自身存在的弱點，從而及時進步。
篇五：借力前行，探索未來。
總的來說，觀馮恩洪講座心得體會篇，是一個充滿規(guī)律性，且包含了探索、觀察、改變的過程。馮恩洪老師的講座引導我們思考當今社會中所存在的問題，以及我們自己所處的位置，從而更好地適應(yīng)未來生活。我們可以把講座學到的知識、能力應(yīng)用到自己的生活和工作中，成就自己的未來，更在挑戰(zhàn)未來過程中不斷前進。
馮恩洪講座心得體會篇四
我們現(xiàn)在與世界發(fā)達國家的差距在哪里呢？經(jīng)過30多年的改革開放，我們發(fā)現(xiàn)，路的差距在縮小，交通工具的差距在縮小，樓的差距在縮小，我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的質(zhì)量”。
在外界環(huán)境不改變的情況下，學校教育的改革要注重“內(nèi)力”的挖掘。升學率再高也不可能解決中國當前發(fā)展中的困難和問題，學校不能只有升學率，要“一只眼睛盯著眼前，一只眼睛看未來”?！白寣W校充滿文化氛圍”是學校教育改革的一個突破口。中國的學校文化建設(shè)應(yīng)該站在企業(yè)文化的“肩上”去探索學校管理文化。雖然企業(yè)與學校有很大的不同，但兩者也有相似的地方，即都需要調(diào)整內(nèi)部要素的組合，完成各自的使命。
我們曲解了“全面發(fā)展”，用機械唯物論的觀點理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，“物理不好補物理，英語不好補英語”。實際上，“全面發(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的。
就一個人來說，只能發(fā)展“強勢智慧”。這就要減少“圈養(yǎng)”學生的時間，增加“放養(yǎng)”學生的時間，以“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔。因為，“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。
學生的發(fā)展是通過教師的勞動實現(xiàn)的，“一切為了學生”，難道教師就不需要發(fā)展嗎？
學校里如果一切只是為了學生發(fā)展，不關(guān)心教師發(fā)展，那么學生發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。
“教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人幸福?！?BR> 馮恩洪講座心得體會篇五
近日，我有幸觀看了教育界的泰斗馮恩洪先生的一場視頻講座。馮恩洪先生憑借其卓越的學術(shù)能力和廣博的知識，一直以來都備受教育界的尊敬和關(guān)注。這次視頻講座是他在教育創(chuàng)新領(lǐng)域的新探索，也是關(guān)于“發(fā)展未來學”的精彩演講。在講座中，馮恩洪先生分享了他對于教育發(fā)展的獨到見解，讓我受益匪淺。
馮恩洪先生的講座內(nèi)容廣博而深入，點面結(jié)合，讓人深思。首先，他對于教育的理解非常深刻，認為教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。其次，他提倡將學科之間的關(guān)聯(lián)性和綜合性進行整合，以更加貼合學生的實際需求。最后，他提出了多重智能理論，認為學生不同的智能類型應(yīng)該得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注某一種智能。
第三段：馮恩洪先生講座的亮點一——教育個體化。
在講座中，馮恩洪先生強調(diào)了教育個體化的重要性。他認為每個孩子都是獨一無二的，應(yīng)該根據(jù)他們的天賦和興趣來進行教育。他提倡教師應(yīng)該關(guān)注每個學生的個體差異，因材施教，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)在的動力。他舉例說明，如何通過個體化教育培養(yǎng)出更多的杰出人才，讓我深受啟發(fā)。
第四段：馮恩洪先生講座的亮點二——教育創(chuàng)新。
馮恩洪先生還強調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。他認為教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力，而不僅僅是掌握知識。他鼓勵教師和學校要不斷創(chuàng)新教學方法，開展多種形式的課程，讓學生主動參與其中，積極探索和實踐。他的觀點讓我深深地認識到了教育創(chuàng)新對于孩子們的成長和發(fā)展的意義和價值。
第五段：對馮恩洪先生講座的總結(jié)和啟發(fā)。
馮恩洪先生的視頻講座給我留下了深刻的印象。他提出的個體化教育、教育創(chuàng)新等理念，都是當前教育界亟需關(guān)注和思考的問題。在以后的學習和工作中，我會更加注重個體差異的尊重和個體發(fā)展的引導，努力探索適合自己的學習方法和興趣點。同時，我也會積極踐行教育創(chuàng)新的理念，在教學過程中不斷嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
結(jié)尾。
通過觀看馮恩洪先生的視頻講座，我深深地感受到了教育的魅力和力量。教育不僅僅是傳遞知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。作為教育工作者或者學生，我們應(yīng)該不斷學習、探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。希望通過馮恩洪先生的倡導和我們自己的努力，能夠為教育創(chuàng)新和個體化教育做出更多的貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇六
馮恩洪——一個不僅具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維新思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，提出卓越不止一種表現(xiàn)形式，卓越也不意味著要求所有的學生達到某個統(tǒng)一認定的所謂的優(yōu)秀標準。1990年提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。1993年提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進入尋常百姓家。2015年提出了教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是有思想的老師。
馮恩洪教授在書中談到他從1980年7月1號開始，給自己定了一個規(guī)矩，每天自學一小時，先讀書，后休息。一次他和同事在學校討論教育問題，回到家已經(jīng)是凌晨四點十分了，他洗完了澡以后，想到今天的自學一小時沒有完成，于是他深深呼吸了三口氣，提起精神，強迫自己坐到書桌旁。自學一小時后，他再拉開窗簾，太陽已經(jīng)升起。他的這種讀書習慣從1980年開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，他說讀書給他帶來了成功和樂趣，當讀書使他對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單，這時他發(fā)現(xiàn)他把握了教育的真諦。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個善于獲得知識增量的老師，是善于學習的老師。
從20世紀80年代起，他就在苦苦地追求著有生命力的教育的兩個支點，即滿足社會發(fā)展的需要和學生發(fā)展的需要。這要求教育的思想者能夠在今天的現(xiàn)實中敏銳地洞悉并遇見和把握兩者的發(fā)展趨勢;要求教育的實踐者在今天的體制下實施明天的理想。沉浸在這樣的追求中，就必須時刻挑戰(zhàn)現(xiàn)實，從而超越現(xiàn)實。馮恩洪對此體會至深：“僅僅思考從今天走向明天未免有功利主義色彩;不僅思考從今天走向明天，而且著眼于明天的環(huán)境，思考如何從明天走向后天才稱得上戰(zhàn)略眼光。教育是百年樹人的偉業(yè)，需要他的參與者走一步想兩步。
馮恩洪講座心得體會篇七
梁甲寶。
社會在不斷地進步，國家在日新月異的發(fā)展。教育也在不斷地發(fā)展變化之中，向廣大教師們提出了更高的的要求，身為教育戰(zhàn)線的一名老教師，我深感迷茫，不知道怎樣上好新時代的教育。
教學。
課，有時感到力不從心。今天聽取了馮教授的講座，我豁然開朗。
“一根鏈條的水平取決于最薄弱的環(huán)節(jié)，一個人群的水平?jīng)Q定于領(lǐng)頭人的水平?！弊屛覀兩钋懈惺艿阶鳛榻處煂W生終身發(fā)展所起的引領(lǐng)作用，也讓我們深思應(yīng)當如何提升自身素質(zhì),以便更好地促進學生全面發(fā)展。
中國教育界素有“北魏南馮”之說，即“北有魏書生，南有馮恩洪?！笨梢婑T先生在教育界特別是德育領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。馮教授指出：我們的教育必須承認和尊重“差異”，每個學生在智能發(fā)展方面都存在差異，簡單堆砌知識不是力量，學會應(yīng)用知識才是力量。如果我們每天都在思考，會發(fā)現(xiàn)每個每天都是新的。一個最好的老師應(yīng)該照亮別人發(fā)展自己。在認真聆聽了馮教授的報告后，我有深切地體會：
教師教育改革適應(yīng)能力。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。教學過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由教學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變。在教學過程中靈活地使用教材，并能根據(jù)教材選擇不同的教學方法。
創(chuàng)造性地開發(fā)教育教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推理結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)問題學習情景，引導學生體驗學習結(jié)論的探究過程，讓學生成為“跳起來摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，做到講的少而精，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師絕不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情?！蔽翌I(lǐng)悟到身為教師，應(yīng)有目標引領(lǐng)，有更高層次的精神需求。告別低層次需求，讓精神需求引領(lǐng)物質(zhì)需求，用腦袋富裕引領(lǐng)口袋富裕。每天身處三尺講臺，作為教師，我們應(yīng)享受教育，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。教師也要讓學習成為一種生活習慣，活到老，學到老。教育不能“不求有功但求無過”，要做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習、努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。教師要努力發(fā)展學生的智慧。優(yōu)秀教師要做到目中有書、胸中有人。在精心設(shè)計教學過程中真正做到備教材，備學生，準確地預期學生的接受情況。優(yōu)秀的教育是適應(yīng)差異的教育，教師要為有差異的學生提供合適的教育，讓他們有自立意識、共生意識、科學態(tài)度、人文情懷。真正做到使不同的學生都有所提高。
教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與個性化的和諧發(fā)展。馮教授建議學校應(yīng)努力“發(fā)展每個學生的強勢智慧”，就是要去發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點，并加以培養(yǎng)。用發(fā)展的眼光去關(guān)注每一個學生的現(xiàn)在與未來，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未來。合適的才是最好的，我們要做適合自己學生的老師，尊重學生的差異，尊重學生的情感需要，讓每個學生的強勢智慧都得到充分發(fā)展。
學生幸福，我們快樂。泰戈爾曾說過：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”教師要做最好的自己，我們要幫助學生播種好的信念、行動、習慣和性格，以及健康的人生觀，價值觀，幫助學生收獲幸福的人生。當看到學生幸福，成功時，我們就會為自己的忙碌，感到快樂，欣慰。
一棵樹不能改變氣候，但森林可以改變氣候；一個人不能改變社會，但全體社會成員的共同努力則可以改變社會。只有每一個教師都真心關(guān)注每位學生，幫助他們揚長避短，做到努力發(fā)展學生強勢智慧，才能真正實現(xiàn)教育為大眾服務(wù)，辦人民滿意的教育。
聽了馮教授的報告，我深感自己的責任重大，要及時激勵學生，幫助他們建立信心；尊重和信任他們，幫助他們自立自強；寬容和理解他們，幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱膬?yōu)點感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己，使他們將來真正能成為國家的棟梁之才。
馮恩洪講座心得體會篇八
主講的《享受講臺—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：
一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷。
馮恩洪老師不僅是一個具有遠見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，1990年提出了規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學生都享受適合自己的教育。
報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當遇到學生的質(zhì)疑時，他能當場承認自己不會，并倡導學生問臺下教師，與臺下教師合作教學，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧。作為一名剛畢業(yè)的老師，我體會到，課堂教學中的偶發(fā)事件是常常不可避免的，作為教師應(yīng)該因勢利導，隨機應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學機智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。
二.做最好的老師，挑戰(zhàn)自己一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”每天身處三尺講臺，作為教師，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。在平日里，教師也要讓學習成為一種生活習慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。
聽了馮教授的報告，我深感自己責任重大，要及時激勵學生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己。
馮恩洪講座心得體會篇九
到長春聽了馮恩洪教授的專題講座，對他關(guān)于---經(jīng)營班級文化、塑造班級靈魂的獨到見解印象很深。他說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。這是一種更高層次的教育。”這種教育就是營造良好的班級文化。將他的做法總結(jié)如下，與各位共享。班級文化的建設(shè)，主要有以下幾個方面。
屬于班級文化的硬件，是看得見，摸得著的東西。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。
主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度定的好壞，是否科學、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。
這是班級文化的核心內(nèi)容。主要指在實踐過程中，被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風、學風、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。
馮恩洪講座心得體會篇十
近日，我有幸觀看了教育家馮恩洪的一場視頻講座，讓我受益匪淺。在這場講座中，馮恩洪以獨特的視角和深刻的觀點，給我們帶來了一場關(guān)于教育的思考與探索的盛宴。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，馮恩洪講座中對教育的理解深入人心。他指出，教育不僅是知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)人的一種全面發(fā)展。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。我深有同感，現(xiàn)在的教育體系過分追求分數(shù)和功利性的培養(yǎng)，忽視了學生的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。馮恩洪的觀點提醒我們要追求一種適合每個學生的個性化教育方法，讓每個學生都能發(fā)揮自己的特長和潛能。
其次，馮恩洪講座中提到了對學生的尊重和信任。他強調(diào)，學生不應(yīng)該僅僅是被教育的對象，而是具有獨立思考和自主選擇權(quán)的主體。作為教育者，我們應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，尊重學生的需求和興趣，給予他們更多的選擇和發(fā)展空間。只有真正尊重學生，相信他們的能力，才能激發(fā)他們的潛力，使其充分發(fā)揮出來。
再次，馮恩洪講座中強調(diào)了教育的理念和方法。他提出了“教育應(yīng)該是一種啟發(fā)、引導和培養(yǎng)的過程”的觀點。教育者應(yīng)該成為學生學習的導師和引路人，引導他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時給予他們自主選擇的權(quán)力。這種理念與傳統(tǒng)的教育方法相比，更加接近現(xiàn)代教育的要求。在這個信息爆炸的時代，學生需要的不僅僅是被灌輸?shù)闹R，更需要培養(yǎng)的是學習能力和思考能力，只有這樣，他們才能在未來面對各種挑戰(zhàn)。
最后，馮恩洪講座中給我最深刻的是他對教師角色的重新定義。他提出，“教師不僅僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學生心靈的導航者。”這個觀點我覺得非常有道理。教師應(yīng)該關(guān)注學生的情感需求和心理狀態(tài)，給予他們關(guān)愛和指導。他們應(yīng)該成為學生成長過程中的良師益友，引導他們找到自己的興趣和熱愛，并幫助他們走向成功。
通過馮恩洪視頻講座，我對教育的認識得到了深化。教育的目標不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，打破僵化的教學模式，尊重學生，并引導他們走向獨立自主的學習。同時，作為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學生的需求和成長，成為他們學習路上的伙伴和引路人。只有這樣，我們才能真正完成教育的使命，培養(yǎng)出更多有思想、有創(chuàng)新能力和解決問題能力的人才。
馮恩洪講座心得體會篇十一
近期，我校組織教師集體學習著名教育家馮恩洪的講座，馮教授在講座中精彩的言論給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，讓我心頭的諸多困惑迎刃而解，展望教育前路，豁然開朗。
一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。
教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。教育追求不能取一個、舍一個，不能揚一個、抑一個。
“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運?！蔽覀円獛椭鷮W生播種好的信念、行動、習慣和性格，幫助學生收獲幸福的人生。當學生幸福著，那么我們的每一天都忙碌著，也都快樂著。
教育就要教給學生做人的道理、知識，讓學生擁有學習能力和工作技能等；而學生是否享受學習似乎不是我們所要思考的，因為讀書就是枯燥的，需要每個人勤奮的。而馮洪恩在講座中告訴我們：教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創(chuàng)造適合教育的學生，教育更有責任創(chuàng)造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發(fā)展。
學生發(fā)展存在著個體差異，沒有哪一個學生是天生的壞學生，是不可教的，關(guān)鍵看我們采用什么樣的方式去教。如果采用的方式適合這個學生，那你的教育一定會有收獲。由于學生來自不同的家庭，生活的環(huán)境、從小接受的教育等都存在著差異，這就造成了發(fā)展上的差異。因此，我們在平時的教育教學中一定要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。尤其是學困生，千萬不能歧視，要多鼓勵，多關(guān)心，尊重他們的情感，激發(fā)潛能的釋放。一個人的潛能是無窮的，一旦被發(fā)掘，釋放出來，就會出現(xiàn)你意想不到的效果。
我們現(xiàn)在的教育，是挑選適合教育的學生。一個教案，統(tǒng)一練習，完全沒有注意到受教育者的差異；對于學生的評價只有理性的對錯，沒有感性的激勵，特別對于學生的 “錯誤”回答，缺少引導，缺少尊重，致使學生在忍受教育，在挫敗中痛苦學習；我們每天為了學生考高分，在想方設(shè)法為學生布置作業(yè)，批改作業(yè)，讓學生在作業(yè)堆里拼命，經(jīng)常性地忘卻學生潛能的發(fā)展，只是固執(zhí)地讓學生在教師設(shè)定的學習網(wǎng)內(nèi)掙扎。馮洪恩在新課改中提到的“適合教育”就是強調(diào)以學生為本，追求人文關(guān)懷，引導學生的心靈走向真、善、美；強調(diào)-教育要適合每一個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學生提供民主、科學的教育教學服務(wù)；強調(diào)整體大于部分之和，要讓每一名學生都有發(fā)展。
我們要積極發(fā)展自己，不斷地提升自身管理能力和綜合素養(yǎng)。學習教育理論，在理性認識中豐富自己；反思教育實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中充實自己；堅持教學相長，在互動交往中發(fā)展自己；開展教育科研，在把握規(guī)律中提升自己；尊重學校同仁，在借鑒他人中完善自己。樹立以學生發(fā)展為本的觀念，學會欣賞自己的學生。
馮恩洪講座心得體會篇十二
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，視頻成為了一種非常受歡迎的傳播形式。人們可以通過視頻了解新聞時事、學習知識、娛樂放松等。而馮恩洪的視頻也因其獨特的風格和內(nèi)容深受觀眾喜愛。近日，我也有幸觀看了一些馮恩洪的視頻，并且從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗，談?wù)剬︸T恩洪視頻的一些心得體會。
首先，馮恩洪的視頻給人一種親切感。在觀看馮恩洪的視頻時，我總是覺得自己正在跟一個平時家常話家家的朋友聊天。馮恩洪的視頻中，他會以樸實的語言、幽默的方式與觀眾交流，這讓人感覺他并不像是一個高高在上的大人物，更像是一個經(jīng)歷過人生起伏，與觀眾有著共同語言的朋友。這種親切感讓我更容易接受他的觀點和思考方式，也更愿意去關(guān)注他所講述的內(nèi)容。
其次，馮恩洪的視頻內(nèi)容豐富多樣。馮恩洪的視頻主題涵蓋了生活、工作、情感等方方面面。他既可以談?wù)撘恍嶋H生活中的小事情，也可以分享一些大道理和人生哲理。他的視頻既有關(guān)于職場的經(jīng)驗分享，也有關(guān)于人際關(guān)系的啟示，更有關(guān)于人生態(tài)度和價值觀的思考。這樣的內(nèi)容多樣性讓觀眾可以在不同的領(lǐng)域中找到自己感興趣的內(nèi)容，從而更好地吸收和消化他所傳達的信息。
另外，馮恩洪的視頻在內(nèi)容上注重深度剖析。他不僅會針對某個問題或者現(xiàn)象進行分析，還會從多個角度和層次去思考并給出自己的見解。在觀看馮恩洪的視頻時，我常常會感嘆于他的思考深度和觀察力。他能夠追本溯源，對一個問題進行全面的考量，從而給觀眾留下了深刻的印象。他在視頻中所呈現(xiàn)的知識和思考也常常讓我深思，引發(fā)我對自己生活和工作的思考。
此外，馮恩洪的視頻也給我提供了一種正能量的影響。在馮恩洪的視頻中，他總是以積極向上的姿態(tài)和語言給觀眾傳遞一種樂觀向前的態(tài)度。無論是面對挫折還是困難，他總能告訴觀眾，要保持一顆寬容、樂觀的心態(tài)。他的這種積極向上的影響也漸漸地感染著我，讓我在生活中不再輕易放棄，而是勇敢面對挑戰(zhàn)，并積極尋找解決問題的方法。
綜上所述，馮恩洪的視頻給我?guī)砹擞H切感、豐富多樣的內(nèi)容、深度剖析和正能量的影響。通過觀看馮恩洪的視頻，我不僅受益于他所傳達的觀點和思考方式，還受到了一種積極向上的影響。我相信，只要保持學習和思考的態(tài)度，馮恩洪的視頻會不斷為我提供新的啟示和引導，使我能夠更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。我期待著繼續(xù)觀看馮恩洪的視頻，并將其中的精神內(nèi)核融入到自己的生活中去。
馮恩洪講座心得體會篇十三
馮恩洪，河南洛陽人，是一位年僅十一歲便以聰明才智而著稱的孩子。他對人生有著獨到的見解，常常能夠總結(jié)出一些大道理，用簡潔而深刻的語言表達出來。在與馮恩洪的交流中，我對他的思考方式和心得體會有所領(lǐng)悟，下面我將從他的思維邏輯、人生觀、學習態(tài)度、人際交往和逆境應(yīng)對五個方面來進行論述。
第一段：思維邏輯。馮恩洪的思維邏輯非常清晰，他常常能夠從一個小細節(jié)中抽象出普遍規(guī)律。他認為，人生就像一本厚厚的書，我們每一天都在翻開它的一頁。只有不斷地學習和思考，我們才能夠?qū)⑦@本書讀得更加明白。他以自己學習的經(jīng)歷為例，總結(jié)出了“好記性不如爛筆頭”的道理。他說，寫下來的東西才是真正屬于自己的，而不僅僅是別人教給我們的。馮恩洪的思維邏輯讓我深感啟發(fā)，學習需要不斷地總結(jié)和思考，才能夠真正掌握知識。
第二段：人生觀。馮恩洪對人生有著獨到的見解，他認為，人生就像是一條河流，不停地流淌著。我們每個人都是這條河流中的一滴水，我們應(yīng)該坦然接受生活的挑戰(zhàn)和變化。他說，只有勇敢地面對困難，我們才能夠不斷成長和進步。他還說，每一滴水都有自己的使命，只有找到自己的使命并為之努力奮斗，我們才能夠在這條河流中有所作為。馮恩洪的人生觀讓我明白，人生是充滿變數(shù)的，我們需要勇敢去面對，同時也要找到自己的目標去追求。
第三段：學習態(tài)度。馮恩洪非常重視學習，他認為，學習是一種樂趣。他常常用自己的親身經(jīng)歷來表達對學習的熱愛和追求。他說，學習就像是與世界不斷對話，通過學習，我們可以擴寬眼界，了解更多未知的事物。他還說，學習是一個積累的過程，只有堅持下去，才能夠收獲知識的果實。馮恩洪的學習態(tài)度讓我感到敬佩，他用自己的努力和堅持告訴我，只有真心喜歡學習，才能夠收獲到更多的成果。
第四段：人際交往。馮恩洪在人際交往中表現(xiàn)出與眾不同的成熟和智慧。他認為，人與人之間應(yīng)該互相尊重和理解，不應(yīng)該將自己的意愿強加于人。他說，只有站在別人的角度思考，才能夠更好地理解對方。他還強調(diào)，禮貌和感謝是交往中的重要因素，只有善待他人，我們才能收獲友誼和幸福。馮恩洪的人際交往方式讓我感到啟示，我們應(yīng)該注重傾聽和思考，尊重他人的意見和想法。
第五段：逆境應(yīng)對。馮恩洪對逆境有著獨特的見解，他認為，逆境是人生的一部分，我們應(yīng)該學會積極應(yīng)對。他說，逆境不是考驗我們的實力，而是檢驗我們的品格。只有在逆境中保持樂觀和堅強，我們才能夠戰(zhàn)勝困難并取得成功。馮恩洪的逆境應(yīng)對方式讓我深受鼓舞，無論面對什么樣的困境，我們都應(yīng)該保持積極心態(tài)，勇敢面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總結(jié)起來，馮恩洪的思考方式和心得體會讓我受益匪淺。他的思維邏輯和人生觀讓我明白學習的重要性和積極面對人生的態(tài)度。他的學習態(tài)度和人際交往方式讓我明白善待他人和尊重他人的重要性。他的逆境應(yīng)對方式讓我明白積極應(yīng)對逆境的重要性。我希望能夠像馮恩洪一樣，思維清晰，堅持學習，與人為善，并且勇敢面對逆境。我相信，在他的影響下，我會越來越好地理解和運用這些大道理，成為一個更加優(yōu)秀的人。
馮恩洪講座心得體會篇十四
馮恩洪教育思想是中國教育界一位杰出的教育家的理論總結(jié)和思考的結(jié)果。馮恩洪教育思想強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并倡導了一種全面發(fā)展的教育理念。通過學習馮恩洪教育思想，我深刻體會到了教育的真諦和教育的重要性。以下是我的心得體會。
馮恩洪教育思想的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。他強調(diào)，教育要以學生為中心，關(guān)注學生的興趣和需求，幫助他們從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教育。他提出了“學做一致”和“學以致用”的教育理念，強調(diào)實踐是教育的基礎(chǔ)和落腳點。
第二段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
馮恩洪教育思想提出了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性。他認為，創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的需要，具備創(chuàng)新能力的人才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。他主張將學生培養(yǎng)為“創(chuàng)客”，通過開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。我在實踐中深刻體會到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要提供一個積極的學習環(huán)境和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠主動思考和探索解決問題的方法。
第三段：提倡全面發(fā)展的教育理念。
馮恩洪教育思想強調(diào)了全面發(fā)展的教育理念。他認為，教育的目標是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，包括智力、德育、體育等多個方面。他提出了“盡力而為”和“量身定制”的教育原則，要充分考慮學生個體差異，實施個性化教學。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，只有全面培養(yǎng)學生的各個方面能力，才能夠真正提高學生的綜合素質(zhì)，讓他們具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
第四段：實踐是教育的基礎(chǔ)。
馮恩洪教育思想強調(diào)實踐是教育的基礎(chǔ)和落腳點。他提出了實踐教學、實踐活動等課程設(shè)計和教學方法，通過實踐讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高學生的學習效果和實際能力。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。通過實踐，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高解決問題的能力。
通過學習馮恩洪教育思想，我深刻體會到了教育的真諦和教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我在教學中盡量關(guān)注學生的個體差異，采用個性化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，我也注重實踐教學，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際中去。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了提高，他們的學習成績也有了明顯的提升。
總結(jié)：
學習馮恩洪教育思想是我在教育道路上的重要經(jīng)歷，通過深入理解和實踐，我認識到了教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以及全面發(fā)展的教育理念。通過實踐教學和個性化教學方法，我能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。我相信，在馮恩洪教育思想的指導下，我能夠更好地為學生的發(fā)展做出貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇十五
作為一位智者，馮恩洪很早就深入思考大道理，探索人生的真諦。他在長期的實踐中逐漸領(lǐng)悟到許多道理，對世界產(chǎn)生了深刻的認識，并發(fā)表了一系列具有劃時代意義的觀點和體會。通過學習他的心得體會，我們也可以從中受益，深入思考人生的意義和價值，以及如何取得真正的幸福和成功。
第二段：掌握自己的命運。
馮恩洪認為，人應(yīng)該成為自己命運的主宰者，而不是被命運牽著走。他強調(diào)，每個人都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的潛能，不斷追求自己的理想。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅持下去，不輕易放棄。只有積極面對生活中的挑戰(zhàn)，我們才能改變命運，實現(xiàn)自己的價值。
第三段：學會寬容和諒解他人。
馮恩洪主張寬容和諒解，他認為這是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。我們生活在一個多元化的社會中，每個人都有不同的背景和經(jīng)歷，彼此之間難免會有沖突和摩擦。但是，如果我們能夠?qū)捜莺驼徑馑?，尊重別人的不同觀點和想法，就能建立良好的人際關(guān)系，增進彼此的理解和信任。這樣的心態(tài)不僅能夠讓我們更加積極樂觀地面對人生的困難，還能夠培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和社會責任感。
第四段：追求內(nèi)心的平靜和安寧。
馮恩洪認為，追求物質(zhì)上的財富和享受是短暫的，真正的幸福和滿足來自于內(nèi)心的平靜和安寧。他建議人們轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過修煉內(nèi)心，培養(yǎng)一顆平和的心態(tài)，才能真正體驗到內(nèi)心的寧靜和快樂。他在他的著作中提到了許多修煉內(nèi)心的方法，例如冥想、瑜伽和冥思。這些方法可以幫助我們擺脫負面的情緒，平靜內(nèi)心，提高自己的生活質(zhì)量。
第五段：人生的意義和價值。
在馮恩洪的眼里，人生的意義不在于追逐權(quán)力、財富和享樂，而是通過發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實現(xiàn)自己的價值，為社會做出貢獻。他強調(diào)，每個人都有自己獨特的天賦和興趣，應(yīng)該深入思考自己的人生目標，努力追求自己的夢想。只有在追求自己的激情和興趣的過程中，我們才能找到人生的真正意義和價值。
結(jié)語：
馮恩洪是一位智者，他通過自己的思考和實踐，深入領(lǐng)悟了大道理，為我們指明了人生的方向。他的想通大道理心得體會不僅給我們帶來了啟示，也激勵我們要成為自己命運的主宰者，學會寬容和諒解他人，追求內(nèi)心的平靜和安寧，以及實現(xiàn)自己的人生價值。通過學習和運用他的心得，我們可以更好地面對挑戰(zhàn)，取得真正的幸福和成功。
馮恩洪講座心得體會篇十六
近日，我參加了在市政府中心禮堂舉行的新疆“三史”教育宣傳報告會，聆聽了陸老師對新疆“三史”即：新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史的系統(tǒng)闡述和詳盡分析。
新疆自古以來就是我們偉大祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。雖然特殊的地理位置遠離祖國內(nèi)地，但黨和政府的陽光雨露卻播灑在天山南北的各個角落，處處充滿歡聲笑語。在黨和政府的關(guān)懷與內(nèi)地各個省份的大力支持下，新疆各族人民熱火朝天的掀起建設(shè)美好家園的熱潮。
沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有繁榮昌盛的新疆。我們新疆好地方，也只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，好地方處處才能有好風光。學習新疆的歷史，我們了解到：遠在古代，我們新疆曾經(jīng)是民族紛爭的戰(zhàn)場;到了近代，我們新疆又成了統(tǒng)治者流放政治犯的地方;時光進入到新世紀，國內(nèi)外的敵對分子又將分裂的眼光投向新疆。新疆的歷史，可以說是一部分裂與反分裂斗爭的歷史。因此，我們感謝張騫，他架起了新疆與內(nèi)地溝通的橋梁;我們感謝班超，守衛(wèi)了絲綢之路的橋頭堡;我們感謝唐王朝，把新疆的治理進一步加強;我們感謝左宗棠，是他力主收復了新疆。但新疆各族人民，只有在新中國，只有在黨的領(lǐng)導下，才有可能一步步走向富強。
新疆已經(jīng)是主要由維吾爾族、漢族、回族、哈薩克族及蒙古族等十三個常住民族組成的大家庭。這個占全國總面積六分之一的廣闊地域，卻凝聚著五千年輝煌的文化。各族人民團結(jié)在一起，互幫互助，公共為了新疆的明天努力著，為了世界的文化努力著。因為這里沒有民族的界限，沒有歧視更沒有糾紛，新疆，一片欣欣向榮。通過對馬克思理論的學習研究，中國人民用智慧總結(jié)了其核心，又根據(jù)中國當前現(xiàn)狀，研制出了專門針對中國現(xiàn)階段的基本國情的有中國特色的民族理論。理論內(nèi)容提到：第一，堅持從我國實際出發(fā)，充分認識中國是統(tǒng)一的多民族國家;第二，堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮、共同發(fā)展的原則;第三，通過社會改革引導翻身解放的各族人民走上社會主義道路和通過社會主義建設(shè)加快發(fā)展社會生產(chǎn)力，促進各民族社會經(jīng)濟全面進步和共同繁榮;第四，社會主義時期民族工作的長期性、復雜性、重要性;第五，改革開放是少數(shù)民族和民族地域走向社會主義現(xiàn)代化的必由之路;第六，堅持國家統(tǒng)一領(lǐng)導與民族區(qū)域自治相結(jié)合，不斷完善民族區(qū)域自治制度;第七，不斷發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義的民族關(guān)系，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各民族間也相互離不開的思想觀念;第八，堅決維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂。就當前新疆的發(fā)展狀況而言，各民族之間互幫互助，無論走到哪里，都會見到少數(shù)民族與漢族相互幫助的實例。“好心的維吾爾族的哥見義勇為”“善良的新疆姑娘為少數(shù)民族青年無償捐獻腎臟”等許多感人至深的故事。如果你是從外地來的，那你更會被新疆人的熱情所感染。聽“歡迎你來我們新疆!”
馮恩洪講座心得體會篇十七
講座是一種教學形式，多利用報告會、廣播等方式進行。以下是小編整理的講座心得體會，希望對大家有幫助！講座心得體會1。
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運。”
也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應(yīng)該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空?！蹦敲?，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書館，翻看幾本戰(zhàn)爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻身的事跡觸動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學會堅強，風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風，給人帶來無限的美好。
當法制意識占據(jù)了我們年輕的心時，我希望每個人都用心對待，這世界一定更加美好！
別說自己不幸福，知識你還沒感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠在云端的小鳥，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
作為21世紀的青少年，我們應(yīng)該做到學法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領(lǐng)域中，國家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現(xiàn)在盡管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。
所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會隨之而發(fā)生。到時，不僅會給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔，而且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。
相反，如果同學們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，你也[]會因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學之間不僅會建立起真摯的友誼，我們的校園也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺悟，因為只有人人講法，學法，守法，我們的社會大家庭才會和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)該不崇尚暴力、不盲目沖動，面對問題三思而后行。在遇到他人犯罪時應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護自己。通過自己的勞動換取喜歡的東西，時刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識。在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺地遵紀守法。這是我們預防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強辨別是非、自我控制能力，正確對待所遇到的各種糾紛，學會控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機會，在一時沖動后鑄成了大錯，留下的只是后悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴重性，提高自己的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的點點滴滴做起。正確認識法律，樹立自我防范意識，遠離犯罪。聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用！
巴斯德說過：“科學是沒有國界的，因為他是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把。”時代在發(fā)展，科技在進步，國家在強大，在現(xiàn)代社會，科技已融入我們的生活，成為無法割舍的一部分。當然，科技離不開創(chuàng)新，簡單說，沒有創(chuàng)新自然不會有科技，這是人們腦海里潛意識的想法。今天下午，我榮幸來到多媒體教室，聽取來自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個篇幅，社會篇與學生篇。
社會篇強調(diào)《兩個必須，兩個一定》：
1、要學會創(chuàng)新周圍一切。
2、創(chuàng)新要對身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學習篇要注重‘六會’：
1、會看，要學會觀察。
2、會想，要學會有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會畫，學會畫出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計圖、電路圖）。
4、會做，有較強的動手能力。
5、會寫，有較強的寫作能力。
6、會說，有較強的口頭表達能力（不緊張、抓重點、科學分析表述、應(yīng)變能力強）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動力。作為新時代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實現(xiàn)人生價值，為建設(shè)中國特色社會主義發(fā)揮作用。同時創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動貫穿我們每一項實踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項專業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進科學技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識和經(jīng)驗的積累，一個沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解掌握所學知識內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。而我們作為這個時代的少年，作為國家重點培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學習，積極實踐，將自己雕琢成符合時代要求的人才，為祖國的偉大事業(yè)做貢獻！
馮恩洪講座心得體會篇十八
馮恩洪，字子躬，號湘宮，是中國近代著名的教育家、思想家和政治家。他熱愛教育事業(yè)，對人生道理有著深刻的思考和獨特的見解，深受人們的敬仰和贊譽。在他的著作《馮子教育法》中，他總結(jié)了自己對大道理的認識與心得體會。以下將圍繞馮恩洪想通大道理所得的心得體會展開論述。
第一段：了解大道理的重要性。
馮恩洪認為，作為人類的一員，每個人都應(yīng)該認識到大道理的重要性。大道理是指人生、社會和世界的本質(zhì)規(guī)律，是指導人們行為和思考的準則。只有了解大道理，才能夠更好地認識世界，找到自己的位置和使命。大道理是人生的指南針，是每個人成長和發(fā)展的依靠。
馮恩洪在《馮子教育法》中指出，大道理主要包括了人性要求、社會要求和道德要求三個方面。人性要求是指每個人天生的需求和欲望，包括物質(zhì)生活、精神追求、自我實現(xiàn)等方面。社會要求是指人們在社會集體和組織中的責任和義務(wù)，包括個人與集體的關(guān)系、人際交往等方面。道德要求則是指人們在行為和做人方面要遵守的道德規(guī)范，包括誠信、善良、公正等方面。馮恩洪強調(diào)，只有平衡地滿足這三個方面的要求，才能夠真正實現(xiàn)個人和社會的和諧與發(fā)展。
要想通大道理，馮恩洪認為，個人應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)。首先，個人要有扎實的知識基礎(chǔ)，只有不斷學習和掌握知識，才能真正理解大道理。其次，個人要有廣闊的視野和胸懷，要能夠超越個人利益和眼前利益，站在更高的層面看待問題。再次，個人要有思辨能力和創(chuàng)新意識，要能夠自主思考和分析問題，用獨特的見解和創(chuàng)造性的方法解決問題。最后，個人要有智慧和勇氣，要敢于接受和面對真理，敢于反思和改變自己。
想通大道理對個人和社會都具有重要的意義和影響。對個人而言，想通大道理可以幫助人們找到自己的人生方向和價值追求，使人生更加有意義和充實。對社會而言，想通大道理可以推動社會的發(fā)展和進步，增強社會的凝聚力和向心力，使社會更加和諧穩(wěn)定。只有人們集體想通大道理，才能引領(lǐng)社會向更好的方向發(fā)展。
想通大道理需要個人的不斷努力和實踐。首先，我們要廣泛閱讀，增強自己的知識儲備和修養(yǎng)，擴大自己的視野和思維空間。其次，我們要積極參與社會實踐，親身體驗和感受社會的復雜和多樣性，從而更好地理解大道理。再次，我們要不斷反思和總結(jié)，將自己的經(jīng)驗和教訓變成思想和行為的財富。最后，我們要保持開放的心態(tài)，勇于接受不同觀點和意見，與他人進行交流和對話。
總結(jié)：馮恩洪的想通大道理的心得體會，為我們提供了寶貴的精神財富和行為準則。通過了解大道理，我們能夠更好地認識自己和世界，實現(xiàn)個人和社會的和諧與發(fā)展。想通大道理是一項艱巨的任務(wù)，但只有通過不斷地思考、實踐和總結(jié)，才能夠逐漸達到心中的目標。愿我們都能夠像馮恩洪那樣想通大道理，為自己和社會做出更大的貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇十九
7月14日上午，坊主陳邦老師從教學與有效教學、為有效教學而準備、提高課堂教學行為的有效性、有效教學的策略、有效教學的評價五個方面為工作室和國培班的學員們作了《走向有效的課堂教學》的講座。
能聽此講座是我的幸運！因為在這次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪——幸甚！
當陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學中，不就正是在做著這樣的事嗎？費力不討好，還習之以為常。
這是陳老師在講述“為有效教學而準備”時給我們展示的一句話?？吹竭@句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識為主的教學，不禁直打冷顫……十多年了，原來自己很多時候都只是在做無用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚，保姆似的跟在學生左右……卻是事倍功半。
教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國著名的教育家第斯多惠
同樣的，自己在激勵、喚醒和鼓舞學生方面，是不是在整個教育、教學過程中占的比重更大呢？顯然很多時候不是的！
所以，我想到了一句市場經(jīng)濟里常說的一句話：做生意、找錢，靠的就是觀念。
其實，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實實在在地踐行。
馮恩洪講座心得體會篇二十
段落一：引言（200字）。
近期，我有幸觀看了馮恩洪先生的一系列教育講座視頻。馮恩洪先生是一位備受尊敬的教育家和心理學家，他的視頻內(nèi)容不僅深入淺出，而且具有很強的實踐指導意義。通過觀看這些視頻，我收獲頗多，不僅對教育和心理學有了新的認識，也受到激勵和啟發(fā)。下面將結(jié)合我的觀看心得體會，與大家分享。
段落二：教育的本質(zhì)（200字）。
在馮恩洪先生的視頻中，他深入研究了教育的本質(zhì)。他指出，教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。教育應(yīng)該關(guān)注整個人的發(fā)展，注重學生的個性差異，并倡導以學生為中心的授課模式。這讓我明白了一個優(yōu)秀教育者的責任是培養(yǎng)學生的品格、創(chuàng)新和批判思維，而不僅僅關(guān)注分數(shù)和考試。
段落三：教育中的心理學（200字）。
馮恩洪先生十分重視教育與心理學的結(jié)合。他強調(diào)了心理學在教育中的重要性，尤其是對學生的思維、情感和行為進行科學的研究和指導。我深受啟發(fā)，開始意識到在教育過程中，教師應(yīng)了解每個學生的個性特點和心理需求，并根據(jù)學生不同的發(fā)展階段和興趣，采用多樣化的教學方法。只有通過深入了解學生的心理，才能更好地幫助他們發(fā)展和成長。
段落四：教育的社會責任（300字）。
馮恩洪先生的視頻中，他也談到了教育的社會責任。他指出，好的教育不僅僅是培養(yǎng)個體的能力和素質(zhì)，更是為社會培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力的人才。教育應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任感和道德觀念，使他們成為能夠為社會進步做出貢獻的人才。這讓我認識到教育的目標應(yīng)該是全面的，培養(yǎng)學生的社會責任感是教育中不可或缺的一部分。
段落五：我的成長與反思（300字）。
通過觀看馮恩洪先生的視頻，我對教育與心理學的關(guān)系有了更深的認識，也對教育的價值和社會責任有了新的認識。這讓我反思自己的學習和成長方式，發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思維能力方面還存在不足。我決心以馮恩洪先生為榜樣，更多地關(guān)注學生的個性發(fā)展和心理需求，努力培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，并積極參與社會公益活動，為社會做出實際貢獻。
總結(jié)（100字）。
通過觀看馮恩洪視頻，我對教育和心理學有了更全面的認識，了解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育應(yīng)關(guān)注學生的個性差異和心理需求，同時具備社會責任感。這讓我看到了教育的重要性和無限可能性，也明白了作為一名教育工作者的責任與使命。我將以馮恩洪先生為榜樣，不斷學習和成長，為教育事業(yè)做出積極貢獻。
馮恩洪講座心得體會篇二十一
x月x日下午，在xx中學，我有幸和xx基地的學員們一起聆聽了x老師的講座，從初見的激動，到學習的專注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會。
x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來的憧憬，作為教師重任在肩，責無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因為語文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學生“聽說讀寫、語修邏文”到教學生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學不讀書”。
從x老師身上，我感受到了：
2、要踏實打磨。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時的反復修改，作為教師就要嚴謹治學，這應(yīng)該成為我們不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。
3、要以學生為本，以學生發(fā)展為本。當今社會紛繁復雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說的，作為教師，自己要有定力，不能隨風一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價值觀。“只有對學生真心一片，才能與學生心心相印。”作為教師，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
x老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”是x老師的名言。早已名滿天下的x__老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說”和“做”的距離。
馮恩洪講座心得體會篇二十二
馮恩洪是我國著名的教育家和哲學家，他提出的教育思想不僅對我國的教育事業(yè)起到了積極的推動作用，更為我們普通人指明了人生的方向。通過學習馮恩洪的教育思想，我深刻理解到了教育的真諦，也感受到了教育的力量。接下來，我將從“教育的目的”、“教育的內(nèi)容”、“教育者的責任”、“教育方式”和“教育的影響”五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，關(guān)于教育的目的。馮恩洪認為教育的最終目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。他認為，教育不僅是傳遞知識的工具，更應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的品德和人格。我深為這一觀點所折服，因為在社會的變革和進步中，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更需要具備獨立思考的能力、道德修養(yǎng)和高尚的情操。通過學習馮恩洪的教育思想，我明確了自己的目標，不再僅僅追求成績的好壞，而是努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，成為一個有思想、有品德的人。
其次，關(guān)于教育的內(nèi)容。馮恩洪強調(diào)了教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他認為，知識的傳授不應(yīng)僅僅停留在死記硬背和填鴨式教育，而應(yīng)該引導學生積極思考、獨立思考。通過學習馮恩洪的教育思想，我更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在學習的過程中，我試著多角度思考問題，不局限于書本上的知識，力求運用所學知識解決實際問題。通過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)自己的思維靈活了許多，對問題的解決也更加得心應(yīng)手。
第三，關(guān)于教育者的責任。馮恩洪認為，作為教育工作者，要對學生負起責任，不僅僅是傳遞知識，更要關(guān)注學生的心理和情感發(fā)展。我在學習馮恩洪的教育思想中，深感教師的責任是重大的。他們是學生心靈的引路人，要對學生進行全面的指導和培養(yǎng)。于是，我開始更加尊重并感激老師的付出，也試圖去理解他們的苦心和用心。更重要的是，我也意識到了自己作為教育工作者的責任，我要用自己的知識和愛心來影響、培養(yǎng)學生，讓他們健康快樂地成長。
第四，關(guān)于教育方式。馮恩洪主張教育應(yīng)該注重學生的主體性和積極性，鼓勵學生自主學習和探索。這與以往的教育模式非常不同，需要教師更加靈活和開放。對我來說,學習馮恩洪教育思想讓我意識到,我應(yīng)該多關(guān)注學生的需求和興趣,利用各種教育資源和方法,激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。而不是一味灌輸和要求。只有這樣,我才能在教育中發(fā)揮更大的作用,幫助學生實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
最后，關(guān)于教育的影響。學習馮恩洪的教育思想讓我認識到教育是一項深遠且持久的事業(yè)，它不僅影響著每一個人的成長，更影響著整個社會的進步。教育是一種力量，它可以改變一個人的命運，也可以改變整個社會和國家的前途。作為一個普通人，我深知自己的力量是有限的，但我仍然愿意為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。通過學習馮恩洪的教育思想，我愿意做到“立身正、思獻良、行為端”，用自己的言行、用自己的實際行動來踐行教育，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，學習馮恩洪的教育思想讓我意識到教育是一項非常重要的事業(yè)。它不僅關(guān)系到每一個人的發(fā)展，也關(guān)系到整個社會的進步。通過學習馮恩洪的教育思想，我更加明確了自己的目標和責任，也學會了更加科學和有效的教育方式。我愿意努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。