優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇一
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)造型活動(dòng)是幼兒自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的'有效途徑，特別適合在幼兒園大班開(kāi)展?；顒?dòng)的組織,要通過(guò)教師的指導(dǎo)作用與奧爾夫原本性教育原則的結(jié)合，在動(dòng)作造型活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，運(yùn)用音樂(lè)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動(dòng)作造型。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、大鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師生一起玩“木頭人”的游戲(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型)。
二、男孩“奧特曼”造型活動(dòng)。
1、自由造型(女孩評(píng)議)。
2、觀看課件，拓展動(dòng)作造型。
三、女孩“照相”造型活動(dòng)(男孩評(píng)議)。
四、2-3人合作造型活動(dòng)。
1、運(yùn)用大鏡子，各組合自行設(shè)計(jì)造型。
2、幼兒評(píng)議造型的設(shè)計(jì)。
五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運(yùn)用。
六、即興舞蹈造型活動(dòng)。
1、觀看教師拉丁健身操的開(kāi)場(chǎng)片斷。
2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課教師隨音樂(lè)表演開(kāi)場(chǎng)造型。
3、幼兒分組，隨音樂(lè)進(jìn)行造型表演活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
師生共同欣賞課堂上的造型照片(數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)出照片，運(yùn)用多媒體觀看)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨(dú)立造型――合作造型――分組造型，幼兒的表現(xiàn)很大膽，有創(chuàng)意。教師的造型活動(dòng)讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評(píng)議造型的設(shè)計(jì)時(shí)，教師給的時(shí)間太少，引導(dǎo)還不夠。分組造型活動(dòng)對(duì)于第一次接觸造型活動(dòng)的幼兒來(lái)講，有點(diǎn)難度。這樣的活動(dòng)幼兒比較有興趣，可以經(jīng)常開(kāi)展。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇二
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。
3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.響板，鈴鼓，撞鐘。
2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)。
1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)。
2.合樂(lè)徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏。
1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。
2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏。
1，幼兒自行分組扮演。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束。
展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類打擊樂(lè)器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂(lè)曲《理發(fā)店》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。
2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
（1）逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂(lè)器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇。
（3）所有樂(lè)器合奏（是否好聽(tīng)，不好聽(tīng)怎么辦？）。
6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。
7、根據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。
8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。
9、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)符號(hào)伴奏。
10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
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大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇四
《大頭娃娃》這節(jié)音樂(lè)課中，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的三個(gè)音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽(tīng)音樂(lè)的要求，闡明靜靜聆聽(tīng)的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂(lè)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，講明傾聽(tīng)的重要性，并樹(shù)立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的.各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過(guò)對(duì)歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂(lè)、自豪地情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣；第三個(gè)活動(dòng)“音樂(lè)小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級(jí)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇五
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇六
1、在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)一段、ppt課件、老狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè)：
”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǖ谝槐椋?BR> 2、出示圖譜，感知音樂(lè)師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)?！?BR> 三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：“請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？”請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。（第二遍）（邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作）。
3、師：“這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎??？”小結(jié)：原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？”（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）。
2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）。
3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師：“這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦。”聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)）五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的`將被狼抓住。（第六遍）。
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1。在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。
2?；顒?dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）。
二、欣賞第一段，感受老狼的形象。
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的'老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作。
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）。
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）。
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）。
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）。
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲。
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇八
1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上，嘗試用合乎情景的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編和表現(xiàn)。
2、大膽地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解，并進(jìn)行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，體驗(yàn)音樂(lè)表演的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
龍船調(diào)音樂(lè)、地面點(diǎn)位、幼兒座位擺成“八”字形。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)練習(xí)歌曲中有趣的對(duì)白。
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》。
2、練習(xí)《龍船調(diào)》中的對(duì)白。
(1)妹娃來(lái)到河邊看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)艄公，她會(huì)喊什么呢?艄公是怎么回答的?
(2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn)，他們?cè)鯓雍安拍茏寣?duì)方聽(tīng)見(jiàn)呢?
(練習(xí)用拖長(zhǎng)音喊話、創(chuàng)編動(dòng)作)。
3、分角色練習(xí)。
(二)創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動(dòng)作。
1、創(chuàng)編妹娃動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動(dòng)作：妹娃是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的，聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)妹娃做一做。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)：能跟著音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編艄公動(dòng)作。
妹娃高高興興出門(mén)的時(shí)候，艄公是怎么劃船的?
指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
3、分角色表演。
(三)創(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動(dòng)作。
1、討論妹娃上船的情景。
2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過(guò)河的動(dòng)作。
3、集體表演。
4、個(gè)別表演，分享交流。
(四)完整表演1-2次，結(jié)束。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇九
設(shè)計(jì)意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的'形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、水彩筆。
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
我在本課教學(xué)時(shí)，首先抓住“趣”字做文章，從認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”這個(gè)字入手，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的好玩、有趣的夢(mèng)，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，貼近了生活，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十一
近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作。
2、能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)。
2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）。
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）。
（二）播放音樂(lè)，初步感知。
教師播放音樂(lè)，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音。
師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作）。
（三）通過(guò)游戲，深入理解。
師：蝴蝶如此美麗，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）。
師：那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）。
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）。
（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化。
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）。
五、活動(dòng)小結(jié)。
再次播放音樂(lè)，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十二
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動(dòng)營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))。
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。”
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”
(請(qǐng)家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動(dòng)與別人交流。
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)。
(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的.時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”
三、游戲《樹(shù)林散步》關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。
4、小結(jié)：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師說(shuō)相的話，跟老師說(shuō)做相的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?BR> 1、跟老師說(shuō)的相。
2、跟老師做相的動(dòng)作。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。
五、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十三
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)。
d、幼兒表達(dá)自己的感受。
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們很活躍，心情都很快樂(lè)，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：
1、活動(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十四
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?
教師：你們見(jiàn)到的`這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來(lái)的面人太多了，我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒(méi)有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十五
1、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來(lái)講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè)：說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
3、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對(duì)教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí)，千萬(wàn)不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門(mén)聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十七
1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè)，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題。
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
三、理解樂(lè)曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。
2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂(lè)趣。
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧?。ǜS音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）。
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn)：感受節(jié)奏。
難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇一
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)造型活動(dòng)是幼兒自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的'有效途徑，特別適合在幼兒園大班開(kāi)展?；顒?dòng)的組織,要通過(guò)教師的指導(dǎo)作用與奧爾夫原本性教育原則的結(jié)合，在動(dòng)作造型活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，運(yùn)用音樂(lè)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動(dòng)作造型。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、大鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師生一起玩“木頭人”的游戲(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型)。
二、男孩“奧特曼”造型活動(dòng)。
1、自由造型(女孩評(píng)議)。
2、觀看課件，拓展動(dòng)作造型。
三、女孩“照相”造型活動(dòng)(男孩評(píng)議)。
四、2-3人合作造型活動(dòng)。
1、運(yùn)用大鏡子，各組合自行設(shè)計(jì)造型。
2、幼兒評(píng)議造型的設(shè)計(jì)。
五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運(yùn)用。
六、即興舞蹈造型活動(dòng)。
1、觀看教師拉丁健身操的開(kāi)場(chǎng)片斷。
2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課教師隨音樂(lè)表演開(kāi)場(chǎng)造型。
3、幼兒分組，隨音樂(lè)進(jìn)行造型表演活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
師生共同欣賞課堂上的造型照片(數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)出照片，運(yùn)用多媒體觀看)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨(dú)立造型――合作造型――分組造型，幼兒的表現(xiàn)很大膽，有創(chuàng)意。教師的造型活動(dòng)讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評(píng)議造型的設(shè)計(jì)時(shí)，教師給的時(shí)間太少，引導(dǎo)還不夠。分組造型活動(dòng)對(duì)于第一次接觸造型活動(dòng)的幼兒來(lái)講，有點(diǎn)難度。這樣的活動(dòng)幼兒比較有興趣，可以經(jīng)常開(kāi)展。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇二
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。
3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.響板，鈴鼓，撞鐘。
2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)。
1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)。
2.合樂(lè)徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏。
1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。
2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏。
1，幼兒自行分組扮演。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束。
展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類打擊樂(lè)器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂(lè)曲《理發(fā)店》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。
2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
（1）逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂(lè)器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇。
（3）所有樂(lè)器合奏（是否好聽(tīng)，不好聽(tīng)怎么辦？）。
6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。
7、根據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。
8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。
9、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)符號(hào)伴奏。
10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
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大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇四
《大頭娃娃》這節(jié)音樂(lè)課中，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的三個(gè)音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽(tīng)音樂(lè)的要求，闡明靜靜聆聽(tīng)的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂(lè)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，講明傾聽(tīng)的重要性，并樹(shù)立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的.各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過(guò)對(duì)歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂(lè)、自豪地情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣；第三個(gè)活動(dòng)“音樂(lè)小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級(jí)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇五
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇六
1、在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)一段、ppt課件、老狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè)：
”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǖ谝槐椋?BR> 2、出示圖譜，感知音樂(lè)師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)?！?BR> 三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：“請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？”請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。（第二遍）（邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作）。
3、師：“這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎??？”小結(jié)：原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？”（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）。
2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）。
3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師：“這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦。”聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)）五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的`將被狼抓住。（第六遍）。
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1。在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。
2?；顒?dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）。
二、欣賞第一段，感受老狼的形象。
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的'老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作。
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）。
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）。
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）。
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）。
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲。
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇八
1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上，嘗試用合乎情景的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編和表現(xiàn)。
2、大膽地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解，并進(jìn)行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，體驗(yàn)音樂(lè)表演的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
龍船調(diào)音樂(lè)、地面點(diǎn)位、幼兒座位擺成“八”字形。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)練習(xí)歌曲中有趣的對(duì)白。
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》。
2、練習(xí)《龍船調(diào)》中的對(duì)白。
(1)妹娃來(lái)到河邊看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)艄公，她會(huì)喊什么呢?艄公是怎么回答的?
(2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn)，他們?cè)鯓雍安拍茏寣?duì)方聽(tīng)見(jiàn)呢?
(練習(xí)用拖長(zhǎng)音喊話、創(chuàng)編動(dòng)作)。
3、分角色練習(xí)。
(二)創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動(dòng)作。
1、創(chuàng)編妹娃動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動(dòng)作：妹娃是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的，聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)妹娃做一做。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)：能跟著音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編艄公動(dòng)作。
妹娃高高興興出門(mén)的時(shí)候，艄公是怎么劃船的?
指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
3、分角色表演。
(三)創(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動(dòng)作。
1、討論妹娃上船的情景。
2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過(guò)河的動(dòng)作。
3、集體表演。
4、個(gè)別表演，分享交流。
(四)完整表演1-2次，結(jié)束。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇九
設(shè)計(jì)意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的'形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、水彩筆。
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
我在本課教學(xué)時(shí)，首先抓住“趣”字做文章，從認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”這個(gè)字入手，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的好玩、有趣的夢(mèng)，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，貼近了生活，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十一
近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作。
2、能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)。
2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）。
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）。
（二）播放音樂(lè)，初步感知。
教師播放音樂(lè)，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音。
師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作）。
（三）通過(guò)游戲，深入理解。
師：蝴蝶如此美麗，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）。
師：那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）。
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）。
（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化。
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）。
五、活動(dòng)小結(jié)。
再次播放音樂(lè)，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十二
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動(dòng)營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))。
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。”
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”
(請(qǐng)家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動(dòng)與別人交流。
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)。
(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的.時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”
三、游戲《樹(shù)林散步》關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。
4、小結(jié)：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師說(shuō)相的話，跟老師說(shuō)做相的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?BR> 1、跟老師說(shuō)的相。
2、跟老師做相的動(dòng)作。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。
五、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十三
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)。
d、幼兒表達(dá)自己的感受。
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們很活躍，心情都很快樂(lè)，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：
1、活動(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十四
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?
教師：你們見(jiàn)到的`這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來(lái)的面人太多了，我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒(méi)有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十五
1、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來(lái)講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè)：說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
3、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對(duì)教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí)，千萬(wàn)不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門(mén)聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十七
1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè)，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題。
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
三、理解樂(lè)曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。
2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂(lè)趣。
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧?。ǜS音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）。
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思妹娃要過(guò)河篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn)：感受節(jié)奏。
難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。