一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案(模板20篇)

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    教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具,提升教學(xué)效果。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
    2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。
    2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的.材料,筆;“找水果”的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類(lèi)盒,1~10的數(shù)卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。
    引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
    教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?
    教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
    教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。
    教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
    教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?
    2、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
    引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
    師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
    感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?
    3、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)又快”。
    游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
    4、幼兒分組操作活動(dòng)完成“蘋(píng)果涂色”(2組)給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。
    完成“編門(mén)牌號(hào)碼”(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
    完成“找水果”(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
    完成“玩具回家”(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi),再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
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    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇二
    基礎(chǔ)練習(xí):
    _2__3___________________。
    一、按要求涂色:
    1、24。
    2、53。
    3、72。
    4、16。
    綜合練習(xí):
    找一找,下面圖形中各有哪些數(shù)?
    中有_______________。
    417。
    53中有_______________。
    8中有_______________。
    拓展練習(xí):
    動(dòng)腦筋:交換哪兩個(gè)數(shù)的位置,順序就對(duì)了?
    如:1,2,5,4,3。交換:5和3。
    1、4,7,6,5,8。交換:
    2、8,7,3,5,4,6,2。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇三
    (一)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義,知道讀法、寫(xiě)法,能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    (二)過(guò)程與方法通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
    比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近,學(xué)生難以分辨,教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶“”和“”。
    教學(xué)難點(diǎn):正確使用“”“”和“=”。
    課件,猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號(hào)圖片
    (一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
    1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)
    2、小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
    設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
    (二)激發(fā)興趣,類(lèi)比遷移
    1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
    (1)教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫(xiě)成3和3一樣多。師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
    總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用“=”來(lái)表示,讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3,等號(hào),讀作:3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
    (2)教學(xué)“”師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。
    預(yù)設(shè)
    2、我們就用“”(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫(xiě)在前面,然后寫(xiě)“”,最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
    (4)辨析:大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。)教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
    2、小游戲:
    (1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
    (2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)小游戲,讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇四
    1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。
    100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
    小棒、方塊、回形針、珠子。
    一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
    1、老師講故事。
    2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。
    2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
    3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”
    4、幫小豬數(shù)泡泡。
    5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、說(shuō)明游戲玩法。
    教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
    2、學(xué)生同桌做游戲。
    3、發(fā)展游戲。
    四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇五
    1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    2掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
    課件,小棒、計(jì)數(shù)器。
    一、課前準(zhǔn)備
    考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
    出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    三、解決問(wèn)題,探究算法。
    1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè))
    通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
    練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=
    2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
    25-4=21(個(gè))
    生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
    練習(xí):38-6= 77-3=
    四、完成練習(xí),鞏固新知。
    1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。
    機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。
    五、課堂小結(jié)
    暢談本節(jié)課的收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    采松果
    一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇六
    做個(gè)加法表。
    1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。
    2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
    通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
    10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。
    們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
    1、整理加法表。
    討論寫(xiě)卡片。
    定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類(lèi)整理呢?
    學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
    找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
    找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
    有些加法算式里面都有4
    這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
    師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
    學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0,8+1……
    師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,完成這個(gè)表格吧!
    流展示各小組合作探究的結(jié)果。
    2、探索規(guī)律。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
    橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……
    豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
    從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
    每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
    師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇七
    這部分教材教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計(jì)算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),探索算法。
    1、使學(xué)生初步理解和掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
    學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
    20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
    多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
    在這幅照片上,你們收集到哪些信息
    二、自主探究。
    1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,該用什么方法計(jì)算呢
    指名回答并板書(shū):14-9
    2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
    (學(xué)生活動(dòng),討論)
    3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書(shū):
    預(yù)設(shè):
    a、一個(gè)一個(gè)的減;
    b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
    c、14-4=10,10-5=5
    提問(wèn):為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的
    (課件演示拿走小棒的過(guò)程)
    d、10-9=1,4+1=5
    提問(wèn):10是哪來(lái)的為什么要用10-9
    板書(shū):14-9=5
    4101
    +5
    (課件演示拿走小棒的過(guò)程)
    4、質(zhì)疑:
    仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
    5、練一練:
    用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
    (課間休息)
    三、鞏固提高。
    1、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)
    13-6=14-8=15-7=
    18-9=11-8=12-7=
    2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
    (1)觀察圖畫(huà),注意房子上面的數(shù)字。
    (2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家
    (3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它
    (4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo),那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,好嗎
    (學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥(niǎo)回到了家)
    (有條理的板書(shū):11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
    3、看圖列式。(課件六)
    詳見(jiàn)教材p16。
    4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
    ()-()=7
    四、全課小結(jié)。
    我們今天學(xué)習(xí)了什么
    一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
    新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),又要照顧到知識(shí)的適用性,要靈活機(jī)動(dòng)。
    另外需要特別注意的是,數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,教學(xué)中充分把握這一邏輯性,不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。
    二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。
    蒙臺(tái)梭利有句教育名言:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?!碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲,小朋友一定會(huì)坐得端端正正,因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。
    在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,每一輪每組派一個(gè)代表,按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,能安靜的為組里的同學(xué)加油。
    三、練習(xí)形式多樣,及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
    對(duì)于純粹的計(jì)算,我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候,往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路,眼觀八方,隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真,就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,會(huì)很認(rèn)真。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:
    1-10的數(shù)字卡片
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
    1、師生相互介紹
    2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
    3、打開(kāi)第1頁(yè),讀“編者的話”。
    二、數(shù)一數(shù)
    1、激發(fā)觀察興趣,(教科書(shū)第2-3頁(yè)掛圖)
    先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要反復(fù)提問(wèn):還有什么?教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    2、數(shù)圖中的數(shù)量
    師:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
    (1)數(shù)出數(shù)量是1的。
    (2)數(shù)出數(shù)量是2的。
    (3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
    三、實(shí)踐活動(dòng):尋找生活中的數(shù)。
    1、尋找身體上的數(shù)。
    (1)尋找身體上的數(shù)。
    (2)集體反饋交流。
    2、尋找教室里的數(shù)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
    (2)學(xué)生之間互相交流。
    (3)集體交流。
    3、尋找校園里的數(shù)
    四、總結(jié)
    第二課時(shí):比一比
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察,初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。
    2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知
    二、新授
    1、教學(xué)輕重
    (1)創(chuàng)設(shè)情景。
    (2)探究比輕重的方法。
    2、比長(zhǎng)短
    (1)引導(dǎo)生觀察
    (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)引導(dǎo)得出:物體有長(zhǎng)、有短。
    (4)探究比較長(zhǎng)短的方法。
    3、比大小。
    討論比較物體的大小及方法。
    4、比多少。
    (1)觀察第6頁(yè)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。(同樣多,多些,少些)
    三、完成課堂活動(dòng)。
    四、總結(jié)
    一、10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算。
    2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)0;正確地書(shū)寫(xiě)各數(shù);10以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
    3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義;計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。
    第1課時(shí):1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3;課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教具準(zhǔn)備:
    1-5的數(shù)字卡片
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
    1、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
    教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗?BR>    2、認(rèn)讀1-5各數(shù)
    出示1-5的數(shù)字卡片,板書(shū)課題
    3、反饋實(shí)踐
    師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來(lái)嗎?
    (教師說(shuō)數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)
    師:你還能用其他方式表示嗎?
    師出示實(shí)物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
    二、感知數(shù)的順序
    1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。
    2、整體感知。
    (1)教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。
    學(xué)生小組討論后,請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)理由。
    (2)擺好后提問(wèn):5的前一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?
    (3)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
    三、開(kāi)放性活動(dòng)
    1、引導(dǎo)看書(shū)第8頁(yè)的例3。
    例3中告訴我們“2”可以表示什么?
    2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
    3、猜數(shù)游戲
    (1)師生互動(dòng)
    如:師:這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾呢?
    生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵(lì)。)
    (2)小組互動(dòng)
    4、張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先與同桌互相說(shuō),再告訴老師和大家。
    第2課時(shí):1-5各數(shù)的寫(xiě)法
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第8頁(yè)例4,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng),使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。
    2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。
    3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫(xiě)、圈、擺,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)合與分。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    數(shù)字卡片、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
    二、新課教學(xué)
    1、教寫(xiě)“1”。
    師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。
    師:如果用劃o來(lái)表示1的話,要?jiǎng)澣讉€(gè)圈?(要?jiǎng)澣?個(gè)圓。)
    指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。
    老師拿出畫(huà)好的田字格卡片,邊寫(xiě)邊指導(dǎo):把1寫(xiě)在田字格的左半部,從右上方的線上起筆,向左下畫(huà)一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。
    然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1,再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。
    2、教寫(xiě)“2”。
    (1)學(xué)生演示2的手勢(shì)。
    (2)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓。
    (3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。
    (4)教師在黑板上示范寫(xiě)2,學(xué)生伸出手指跟著老師書(shū)寫(xiě)。
    3、教寫(xiě)“3”。
    (1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
    (2)學(xué)生反饋。
    師:請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
    學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,對(duì)于3的寫(xiě)法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。
    4、教寫(xiě)“4”和“5”。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)。
    (2)小組代表反饋。
    (3)師小結(jié)。
    5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1-5各數(shù)。
    三、課堂活動(dòng)
    1、說(shuō)一說(shuō),1——5還可以表示什么?
    2、圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇九
    1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
    3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
    學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。
    師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。
    一、說(shuō)一說(shuō)。
    出示主題圖:(例3的主題圖)。
    1、師:從圖中你知道了什么?
    還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))。
    1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。
    2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。
    3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
    3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
    (板演,齊練,評(píng)講)。
    如:第1小題:8+68-6。
    問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?
    (其它各題與以上相同)。
    b:出示“做一做”的主題圖。
    (2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))。
    (3)指名說(shuō)(3――――5人)。
    (4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
    (5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。
    1、完成p21:1。
    出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
    (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
    (4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
    2、p21:2。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    (略)。
    四、完成課外作業(yè)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十
    1.通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
    2.在練習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
    3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
    進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。
    正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
    口算卡片,小棒。
    一、揭示課題。
    我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書(shū):十幾減9)。
    計(jì)算十幾減9有哪些方法?請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
    二、計(jì)算方法練習(xí)。
    1、練習(xí)第1題。
    學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。
    讓學(xué)生填寫(xiě)算式,再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
    2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí)。
    老師出示口算卡片,學(xué)生口答。
    3、第2題:
    學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。
    組織反饋交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
    三、口算練習(xí)。
    1、第3題:
    (1)學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。
    (2)組織反饋交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
    (3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
    2、第4題:
    (1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意?
    (2)全班練習(xí):老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù),學(xué)生說(shuō)出減9的算式,并算出結(jié)果。
    (3)指名進(jìn)行練習(xí)。
    (4)小結(jié),對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    四、計(jì)算應(yīng)用。
    第5題:
    讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思,交流圖意。
    學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算,交流結(jié)果。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    今天這節(jié)課,我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知識(shí)?有什么新的認(rèn)識(shí)?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
    2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
    找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
    二、合作交流、解決問(wèn)題:
    第1題:。
    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向?
    2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
    第2題:
    學(xué)生回答,完成填空。
    第6題:按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。
    學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
    11,21,,,51,(),(),(),91。
    20,40,(),80,()。
    100,95,(),85,80,()70。
    實(shí)際觀察:
    觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
    指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
    南和北分別是哪個(gè)位置?
    課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十二
    數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門(mén)難學(xué)的科目,為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!
    1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。
    2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷
    教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。
    復(fù)習(xí):
    1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)
    1 2 3 4
    長(zhǎng)方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )
    2、教師出示風(fēng)車(chē)。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車(chē))
    3、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 ?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)
    1、你們說(shuō)的很對(duì),做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面,是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、三角形、圓形……)
    這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組?!景鍟?shū)課題;平面圖形的拼組。】
    2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦???duì)了,我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。
    (用尺量、用繩量、對(duì)折)我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合)
    4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎?(有,左右對(duì)邊)憑你的觀察,左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣?(相等、長(zhǎng)短一樣)現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等?一起來(lái)像這樣左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合)
    5、 通剛才兩次對(duì)折,我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?!景鍟?shū);長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)
    (對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴。看看這個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角,我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折???,還有另外一對(duì)對(duì)角,再沿對(duì)角線對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)
    【板書(shū);正方形的四條邊都相等】
    請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)
    7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)
    也就是說(shuō),一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。
    8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙,誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?
    (把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合)右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形?
    (長(zhǎng)方形)輕輕地剪掉長(zhǎng)方形??矗衿娴拈L(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。
    利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對(duì)折再對(duì)折,又變成了什么?
    (四個(gè)小的三角形)
    很好。請(qǐng)小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽(tīng),小手放好看老師。(表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開(kāi)。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車(chē))
    請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車(chē),如果有困難同桌幫忙做一下。
    快讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形?(圓形)
    9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)原來(lái)啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂(lè)的擺一擺吧!收好風(fēng)車(chē),下課時(shí)裝飾教室。
    10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?
    請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。
    用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?
    拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?
    拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?
    用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰(shuí)拼得又快又好。
    你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?
    你能用多少根小棒拼出這些圖形?
    (展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!
    1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到28頁(yè),看做一做。
    你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,按照書(shū)上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做,說(shuō)明每一步圖形的變化。
    (把圓形對(duì)折,變成兩個(gè)半圓形,再對(duì)折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線,減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!
    2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫(huà),可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。
    你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?
    拼圖比賽
    (出示29頁(yè)第1題)學(xué)生動(dòng)手拼圖形?;ハ嘟涣餍蕾p,展示。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)!
    (展示七巧板拼圖)
    用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十三
    1.在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.
    2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí).
    3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
    掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.
    理解進(jìn)位加法的算理.
    小棒 課件
    活動(dòng)一:發(fā)新書(shū)
    (一)創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的情境,引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】
    師:同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū)!他好像在想著什么!你們看出來(lái)了嗎?
    生:他在想這些書(shū)夠不夠!
    師:同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),那你們說(shuō)夠嗎?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹新朋友引入新課,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)
    (二)利用情境,引入新課,提出并解決問(wèn)題.
    師: 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,那你們是怎么想的呢?
    生1:假如他們班的男生和女生都是有20人,這些書(shū)就正好,可是他們班男生和女生都不到20人,所以肯定夠了!還剩下兩本呢!
    生2:我們班的男生和女生都是19人,我還知道我們班一共有38個(gè)人,如果把書(shū)給我們都?jí)蛄?,那他們班比我們班人少,也一定夠?BR>    生:18+19=?
    師: 結(jié)果是多少?你是怎樣想的`?先自己試一試,再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).
    師: 那么,19+18 到底等于多少?我們?cè)撛趺此隳兀坷蠋熛嘈拍阋欢ㄓ修k法!
    (三)學(xué)生匯報(bào):
    生1:我是十位和十位上的數(shù)相加10+10=20,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,9+8=17;再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,20+17=37.
    生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.
    生3:我是先把19看成20,這樣算起來(lái)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)便一些,用20+18=38;把19當(dāng)成20來(lái)算,多加了1個(gè),這樣算出38后,要把這多加上的一個(gè)給減去,38-1=37.
    師:這些都是不錯(cuò)的口算方法,你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算,相信除了這些方法,你一定還有別的好方法,不妨在課后告訴你的小伙伴!
    師:還有別的方法嗎?
    生:我們還可以用學(xué)具盒中的小棒!
    師:同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?BR>    師:有同學(xué)提議:我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算,怎么樣?自己有信心做對(duì)嗎?好,試試看吧! (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)
    師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?
    生敘述自己豎式計(jì)算的過(guò)程,教師對(duì)滿十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),學(xué)生的方法還是很多樣的!隨后,一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想、算一算等活動(dòng),進(jìn)行自主探索與合作交流,能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),利用小棒突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)。
    教學(xué)目標(biāo)??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    知道筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
    使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
    教具準(zhǔn)備?主題圖,磁板,小棒等。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    備注。
    一.復(fù)習(xí)。
    口算下面各題。
    8+9??2+10?7+6??16+20。
    50+15?8+7?40+11?9+6。
    二.探究新知?。
    1.出示主題圖。
    先讓學(xué)生看一看主題圖上畫(huà)的是什么?都有幾種圖書(shū)?每本多少錢(qián)?
    (汪汪樂(lè)園、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校)。
    2.看圖并提出問(wèn)題。
    “汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本?”
    要想求一共多少本?怎樣列式?
    3.進(jìn)行獨(dú)立思考,嘗試計(jì)算。
    4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
    5.指導(dǎo)豎式的寫(xiě)法。
    相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。個(gè)位上8+4滿十進(jìn)一。(可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解)。
    十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十。三、鞏固練習(xí)。
    1.?48頁(yè)試一試。
    2.?練一練的1、2、4題。
    四、作業(yè)?:
    49頁(yè)3題。
    思維訓(xùn)練?。
    1.學(xué)校要買(mǎi)32臺(tái)電腦,先買(mǎi)了15臺(tái),又買(mǎi)了9臺(tái),兩次了多少臺(tái)?
    3.?49頁(yè)5題。
    教師可畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生理解。
    五、全課小結(jié)。
    學(xué)生練習(xí)。
    學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
    學(xué)生自己提出問(wèn)題,同學(xué)解決問(wèn)題。
    學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
    28+4=。
    全班交流。
    同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),用小棒擺一擺。
    學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)豎式。
    學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
    學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
    寫(xiě)在本子上。
    學(xué)生試做,全班交流。
    學(xué)生說(shuō)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十五
    人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè),《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?!?BR>    《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容,是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),旨在拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)闊學(xué)生的思路,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。
    本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律,所借助的鋪墊有:簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ),也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
    一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá),對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易,根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索,利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀察找規(guī)律”的模型,解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。
    1、 通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
    2、 通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
    3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
    (一)、游戲感知規(guī)律。
    1、師:上課之前,先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的`獎(jiǎng)品智慧花吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué),你們有信心得到嗎?(有)哇,盒子里有好多呀!
    老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
    你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?
    2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。
    3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線。紅、黃,又是紅、黃,還是紅黃。
    師揭示課題:像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書(shū):規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多,今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀:找規(guī)律。
    (二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    第一次探究:找一找
    (出示課件主題圖)
    1、師:一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,畫(huà)面上都有什么?
    2、師:哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。
    3、匯報(bào)交流:誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?
    (生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)
    (1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的:一朵綠花,一朵紅花;一朵綠花,一朵紅花……
    (2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的:一面紅旗,一面黃旗;一面紅旗,一面黃旗……
    (4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……
    4、師:我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán),我們都把它們叫做一組。(板書(shū):一組。齊讀)
    當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí),只要找到一組是什么,再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列,(板書(shū):重復(fù)。齊讀)如果是,我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。
    第二次探究:擺一擺
    擺學(xué)具
    師:小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò),老師擺一個(gè)規(guī)律看誰(shuí)能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害,我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。
    師:來(lái),告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律擺的?
    師問(wèn):你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。
    第三次探究:涂一涂
    師:孩子們,還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3,獨(dú)立完成涂色,教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因,并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!
    師:有些同學(xué)涂得真漂亮,看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)
    第四次探究:練一練
    師:同學(xué)們,生活中有許多有規(guī)律的東西,我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)
    師:你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的,來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)
    (三)生活中的規(guī)律
    師:同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))
    師:其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律。看誰(shuí)能找到生活的規(guī)律,成為小小發(fā)現(xiàn)家。
    (四)活動(dòng)總結(jié)。
    師:是呀,其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在,我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周?chē)氖挛?,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,只要小朋友多觀察,多動(dòng)腦筋,也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)算法多樣化。
    3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
    4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ),數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以?xún)?nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解,對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題,前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題:。
    (課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。
    剛才,小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí),在哪里,做什么?伴隨海浪的聲音,出示情景圖,同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:。
    (1)一共捉了多少只大蝦?
    (2)一共捉了多少只螃蟹?
    (3)一共有多少個(gè)小朋友?
    (4)沙灘上有多少只螃蟹?
    (5)天空中有多少只海鷗?
    (對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù),立即解決,如3、4、5題。教師板書(shū)1、2題)。
    二、自主探究、合作交流。
    (一)一共捉了多少只大蝦?
    1、探究:。
    引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,并說(shuō)出得數(shù)。
    師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙,驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38,然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    (學(xué)生動(dòng)手探究,教師巡視,引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生,并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)。
    2、匯報(bào):。
    師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。
    可能出現(xiàn)的方法有:。
    (1)先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加,再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。
    (2)先算26+10=36,再算36+2=38。
    (3)先算26+2=28,再算28+10=38(:先把12分成10和2,再計(jì)算。)。
    (4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,右邊擺1捆零2就是12,然后一數(shù),一共3捆零8根,就是38。所以知道26+12=38。
    (5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥6個(gè)珠子,表示26,再在十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。
    是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫(xiě),要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。
    3、:。
    師:以上幾種方法中,你最喜歡哪一種?為什么?
    提問(wèn),學(xué)生回答,老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
    (二)一共捉了多少只螃蟹?
    1、探究:師:剛才,大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題,非常好。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法,算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)。
    2、匯報(bào)。
    師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?
    學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。
    (1)先算20+10=30,3+1=4,再算30+4=34。
    (2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十,3個(gè)一,表示23,再撥1個(gè)十,1個(gè)一,表示加11,一看就是34。
    (3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))。
    (學(xué)生列豎式計(jì)算,鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。
    師:老師這兒還有兩道題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
    (出示34+13?52+27=?)。
    師:(指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后,讓學(xué)生列豎式,并指名學(xué)生上黑板演示。)。
    3、:。
    請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))。
    師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái),兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái),所以十位對(duì)齊,個(gè)位對(duì)齊。
    師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算,相同數(shù)位要對(duì)齊”。
    [在這一環(huán)節(jié)中,教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了,不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出,因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變,利用四個(gè)豎式作概括]。
    三、拓展練習(xí),鞏固提高。
    小壁虎找尾巴。
    師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看,多可愛(ài)的小壁虎,它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。
    師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示,并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)。
    師:在找尾巴時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又增加了練習(xí)量,培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。
    四、
    在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
    第二課時(shí)。
    一、看圖編故事。
    1、收集信息。
    上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹,還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫(huà),小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖,讓學(xué)生觀察,對(duì)整幅圖有一定的感受)。
    師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講聽(tīng)聽(tīng)?
    學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,有一天,剌猾哥哥出去玩,忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓,剌猾哥哥高興極了,它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹,哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓,妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合,創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí),可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定,盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
    2、提出問(wèn)題。
    引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:。
    (1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
    (2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
    (3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
    (4)為什么哥哥運(yùn)的多,妹妹運(yùn)的少?
    (老師板書(shū)問(wèn)題1,對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里,以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)。
    3、解決問(wèn)題。
    師:剛才,我們提出了好多問(wèn)題,有的咱們已經(jīng)解決了,有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里,現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。
    (讓學(xué)生獨(dú)立思考,問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)。
    二、摘?dú)馇颉?BR>    1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才,小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的,你想得到嗎?要得到它們可不容易,得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇颍灰隳芩愠龊竺娴念},這氣球就是你們組的了。
    (小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)。
    師:大家都想得到氣球吧?不要急,人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球,讓組里的小朋友算后面的題,誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng),老師巡視,注意算法交流)。
    三、商店購(gòu)物。
    師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
    (出示第6題掛圖,掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。
    師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品,并算出需要多少錢(qián).
    可能有以下幾種回答:。
    (1)我最喜歡彩筆和小狗,需要36元。算式是25+11=36。
    (2)我最喜歡文具盒和蛋糕,需要22元。算式是14+8=22。
    (3)我需要25元。
    (此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。
    師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!
    四、
    師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題;學(xué)會(huì)了講故事,知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí),也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十七
    1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右,感知左、右的位置關(guān)系,能用左、右描述物體所在的位置。
    2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程,初步掌握判斷左、右位置的方法。
    3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系,感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。
    重點(diǎn):建立左右的標(biāo)準(zhǔn),初步掌握判斷左、右位置的方法。
    難點(diǎn):能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。
    (一)情境導(dǎo)入。
    生:左右。
    師:平時(shí)老師和大家說(shuō),上下樓梯應(yīng)該從哪邊走???
    生:右邊。
    師:我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右?,F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走???(展示圖片)。
    (學(xué)生指出從哪邊走,指對(duì)的給予表?yè)P(yáng),指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō))。
    師:現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,認(rèn)識(shí)一下左手,再舉起右手,大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別(請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō))。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。
    (二)活動(dòng)中感知,認(rèn)識(shí)左和右。
    師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下,我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢?
    生:右手寫(xiě)字、吃飯,左手壓書(shū)。
    師:左右手師一對(duì)好朋友,它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情,你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎?快來(lái)找一找。
    生:左腿和右腿,左眼和右眼,左腳和右腳等等。
    師:大家說(shuō)的很對(duì),下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?
    師:請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲,他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話做動(dòng)作,大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì),錯(cuò)的最多的同學(xué),我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
    游戲開(kāi)始。
    師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目)。
    師:我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲,老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué),從前往后說(shuō)他是第幾人,從左往右數(shù)他是第幾人。
    老師先做一次示范,再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。
    師:出示一張和教室座位一樣的圖片,每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置,請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。
    數(shù)學(xué)書(shū)p12第4題。
    師:大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么,一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。
    《左右》教學(xué)反思。
    《左右》這節(jié)課,我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察,動(dòng)口表達(dá),動(dòng)手操作,用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    課堂教學(xué)中,在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的特點(diǎn),轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。
    二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。
    這節(jié)課中,我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感,使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。
    在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí),有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題,需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
    2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。
    1、找朋友。
    交流圖意。
    先獨(dú)立數(shù)數(shù),說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》。
    如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
    再連一連。
    連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
    全班交流。
    2、活動(dòng)。
    “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
    充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
    3、寫(xiě)一寫(xiě)。
    小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
    6個(gè)圓圈,6本書(shū),6枝鉛筆,用“6”表示。
    學(xué)寫(xiě)6,
    同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。
    注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
    還要注意6和9的區(qū)別。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中,可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”!
    4、6、7、8、9、分別可以表示什么?
    5、練一練。
    先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫(huà)0,再寫(xiě)數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
    第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
    本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
    五、教學(xué)反思。
    數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫(xiě)數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù),有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,順序不是很對(duì)!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇十九
    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù),初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
    2、在教學(xué)中,設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、探索學(xué)習(xí)。
    3、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。
    4、在情景導(dǎo)入中滲透德育,通過(guò)學(xué)生欣賞神舟6號(hào)視頻,樹(shù)立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心,在認(rèn)數(shù)的困難,激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解整萬(wàn)數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
    教學(xué)過(guò)程:
    出示(神舟6號(hào)視頻)。
    同學(xué)們,看了神舟6號(hào)視頻,你有什么感受?想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎?(想)想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄,還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧!
    神舟6號(hào)也給我們帶來(lái)了一些數(shù)據(jù),“神舟6號(hào)在太空飛行了115小時(shí),繞地球77圈,行程3250000千米?!蔽覀兇蠹乙黄饋?lái)讀一讀。有困難嗎?哦!3250000不會(huì)讀?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
    1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位。
    師:同學(xué)們,我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)那些計(jì)數(shù)單位?(從左往右板書(shū):萬(wàn)千百十個(gè))。
    它們相鄰間的進(jìn)率是多少?(10)也就是10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;
    師:今天,我們就從最高位的萬(wàn)繼續(xù)往下數(shù),同桌合作撥一撥,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?。
    (1)在萬(wàn)位上一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù),一萬(wàn)、二萬(wàn)、……九萬(wàn)、十萬(wàn)。
    萬(wàn)位上撥了十顆珠,表示多少個(gè)十萬(wàn)?可以這樣表示嗎?(不能)應(yīng)該去掉萬(wàn)位上的十顆珠,在十萬(wàn)位上撥一顆珠,(為什么要這樣呢?因?yàn)?,相鄰間的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.)十萬(wàn)位上一顆珠表示多少?表示十萬(wàn)。(板書(shū):十萬(wàn))。
    (2)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),十萬(wàn)十萬(wàn)的在數(shù)下去,又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。(板書(shū):百萬(wàn))。
    (3)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。如果百萬(wàn)位上撥了10顆珠呢?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。又得到10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書(shū):千萬(wàn))。
    2、今天,我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位?(從右往左萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn))。
    練習(xí):讀出下面的數(shù),在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再寫(xiě)數(shù)。
    五萬(wàn)寫(xiě)作:50000(為什么這樣寫(xiě)?因?yàn)槿f(wàn)位上是5,個(gè)、十、百、千位上沒(méi)有,要寫(xiě)0占位。)。
    百一十六萬(wàn)一千五百八十二萬(wàn)(小組合作,并匯報(bào)。)(同學(xué)們,比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)?同桌先互相說(shuō)一說(shuō),在匯報(bào)。)。
    3、像這樣的整萬(wàn)數(shù),在生活中有很多。我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
    個(gè)、十、百、千位上都是板書(shū):千(出示茶葉的ppt),在計(jì)數(shù)器上撥一撥,并寫(xiě)數(shù)。(77個(gè)萬(wàn)是770000)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):多少個(gè)萬(wàn)是多少。(出示甘蔗、油菜籽的ppt)引導(dǎo)學(xué)生完成。
    4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師:按照我國(guó)對(duì)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,從右邊數(shù)起,四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位,它們屬于個(gè)級(jí)(板書(shū):個(gè)級(jí))。
    今天,我們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)位,十萬(wàn)位,百萬(wàn)位、千萬(wàn)位,它們屬于萬(wàn)級(jí),(板書(shū):萬(wàn)級(jí))萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。
    1、讀一讀,比一比。
    85和850000850和85000008500和85000000。
    可以先讓同桌互相讀一讀,再交流,讀的時(shí)候有什么好的建議?(可在后面4個(gè)0前面加一短豎,這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系?(看上去,后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0;讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”)。
    2、第2題。獨(dú)立在書(shū)上完成,展示匯報(bào)。
    3、第1題。讀數(shù)感受整萬(wàn)數(shù)。
    今天你在整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)中應(yīng)注意什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)。
    千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)。
    10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
    10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
    10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案篇二十
    (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
    (二)使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義,初步掌握分類(lèi)的方法。
    (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。
    了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類(lèi)的方法。
    學(xué)會(huì)分類(lèi)方法。
    (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。
    (二)學(xué)具:10根小棒。
    (一)教師談話同學(xué)們,我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    1.初步建立方位概念。
    請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
    圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
    右邊是什么?中間是什么?
    小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識(shí)。
    下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))。
    2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
    出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。
    師說(shuō):這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
    圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?
    圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹(shù)?幾只小鳥(niǎo)?(從左往右數(shù))。
    (2)數(shù)周?chē)膶?shí)物:
    數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
    數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門(mén)?幾扇窗戶?
    數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?
    3.學(xué)習(xí)分類(lèi)。
    (1)看書(shū)上圖提問(wèn):
    圖上畫(huà)的是什么?(鉛筆和球)。
    為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
    師說(shuō):大球小球都是球,是同類(lèi)物品,所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的,和球不是同類(lèi)物品,所以不和球圈在一起。
    (2)出示圖片:
    請(qǐng)你們分一分,哪些是同類(lèi)物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。
    (3)學(xué)生看書(shū)上圖:
    師問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?(書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球)。
    可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
    師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
    4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
    (1)看圖回答問(wèn)題:
    師問(wèn):每個(gè)圈里畫(huà)的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
    (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
    (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
    (三)鞏固反饋。
    (1)看數(shù)擺小棒:
    教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。
    教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。
    (2)做拍手游戲:
    教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。
    教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。
    (3)做練習(xí)一第1題,把同類(lèi)的圈起來(lái)。
    小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書(shū)課題)。
    這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。
    三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周?chē)膶?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
    四、在學(xué)習(xí)分類(lèi)這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。