教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而制定的教育教學(xué)計劃。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的思考和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，它是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班美術(shù)我的小手教案篇一
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)。
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
中班美術(shù)我的小手教案篇二
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數(shù)以4－8人為宜。
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?BR> （2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)我的小手教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動過程：
1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的.基礎(chǔ)上進行添畫活動。
（1）組織幼兒進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：
讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
活動反思：
1、由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2、在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。
3、對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4、在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)我的小手教案篇四
1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
中班美術(shù)我的小手教案篇五
活動目標(biāo)：
1、幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2、個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1、指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2、教師再次交代作畫步驟。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1、個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2、幼兒將自己的'作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
活動反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)我的小手教案篇六
1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進行添畫活動。
（1）組織幼兒進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2.在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。
3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4.在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)我的小手教案篇七
1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的.作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
中班美術(shù)我的小手教案篇八
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的'靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)我的小手教案篇九
1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。
4、感受作品的美感。
5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
1、ppt范例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。
一、導(dǎo)入活動。
游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班美術(shù)我的小手教案篇十
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
一、開始部分。
1.律動進場。
指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2.來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分。
1.請個別幼兒嘗試作魚。
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2.小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3.全體幼兒操作。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.評析。
2.開潛水艇離開教室。
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點：
一、優(yōu)點。
1.改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的.積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。
3.目標(biāo)落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
二、缺點雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1.如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。
2.對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
中班美術(shù)我的小手教案篇十一
1、再說說、想象、變變的過程中，感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的.基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫的過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
重點：引導(dǎo)幼兒大膽添畫，能用一個至幾個圓變成各種物體。難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫和別人不同的作品。
1、課件、魔術(shù)表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙(可供全班幼兒作畫)、黑色勾線筆。
一、開始部分：
觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在，我們一起來看一個魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答：魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子)。
二、基本部分：
在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會變魔術(shù)，你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形。
教師：請小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師：我不僅會變兩個圓，三個圓，四個圓，還會變許多圓呢。
(ppt把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小氣球，四個圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?(請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。)。
三、結(jié)束部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)。
1.我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么?師：你喜歡哪幅作品，為什么?
誰來介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。)。
4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。(如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等)。
本次活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學(xué)習(xí)用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又校酁橛變禾峁╁憻挼臋C會，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗活動中帶來的樂趣。
中班美術(shù)我的小手教案篇十二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、了解兒歌的含義。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2――3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
(評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
五、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
中班美術(shù)我的小手教案篇十三
1.嘗試對半圓大膽想象并進行添畫。
2.在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.《半圓變魔術(shù)》課件。
2.圓形寶寶手偶。
3.白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等。
三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五、展示幼兒的作品，互相介紹。
1.可以進行半圓圖片變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2.結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形，圓形。
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
中班美術(shù)我的小手教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數(shù)以4-8人為宜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)我的小手教案篇十五
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能仔細觀察手的外形特征，并用簡短的語言講述。
2.能根據(jù)手的外形大膽想像、繪畫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.繪畫紙、記號筆、蠟筆。
2.幼兒有做手指游戲的經(jīng)驗。
四、教學(xué)重點與難點：根據(jù)手的外形大膽想像、繪畫。
五、教學(xué)方法與手段：示范演示法、操作練習(xí)法。
六、教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小手》引出活動。
師：我們一起來唱一唱歌曲《小小手》。
二、引導(dǎo)幼兒看看、說說自己的手。
師：我們的小手長得什么樣？（指導(dǎo)幼兒學(xué)說手指、手掌、手背等）。
師：每一根手指都有一個名字，你們知道嗎？
三、游戲：“小手變變變”。
1.示范游戲：手變成孔雀、望遠鏡，啟發(fā)他們想想像什么？
師：手還可以變成什么？
2.引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型。
師：你們的小手變成了什么？怎么變的？
四、進行手的聯(lián)想畫。
指導(dǎo)幼兒用記號筆沿手的邊緣描畫，然后添畫。
師：（邊示范邊講解）將手平放在紙上，用記號筆從小手指一側(cè)的掌根部開始畫，沿著手的邊緣描畫，直到畫到大拇指一側(cè)的掌根部，過程中，手不要移動位置。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒猜猜小手變成了什么？
師;看看這里的一些作品，這些誰來猜猜看這些小手都變成了什么？
中班美術(shù)我的小手教案篇十六
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
若干手形圖油畫棒紙
一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入
二、討論：你的手能變成什么?
三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞
1、圖一(花)
2、圖二(小鳥)
3、圖三(雞)
4、圖四(孔雀)
四、教師示范、講解要求。
原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍，講解注意點。
五、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
六、欣賞評價作品。
這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動，重點是讓孩子們運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動中我采用了游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會更好的拓展孩子們的想象力。
中班美術(shù)我的小手教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用面團塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗用面團塑造形象的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
配套課件：中班美術(shù)面塑課件《可愛的刺猬》ppt課件
1、猜謎活動，引起幼兒對刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。(猜一個動物)
2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。
(1)觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。
(2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點，引發(fā)幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。
引導(dǎo)幼兒重點從造型方面進行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點。
中班美術(shù)教案《可愛的刺猬》含ppt課件
指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動，鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)我的小手教案篇十八
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)我的小手教案篇一
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)。
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
中班美術(shù)我的小手教案篇二
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數(shù)以4－8人為宜。
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?BR> （2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)我的小手教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動過程：
1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的.基礎(chǔ)上進行添畫活動。
（1）組織幼兒進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：
讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
活動反思：
1、由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2、在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。
3、對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4、在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)我的小手教案篇四
1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
中班美術(shù)我的小手教案篇五
活動目標(biāo)：
1、幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2、個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1、指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2、教師再次交代作畫步驟。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1、個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2、幼兒將自己的'作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
活動反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)我的小手教案篇六
1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進行添畫活動。
（1）組織幼兒進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2.在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。
3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4.在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)我的小手教案篇七
1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的.作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
中班美術(shù)我的小手教案篇八
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的'靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)我的小手教案篇九
1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。
4、感受作品的美感。
5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
1、ppt范例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。
一、導(dǎo)入活動。
游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班美術(shù)我的小手教案篇十
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
一、開始部分。
1.律動進場。
指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2.來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分。
1.請個別幼兒嘗試作魚。
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2.小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3.全體幼兒操作。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.評析。
2.開潛水艇離開教室。
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點：
一、優(yōu)點。
1.改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的.積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。
3.目標(biāo)落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
二、缺點雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1.如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。
2.對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
中班美術(shù)我的小手教案篇十一
1、再說說、想象、變變的過程中，感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的.基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫的過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
重點：引導(dǎo)幼兒大膽添畫，能用一個至幾個圓變成各種物體。難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫和別人不同的作品。
1、課件、魔術(shù)表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙(可供全班幼兒作畫)、黑色勾線筆。
一、開始部分：
觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在，我們一起來看一個魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答：魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子)。
二、基本部分：
在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會變魔術(shù)，你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形。
教師：請小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師：我不僅會變兩個圓，三個圓，四個圓，還會變許多圓呢。
(ppt把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小氣球，四個圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?(請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。)。
三、結(jié)束部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)。
1.我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么?師：你喜歡哪幅作品，為什么?
誰來介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。)。
4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。(如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等)。
本次活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學(xué)習(xí)用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又校酁橛變禾峁╁憻挼臋C會，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗活動中帶來的樂趣。
中班美術(shù)我的小手教案篇十二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、了解兒歌的含義。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2――3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
(評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
五、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
中班美術(shù)我的小手教案篇十三
1.嘗試對半圓大膽想象并進行添畫。
2.在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.《半圓變魔術(shù)》課件。
2.圓形寶寶手偶。
3.白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等。
三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五、展示幼兒的作品，互相介紹。
1.可以進行半圓圖片變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2.結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形，圓形。
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
中班美術(shù)我的小手教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數(shù)以4-8人為宜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)我的小手教案篇十五
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能仔細觀察手的外形特征，并用簡短的語言講述。
2.能根據(jù)手的外形大膽想像、繪畫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.繪畫紙、記號筆、蠟筆。
2.幼兒有做手指游戲的經(jīng)驗。
四、教學(xué)重點與難點：根據(jù)手的外形大膽想像、繪畫。
五、教學(xué)方法與手段：示范演示法、操作練習(xí)法。
六、教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小手》引出活動。
師：我們一起來唱一唱歌曲《小小手》。
二、引導(dǎo)幼兒看看、說說自己的手。
師：我們的小手長得什么樣？（指導(dǎo)幼兒學(xué)說手指、手掌、手背等）。
師：每一根手指都有一個名字，你們知道嗎？
三、游戲：“小手變變變”。
1.示范游戲：手變成孔雀、望遠鏡，啟發(fā)他們想想像什么？
師：手還可以變成什么？
2.引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型。
師：你們的小手變成了什么？怎么變的？
四、進行手的聯(lián)想畫。
指導(dǎo)幼兒用記號筆沿手的邊緣描畫，然后添畫。
師：（邊示范邊講解）將手平放在紙上，用記號筆從小手指一側(cè)的掌根部開始畫，沿著手的邊緣描畫，直到畫到大拇指一側(cè)的掌根部，過程中，手不要移動位置。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒猜猜小手變成了什么？
師;看看這里的一些作品，這些誰來猜猜看這些小手都變成了什么？
中班美術(shù)我的小手教案篇十六
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
若干手形圖油畫棒紙
一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入
二、討論：你的手能變成什么?
三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞
1、圖一(花)
2、圖二(小鳥)
3、圖三(雞)
4、圖四(孔雀)
四、教師示范、講解要求。
原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍，講解注意點。
五、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
六、欣賞評價作品。
這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動，重點是讓孩子們運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動中我采用了游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會更好的拓展孩子們的想象力。
中班美術(shù)我的小手教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用面團塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗用面團塑造形象的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
配套課件：中班美術(shù)面塑課件《可愛的刺猬》ppt課件
1、猜謎活動，引起幼兒對刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。(猜一個動物)
2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。
(1)觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。
(2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點，引發(fā)幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。
引導(dǎo)幼兒重點從造型方面進行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點。
中班美術(shù)教案《可愛的刺猬》含ppt課件
指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動，鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)我的小手教案篇十八
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。