認識地圖的大班科學(xué)教案范文(15篇)

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    通過編寫教案,教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,安排時間,確保教學(xué)進度。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點來設(shè)計,使教學(xué)更具實效。教案的目標(biāo)要明確,能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進步。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇一
    黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
    2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。
    1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。
    冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物。
    一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
    師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)。
    讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)。
    二、欣賞圖片、興趣交流。
    師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。
    師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?
    三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟。
    1、師讀兒歌,幼兒欣賞。
    師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
    (老師感情朗讀兒歌)。
    師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
    幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
    2、跟讀兒歌,尋找特征。
    師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
    師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
    幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。
    3、走進冬天,感受冬天。
    4、感受品讀,互動評價。
    師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?BR>    四、引導(dǎo)記憶,積累詞句。
    師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
    結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。
    五、拓展空間,交流感悟。
    師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的.打扮下卻變得非常美麗。到處白雪。
    皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
    六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌。
    師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)。
    七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》。
    為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
    為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇二
    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
    出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?BR>    教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
    1、教師設(shè)問:
    你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。
    “我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!?BR>    幼兒探索、操作。
    2、集體探索:
    “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)。
    “你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”
    3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)。
    它發(fā)出什么樣的.聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。
    這個聲音像什么?
    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動:
    讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。
    “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
    “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?BR>    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    3、集體討論,請三位幼兒示范。
    “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”
    讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”
    教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。
    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。
    “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!?BR>    “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。
    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)。
    得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
    四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。
    五、結(jié)束活動。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇三
    讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。
    透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
    一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
    1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)。
    2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
    3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)。
    4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出“空氣”這個概念)。
    二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
    1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
    幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)。
    2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。
    3、幼兒按圖標(biāo)逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結(jié)。
    這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
    三、證明空氣是流動的。
    我們的好朋友空氣說:“小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?”(讓幼兒先猜用什么辦法)。
    提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。
    四、聯(lián)系生活。
    1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)。
    2、教師給癟皮球打氣。
    3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
    這次活動的`內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇四
    活動目標(biāo):
    1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
    2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養(yǎng)。
    3、體驗自由探索的樂趣。
    4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
    活動準(zhǔn)備:
    各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等活動過程:
    一、探索豆的外形特征。
    1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。
    2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征。
    二、幼兒探索豆制品。
    3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
    小結(jié):豆寶寶本領(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
    4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
    小結(jié):在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
    三、認識豆的特殊本領(lǐng)。
    1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》。
    2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?
    小結(jié):豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的`本領(lǐng)呢!
    四、游戲:我和豆豆來游戲1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?
    2、幼兒自由操作活動.
    3、跳一個豆豆舞.
    活動延伸:回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?
    活動反思:
    秋天是一個收獲的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索,使幼兒感知數(shù)量、大小不同時,排列的隊伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進一步提高。
    這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇五
    一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)。
    雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)。
    老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
    咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。
    幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。
    請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。
    二、玩磁鐵。
    1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。
    幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。
    2、磁鐵碰碰頭,握握手。
    幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會出現(xiàn)什么情況。
    互斥。
    相吸。
    結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。
    3、為磁鐵找朋友。
    引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
    三、教學(xué)延伸。
    1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
    2、在室外為磁鐵找朋友。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇六
    活動目標(biāo):
    1、認識幾種比較常見的化肥,知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。
    2、嘗試給植物施肥,在施肥過程中能注意把握施肥的量。
    3、喜愛種植活動,樂意親近自然。
    活動過程:
    一、引入。
    今天老師帶來了蔬菜們需要的營養(yǎng)素,你們看看,它們是怎么樣的?
    師:這些化肥都是已經(jīng)加工過的,叫做化肥肥料。它們的名字叫:磷肥、氮肥、鉀肥,這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。
    二、基肥和追肥。
    1、播放課件。
    2、了解施肥的重要性。
    你們知道什么時候需要施肥嗎?
    種植以前施肥叫什么?
    種植完以后再去施肥又叫什么?
    小結(jié):開始種植時,泥土就需要有個良好的基礎(chǔ),這時施肥叫基肥。在植物生長時,再次對泥土進行施肥叫追肥。
    那么我們?yōu)槭裁匆┓誓??施肥對我們的農(nóng)作物有什么幫助嗎?
    化肥要灑在哪里呢?
    化肥可以灑在土壤也就是植物的根部,也可以灑在植物的莖葉上,分別叫土壤用肥和葉面用肥。
    三、化肥的存儲。
    1、教師出示問題,請幼兒選擇對和否:
    問題一:化肥能不能放在潮濕的地方?(防潮濕)。
    問題二:化肥能不能暴露在空氣中?(防揮發(fā))。
    問題三:化肥能不能曬太陽?(防受熱)。
    問題四:化肥能不能混在一起放?(防混放)。
    問題五:化肥能不能和吃的東西一起放?(防誤用)。
    四、給植物施肥。
    1、幼兒討論。
    施肥的時候要施在什么位置?
    施肥的量是多少?
    多少時間施肥一次?
    2、幼兒嘗試給植物施肥。
    施肥時需要注意的事項:肥料不宜過多,容易將植物燒死。
    施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇七
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會按節(jié)奏行走,體驗合作游戲的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。
    活動過程:
    1、談?wù)擈球镜脑掝},導(dǎo)入活動。
    (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
    (2)教師與幼兒集中分享交流。
    提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
    2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
    (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    (2)教師與幼兒共同布置“我知道的蚯蚓”展板。
    4、邀請同年段的幼兒參觀、分享“我知道的蚯蚓”展板。
    區(qū)角活動:
    重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇八
    各種調(diào)料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認識已有一定的經(jīng)驗,但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料。認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。
    1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
    2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。
    3、讓幼兒體驗自己動手,調(diào)配調(diào)料的樂趣。
    4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號標(biāo)簽和相應(yīng)漢字,勺子若干。
    2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。
    一、第一關(guān)考驗,品嘗單一味道的涼菜,體驗各種味道。
    教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?
    教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。
    教師:今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗,其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!
    老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
    二、第二關(guān)考驗,幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點出示1-6號裝好調(diào)料的杯子,引出各種調(diào)料。
    教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
    教師:剛才第一關(guān)考驗時,我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關(guān)考驗可就要難一些了,這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”
    教師:“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗?!?BR>    幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料,老師撕掉號碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié):“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關(guān)考驗我們也通過啦!小朋友們本領(lǐng)真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的'東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料,你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗,幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。
    教師:接下來是最后一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料,要請你們自己來拌一拌。
    教師:在拌海帶時先放一點點鹽,嘗一嘗,如果有點淡,可以再放一點點,太咸了可以加點糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點點那種味道的調(diào)料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點點辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會你又不喜歡吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個真正的小廚師!
    活動結(jié)合了幼兒生活實際,幼兒參加活動的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇九
    在一次游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.
    1,學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
    2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。
    4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    教學(xué)重點、難點。
    重點:知道水的基本性質(zhì).
    難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.
    玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水。
    一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
    二,探究水的基本性質(zhì).
    1,水是無色的。
    2,水是無味的。
    3,水是透明的。
    4,水有流動性.
    三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
    老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
    讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
    師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)。
    首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目標(biāo)均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點偏向于科學(xué)小實驗了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴謹.我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來.
    今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十
    “鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。我認為,引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。
    1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。
    2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較,并用語言積極表達。
    3、感受鳥和人的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
    4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    各種鳥的圖片,鳥鳴的背景音樂,歌曲《百鳥朝鳳》,鳥的本領(lǐng)的漢字。
    一、活動導(dǎo)入。
    1、聽自然界鳥叫錄音,引導(dǎo)幼兒進入鳥的世界。
    師:猜猜是什么鳥?
    (1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)。
    (2)說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)。
    (3)有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)。
    (4)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)。
    二、鳥的外形特征。
    1、分組討論:觀察鳥的圖片,說說鳥的外形特征。
    三、啟發(fā)性提問。
    1、師:會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)。
    師小結(jié):蝙蝠是哺乳動物,胎生。蝴蝶是昆蟲。
    2、師:會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)。
    師小結(jié):烏龜是兩棲爬行動物,蛇是軟體爬行動物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
    3、師:有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)。
    師小結(jié):鴕鳥是鳥,但不會飛,只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥,但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥,但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領(lǐng)退化?,F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?BR>    四、鳥是人類的好朋友。
    (1)幼兒討論:
    師:你喜歡小鳥嗎,為什么?
    (2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫(yī)生——啄木鳥捕鼠能手——貓頭鷹學(xué)舌高手——鸚鵡預(yù)測天氣——燕子師小結(jié):鳥是人類的朋友,它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂,……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。
    五、結(jié)束(歌曲)。
    師:鳥在天空中飛翔的.樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
    活動反思:
    活動一開始,我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問,加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點,突破了難點。
    幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我認為還要讓孩子們在日?;顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十一
    2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,學(xué)會珍惜時間。
    認識分針、時針,養(yǎng)成好的作息習(xí)慣;認識整點。
    自制鐘面(不含秒針)、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。
    一、猜一猜、說一說。
    老師給大家?guī)硪粋€猜個謎語:“會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴你什么時候起,什么時候睡。”(謎底:鐘表)。
    教師出示自制鐘面,誰知道鐘表上有些什么?(有數(shù)字)。
    這些數(shù)字是怎么排列的?(引導(dǎo)幼兒觀察這12個數(shù)字的排列位置,從小到大)。
    你們想知道這兩根叫什么名字嗎?它們有什么不同?
    又細又長是分針,又粗又短是時針。
    二、撥一撥、認一認。
    教師撥動自制鐘面至7點整,引導(dǎo)幼兒說說時針,分針的位置。
    (口訣小結(jié):分針長長指12,時針指幾時就是幾點鐘。)。
    教師分別撥出1時、2時、12時,幼兒舉手個別回答。
    我說你撥:幼兒根據(jù)教師指定的時間上臺演示,撥出整點鐘。
    我撥你說:教師故意交換分針、時針的位置,幼兒說說這是幾點鐘。
    三、我的一天。
    教師播出時間,幼兒說說早上(晚上)這個時間,我們在干什么?
    引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)該要珍惜時間,做一些有意義的事情。
    四、演唱《小鬧鐘》。
    希望大家都能做一個準(zhǔn)時的小鬧鐘,準(zhǔn)時上幼兒園,早點上床休息,合理安排時間,做個早睡早起的好娃娃。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十二
    1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
    2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。
    3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望,知道要保護蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識。
    蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)。
    一、引題。
    昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:
    一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。
    另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。
    為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽??這里面有什么秘密?
    (倒出來看看)。
    原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
    二、幼兒自主探究,實驗并記錄。
    1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)。
    交流結(jié)果:小蚯蚓長得是什么樣的?
    蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,細細長長的.,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
    2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
    一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
    3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
    實驗一:提供尺量。
    實驗二:提供玻璃和馬糞紙。
    實驗三:提供手電和紙盒。
    實驗四:提供軟硬不同的泥土。
    另外:提供筆記錄。
    蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
    三、拓展研究。
    我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?
    蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
    蚯蚓是中藥,叫地龍。
    蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。
    現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。
    (出示信)200x年中國要舉行奧運會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?
    蚯蚓會處理垃圾。
    小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR>    四、延伸活動:
    1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。
    2、把蚯蚓送回家,
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十三
    游戲目標(biāo):
    1、通過夾豆豆的動作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。
    2、請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學(xué)說兒歌。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
    4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的.樂趣。
    5、能遵守規(guī)則玩游戲。
    游戲準(zhǔn)備:
    托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。
    游戲過程:
    對家長的指導(dǎo)語:請家長引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說“大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮?!?BR>    2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。
    對家長的指導(dǎo)語:在感知的過程中,家長可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
    3:請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:單手拿住夾子,邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中,邊說兒歌“金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭”。
    對家長的指導(dǎo)語:寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時,大人可夾給寶寶看,動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲,家長夾一個豆子放入碗里,寶寶再夾一個豆子放入碗里,家長的動作會對寶寶起到示范作用。
    4:鼓勵引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨立完成。游戲結(jié)束時,請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。
    對家長的指導(dǎo)語:培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起,堅持一段時間,寶寶的這個好習(xí)慣就會養(yǎng)成。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十四
    1、認識水的基本特征。
    2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
    3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
    4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    幼兒:玻璃杯每組兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個,玻璃球每人一個,水盆每組一個老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個,水勺,泡沫板。
    1、教師出示課件:有關(guān)水的圖片。
    幼兒觀看。
    2、談話:我們生活、生產(chǎn)都離不開水,下面我們就一起來認識水。
    3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。
    4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
    5、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。
    6、實驗:水是怎樣到桶里的?
    (1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?
    (2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?
    總結(jié):水是流到桶里的,并出示“可流動的液體”。
    總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的`,并出示“無形”的字卡。
    8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
    9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?
    10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。
    教學(xué)反思。
    教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足,今后還需要好好的改進。
    認識地圖的大班科學(xué)教案篇十五
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
    課件、計算機。
    1、謎語引出課題。
    2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶?
    (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?
    3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎?
    1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫,
    2、引導(dǎo)幼兒對裝飾畫的興趣。
    1、各種顏色的紙,及時帖。
    2、膠水、水彩筆。
    1、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?
    (1)對稱組:把畫紙對折,在紙的一邊畫半只蝴蝶,然后把另半邊紙覆蓋在圖上,在用手按幾下,打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。
    (2)繪畫組:用圖紙畫畫可添畫上花草。
    (3)粘貼組:用各種子添畫蝴蝶。
    (4)生長過程組:把生長過程的順序排列,在用畫筆把生長過程畫出來。
    2、結(jié)束部分:
    老師講評作品,并把蝴蝶剪下裝飾教室。