一個有條不紊的計劃可以提高工作和學習的效率，減少無效努力和時間的浪費。計劃可以根據時間分為長期計劃、中期計劃和短期計劃。以下是小編為大家整理的一些經典計劃范文，供大家參考和借鑒。
學校校本教研計劃篇一
一、指導思想：
遵照“骨干教師高端研修工作坊的實施方案”，立足高效課堂，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作。
二、發(fā)展方向：
理論指導實踐，實踐驗證理論。力爭在本次研究中成為專業(yè)型小學數學教師。
三、教研目標：
1、積極實踐課改下的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，把握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。
3、特別提高自己的科學實驗技能和自己的專業(yè)技能。
四、研修內容：
1、積極參加工作坊開展的網上破冰、課例研修、培訓與工作坊主持能力提升、工作坊研修總結四項活動，以課例研修為主體。
2、扎實做好日常工作，有目的的創(chuàng)新日常工作方式，為研修打好實踐中的基礎，同時也把研修的成果不斷應用到實踐中，作為實踐檢驗和提升自身的實踐能力。
五、研修方式：
1、在線學習與線下實踐相結合。
2、主題研修與自主選學相結合。
3、專家引領與協(xié)作研修相結合。
4、問題解決與行動研究相結合。
5、案例研討與成果分享相結合。
六、教研措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結經驗中完善自我。
4、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
總之，我要為作一名合格并優(yōu)秀的小學教師而奮斗。
學校校本教研計劃篇二
本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。
開展集體備課。總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。
本學期，我們主抓語、數、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成。數學教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。
每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。
教研活動時間安排：
語文星期四下午第二節(jié)課
數學星期二下午第二節(jié)課
英語星期三下午第二節(jié)課
教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室，教研組活動在電教室。
學校校本教研計劃篇三
為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，根據教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃.
堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索學校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
1、透過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。
2、透過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上規(guī)范課。
3、透過教研，確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。
（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必、兩有、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務必，務必是先進的教育思想，務必與教學實際相結合，務必有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。
3、嚴格控制教師在校辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。
4、定學習資料。依據本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。
（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。
（三）全面落實課程標準。
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學教師基本功達標”訓練活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路。
五、活動安排：各校根據實際狀況具體安排落實，(已教研組為單位落實教研活動)。
學校校本教研計劃篇四
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
（一）透過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)。
（二）透過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
（三）透過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
（四）透過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到實際的教學中，使教科研一體化。
基本原則。
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
我校本學期設立三個教研組，即數學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學經驗，蹲點數學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青），具體組織教研活動。數學組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。
3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。
（三）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。
2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體。
3、改善校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用。
（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。
1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位。
（1）組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（六）“網絡教研”的細致化、實效化。
“網絡教研”打破了時間、空間的局限，教師能夠隨時隨地進。
行交流與學習。并且還能夠很好的實現跨學科交流與學習。本學期我們會將“網絡教研”進一步的細致化，進一步確定每一次的網絡實施主題，還是利用實錄的形式，有目的性的進行網絡評價，讓網絡更具有時效性。
本學期我校還有一項重大的任務就是，完成省級科研課題《網絡環(huán)境下異地教研交流的研究》，這也是對網絡教研的進一步、深層次的研究。
學校校本教研計劃篇五
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師。
1、成立校本教研活動領導小組。
學校領導高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展。
2、組織深入學習《學科教學培訓教材》。
校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎?！岸〞r間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日?；?、經常化，并將學習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
（1）結合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。
（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我。
4、廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流。
學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現教師的自主性。
5、設立專家講座，以點帶面。
讓我校骨干教師（或教學某方面有經驗教師），談自己教學經驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學模式。
6、引導教師寫好平日的教學隨記，研有成果。
引導、鼓勵教師多在平日教學積累經驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文”評選活動。
每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵教師個人自身的學習。
在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。
時間安排：
1、《學科培訓》7—8個問題。
2、專家講座。
3、“三課”活動。
1、《學科培訓》9—10個問題。
2、教師座談會。
3、“三課活動”
1、“三課”活動。
2、教師經驗交流會。
3、畢業(yè)班工作會議。
4、上報教改成果。
1、專家講座。
2、“三課”活動。
3、“三優(yōu)評優(yōu)”
學校校本教研計劃篇六
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業(yè)化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，學校根據自己的實際情況，立足本校提高教師業(yè)務能力和教育教學水平的一項重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
本學期，學校以繼續(xù)以人為本，促進學生發(fā)展，有效教學，實施素質教育。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給教師”的教育理念。
1、加強教師隊伍建設，提升師資整體素質。
2、注重課程管理，規(guī)范辦學行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結題準備工作。
4、創(chuàng)新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強校際教研的活動。
5、加強學生體育、藝術等特長的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)做好學科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學生知法、守法。
（一）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為
1、嚴格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。
2、嚴格常規(guī)管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，提升教師的教學技能。
3、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增強學生的健康體質。
（二）推進課程改革，實施高效教學
1、認真組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課，提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程，既體現教師個體的智慧，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量，堅決杜絕“一人備課，全體分享”的現象。
2、抓實上課，追求以學生為本的課堂教學
按照“先學后教、少教多學、以學定教”的理念，各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎，上課是關鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每周的業(yè)務學習時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之后教師撰寫體會，發(fā)表意見，提高教師的聽、評課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強教學研究，提升科研品位
結合我校立項的國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”、省級課題“儺文化走進美術課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質量和效益，關注學生學習知識的過程，關注各層次學生。強化課后反思。
（三）強化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質團隊
1、加強教師業(yè)務理論學習。
業(yè)務理論學習是提高教師教育教學水平，更新教育觀念，學習先進的教育理論、先進的教育方法和先進經驗的一項重要形式，只有不斷學習，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學校要加強對教師業(yè)務學習理論的領導，在每周的業(yè)務學習時間內，向教師提供一些必要的有關業(yè)務理論資料，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會。
2、邀請有關專家來校講座，指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進美術課堂》的結題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業(yè)務能力。
我校語文、數學、音樂、美術、英語、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業(yè)成長步伐，成為骨干教師、學科帶頭人，進一步壯大我校各級骨干教師隊伍，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。
學校校本教研計劃篇七
緊密結合我校的實際，立足課堂，著眼于學生的發(fā)展，緊緊圍繞市教育室的工作，扎實有效地落實和開展各項品德教育教學活動。圍繞學校工作目標，積極有效地開展品德教育教學工作。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標準為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極開展教育教學科研，以教學方式、學習方式為突破口，進一步提升我校《品德與生活》《品德與社會》教師的教育教學水平。
1、認真執(zhí)行教學常規(guī)。
組織學習《品德與生活(社會)教學建議》和《棗陽市小學品德學科教學常規(guī)》，。按規(guī)定要求制定學期授課計劃，按授課計劃進度備課上課，做到教學有計劃，授課有內容。扎扎實實地落實教學計劃。不挪課，不減時間。
2、加強教學研究，積極開展教研活動。
積極開展校內課堂教學研討活動，本學期保質保量完成教研活動，其中包括課堂教學研討活動。研討內容包括課堂教學、疑難問題的研究、教學反思、教學評價與感悟等，每次教研活動要求按時出席，認真參與，活動后均要評課。授課老師要有反思。使學科教師在聽課、交流、反思的互動學習中專業(yè)化水平有所提高。
3、加強學習，促進教師的專業(yè)成長。
積極參加縣教研室開展的各項教學比賽，特別是課堂教學的展示。認真準備高級教師的課堂展示活動，教研活動展示課。并且要求參加教研活動的老師事課前認真?zhèn)浜谜n，課時做好聽課筆記和評課稿，使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高。
4、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿，積極參加各級和各類競賽活動。積極參加縣教研室組織的有關活動。
1、教研組長負責制定教研組計劃。
2、各位授課老師制定好本學期的授課計劃，并上交存檔。
3、組織教師小學新教材。
4、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。
1、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
2、參加市高級教師課堂教學展示。
3、進行教學評析，寫好教學反思。
4、一、二年級老師看《找長處》，寫好評析反思。
1觀看優(yōu)質錄象課《規(guī)則在哪里》，進行評析。
2三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。
3、市品德案例選送。
1、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
2、觀看優(yōu)質錄象課《誠信是金》，進行評析寫好反思。
3、做好期末復習工作、準備期末教學質量調研和期末考試。
4、學期工作總結。
5、寫好教學回顧與反思。
學校校本教研計劃篇八
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學潛力，進一步提高辦學質量，學校特制定本實施意見。
校本教研強調學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，構成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉化為生動實踐并產生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設與管理潛力。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并構成研究性論文。
2、同伴互助：，促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產生的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學校為教師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網、圖書館，為教師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。
1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題潛力，提高研究開展和建設潛力，構成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向，互通有無，互相促進。
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定資料、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應用心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動狀況應及時匯總反饋。
1、每學年評選"優(yōu)秀教研組"，并給予表揚獎勵。
2、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。
學校校本教研計劃篇九
本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。
堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務處——教研組，本學期我們主抓語、數教研組的教研活動。
每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教務處。
每周三下午三、四節(jié)課；如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三。
學校校本教研計劃篇十
一、發(fā)展目標：
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;走進新課程、新課標，提高教學藝術。
2、強化教學基本功,豐富自己的數學基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標，使教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩(wěn)步提升。
3、提高思想認識和服務意識，端正自己的學習發(fā)展態(tài)度，做一名家長滿意、學生喜歡的好老師。
二、具體實施策略：
1、每周閱讀一篇教育教學文章，讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記，總結收獲。
2、在教育資源平臺中在線觀看名師的課堂實錄和教育文章，多聽多反思，多交流多探討，不斷調整、提高自己的教學水平，讓自己的教學方法、教學方式有更多改變，從而形成自己的教學風格。
3、虛心向經驗豐富的教師請教，積極參與課題研究，做好課題研究活動的各種材料。
4、參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。
5、每學期聽課至少30節(jié)，做好教學反思，做好討論交流。
6、每學期做2節(jié)公開課。
學校校本教研計劃篇十一
校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發(fā)點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
（1）注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。
（2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。
專業(yè)引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。
（1）積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。
（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。
（3）以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
（4）增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動（如優(yōu)質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
一、指導思想：本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活......
篇一：一、指導思想：本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率......
學校校本教研計劃篇十二
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序 正常進行，使教研活動形成經?；?、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師 業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育 的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研 究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定 的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及 技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各 學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究作文教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的 基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強 實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面 提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發(fā)、 引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次 。通過 互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教 學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、 反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到 教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教 研組、備課組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 15 節(jié);在教 學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思 (1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次 教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義 的事例與教學行為的敘事案例。
每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、 檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
(1)課程與教學的關系 (2)教與學的關系 (3)結論與過程的關系 (4)認知與情感的關系 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包 括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。
(2) 規(guī)范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上 好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容 專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施 課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。 (4) 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和 提高課堂教學效率結合起來。
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本 教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F有兩個縣 級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教 師的專業(yè)知識、理論素質的目的。
學校校本教研計劃篇十三
以黨的十八大會議精神和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針、認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國發(fā)2號文件》、《xx市教育發(fā)展大會》精神。堅持教研為學校發(fā)展服務，為學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長服務的工作方向，抓住“提高教育質量”這一主題，以校本教研為主導，以高效課堂教學研究為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式的有效性為切入點，以課題研究為載體，以提高教師的業(yè)務能力、增強課堂教學有效性、提高課堂教學質量為宗旨，履行“研究、指導、管理、服務、引領”的工作職能，認真落實教育局和學校提出的各項工作要求，積極主動地開展教研與培訓的各項工作，切實提高教研活動的目的性、針對性和實效性。
（一）牢固樹立管理出質量、管理出效益的思想：
1、加強教研工作管理。具體細則參照《仁懷二中教學常規(guī)管理辦法》研究制定《仁懷二中教研工作量化考核辦法》。
2、進一步研究教育教學管理，不斷提高學校教學研究工作針對性和有效性，不斷提高教師教學研究水平和能力。逐步建立健全教師教育教學考核制度和機制。
3、建立健全骨干教師隊伍管理考核機制，加強骨干教師隊伍的建設和管理，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，作好“能帶新”工作安排，使新分配老師盡快適應并勝任本職工作。對已經聘任的各級骨干教師每半年考核一次，兌現績效工資。
4、各教研組認真組織教師上示范課、公開課、研討課等。以課堂教學為主陣地，加強教師教學方式和學生學習方法的研究，增強課堂教學的有效性。同時加強課堂教學反思，認真總結教學經驗；繼續(xù)開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。積極探索課堂教學有效性的最優(yōu)模式。
5、做好上級教育教學論文評比和學生競賽的組織工作。教科處成立學生競賽部，負責規(guī)劃和指導、督查各學科競賽輔導和培訓工作、興趣小組活動的開展等。
6、在認真總結分析20xx年中考的成功與不足的基礎上，扎實抓好20xx年中考備考的各項工作，結合學校實際確定中考升學目標，認真制定中考備考指導方案。把握“科學備考、高效增分”的原則，確保中考質量明顯提高，實現中考成績整體升位。
（二）牢固樹立科研興校意識，以教育科研為引領：
1、引導教師正確認識教研的意義和作用，采取有效措施調動教師參與教學研究的積極性，營造濃郁的教育科研氛圍。
2、做好《素質作文》地級重點課題研究成果評比工作和xx市級課題《農村中學生不良心理品質對其成長的影響》的階段性研究工作。
3、學校組織開展教研沙龍。利用學校骨干教師執(zhí)教4堂（每月1次）大型公開課，討論課堂教學中教什么、怎么教、效果怎么樣、最優(yōu)方法等問題。探索課堂教學高效模式在校內推廣。
4、組內認真組織開展“課堂大練兵”活動。包括賽課、觀摩課、研討課、示范課等教研活動。深入開展課堂教學工作的研究，進一步探索在當前形勢下進一步提高課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量、要效果。
5、學校教科處、教務處共同開展學校教研組工作現狀及效果的調查研究，認真探索和總結提高教研組工作效益的經驗和辦法，組織編寫《仁懷二中教師專業(yè)學習指南》，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）立足發(fā)展、打造特色：
1、繼續(xù)辦好學校?？躲y灘》編輯、出版、宣傳等相關工作。
2、作好《銀灘》文學社的相關工作。
3、做好《仁懷教育報》的組稿工作。
4、審定并出版數學校本教材。
（四）抓好“十二五”教師繼續(xù)教育工程。
1、抓好學校繼續(xù)教育各項工作。嚴格按要求參加各級各類專業(yè)研修及提高培訓、“一德四新”培訓工作，不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。特別是認真開展《有效教學的理論與實踐》的學習培訓，切實立足課堂，提高課堂教學的有效性。
2、作好“教師信息技術應用能力提升培訓”的補考教師培訓工作。及未參加上級統(tǒng)一考試的教師校內考試工作。力爭人人過關。
（五）抓好“教育信息化教育工程”。
1、做好信息化設備保護和使用，及時檢查設備存在問題并上報。
2、提高設備的使用率，充分發(fā)揮其功能和作用。
3、對所接收的教育信息和課件資源進行收集和整理，并將部分具有重要使用價值的刻錄成光盤，供教學使用。
4、做好學校黨員干部遠教培訓各項工作。制定相應的培訓計劃和保障措施，確保遠教服務黨建得良好效果。
20xx年3月份：
1、擬定學校教研工作計劃、遠程教育和教育信息化工作計劃、教師繼續(xù)教育工作計劃、畢業(yè)班備考工作指導方案。
2、各組要安排好本學期興趣小組活動安排，確定專人負責，由負責人制定具體培訓方案于本月23日前報學校教科處。學科包括語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育、美術、音樂等。負責人的工作量根據實際開展工作情況另外核算。
3、召開學校教研工作專題會安排部署本學期學校校本教研、校本培訓、信息化教育等工作。
4、語文組抓緊制定本學期“初中素質作文訓練與研究”工作計劃、政史地組課題負責人制定本學期“農村中學生不良心理品質對其成長的影響”階段研究工作計劃。理化生組要認真總結“加強和改進初中物理實驗的實踐與研究”課題研究成果，作好成果推廣應用工作。
5、從本月第一周起，安排授課教師輪流使用遠程教育設備和資源上課。
6、從第二周起，學校領導開始深入教師課堂聽課，了解教師課堂教學工作。
7、對本屆畢業(yè)班工作進行調研，認真分析相關情況，加強畢業(yè)班工作的指導，認真分析現狀，研究解決突出問題。
8、組織第1次教研沙龍活動。
20xx年4月——6月份：
1、督查各組教研工作、課題研究相關工作、信息化教育工作。
2、按照計劃認真開展校本培訓工作。
3、組織3次教研沙龍活動。
4、完成“教師信息技術應用能力提升培訓”考試工作。
5、深入課堂聽課。
6、認真研究畢業(yè)班工作，作好畢業(yè)班備考工作的指導。
20xx年7月份：
1、各教研組總結本學期教研組工作，收集各種資料，寫出書面總結和匯報材料，各教師認真總結本學期教學工作，撰寫教學經驗論文。
2、收集教研組和教師個人相關材料（特別是教師教育教學成果的印證材料）；對各級骨干教師進行考核。
3、總結本學期教研工作，認真撰寫本學期工作總結，各課題組及時作好課題實驗研究總結資料收集整理工作，并上報上級主管部門。
4、教科處認真考核，按照《仁懷二中獎勵性績效工作分配方案》和《仁懷二中教師教育教學成果獎勵辦法》，兌現相關項目的獎勵性績效工資分配。
學校校本教研計劃篇十四
校本研修是一種融學習工作和研究為一體的學習研究活動。
在研修中要努力做到一個中心，兩個轉變，三個提高，五個結合。一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。五個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。
（一）個人讀書每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。
（二）聽評課主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加小組開展的聽課評課活動并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課每年上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后再請校內的優(yōu)秀教師指導所備的課，做好萬分的把握后再上課。課后及時把反思寫下來。
（四）小組集中研修積極參與每月一次的小組研修活動，協(xié)助組長開展好遠程網絡研修和課堂教學交流、主題研討等活動。
（五）學法守法學習《教師法》、《未成年人保護法》、教師職業(yè)道德等法律法規(guī)。
1、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學專著時要做到精讀。
2、多渠道地聽評課。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主，還要積極參加各級領導組織的優(yōu)質課，提高聽評課的質量，以達到學習教學經驗提高自己教學水平的目的。
3、努力上好公開課，積極寫教學反，并參加縣教育局的教學設計比賽。
4、小組集中研修。在小組集中研修期間認真完成集中研修的各項任務。
5、利用課余時間認真練習硬筆、普通話和簡筆畫訓練。
學校校本教研計劃篇十五
良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，我們教育工作者有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法探索教育規(guī)律，已經成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新輝煌的最佳選擇。
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校本期校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過教研活動來提高我校教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校教研的主要目標。
我校在職教師有140余人，其中中學教師70余人，小學教師70人。青年教師占絕大部分，還有部分是代課老師，雖然他們的工作很熱情，但由于學校的教學條件不夠完善，更由于有部分教師欠缺教學經驗，對新課改和新課標的實際內涵領會不深，教學方法老套，創(chuàng)新意識薄弱，嚴重制約了我校的教育教學工作。因此，加強教研教改勢在必行。
1、進一步完善教研組，培養(yǎng)和確定學科帶頭人。
2、加強集體備課和說課，積極探討新的教學方法。
3、加強學科競賽的.輔導，力爭出好成績。
4、進一步發(fā)展和完善文學社。
1、配備得有力的教研組長。教研組長為本學科的帶頭人，并肩負著培養(yǎng)本學科教學骨干和組織實施教研組的教研活動的責任。本學期的教研活動由教科室安排，教研組負責實施并作好記錄。
2、由教科室確定集體備課和說課的地點、時間及參加人員，教研組確定內容并負責實施。
3、本學期有小學數學、中學數學和中學英語的競賽。相關老師作好精心準備，在與學校教學任務和制度不相抵觸的前提下可自行決定輔導方式和時間。相關教研組制定出具體的方案。無論如何本期的各種競賽要出好成績。
4、語文教研組與教科室一起負責文學社，本期力爭辦一期高質量的文學社。
1、每次教研活動要求各組員都要參加，教研組長作好出勤登記。
2、集體備課和說課要求組長提前作好準備（內容、主講人、記錄員）。
3、原則上每兩周舉行一次集體備課或說課。
4、公開課后一定要認真評課并作好記錄。
5、小學數學、中學數學和英語組一定要認真對待奧賽。
學校校本教研計劃篇十六
依據市教研院和經開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題，以“導學單的設計與運用”為重點，落實xx市小學數學新常規(guī)，關注學科核心力，積極開展校本教研活動，借助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位，轉變教學方式。進一步提升我校數學組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學數學教育教學質量。
（一）加強數學常規(guī)建設。
落實《xx市小學數學教學常規(guī)》，結合“經開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現“學”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設計評，切實提升教師的教學水平，提高教學效益。
（二）促進教師團隊成長。
為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經驗的骨干教師參與指導。分組名單如下：
成員。
年級。
指導教師。
一年級。
活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機會。
（三）指導“新燭”匯報課。
新教師是數學組的新鮮血液，新教師的成長關系著學校數學組的前景。數學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。借助團隊磨課讓他們經歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導師外，還會發(fā)動組長、備課組長、組內骨干教師的力量給予他們最大的幫助。
（四）開展“數學節(jié)”活動，提高學生數學素養(yǎng)。
本學期數學節(jié)活動啟動時間：第5周；
成果驗收：第12周；
活動內容：一二年級：擺火柴棒、數獨。
三四年級：魔尺、算24。
五六年級：魔方、數獨。
1、以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規(guī)，按新的數學課程標準要求實施教學。
2、老師們參加每兩周一次的數學教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認真做好各位老師的發(fā)言記錄。
3、老師們自覺加強業(yè)務學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。
4、加強教學質量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節(jié)以上。
四、具體活動安排。
周次。
活動內容。
主講人。
地點。
4（3.8）。
教研組第一次會議。
待定。
5（3.19）。
12學時培訓。
沙城三小。
8（4.4）。
研討課（1）——第一組。
第一組。
待定。
10（4.18）。
研討課（2）——第二組。
第二組。
待定。
12(11.15)。
研討課（3）——第三組。
第三組。
待定。
13。
陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動。
（一整天）。
待定。
待定。
16（12.13）。
研討課（四）——第四組。
第四組。
待定。
學校校本教研計劃篇十七
堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“9+1”四維一體教學模式為載體，以優(yōu)化以“學生為主體”的課堂教學為突破口，以不斷促進師生的共同發(fā)展為根本，以減負增效為目的，進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學新路經。
1、通過科研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質。
2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進行行動研究，并形成階段性的成果。
3、通過學科教研活動，使每位教師所教學科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質量穩(wěn)步提高。
4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。
（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變?yōu)榍腥朦c；以教師課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯系實踐，在交流中學習，學習后交流。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。引導教師，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質，點上突破與面上推進相結合。
2、采取靈活性與規(guī)范性相結合的學習交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內容具有引領和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率。
（二）以“9+1”四維一體教學模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真討論研究后形成《蒲江實驗中學“好課”標準》、探索出《優(yōu)化課堂教學的途徑和方法》。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式的實施過程是否經得起實驗研究、經歷了實踐檢驗；二看教學效果是否好，并且在“輕負擔、高效率”的前提下產生，具有推廣價值。
3、把學科教研活動和班科教研活動有機結合起來進行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學生實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時傳遞，使教研深入教學一線，直接服務于教學，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領中提升。
4、結合現在我校新的作息時間，充實自習課的內容，科學合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學習。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現場會”。
（三）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實《實驗學校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學習的監(jiān)控，及時總結經驗，查找問題所在，調整階段性目標措施。
學校校本教研計劃篇十八
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師。
學校領導高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展。
校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎?！岸〞r間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日常化、經常化，并將學習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路子”。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
（1）結合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。
（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我。
學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現教師的自主性。
讓我校骨干教師（或教學某方面有經驗教師），談自己教學經驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的.教學模式。
引導、鼓勵教師多在平日教學積累經驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。
每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。
時間安排：
（略）
學校校本教研計劃篇一
一、指導思想：
遵照“骨干教師高端研修工作坊的實施方案”，立足高效課堂，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作。
二、發(fā)展方向：
理論指導實踐，實踐驗證理論。力爭在本次研究中成為專業(yè)型小學數學教師。
三、教研目標：
1、積極實踐課改下的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，把握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。
3、特別提高自己的科學實驗技能和自己的專業(yè)技能。
四、研修內容：
1、積極參加工作坊開展的網上破冰、課例研修、培訓與工作坊主持能力提升、工作坊研修總結四項活動，以課例研修為主體。
2、扎實做好日常工作，有目的的創(chuàng)新日常工作方式，為研修打好實踐中的基礎，同時也把研修的成果不斷應用到實踐中，作為實踐檢驗和提升自身的實踐能力。
五、研修方式：
1、在線學習與線下實踐相結合。
2、主題研修與自主選學相結合。
3、專家引領與協(xié)作研修相結合。
4、問題解決與行動研究相結合。
5、案例研討與成果分享相結合。
六、教研措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結經驗中完善自我。
4、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
總之，我要為作一名合格并優(yōu)秀的小學教師而奮斗。
學校校本教研計劃篇二
本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。
開展集體備課。總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。
本學期，我們主抓語、數、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成。數學教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。
每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。
教研活動時間安排：
語文星期四下午第二節(jié)課
數學星期二下午第二節(jié)課
英語星期三下午第二節(jié)課
教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室，教研組活動在電教室。
學校校本教研計劃篇三
為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，根據教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃.
堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索學校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
1、透過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。
2、透過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上規(guī)范課。
3、透過教研，確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。
（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必、兩有、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務必，務必是先進的教育思想，務必與教學實際相結合，務必有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。
3、嚴格控制教師在校辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。
4、定學習資料。依據本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。
（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。
（三）全面落實課程標準。
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學教師基本功達標”訓練活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路。
五、活動安排：各校根據實際狀況具體安排落實，(已教研組為單位落實教研活動)。
學校校本教研計劃篇四
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
（一）透過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)。
（二）透過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
（三）透過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
（四）透過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到實際的教學中，使教科研一體化。
基本原則。
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
我校本學期設立三個教研組，即數學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學經驗，蹲點數學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青），具體組織教研活動。數學組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。
3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。
（三）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。
2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體。
3、改善校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用。
（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。
1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位。
（1）組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（六）“網絡教研”的細致化、實效化。
“網絡教研”打破了時間、空間的局限，教師能夠隨時隨地進。
行交流與學習。并且還能夠很好的實現跨學科交流與學習。本學期我們會將“網絡教研”進一步的細致化，進一步確定每一次的網絡實施主題，還是利用實錄的形式，有目的性的進行網絡評價，讓網絡更具有時效性。
本學期我校還有一項重大的任務就是，完成省級科研課題《網絡環(huán)境下異地教研交流的研究》，這也是對網絡教研的進一步、深層次的研究。
學校校本教研計劃篇五
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師。
1、成立校本教研活動領導小組。
學校領導高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展。
2、組織深入學習《學科教學培訓教材》。
校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎?！岸〞r間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日?；?、經常化，并將學習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
（1）結合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。
（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我。
4、廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流。
學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現教師的自主性。
5、設立專家講座，以點帶面。
讓我校骨干教師（或教學某方面有經驗教師），談自己教學經驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學模式。
6、引導教師寫好平日的教學隨記，研有成果。
引導、鼓勵教師多在平日教學積累經驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文”評選活動。
每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵教師個人自身的學習。
在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。
時間安排：
1、《學科培訓》7—8個問題。
2、專家講座。
3、“三課”活動。
1、《學科培訓》9—10個問題。
2、教師座談會。
3、“三課活動”
1、“三課”活動。
2、教師經驗交流會。
3、畢業(yè)班工作會議。
4、上報教改成果。
1、專家講座。
2、“三課”活動。
3、“三優(yōu)評優(yōu)”
學校校本教研計劃篇六
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業(yè)化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，學校根據自己的實際情況，立足本校提高教師業(yè)務能力和教育教學水平的一項重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
本學期，學校以繼續(xù)以人為本，促進學生發(fā)展，有效教學，實施素質教育。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給教師”的教育理念。
1、加強教師隊伍建設，提升師資整體素質。
2、注重課程管理，規(guī)范辦學行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結題準備工作。
4、創(chuàng)新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強校際教研的活動。
5、加強學生體育、藝術等特長的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)做好學科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學生知法、守法。
（一）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為
1、嚴格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。
2、嚴格常規(guī)管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，提升教師的教學技能。
3、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增強學生的健康體質。
（二）推進課程改革，實施高效教學
1、認真組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課，提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程，既體現教師個體的智慧，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量，堅決杜絕“一人備課，全體分享”的現象。
2、抓實上課，追求以學生為本的課堂教學
按照“先學后教、少教多學、以學定教”的理念，各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎，上課是關鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每周的業(yè)務學習時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之后教師撰寫體會，發(fā)表意見，提高教師的聽、評課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強教學研究，提升科研品位
結合我校立項的國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”、省級課題“儺文化走進美術課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質量和效益，關注學生學習知識的過程，關注各層次學生。強化課后反思。
（三）強化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質團隊
1、加強教師業(yè)務理論學習。
業(yè)務理論學習是提高教師教育教學水平，更新教育觀念，學習先進的教育理論、先進的教育方法和先進經驗的一項重要形式，只有不斷學習，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學校要加強對教師業(yè)務學習理論的領導，在每周的業(yè)務學習時間內，向教師提供一些必要的有關業(yè)務理論資料，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會。
2、邀請有關專家來校講座，指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進美術課堂》的結題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業(yè)務能力。
我校語文、數學、音樂、美術、英語、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業(yè)成長步伐，成為骨干教師、學科帶頭人，進一步壯大我校各級骨干教師隊伍，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。
學校校本教研計劃篇七
緊密結合我校的實際，立足課堂，著眼于學生的發(fā)展，緊緊圍繞市教育室的工作，扎實有效地落實和開展各項品德教育教學活動。圍繞學校工作目標，積極有效地開展品德教育教學工作。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標準為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極開展教育教學科研，以教學方式、學習方式為突破口，進一步提升我校《品德與生活》《品德與社會》教師的教育教學水平。
1、認真執(zhí)行教學常規(guī)。
組織學習《品德與生活(社會)教學建議》和《棗陽市小學品德學科教學常規(guī)》，。按規(guī)定要求制定學期授課計劃，按授課計劃進度備課上課，做到教學有計劃，授課有內容。扎扎實實地落實教學計劃。不挪課，不減時間。
2、加強教學研究，積極開展教研活動。
積極開展校內課堂教學研討活動，本學期保質保量完成教研活動，其中包括課堂教學研討活動。研討內容包括課堂教學、疑難問題的研究、教學反思、教學評價與感悟等，每次教研活動要求按時出席，認真參與，活動后均要評課。授課老師要有反思。使學科教師在聽課、交流、反思的互動學習中專業(yè)化水平有所提高。
3、加強學習，促進教師的專業(yè)成長。
積極參加縣教研室開展的各項教學比賽，特別是課堂教學的展示。認真準備高級教師的課堂展示活動，教研活動展示課。并且要求參加教研活動的老師事課前認真?zhèn)浜谜n，課時做好聽課筆記和評課稿，使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高。
4、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿，積極參加各級和各類競賽活動。積極參加縣教研室組織的有關活動。
1、教研組長負責制定教研組計劃。
2、各位授課老師制定好本學期的授課計劃，并上交存檔。
3、組織教師小學新教材。
4、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。
1、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
2、參加市高級教師課堂教學展示。
3、進行教學評析，寫好教學反思。
4、一、二年級老師看《找長處》，寫好評析反思。
1觀看優(yōu)質錄象課《規(guī)則在哪里》，進行評析。
2三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。
3、市品德案例選送。
1、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
2、觀看優(yōu)質錄象課《誠信是金》，進行評析寫好反思。
3、做好期末復習工作、準備期末教學質量調研和期末考試。
4、學期工作總結。
5、寫好教學回顧與反思。
學校校本教研計劃篇八
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學潛力，進一步提高辦學質量，學校特制定本實施意見。
校本教研強調學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，構成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉化為生動實踐并產生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設與管理潛力。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并構成研究性論文。
2、同伴互助：，促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產生的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學校為教師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網、圖書館，為教師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。
1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題潛力，提高研究開展和建設潛力，構成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向，互通有無，互相促進。
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定資料、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應用心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動狀況應及時匯總反饋。
1、每學年評選"優(yōu)秀教研組"，并給予表揚獎勵。
2、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。
學校校本教研計劃篇九
本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。
堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務處——教研組，本學期我們主抓語、數教研組的教研活動。
每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教務處。
每周三下午三、四節(jié)課；如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三。
學校校本教研計劃篇十
一、發(fā)展目標：
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;走進新課程、新課標，提高教學藝術。
2、強化教學基本功,豐富自己的數學基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標，使教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩(wěn)步提升。
3、提高思想認識和服務意識，端正自己的學習發(fā)展態(tài)度，做一名家長滿意、學生喜歡的好老師。
二、具體實施策略：
1、每周閱讀一篇教育教學文章，讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記，總結收獲。
2、在教育資源平臺中在線觀看名師的課堂實錄和教育文章，多聽多反思，多交流多探討，不斷調整、提高自己的教學水平，讓自己的教學方法、教學方式有更多改變，從而形成自己的教學風格。
3、虛心向經驗豐富的教師請教，積極參與課題研究，做好課題研究活動的各種材料。
4、參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。
5、每學期聽課至少30節(jié)，做好教學反思，做好討論交流。
6、每學期做2節(jié)公開課。
學校校本教研計劃篇十一
校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發(fā)點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
（1）注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。
（2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。
專業(yè)引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。
（1）積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。
（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。
（3）以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
（4）增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動（如優(yōu)質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
一、指導思想：本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活......
篇一：一、指導思想：本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率......
學校校本教研計劃篇十二
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序 正常進行，使教研活動形成經?；?、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師 業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育 的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研 究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定 的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及 技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各 學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究作文教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的 基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強 實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面 提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發(fā)、 引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次 。通過 互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教 學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、 反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到 教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教 研組、備課組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 15 節(jié);在教 學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思 (1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次 教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義 的事例與教學行為的敘事案例。
每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、 檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
(1)課程與教學的關系 (2)教與學的關系 (3)結論與過程的關系 (4)認知與情感的關系 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包 括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。
(2) 規(guī)范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上 好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容 專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施 課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。 (4) 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和 提高課堂教學效率結合起來。
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本 教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F有兩個縣 級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教 師的專業(yè)知識、理論素質的目的。
學校校本教研計劃篇十三
以黨的十八大會議精神和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針、認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國發(fā)2號文件》、《xx市教育發(fā)展大會》精神。堅持教研為學校發(fā)展服務，為學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長服務的工作方向，抓住“提高教育質量”這一主題，以校本教研為主導，以高效課堂教學研究為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式的有效性為切入點，以課題研究為載體，以提高教師的業(yè)務能力、增強課堂教學有效性、提高課堂教學質量為宗旨，履行“研究、指導、管理、服務、引領”的工作職能，認真落實教育局和學校提出的各項工作要求，積極主動地開展教研與培訓的各項工作，切實提高教研活動的目的性、針對性和實效性。
（一）牢固樹立管理出質量、管理出效益的思想：
1、加強教研工作管理。具體細則參照《仁懷二中教學常規(guī)管理辦法》研究制定《仁懷二中教研工作量化考核辦法》。
2、進一步研究教育教學管理，不斷提高學校教學研究工作針對性和有效性，不斷提高教師教學研究水平和能力。逐步建立健全教師教育教學考核制度和機制。
3、建立健全骨干教師隊伍管理考核機制，加強骨干教師隊伍的建設和管理，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，作好“能帶新”工作安排，使新分配老師盡快適應并勝任本職工作。對已經聘任的各級骨干教師每半年考核一次，兌現績效工資。
4、各教研組認真組織教師上示范課、公開課、研討課等。以課堂教學為主陣地，加強教師教學方式和學生學習方法的研究，增強課堂教學的有效性。同時加強課堂教學反思，認真總結教學經驗；繼續(xù)開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。積極探索課堂教學有效性的最優(yōu)模式。
5、做好上級教育教學論文評比和學生競賽的組織工作。教科處成立學生競賽部，負責規(guī)劃和指導、督查各學科競賽輔導和培訓工作、興趣小組活動的開展等。
6、在認真總結分析20xx年中考的成功與不足的基礎上，扎實抓好20xx年中考備考的各項工作，結合學校實際確定中考升學目標，認真制定中考備考指導方案。把握“科學備考、高效增分”的原則，確保中考質量明顯提高，實現中考成績整體升位。
（二）牢固樹立科研興校意識，以教育科研為引領：
1、引導教師正確認識教研的意義和作用，采取有效措施調動教師參與教學研究的積極性，營造濃郁的教育科研氛圍。
2、做好《素質作文》地級重點課題研究成果評比工作和xx市級課題《農村中學生不良心理品質對其成長的影響》的階段性研究工作。
3、學校組織開展教研沙龍。利用學校骨干教師執(zhí)教4堂（每月1次）大型公開課，討論課堂教學中教什么、怎么教、效果怎么樣、最優(yōu)方法等問題。探索課堂教學高效模式在校內推廣。
4、組內認真組織開展“課堂大練兵”活動。包括賽課、觀摩課、研討課、示范課等教研活動。深入開展課堂教學工作的研究，進一步探索在當前形勢下進一步提高課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量、要效果。
5、學校教科處、教務處共同開展學校教研組工作現狀及效果的調查研究，認真探索和總結提高教研組工作效益的經驗和辦法，組織編寫《仁懷二中教師專業(yè)學習指南》，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）立足發(fā)展、打造特色：
1、繼續(xù)辦好學校?？躲y灘》編輯、出版、宣傳等相關工作。
2、作好《銀灘》文學社的相關工作。
3、做好《仁懷教育報》的組稿工作。
4、審定并出版數學校本教材。
（四）抓好“十二五”教師繼續(xù)教育工程。
1、抓好學校繼續(xù)教育各項工作。嚴格按要求參加各級各類專業(yè)研修及提高培訓、“一德四新”培訓工作，不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。特別是認真開展《有效教學的理論與實踐》的學習培訓，切實立足課堂，提高課堂教學的有效性。
2、作好“教師信息技術應用能力提升培訓”的補考教師培訓工作。及未參加上級統(tǒng)一考試的教師校內考試工作。力爭人人過關。
（五）抓好“教育信息化教育工程”。
1、做好信息化設備保護和使用，及時檢查設備存在問題并上報。
2、提高設備的使用率，充分發(fā)揮其功能和作用。
3、對所接收的教育信息和課件資源進行收集和整理，并將部分具有重要使用價值的刻錄成光盤，供教學使用。
4、做好學校黨員干部遠教培訓各項工作。制定相應的培訓計劃和保障措施，確保遠教服務黨建得良好效果。
20xx年3月份：
1、擬定學校教研工作計劃、遠程教育和教育信息化工作計劃、教師繼續(xù)教育工作計劃、畢業(yè)班備考工作指導方案。
2、各組要安排好本學期興趣小組活動安排，確定專人負責，由負責人制定具體培訓方案于本月23日前報學校教科處。學科包括語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育、美術、音樂等。負責人的工作量根據實際開展工作情況另外核算。
3、召開學校教研工作專題會安排部署本學期學校校本教研、校本培訓、信息化教育等工作。
4、語文組抓緊制定本學期“初中素質作文訓練與研究”工作計劃、政史地組課題負責人制定本學期“農村中學生不良心理品質對其成長的影響”階段研究工作計劃。理化生組要認真總結“加強和改進初中物理實驗的實踐與研究”課題研究成果，作好成果推廣應用工作。
5、從本月第一周起，安排授課教師輪流使用遠程教育設備和資源上課。
6、從第二周起，學校領導開始深入教師課堂聽課，了解教師課堂教學工作。
7、對本屆畢業(yè)班工作進行調研，認真分析相關情況，加強畢業(yè)班工作的指導，認真分析現狀，研究解決突出問題。
8、組織第1次教研沙龍活動。
20xx年4月——6月份：
1、督查各組教研工作、課題研究相關工作、信息化教育工作。
2、按照計劃認真開展校本培訓工作。
3、組織3次教研沙龍活動。
4、完成“教師信息技術應用能力提升培訓”考試工作。
5、深入課堂聽課。
6、認真研究畢業(yè)班工作，作好畢業(yè)班備考工作的指導。
20xx年7月份：
1、各教研組總結本學期教研組工作，收集各種資料，寫出書面總結和匯報材料，各教師認真總結本學期教學工作，撰寫教學經驗論文。
2、收集教研組和教師個人相關材料（特別是教師教育教學成果的印證材料）；對各級骨干教師進行考核。
3、總結本學期教研工作，認真撰寫本學期工作總結，各課題組及時作好課題實驗研究總結資料收集整理工作，并上報上級主管部門。
4、教科處認真考核，按照《仁懷二中獎勵性績效工作分配方案》和《仁懷二中教師教育教學成果獎勵辦法》，兌現相關項目的獎勵性績效工資分配。
學校校本教研計劃篇十四
校本研修是一種融學習工作和研究為一體的學習研究活動。
在研修中要努力做到一個中心，兩個轉變，三個提高，五個結合。一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。五個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。
（一）個人讀書每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。
（二）聽評課主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加小組開展的聽課評課活動并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課每年上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后再請校內的優(yōu)秀教師指導所備的課，做好萬分的把握后再上課。課后及時把反思寫下來。
（四）小組集中研修積極參與每月一次的小組研修活動，協(xié)助組長開展好遠程網絡研修和課堂教學交流、主題研討等活動。
（五）學法守法學習《教師法》、《未成年人保護法》、教師職業(yè)道德等法律法規(guī)。
1、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學專著時要做到精讀。
2、多渠道地聽評課。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主，還要積極參加各級領導組織的優(yōu)質課，提高聽評課的質量，以達到學習教學經驗提高自己教學水平的目的。
3、努力上好公開課，積極寫教學反，并參加縣教育局的教學設計比賽。
4、小組集中研修。在小組集中研修期間認真完成集中研修的各項任務。
5、利用課余時間認真練習硬筆、普通話和簡筆畫訓練。
學校校本教研計劃篇十五
良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，我們教育工作者有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法探索教育規(guī)律，已經成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新輝煌的最佳選擇。
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校本期校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過教研活動來提高我校教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校教研的主要目標。
我校在職教師有140余人，其中中學教師70余人，小學教師70人。青年教師占絕大部分，還有部分是代課老師，雖然他們的工作很熱情，但由于學校的教學條件不夠完善，更由于有部分教師欠缺教學經驗，對新課改和新課標的實際內涵領會不深，教學方法老套，創(chuàng)新意識薄弱，嚴重制約了我校的教育教學工作。因此，加強教研教改勢在必行。
1、進一步完善教研組，培養(yǎng)和確定學科帶頭人。
2、加強集體備課和說課，積極探討新的教學方法。
3、加強學科競賽的.輔導，力爭出好成績。
4、進一步發(fā)展和完善文學社。
1、配備得有力的教研組長。教研組長為本學科的帶頭人，并肩負著培養(yǎng)本學科教學骨干和組織實施教研組的教研活動的責任。本學期的教研活動由教科室安排，教研組負責實施并作好記錄。
2、由教科室確定集體備課和說課的地點、時間及參加人員，教研組確定內容并負責實施。
3、本學期有小學數學、中學數學和中學英語的競賽。相關老師作好精心準備，在與學校教學任務和制度不相抵觸的前提下可自行決定輔導方式和時間。相關教研組制定出具體的方案。無論如何本期的各種競賽要出好成績。
4、語文教研組與教科室一起負責文學社，本期力爭辦一期高質量的文學社。
1、每次教研活動要求各組員都要參加，教研組長作好出勤登記。
2、集體備課和說課要求組長提前作好準備（內容、主講人、記錄員）。
3、原則上每兩周舉行一次集體備課或說課。
4、公開課后一定要認真評課并作好記錄。
5、小學數學、中學數學和英語組一定要認真對待奧賽。
學校校本教研計劃篇十六
依據市教研院和經開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題，以“導學單的設計與運用”為重點，落實xx市小學數學新常規(guī)，關注學科核心力，積極開展校本教研活動，借助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位，轉變教學方式。進一步提升我校數學組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學數學教育教學質量。
（一）加強數學常規(guī)建設。
落實《xx市小學數學教學常規(guī)》，結合“經開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現“學”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設計評，切實提升教師的教學水平，提高教學效益。
（二）促進教師團隊成長。
為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經驗的骨干教師參與指導。分組名單如下：
成員。
年級。
指導教師。
一年級。
活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機會。
（三）指導“新燭”匯報課。
新教師是數學組的新鮮血液，新教師的成長關系著學校數學組的前景。數學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。借助團隊磨課讓他們經歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導師外，還會發(fā)動組長、備課組長、組內骨干教師的力量給予他們最大的幫助。
（四）開展“數學節(jié)”活動，提高學生數學素養(yǎng)。
本學期數學節(jié)活動啟動時間：第5周；
成果驗收：第12周；
活動內容：一二年級：擺火柴棒、數獨。
三四年級：魔尺、算24。
五六年級：魔方、數獨。
1、以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規(guī)，按新的數學課程標準要求實施教學。
2、老師們參加每兩周一次的數學教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認真做好各位老師的發(fā)言記錄。
3、老師們自覺加強業(yè)務學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。
4、加強教學質量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節(jié)以上。
四、具體活動安排。
周次。
活動內容。
主講人。
地點。
4（3.8）。
教研組第一次會議。
待定。
5（3.19）。
12學時培訓。
沙城三小。
8（4.4）。
研討課（1）——第一組。
第一組。
待定。
10（4.18）。
研討課（2）——第二組。
第二組。
待定。
12(11.15)。
研討課（3）——第三組。
第三組。
待定。
13。
陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動。
（一整天）。
待定。
待定。
16（12.13）。
研討課（四）——第四組。
第四組。
待定。
學校校本教研計劃篇十七
堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“9+1”四維一體教學模式為載體，以優(yōu)化以“學生為主體”的課堂教學為突破口，以不斷促進師生的共同發(fā)展為根本，以減負增效為目的，進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學新路經。
1、通過科研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質。
2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進行行動研究，并形成階段性的成果。
3、通過學科教研活動，使每位教師所教學科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質量穩(wěn)步提高。
4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。
（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變?yōu)榍腥朦c；以教師課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯系實踐，在交流中學習，學習后交流。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。引導教師，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質，點上突破與面上推進相結合。
2、采取靈活性與規(guī)范性相結合的學習交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內容具有引領和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率。
（二）以“9+1”四維一體教學模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真討論研究后形成《蒲江實驗中學“好課”標準》、探索出《優(yōu)化課堂教學的途徑和方法》。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式的實施過程是否經得起實驗研究、經歷了實踐檢驗；二看教學效果是否好，并且在“輕負擔、高效率”的前提下產生，具有推廣價值。
3、把學科教研活動和班科教研活動有機結合起來進行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學生實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時傳遞，使教研深入教學一線，直接服務于教學，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領中提升。
4、結合現在我校新的作息時間，充實自習課的內容，科學合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學習。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現場會”。
（三）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實《實驗學校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學習的監(jiān)控，及時總結經驗，查找問題所在，調整階段性目標措施。
學校校本教研計劃篇十八
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師。
學校領導高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展。
校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎?！岸〞r間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日常化、經常化，并將學習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路子”。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
（1）結合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。
（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我。
學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現教師的自主性。
讓我校骨干教師（或教學某方面有經驗教師），談自己教學經驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的.教學模式。
引導、鼓勵教師多在平日教學積累經驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。
每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。
時間安排：
（略）