幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林(優(yōu)秀19篇)

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    教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),提前準(zhǔn)備好所需材料和資源。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,以適應(yīng)教學(xué)中的實(shí)際變化。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇一
    1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
    2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。
    3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
    1.ppt課件。
    2.畫紙、油畫棒等。
    能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
    能夠有疏有密地安排畫面。
    播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)。
    二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。
    1.秋天的樹林真美?。∧銈兿矚g嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來(lái)了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯樱磕阌X(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫法,今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
    2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)。
    3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。
    先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)。
    4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。
    師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見(jiàn)半棵。)。
    三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。
    1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。
    2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。
    3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
    四、作品展示。
    1.展示幼兒作品。
    2.互相欣賞并評(píng)價(jià)。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇二
    1.初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。
    3.培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。
    活動(dòng)點(diǎn)。
    初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。
    秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。
    (1)討論交流:秋天的樹葉是什么顏色的?
    (2)欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。
    2.幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫的方法。
    3.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫的.方法。
    4.老師小結(jié)。
    5.活動(dòng)提升。
    6.作品展示并講評(píng),共同感受秋天樹林的美。
    7.活動(dòng)延伸。
    在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇三
    1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
    2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。
    1.ppt課件。
    2.畫紙、油畫棒等。
    能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
    能夠有疏有密地安排畫面。
    播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)。
    二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。
    1.秋天的樹林真美??!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來(lái)了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣?你覺(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫法,今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
    2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)。
    3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。
    先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)。
    4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。
    師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見(jiàn)半棵。)。
    三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。
    1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。
    2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。
    3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
    四、作品展示。
    1.展示幼兒作品。
    2.互相欣賞并。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇四
    1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
    2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛(ài)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
    1.出示范圖:
    提問(wèn):這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)。
    小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
    (反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
    2.示范與思考。
    (1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
    (2)a樹干--就象我們的身體。
    b樹枝--就象我們的手。
    c樹冠--就象我們身上的衣服。
    d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
    (反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。
    3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
    4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
    (1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
    (2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
    (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
    5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    (1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒(méi)有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
    (2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
    在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的'比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺(jué);有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺(jué);有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來(lái)另類的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒(méi)有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇五
    1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
    2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
    3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造,體驗(yàn)與同伴合作交流的樂(lè)趣。
    1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。
    2、黑色水彩筆若干。
    3、襯布一塊。
    一、談話引入課題。
    欣賞課件,引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。
    二、欣賞建筑物。
    欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物,進(jìn)一步啟迪幼兒思維。
    三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的'特征。
    師:看完這么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?
    (幼兒大膽表述自己的想法)。
    四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。
    1、小朋友是不是很想自己來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢?那就讓我們開(kāi)始吧!
    2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)作,并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。
    3、教師與幼兒一同做畫。
    五、欣賞作品。
    1、教師展示自己的作品,表達(dá)作品內(nèi)容。
    2、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。
    3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),培養(yǎng)幼兒的自信心。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇六
    1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
    2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛(ài)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
    1、出示范圖:
    提問(wèn):這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。
    (反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
    2、示范與思考。
    (1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。
    (2)a樹干--就象我們的身體。
    b樹枝--就象我們的手。
    c樹冠--就象我們身上的衣服。
    d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
    (反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的`繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。
    3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。
    4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
    (1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
    (2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
    (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
    5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    (1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒(méi)有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
    (2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)。
    (反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇七
    1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過(guò)添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。
    2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂(lè)趣。
    3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、涂好背景的水粉紙。
    2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。
    3、老師的范畫,音樂(lè),秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇八
    1.能關(guān)注白色與其他色彩搭配產(chǎn)生的漸變效果(搭配技巧),使用白色裝飾服裝。
    2.能有意識(shí)地注意觀察色彩變化,體驗(yàn)白色輕松、柔美的色彩語(yǔ)言。
    花卉ppt:服裝欣賞ppt:花瓣形作業(yè)紙、剪好的服裝、人物圖;油畫棒(大紅、橘黃、藍(lán)、綠、白)。
    一、欣賞花卉ppt,觀察花瓣的色彩變化。
    二、操作:感受白色油畫棒的用途。
    提供花瓣形作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,通過(guò)自己的操作,發(fā)現(xiàn)漸變、調(diào)和兩種色彩,體驗(yàn)白色讓這些花瓣變得輕松、柔美。
    結(jié)合幼兒的花瓣,教師與幼兒共同示范、討論漸變的涂畫法。
    方法一:順序涂畫,產(chǎn)生漸變。
    方法二:在兩色之間加入白色,產(chǎn)生調(diào)和效果。
    小結(jié):雖然白色不能單獨(dú)畫出一幅畫,但在其他顏色的幫助下,會(huì)產(chǎn)生漸變,畫出美麗的畫。
    三、播放服裝欣賞ppt,提問(wèn):“你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣漸變的顏色?”
    (搜尋教室周圍、幼兒服裝等)結(jié)合ppt,感受輕松、柔美的色彩,激發(fā)創(chuàng)作愿望。
    四、出示芭比、ketty服裝,引導(dǎo)幼兒討論:“你想設(shè)計(jì)什么?怎樣用白色讓這些服裝更漂亮?”
    五、幼兒作業(yè)。
    播放服裝欣賞ppt及背景音樂(lè),教師了解幼兒設(shè)計(jì)意圖,指導(dǎo)幼兒使用白色。
    六、展示作業(yè)。
    難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、畫出漸變的效果。重點(diǎn):感受調(diào)和、漸變色的柔美。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇九
    黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!薄?~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。
    本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品,讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
    1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn),感受作品美的意境。
    2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。
    本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作,自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
    平板電腦若干,自制課件,打印機(jī),smart電子白板。
    1.情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。
    情境設(shè)置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子,決定來(lái)個(gè)大變身,讓熊哥哥找不到!
    (此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫形式設(shè)置情境,突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。)。
    2.仔細(xì)觀察,初步感受。
    (1)找一找。
    師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。
    (欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)。
    師:誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒表達(dá))。
    師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?
    師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?
    (2)變一變。
    師:它們是怎么變的呢?
    師:瞧,點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn),它會(huì)變大,變小,變長(zhǎng),變短,點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn),還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng),它就可以移動(dòng)了。
    (教師演示)。
    (此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫效果,感受尋找小餅干的樂(lè)趣,白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
    個(gè)別幼兒白板互動(dòng),利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣,又為接下來(lái)的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。
    白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作,老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。)。
    3.自主操作,個(gè)性表達(dá)。
    (1)提出創(chuàng)作要求。
    師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存!
    (2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過(guò)程選擇性的推送到白板。
    (此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作,充分尊重幼兒的意愿,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫過(guò)程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過(guò)程。)。
    4.互賞互評(píng),情感升華。
    小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!
    (此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)。
    5.、作品分享,體驗(yàn)快樂(lè)。
    師:小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼,待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢!
    (此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品,同時(shí)上傳作品到朋友圈,通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。)。
    《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng),根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn),我借助白板課件和平板電腦,設(shè)置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
    整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體,通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì),突破重、難點(diǎn),達(dá)到整合的效果,達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn),將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。
    多媒體的選擇,讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí),在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十
    1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
    2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。
    3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。
    2、油畫棒每組若干盒。
    3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
    1、音樂(lè)活動(dòng):小樹葉。
    教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
    2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的'示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。
    (2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
    (3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
    3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
    (1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?
    (2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)。
    (3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
    4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
    (1)你看見(jiàn)的秋天樹林是什么顏色?
    (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
    涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來(lái)回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
    5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
    6、作品展示。
    活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十一
    我鎮(zhèn)正實(shí)施拆遷工程,在幼兒園附近經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)挖土機(jī)、壓路車在工作,幼兒常常會(huì)三個(gè)兩個(gè)地聚在一起討論這些車的外形和用處,還伴隨著一些動(dòng)作,象征著機(jī)器工作的樣子。
    瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論我讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等,了解其車輛的不同功能,并借著幼兒的興趣,我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的汽車來(lái)方便我們的生活。課后將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的新型汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
    4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
    5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
    1、初步認(rèn)識(shí)有特殊功能的車輛,如:挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。
    2、大馬路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。
    3、紙、筆、剪刀。
    4、音樂(lè)磁帶《開(kāi)車歌》,錄音機(jī)。
    1、出示“大馬路背景圖”。
    (1)這是什么地方?
    (2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的,沒(méi)有汽車)。
    (3)嘟嘟嘟,什么汽車開(kāi)來(lái)了?(教師出示灑水車)。
    (4)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講,教師逐一出示相應(yīng)的圖片)。
    (5)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
    (設(shè)計(jì)意圖:出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣,這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),為下面設(shè)計(jì)新型汽車做鋪墊。)。
    2、設(shè)計(jì)新型汽車。
    (1)小羊遇到難題了,你們?cè)敢鈳椭鼏??小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會(huì)爬樹,桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。
    (設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)。
    (2)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車,才能給我們的生活帶來(lái)方便。
    (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車,只給小羊帶來(lái)方便)。
    (2)我們來(lái)舉行一個(gè)汽車設(shè)計(jì)大賽,每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車,設(shè)計(jì)的汽車造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。你想造一輛什么樣的汽車?(幼兒相互討論,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)。
    (3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,功能獨(dú)特的汽車)。
    (4)請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)好的汽車沿輪廓線剪下來(lái)。
    4、幼兒欣賞新型汽車。
    (1)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
    (2)大馬路上一下子來(lái)了這么多汽車,你想了解哪輛汽車?請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹汽車的名稱及功用。
    (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)。
    5、放音樂(lè)《開(kāi)車歌》,幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作。
    (1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。
    (2)幼兒作開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室。
    (設(shè)計(jì)意圖:最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)。
    在畫汽車之前,我?guī)Ш⒆佑^察認(rèn)識(shí)了各種各樣的汽車,但是練習(xí)畫汽車時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無(wú)論是小轎車還是大巴車,都只是在方塊上涂色,輪子也很簡(jiǎn)單,沒(méi)有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細(xì)節(jié)的要求。經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察練習(xí),我提高了要求,讓幼兒想一想,怎樣讓汽車變得更加有用,孩子們討論著,有的說(shuō)讓汽車潛到水底,有的說(shuō)想要讓汽車飛上天空,那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢?于是孩子們有的說(shuō)可以加翅膀,有的說(shuō)可以加魚鰭,有的說(shuō)可以給汽車加上火箭引擎,拿到畫紙,孩子們迫不及待的畫起來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中,我意識(shí)到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的,表現(xiàn)力也相對(duì)欠缺,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)后才能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期的效果。
    小百科:設(shè)計(jì)是把一種設(shè)想通過(guò)合理的規(guī)劃、周密的計(jì)劃、通過(guò)各種感覺(jué)形式傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。人類通過(guò)勞動(dòng)改造世界,創(chuàng)造文明,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動(dòng)是造物。設(shè)計(jì)便是造物活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的計(jì)劃,可以把任何造物活動(dòng)的計(jì)劃技術(shù)和計(jì)劃過(guò)程理解為設(shè)計(jì)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十二
    1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
    2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、感受作品的美感。
    彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)。
    (兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)。
    1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,以手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng),激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出于圓形相象的物體。
    3、通過(guò)幼兒書空添畫和投影添畫,引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
    4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式,進(jìn)行繪畫作業(yè)。
    5、講評(píng),展示優(yōu)秀作品。
    我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。
    利用各種幾何圖形,進(jìn)行組合添畫。
    1、小朋友,你們好!聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)。
    手指游戲:教師:我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)。
    我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)。
    我的小手握一握,(握握握握握)。
    我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)。
    我的小手做三角,(做做做三角)。
    我的小手做個(gè)圓,(做做做個(gè)圓)。
    3、小朋友,誰(shuí)的小手做的圓好啊,比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)。
    看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)。
    4、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?!你們想不想看看???大家跟我一起?23,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好?。R)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊?。R)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
    5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來(lái)呢?
    幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
    6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)。
    8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái),在不同的圖形上添畫吧?。ǚ泡p音樂(lè)作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
    9、作品展示:大家快來(lái)啊,我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)。
    10、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽(tīng),是旅游車來(lái)了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!?。S著音樂(lè)下場(chǎng))。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)。
    1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī),增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。
    2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
    3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
    4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
    小百科:圓形,在一個(gè)平面內(nèi),一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心,以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十三
    1、通過(guò)在沙瓶上進(jìn)行繪畫,練習(xí)幼兒立體作畫的能力。
    2、回憶經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
    3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的花。
    2、幼兒有立體作畫的經(jīng)驗(yàn)。
    3、沙瓶人手一份。
    4、顏料、毛筆等若干。
    一、談話交流,引起興趣。
    師:"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?春天美不美?美在什么地方呢?"。
    二、回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)表述。
    1、師:花園里的花真美麗,前幾天,我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)。
    2、師:我們前幾天在花園里找到了許多花,有迎春花……老師還給他們照了相呢??矗∵@是什么花?(繡球花、迎春花……)。
    3、小結(jié):我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是有一只小蝴蝶不高興了,你們知道為什么嗎?(幼兒猜想)。
    三、自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、師:因?yàn)樾『幕▓@里什么也沒(méi)有,所以想請(qǐng)小朋友幫忙,幫忙裝飾花園,讓它的花園比別人還漂亮。
    2、介紹材料與操作要求。
    3、幼兒操作,教師觀察。
    四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感。
    師:今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園,小蝴蝶可高興啦!讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的花園布置在"青青草原",讓更多的朋友來(lái)參觀我們的美麗花園!
    通過(guò)這次活動(dòng)給我一些啟示,在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡“放手”也推崇“出手”,放手是讓學(xué)生在一個(gè)寬松自在的環(huán)境氛圍中,尊重學(xué)生的個(gè)性和情感表達(dá),讓孩子們獨(dú)立自主的創(chuàng)造和大膽想象,但在實(shí)際操作中我們有疑惑的是這個(gè)度的把握,像這次活動(dòng)我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中缺少一點(diǎn)激情,它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,只有教師自己有了激情,才能帶動(dòng)孩子產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)該改變一下在語(yǔ)言或者講課的方式,也可以改變一下教學(xué)的環(huán)境,讓孩子在積極主動(dòng)的氛圍中輕松學(xué)習(xí),效果更佳。
    在示范畫的時(shí)候我自己感覺(jué)有些簡(jiǎn)單,可以讓個(gè)別學(xué)生自己用小紙片先試一試,感受一下會(huì)更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了,學(xué)生的視覺(jué)看畫太遠(yuǎn)了,應(yīng)擺放在合適的位置。
    講課語(yǔ)氣要生動(dòng),因?yàn)檫@節(jié)課主要內(nèi)容是花,是學(xué)生身邊非常熟悉的事物,要想使整節(jié)課生動(dòng)起來(lái)比較困難,所以這就對(duì)教師提出了更高的要求,不但要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動(dòng),語(yǔ)言的組織也非常重要,只要把學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來(lái)了,那這堂課可就成功了一半。
    我在花的知識(shí)和表現(xiàn)手法的講解中,學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮,就是老師怎么示范,學(xué)生就怎么做,其實(shí)正確的做法是應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)揮空間。課后我想,如果能讓學(xué)生自己多感受一些就好了,對(duì)新知識(shí)、新技法、新材料的體驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
    作業(yè)的點(diǎn)評(píng)缺乏目的性,應(yīng)該針對(duì)一幅畫指出好在哪里,怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    這節(jié)課,我鼓勵(lì)孩子們用“刮蠟法”的方式,為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣,都樂(lè)意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時(shí)候,特意向孩子們強(qiáng)調(diào):花的花瓣和葉子的顏色要形成對(duì)比,否則花會(huì)顯得很晦澀,當(dāng)然針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生,我們不宜講得太深,其實(shí)學(xué)生是能感覺(jué)到的。
    學(xué)生們分組給美麗的花園創(chuàng)作鮮花時(shí),由于多種材料的引進(jìn),作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上,許多的孩子只能感受到其中的一種,這給了我些許困惑,更困惑的是由于材料的限制,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇到自己喜歡的材料來(lái)表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺(jué)最苦惱的地方。
    在作業(yè)中,孩子們都很認(rèn)真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣,但是花的葉子,除了大部分涂上綠色外,個(gè)別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂,還是他們眼中的事物與成人不同。最后,我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光,尊重孩子的表達(dá),孩子的世界也是美麗的。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十四
    1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
    2、大膽想象,體驗(yàn)“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    海底背景、三張夸張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),出示手偶,激發(fā)興趣。
    師:今天來(lái)了兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?這個(gè)是乒乒,這個(gè)是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
    二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。
    1、師:小朋友們好。今天天氣真好呀,乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦??催@是一個(gè)神奇的魚鉤,只要被它釣上來(lái)的海洋生物身體會(huì)發(fā)生變化。有的會(huì)變大,有的會(huì)變小,有的變粗,有的變細(xì)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察釣上來(lái)的動(dòng)物的變化在什么地方。
    三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想釣什么,想讓它的什么部位發(fā)生變化。
    四、幼兒作畫,教師個(gè)別觀察指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒讓魚的局部發(fā)生夸張的變化,并用線描畫的方式進(jìn)行裝飾。
    五、作品評(píng)價(jià)。
    你覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物最有趣。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十五
    1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。
    3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的.主要特征。
    顏料、水、抹布等。
    一、觀察舞蹈動(dòng)作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。
    師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)跳一個(gè)舞蹈動(dòng)作?
    幼兒跳一個(gè)動(dòng)作,師簡(jiǎn)筆畫出來(lái),讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。
    二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
    師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。
    三、幼兒作畫。
    1、制板,提醒幼兒能大膽構(gòu)圖,線條流暢。
    2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。
    四、作品展示。
    幼兒相互作品。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十六
    設(shè)計(jì)意圖:
    魚的種類繁多、形態(tài)各異,不僅與幼兒的生活關(guān)系密切,其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富,繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
    在本次手工活動(dòng)中,我組織幼兒收集廢舊材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)造性地使用材料與工具,制作富有個(gè)性的魚,其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié),我都努力給幼兒更多自由的空間,讓幼兒通過(guò)細(xì)心觀察,抓住材料的特點(diǎn),產(chǎn)生豐富的想象,再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作,感受創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè),促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。
    目標(biāo):
    1.結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。
    2.自主選擇材料,綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能,大膽制作獨(dú)特的魚。
    3.體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)。
    準(zhǔn)備:
    1.布置“海底世界”的場(chǎng)景。
    2.用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。
    3.給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
    4.餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。
    過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師(出示場(chǎng)景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來(lái)到了哪里?
    幼:海底世界/哇,好多魚啊!
    師:這里的魚兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    二、范例欣賞。
    1.總體欣賞。
    師:你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?
    幼:我最喜歡這條稻草魚,它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。
    幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和魚鰭是用樹葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒里塞了縐紙,顏色很漂亮。
    幼:我喜歡喜糖盒做的魚,魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚鱗是用棉簽頭做的。
    幼:我喜歡這條,它的身上有很多夾子。
    2.拓展討論一:同一部位使用不同材料。
    師:老師用了哪些材料做魚的身體?
    幼:紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套……。
    師:你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚的身體呢?
    幼:紙杯/飲料瓶/報(bào)紙/石頭。
    師:是啊,魚的種類很豐富,大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象,生活中的很多材料都可以用來(lái)做魚的身體。
    3.拓展討論二:同一材料的多種使用。
    師:這條魚的尾巴是用什么材料做的?
    幼:扭扭繩。
    師:老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?
    幼:嘴巴。
    幼:那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來(lái)的。
    幼:這條魚的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩:魚鰓蓋、魚鰭、魚尾,彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。
    師:看來(lái)扭扭繩的用處真不小,只要你認(rèn)真思考,就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。
    師:看看老師這里收集了一些什么材料?你覺(jué)得可以用來(lái)做魚的什么呢?
    幼:奶茶杯可以做魚的身體。
    幼:奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
    幼:很多蓋子貼在一起可以做魚鱗,要貼在大大的魚身上才好看。
    幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
    幼:吸管可以做魚尾巴。
    幼:夾子夾在魚頭上可以用來(lái)做魚的嘴巴,夾在兩邊可以做魚鰭,夾在身體后面可以做魚尾巴。
    師:每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料,我們可以剪一剪、拼一拼,折一折、連一連,擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手,就一定能把材料用好、用巧。
    三、討論工具的使用。
    師:老師想給這些魚貼上魚鰓蓋,你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋,觀察不同的結(jié)果。)。
    幼:我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
    幼:我的魚鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的,可以用固體膠貼。
    幼:報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。
    幼:用熱熔膠很方便,貼得結(jié)實(shí),不過(guò)用的時(shí)候要小心,不要被燙著。
    師:不同的工具適用于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會(huì)有不同的效果,所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!
    四、實(shí)踐操作。
    師:材料、工具都準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨(dú)特的魚吧,別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助,特別是對(duì)使用熱熔膠槍的幼兒。
    先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中,并和同伴交流。
    五、展示評(píng)價(jià)。
    師:海底世界一下子多了這么多新朋友,真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧,說(shuō)說(shuō)你做的魚叫什么,它最大的本領(lǐng)是什么。
    幼:我做的魚叫“飛魚”,它的魚尾、魚鰭都很大,游起來(lái)快得像飛一樣。
    幼:我這條魚叫“泡泡魚”,因?yàn)樗砩系聂~鱗都像圓圓的泡泡。
    幼:我的魚叫“噴水魚”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候,會(huì)不停地往外噴水,我一眼就能找到它。
    師:每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具,用各自的方法做了獨(dú)特的魚,還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料,試一試,看看能不能做出更獨(dú)特的魚來(lái)。
    六、整理場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
    1.有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”,根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),感受生活中處處可以找到用來(lái)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容,既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展,又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的快樂(lè)體驗(yàn)。
    2.注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多,對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐富。保證材料的豐富性,可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值,無(wú)論新與舊,大與小,粗糙與精細(xì),只要運(yùn)用合理,就能使作品和諧美觀。為此,我一方面結(jié)合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景,以展示造型豐富的范例與幼兒作品;另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市”,將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放,以便于幼兒探索、操作。同時(shí),我注重給孩子們自由探索的空間,營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅,盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。
    3.進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí),也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在該活動(dòng)中,展示在“海底世界”中的范例豐富多樣,既有同一部位使用不同材料的范例,也有同一材料在不同部位使用的范例,給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外,我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能,充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十七
    1.欣賞面具夸張的形象,能大膽地進(jìn)行夸張的繪畫,體驗(yàn)畫臉的樂(lè)趣。
    2.在觀察、模仿、描述、創(chuàng)作的過(guò)程中,理解作品夸張、變形的表現(xiàn)手法,充分感受畫面幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    3.能夠與同伴交流,表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
    1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的面具資料并帶到幼兒園,通過(guò)圖片、談話,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室里掛上各種各樣的面具,布置一個(gè)迪斯尼樂(lè)園。
    3.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、鏡子、畫筆等。
    1.教師展示若干面具實(shí)物,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    教師:這是什么?你看了這些面具后有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?
    2.教師展示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察面具。
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察各種各樣的面具圖。
    教師:你最喜歡哪一個(gè)面具?它是什么樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什么樣的?你看到這樣的表情有什么樣的感覺(jué)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3.引導(dǎo)幼兒比較面具與人的面部的差異,感受詼諧情趣。
    出示鏡子,引導(dǎo)幼兒從顏色的不同、是否對(duì)稱等方面進(jìn)行觀察比較。
    教師小結(jié):面具大多是人們?cè)诒硌莺陀螒虻臅r(shí)候戴的,面部色彩和五官位置的變化,表現(xiàn)了人們的幽默和風(fēng)趣,充滿了喜劇色彩。
    4.教師出示繪畫材料,引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)有趣的臉的圖畫。
    教師:你想畫誰(shuí)?如何將他的臉畫得很有趣?
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種有趣的臉的圖畫。
    6.幼兒進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
    7.展示幼兒繪畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
    教師:說(shuō)說(shuō)你畫的是誰(shuí)?有怎樣的表情?
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十八
    1.感受青花瓷的獨(dú)特美,初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
    2.能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn),喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)。
    1.青花瓷盤圖片ppt;背景音樂(lè)。
    2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架。
    1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    師:你知道瓷盤嗎?你見(jiàn)過(guò)的瓷盤是什么樣子的?
    教師總結(jié)、介紹:這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋,叫"青花"……。
    (3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
    師:青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
    教師總結(jié):美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活,還把美好的祝福帶給大家……。
    (4)進(jìn)一步欣賞,初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
    師:這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
    3.拓展經(jīng)驗(yàn),知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。
    4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤,進(jìn)一步感受青花瓷的美。(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。(2)引導(dǎo)幼兒思考:你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?(3)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
    幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案秋天的樹林篇十九
    目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
    2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
    內(nèi)容:有趣的汽車
    教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。
    教師與幼兒一起玩車:開(kāi)車玩游戲,(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的布局,就是能讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
    (1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
    (2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講,教師逐一出示相應(yīng)的圖片)
    (3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
    2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手,圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動(dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))
    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的`汽車有什么不一樣?
    (2)它們有些什么功用呢?
    3、談話活動(dòng)——想象中的汽車(重點(diǎn):幼兒對(duì)汽車外形的感知,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。)
    (1)小羊遇到難題了,你們?cè)敢鈳椭鼏??小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會(huì)爬樹,桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)
    (設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)
    (2)小豬嘴最饞了,它說(shuō)呀,我想要一輛汽車,都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙,為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))
    (3)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車,才能給我們的生活帶來(lái)方便。
    (計(jì)意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車,只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))
    4、幼兒作畫:難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)出高科技,不同尋常功用,及不同尋常造型的汽車。
    (1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)出和這些車不同的,請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)
    (2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))
    (3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,功能獨(dú)特的汽車)(促成難點(diǎn))
    5、作品評(píng)析:
    (1)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì),幼兒做講解員,講解自己的作品。
    幼兒互相欣賞新型汽車。
    (2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
    (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)
    6、放音樂(lè)《開(kāi)車歌》,幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作。
    (1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。
    (2)幼兒作開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室。
    (設(shè)計(jì)意圖:最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)