一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)(實(shí)用15篇)

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    總結(jié)能夠幫助我們反思和思考,從而更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作。較為完美的總結(jié)需要我們聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合具體的事例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。在這些范文中,我們也可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作技巧和思考角度。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇一
    我在本學(xué)期重點(diǎn)做了輔差工作。學(xué)生中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難,因此我重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:
    備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備,從問題的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的凸顯,到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,但是只要能吸引差生參與教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中,我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì),讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    作業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)困生聽講理解等各與優(yōu)生著的差距,教師布置的課堂作業(yè),沒交遲交,更多時(shí)候交錯(cuò)誤連篇,時(shí)候還要對(duì)二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常中午休息的對(duì)差生的作業(yè)輔導(dǎo),督促改正錯(cuò)誤,講清知識(shí)要點(diǎn),并題型的練習(xí),直到他能熟練為止。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之差,原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,的父母常年在外務(wù)工,爺爺奶奶管教不住小皇帝,就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住等壞習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,學(xué)校的養(yǎng)成教育活動(dòng)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽講了,回答問題和作業(yè)也進(jìn)步。
    互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了檢查差生的作業(yè),還要對(duì)本組的差生出題練習(xí)并評(píng)改。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生,評(píng)選最任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展的班風(fēng)。與學(xué)生的家長,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步告知家長,家長的互信和支持,讓家長也來差生的督促作用,齊抓共管培輔工作。
    當(dāng)然也有不足之處:比如說對(duì)差生還欠缺足夠的耐心,對(duì)一再的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,應(yīng)該持之以恒,不斷改進(jìn)。
    總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,它需要更多地用心,用更多的愛心,用更多的和精力、努力,使全體學(xué)生有更大的進(jìn)步!
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇二
    這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“補(bǔ)差”的內(nèi)容,讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
    在工作過程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會(huì),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。定期進(jìn)行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
    在班級(jí)里,我針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,由易而難,逐層推進(jìn),老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動(dòng)下,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,學(xué)習(xí)的熱情高漲了。
    根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練,快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對(duì)該堂課進(jìn)行及時(shí)反思。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
    2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
    3、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    4、課外輔導(dǎo),利用每天的'早讀或課后時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
    7、引導(dǎo)后進(jìn)生多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的理解能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,上課認(rèn)真,動(dòng)手能力強(qiáng),各科作業(yè)都能按時(shí)完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。
    但同時(shí),仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常馬虎,上課愛做小動(dòng)作,課后作業(yè)不能按時(shí)完成,愛打架等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,我在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
    現(xiàn)將一學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作總結(jié)如下:
    在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
    在這樣的鍛煉中,充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)中實(shí)行學(xué)生一幫一的活動(dòng)。評(píng)選出班級(jí)的前十名優(yōu)秀學(xué)生和后十名學(xué)生。把后十名學(xué)生和前十名學(xué)生的座位排在一起,實(shí)行一幫一。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇三
    這學(xué)期,我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,讓后進(jìn)生在老師的和優(yōu)生的幫助下,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,越來越低學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)培養(yǎng)較好的自學(xué)生活習(xí)慣,提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。中各一如下表所示學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生虛心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為自己工作的重點(diǎn)。在工作家長過程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),積極對(duì)待中學(xué)生學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),并開辦在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會(huì),施以恰如其分的鼓勵(lì)性贊譽(yù)。定期需要進(jìn)行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,每一位小學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
    在班級(jí)里,我針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,由易而難,逐層推進(jìn),老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動(dòng)下,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,學(xué)習(xí)的`熱情高漲了。
    根據(jù)學(xué)生實(shí)際,推算出能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁方針的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練,快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而可持續(xù)性有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對(duì)該堂課進(jìn)行及時(shí)反思。
    在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
    2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
    3、課堂上有意識(shí)給他們制造最佳時(shí)機(jī)機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    4、課外輔導(dǎo),利用每天的早讀或課后時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他人帶一名差生,介紹方法讓差生熟習(xí)方法怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多倡導(dǎo)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,進(jìn)一步提高他們判斷的自我判斷與控制能力。
    7、引導(dǎo)后進(jìn)生多講授,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己理解能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    8、激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時(shí)與家長溝通交流,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。
    后進(jìn)生的改變往往需要一個(gè)較長期的過程過程。一個(gè)稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾焚|(zhì)之一是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生工作的耐心與愛心。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇四
    班內(nèi)學(xué)生情況如下:學(xué)習(xí)有困難的有黃順;該生學(xué)習(xí)困難方面主要表現(xiàn)在上課不專心聽講,寫字不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,拼音這塊學(xué)得特別差,自制力也不行。
    在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生耐心不足,\\\_恨鐵不成鋼\\\_,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會(huì),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。定期進(jìn)行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
    在班級(jí)里,我針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,由易而難,逐層推進(jìn),老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動(dòng)下,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,學(xué)習(xí)的熱情高漲了。
    根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練,快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對(duì)該堂課進(jìn)行及時(shí)反思。
    7.采取傾斜政策,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。
    10.定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
    學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,滿腔熱情的努力,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變兒提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    xx年6月20日。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇五
    葉圣陶說:“學(xué)生作文里任何一點(diǎn)可取的地方,都應(yīng)找出來,肯定他的想法和寫法?!睂W(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),寫作起步時(shí)的成功,哪怕是微小的一點(diǎn),也對(duì)他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。因此,在批改作文時(shí),盡量找出后進(jìn)生作文寫得較好的地方,給他精神鼓勵(lì)。對(duì)后進(jìn)生的作文評(píng)分有以下一些方法:
    暫不打等級(jí)。傳統(tǒng)的作文評(píng)分是一次性的,這無法使后進(jìn)生得到心理上的滿足。有的通過對(duì)某篇作文的一次寫作,剛摸索到寫好這篇作文的門道,可是等級(jí)已定,只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格,便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。如果我們?cè)谂臅r(shí)對(duì)后進(jìn)生的作文先不打等級(jí),而是輔之,以有效的補(bǔ)差措施,待他們經(jīng)過修改或重作,直到有進(jìn)步再給等級(jí),就能調(diào)動(dòng)他們作文的積極性,從而提高作文水平。
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
    小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇六
    由于中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難,因此我在本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備,從問題的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的凸顯,到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,但是只要能吸引差生參與教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中,我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì),讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2、對(duì)差生作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇,所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),督促他們改正錯(cuò)誤,講清知識(shí)要點(diǎn),并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達(dá)到基本熟練為止。
    3、要求差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,他們的父母常年在外務(wù)工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、任性撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng),重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽講認(rèn)真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。
    4、互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生,評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
    5、與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長,爭(zhēng)取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。
    當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對(duì)差生還缺乏足夠的耐心,對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些都需要不斷改進(jìn)。
    總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時(shí)間和精力,不斷努力,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇七
    所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,優(yōu)生則相反。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。
    1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。孟開霜是我們班的一個(gè)女孩子,她平時(shí)不打不鬧,是個(gè)乖孩子,但是學(xué)習(xí)比較差,然而她的體育較好,今年的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,她取得了較好的成績,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),為此,我表揚(yáng)她了,她露出了得意的笑容。
    2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,我將聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,做到了對(duì)他們熱心得幫助,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶,在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。
    3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),對(duì)他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,用愛心去精心呵護(hù),少批評(píng)多表揚(yáng)。我們有個(gè)學(xué)生叫楊必慧,他寫的字好馬虎,同學(xué)們都說他寫的字是甲骨文。就是這樣的一個(gè)學(xué)生,他的'自尊心還特別強(qiáng),誰說他,他跟誰急,但是他的成績還好。于是,我和他談心,告訴他如果字再寫工整一些就更好了,慢慢地他的字有一些進(jìn)步了。
    4、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
    5、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境:一幫一結(jié)對(duì)子,給他們配小老師,進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶,多讓他們參加力所能及的活動(dòng);在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。
    6、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量,完成了教育教學(xué)的任務(wù)。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇八
    由于中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難,因此我在本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備,從問題的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的凸顯,到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,但是只要能差生吸引差生參與授課,讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,事實(shí)證明這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中會(huì),我經(jīng)常把一些直觀的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時(shí)給予謙虛熱情青春活力的鼓勵(lì),讓他們感受講課數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)成就感,隨之樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2、對(duì)差生作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),他們不是來不及交就是遲交,更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇,所以很多時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),督促他們改正錯(cuò)誤,講清知識(shí)要點(diǎn),并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達(dá)到基本熟練年前。
    3、要求差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,他們的父母常年在外務(wù)工,爺爺奶奶打罵不住這些小皇帝,他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、任性撒謊、怕事自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,相結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng),重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課講授習(xí)慣好了,差生上課聽講認(rèn)真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。
    4、互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。同一個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),本組還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生,評(píng)獎(jiǎng)最負(fù)責(zé)任的'優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展一種良好的班風(fēng)。
    5、與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)發(fā)覺家長,爭(zhēng)取家長的互信和提供支持,讓家長也來做好差生的督促作用,通力合作共同做好培輔工作。
    當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對(duì)差生還缺乏足夠的耐心,對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤再三地信地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些都可能需要不斷改進(jìn)。
    總之,培優(yōu)輔差工作是長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的等待時(shí)間和精力,不斷努力,促進(jìn)全校師生的共同進(jìn)步!
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇九
    本班現(xiàn)有學(xué)生54名,由于一年級(jí)上學(xué)期部分學(xué)生對(duì)拼音掌握不牢固而基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好。后進(jìn)生主要是學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心。
    班內(nèi)學(xué)生情況如下:學(xué)習(xí)有困難的有:孫琳琳、孫飛、包成坤等;守紀(jì)方面較弱的有:季曉龍、包光浩、王健等。
    后進(jìn)生有多種的,分析學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等,對(duì)癥下藥。一學(xué)期轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握拼音知識(shí)及其學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
    1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此教師要在課堂更多地關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)管理,經(jīng)常提問,讓他們感受到老師的關(guān)愛。
    2、課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。因此我加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,只要有空就手把手地教,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),我對(duì)他們采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的措施,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)用“放大鏡”,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教。莊新輝同學(xué)作業(yè)馬虎,字跡潦草,我先是嚴(yán)厲批評(píng),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步再及時(shí)大張旗鼓地表揚(yáng),同時(shí)積極跟家長聯(lián)系,在我的教育下,他的寫字有了很大的改變,同時(shí)學(xué)習(xí)也提高很多。孫青云同學(xué)聰明懶,我采取激勵(lì)措施,她也很快有了變化。
    5、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。這些差生經(jīng)常性地拖拉作業(yè),我及時(shí)跟家長溝通,幫助他改正。
    6、抓反復(fù),反復(fù)抓。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個(gè)個(gè)長期過程,要改變也非一日可成,一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù),要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待,要有耐心,反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個(gè)腳印,使他們看到希望,看到進(jìn)步,從而增強(qiáng)自信心。
    有孩子們跟老師親近,信任老師,老師才更容易了解他們的喜怒哀樂,我們的教育才更容易深入,他們也更樂意接受。
    其次是行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對(duì)于愛動(dòng)的小孩子是很不容易做到的。我有針對(duì)性地明確對(duì)每一個(gè)孩子每一個(gè)細(xì)節(jié)的行為習(xí)慣要求,同時(shí)經(jīng)常提醒。一年來他們有了很大進(jìn)步,基本上能夠遵守課堂常規(guī),特別是蘇玉星同學(xué)在課堂不再隨便說話,懂得積極思考,積極發(fā)言,我也能將較為容易的題目讓他回答,時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)。我每天及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理:找學(xué)生談話,要求補(bǔ)齊;跟家長聯(lián)系,共同教育。目前,全班同學(xué)基本養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    再次,知識(shí)掌握較為牢固。對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)我課后加強(qiáng)輔導(dǎo),主要注重拼音基礎(chǔ)知識(shí)及教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同時(shí),課后經(jīng)常自己出試題,學(xué)生拼讀寫詞語,起到加強(qiáng)鞏固作用。一學(xué)期努力,幾個(gè)差生基本掌握拼音,能獨(dú)立看拼音識(shí)字。在期末中也取得了可喜的成績,看拼音識(shí)字題學(xué)生正確率高。差生也取得優(yōu)異的成績,如孫青云由一直不及格上升到九十多。
    是有很大進(jìn)步空間的,時(shí)間有限,無法一時(shí)得到提高。在此,我也為自己定目標(biāo),下學(xué)期將更努力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生追求更大進(jìn)步,堅(jiān)信你仍有很大的進(jìn)步空間,你可以做到比現(xiàn)在更好的。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十
    22周的工作時(shí)間并不算很短,但回眸之時(shí)又臨近學(xué)期結(jié)束了,在這一個(gè)學(xué)期中,我們一年級(jí)組的全體老師沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,也沒有辜負(fù)家長的期待,始終帶著工作的熱情,帶著工作的責(zé)任心,一絲不茍地開展教學(xué)教育工作,用自己的智慧與辛勤澆灌著這群什么都是“零”的學(xué)生,雖然一年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單,一年級(jí)的學(xué)生單純,但只有教的老師才能體會(huì)其中的“忙”與“累”,總結(jié)一學(xué)期的工作,我們有付出,也有許多收獲。
    一年級(jí)是一個(gè)全新的組合,但是為了共同的目標(biāo),我們各門學(xué)科的老師做到了互相尊重,在教學(xué)和管理學(xué)生是做到了有事相互協(xié)調(diào)。
    協(xié)作一:一年級(jí)的學(xué)生年齡小,良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,安全意識(shí)薄弱,現(xiàn)在各班的教室又是在底樓,一開始學(xué)生經(jīng)常在場(chǎng)地上追跑,面對(duì)這一情況,除了各班的正副班主任老師加強(qiáng)正面的教育之外,各學(xué)科的任課老師也能及時(shí)加以指導(dǎo),及時(shí)地將各班的學(xué)生行規(guī)情況告知班主任老師,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,因此我們本屆一年級(jí)新生很快適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,并積極以《江小一日常規(guī)》督促自己,做文明的小學(xué)生。
    協(xié)作二:一年的班級(jí)文化特色建設(shè)也是我們的亮點(diǎn)之一,開學(xué)初各班在正副班主任的合作下,把滿目臟亂的教室打掃干凈,在每個(gè)教室的墻報(bào)上寫上了“歡迎”的標(biāo)語,迎接一年級(jí)的新生。為了給這些孩子有一個(gè)舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,美術(shù)老師配合各班的班主任,指導(dǎo)學(xué)生完成了許多美術(shù)作品,張貼在個(gè)教室的墻面上,加上生物角里孩子們自己拿來的各種植物,使原本普普通通的教室煥然一新,有了孩子們喜歡的童趣色彩。
    協(xié)作三:教學(xué)上,我們備課組的教師群策群力,每節(jié)課上課之前都要互相探討一番,從教材的重點(diǎn)到教學(xué)課件的使用,從教學(xué)中將如何突破難點(diǎn)到作業(yè)的布置,大家都做到有商有量。教學(xué)外,我們也做到了同事之間的相互關(guān)心與支持,同年級(jí)的哪位老師外出了,班級(jí)管理的重?fù)?dān)自動(dòng)下放給了其他的老師,讓外出的老師放心,確保了班級(jí)的正常管理。
    我們的老師都是“老黃?!?,從開學(xué)初到現(xiàn)在,沒有一個(gè)老師工作隨心所欲的,尤其是各班的語數(shù)英老師積極深入課堂教學(xué)的研究,放棄休息的時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差,許多教師依然是早早地到校,下班后還不愿準(zhǔn)時(shí)回家,??梢姷綗艄庀逻€在為學(xué)生補(bǔ)課的老師的身影,他們的目標(biāo)只有一個(gè)——不讓一名學(xué)困生掉隊(duì)。當(dāng)個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),我們的老師靜下心來細(xì)心教育,耐心開導(dǎo),總動(dòng)之以情、曉之以理,不厭其煩地為學(xué)生講解題目,有時(shí)主動(dòng)進(jìn)行家訪,與家長一起幫助我們的孩子努力學(xué)習(xí)。
    為了切實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),我們的老師在教學(xué)上從不懈怠,不但心中有課才進(jìn)教室,還及時(shí)批好每一次作業(yè)。例如:測(cè)試對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是很困難的,但是為了給孩子從小打好基礎(chǔ),我們語文備課組的老師每個(gè)星期都設(shè)計(jì)一張“周末練習(xí)紙”,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的朗讀與記憶,而且我們又做到了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,即使是朗讀的作業(yè),我們的老師也放棄休息的時(shí)間,一一檢查過關(guān),這種關(guān)愛也博得了家長的贊賞。
    本學(xué)期第12周是學(xué)校的督導(dǎo)周,這也是我們本組教師提高教學(xué)水平、鍛煉教學(xué)能力的一個(gè)新契機(jī),為此我們每一個(gè)教師都做好了心理準(zhǔn)備,在熟悉班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué),同學(xué)科的教師一起備課研究教案,因?yàn)橐龅健巴n異構(gòu)”,集體備好的教案在每個(gè)人的手中又成了初稿,在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上每個(gè)人又增添了自己的想法,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知預(yù)設(shè)教學(xué)語言,辦公室里充滿了學(xué)習(xí)的氛圍。青年骨干教師王美更是勇挑重?fù)?dān),幫助同組的教師制作修改教學(xué)課件,一稿、兩稿,來不及修改了就帶回家去修改,顯示著一位骨干教師帶頭模范的風(fēng)采。正是這種積極進(jìn)取的工作態(tài)度,讓我們順利地接受了督導(dǎo)老師的檢查,圓滿地完成了督導(dǎo)周的教學(xué)活動(dòng)。
    雖然剛進(jìn)入小學(xué),但是各類活動(dòng)也在各位老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下有序地開展者,本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了“語文拼音比賽”“數(shù)學(xué)口算比賽”“英語兒歌朗誦比賽”這三項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽,許多學(xué)生通過自己的努力,取得了可喜的名次。另外在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我們一年級(jí)學(xué)生第一次舉行了大型的文藝匯演“歡聲笑語迎元旦”活動(dòng),從接受活動(dòng)到活動(dòng)開始,時(shí)間很緊,但年級(jí)組內(nèi)的各位老師動(dòng)足腦筋,臨時(shí)排演起表演的節(jié)目,活動(dòng)中學(xué)生自己表演的節(jié)目與穿插的各類游戲讓活動(dòng)的熱潮此起彼伏,讓一年級(jí)的學(xué)生也感受到了學(xué)?;顒?dòng)的樂趣。
    此外教師方面的活動(dòng)也如火如荼地開展著,第5周組織本組教師參加了“頌祖國,迎世博”詩歌朗誦比賽,第18周參加了校教工運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽結(jié)果不重要,因?yàn)楸荣惖倪^程讓老師們緩解了緊張的工作節(jié)奏,愉悅了工作心情。
    總之,我們一年級(jí)組的各位老師兢兢業(yè)業(yè)工作,力爭(zhēng)做一位有責(zé)任心的老師。
    學(xué)習(xí)上,各班還存在著部分學(xué)困生,下一階段各科老師要繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生,同時(shí)也要利用一些學(xué)科比賽,培養(yǎng)一批優(yōu)秀生。此外,學(xué)生的良好習(xí)慣還有待于提高,各正副班主任要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育工作,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    安全方面,一年級(jí)的孩子特別好動(dòng)、貪玩,下一階段我們還要加大對(duì)學(xué)生安全方面的教育和指導(dǎo),避免不安全因素的發(fā)生。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我們初一年級(jí)全體任課教師,從常規(guī)教學(xué)、學(xué)生管理到課堂小組有效合作學(xué)習(xí)。大家齊心協(xié)力,取得了一定的成績,尤其是“小組有效合作學(xué)習(xí)”,老師們積極轉(zhuǎn)變觀念,盡快適應(yīng)課改的要求,初步取得了成效。下面就將一學(xué)期工作作以簡(jiǎn)單的總結(jié)。
    一、常規(guī)教學(xué)管理:老師們根據(jù)學(xué)校的要求按時(shí)上下班,有事請(qǐng)假,很少有無故不在崗現(xiàn)象,每周查考勤一次,出勤情況良好。特別是語、數(shù)、外老師,大部分代兩個(gè)班的課,每天下午放學(xué)還額外給學(xué)生過關(guān),落實(shí)知識(shí)。
    二、班級(jí)管理方面:16位班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班級(jí)管理有聲有色,這學(xué)期沒有出現(xiàn)安全事故,學(xué)生行為規(guī)范。教室、環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,這都凝聚著班主任的心血。
    三、教研方面:老師們教研氛圍濃厚,不論是在辦公室還是在集體備課室,都有老師們互相討論問題,老師們備的學(xué)案質(zhì)量越來越高,使用學(xué)生自學(xué)。
    四、小組有效合作學(xué)習(xí):為了使初一年級(jí)小組有效合作學(xué)習(xí)開展的有聲有色,學(xué)校采取措施,讓蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)包干到班,蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)跟班聽課,與老師一起探討,一起交流,收到了一定成效。從12月6日到12月30日初一所有任課教師進(jìn)行了過關(guān)課,在這次過關(guān)課中比較突出的教師有:李小云、原親嬌、午秦霞、楊兵兵、韓玲玲、暢會(huì)棠、史玉芬、張曉玲、趙淑朵、羅潔、吳彩敏、郝會(huì)玲、王愛麗、董冬玲、喬秀云、等老師。
    五、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn):小組有效合作學(xué)習(xí),學(xué)生是主體,最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),班主任利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)小組合作,學(xué)會(huì)上臺(tái)展示。
    成績雖然可喜,但是還存在不足。1、還有個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng),沒有認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。2、還有個(gè)別教師存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象。3、個(gè)別教師課改意識(shí)不強(qiáng),小組有效合作學(xué)習(xí)操作不到位。
    合理化建議:1、下午放學(xué)后樓道、教室秩序混亂,存在嚴(yán)重的安全隱患,學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格考核辦法。
    2、學(xué)校的教研工作應(yīng)和教務(wù)結(jié)合起來,二者不能割裂開來。集體備課、聽課評(píng)課等應(yīng)與學(xué)校年級(jí)組考勤一樣同等,這樣才能夠引起老師們的足夠重視。
    3、教室的椅子應(yīng)盡快換,利于小組合作學(xué)習(xí)。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十二
    學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證,是青少年健康成長的條件和保證,是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。所以在班級(jí)工作中應(yīng)該將德育放在首位,本學(xué)期,我緊緊圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃作具體總結(jié)如下:
    良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,學(xué)校生活,更是要求孩子們要有良好的行為習(xí)慣,嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。一年級(jí)的孩子年齡比較小,自我管理能力較差,必須要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)如怎樣上課、下課、上課中的習(xí)慣和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排隊(duì)常規(guī)等等諸多方面都提出了明確的要求,然后進(jìn)行反復(fù)長時(shí)間的訓(xùn)練,對(duì)于做得好的同學(xué)提出表揚(yáng),做的不好的同學(xué)再不厭其煩的加強(qiáng)教育,告訴他們應(yīng)該怎樣做,直到他們做好為止。
    主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)孩子們的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班會(huì)活動(dòng)。每個(gè)孩子們從小樹立安全意識(shí)、遵守紀(jì)律的意識(shí),和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    班級(jí)管理光靠班主任是不夠的,而班干部卻是進(jìn)行班級(jí)管理的核心力量,這學(xué)期我采用小組長負(fù)責(zé)的制度,五個(gè)人以小組,每個(gè)小組有一個(gè)小組長,使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
    要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響孩子們,培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操,幫助孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對(duì)孩子們要充滿愛心,做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)生病的每個(gè)孩子們,我會(huì)關(guān)心照顧,組織孩子們送溫暖。如我班的某位同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好,但他是個(gè)熱愛集體的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)時(shí),他感動(dòng)得流淚,發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。工作中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。
    作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,半年來的教學(xué)中,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
    1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
    應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
    2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
    其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
    班級(jí)管理工作千頭萬緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我將會(huì)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十三
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。通過一學(xué)期的不斷努力,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、寫字能力、朗讀能力與思維能力等都有很大的提高,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
    本學(xué)期在師生的共同努力下,語文教學(xué)取得了一定的成績。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。自制了許多拼音卡片、生字卡片,用于拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)。
    根據(jù)開學(xué)制定的教學(xué)計(jì)劃和結(jié)合教材的特點(diǎn),按新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中著重抓好如下幾點(diǎn):
    1、注重漢語拼音知識(shí)的掌握和抓好識(shí)字的教學(xué)。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字,提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲,促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、抓好閱讀的教學(xué)。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。
    4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定的關(guān)系。如唱歌、猜謎語、朗誦比賽、演課文內(nèi)容等。
    5、把好每個(gè)單元的知識(shí)檢測(cè)關(guān),特別是后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)輔導(dǎo)。
    6、抓好作業(yè)的批改,對(duì)學(xué)生的書寫要求整齊、清晰。
    1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí),也要注意課堂秩序的維持。
    2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注幫助。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十四
    一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧這半年來的工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情況總結(jié)如下:
    班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到操場(chǎng)去上活動(dòng)課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,以后只要出門,孩子總能順手把燈關(guān)掉,還有如掃地,最開始,每次掃地,我都能帶著他們掃,讓他們知道應(yīng)該怎樣掃地,后來不用我指點(diǎn),他們也能把地掃的很干凈。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
    一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。要求孩子周一穿校服,少先隊(duì)員的要帶紅領(lǐng)巾,做眼保健操時(shí)要做的非常規(guī)范,做的好的可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。班級(jí)開展“我最文明”活動(dòng),分別從班級(jí)衛(wèi)生,兩操,上課遵守紀(jì)律,課下不追逐打鬧等幾個(gè)方面去評(píng)誰是我們班最文明“文明衛(wèi)生小標(biāo)兵”.既提高了孩子表現(xiàn)的積極性,又管理好了學(xué)生。
    這學(xué)期,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我重視小干部的培養(yǎng),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
    給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。班長,組長都是經(jīng)過大家自己選的,不合格的`經(jīng)同學(xué)提出,然后在改。
    家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。除了定期開家長會(huì)之外,,我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí),班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長,讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,我們并不能預(yù)設(shè),但當(dāng)事情發(fā)生時(shí),做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào),使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,在以后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷提高水平,更好地管理班級(jí),有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
    一年級(jí)后進(jìn)生工作總結(jié)篇十五
    時(shí)間在不經(jīng)意間悄然而逝,不知不覺半年的教學(xué)工作已離我遠(yuǎn)去。雖然只有短短的半年,但從中的體會(huì)與啟發(fā)讓我受益匪淺。上學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一年級(jí)啟蒙教育的老師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于對(duì)啟蒙教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真鉆研新教材,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生適應(yīng)生活和解決實(shí)際問題的能力都有了較大的長進(jìn),學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自己的教學(xué)。
    1、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材,備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的內(nèi)容,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案,每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
    2、教學(xué)。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生需求,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,有人說:“興趣是最好的老師?!币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他,鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。
    4、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。有人說:“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣有積極的意義?!痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做作業(yè)過程中經(jīng)常會(huì)做做玩玩,我要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)。
    1、對(duì)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位,課堂語言不夠精練,對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
    2、平時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些。
    3、多數(shù)學(xué)生的理解能力差,計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高,出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開始做題,做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象。
    4、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
    1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
    2、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
    3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    一份耕耘,一份收獲,學(xué)生的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過,我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,教學(xué)工作苦樂相伴,在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把工作做得更好。