科技的進步與創(chuàng)新，推動著社會的發(fā)展和進步，帶來了許多改變和便利。總結(jié)要注意形式的多樣性，可以運用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇一
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對學(xué)生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。
三.開展英語學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離
在英語教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生因為內(nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語教學(xué)種，并不是所有的語言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機會。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強運用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉之一，有了興趣，就會樂此不疲、好學(xué)不倦，便會變被動為主動。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是接受知識的天窗，這個天窗打不開，知識的陽光就難以照射進來。這是我在1多年的英語教學(xué)中所深切體會到的一點，因此，在教學(xué)過程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有些教師認(rèn)為后進生的參與會擾亂課堂秩序、浪費時間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長此以往，他們學(xué)習(xí)英語的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要剝奪后進生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費時間短、單詞寫得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個游戲耗時短，學(xué)生參與率高，會有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時間內(nèi)得到高度集中，同時激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習(xí)。每天除值日生報告外，每節(jié)課請1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識性的小故事，聽完后由兩個學(xué)生一問一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學(xué)生事事都會用英語表達，相互之間用英語交流。
四、大膽實踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對話編成自己喜歡的故事，在班級舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二
各位老師，各位家長：
大家上午好。
今天受班主任老師的委托在家長會上發(fā)言，說起來慚愧，孩子的成績，最大的原因來自他自身的努力。我的孩子之所以學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在看來還較為突出，并不是他們的天資比別的孩子高多少或者花費的時間多多少，我孩子的優(yōu)勢在于他對濃厚的學(xué)習(xí)興趣，清晰的學(xué)的目標(biāo)，所以他的學(xué)習(xí)效率比許多同齡的孩子要高。
作為家長，我首先想說，第一，要端正孩子的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是讓他們明白為誰學(xué)，現(xiàn)在許多孩子，不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，以為是父母讓我學(xué)我就必須學(xué)。我是去年才從蘇州打工回來，孩子的父親還在蘇州打拼，我回來陪孩子，在一家小超市上班，說出來不怕大家笑話，一個月拿1千多塊錢。我還有一個上幼兒園的二寶，說真的，對于上實驗中學(xué)的大孩子，我真沒有多少時間管他，我自己文化也很有限，但我一直鼓勵孩子他學(xué)習(xí)的目的是為了他自己，而不是為了別人！他沒財產(chǎn)可以繼承，他沒有幾套房子可以安心。雖然他只有13歲，但他明白：今天的每一分努力都是邁向理想的基石，都是為了他自己又一個美好燦爛的未來！。
第二，我覺得在初中階段，最重要的是教會孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。初中已經(jīng)不同于小學(xué)，有了七八門課程，小學(xué)只有三門課，到初中，死記硬背的方法已經(jīng)是學(xué)習(xí)的大敵。好多家長都有和我一樣的困惑：我的孩子學(xué)習(xí)很努力，時間也很抓緊，每天晚上也都做作業(yè)到十一二點，為什么成績總是上不去。實際上每一科最好的學(xué)習(xí)方法都基于理解和興趣。只有自己有興趣，又理解了，才能舉一反三、才有思考，考試自然也就有了成績。
我也是一個沒有經(jīng)驗的家長，更沒有特別的東西要與大家分享，我們的孩子來到實驗中學(xué)，從小就獨立面對許多學(xué)習(xí)和生活上的問題，有不好的地方，也有能鍛煉他們能力的地方，也學(xué)是因為我們的孩子自覺性差，我們做父母的把他送到這里，也學(xué)孩子我們的孩子沒人帶沒人管我們把他送到這里，我想說的就是，我們能做的，一是背后默默支持鼓勵他們，二就是順其自然，用心守望，其實所有的學(xué)習(xí)都有它的枯燥所在，現(xiàn)在的孩子很苦，很累，我希望我們做父母的，要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)苦累之外的樂趣，從而對在實驗中學(xué)讀書產(chǎn)生興趣。最后，希望每一個孩子都能通過自己的努力，實現(xiàn)自己的理想！
謝謝大家！
俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)上把“興趣”解釋為人們對周圍一定對象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學(xué)生的直接動力。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，引?dǎo)人們在知識的樂園里遨游；興趣是學(xué)習(xí)的老師，引導(dǎo)人加快獲取知識的進程；興趣是成才的前提，引導(dǎo)人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動。事實證明：讓學(xué)生興趣盎然的境界使學(xué)生注意力最集中、反應(yīng)最快、思維最活躍、學(xué)習(xí)效率最高。然而，現(xiàn)實中，相當(dāng)一部分的中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏主動性，特別是那些在語文學(xué)習(xí)上下了大量功夫、花了不少力氣，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生更是對語文學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務(wù)必加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、榜樣示范，誘發(fā)興趣
首先，初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。因為語文教師每天要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文，甚至感到學(xué)習(xí)語文是快樂的事。我讀高中以前并不喜歡學(xué)習(xí)語文，是高三的語文老師的教學(xué)改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩常屛疑砼R其境，仿佛觀賞了一場精彩的口-技表演。當(dāng)時，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領(lǐng)，從此，我喜歡上了語文，并漸漸地享受著學(xué)習(xí)語文的樂趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，初中語文教師教學(xué)中反應(yīng)出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。
其次，“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。如：許多中學(xué)生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎抑芙軅愊嚓P(guān)的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語言優(yōu)美，意境深遠，瑯瑯上口，讓人過目不忘，如《菊花臺》。老師可以安排學(xué)生品讀歌詞，體會意境，使學(xué)生在不知不覺中以“偶像”為學(xué)習(xí)的榜樣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇三
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會主動思考問題，也不會主動學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達到預(yù)期的效果，在實際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往忽略實驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學(xué)生進行講解和演示，使學(xué)生通過實驗來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動探究，通過探究來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學(xué)生還要認(rèn)識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動中，他們對物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會讓學(xué)生混淆這兩個概念，不利于學(xué)生對這兩個概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇四
第一，聯(lián)系實際。教師要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，方法科學(xué)。教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的地對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。
第三，教育創(chuàng)新?！奥?lián)系實際、方法科學(xué)、教育創(chuàng)新”的新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。三者層層遞進，相輔相承，聯(lián)系實際是基礎(chǔ)，方法科學(xué)是關(guān)鍵，教育創(chuàng)新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇五
摘要：興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
從目前的情況來說，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強大的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面著手：
在課文教學(xué)中，結(jié)合課本有針對性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個使用指南針、第一個發(fā)現(xiàn)磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過這些實例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動當(dāng)作必不可少的興趣活動。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
一般來說，學(xué)生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，從一開始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”這一節(jié)時，由于大氣壓強這個物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，所以教師可通過實驗提出問題，用懸念來啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過來，當(dāng)把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當(dāng)把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來？這樣引入新課，開成一種有趣的問題情境。
三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時候，提出我們平時買西瓜為什么要先敲擊一下來聽聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬富翁，要買瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時學(xué)生會興趣盎然。
又如，講授“光的折射”時，讓學(xué)生自己觀察，通過圓形金魚缸看缸里的魚會變大，通過裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生會進行更廣泛的探索。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論、定理、定律都是建立在實驗的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段，先進行實驗，可以在第一時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時，這時文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進一步引導(dǎo)提出問題，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會掉在地上呢？進一步引起學(xué)生的興趣。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運用于初中物理教學(xué)，可以達到“寓教于樂”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無法實現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，縮短了理論與實際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計算”時，這是一個教學(xué)重點，但電流在導(dǎo)體中是不可見的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動畫來演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動，這樣將原來枯燥無味的內(nèi)容真實地顯示出來，達到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。
六、建立和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
多年的教學(xué)實踐使我覺得和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績差的學(xué)生見了教師往往是敬而遠之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子，對學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)生的自信心。
物理學(xué)是一個充滿生機和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是一個長期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進行不斷的實踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，靈活運用多種教學(xué)手段，通過各種途徑，多組織一些課外活動，增加學(xué)生動手動腦的機會，讓學(xué)生真正愛上物理，在快樂中學(xué)習(xí)物理。
參考文獻：
［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機，2008（01）．。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇六
各位老師，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學(xué)過程中。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)方法，是探索物理規(guī)律，認(rèn)識物理世界的基本手段。物理實驗具有真實、形象、直觀、生動的特點。物理教學(xué)中經(jīng)常運用這種方法手段，常常會使學(xué)生對物理產(chǎn)生強大的吸引力、好奇心和求知欲。實驗是我最喜歡的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種
學(xué)習(xí)
方法。除了課本上的探究實驗和學(xué)生分組實驗之外，其實我還喜歡利用一些小實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小實驗基本都屬于演示實驗，利用小實驗來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有如下幾點好處：
1．趣味性高，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多實驗的結(jié)果與學(xué)生預(yù)期的效果不同，甚至相反，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生想要往下探究的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：流速與壓強中（不會落下的乒乓球）、大氣壓強中（倒不出的水）、（吸不出的飲料）等等。
2．實驗緊密配合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實際。如：在講摩擦起電時候的（讓頭發(fā)豎起來）、聲音的特性中（會唱歌的瓶子）等。
除了小實驗課本上的探究實驗和學(xué)生分組實驗也同樣重要，利用好這些實驗可以鞏固學(xué)生對物理知識的掌握、可以提高學(xué)生的實驗操作技能、可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會、掌握以后，學(xué)生體會到實驗帶來的收獲，就更愿意做實驗，更喜歡學(xué)物理了。 偉大的物理學(xué)家
愛
因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，是能否積極思考和是否具有求知欲望的重要前提。在操作實驗過程中，特別是一些探索性的小實驗，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們?nèi)で蟠鸢?，增強學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，在我的教學(xué)活動中，充分發(fā)揮實驗魅力是我用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。
學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級，八年級的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學(xué)生具有強烈的采新獵奇的心理傾向，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我在學(xué)校多媒體教室舉行了一場講座，題目為《奇妙有趣的物理“魔術(shù)”》，利用生活中常見的物品做一些小實驗和小游戲，使學(xué)生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生意識到物理學(xué)并不神秘和高深，消除其學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。現(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會敘述一下，請各位教師斧正。
在講座中我準(zhǔn)備了七個有趣的小實驗，讓學(xué)生參與互動，使學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣。為了一開始就吸引住學(xué)生的注意力，我把陀螺懸浮實驗放在第一個表演。
實驗一：陀螺懸浮
這個實驗的原理是同名磁極相斥。準(zhǔn)備一塊大的平板狀的磁體，一塊玻璃，一個用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上，玻璃放在磁體上，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起，再抽掉，這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉(zhuǎn)，我把手在陀螺四周移動，以示沒有支撐物或繩子。所有的學(xué)生都站起來身體前傾觀察，想看出門道，這時我再解釋原因，學(xué)生恍然大悟，起到了極佳的開場效果。
實驗二：“公道杯”
我首先給學(xué)生講一個故事：據(jù)說明朝洪武年間，景德鎮(zhèn)御窯曾進貢過“九龍杯”。有一次，朱元璋大宴群臣，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯。不料，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏。原來，此杯甚為公道，“知足者酒存，貪心者酒盡”。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說。
然后我給學(xué)生出示了自制的“公道杯”，其制作過程如下：
1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個側(cè)面剪去一半，留下靠近飲管口的一個側(cè)面，并將它剪去一個角。將飲管口向下倒放。
2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個斜角，如下圖。
3．把剪好的吸管長端插入飲管孔，然后對折飲管孔旁留下的側(cè)面，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了，如下圖。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封。
公道杯就做完了，如上圖所示。往公道杯中倒水，水位沒有超過吸管頂端時滴水不漏，當(dāng)水位超過吸管頂端位置時，杯中的水會因虹吸原理漏入下面的盒子里。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇七
二、營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語言生動形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對正向思維關(guān)注較多，長期的正向思維定勢會影響逆向思維的建立；同時，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個難點、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對立面去思考問題、
4、運用“反證”，證明地理事實和結(jié)論的正確性、
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇八
教師可以通過呵護學(xué)生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、走進大自然等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂、提問設(shè)疑、做出對比改進教法等。很多老師對學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣非常頭疼，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)生物并不感興趣，只是對語文、數(shù)學(xué)、英語等感興趣，很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎么樣讓學(xué)生學(xué)好中考科目、那會像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物興趣的方法：
(一)精心呵護的好奇心寓教于樂，趣味橫生。寓教于樂，就是教師根據(jù)的心理特點，圍繞課文內(nèi)容實施愉快教學(xué)的一種手段。這種方法的設(shè)置，是為了有效的教學(xué)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，學(xué)生對電視上為什么會出現(xiàn)這樣的圖像，這樣必然會引起求知的興趣，學(xué)習(xí)積極性一定會提高。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，老師該如何呵護學(xué)生的好奇心呢?例如嫁接，這里的學(xué)生95%是農(nóng)村的，學(xué)生很喜歡的，其特點是：可充分利用原有樹冠骨架，接頭多、樹冠恢復(fù)快，能保持樹體上下平衡。傷口較小，愈合容易，嫁接方法因部位不同而多種多樣?？沙浞掷脴涔趦?nèi)膛，插枝補空，增加結(jié)果部位。嫁接后結(jié)果早、產(chǎn)量高，一般嫁接后第二年可恢復(fù)甚至超過原樹產(chǎn)量，第三年可恢復(fù)樹冠，獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動手。在學(xué)生動手的時候會遇到很多問題當(dāng)帶學(xué)生著問題去問老師的時候，老師不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴他。告訴問題的答案，遠不如讓自己思考“為什么”來得重要。
例如，當(dāng)問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與一起探討鳥兒在晚上的可能去處;”以此來引導(dǎo)去試驗，去思考，讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)對事物的好奇心與探究的欲望。能否給學(xué)生一定的空間，這是呵護好奇心的關(guān)鍵。老師如果經(jīng)常給下達一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么學(xué)生會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
(二)為創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境。一般學(xué)生都愛聽表揚，不管是老師或父母安排的任務(wù)，他們總是專心致志地做，特別是喜歡完成得到表揚的任務(wù)。當(dāng)你講生物書上不認(rèn)識的字時，你會發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識書上的字，這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。老師可以利用這一時機因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)移到教學(xué)任務(wù)上在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探究知識的興趣與習(xí)慣。
(三)提問設(shè)疑，培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩纾谟^察鳥卵的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，就要從問題入手，善于設(shè)疑，引導(dǎo)思考。在講述葉的結(jié)構(gòu)時，可以提問：為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學(xué)生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設(shè)疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導(dǎo)思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。
(四)帶到大自然中去，開展課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學(xué)生去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶學(xué)生去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。學(xué)生通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣。
(五)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略，在各科教學(xué)過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學(xué)微機等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為什么對學(xué)微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果則必佳矣。
發(fā)揮老師的榜樣作用，言傳不如身教。老師熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長的，往往對學(xué)習(xí)生物有濃厚的興趣。要有耐心，不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣時，一定要有耐心，因為學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以不要過于急于求成，以避免造成副作用。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇九
中圖分類號：g633.955文獻標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（2017）16-0241-01初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果但也存在不少弊端。
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。
1.要善于運用美術(shù)老師個人形象魅力來感染學(xué)生
圣人道："親其師，信其道"。在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運用富有感人力的語言去打動學(xué)生，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，美術(shù)教師還要熱愛自己所教學(xué)科，不能因為美術(shù)科目沒有考試壓力而放松對課堂教學(xué)效果的要求。美術(shù)教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨特的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的審美要求、精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學(xué)方面的啟迪。這樣你的學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至?xí)锤?，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。
2.美術(shù)老師要學(xué)會用積極的評價鼓勵學(xué)生
學(xué)習(xí)美術(shù)課程并不是要求每個學(xué)生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學(xué)習(xí)就可以讓每個學(xué)生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當(dāng)我們要對學(xué)生進行作業(yè)評價時，要學(xué)會用積極的評價去鼓勵學(xué)生。教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)老師的都喜歡活潑可愛，認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，同樣學(xué)生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學(xué)生面前擺出一幅嚴(yán)肅的或者大師般的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵?。而是要對每個學(xué)生給以更多的激勵、關(guān)懷、鼓舞。尤其是在學(xué)畫畫上，千萬不要因為學(xué)生的作品幼稚而取笑學(xué)生，或者在學(xué)生的作品上否定學(xué)生的創(chuàng)意，不管學(xué)生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學(xué)生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認(rèn)識。
3.美術(shù)老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，美術(shù)教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。
4.自由作畫，發(fā)揮主動性
繪畫實質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學(xué)生情感的真實流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生都喜歡上美術(shù)創(chuàng)作課，因為上這門課可以小聲談?wù)搯栴}，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術(shù)創(chuàng)作課可以充分表達自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學(xué)生，也急于想表達自己的心愿。老師們應(yīng)該抓住這個特點，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學(xué)生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因為這種干擾不但會剝奪對學(xué)生極重要的經(jīng)驗，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達。把這些輕松、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)實施到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，就會達到理想的教學(xué)效果。
5.接觸自然，促進形象思維能力的培養(yǎng)提高
形象思維是以創(chuàng)造特定藝術(shù)形象為目的，由抽象思維指導(dǎo)和配合，滲透著情感活動的自覺表象運動過程。美術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運動是反映客觀事觀，進行藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)出藝術(shù)成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術(shù)教育中形象思維的一種訓(xùn)練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實踐和反映，讓學(xué)生在社會實踐中獲得對客觀事物的認(rèn)識，這認(rèn)識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十
【論文摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。
【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。
究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用積極的評價鼓勵學(xué)生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的'鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。
3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。
4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。
現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。
音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。
5.用分組合作的形式團結(jié)學(xué)生。
分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學(xué)效果達到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結(jié)協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。
學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。
因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。
同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中不可能對所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價值有完全正確的認(rèn)識，達到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況反復(fù)進行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實現(xiàn)自己的遠大理想結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。
其一是專門給學(xué)生講美學(xué)和體育的基本常識。其二是組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的美感。其三是教師在上體育課時，針對學(xué)習(xí)任務(wù)喚起并強化學(xué)生的美感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行廣播操教學(xué)和練習(xí)時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強學(xué)生體育動作完美所引起的審美體驗。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學(xué)生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的場面，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境等，以迎合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運動技能和鍛煉身體。
根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術(shù)上的指點和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認(rèn)識體育更多的樂趣與意義，同時誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進同學(xué)們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強對學(xué)生進行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識，使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，如何培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要工作。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出可以通過物理實驗、生動的課堂教學(xué)、科普宣傳、研究性學(xué)習(xí)等過程來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理實驗；學(xué)習(xí)興趣；科普宣傳。
對教師而言，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)工作就會有事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對學(xué)習(xí)有厭惡的情緒，教學(xué)就會事倍功半，甚至是出力不討好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以通過下面的幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。
一、充分發(fā)揮物理實驗的作用。
物理課堂的趣味性很大一部分在于實驗，不少學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣就是因為在學(xué)習(xí)物理的過程中有大量的實驗。充分發(fā)揮實驗的.作用，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮實驗的作用，應(yīng)做好以下幾個方面。
1.保證實驗數(shù)量。
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?、實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用?！庇纱丝梢姡瑢嶒炘诮虒W(xué)中的地位是何等的重要。因此，對于教材中規(guī)定要做的演示實驗和學(xué)生實驗，絕不能“偷工減料”，當(dāng)實驗室的器材無法滿足時，可用多媒體實驗課件來代替，確保不放棄一個實驗。此外，在條件許可的情況下，還可以適當(dāng)?shù)匮a充一些演示實驗。如，在《機械能》一節(jié)的教學(xué)中，在講重力勢能時，課本舉了打樁機的例子來說明它，不少學(xué)生連打樁機是什么東西都不知道，很難理解。如果上課時補充這樣一個實驗：在講臺上放一實驗用木塊，用細(xì)線系住木塊一頭，細(xì)線另一端系鉤碼，然后在講臺邊將鉤碼放下，鉤碼在掉下的過程中，將木塊拉動，就可以讓學(xué)生更加直觀地了解重力勢能。
2.保證實驗成功率。
實驗雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但前提是實驗要取得成功。試想想，如果課堂上演示的實驗是經(jīng)常失敗的，學(xué)生還會對實驗感興趣嗎？因此，作為教師，對每個實驗都必須做好充分的準(zhǔn)備，精心檢查每一件實驗器材，看看有沒有損壞，符不符合實驗的要求，并且教師自己要先將實驗成功操作一次，同時注意實驗過程中可能出現(xiàn)的意外。只有這樣，在正式演示時才不至于出現(xiàn)不該發(fā)生的問題，大大地提高實驗的成功率。
3.改進和優(yōu)化物理實驗。
有些實驗由于客觀因素，如果按教材的方法去做，現(xiàn)象不是很明顯，學(xué)生很難看到實驗發(fā)生的現(xiàn)象。如果教師平時能加強對實驗的研究，改進實驗方法，這種情況是可以改變的。如，在高中物理《彈力》一節(jié)中，演示微小形變的實驗現(xiàn)象十分不明顯，不要說坐在后面的學(xué)生看不到實驗現(xiàn)象，就是坐在前面的學(xué)生也很難看得清楚。如果在瓶里的水中加幾滴紅墨水，同時將實驗放在實物投影儀上去做，所有的學(xué)生都可以很明顯看到紅色的水柱變化的過程，效果就大不相同了。
二、課堂教學(xué)要生動有趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)常常是簡單的老師講、學(xué)生聽，不能充分調(diào)動學(xué)生進行主動思考，時間一久，學(xué)生還會產(chǎn)生厭煩的情緒。要想使學(xué)生能長期保持學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，除了教學(xué)語言要生動、教學(xué)表情要豐富外，還要在教學(xué)方法上多下功夫，使得課堂教學(xué)花樣百出，學(xué)生百聽不厭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變?yōu)橄硎堋?BR> 在教學(xué)內(nèi)容引入方面，可以采用各種各樣的方法。如，在講《機械運動》時，可以用故事引入法：第一次世界大戰(zhàn)時，一名法國飛行員在高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地抓過來一看，竟是一顆德國子彈。并問學(xué)生：“這個子彈為什么不會打傷飛行員的手呢？”通過這個故事，給學(xué)生制造一個懸念，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，使接下來的教學(xué)可以輕松地進行。此外還可以用演示實驗法引入、用類比法引入、通過物理現(xiàn)象引入、通過問題引入、從舊概念引入、從學(xué)生已有的經(jīng)驗引入、由邏輯推理引入等等?？傊胄抡n的方法多種多樣，要根據(jù)具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕椒?，才能產(chǎn)生較好的效果。
為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬∮螒颉Ｈ?，在自由落體運動教學(xué)時設(shè)計了一個小游戲：我要求每桌學(xué)生課前準(zhǔn)備一把直尺，課中合適之時開展該游戲。首先，我宣布游戲規(guī)則：“同桌兩人一組，學(xué)生甲用兩手指捏住直尺頂端，學(xué)生乙用一手在直尺底端0刻度處做捏直尺準(zhǔn)備，手的任何部位都不能碰到直尺，當(dāng)看到甲放手時，乙立即捏住直尺，甲記下直尺降落的高度，然后，甲乙交換?！苯又?，學(xué)生分組游戲，賽出降落高度最少的三位學(xué)生，到講臺前決賽表演，最終決勝出反應(yīng)最快的學(xué)生。整個游戲過程學(xué)生興致高漲，我借機引發(fā)學(xué)生對該游戲的物理原理的思索，從而既為后面的學(xué)習(xí)留下懸念，又激發(fā)起學(xué)生強烈的興趣。
總之，平時的工作中，重視教法的研究，做到教學(xué)方法不斷地推陳出新，讓學(xué)生百聽不厭。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)多層次、多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物。
理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。如，我國發(fā)射的“嫦娥一號”飛船登月時，有不少學(xué)生都非常關(guān)心，我抓住這個機會，在網(wǎng)上搜集了不少資料和圖片，同時還介紹了我國從60年代以來的航天成果，并說明衛(wèi)星和飛船用到的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有很多科學(xué)技術(shù)方面的知識都可以用來宣傳，每個月一次，有時出黑板報，有時集中在一起，張貼在宣傳欄里。
四、開展物理研究性學(xué)習(xí)。
說，它包括用自己的頭腦獲得知識的一切形式?！睂W(xué)生探究問題的方法與過程同科學(xué)家有許多相似之處。盡管他們探究的結(jié)果不能像科學(xué)家那樣對人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是，當(dāng)他們面對自己主動參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時，也能體驗到像科學(xué)家獲得重大發(fā)現(xiàn)時的那種喜悅。因此，讓學(xué)生去研究學(xué)生感興趣的、生活生產(chǎn)中常見的物理問題，可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。具體的做法是：以小組為單位，讓學(xué)生自由組合，一般3至4人一組，每個小組選擇一個或多個課題，每個小組通過實驗或查找資料、調(diào)查等各種方式對所選課題進行研究，并對獲得材料進行綜合分析，最后得出結(jié)論。課題的研究工作主要由學(xué)生自己完成，但教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)習(xí)效果就會得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)自然也得到了減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。
參考文獻：
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［2］許國梁。中學(xué)物理教學(xué)法。高等教育出版社，1990.
（作者單位廣東省河源市連平縣附城中學(xué)）。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
在小學(xué)生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚學(xué)生，被表揚過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學(xué)生進行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。
信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到討論的快樂。
在少年以及兒童這一時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候，教師可以巧設(shè)一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4結(jié)束語。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強老師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
登封市送表礦區(qū)初級中學(xué)，河南登封452470。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機會及時進行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生語言表達的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個活動中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項施教的方式，實施教學(xué)過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；咏虒W(xué)的實現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：
一、師生互動。
師生互動是互動教學(xué)最基本也是最重要的一種互動方式。實現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會知識是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨立的表現(xiàn)，而獨立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對某個問題展開熱烈的討論。
二、生生互動。
生生互動，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個富有個性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生暢所欲言。生生互動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機會多于師生交流，更利于促進學(xué)生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實踐中提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計比賽活動，讓學(xué)生在“競爭”中互動。好勝是學(xué)生重要的`心理特點。把競賽穿插于教學(xué)之中，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進步。有時還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在“評價”中互動。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動。
生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。
總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
一、歷史教師應(yīng)注意自己的語言。
課堂語言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當(dāng)重復(fù)；聲調(diào)要有節(jié)奏，仰揚頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。
第一，要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。
第二，要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。
第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。
第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。
總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。
歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會取得事半功倍的作用。
二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。
教師可通過提出有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識特別強烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價值的問題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時，關(guān)于拿破侖的對外戰(zhàn)爭，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點辯證地看待，即“拿破侖的對外戰(zhàn)爭既有進步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個問題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。
三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。
大多數(shù)學(xué)生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。
1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
四、歷史教學(xué)中引入語文教法。
“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語文文章那樣歸納大意要點，找出關(guān)鍵詞語，這樣來記歷史知識比死記硬背好得多。也可運用語文中的聽寫方式來檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強了學(xué)生的聽力。老師還可以利用學(xué)生在語文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個成語的來歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語文知識，相信學(xué)生都會感興趣。
五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得可以信賴。
搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán)，蹲下身來與學(xué)生講話，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會對該學(xué)科感興趣，上課才會積極配合，教學(xué)效果自然會好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹立一個受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開展。
總之，我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)習(xí)過程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習(xí)效果的一個關(guān)鍵。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇一
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對學(xué)生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。
三.開展英語學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離
在英語教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生因為內(nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語教學(xué)種，并不是所有的語言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機會。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強運用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉之一，有了興趣，就會樂此不疲、好學(xué)不倦，便會變被動為主動。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是接受知識的天窗，這個天窗打不開，知識的陽光就難以照射進來。這是我在1多年的英語教學(xué)中所深切體會到的一點，因此，在教學(xué)過程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有些教師認(rèn)為后進生的參與會擾亂課堂秩序、浪費時間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長此以往，他們學(xué)習(xí)英語的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要剝奪后進生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費時間短、單詞寫得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個游戲耗時短，學(xué)生參與率高，會有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時間內(nèi)得到高度集中，同時激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習(xí)。每天除值日生報告外，每節(jié)課請1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識性的小故事，聽完后由兩個學(xué)生一問一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學(xué)生事事都會用英語表達，相互之間用英語交流。
四、大膽實踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對話編成自己喜歡的故事，在班級舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二
各位老師，各位家長：
大家上午好。
今天受班主任老師的委托在家長會上發(fā)言，說起來慚愧，孩子的成績，最大的原因來自他自身的努力。我的孩子之所以學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在看來還較為突出，并不是他們的天資比別的孩子高多少或者花費的時間多多少，我孩子的優(yōu)勢在于他對濃厚的學(xué)習(xí)興趣，清晰的學(xué)的目標(biāo)，所以他的學(xué)習(xí)效率比許多同齡的孩子要高。
作為家長，我首先想說，第一，要端正孩子的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是讓他們明白為誰學(xué)，現(xiàn)在許多孩子，不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，以為是父母讓我學(xué)我就必須學(xué)。我是去年才從蘇州打工回來，孩子的父親還在蘇州打拼，我回來陪孩子，在一家小超市上班，說出來不怕大家笑話，一個月拿1千多塊錢。我還有一個上幼兒園的二寶，說真的，對于上實驗中學(xué)的大孩子，我真沒有多少時間管他，我自己文化也很有限，但我一直鼓勵孩子他學(xué)習(xí)的目的是為了他自己，而不是為了別人！他沒財產(chǎn)可以繼承，他沒有幾套房子可以安心。雖然他只有13歲，但他明白：今天的每一分努力都是邁向理想的基石，都是為了他自己又一個美好燦爛的未來！。
第二，我覺得在初中階段，最重要的是教會孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。初中已經(jīng)不同于小學(xué)，有了七八門課程，小學(xué)只有三門課，到初中，死記硬背的方法已經(jīng)是學(xué)習(xí)的大敵。好多家長都有和我一樣的困惑：我的孩子學(xué)習(xí)很努力，時間也很抓緊，每天晚上也都做作業(yè)到十一二點，為什么成績總是上不去。實際上每一科最好的學(xué)習(xí)方法都基于理解和興趣。只有自己有興趣，又理解了，才能舉一反三、才有思考，考試自然也就有了成績。
我也是一個沒有經(jīng)驗的家長，更沒有特別的東西要與大家分享，我們的孩子來到實驗中學(xué)，從小就獨立面對許多學(xué)習(xí)和生活上的問題，有不好的地方，也有能鍛煉他們能力的地方，也學(xué)是因為我們的孩子自覺性差，我們做父母的把他送到這里，也學(xué)孩子我們的孩子沒人帶沒人管我們把他送到這里，我想說的就是，我們能做的，一是背后默默支持鼓勵他們，二就是順其自然，用心守望，其實所有的學(xué)習(xí)都有它的枯燥所在，現(xiàn)在的孩子很苦，很累，我希望我們做父母的，要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)苦累之外的樂趣，從而對在實驗中學(xué)讀書產(chǎn)生興趣。最后，希望每一個孩子都能通過自己的努力，實現(xiàn)自己的理想！
謝謝大家！
俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)上把“興趣”解釋為人們對周圍一定對象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學(xué)生的直接動力。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，引?dǎo)人們在知識的樂園里遨游；興趣是學(xué)習(xí)的老師，引導(dǎo)人加快獲取知識的進程；興趣是成才的前提，引導(dǎo)人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動。事實證明：讓學(xué)生興趣盎然的境界使學(xué)生注意力最集中、反應(yīng)最快、思維最活躍、學(xué)習(xí)效率最高。然而，現(xiàn)實中，相當(dāng)一部分的中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏主動性，特別是那些在語文學(xué)習(xí)上下了大量功夫、花了不少力氣，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生更是對語文學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務(wù)必加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、榜樣示范，誘發(fā)興趣
首先，初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。因為語文教師每天要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文，甚至感到學(xué)習(xí)語文是快樂的事。我讀高中以前并不喜歡學(xué)習(xí)語文，是高三的語文老師的教學(xué)改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩常屛疑砼R其境，仿佛觀賞了一場精彩的口-技表演。當(dāng)時，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領(lǐng)，從此，我喜歡上了語文，并漸漸地享受著學(xué)習(xí)語文的樂趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，初中語文教師教學(xué)中反應(yīng)出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。
其次，“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。如：許多中學(xué)生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎抑芙軅愊嚓P(guān)的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語言優(yōu)美，意境深遠，瑯瑯上口，讓人過目不忘，如《菊花臺》。老師可以安排學(xué)生品讀歌詞，體會意境，使學(xué)生在不知不覺中以“偶像”為學(xué)習(xí)的榜樣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇三
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會主動思考問題，也不會主動學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達到預(yù)期的效果，在實際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往忽略實驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學(xué)生進行講解和演示，使學(xué)生通過實驗來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動探究，通過探究來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學(xué)生還要認(rèn)識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動中，他們對物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會讓學(xué)生混淆這兩個概念，不利于學(xué)生對這兩個概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇四
第一，聯(lián)系實際。教師要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，方法科學(xué)。教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的地對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。
第三，教育創(chuàng)新?！奥?lián)系實際、方法科學(xué)、教育創(chuàng)新”的新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。三者層層遞進，相輔相承，聯(lián)系實際是基礎(chǔ)，方法科學(xué)是關(guān)鍵，教育創(chuàng)新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇五
摘要：興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
從目前的情況來說，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強大的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面著手：
在課文教學(xué)中，結(jié)合課本有針對性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個使用指南針、第一個發(fā)現(xiàn)磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過這些實例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動當(dāng)作必不可少的興趣活動。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
一般來說，學(xué)生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，從一開始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”這一節(jié)時，由于大氣壓強這個物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，所以教師可通過實驗提出問題，用懸念來啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過來，當(dāng)把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當(dāng)把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來？這樣引入新課，開成一種有趣的問題情境。
三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時候，提出我們平時買西瓜為什么要先敲擊一下來聽聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬富翁，要買瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時學(xué)生會興趣盎然。
又如，講授“光的折射”時，讓學(xué)生自己觀察，通過圓形金魚缸看缸里的魚會變大，通過裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生會進行更廣泛的探索。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論、定理、定律都是建立在實驗的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段，先進行實驗，可以在第一時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時，這時文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進一步引導(dǎo)提出問題，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會掉在地上呢？進一步引起學(xué)生的興趣。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運用于初中物理教學(xué)，可以達到“寓教于樂”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無法實現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，縮短了理論與實際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計算”時，這是一個教學(xué)重點，但電流在導(dǎo)體中是不可見的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動畫來演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動，這樣將原來枯燥無味的內(nèi)容真實地顯示出來，達到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。
六、建立和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
多年的教學(xué)實踐使我覺得和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績差的學(xué)生見了教師往往是敬而遠之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子，對學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)生的自信心。
物理學(xué)是一個充滿生機和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是一個長期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進行不斷的實踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，靈活運用多種教學(xué)手段，通過各種途徑，多組織一些課外活動，增加學(xué)生動手動腦的機會，讓學(xué)生真正愛上物理，在快樂中學(xué)習(xí)物理。
參考文獻：
［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機，2008（01）．。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇六
各位老師，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學(xué)過程中。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)方法，是探索物理規(guī)律，認(rèn)識物理世界的基本手段。物理實驗具有真實、形象、直觀、生動的特點。物理教學(xué)中經(jīng)常運用這種方法手段，常常會使學(xué)生對物理產(chǎn)生強大的吸引力、好奇心和求知欲。實驗是我最喜歡的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種
學(xué)習(xí)
方法。除了課本上的探究實驗和學(xué)生分組實驗之外，其實我還喜歡利用一些小實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小實驗基本都屬于演示實驗，利用小實驗來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有如下幾點好處：
1．趣味性高，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多實驗的結(jié)果與學(xué)生預(yù)期的效果不同，甚至相反，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生想要往下探究的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：流速與壓強中（不會落下的乒乓球）、大氣壓強中（倒不出的水）、（吸不出的飲料）等等。
2．實驗緊密配合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實際。如：在講摩擦起電時候的（讓頭發(fā)豎起來）、聲音的特性中（會唱歌的瓶子）等。
除了小實驗課本上的探究實驗和學(xué)生分組實驗也同樣重要，利用好這些實驗可以鞏固學(xué)生對物理知識的掌握、可以提高學(xué)生的實驗操作技能、可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會、掌握以后，學(xué)生體會到實驗帶來的收獲，就更愿意做實驗，更喜歡學(xué)物理了。 偉大的物理學(xué)家
愛
因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，是能否積極思考和是否具有求知欲望的重要前提。在操作實驗過程中，特別是一些探索性的小實驗，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們?nèi)で蟠鸢?，增強學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，在我的教學(xué)活動中，充分發(fā)揮實驗魅力是我用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。
學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級，八年級的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學(xué)生具有強烈的采新獵奇的心理傾向，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我在學(xué)校多媒體教室舉行了一場講座，題目為《奇妙有趣的物理“魔術(shù)”》，利用生活中常見的物品做一些小實驗和小游戲，使學(xué)生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生意識到物理學(xué)并不神秘和高深，消除其學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。現(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會敘述一下，請各位教師斧正。
在講座中我準(zhǔn)備了七個有趣的小實驗，讓學(xué)生參與互動，使學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣。為了一開始就吸引住學(xué)生的注意力，我把陀螺懸浮實驗放在第一個表演。
實驗一：陀螺懸浮
這個實驗的原理是同名磁極相斥。準(zhǔn)備一塊大的平板狀的磁體，一塊玻璃，一個用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上，玻璃放在磁體上，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起，再抽掉，這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉(zhuǎn)，我把手在陀螺四周移動，以示沒有支撐物或繩子。所有的學(xué)生都站起來身體前傾觀察，想看出門道，這時我再解釋原因，學(xué)生恍然大悟，起到了極佳的開場效果。
實驗二：“公道杯”
我首先給學(xué)生講一個故事：據(jù)說明朝洪武年間，景德鎮(zhèn)御窯曾進貢過“九龍杯”。有一次，朱元璋大宴群臣，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯。不料，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏。原來，此杯甚為公道，“知足者酒存，貪心者酒盡”。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說。
然后我給學(xué)生出示了自制的“公道杯”，其制作過程如下：
1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個側(cè)面剪去一半，留下靠近飲管口的一個側(cè)面，并將它剪去一個角。將飲管口向下倒放。
2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個斜角，如下圖。
3．把剪好的吸管長端插入飲管孔，然后對折飲管孔旁留下的側(cè)面，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了，如下圖。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封。
公道杯就做完了，如上圖所示。往公道杯中倒水，水位沒有超過吸管頂端時滴水不漏，當(dāng)水位超過吸管頂端位置時，杯中的水會因虹吸原理漏入下面的盒子里。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇七
二、營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語言生動形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對正向思維關(guān)注較多，長期的正向思維定勢會影響逆向思維的建立；同時，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個難點、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對立面去思考問題、
4、運用“反證”，證明地理事實和結(jié)論的正確性、
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇八
教師可以通過呵護學(xué)生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、走進大自然等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂、提問設(shè)疑、做出對比改進教法等。很多老師對學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣非常頭疼，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)生物并不感興趣，只是對語文、數(shù)學(xué)、英語等感興趣，很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎么樣讓學(xué)生學(xué)好中考科目、那會像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物興趣的方法：
(一)精心呵護的好奇心寓教于樂，趣味橫生。寓教于樂，就是教師根據(jù)的心理特點，圍繞課文內(nèi)容實施愉快教學(xué)的一種手段。這種方法的設(shè)置，是為了有效的教學(xué)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，學(xué)生對電視上為什么會出現(xiàn)這樣的圖像，這樣必然會引起求知的興趣，學(xué)習(xí)積極性一定會提高。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，老師該如何呵護學(xué)生的好奇心呢?例如嫁接，這里的學(xué)生95%是農(nóng)村的，學(xué)生很喜歡的，其特點是：可充分利用原有樹冠骨架，接頭多、樹冠恢復(fù)快，能保持樹體上下平衡。傷口較小，愈合容易，嫁接方法因部位不同而多種多樣?？沙浞掷脴涔趦?nèi)膛，插枝補空，增加結(jié)果部位。嫁接后結(jié)果早、產(chǎn)量高，一般嫁接后第二年可恢復(fù)甚至超過原樹產(chǎn)量，第三年可恢復(fù)樹冠，獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動手。在學(xué)生動手的時候會遇到很多問題當(dāng)帶學(xué)生著問題去問老師的時候，老師不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴他。告訴問題的答案，遠不如讓自己思考“為什么”來得重要。
例如，當(dāng)問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與一起探討鳥兒在晚上的可能去處;”以此來引導(dǎo)去試驗，去思考，讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)對事物的好奇心與探究的欲望。能否給學(xué)生一定的空間，這是呵護好奇心的關(guān)鍵。老師如果經(jīng)常給下達一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么學(xué)生會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
(二)為創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境。一般學(xué)生都愛聽表揚，不管是老師或父母安排的任務(wù)，他們總是專心致志地做，特別是喜歡完成得到表揚的任務(wù)。當(dāng)你講生物書上不認(rèn)識的字時，你會發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識書上的字，這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。老師可以利用這一時機因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)移到教學(xué)任務(wù)上在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探究知識的興趣與習(xí)慣。
(三)提問設(shè)疑，培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩纾谟^察鳥卵的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，就要從問題入手，善于設(shè)疑，引導(dǎo)思考。在講述葉的結(jié)構(gòu)時，可以提問：為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學(xué)生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設(shè)疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導(dǎo)思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。
(四)帶到大自然中去，開展課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學(xué)生去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶學(xué)生去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。學(xué)生通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣。
(五)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略，在各科教學(xué)過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學(xué)微機等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為什么對學(xué)微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果則必佳矣。
發(fā)揮老師的榜樣作用，言傳不如身教。老師熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長的，往往對學(xué)習(xí)生物有濃厚的興趣。要有耐心，不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣時，一定要有耐心，因為學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以不要過于急于求成，以避免造成副作用。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇九
中圖分類號：g633.955文獻標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（2017）16-0241-01初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果但也存在不少弊端。
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。
1.要善于運用美術(shù)老師個人形象魅力來感染學(xué)生
圣人道："親其師，信其道"。在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運用富有感人力的語言去打動學(xué)生，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，美術(shù)教師還要熱愛自己所教學(xué)科，不能因為美術(shù)科目沒有考試壓力而放松對課堂教學(xué)效果的要求。美術(shù)教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨特的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的審美要求、精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學(xué)方面的啟迪。這樣你的學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至?xí)锤?，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。
2.美術(shù)老師要學(xué)會用積極的評價鼓勵學(xué)生
學(xué)習(xí)美術(shù)課程并不是要求每個學(xué)生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學(xué)習(xí)就可以讓每個學(xué)生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當(dāng)我們要對學(xué)生進行作業(yè)評價時，要學(xué)會用積極的評價去鼓勵學(xué)生。教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)老師的都喜歡活潑可愛，認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，同樣學(xué)生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學(xué)生面前擺出一幅嚴(yán)肅的或者大師般的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵?。而是要對每個學(xué)生給以更多的激勵、關(guān)懷、鼓舞。尤其是在學(xué)畫畫上，千萬不要因為學(xué)生的作品幼稚而取笑學(xué)生，或者在學(xué)生的作品上否定學(xué)生的創(chuàng)意，不管學(xué)生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學(xué)生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認(rèn)識。
3.美術(shù)老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，美術(shù)教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。
4.自由作畫，發(fā)揮主動性
繪畫實質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學(xué)生情感的真實流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生都喜歡上美術(shù)創(chuàng)作課，因為上這門課可以小聲談?wù)搯栴}，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術(shù)創(chuàng)作課可以充分表達自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學(xué)生，也急于想表達自己的心愿。老師們應(yīng)該抓住這個特點，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學(xué)生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因為這種干擾不但會剝奪對學(xué)生極重要的經(jīng)驗，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達。把這些輕松、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)實施到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，就會達到理想的教學(xué)效果。
5.接觸自然，促進形象思維能力的培養(yǎng)提高
形象思維是以創(chuàng)造特定藝術(shù)形象為目的，由抽象思維指導(dǎo)和配合，滲透著情感活動的自覺表象運動過程。美術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運動是反映客觀事觀，進行藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)出藝術(shù)成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術(shù)教育中形象思維的一種訓(xùn)練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實踐和反映，讓學(xué)生在社會實踐中獲得對客觀事物的認(rèn)識，這認(rèn)識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十
【論文摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。
【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。
究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用積極的評價鼓勵學(xué)生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的'鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。
3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。
4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。
現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。
音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。
5.用分組合作的形式團結(jié)學(xué)生。
分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學(xué)效果達到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結(jié)協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。
學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。
因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。
同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中不可能對所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價值有完全正確的認(rèn)識，達到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況反復(fù)進行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實現(xiàn)自己的遠大理想結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。
其一是專門給學(xué)生講美學(xué)和體育的基本常識。其二是組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的美感。其三是教師在上體育課時，針對學(xué)習(xí)任務(wù)喚起并強化學(xué)生的美感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行廣播操教學(xué)和練習(xí)時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強學(xué)生體育動作完美所引起的審美體驗。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學(xué)生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的場面，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境等，以迎合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運動技能和鍛煉身體。
根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術(shù)上的指點和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認(rèn)識體育更多的樂趣與意義，同時誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進同學(xué)們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強對學(xué)生進行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識，使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，如何培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要工作。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出可以通過物理實驗、生動的課堂教學(xué)、科普宣傳、研究性學(xué)習(xí)等過程來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理實驗；學(xué)習(xí)興趣；科普宣傳。
對教師而言，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)工作就會有事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對學(xué)習(xí)有厭惡的情緒，教學(xué)就會事倍功半，甚至是出力不討好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以通過下面的幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。
一、充分發(fā)揮物理實驗的作用。
物理課堂的趣味性很大一部分在于實驗，不少學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣就是因為在學(xué)習(xí)物理的過程中有大量的實驗。充分發(fā)揮實驗的.作用，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮實驗的作用，應(yīng)做好以下幾個方面。
1.保證實驗數(shù)量。
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?、實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用?！庇纱丝梢姡瑢嶒炘诮虒W(xué)中的地位是何等的重要。因此，對于教材中規(guī)定要做的演示實驗和學(xué)生實驗，絕不能“偷工減料”，當(dāng)實驗室的器材無法滿足時，可用多媒體實驗課件來代替，確保不放棄一個實驗。此外，在條件許可的情況下，還可以適當(dāng)?shù)匮a充一些演示實驗。如，在《機械能》一節(jié)的教學(xué)中，在講重力勢能時，課本舉了打樁機的例子來說明它，不少學(xué)生連打樁機是什么東西都不知道，很難理解。如果上課時補充這樣一個實驗：在講臺上放一實驗用木塊，用細(xì)線系住木塊一頭，細(xì)線另一端系鉤碼，然后在講臺邊將鉤碼放下，鉤碼在掉下的過程中，將木塊拉動，就可以讓學(xué)生更加直觀地了解重力勢能。
2.保證實驗成功率。
實驗雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但前提是實驗要取得成功。試想想，如果課堂上演示的實驗是經(jīng)常失敗的，學(xué)生還會對實驗感興趣嗎？因此，作為教師，對每個實驗都必須做好充分的準(zhǔn)備，精心檢查每一件實驗器材，看看有沒有損壞，符不符合實驗的要求，并且教師自己要先將實驗成功操作一次，同時注意實驗過程中可能出現(xiàn)的意外。只有這樣，在正式演示時才不至于出現(xiàn)不該發(fā)生的問題，大大地提高實驗的成功率。
3.改進和優(yōu)化物理實驗。
有些實驗由于客觀因素，如果按教材的方法去做，現(xiàn)象不是很明顯，學(xué)生很難看到實驗發(fā)生的現(xiàn)象。如果教師平時能加強對實驗的研究，改進實驗方法，這種情況是可以改變的。如，在高中物理《彈力》一節(jié)中，演示微小形變的實驗現(xiàn)象十分不明顯，不要說坐在后面的學(xué)生看不到實驗現(xiàn)象，就是坐在前面的學(xué)生也很難看得清楚。如果在瓶里的水中加幾滴紅墨水，同時將實驗放在實物投影儀上去做，所有的學(xué)生都可以很明顯看到紅色的水柱變化的過程，效果就大不相同了。
二、課堂教學(xué)要生動有趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)常常是簡單的老師講、學(xué)生聽，不能充分調(diào)動學(xué)生進行主動思考，時間一久，學(xué)生還會產(chǎn)生厭煩的情緒。要想使學(xué)生能長期保持學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，除了教學(xué)語言要生動、教學(xué)表情要豐富外，還要在教學(xué)方法上多下功夫，使得課堂教學(xué)花樣百出，學(xué)生百聽不厭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變?yōu)橄硎堋?BR> 在教學(xué)內(nèi)容引入方面，可以采用各種各樣的方法。如，在講《機械運動》時，可以用故事引入法：第一次世界大戰(zhàn)時，一名法國飛行員在高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地抓過來一看，竟是一顆德國子彈。并問學(xué)生：“這個子彈為什么不會打傷飛行員的手呢？”通過這個故事，給學(xué)生制造一個懸念，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，使接下來的教學(xué)可以輕松地進行。此外還可以用演示實驗法引入、用類比法引入、通過物理現(xiàn)象引入、通過問題引入、從舊概念引入、從學(xué)生已有的經(jīng)驗引入、由邏輯推理引入等等?？傊胄抡n的方法多種多樣，要根據(jù)具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕椒?，才能產(chǎn)生較好的效果。
為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬∮螒颉Ｈ?，在自由落體運動教學(xué)時設(shè)計了一個小游戲：我要求每桌學(xué)生課前準(zhǔn)備一把直尺，課中合適之時開展該游戲。首先，我宣布游戲規(guī)則：“同桌兩人一組，學(xué)生甲用兩手指捏住直尺頂端，學(xué)生乙用一手在直尺底端0刻度處做捏直尺準(zhǔn)備，手的任何部位都不能碰到直尺，當(dāng)看到甲放手時，乙立即捏住直尺，甲記下直尺降落的高度，然后，甲乙交換?！苯又?，學(xué)生分組游戲，賽出降落高度最少的三位學(xué)生，到講臺前決賽表演，最終決勝出反應(yīng)最快的學(xué)生。整個游戲過程學(xué)生興致高漲，我借機引發(fā)學(xué)生對該游戲的物理原理的思索，從而既為后面的學(xué)習(xí)留下懸念，又激發(fā)起學(xué)生強烈的興趣。
總之，平時的工作中，重視教法的研究，做到教學(xué)方法不斷地推陳出新，讓學(xué)生百聽不厭。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)多層次、多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物。
理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。如，我國發(fā)射的“嫦娥一號”飛船登月時，有不少學(xué)生都非常關(guān)心，我抓住這個機會，在網(wǎng)上搜集了不少資料和圖片，同時還介紹了我國從60年代以來的航天成果，并說明衛(wèi)星和飛船用到的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有很多科學(xué)技術(shù)方面的知識都可以用來宣傳，每個月一次，有時出黑板報，有時集中在一起，張貼在宣傳欄里。
四、開展物理研究性學(xué)習(xí)。
說，它包括用自己的頭腦獲得知識的一切形式?！睂W(xué)生探究問題的方法與過程同科學(xué)家有許多相似之處。盡管他們探究的結(jié)果不能像科學(xué)家那樣對人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是，當(dāng)他們面對自己主動參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時，也能體驗到像科學(xué)家獲得重大發(fā)現(xiàn)時的那種喜悅。因此，讓學(xué)生去研究學(xué)生感興趣的、生活生產(chǎn)中常見的物理問題，可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。具體的做法是：以小組為單位，讓學(xué)生自由組合，一般3至4人一組，每個小組選擇一個或多個課題，每個小組通過實驗或查找資料、調(diào)查等各種方式對所選課題進行研究，并對獲得材料進行綜合分析，最后得出結(jié)論。課題的研究工作主要由學(xué)生自己完成，但教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)習(xí)效果就會得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)自然也得到了減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。
參考文獻：
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（作者單位廣東省河源市連平縣附城中學(xué)）。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
在小學(xué)生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚學(xué)生，被表揚過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學(xué)生進行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。
信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到討論的快樂。
在少年以及兒童這一時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候，教師可以巧設(shè)一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4結(jié)束語。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強老師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
登封市送表礦區(qū)初級中學(xué)，河南登封452470。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機會及時進行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生語言表達的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個活動中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項施教的方式，實施教學(xué)過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；咏虒W(xué)的實現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：
一、師生互動。
師生互動是互動教學(xué)最基本也是最重要的一種互動方式。實現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會知識是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨立的表現(xiàn)，而獨立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對某個問題展開熱烈的討論。
二、生生互動。
生生互動，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個富有個性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生暢所欲言。生生互動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機會多于師生交流，更利于促進學(xué)生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實踐中提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計比賽活動，讓學(xué)生在“競爭”中互動。好勝是學(xué)生重要的`心理特點。把競賽穿插于教學(xué)之中，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進步。有時還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在“評價”中互動。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動。
生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。
總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。
初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
一、歷史教師應(yīng)注意自己的語言。
課堂語言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當(dāng)重復(fù)；聲調(diào)要有節(jié)奏，仰揚頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。
第一，要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。
第二，要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。
第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。
第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。
總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。
歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會取得事半功倍的作用。
二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。
教師可通過提出有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識特別強烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價值的問題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時，關(guān)于拿破侖的對外戰(zhàn)爭，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點辯證地看待，即“拿破侖的對外戰(zhàn)爭既有進步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個問題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。
三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。
大多數(shù)學(xué)生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。
1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
四、歷史教學(xué)中引入語文教法。
“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語文文章那樣歸納大意要點，找出關(guān)鍵詞語，這樣來記歷史知識比死記硬背好得多。也可運用語文中的聽寫方式來檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強了學(xué)生的聽力。老師還可以利用學(xué)生在語文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個成語的來歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語文知識，相信學(xué)生都會感興趣。
五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得可以信賴。
搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán)，蹲下身來與學(xué)生講話，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會對該學(xué)科感興趣，上課才會積極配合，教學(xué)效果自然會好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹立一個受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開展。
總之，我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)習(xí)過程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習(xí)效果的一個關(guān)鍵。