總結不僅適用于學習和工作，也可以用于生活中的各個方面。總結應該具備簡明扼要、言之有物的特點，不要冗長和啰嗦。以下總結范文展示了不同角度和思維方式下的總結方式，可以拓寬我們的思路。
學生閱讀演講活動總結文章篇一
為深入推動學校書香校園建設工作，激發(fā)學生課外閱讀熱情，擴大學生閱讀量，豐富學生知識，開闊學生視野，進一步提高學生語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節(jié)課，各班按照學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽?；顒痈叱钡?，異彩紛呈。
下午第二節(jié)課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數(shù)新！
三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。
五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協(xié)作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。
課外活動時間，同級段的學生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節(jié)活動的開展，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。促進了書香校園建設和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動，學校的文化氛圍更加濃厚。
學生閱讀演講活動總結文章篇二
如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我?？梢赃@么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以qq的形式發(fā)給我?？梢赃@么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。
學生閱讀演講活動總結文章篇三
“書是人類進步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育教學工作，激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。
我校在3―4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經(jīng)典”讀書節(jié)活動。我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在學校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。
2個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結如下：
一、廣泛宣傳。
營造書香氛圍根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。李校長致讀書節(jié)開幕詞，四（2）班全體同學發(fā)出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。
通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任。
確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。
三、精心組織。
開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
學生閱讀演講活動總結文章篇四
一學期的時光流逝,這個學期我們班開展了豐富多彩的讀書活動。首先班級保證孩子課外閱讀時間,與星卡評價相結合。班級在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學生進校閱覽室閱讀,每周二、三中午為學生在教室閱讀圖書角書,給孩子創(chuàng)設一個安靜的閱讀時間,依據(jù)孩子看書的認真情況獎勵積分,并在知識銀行上進行蓋章。根據(jù)孩子在閱覽室的借閱情況,每借閱一本圖書,獎勵“愛讀書星”一顆,而積累10個“愛讀書星”可換得一張“小書蟲”綠卡。具體的讀書活動總結如下:。
一、晨誦經(jīng)典書籍。
每周的晨讀,除了朗讀語文書,還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規(guī)》等適合晨誦的經(jīng)典讀物。并定時讀、背古詩,浸潤經(jīng)典。
二、閱讀指導課。
閱讀課安排:1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
2、師生共讀一本書《沒頭腦和不高興》,“導讀-共讀-聊書”,先讀后看,閱讀了故事后,觀看同名動畫片。激發(fā)閱讀作者其他古詩的興趣。
三、靜校時間“讀書小博士”活動。
仔細觀察我們班的孩子會發(fā)現(xiàn),周五靜校時間,是他們最期待的時刻,這是為什么呢?因為此時正要舉行一場其樂無窮的讀書評選活動――“讀書小博士”評選。
評選規(guī)則是每周五中午靜校時間,評選出班級看書最多的孩子,授之以“讀書小博士”的稱號。方式是先進行自我推薦,能夠舉出本周自己看過的最喜愛的一本書,并闡述理由?！白x書小博士”的推選活動,大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性,為了在每周一次的自薦會上發(fā)言,孩子們在家努力練習,甚至有心的家長還會幫助孩子在班級推薦之前,反復地練習、表演要講的故事或內(nèi)容。
活動過程中涌現(xiàn)了許多孩子們精彩的發(fā)言,有的孩子分享《孔融讓梨》的故事,有的孩子講到自己最喜歡《格林童話》中的《漁夫和金魚的故事》,總結:做人不能像老太婆那樣貪得無厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的烏鴉》的故事,通過這個故事告訴我們,不要弄虛作假,否則是徒勞的。能從故事中悟出簡單卻又難得的道理,我想對于低年級的孩子來說,他們已經(jīng)逐漸學會了讀書。在一本本精彩的好書介紹中,孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》(注音版)認識了意志像鋼鐵一般的保爾?柯察金,從《假如給我三天光明》(注音版)中懂得了一個身殘志堅的女作家告誡的人們應該珍惜生命,珍惜一切。還有愛科學的孩子還不停地閱讀并推薦科學類書籍,如《兒童百問百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探索未來職業(yè)》、《探索未來――汽車王國》、《影響世界的重大發(fā)明》、《ufo之謎》、《馬小跳愛科學》……通過孩子講來激發(fā)孩子的閱讀興趣,這是一種該堅持的活動。截止現(xiàn)在,全部有39個孩子都分別上臺推薦過好書,孩子對讀書的興趣與日俱增。
四、花香伴書香――閱讀與種植相結合。
學期初,我和孩子們一起讀繪本《花婆婆》、《小種子》。特別是在讀書沙龍的時候,推薦這兩本繪本。選擇這兩本是通過孩子們對植物的興趣引發(fā)對經(jīng)典繪本的關注,再是這兩本繪本在學校的閱覽室里是很容易讀到的。結果發(fā)現(xiàn)讀書沙龍那天的效果特別好,有個孩子一回教室,就在“好書推薦”講這兩本繪本故事。有個女孩子告訴我也想種一種《花婆婆》中的魯冰花,問我怎么才能種。讀《小種子》的過程中,我們看到了這粒細小的小種子如何經(jīng)歷炙熱的太陽、冰冷的雪山、干熱的沙漠、覓食的鳥等重重危險。最后,當春回大地,小種子慢慢萌出新芽,漸漸茁壯,孩子能自然而然地了解生命的過程,去學習愛惜生命,并深深懂得大自然中,任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。當知識達到一定程度,就到了“絕知此事要躬行”的時刻,我們開始張羅種植培訓了,告訴孩子們?nèi)绾尾シN,播種完后要認真澆水,種子發(fā)芽后要開始增加陽光,特別是小苗如何才會長大。孩子們對種植興趣盎然。有個孩子甚至把我講過的植物名字都記錄了下來。班級設立了檸檬植物園。把種植任務和種植記錄也當做評價學生小組的指標之一。種植的時候給植物取小名,學生們張開了想象的翅膀,給心愛的植物取名。給幸運草取“幸運大俠”,給“向日葵”取陽光收集器。給“白菜”取“小白”“白居易”。雖然啼笑皆非,但是充滿了童趣。知行結合,孩子們照顧得很細心,記錄得很仔細。每日輪流帶植物去曬太陽,做得不亦樂乎。
此外校本課程上繪本讀《兩棵樹》、《愛心樹》、《落葉跳舞》、《種子來自哪里》、《植物是陽光獵人》這些關于植物的溫馨故事,也給學生的閱讀注入了豐富的色彩。
如今,尋找了適合當季種植的植物――水仙,孩子們種得不亦樂乎。由種植到制作,鼓勵孩子在家長的幫助下制作植物觀察日記,并通過拍照或繪制繪本進行記錄。特別是在記錄中,體現(xiàn)孩子的愛心和細心。期末時,評出最佳觀察獎和最佳水仙繪本獎,得獎的繪本記錄將會在班級中傳閱。
學生閱讀演講活動總結文章篇五
每當教室靜得只有“oo@@”的翻書聲時,多么美妙的天籟之音。捧著書或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋果,讀書真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А??？梢?激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。這學期,我主要采用了以下方法激發(fā)學生的閱讀興趣。
一、我是出書人。
一貫以來,孩子都是讀他人的作品,這會兒,自個兒當作者啦!――出繪本。
當精心設計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時,個個瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說:“老師,你能當我第一個讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會是你的粉絲的。”蹦蹦跳跳地離開。為了使出書更有質(zhì)量,給予了一個月的時間,還給全班家長發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書”。展示的時間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無與倫比的畫,配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開,粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個響當當?shù)暮灻?BR> 二、書從學生中來。
“老師,我借了本很好看的書,叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調(diào)皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說。就這樣,開啟了班級孩子向老師推薦書的道路。比較慚愧,自己確實不是個愛讀書的人,可是礙于孩子問:“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書,翻閱了下,天哪,確實好貼近孩子的生活,故事幽默風趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節(jié),利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽后,孩子紛紛說還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書館,準備哄搶。無奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現(xiàn)好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩涵《奇奇導彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒有時間和空間的統(tǒng)一,但是,推薦過的書籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章。
四、閱讀指導課。
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導課就專業(yè)多了。這點每個班都在做,就不介紹了。
五、植物與書。
二年級時為了寫植物的成長記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動。活動結束時收獲了好文章。至今很久沒做類似的活動了。對于植物,確實很喜歡,可是養(yǎng)幾天就被養(yǎng)死了。為了讓這份喜歡持續(xù),給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！痹陂喿x活動的促進下,學生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會認真總結經(jīng)驗與不足,繼續(xù)推進本班的讀書活動,讓書成為每個孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。
學生閱讀演講活動總結文章篇六
一年級的孩子剛入學，識字量確實很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動。
首先，一年級的識字當然離不開拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎。于是我借助學校的拼音過關為支點，展開了一次“班級拼音會”。前期先校訊通通知家長，具體在什么時候班級要舉行一次拼音會，每天作業(yè)中都會有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成?；顒赢斕?，我請來了四五班的學生來當考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級拼音會”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會，既能考察孩子近段時間的拼音學習情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實的基礎。
接著，有了堅實可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買的《日有所誦》開始下手?！度沼兴b》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動的。在她的指導下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時加動作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個活動的這些須知校訊通發(fā)給家長，然后打成通知單告知家長，讓他們也行動起來，組織孩子開始報名。
活動就這樣如火如荼的進行了，可以說非常嗨！第一次報名的學生達半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個孩子的表演，我會用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場表演現(xiàn)場發(fā)給全班家長看！每次讀完兩組時，我還會把小選手請上來，請在座的聽眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點都有提。在這個環(huán)節(jié)后，然后對兩組小朋友進行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進行表演。投票結束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個特殊的榮譽，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語文書的課后題為載體，在班級進行了一次“識字報評比”。也是把這個通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長，這個識字報必須由家長和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動，上面的字無論認識不認識，貼上去的都要通過認讀識記?。榱吮ＷC孩子能通過這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個小組發(fā)了1、2張，進行認讀，認識字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當小老師教會不認識的小朋友，因為四人小組我在上語文課的時候有訓練過，所以有初步的形式，孩子可以進行這樣的活動，而且當下會有收獲。最后我把評選出來的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長欣賞。
當然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當然每天布置課外作業(yè)的語言都會自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會抽5~6個小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結果以校訊通的方式發(fā)送給家長。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進行表揚的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長。當然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內(nèi)進行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng)新表達。另外家長也會更重視對孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。
學生閱讀演講活動總結文章篇七
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能力和習慣，擴大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學生建設一個書香班級，努力讓讀書成為學生每日必做的一件事，努力讓學生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級圖書角的布置。開學初期，由班級購買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學生借閱。為了能夠充實圖書的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵學生從家里帶自己認為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規(guī)定每個孩子一周之內(nèi)看完了幾本書，在最后一天的隊活動中向大家來講一講這個故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會主動報名講故事。有幾位學生更用心，精心準備了道具，ppt進行展示。自從學生愛看書起來，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書慢慢地擺放整齊起來了，有幾位同學自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽?？梢姡齻冋娴囊呀?jīng)喜歡上看書了。
2、師生共讀一本書。前兩個月，由于學生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會在每次的靜校時間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽的習慣，偶爾會讓他們發(fā)表一下自己的想法，評價一下主人公。
3、保證中午的閱讀時間。除了花一點時間師生共讀一本書，剩下的時間就是他們自由閱讀了?？梢宰x從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長管理圖書，要求學生做到有序借書，一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還?？磿男问蕉鄻?，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。
4、保證在家里的閱讀時間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內(nèi)容還要與家長一起分享自己的心得。如今，很多家長向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個小時。起初吃力地一個個拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說話表達也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗有限，這學期沒有開展更多更豐富的閱讀活動，但值得欣慰的一點就是通過這半年的班級讀書活動，已經(jīng)讓孩子們愛上了閱讀。下學期希望能做的更好！
學生閱讀演講活動總結文章篇八
-月3號的清晨，漫天低色濁云，整個世界好像被一塊巨大的灰色棉被所籠罩。伴著微微的冷風，帶著一顆赤忱的心，__政法大隊的社會實踐們又一次踏上了前往軍馬場的路，踏上了那條傳遞微愛之路。
在到達目的地之前，我的內(nèi)心是狂熱的，我期望看到那一張張可愛而又純真的臉，想象著他們學習時的模樣，想象著那個年齡段里的他們是怎樣的活潑開朗，想象著他們的內(nèi)心世界又是怎樣的豐富多彩。伴隨著內(nèi)心的蹦噠，終于邁上了鄉(xiāng)間小路。初次到那里我聽到他們的第一句話是：“姐姐來了，他們真的說來就來哦”。是啊，我們說來就來，答應你們的事情我們一定會說到做到啊。
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷的學習，勤奮的學習，有創(chuàng)造性的學習，才能跨崇山越峻嶺”。小小的他們雖然談不上尋求真理，但是絕對算得上是勤奮認真。作業(yè)中遇到的每一個難題他們都要向我們詢問直到搞懂，每一個細節(jié)都不想錯過;那些不會讀的英語單詞、句子，他們也會不厭其煩的練習。他們的家庭條件相對來說都比較差，有的家庭甚至沒有像樣的書桌，但他們卻從不缺乏努力上進的心，踏實認真的精神也著實讓人感動。
學習任務完成之后，我們一起來到了他們的“樂園”—門前小路。雖然天氣有點冷，卻也絲毫阻擋不住我們炙熱的心。大家一起跳繩，下棋，踢毽子……玩耍果然是孩子的天性啊，他們一個個像活潑的鳥兒，在跳繩之間輕松的穿來穿去，亦像是頑皮的猴子，互相打鬧嬉戲。即便小臉蛋已凍的通紅，可也擋不住他們的孩子氣。
在這里，我感受到了幫助他人的喜悅，也體會到了心存美好的幸福。相信以后的日子里，我也會在__這條路上繼續(xù)前行，做微弱的光，傳遞最暖的情。
學生閱讀演講活動總結文章篇九
環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書?！痹诤⒆觽冞M教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學習大，人勤文化高?！苯淌液竺媸菆D書角，讓孩子們浸潤在書香中。
2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。
二、做好讀書計劃。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。好的讀書規(guī)劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。我的具體做法是：
1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向?qū)W生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統(tǒng)，每個月向?qū)W生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。
2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置“讀一本書、寫一篇讀書心得或書評”的作業(yè)，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。
學生閱讀演講活動總結文章篇十
一年級，在經(jīng)歷了一個多月的拼音學習，我開始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開學，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書，人手一本，分別是張秋生，張?zhí)煲?，楊紅櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語練讀，可能沒有意思，如果換成了讀故事書，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說話，圈出自己認識的生字，可以編故事，學生興趣很濃，目的只有一個：愛上閱讀。
一個多月的拼音學習結束，我們班級的繪本課如火如荼的展開了：《小魔怪要上學》，開學第一天，我們班級的孩子成了全校孩子們的笑話，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學這一繪本，想讓它們愛上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺得挺有借鑒意義。
相對于開學的情感教育占重點，后半學期，我把繪本和語文教學聯(lián)系在了一起。《狼大叔的紅燜雞》碰上我們的形聲字的學習，本書中大量的形聲字，孩子們對形聲字頓時有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開心在接受這一知識，并讓孩子們積累，開展的口語拓展：有的――有的――還有的――，孩子們看著圖說著，也明白造句不是亂造，圍繞著一個語境的。繪本，融入了語文的工具性，當然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會到的，從封面中的狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒有吃了雞，這樣的一個出乎意料的結局，也讓孩子們明白：每個人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來了）《我爸爸》這么簡單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學會了比喻句的運用，第二節(jié)課，我花了20分鐘的時間，讓孩子們畫下來，各種爸爸的形象，很真實，也只有一年級的孩子能畫的出來，配上了語言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長，家長們很激動，我相信，這樣的繪本教學是有意義的。本學期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對烏鴉善良的愛，我想，沒有語言能比閱讀美。（孩子們的話語，我拍下來了。）。
除了我的繪本教學，我們班級的《小熊過橋》是誦讀書目，一學期結束，孩子們都能把里面的背誦下來，孩子們從剛開始的背誦時間很久，到現(xiàn)在，有幾個孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺得這是一種進步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開學的故事書中開始選擇講，到小熊過橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最愛的活動，每周人不同，盡量讓每個孩子都有機會。
閱讀，啟程……孩子們繼續(xù)努力，希望你們愛上閱讀。
學生閱讀演講活動總結文章篇十一
在學校多元智能理論課題的指導下，我個人確定了語文學科的課題研究，我研究的課題題目是《小學生探究性課外閱讀的研究》。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對自己的課題進行了一些研究、思考。下面我就對我的課題作一下小結。
我作此課題的研究所運用的主要的研究方法是行動研究，也就是將課題研究貫穿于教學之中，邊學習理論，邊指導研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進行研究。具體作了一下的研究：
1.首先我進行了理論方面的學習。通過對國內(nèi)一些關于閱讀教學理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時也為此課題的研究找到了依據(jù)。
2．依據(jù)課題方案中所提出的目標和內(nèi)容，有計劃地實施。目標由簡到難，內(nèi)容由容易到復雜。
(1)現(xiàn)代閱讀理念所倡導的重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗。學生還沒有體會到，沒有嘗試到；我們要引導學生進行課外閱讀，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水。很多孩子，家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們在自主學習的實驗中確定了語文、數(shù)學、英語等學科的教學模式，那么學生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學習活動都離不開評價，課外閱讀的評價就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果。
(2)對學生閱讀情況的分析其實就是尋找問題。問題即課題，解決問題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象：第一，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必須解決量的問題，量變才能達到質(zhì)變。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書，我一直在試著探索一種新捐書模式。我覺得應該通過網(wǎng)上查詢，根據(jù)課程標準提出的閱讀指標，給學生列出相關的書目，發(fā)動學生的力量，去購買書籍，這樣，我們班每個學生圖書的擁有量就不是3本、5本，而是上百本，而且是高質(zhì)量的。第二，引導孩子樹立課外閱讀的主人翁意識，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學生的自主閱讀，為學生的終身學習奠基。所以應“放權”給學生，讓學生自己選擇圖書，自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時間，自己選擇閱讀后成果的展示形式（目前我們的展示形式有閱讀筆記積累、美文背誦比賽、講故事、預備鈴前十分鐘的時間向同學們讀自己喜歡的文章等形式），但在這一過程中教師的主導作用也體現(xiàn)出來了，教師必須督促和調(diào)動學生，讓學生學會做計劃，學會確定目標。雖然僅僅半年時間，學生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三，關于課外閱讀的評價，我擬想從閱讀習慣、閱讀態(tài)度、閱讀能力、閱讀效率四個方面進行評價。但目前評價機制還沒有落實。
3.對學生閱讀進行相應的指導。第一、教給學生“讀”的方法。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識要點或有價值的信息。二是探求性的速讀。這是學生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確，或是為解決一個問題，或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀。學生在課外閱讀時，要引導有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的'章節(jié)進行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會文章的深遠內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學生“記”的方法?！白鞴P記能使人知識精確。”在課外閱讀的指導中，要教給學生記的不同方法，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學生閱讀時隨時進行。在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個小問號，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進行歸類，使之成為獨具自我特色的“工具書”。
書是人類進步的階梯，愿我們每一個學生都能在書的海洋里遨游，從書中汲取知識。
學生閱讀演講活動總結文章篇十二
根據(jù)教學情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。
一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內(nèi),學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。
不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規(guī)定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據(jù)分享者的訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié),如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié),我規(guī)定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。
同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。
本學期我們班讀書的主題有:。
《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。
除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:。
1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖,新蕾出版社)。
2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)。
3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)。
4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)。
同時根據(jù)以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。
活動二:語音交流。
我會這樣要求——。
如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我。可以這么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以qq的形式發(fā)給我?？梢赃@么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。
活動三:個別推薦。
在小組交流和個人交流等形式外,我還會根據(jù)學生的情況,推薦個別學生閱讀書籍。如本學期,除班級必讀書目外,我還推薦班級個別孩子閱讀了《綠山墻的安妮》《長襪子皮皮》《草房子》等書籍。同時會定時跟孩子交流孩子的讀書體會。
活動四:交流會后的閱讀反饋。
主要形式有:。
1.制作閱讀卡2.寫讀書心得3.制作班級作品集4.談話交流等等。
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學生閱讀演講活動總結文章篇十三
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好!
開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明了的體會。
從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經(jīng)常出現(xiàn)在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過程。
書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學習生活中前進的階梯。
親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等著你去為她增加力量。
親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那么，認真讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時候，生命之花才能開得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話：為中華民族的偉大復興而讀書。
學生閱讀演講活動總結文章篇十四
目前，我區(qū)全部122所中小學、幼兒園已實現(xiàn)班級圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來源主要是學校圖書室藏書，另有學生提供的家庭閑置讀物及少量的社會捐贈讀物。部分學校探索學生自管的方式，對班級圖書角進行管理，還有學校開展圖書漂流活動，加強圖書的流動性，該項活動也很受學生及家長的歡迎。
中小學校園書吧建設受學校場地的限制，目前全區(qū)20與所學校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學校的校園環(huán)境，也有助于營造濃郁的閱讀氛圍。
第二季度啟動今年新建學校圖書配備工作。四所新建學校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統(tǒng)、電子閱讀設備等，相關采購請示領導已批示，目前正在陜西省政務采購網(wǎng)上進行意向公式。
本年度計劃為第一初級中學配備圖書室電子門禁系統(tǒng)，為第五十中學更換老舊書架，目前以完成資金下?lián)芰鞒?，各學校正在進行采購。
為深入落實教育部《中下學課外讀物進校園管理辦法》進行安排部署，5月28日灃東新城教育衛(wèi)體局下發(fā)《教育衛(wèi)體局關于貫徹落實教育部〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號文件，要求各中小學、幼兒園召開教職工大會，對上級“五項管理”有關文件進行深入學習。同時，要求各校嚴格對照“十二種負面情形”對本校圖書室、班級圖書角、和受捐贈圖書進行全面排查，并填寫問題圖書排查登記表和整改報告。
學生閱讀演講活動總結文章篇十五
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學二年級課外閱讀活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
借助本學期的家長會，我向家長提出在家中為孩子創(chuàng)設家庭讀書氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書，時間長了，孩子也就習慣成自然。
同時我也充分利用圖書角，它是一個有效閱讀的做法?！皶墙璨荒茏x也”，很多家長反應，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐后的去看。
如此一來，有利也有弊，孩子們是喜歡看書了，但是有時候都不分場合不分時間的在看，為此，我跟孩子們約定好，中午吃過飯后完成作業(yè)，剩下的時間就是你自己的了。有了這個約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的.時間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對于低年級的孩子來說不宜長時間閱讀，一般時間在二十分鐘左右。值日班長在這段時間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境。
古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對小學低年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表達的意思，如《猜猜我有多愛你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內(nèi)容。二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體；文字能敘述圖畫無法表達的內(nèi)容，因此兩者都要看。三、看完后，講講故事內(nèi)容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。
“讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎。
學生閱讀演講活動總結文章篇十六
高三學生雖然學習任務重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學生沒有完成任務的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒有，相反，重點班的學生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學生也僅僅兩本書，許多學生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。
五、做讀書筆記的學生少，寫讀后感的學生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學生的閱讀興趣，開拓了學生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導夯實了基礎。
學生閱讀演講活動總結文章篇十七
好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領導的關心和指導下，結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F(xiàn)總結如下：
（一）發(fā)揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據(jù)學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
（二）發(fā)揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發(fā)揮學生的主體作用。
開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節(jié)活動的設置就是來源于學生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。我們在每天的午休時間、放學后開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優(yōu)質(zhì)服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。
2、為更好方便學生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學生把書作為節(jié)日的禮物進行交換，讓書成為我們聯(lián)結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學后都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。
（一）讀書活動與課堂教學相結合。
課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內(nèi)容，增強了學生動力，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學質(zhì)量，又提升了學生素質(zhì)。每學期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。
（二）讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結合。
我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結合，培養(yǎng)學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校一二年級學生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。
（三）讀書活動與校園文化建設相結合。
校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
（四）讀書活動與體驗實踐教育相結合。
在讀書中學到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
（五）讀書活動與師生共同成長相結合。
開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發(fā)動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”
“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節(jié)活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學方面有了明顯的改變。
首先，進一步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來，同學們的讀書熱情高漲了，許多同學通過學校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
第二，促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間同學們能靜心讀書了，主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。
第三、取得令人矚目的成績：
1、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”；
2、校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著；
3、學生的優(yōu)秀作文、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績；
4、“親子共讀”活動使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。
總之，我校讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園。
學生閱讀演講活動總結文章篇十八
閱讀是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，閱讀是鍛煉學生的思維想象力，發(fā)展學生智力的重要手段?！墩Z文新課程標準》中提出學生應“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法?！薄墩Z文課程標準》還規(guī)定，小學生六年的課外閱讀總量不少于145萬字。這一規(guī)定對擴大學生閱讀量，拓寬學生視野，增加學生課外知識儲備，為學生終身學習和終身發(fā)展奠基是非常有益的。這就需要我們廣大語文教師樹立大語文觀，去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。
小學生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此教師要幫助學生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語言生動活潑、深淺適度的讀物。首先，可以結合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學完了《太陽》，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等；三四年級的學生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍；高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等。
2、學校、家庭應共同營造一種濃厚的小學生讀書環(huán)境和氛圍。
學校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學校教育的生力軍，學校和教師應充分發(fā)揮主導作用，主動積極地影響、幫助社會和家庭正確發(fā)揮“指導小學生課外閱讀”的作用。小學生課外閱讀的指導是一個系統(tǒng)工程，需要家庭和社會等方面的'積極配合，為小學生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。首先學校要千方百計克服資金困難，按照《語文課程標準》的規(guī)定，購置學生要讀的課外書籍，整理開放學校圖書閱覽室。其次，學校的每個班級要建立班級圖書角，讓學生每人自愿捐出自己的課外書，配上圖書管理員，讓學生隨時借閱。再則，通過開家長會，對家長進行培訓，使他們認識課外閱讀的重要性。家長應幫助和指導子女買書、藏書、讀書，家長應在經(jīng)濟條件允許的情況下，為子女營造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學生能有一個書香的家庭，教師可以印發(fā)《告家長書》，讓家長參與學生必讀書的購買活動中，評選優(yōu)秀書香家庭、支持讀書好家長等活動，使課外讀書活動向家庭延伸。向社會延伸。
3、課內(nèi)外結合，教會讀書方法。
教師要以課內(nèi)帶課外，讓學生用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學生積累詞佳句，打好語言文字基礎，俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思。（2）精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。
4、寫好讀書筆記，提高讀書效益。
寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據(jù)不同讀物和不同年級學生的實際選用。一種是表格式的，主要項目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內(nèi)容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫等）、名言佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號、加批注、標重點、寫體會和看法。
5、開展實踐活動，培養(yǎng)閱讀興趣。
為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學?；虬嗉墤ㄆ陂_展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。
學生閱讀演講活動總結文章篇十九
為培養(yǎng)小學生良好的閱讀水習慣，營造濃厚的讀書氛圍，xx小學積極推行暑期閱讀活動。一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實學生的閱讀行動，各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學生布置語文主題學習系列圖書中的具體文章篇目，并通過細致的閱讀任務，以過關測試的方式，提升學生的.閱讀興趣，引導學生向掌握閱讀方法。
二是開展“親子品讀一本書”活動。學校推薦給家長適合不同年級學生假期閱讀的好書，如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風加上顏色》，三年級《樹下的風鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并鼓勵家長與學生親子共讀，讓學生完成讀書感悟。
三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學生充分體味閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導下，學生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話小能手”等，激勵學生關注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀能力。
學生閱讀演講活動總結文章篇一
為深入推動學校書香校園建設工作，激發(fā)學生課外閱讀熱情，擴大學生閱讀量，豐富學生知識，開闊學生視野，進一步提高學生語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節(jié)課，各班按照學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽?；顒痈叱钡?，異彩紛呈。
下午第二節(jié)課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數(shù)新！
三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。
五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協(xié)作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。
課外活動時間，同級段的學生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節(jié)活動的開展，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。促進了書香校園建設和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動，學校的文化氛圍更加濃厚。
學生閱讀演講活動總結文章篇二
如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我?？梢赃@么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以qq的形式發(fā)給我?？梢赃@么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。
學生閱讀演講活動總結文章篇三
“書是人類進步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育教學工作，激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。
我校在3―4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經(jīng)典”讀書節(jié)活動。我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在學校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。
2個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結如下：
一、廣泛宣傳。
營造書香氛圍根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。李校長致讀書節(jié)開幕詞，四（2）班全體同學發(fā)出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。
通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任。
確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。
三、精心組織。
開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
學生閱讀演講活動總結文章篇四
一學期的時光流逝,這個學期我們班開展了豐富多彩的讀書活動。首先班級保證孩子課外閱讀時間,與星卡評價相結合。班級在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學生進校閱覽室閱讀,每周二、三中午為學生在教室閱讀圖書角書,給孩子創(chuàng)設一個安靜的閱讀時間,依據(jù)孩子看書的認真情況獎勵積分,并在知識銀行上進行蓋章。根據(jù)孩子在閱覽室的借閱情況,每借閱一本圖書,獎勵“愛讀書星”一顆,而積累10個“愛讀書星”可換得一張“小書蟲”綠卡。具體的讀書活動總結如下:。
一、晨誦經(jīng)典書籍。
每周的晨讀,除了朗讀語文書,還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規(guī)》等適合晨誦的經(jīng)典讀物。并定時讀、背古詩,浸潤經(jīng)典。
二、閱讀指導課。
閱讀課安排:1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
2、師生共讀一本書《沒頭腦和不高興》,“導讀-共讀-聊書”,先讀后看,閱讀了故事后,觀看同名動畫片。激發(fā)閱讀作者其他古詩的興趣。
三、靜校時間“讀書小博士”活動。
仔細觀察我們班的孩子會發(fā)現(xiàn),周五靜校時間,是他們最期待的時刻,這是為什么呢?因為此時正要舉行一場其樂無窮的讀書評選活動――“讀書小博士”評選。
評選規(guī)則是每周五中午靜校時間,評選出班級看書最多的孩子,授之以“讀書小博士”的稱號。方式是先進行自我推薦,能夠舉出本周自己看過的最喜愛的一本書,并闡述理由?！白x書小博士”的推選活動,大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性,為了在每周一次的自薦會上發(fā)言,孩子們在家努力練習,甚至有心的家長還會幫助孩子在班級推薦之前,反復地練習、表演要講的故事或內(nèi)容。
活動過程中涌現(xiàn)了許多孩子們精彩的發(fā)言,有的孩子分享《孔融讓梨》的故事,有的孩子講到自己最喜歡《格林童話》中的《漁夫和金魚的故事》,總結:做人不能像老太婆那樣貪得無厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的烏鴉》的故事,通過這個故事告訴我們,不要弄虛作假,否則是徒勞的。能從故事中悟出簡單卻又難得的道理,我想對于低年級的孩子來說,他們已經(jīng)逐漸學會了讀書。在一本本精彩的好書介紹中,孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》(注音版)認識了意志像鋼鐵一般的保爾?柯察金,從《假如給我三天光明》(注音版)中懂得了一個身殘志堅的女作家告誡的人們應該珍惜生命,珍惜一切。還有愛科學的孩子還不停地閱讀并推薦科學類書籍,如《兒童百問百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探索未來職業(yè)》、《探索未來――汽車王國》、《影響世界的重大發(fā)明》、《ufo之謎》、《馬小跳愛科學》……通過孩子講來激發(fā)孩子的閱讀興趣,這是一種該堅持的活動。截止現(xiàn)在,全部有39個孩子都分別上臺推薦過好書,孩子對讀書的興趣與日俱增。
四、花香伴書香――閱讀與種植相結合。
學期初,我和孩子們一起讀繪本《花婆婆》、《小種子》。特別是在讀書沙龍的時候,推薦這兩本繪本。選擇這兩本是通過孩子們對植物的興趣引發(fā)對經(jīng)典繪本的關注,再是這兩本繪本在學校的閱覽室里是很容易讀到的。結果發(fā)現(xiàn)讀書沙龍那天的效果特別好,有個孩子一回教室,就在“好書推薦”講這兩本繪本故事。有個女孩子告訴我也想種一種《花婆婆》中的魯冰花,問我怎么才能種。讀《小種子》的過程中,我們看到了這粒細小的小種子如何經(jīng)歷炙熱的太陽、冰冷的雪山、干熱的沙漠、覓食的鳥等重重危險。最后,當春回大地,小種子慢慢萌出新芽,漸漸茁壯,孩子能自然而然地了解生命的過程,去學習愛惜生命,并深深懂得大自然中,任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。當知識達到一定程度,就到了“絕知此事要躬行”的時刻,我們開始張羅種植培訓了,告訴孩子們?nèi)绾尾シN,播種完后要認真澆水,種子發(fā)芽后要開始增加陽光,特別是小苗如何才會長大。孩子們對種植興趣盎然。有個孩子甚至把我講過的植物名字都記錄了下來。班級設立了檸檬植物園。把種植任務和種植記錄也當做評價學生小組的指標之一。種植的時候給植物取小名,學生們張開了想象的翅膀,給心愛的植物取名。給幸運草取“幸運大俠”,給“向日葵”取陽光收集器。給“白菜”取“小白”“白居易”。雖然啼笑皆非,但是充滿了童趣。知行結合,孩子們照顧得很細心,記錄得很仔細。每日輪流帶植物去曬太陽,做得不亦樂乎。
此外校本課程上繪本讀《兩棵樹》、《愛心樹》、《落葉跳舞》、《種子來自哪里》、《植物是陽光獵人》這些關于植物的溫馨故事,也給學生的閱讀注入了豐富的色彩。
如今,尋找了適合當季種植的植物――水仙,孩子們種得不亦樂乎。由種植到制作,鼓勵孩子在家長的幫助下制作植物觀察日記,并通過拍照或繪制繪本進行記錄。特別是在記錄中,體現(xiàn)孩子的愛心和細心。期末時,評出最佳觀察獎和最佳水仙繪本獎,得獎的繪本記錄將會在班級中傳閱。
學生閱讀演講活動總結文章篇五
每當教室靜得只有“oo@@”的翻書聲時,多么美妙的天籟之音。捧著書或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋果,讀書真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А??？梢?激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。這學期,我主要采用了以下方法激發(fā)學生的閱讀興趣。
一、我是出書人。
一貫以來,孩子都是讀他人的作品,這會兒,自個兒當作者啦!――出繪本。
當精心設計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時,個個瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說:“老師,你能當我第一個讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會是你的粉絲的。”蹦蹦跳跳地離開。為了使出書更有質(zhì)量,給予了一個月的時間,還給全班家長發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書”。展示的時間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無與倫比的畫,配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開,粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個響當當?shù)暮灻?BR> 二、書從學生中來。
“老師,我借了本很好看的書,叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調(diào)皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說。就這樣,開啟了班級孩子向老師推薦書的道路。比較慚愧,自己確實不是個愛讀書的人,可是礙于孩子問:“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書,翻閱了下,天哪,確實好貼近孩子的生活,故事幽默風趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節(jié),利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽后,孩子紛紛說還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書館,準備哄搶。無奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現(xiàn)好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩涵《奇奇導彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒有時間和空間的統(tǒng)一,但是,推薦過的書籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章。
四、閱讀指導課。
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導課就專業(yè)多了。這點每個班都在做,就不介紹了。
五、植物與書。
二年級時為了寫植物的成長記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動。活動結束時收獲了好文章。至今很久沒做類似的活動了。對于植物,確實很喜歡,可是養(yǎng)幾天就被養(yǎng)死了。為了讓這份喜歡持續(xù),給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！痹陂喿x活動的促進下,學生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會認真總結經(jīng)驗與不足,繼續(xù)推進本班的讀書活動,讓書成為每個孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。
學生閱讀演講活動總結文章篇六
一年級的孩子剛入學，識字量確實很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動。
首先，一年級的識字當然離不開拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎。于是我借助學校的拼音過關為支點，展開了一次“班級拼音會”。前期先校訊通通知家長，具體在什么時候班級要舉行一次拼音會，每天作業(yè)中都會有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成?；顒赢斕?，我請來了四五班的學生來當考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級拼音會”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會，既能考察孩子近段時間的拼音學習情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實的基礎。
接著，有了堅實可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買的《日有所誦》開始下手?！度沼兴b》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動的。在她的指導下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時加動作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個活動的這些須知校訊通發(fā)給家長，然后打成通知單告知家長，讓他們也行動起來，組織孩子開始報名。
活動就這樣如火如荼的進行了，可以說非常嗨！第一次報名的學生達半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個孩子的表演，我會用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場表演現(xiàn)場發(fā)給全班家長看！每次讀完兩組時，我還會把小選手請上來，請在座的聽眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點都有提。在這個環(huán)節(jié)后，然后對兩組小朋友進行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進行表演。投票結束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個特殊的榮譽，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語文書的課后題為載體，在班級進行了一次“識字報評比”。也是把這個通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長，這個識字報必須由家長和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動，上面的字無論認識不認識，貼上去的都要通過認讀識記?。榱吮ＷC孩子能通過這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個小組發(fā)了1、2張，進行認讀，認識字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當小老師教會不認識的小朋友，因為四人小組我在上語文課的時候有訓練過，所以有初步的形式，孩子可以進行這樣的活動，而且當下會有收獲。最后我把評選出來的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長欣賞。
當然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當然每天布置課外作業(yè)的語言都會自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會抽5~6個小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結果以校訊通的方式發(fā)送給家長。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進行表揚的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長。當然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內(nèi)進行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng)新表達。另外家長也會更重視對孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。
學生閱讀演講活動總結文章篇七
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能力和習慣，擴大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學生建設一個書香班級，努力讓讀書成為學生每日必做的一件事，努力讓學生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級圖書角的布置。開學初期，由班級購買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學生借閱。為了能夠充實圖書的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵學生從家里帶自己認為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規(guī)定每個孩子一周之內(nèi)看完了幾本書，在最后一天的隊活動中向大家來講一講這個故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會主動報名講故事。有幾位學生更用心，精心準備了道具，ppt進行展示。自從學生愛看書起來，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書慢慢地擺放整齊起來了，有幾位同學自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽?？梢姡齻冋娴囊呀?jīng)喜歡上看書了。
2、師生共讀一本書。前兩個月，由于學生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會在每次的靜校時間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽的習慣，偶爾會讓他們發(fā)表一下自己的想法，評價一下主人公。
3、保證中午的閱讀時間。除了花一點時間師生共讀一本書，剩下的時間就是他們自由閱讀了?？梢宰x從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長管理圖書，要求學生做到有序借書，一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還?？磿男问蕉鄻?，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。
4、保證在家里的閱讀時間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內(nèi)容還要與家長一起分享自己的心得。如今，很多家長向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個小時。起初吃力地一個個拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說話表達也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗有限，這學期沒有開展更多更豐富的閱讀活動，但值得欣慰的一點就是通過這半年的班級讀書活動，已經(jīng)讓孩子們愛上了閱讀。下學期希望能做的更好！
學生閱讀演講活動總結文章篇八
-月3號的清晨，漫天低色濁云，整個世界好像被一塊巨大的灰色棉被所籠罩。伴著微微的冷風，帶著一顆赤忱的心，__政法大隊的社會實踐們又一次踏上了前往軍馬場的路，踏上了那條傳遞微愛之路。
在到達目的地之前，我的內(nèi)心是狂熱的，我期望看到那一張張可愛而又純真的臉，想象著他們學習時的模樣，想象著那個年齡段里的他們是怎樣的活潑開朗，想象著他們的內(nèi)心世界又是怎樣的豐富多彩。伴隨著內(nèi)心的蹦噠，終于邁上了鄉(xiāng)間小路。初次到那里我聽到他們的第一句話是：“姐姐來了，他們真的說來就來哦”。是啊，我們說來就來，答應你們的事情我們一定會說到做到啊。
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷的學習，勤奮的學習，有創(chuàng)造性的學習，才能跨崇山越峻嶺”。小小的他們雖然談不上尋求真理，但是絕對算得上是勤奮認真。作業(yè)中遇到的每一個難題他們都要向我們詢問直到搞懂，每一個細節(jié)都不想錯過;那些不會讀的英語單詞、句子，他們也會不厭其煩的練習。他們的家庭條件相對來說都比較差，有的家庭甚至沒有像樣的書桌，但他們卻從不缺乏努力上進的心，踏實認真的精神也著實讓人感動。
學習任務完成之后，我們一起來到了他們的“樂園”—門前小路。雖然天氣有點冷，卻也絲毫阻擋不住我們炙熱的心。大家一起跳繩，下棋，踢毽子……玩耍果然是孩子的天性啊，他們一個個像活潑的鳥兒，在跳繩之間輕松的穿來穿去，亦像是頑皮的猴子，互相打鬧嬉戲。即便小臉蛋已凍的通紅，可也擋不住他們的孩子氣。
在這里，我感受到了幫助他人的喜悅，也體會到了心存美好的幸福。相信以后的日子里，我也會在__這條路上繼續(xù)前行，做微弱的光，傳遞最暖的情。
學生閱讀演講活動總結文章篇九
環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書?！痹诤⒆觽冞M教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學習大，人勤文化高?！苯淌液竺媸菆D書角，讓孩子們浸潤在書香中。
2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。
二、做好讀書計劃。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。好的讀書規(guī)劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。我的具體做法是：
1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向?qū)W生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統(tǒng)，每個月向?qū)W生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。
2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置“讀一本書、寫一篇讀書心得或書評”的作業(yè)，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。
學生閱讀演講活動總結文章篇十
一年級，在經(jīng)歷了一個多月的拼音學習，我開始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開學，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書，人手一本，分別是張秋生，張?zhí)煲?，楊紅櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語練讀，可能沒有意思，如果換成了讀故事書，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說話，圈出自己認識的生字，可以編故事，學生興趣很濃，目的只有一個：愛上閱讀。
一個多月的拼音學習結束，我們班級的繪本課如火如荼的展開了：《小魔怪要上學》，開學第一天，我們班級的孩子成了全校孩子們的笑話，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學這一繪本，想讓它們愛上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺得挺有借鑒意義。
相對于開學的情感教育占重點，后半學期，我把繪本和語文教學聯(lián)系在了一起。《狼大叔的紅燜雞》碰上我們的形聲字的學習，本書中大量的形聲字，孩子們對形聲字頓時有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開心在接受這一知識，并讓孩子們積累，開展的口語拓展：有的――有的――還有的――，孩子們看著圖說著，也明白造句不是亂造，圍繞著一個語境的。繪本，融入了語文的工具性，當然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會到的，從封面中的狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒有吃了雞，這樣的一個出乎意料的結局，也讓孩子們明白：每個人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來了）《我爸爸》這么簡單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學會了比喻句的運用，第二節(jié)課，我花了20分鐘的時間，讓孩子們畫下來，各種爸爸的形象，很真實，也只有一年級的孩子能畫的出來，配上了語言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長，家長們很激動，我相信，這樣的繪本教學是有意義的。本學期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對烏鴉善良的愛，我想，沒有語言能比閱讀美。（孩子們的話語，我拍下來了。）。
除了我的繪本教學，我們班級的《小熊過橋》是誦讀書目，一學期結束，孩子們都能把里面的背誦下來，孩子們從剛開始的背誦時間很久，到現(xiàn)在，有幾個孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺得這是一種進步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開學的故事書中開始選擇講，到小熊過橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最愛的活動，每周人不同，盡量讓每個孩子都有機會。
閱讀，啟程……孩子們繼續(xù)努力，希望你們愛上閱讀。
學生閱讀演講活動總結文章篇十一
在學校多元智能理論課題的指導下，我個人確定了語文學科的課題研究，我研究的課題題目是《小學生探究性課外閱讀的研究》。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對自己的課題進行了一些研究、思考。下面我就對我的課題作一下小結。
我作此課題的研究所運用的主要的研究方法是行動研究，也就是將課題研究貫穿于教學之中，邊學習理論，邊指導研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進行研究。具體作了一下的研究：
1.首先我進行了理論方面的學習。通過對國內(nèi)一些關于閱讀教學理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時也為此課題的研究找到了依據(jù)。
2．依據(jù)課題方案中所提出的目標和內(nèi)容，有計劃地實施。目標由簡到難，內(nèi)容由容易到復雜。
(1)現(xiàn)代閱讀理念所倡導的重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗。學生還沒有體會到，沒有嘗試到；我們要引導學生進行課外閱讀，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水。很多孩子，家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們在自主學習的實驗中確定了語文、數(shù)學、英語等學科的教學模式，那么學生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學習活動都離不開評價，課外閱讀的評價就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果。
(2)對學生閱讀情況的分析其實就是尋找問題。問題即課題，解決問題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象：第一，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必須解決量的問題，量變才能達到質(zhì)變。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書，我一直在試著探索一種新捐書模式。我覺得應該通過網(wǎng)上查詢，根據(jù)課程標準提出的閱讀指標，給學生列出相關的書目，發(fā)動學生的力量，去購買書籍，這樣，我們班每個學生圖書的擁有量就不是3本、5本，而是上百本，而且是高質(zhì)量的。第二，引導孩子樹立課外閱讀的主人翁意識，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學生的自主閱讀，為學生的終身學習奠基。所以應“放權”給學生，讓學生自己選擇圖書，自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時間，自己選擇閱讀后成果的展示形式（目前我們的展示形式有閱讀筆記積累、美文背誦比賽、講故事、預備鈴前十分鐘的時間向同學們讀自己喜歡的文章等形式），但在這一過程中教師的主導作用也體現(xiàn)出來了，教師必須督促和調(diào)動學生，讓學生學會做計劃，學會確定目標。雖然僅僅半年時間，學生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三，關于課外閱讀的評價，我擬想從閱讀習慣、閱讀態(tài)度、閱讀能力、閱讀效率四個方面進行評價。但目前評價機制還沒有落實。
3.對學生閱讀進行相應的指導。第一、教給學生“讀”的方法。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識要點或有價值的信息。二是探求性的速讀。這是學生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確，或是為解決一個問題，或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀。學生在課外閱讀時，要引導有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的'章節(jié)進行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會文章的深遠內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學生“記”的方法?！白鞴P記能使人知識精確。”在課外閱讀的指導中，要教給學生記的不同方法，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學生閱讀時隨時進行。在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個小問號，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進行歸類，使之成為獨具自我特色的“工具書”。
書是人類進步的階梯，愿我們每一個學生都能在書的海洋里遨游，從書中汲取知識。
學生閱讀演講活動總結文章篇十二
根據(jù)教學情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。
一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內(nèi),學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。
不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規(guī)定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據(jù)分享者的訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié),如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié),我規(guī)定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。
同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。
本學期我們班讀書的主題有:。
《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。
除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:。
1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖,新蕾出版社)。
2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)。
3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)。
4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)。
同時根據(jù)以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。
活動二:語音交流。
我會這樣要求——。
如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我。可以這么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以qq的形式發(fā)給我?？梢赃@么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。
活動三:個別推薦。
在小組交流和個人交流等形式外,我還會根據(jù)學生的情況,推薦個別學生閱讀書籍。如本學期,除班級必讀書目外,我還推薦班級個別孩子閱讀了《綠山墻的安妮》《長襪子皮皮》《草房子》等書籍。同時會定時跟孩子交流孩子的讀書體會。
活動四:交流會后的閱讀反饋。
主要形式有:。
1.制作閱讀卡2.寫讀書心得3.制作班級作品集4.談話交流等等。
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學生閱讀演講活動總結文章篇十三
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好!
開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明了的體會。
從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經(jīng)常出現(xiàn)在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過程。
書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學習生活中前進的階梯。
親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等著你去為她增加力量。
親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那么，認真讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時候，生命之花才能開得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話：為中華民族的偉大復興而讀書。
學生閱讀演講活動總結文章篇十四
目前，我區(qū)全部122所中小學、幼兒園已實現(xiàn)班級圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來源主要是學校圖書室藏書，另有學生提供的家庭閑置讀物及少量的社會捐贈讀物。部分學校探索學生自管的方式，對班級圖書角進行管理，還有學校開展圖書漂流活動，加強圖書的流動性，該項活動也很受學生及家長的歡迎。
中小學校園書吧建設受學校場地的限制，目前全區(qū)20與所學校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學校的校園環(huán)境，也有助于營造濃郁的閱讀氛圍。
第二季度啟動今年新建學校圖書配備工作。四所新建學校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統(tǒng)、電子閱讀設備等，相關采購請示領導已批示，目前正在陜西省政務采購網(wǎng)上進行意向公式。
本年度計劃為第一初級中學配備圖書室電子門禁系統(tǒng)，為第五十中學更換老舊書架，目前以完成資金下?lián)芰鞒?，各學校正在進行采購。
為深入落實教育部《中下學課外讀物進校園管理辦法》進行安排部署，5月28日灃東新城教育衛(wèi)體局下發(fā)《教育衛(wèi)體局關于貫徹落實教育部〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號文件，要求各中小學、幼兒園召開教職工大會，對上級“五項管理”有關文件進行深入學習。同時，要求各校嚴格對照“十二種負面情形”對本校圖書室、班級圖書角、和受捐贈圖書進行全面排查，并填寫問題圖書排查登記表和整改報告。
學生閱讀演講活動總結文章篇十五
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學二年級課外閱讀活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
借助本學期的家長會，我向家長提出在家中為孩子創(chuàng)設家庭讀書氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書，時間長了，孩子也就習慣成自然。
同時我也充分利用圖書角，它是一個有效閱讀的做法?！皶墙璨荒茏x也”，很多家長反應，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐后的去看。
如此一來，有利也有弊，孩子們是喜歡看書了，但是有時候都不分場合不分時間的在看，為此，我跟孩子們約定好，中午吃過飯后完成作業(yè)，剩下的時間就是你自己的了。有了這個約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的.時間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對于低年級的孩子來說不宜長時間閱讀，一般時間在二十分鐘左右。值日班長在這段時間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境。
古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對小學低年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表達的意思，如《猜猜我有多愛你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內(nèi)容。二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體；文字能敘述圖畫無法表達的內(nèi)容，因此兩者都要看。三、看完后，講講故事內(nèi)容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。
“讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎。
學生閱讀演講活動總結文章篇十六
高三學生雖然學習任務重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學生沒有完成任務的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒有，相反，重點班的學生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學生也僅僅兩本書，許多學生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。
五、做讀書筆記的學生少，寫讀后感的學生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學生的閱讀興趣，開拓了學生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導夯實了基礎。
學生閱讀演講活動總結文章篇十七
好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領導的關心和指導下，結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F(xiàn)總結如下：
（一）發(fā)揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據(jù)學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
（二）發(fā)揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發(fā)揮學生的主體作用。
開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節(jié)活動的設置就是來源于學生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。我們在每天的午休時間、放學后開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優(yōu)質(zhì)服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。
2、為更好方便學生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學生把書作為節(jié)日的禮物進行交換，讓書成為我們聯(lián)結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學后都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。
（一）讀書活動與課堂教學相結合。
課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內(nèi)容，增強了學生動力，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學質(zhì)量，又提升了學生素質(zhì)。每學期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。
（二）讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結合。
我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結合，培養(yǎng)學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校一二年級學生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。
（三）讀書活動與校園文化建設相結合。
校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
（四）讀書活動與體驗實踐教育相結合。
在讀書中學到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
（五）讀書活動與師生共同成長相結合。
開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發(fā)動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”
“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節(jié)活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學方面有了明顯的改變。
首先，進一步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來，同學們的讀書熱情高漲了，許多同學通過學校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
第二，促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間同學們能靜心讀書了，主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。
第三、取得令人矚目的成績：
1、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”；
2、校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著；
3、學生的優(yōu)秀作文、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績；
4、“親子共讀”活動使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。
總之，我校讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園。
學生閱讀演講活動總結文章篇十八
閱讀是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，閱讀是鍛煉學生的思維想象力，發(fā)展學生智力的重要手段?！墩Z文新課程標準》中提出學生應“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法?！薄墩Z文課程標準》還規(guī)定，小學生六年的課外閱讀總量不少于145萬字。這一規(guī)定對擴大學生閱讀量，拓寬學生視野，增加學生課外知識儲備，為學生終身學習和終身發(fā)展奠基是非常有益的。這就需要我們廣大語文教師樹立大語文觀，去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。
小學生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此教師要幫助學生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語言生動活潑、深淺適度的讀物。首先，可以結合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學完了《太陽》，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等；三四年級的學生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍；高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等。
2、學校、家庭應共同營造一種濃厚的小學生讀書環(huán)境和氛圍。
學校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學校教育的生力軍，學校和教師應充分發(fā)揮主導作用，主動積極地影響、幫助社會和家庭正確發(fā)揮“指導小學生課外閱讀”的作用。小學生課外閱讀的指導是一個系統(tǒng)工程，需要家庭和社會等方面的'積極配合，為小學生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。首先學校要千方百計克服資金困難，按照《語文課程標準》的規(guī)定，購置學生要讀的課外書籍，整理開放學校圖書閱覽室。其次，學校的每個班級要建立班級圖書角，讓學生每人自愿捐出自己的課外書，配上圖書管理員，讓學生隨時借閱。再則，通過開家長會，對家長進行培訓，使他們認識課外閱讀的重要性。家長應幫助和指導子女買書、藏書、讀書，家長應在經(jīng)濟條件允許的情況下，為子女營造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學生能有一個書香的家庭，教師可以印發(fā)《告家長書》，讓家長參與學生必讀書的購買活動中，評選優(yōu)秀書香家庭、支持讀書好家長等活動，使課外讀書活動向家庭延伸。向社會延伸。
3、課內(nèi)外結合，教會讀書方法。
教師要以課內(nèi)帶課外，讓學生用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學生積累詞佳句，打好語言文字基礎，俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思。（2）精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。
4、寫好讀書筆記，提高讀書效益。
寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據(jù)不同讀物和不同年級學生的實際選用。一種是表格式的，主要項目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內(nèi)容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫等）、名言佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號、加批注、標重點、寫體會和看法。
5、開展實踐活動，培養(yǎng)閱讀興趣。
為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學?；虬嗉墤ㄆ陂_展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。
學生閱讀演講活動總結文章篇十九
為培養(yǎng)小學生良好的閱讀水習慣，營造濃厚的讀書氛圍，xx小學積極推行暑期閱讀活動。一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實學生的閱讀行動，各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學生布置語文主題學習系列圖書中的具體文章篇目，并通過細致的閱讀任務，以過關測試的方式，提升學生的.閱讀興趣，引導學生向掌握閱讀方法。
二是開展“親子品讀一本書”活動。學校推薦給家長適合不同年級學生假期閱讀的好書，如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風加上顏色》，三年級《樹下的風鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并鼓勵家長與學生親子共讀，讓學生完成讀書感悟。
三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學生充分體味閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導下，學生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話小能手”等，激勵學生關注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀能力。