總結(jié)可以幫助我們增強自我認知和自我管理能力,提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時,我們要注意選擇適當(dāng)?shù)恼矸绞?,如時間順序、主題歸類、問題解決等。以下是一些總結(jié)范文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
旗駝讀書心得篇一
和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的.途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個鄉(xiāng)下小女孩由于父母工作原因,搬到城市里面生活學(xué)習(xí)并重新認識朋友,重新認識自己性格的根子的故事。
在故事一開始時,我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個小主角:李紅艷和陳羽飛。
作者文章開頭寫得很好,我突然想到能和孩子說說以后寫作文時,也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。
我問孩子:“杰杰,你的同桌是誰?叫什么名字?假如以后你要寫作文――《我的同桌》,那么你也可以好像這篇文章那樣,利用人名的描寫來讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象?!?BR> 孩子說:“唔,我換了好多個同桌呀,最近那個叫靜瑜。寧靜的靜,瑜字好像是王字旁那個?!?BR> 我說:“好,那我們就用她的名字來嘗試一下。你以后寫作文時,寫到你的同桌的名字你就可以這樣說:‘我的同桌叫靜瑜,靜就是寧靜的靜,她平時就像她的名字那樣是一個很安靜的小女孩,就喜歡那樣靜靜地坐著,不喜歡說話,讓人一看到她心里就感到她是一個很乖,很安靜聽課的好學(xué)生?!?BR> 孩子聽了我說,笑了一下,可能感覺到很認同吧。我覺得這個方面還能擴展一下,讓他聯(lián)系一下其他方面的知識。
于是我繼續(xù)引導(dǎo):“杰杰,你還記得以前你看過的《三國演義》里面最聰明的兩個人是誰?”
孩子說:“周瑜和諸葛亮吧?”
我說:“是呀。所以有一種說法,對于兩個一樣聰明的人我們會說他們兩個真是‘一時瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫:‘她的名字里面的瑜字,和三國演義里面周瑜的瑜字是一樣的,她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明,一時瑜亮嘛。’”
“杰杰,你看,假如你的文章里面這樣描寫你的同桌,是不是讓人一看到你的文章就能在心里已經(jīng)為你的同桌建立了一個形象呀?”
在和孩子一起閱讀時我們其實可以不斷引導(dǎo)孩子的想法或者是開發(fā)他們的思維。一篇文章不能看完就算,要聯(lián)系他身邊的需要,適時進行啟發(fā)。
我和兒子的親子閱讀繼續(xù)進行著,文章也繼續(xù)看下去,在這個過程中始終有一股溫情的感覺縈繞在我們的身旁。
一小段時間過去了,故事看完了。原來故事里面的主角小紅艷平時比較有錢,她后來發(fā)現(xiàn)原來陳羽飛好像只是利用她的錢,并沒有把她帶入到她的朋友圈子里面。當(dāng)她再見到她以前的好朋友左樸,才發(fā)現(xiàn)原來她想有的朋友是什么樣的。
看完這篇故事,我覺得也應(yīng)該和孩子說說,他可能會看不明白故事里面作者想說的意義。
我說:“杰杰,你看完了,覺得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀?”
孩子說:“不是。”
我說:“那她只是想要李紅艷的什么呀?”
孩子想了一下,回答說:“只想要她的錢。”
我說:“你以后也可能會遇到這種情況:你將來也會去別的學(xué)校,去到新的環(huán)境,例如你讀初中時就要換學(xué)校。到了那里,你認識新朋友,能不能用錢就能換回來好朋友呀?”
孩子說:“不行?!?BR> 我說:“就是呀,你是一個喜歡體育運動、認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生,那么你就要去尋找和你興趣習(xí)慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助,互相理解,用錢是找不到好朋友的。故事里面說的‘學(xué)習(xí)好的學(xué)生是班里面的寶?!@句話是沒有騙你。所以你要多和班里面的同學(xué)做好朋友,盡自己的能力去幫助你的同學(xué),無論在學(xué)習(xí)方面或其它方面,這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什么樣的新環(huán)境,你的好朋友只會越來越多?!?BR> 和孩子一起閱讀,和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂,然后和他一起想象,和他一起討論,這個過程中有時你會郁悶、有時你會發(fā)火、有時你會開心大笑、有時你會感到收獲豐富;無論什么情形,都是你和孩子感情的交融,都是你們思想的凝聚。
多和孩子一起看看書吧!
旗駝讀書心得篇二
用簡單而有效的教育方法,將理論和實踐完美結(jié)合,“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐,而且在家庭教育中也同樣實用。
第56號教室之所以特別,不是因為它擁有了什么,反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀律、公平,并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇,可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長,我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后,這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到,開學(xué)第一天,面對40多個不懂事的孩子,老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼,因為在長達近二十年的學(xué)校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師,面對這樣的教育現(xiàn)狀,我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼,把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到,作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧,擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
在幼兒園,老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵孩子,在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來激勵孩子,在大學(xué)變成了獎學(xué)金。激勵是促進人們進步的神奇魔法。但是我們有沒有懷疑過,這樣的激勵健康嗎?有用嗎?比如,現(xiàn)在的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級之前全部入隊,可是,有些學(xué)生確實是不具備少先隊資格的,但是我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾,這其實已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進意義和激勵意圖,自然,學(xué)生對于紅領(lǐng)巾也就不如一年級的學(xué)生重視了。
在雷夫老師看來,這種激勵在道德行為方面來說只是初級階段。如果道德行為有六個檔位的話,小紅花只是在第二檔上。在第56號教室里,孩子們的水準遠遠超過了小紅花階段,達到了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長路線圖:
第一檔,我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;
第二檔,我想要獎賞——靠賄賂起作用;
第三檔,我想取悅于某個人——靠魅力起作用;
第四檔,我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;
第五檔,我能體貼人——靠仁愛之心起作用;
第六檔,我奉行既定的準則——靠境界起作用;
看來,激勵的最高境界不是外在的褒獎,而是內(nèi)心的愉悅。
雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點導(dǎo)入任教的班級,使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細研究是很有借鑒意義的,我們不妨細細來看:
第一階段:我不想惹麻煩。從踏進校門的那一刻起,大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練,一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則。“安靜,老師來了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩,他們排好隊是為了讓老師高興,在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們,總是威脅說“不乖就要你們好看”,或是“等你爸回來,你就倒大霉了?!边@種思維不斷地被強化著。但是,這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ),而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對的,不是因為害怕懲罰才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會先請孩子們信任他,同時承諾對他們的信任,讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強調(diào)的是首要動機的正確引導(dǎo),對孩子們的一生將有很大影響。
第二階段:我想要獎賞。雷夫老師認為,用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險的,我們要讓孩子知道,行為得宜是應(yīng)該的,不需給予獎賞。他的話是有依據(jù)的,可是縱觀我們的課堂,從幼兒園到小學(xué)甚至是初中,有多少不是在獎與罰中進行的,獎勵成了孩子們最愛的一種方式,“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段:我想取悅某人。孩子們慢慢長大以后,開始學(xué)會做些事情來取悅?cè)?。他們?nèi)偫蠋煟偢改?,表現(xiàn)出符合我們期望的行為,他們的做法往往會使我們感覺很舒心,但他們這么做的理由全都是錯的。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力,這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人,他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。
第四階段:我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的,好一點的老師會花時間解釋制定某些規(guī)則的“理由”,也有不少富有創(chuàng)意的老師會帶著學(xué)生一起參與班級規(guī)范的設(shè)計。老師們依據(jù)的理論是,參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實確實如此。但雷夫老師通過許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事,比如他們?nèi)狈φ嬲\的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認為能達到第四階段是件好事,但我們必須更加努力,更上一層樓。
第五階段:我能體貼別人。不論是兒童或是成人,第五階段都是很難企及的,能幫助孩子們對周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段:我有自己的行為準則并奉行不悖。第六階段不但是最難達到的,也是最難教的,因為行為準則存在于個人的靈魂中,其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能:就定義而言,第六階段的行為無法教,也無法講述,“看看我現(xiàn)在在做的事情,這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)。”一旦你做出示范,就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上,這是一條自相矛盾的行為準則,讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里,我在想,如果在以后的班級管理中,我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們,那我們的班級也一定會更上一個臺階。
書,還在品讀;收獲,卻很多很多,我受益于這本書,并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑,而是因為我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”,我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作,所有的孩子都能夠快樂地學(xué)習(xí)、茁壯地成長!
旗駝讀書心得篇三
最近,我讀了《愛的教育》這本書,讓我真正懂得了什么是“愛”。
《愛的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846—1908)的一部日記體小說,它是在意大利獨立戰(zhàn)爭之后寫成的。
這本書假托意大利都靈一所市立學(xué)校的男生恩利科所寫的日記,旨在激發(fā)青少年對新近實現(xiàn)意大利國家統(tǒng)一的贊美情懷。這本書情感飽滿,甚至顯得傷感,但卻展現(xiàn)出了意大利生活的一幅幅動人圖畫。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”在作品中通過一些小故事表現(xiàn)的親切感人,具有很強的藝術(shù)感染力。比如被選入語文教材的《爭吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因為作者對自己所描寫的生活熟悉,特別是對孩子心里入木三分的洞察,寫來就自然生動,給我很深的印象。
其中,有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》,讓我為之感動,為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百張訂戶和地址的包裝紙就可以得到三個里拉,朱里奧多次與父親商量,他可以幫父親抄寫好。但他父親說:“不,我的兒子,你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?!?BR> 在這里,我看到了一個父親深沉而偉大的愛,這種愛也體現(xiàn)在了這位父親無怨無悔的為全家的生計而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時的學(xué)習(xí)時間。從朱里奧父親的愛中,我體會到了我的父親也是一樣,為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手,原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。
這個學(xué)期,我堅持要自己的事情自己做,減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時,爸爸媽媽都會發(fā)自內(nèi)心的說:“兒子長大了,可以為父母排憂解難了,真好!”聽到父母的稱贊,我的心里也喜滋滋的。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性型都很強的作品。鼓舞了無數(shù)青少年讀者去迎接命運的挑戰(zhàn),用愛心去創(chuàng)造美好的世界。
讀了這本書后,我真正懂得了亞米契斯所倡導(dǎo)的“愛的教育?!币簿褪且獰釔蹖W(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人,尊敬師長、體貼父母。
從此以后,我要做一個知書達理,懂得感恩,對社會有卓越貢獻的人。
旗駝讀書心得篇四
當(dāng)我還在呀呀學(xué)語的時候,媽媽就拿出一本本彩圖書和我共讀;當(dāng)我進入小學(xué)后會自己閱讀時,書更是成為了我密不可分的好朋友。俗話說“開卷有益”,“讀萬卷書,行萬里路”,因為有書的陪伴,使我增加的大量的知識,懂得了許多的道理。
你知道大科學(xué)家愛因斯坦吧,他的成功,與他從小就有刻苦讀書的習(xí)慣是分不開的。11歲時,他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物,并對科學(xué)開始發(fā)生興趣。12歲時,他又自學(xué)了歐幾里得幾何。此外,他還特別重視哲學(xué)的閱讀,13歲時就開始自學(xué)康德的哲學(xué)了。他還根據(jù)自身的特點、志向和興趣,把精力集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。熱愛讀書造就了一代大科學(xué)家,我也想成為科學(xué)家,所以我要好好讀書,何況讀書還是非常有益的一件事。
讀書,是一種境界。如果你熱愛讀書,你就會感受到這種境界。當(dāng)你讀到一本好書,你可以廢寢忘食,夜以繼日;當(dāng)你讀到一本好書,你會如獲至寶,細細品味,每讀一篇都有新的感受。讀書滿足了我們的求知欲,陶冶了我們的性情,健全了我們的人格。當(dāng)我們遇到挫折時,她像黑暗中的明燈為我們指引方向;當(dāng)我們憂傷時,她像母親的手安撫我們受傷的心;當(dāng)我們快樂時,她像一首經(jīng)典的樂曲讓我們心曠神怡。
讀書是人類進步的階梯,是對人生的充實;讀書是一種境界,是對自我的提升,讓我們與書為友,投入到讀書的快樂中去,享受讀書的人生吧。
旗駝讀書心得篇五
《誰的青春不迷?!肥且詾榭坷硐肷畹淖髡摺獎⑼陙淼男穆窔v程。奮斗小青年劉同十年期間創(chuàng)造從員工到副總裁的奇跡,從光線傳媒企業(yè)策劃出身的他,十年逆襲人生,給都市中焦躁不安或困惑迷茫的年輕人滿滿正能量。
一個人,十年光陰;一座城,瞬息萬變,如果做不到讓你深省思考,那就努力讓你會心一笑,150萬字北漂紀錄,跨度十年自我對話。
劉同同志堅信自己是一個文人,用文字來承載自己想法?;蛟S他寫的作品并沒有大賣,他本人也沒有大紫大紅,但他終究是取得了他自己的成就。又想想自己,也是堅守著一條信念:“我的生命一定會與眾不同”,直至今天!但也時常在堅守的路途中迷茫,不知未來的方向。
有人曾是這樣跟解釋我什么是信念的——從字的拆分來看,信,左邊是“人”字,右邊是“言”字,上面是“今”字,下面是“心”字,連接起來的理解便是:“一個人,每一天與自己的心進行對話!”專業(yè)的理解是:“你認為的事情是怎樣的”。
在這個世界上,在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境中,每個人都會有自己的迷茫,而你與你的內(nèi)心是否還保持著良好的、平等的、積極的對話,這很重要。你的對話內(nèi)容及方向?qū)⑿纬梢粭l信念,信念將決定著你的行為,行為將決定你的成果!
看著別人的真實記錄,著實羨慕,說來也奇怪,我不喜歡看名著,不喜歡看小說,但對他人的成長記錄我卻著實著迷,因為我能感受到他們的真誠和人格魅力,我被他們深深地吸引著。
書中描寫到了親情、友情和工作,其中用了很大一部分在描寫友情,想來也是,一個大學(xué)畢業(yè)離開家外出闖蕩的少年,接觸最多的應(yīng)該是朋友(同事)吧,這也正說明了這本書真的是他這十年來的真是寫照,自己與自己的對話,書中描寫的很多朋友現(xiàn)在都已經(jīng)斷了聯(lián)系,想當(dāng)初如果沒有這些文字的記錄,這段感情在記憶中或許就是空白的,那人生又如何才能豐富多彩呢!想想自己不也是么,高中時玩的要好的朋友,自從上大學(xué)就斷了聯(lián)系,更別說工作以后了。就像書中寫到的:所有少年相約的承諾在未知命運前都只是當(dāng)下的安慰,你總有一天會明白:有些人,有些事,一時錯過,就是一世。
疑的態(tài)度,但這并不能削弱我對他們的喜愛。
每個人都有自己的人生哲學(xué),我在想,是否要想成功,我們是不是有些共同要有的亙古不變的真理呢?比如積極的心態(tài),勇敢自信,還有堅持。在成長的歲月里,有哪些東西是每個人都必須要遵守的呢?萬變不離其中,所有的事只要我們盡我們自己最大的努力去做就好了,不論結(jié)果如何,只要我們努力過,我們就沒有后悔。生活中的我們有很多的迷茫,有諸多的不順,但是這并不能阻礙我們繼續(xù)往前走的步伐,每一種阻礙都是對我們的一種歷練,我們敢于面對,我們才能成長。
這些天讀了這本書想了許多,越來越認識到自己是多么的獨特,是多么的獨一無二。以前總是在否定自己,總是覺得自己所做的一切都是錯誤的,懷疑自己的每一個行為和想法,說到底就是徹底的不自信,但看著他們的成長,我知道了我這樣做我這樣想都是可以的,只是一直給自己找不到一個合理的解釋,但我相信每一個行為背后都有合理的`成分,即使犯錯了又怎樣,別人不認同又怎樣,人都是在錯誤中正確,在挫敗中成長的?;貞涍^往,慢慢地淡然了過去的一切,別人的嘲笑,別人的不理解,都釋然了??释院螅夷苷\實的面對自己的內(nèi)心,做自己心里所想的,說自己該說的。
本書給我最大的收獲是:一個人的成功不是一朝而就的,是經(jīng)過自己不懈的努力取得的。所以不要只做仰望的人,趕快行動吧!你成長中所有遇到的問題,都是為你量身定做的。解決了,你就成為了你這類人中的幸存者。不解決,你永遠也不知道自己可能成為誰。其實每個人都不曾因為苦而放棄,只會因為扛而成長。今天我們輕松了,并不是生活越來越容易,而是我們越來越堅強。
旗駝讀書心得篇六
假期中,我在學(xué)校圖書室借了一本《三國演義》,讀完此書,我從中受益非淺――世紀少年應(yīng)有“膽”有“識”。
三國演義乃我國四大古典名著之一。里面一個個娓娓動聽的故事,通過設(shè)置大量巧合,化不可能為可能,把人物的個性特點描述得淋漓盡致,把一個個場面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn)。使我過目不忘,即使拋開了書,它們也充塞天地,深入我心。
什么“丹鳳眼臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀,過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽;以及“粗中有細勇猛善戰(zhàn)”的張飛;“鞠躬盡瘁,死而后已,足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾,長厚的魯肅等人交織在一起,引發(fā)了一連串驚心動魄,扣人心弦的故事。如草船借箭,連環(huán)計,空城計等都給我留下了深刻的影響。
細細思量,我們的學(xué)習(xí)不也一樣嗎?也應(yīng)講究方法,注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合,讓大了大腦得到調(diào)節(jié),為下一節(jié)課積蓄精力,就能提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)是這樣,生活也如此。有一次,家里來客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開水,清洗杯子,以及分放茶葉。燒開水約十分鐘,洗杯子約要五分鐘,分放茶葉約三分鐘,這樣一來,就要共花將近二十分鐘的時間??晌异`機一動想出了一條妙法:在燒開水的同時,就洗杯子,分放茶葉,等水燒開后,其余兩項工作早已完成了。這樣一來,我不僅節(jié)約了時間去做其它事情,還讓客人在短時間里感受到了主人的熱情。
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”,還要有“單匹救主”的趙云的“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習(xí)跳高。同學(xué)們個個精神抖擻,生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過。輪到我了,生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗,膽卻的內(nèi)心使我的動作變得縮手縮腳,最后落得個“嘴肯泥”的下場。體育老師摸透了我的心思,走過來,又耐心地給我講解跳高的要領(lǐng),在老師和同學(xué)們地鼓勵下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了!漂亮的動作還博得同學(xué)們地歡呼,齊聲叫好。唉沒有膽量可不行啊!
是啊,我們雖是新世紀的少年,是祖國的花朵,但是如果沒有《三國演義》中諸葛亮那樣淵博的知識,橫溢的才華,沒有趙云那渾身是膽的氣魄,試問,我們能有“膽”有“識”嗎?少年朋友們,讓我們攜手乘風(fēng)破浪,繼往開來,做一個有“膽”有“識”的世紀少年吧!
旗駝讀書心得篇七
假期里,我讀了魯迅先生寫的《孔乙己》。主要內(nèi)容是:在魯鎮(zhèn)的酒店里,除了常來的長衫主顧外,還有一個人,雖穿著長衫,但卻很舊,那就是————孔乙己。每次他到酒店,別人說他又偷了書,他就爭辯說自己是讀書人,讀書人竊書不能算偷。后來過了好久,孔乙己都沒來酒店,原來他偷到舉人家被打斷了腿。過了一段時間,孔乙己拖著斷腿蹭著來到酒店,掌柜說他偷書時,他沒有再爭辯,只是懇求掌柜不要提。后來,孔乙已就再也沒有來,死了。
在了解了孔乙己那悲慘的經(jīng)歷后,便對這位酸酸的窮書生感到很是可憐,但仔細想想,又感到他可氣又可笑。如果當(dāng)初孔乙己刻苦讀書,說不定滿腹經(jīng)論,學(xué)富五車的他當(dāng)了官,生活也就不會那么落魄。但這僅僅是個假設(shè)。自滿但又貧窮的孔乙己自以為自己有點文化,又不能用這點文化來付出勞動,自食其力,最終因為好吃懶做而走上偷竊之路,被人打斷腿,結(jié)束了自己的生命。
我很可憐他因為沒有正當(dāng)工作而越過越窮,從而誤入歧途。別人嘲笑他,他從不理會。而且他雖窮卻十分講信用。他活得讓人心酸讓人揪心。
我又感到可氣又可笑,氣的是他不用功讀書,不爭氣,好逸惡勞,頹唐一生;笑的是他驕傲自滿,穿著又破又臟的長衫,過著比短衣族還窮的日子還自感清高,甚至自以為竊書不能算偷。
其實,在那個時代很多象孔乙己那樣的書生,由于考不上官而淪落一輩子。他們不如健壯的莊稼漢,更不如巧舌如簧的商人。他們讀書,就象是用一生下賭注,贏者升官發(fā)財享受榮華富貴,而輸者有的就貧窮撩倒,落魄一生??滓壹壕褪且粋€代表,也算一個特例。
這篇文章真實地反映了清朝末年最底層平民的生活。在那個時代,有很多像孔乙己一樣的窮人,他們受封建社會的剝削壓迫卻不敢反抗,命運十分悲慘。我覺得魯迅先生文中表達了對他們的同情,同時對腐敗的清政府進行了批判。
旗駝讀書心得篇八
《環(huán)游地球八十天》這本書深深感動了我,我要把我的感受寫下來。
閱讀這本書,就像是進入了一個豐富多彩的世界,有歡樂與希望,也有憂愁與悲傷;有陽光與鮮花,也有黑夜與風(fēng)暴。
書中不僅詳細描寫了福克先生一行人在途中的種種離奇經(jīng)歷和他們所遇到的千難萬險,而且還在情節(jié)的展開中使人物的性格逐漸立體化。塑造了沉默寡言、機智勇敢、充滿人道精神、舍己救人的??耍顫姾脛右讻_動的仆人路路通,美麗、勇敢、善良的艾娥達夫人,自作自受、狡猾、倒霉的弗克斯等等。
作者匠心讀者,布局巧妙,以生動傳神的筆法,時而將讀者帶到一個詩情畫意的境界,時而將讀者帶入驚險刺激的場面。因此小說出版便得到了廣大讀者的普遍喜愛,被公認為科幻小說中的經(jīng)典之作。
因為,這一部經(jīng)典之作就是構(gòu)成文學(xué)世界的一個部分,同時這本書也是一個完整的”心靈世界“。
閱讀這本書,就像是進行一次的奇幻之旅,并獲得心靈的充實與人生的幸福!
旗駝讀書心得篇九
一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來,在師傅們的幫助下,我的課堂教學(xué)取得了一些進步,但我深知,這些進步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀念、研究能力、教學(xué)方法、評價手段等一系列具體問題。暑假期間,在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下,我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書。這本書從識譜教學(xué)、唱歌教學(xué)、演奏教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解,現(xiàn)將我在書中的收獲匯報如下:
唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其愉快地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中,既獲得豐富的情感體驗,又學(xué)會自信、自然、有表情地唱歌。通過聆聽和演唱歌曲,感悟音樂的豐富內(nèi)涵,熱愛生活和音樂,培養(yǎng)健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱,增強群體意識,培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識;通過理解歌曲含義,傳承中華民族的優(yōu)秀文明,培養(yǎng)愛國主義情懷,了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,有表情地演唱;形成科學(xué)的呼吸方法,正確的唱歌姿勢,輕松、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱、合唱,通過訓(xùn)練后盡量做到音高準確、音色統(tǒng)一;防止過度用嗓和喊唱。
反思:在我的教學(xué)中,雖然注重了以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生用自信、自然地聲音演唱,但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該想這方面略微傾斜。
演奏教學(xué)是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能,使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。
演奏教學(xué)要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學(xué)起、獨奏與合奏相結(jié)合、避免過度強調(diào)技巧練習(xí)、重視個性差異等。
反思:每次演奏教學(xué)都會毫無章法,亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn),我在教學(xué)中過分強調(diào)了技巧練習(xí),沒有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從興趣入手!
音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力、審美能力、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主。教師的講解、提示力求簡明,富有啟發(fā)性,并與音樂歷史,文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué),要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生主動探索、積極表述自己的審美體驗;應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂活動,引發(fā)想象和聯(lián)想,激發(fā)欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。
反思:音樂欣賞課一直是我的弱項,在我心目中,要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學(xué)中,只要精心設(shè)計,學(xué)生對欣賞課很有興趣,可是設(shè)計好一堂欣賞課需要花大量的時間,每堂課都這樣設(shè)計幾乎不可能,盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向。
這本書解決了不少我工作中的困惑,希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!
旗駝讀書心得篇十
讀書是一種美妙的享受,它不僅能帶給我們知識,還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中,我們對于文字的理解和思考逐漸加深,從而使我們的見識得到了拓展。通過不斷地閱讀,我有了許多對于讀書的心得和體會。
首先,讀書讓我獲得了知識的縱深。當(dāng)我打開一本書的時候,就像是進入了一個全新的世界。書里面蘊含著豐富的知識和智慧,讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識可以說是無涯的海洋,無論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論,都會讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識,還能夠拓寬我的視野,讓我對世界有更深入的了解。
其次,讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品,常常會讓我深思和反思。例如,看到許多偉人的傳記時,他們的堅持、努力和智慧都會讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我,只有付出真正的努力才能達到自己的目標。同時,在讀書的過程中,我也常常會遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨特的角度和見解,為我的思考提供新的觀點。
另外,讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會了我如何行善、如何擁有正確的價值觀,比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”,強調(diào)了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,堅持每天讀書一小時,使我不斷地進步。同時,讀書也讓我的思維更加清晰,用詞更準確,對于復(fù)雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后,讀書不僅是傳遞知識的工具,更是一種享受。在閱讀的過程中,我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里,感受著作者的思想和情感。有時我會為書中的人物感到悲傷,有時我會為書中的故事感動不已。讀書讓我找到了一個能夠釋放自我的方式,讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述,讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀,我從中收獲了知識的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會到,讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段,更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅毅,也使我更加善良、寬容和樂觀。因此,我希望在以后的日子里,能夠繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,不斷地充實自己,從書籍中尋找答案,從文字中汲取力量。
旗駝讀書心得篇十一
上次我在書店,我買了一本《青年近衛(wèi)軍》,讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是:1942年7月,德軍進攻伏多希洛夫格勒,那里的居民開始撤退,包括青年。在這時,一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來,成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下,他們一次又一次出色地完成任務(wù),但最終全部英勇就義。
看了這本書,你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進傷口叫都不叫。
同時,我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊員扔進水井里,又推下2輛煤車,將其活埋;將隊員和黨員,綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑,打斷他們的雙手。用通條插進傷口。真是殘忍至極。
但是,青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎,戰(zhàn)爭,希望快點消失。
旗駝讀書心得篇十二
讀書(羅曼、羅蘭和《名人傳》)才能幫助我們承受殘酷的命運。有抱著“我不下地獄誰下地獄”的精神,才能挽救一個萎靡不振而自私的民族。這是我初次看到《貝多芬傳》的感受。
“我們周圍的空氣多么沉重。老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類喘不過氣來——打開窗子吧!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR> 羅曼、羅蘭(1866——1944)法國著名小說家、劇作家、評論家。從小愛好音樂,醉心于托爾斯泰和雨果的作品,形成了非暴力的人道主義思想。
1886年考上了巴黎高等師范學(xué)校史學(xué)系,由此決定了他一生的道路。
1889年,畢業(yè)赴羅馬研究歷史。1892年回國教授音樂史。同時創(chuàng)作歷史劇。
19xx年,《貝多芬傳》。收藏在《名人傳》里?!睹藗鳌钒糠郑骸柏惗喾覀鳌保懊组_朗琪羅傳”,“托爾斯泰傳”,又稱《巨人三傳》。
19xx年到1912年,創(chuàng)作了《約翰、克里斯朵夫》,1915年此書獲得諾貝爾文學(xué)獎。(克里斯多夫的家庭、童年和少年,基本上是以貝多芬為原型的,克一生戰(zhàn)斗不止的精神,也是貝多芬本人的寫照。)
羅曼、羅蘭經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn),19xx年離婚。戰(zhàn)爭、瘟疫、火災(zāi)、家庭不幸等等遭遇并沒有壓垮他,他依舊爽朗活潑,俏皮幽默,充分體現(xiàn)出法國民族傳統(tǒng)中樂觀的高尚精神。
1944年,去世,安葬在他的出生地——克拉木西。
“莫扎特和貝多芬的快樂和痛苦、愿望和夢想,已經(jīng)成為我肉中的肉、骨中的骨?!?BR> 他對德國音樂有著特別強烈的熱情。19xx年寫作《貝多芬傳》有兩個目的:1、感謝貝多芬的精神和音樂讓他走出失望和苦悶,恢復(fù)了力量。2、希望這本書給當(dāng)時的法國幾百萬生靈帶來光明和希望。
“我們周圍的空氣多么沉重。;老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類喘不過氣來——打開窗子吧!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR> 這里的“英雄們”不是指思想或強力稱雄的人,而是指心靈偉大的人。貝多芬在肉體和心靈的雙重壓力下,仍保持著不屈不撓高昂的斗爭精神,巨大的創(chuàng)造力和道德標準,任何時候都絕不向命運低頭。
羅曼、羅蘭總結(jié)了貝多芬的一生:一個不幸的人,平窮、殘疾、孤獨,由痛苦造成的人。世界不給他快樂,他卻創(chuàng)造了歡樂給世界!他用他的苦難鑄成歡樂,好似他用那句豪言壯語來說明的、可以總結(jié)他一生的:“用痛苦換來的歡樂!”
《高老頭》發(fā)表于1834年,是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面,在反映作家世界觀的進步性和局限性方面,在表現(xiàn)《人間喜劇》的.藝術(shù)成就和不足之處方面,都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點。
《高老頭》著重揭露批判的是資本主義世界中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
小說以1819年底到1820年初的巴黎為背景,主要寫兩個平行而又交叉的故事:退休面粉商高里奧老頭被兩個女兒冷落,悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上;青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下不斷發(fā)生改變,但仍然保持著正義與道德。同時還穿插了鮑賽昂夫人和伏脫冷的故事。
通過寒酸的公寓和豪華的貴族沙龍這兩個不斷交替的主要舞臺,作家描繪了一幅幅巴黎社會物欲橫流、極端丑惡的畫面,披露了在金錢勢力支配下資產(chǎn)階級的道德淪喪和人與人之間的冷酷無情,揭示了在資產(chǎn)階級的進攻下貴族階級的必然滅亡,真實地反映了波旁王朝復(fù)辟時期的特征。
歐也納·德·拉斯蒂涅克在小說中占據(jù)了一個特殊位置,他不僅是書中的一個人物,同時也是一個觀察者和見證人??梢哉f,他是作者本人的影子。先從家庭背景來看。巴爾扎克也有兩個妹妹,蘿爾和阿加特;如同拉斯蒂涅克,巴爾扎克也少年貧窮,是全家的希望所在。他自幼就心懷大志,初到巴黎也是學(xué)法律的。他也生性敏感、善良,最后完成了巴黎的啟蒙教育,踏上了征服巴黎的征途。
小說本身就是拉斯蒂涅克認識社會及處世決竅和準則的過程。他初到巴黎是一個單純善良的青年,但不久便發(fā)現(xiàn),在“巴黎文明的戰(zhàn)場上”,他需要更有力的武器。投降與反抗經(jīng)過多次較量之后,他終于選擇了一條在他看來是最有把握的道路:高攀一位貴婦。后來,高老頭入土完成了他的人格,人間的自私、無情和虛偽使他淌干了最后一滴眼淚,從此,任何力量也阻止不了他向上爬了。
總的說,拉斯蒂涅克是用行動往上爬的人,而高老頭則是在忍受中解體的人。
伏脫冷亦是小說中的一個重要人物。他與拉斯蒂涅克不同,在小說開始之際已經(jīng)定型,只是隨著情節(jié)展開進一步暴露罷了。他與拉斯蒂涅克的談話成了我們認識這個神秘人物的鑰匙。他認為世界是丑陋的,社會是腐朽的,人間是可憎的,因而,反叛是合情合理的。他本人的欲望就是找到一個弟子,造就他,讓他向社會開戰(zhàn)。“啊!”他對歐也納說道,“倘若您愿意做我的學(xué)生,我將使您得到一切?!?BR> 伏脫冷超越一切社會準則,置“善”“惡”于不顧,他是罪惡精靈,魔鬼天使。說到底,伏脫冷多少也有點兒巴爾扎克本人的影子,如伏脫冷野心勃勃,蔑視法律和庸人;對年輕人善于說教,對女人總愛另眼相看。特別是,他有堅強的意志,幻想得到權(quán)力,既愛享樂又要當(dāng)強者,這些不都有點像作者本人么。
旗駝讀書心得篇十三
《金礦》講述了一個簡單的故事:一家具備技術(shù)和市場雙重優(yōu)勢的企業(yè),因為種種原因陷入財務(wù)困境,瀕臨破產(chǎn)。危難之際,企業(yè)請來一位經(jīng)驗豐富的精益專家。專家來到現(xiàn)場,發(fā)現(xiàn)了問題,并建議企業(yè)盡快建立精益生產(chǎn)運作系統(tǒng)。通過消除浪費、持續(xù)改善,企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量得到了大幅度提高,庫存很快轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃淤Y金,企業(yè)轉(zhuǎn)危為安作者弗雷迪·伯樂和邁克·伯樂兩父子無意于敘事取勝,而是把重點放在了“用小說形式闡述管理思想”,充分展示了“貼近客戶、善待員工、低成本、零缺陷”的精益制造文化。
在《金礦》第2章,伯樂父子就曾對“生產(chǎn)浪費”展開過對話。父親說:“浪費可分為7種類型:過量生產(chǎn),也就是說,還沒有需求,你們就開始生產(chǎn);不必要的等待,這是由于工作程序沒有效率;不必要的搬運,這意味著工作流程不夠直接,不夠順暢;不必要的操作,有些工作可以合并;不必要的庫存;不必要的走動,工人的某些動作根本不能為產(chǎn)品創(chuàng)造任何價值,例如找零件、找工具、找文件等;質(zhì)量缺陷,這會導(dǎo)致返工和更多的浪費?!毕胍行?,一個很好的技巧就是將價值最大化,也就是要讓你的客戶感覺到你的產(chǎn)品確實值得購買,因此,父親建議“應(yīng)該請咨詢顧問來幫助你們系統(tǒng)性地減少浪費”。
什么是精益管理?精益管理源于精益生產(chǎn)。說白了就是通過持續(xù)的改善讓企。
業(yè)以最小資源投入,包括人力、設(shè)備、資金、材料、時間和空間,創(chuàng)造出盡可能多的價值,為顧客提供新產(chǎn)品和及時的服務(wù)??偟哪康氖菧p少浪費,提高利潤。例如,書中第3章說到生產(chǎn)“節(jié)拍時間”,是指在一定時間長度內(nèi),總有效生產(chǎn)時間與客戶需求數(shù)量的比值。它的作用就是:對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)控制和防止浪費和分段供應(yīng)不連續(xù)。通過節(jié)拍和生產(chǎn)周期的比較分析,可以明確需要改進的環(huán)節(jié),從而采取針對性的措施進行調(diào)整。如當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍大于生產(chǎn)周期時,生產(chǎn)能力相應(yīng)過剩;如果按照實際生產(chǎn)能力安排生產(chǎn)就會造成生產(chǎn)過剩,導(dǎo)致大量中間產(chǎn)品積壓,引起庫存成本上升、場地使用緊張等問題。如果按照生產(chǎn)節(jié)拍安排生產(chǎn),就會導(dǎo)致設(shè)備閑置,勞動力等工等現(xiàn)象,造成生產(chǎn)能力浪費。當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍小于生產(chǎn)周期的情況下,生產(chǎn)能力不能滿足生產(chǎn)需要,這時就會出現(xiàn)加班、提前安排生產(chǎn)、分段儲存加大等問題。因此,生產(chǎn)周期大于或小于生產(chǎn)節(jié)拍都會對生產(chǎn)造成不良影響。
具體到企業(yè)來說,首先對企業(yè)的員工。一個沒有員工的企業(yè)將是一些空洞的建筑和靜止的機器,沒辦法輸入,沒有輸出,當(dāng)然也沒有任何利潤可言,企業(yè)將不會是企業(yè)。員工的精神風(fēng)貌,投入工作的狀態(tài)直接決定著企業(yè)的狀態(tài),凝聚力強,向心力大,則是集團軍作戰(zhàn),產(chǎn)生的效果不是每個人力量的疊加,而是以指數(shù)級增長。如何提升員工凝聚力,要從問題開始,找到解決辦法,創(chuàng)造一種積極向上的文化氛圍,積極發(fā)揮員工智慧,而不是只針對員工的雙手支付酬勞。所以企業(yè)可以:
企業(yè)的薪酬水平?jīng)Q定了企業(yè)留住關(guān)鍵員工的能力。管子說:“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱?!惫べY過低,員工“食無魚”、“出無輿”、“無以為家”,只能彈鋏高歌“長鐵歸來兮”,企業(yè)有如何能留住人才?薪酬的影響,不僅取決于由行業(yè)平均工資、企業(yè)經(jīng)營狀況和員工業(yè)績決定的報酬絕對數(shù)量,也取決于報酬的相對數(shù)量和員工感受到的公平滿意度。許多時候,企業(yè)過分講求“公平”以致平均主義盛行,員工報酬和資歷掛鉤,和員工現(xiàn)實表現(xiàn)關(guān)聯(lián)不大,導(dǎo)致員工公平感失衡并產(chǎn)生不滿情緒。因此,企業(yè)應(yīng)以業(yè)績論英雄,按貢獻定報酬,以競爭促效益。
企業(yè)的員工,無論才能高低,莫不希望能夠施展自己的才華,管理者應(yīng)該從內(nèi)心深處尊重、愛惜人才,創(chuàng)造一個人盡其才的環(huán)境。
現(xiàn)在的就業(yè)形勢,使得許多主管根本不擔(dān)心普通員工的離職問題。實際上普通員工并不普通,他們?nèi)缤髲B的基石,大廈的基石動搖了,大廈焉能長久?況且,培養(yǎng)一個同崗位的新人所需的費用是老員工所需費用的十倍之多。普通員工的工作態(tài)度、勞動技能、價值觀影響到企業(yè)整體的績效水平和企業(yè)文化的演變,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對普通員工是決不會放任不管的。把普通員工當(dāng)作優(yōu)秀員工對待,重視每個員工的成長與發(fā)展,那么普通員工也能創(chuàng)造出與優(yōu)秀員工一樣的業(yè)績。
管理,有人說是對人,有人說是對事;有人說是技術(shù),也有人說是藝術(shù);有人說是通過理事而管人,.非常多,孰對孰非,不加評論,這些言論都有其正確的方面,都對,但都不全面。通過這本書,我認識到,管理無定法,唯適合最好,最適合的就是最好的。那是否就無跡可尋了呢?不是!我們應(yīng)該認識到,在近些年,西方的一些管理理論才逐漸的進入我國,才有了管理科學(xué)的說法,管理是科學(xué),管理是技術(shù)。管理應(yīng)根據(jù)環(huán)境不同,而采取不同的策略。管理是管理者與環(huán)境的函數(shù)。有了積極奮發(fā)的員工隊伍,有了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法,這兩大支柱有機結(jié)合起來,就能創(chuàng)造奇跡,就能完成不可能任務(wù)。
加強管理,持續(xù)改善是核心。管理是企業(yè)的基礎(chǔ),只有企業(yè)管理好了,才有基本競爭力,“基本競爭力”+“核心競爭力”才是企業(yè)的綜合競爭力,要有綜合競爭力的企業(yè)才能在激烈的市場競爭中謀求生存和發(fā)展。
旗駝讀書心得篇十四
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后,感觸頗深。確實如此,讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說:“在書的天國里,我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來,揮之即去,我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗人生至福?!笔前?,讀書越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實,心胸更加寬廣,信念更加堅定,內(nèi)心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到,讀書是我成長的智力支持和精神動力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的,我不是無感情的機器”,我懂得了一個人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志......所以,讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困??鬃舆@句話,以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知,當(dāng)了教師,才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂,教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書是促進教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強化通識教育;教師的知識還應(yīng)該是超前的,要有未來意識,要超越時空界限,了解前沿知識,彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識也應(yīng)是動態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí),不斷補充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時代的步伐。
“讓我們共同提升對閱讀的認識,自覺地積極主動地進行閱讀吧?!斑@是楊局長發(fā)出的倡議,那就讓我們在生活中,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書,讀起來,不僅使你振奮起來,精神起來;而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會隨之精神起來!
讀書是辛苦的,但又是快樂的,對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛,并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書,還使我學(xué)會了思考,懂得對教育教學(xué)中存在的問題進行探索,也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅持不斷“充電”,不斷拓寬自己的.教育教學(xué)視野,不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因為忙碌而感到充實,工作中因為有學(xué)生的存在而感到快樂,生活中因為有書的相伴而感到精彩。
讀《輪椅上的夢》我的心情起伏不平,有過許多感動。 青春的歲月隨風(fēng)而逝,無論在過去,現(xiàn)在還是將來,它都會珍藏在心中。接觸了主人公“方丹”,她的頑強、對生活的熱愛、以及與朋友之間真摯的友誼,我在想:這本書就是我想要的。是的,生活就像一陣狂風(fēng)暴雨,在歷史的進程中,誰也無法預(yù)料自己的命運。我們必須接受心靈的摧殘,過去是生活改變了我,現(xiàn)在我也要開始改變生活,畢竟“道路是自己選擇的,誰也不可能代替別人走完全程 ”。方丹的這句話令我倍受震撼,我要改變,像她一樣,變得不再是那個整天坐在窗前的小女孩,期待不是我要追逐的,我的心仿佛飛起來了,這本書帶我飛入夢想,飛入屬于我的天空。
我不由產(chǎn)生了疑惑,這本書的作者是張海迪,一個五歲就患脊髓病,導(dǎo)致高位截癱的小女孩。一開始,她的人生就與眾不同,無法上學(xué),只能在家里自學(xué),直到15歲,還是跟著父母四處奔波,她經(jīng)歷了在她那個年齡階段不該有的遭遇,但是她卻發(fā)奮圖強,成為了無數(shù)人心中的楷模,這本書也就是她的文學(xué)作品之一。相比她而言我幸運多了,我們是在甜水里長大的,不用背負時代的使命?;蛟S正因為這樣,張海迪才用自己的故事講述這部自傳體小說,講她是如何戰(zhàn)勝困難,實現(xiàn)她的作家夢,一個在課堂上用來做鼓勵對象,才倍受關(guān)注的小女孩。她始終沒有放棄自己的夢想,因為她堅信努力了,就能使自己變得更強大。她懷揣著“活著就要做個有用的人”的信念,回答了億萬青年關(guān)心的人生價值觀。
在動筆之前,我曾想我要寫什么,我會寫誰,這么想的話我的心情有點惆悵,不過張海迪也就是書中“方丹的”形象,是我讀這本書的精神支柱。書中寫到方丹從一個生活,到認識許多朋友,她與朋友之間的情感糾紛,展示了那個年代的純真友誼。但我讀到她搬到陶莊的生活,更令我贊嘆。離開了朋友、父母、獨立一人來到了陌生的鄉(xiāng)村,周圍的環(huán)境讓她不適應(yīng)的有了想輕生的念頭,但她卻安慰自己這是新的生活。我的情況和她一樣,離開了曾經(jīng)生活的地方,來到了學(xué)校,這一切是我感到畏懼,曾經(jīng)我害怕、失望、傷心過,不過在老師、朋友以及家長的鼓勵下,我學(xué)會了堅強,我時常告訴自己,不能放棄,不能讓那些愛我的人失望。所以在這兩年的大學(xué)生活,使我改變了很多。雖然不能有主人公那樣遭受,但我卻深深體會了。
書中寫到方丹因為有了農(nóng)莊人送的輪椅,她才成為了一個教師,一個指引孩子們希望與前進,默默奉獻的教師;她才有自信生存下去,為那些喪失了生活勇氣的人們,建立了溝通的橋梁;她才能四處奔波,即使是在冰天雪地,也一心想著孩子們稚嫩的童顏;我想在陶莊的生活是美好的,方丹曾寫信告訴她的朋友,她很快樂,特別是當(dāng)了教師,完成了她自己無法上學(xué)的希望,因為只有她了解,除了自己,陶莊人是不知道外面的世界,他們不懂得知識就是力量。方丹她發(fā)現(xiàn)了自己生命的更深力量,而此時的我們呢?是不更應(yīng)該抓緊時間,努力學(xué)習(xí),就像她說的“活著就要做個有用的人”如此頑強的信念,正是我們當(dāng)代年輕人的榜樣,即使自己的生活是多么不幸,我們也要學(xué)著微笑,學(xué)著付出,因為有付出了才有收獲。
我很勇敢,我不哭,即使是坐在輪椅上,我也要堅強的活下去。時間是什么?時間就像秋天的落葉,冬天的雪花,飄飄灑灑。方丹始終傳承著她的信念走下去。有位哲學(xué)家說:倘若有一萬個人,一字排開,只有勇于向前跨出一步的那個人才能成功。事實上,跨出一步并不難,難得是你是否有勇氣跨出去。我想這也是輪椅上的夢這本書蘊含著意味吧!不過小說的結(jié)局卻十分悲催,一夜之間,“她”失去了一切,朋友的離去以及陶莊人死亡,使她沉默了,為什么命運總是造化弄人?為什么要多去這些年輕人的生命?這是方丹頭一次,如此的平靜,她的平靜讓人害怕。最后她離開了,離開了那座村莊,她感概人生最重要的不是身在何處,而是置身何處。方丹雖然離開了,但她的精神卻始終活在陶莊人的心中。
或許,因為這本書看久了,我時常懷著自己是否正處于這一幕劇中。我想我該演什么角色!不管我走近的是正劇還是悲劇,不管是什么,我都希望自己成為“方丹”擁有她那頑強的精神。
“請把握好這如錦年華,星火人生,因為,你一松手,它變成了灰燼,消失得無影無蹤?!?BR> ——題記
月如鉤,慢慢長空。星星投下一層淡淡的銀輝,演繹著這悲喜的人生故事,如影如幻,拉開序幕。
那是個健壯的小伙子,滿身書卷氣,帶著濃濃的清高與瀟灑。他的父親——一個清苦的農(nóng)民,給他取了個好名字:高加林。他有著對未來無限的憧憬,他想象著自己未來的人生藍圖。他為自己的職業(yè)而驕傲——一位多才多藝的民辦教師。他正想著要過幾年轉(zhuǎn)為正式教師,卻被這殘酷的現(xiàn)實打破了———他當(dāng)不成教師了!這意味著,他得重新回到土地去,操起鋤頭當(dāng)一個滿身泥土氣兒的農(nóng)民。
他曾經(jīng)不振,曾經(jīng)煩惱,卻不得不接受這現(xiàn)實。當(dāng)他提著籃子去叫賣白饃時,他意識到自己與這世界,與曾經(jīng)的自己有多少格格不入!就在他如此不幸的時候,那個臉龐生動的姑娘有著一顆金子般的心的姑娘——巧珍出現(xiàn)了,她渴望知識,所以也就愛上了滿腹經(jīng)綸的高加林。她是多么地傾慕著他啊!這個傻女子!后來,她確實美夢成真了!在她和高加林擁抱在一起的時候,巧珍感到幸福,是的,幸福!
命運終究是有轉(zhuǎn)折的,在與巧珍經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后,高加林離開了這大馬河畔,靠著關(guān)系來到城市當(dāng)了記者,成了風(fēng)云人物,他看到了對未來的一絲希望,是呀,美好的明天就要到來了。
然而,高加林卻為了自己,沒錯,自私地拋下了巧珍,準備與高中同學(xué)亞萍結(jié)合。我唾棄高加林,這個無恥的、忘恩的、自私的人!我為巧珍感到悲哀,這個美麗的女子,再也不能撲進自己所愛的人的懷抱里,甜蜜的笑了!命運啊,命運!
人生啊人生!人生不就是如此嗎?一次次跌倒,一次次站起。它給你,也會讓你失去。人生不像坦途那樣匍匐在人們足下,人生終是有坎坷,有路障。要體驗人生,就要把握現(xiàn)實。人生是你自己的,成功與否在于你。它就像是你驕傲了,它會毫不留情地給你一個巴掌;你灰心了,它會歡呼著鼓勵著你前進。人只有勤勤懇懇才會有有光明,擁有未來,擁有人生。
其實人生沒有絕對的公平,人生是否美好只在于你如何看待。如果沒有挫折,就沒有成功,如果沒有挫折,那就體會不了生活的美好。挫折使人生更精彩,使我們更強大!總之,在自己的人生中我們要懂得把握好自己的錦繡年華,品味人生。即使失敗,也不遺憾!路遙先生寫下了《人生》,現(xiàn)在,我也要書寫自己的人生,讓它更精彩,更燦爛!
“我要努力,我要前進,我要奮斗,以自己的力量去編寫燦爛的人生!請記住,對自己說:“因為努力,過所以不后悔!這人生,燦若星火。。。。。。"
旗駝讀書心得篇十五
讀書是每個人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣,它不僅能拓寬我們的知識面,提升我們的思維能力,還能為我們帶來無盡的樂趣。在我多年的讀書經(jīng)歷中,我積累了一些讀書心得和體會,下面我將分為五個方面來進行介紹。
首先,讀書讓我擁有了寬廣的視野。通過不同類型的書籍,我了解了各個領(lǐng)域的知識,獲取了不同的觀點和思想。在閱讀名著時,我能夠感受到作者的智慧和思考方式,從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書籍時,我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展,增長科學(xué)知識。這些知識的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績,更重要的是,它讓我對未知世界有了探索的熱情和勇氣。
其次,讀書豐富了我的情感世界。在閱讀小說、散文和詩歌時,我會被文字中的情感所打動,與書中的人物產(chǎn)生共鳴。有時,我會為書中的人物命運的起伏而悲傷,有時,我會因書中的人物的堅韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界,培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時,我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式,從而建立起更好的人際關(guān)系。
第三,讀書提高了我的思維能力。閱讀書籍不僅是攝入信息的過程,更是一個思考的過程。在閱讀中,我需要理解作者的觀點,分析問題的多個角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時,在閱讀中,我也會遇到難以理解的句子,這時,我會主動尋找解決的方法,提高了我的閱讀和解決問題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時能夠更加深思熟慮地處理。
第四,讀書讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時,我能夠體會到作者對語言的巧妙運用和文字間的美感。一個優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆,能夠讓人沉浸其中。通過閱讀,我逐漸培養(yǎng)出了對藝術(shù)的鑒賞能力,學(xué)會了欣賞音樂、繪畫、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對生活深感滿足,也讓我對藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后,讀書帶給我無盡的樂趣。當(dāng)我沉浸在一本好書里時,世界的喧囂和煩惱都會暫時消失。閱讀不僅是知識的積累,更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時,我都會找到一本喜歡的書,在書中找到自己的安慰和依靠。
總之,讀書是我生活的一部分,也是一種享受。通過閱讀,我不僅拓寬了視野,豐富了情感世界,提升了思維能力,還培養(yǎng)了對藝術(shù)的鑒賞能力。讀書給了我無盡的樂趣和寶貴的生活經(jīng)驗。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,為自己的人生增添更多的色彩。
旗駝讀書心得篇十六
據(jù)我看它的評價所知它可以媲美《解憂雜貨店》和《追風(fēng)箏的人》,用閱讀的力量戰(zhàn)勝孤獨和恐懼,這本書將改變你的人生!這本書講的是二戰(zhàn)期間,九歲的德國姑娘莉澤爾和弟弟被送往寄養(yǎng)家庭。弟弟不幸病死在火車上。在埋葬弟弟的荒原上,莉澤爾撿到了一本對她意義非凡的書《掘墓人手冊》。來到慕尼黑貧民區(qū)的寄養(yǎng)家庭,莉澤爾夜夜抱著《掘墓人手冊》入睡。養(yǎng)父為安慰她,每晚給她朗讀手冊的內(nèi)容,還教她閱讀。莉澤爾發(fā)現(xiàn)書的誘惑比食物更難抗拒,忍不住開始偷書。書里的世界幫助她熬過了現(xiàn)實的苦難,她也開始為藏在地下室的猶太人和在防空洞避難的鄰居讀書,安慰那一顆顆惶惶不安的心。于此同時納粹開始對猶大人愈加殘酷的壓迫,焚燒猶太“有毒”書籍,搗毀每一家猶太店浦,直至將猶太人集體驅(qū)趕到集中營。她和養(yǎng)父養(yǎng)母一起,在苦難中掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。而當(dāng)戰(zhàn)爭降臨到她身邊后,書將成為她生命中最后也最恒久的希望。戰(zhàn)爭是殘酷的,不管是被侵略國還是侵略國,無數(shù)的家庭都被沖擊的支離破碎??吹胶⒆雍痛笕藗冊诳找u中躲藏的驚慌無助的眼神,真是讓人心疼。
感謝《偷書賊》,感謝莉澤爾、漢斯、魯?shù)?、馬克斯、羅莎、伊爾莎,感謝你們這么樂觀的面對苦難,感謝你們面對殘忍這么美麗的生活,感謝你們告訴我文字的力量是多么美妙的一件事!你們努力生活,盡管悲傷不斷襲來,你們還是努力微笑。
用書中的話來結(jié)束吧:
人類的潛能總是讓我吃驚,盡管他們臉上熱淚滾滾,卻依舊能跌跌撞撞的前行,一邊咳嗽,一邊尋找,直到找到他們尋覓的東西!
讓我們在有生之年快快樂樂的生活在我們這個沒有戰(zhàn)亂只有和平的年代里吧。懷一顆感恩的心擁抱每一天。
旗駝讀書心得篇十七
暑假,我讀了一本有關(guān)心靈成長的書:一個孤獨的父親,一個孤獨的兒子,一艘孤獨的船……構(gòu)成了這篇既冷清而又溫暖的文章——《獨船》。
文中第一部分描寫的是一個婦女在河邊的青石上洗衣服,突然,青石松動了,她被急流卷走了。由于水勢太兇猛,村里人無法營救她,等這個婦女的尸體被打撈上來時,她的丈夫才急急忙忙趕到。他認為妻子的死是因為沒人肯救她,就這樣,他遠離了這個村子,和村里的人斷絕了一切往來,一心一意守著自己的三獨:獨屋,獨船和獨生兒子——張石牙。我覺得文中的父親有些固執(zhí)偏激,妻子落水,不是村民不想救,而是水勢太猛了沒法營救。
張石牙與同學(xué)結(jié)怨,同學(xué)們孤立他,對他不理不睬,甚至欺負他,張石牙多么渴望友情,想要擁有屬于自己的好朋友。后來他得知死對頭王猛的媽媽需要吃魚治病,王猛為了給媽媽捕魚被河水卷走了,張石牙毫不猶豫地幫助他,最后張石牙為了救落水的王猛不幸被淹死了,他父親張木頭知道后悲痛萬分。
我特別喜歡書中張石牙善良真誠的人物性格,他用行動證明贏得了別人對他的尊重,但卻悲慘地付出了生命的代價。這里我們也要深思,救人不能盲目,一定要確保自救的前提下再去救別人。
讀著這本書,我與書中的人物同喜同悲,張木頭、石牙、王猛等不同人物形象生動,仿佛活靈活現(xiàn)地從書中走出來一樣,令我倍感親切。
旗駝讀書心得篇十八
《水滸》是本老少庸雅皆愛的巨作。它引人入勝的連環(huán)章節(jié)中塑造了不計其數(shù)的人物形象。個性之鮮明,在中國文史上首屈一指。但在這些英雄豪杰的斗爭之中,卻隱藏著施耐庵對人生對社會的看法。你只需隨好漢們—齊發(fā)威,一起狂笑,一起叫罵,在無拘無束的痛快淋漓之中,便能發(fā)現(xiàn)這一百零八個人,每一個都是作者精神追求與內(nèi)心情感的寄托?!端疂G傳》是我國古代,也是世界文學(xué)上的一部描寫農(nóng)民革命斗爭的長篇小說,和《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》并稱為中國四大古典小說,幾百年來,一直受到廣大群眾和小朋友們的喜愛,就連我也不例外。
《水滸傳》主要講述了太尉高俅原本是個無賴,因為會踢球,得到了皇帝的賞識,從此青云直上,無惡不作。他的干獨生子高衙內(nèi)橫行霸道,為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子,他誣蔑林沖帶刀進八軍機重地白虎堂圖謀不軌,把林沖發(fā)配充軍,還想在野林半路把他殺死,幸虧花和尚魯智深仗義相救。又有打虎英雄武松、宋江等眾多好漢,共108人,最終都因為種種不同原因而被逼在梁山落草為寇,揭桿起義。他們舉起義旗,打著替天行道,劫富濟貪的口號,殺遍大江南北,沉重地打擊了反動統(tǒng)治者的囂張氣焰,張揚了人民群眾的神勇斗志,干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。
李逵。
他是一團火,一團抗爭的烈火。在他身上,永遠體現(xiàn)著性格的徹底自由與無拘無束。他不是神化的孫悟空,他只是一個活生生的人,是現(xiàn)實中桀驁不馴的人。一切的封建束縛他都不放在眼里。他要用他那兩把板斧砍盡天下不平事。施耐庵將自己對于社會、制度、正義不得伸張的不滿淋漓盡致地揮灑在李逵身上,同時又寄托了作者對反抗和自由的熱切向往。我想,李逵未免是激進的。
但在社會文明的今天,人們是否被處處是規(guī)條條是律的社會磨光了個人主體思想的棱角,在其中個性不也是被磨平了嗎?我對李逵的贊揚,并非贊頌他處處違規(guī)犯律,而是欣賞他在嚴酷的社會中依然保存著人心最底處的激進思想,他沒有成為時代的奴隸,沒有套上社會的枷鎖,他要反抗時代的不平,這正是他的可貴之處??涩F(xiàn)在的人們,精神與思想的無拘無束似乎被條條框框束縛了,被時代的進步與社會的發(fā)展所消磨。社會的文明,人的精神與思想理應(yīng)進入更為人性化的深層境界。人的社會不能沒有規(guī)定、條例,人們理應(yīng)遵守,但人們本應(yīng)在叱咤千里無拘無束的思想境界中開拓更廣闊的空間,讓精神理想超越古人,卻沒想到反讓古人當(dāng)了自己的模范。李逵反抗與自由的思想精神永遠都昭示著人的行為可以有所依托、管制,但人的精神與思想決不可消沉、低迷與戴上世俗的枷鎖。
魯智深。
他是忠與義的化身,他寄托了施耐庵對于俠義的熱烈歌頌。金氏父女正是由于素不相識的魯提轄而逃出鎮(zhèn)關(guān)西的魔掌。林沖正是由于萍水相逢的花和尚才在野林幸免遇難。這一切,都是魯智深的忠義表現(xiàn)。忠與義在《水滸》中,是作者所竭力唱頌的,更是貫穿這一百二十回章節(jié)的無形骨架。但忠義,在現(xiàn)代社會中似乎已成為了古董。它能夠直接產(chǎn)生效益的一面,被人們保留著,而它的忠誠與義氣、人們長久相處肝膽相照的一面,卻被丟棄了。而此時的忠義,已成為信誓旦旦的一句空話,不經(jīng)世道的人天真的想法。又有誰想過,它是友誼的最高境界,是古人留給我們炎黃子孫特有的一種高貴品質(zhì)。它既是精神,又是品德,更是古人為人處事的標范。但現(xiàn)在呢,似乎已煙消云散了。我常常羨慕古人思想的純潔。是他們,才有了生死與共的真摯情誼。
在一百零八個好漢中,每一個都是一個不同的哲理人生,他們昭示我們無限思考。這是古人留給我們的精神財富。它永遠都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠給我?guī)砹岁P(guān)于思想與情感的啟迪和力量。
旗駝讀書心得篇十九
第一段:引言(200字)。
讀書是人類文明進步的源泉,它不僅能夠豐富我們的知識和視野,還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學(xué)期間,我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸,我漸漸明白了讀書的真諦,也積累了一些讀書心得和體會。
第二段:閱讀的力量(200字)。
閱讀的力量是巨大的,它可以給人以啟迪和力量,構(gòu)筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中,我體驗到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說:“我每天讀書三小時,其余時間則勞動。”讀書不僅可以滿足個人的求知欲望,還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領(lǐng)域的書籍,我學(xué)到了很多關(guān)于人類歷史、哲學(xué)、科學(xué)和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野,也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質(zhì)。
第三段:閱讀的價值(200字)。
閱讀有著深遠的價值,它可以改變?nèi)说拿\和價值觀。通過閱讀,我認識到了追求真理、美善和完美的重要性,也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求,也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經(jīng)典名著時,我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解,這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段:讀書的技巧(200字)。
閱讀是一門技巧,通過學(xué)習(xí)和實踐,我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。首先,我們應(yīng)該有明確的目標,并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣,在興趣的驅(qū)動下,我們才能更好地投入其中。其次,我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后,我們要善于總結(jié)思考,將所讀之書的內(nèi)容運用到實際生活中。通過這些技巧的運用,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段:對未來的展望(200字)。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟,我希望自己能夠用所學(xué)去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅持閱讀,不斷擴大自己的閱讀領(lǐng)域,并將所得到的知識運用到實際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感,成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結(jié):
通過讀書,我明白了讀書的力量和價值,也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望,給我提供了改變自己和世界的機會。希望我能夠積極投身于讀書之中,不斷完善自我,追求真理和卓越。我相信,通過閱讀,我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標,并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻。
旗駝讀書心得篇一
和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的.途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個鄉(xiāng)下小女孩由于父母工作原因,搬到城市里面生活學(xué)習(xí)并重新認識朋友,重新認識自己性格的根子的故事。
在故事一開始時,我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個小主角:李紅艷和陳羽飛。
作者文章開頭寫得很好,我突然想到能和孩子說說以后寫作文時,也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。
我問孩子:“杰杰,你的同桌是誰?叫什么名字?假如以后你要寫作文――《我的同桌》,那么你也可以好像這篇文章那樣,利用人名的描寫來讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象?!?BR> 孩子說:“唔,我換了好多個同桌呀,最近那個叫靜瑜。寧靜的靜,瑜字好像是王字旁那個?!?BR> 我說:“好,那我們就用她的名字來嘗試一下。你以后寫作文時,寫到你的同桌的名字你就可以這樣說:‘我的同桌叫靜瑜,靜就是寧靜的靜,她平時就像她的名字那樣是一個很安靜的小女孩,就喜歡那樣靜靜地坐著,不喜歡說話,讓人一看到她心里就感到她是一個很乖,很安靜聽課的好學(xué)生?!?BR> 孩子聽了我說,笑了一下,可能感覺到很認同吧。我覺得這個方面還能擴展一下,讓他聯(lián)系一下其他方面的知識。
于是我繼續(xù)引導(dǎo):“杰杰,你還記得以前你看過的《三國演義》里面最聰明的兩個人是誰?”
孩子說:“周瑜和諸葛亮吧?”
我說:“是呀。所以有一種說法,對于兩個一樣聰明的人我們會說他們兩個真是‘一時瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫:‘她的名字里面的瑜字,和三國演義里面周瑜的瑜字是一樣的,她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明,一時瑜亮嘛。’”
“杰杰,你看,假如你的文章里面這樣描寫你的同桌,是不是讓人一看到你的文章就能在心里已經(jīng)為你的同桌建立了一個形象呀?”
在和孩子一起閱讀時我們其實可以不斷引導(dǎo)孩子的想法或者是開發(fā)他們的思維。一篇文章不能看完就算,要聯(lián)系他身邊的需要,適時進行啟發(fā)。
我和兒子的親子閱讀繼續(xù)進行著,文章也繼續(xù)看下去,在這個過程中始終有一股溫情的感覺縈繞在我們的身旁。
一小段時間過去了,故事看完了。原來故事里面的主角小紅艷平時比較有錢,她后來發(fā)現(xiàn)原來陳羽飛好像只是利用她的錢,并沒有把她帶入到她的朋友圈子里面。當(dāng)她再見到她以前的好朋友左樸,才發(fā)現(xiàn)原來她想有的朋友是什么樣的。
看完這篇故事,我覺得也應(yīng)該和孩子說說,他可能會看不明白故事里面作者想說的意義。
我說:“杰杰,你看完了,覺得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀?”
孩子說:“不是。”
我說:“那她只是想要李紅艷的什么呀?”
孩子想了一下,回答說:“只想要她的錢。”
我說:“你以后也可能會遇到這種情況:你將來也會去別的學(xué)校,去到新的環(huán)境,例如你讀初中時就要換學(xué)校。到了那里,你認識新朋友,能不能用錢就能換回來好朋友呀?”
孩子說:“不行?!?BR> 我說:“就是呀,你是一個喜歡體育運動、認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生,那么你就要去尋找和你興趣習(xí)慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助,互相理解,用錢是找不到好朋友的。故事里面說的‘學(xué)習(xí)好的學(xué)生是班里面的寶?!@句話是沒有騙你。所以你要多和班里面的同學(xué)做好朋友,盡自己的能力去幫助你的同學(xué),無論在學(xué)習(xí)方面或其它方面,這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什么樣的新環(huán)境,你的好朋友只會越來越多?!?BR> 和孩子一起閱讀,和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂,然后和他一起想象,和他一起討論,這個過程中有時你會郁悶、有時你會發(fā)火、有時你會開心大笑、有時你會感到收獲豐富;無論什么情形,都是你和孩子感情的交融,都是你們思想的凝聚。
多和孩子一起看看書吧!
旗駝讀書心得篇二
用簡單而有效的教育方法,將理論和實踐完美結(jié)合,“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐,而且在家庭教育中也同樣實用。
第56號教室之所以特別,不是因為它擁有了什么,反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀律、公平,并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇,可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長,我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后,這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到,開學(xué)第一天,面對40多個不懂事的孩子,老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼,因為在長達近二十年的學(xué)校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師,面對這樣的教育現(xiàn)狀,我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼,把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到,作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧,擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
在幼兒園,老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵孩子,在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來激勵孩子,在大學(xué)變成了獎學(xué)金。激勵是促進人們進步的神奇魔法。但是我們有沒有懷疑過,這樣的激勵健康嗎?有用嗎?比如,現(xiàn)在的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級之前全部入隊,可是,有些學(xué)生確實是不具備少先隊資格的,但是我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾,這其實已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進意義和激勵意圖,自然,學(xué)生對于紅領(lǐng)巾也就不如一年級的學(xué)生重視了。
在雷夫老師看來,這種激勵在道德行為方面來說只是初級階段。如果道德行為有六個檔位的話,小紅花只是在第二檔上。在第56號教室里,孩子們的水準遠遠超過了小紅花階段,達到了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長路線圖:
第一檔,我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;
第二檔,我想要獎賞——靠賄賂起作用;
第三檔,我想取悅于某個人——靠魅力起作用;
第四檔,我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;
第五檔,我能體貼人——靠仁愛之心起作用;
第六檔,我奉行既定的準則——靠境界起作用;
看來,激勵的最高境界不是外在的褒獎,而是內(nèi)心的愉悅。
雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點導(dǎo)入任教的班級,使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細研究是很有借鑒意義的,我們不妨細細來看:
第一階段:我不想惹麻煩。從踏進校門的那一刻起,大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練,一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則。“安靜,老師來了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩,他們排好隊是為了讓老師高興,在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們,總是威脅說“不乖就要你們好看”,或是“等你爸回來,你就倒大霉了?!边@種思維不斷地被強化著。但是,這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ),而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對的,不是因為害怕懲罰才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會先請孩子們信任他,同時承諾對他們的信任,讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強調(diào)的是首要動機的正確引導(dǎo),對孩子們的一生將有很大影響。
第二階段:我想要獎賞。雷夫老師認為,用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險的,我們要讓孩子知道,行為得宜是應(yīng)該的,不需給予獎賞。他的話是有依據(jù)的,可是縱觀我們的課堂,從幼兒園到小學(xué)甚至是初中,有多少不是在獎與罰中進行的,獎勵成了孩子們最愛的一種方式,“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段:我想取悅某人。孩子們慢慢長大以后,開始學(xué)會做些事情來取悅?cè)?。他們?nèi)偫蠋煟偢改?,表現(xiàn)出符合我們期望的行為,他們的做法往往會使我們感覺很舒心,但他們這么做的理由全都是錯的。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力,這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人,他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。
第四階段:我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的,好一點的老師會花時間解釋制定某些規(guī)則的“理由”,也有不少富有創(chuàng)意的老師會帶著學(xué)生一起參與班級規(guī)范的設(shè)計。老師們依據(jù)的理論是,參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實確實如此。但雷夫老師通過許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事,比如他們?nèi)狈φ嬲\的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認為能達到第四階段是件好事,但我們必須更加努力,更上一層樓。
第五階段:我能體貼別人。不論是兒童或是成人,第五階段都是很難企及的,能幫助孩子們對周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段:我有自己的行為準則并奉行不悖。第六階段不但是最難達到的,也是最難教的,因為行為準則存在于個人的靈魂中,其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能:就定義而言,第六階段的行為無法教,也無法講述,“看看我現(xiàn)在在做的事情,這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)。”一旦你做出示范,就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上,這是一條自相矛盾的行為準則,讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里,我在想,如果在以后的班級管理中,我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們,那我們的班級也一定會更上一個臺階。
書,還在品讀;收獲,卻很多很多,我受益于這本書,并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑,而是因為我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”,我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作,所有的孩子都能夠快樂地學(xué)習(xí)、茁壯地成長!
旗駝讀書心得篇三
最近,我讀了《愛的教育》這本書,讓我真正懂得了什么是“愛”。
《愛的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846—1908)的一部日記體小說,它是在意大利獨立戰(zhàn)爭之后寫成的。
這本書假托意大利都靈一所市立學(xué)校的男生恩利科所寫的日記,旨在激發(fā)青少年對新近實現(xiàn)意大利國家統(tǒng)一的贊美情懷。這本書情感飽滿,甚至顯得傷感,但卻展現(xiàn)出了意大利生活的一幅幅動人圖畫。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”在作品中通過一些小故事表現(xiàn)的親切感人,具有很強的藝術(shù)感染力。比如被選入語文教材的《爭吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因為作者對自己所描寫的生活熟悉,特別是對孩子心里入木三分的洞察,寫來就自然生動,給我很深的印象。
其中,有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》,讓我為之感動,為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百張訂戶和地址的包裝紙就可以得到三個里拉,朱里奧多次與父親商量,他可以幫父親抄寫好。但他父親說:“不,我的兒子,你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?!?BR> 在這里,我看到了一個父親深沉而偉大的愛,這種愛也體現(xiàn)在了這位父親無怨無悔的為全家的生計而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時的學(xué)習(xí)時間。從朱里奧父親的愛中,我體會到了我的父親也是一樣,為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手,原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。
這個學(xué)期,我堅持要自己的事情自己做,減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時,爸爸媽媽都會發(fā)自內(nèi)心的說:“兒子長大了,可以為父母排憂解難了,真好!”聽到父母的稱贊,我的心里也喜滋滋的。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性型都很強的作品。鼓舞了無數(shù)青少年讀者去迎接命運的挑戰(zhàn),用愛心去創(chuàng)造美好的世界。
讀了這本書后,我真正懂得了亞米契斯所倡導(dǎo)的“愛的教育?!币簿褪且獰釔蹖W(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人,尊敬師長、體貼父母。
從此以后,我要做一個知書達理,懂得感恩,對社會有卓越貢獻的人。
旗駝讀書心得篇四
當(dāng)我還在呀呀學(xué)語的時候,媽媽就拿出一本本彩圖書和我共讀;當(dāng)我進入小學(xué)后會自己閱讀時,書更是成為了我密不可分的好朋友。俗話說“開卷有益”,“讀萬卷書,行萬里路”,因為有書的陪伴,使我增加的大量的知識,懂得了許多的道理。
你知道大科學(xué)家愛因斯坦吧,他的成功,與他從小就有刻苦讀書的習(xí)慣是分不開的。11歲時,他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物,并對科學(xué)開始發(fā)生興趣。12歲時,他又自學(xué)了歐幾里得幾何。此外,他還特別重視哲學(xué)的閱讀,13歲時就開始自學(xué)康德的哲學(xué)了。他還根據(jù)自身的特點、志向和興趣,把精力集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。熱愛讀書造就了一代大科學(xué)家,我也想成為科學(xué)家,所以我要好好讀書,何況讀書還是非常有益的一件事。
讀書,是一種境界。如果你熱愛讀書,你就會感受到這種境界。當(dāng)你讀到一本好書,你可以廢寢忘食,夜以繼日;當(dāng)你讀到一本好書,你會如獲至寶,細細品味,每讀一篇都有新的感受。讀書滿足了我們的求知欲,陶冶了我們的性情,健全了我們的人格。當(dāng)我們遇到挫折時,她像黑暗中的明燈為我們指引方向;當(dāng)我們憂傷時,她像母親的手安撫我們受傷的心;當(dāng)我們快樂時,她像一首經(jīng)典的樂曲讓我們心曠神怡。
讀書是人類進步的階梯,是對人生的充實;讀書是一種境界,是對自我的提升,讓我們與書為友,投入到讀書的快樂中去,享受讀書的人生吧。
旗駝讀書心得篇五
《誰的青春不迷?!肥且詾榭坷硐肷畹淖髡摺獎⑼陙淼男穆窔v程。奮斗小青年劉同十年期間創(chuàng)造從員工到副總裁的奇跡,從光線傳媒企業(yè)策劃出身的他,十年逆襲人生,給都市中焦躁不安或困惑迷茫的年輕人滿滿正能量。
一個人,十年光陰;一座城,瞬息萬變,如果做不到讓你深省思考,那就努力讓你會心一笑,150萬字北漂紀錄,跨度十年自我對話。
劉同同志堅信自己是一個文人,用文字來承載自己想法?;蛟S他寫的作品并沒有大賣,他本人也沒有大紫大紅,但他終究是取得了他自己的成就。又想想自己,也是堅守著一條信念:“我的生命一定會與眾不同”,直至今天!但也時常在堅守的路途中迷茫,不知未來的方向。
有人曾是這樣跟解釋我什么是信念的——從字的拆分來看,信,左邊是“人”字,右邊是“言”字,上面是“今”字,下面是“心”字,連接起來的理解便是:“一個人,每一天與自己的心進行對話!”專業(yè)的理解是:“你認為的事情是怎樣的”。
在這個世界上,在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境中,每個人都會有自己的迷茫,而你與你的內(nèi)心是否還保持著良好的、平等的、積極的對話,這很重要。你的對話內(nèi)容及方向?qū)⑿纬梢粭l信念,信念將決定著你的行為,行為將決定你的成果!
看著別人的真實記錄,著實羨慕,說來也奇怪,我不喜歡看名著,不喜歡看小說,但對他人的成長記錄我卻著實著迷,因為我能感受到他們的真誠和人格魅力,我被他們深深地吸引著。
書中描寫到了親情、友情和工作,其中用了很大一部分在描寫友情,想來也是,一個大學(xué)畢業(yè)離開家外出闖蕩的少年,接觸最多的應(yīng)該是朋友(同事)吧,這也正說明了這本書真的是他這十年來的真是寫照,自己與自己的對話,書中描寫的很多朋友現(xiàn)在都已經(jīng)斷了聯(lián)系,想當(dāng)初如果沒有這些文字的記錄,這段感情在記憶中或許就是空白的,那人生又如何才能豐富多彩呢!想想自己不也是么,高中時玩的要好的朋友,自從上大學(xué)就斷了聯(lián)系,更別說工作以后了。就像書中寫到的:所有少年相約的承諾在未知命運前都只是當(dāng)下的安慰,你總有一天會明白:有些人,有些事,一時錯過,就是一世。
疑的態(tài)度,但這并不能削弱我對他們的喜愛。
每個人都有自己的人生哲學(xué),我在想,是否要想成功,我們是不是有些共同要有的亙古不變的真理呢?比如積極的心態(tài),勇敢自信,還有堅持。在成長的歲月里,有哪些東西是每個人都必須要遵守的呢?萬變不離其中,所有的事只要我們盡我們自己最大的努力去做就好了,不論結(jié)果如何,只要我們努力過,我們就沒有后悔。生活中的我們有很多的迷茫,有諸多的不順,但是這并不能阻礙我們繼續(xù)往前走的步伐,每一種阻礙都是對我們的一種歷練,我們敢于面對,我們才能成長。
這些天讀了這本書想了許多,越來越認識到自己是多么的獨特,是多么的獨一無二。以前總是在否定自己,總是覺得自己所做的一切都是錯誤的,懷疑自己的每一個行為和想法,說到底就是徹底的不自信,但看著他們的成長,我知道了我這樣做我這樣想都是可以的,只是一直給自己找不到一個合理的解釋,但我相信每一個行為背后都有合理的`成分,即使犯錯了又怎樣,別人不認同又怎樣,人都是在錯誤中正確,在挫敗中成長的?;貞涍^往,慢慢地淡然了過去的一切,別人的嘲笑,別人的不理解,都釋然了??释院螅夷苷\實的面對自己的內(nèi)心,做自己心里所想的,說自己該說的。
本書給我最大的收獲是:一個人的成功不是一朝而就的,是經(jīng)過自己不懈的努力取得的。所以不要只做仰望的人,趕快行動吧!你成長中所有遇到的問題,都是為你量身定做的。解決了,你就成為了你這類人中的幸存者。不解決,你永遠也不知道自己可能成為誰。其實每個人都不曾因為苦而放棄,只會因為扛而成長。今天我們輕松了,并不是生活越來越容易,而是我們越來越堅強。
旗駝讀書心得篇六
假期中,我在學(xué)校圖書室借了一本《三國演義》,讀完此書,我從中受益非淺――世紀少年應(yīng)有“膽”有“識”。
三國演義乃我國四大古典名著之一。里面一個個娓娓動聽的故事,通過設(shè)置大量巧合,化不可能為可能,把人物的個性特點描述得淋漓盡致,把一個個場面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn)。使我過目不忘,即使拋開了書,它們也充塞天地,深入我心。
什么“丹鳳眼臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀,過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽;以及“粗中有細勇猛善戰(zhàn)”的張飛;“鞠躬盡瘁,死而后已,足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾,長厚的魯肅等人交織在一起,引發(fā)了一連串驚心動魄,扣人心弦的故事。如草船借箭,連環(huán)計,空城計等都給我留下了深刻的影響。
細細思量,我們的學(xué)習(xí)不也一樣嗎?也應(yīng)講究方法,注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合,讓大了大腦得到調(diào)節(jié),為下一節(jié)課積蓄精力,就能提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)是這樣,生活也如此。有一次,家里來客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開水,清洗杯子,以及分放茶葉。燒開水約十分鐘,洗杯子約要五分鐘,分放茶葉約三分鐘,這樣一來,就要共花將近二十分鐘的時間??晌异`機一動想出了一條妙法:在燒開水的同時,就洗杯子,分放茶葉,等水燒開后,其余兩項工作早已完成了。這樣一來,我不僅節(jié)約了時間去做其它事情,還讓客人在短時間里感受到了主人的熱情。
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”,還要有“單匹救主”的趙云的“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習(xí)跳高。同學(xué)們個個精神抖擻,生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過。輪到我了,生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗,膽卻的內(nèi)心使我的動作變得縮手縮腳,最后落得個“嘴肯泥”的下場。體育老師摸透了我的心思,走過來,又耐心地給我講解跳高的要領(lǐng),在老師和同學(xué)們地鼓勵下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了!漂亮的動作還博得同學(xué)們地歡呼,齊聲叫好。唉沒有膽量可不行啊!
是啊,我們雖是新世紀的少年,是祖國的花朵,但是如果沒有《三國演義》中諸葛亮那樣淵博的知識,橫溢的才華,沒有趙云那渾身是膽的氣魄,試問,我們能有“膽”有“識”嗎?少年朋友們,讓我們攜手乘風(fēng)破浪,繼往開來,做一個有“膽”有“識”的世紀少年吧!
旗駝讀書心得篇七
假期里,我讀了魯迅先生寫的《孔乙己》。主要內(nèi)容是:在魯鎮(zhèn)的酒店里,除了常來的長衫主顧外,還有一個人,雖穿著長衫,但卻很舊,那就是————孔乙己。每次他到酒店,別人說他又偷了書,他就爭辯說自己是讀書人,讀書人竊書不能算偷。后來過了好久,孔乙己都沒來酒店,原來他偷到舉人家被打斷了腿。過了一段時間,孔乙己拖著斷腿蹭著來到酒店,掌柜說他偷書時,他沒有再爭辯,只是懇求掌柜不要提。后來,孔乙已就再也沒有來,死了。
在了解了孔乙己那悲慘的經(jīng)歷后,便對這位酸酸的窮書生感到很是可憐,但仔細想想,又感到他可氣又可笑。如果當(dāng)初孔乙己刻苦讀書,說不定滿腹經(jīng)論,學(xué)富五車的他當(dāng)了官,生活也就不會那么落魄。但這僅僅是個假設(shè)。自滿但又貧窮的孔乙己自以為自己有點文化,又不能用這點文化來付出勞動,自食其力,最終因為好吃懶做而走上偷竊之路,被人打斷腿,結(jié)束了自己的生命。
我很可憐他因為沒有正當(dāng)工作而越過越窮,從而誤入歧途。別人嘲笑他,他從不理會。而且他雖窮卻十分講信用。他活得讓人心酸讓人揪心。
我又感到可氣又可笑,氣的是他不用功讀書,不爭氣,好逸惡勞,頹唐一生;笑的是他驕傲自滿,穿著又破又臟的長衫,過著比短衣族還窮的日子還自感清高,甚至自以為竊書不能算偷。
其實,在那個時代很多象孔乙己那樣的書生,由于考不上官而淪落一輩子。他們不如健壯的莊稼漢,更不如巧舌如簧的商人。他們讀書,就象是用一生下賭注,贏者升官發(fā)財享受榮華富貴,而輸者有的就貧窮撩倒,落魄一生??滓壹壕褪且粋€代表,也算一個特例。
這篇文章真實地反映了清朝末年最底層平民的生活。在那個時代,有很多像孔乙己一樣的窮人,他們受封建社會的剝削壓迫卻不敢反抗,命運十分悲慘。我覺得魯迅先生文中表達了對他們的同情,同時對腐敗的清政府進行了批判。
旗駝讀書心得篇八
《環(huán)游地球八十天》這本書深深感動了我,我要把我的感受寫下來。
閱讀這本書,就像是進入了一個豐富多彩的世界,有歡樂與希望,也有憂愁與悲傷;有陽光與鮮花,也有黑夜與風(fēng)暴。
書中不僅詳細描寫了福克先生一行人在途中的種種離奇經(jīng)歷和他們所遇到的千難萬險,而且還在情節(jié)的展開中使人物的性格逐漸立體化。塑造了沉默寡言、機智勇敢、充滿人道精神、舍己救人的??耍顫姾脛右讻_動的仆人路路通,美麗、勇敢、善良的艾娥達夫人,自作自受、狡猾、倒霉的弗克斯等等。
作者匠心讀者,布局巧妙,以生動傳神的筆法,時而將讀者帶到一個詩情畫意的境界,時而將讀者帶入驚險刺激的場面。因此小說出版便得到了廣大讀者的普遍喜愛,被公認為科幻小說中的經(jīng)典之作。
因為,這一部經(jīng)典之作就是構(gòu)成文學(xué)世界的一個部分,同時這本書也是一個完整的”心靈世界“。
閱讀這本書,就像是進行一次的奇幻之旅,并獲得心靈的充實與人生的幸福!
旗駝讀書心得篇九
一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來,在師傅們的幫助下,我的課堂教學(xué)取得了一些進步,但我深知,這些進步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀念、研究能力、教學(xué)方法、評價手段等一系列具體問題。暑假期間,在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下,我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書。這本書從識譜教學(xué)、唱歌教學(xué)、演奏教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解,現(xiàn)將我在書中的收獲匯報如下:
唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其愉快地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中,既獲得豐富的情感體驗,又學(xué)會自信、自然、有表情地唱歌。通過聆聽和演唱歌曲,感悟音樂的豐富內(nèi)涵,熱愛生活和音樂,培養(yǎng)健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱,增強群體意識,培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識;通過理解歌曲含義,傳承中華民族的優(yōu)秀文明,培養(yǎng)愛國主義情懷,了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,有表情地演唱;形成科學(xué)的呼吸方法,正確的唱歌姿勢,輕松、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱、合唱,通過訓(xùn)練后盡量做到音高準確、音色統(tǒng)一;防止過度用嗓和喊唱。
反思:在我的教學(xué)中,雖然注重了以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生用自信、自然地聲音演唱,但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該想這方面略微傾斜。
演奏教學(xué)是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能,使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。
演奏教學(xué)要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學(xué)起、獨奏與合奏相結(jié)合、避免過度強調(diào)技巧練習(xí)、重視個性差異等。
反思:每次演奏教學(xué)都會毫無章法,亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn),我在教學(xué)中過分強調(diào)了技巧練習(xí),沒有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從興趣入手!
音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力、審美能力、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主。教師的講解、提示力求簡明,富有啟發(fā)性,并與音樂歷史,文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué),要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生主動探索、積極表述自己的審美體驗;應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂活動,引發(fā)想象和聯(lián)想,激發(fā)欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。
反思:音樂欣賞課一直是我的弱項,在我心目中,要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學(xué)中,只要精心設(shè)計,學(xué)生對欣賞課很有興趣,可是設(shè)計好一堂欣賞課需要花大量的時間,每堂課都這樣設(shè)計幾乎不可能,盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向。
這本書解決了不少我工作中的困惑,希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!
旗駝讀書心得篇十
讀書是一種美妙的享受,它不僅能帶給我們知識,還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中,我們對于文字的理解和思考逐漸加深,從而使我們的見識得到了拓展。通過不斷地閱讀,我有了許多對于讀書的心得和體會。
首先,讀書讓我獲得了知識的縱深。當(dāng)我打開一本書的時候,就像是進入了一個全新的世界。書里面蘊含著豐富的知識和智慧,讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識可以說是無涯的海洋,無論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論,都會讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識,還能夠拓寬我的視野,讓我對世界有更深入的了解。
其次,讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品,常常會讓我深思和反思。例如,看到許多偉人的傳記時,他們的堅持、努力和智慧都會讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我,只有付出真正的努力才能達到自己的目標。同時,在讀書的過程中,我也常常會遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨特的角度和見解,為我的思考提供新的觀點。
另外,讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會了我如何行善、如何擁有正確的價值觀,比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”,強調(diào)了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,堅持每天讀書一小時,使我不斷地進步。同時,讀書也讓我的思維更加清晰,用詞更準確,對于復(fù)雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后,讀書不僅是傳遞知識的工具,更是一種享受。在閱讀的過程中,我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里,感受著作者的思想和情感。有時我會為書中的人物感到悲傷,有時我會為書中的故事感動不已。讀書讓我找到了一個能夠釋放自我的方式,讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述,讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀,我從中收獲了知識的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會到,讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段,更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅毅,也使我更加善良、寬容和樂觀。因此,我希望在以后的日子里,能夠繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,不斷地充實自己,從書籍中尋找答案,從文字中汲取力量。
旗駝讀書心得篇十一
上次我在書店,我買了一本《青年近衛(wèi)軍》,讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是:1942年7月,德軍進攻伏多希洛夫格勒,那里的居民開始撤退,包括青年。在這時,一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來,成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下,他們一次又一次出色地完成任務(wù),但最終全部英勇就義。
看了這本書,你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進傷口叫都不叫。
同時,我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊員扔進水井里,又推下2輛煤車,將其活埋;將隊員和黨員,綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑,打斷他們的雙手。用通條插進傷口。真是殘忍至極。
但是,青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎,戰(zhàn)爭,希望快點消失。
旗駝讀書心得篇十二
讀書(羅曼、羅蘭和《名人傳》)才能幫助我們承受殘酷的命運。有抱著“我不下地獄誰下地獄”的精神,才能挽救一個萎靡不振而自私的民族。這是我初次看到《貝多芬傳》的感受。
“我們周圍的空氣多么沉重。老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類喘不過氣來——打開窗子吧!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR> 羅曼、羅蘭(1866——1944)法國著名小說家、劇作家、評論家。從小愛好音樂,醉心于托爾斯泰和雨果的作品,形成了非暴力的人道主義思想。
1886年考上了巴黎高等師范學(xué)校史學(xué)系,由此決定了他一生的道路。
1889年,畢業(yè)赴羅馬研究歷史。1892年回國教授音樂史。同時創(chuàng)作歷史劇。
19xx年,《貝多芬傳》。收藏在《名人傳》里?!睹藗鳌钒糠郑骸柏惗喾覀鳌保懊组_朗琪羅傳”,“托爾斯泰傳”,又稱《巨人三傳》。
19xx年到1912年,創(chuàng)作了《約翰、克里斯朵夫》,1915年此書獲得諾貝爾文學(xué)獎。(克里斯多夫的家庭、童年和少年,基本上是以貝多芬為原型的,克一生戰(zhàn)斗不止的精神,也是貝多芬本人的寫照。)
羅曼、羅蘭經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn),19xx年離婚。戰(zhàn)爭、瘟疫、火災(zāi)、家庭不幸等等遭遇并沒有壓垮他,他依舊爽朗活潑,俏皮幽默,充分體現(xiàn)出法國民族傳統(tǒng)中樂觀的高尚精神。
1944年,去世,安葬在他的出生地——克拉木西。
“莫扎特和貝多芬的快樂和痛苦、愿望和夢想,已經(jīng)成為我肉中的肉、骨中的骨?!?BR> 他對德國音樂有著特別強烈的熱情。19xx年寫作《貝多芬傳》有兩個目的:1、感謝貝多芬的精神和音樂讓他走出失望和苦悶,恢復(fù)了力量。2、希望這本書給當(dāng)時的法國幾百萬生靈帶來光明和希望。
“我們周圍的空氣多么沉重。;老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類喘不過氣來——打開窗子吧!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR> 這里的“英雄們”不是指思想或強力稱雄的人,而是指心靈偉大的人。貝多芬在肉體和心靈的雙重壓力下,仍保持著不屈不撓高昂的斗爭精神,巨大的創(chuàng)造力和道德標準,任何時候都絕不向命運低頭。
羅曼、羅蘭總結(jié)了貝多芬的一生:一個不幸的人,平窮、殘疾、孤獨,由痛苦造成的人。世界不給他快樂,他卻創(chuàng)造了歡樂給世界!他用他的苦難鑄成歡樂,好似他用那句豪言壯語來說明的、可以總結(jié)他一生的:“用痛苦換來的歡樂!”
《高老頭》發(fā)表于1834年,是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面,在反映作家世界觀的進步性和局限性方面,在表現(xiàn)《人間喜劇》的.藝術(shù)成就和不足之處方面,都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點。
《高老頭》著重揭露批判的是資本主義世界中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
小說以1819年底到1820年初的巴黎為背景,主要寫兩個平行而又交叉的故事:退休面粉商高里奧老頭被兩個女兒冷落,悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上;青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下不斷發(fā)生改變,但仍然保持著正義與道德。同時還穿插了鮑賽昂夫人和伏脫冷的故事。
通過寒酸的公寓和豪華的貴族沙龍這兩個不斷交替的主要舞臺,作家描繪了一幅幅巴黎社會物欲橫流、極端丑惡的畫面,披露了在金錢勢力支配下資產(chǎn)階級的道德淪喪和人與人之間的冷酷無情,揭示了在資產(chǎn)階級的進攻下貴族階級的必然滅亡,真實地反映了波旁王朝復(fù)辟時期的特征。
歐也納·德·拉斯蒂涅克在小說中占據(jù)了一個特殊位置,他不僅是書中的一個人物,同時也是一個觀察者和見證人??梢哉f,他是作者本人的影子。先從家庭背景來看。巴爾扎克也有兩個妹妹,蘿爾和阿加特;如同拉斯蒂涅克,巴爾扎克也少年貧窮,是全家的希望所在。他自幼就心懷大志,初到巴黎也是學(xué)法律的。他也生性敏感、善良,最后完成了巴黎的啟蒙教育,踏上了征服巴黎的征途。
小說本身就是拉斯蒂涅克認識社會及處世決竅和準則的過程。他初到巴黎是一個單純善良的青年,但不久便發(fā)現(xiàn),在“巴黎文明的戰(zhàn)場上”,他需要更有力的武器。投降與反抗經(jīng)過多次較量之后,他終于選擇了一條在他看來是最有把握的道路:高攀一位貴婦。后來,高老頭入土完成了他的人格,人間的自私、無情和虛偽使他淌干了最后一滴眼淚,從此,任何力量也阻止不了他向上爬了。
總的說,拉斯蒂涅克是用行動往上爬的人,而高老頭則是在忍受中解體的人。
伏脫冷亦是小說中的一個重要人物。他與拉斯蒂涅克不同,在小說開始之際已經(jīng)定型,只是隨著情節(jié)展開進一步暴露罷了。他與拉斯蒂涅克的談話成了我們認識這個神秘人物的鑰匙。他認為世界是丑陋的,社會是腐朽的,人間是可憎的,因而,反叛是合情合理的。他本人的欲望就是找到一個弟子,造就他,讓他向社會開戰(zhàn)。“啊!”他對歐也納說道,“倘若您愿意做我的學(xué)生,我將使您得到一切?!?BR> 伏脫冷超越一切社會準則,置“善”“惡”于不顧,他是罪惡精靈,魔鬼天使。說到底,伏脫冷多少也有點兒巴爾扎克本人的影子,如伏脫冷野心勃勃,蔑視法律和庸人;對年輕人善于說教,對女人總愛另眼相看。特別是,他有堅強的意志,幻想得到權(quán)力,既愛享樂又要當(dāng)強者,這些不都有點像作者本人么。
旗駝讀書心得篇十三
《金礦》講述了一個簡單的故事:一家具備技術(shù)和市場雙重優(yōu)勢的企業(yè),因為種種原因陷入財務(wù)困境,瀕臨破產(chǎn)。危難之際,企業(yè)請來一位經(jīng)驗豐富的精益專家。專家來到現(xiàn)場,發(fā)現(xiàn)了問題,并建議企業(yè)盡快建立精益生產(chǎn)運作系統(tǒng)。通過消除浪費、持續(xù)改善,企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量得到了大幅度提高,庫存很快轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃淤Y金,企業(yè)轉(zhuǎn)危為安作者弗雷迪·伯樂和邁克·伯樂兩父子無意于敘事取勝,而是把重點放在了“用小說形式闡述管理思想”,充分展示了“貼近客戶、善待員工、低成本、零缺陷”的精益制造文化。
在《金礦》第2章,伯樂父子就曾對“生產(chǎn)浪費”展開過對話。父親說:“浪費可分為7種類型:過量生產(chǎn),也就是說,還沒有需求,你們就開始生產(chǎn);不必要的等待,這是由于工作程序沒有效率;不必要的搬運,這意味著工作流程不夠直接,不夠順暢;不必要的操作,有些工作可以合并;不必要的庫存;不必要的走動,工人的某些動作根本不能為產(chǎn)品創(chuàng)造任何價值,例如找零件、找工具、找文件等;質(zhì)量缺陷,這會導(dǎo)致返工和更多的浪費?!毕胍行?,一個很好的技巧就是將價值最大化,也就是要讓你的客戶感覺到你的產(chǎn)品確實值得購買,因此,父親建議“應(yīng)該請咨詢顧問來幫助你們系統(tǒng)性地減少浪費”。
什么是精益管理?精益管理源于精益生產(chǎn)。說白了就是通過持續(xù)的改善讓企。
業(yè)以最小資源投入,包括人力、設(shè)備、資金、材料、時間和空間,創(chuàng)造出盡可能多的價值,為顧客提供新產(chǎn)品和及時的服務(wù)??偟哪康氖菧p少浪費,提高利潤。例如,書中第3章說到生產(chǎn)“節(jié)拍時間”,是指在一定時間長度內(nèi),總有效生產(chǎn)時間與客戶需求數(shù)量的比值。它的作用就是:對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)控制和防止浪費和分段供應(yīng)不連續(xù)。通過節(jié)拍和生產(chǎn)周期的比較分析,可以明確需要改進的環(huán)節(jié),從而采取針對性的措施進行調(diào)整。如當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍大于生產(chǎn)周期時,生產(chǎn)能力相應(yīng)過剩;如果按照實際生產(chǎn)能力安排生產(chǎn)就會造成生產(chǎn)過剩,導(dǎo)致大量中間產(chǎn)品積壓,引起庫存成本上升、場地使用緊張等問題。如果按照生產(chǎn)節(jié)拍安排生產(chǎn),就會導(dǎo)致設(shè)備閑置,勞動力等工等現(xiàn)象,造成生產(chǎn)能力浪費。當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍小于生產(chǎn)周期的情況下,生產(chǎn)能力不能滿足生產(chǎn)需要,這時就會出現(xiàn)加班、提前安排生產(chǎn)、分段儲存加大等問題。因此,生產(chǎn)周期大于或小于生產(chǎn)節(jié)拍都會對生產(chǎn)造成不良影響。
具體到企業(yè)來說,首先對企業(yè)的員工。一個沒有員工的企業(yè)將是一些空洞的建筑和靜止的機器,沒辦法輸入,沒有輸出,當(dāng)然也沒有任何利潤可言,企業(yè)將不會是企業(yè)。員工的精神風(fēng)貌,投入工作的狀態(tài)直接決定著企業(yè)的狀態(tài),凝聚力強,向心力大,則是集團軍作戰(zhàn),產(chǎn)生的效果不是每個人力量的疊加,而是以指數(shù)級增長。如何提升員工凝聚力,要從問題開始,找到解決辦法,創(chuàng)造一種積極向上的文化氛圍,積極發(fā)揮員工智慧,而不是只針對員工的雙手支付酬勞。所以企業(yè)可以:
企業(yè)的薪酬水平?jīng)Q定了企業(yè)留住關(guān)鍵員工的能力。管子說:“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱?!惫べY過低,員工“食無魚”、“出無輿”、“無以為家”,只能彈鋏高歌“長鐵歸來兮”,企業(yè)有如何能留住人才?薪酬的影響,不僅取決于由行業(yè)平均工資、企業(yè)經(jīng)營狀況和員工業(yè)績決定的報酬絕對數(shù)量,也取決于報酬的相對數(shù)量和員工感受到的公平滿意度。許多時候,企業(yè)過分講求“公平”以致平均主義盛行,員工報酬和資歷掛鉤,和員工現(xiàn)實表現(xiàn)關(guān)聯(lián)不大,導(dǎo)致員工公平感失衡并產(chǎn)生不滿情緒。因此,企業(yè)應(yīng)以業(yè)績論英雄,按貢獻定報酬,以競爭促效益。
企業(yè)的員工,無論才能高低,莫不希望能夠施展自己的才華,管理者應(yīng)該從內(nèi)心深處尊重、愛惜人才,創(chuàng)造一個人盡其才的環(huán)境。
現(xiàn)在的就業(yè)形勢,使得許多主管根本不擔(dān)心普通員工的離職問題。實際上普通員工并不普通,他們?nèi)缤髲B的基石,大廈的基石動搖了,大廈焉能長久?況且,培養(yǎng)一個同崗位的新人所需的費用是老員工所需費用的十倍之多。普通員工的工作態(tài)度、勞動技能、價值觀影響到企業(yè)整體的績效水平和企業(yè)文化的演變,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對普通員工是決不會放任不管的。把普通員工當(dāng)作優(yōu)秀員工對待,重視每個員工的成長與發(fā)展,那么普通員工也能創(chuàng)造出與優(yōu)秀員工一樣的業(yè)績。
管理,有人說是對人,有人說是對事;有人說是技術(shù),也有人說是藝術(shù);有人說是通過理事而管人,.非常多,孰對孰非,不加評論,這些言論都有其正確的方面,都對,但都不全面。通過這本書,我認識到,管理無定法,唯適合最好,最適合的就是最好的。那是否就無跡可尋了呢?不是!我們應(yīng)該認識到,在近些年,西方的一些管理理論才逐漸的進入我國,才有了管理科學(xué)的說法,管理是科學(xué),管理是技術(shù)。管理應(yīng)根據(jù)環(huán)境不同,而采取不同的策略。管理是管理者與環(huán)境的函數(shù)。有了積極奮發(fā)的員工隊伍,有了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法,這兩大支柱有機結(jié)合起來,就能創(chuàng)造奇跡,就能完成不可能任務(wù)。
加強管理,持續(xù)改善是核心。管理是企業(yè)的基礎(chǔ),只有企業(yè)管理好了,才有基本競爭力,“基本競爭力”+“核心競爭力”才是企業(yè)的綜合競爭力,要有綜合競爭力的企業(yè)才能在激烈的市場競爭中謀求生存和發(fā)展。
旗駝讀書心得篇十四
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后,感觸頗深。確實如此,讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說:“在書的天國里,我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來,揮之即去,我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗人生至福?!笔前?,讀書越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實,心胸更加寬廣,信念更加堅定,內(nèi)心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到,讀書是我成長的智力支持和精神動力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的,我不是無感情的機器”,我懂得了一個人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志......所以,讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困??鬃舆@句話,以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知,當(dāng)了教師,才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂,教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書是促進教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強化通識教育;教師的知識還應(yīng)該是超前的,要有未來意識,要超越時空界限,了解前沿知識,彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識也應(yīng)是動態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí),不斷補充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時代的步伐。
“讓我們共同提升對閱讀的認識,自覺地積極主動地進行閱讀吧?!斑@是楊局長發(fā)出的倡議,那就讓我們在生活中,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書,讀起來,不僅使你振奮起來,精神起來;而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會隨之精神起來!
讀書是辛苦的,但又是快樂的,對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛,并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書,還使我學(xué)會了思考,懂得對教育教學(xué)中存在的問題進行探索,也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅持不斷“充電”,不斷拓寬自己的.教育教學(xué)視野,不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因為忙碌而感到充實,工作中因為有學(xué)生的存在而感到快樂,生活中因為有書的相伴而感到精彩。
讀《輪椅上的夢》我的心情起伏不平,有過許多感動。 青春的歲月隨風(fēng)而逝,無論在過去,現(xiàn)在還是將來,它都會珍藏在心中。接觸了主人公“方丹”,她的頑強、對生活的熱愛、以及與朋友之間真摯的友誼,我在想:這本書就是我想要的。是的,生活就像一陣狂風(fēng)暴雨,在歷史的進程中,誰也無法預(yù)料自己的命運。我們必須接受心靈的摧殘,過去是生活改變了我,現(xiàn)在我也要開始改變生活,畢竟“道路是自己選擇的,誰也不可能代替別人走完全程 ”。方丹的這句話令我倍受震撼,我要改變,像她一樣,變得不再是那個整天坐在窗前的小女孩,期待不是我要追逐的,我的心仿佛飛起來了,這本書帶我飛入夢想,飛入屬于我的天空。
我不由產(chǎn)生了疑惑,這本書的作者是張海迪,一個五歲就患脊髓病,導(dǎo)致高位截癱的小女孩。一開始,她的人生就與眾不同,無法上學(xué),只能在家里自學(xué),直到15歲,還是跟著父母四處奔波,她經(jīng)歷了在她那個年齡階段不該有的遭遇,但是她卻發(fā)奮圖強,成為了無數(shù)人心中的楷模,這本書也就是她的文學(xué)作品之一。相比她而言我幸運多了,我們是在甜水里長大的,不用背負時代的使命?;蛟S正因為這樣,張海迪才用自己的故事講述這部自傳體小說,講她是如何戰(zhàn)勝困難,實現(xiàn)她的作家夢,一個在課堂上用來做鼓勵對象,才倍受關(guān)注的小女孩。她始終沒有放棄自己的夢想,因為她堅信努力了,就能使自己變得更強大。她懷揣著“活著就要做個有用的人”的信念,回答了億萬青年關(guān)心的人生價值觀。
在動筆之前,我曾想我要寫什么,我會寫誰,這么想的話我的心情有點惆悵,不過張海迪也就是書中“方丹的”形象,是我讀這本書的精神支柱。書中寫到方丹從一個生活,到認識許多朋友,她與朋友之間的情感糾紛,展示了那個年代的純真友誼。但我讀到她搬到陶莊的生活,更令我贊嘆。離開了朋友、父母、獨立一人來到了陌生的鄉(xiāng)村,周圍的環(huán)境讓她不適應(yīng)的有了想輕生的念頭,但她卻安慰自己這是新的生活。我的情況和她一樣,離開了曾經(jīng)生活的地方,來到了學(xué)校,這一切是我感到畏懼,曾經(jīng)我害怕、失望、傷心過,不過在老師、朋友以及家長的鼓勵下,我學(xué)會了堅強,我時常告訴自己,不能放棄,不能讓那些愛我的人失望。所以在這兩年的大學(xué)生活,使我改變了很多。雖然不能有主人公那樣遭受,但我卻深深體會了。
書中寫到方丹因為有了農(nóng)莊人送的輪椅,她才成為了一個教師,一個指引孩子們希望與前進,默默奉獻的教師;她才有自信生存下去,為那些喪失了生活勇氣的人們,建立了溝通的橋梁;她才能四處奔波,即使是在冰天雪地,也一心想著孩子們稚嫩的童顏;我想在陶莊的生活是美好的,方丹曾寫信告訴她的朋友,她很快樂,特別是當(dāng)了教師,完成了她自己無法上學(xué)的希望,因為只有她了解,除了自己,陶莊人是不知道外面的世界,他們不懂得知識就是力量。方丹她發(fā)現(xiàn)了自己生命的更深力量,而此時的我們呢?是不更應(yīng)該抓緊時間,努力學(xué)習(xí),就像她說的“活著就要做個有用的人”如此頑強的信念,正是我們當(dāng)代年輕人的榜樣,即使自己的生活是多么不幸,我們也要學(xué)著微笑,學(xué)著付出,因為有付出了才有收獲。
我很勇敢,我不哭,即使是坐在輪椅上,我也要堅強的活下去。時間是什么?時間就像秋天的落葉,冬天的雪花,飄飄灑灑。方丹始終傳承著她的信念走下去。有位哲學(xué)家說:倘若有一萬個人,一字排開,只有勇于向前跨出一步的那個人才能成功。事實上,跨出一步并不難,難得是你是否有勇氣跨出去。我想這也是輪椅上的夢這本書蘊含著意味吧!不過小說的結(jié)局卻十分悲催,一夜之間,“她”失去了一切,朋友的離去以及陶莊人死亡,使她沉默了,為什么命運總是造化弄人?為什么要多去這些年輕人的生命?這是方丹頭一次,如此的平靜,她的平靜讓人害怕。最后她離開了,離開了那座村莊,她感概人生最重要的不是身在何處,而是置身何處。方丹雖然離開了,但她的精神卻始終活在陶莊人的心中。
或許,因為這本書看久了,我時常懷著自己是否正處于這一幕劇中。我想我該演什么角色!不管我走近的是正劇還是悲劇,不管是什么,我都希望自己成為“方丹”擁有她那頑強的精神。
“請把握好這如錦年華,星火人生,因為,你一松手,它變成了灰燼,消失得無影無蹤?!?BR> ——題記
月如鉤,慢慢長空。星星投下一層淡淡的銀輝,演繹著這悲喜的人生故事,如影如幻,拉開序幕。
那是個健壯的小伙子,滿身書卷氣,帶著濃濃的清高與瀟灑。他的父親——一個清苦的農(nóng)民,給他取了個好名字:高加林。他有著對未來無限的憧憬,他想象著自己未來的人生藍圖。他為自己的職業(yè)而驕傲——一位多才多藝的民辦教師。他正想著要過幾年轉(zhuǎn)為正式教師,卻被這殘酷的現(xiàn)實打破了———他當(dāng)不成教師了!這意味著,他得重新回到土地去,操起鋤頭當(dāng)一個滿身泥土氣兒的農(nóng)民。
他曾經(jīng)不振,曾經(jīng)煩惱,卻不得不接受這現(xiàn)實。當(dāng)他提著籃子去叫賣白饃時,他意識到自己與這世界,與曾經(jīng)的自己有多少格格不入!就在他如此不幸的時候,那個臉龐生動的姑娘有著一顆金子般的心的姑娘——巧珍出現(xiàn)了,她渴望知識,所以也就愛上了滿腹經(jīng)綸的高加林。她是多么地傾慕著他啊!這個傻女子!后來,她確實美夢成真了!在她和高加林擁抱在一起的時候,巧珍感到幸福,是的,幸福!
命運終究是有轉(zhuǎn)折的,在與巧珍經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后,高加林離開了這大馬河畔,靠著關(guān)系來到城市當(dāng)了記者,成了風(fēng)云人物,他看到了對未來的一絲希望,是呀,美好的明天就要到來了。
然而,高加林卻為了自己,沒錯,自私地拋下了巧珍,準備與高中同學(xué)亞萍結(jié)合。我唾棄高加林,這個無恥的、忘恩的、自私的人!我為巧珍感到悲哀,這個美麗的女子,再也不能撲進自己所愛的人的懷抱里,甜蜜的笑了!命運啊,命運!
人生啊人生!人生不就是如此嗎?一次次跌倒,一次次站起。它給你,也會讓你失去。人生不像坦途那樣匍匐在人們足下,人生終是有坎坷,有路障。要體驗人生,就要把握現(xiàn)實。人生是你自己的,成功與否在于你。它就像是你驕傲了,它會毫不留情地給你一個巴掌;你灰心了,它會歡呼著鼓勵著你前進。人只有勤勤懇懇才會有有光明,擁有未來,擁有人生。
其實人生沒有絕對的公平,人生是否美好只在于你如何看待。如果沒有挫折,就沒有成功,如果沒有挫折,那就體會不了生活的美好。挫折使人生更精彩,使我們更強大!總之,在自己的人生中我們要懂得把握好自己的錦繡年華,品味人生。即使失敗,也不遺憾!路遙先生寫下了《人生》,現(xiàn)在,我也要書寫自己的人生,讓它更精彩,更燦爛!
“我要努力,我要前進,我要奮斗,以自己的力量去編寫燦爛的人生!請記住,對自己說:“因為努力,過所以不后悔!這人生,燦若星火。。。。。。"
旗駝讀書心得篇十五
讀書是每個人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣,它不僅能拓寬我們的知識面,提升我們的思維能力,還能為我們帶來無盡的樂趣。在我多年的讀書經(jīng)歷中,我積累了一些讀書心得和體會,下面我將分為五個方面來進行介紹。
首先,讀書讓我擁有了寬廣的視野。通過不同類型的書籍,我了解了各個領(lǐng)域的知識,獲取了不同的觀點和思想。在閱讀名著時,我能夠感受到作者的智慧和思考方式,從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書籍時,我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展,增長科學(xué)知識。這些知識的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績,更重要的是,它讓我對未知世界有了探索的熱情和勇氣。
其次,讀書豐富了我的情感世界。在閱讀小說、散文和詩歌時,我會被文字中的情感所打動,與書中的人物產(chǎn)生共鳴。有時,我會為書中的人物命運的起伏而悲傷,有時,我會因書中的人物的堅韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界,培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時,我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式,從而建立起更好的人際關(guān)系。
第三,讀書提高了我的思維能力。閱讀書籍不僅是攝入信息的過程,更是一個思考的過程。在閱讀中,我需要理解作者的觀點,分析問題的多個角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時,在閱讀中,我也會遇到難以理解的句子,這時,我會主動尋找解決的方法,提高了我的閱讀和解決問題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時能夠更加深思熟慮地處理。
第四,讀書讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時,我能夠體會到作者對語言的巧妙運用和文字間的美感。一個優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆,能夠讓人沉浸其中。通過閱讀,我逐漸培養(yǎng)出了對藝術(shù)的鑒賞能力,學(xué)會了欣賞音樂、繪畫、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對生活深感滿足,也讓我對藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后,讀書帶給我無盡的樂趣。當(dāng)我沉浸在一本好書里時,世界的喧囂和煩惱都會暫時消失。閱讀不僅是知識的積累,更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時,我都會找到一本喜歡的書,在書中找到自己的安慰和依靠。
總之,讀書是我生活的一部分,也是一種享受。通過閱讀,我不僅拓寬了視野,豐富了情感世界,提升了思維能力,還培養(yǎng)了對藝術(shù)的鑒賞能力。讀書給了我無盡的樂趣和寶貴的生活經(jīng)驗。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,為自己的人生增添更多的色彩。
旗駝讀書心得篇十六
據(jù)我看它的評價所知它可以媲美《解憂雜貨店》和《追風(fēng)箏的人》,用閱讀的力量戰(zhàn)勝孤獨和恐懼,這本書將改變你的人生!這本書講的是二戰(zhàn)期間,九歲的德國姑娘莉澤爾和弟弟被送往寄養(yǎng)家庭。弟弟不幸病死在火車上。在埋葬弟弟的荒原上,莉澤爾撿到了一本對她意義非凡的書《掘墓人手冊》。來到慕尼黑貧民區(qū)的寄養(yǎng)家庭,莉澤爾夜夜抱著《掘墓人手冊》入睡。養(yǎng)父為安慰她,每晚給她朗讀手冊的內(nèi)容,還教她閱讀。莉澤爾發(fā)現(xiàn)書的誘惑比食物更難抗拒,忍不住開始偷書。書里的世界幫助她熬過了現(xiàn)實的苦難,她也開始為藏在地下室的猶太人和在防空洞避難的鄰居讀書,安慰那一顆顆惶惶不安的心。于此同時納粹開始對猶大人愈加殘酷的壓迫,焚燒猶太“有毒”書籍,搗毀每一家猶太店浦,直至將猶太人集體驅(qū)趕到集中營。她和養(yǎng)父養(yǎng)母一起,在苦難中掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。而當(dāng)戰(zhàn)爭降臨到她身邊后,書將成為她生命中最后也最恒久的希望。戰(zhàn)爭是殘酷的,不管是被侵略國還是侵略國,無數(shù)的家庭都被沖擊的支離破碎??吹胶⒆雍痛笕藗冊诳找u中躲藏的驚慌無助的眼神,真是讓人心疼。
感謝《偷書賊》,感謝莉澤爾、漢斯、魯?shù)?、馬克斯、羅莎、伊爾莎,感謝你們這么樂觀的面對苦難,感謝你們面對殘忍這么美麗的生活,感謝你們告訴我文字的力量是多么美妙的一件事!你們努力生活,盡管悲傷不斷襲來,你們還是努力微笑。
用書中的話來結(jié)束吧:
人類的潛能總是讓我吃驚,盡管他們臉上熱淚滾滾,卻依舊能跌跌撞撞的前行,一邊咳嗽,一邊尋找,直到找到他們尋覓的東西!
讓我們在有生之年快快樂樂的生活在我們這個沒有戰(zhàn)亂只有和平的年代里吧。懷一顆感恩的心擁抱每一天。
旗駝讀書心得篇十七
暑假,我讀了一本有關(guān)心靈成長的書:一個孤獨的父親,一個孤獨的兒子,一艘孤獨的船……構(gòu)成了這篇既冷清而又溫暖的文章——《獨船》。
文中第一部分描寫的是一個婦女在河邊的青石上洗衣服,突然,青石松動了,她被急流卷走了。由于水勢太兇猛,村里人無法營救她,等這個婦女的尸體被打撈上來時,她的丈夫才急急忙忙趕到。他認為妻子的死是因為沒人肯救她,就這樣,他遠離了這個村子,和村里的人斷絕了一切往來,一心一意守著自己的三獨:獨屋,獨船和獨生兒子——張石牙。我覺得文中的父親有些固執(zhí)偏激,妻子落水,不是村民不想救,而是水勢太猛了沒法營救。
張石牙與同學(xué)結(jié)怨,同學(xué)們孤立他,對他不理不睬,甚至欺負他,張石牙多么渴望友情,想要擁有屬于自己的好朋友。后來他得知死對頭王猛的媽媽需要吃魚治病,王猛為了給媽媽捕魚被河水卷走了,張石牙毫不猶豫地幫助他,最后張石牙為了救落水的王猛不幸被淹死了,他父親張木頭知道后悲痛萬分。
我特別喜歡書中張石牙善良真誠的人物性格,他用行動證明贏得了別人對他的尊重,但卻悲慘地付出了生命的代價。這里我們也要深思,救人不能盲目,一定要確保自救的前提下再去救別人。
讀著這本書,我與書中的人物同喜同悲,張木頭、石牙、王猛等不同人物形象生動,仿佛活靈活現(xiàn)地從書中走出來一樣,令我倍感親切。
旗駝讀書心得篇十八
《水滸》是本老少庸雅皆愛的巨作。它引人入勝的連環(huán)章節(jié)中塑造了不計其數(shù)的人物形象。個性之鮮明,在中國文史上首屈一指。但在這些英雄豪杰的斗爭之中,卻隱藏著施耐庵對人生對社會的看法。你只需隨好漢們—齊發(fā)威,一起狂笑,一起叫罵,在無拘無束的痛快淋漓之中,便能發(fā)現(xiàn)這一百零八個人,每一個都是作者精神追求與內(nèi)心情感的寄托?!端疂G傳》是我國古代,也是世界文學(xué)上的一部描寫農(nóng)民革命斗爭的長篇小說,和《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》并稱為中國四大古典小說,幾百年來,一直受到廣大群眾和小朋友們的喜愛,就連我也不例外。
《水滸傳》主要講述了太尉高俅原本是個無賴,因為會踢球,得到了皇帝的賞識,從此青云直上,無惡不作。他的干獨生子高衙內(nèi)橫行霸道,為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子,他誣蔑林沖帶刀進八軍機重地白虎堂圖謀不軌,把林沖發(fā)配充軍,還想在野林半路把他殺死,幸虧花和尚魯智深仗義相救。又有打虎英雄武松、宋江等眾多好漢,共108人,最終都因為種種不同原因而被逼在梁山落草為寇,揭桿起義。他們舉起義旗,打著替天行道,劫富濟貪的口號,殺遍大江南北,沉重地打擊了反動統(tǒng)治者的囂張氣焰,張揚了人民群眾的神勇斗志,干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。
李逵。
他是一團火,一團抗爭的烈火。在他身上,永遠體現(xiàn)著性格的徹底自由與無拘無束。他不是神化的孫悟空,他只是一個活生生的人,是現(xiàn)實中桀驁不馴的人。一切的封建束縛他都不放在眼里。他要用他那兩把板斧砍盡天下不平事。施耐庵將自己對于社會、制度、正義不得伸張的不滿淋漓盡致地揮灑在李逵身上,同時又寄托了作者對反抗和自由的熱切向往。我想,李逵未免是激進的。
但在社會文明的今天,人們是否被處處是規(guī)條條是律的社會磨光了個人主體思想的棱角,在其中個性不也是被磨平了嗎?我對李逵的贊揚,并非贊頌他處處違規(guī)犯律,而是欣賞他在嚴酷的社會中依然保存著人心最底處的激進思想,他沒有成為時代的奴隸,沒有套上社會的枷鎖,他要反抗時代的不平,這正是他的可貴之處??涩F(xiàn)在的人們,精神與思想的無拘無束似乎被條條框框束縛了,被時代的進步與社會的發(fā)展所消磨。社會的文明,人的精神與思想理應(yīng)進入更為人性化的深層境界。人的社會不能沒有規(guī)定、條例,人們理應(yīng)遵守,但人們本應(yīng)在叱咤千里無拘無束的思想境界中開拓更廣闊的空間,讓精神理想超越古人,卻沒想到反讓古人當(dāng)了自己的模范。李逵反抗與自由的思想精神永遠都昭示著人的行為可以有所依托、管制,但人的精神與思想決不可消沉、低迷與戴上世俗的枷鎖。
魯智深。
他是忠與義的化身,他寄托了施耐庵對于俠義的熱烈歌頌。金氏父女正是由于素不相識的魯提轄而逃出鎮(zhèn)關(guān)西的魔掌。林沖正是由于萍水相逢的花和尚才在野林幸免遇難。這一切,都是魯智深的忠義表現(xiàn)。忠與義在《水滸》中,是作者所竭力唱頌的,更是貫穿這一百二十回章節(jié)的無形骨架。但忠義,在現(xiàn)代社會中似乎已成為了古董。它能夠直接產(chǎn)生效益的一面,被人們保留著,而它的忠誠與義氣、人們長久相處肝膽相照的一面,卻被丟棄了。而此時的忠義,已成為信誓旦旦的一句空話,不經(jīng)世道的人天真的想法。又有誰想過,它是友誼的最高境界,是古人留給我們炎黃子孫特有的一種高貴品質(zhì)。它既是精神,又是品德,更是古人為人處事的標范。但現(xiàn)在呢,似乎已煙消云散了。我常常羨慕古人思想的純潔。是他們,才有了生死與共的真摯情誼。
在一百零八個好漢中,每一個都是一個不同的哲理人生,他們昭示我們無限思考。這是古人留給我們的精神財富。它永遠都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠給我?guī)砹岁P(guān)于思想與情感的啟迪和力量。
旗駝讀書心得篇十九
第一段:引言(200字)。
讀書是人類文明進步的源泉,它不僅能夠豐富我們的知識和視野,還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學(xué)期間,我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸,我漸漸明白了讀書的真諦,也積累了一些讀書心得和體會。
第二段:閱讀的力量(200字)。
閱讀的力量是巨大的,它可以給人以啟迪和力量,構(gòu)筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中,我體驗到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說:“我每天讀書三小時,其余時間則勞動。”讀書不僅可以滿足個人的求知欲望,還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領(lǐng)域的書籍,我學(xué)到了很多關(guān)于人類歷史、哲學(xué)、科學(xué)和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野,也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質(zhì)。
第三段:閱讀的價值(200字)。
閱讀有著深遠的價值,它可以改變?nèi)说拿\和價值觀。通過閱讀,我認識到了追求真理、美善和完美的重要性,也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求,也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經(jīng)典名著時,我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解,這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段:讀書的技巧(200字)。
閱讀是一門技巧,通過學(xué)習(xí)和實踐,我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。首先,我們應(yīng)該有明確的目標,并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣,在興趣的驅(qū)動下,我們才能更好地投入其中。其次,我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后,我們要善于總結(jié)思考,將所讀之書的內(nèi)容運用到實際生活中。通過這些技巧的運用,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段:對未來的展望(200字)。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟,我希望自己能夠用所學(xué)去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅持閱讀,不斷擴大自己的閱讀領(lǐng)域,并將所得到的知識運用到實際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感,成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結(jié):
通過讀書,我明白了讀書的力量和價值,也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望,給我提供了改變自己和世界的機會。希望我能夠積極投身于讀書之中,不斷完善自我,追求真理和卓越。我相信,通過閱讀,我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標,并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻。