教案起到了指導教師教學的作用，提供了教學的藍圖。教案的編寫要結合教材的內容和學生的實際情況，靈活運用多種教學手段。以下是一些經驗豐富的教師分享的教案范文，對于教學設計有很好的參考作用。
我的房間教案大班篇一
幼兒園大班我的房間美術教案，對于孩子們自己的房間就是孩子們最隱私的地方，我們可以讓孩子們通過了解自己的房間來進行創(chuàng)作，能夠將自己的房間用藝術的形式表現(xiàn)出來。
1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
活動重點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
活動難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"
家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇二
活動目標：
1、通過游戲鞏固紅、黃、藍、綠等顏色，感知襪子的花紋及襪子的多樣性，知道襪子是成雙成對的，一對就是兩只。
2、會仔細觀察并進行比較，大膽地用普通話說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、會聽指令做游戲，喜歡配對游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、襪子若干。
2、場地布置。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
導入：我們坐了這么一會來讓腳寶寶運動運動，暖和暖和吧!
1、集體音樂游戲：做腳部動作。
2、師：來讓老師摸摸，哎，你的小腳好暖和呀，你的小腳真軟。。。。
二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征，感知一對的概念。
1、老師剛剛在摸你的小腳的時候，發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮，來跟你的襪子寶寶親一親，抱一抱!說說“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。
2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說、你說、你說(幼答)。
3、游戲：開飛機。
好，現(xiàn)在請穿黃襪子寶寶的把腳翹起來，我們來玩開飛機的游戲。(黃襪子，黃襪子，開飛機，嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)。
4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導幼兒觀察小花紋)。
5、你腳上有幾個襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?
教師小結：我們都有兩個襪寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。
三、感受特殊的襪子——五趾襪。
情境表演：襪寶寶找朋友。
教師：聽，是誰在哭啊?(在背景臺演示)。
五趾襪：我是襪寶寶，今天我和我的好朋友出來玩，不小心走散了，我好著急呀!
普通襪：我來了我來了!
五趾襪：不對、不對、不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。
五趾襪2：來了來了，我在這兒。
教師：這個是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來的?(幼兒回答，花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。
五趾襪：對對對，它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)。我們每個襪子身上有五個小房間，能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服，因此我們有一個好聽的名字，叫五趾襪。來吧，好朋友，我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)。
教師小結：剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?(啟下)。
我的房間教案大班篇三
活動目標：
1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志。
2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。
活動過程：
一、游戲導入：進行”你猜我翻“的游戲，激起幼兒活動興趣。
教師：小朋友，老師要請你們一起來玩?zhèn)€游戲，你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!”
二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標志。
2、幼兒相互交流,教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。
3、請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4、教師小結：我們生活中到處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。
教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。
總結：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
我的房間教案大班篇四
《綱要》藝術領域中指出;"引導幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
重點為：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
難點為：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
教師出示教師自己房間的`圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。(事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來)我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些?你喜歡嗎?"。
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"。
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
我的房間教案大班篇五
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5。教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇六
1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使自己體會學習數(shù)學的樂趣。
經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
動物頭飾。
一、檢查自學說一說如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標任務導學
1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。
二、合作探究
交流展示活動一
（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中“練一練”第1題的動物頭飾）。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）
（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
活動三
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
當堂達標獨自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。
預習先行整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。
我的房間教案大班篇七
活動目標：
1、正確對待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
2、知道保護牙齒的重要性。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件。
2、故事《換牙》的磁帶。
3、保護牙齒的視頻。
活動過程：
一、丁丁擔心啥。
--教師播放故事前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
--丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。
--丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因為他昨天晚上偷吃了糖而且沒有刷牙）。
--丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎么做的？（不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。
二、丁丁換牙了。
--老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續(xù)聽下去。
--教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時，老師看見了……”至結束）。
--老師是怎樣對丁丁說的？她為什么讓丁丁別害怕？（因為丁丁的牙齒不是要爛掉，而是要換新牙了）。
--那你換新牙了嗎？現(xiàn)在請你們仔細觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個牙齒）。
--如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎？
--小結：你們?yōu)槭裁磿缓ε铝四?？因為換牙是每個人都必須經歷的自然現(xiàn)象，說明你們長大了。
--出示ppt1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？
--小結：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。
三、乳牙與恒牙。
--人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來聽一聽。
--教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。
--剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。
--那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。
--出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。
--引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？
--小結：對，因為小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅固的恒牙。
--恒牙會永遠和我們在一起，那我們應該怎樣保護它呢？
--播放保護牙齒的視頻。我們應該怎么樣去保護牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺前都要刷牙）。
--你們平時是怎樣刷牙的呢？
--師幼共同學習刷牙。
--出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅持刷牙，那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。
活動反思：
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的'教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
我的房間教案大班篇八
1.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。
重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
一、開始部分
談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
二、基本部分
1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。
（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。
（3）請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
三、結束部分
老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
我的房間教案大班篇九
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。
講述故事前半部分，提問（從開頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
（1）丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？
（2）丁丁為什么以為牙齒爛掉了？
（3）丁丁為啥不敢大聲說話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴？
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續(xù)聽故事。
教師講述故事后半部分，提問（從“這時，老師看見了……”到結束）。
（1）老師為什么讓丁丁別害怕？換牙是好事嗎？為什么？
（2）我們在換牙的時候，為什么牙齒會搖動？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？
師：新長的牙齒叫做恒牙，原來的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時候呢，乳牙開始脫落，要長恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒有掉的牙齒是乳牙。
3.乳牙和恒牙我們再來聽一聽恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》。
（1）為什么恒牙要來替換乳牙？
（2）恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？
（3）恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應該怎么保護它？
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過來，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過來問：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時，老師看見了。老師讓丁丁張開嘴，看了看，說：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會長得歪歪扭扭！”老師又接著說：“長新牙是好事呀！這是你長大了?！薄笆沁@樣??！原來長大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢閉上眼睛睡著了。《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友還在吃奶的時候，我就長出來了?，F(xiàn)在，小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬。我有點咬不動，嚼不爛了。不過，沒關系，我的好朋友恒牙來幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長出來，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會長上來。恒牙本領比我大，我咬不動、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會一直來幫你吃東西?？墒?，它要是掉了，就再也沒有牙齒來幫忙了。有了恒牙這個新朋友，你會忘了我這個老朋友嗎？嘿！說了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒關系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
我的房間教案大班篇十
活動目標：
1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣，并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預防齲齒的有關知識。
3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔心害怕，學會保護新長出來的牙齒。
活動準備：
教學圖片若干幅，牙齒模型一個，牙刷一支，每人一面小鏡子。
活動過程：
一、認識牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護的主題。
健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，
口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
《漱口》。
手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、數(shù)牙齒。
（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？
3、畫牙齒。
談話：小朋友，鏡子里的你笑的真燦爛，請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
（1）幼兒動手繪畫，
教師觀察指導。
（2）挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺前展示。
二、觀察牙齒，了解齲齒及其危害。
1、圖片展示，引出話題。
給幼兒觀看一組齲齒嚴重的形狀圖。
談話：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事？—齲齒。
2、觀察牙齒，找出齲齒。
請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒？
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談談為什么會長齲齒？長了齲齒感受是怎樣的？
討論：齲齒會給我們帶來那些危害？得了齲齒有什么不舒服的地方？
4、齲齒的預防。
啟發(fā)幼兒討論，怎么保護好牙齒不得齲齒呢？
老師總結:不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預防齲齒》：
牙齒健康人人夸，
健康的牙齒人人需要，
小朋友要記牢，
不想得齲齒一定要做到：
牙齒早晚正確刷，
飯后漱口要干凈，
健康飲食少吃糖；
牙齒定期去檢查；
只要堅持能做到，
牙齒肯定會健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！
三、了解換牙。
1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動的小朋友，或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時候，提出以下問題：
當你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點掉下來，為什么？
2、教師小結，幫助幼兒了解換牙的知識和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。
3、保護牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個，可是換過的牙齒壞了，就很痛苦的，因為換過的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護牙齒的經驗都說出來告訴大家。分組討論，匯報。
四、學習正確刷牙方法。
1、學兒歌《刷牙》，指導幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師巡回指導幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》。
小牙刷，手中拿，
天天都要把牙刷。
上牙往下刷，
下牙往上刷，
里里外外都刷凈，
保護牙齒人人夸！
2、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。
五、活動延伸：
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導。
哦保護牙齒(學前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
我的房間教案大班篇十一
活動目標：
1．理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1．牙刷和杯子。
2．錄像《豆豆的牙齒》。
3．ppt圖片活動過程：
一、導入1．師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）。
2．師：小老鼠在哪里?。浚ㄔ缲埖念^上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）。
1．師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四。
1．師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準備找貓醫(yī)生）準備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙）。
2．師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學學。
3．師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚一下它吧。
4．那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻。
2．師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣??？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
五、學習刷牙。
1．師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。
2．教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。
3．師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。
4．師：今天啊，我們小四班的小朋友學到了一個新本領，是什么??？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。
活動反思：
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。
我的房間教案大班篇十二
1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
活動重點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
活動難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的.擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"。
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"。
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"。
家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇十三
1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2 表演故事情節(jié),加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過這么大的書嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師:你認為這是誰的幸運一天?為什么?
師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?
5 簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動
1 表演故事中的一段情節(jié),進一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。
3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當?shù)剡M行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。
三、結束活動
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
我的房間教案大班篇十四
1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
課件、繪本《我的幸運一天》
教學時間：1課時
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
（一）講一講
這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。
（二）猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
（三）讀一讀
師：是誰在敲門？
圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。
圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。
師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？
“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。
師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？
“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。
“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”
師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發(fā)言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?BR> “恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”
圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導學生看圖說一說）
然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。
“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。
圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”
師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。
“可是什么？”狐貍吼道。
師：小豬又想說什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”
“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！?BR> 圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。
師：小豬又想出了什么好辦法？
圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。
師：猜一猜，小豬又會說什么？
“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”
“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”
圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳捏了又敲。
“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。
圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?BR> 師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？
師：狐貍先生去哪兒啦？
圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！
師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。
圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”
師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運一天？
1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？
我的房間教案大班篇一
幼兒園大班我的房間美術教案，對于孩子們自己的房間就是孩子們最隱私的地方，我們可以讓孩子們通過了解自己的房間來進行創(chuàng)作，能夠將自己的房間用藝術的形式表現(xiàn)出來。
1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
活動重點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
活動難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"
家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇二
活動目標：
1、通過游戲鞏固紅、黃、藍、綠等顏色，感知襪子的花紋及襪子的多樣性，知道襪子是成雙成對的，一對就是兩只。
2、會仔細觀察并進行比較，大膽地用普通話說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、會聽指令做游戲，喜歡配對游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、襪子若干。
2、場地布置。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
導入：我們坐了這么一會來讓腳寶寶運動運動，暖和暖和吧!
1、集體音樂游戲：做腳部動作。
2、師：來讓老師摸摸，哎，你的小腳好暖和呀，你的小腳真軟。。。。
二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征，感知一對的概念。
1、老師剛剛在摸你的小腳的時候，發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮，來跟你的襪子寶寶親一親，抱一抱!說說“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。
2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說、你說、你說(幼答)。
3、游戲：開飛機。
好，現(xiàn)在請穿黃襪子寶寶的把腳翹起來，我們來玩開飛機的游戲。(黃襪子，黃襪子，開飛機，嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)。
4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導幼兒觀察小花紋)。
5、你腳上有幾個襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?
教師小結：我們都有兩個襪寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。
三、感受特殊的襪子——五趾襪。
情境表演：襪寶寶找朋友。
教師：聽，是誰在哭啊?(在背景臺演示)。
五趾襪：我是襪寶寶，今天我和我的好朋友出來玩，不小心走散了，我好著急呀!
普通襪：我來了我來了!
五趾襪：不對、不對、不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。
五趾襪2：來了來了，我在這兒。
教師：這個是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來的?(幼兒回答，花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。
五趾襪：對對對，它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)。我們每個襪子身上有五個小房間，能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服，因此我們有一個好聽的名字，叫五趾襪。來吧，好朋友，我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)。
教師小結：剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?(啟下)。
我的房間教案大班篇三
活動目標：
1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志。
2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。
活動過程：
一、游戲導入：進行”你猜我翻“的游戲，激起幼兒活動興趣。
教師：小朋友，老師要請你們一起來玩?zhèn)€游戲，你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!”
二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標志。
2、幼兒相互交流,教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。
3、請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4、教師小結：我們生活中到處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。
教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。
總結：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
我的房間教案大班篇四
《綱要》藝術領域中指出;"引導幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
重點為：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
難點為：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
教師出示教師自己房間的`圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。(事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來)我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些?你喜歡嗎?"。
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"。
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
我的房間教案大班篇五
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5。教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇六
1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使自己體會學習數(shù)學的樂趣。
經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
動物頭飾。
一、檢查自學說一說如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標任務導學
1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。
二、合作探究
交流展示活動一
（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中“練一練”第1題的動物頭飾）。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）
（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
活動三
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
當堂達標獨自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。
預習先行整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。
我的房間教案大班篇七
活動目標：
1、正確對待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
2、知道保護牙齒的重要性。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件。
2、故事《換牙》的磁帶。
3、保護牙齒的視頻。
活動過程：
一、丁丁擔心啥。
--教師播放故事前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
--丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。
--丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因為他昨天晚上偷吃了糖而且沒有刷牙）。
--丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎么做的？（不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。
二、丁丁換牙了。
--老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續(xù)聽下去。
--教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時，老師看見了……”至結束）。
--老師是怎樣對丁丁說的？她為什么讓丁丁別害怕？（因為丁丁的牙齒不是要爛掉，而是要換新牙了）。
--那你換新牙了嗎？現(xiàn)在請你們仔細觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個牙齒）。
--如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎？
--小結：你們?yōu)槭裁磿缓ε铝四?？因為換牙是每個人都必須經歷的自然現(xiàn)象，說明你們長大了。
--出示ppt1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？
--小結：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。
三、乳牙與恒牙。
--人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來聽一聽。
--教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。
--剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。
--那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。
--出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。
--引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？
--小結：對，因為小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅固的恒牙。
--恒牙會永遠和我們在一起，那我們應該怎樣保護它呢？
--播放保護牙齒的視頻。我們應該怎么樣去保護牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺前都要刷牙）。
--你們平時是怎樣刷牙的呢？
--師幼共同學習刷牙。
--出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅持刷牙，那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。
活動反思：
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的'教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
我的房間教案大班篇八
1.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。
重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
一、開始部分
談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
二、基本部分
1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。
（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。
（3）請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
三、結束部分
老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
我的房間教案大班篇九
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。
講述故事前半部分，提問（從開頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
（1）丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？
（2）丁丁為什么以為牙齒爛掉了？
（3）丁丁為啥不敢大聲說話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴？
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續(xù)聽故事。
教師講述故事后半部分，提問（從“這時，老師看見了……”到結束）。
（1）老師為什么讓丁丁別害怕？換牙是好事嗎？為什么？
（2）我們在換牙的時候，為什么牙齒會搖動？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？
師：新長的牙齒叫做恒牙，原來的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時候呢，乳牙開始脫落，要長恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒有掉的牙齒是乳牙。
3.乳牙和恒牙我們再來聽一聽恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》。
（1）為什么恒牙要來替換乳牙？
（2）恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？
（3）恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應該怎么保護它？
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過來，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過來問：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時，老師看見了。老師讓丁丁張開嘴，看了看，說：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會長得歪歪扭扭！”老師又接著說：“長新牙是好事呀！這是你長大了?！薄笆沁@樣??！原來長大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢閉上眼睛睡著了。《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友還在吃奶的時候，我就長出來了?，F(xiàn)在，小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬。我有點咬不動，嚼不爛了。不過，沒關系，我的好朋友恒牙來幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長出來，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會長上來。恒牙本領比我大，我咬不動、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會一直來幫你吃東西?？墒?，它要是掉了，就再也沒有牙齒來幫忙了。有了恒牙這個新朋友，你會忘了我這個老朋友嗎？嘿！說了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒關系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
我的房間教案大班篇十
活動目標：
1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣，并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預防齲齒的有關知識。
3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔心害怕，學會保護新長出來的牙齒。
活動準備：
教學圖片若干幅，牙齒模型一個，牙刷一支，每人一面小鏡子。
活動過程：
一、認識牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護的主題。
健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，
口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
《漱口》。
手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、數(shù)牙齒。
（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？
3、畫牙齒。
談話：小朋友，鏡子里的你笑的真燦爛，請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
（1）幼兒動手繪畫，
教師觀察指導。
（2）挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺前展示。
二、觀察牙齒，了解齲齒及其危害。
1、圖片展示，引出話題。
給幼兒觀看一組齲齒嚴重的形狀圖。
談話：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事？—齲齒。
2、觀察牙齒，找出齲齒。
請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒？
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談談為什么會長齲齒？長了齲齒感受是怎樣的？
討論：齲齒會給我們帶來那些危害？得了齲齒有什么不舒服的地方？
4、齲齒的預防。
啟發(fā)幼兒討論，怎么保護好牙齒不得齲齒呢？
老師總結:不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預防齲齒》：
牙齒健康人人夸，
健康的牙齒人人需要，
小朋友要記牢，
不想得齲齒一定要做到：
牙齒早晚正確刷，
飯后漱口要干凈，
健康飲食少吃糖；
牙齒定期去檢查；
只要堅持能做到，
牙齒肯定會健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！
三、了解換牙。
1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動的小朋友，或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時候，提出以下問題：
當你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點掉下來，為什么？
2、教師小結，幫助幼兒了解換牙的知識和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。
3、保護牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個，可是換過的牙齒壞了，就很痛苦的，因為換過的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護牙齒的經驗都說出來告訴大家。分組討論，匯報。
四、學習正確刷牙方法。
1、學兒歌《刷牙》，指導幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師巡回指導幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》。
小牙刷，手中拿，
天天都要把牙刷。
上牙往下刷，
下牙往上刷，
里里外外都刷凈，
保護牙齒人人夸！
2、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。
五、活動延伸：
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導。
哦保護牙齒(學前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
我的房間教案大班篇十一
活動目標：
1．理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1．牙刷和杯子。
2．錄像《豆豆的牙齒》。
3．ppt圖片活動過程：
一、導入1．師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）。
2．師：小老鼠在哪里?。浚ㄔ缲埖念^上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）。
1．師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四。
1．師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準備找貓醫(yī)生）準備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙）。
2．師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學學。
3．師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚一下它吧。
4．那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻。
2．師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣??？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
五、學習刷牙。
1．師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。
2．教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。
3．師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。
4．師：今天啊，我們小四班的小朋友學到了一個新本領，是什么??？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。
活動反思：
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。
我的房間教案大班篇十二
1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。
活動重點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
活動難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2、幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的.擺設、顏色等等。
3、幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"。
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"。
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"。
家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。
我的房間教案大班篇十三
1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2 表演故事情節(jié),加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過這么大的書嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師:你認為這是誰的幸運一天?為什么?
師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?
5 簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動
1 表演故事中的一段情節(jié),進一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。
3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當?shù)剡M行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。
三、結束活動
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
我的房間教案大班篇十四
1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
課件、繪本《我的幸運一天》
教學時間：1課時
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
（一）講一講
這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。
（二）猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
（三）讀一讀
師：是誰在敲門？
圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。
圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。
師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？
“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。
師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？
“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。
“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”
師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發(fā)言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?BR> “恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”
圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導學生看圖說一說）
然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。
“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。
圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”
師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。
“可是什么？”狐貍吼道。
師：小豬又想說什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”
“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！?BR> 圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。
師：小豬又想出了什么好辦法？
圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。
師：猜一猜，小豬又會說什么？
“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”
“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”
圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳捏了又敲。
“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。
圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?BR> 師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？
師：狐貍先生去哪兒啦？
圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！
師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。
圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”
師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運一天？
1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？