教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的知識水平和實(shí)際需求。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識。隨后小編為大家推薦了一些經(jīng)典的教學(xué)案例，供大家參考借鑒。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇一
活動(dòng)意圖：
初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）。
活動(dòng)過程：
一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形。
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形。
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細(xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。、大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作。
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正。
3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體，認(rèn)識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；人手一份梯形教具，通過摸一摸，看一看，觀察和討論，感知梯形的基本特征；通過以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。
不足的地方，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇二
1、初步認(rèn)識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。
幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。
5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。
四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。
課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。
五、幼兒操作活動(dòng)。
桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：
1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細(xì)“。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2.找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇四
人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊書本66頁例3及有關(guān)練習(xí)。
1．掌握梯形的特征，能辨認(rèn)梯形，知道梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．借助多媒體手段，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考能力。
掌握梯形的特征，會畫梯形的高。
畫梯形的高。
等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
2、出示一個(gè)平行四邊形圖問：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？
二、探究新知。
1．認(rèn)識梯形。
（2）交流測量結(jié)果．。
通過檢查測量使學(xué)生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．。
（3）概括梯形的定義。
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）。
（4)小組討論：梯形與平行四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都有四條邊、有四個(gè)角，都是四邊形。
不相同點(diǎn)：平行四邊形兩組對邊分別平行；而梯形只有一組對邊平行。
(5)練一練：1)判斷哪些圖形是梯形？
2）判斷題（具體內(nèi)容見課件）。
3)認(rèn)識生活中的梯形。（課件出示有關(guān)插圖)。
2．認(rèn)識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）。
（1）讓學(xué)生自學(xué)書本66頁有關(guān)內(nèi)容。
（3）再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？
（4）練一練：填寫填梯形的各部分名稱。
3．認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。
（1）教師演示。
拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）。
（2）學(xué)生測量。
量一量等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）。
（3）概括定義．。
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．。
（4）拿一個(gè)直角梯形，讓學(xué)生觀察它的角有什么特點(diǎn)？
（5）概括定義。
有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。
4、學(xué)習(xí)畫梯形的高。
（1）什么叫梯形的高？（從上底的一點(diǎn)向下底的引一條垂線段，這點(diǎn)雨垂足之間的線段叫做梯形的高）。
（3）小組討論：梯形的高有幾條?能不能在腰上畫高呢?
（4)完成書本66頁做一做。
三、課堂小結(jié)。
四、鞏固練習(xí)。
1、畫出梯形底邊上的高（具體內(nèi)容見課件）。
2、畫出梯形形的高（具體內(nèi)容見課件）。
3、拓展練習(xí)：數(shù)一數(shù)：共有幾個(gè)梯形？
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？同桌之間互相講給對方聽！
五、布置作業(yè)。
指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．。
《梯形的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四上年級的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按教材進(jìn)度第一次系統(tǒng)認(rèn)識梯形，要求學(xué)生不僅能根據(jù)“只有一組對邊平行”的特征直觀判別，而且能與前面學(xué)過的平行四邊形、長方形、正方形等進(jìn)行比較和溝通?；谶@樣的思考，在教學(xué)過程中我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
一、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，關(guān)注知識形成的過程。
對梯形的特征研究，我努力讓學(xué)生親歷知識的形成過程。課的引入，采用了把平行四邊剪去一個(gè)三角形，讓學(xué)生觀察并思考：所剩下的會是什么圖形？讓學(xué)生初步感知梯形“一組對邊平行，一組對邊不平行”。在建立梯形表象過程中，讓學(xué)生不斷把梯形與平行四邊形的特征進(jìn)行比較，加深兩種圖形之間的區(qū)別，也為學(xué)生溝通四邊形之間的聯(lián)系作好鋪墊。
二、精選習(xí)題，整合知識點(diǎn)，用足用好每道習(xí)題。
本節(jié)課的知識點(diǎn)是比較多的，包括梯形的特征及各部分名稱，直角梯形和等腰梯形的特殊性、畫梯形的高等，為此，該如何能夠選好習(xí)題，整合知識，給學(xué)生留足思考和探究的空間，顯得尤為重要。
從判斷是否是梯形開始，到認(rèn)識梯形各部分名稱及高，再通過分類認(rèn)識兩種特殊梯形，進(jìn)而認(rèn)識到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。
三、精心設(shè)計(jì)課堂中的每個(gè)問題。
讓學(xué)生自學(xué)書本66頁的上底、下底、腰和高之后，我沒有簡單地讓學(xué)生說答案，而是請一位學(xué)生上來邊指邊說：上底是……下底是……，這樣，既有了認(rèn)識的結(jié)果，同時(shí)也是對梯形各部分名稱的鞏固。在匯報(bào)第二個(gè)直角梯形時(shí)，我問：“為什么它的高就是它的一條腰？”使學(xué)生在以往三角形學(xué)習(xí)的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高。同時(shí)學(xué)生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。
回顧整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我感觸頗深：在練習(xí)方面，學(xué)生練習(xí)量還不夠，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇五
1、認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。
認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
一、開始部分。
1、圖片導(dǎo)入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長方形和梯形。
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。
（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個(gè)角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。
（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）。
（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？
（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
三、結(jié)束部分。
1、檢查任務(wù)。
（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇六
活動(dòng)名稱：認(rèn)識梯形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”
2、認(rèn)識梯形。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個(gè)角不一樣大）。
一、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。
“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?BR> 第二組：給梯形涂色。
“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。”
第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子。”
重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評價(jià)：重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)名稱：認(rèn)識橢圓形。
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動(dòng)。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇七
教學(xué)目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊(duì)。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認(rèn)識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇八
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
(一)、開始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識。
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
活動(dòng)目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：
1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2.找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊(duì)。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認(rèn)識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十
關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察梯形的特點(diǎn)，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱；通過動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu)，能用集合圖表示它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、通過動(dòng)手操作、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知，對知識進(jìn)行建構(gòu)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷探究的過程，獲取新知，親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程。
實(shí)物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。
一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。
通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。
（評析：學(xué)生對梯形早已有了一定的感性認(rèn)識，對已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行整理，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。）
二、從需要出發(fā)合作探究。
1．了解學(xué)生的需要
師：憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，你們想從哪些方面認(rèn)識梯形呢？
預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：
（1）定義
（2）各部分名稱
（3）特性
（4）特征
……
師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。
（評析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形，對研究方法已有一定的掌握，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走，學(xué)生跟著教師跑。）
2．合作探究梯形的定義
學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器、直尺等），先獨(dú)立思考，再以小組匯總意見討論。（學(xué)生以組討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。）
組織小組匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：
（1）通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。
處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”
（2）有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。
（3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變：提問：“只有”起什么作用。
……
（評析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ)，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
3．動(dòng)手操作，創(chuàng)作梯形。
學(xué)生創(chuàng)作梯形，然后交流學(xué)生的作品及方法。
（評析：通過畫、折、剪等操作活動(dòng)，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。）
4．了解梯形各部分的名稱
（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱。
（2）匯報(bào)交流，重點(diǎn)說說梯形的高在哪里。
（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示。
5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征
（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形，以小組通過動(dòng)手操作，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。
（2）匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充，達(dá)成共識。
可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等
b上面底角、下面底角分別相等
c 對角度數(shù)的和是180
……
6.知識建構(gòu)
學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形，然后展示交流整理結(jié)果，組織互評，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理。
學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。
（評析：通過對所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識。）
三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。
1．玩一玩。
你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長方形或平行四邊形嗎？
（評析：學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。）
2．找一找，數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)？
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，說一說等操作活動(dòng)，在猜想、爭論、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程，形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，傾聽別人的想法，并且注重了學(xué)生對四邊形的建構(gòu)，使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十一
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。
梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
(一)開始部分
1.由故事引出話題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn)，它和長方形有什么不同。
小結(jié)：正方形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點(diǎn)，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個(gè)角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結(jié)束部分
進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的.認(rèn)識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說出有幾個(gè)梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：各種幾何圖形。
2、長方形、梯形紙各一張(人手一份)，彩色紙條若干。
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船。
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干。
活動(dòng)過程：
一：復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。
2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。
4、四條邊，四個(gè)角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。
師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。(出示梯形)大家看它像什么?這是梯形寶寶，我們叫它梯形。(幼兒跟說)。
引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。
師：它到底一樣不一樣，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)。
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)。
教師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。
2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長方形和梯形的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個(gè)三角形。請小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。
3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
我們的生活中許多東西都是梯形，(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個(gè)倒立的梯形)。
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的'顏色涂出來。
四、作業(yè)展評。
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？
二、集體活動(dòng)。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？
（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形。
五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十四
1、在說說、折折中認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點(diǎn)。
師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”
通過折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的'格子里?！?BR> 幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十五
1、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來做客”引題，認(rèn)識圖形的基本特征。
（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）
（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）
（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。
2、認(rèn)識梯形。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?！保?BR> （2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）
（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。
3、認(rèn)識橢圓形。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十六
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識圖形活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠說出梯形的基本特征。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、感知梯形的特征。
1）情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
二、基本部分。
1、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
2、觀察了解梯形的特征。
1）出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
2）比較長方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較。
3）教師小結(jié)。
3、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
1）（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？
2）（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
3）教師小結(jié)。
4、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
2）涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。
4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）。
三、結(jié)束部分。
通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十八
1．認(rèn)識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達(dá)自己的看法。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
（一）認(rèn)識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字？
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
（四）活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？
：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇一
活動(dòng)意圖：
初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）。
活動(dòng)過程：
一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形。
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形。
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細(xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。、大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作。
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正。
3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體，認(rèn)識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；人手一份梯形教具，通過摸一摸，看一看，觀察和討論，感知梯形的基本特征；通過以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。
不足的地方，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇二
1、初步認(rèn)識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。
幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。
5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。
四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。
課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。
五、幼兒操作活動(dòng)。
桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：
1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細(xì)“。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2.找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇四
人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊書本66頁例3及有關(guān)練習(xí)。
1．掌握梯形的特征，能辨認(rèn)梯形，知道梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．借助多媒體手段，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考能力。
掌握梯形的特征，會畫梯形的高。
畫梯形的高。
等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
2、出示一個(gè)平行四邊形圖問：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？
二、探究新知。
1．認(rèn)識梯形。
（2）交流測量結(jié)果．。
通過檢查測量使學(xué)生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．。
（3）概括梯形的定義。
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）。
（4)小組討論：梯形與平行四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都有四條邊、有四個(gè)角，都是四邊形。
不相同點(diǎn)：平行四邊形兩組對邊分別平行；而梯形只有一組對邊平行。
(5)練一練：1)判斷哪些圖形是梯形？
2）判斷題（具體內(nèi)容見課件）。
3)認(rèn)識生活中的梯形。（課件出示有關(guān)插圖)。
2．認(rèn)識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）。
（1）讓學(xué)生自學(xué)書本66頁有關(guān)內(nèi)容。
（3）再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？
（4）練一練：填寫填梯形的各部分名稱。
3．認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。
（1）教師演示。
拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）。
（2）學(xué)生測量。
量一量等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）。
（3）概括定義．。
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．。
（4）拿一個(gè)直角梯形，讓學(xué)生觀察它的角有什么特點(diǎn)？
（5）概括定義。
有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。
4、學(xué)習(xí)畫梯形的高。
（1）什么叫梯形的高？（從上底的一點(diǎn)向下底的引一條垂線段，這點(diǎn)雨垂足之間的線段叫做梯形的高）。
（3）小組討論：梯形的高有幾條?能不能在腰上畫高呢?
（4)完成書本66頁做一做。
三、課堂小結(jié)。
四、鞏固練習(xí)。
1、畫出梯形底邊上的高（具體內(nèi)容見課件）。
2、畫出梯形形的高（具體內(nèi)容見課件）。
3、拓展練習(xí)：數(shù)一數(shù)：共有幾個(gè)梯形？
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？同桌之間互相講給對方聽！
五、布置作業(yè)。
指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．。
《梯形的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四上年級的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按教材進(jìn)度第一次系統(tǒng)認(rèn)識梯形，要求學(xué)生不僅能根據(jù)“只有一組對邊平行”的特征直觀判別，而且能與前面學(xué)過的平行四邊形、長方形、正方形等進(jìn)行比較和溝通?；谶@樣的思考，在教學(xué)過程中我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
一、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，關(guān)注知識形成的過程。
對梯形的特征研究，我努力讓學(xué)生親歷知識的形成過程。課的引入，采用了把平行四邊剪去一個(gè)三角形，讓學(xué)生觀察并思考：所剩下的會是什么圖形？讓學(xué)生初步感知梯形“一組對邊平行，一組對邊不平行”。在建立梯形表象過程中，讓學(xué)生不斷把梯形與平行四邊形的特征進(jìn)行比較，加深兩種圖形之間的區(qū)別，也為學(xué)生溝通四邊形之間的聯(lián)系作好鋪墊。
二、精選習(xí)題，整合知識點(diǎn)，用足用好每道習(xí)題。
本節(jié)課的知識點(diǎn)是比較多的，包括梯形的特征及各部分名稱，直角梯形和等腰梯形的特殊性、畫梯形的高等，為此，該如何能夠選好習(xí)題，整合知識，給學(xué)生留足思考和探究的空間，顯得尤為重要。
從判斷是否是梯形開始，到認(rèn)識梯形各部分名稱及高，再通過分類認(rèn)識兩種特殊梯形，進(jìn)而認(rèn)識到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。
三、精心設(shè)計(jì)課堂中的每個(gè)問題。
讓學(xué)生自學(xué)書本66頁的上底、下底、腰和高之后，我沒有簡單地讓學(xué)生說答案，而是請一位學(xué)生上來邊指邊說：上底是……下底是……，這樣，既有了認(rèn)識的結(jié)果，同時(shí)也是對梯形各部分名稱的鞏固。在匯報(bào)第二個(gè)直角梯形時(shí)，我問：“為什么它的高就是它的一條腰？”使學(xué)生在以往三角形學(xué)習(xí)的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高。同時(shí)學(xué)生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。
回顧整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我感觸頗深：在練習(xí)方面，學(xué)生練習(xí)量還不夠，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇五
1、認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。
認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
一、開始部分。
1、圖片導(dǎo)入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長方形和梯形。
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。
（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個(gè)角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。
（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）。
（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？
（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
三、結(jié)束部分。
1、檢查任務(wù)。
（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇六
活動(dòng)名稱：認(rèn)識梯形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”
2、認(rèn)識梯形。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個(gè)角不一樣大）。
一、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。
“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?BR> 第二組：給梯形涂色。
“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。”
第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子。”
重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評價(jià)：重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)名稱：認(rèn)識橢圓形。
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動(dòng)。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇七
教學(xué)目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊(duì)。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認(rèn)識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇八
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
(一)、開始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識。
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
活動(dòng)目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：
1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2.找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊(duì)。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認(rèn)識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十
關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察梯形的特點(diǎn)，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱；通過動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu)，能用集合圖表示它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、通過動(dòng)手操作、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知，對知識進(jìn)行建構(gòu)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷探究的過程，獲取新知，親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程。
實(shí)物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。
一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。
通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。
（評析：學(xué)生對梯形早已有了一定的感性認(rèn)識，對已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行整理，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。）
二、從需要出發(fā)合作探究。
1．了解學(xué)生的需要
師：憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，你們想從哪些方面認(rèn)識梯形呢？
預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：
（1）定義
（2）各部分名稱
（3）特性
（4）特征
……
師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。
（評析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形，對研究方法已有一定的掌握，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走，學(xué)生跟著教師跑。）
2．合作探究梯形的定義
學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器、直尺等），先獨(dú)立思考，再以小組匯總意見討論。（學(xué)生以組討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。）
組織小組匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：
（1）通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。
處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”
（2）有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。
（3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變：提問：“只有”起什么作用。
……
（評析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ)，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
3．動(dòng)手操作，創(chuàng)作梯形。
學(xué)生創(chuàng)作梯形，然后交流學(xué)生的作品及方法。
（評析：通過畫、折、剪等操作活動(dòng)，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。）
4．了解梯形各部分的名稱
（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱。
（2）匯報(bào)交流，重點(diǎn)說說梯形的高在哪里。
（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示。
5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征
（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形，以小組通過動(dòng)手操作，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。
（2）匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充，達(dá)成共識。
可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等
b上面底角、下面底角分別相等
c 對角度數(shù)的和是180
……
6.知識建構(gòu)
學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形，然后展示交流整理結(jié)果，組織互評，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理。
學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。
（評析：通過對所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識。）
三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。
1．玩一玩。
你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長方形或平行四邊形嗎？
（評析：學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。）
2．找一找，數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)？
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，說一說等操作活動(dòng)，在猜想、爭論、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程，形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，傾聽別人的想法，并且注重了學(xué)生對四邊形的建構(gòu)，使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十一
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。
梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
(一)開始部分
1.由故事引出話題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn)，它和長方形有什么不同。
小結(jié)：正方形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點(diǎn)，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個(gè)角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結(jié)束部分
進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的.認(rèn)識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說出有幾個(gè)梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：各種幾何圖形。
2、長方形、梯形紙各一張(人手一份)，彩色紙條若干。
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船。
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干。
活動(dòng)過程：
一：復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。
2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。
4、四條邊，四個(gè)角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。
師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。(出示梯形)大家看它像什么?這是梯形寶寶，我們叫它梯形。(幼兒跟說)。
引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。
師：它到底一樣不一樣，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)。
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)。
教師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。
2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長方形和梯形的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個(gè)三角形。請小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。
3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
我們的生活中許多東西都是梯形，(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個(gè)倒立的梯形)。
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的'顏色涂出來。
四、作業(yè)展評。
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？
二、集體活動(dòng)。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？
（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形。
五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十四
1、在說說、折折中認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點(diǎn)。
師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”
通過折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的'格子里?！?BR> 幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十五
1、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來做客”引題，認(rèn)識圖形的基本特征。
（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）
（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）
（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。
2、認(rèn)識梯形。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?！保?BR> （2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）
（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。
3、認(rèn)識橢圓形。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十六
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識圖形活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠說出梯形的基本特征。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、感知梯形的特征。
1）情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
二、基本部分。
1、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
2、觀察了解梯形的特征。
1）出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
2）比較長方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較。
3）教師小結(jié)。
3、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
1）（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？
2）（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
3）教師小結(jié)。
4、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
2）涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。
4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）。
三、結(jié)束部分。
通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十八
1．認(rèn)識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達(dá)自己的看法。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
（一）認(rèn)識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字？
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
（四）活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？
：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。