計(jì)劃可以幫助我們分解復(fù)雜的任務(wù)，從而更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。給自己設(shè)定合理的目標(biāo)和期望，不要過分苛求完美，保持良好的心態(tài)。計(jì)劃的質(zhì)量和效果取決于大家的共同努力和執(zhí)行力。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫建議書。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
分單元復(fù)習(xí)安排。
(一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月11日——1月6日。
(二)、在校時(shí)間：16天(不含雙休日)。
(三)、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)。
(四)、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：
1、容易寫錯(cuò)的字。
2、容易讀錯(cuò)的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習(xí)題)。
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六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇二
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任全校生物課教學(xué)任務(wù)。為出色完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動(dòng)中努力落實(shí)三生教育。以區(qū)教研室編制的中考生物命題指南為考試方向，開展復(fù)習(xí)教學(xué)。做到有的放矢，力爭取得事半功倍的效果。在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生德育發(fā)展：堅(jiān)持做到德育為先，繼續(xù)落實(shí)課堂有效性教學(xué)任務(wù)，努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，課后作業(yè)管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力踐行三二三活動(dòng)任務(wù)的落實(shí)，重視師德建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、榜樣示范、閱讀報(bào)刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。爭取所帶班級(jí)教學(xué)成績穩(wěn)步提升，為我校的教學(xué)質(zhì)量提高做好服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
從目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)生知識(shí)層次不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，二班和三班上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：課堂上東張西望，愛說閑話，作業(yè)敷衍了事，在教學(xué)中不能很好配合老師，造成教學(xué)效果地下現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，使其認(rèn)識(shí)九年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力和重要性。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、針對(duì)學(xué)生和我校實(shí)際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級(jí)上、下冊的內(nèi)容。
2、認(rèn)真閱讀中考命題指南，把握試題動(dòng)向。做到有的放失，爭取更多復(fù)習(xí)時(shí)間。
3、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，講清楚每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
4、堅(jiān)持做好復(fù)習(xí)課的備課工作。以中考知識(shí)點(diǎn)精心備課力爭做到任務(wù)明確、思路清晰、條理清楚、實(shí)用性強(qiáng)。
5、密切關(guān)注學(xué)生心里變化，做好心理輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。注重教育學(xué)生懂得熱愛生命、學(xué)會(huì)生存、了解生活。在教學(xué)中多激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。教育學(xué)生為理想而不斷努力、為幸福人生而拼搏。
6、努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，做好課后作業(yè)管理。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。力爭改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒及輕視態(tài)度。
三、方法措施：
1、提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
（1）扎實(shí)夯實(shí)課堂有效性教學(xué)任務(wù)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做好識(shí)的有效鞏固。同時(shí)努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理和課后作業(yè)管理。
（2）在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂信息的反饋，平時(shí)多與學(xué)生交流，進(jìn)而了解學(xué)生的情況?？s短師生距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。
（3）關(guān)注學(xué)生情緒變化，做好心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。借助教學(xué)時(shí)間和課外時(shí)間，拉近師生距離，促進(jìn)感情交流，建立和諧師生關(guān)系，保證教學(xué)有效進(jìn)展，質(zhì)量有所依靠。
2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。
（1）雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻是相對(duì)穩(wěn)定的，無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都會(huì)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對(duì)各知識(shí)點(diǎn)深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會(huì)貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。因此復(fù)習(xí)中一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理、鞏固與掌握。該記憶的一定要督促學(xué)生去完成。
（2）生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運(yùn)用正確的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識(shí)只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會(huì)及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?；谝陨显?，在教學(xué)中，要將一些與考點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，逐步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
依據(jù)教材，以章節(jié)為單位，進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
依據(jù)區(qū)教研室編寫的生物中考指南為教學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段：模擬練習(xí)。
參考近幾年中考命題信息：捕捉出題的動(dòng)向，精選試題進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇四
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會(huì)品味課文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。
3．會(huì)較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4．把握課文的主旨和中心，體會(huì)課文表現(xiàn)出的思想感情。
（二）作文。
1．會(huì)審題，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，中心明確，有真情實(shí)感。
3．注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動(dòng)）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2．改病句或修改一段話。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點(diǎn)句子。
4．體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實(shí)感。
1．重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3．作文以寫事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評(píng)講為契機(jī)，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇五
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合。
復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對(duì)比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對(duì)異同點(diǎn)的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計(jì)商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對(duì)筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗(yàn)各種計(jì)算形式的特點(diǎn)，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計(jì)算方式。另外，要適當(dāng)加強(qiáng)口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注解決實(shí)際問題的思考過程。
在復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時(shí)理由是否正確充足，解決實(shí)際問題時(shí)能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識(shí)，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題時(shí)，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對(duì)稱圖形、條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的信息，進(jìn)行交流。重點(diǎn)要讓學(xué)生在解決第（3）個(gè)問題的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇六
我所擔(dān)任的六（3）班，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦，動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
1、漢語拼音：
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字：
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語：
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的`詞語。
4、句子：
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。
（二）閱讀：
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
（6）回答問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
（三）寫作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)方法：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
（一）綜合性復(fù)習(xí)。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
（二）分類性復(fù)習(xí)：
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇七
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的.速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）
2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4．有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）
（一）漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
（二）字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)
的識(shí)字能力；
（3）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2．主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯(cuò)別字；
（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3．知識(shí)歸類及典型題例
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
2靈活運(yùn)用詞語：
（三）句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
2．主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
（5）修改病句。
3．知識(shí)歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩
（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。 你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
（2）結(jié)合生活運(yùn)用
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）
（一）復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
4．學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
（二）主要題型
2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
3．概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
4．能提出不懂的問題；
5．能說出自己的閱讀感受；
6．能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(三)復(fù)習(xí)策略
1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2．課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上
自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）
(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(二)對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：
1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。
(四)復(fù)習(xí)策略
1．?dāng)M題
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
2．選材及構(gòu)思
（1）記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇八
1、我們（）多聽多練，（）能把普通話學(xué)好。
2、（）我跟他是鄰居，（）我對(duì)他家的情況十分了解。
3、花草樹木（）能美化環(huán)境，（）能防止水土流失。
4、（）世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽（）雷打不動(dòng)只愛吃餃子。
寧可……也不雖然……但是因?yàn)椤浴?BR> （1）（）藺相在澠池會(huì)上又立了功，（）趙王封他為上卿。
（2）那件事（）已經(jīng)過去很多年了，（）我永遠(yuǎn)忘不了。
（3）狼牙山上的五位壯士（）犧牲生命，（）讓敵人抓住。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇九
1、（）我希望自己快點(diǎn)長大，（）又很害怕長大。
2、促成動(dòng)物冬眠的主要原因，（）缺乏睡眠，（）低溫。
3、森林不（）能保持水土，（）能調(diào)節(jié)氣溫。
選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。
即使……也無論……都盡管……也。
1、（）山再高，我們（）要翻過去。
2、（）山多高，我們（）要翻過去。
3、（）山很高，我們（）要翻過去。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十
為了迎接期末檢測，幫助學(xué)生提升自我的語文實(shí)際能力，作為語文老師我特地制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，在短短時(shí)間內(nèi)希望能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、幾類，理解各種難題，希望大家能夠在xxxx年1月份的考試中取得好成績。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的'復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。（2）能按要求把句子寫具體。（3）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）。
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
時(shí)間：20xx年1月1日至20xx年1月15日。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十一
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十二
1．復(fù)習(xí)冊已經(jīng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯(cuò)別字……。
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識(shí)……。
口語交際部分：語言得體……。
4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩詞文：古詩詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈(zèng)言、建議書）、寫景。
以前做過這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語盤點(diǎn)、口語交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識(shí)：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語。熟讀導(dǎo)語內(nèi)容，理解導(dǎo)語要求（當(dāng)作審題要求來練習(xí)）。
3、重視詞語盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識(shí)）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。
7、重視交流平臺(tái)的方法介紹。
（1）個(gè)人感悟獲得的方法。
（2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。
（3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點(diǎn)。
（4）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
（5）做閱讀卡。
（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩詞、現(xiàn)代詩、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。
9、看懂成語故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。
10、看懂趣味語文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說名及作者。
12．重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會(huì)出來，作者的原意要懂得。
（課外閱讀方面）。
個(gè)人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
1、重視作者原意的揣摩。
2、重視作者表達(dá)上的'特點(diǎn)。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計(jì)劃：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）。
一、語音。
（一）復(fù)習(xí)要求。
學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)默寫。能背誦《漢語拼音字母表》并會(huì)默寫。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
1、字母表順序（會(huì)背誦會(huì)默寫并能靈活運(yùn)用）。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）。
3、聲母（能默寫，會(huì)辨別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh）。
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）。
6、輕聲與兒化音。
（三）相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題。
（四）檢查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）。
二、生字（以課文為主）。
（一）復(fù)習(xí)要求（課文）。
1、識(shí)記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。
3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）。
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）。
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）。
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）。
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字）。
5、會(huì)查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十三
時(shí)間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
篇：
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的.）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。
第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）。
第六課時(shí)：完成自測卷的考試。
第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）。
第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)。
復(fù)習(xí)策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。
6、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。
：12月16日至1月3日，共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十四
時(shí)間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成六年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此，學(xué)校首先召開全體總動(dòng)員會(huì)，校長根據(jù)六年級(jí)實(shí)際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動(dòng)，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗(yàn)收。
2、小循環(huán)測試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行一個(gè)單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測試
學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時(shí)出好模擬試題，以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚?shí)填好，并針對(duì)問題及時(shí)改進(jìn)，以利于下次測試時(shí)的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十五
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無法面對(duì)知識(shí)整合。
2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。
4.單元檢測。
每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。
2.綜合測評(píng)。
第三階段：針對(duì)提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。
計(jì)劃5――7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個(gè)擊破。
整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的'運(yùn)用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計(jì)圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題。
仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項(xiàng)檢測。
計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評(píng)。
計(jì)劃3天時(shí)間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評(píng)。
2、查缺補(bǔ)漏。
3、總結(jié)提升。
計(jì)劃大約5天左右。
三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。
1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。
2、重建競爭小對(duì)子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請(qǐng)家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過好每一天充實(shí)緊張的生活。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十六
學(xué)習(xí)狀況分析。
優(yōu)勢：日常基本功比較扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無法面對(duì)知識(shí)整合。
2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。
4.單元檢測。
每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃文章六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計(jì)劃2dd3天4到5課時(shí)完成。
2.綜合測評(píng)。
第三階段：針對(duì)提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。
計(jì)劃5dd7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個(gè)擊破。
整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計(jì)圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法，
2、模仿出題。
仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項(xiàng)檢測。
計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6dd7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評(píng)。
計(jì)劃3天時(shí)間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評(píng)。
2、查缺補(bǔ)漏。
3、總結(jié)提升。
計(jì)劃大約5天左右。
三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。
管理措施。
1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。
2、重建競爭小對(duì)子，每次測試成績競爭積分，贏的.積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃工作總結(jié)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請(qǐng)家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過好每一天充實(shí)緊張的生活。
最近更新：
中考生制定寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論工作流程表第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃中學(xué)副校長個(gè)人述職報(bào)告中學(xué)副校長20述職報(bào)告副校長20度述職報(bào)告中學(xué)副校長2016年述職報(bào)告中學(xué)校長2016年述職報(bào)告2016年秋季第一學(xué)期初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃幼兒園開展12?4法制宣傳日活動(dòng)總結(jié)教科版語文五年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)院行政2016年工作總結(jié)小學(xué)總務(wù)處2016年度工作總結(jié)12月團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：展望未來喜迎新年
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析。
基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措。
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主（詞語盤點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：5課時(shí)。
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
（1）以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間5課時(shí)。
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：4課時(shí)。
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施：
（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
（2）書寫習(xí)慣的糾正。
（四）模擬考試：
1、時(shí)間：4課時(shí)。
2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷。
4、措施：分析講解試卷。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十八
六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會(huì)一個(gè)滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級(jí)上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時(shí)間較緊，從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級(jí)上冊品德與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級(jí)品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有好幾個(gè)，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對(duì)癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對(duì)自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。教師列出每一單元提綱，上課時(shí)，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測，并及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。
第四課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十九
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教材簡析。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)要求。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
一、指導(dǎo)思想。
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，__17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
(二)閱讀。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫建議書。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
分單元復(fù)習(xí)安排。
(一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月11日——1月6日。
(二)、在校時(shí)間：16天(不含雙休日)。
(三)、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)。
(四)、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：
1、容易寫錯(cuò)的字。
2、容易讀錯(cuò)的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習(xí)題)。
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六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇二
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任全校生物課教學(xué)任務(wù)。為出色完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動(dòng)中努力落實(shí)三生教育。以區(qū)教研室編制的中考生物命題指南為考試方向，開展復(fù)習(xí)教學(xué)。做到有的放矢，力爭取得事半功倍的效果。在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生德育發(fā)展：堅(jiān)持做到德育為先，繼續(xù)落實(shí)課堂有效性教學(xué)任務(wù)，努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，課后作業(yè)管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力踐行三二三活動(dòng)任務(wù)的落實(shí)，重視師德建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、榜樣示范、閱讀報(bào)刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。爭取所帶班級(jí)教學(xué)成績穩(wěn)步提升，為我校的教學(xué)質(zhì)量提高做好服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
從目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)生知識(shí)層次不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，二班和三班上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：課堂上東張西望，愛說閑話，作業(yè)敷衍了事，在教學(xué)中不能很好配合老師，造成教學(xué)效果地下現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，使其認(rèn)識(shí)九年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力和重要性。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、針對(duì)學(xué)生和我校實(shí)際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級(jí)上、下冊的內(nèi)容。
2、認(rèn)真閱讀中考命題指南，把握試題動(dòng)向。做到有的放失，爭取更多復(fù)習(xí)時(shí)間。
3、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，講清楚每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
4、堅(jiān)持做好復(fù)習(xí)課的備課工作。以中考知識(shí)點(diǎn)精心備課力爭做到任務(wù)明確、思路清晰、條理清楚、實(shí)用性強(qiáng)。
5、密切關(guān)注學(xué)生心里變化，做好心理輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。注重教育學(xué)生懂得熱愛生命、學(xué)會(huì)生存、了解生活。在教學(xué)中多激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。教育學(xué)生為理想而不斷努力、為幸福人生而拼搏。
6、努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，做好課后作業(yè)管理。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。力爭改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒及輕視態(tài)度。
三、方法措施：
1、提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
（1）扎實(shí)夯實(shí)課堂有效性教學(xué)任務(wù)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做好識(shí)的有效鞏固。同時(shí)努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理和課后作業(yè)管理。
（2）在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂信息的反饋，平時(shí)多與學(xué)生交流，進(jìn)而了解學(xué)生的情況?？s短師生距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。
（3）關(guān)注學(xué)生情緒變化，做好心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。借助教學(xué)時(shí)間和課外時(shí)間，拉近師生距離，促進(jìn)感情交流，建立和諧師生關(guān)系，保證教學(xué)有效進(jìn)展，質(zhì)量有所依靠。
2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。
（1）雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻是相對(duì)穩(wěn)定的，無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都會(huì)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對(duì)各知識(shí)點(diǎn)深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會(huì)貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。因此復(fù)習(xí)中一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理、鞏固與掌握。該記憶的一定要督促學(xué)生去完成。
（2）生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運(yùn)用正確的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識(shí)只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會(huì)及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?；谝陨显?，在教學(xué)中，要將一些與考點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，逐步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
依據(jù)教材，以章節(jié)為單位，進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
依據(jù)區(qū)教研室編寫的生物中考指南為教學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段：模擬練習(xí)。
參考近幾年中考命題信息：捕捉出題的動(dòng)向，精選試題進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇四
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會(huì)品味課文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。
3．會(huì)較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4．把握課文的主旨和中心，體會(huì)課文表現(xiàn)出的思想感情。
（二）作文。
1．會(huì)審題，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，中心明確，有真情實(shí)感。
3．注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動(dòng)）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2．改病句或修改一段話。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點(diǎn)句子。
4．體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實(shí)感。
1．重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3．作文以寫事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評(píng)講為契機(jī)，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇五
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合。
復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對(duì)比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對(duì)異同點(diǎn)的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計(jì)商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對(duì)筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗(yàn)各種計(jì)算形式的特點(diǎn)，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計(jì)算方式。另外，要適當(dāng)加強(qiáng)口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注解決實(shí)際問題的思考過程。
在復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時(shí)理由是否正確充足，解決實(shí)際問題時(shí)能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識(shí)，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題時(shí)，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對(duì)稱圖形、條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的信息，進(jìn)行交流。重點(diǎn)要讓學(xué)生在解決第（3）個(gè)問題的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇六
我所擔(dān)任的六（3）班，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦，動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
1、漢語拼音：
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字：
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語：
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的`詞語。
4、句子：
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。
（二）閱讀：
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
（6）回答問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
（三）寫作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)方法：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
（一）綜合性復(fù)習(xí)。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
（二）分類性復(fù)習(xí)：
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇七
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的.速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）
2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4．有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）
（一）漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
（二）字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)
的識(shí)字能力；
（3）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2．主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯(cuò)別字；
（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3．知識(shí)歸類及典型題例
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
2靈活運(yùn)用詞語：
（三）句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
2．主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
（5）修改病句。
3．知識(shí)歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩
（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。 你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
（2）結(jié)合生活運(yùn)用
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）
（一）復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
4．學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
（二）主要題型
2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
3．概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
4．能提出不懂的問題；
5．能說出自己的閱讀感受；
6．能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(三)復(fù)習(xí)策略
1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2．課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上
自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）
(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(二)對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：
1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。
(四)復(fù)習(xí)策略
1．?dāng)M題
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
2．選材及構(gòu)思
（1）記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇八
1、我們（）多聽多練，（）能把普通話學(xué)好。
2、（）我跟他是鄰居，（）我對(duì)他家的情況十分了解。
3、花草樹木（）能美化環(huán)境，（）能防止水土流失。
4、（）世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽（）雷打不動(dòng)只愛吃餃子。
寧可……也不雖然……但是因?yàn)椤浴?BR> （1）（）藺相在澠池會(huì)上又立了功，（）趙王封他為上卿。
（2）那件事（）已經(jīng)過去很多年了，（）我永遠(yuǎn)忘不了。
（3）狼牙山上的五位壯士（）犧牲生命，（）讓敵人抓住。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇九
1、（）我希望自己快點(diǎn)長大，（）又很害怕長大。
2、促成動(dòng)物冬眠的主要原因，（）缺乏睡眠，（）低溫。
3、森林不（）能保持水土，（）能調(diào)節(jié)氣溫。
選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。
即使……也無論……都盡管……也。
1、（）山再高，我們（）要翻過去。
2、（）山多高，我們（）要翻過去。
3、（）山很高，我們（）要翻過去。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十
為了迎接期末檢測，幫助學(xué)生提升自我的語文實(shí)際能力，作為語文老師我特地制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，在短短時(shí)間內(nèi)希望能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、幾類，理解各種難題，希望大家能夠在xxxx年1月份的考試中取得好成績。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的'復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。（2）能按要求把句子寫具體。（3）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）。
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
時(shí)間：20xx年1月1日至20xx年1月15日。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十一
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十二
1．復(fù)習(xí)冊已經(jīng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯(cuò)別字……。
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識(shí)……。
口語交際部分：語言得體……。
4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩詞文：古詩詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈(zèng)言、建議書）、寫景。
以前做過這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語盤點(diǎn)、口語交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識(shí)：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語。熟讀導(dǎo)語內(nèi)容，理解導(dǎo)語要求（當(dāng)作審題要求來練習(xí)）。
3、重視詞語盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識(shí)）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。
7、重視交流平臺(tái)的方法介紹。
（1）個(gè)人感悟獲得的方法。
（2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。
（3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點(diǎn)。
（4）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
（5）做閱讀卡。
（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩詞、現(xiàn)代詩、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。
9、看懂成語故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。
10、看懂趣味語文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說名及作者。
12．重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會(huì)出來，作者的原意要懂得。
（課外閱讀方面）。
個(gè)人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
1、重視作者原意的揣摩。
2、重視作者表達(dá)上的'特點(diǎn)。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計(jì)劃：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）。
一、語音。
（一）復(fù)習(xí)要求。
學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)默寫。能背誦《漢語拼音字母表》并會(huì)默寫。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
1、字母表順序（會(huì)背誦會(huì)默寫并能靈活運(yùn)用）。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）。
3、聲母（能默寫，會(huì)辨別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh）。
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）。
6、輕聲與兒化音。
（三）相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題。
（四）檢查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）。
二、生字（以課文為主）。
（一）復(fù)習(xí)要求（課文）。
1、識(shí)記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。
3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）。
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）。
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）。
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）。
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字）。
5、會(huì)查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十三
時(shí)間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
篇：
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的.）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。
第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）。
第六課時(shí)：完成自測卷的考試。
第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）。
第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)。
復(fù)習(xí)策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。
6、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。
：12月16日至1月3日，共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十四
時(shí)間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成六年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此，學(xué)校首先召開全體總動(dòng)員會(huì)，校長根據(jù)六年級(jí)實(shí)際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動(dòng)，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗(yàn)收。
2、小循環(huán)測試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行一個(gè)單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測試
學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時(shí)出好模擬試題，以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚?shí)填好，并針對(duì)問題及時(shí)改進(jìn)，以利于下次測試時(shí)的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十五
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無法面對(duì)知識(shí)整合。
2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。
4.單元檢測。
每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。
2.綜合測評(píng)。
第三階段：針對(duì)提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。
計(jì)劃5――7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個(gè)擊破。
整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的'運(yùn)用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計(jì)圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題。
仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項(xiàng)檢測。
計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評(píng)。
計(jì)劃3天時(shí)間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評(píng)。
2、查缺補(bǔ)漏。
3、總結(jié)提升。
計(jì)劃大約5天左右。
三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。
1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。
2、重建競爭小對(duì)子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請(qǐng)家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過好每一天充實(shí)緊張的生活。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十六
學(xué)習(xí)狀況分析。
優(yōu)勢：日常基本功比較扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無法面對(duì)知識(shí)整合。
2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。
4.單元檢測。
每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃文章六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計(jì)劃2dd3天4到5課時(shí)完成。
2.綜合測評(píng)。
第三階段：針對(duì)提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。
計(jì)劃5dd7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個(gè)擊破。
整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計(jì)圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法，
2、模仿出題。
仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項(xiàng)檢測。
計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6dd7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評(píng)。
計(jì)劃3天時(shí)間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評(píng)。
2、查缺補(bǔ)漏。
3、總結(jié)提升。
計(jì)劃大約5天左右。
三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。
管理措施。
1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。
2、重建競爭小對(duì)子，每次測試成績競爭積分，贏的.積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃工作總結(jié)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請(qǐng)家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過好每一天充實(shí)緊張的生活。
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中考生制定寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論工作流程表第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃中學(xué)副校長個(gè)人述職報(bào)告中學(xué)副校長20述職報(bào)告副校長20度述職報(bào)告中學(xué)副校長2016年述職報(bào)告中學(xué)校長2016年述職報(bào)告2016年秋季第一學(xué)期初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃幼兒園開展12?4法制宣傳日活動(dòng)總結(jié)教科版語文五年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)院行政2016年工作總結(jié)小學(xué)總務(wù)處2016年度工作總結(jié)12月團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：展望未來喜迎新年
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析。
基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措。
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主（詞語盤點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：5課時(shí)。
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
（1）以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間5課時(shí)。
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：4課時(shí)。
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施：
（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
（2）書寫習(xí)慣的糾正。
（四）模擬考試：
1、時(shí)間：4課時(shí)。
2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷。
4、措施：分析講解試卷。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十八
六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會(huì)一個(gè)滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級(jí)上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時(shí)間較緊，從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級(jí)上冊品德與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級(jí)品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有好幾個(gè)，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對(duì)癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對(duì)自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。教師列出每一單元提綱，上課時(shí)，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測，并及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。
第四課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十九
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教材簡析。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)要求。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
一、指導(dǎo)思想。
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，__17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
(二)閱讀。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。