演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
日語演講稿篇一
在學習一門語言的過程中，演講是非常重要的一環(huán)。而我最近有幸參加了一個關于日語演講的比賽活動。在準備、參賽以及比賽后的反思過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會，讓我更加明白了演講的重要性和提高自己的方法。
第二段：準備階段
對于一次日語演講比賽而言，準備是至關重要的。在這個階段，我意識到了語言的重要性。首先，我需要選擇一個適合我水平和興趣的話題。然后，我開始收集資料，查閱相關的詞匯和文獻。接下來，我嘗試著組織我的思路，并進行專題討論。在整個過程中，我意識到了對日語基礎的扎實掌握是非常重要的，因為只有這樣我才能清楚地表達自己的觀點和想法。
第三段：參賽經歷
參加日語演講比賽是一次非常有壓力的經歷。在比賽的前一天，我非常緊張，擔心自己會出錯或者忘掉演講的內容。但是，當我站在舞臺上時，我決定放松自己，以最好的狀態(tài)展示出自己。在演講過程中，我注意到了一些需要改進的地方，比如語速過快或者發(fā)音不準確。盡管存在一些小瑕疵，但我還是堅持完成了整個演講。雖然沒有拿到冠軍，但是這次比賽讓我學到了很多東西，也為我以后的演講提供了寶貴的經驗。
第四段：反思與總結
比賽結束后，我花了一些時間反思了自己的演講過程，并總結了其中的經驗和教訓。首先，我意識到了對于一次演講來說，準備是至關重要的。更重要的是，在演講過程中要保持冷靜和自信。其次，演講需要視聽材料來支持自己的觀點。這樣不僅能夠讓觀眾更好地理解演講內容，還能夠提高自己的語言表達能力。最后，我明白了演講并不是自我炫耀的舞臺，而是與他人分享知識和經驗的機會。通過這次比賽，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并且更加尊重人們的不同聲音。
第五段：未來展望
通過這次日語演講比賽，我認識到了自己在日語表達能力方面的不足之處，并且也為自己的未來制定了一些學習目標。首先，我將更加努力地擴大我的詞匯量，提高自己的語言基礎。其次，我將保持經常性的練習，以提高自己的口語表達能力。最后，我希望能夠多參加一些與日語演講相關的活動，以鍛煉自己的演講技巧和實踐能力。通過這些努力，我相信我的日語演講能力將會得到進一步提高，為我將來的學習和工作打下堅實的基礎。
總而言之，參加日語演講比賽是一次寶貴的經歷。通過準備、參賽和反思，我意識到了演講的重要性，學會了提高自己的方法，并為自己制定了合理的學習目標。我相信，在未來的日子里，我將能夠更好地運用自己的日語能力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
日語演講稿篇二
天津財經大學人文學院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)
一、活動目的
為了進一步提高天津財經大學學生的日語語言學習熱情和口語表達能力，通過演講比賽的方式，鍛煉大學生的日語口語交流能力及即時應答能力，也為日語專業(yè)同學今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定
三、活動地點：天津財經大學人文學院（具體待定）
四、活動對象：天津財經大學日語專業(yè)學生
五、承辦單位：天津財經大學人文學院協(xié)辦單位：
六、協(xié)辦單位：（各部人員安排）
七、活動流程
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔任評委，初賽題目為“”。決賽主題為“”，選手可根據主題自擬題目并選擇進行演講的內容。
2、初賽流程：命題演講--------------------
3、決賽流程：
（1）播放介紹我院及本次活動的視頻。
（2）主持人介紹嘉賓評委
（3）嘉賓老師致辭
（4）進入決賽選手進行自我演講，圍繞自選的題目進行論述。針對選手演講，評委做出適當提問，由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結合。
（5）日語歌曲演唱表演，演唱同時評委統(tǒng)計選手分數。
（6）由評委老師總結此次活動。
（7）對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則
1、選手均脫稿演講，演講題目及內容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔任，以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭，演講內容必須積極向上，在提問應答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語，做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細則，但不能對評委有過激言辭，在經查證成績無異之后，需認定成績結果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦，比賽結果不涉及個別院校或個人傾向，在絕對公平的前提下由三校評委進行綜合裁定，比賽結果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳
（一）前期宣傳
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學樓、校宣傳欄、學生宿舍樓及學生餐廳等場所宣傳本次活動，并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動，并對合作贊助單位進行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
（二）同期宣傳
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關噴繪及進入三校選手噴繪，互相滲透以達到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當晚，主持人介紹贊助商相關信息，并且可以與主辦方協(xié)商設計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
（三）后期宣傳
1、在天津財經大學及人文學院網站進行后期報道。
（四）具體宣傳方案
（十）活動亮點
本次活動系天津財經大學中西方文化節(jié)大學生日語演講比賽，參與性強。比賽集學習性趣味性于一體，目的在于在高校內部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學習氛圍，為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學生充分展示自己，使同學們通過語言的學習交流找出差距和不足從而達到共同進步的目的。因此，本次日語演講比賽具有十分重要的意義，望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
日語演講稿篇三
在我還是個孩子的時候，就開始學習日語。一開始，我只是想通過學習日語來追劇，了解一些日本的文化。但是隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)日語是一門非常有趣的語言。于是，我開始參加各種各樣的日語演講比賽，并且得到了一些獎項。在這個過程中，我深深體會到了口才的重要性。
首先，口才對于我們的生活非常重要。無論是在學生時代還是走上社會，我們都需要良好的口才技巧。在學校里，我們需要和老師或者同學進行交流，討論學習中的問題；而走上社會后，更需要在工作中和同事或者客戶進行有效的溝通。只有掌握好口才技巧，才能更好地表達自己的想法，讓別人更好地理解自己，才能更好地與人交往。
其次，學習日語演講可以幫助我們提高自信心。在比賽中，我們需要站在臺上面對觀眾和評委，把自己的演講內容清晰明了地表達出來。這樣的經歷是非常有挑戰(zhàn)性的，也需要我們有很強的勇氣和自信心。在我這個人比較內向的時候，學習日語演講比賽讓我逐漸變得更加自信，對自己的人生也更加有信心。
最后，學習日語演講可以幫助我們增長見識。在日語演講比賽中，我們需要準備相應主題的演講稿，這也要求我們需要有廣泛的知識儲備。每一次準備演講稿的過程中，我都會通過閱讀書籍、聽取專家的演講以及網上的知識干貨等方式來擴充我自己的知識面。這些知識不僅對于我在演講中的表現(xiàn)非常有幫助，同時也讓自己對世界有了更深入的了解。
總的來說，學習日語演講可以給我們帶來非常多的收獲。無論是在口才技巧上、自信心上還是知識儲備上，都可以為我們今后的生活和事業(yè)做出貢獻。因此，我非常建議大家在學習日語的同時，也可以積極參加日語演講比賽，挑戰(zhàn)自己、提升自己。
日語演講稿篇四
我叫譚xx，畢業(yè)于江西外語外貿職業(yè)學院。我的專業(yè)是商務日語，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。在專業(yè)方面具有良好的聽說寫能力，受到許多老師和同學的好評和肯定。同時積極參加學校舉辦的活動。為此想應聘貴公司日語翻譯這個職位.
伴著青春的激情和求知的`欲望，我走完大學的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會；在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協(xié)作的優(yōu)秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！
21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在三年的學習生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅信的信念：只有努力去做，我一定會成功的！
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日語演講稿篇五
首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語呢?作為一種語言，日語必然會發(fā)生聽說寫以及理解(即是譯)的動作，而其中第一位的就是“說”和“聽”(其中“理解”是自然的事情，在自學中不必單獨分出)，然后才是“寫”。這一點在李陽的瘋狂英語學習法中有強調指出。語言是相通的，學習英語的方法，只要是好的，大可用到學日語中。而李陽的瘋狂學習法已被事實證明是有效的，那么在學日語的過程中當然可以采用，也應該采用。我國的傳統(tǒng)的以寫和記為主的學習方法，對于自學來說，遠遠不如李陽的以用和說為主的“瘋狂學習法”有效。英語是這樣，對于日語也是這樣。
但是，瘋狂學習法不免枯燥，需要很強的學習意志，有沒有較為輕松有趣的學習方法呢?回答是肯定的。如繞口令學習法，漫畫學習法(報紙及雜志等)，影視學習法，卡拉ok學習法(歌曲學習法)，思維學習法等，以我個人的體驗來講，效果也都不錯。
日語演講稿篇六
摘 要：評價體系在教學過程中發(fā)揮著極其重要的作用。教學評價的目的是為了更有效地促進教學，提高教學水平。理想中的教育，先應明確學習目標、設立評價體系，再建立課程教學體系。由此可見評價體系在教學過程中的重要性。在實際教學過程的教學評價往往過分強調結果，忽視了過程。高職日語的教學目的在于今后讓學生在日語領域工作，重視學生用日語交流的能力。在教學評價中要牢記為何評價，評價內容用盡可能多的方法，以提高學生的學習積極性，來進行形成性評價。
關鍵詞：形成性評價；學習過程；教學內容
1.高職日語學生學習日語的特點
（1）大部分學生隨著日語學習的深入，需要記憶很多的單詞、語法、句型，會產生厭煩的心理，導致同一班級內的學生在基礎知識的儲備、學習能力等方面差異明顯。學生接受語言的能力不一樣，學習態(tài)度不夠端正，學習方法不夠科學。
（2）大多數高職學生是在傳統(tǒng)應試教育中表現(xiàn)相對弱的學生，不擅長傳統(tǒng)的考試，尤其是筆試類考試。高職高專學生的學習具有較高層次的職業(yè)定向性，他們在進校之初，就會為了將來從事的職業(yè)定向學習基礎課程和專業(yè)課程。
2.現(xiàn)有的評價方法的不足之處
一直以來，日語學習的評價停留在詞匯量和語法的熟悉度上，并不關心學習者掌握語言知識之后是否能夠完成語言的應用。日語學習的評價形式多以期末筆試為主，考試內容包括詞匯、語法、閱讀、翻譯、作文、聽力等，試卷形式有選擇、判斷、完形填空、改錯等。評價內容多是知識性的內容，與實際應用相差甚遠，因此評價主體學習態(tài)度消極，被動多。且考試大多由教師主觀性出題，學生沒有任何選擇權，也不會注重學生的個體差異。評價方法上量化多，質性少。評價重心只在結果，不在過程。最后的分數決定教師對學生的評價結果，不少學生在期末考試時一次臨場發(fā)揮欠佳， 就導致該課程總評成績不理想。
3.改革評價方式、采用形成性評價的好處
（1）形成性評價重視學習語言的過程，重視學生在平常學習過程中的表現(xiàn)，重視學生的個性發(fā)展，使學生成為學習的主體，從而取得好的學習效果。
（2）激發(fā)學生的學習動機和興趣、增強其合作和參與意識、培養(yǎng)其人際交往能力，讓學生成為課堂的主角，讓課堂充滿活力。并且在考試的時候，給學生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，有利于他們開放性思維的培養(yǎng)。這樣開放式教育的評價有利于學生積極投入學習中。
4.形成性評價具體實施過程
將學習的重難點及學過的內容按照自己的理解進行分類整理，記錄。把學習的內化過程進行一個簡單的記錄，比如學習單詞、語法所花費的時間，學習過程中出現(xiàn)難解的問題通過何種方式解決及與同學討論的過程等。記錄自己通過日語的學習對日本文化的認識。記錄自己在學習過程中保留下來的各種成果，如演講稿、小作文、測驗考卷、ppt 等。課程結束后對自己的課程進行反思，對課程進行一個回顧，提出今后的學習計劃。教師通過閱讀學生的學習記錄，可以發(fā)現(xiàn)學生思考的過程，改進學習與教學方法，調整教學內容，隨時掌握學生學習過程的信息，判斷教學的有效性，改進教學方法中的不足。
教師要對課堂觀察、教師訪談、學生作業(yè)批改情況的總結；針對上課時學生回答問題的表現(xiàn)、學生的反應情況與學生進行課上課下交流；對學生完成的作業(yè)情況進行適當的評價并進行修改。教師應該關注每位學生的發(fā)展變化，并提供學習方法、學習策略等方面的信息。
學習效果評價： 即學生自我評價、生生互評和教師評價。學生自我評價側重于對學習興趣、態(tài)度、學習方法以及個人發(fā)展狀況進行評價。生生互評是同學之間對對方的學習狀態(tài)進行評價把學生的進步和努力因素考慮進去。教師評價是最后的綜合性評價，考查學生的綜合素質，考試測試、上課提問、平時表現(xiàn)，都可以運用形成性評價進行評分。
總之，實施日語課堂的形成性評價過程雖然比期末考試一刀切的傳統(tǒng)評價方式便利程度有所降低，但是卻更能有效地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學習中找到樂趣，對日語學習產生更大的信心，對以后的成長都有很大的幫助，與高職院校培養(yǎng)高素質的技能型人才目標相契合，為推動社會發(fā)展提供重要的人才保證。當然，在今后的教學過程中，關于高職日語教學形成性評價的具體實施方法和細節(jié)還需要進行進一步的探討和研究。
參考文獻：
[1]吳秀蘭.形成性評價在國內高校外語中的應用研究綜述[j].外語界，2008（3）.
[2]鄧曉佳.形成性評價在大學英語口語教學中的實施[j].西南農業(yè)大學學報（社會科學版），2003（4）.
日語演講稿篇七
寬容是一種美德，它不僅是日本文化的核心，也是日語學習中很重要的一環(huán)。在學習日語的過程中，我們也應該學習如何懷有一顆寬容的心態(tài)，以便更好地與日本人交流和相處。在本文中，將分享一些關于寬容的心得和體會，并探討如何在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性。
第二段：寬容的定義和重要性
寬容是一種心態(tài)和態(tài)度，是一種對自己和他人的尊重和理解。在跨文化交流中，寬容不僅是一種美德和文化，也是促進溝通和交流的關鍵因素。在日本文化中，寬容被賦予了更深層次的意義，它不僅是一種行為，更是一種內在修養(yǎng)和人格形象。在學習日語的過程中，我們應該通過增強寬容心態(tài)和擴大寬容度，以更好地與日本人建立信任和友誼。
第三段：寬容的體現(xiàn)和應用
在日語學習的過程中，寬容不僅需要在思想上得到體現(xiàn)，也需要在日常交往中得到應用。首先，在交流中，我們應該避免使用過于強硬的語言，保持溫和友善，尊重對方的意見和處事方式。其次，在日語演講中，我們應該多關注聽眾的反饋和需求，盡量滿足他們的期望和感受，并盡可能貼近他們的生活和情感。最后，我們還應該學會寬容和理解日本文化中的獨特習慣和行為，避免因不了解而產生沖突和誤解。
第四段：寬容的好處和價值
寬容不僅是一種人文素質和修養(yǎng)，也是一種促進社交和交流的核心因素。在日語交流中，寬容不僅可以提高溝通效率和質量，還能夠深化雙方之間的情感和信任。同時，在跨文化交流中，寬容還可以拓寬我們的視野和思維方式，幫助我們更加開放和包容，更好地面對不同的文化和想法。
第五段：結論
寬容是一種欣賞和包容別人的價值觀和生活方式的態(tài)度，它不僅反映了我們的人文素質和內在品質，更體現(xiàn)了我們對他人的尊重和關注。在學習日語的過程中，我們應該通過不斷學習和實踐，強化自己的寬容心態(tài)和寬容度，從而更好地適應和融入日本文化。不僅如此，我們還應該在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性，倡導“寬容·理解·友善”的健康交往模式，為跨文化交往和文化交流作出自己的努力和貢獻。
日語演講稿篇八
摘 要： 演講是外語學習中一種常見的比賽形式。本文就演講對外語學習的積極作用進行了探討。
關鍵詞： 演講 外語學習 積極作用
演講，又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。無論在歷史還是現(xiàn)實中，形式各異、種類繁多的演講活動可謂層出不窮，各顯神通。在語言教學中，常常也會舉行各類演講活動尤其是演講比賽。鼓勵學生參與演講有很多作用，一般被提到的主要有：改善學生的學習方式、轉變學生的學習動機、鍛煉學生的膽識、培養(yǎng)學生良好的表達甚至交際能力，等等。我在日語教學實踐中深深體會到，除了上述作用之外，學生參與演講對提升日語的整體學習也大有裨益。因為，語言是演講的關鍵基礎，詞匯是構成語言的基本元素，文法是有效表達的工具，表達是實現(xiàn)演講目標的根本。我發(fā)現(xiàn)不少學生哪怕只經歷了一次真刀真槍的演講比賽，也可以直接提升其全面的日語水平。
2010年10月，常州市團市委、市語言學會等有關單位聯(lián)合舉辦外國語演講比賽（比賽分專業(yè)組和業(yè)余組），學校要求每班推薦一名學生參賽。我所教班級的學生都很靦腆，應該推薦一名學生去參與日語業(yè)余組演講比賽的角逐，大家你推我讓，都不愿去。于是我指名班里一個成績一般的，但還有一點勇氣的女生參賽。由于我們是非專業(yè)的，日語基礎比較薄弱，該生接下任務后，對著演講稿，自覺壓力很大。我針對生詞多、文法深，很多知識在平時的課堂中還沒有接觸到，再加上平時也沒有積累什么演講的經驗的現(xiàn)實，為她制訂了周密的排練計劃。第一周：熟悉演講內容；第二周：熟練記憶；第三周：練習提問應對；第四周：培養(yǎng)舞臺感覺，聲情并茂。經過近一個月業(yè)余時間的訓練，最后該生雖然發(fā)揮不是很好，僅獲得了三等獎，名次不太理想，但為準備演講而進行的訓練卻大大夯實了她的日語基礎，提高了她的日語能力。在一個月后的日語期末考試中，該生力挫群雄，取得了全班第一的優(yōu)異成績（而且超過第二名好幾分）。她的這次一舉奪魁，讓同學們吃驚。其實我心里很清楚，她這個成績的取得，和參與了一次演講比賽是密不可分的。為此，我總結了幾點經驗。
一、演講會“迫使”學生對思維進行整理
為訓練演講，必須進行思維整理，學生對相關問題會有更深的認識，即為了演講，將一條條內容列出來，有利于將雜亂的思維系統(tǒng)化。胡適先生說：“我發(fā)現(xiàn)公開講演時常強迫我對一個講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構想，然后做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述?！泵鎸Υ蟊姷倪壿嬓詫W習來說很重要。雖然一次演講訓練帶來的效果不可高估，但倘若學生由此受到啟迪，將邏輯性用于日常的學習，將受益匪淺。
二、演講直接擴充了練習者的詞匯量
外語類演講稿多則5000字以上，少則2000字左右，且偏重于書面語。對于?？祁惖姆菍I(yè)外語學生來說，必然有很多新詞匯。從不熟悉到熟練運用，這需要一個過程。演講不是普通的背誦，要求演講者非常透徹地理解稿子。所以通過一次演講，學生能大大擴充詞匯量，并對這些詞匯加以理解和運用。這樣的訓練過程對于外語學習者來說無疑是寶貴的。
三、演講需要進行大量的朗讀
朗讀對培養(yǎng)語感來說好處多多。學外語的人都知道語感的重要性，但好的語感不易養(yǎng)成。如何培養(yǎng)語感呢？只有大量地聽讀，才能慢慢地提高。一個高質量的演講起碼需要1個月左右的周期進行準備，反復地朗讀對于外語學習來說是大有益處的。朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。要說一口流暢的日語，首先必須掌握說日語的基本四大要素“語音、語調、節(jié)奏、連音”，而“演講式日語”則具備了這四大要素，而且通過嚴謹的演講訓練，好的語感確能水到渠成。一旦養(yǎng)成了好的語感，學習起來可謂事半功倍，順水推舟。
四、演講鍛煉了學生的膽識
語言是需要交流的，交流要有一定的膽識。在當前的教育環(huán)境下，很多學生會羞怯，無論在課堂也好，日常生活中也好，都不愿意大聲開口?？墒菬o論哪一門語言，開口說是很關鍵的，但如何開口說就需要膽識。演講作為一門面向大眾的藝術，需要的絕不僅僅是背誦好的稿子。在公眾場合大聲講話，沒有一定的膽識是不行的?！奥暻椴⒚笔茄葜v者的追求。為了上臺演講，學生不但必須培養(yǎng)自己的登臺感覺、訓練態(tài)勢語言等，而且要做到可以讀準聲、韻、調，還要注意口型，做到發(fā)音器官到位，使得吐字發(fā)音準確清晰，換氣自如。膽量加知識，有了膽識，才能克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。
五、演講強化了歸納訓練
學生在演講的訓練和準備過程中，都要把搜集到的材料進行歸納整理，并在歸納整理中組織好語言，理清思路，形成文字（當然離不開老師作指導）。由口頭表述到文字表達，是一個由量變到質變的過程，特別是非母語的訓練。為此，學生勢必要歸納運用各種句型進行語言組織，這也是一種相當有效的造句歸納訓練。
當然，學習是一個長期而艱苦的過程。要靠一次演講來改變也是不現(xiàn)實的。我們應該在學習過程中適時創(chuàng)設演講平臺，鼓勵學生參加演講，在演講過程中改善學生掌握知識的途徑。更重要的是，演講之后，好好利用演講所帶來的積累和經驗，養(yǎng)成更為有效的學習習慣，才是長久之計。
從以上這個例子可以看出，演講確實可以激發(fā)學生學習外語的熱情和興趣，一次演講改變了一位學生對一門學科的態(tài)度，從被動學習轉化到了主動學習，這是始料未及的。但參加大型的演講人數畢竟比較少，難以惠及更多的學生。這次演講帶來的收獲給我在日語教學中有了一個啟示：大型的演講比賽機會不會很多，但可以結合教學過程中輔助設計一些小型的、經常性的演講展示或比賽。此類演講可以是小組范圍的、班級范圍的、年級范圍的或校際范圍的。以班級范圍演講為例，可以在小組進行選拔，每小組選一人參加班級演講，班級可以評出一、二、三等獎，每學期舉行一到兩次，把競爭機制引入教學中，讓更多的學生參與進來，讓更多的學生從中演講實踐中得到收獲。同時爭取院系領導的支持，在院系范圍每年開展一次校際演講比賽，把學生的業(yè)余生活吸引到學習中來，讓學生快樂學習，并且在學好一門學科的同時鍛煉自己的表達能力、交往能力，這對于學生今后走向社會也大有裨益。
日語演講稿篇一
在學習一門語言的過程中，演講是非常重要的一環(huán)。而我最近有幸參加了一個關于日語演講的比賽活動。在準備、參賽以及比賽后的反思過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會，讓我更加明白了演講的重要性和提高自己的方法。
第二段：準備階段
對于一次日語演講比賽而言，準備是至關重要的。在這個階段，我意識到了語言的重要性。首先，我需要選擇一個適合我水平和興趣的話題。然后，我開始收集資料，查閱相關的詞匯和文獻。接下來，我嘗試著組織我的思路，并進行專題討論。在整個過程中，我意識到了對日語基礎的扎實掌握是非常重要的，因為只有這樣我才能清楚地表達自己的觀點和想法。
第三段：參賽經歷
參加日語演講比賽是一次非常有壓力的經歷。在比賽的前一天，我非常緊張，擔心自己會出錯或者忘掉演講的內容。但是，當我站在舞臺上時，我決定放松自己，以最好的狀態(tài)展示出自己。在演講過程中，我注意到了一些需要改進的地方，比如語速過快或者發(fā)音不準確。盡管存在一些小瑕疵，但我還是堅持完成了整個演講。雖然沒有拿到冠軍，但是這次比賽讓我學到了很多東西，也為我以后的演講提供了寶貴的經驗。
第四段：反思與總結
比賽結束后，我花了一些時間反思了自己的演講過程，并總結了其中的經驗和教訓。首先，我意識到了對于一次演講來說，準備是至關重要的。更重要的是，在演講過程中要保持冷靜和自信。其次，演講需要視聽材料來支持自己的觀點。這樣不僅能夠讓觀眾更好地理解演講內容，還能夠提高自己的語言表達能力。最后，我明白了演講并不是自我炫耀的舞臺，而是與他人分享知識和經驗的機會。通過這次比賽，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并且更加尊重人們的不同聲音。
第五段：未來展望
通過這次日語演講比賽，我認識到了自己在日語表達能力方面的不足之處，并且也為自己的未來制定了一些學習目標。首先，我將更加努力地擴大我的詞匯量，提高自己的語言基礎。其次，我將保持經常性的練習，以提高自己的口語表達能力。最后，我希望能夠多參加一些與日語演講相關的活動，以鍛煉自己的演講技巧和實踐能力。通過這些努力，我相信我的日語演講能力將會得到進一步提高，為我將來的學習和工作打下堅實的基礎。
總而言之，參加日語演講比賽是一次寶貴的經歷。通過準備、參賽和反思，我意識到了演講的重要性，學會了提高自己的方法，并為自己制定了合理的學習目標。我相信，在未來的日子里，我將能夠更好地運用自己的日語能力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
日語演講稿篇二
天津財經大學人文學院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)
一、活動目的
為了進一步提高天津財經大學學生的日語語言學習熱情和口語表達能力，通過演講比賽的方式，鍛煉大學生的日語口語交流能力及即時應答能力，也為日語專業(yè)同學今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定
三、活動地點：天津財經大學人文學院（具體待定）
四、活動對象：天津財經大學日語專業(yè)學生
五、承辦單位：天津財經大學人文學院協(xié)辦單位：
六、協(xié)辦單位：（各部人員安排）
七、活動流程
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔任評委，初賽題目為“”。決賽主題為“”，選手可根據主題自擬題目并選擇進行演講的內容。
2、初賽流程：命題演講--------------------
3、決賽流程：
（1）播放介紹我院及本次活動的視頻。
（2）主持人介紹嘉賓評委
（3）嘉賓老師致辭
（4）進入決賽選手進行自我演講，圍繞自選的題目進行論述。針對選手演講，評委做出適當提問，由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結合。
（5）日語歌曲演唱表演，演唱同時評委統(tǒng)計選手分數。
（6）由評委老師總結此次活動。
（7）對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則
1、選手均脫稿演講，演講題目及內容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔任，以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭，演講內容必須積極向上，在提問應答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語，做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細則，但不能對評委有過激言辭，在經查證成績無異之后，需認定成績結果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦，比賽結果不涉及個別院校或個人傾向，在絕對公平的前提下由三校評委進行綜合裁定，比賽結果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳
（一）前期宣傳
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學樓、校宣傳欄、學生宿舍樓及學生餐廳等場所宣傳本次活動，并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動，并對合作贊助單位進行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
（二）同期宣傳
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關噴繪及進入三校選手噴繪，互相滲透以達到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當晚，主持人介紹贊助商相關信息，并且可以與主辦方協(xié)商設計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
（三）后期宣傳
1、在天津財經大學及人文學院網站進行后期報道。
（四）具體宣傳方案
（十）活動亮點
本次活動系天津財經大學中西方文化節(jié)大學生日語演講比賽，參與性強。比賽集學習性趣味性于一體，目的在于在高校內部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學習氛圍，為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學生充分展示自己，使同學們通過語言的學習交流找出差距和不足從而達到共同進步的目的。因此，本次日語演講比賽具有十分重要的意義，望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
日語演講稿篇三
在我還是個孩子的時候，就開始學習日語。一開始，我只是想通過學習日語來追劇，了解一些日本的文化。但是隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)日語是一門非常有趣的語言。于是，我開始參加各種各樣的日語演講比賽，并且得到了一些獎項。在這個過程中，我深深體會到了口才的重要性。
首先，口才對于我們的生活非常重要。無論是在學生時代還是走上社會，我們都需要良好的口才技巧。在學校里，我們需要和老師或者同學進行交流，討論學習中的問題；而走上社會后，更需要在工作中和同事或者客戶進行有效的溝通。只有掌握好口才技巧，才能更好地表達自己的想法，讓別人更好地理解自己，才能更好地與人交往。
其次，學習日語演講可以幫助我們提高自信心。在比賽中，我們需要站在臺上面對觀眾和評委，把自己的演講內容清晰明了地表達出來。這樣的經歷是非常有挑戰(zhàn)性的，也需要我們有很強的勇氣和自信心。在我這個人比較內向的時候，學習日語演講比賽讓我逐漸變得更加自信，對自己的人生也更加有信心。
最后，學習日語演講可以幫助我們增長見識。在日語演講比賽中，我們需要準備相應主題的演講稿，這也要求我們需要有廣泛的知識儲備。每一次準備演講稿的過程中，我都會通過閱讀書籍、聽取專家的演講以及網上的知識干貨等方式來擴充我自己的知識面。這些知識不僅對于我在演講中的表現(xiàn)非常有幫助，同時也讓自己對世界有了更深入的了解。
總的來說，學習日語演講可以給我們帶來非常多的收獲。無論是在口才技巧上、自信心上還是知識儲備上，都可以為我們今后的生活和事業(yè)做出貢獻。因此，我非常建議大家在學習日語的同時，也可以積極參加日語演講比賽，挑戰(zhàn)自己、提升自己。
日語演講稿篇四
我叫譚xx，畢業(yè)于江西外語外貿職業(yè)學院。我的專業(yè)是商務日語，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。在專業(yè)方面具有良好的聽說寫能力，受到許多老師和同學的好評和肯定。同時積極參加學校舉辦的活動。為此想應聘貴公司日語翻譯這個職位.
伴著青春的激情和求知的`欲望，我走完大學的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會；在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協(xié)作的優(yōu)秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！
21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在三年的學習生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅信的信念：只有努力去做，我一定會成功的！
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日語演講稿篇五
首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語呢?作為一種語言，日語必然會發(fā)生聽說寫以及理解(即是譯)的動作，而其中第一位的就是“說”和“聽”(其中“理解”是自然的事情，在自學中不必單獨分出)，然后才是“寫”。這一點在李陽的瘋狂英語學習法中有強調指出。語言是相通的，學習英語的方法，只要是好的，大可用到學日語中。而李陽的瘋狂學習法已被事實證明是有效的，那么在學日語的過程中當然可以采用，也應該采用。我國的傳統(tǒng)的以寫和記為主的學習方法，對于自學來說，遠遠不如李陽的以用和說為主的“瘋狂學習法”有效。英語是這樣，對于日語也是這樣。
但是，瘋狂學習法不免枯燥，需要很強的學習意志，有沒有較為輕松有趣的學習方法呢?回答是肯定的。如繞口令學習法，漫畫學習法(報紙及雜志等)，影視學習法，卡拉ok學習法(歌曲學習法)，思維學習法等，以我個人的體驗來講，效果也都不錯。
日語演講稿篇六
摘 要：評價體系在教學過程中發(fā)揮著極其重要的作用。教學評價的目的是為了更有效地促進教學，提高教學水平。理想中的教育，先應明確學習目標、設立評價體系，再建立課程教學體系。由此可見評價體系在教學過程中的重要性。在實際教學過程的教學評價往往過分強調結果，忽視了過程。高職日語的教學目的在于今后讓學生在日語領域工作，重視學生用日語交流的能力。在教學評價中要牢記為何評價，評價內容用盡可能多的方法，以提高學生的學習積極性，來進行形成性評價。
關鍵詞：形成性評價；學習過程；教學內容
1.高職日語學生學習日語的特點
（1）大部分學生隨著日語學習的深入，需要記憶很多的單詞、語法、句型，會產生厭煩的心理，導致同一班級內的學生在基礎知識的儲備、學習能力等方面差異明顯。學生接受語言的能力不一樣，學習態(tài)度不夠端正，學習方法不夠科學。
（2）大多數高職學生是在傳統(tǒng)應試教育中表現(xiàn)相對弱的學生，不擅長傳統(tǒng)的考試，尤其是筆試類考試。高職高專學生的學習具有較高層次的職業(yè)定向性，他們在進校之初，就會為了將來從事的職業(yè)定向學習基礎課程和專業(yè)課程。
2.現(xiàn)有的評價方法的不足之處
一直以來，日語學習的評價停留在詞匯量和語法的熟悉度上，并不關心學習者掌握語言知識之后是否能夠完成語言的應用。日語學習的評價形式多以期末筆試為主，考試內容包括詞匯、語法、閱讀、翻譯、作文、聽力等，試卷形式有選擇、判斷、完形填空、改錯等。評價內容多是知識性的內容，與實際應用相差甚遠，因此評價主體學習態(tài)度消極，被動多。且考試大多由教師主觀性出題，學生沒有任何選擇權，也不會注重學生的個體差異。評價方法上量化多，質性少。評價重心只在結果，不在過程。最后的分數決定教師對學生的評價結果，不少學生在期末考試時一次臨場發(fā)揮欠佳， 就導致該課程總評成績不理想。
3.改革評價方式、采用形成性評價的好處
（1）形成性評價重視學習語言的過程，重視學生在平常學習過程中的表現(xiàn)，重視學生的個性發(fā)展，使學生成為學習的主體，從而取得好的學習效果。
（2）激發(fā)學生的學習動機和興趣、增強其合作和參與意識、培養(yǎng)其人際交往能力，讓學生成為課堂的主角，讓課堂充滿活力。并且在考試的時候，給學生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，有利于他們開放性思維的培養(yǎng)。這樣開放式教育的評價有利于學生積極投入學習中。
4.形成性評價具體實施過程
將學習的重難點及學過的內容按照自己的理解進行分類整理，記錄。把學習的內化過程進行一個簡單的記錄，比如學習單詞、語法所花費的時間，學習過程中出現(xiàn)難解的問題通過何種方式解決及與同學討論的過程等。記錄自己通過日語的學習對日本文化的認識。記錄自己在學習過程中保留下來的各種成果，如演講稿、小作文、測驗考卷、ppt 等。課程結束后對自己的課程進行反思，對課程進行一個回顧，提出今后的學習計劃。教師通過閱讀學生的學習記錄，可以發(fā)現(xiàn)學生思考的過程，改進學習與教學方法，調整教學內容，隨時掌握學生學習過程的信息，判斷教學的有效性，改進教學方法中的不足。
教師要對課堂觀察、教師訪談、學生作業(yè)批改情況的總結；針對上課時學生回答問題的表現(xiàn)、學生的反應情況與學生進行課上課下交流；對學生完成的作業(yè)情況進行適當的評價并進行修改。教師應該關注每位學生的發(fā)展變化，并提供學習方法、學習策略等方面的信息。
學習效果評價： 即學生自我評價、生生互評和教師評價。學生自我評價側重于對學習興趣、態(tài)度、學習方法以及個人發(fā)展狀況進行評價。生生互評是同學之間對對方的學習狀態(tài)進行評價把學生的進步和努力因素考慮進去。教師評價是最后的綜合性評價，考查學生的綜合素質，考試測試、上課提問、平時表現(xiàn)，都可以運用形成性評價進行評分。
總之，實施日語課堂的形成性評價過程雖然比期末考試一刀切的傳統(tǒng)評價方式便利程度有所降低，但是卻更能有效地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學習中找到樂趣，對日語學習產生更大的信心，對以后的成長都有很大的幫助，與高職院校培養(yǎng)高素質的技能型人才目標相契合，為推動社會發(fā)展提供重要的人才保證。當然，在今后的教學過程中，關于高職日語教學形成性評價的具體實施方法和細節(jié)還需要進行進一步的探討和研究。
參考文獻：
[1]吳秀蘭.形成性評價在國內高校外語中的應用研究綜述[j].外語界，2008（3）.
[2]鄧曉佳.形成性評價在大學英語口語教學中的實施[j].西南農業(yè)大學學報（社會科學版），2003（4）.
日語演講稿篇七
寬容是一種美德，它不僅是日本文化的核心，也是日語學習中很重要的一環(huán)。在學習日語的過程中，我們也應該學習如何懷有一顆寬容的心態(tài)，以便更好地與日本人交流和相處。在本文中，將分享一些關于寬容的心得和體會，并探討如何在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性。
第二段：寬容的定義和重要性
寬容是一種心態(tài)和態(tài)度，是一種對自己和他人的尊重和理解。在跨文化交流中，寬容不僅是一種美德和文化，也是促進溝通和交流的關鍵因素。在日本文化中，寬容被賦予了更深層次的意義，它不僅是一種行為，更是一種內在修養(yǎng)和人格形象。在學習日語的過程中，我們應該通過增強寬容心態(tài)和擴大寬容度，以更好地與日本人建立信任和友誼。
第三段：寬容的體現(xiàn)和應用
在日語學習的過程中，寬容不僅需要在思想上得到體現(xiàn)，也需要在日常交往中得到應用。首先，在交流中，我們應該避免使用過于強硬的語言，保持溫和友善，尊重對方的意見和處事方式。其次，在日語演講中，我們應該多關注聽眾的反饋和需求，盡量滿足他們的期望和感受，并盡可能貼近他們的生活和情感。最后，我們還應該學會寬容和理解日本文化中的獨特習慣和行為，避免因不了解而產生沖突和誤解。
第四段：寬容的好處和價值
寬容不僅是一種人文素質和修養(yǎng)，也是一種促進社交和交流的核心因素。在日語交流中，寬容不僅可以提高溝通效率和質量，還能夠深化雙方之間的情感和信任。同時，在跨文化交流中，寬容還可以拓寬我們的視野和思維方式，幫助我們更加開放和包容，更好地面對不同的文化和想法。
第五段：結論
寬容是一種欣賞和包容別人的價值觀和生活方式的態(tài)度，它不僅反映了我們的人文素質和內在品質，更體現(xiàn)了我們對他人的尊重和關注。在學習日語的過程中，我們應該通過不斷學習和實踐，強化自己的寬容心態(tài)和寬容度，從而更好地適應和融入日本文化。不僅如此，我們還應該在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性，倡導“寬容·理解·友善”的健康交往模式，為跨文化交往和文化交流作出自己的努力和貢獻。
日語演講稿篇八
摘 要： 演講是外語學習中一種常見的比賽形式。本文就演講對外語學習的積極作用進行了探討。
關鍵詞： 演講 外語學習 積極作用
演講，又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。無論在歷史還是現(xiàn)實中，形式各異、種類繁多的演講活動可謂層出不窮，各顯神通。在語言教學中，常常也會舉行各類演講活動尤其是演講比賽。鼓勵學生參與演講有很多作用，一般被提到的主要有：改善學生的學習方式、轉變學生的學習動機、鍛煉學生的膽識、培養(yǎng)學生良好的表達甚至交際能力，等等。我在日語教學實踐中深深體會到，除了上述作用之外，學生參與演講對提升日語的整體學習也大有裨益。因為，語言是演講的關鍵基礎，詞匯是構成語言的基本元素，文法是有效表達的工具，表達是實現(xiàn)演講目標的根本。我發(fā)現(xiàn)不少學生哪怕只經歷了一次真刀真槍的演講比賽，也可以直接提升其全面的日語水平。
2010年10月，常州市團市委、市語言學會等有關單位聯(lián)合舉辦外國語演講比賽（比賽分專業(yè)組和業(yè)余組），學校要求每班推薦一名學生參賽。我所教班級的學生都很靦腆，應該推薦一名學生去參與日語業(yè)余組演講比賽的角逐，大家你推我讓，都不愿去。于是我指名班里一個成績一般的，但還有一點勇氣的女生參賽。由于我們是非專業(yè)的，日語基礎比較薄弱，該生接下任務后，對著演講稿，自覺壓力很大。我針對生詞多、文法深，很多知識在平時的課堂中還沒有接觸到，再加上平時也沒有積累什么演講的經驗的現(xiàn)實，為她制訂了周密的排練計劃。第一周：熟悉演講內容；第二周：熟練記憶；第三周：練習提問應對；第四周：培養(yǎng)舞臺感覺，聲情并茂。經過近一個月業(yè)余時間的訓練，最后該生雖然發(fā)揮不是很好，僅獲得了三等獎，名次不太理想，但為準備演講而進行的訓練卻大大夯實了她的日語基礎，提高了她的日語能力。在一個月后的日語期末考試中，該生力挫群雄，取得了全班第一的優(yōu)異成績（而且超過第二名好幾分）。她的這次一舉奪魁，讓同學們吃驚。其實我心里很清楚，她這個成績的取得，和參與了一次演講比賽是密不可分的。為此，我總結了幾點經驗。
一、演講會“迫使”學生對思維進行整理
為訓練演講，必須進行思維整理，學生對相關問題會有更深的認識，即為了演講，將一條條內容列出來，有利于將雜亂的思維系統(tǒng)化。胡適先生說：“我發(fā)現(xiàn)公開講演時常強迫我對一個講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構想，然后做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述?！泵鎸Υ蟊姷倪壿嬓詫W習來說很重要。雖然一次演講訓練帶來的效果不可高估，但倘若學生由此受到啟迪，將邏輯性用于日常的學習，將受益匪淺。
二、演講直接擴充了練習者的詞匯量
外語類演講稿多則5000字以上，少則2000字左右，且偏重于書面語。對于?？祁惖姆菍I(yè)外語學生來說，必然有很多新詞匯。從不熟悉到熟練運用，這需要一個過程。演講不是普通的背誦，要求演講者非常透徹地理解稿子。所以通過一次演講，學生能大大擴充詞匯量，并對這些詞匯加以理解和運用。這樣的訓練過程對于外語學習者來說無疑是寶貴的。
三、演講需要進行大量的朗讀
朗讀對培養(yǎng)語感來說好處多多。學外語的人都知道語感的重要性，但好的語感不易養(yǎng)成。如何培養(yǎng)語感呢？只有大量地聽讀，才能慢慢地提高。一個高質量的演講起碼需要1個月左右的周期進行準備，反復地朗讀對于外語學習來說是大有益處的。朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。要說一口流暢的日語，首先必須掌握說日語的基本四大要素“語音、語調、節(jié)奏、連音”，而“演講式日語”則具備了這四大要素，而且通過嚴謹的演講訓練，好的語感確能水到渠成。一旦養(yǎng)成了好的語感，學習起來可謂事半功倍，順水推舟。
四、演講鍛煉了學生的膽識
語言是需要交流的，交流要有一定的膽識。在當前的教育環(huán)境下，很多學生會羞怯，無論在課堂也好，日常生活中也好，都不愿意大聲開口?？墒菬o論哪一門語言，開口說是很關鍵的，但如何開口說就需要膽識。演講作為一門面向大眾的藝術，需要的絕不僅僅是背誦好的稿子。在公眾場合大聲講話，沒有一定的膽識是不行的?！奥暻椴⒚笔茄葜v者的追求。為了上臺演講，學生不但必須培養(yǎng)自己的登臺感覺、訓練態(tài)勢語言等，而且要做到可以讀準聲、韻、調，還要注意口型，做到發(fā)音器官到位，使得吐字發(fā)音準確清晰，換氣自如。膽量加知識，有了膽識，才能克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。
五、演講強化了歸納訓練
學生在演講的訓練和準備過程中，都要把搜集到的材料進行歸納整理，并在歸納整理中組織好語言，理清思路，形成文字（當然離不開老師作指導）。由口頭表述到文字表達，是一個由量變到質變的過程，特別是非母語的訓練。為此，學生勢必要歸納運用各種句型進行語言組織，這也是一種相當有效的造句歸納訓練。
當然，學習是一個長期而艱苦的過程。要靠一次演講來改變也是不現(xiàn)實的。我們應該在學習過程中適時創(chuàng)設演講平臺，鼓勵學生參加演講，在演講過程中改善學生掌握知識的途徑。更重要的是，演講之后，好好利用演講所帶來的積累和經驗，養(yǎng)成更為有效的學習習慣，才是長久之計。
從以上這個例子可以看出，演講確實可以激發(fā)學生學習外語的熱情和興趣，一次演講改變了一位學生對一門學科的態(tài)度，從被動學習轉化到了主動學習，這是始料未及的。但參加大型的演講人數畢竟比較少，難以惠及更多的學生。這次演講帶來的收獲給我在日語教學中有了一個啟示：大型的演講比賽機會不會很多，但可以結合教學過程中輔助設計一些小型的、經常性的演講展示或比賽。此類演講可以是小組范圍的、班級范圍的、年級范圍的或校際范圍的。以班級范圍演講為例，可以在小組進行選拔，每小組選一人參加班級演講，班級可以評出一、二、三等獎，每學期舉行一到兩次，把競爭機制引入教學中，讓更多的學生參與進來，讓更多的學生從中演講實踐中得到收獲。同時爭取院系領導的支持，在院系范圍每年開展一次校際演講比賽，把學生的業(yè)余生活吸引到學習中來，讓學生快樂學習，并且在學好一門學科的同時鍛煉自己的表達能力、交往能力，這對于學生今后走向社會也大有裨益。