教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評價,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。下面是一份精心編寫的教案,希望對大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
人教版一年級語文教案第一單元篇一
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀?!斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑,揭示課題。
1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀,進(jìn)行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?
4、反饋交流:“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多:“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀,相互評價。
6、讀了這句話,你還想知道什么?
過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題:秋姑娘的信。
三、品讀結(jié)合,積累語言。
1、(播放第二至五自然段的錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
2、學(xué)生回答問題,師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說完整)。
3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)。
4、出示詞語,檢查學(xué)生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病。
松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹。
5、小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀,說說你讀懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書:南去。
3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀,學(xué)生自我評價,相互評價讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解:冬眠。
(出示圖)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。
師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要“冬眠”。齊讀:冬眠。
3、師:你能用這樣的話說說嗎?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘讓它()。
4、指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
過渡:其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段。
1、指名讀,用自己的話說說讀懂了什么?
2、交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時點撥。
板書:準(zhǔn)備食品。
3、理解:充足。
4、指導(dǎo)朗讀:把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段。
1、讀一讀,交流。板書:給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖,觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累。
1、看著圖,自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦,能記住幾封信就背幾封。
3、加上動作,進(jìn)行配樂表演。
五、拓展說話,內(nèi)化語言。
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰),(怎么樣)?!钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說,獎勵“楓葉”。
3、是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文,升華情感。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)。
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字?
3、指導(dǎo)“讀帖”。
4、示范指點,生按筆順描紅,師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
人教版一年級語文教案第一單元篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,認(rèn)識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫3個生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,能正確認(rèn)識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:
會認(rèn)、會寫生字。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引疑。
1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知。
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
三、嘗試自主識字,識字讀文。
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀,開火車讀。
3.認(rèn)識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)寫字。
1.課件展示生字:自、己、衣。
2.分析字形,范寫,巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字。
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究,細(xì)讀體悟。
1.提出問題:文中的小朋友,什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很小?
2.組織交流,指導(dǎo)用“讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談,擴(kuò)展思維。
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說:你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。
四、明理導(dǎo)行,課堂總結(jié)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。
2.小結(jié):我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?
人教版一年級語文教案第一單元篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會14個生字,其中5個只識不寫。
3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;。
(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字,一起來;。
(3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名。
2、大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)。
板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書p89)。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句,出示課件動畫。
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)。
2、信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)。
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)。
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點撥、指導(dǎo))。
(1)是這封吧!(同時出示課件動畫)。
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、小心掉隊了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)。
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)。
(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)。
師:__同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)。
(3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)。
師:還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)。
(4)是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3、看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)。
4、秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看,想好了,說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、一封寫給小猴,別太淘氣了;b、一封寫給可愛的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)。
5、你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來的時候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)。
6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)。
三、寫字。
1、這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字),誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
2、仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)。
3、我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點,注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫???女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對,一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來一點,第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點,不超過撇。右邊是個“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來,最后一橫呀,從田字格的中心點起筆,壓橫中線寫。合起來的時候,注意左邊窄,右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁,在田字格里描一個“好”字。寫字的時候,注意姿勢。
同桌聽。
人教版一年級語文教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力。
1、識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀。
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們早起床?!闭l猜出來了?
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)。
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個“鐘”字。
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)。
二、初讀課文,隨文識字。
(一)提出讀文要求。
1、請同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)。
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
(三)讀課文,識字。
1、師:我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就,仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀?
2、提問:你剛才聽時認(rèn)識了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識了那些字?你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們可真棒,將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做一個識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!
1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān):詞語關(guān),開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識?!俊?BR> 3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。
4、認(rèn)識了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)。
三、再讀課文,理解課文。
師:讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家,
看看它們都在做什么呢?
1.學(xué)生讀課文回答。(板書:貓頭鷹)。
2.小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書:貓頭鷹、抓老鼠)。
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書:小白兔、做早操)。
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)。
5、小朋友,誰能找出小熊是怎么說的,小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段,誰想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答。
四、珍惜時間拓展練習(xí)。
放《時間像小馬車》歌曲。
五、課后延伸。
下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。
板書設(shè)計:
(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺。
珍惜時間。
人教版一年級語文教案第一單元篇五
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識目標(biāo):
識字15個,學(xué)習(xí)多音“哪”,寫字7個,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點難點:
本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文;教學(xué)難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點。
二、確立教學(xué)方案,落實教學(xué)目標(biāo)。
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學(xué)習(xí)本課時,正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課前觀察,激發(fā)興趣。
在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說一說,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入。
上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:
同學(xué)們,你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。
下雪后,許多小動物來到雪地上玩,說一說它們的腳印是什么樣的?
因為學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會興致勃勃的說出許多動物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀,感知課文。
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵下,借助拼音自讀課文。教師可以說:同學(xué)們,有一位詩人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫下了一首詩,你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)。
4、魔術(shù)激趣,識字寫字。
識字寫字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識字寫字又是本課教學(xué)的重點內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識字寫字,效果不錯。
5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句。
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點,在學(xué)習(xí)感嘆句時,課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時,則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué),突出重點。
針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點,在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。并且把認(rèn)識事物與理解課文結(jié)合起來。
(二)學(xué)練結(jié)合,落實教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字寫字:利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識字寫字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加);再如:“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時,可結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”。
3、理解課文:教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩歌,朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
人教版一年級語文教案第一單元篇六
1、學(xué)會“zcs”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點:
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時
我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個?。瞶zz。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“c”。
(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈ccc。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字sss。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
人教版一年級語文教案第一單元篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2、學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點:識字,寫字。
教學(xué)難點:初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時:1課時。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)?語言和動作提示)
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
板書設(shè)計:
春夏秋冬
人教版一年級語文教案第一單元篇八
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。
2.漢字卡片。(學(xué)生)。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
人教版一年級語文教案第一單元篇九
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計:
跳傘表演
(解決減法問題)
紅色:14個 黃色:6個 藍(lán)色:7個
14-6=8(個) 14-7=7(個)
人教版一年級語文教案第一單元篇十
單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點,這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次:一、以實際情境提供計算題,并呈現(xiàn)多種計算方法,二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點:
(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。
單元課時安排:
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。
人教版一年級語文教案第一單元篇十一
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)。
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?)。
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)。
完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計:
跳傘表演。
(解決減法問題)。
紅色:14個黃色:6個藍(lán)色:7個。
14-6=8(個)14-7=7(個)。
人教版一年級語文教案第一單元篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字,并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語,看誰最聰明。
千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)。
2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書:雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文,觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方,就去讀那一句話。
2、交流:
(1)貼圖,看,這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來,它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)。
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(5)小雨點睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)。
(3)你散過步嗎?了、上來試試,感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里,又有什么活動呢?(板書:奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無邊無際,小雨點落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結(jié):今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師:小朋友們,小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點落在雨傘上,在雨傘上____________________。
雨點落在花瓣上,在花瓣上____________________。
雨點落在屋頂上,在屋頂上____________________。
雨點落在______,在__________________________。
2、小小雨點不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因為它們的存在,我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅,請看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點落在果園里,點紅了____________________。
雨點落在樹梢上,染綠了____________________。
雨點落在田野里,滋潤了____________________。
雨點落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。
雨點落進(jìn)______,__________________________。
人教版一年級語文教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)難點:學(xué)生在議一議,評一評,分一分的活動中,切實感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)時間:1課時。
第一課時分一分。
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例題,想想做做第14題。
課時目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
設(shè)計新意:通過舉例加深學(xué)生會按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:文具盒,鉛筆,橡皮,尺等;學(xué)具盒,三角形,正方形,圓形。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
提問:課桌上有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣整理,各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
總結(jié):這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進(jìn)行整理﹑分類。學(xué)生匯報﹑交流:自己是怎樣整理的,分成了幾個部分,各是哪些物品。
二、鞏固與練習(xí)。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生識別畫的各是什么動物。從左往右排列,上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨,下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活,把它圈出來;不能在水里生活的動物,則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學(xué)生討論怎樣分,確定分的標(biāo)準(zhǔn)后,再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類,第3題可以按水﹑陸﹑空分類,第4題以按蔬菜和水果分類,也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評價。
要讓學(xué)生觀察﹑討論,弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分,自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要,合理安排學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書設(shè)計:分一分。
學(xué)具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
人教版一年級語文教案第一單元篇十四
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-7頁比一比。
教學(xué)目標(biāo):充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程,能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?BR> 教學(xué)重點:充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)初步的推理能力。
教學(xué)安排:2課時。
第一課時:比長短、比高矮。
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師帶大家到小紅家去玩,我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學(xué)們看一看,小紅家的客廳里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
前面的吸管比后面的吸管怎么樣?
黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣?
前面的杯子比后面的杯子怎么樣?
藍(lán)花比紅花長得怎么樣?
3、小朋友真聰明,找到了這么多不一樣長的和不一樣高的,那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢?我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的?(師讀題目要求)。
先來看兩根吸管,長的畫勾,短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么?第二根吸管下面的方框里畫什么?(師邊說,生邊畫)。
下面的三個你們會自己比一比,畫一畫嗎?自己動手試一試。
匯報,核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(xí)(想想做做1-4)。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好,小紅想再請你們幫助她比一比,你們愿意嗎?
1、第1題。
哪個人高?指名說。為什么不是一樣高呢?
在高的下面畫勾,矮的下面要不要畫勾?學(xué)生自己畫在書上。核對。
指出:我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí),關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖,從家到學(xué)校走哪條路近?為什么?
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對,為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫?
指出:兩個地方之間,直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長?怎么看出來的?
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮,在最高的下面畫勾,最矮的下面畫圈。
學(xué)生自己畫一畫,核對。為什么有一個什么也不畫?
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時:比大小、比輕重。
教學(xué)內(nèi)容:教材第6-7頁比大小,比輕重,想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力,簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀,通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一,高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學(xué)們看一看,小紅家的廚房里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
白碗比藍(lán)碗大,還是小?你怎么知道的?(看)。
草莓比蘋果大還是???用什么方法知道的?(看)。
辣椒比胡蘿卜輕還是重?用什么方法知道的?(手掂)。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重?如果看不出來,用手又掂得不準(zhǔn)確,還可以用支架來比一比。(支架)。
指出:我們比大小、比輕重,可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比,按要求畫一畫嗎?大的畫勾,小的畫圓;重的畫勾,輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(xí)(想想做做1-4題)。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小,哪個最大?哪個最?。?BR> 在最大的右面畫勾,最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫?
2、第2題。
哪個動物重?為什么?在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重?氣球不是比皮球大嗎?為什么反而比它輕?
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾,最輕的下面畫圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在比較時,如果不能直接看出大小,輕重,還可以用什么方法?(手掂、支架、天平、想)。
五、課后記。
人教版一年級語文教案第一單元篇十五
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
1、認(rèn)識本單元40個生字,會寫17個生字和10個筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗,借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá),愛護(hù)自己,尊敬別人,熱愛大自然,熱愛動物;對交流有興趣,感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫,認(rèn)識40個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會寫17個字和10個筆畫,認(rèn)識40個生字。
2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。
1、拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、識字教學(xué)時,可以設(shè)計多種活動,如,字詞游戲、閱讀競賽活動等,使兒童通過與漢字反復(fù)見面,逐步從本課會認(rèn),過渡到在其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。
3、在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。
鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,如,認(rèn)姓氏字,認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,從電視、廣播中認(rèn)字,激勵學(xué)生在生活中識字,使生活成為識字的大舞臺,利用學(xué)生生活中的.有利條件,使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣,并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
1、準(zhǔn)確把握識字要求。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。要承認(rèn)學(xué)生間的差異,不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字,不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識到,漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會,加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,相信所有學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。
3、調(diào)動學(xué)生的識字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運(yùn)用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識漢字。如,可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些,是怎么認(rèn)識的?不認(rèn)識的字該怎么記?要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。
課件、生字卡片。
課時安排。
人教版一年級語文教案第一單元篇十六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動按物體的顏色分類教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo):
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一,錄音機(jī),音樂磁帶。
活動過程:
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。
提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)。
提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法,
玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。
人教版一年級語文教案第一單元篇十七
教學(xué)內(nèi)容:日月水火。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點:正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學(xué)難點:正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)課時:2課時。
人教版一年級語文教案第一單元篇十八
讀課文趣味識字13~18課,古詩《風(fēng)》,快樂宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首:同字框,積累帶有該部首的字:同
3、讀準(zhǔn)生字字音:形、狀、造、勺、川。
4、書空:苗波川
5、形近字比較:像象;波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:豐足食饒
3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。
4、書空:澆燒撓豐
5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:章雙陳孫
3、書空:吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字:古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩
2、復(fù)習(xí)生字:解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:頂
3、書空:頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首:頁字旁,積累頁字旁的字:頂顆
5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音:詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問
4、書空:閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:首旁
3、書空:部首旁昏
4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音:翹撓澆饒曉燒
2、說話訓(xùn)練:什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時:做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋:
復(fù)習(xí)情況良好,包括后進(jìn)生掌握也比較好。
人教版一年級語文教案第一單元篇一
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀?!斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑,揭示課題。
1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀,進(jìn)行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?
4、反饋交流:“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多:“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀,相互評價。
6、讀了這句話,你還想知道什么?
過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題:秋姑娘的信。
三、品讀結(jié)合,積累語言。
1、(播放第二至五自然段的錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
2、學(xué)生回答問題,師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說完整)。
3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)。
4、出示詞語,檢查學(xué)生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病。
松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹。
5、小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀,說說你讀懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書:南去。
3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀,學(xué)生自我評價,相互評價讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解:冬眠。
(出示圖)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。
師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要“冬眠”。齊讀:冬眠。
3、師:你能用這樣的話說說嗎?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘讓它()。
4、指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
過渡:其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段。
1、指名讀,用自己的話說說讀懂了什么?
2、交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時點撥。
板書:準(zhǔn)備食品。
3、理解:充足。
4、指導(dǎo)朗讀:把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段。
1、讀一讀,交流。板書:給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖,觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累。
1、看著圖,自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦,能記住幾封信就背幾封。
3、加上動作,進(jìn)行配樂表演。
五、拓展說話,內(nèi)化語言。
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰),(怎么樣)?!钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說,獎勵“楓葉”。
3、是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文,升華情感。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)。
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字?
3、指導(dǎo)“讀帖”。
4、示范指點,生按筆順描紅,師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
人教版一年級語文教案第一單元篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,認(rèn)識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫3個生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,能正確認(rèn)識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:
會認(rèn)、會寫生字。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引疑。
1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知。
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
三、嘗試自主識字,識字讀文。
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀,開火車讀。
3.認(rèn)識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)寫字。
1.課件展示生字:自、己、衣。
2.分析字形,范寫,巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字。
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究,細(xì)讀體悟。
1.提出問題:文中的小朋友,什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很小?
2.組織交流,指導(dǎo)用“讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談,擴(kuò)展思維。
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說:你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。
四、明理導(dǎo)行,課堂總結(jié)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。
2.小結(jié):我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?
人教版一年級語文教案第一單元篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會14個生字,其中5個只識不寫。
3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;。
(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字,一起來;。
(3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名。
2、大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)。
板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書p89)。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句,出示課件動畫。
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)。
2、信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)。
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)。
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點撥、指導(dǎo))。
(1)是這封吧!(同時出示課件動畫)。
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、小心掉隊了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)。
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)。
(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)。
師:__同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)。
(3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)。
師:還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)。
(4)是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3、看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)。
4、秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看,想好了,說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、一封寫給小猴,別太淘氣了;b、一封寫給可愛的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)。
5、你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來的時候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)。
6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)。
三、寫字。
1、這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字),誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
2、仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)。
3、我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點,注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫???女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對,一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來一點,第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點,不超過撇。右邊是個“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來,最后一橫呀,從田字格的中心點起筆,壓橫中線寫。合起來的時候,注意左邊窄,右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁,在田字格里描一個“好”字。寫字的時候,注意姿勢。
同桌聽。
人教版一年級語文教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力。
1、識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀。
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們早起床?!闭l猜出來了?
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)。
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個“鐘”字。
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)。
二、初讀課文,隨文識字。
(一)提出讀文要求。
1、請同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)。
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
(三)讀課文,識字。
1、師:我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就,仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀?
2、提問:你剛才聽時認(rèn)識了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識了那些字?你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們可真棒,將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做一個識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!
1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān):詞語關(guān),開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識?!俊?BR> 3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。
4、認(rèn)識了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)。
三、再讀課文,理解課文。
師:讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家,
看看它們都在做什么呢?
1.學(xué)生讀課文回答。(板書:貓頭鷹)。
2.小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書:貓頭鷹、抓老鼠)。
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書:小白兔、做早操)。
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)。
5、小朋友,誰能找出小熊是怎么說的,小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段,誰想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答。
四、珍惜時間拓展練習(xí)。
放《時間像小馬車》歌曲。
五、課后延伸。
下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。
板書設(shè)計:
(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺。
珍惜時間。
人教版一年級語文教案第一單元篇五
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識目標(biāo):
識字15個,學(xué)習(xí)多音“哪”,寫字7個,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點難點:
本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文;教學(xué)難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點。
二、確立教學(xué)方案,落實教學(xué)目標(biāo)。
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學(xué)習(xí)本課時,正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課前觀察,激發(fā)興趣。
在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說一說,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入。
上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:
同學(xué)們,你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。
下雪后,許多小動物來到雪地上玩,說一說它們的腳印是什么樣的?
因為學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會興致勃勃的說出許多動物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀,感知課文。
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵下,借助拼音自讀課文。教師可以說:同學(xué)們,有一位詩人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫下了一首詩,你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)。
4、魔術(shù)激趣,識字寫字。
識字寫字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識字寫字又是本課教學(xué)的重點內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識字寫字,效果不錯。
5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句。
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點,在學(xué)習(xí)感嘆句時,課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時,則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué),突出重點。
針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點,在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。并且把認(rèn)識事物與理解課文結(jié)合起來。
(二)學(xué)練結(jié)合,落實教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字寫字:利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識字寫字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加);再如:“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時,可結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”。
3、理解課文:教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩歌,朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
人教版一年級語文教案第一單元篇六
1、學(xué)會“zcs”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點:
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時
我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個?。瞶zz。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“c”。
(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈ccc。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字sss。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
人教版一年級語文教案第一單元篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2、學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點:識字,寫字。
教學(xué)難點:初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時:1課時。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)?語言和動作提示)
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
板書設(shè)計:
春夏秋冬
人教版一年級語文教案第一單元篇八
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。
2.漢字卡片。(學(xué)生)。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
人教版一年級語文教案第一單元篇九
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計:
跳傘表演
(解決減法問題)
紅色:14個 黃色:6個 藍(lán)色:7個
14-6=8(個) 14-7=7(個)
人教版一年級語文教案第一單元篇十
單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點,這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次:一、以實際情境提供計算題,并呈現(xiàn)多種計算方法,二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點:
(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。
單元課時安排:
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。
人教版一年級語文教案第一單元篇十一
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)。
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?)。
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)。
完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計:
跳傘表演。
(解決減法問題)。
紅色:14個黃色:6個藍(lán)色:7個。
14-6=8(個)14-7=7(個)。
人教版一年級語文教案第一單元篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字,并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語,看誰最聰明。
千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)。
2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書:雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文,觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方,就去讀那一句話。
2、交流:
(1)貼圖,看,這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來,它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)。
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(5)小雨點睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)。
(3)你散過步嗎?了、上來試試,感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里,又有什么活動呢?(板書:奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無邊無際,小雨點落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結(jié):今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師:小朋友們,小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點落在雨傘上,在雨傘上____________________。
雨點落在花瓣上,在花瓣上____________________。
雨點落在屋頂上,在屋頂上____________________。
雨點落在______,在__________________________。
2、小小雨點不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因為它們的存在,我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅,請看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點落在果園里,點紅了____________________。
雨點落在樹梢上,染綠了____________________。
雨點落在田野里,滋潤了____________________。
雨點落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。
雨點落進(jìn)______,__________________________。
人教版一年級語文教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)難點:學(xué)生在議一議,評一評,分一分的活動中,切實感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)時間:1課時。
第一課時分一分。
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例題,想想做做第14題。
課時目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
設(shè)計新意:通過舉例加深學(xué)生會按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:文具盒,鉛筆,橡皮,尺等;學(xué)具盒,三角形,正方形,圓形。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
提問:課桌上有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣整理,各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
總結(jié):這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進(jìn)行整理﹑分類。學(xué)生匯報﹑交流:自己是怎樣整理的,分成了幾個部分,各是哪些物品。
二、鞏固與練習(xí)。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生識別畫的各是什么動物。從左往右排列,上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨,下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活,把它圈出來;不能在水里生活的動物,則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學(xué)生討論怎樣分,確定分的標(biāo)準(zhǔn)后,再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類,第3題可以按水﹑陸﹑空分類,第4題以按蔬菜和水果分類,也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評價。
要讓學(xué)生觀察﹑討論,弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分,自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要,合理安排學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書設(shè)計:分一分。
學(xué)具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
人教版一年級語文教案第一單元篇十四
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-7頁比一比。
教學(xué)目標(biāo):充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程,能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?BR> 教學(xué)重點:充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)初步的推理能力。
教學(xué)安排:2課時。
第一課時:比長短、比高矮。
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師帶大家到小紅家去玩,我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學(xué)們看一看,小紅家的客廳里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
前面的吸管比后面的吸管怎么樣?
黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣?
前面的杯子比后面的杯子怎么樣?
藍(lán)花比紅花長得怎么樣?
3、小朋友真聰明,找到了這么多不一樣長的和不一樣高的,那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢?我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的?(師讀題目要求)。
先來看兩根吸管,長的畫勾,短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么?第二根吸管下面的方框里畫什么?(師邊說,生邊畫)。
下面的三個你們會自己比一比,畫一畫嗎?自己動手試一試。
匯報,核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(xí)(想想做做1-4)。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好,小紅想再請你們幫助她比一比,你們愿意嗎?
1、第1題。
哪個人高?指名說。為什么不是一樣高呢?
在高的下面畫勾,矮的下面要不要畫勾?學(xué)生自己畫在書上。核對。
指出:我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí),關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖,從家到學(xué)校走哪條路近?為什么?
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對,為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫?
指出:兩個地方之間,直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長?怎么看出來的?
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮,在最高的下面畫勾,最矮的下面畫圈。
學(xué)生自己畫一畫,核對。為什么有一個什么也不畫?
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時:比大小、比輕重。
教學(xué)內(nèi)容:教材第6-7頁比大小,比輕重,想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力,簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀,通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一,高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學(xué)們看一看,小紅家的廚房里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
白碗比藍(lán)碗大,還是小?你怎么知道的?(看)。
草莓比蘋果大還是???用什么方法知道的?(看)。
辣椒比胡蘿卜輕還是重?用什么方法知道的?(手掂)。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重?如果看不出來,用手又掂得不準(zhǔn)確,還可以用支架來比一比。(支架)。
指出:我們比大小、比輕重,可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比,按要求畫一畫嗎?大的畫勾,小的畫圓;重的畫勾,輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(xí)(想想做做1-4題)。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小,哪個最大?哪個最?。?BR> 在最大的右面畫勾,最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫?
2、第2題。
哪個動物重?為什么?在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重?氣球不是比皮球大嗎?為什么反而比它輕?
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾,最輕的下面畫圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在比較時,如果不能直接看出大小,輕重,還可以用什么方法?(手掂、支架、天平、想)。
五、課后記。
人教版一年級語文教案第一單元篇十五
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
1、認(rèn)識本單元40個生字,會寫17個生字和10個筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗,借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá),愛護(hù)自己,尊敬別人,熱愛大自然,熱愛動物;對交流有興趣,感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫,認(rèn)識40個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會寫17個字和10個筆畫,認(rèn)識40個生字。
2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。
1、拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、識字教學(xué)時,可以設(shè)計多種活動,如,字詞游戲、閱讀競賽活動等,使兒童通過與漢字反復(fù)見面,逐步從本課會認(rèn),過渡到在其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。
3、在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。
鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,如,認(rèn)姓氏字,認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,從電視、廣播中認(rèn)字,激勵學(xué)生在生活中識字,使生活成為識字的大舞臺,利用學(xué)生生活中的.有利條件,使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣,并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
1、準(zhǔn)確把握識字要求。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。要承認(rèn)學(xué)生間的差異,不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字,不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識到,漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會,加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,相信所有學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。
3、調(diào)動學(xué)生的識字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運(yùn)用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識漢字。如,可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些,是怎么認(rèn)識的?不認(rèn)識的字該怎么記?要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。
課件、生字卡片。
課時安排。
人教版一年級語文教案第一單元篇十六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動按物體的顏色分類教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo):
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一,錄音機(jī),音樂磁帶。
活動過程:
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。
提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)。
提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法,
玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。
人教版一年級語文教案第一單元篇十七
教學(xué)內(nèi)容:日月水火。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點:正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學(xué)難點:正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)課時:2課時。
人教版一年級語文教案第一單元篇十八
讀課文趣味識字13~18課,古詩《風(fēng)》,快樂宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首:同字框,積累帶有該部首的字:同
3、讀準(zhǔn)生字字音:形、狀、造、勺、川。
4、書空:苗波川
5、形近字比較:像象;波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:豐足食饒
3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。
4、書空:澆燒撓豐
5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:章雙陳孫
3、書空:吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字:古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩
2、復(fù)習(xí)生字:解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:頂
3、書空:頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首:頁字旁,積累頁字旁的字:頂顆
5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音:詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問
4、書空:閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音:首旁
3、書空:部首旁昏
4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音:翹撓澆饒曉燒
2、說話訓(xùn)練:什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時:做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋:
復(fù)習(xí)情況良好,包括后進(jìn)生掌握也比較好。