總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間的付出和努力的總結(jié)和肯定。寫一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問題和解決方案。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出更好的總結(jié)作品。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇一
今天開學(xué)了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報(bào)名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為他們爭(zhēng)光，此時(shí)，甲似乎也感覺到美好的前程一片光明，前程似錦?？墒牵煺娴乃?，并沒有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學(xué)習(xí)生涯中，他將遇見許多的困難。今天是第一天，甲認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)完成。
第二天，老師表?yè)P(yáng)了他，他興高采烈地回家報(bào)告他的喜訊，爸爸媽媽也表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見成功的未來正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認(rèn)真的態(tài)度過了一星期后，他又迎來了第二個(gè)星期，星期一晚上，他的態(tài)度開始松散了，他覺得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對(duì)，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會(huì)，以后的作業(yè)都認(rèn)真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒檢查不就沒有錯(cuò)嗎，那今天也不用檢查吧，應(yīng)該會(huì)全對(duì)。就這樣，他的信心就由肯定變成了應(yīng)該。
第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因?yàn)?，有一臺(tái)電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒看見他的錯(cuò)誤。第五天，他的作業(yè)進(jìn)入了“蒙”的狀態(tài)，上課時(shí)在想電腦游戲，而沒有認(rèn)真聽講，他面對(duì)那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開始“蒙”，希望幸運(yùn)女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過去。到了第三個(gè)星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學(xué)習(xí)也越來越不好，把我的作業(yè)交上去，只會(huì)讓老師的近視度數(shù)越來越深和讓老師的心情越來越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的'心態(tài)就開始慢慢的變了。
由一開始的饒恕自己到自甘墮落，由一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)，想努力為爸媽爭(zhēng)光的孩子到一個(gè)那個(gè)壞學(xué)生的過程有多遠(yuǎn)？告訴你，根本沒距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個(gè)人的思想能決定一個(gè)人一生。甲的學(xué)習(xí)就這樣下去了。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇二
在我學(xué)習(xí)舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。
剛開始學(xué)跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽著音樂，練了又練。學(xué)的時(shí)候還總是認(rèn)真聽老師講動(dòng)作。
學(xué)著學(xué)著，我突然對(duì)跳舞失去了興趣。每節(jié)課都?jí)和?，這時(shí)教室里常常充滿了哭泣的聲音，對(duì)于一些肢體比較軟的同學(xué)就無所謂，對(duì)于我們一些筋骨硬的同學(xué)來說，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很認(rèn)真，動(dòng)作做出來就像一只優(yōu)雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂，有力的動(dòng)作配上酷炫的音樂。鏡子里的你看上去會(huì)那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時(shí)就會(huì)傳來老師表?yè)P(yáng)的聲音，頓時(shí)心里甜滋滋的。
跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時(shí)當(dāng)你忘記動(dòng)作或位置時(shí)，耳邊就會(huì)傳來老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)：“認(rèn)真點(diǎn)，別偷懶，一會(huì)兒就休息了?！比欢蠋煵]有給我們休息，心里酸溜溜的。
有時(shí)，當(dāng)老師批評(píng)完我的時(shí)候，同學(xué)們那一雙雙質(zhì)疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過一般，火辣辣的，頭都抬不起來。
但愿我們每一個(gè)同學(xué)都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!
公眾號(hào)：柳州啟晨教育。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇三
那是多么純真而又美好的年華啊!小小的我們坐在小小的方桌前，專心致志地折著，不管有多復(fù)雜，多繁亂，小小的我們依舊靜靜地呆在方桌前，安然而專心地完成我們的巨作，小小的我們折著紙，呆在遙遠(yuǎn)的童年。
被我們丟棄在身后的，到底有多少，僅僅是那純真美好的折紙的童年嗎?不是吧!到底有多少，我們自己也說不清楚，只是驚鴻一瞥，發(fā)現(xiàn)少了太多的東西，童年的好朋友沒了，童年的兒歌忘了，童年的心境全丟了。
現(xiàn)在的我們是薄薄的一張紙，物質(zhì)的洪流把我們折成了一架又一架飛機(jī)，一只又一只紙鶴。去向遠(yuǎn)方追求的不是我們的理想，而是物質(zhì)。
你想起過你兒時(shí)的折紙年華么?那樣坦然而又安靜，你現(xiàn)在真正做到過么?現(xiàn)在的你呆在小小的方桌前，你想到什么?心中是被書的芬芳所填滿，還是暗涌著物質(zhì)的橫流。你真的心靜么?你能聽到窗外月光揮灑銀輝時(shí)的一聲輕響么?你能聽到一朵花開花落的聲音么?你能在擁擠的街頭輕輕地想起一個(gè)人么?不能。過于匆忙，以至于我們腳上穿的并不是運(yùn)動(dòng)鞋而是一雙油光锃亮的皮鞋或一塵不染的細(xì)高跟鞋;手中握的并不是鉛筆，而是一部手機(jī)，一部24小時(shí)工作的手機(jī)，永遠(yuǎn)踩著高跟鞋，匆匆地講著手機(jī)路過。我們踩在物質(zhì)的刀尖上，一切都促使我們快快快。也許臉上的濃妝未卸，又撲上了一層新的粉底。就這樣，太多的假面招搖過市。就算妝容再精致，頭發(fā)也是挽得一絲不亂，整個(gè)人看起來是鎮(zhèn)定的，精致的，果斷的，但他們的內(nèi)心是不安的，是惶恐的，是浮躁的，是暗河涌流的。
沒有什么回得去，回不去，奔向前方的那一刻，“后方”已經(jīng)轟然倒塌。童年的折紙年華永遠(yuǎn)被我們遺落在身后?，F(xiàn)在要做的只不過是減少一些，減少一點(diǎn)心中的戾氣，相反地增加些和氣，減少一點(diǎn)浮躁的張力，多注入一些心安的要素;減少一點(diǎn)物質(zhì)的追求，增加一些精神的食糧。
想起在折紙時(shí)最喜歡唱的一首兒歌，那清脆脆的嗓音，如天簌般奏道：我有一只小毛驢我從來也不騎/有一天我心血來潮騎著去趕集/我手里拿著小皮鞭我心里真得意/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥……不知怎么，看到了童年的你我。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇四
英語(yǔ)音標(biāo)分美式（kk音標(biāo)）和英式（dj音標(biāo)）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學(xué)習(xí)，，比如你要到英國(guó)去留學(xué)，那你就選擇英式的；你喜歡看美國(guó)大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長(zhǎng)，連讀比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫．其實(shí)只要能說一口純正的英語(yǔ)，無論是美式的還是英式的都無所謂（個(gè)人意見）。
選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。注意：1.一定要?jiǎng)涌?，絕對(duì)不要只聽不練，否則就是做無用功；2.要反復(fù)地練習(xí)。剛開始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的?；蛘咭惶鞂W(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。
2、掌握美式音標(biāo)和英式音標(biāo)的區(qū)別。
我們所用的英語(yǔ)字典或?qū)W習(xí)教材，有的標(biāo)注的是kk音標(biāo)也有的是dj音標(biāo)。這可能給你的學(xué)習(xí)帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。說到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。
3、英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。
有時(shí)候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補(bǔ)充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等.......學(xué)會(huì)了這些，才可以說真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。
4、音標(biāo)的發(fā)展和變化。
也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。
5、掌握其音標(biāo)的它知識(shí)。
如果你有興趣，并有空閑的時(shí)間，你可以了解一些關(guān)于音標(biāo)的其它知識(shí)。這些對(duì)你的學(xué)習(xí)和理解也是很有幫助的。如：音標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)--ipa，音標(biāo)的輸入方法，kk音標(biāo)和dj音標(biāo)名稱的來歷等等。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇五
《師說》中，曾經(jīng)說到過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。
當(dāng)了老師以后，每當(dāng)有學(xué)生問自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，我都很開心，感到自己學(xué)會(huì)的知識(shí)通過自己的努力，讓別人也懂得了知識(shí)。我教的是初一的學(xué)生們，都還很小，雖然他們跟幼兒園的小寶寶們不太一樣，但很多事情還是需要老師們耐得下心去好好教導(dǎo)他們。我所教的班級(jí)學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，雖然也有不錯(cuò)的學(xué)生，但是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還是不太好的。在我剛開始教他們英語(yǔ)的時(shí)候，我就先開始了解他們的基礎(chǔ)怎么樣，為我以后講應(yīng)采取的方式做一個(gè)了解和鋪墊。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生們的基礎(chǔ)不是特別好，因此我在講的時(shí)候都盡量多的舉例子，一遍一遍的讓他們重復(fù)句子，進(jìn)行跟讀。前段時(shí)候在做本上的聽力練習(xí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生聽力很不好，不能夠跟上聽力音頻，甚至有些成都還不錯(cuò)的孩子也存在這樣的問題。因此，我就利用一起作業(yè)這一手機(jī)軟，給學(xué)生們布置了一些跟本相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)生們知識(shí)的時(shí)候，同樣也是我自己，我差的還有很多，我也需要像學(xué)生一樣，跟老師們多多學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇六
一、提供具體目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到此目標(biāo)的方法、途徑。
教師引導(dǎo)有目標(biāo)。即：讓學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)及學(xué)到什么程度，小學(xué)生的自主意識(shí)有了目標(biāo)，同時(shí)教師根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)某課某一方面要指導(dǎo)與點(diǎn)撥，哪一方面是重難點(diǎn)，讓學(xué)生弄懂學(xué)好課文的有效途徑，學(xué)生在學(xué)的過程中，少走彎路，甚至不走彎路，得到預(yù)期的目的，使學(xué)生感到有路可循，而不是無所適從。
二、給學(xué)生積蓄知識(shí)的時(shí)空。
課堂是小學(xué)生有效吸取知識(shí)的場(chǎng)所，需要最大限度地利用好，課堂上小學(xué)生能夠安靜下來，注意力集中起來，教師給小學(xué)生提出輕重適中、難易適度的問題，如背誦、理解、認(rèn)識(shí)思考等，千里之行，始于足下，小學(xué)生感到人人能起步，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，這是教師“點(diǎn)石”的作用，要階段性檢查學(xué)習(xí)成果，讓小學(xué)生有積蓄知識(shí)的過程。
三、培養(yǎng)有意識(shí)地學(xué)會(huì)無興趣的課題。
這就是教師營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍問題，對(duì)無興趣的課題，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生感知，認(rèn)可能力，做好學(xué)生知識(shí)的鋪墊，對(duì)以后知識(shí)的連貫不可缺少，這也是扎實(shí)學(xué)生功底必不可少的一步，需要教師的耐力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，當(dāng)時(shí)并沒有明顯的變化，不可忽視對(duì)此項(xiàng)的付出。那是一種鍥而不舍、默默無聞、任勞任怨的奉獻(xiàn)。那種育人的高尚，無人能比。高樓大廈耀眼奪目，可一塊塊的磚，一片片的瓦是不起眼的，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待，克服畏難情緒，使學(xué)生有意識(shí)地自主學(xué)會(huì)、學(xué)懂。
四、排除干擾，為學(xué)生拓寬心理環(huán)境。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)有優(yōu)、中、差的體現(xiàn)，即使一個(gè)班全是優(yōu)等生，時(shí)間久了，又會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、中、差的大致等級(jí)，不管怎樣，學(xué)生的心理狀況，在對(duì)比中，苦惱不找自來，如攀比、自卑、妒忌均是心理障礙，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，循循善誘，解決小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不良心理狀態(tài)，拓寬小學(xué)生的心理環(huán)境，使其產(chǎn)生積極愉快的心理體驗(yàn)，喚起內(nèi)在的智力潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需要，提高學(xué)習(xí)效率，從而形成良好的意志品質(zhì)，對(duì)今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都有積極的影響。這樣，師生間溝通尤為重要，正確引導(dǎo)，排除干擾，成為教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。
五、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生個(gè)體間的差異，造成理解能力、認(rèn)識(shí)問題的差異，需要教師因人而異、分清層次，把信任、鼓勵(lì)給予每位小學(xué)生，使其成為自主學(xué)習(xí)的主人，改變偏優(yōu)、偏差造成的等級(jí)。只有整體提高，嘗試成功，才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
六、在挫折、成績(jī)面前正確對(duì)待。
教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人，身教勝于言教，教師給學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，知之為知之，不知為不知，讓學(xué)生看到自己的不足，找出差距才能進(jìn)步。小學(xué)生在小學(xué)期間，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生思維尚不成熟，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，是教師“點(diǎn)石”的重要一步。
七、達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
甜美的果實(shí)在于辛勤汗水的`澆灌。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，無聲無息，一步一個(gè)腳印，無捷徑可言。自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自己無怨無悔地投入思考，加強(qiáng)應(yīng)變能力，切實(shí)理解知識(shí)，融會(huì)貫通，才能發(fā)揮其作用，小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)需分步驟進(jìn)行，需要教師系統(tǒng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)分散的知識(shí)梳辮子。()使小學(xué)生一步一步地達(dá)到會(huì)學(xué)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中過渡好、發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，克服怕錯(cuò)、怕嘲笑、怕丟面子、不敢說出自己的見解的想法。什么事情一做就正確固然好，但事情不會(huì)總?cè)缫?。心里疑問多了，造成理解的困難。不怕有問題，關(guān)鍵是要解決問題，教師是小學(xué)生的良師益友，小學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，全面發(fā)展，成為社會(huì)的有用人才。我們知道，教育過程的兩面性，教與學(xué)，我們正是把握兩者之間的轉(zhuǎn)化過程，向著于我們有利的一面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化過程決不可等閑視之。把握住自主學(xué)習(xí)的過程，也就是扎實(shí)基本功的漸進(jìn)過程，被忽視的環(huán)節(jié)一旦被重視，事情的結(jié)果總會(huì)有可喜的變化。立足基點(diǎn)，全面出擊，“教”與“學(xué)”的矛盾過程會(huì)得到完美的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇七
我的爸爸會(huì)寫書法，想在家里教我學(xué)書法?？墒牵覍W(xué)習(xí)的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習(xí)簿》才沒有什么長(zhǎng)進(jìn)，心想如果到書法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的`字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習(xí)簿》是沒有好成績(jī)的?！卑职致犃耍Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平?jīng)]有長(zhǎng)進(jìn)，是因?yàn)槟銢]有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請(qǐng)教那位參加書法培訓(xùn)的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問那位同學(xué)：“你練書法的時(shí)間有多長(zhǎng)？”同學(xué)回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱耍疫B半年的學(xué)習(xí)時(shí)間都不到，五本練習(xí)簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓(xùn)班，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅(jiān)持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了?！?BR> 從此，我在家里用功練字的時(shí)間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅(jiān)持練下去，一定能像我同學(xué)一樣，寫出漂亮的書法來。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇八
15歲初中畢業(yè)上了中專，包分配的，課程簡(jiǎn)單，閑得不得了，報(bào)了個(gè)自考?？?，英語(yǔ)專業(yè)。一來自己初中英語(yǔ)學(xué)得還行，二來英語(yǔ)課程少，十門，以為可以很快搞定。結(jié)果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國(guó)璋英語(yǔ)1-6冊(cè)，居然是從字母開始講起的，還畫著發(fā)音圖教人怎么念。還好我念過初中，有老師帶著入門，幸甚。內(nèi)容實(shí)在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。
基礎(chǔ)英語(yǔ)一、英語(yǔ)語(yǔ)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報(bào)兩門，政經(jīng)哲學(xué)，考前一個(gè)月開始看書。結(jié)果哲學(xué)看了兩遍，政經(jīng)沒時(shí)間看了。后來哲學(xué)71，政經(jīng)沒去考，政經(jīng)第二次81，太浪費(fèi)了?；A(chǔ)英語(yǔ)一是許國(guó)璋英語(yǔ)一二冊(cè)，以為只考第一冊(cè)，一翻書太簡(jiǎn)單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會(huì)，redcross我以為是一個(gè)人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對(duì)話，考直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)，directspeech，我只認(rèn)識(shí)speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績(jī)公布，56分，扼腕欲斷。語(yǔ)法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法，考了兩次，現(xiàn)在想起來也好。教育學(xué)十分枯燥，更可恨的是，學(xué)了什么用也沒有。
沒有早起背誦或朗讀的習(xí)慣。沒在外面聽過一次課或者串講，一是不知道哪里有聽的，二是覺得不值得花這個(gè)錢。身邊沒有其他同學(xué)可以交流，他們大多數(shù)報(bào)的法律，兩三個(gè)報(bào)了英語(yǔ)，但基本各學(xué)各的，當(dāng)然也沒什么要交流的。有一個(gè)牛人，上課什么也不聽，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語(yǔ)書，桌面上詞典成堆，一年半時(shí)間拿下?？迫空n程。其他幾個(gè)后來根本沒堅(jiān)持下去，換別的科目或方式拿文憑了。
98年?？莆膽{到手就停滯不前，玩了整整兩年。?？茖W(xué)習(xí)總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報(bào)名費(fèi)，全部開銷大約300元。開始上網(wǎng)后，偶爾看看英文網(wǎng)站，但眼花繚亂，時(shí)間不能堅(jiān)持太長(zhǎng)。不過因?yàn)閷？谱詈蟮恼n程有一門聽力，養(yǎng)成了聽voa的習(xí)慣。開始時(shí)聽慢速的也聽不懂，慢慢就比較能理解了，聽著還很舒服。一個(gè)破收音機(jī)，調(diào)諧部分的塑料透明面板也掉了，是個(gè)裸機(jī)，別人給的，也沒花錢，收得還清楚，現(xiàn)在都還能用。只是后來調(diào)諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習(xí)慣也就是早上起床打開，洗漱、上廁所時(shí)聽。當(dāng)然洗漱時(shí)不可能聽清什么東西，在廁所里還安靜一點(diǎn)兒。不追求聽懂，只是保持有這么一種外國(guó)語(yǔ)言在耳邊作響，所以現(xiàn)在也還不能完全聽懂標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，慢速英語(yǔ)是沒問題了。
8月，到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)了個(gè)六級(jí)。拿不出四級(jí)證，報(bào)名老師也沒怎么卡我，起先還很感謝，后來一打聽，學(xué)生只收16塊，社會(huì)考生80，原來是沖著暴利。開始復(fù)習(xí)后，在網(wǎng)上下了幾套歷年六級(jí)真題，背詞匯用的是星火的5-6級(jí)詞匯手冊(cè)，很薄，便于攜帶，上下班時(shí)在公汽上也可以看一下。后來又在網(wǎng)上下了一包voa慢速英語(yǔ)，上班就把電腦打開讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發(fā)帖子什么的。臨考前買了個(gè)收音機(jī)，60塊，貴了貴了，這東西真不應(yīng)該在大商場(chǎng)里買。
12月份考試那天，卷子發(fā)下來填寫姓名考號(hào)，還有個(gè)什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯(cuò)了地方，舉手。老師指點(diǎn)后，又說：“跟四級(jí)一樣的嘛”。只有點(diǎn)頭，也不好意思說沒考過四級(jí)。到了九點(diǎn)吧，戴上耳機(jī)就開始聽。瞟一眼旁邊的女生，已經(jīng)在看閱讀理解第一篇了。也沒覺得奇怪，聽人說過，有人聽力太差，干脆放棄以換取時(shí)間做筆試部分。聽著聽著覺得不對(duì)了，里面說：現(xiàn)在是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽力時(shí)間……趕緊舉手問監(jiān)考老師。老師說你看看黑板，寫著六級(jí)聽力十點(diǎn)開始！大驚，趕緊關(guān)機(jī)取耳塞，再看那女生已經(jīng)開始動(dòng)手答題了，一時(shí)方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對(duì)方進(jìn)度，以期不落人后。十點(diǎn)聽力開始，再開收音機(jī)時(shí)居然有雜音！剛才還清楚得很。調(diào)來調(diào)去不如意，幾篇對(duì)話聽得一塌糊涂，把后面的感覺都破壞了。最后作文寫完剛好考試結(jié)束，檢查是沒時(shí)間的了?？偟母杏X其他一般，但聽力兩次波折對(duì)整個(gè)考試很有影響，不爽。
過了幾個(gè)月成績(jī)出來了。打聲訊臺(tái)查詢，話筒里說：48。郁悶半日。后來想，是不是去年這個(gè)考號(hào)的學(xué)生只考了48。幾天后再查，66。于是覺得考研有戲。
6月開始復(fù)習(xí)，買了朱泰祺的那個(gè)什么輔導(dǎo)，7折，不記得具體價(jià)格了，三十多塊吧，做了語(yǔ)法、詞匯、閱讀。部分看了一遍，短語(yǔ)詞組沒有動(dòng)。網(wǎng)上下了一個(gè)萬能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準(zhǔn)備隨身帶著，時(shí)刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒有堅(jiān)持下來。白潔聽力是11月份在網(wǎng)上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽，mp3是借的。開始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊(cè)，15元，背了一遍半，第一遍時(shí)把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來的。但這一本嫌它太厚了，后來考前兩個(gè)月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。
（中間有個(gè)插曲。10月份時(shí)市里舉行職業(yè)技能大賽，本系統(tǒng)有個(gè)行業(yè)英語(yǔ)比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業(yè)務(wù)部門大學(xué)生成把抓，終日與外國(guó)人打交道，更有不少英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生。于是晉升職務(wù)工資一級(jí)，外快。當(dāng)年很厲害的那個(gè)同學(xué)也參加了考試，因?yàn)樽詈笾还记?0名的成績(jī)，所以不知他到底考得如何。）。
考試得出一個(gè)教訓(xùn)。拆封后猛看聽力題目，旁邊一個(gè)人看了一遍就開始填姓名考號(hào)了，我看還有時(shí)間，就又看了一遍聽力題，一直到聽力結(jié)束才開始填姓名考號(hào)，后來發(fā)現(xiàn)涂答題卡居然是個(gè)很消耗時(shí)間的事情。其實(shí)聽力看上兩遍又如何？聽不大清楚什么用也沒有。后面做題時(shí)每個(gè)大題都是做完后復(fù)查一遍，結(jié)果到最后只有半個(gè)小時(shí)了才開始寫作文，寫著寫著就覺得時(shí)間不夠了，那個(gè)亂啊，那個(gè)抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來之后還撅著屁股運(yùn)筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來英文書寫就沒有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實(shí)這個(gè)作文真的是很簡(jiǎn)單！后來自己了一下，其實(shí)考前該拿幾套題自己掐著考試時(shí)間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計(jì)應(yīng)該留40分鐘左右，應(yīng)該就沒有太大問題了。
口語(yǔ)和聽力方面，95年交了一個(gè)美國(guó)朋友，在武漢呆了兩年，有時(shí)候去和他聊天，出去買東西什么的，對(duì)開口講英語(yǔ)十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語(yǔ)法渾不顧，只要聽得懂。每次離開后，要在腦筋里回想今天我說了什么，他說了什么，我錯(cuò)在哪里，他如何地道，不知不覺功力大進(jìn)。要強(qiáng)調(diào)的是，好象是李陽(yáng)宣稱的吧，見到外國(guó)人就要上去搭訕，這是好機(jī)會(huì)，不要怕丟臉云云，其實(shí)是很沒有禮貌的表現(xiàn)！你以為我只跟他聊一會(huì)兒，但人家外國(guó)人走在中國(guó)街上不停地遇上這種事，無話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養(yǎng)的臉。聽voa慢速，則是提高聽力的不二法門。
以上算是英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。拉雜寫來，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。
昔年去學(xué)，不能奮飛。
行道遲遲，中心有違。
秉燭夜行，學(xué)業(yè)式微。
無師無友，解惑憑誰(shuí)？
盲人瞎馬，功半事倍。
游離無定，遠(yuǎn)望當(dāng)歸。
白駒過隙，流光難追。
韶華早逝，鬢毛已衰。
羈絆塵網(wǎng)，一去八年。
不揣淺陋，異想考研。
垂髫同窗，博士留洋。
我雖井底，僻遠(yuǎn)何傷？
多年失學(xué)，久慕武大。
豈甘蜇伏，欲登珞珈。
精英云集，弄璋弄瓦。
羊腸小道，千軍萬馬。
元月戰(zhàn)激，四月關(guān)險(xiǎn)。
鈍刀一割，幸得青眼。
十載一劍，圖窮匕現(xiàn)。
文星高照，入此校園。
今夕何夕，櫻花沾衣。
今日何日，竟成碩士？
須彌芥子，學(xué)園江湖。
藏龍臥虎，吾道不孤。
逆風(fēng)飛揚(yáng)，玉汝于成。
亡羊補(bǔ)牢，豈獨(dú)我身？
江南塞北，素未謀面。
人同此心，心同此念。
將相無種，坎坷勿怨。
君子自強(qiáng)，一飛沖天！
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
學(xué)習(xí)折紙的過程篇九
昨天晚上和兒子看到博友對(duì)《正確看待孩子課堂不發(fā)言》的回復(fù)。他說：“分享你的方法真好！我女兒總是在語(yǔ)文課堂上發(fā)言，而在數(shù)學(xué)課上不發(fā)言，我該怎么做？”我一看就有點(diǎn)懵了，雖然給大家分享了很多學(xué)習(xí)心得和育兒心得，可我一直覺得自己還是處于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的狀態(tài)。面對(duì)著博友的信任，我只告訴他我不了解就算了嗎，于是想孩子應(yīng)該最了解孩子的心理，就問兒子怎么看待數(shù)學(xué)課不發(fā)言這個(gè)問題。
他馬上興致很高的挺直腰板，一本正經(jīng)的說：“這是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不了解?！蔽覇査涣私馐鞘裁匆馑际菦]有興趣嗎？他說：“不是，意思就是，要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數(shù)學(xué)練習(xí)題?！逼鋵?shí)兒子的意思是不舉手回答問題，還是對(duì)算式不太熟練造成的，怕自己回答錯(cuò)誤。我又問他：“那你覺得預(yù)習(xí)重要嗎？”他回答：“當(dāng)然重要，這樣老師提問的時(shí)候能快一點(diǎn)想出答案?！蔽矣謫査骸澳悄悴慌e手回答的時(shí)候，在干什么？”他說：“我腦子里轉(zhuǎn)圈想答案，有時(shí)候別人先想到了，我還沒來得及舉手。”這說明每個(gè)孩子的各方面能力是有差異的，有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感知可能會(huì)晚一點(diǎn)，就像有的孩子3歲可能連話都說不清楚，有的孩子1歲多就可以背完整的兒歌了，我兒子也屬于這種情況，他一歲多說話就很清楚了，可數(shù)學(xué)就是不開竅，我老公還常笑話他一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念都沒有。
聽了兒子的話，我想到了對(duì)他關(guān)于數(shù)學(xué)方面的教育心得，既然不開竅那就笨鳥先飛吧！因?yàn)楦薪?jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師交流過，他們建議我在孩子上學(xué)前把20以內(nèi)的加減法達(dá)到熟練就行。應(yīng)該是從他五歲開始，我買了很多10以內(nèi)的加減法看圖算式給他做，那樣比光列算式直觀、簡(jiǎn)單，一天做1—2頁(yè)，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材也是這樣設(shè)計(jì)的，雖然不是天天做，斷斷續(xù)續(xù)也堅(jiān)持到現(xiàn)在。光10以內(nèi)加減法一直到今年上半年他才達(dá)到很熟練的程度，接下來式20以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是比如8+9=？16—9=？類似于這樣的算式，他剛開始不接受教材上教的利用分合式的算法，他說他有他的方法，可據(jù)我觀察他的方法很慢，好像是往前往后數(shù)數(shù)的方法，這樣下來錯(cuò)誤率也高，他自己也很煩躁。于是跟老公商量用做游戲的方法開拓一下他的思維，我們經(jīng)常做的游戲是買東西，互換角色扮演售貨員和顧客，兒子對(duì)此樂此不疲，我還給他拷貝了一套加減法的學(xué)習(xí)軟件，是去游樂場(chǎng)買票的，窗口左邊顯示海盜船等游樂設(shè)施的價(jià)格，右邊顯示20、15、10、5、1元，比如一張門票26元，他可以選擇20+5+1，也可以選擇15+10+1，也可以選擇10+10+5+1，也可以選擇10+5+5+5+1。上學(xué)后發(fā)了一本口算天天練，每天都會(huì)堅(jiān)持讓他做1—2頁(yè)，有時(shí)他有興趣一下子能做5、6頁(yè)，因?yàn)橛謴睦蠋熌抢飳W(xué)到正確的20以內(nèi)加減法的方法，所以計(jì)算速度很快，而且?guī)缀鯖]有錯(cuò)誤，而這是和扎實(shí)的10以內(nèi)加減法運(yùn)算分不開的。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過大量、豐富以及精確的測(cè)試之后，得到了一系列重要的數(shù)據(jù)。在剛剛記憶完畢的時(shí)候，人的記憶量高達(dá)100%，但是20分鐘之后，劇減為58.2%；過了1個(gè)小時(shí)，減少為44.2%；8—9個(gè)小時(shí)后，下降到35.8%；經(jīng)過一天以后，你只能記住其中的33.7%；再過1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一點(diǎn)，25.4%；過了一個(gè)月，就只有21。1%的內(nèi)容能夠記住了。
“學(xué)習(xí)”一詞從字面上看的意思是親自讀說聽，多遍的練習(xí)，也即是“重復(fù)”。人的記憶能力只有通過不斷的重復(fù)，才可以真正得將知識(shí)記住，不僅僅是記在腦子里，而應(yīng)該說是刻在腦子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，重復(fù)學(xué)習(xí)就顯得更為重要。如語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法表和乘法口訣、英語(yǔ)字母和音標(biāo)等?！爸貜?fù)”有兩點(diǎn)好處：第一，不斷地重復(fù)背誦，有助于人的記憶容量的加大和人的記憶力的提高。因?yàn)榭茖W(xué)研究得出結(jié)論，如果人的記憶容量鋪開的話，可以繞地球轉(zhuǎn)七圈。由此可見，記憶容量其實(shí)是十分巨大的，只不過是因?yàn)槿说囊环N自我限制，所以才不能達(dá)到極致。但是不斷地背誦，采取一種強(qiáng)制手段來刺激記憶，就可以使記憶力得到一定的提高。有一些記憶訓(xùn)練的書籍特別適合學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)，效果非常好。小學(xué)時(shí)的古詩(shī)、三字經(jīng)的背誦同樣是為了增強(qiáng)孩子記憶能力而采取的方法。第二、在不斷地重復(fù)過程中，還可以發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，以及從中獲得新的知識(shí)，在重復(fù)中領(lǐng)會(huì)，在重復(fù)中思索，在重復(fù)中，甚至可以超越自我。
總之，不管是哪門功課，多練才是硬道理，俗話說：溫故而知新。文科要多背，理科要多做習(xí)題，最好能做到舉一反三，學(xué)起來才會(huì)游刃有余，也就不會(huì)再怯課堂舉手回答問題了。只代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十
在北京緊鄰東三環(huán)的一間寫字樓里，有兩間面積不大的辦公室，裝修雖然簡(jiǎn)單，但屏風(fēng)、藤椅等幾件中式風(fēng)格家具的擺放，讓整個(gè)辦公室顯得素雅、大方。
20xx年留學(xué)歸國(guó)的北京姑娘哈悅，就是這間辦公室的負(fù)責(zé)人之一，創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)著這家從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的公司。
哈悅是計(jì)算機(jī)專業(yè)“出身”，本科畢業(yè)工作兩年后留學(xué)澳大利亞學(xué)習(xí)商科。20xx年回國(guó)后，本已找了份穩(wěn)定又福利好的工作，但因感覺上班過于清閑而最終選擇辭職，后與朋友合開了現(xiàn)在的公司。“我追求的是未來的經(jīng)濟(jì)自由，希望通過年輕時(shí)的努力來為未來積累財(cái)富?！?BR> 因?yàn)榻o朋友幫忙，哈悅在留學(xué)期間接觸了一些家教性質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，自己感覺還很適合。從中，哈悅了解到，國(guó)外現(xiàn)在對(duì)于了解中國(guó)的需求很迫切。留學(xué)歸國(guó)后，哈悅也更加深切感受到來北京的外國(guó)人要比自己出國(guó)之前多了很多。抱著對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)行業(yè)的一些了解，哈悅與創(chuàng)業(yè)伙伴開始了第一次“先租房，后計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)。20xx年初起，哈悅開始在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上開拓自己的事業(yè)。
在資金使用、市場(chǎng)拓展等各方面計(jì)劃都沒有提前做好的情況下，哈悅就租好了辦公室并做了裝修，花費(fèi)了不少?gòu)V告費(fèi)用卻沒有收到一點(diǎn)效果……前期過大的投入不能在短期內(nèi)得到回報(bào)，創(chuàng)業(yè)一開始，哈悅就感受到了生存危機(jī)。另外，課程設(shè)置、市場(chǎng)拓展，公司發(fā)展的每一個(gè)階段需要什么樣的人員配備，也沒有在創(chuàng)業(yè)之前就做好計(jì)劃。當(dāng)時(shí)對(duì)表面東西的過于追求，讓哈悅現(xiàn)在回想起來覺得“那時(shí)的想法挺傻”。這個(gè)經(jīng)歷讓哈悅了解到，僅靠自己對(duì)行業(yè)的了解并不一定能運(yùn)作起一家公司，開拓業(yè)務(wù)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都很重要。于是，處于再創(chuàng)業(yè)階段的哈悅學(xué)會(huì)下大工夫做好資源整合，包括某一階段的投入及想取得的效果等都要合乎實(shí)際并提前做好計(jì)劃，而不能憑空想象。
對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到過的挫折，哈悅笑著說:“?！?BR> 國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷培養(yǎng)了哈悅較好的獨(dú)立性，還讓她接觸了不少獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的國(guó)外華人。首先，創(chuàng)業(yè)讓一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來的第一個(gè)表現(xiàn)就是承受壓力能力的提高。與普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，一天24小時(shí)都要神經(jīng)緊繃，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的任何問題都可能直接影響公司的生存。第二，每天都要與形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教師和學(xué)員是哈悅同時(shí)要尋找的對(duì)象。哈悅表示，公司創(chuàng)始期最難的就是跑市場(chǎng)，要求有較好的英語(yǔ)與老外交流。同時(shí)還要考慮成本節(jié)約，創(chuàng)業(yè)以后才知道，，“一分錢真的要掰成兩半花”。
目前，哈悅的公司以零散授課的學(xué)員為主，這使公司還無法穩(wěn)定地發(fā)展。但一開始沒有時(shí)間與很多有外籍員工的公司“磕”項(xiàng)目，“就是在大街上發(fā)傳單也得發(fā)?！背税萃信笥淹?，哈悅經(jīng)常躋身于使館區(qū)、咖啡廳等老外集中的地區(qū)去尋找自己的潛在客戶。在這個(gè)過程中，她受到過不少冷眼相待，但是哈悅說，良好的心態(tài)很重要，學(xué)會(huì)了換位思考，凡事要從善意的角度來看。
無論怎樣，哈悅在創(chuàng)業(yè)的努力中已經(jīng)學(xué)到了許多。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十一
學(xué)習(xí)是不斷探索和成長(zhǎng)的過程，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上，我也體驗(yàn)到了挫折和痛苦，但也獲得了更多的收獲和欣喜。下面，我將從以下五個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。
第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)之前，我們必須為自己確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是明確、可實(shí)現(xiàn)的。這樣，我們才能有效地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間和方式。例如，當(dāng)我準(zhǔn)備考取托福時(shí)，我制定了一個(gè)明確的計(jì)劃，每天進(jìn)行聽力、閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終取得了一個(gè)良好的成績(jī)。
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和精力，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有時(shí)學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)，我們可能會(huì)感到疲憊和乏力，但是我們不能因?yàn)檫@樣就放棄。在這種情況下，我們可以采取措施來緩解學(xué)習(xí)的疲累，例如適量的鍛煉、看一部電影或去散步來放松身心。只有堅(jiān)持不懈，你才能獲得學(xué)習(xí)的成果。
第三，有效方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們不能只注重時(shí)間，而忽視了學(xué)習(xí)效果。采用有效的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更快地掌握知識(shí)。有效的學(xué)習(xí)方法包括多種形式，例如閱讀、聽力練習(xí)、思維導(dǎo)圖、筆記和重復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言閱讀時(shí)，我喜歡使用思維導(dǎo)圖來總結(jié)重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，便于我在以后的復(fù)習(xí)中更加清晰地掌握知識(shí)。
第四，保持好奇心。學(xué)無止境，我們一定要保持好奇心。只有積極學(xué)習(xí)才能不斷開拓自己的視野。在學(xué)習(xí)過程中，你可能會(huì)遇到一些激動(dòng)人心的事情，例如意外發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)或者解決了一個(gè)難題，這時(shí)候我們要及時(shí)發(fā)揮好奇心，找到問題的答案或者深挖更多的知識(shí)，成為一個(gè)思維敏捷、知識(shí)豐富的人。
第五，反思學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上，我們不能只拘泥于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)方式。我們可以在了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上來調(diào)整學(xué)習(xí)策略。如果需要，也可以尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴或者老師來幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是，我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。只有了解我們做的好和不好的地方，才能更好地提高我們的學(xué)習(xí)效率。
總之，在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以從很多地方獲取取經(jīng)心得，例如書本、體驗(yàn)和老師的教誨。我相信，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持勤奮、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，一定能成為一個(gè)更加優(yōu)秀、自信和成功的人。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十二
作為一名幼師，我非常熱衷于與孩子們一起進(jìn)行各種手工活動(dòng)。其中一項(xiàng)活動(dòng)就是折紙。通過折紙，孩子們可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的耐心和注意力。而作為幼師，我在這個(gè)過程中也收獲了不少體會(huì)和啟示。
首先，折紙活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。在折紙的過程中，孩子們要經(jīng)過折疊、輕按、固定等動(dòng)作，這樣的活動(dòng)有助于鍛煉他們的手指肌肉，提高他們的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)練習(xí)，孩子們的手指動(dòng)作越來越熟練，折疊的效果也越來越好。這對(duì)他們今后的書寫、畫畫等活動(dòng)都有很大的幫助。
其次，折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。在進(jìn)行折紙活動(dòng)時(shí)，孩子們需要根據(jù)圖紙上的線條和形狀來確定折疊的方法。這需要他們仔細(xì)觀察，辨認(rèn)圖案之間的差異和規(guī)律。通過這樣的觀察，孩子們不僅加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力。在日常生活中，他們也更加注意觀察周圍的事物，細(xì)心觀察事物的外形、顏色和變化。
再次，折紙能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓孩子們?cè)谝延械恼奂埢A(chǔ)上發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的折紙作品，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的有效方式。我常常給孩子們一些自由折紙的時(shí)間，讓他們自主選擇折疊的形狀和方法，讓他們展示自己的創(chuàng)意。有的孩子做了一只精美的紙鶴，有的孩子設(shè)計(jì)了一只奇特的紙蟲。他們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中也大有裨益。
此外，折紙活動(dòng)也能增強(qiáng)孩子們的耐心和注意力。折紙需要孩子們反復(fù)折疊，有時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間和耐心。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了靜心去觀察、折疊和修正。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子最開始可能會(huì)有些急躁和不耐煩，但是隨著折紙的進(jìn)行，他們逐漸能夠集中精力，靜下心來完成自己的作品。這樣的經(jīng)歷讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也能保持耐心和專注。
通過參與幼師折紙活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了折紙的重要性和益處。折紙不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,還可以鍛煉他們的觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的耐心和注意力。通過折紙，孩子們可以在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為幼師，我會(huì)繼續(xù)積極開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓更多的孩子們受益于折紙的魅力。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十三
有許多人對(duì)折紙感到興趣，喜歡享受折疊的過程，但卻被復(fù)雜的步驟和難以理解的圖案所困擾。在過去的幾個(gè)月里，我通過不斷的練習(xí)和嘗試，獲得了許多學(xué)習(xí)折紙的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)折紙的經(jīng)歷及體會(huì)。
段落一：勤練手法是關(guān)鍵。
就像學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能一樣，折紙也需要不斷的練習(xí)，這樣才能熟練掌握各種手法。最初，我發(fā)現(xiàn)自己的折疊技巧十分生硬，難以完成一些基本的折疊步驟，但是我并沒有放棄，反而加倍努力。我花了很多時(shí)間在熟悉手法上，反復(fù)練習(xí)不同難度的圖案，直到它們成為我的習(xí)慣動(dòng)作。很快，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更流暢地完成各種折疊圖案了。就我個(gè)人而言，我發(fā)現(xiàn)手藝并不天賦，而是需要勤加練習(xí)。
段落二：理解每個(gè)步驟細(xì)節(jié)也是必要的。
盡管勤練手法非常重要，但僅僅完成一些基本步驟并不足以折出優(yōu)美的紙藝品。成功折紙的一個(gè)關(guān)鍵是理解每一步驟的細(xì)節(jié)。當(dāng)我無法完成復(fù)雜的折紙圖案時(shí)，我會(huì)花時(shí)間反復(fù)閱讀說明書、觀察教程視頻等，直到我完全理解了所有步驟的含義。特別是多層折疊和曲線的構(gòu)造，需要理解每一層紙的位置和方向，以確保成品外觀上的完美。通過這樣的細(xì)心實(shí)踐，我能夠制造出更復(fù)雜、更藝術(shù)的折紙作品。
段落三：應(yīng)保持耐心，不要匆忙完成。
在折疊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過于匆忙，將會(huì)導(dǎo)致意想不到的錯(cuò)誤和瑕疵。在我完成最優(yōu)美的折紙作品時(shí)，我注意到最好的效果是從容不迫的。我慢慢地折疊一步一步，確保每一次的折疊都是精確的，并且在沒有任何瑕疵或破損情況下繼續(xù)。我會(huì)把注意力集中在手中折疊的部分上，確保每個(gè)角度都看得清楚。最終，我的努力得到了回報(bào)，獲得了一個(gè)好的折紙作品。
段落四：創(chuàng)意是靈感源泉。
創(chuàng)造是折紙藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵要素。當(dāng)我開始折紙時(shí)，我害怕偏離教科書的圖案，并擔(dān)心自己的構(gòu)思無法成功呈現(xiàn)。最近，我學(xué)到一點(diǎn)：教科書收納方案提供指導(dǎo)、創(chuàng)意才是個(gè)人風(fēng)格的來源。通過關(guān)注自己的靈感和想象力，我已經(jīng)開始開發(fā)自己的個(gè)性化折紙技能。在我的手中，這些藝術(shù)品已不再是人們熟悉的簡(jiǎn)單的鶴或花，而是代表我自己的創(chuàng)意作品。
段落五：分享是樂趣所在。
折紙不僅是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，也是與他人分享自己最好的作品的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)折紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)與朋友和家人分享我的最佳作品給我?guī)砹藰O大的滿足感。在過去一年里，我制作了很多小禮物，包括折紙小船、花以及許多其他的曲線紙藝品。當(dāng)我把這些作品贈(zèng)送給贈(zèng)品接受者時(shí)，我看到了他們的喜悅。然而，最重要的是分享和交流所帶來的表?yè)P(yáng)和支持，幫助我更多地了解自己在折紙方面的能力。
總之，這幾個(gè)月來我學(xué)到了很多關(guān)于折紙的技巧。通過勤加練習(xí)，理解每一個(gè)步驟的細(xì)節(jié)、耐心地工作坊、發(fā)揮自己的創(chuàng)意和分享自己的作品，我成為了一位熟練的折紙人。折紙不僅是一項(xiàng)技藝，也是一種創(chuàng)造和分享的方式，我相信無論我們學(xué)到什么，都應(yīng)該肩負(fù)起分享所帶來的表?yè)P(yáng)和支持，從而與他人分享自己的成果。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十四
第一段：引言（起始段）。
作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常接觸到各種各樣的教育活動(dòng)和教具。最近，在一次教育實(shí)踐中，我有幸參與了折紙活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼師折紙過程的樂趣與意義，并且對(duì)我的教育理念產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與溝通的過程。
在進(jìn)行幼師折紙活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的過程。首先，作為幼師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的折紙技巧和方法，以便能夠教給孩子們。折紙活動(dòng)需要耐心和細(xì)心，通過掌握不同折紙步驟和技巧，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們探索、動(dòng)手操作，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
同時(shí)，幼師折紙過程也是一個(gè)與孩子們溝通的機(jī)會(huì)。通過折紙活動(dòng)，我們可以傾聽孩子們的想法和意見，并與他們互相交流。通過與孩子們的互動(dòng)，我們可以更好地理解他們的興趣和需求，為他們提供針對(duì)性的幫助。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
幼師折紙過程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也對(duì)幼師自身的能力提出了挑戰(zhàn)。在折紙活動(dòng)中，我們可以通過選擇不同的紙張、顏色和折紙方法來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來設(shè)計(jì)獨(dú)特的折紙作品，這既能增強(qiáng)他們的自信心，也可以拓寬他們的思維方式。
而對(duì)于幼師來說，折紙活動(dòng)也能夠提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在進(jìn)行折紙過程中，我們常常需要根據(jù)孩子們的需求和要求設(shè)計(jì)不同的折紙作品。這要求我們不斷地思考，挑戰(zhàn)我們的想象力和創(chuàng)造力，以尋找最適合孩子們的折紙方案。
第四段：培養(yǎng)耐心和專注力。
幼師折紙過程也是一個(gè)培養(yǎng)耐心和專注力的機(jī)會(huì)。折紙活動(dòng)需要細(xì)致的操作和耐心的等待，這對(duì)于孩子們來說是一種挑戰(zhàn)。通過折紙活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)耐心等待和專注于完成一件事情。這不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有益，也能夠培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪械哪托暮蛯Ｗ⒘Α?BR> 對(duì)于幼師來說，折紙活動(dòng)也是一個(gè)培養(yǎng)耐心和專注力的過程。在教授孩子們折紙的過程中，我們需要細(xì)心觀察和指導(dǎo)，耐心等待他們完成每個(gè)步驟。這要求我們具備良好的耐心和專注力，以保持教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與幼師折紙過程，我深刻感受到了學(xué)習(xí)與溝通的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的必要性，以及培養(yǎng)耐心和專注力的價(jià)值。作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，這些體會(huì)對(duì)于我的教育理念和教育實(shí)踐將產(chǎn)生積極的影響。我希望通過折紙活動(dòng)，能夠更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)與溝通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時(shí)，我也希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己的折紙技能，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十五
折紙是一種簡(jiǎn)單而又有趣的手工藝，很多人在閑暇時(shí)間也會(huì)拿起紙張來進(jìn)行折紙創(chuàng)作。我也是其中的一員，無論是在家還是在學(xué)校，我都會(huì)利用空余的時(shí)間學(xué)習(xí)折紙，探索各種不同的工藝和設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享我的學(xué)習(xí)折紙心得體會(huì)。
折紙并不是一件容易的事情，它需要我們認(rèn)真閱讀紙質(zhì)指導(dǎo)，并不能馬虎從事。在我的折紙學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)要想做到心中有數(shù)，需要先在紙張上畫草圖，明確每個(gè)步驟的操作和順序。在這個(gè)過程中需要付出耐心和熱情，因?yàn)榭赡軙?huì)遇到失敗和挫折。但這并不意味著我們會(huì)一直失敗下去，相反，我們需要調(diào)整好心態(tài)，細(xì)致入微地分析自己的錯(cuò)誤，并找到去矯正的方法，只有這樣我們才能夠在學(xué)習(xí)折紙的過程中有所提高。
二、折紙可以鍛煉我們的空間思維。
折紙是一種立體造型的手工藝，它要求我們?cè)诩埳蟿?chuàng)造出三維的形態(tài)。這需要我們有較強(qiáng)的空間思維能力，通過對(duì)不斷變換、旋轉(zhuǎn)和折疊來創(chuàng)造出立體的形狀。因此，練習(xí)折紙是一種很好的鍛煉空間思維能力的方法。當(dāng)我們逐漸掌握了基本的折法和技巧之后，我們就可以開始嘗試更加復(fù)雜的立體造型，這樣就可以不斷提高自己的空間思維能力。
三、折紙可以培養(yǎng)我們的手工藝技能。
折紙是一種基于紙張的手工藝制作，它要求我們有良好的手工精神，通過對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和提升，提高自己的手工技能。我深深地意識(shí)到，折紙的成功在于細(xì)節(jié)，而且也是能夠區(qū)別成功和失敗的主要因素。因此，在學(xué)習(xí)折紙的過程中，重視細(xì)節(jié)和強(qiáng)化技能是必不可少的，這不僅僅能夠在折紙中能夠得到體現(xiàn)，而且可以有效地提高我們的手工藝制作能力。
四、折紙可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
折紙不僅限于固定的規(guī)則和構(gòu)造，也可以在不斷的發(fā)揮自我創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)進(jìn)行更深入的創(chuàng)新。在我的折紙學(xué)習(xí)過程中，我嘗試去創(chuàng)造一些未見過的紙質(zhì)水滴、石頭等立體形態(tài)，以豆腐為形象進(jìn)行折疊等多種不同的動(dòng)手創(chuàng)意。并且，很多折紙作品可以通過不同的角度觀看和展現(xiàn)，因此折紙吸引了很多人的注意力，成為信手拈來、多姿多彩的創(chuàng)意表達(dá)。
五、結(jié)語(yǔ)。
在折紙的學(xué)習(xí)過程中，我深深地意識(shí)到了折紙的重要性。通過折紙可以鍛煉我們的耐心和熱情，培養(yǎng)我們的空間思維、手工藝技能以及發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力等重要能力。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)保持折紙的習(xí)慣，利用折紙作為一種非常有趣的休閑方式，在利用空閑時(shí)間中提高自己的綜合能力和實(shí)踐技巧。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十六
折紙是一項(xiàng)富有趣味和挑戰(zhàn)性的手工藝，在折疊的過程中需要耐心和細(xì)心，也需要規(guī)劃和創(chuàng)意。我曾經(jīng)在學(xué)校課余時(shí)間嘗試了一些基礎(chǔ)的折紙操作，雖然我并不是個(gè)折紙高手，但在不斷地體驗(yàn)和探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙的樂趣和它所帶來的啟迪，以下是我對(duì)折紙過程的一些心得和體會(huì)。
一、堅(jiān)持細(xì)節(jié)至關(guān)重要。
折紙是一項(xiàng)需要細(xì)致的手工，其中的每一個(gè)步驟都至關(guān)重要，尤其是最后幾步，一旦出現(xiàn)了疏忽和錯(cuò)誤，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品失誤。因此，在折紙過程中，要明確每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，耐心地對(duì)每一個(gè)角度、每一次折疊進(jìn)行核對(duì)，以確保每一個(gè)步驟都得到了正確的實(shí)施，并且盡量減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率。
二、創(chuàng)造力是折紙的靈魂。
折紙并非只是機(jī)械的重復(fù)操作，它還可以是一個(gè)創(chuàng)造藝術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧后，我們可以嘗試發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加獨(dú)具特色的作品和模型來。這些作品不僅可以展現(xiàn)我們個(gè)人的才華和個(gè)性，還可以帶來莫大的樂趣和滿足感。
三、紙張質(zhì)量對(duì)作品影響甚巨。
折紙的紙張質(zhì)量對(duì)作品的美觀度和實(shí)用性都有很大的影響。較為粗糙、不夠柔軟的紙張會(huì)影響到折紙后的形態(tài)和質(zhì)感，而質(zhì)量好、柔軟度適宜的紙張則可以讓作品更加細(xì)膩和精美。因此，我們?cè)谶M(jìn)行折紙前，應(yīng)該選擇合適的紙張材料，以使我們的作品更加優(yōu)美。
四、交流和分享帶來更多的快樂。
折紙是一項(xiàng)社交性和互動(dòng)性很強(qiáng)的手工，我們可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐折紙的過程中結(jié)識(shí)到很多志同道合的朋友和愛好者，其間不僅有技藝的交流和分享，還有生活的傳承和情感的沉淀。在與大家一起學(xué)習(xí)和交流中，我們可以互相啟發(fā)、互相幫助，從中得到更多的快樂和收獲。
五、折紙帶來的不只是作品。
折紙的藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值、折紙對(duì)智力才能的提升和創(chuàng)新力的發(fā)揮、折紙的情感內(nèi)涵和社交價(jià)值等諸多好處，都讓折紙過程不僅僅是制作出一件作品的結(jié)果，更是一種對(duì)生活的熱愛和追求，一種對(duì)自身才能和個(gè)性的展示和修煉，同時(shí)也是一種與人交流、與生命共存的禮贊和慶祝。
折紙是一種非常有趣的手工，它能夠帶給我們?cè)S多樂趣和啟迪，同時(shí)也在不經(jīng)意間鍛煉了我們的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的生活更有趣、更多彩。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十七
同時(shí)，工作中的激情常常來自于以往的`經(jīng)驗(yàn)，從工作中人們也將發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃激情的目標(biāo)。
事實(shí)上，我們之所以選擇了目前的工作，它總有令我們滿足之處，僅僅是薪水嗎?不一定。通過，人們能夠理解自己，客觀的看待和接受現(xiàn)實(shí)。
在對(duì)企業(yè)員工的輔導(dǎo)中，更關(guān)注的是讓員工首先理解自己、理解現(xiàn)實(shí)，探索將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮于工作中的路徑，尋找在這份工作中可能的發(fā)展路徑，去察覺這份工作的新的意義。
通過職業(yè)規(guī)劃，使員工將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，激發(fā)起員工對(duì)工作的熱情，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的投入與忠誠(chéng)，在達(dá)成企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
簡(jiǎn)單來說，并非是一定要作出一個(gè)生涯決策，而是學(xué)會(huì)采取行動(dòng)來為自己創(chuàng)造一個(gè)更加滿意的人生過程。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十八
近年來，越來越多的幼師開始將折紙活動(dòng)納入教學(xué)中，借助折紙的方式培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察力和耐心等多種品質(zhì)。作為一名從業(yè)多年的幼師，我也深深地感受到了折紙活動(dòng)帶給幼兒的啟發(fā)與樂趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于幼師折紙過程的心得體會(huì)，希望能夠給其他志同道合的教師提供一些借鑒。
首先，折紙對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過觀察和模仿，折紙可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手部的練習(xí)和活動(dòng)，從而提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。在折紙的過程中，幼兒需要準(zhǔn)確地折疊紙張，將紙張按照設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行處理。這個(gè)過程需要強(qiáng)調(diào)細(xì)致和認(rèn)真，鍛煉幼兒的觀察力和耐心，培養(yǎng)他們認(rèn)真思考和解決問題的能力。
其次，折紙可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在折疊紙張的過程中，幼兒不僅可以按照教師的示范進(jìn)行操作，還可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。他們可以在紙張上自由地繪畫、貼紙或者貼紙，將平面的紙張變成立體的形象。這種自由發(fā)揮的過程不僅能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，也能夠培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。
再次，折紙活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的社交交流與團(tuán)隊(duì)合作能力。在折紙的過程中，幼兒可以與其他同學(xué)一起參與，共同完成一個(gè)作品。他們可以相互幫助、相互啟發(fā)，分享彼此的創(chuàng)意和解決問題的方法。在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)與人合作，分享和傾聽他人的意見，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力。同時(shí)，折紙還為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)谂c他人交流中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和展示自己的成果。
另外，折紙活動(dòng)還可以開拓幼兒的知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣。通過折紙的過程，幼兒可以接觸到不同的動(dòng)物、花草等事物，并學(xué)習(xí)到它們的形態(tài)、特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。同時(shí)，折紙還可以與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，折紙工藝也可以變成學(xué)習(xí)詩(shī)歌、兒歌、科普知識(shí)等的媒介。這樣，就能夠讓幼兒在折紙的過程中更好地學(xué)習(xí)和了解不同的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，幼師折紙活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察力和耐心等多個(gè)方面具有重要意義。通過折紙活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)社交交流與團(tuán)隊(duì)合作，開拓知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣。作為幼師，我們應(yīng)該善于利用折紙這個(gè)教育工具，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多的教育價(jià)值和教學(xué)成果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十九
《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國(guó)主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生自己的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；
4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語(yǔ)和句子。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過具體的事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”
這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。
[1][2]。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇二十
首先我們需要一份計(jì)劃書，過程中的績(jī)效管理應(yīng)該由以下部分組成：
5、績(jī)效管理的診斷和提高，在績(jī)效考核完成后，結(jié)合績(jī)效記錄文檔，我們就要發(fā)現(xiàn)績(jī)效中的不足，并分析原因，找出對(duì)策，進(jìn)一步提高績(jī)效。
作為hr經(jīng)理應(yīng)該很清楚總經(jīng)理的作用，過程中的績(jī)效管理沒有他們的支持，效果恐怕還不如結(jié)果式的績(jī)效管理，因?yàn)椋^程中的績(jī)效管理將改變企業(yè)高層和中層主管的管理方式，而且他們的作用至關(guān)重要，所以，接下來我們應(yīng)該利用我們的計(jì)劃書說服總經(jīng)理，得到他們的認(rèn)可，這是過程績(jī)效管理的成功關(guān)鍵。
第三，人力資源部經(jīng)理應(yīng)該和所有直線部門經(jīng)理溝通，并達(dá)成一致，改變以前的績(jī)效管理方式，在過程中管理績(jī)效，績(jī)效需要經(jīng)理和員工共同完成，因?yàn)榇罅康墓ぷ餍枰麄儊硗瓿桑?jīng)理是績(jī)效管理的主體。
如果以上幾點(diǎn)都具備了，我們的過程中績(jī)效管理才能順利開展。
績(jī)效管理開展的具體步驟如下：
一、研究立項(xiàng)。
六、項(xiàng)目的檢查評(píng)價(jià)。
任何項(xiàng)目都不可能十全十美，所以我們要不斷檢查完善，采用pdca循環(huán)的方法進(jìn)行不斷的檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)、提高，非常重要。以上觀點(diǎn)，只是想“拋磚”，“有玉”的高手盡管砸過來。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇一
今天開學(xué)了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報(bào)名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為他們爭(zhēng)光，此時(shí)，甲似乎也感覺到美好的前程一片光明，前程似錦?？墒牵煺娴乃?，并沒有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學(xué)習(xí)生涯中，他將遇見許多的困難。今天是第一天，甲認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)完成。
第二天，老師表?yè)P(yáng)了他，他興高采烈地回家報(bào)告他的喜訊，爸爸媽媽也表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見成功的未來正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認(rèn)真的態(tài)度過了一星期后，他又迎來了第二個(gè)星期，星期一晚上，他的態(tài)度開始松散了，他覺得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對(duì)，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會(huì)，以后的作業(yè)都認(rèn)真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒檢查不就沒有錯(cuò)嗎，那今天也不用檢查吧，應(yīng)該會(huì)全對(duì)。就這樣，他的信心就由肯定變成了應(yīng)該。
第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因?yàn)?，有一臺(tái)電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒看見他的錯(cuò)誤。第五天，他的作業(yè)進(jìn)入了“蒙”的狀態(tài)，上課時(shí)在想電腦游戲，而沒有認(rèn)真聽講，他面對(duì)那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開始“蒙”，希望幸運(yùn)女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過去。到了第三個(gè)星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學(xué)習(xí)也越來越不好，把我的作業(yè)交上去，只會(huì)讓老師的近視度數(shù)越來越深和讓老師的心情越來越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的'心態(tài)就開始慢慢的變了。
由一開始的饒恕自己到自甘墮落，由一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)，想努力為爸媽爭(zhēng)光的孩子到一個(gè)那個(gè)壞學(xué)生的過程有多遠(yuǎn)？告訴你，根本沒距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個(gè)人的思想能決定一個(gè)人一生。甲的學(xué)習(xí)就這樣下去了。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇二
在我學(xué)習(xí)舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。
剛開始學(xué)跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽著音樂，練了又練。學(xué)的時(shí)候還總是認(rèn)真聽老師講動(dòng)作。
學(xué)著學(xué)著，我突然對(duì)跳舞失去了興趣。每節(jié)課都?jí)和?，這時(shí)教室里常常充滿了哭泣的聲音，對(duì)于一些肢體比較軟的同學(xué)就無所謂，對(duì)于我們一些筋骨硬的同學(xué)來說，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很認(rèn)真，動(dòng)作做出來就像一只優(yōu)雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂，有力的動(dòng)作配上酷炫的音樂。鏡子里的你看上去會(huì)那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時(shí)就會(huì)傳來老師表?yè)P(yáng)的聲音，頓時(shí)心里甜滋滋的。
跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時(shí)當(dāng)你忘記動(dòng)作或位置時(shí)，耳邊就會(huì)傳來老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)：“認(rèn)真點(diǎn)，別偷懶，一會(huì)兒就休息了?！比欢蠋煵]有給我們休息，心里酸溜溜的。
有時(shí)，當(dāng)老師批評(píng)完我的時(shí)候，同學(xué)們那一雙雙質(zhì)疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過一般，火辣辣的，頭都抬不起來。
但愿我們每一個(gè)同學(xué)都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!
公眾號(hào)：柳州啟晨教育。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇三
那是多么純真而又美好的年華啊!小小的我們坐在小小的方桌前，專心致志地折著，不管有多復(fù)雜，多繁亂，小小的我們依舊靜靜地呆在方桌前，安然而專心地完成我們的巨作，小小的我們折著紙，呆在遙遠(yuǎn)的童年。
被我們丟棄在身后的，到底有多少，僅僅是那純真美好的折紙的童年嗎?不是吧!到底有多少，我們自己也說不清楚，只是驚鴻一瞥，發(fā)現(xiàn)少了太多的東西，童年的好朋友沒了，童年的兒歌忘了，童年的心境全丟了。
現(xiàn)在的我們是薄薄的一張紙，物質(zhì)的洪流把我們折成了一架又一架飛機(jī)，一只又一只紙鶴。去向遠(yuǎn)方追求的不是我們的理想，而是物質(zhì)。
你想起過你兒時(shí)的折紙年華么?那樣坦然而又安靜，你現(xiàn)在真正做到過么?現(xiàn)在的你呆在小小的方桌前，你想到什么?心中是被書的芬芳所填滿，還是暗涌著物質(zhì)的橫流。你真的心靜么?你能聽到窗外月光揮灑銀輝時(shí)的一聲輕響么?你能聽到一朵花開花落的聲音么?你能在擁擠的街頭輕輕地想起一個(gè)人么?不能。過于匆忙，以至于我們腳上穿的并不是運(yùn)動(dòng)鞋而是一雙油光锃亮的皮鞋或一塵不染的細(xì)高跟鞋;手中握的并不是鉛筆，而是一部手機(jī)，一部24小時(shí)工作的手機(jī)，永遠(yuǎn)踩著高跟鞋，匆匆地講著手機(jī)路過。我們踩在物質(zhì)的刀尖上，一切都促使我們快快快。也許臉上的濃妝未卸，又撲上了一層新的粉底。就這樣，太多的假面招搖過市。就算妝容再精致，頭發(fā)也是挽得一絲不亂，整個(gè)人看起來是鎮(zhèn)定的，精致的，果斷的，但他們的內(nèi)心是不安的，是惶恐的，是浮躁的，是暗河涌流的。
沒有什么回得去，回不去，奔向前方的那一刻，“后方”已經(jīng)轟然倒塌。童年的折紙年華永遠(yuǎn)被我們遺落在身后?，F(xiàn)在要做的只不過是減少一些，減少一點(diǎn)心中的戾氣，相反地增加些和氣，減少一點(diǎn)浮躁的張力，多注入一些心安的要素;減少一點(diǎn)物質(zhì)的追求，增加一些精神的食糧。
想起在折紙時(shí)最喜歡唱的一首兒歌，那清脆脆的嗓音，如天簌般奏道：我有一只小毛驢我從來也不騎/有一天我心血來潮騎著去趕集/我手里拿著小皮鞭我心里真得意/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥……不知怎么，看到了童年的你我。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇四
英語(yǔ)音標(biāo)分美式（kk音標(biāo)）和英式（dj音標(biāo)）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學(xué)習(xí)，，比如你要到英國(guó)去留學(xué)，那你就選擇英式的；你喜歡看美國(guó)大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長(zhǎng)，連讀比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫．其實(shí)只要能說一口純正的英語(yǔ)，無論是美式的還是英式的都無所謂（個(gè)人意見）。
選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。注意：1.一定要?jiǎng)涌?，絕對(duì)不要只聽不練，否則就是做無用功；2.要反復(fù)地練習(xí)。剛開始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的?；蛘咭惶鞂W(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。
2、掌握美式音標(biāo)和英式音標(biāo)的區(qū)別。
我們所用的英語(yǔ)字典或?qū)W習(xí)教材，有的標(biāo)注的是kk音標(biāo)也有的是dj音標(biāo)。這可能給你的學(xué)習(xí)帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。說到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。
3、英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。
有時(shí)候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補(bǔ)充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等.......學(xué)會(huì)了這些，才可以說真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。
4、音標(biāo)的發(fā)展和變化。
也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。
5、掌握其音標(biāo)的它知識(shí)。
如果你有興趣，并有空閑的時(shí)間，你可以了解一些關(guān)于音標(biāo)的其它知識(shí)。這些對(duì)你的學(xué)習(xí)和理解也是很有幫助的。如：音標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)--ipa，音標(biāo)的輸入方法，kk音標(biāo)和dj音標(biāo)名稱的來歷等等。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇五
《師說》中，曾經(jīng)說到過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。
當(dāng)了老師以后，每當(dāng)有學(xué)生問自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，我都很開心，感到自己學(xué)會(huì)的知識(shí)通過自己的努力，讓別人也懂得了知識(shí)。我教的是初一的學(xué)生們，都還很小，雖然他們跟幼兒園的小寶寶們不太一樣，但很多事情還是需要老師們耐得下心去好好教導(dǎo)他們。我所教的班級(jí)學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，雖然也有不錯(cuò)的學(xué)生，但是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還是不太好的。在我剛開始教他們英語(yǔ)的時(shí)候，我就先開始了解他們的基礎(chǔ)怎么樣，為我以后講應(yīng)采取的方式做一個(gè)了解和鋪墊。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生們的基礎(chǔ)不是特別好，因此我在講的時(shí)候都盡量多的舉例子，一遍一遍的讓他們重復(fù)句子，進(jìn)行跟讀。前段時(shí)候在做本上的聽力練習(xí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生聽力很不好，不能夠跟上聽力音頻，甚至有些成都還不錯(cuò)的孩子也存在這樣的問題。因此，我就利用一起作業(yè)這一手機(jī)軟，給學(xué)生們布置了一些跟本相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)生們知識(shí)的時(shí)候，同樣也是我自己，我差的還有很多，我也需要像學(xué)生一樣，跟老師們多多學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇六
一、提供具體目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到此目標(biāo)的方法、途徑。
教師引導(dǎo)有目標(biāo)。即：讓學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)及學(xué)到什么程度，小學(xué)生的自主意識(shí)有了目標(biāo)，同時(shí)教師根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)某課某一方面要指導(dǎo)與點(diǎn)撥，哪一方面是重難點(diǎn)，讓學(xué)生弄懂學(xué)好課文的有效途徑，學(xué)生在學(xué)的過程中，少走彎路，甚至不走彎路，得到預(yù)期的目的，使學(xué)生感到有路可循，而不是無所適從。
二、給學(xué)生積蓄知識(shí)的時(shí)空。
課堂是小學(xué)生有效吸取知識(shí)的場(chǎng)所，需要最大限度地利用好，課堂上小學(xué)生能夠安靜下來，注意力集中起來，教師給小學(xué)生提出輕重適中、難易適度的問題，如背誦、理解、認(rèn)識(shí)思考等，千里之行，始于足下，小學(xué)生感到人人能起步，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，這是教師“點(diǎn)石”的作用，要階段性檢查學(xué)習(xí)成果，讓小學(xué)生有積蓄知識(shí)的過程。
三、培養(yǎng)有意識(shí)地學(xué)會(huì)無興趣的課題。
這就是教師營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍問題，對(duì)無興趣的課題，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生感知，認(rèn)可能力，做好學(xué)生知識(shí)的鋪墊，對(duì)以后知識(shí)的連貫不可缺少，這也是扎實(shí)學(xué)生功底必不可少的一步，需要教師的耐力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，當(dāng)時(shí)并沒有明顯的變化，不可忽視對(duì)此項(xiàng)的付出。那是一種鍥而不舍、默默無聞、任勞任怨的奉獻(xiàn)。那種育人的高尚，無人能比。高樓大廈耀眼奪目，可一塊塊的磚，一片片的瓦是不起眼的，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待，克服畏難情緒，使學(xué)生有意識(shí)地自主學(xué)會(huì)、學(xué)懂。
四、排除干擾，為學(xué)生拓寬心理環(huán)境。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)有優(yōu)、中、差的體現(xiàn)，即使一個(gè)班全是優(yōu)等生，時(shí)間久了，又會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、中、差的大致等級(jí)，不管怎樣，學(xué)生的心理狀況，在對(duì)比中，苦惱不找自來，如攀比、自卑、妒忌均是心理障礙，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，循循善誘，解決小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不良心理狀態(tài)，拓寬小學(xué)生的心理環(huán)境，使其產(chǎn)生積極愉快的心理體驗(yàn)，喚起內(nèi)在的智力潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需要，提高學(xué)習(xí)效率，從而形成良好的意志品質(zhì)，對(duì)今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都有積極的影響。這樣，師生間溝通尤為重要，正確引導(dǎo)，排除干擾，成為教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。
五、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生個(gè)體間的差異，造成理解能力、認(rèn)識(shí)問題的差異，需要教師因人而異、分清層次，把信任、鼓勵(lì)給予每位小學(xué)生，使其成為自主學(xué)習(xí)的主人，改變偏優(yōu)、偏差造成的等級(jí)。只有整體提高，嘗試成功，才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
六、在挫折、成績(jī)面前正確對(duì)待。
教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人，身教勝于言教，教師給學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，知之為知之，不知為不知，讓學(xué)生看到自己的不足，找出差距才能進(jìn)步。小學(xué)生在小學(xué)期間，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生思維尚不成熟，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，是教師“點(diǎn)石”的重要一步。
七、達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
甜美的果實(shí)在于辛勤汗水的`澆灌。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，無聲無息，一步一個(gè)腳印，無捷徑可言。自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自己無怨無悔地投入思考，加強(qiáng)應(yīng)變能力，切實(shí)理解知識(shí)，融會(huì)貫通，才能發(fā)揮其作用，小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)需分步驟進(jìn)行，需要教師系統(tǒng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)分散的知識(shí)梳辮子。()使小學(xué)生一步一步地達(dá)到會(huì)學(xué)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中過渡好、發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，克服怕錯(cuò)、怕嘲笑、怕丟面子、不敢說出自己的見解的想法。什么事情一做就正確固然好，但事情不會(huì)總?cè)缫?。心里疑問多了，造成理解的困難。不怕有問題，關(guān)鍵是要解決問題，教師是小學(xué)生的良師益友，小學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，全面發(fā)展，成為社會(huì)的有用人才。我們知道，教育過程的兩面性，教與學(xué)，我們正是把握兩者之間的轉(zhuǎn)化過程，向著于我們有利的一面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化過程決不可等閑視之。把握住自主學(xué)習(xí)的過程，也就是扎實(shí)基本功的漸進(jìn)過程，被忽視的環(huán)節(jié)一旦被重視，事情的結(jié)果總會(huì)有可喜的變化。立足基點(diǎn)，全面出擊，“教”與“學(xué)”的矛盾過程會(huì)得到完美的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇七
我的爸爸會(huì)寫書法，想在家里教我學(xué)書法?？墒牵覍W(xué)習(xí)的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習(xí)簿》才沒有什么長(zhǎng)進(jìn)，心想如果到書法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的`字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習(xí)簿》是沒有好成績(jī)的?！卑职致犃耍Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平?jīng)]有長(zhǎng)進(jìn)，是因?yàn)槟銢]有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請(qǐng)教那位參加書法培訓(xùn)的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問那位同學(xué)：“你練書法的時(shí)間有多長(zhǎng)？”同學(xué)回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱耍疫B半年的學(xué)習(xí)時(shí)間都不到，五本練習(xí)簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓(xùn)班，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅(jiān)持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了?！?BR> 從此，我在家里用功練字的時(shí)間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅(jiān)持練下去，一定能像我同學(xué)一樣，寫出漂亮的書法來。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇八
15歲初中畢業(yè)上了中專，包分配的，課程簡(jiǎn)單，閑得不得了，報(bào)了個(gè)自考?？?，英語(yǔ)專業(yè)。一來自己初中英語(yǔ)學(xué)得還行，二來英語(yǔ)課程少，十門，以為可以很快搞定。結(jié)果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國(guó)璋英語(yǔ)1-6冊(cè)，居然是從字母開始講起的，還畫著發(fā)音圖教人怎么念。還好我念過初中，有老師帶著入門，幸甚。內(nèi)容實(shí)在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。
基礎(chǔ)英語(yǔ)一、英語(yǔ)語(yǔ)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報(bào)兩門，政經(jīng)哲學(xué)，考前一個(gè)月開始看書。結(jié)果哲學(xué)看了兩遍，政經(jīng)沒時(shí)間看了。后來哲學(xué)71，政經(jīng)沒去考，政經(jīng)第二次81，太浪費(fèi)了?；A(chǔ)英語(yǔ)一是許國(guó)璋英語(yǔ)一二冊(cè)，以為只考第一冊(cè)，一翻書太簡(jiǎn)單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會(huì)，redcross我以為是一個(gè)人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對(duì)話，考直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)，directspeech，我只認(rèn)識(shí)speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績(jī)公布，56分，扼腕欲斷。語(yǔ)法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法，考了兩次，現(xiàn)在想起來也好。教育學(xué)十分枯燥，更可恨的是，學(xué)了什么用也沒有。
沒有早起背誦或朗讀的習(xí)慣。沒在外面聽過一次課或者串講，一是不知道哪里有聽的，二是覺得不值得花這個(gè)錢。身邊沒有其他同學(xué)可以交流，他們大多數(shù)報(bào)的法律，兩三個(gè)報(bào)了英語(yǔ)，但基本各學(xué)各的，當(dāng)然也沒什么要交流的。有一個(gè)牛人，上課什么也不聽，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語(yǔ)書，桌面上詞典成堆，一年半時(shí)間拿下?？迫空n程。其他幾個(gè)后來根本沒堅(jiān)持下去，換別的科目或方式拿文憑了。
98年?？莆膽{到手就停滯不前，玩了整整兩年。?？茖W(xué)習(xí)總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報(bào)名費(fèi)，全部開銷大約300元。開始上網(wǎng)后，偶爾看看英文網(wǎng)站，但眼花繚亂，時(shí)間不能堅(jiān)持太長(zhǎng)。不過因?yàn)閷？谱詈蟮恼n程有一門聽力，養(yǎng)成了聽voa的習(xí)慣。開始時(shí)聽慢速的也聽不懂，慢慢就比較能理解了，聽著還很舒服。一個(gè)破收音機(jī)，調(diào)諧部分的塑料透明面板也掉了，是個(gè)裸機(jī)，別人給的，也沒花錢，收得還清楚，現(xiàn)在都還能用。只是后來調(diào)諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習(xí)慣也就是早上起床打開，洗漱、上廁所時(shí)聽。當(dāng)然洗漱時(shí)不可能聽清什么東西，在廁所里還安靜一點(diǎn)兒。不追求聽懂，只是保持有這么一種外國(guó)語(yǔ)言在耳邊作響，所以現(xiàn)在也還不能完全聽懂標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，慢速英語(yǔ)是沒問題了。
8月，到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)了個(gè)六級(jí)。拿不出四級(jí)證，報(bào)名老師也沒怎么卡我，起先還很感謝，后來一打聽，學(xué)生只收16塊，社會(huì)考生80，原來是沖著暴利。開始復(fù)習(xí)后，在網(wǎng)上下了幾套歷年六級(jí)真題，背詞匯用的是星火的5-6級(jí)詞匯手冊(cè)，很薄，便于攜帶，上下班時(shí)在公汽上也可以看一下。后來又在網(wǎng)上下了一包voa慢速英語(yǔ)，上班就把電腦打開讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發(fā)帖子什么的。臨考前買了個(gè)收音機(jī)，60塊，貴了貴了，這東西真不應(yīng)該在大商場(chǎng)里買。
12月份考試那天，卷子發(fā)下來填寫姓名考號(hào)，還有個(gè)什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯(cuò)了地方，舉手。老師指點(diǎn)后，又說：“跟四級(jí)一樣的嘛”。只有點(diǎn)頭，也不好意思說沒考過四級(jí)。到了九點(diǎn)吧，戴上耳機(jī)就開始聽。瞟一眼旁邊的女生，已經(jīng)在看閱讀理解第一篇了。也沒覺得奇怪，聽人說過，有人聽力太差，干脆放棄以換取時(shí)間做筆試部分。聽著聽著覺得不對(duì)了，里面說：現(xiàn)在是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽力時(shí)間……趕緊舉手問監(jiān)考老師。老師說你看看黑板，寫著六級(jí)聽力十點(diǎn)開始！大驚，趕緊關(guān)機(jī)取耳塞，再看那女生已經(jīng)開始動(dòng)手答題了，一時(shí)方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對(duì)方進(jìn)度，以期不落人后。十點(diǎn)聽力開始，再開收音機(jī)時(shí)居然有雜音！剛才還清楚得很。調(diào)來調(diào)去不如意，幾篇對(duì)話聽得一塌糊涂，把后面的感覺都破壞了。最后作文寫完剛好考試結(jié)束，檢查是沒時(shí)間的了?？偟母杏X其他一般，但聽力兩次波折對(duì)整個(gè)考試很有影響，不爽。
過了幾個(gè)月成績(jī)出來了。打聲訊臺(tái)查詢，話筒里說：48。郁悶半日。后來想，是不是去年這個(gè)考號(hào)的學(xué)生只考了48。幾天后再查，66。于是覺得考研有戲。
6月開始復(fù)習(xí)，買了朱泰祺的那個(gè)什么輔導(dǎo)，7折，不記得具體價(jià)格了，三十多塊吧，做了語(yǔ)法、詞匯、閱讀。部分看了一遍，短語(yǔ)詞組沒有動(dòng)。網(wǎng)上下了一個(gè)萬能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準(zhǔn)備隨身帶著，時(shí)刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒有堅(jiān)持下來。白潔聽力是11月份在網(wǎng)上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽，mp3是借的。開始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊(cè)，15元，背了一遍半，第一遍時(shí)把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來的。但這一本嫌它太厚了，后來考前兩個(gè)月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。
（中間有個(gè)插曲。10月份時(shí)市里舉行職業(yè)技能大賽，本系統(tǒng)有個(gè)行業(yè)英語(yǔ)比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業(yè)務(wù)部門大學(xué)生成把抓，終日與外國(guó)人打交道，更有不少英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生。于是晉升職務(wù)工資一級(jí)，外快。當(dāng)年很厲害的那個(gè)同學(xué)也參加了考試，因?yàn)樽詈笾还记?0名的成績(jī)，所以不知他到底考得如何。）。
考試得出一個(gè)教訓(xùn)。拆封后猛看聽力題目，旁邊一個(gè)人看了一遍就開始填姓名考號(hào)了，我看還有時(shí)間，就又看了一遍聽力題，一直到聽力結(jié)束才開始填姓名考號(hào)，后來發(fā)現(xiàn)涂答題卡居然是個(gè)很消耗時(shí)間的事情。其實(shí)聽力看上兩遍又如何？聽不大清楚什么用也沒有。后面做題時(shí)每個(gè)大題都是做完后復(fù)查一遍，結(jié)果到最后只有半個(gè)小時(shí)了才開始寫作文，寫著寫著就覺得時(shí)間不夠了，那個(gè)亂啊，那個(gè)抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來之后還撅著屁股運(yùn)筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來英文書寫就沒有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實(shí)這個(gè)作文真的是很簡(jiǎn)單！后來自己了一下，其實(shí)考前該拿幾套題自己掐著考試時(shí)間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計(jì)應(yīng)該留40分鐘左右，應(yīng)該就沒有太大問題了。
口語(yǔ)和聽力方面，95年交了一個(gè)美國(guó)朋友，在武漢呆了兩年，有時(shí)候去和他聊天，出去買東西什么的，對(duì)開口講英語(yǔ)十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語(yǔ)法渾不顧，只要聽得懂。每次離開后，要在腦筋里回想今天我說了什么，他說了什么，我錯(cuò)在哪里，他如何地道，不知不覺功力大進(jìn)。要強(qiáng)調(diào)的是，好象是李陽(yáng)宣稱的吧，見到外國(guó)人就要上去搭訕，這是好機(jī)會(huì)，不要怕丟臉云云，其實(shí)是很沒有禮貌的表現(xiàn)！你以為我只跟他聊一會(huì)兒，但人家外國(guó)人走在中國(guó)街上不停地遇上這種事，無話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養(yǎng)的臉。聽voa慢速，則是提高聽力的不二法門。
以上算是英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。拉雜寫來，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。
昔年去學(xué)，不能奮飛。
行道遲遲，中心有違。
秉燭夜行，學(xué)業(yè)式微。
無師無友，解惑憑誰(shuí)？
盲人瞎馬，功半事倍。
游離無定，遠(yuǎn)望當(dāng)歸。
白駒過隙，流光難追。
韶華早逝，鬢毛已衰。
羈絆塵網(wǎng)，一去八年。
不揣淺陋，異想考研。
垂髫同窗，博士留洋。
我雖井底，僻遠(yuǎn)何傷？
多年失學(xué)，久慕武大。
豈甘蜇伏，欲登珞珈。
精英云集，弄璋弄瓦。
羊腸小道，千軍萬馬。
元月戰(zhàn)激，四月關(guān)險(xiǎn)。
鈍刀一割，幸得青眼。
十載一劍，圖窮匕現(xiàn)。
文星高照，入此校園。
今夕何夕，櫻花沾衣。
今日何日，竟成碩士？
須彌芥子，學(xué)園江湖。
藏龍臥虎，吾道不孤。
逆風(fēng)飛揚(yáng)，玉汝于成。
亡羊補(bǔ)牢，豈獨(dú)我身？
江南塞北，素未謀面。
人同此心，心同此念。
將相無種，坎坷勿怨。
君子自強(qiáng)，一飛沖天！
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
學(xué)習(xí)折紙的過程篇九
昨天晚上和兒子看到博友對(duì)《正確看待孩子課堂不發(fā)言》的回復(fù)。他說：“分享你的方法真好！我女兒總是在語(yǔ)文課堂上發(fā)言，而在數(shù)學(xué)課上不發(fā)言，我該怎么做？”我一看就有點(diǎn)懵了，雖然給大家分享了很多學(xué)習(xí)心得和育兒心得，可我一直覺得自己還是處于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的狀態(tài)。面對(duì)著博友的信任，我只告訴他我不了解就算了嗎，于是想孩子應(yīng)該最了解孩子的心理，就問兒子怎么看待數(shù)學(xué)課不發(fā)言這個(gè)問題。
他馬上興致很高的挺直腰板，一本正經(jīng)的說：“這是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不了解?！蔽覇査涣私馐鞘裁匆馑际菦]有興趣嗎？他說：“不是，意思就是，要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數(shù)學(xué)練習(xí)題?！逼鋵?shí)兒子的意思是不舉手回答問題，還是對(duì)算式不太熟練造成的，怕自己回答錯(cuò)誤。我又問他：“那你覺得預(yù)習(xí)重要嗎？”他回答：“當(dāng)然重要，這樣老師提問的時(shí)候能快一點(diǎn)想出答案?！蔽矣謫査骸澳悄悴慌e手回答的時(shí)候，在干什么？”他說：“我腦子里轉(zhuǎn)圈想答案，有時(shí)候別人先想到了，我還沒來得及舉手。”這說明每個(gè)孩子的各方面能力是有差異的，有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感知可能會(huì)晚一點(diǎn)，就像有的孩子3歲可能連話都說不清楚，有的孩子1歲多就可以背完整的兒歌了，我兒子也屬于這種情況，他一歲多說話就很清楚了，可數(shù)學(xué)就是不開竅，我老公還常笑話他一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念都沒有。
聽了兒子的話，我想到了對(duì)他關(guān)于數(shù)學(xué)方面的教育心得，既然不開竅那就笨鳥先飛吧！因?yàn)楦薪?jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師交流過，他們建議我在孩子上學(xué)前把20以內(nèi)的加減法達(dá)到熟練就行。應(yīng)該是從他五歲開始，我買了很多10以內(nèi)的加減法看圖算式給他做，那樣比光列算式直觀、簡(jiǎn)單，一天做1—2頁(yè)，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材也是這樣設(shè)計(jì)的，雖然不是天天做，斷斷續(xù)續(xù)也堅(jiān)持到現(xiàn)在。光10以內(nèi)加減法一直到今年上半年他才達(dá)到很熟練的程度，接下來式20以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是比如8+9=？16—9=？類似于這樣的算式，他剛開始不接受教材上教的利用分合式的算法，他說他有他的方法，可據(jù)我觀察他的方法很慢，好像是往前往后數(shù)數(shù)的方法，這樣下來錯(cuò)誤率也高，他自己也很煩躁。于是跟老公商量用做游戲的方法開拓一下他的思維，我們經(jīng)常做的游戲是買東西，互換角色扮演售貨員和顧客，兒子對(duì)此樂此不疲，我還給他拷貝了一套加減法的學(xué)習(xí)軟件，是去游樂場(chǎng)買票的，窗口左邊顯示海盜船等游樂設(shè)施的價(jià)格，右邊顯示20、15、10、5、1元，比如一張門票26元，他可以選擇20+5+1，也可以選擇15+10+1，也可以選擇10+10+5+1，也可以選擇10+5+5+5+1。上學(xué)后發(fā)了一本口算天天練，每天都會(huì)堅(jiān)持讓他做1—2頁(yè)，有時(shí)他有興趣一下子能做5、6頁(yè)，因?yàn)橛謴睦蠋熌抢飳W(xué)到正確的20以內(nèi)加減法的方法，所以計(jì)算速度很快，而且?guī)缀鯖]有錯(cuò)誤，而這是和扎實(shí)的10以內(nèi)加減法運(yùn)算分不開的。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過大量、豐富以及精確的測(cè)試之后，得到了一系列重要的數(shù)據(jù)。在剛剛記憶完畢的時(shí)候，人的記憶量高達(dá)100%，但是20分鐘之后，劇減為58.2%；過了1個(gè)小時(shí)，減少為44.2%；8—9個(gè)小時(shí)后，下降到35.8%；經(jīng)過一天以后，你只能記住其中的33.7%；再過1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一點(diǎn)，25.4%；過了一個(gè)月，就只有21。1%的內(nèi)容能夠記住了。
“學(xué)習(xí)”一詞從字面上看的意思是親自讀說聽，多遍的練習(xí)，也即是“重復(fù)”。人的記憶能力只有通過不斷的重復(fù)，才可以真正得將知識(shí)記住，不僅僅是記在腦子里，而應(yīng)該說是刻在腦子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，重復(fù)學(xué)習(xí)就顯得更為重要。如語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法表和乘法口訣、英語(yǔ)字母和音標(biāo)等?！爸貜?fù)”有兩點(diǎn)好處：第一，不斷地重復(fù)背誦，有助于人的記憶容量的加大和人的記憶力的提高。因?yàn)榭茖W(xué)研究得出結(jié)論，如果人的記憶容量鋪開的話，可以繞地球轉(zhuǎn)七圈。由此可見，記憶容量其實(shí)是十分巨大的，只不過是因?yàn)槿说囊环N自我限制，所以才不能達(dá)到極致。但是不斷地背誦，采取一種強(qiáng)制手段來刺激記憶，就可以使記憶力得到一定的提高。有一些記憶訓(xùn)練的書籍特別適合學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)，效果非常好。小學(xué)時(shí)的古詩(shī)、三字經(jīng)的背誦同樣是為了增強(qiáng)孩子記憶能力而采取的方法。第二、在不斷地重復(fù)過程中，還可以發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，以及從中獲得新的知識(shí)，在重復(fù)中領(lǐng)會(huì)，在重復(fù)中思索，在重復(fù)中，甚至可以超越自我。
總之，不管是哪門功課，多練才是硬道理，俗話說：溫故而知新。文科要多背，理科要多做習(xí)題，最好能做到舉一反三，學(xué)起來才會(huì)游刃有余，也就不會(huì)再怯課堂舉手回答問題了。只代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十
在北京緊鄰東三環(huán)的一間寫字樓里，有兩間面積不大的辦公室，裝修雖然簡(jiǎn)單，但屏風(fēng)、藤椅等幾件中式風(fēng)格家具的擺放，讓整個(gè)辦公室顯得素雅、大方。
20xx年留學(xué)歸國(guó)的北京姑娘哈悅，就是這間辦公室的負(fù)責(zé)人之一，創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)著這家從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的公司。
哈悅是計(jì)算機(jī)專業(yè)“出身”，本科畢業(yè)工作兩年后留學(xué)澳大利亞學(xué)習(xí)商科。20xx年回國(guó)后，本已找了份穩(wěn)定又福利好的工作，但因感覺上班過于清閑而最終選擇辭職，后與朋友合開了現(xiàn)在的公司。“我追求的是未來的經(jīng)濟(jì)自由，希望通過年輕時(shí)的努力來為未來積累財(cái)富?！?BR> 因?yàn)榻o朋友幫忙，哈悅在留學(xué)期間接觸了一些家教性質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，自己感覺還很適合。從中，哈悅了解到，國(guó)外現(xiàn)在對(duì)于了解中國(guó)的需求很迫切。留學(xué)歸國(guó)后，哈悅也更加深切感受到來北京的外國(guó)人要比自己出國(guó)之前多了很多。抱著對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)行業(yè)的一些了解，哈悅與創(chuàng)業(yè)伙伴開始了第一次“先租房，后計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)。20xx年初起，哈悅開始在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上開拓自己的事業(yè)。
在資金使用、市場(chǎng)拓展等各方面計(jì)劃都沒有提前做好的情況下，哈悅就租好了辦公室并做了裝修，花費(fèi)了不少?gòu)V告費(fèi)用卻沒有收到一點(diǎn)效果……前期過大的投入不能在短期內(nèi)得到回報(bào)，創(chuàng)業(yè)一開始，哈悅就感受到了生存危機(jī)。另外，課程設(shè)置、市場(chǎng)拓展，公司發(fā)展的每一個(gè)階段需要什么樣的人員配備，也沒有在創(chuàng)業(yè)之前就做好計(jì)劃。當(dāng)時(shí)對(duì)表面東西的過于追求，讓哈悅現(xiàn)在回想起來覺得“那時(shí)的想法挺傻”。這個(gè)經(jīng)歷讓哈悅了解到，僅靠自己對(duì)行業(yè)的了解并不一定能運(yùn)作起一家公司，開拓業(yè)務(wù)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都很重要。于是，處于再創(chuàng)業(yè)階段的哈悅學(xué)會(huì)下大工夫做好資源整合，包括某一階段的投入及想取得的效果等都要合乎實(shí)際并提前做好計(jì)劃，而不能憑空想象。
對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到過的挫折，哈悅笑著說:“?！?BR> 國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷培養(yǎng)了哈悅較好的獨(dú)立性，還讓她接觸了不少獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的國(guó)外華人。首先，創(chuàng)業(yè)讓一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來的第一個(gè)表現(xiàn)就是承受壓力能力的提高。與普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，一天24小時(shí)都要神經(jīng)緊繃，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的任何問題都可能直接影響公司的生存。第二，每天都要與形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教師和學(xué)員是哈悅同時(shí)要尋找的對(duì)象。哈悅表示，公司創(chuàng)始期最難的就是跑市場(chǎng)，要求有較好的英語(yǔ)與老外交流。同時(shí)還要考慮成本節(jié)約，創(chuàng)業(yè)以后才知道，，“一分錢真的要掰成兩半花”。
目前，哈悅的公司以零散授課的學(xué)員為主，這使公司還無法穩(wěn)定地發(fā)展。但一開始沒有時(shí)間與很多有外籍員工的公司“磕”項(xiàng)目，“就是在大街上發(fā)傳單也得發(fā)?！背税萃信笥淹?，哈悅經(jīng)常躋身于使館區(qū)、咖啡廳等老外集中的地區(qū)去尋找自己的潛在客戶。在這個(gè)過程中，她受到過不少冷眼相待，但是哈悅說，良好的心態(tài)很重要，學(xué)會(huì)了換位思考，凡事要從善意的角度來看。
無論怎樣，哈悅在創(chuàng)業(yè)的努力中已經(jīng)學(xué)到了許多。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十一
學(xué)習(xí)是不斷探索和成長(zhǎng)的過程，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上，我也體驗(yàn)到了挫折和痛苦，但也獲得了更多的收獲和欣喜。下面，我將從以下五個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。
第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)之前，我們必須為自己確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是明確、可實(shí)現(xiàn)的。這樣，我們才能有效地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間和方式。例如，當(dāng)我準(zhǔn)備考取托福時(shí)，我制定了一個(gè)明確的計(jì)劃，每天進(jìn)行聽力、閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終取得了一個(gè)良好的成績(jī)。
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和精力，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有時(shí)學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)，我們可能會(huì)感到疲憊和乏力，但是我們不能因?yàn)檫@樣就放棄。在這種情況下，我們可以采取措施來緩解學(xué)習(xí)的疲累，例如適量的鍛煉、看一部電影或去散步來放松身心。只有堅(jiān)持不懈，你才能獲得學(xué)習(xí)的成果。
第三，有效方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們不能只注重時(shí)間，而忽視了學(xué)習(xí)效果。采用有效的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更快地掌握知識(shí)。有效的學(xué)習(xí)方法包括多種形式，例如閱讀、聽力練習(xí)、思維導(dǎo)圖、筆記和重復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言閱讀時(shí)，我喜歡使用思維導(dǎo)圖來總結(jié)重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，便于我在以后的復(fù)習(xí)中更加清晰地掌握知識(shí)。
第四，保持好奇心。學(xué)無止境，我們一定要保持好奇心。只有積極學(xué)習(xí)才能不斷開拓自己的視野。在學(xué)習(xí)過程中，你可能會(huì)遇到一些激動(dòng)人心的事情，例如意外發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)或者解決了一個(gè)難題，這時(shí)候我們要及時(shí)發(fā)揮好奇心，找到問題的答案或者深挖更多的知識(shí)，成為一個(gè)思維敏捷、知識(shí)豐富的人。
第五，反思學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上，我們不能只拘泥于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)方式。我們可以在了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上來調(diào)整學(xué)習(xí)策略。如果需要，也可以尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴或者老師來幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是，我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。只有了解我們做的好和不好的地方，才能更好地提高我們的學(xué)習(xí)效率。
總之，在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以從很多地方獲取取經(jīng)心得，例如書本、體驗(yàn)和老師的教誨。我相信，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持勤奮、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，一定能成為一個(gè)更加優(yōu)秀、自信和成功的人。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十二
作為一名幼師，我非常熱衷于與孩子們一起進(jìn)行各種手工活動(dòng)。其中一項(xiàng)活動(dòng)就是折紙。通過折紙，孩子們可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的耐心和注意力。而作為幼師，我在這個(gè)過程中也收獲了不少體會(huì)和啟示。
首先，折紙活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。在折紙的過程中，孩子們要經(jīng)過折疊、輕按、固定等動(dòng)作，這樣的活動(dòng)有助于鍛煉他們的手指肌肉，提高他們的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)練習(xí)，孩子們的手指動(dòng)作越來越熟練，折疊的效果也越來越好。這對(duì)他們今后的書寫、畫畫等活動(dòng)都有很大的幫助。
其次，折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。在進(jìn)行折紙活動(dòng)時(shí)，孩子們需要根據(jù)圖紙上的線條和形狀來確定折疊的方法。這需要他們仔細(xì)觀察，辨認(rèn)圖案之間的差異和規(guī)律。通過這樣的觀察，孩子們不僅加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力。在日常生活中，他們也更加注意觀察周圍的事物，細(xì)心觀察事物的外形、顏色和變化。
再次，折紙能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓孩子們?cè)谝延械恼奂埢A(chǔ)上發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的折紙作品，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的有效方式。我常常給孩子們一些自由折紙的時(shí)間，讓他們自主選擇折疊的形狀和方法，讓他們展示自己的創(chuàng)意。有的孩子做了一只精美的紙鶴，有的孩子設(shè)計(jì)了一只奇特的紙蟲。他們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中也大有裨益。
此外，折紙活動(dòng)也能增強(qiáng)孩子們的耐心和注意力。折紙需要孩子們反復(fù)折疊，有時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間和耐心。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了靜心去觀察、折疊和修正。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子最開始可能會(huì)有些急躁和不耐煩，但是隨著折紙的進(jìn)行，他們逐漸能夠集中精力，靜下心來完成自己的作品。這樣的經(jīng)歷讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也能保持耐心和專注。
通過參與幼師折紙活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了折紙的重要性和益處。折紙不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,還可以鍛煉他們的觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的耐心和注意力。通過折紙，孩子們可以在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為幼師，我會(huì)繼續(xù)積極開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓更多的孩子們受益于折紙的魅力。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十三
有許多人對(duì)折紙感到興趣，喜歡享受折疊的過程，但卻被復(fù)雜的步驟和難以理解的圖案所困擾。在過去的幾個(gè)月里，我通過不斷的練習(xí)和嘗試，獲得了許多學(xué)習(xí)折紙的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)折紙的經(jīng)歷及體會(huì)。
段落一：勤練手法是關(guān)鍵。
就像學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能一樣，折紙也需要不斷的練習(xí)，這樣才能熟練掌握各種手法。最初，我發(fā)現(xiàn)自己的折疊技巧十分生硬，難以完成一些基本的折疊步驟，但是我并沒有放棄，反而加倍努力。我花了很多時(shí)間在熟悉手法上，反復(fù)練習(xí)不同難度的圖案，直到它們成為我的習(xí)慣動(dòng)作。很快，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更流暢地完成各種折疊圖案了。就我個(gè)人而言，我發(fā)現(xiàn)手藝并不天賦，而是需要勤加練習(xí)。
段落二：理解每個(gè)步驟細(xì)節(jié)也是必要的。
盡管勤練手法非常重要，但僅僅完成一些基本步驟并不足以折出優(yōu)美的紙藝品。成功折紙的一個(gè)關(guān)鍵是理解每一步驟的細(xì)節(jié)。當(dāng)我無法完成復(fù)雜的折紙圖案時(shí)，我會(huì)花時(shí)間反復(fù)閱讀說明書、觀察教程視頻等，直到我完全理解了所有步驟的含義。特別是多層折疊和曲線的構(gòu)造，需要理解每一層紙的位置和方向，以確保成品外觀上的完美。通過這樣的細(xì)心實(shí)踐，我能夠制造出更復(fù)雜、更藝術(shù)的折紙作品。
段落三：應(yīng)保持耐心，不要匆忙完成。
在折疊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過于匆忙，將會(huì)導(dǎo)致意想不到的錯(cuò)誤和瑕疵。在我完成最優(yōu)美的折紙作品時(shí)，我注意到最好的效果是從容不迫的。我慢慢地折疊一步一步，確保每一次的折疊都是精確的，并且在沒有任何瑕疵或破損情況下繼續(xù)。我會(huì)把注意力集中在手中折疊的部分上，確保每個(gè)角度都看得清楚。最終，我的努力得到了回報(bào)，獲得了一個(gè)好的折紙作品。
段落四：創(chuàng)意是靈感源泉。
創(chuàng)造是折紙藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵要素。當(dāng)我開始折紙時(shí)，我害怕偏離教科書的圖案，并擔(dān)心自己的構(gòu)思無法成功呈現(xiàn)。最近，我學(xué)到一點(diǎn)：教科書收納方案提供指導(dǎo)、創(chuàng)意才是個(gè)人風(fēng)格的來源。通過關(guān)注自己的靈感和想象力，我已經(jīng)開始開發(fā)自己的個(gè)性化折紙技能。在我的手中，這些藝術(shù)品已不再是人們熟悉的簡(jiǎn)單的鶴或花，而是代表我自己的創(chuàng)意作品。
段落五：分享是樂趣所在。
折紙不僅是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，也是與他人分享自己最好的作品的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)折紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)與朋友和家人分享我的最佳作品給我?guī)砹藰O大的滿足感。在過去一年里，我制作了很多小禮物，包括折紙小船、花以及許多其他的曲線紙藝品。當(dāng)我把這些作品贈(zèng)送給贈(zèng)品接受者時(shí)，我看到了他們的喜悅。然而，最重要的是分享和交流所帶來的表?yè)P(yáng)和支持，幫助我更多地了解自己在折紙方面的能力。
總之，這幾個(gè)月來我學(xué)到了很多關(guān)于折紙的技巧。通過勤加練習(xí)，理解每一個(gè)步驟的細(xì)節(jié)、耐心地工作坊、發(fā)揮自己的創(chuàng)意和分享自己的作品，我成為了一位熟練的折紙人。折紙不僅是一項(xiàng)技藝，也是一種創(chuàng)造和分享的方式，我相信無論我們學(xué)到什么，都應(yīng)該肩負(fù)起分享所帶來的表?yè)P(yáng)和支持，從而與他人分享自己的成果。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十四
第一段：引言（起始段）。
作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常接觸到各種各樣的教育活動(dòng)和教具。最近，在一次教育實(shí)踐中，我有幸參與了折紙活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼師折紙過程的樂趣與意義，并且對(duì)我的教育理念產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與溝通的過程。
在進(jìn)行幼師折紙活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的過程。首先，作為幼師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的折紙技巧和方法，以便能夠教給孩子們。折紙活動(dòng)需要耐心和細(xì)心，通過掌握不同折紙步驟和技巧，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們探索、動(dòng)手操作，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
同時(shí)，幼師折紙過程也是一個(gè)與孩子們溝通的機(jī)會(huì)。通過折紙活動(dòng)，我們可以傾聽孩子們的想法和意見，并與他們互相交流。通過與孩子們的互動(dòng)，我們可以更好地理解他們的興趣和需求，為他們提供針對(duì)性的幫助。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
幼師折紙過程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也對(duì)幼師自身的能力提出了挑戰(zhàn)。在折紙活動(dòng)中，我們可以通過選擇不同的紙張、顏色和折紙方法來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來設(shè)計(jì)獨(dú)特的折紙作品，這既能增強(qiáng)他們的自信心，也可以拓寬他們的思維方式。
而對(duì)于幼師來說，折紙活動(dòng)也能夠提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在進(jìn)行折紙過程中，我們常常需要根據(jù)孩子們的需求和要求設(shè)計(jì)不同的折紙作品。這要求我們不斷地思考，挑戰(zhàn)我們的想象力和創(chuàng)造力，以尋找最適合孩子們的折紙方案。
第四段：培養(yǎng)耐心和專注力。
幼師折紙過程也是一個(gè)培養(yǎng)耐心和專注力的機(jī)會(huì)。折紙活動(dòng)需要細(xì)致的操作和耐心的等待，這對(duì)于孩子們來說是一種挑戰(zhàn)。通過折紙活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)耐心等待和專注于完成一件事情。這不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有益，也能夠培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪械哪托暮蛯Ｗ⒘Α?BR> 對(duì)于幼師來說，折紙活動(dòng)也是一個(gè)培養(yǎng)耐心和專注力的過程。在教授孩子們折紙的過程中，我們需要細(xì)心觀察和指導(dǎo)，耐心等待他們完成每個(gè)步驟。這要求我們具備良好的耐心和專注力，以保持教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與幼師折紙過程，我深刻感受到了學(xué)習(xí)與溝通的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的必要性，以及培養(yǎng)耐心和專注力的價(jià)值。作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，這些體會(huì)對(duì)于我的教育理念和教育實(shí)踐將產(chǎn)生積極的影響。我希望通過折紙活動(dòng)，能夠更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)與溝通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時(shí)，我也希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己的折紙技能，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十五
折紙是一種簡(jiǎn)單而又有趣的手工藝，很多人在閑暇時(shí)間也會(huì)拿起紙張來進(jìn)行折紙創(chuàng)作。我也是其中的一員，無論是在家還是在學(xué)校，我都會(huì)利用空余的時(shí)間學(xué)習(xí)折紙，探索各種不同的工藝和設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享我的學(xué)習(xí)折紙心得體會(huì)。
折紙并不是一件容易的事情，它需要我們認(rèn)真閱讀紙質(zhì)指導(dǎo)，并不能馬虎從事。在我的折紙學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)要想做到心中有數(shù)，需要先在紙張上畫草圖，明確每個(gè)步驟的操作和順序。在這個(gè)過程中需要付出耐心和熱情，因?yàn)榭赡軙?huì)遇到失敗和挫折。但這并不意味著我們會(huì)一直失敗下去，相反，我們需要調(diào)整好心態(tài)，細(xì)致入微地分析自己的錯(cuò)誤，并找到去矯正的方法，只有這樣我們才能夠在學(xué)習(xí)折紙的過程中有所提高。
二、折紙可以鍛煉我們的空間思維。
折紙是一種立體造型的手工藝，它要求我們?cè)诩埳蟿?chuàng)造出三維的形態(tài)。這需要我們有較強(qiáng)的空間思維能力，通過對(duì)不斷變換、旋轉(zhuǎn)和折疊來創(chuàng)造出立體的形狀。因此，練習(xí)折紙是一種很好的鍛煉空間思維能力的方法。當(dāng)我們逐漸掌握了基本的折法和技巧之后，我們就可以開始嘗試更加復(fù)雜的立體造型，這樣就可以不斷提高自己的空間思維能力。
三、折紙可以培養(yǎng)我們的手工藝技能。
折紙是一種基于紙張的手工藝制作，它要求我們有良好的手工精神，通過對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和提升，提高自己的手工技能。我深深地意識(shí)到，折紙的成功在于細(xì)節(jié)，而且也是能夠區(qū)別成功和失敗的主要因素。因此，在學(xué)習(xí)折紙的過程中，重視細(xì)節(jié)和強(qiáng)化技能是必不可少的，這不僅僅能夠在折紙中能夠得到體現(xiàn)，而且可以有效地提高我們的手工藝制作能力。
四、折紙可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
折紙不僅限于固定的規(guī)則和構(gòu)造，也可以在不斷的發(fā)揮自我創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)進(jìn)行更深入的創(chuàng)新。在我的折紙學(xué)習(xí)過程中，我嘗試去創(chuàng)造一些未見過的紙質(zhì)水滴、石頭等立體形態(tài)，以豆腐為形象進(jìn)行折疊等多種不同的動(dòng)手創(chuàng)意。并且，很多折紙作品可以通過不同的角度觀看和展現(xiàn)，因此折紙吸引了很多人的注意力，成為信手拈來、多姿多彩的創(chuàng)意表達(dá)。
五、結(jié)語(yǔ)。
在折紙的學(xué)習(xí)過程中，我深深地意識(shí)到了折紙的重要性。通過折紙可以鍛煉我們的耐心和熱情，培養(yǎng)我們的空間思維、手工藝技能以及發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力等重要能力。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)保持折紙的習(xí)慣，利用折紙作為一種非常有趣的休閑方式，在利用空閑時(shí)間中提高自己的綜合能力和實(shí)踐技巧。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十六
折紙是一項(xiàng)富有趣味和挑戰(zhàn)性的手工藝，在折疊的過程中需要耐心和細(xì)心，也需要規(guī)劃和創(chuàng)意。我曾經(jīng)在學(xué)校課余時(shí)間嘗試了一些基礎(chǔ)的折紙操作，雖然我并不是個(gè)折紙高手，但在不斷地體驗(yàn)和探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙的樂趣和它所帶來的啟迪，以下是我對(duì)折紙過程的一些心得和體會(huì)。
一、堅(jiān)持細(xì)節(jié)至關(guān)重要。
折紙是一項(xiàng)需要細(xì)致的手工，其中的每一個(gè)步驟都至關(guān)重要，尤其是最后幾步，一旦出現(xiàn)了疏忽和錯(cuò)誤，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品失誤。因此，在折紙過程中，要明確每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，耐心地對(duì)每一個(gè)角度、每一次折疊進(jìn)行核對(duì)，以確保每一個(gè)步驟都得到了正確的實(shí)施，并且盡量減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率。
二、創(chuàng)造力是折紙的靈魂。
折紙并非只是機(jī)械的重復(fù)操作，它還可以是一個(gè)創(chuàng)造藝術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧后，我們可以嘗試發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加獨(dú)具特色的作品和模型來。這些作品不僅可以展現(xiàn)我們個(gè)人的才華和個(gè)性，還可以帶來莫大的樂趣和滿足感。
三、紙張質(zhì)量對(duì)作品影響甚巨。
折紙的紙張質(zhì)量對(duì)作品的美觀度和實(shí)用性都有很大的影響。較為粗糙、不夠柔軟的紙張會(huì)影響到折紙后的形態(tài)和質(zhì)感，而質(zhì)量好、柔軟度適宜的紙張則可以讓作品更加細(xì)膩和精美。因此，我們?cè)谶M(jìn)行折紙前，應(yīng)該選擇合適的紙張材料，以使我們的作品更加優(yōu)美。
四、交流和分享帶來更多的快樂。
折紙是一項(xiàng)社交性和互動(dòng)性很強(qiáng)的手工，我們可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐折紙的過程中結(jié)識(shí)到很多志同道合的朋友和愛好者，其間不僅有技藝的交流和分享，還有生活的傳承和情感的沉淀。在與大家一起學(xué)習(xí)和交流中，我們可以互相啟發(fā)、互相幫助，從中得到更多的快樂和收獲。
五、折紙帶來的不只是作品。
折紙的藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值、折紙對(duì)智力才能的提升和創(chuàng)新力的發(fā)揮、折紙的情感內(nèi)涵和社交價(jià)值等諸多好處，都讓折紙過程不僅僅是制作出一件作品的結(jié)果，更是一種對(duì)生活的熱愛和追求，一種對(duì)自身才能和個(gè)性的展示和修煉，同時(shí)也是一種與人交流、與生命共存的禮贊和慶祝。
折紙是一種非常有趣的手工，它能夠帶給我們?cè)S多樂趣和啟迪，同時(shí)也在不經(jīng)意間鍛煉了我們的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的生活更有趣、更多彩。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十七
同時(shí)，工作中的激情常常來自于以往的`經(jīng)驗(yàn)，從工作中人們也將發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃激情的目標(biāo)。
事實(shí)上，我們之所以選擇了目前的工作，它總有令我們滿足之處，僅僅是薪水嗎?不一定。通過，人們能夠理解自己，客觀的看待和接受現(xiàn)實(shí)。
在對(duì)企業(yè)員工的輔導(dǎo)中，更關(guān)注的是讓員工首先理解自己、理解現(xiàn)實(shí)，探索將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮于工作中的路徑，尋找在這份工作中可能的發(fā)展路徑，去察覺這份工作的新的意義。
通過職業(yè)規(guī)劃，使員工將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，激發(fā)起員工對(duì)工作的熱情，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的投入與忠誠(chéng)，在達(dá)成企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
簡(jiǎn)單來說，并非是一定要作出一個(gè)生涯決策，而是學(xué)會(huì)采取行動(dòng)來為自己創(chuàng)造一個(gè)更加滿意的人生過程。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十八
近年來，越來越多的幼師開始將折紙活動(dòng)納入教學(xué)中，借助折紙的方式培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察力和耐心等多種品質(zhì)。作為一名從業(yè)多年的幼師，我也深深地感受到了折紙活動(dòng)帶給幼兒的啟發(fā)與樂趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于幼師折紙過程的心得體會(huì)，希望能夠給其他志同道合的教師提供一些借鑒。
首先，折紙對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過觀察和模仿，折紙可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手部的練習(xí)和活動(dòng)，從而提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。在折紙的過程中，幼兒需要準(zhǔn)確地折疊紙張，將紙張按照設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行處理。這個(gè)過程需要強(qiáng)調(diào)細(xì)致和認(rèn)真，鍛煉幼兒的觀察力和耐心，培養(yǎng)他們認(rèn)真思考和解決問題的能力。
其次，折紙可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在折疊紙張的過程中，幼兒不僅可以按照教師的示范進(jìn)行操作，還可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。他們可以在紙張上自由地繪畫、貼紙或者貼紙，將平面的紙張變成立體的形象。這種自由發(fā)揮的過程不僅能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，也能夠培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。
再次，折紙活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的社交交流與團(tuán)隊(duì)合作能力。在折紙的過程中，幼兒可以與其他同學(xué)一起參與，共同完成一個(gè)作品。他們可以相互幫助、相互啟發(fā)，分享彼此的創(chuàng)意和解決問題的方法。在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)與人合作，分享和傾聽他人的意見，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力。同時(shí)，折紙還為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)谂c他人交流中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和展示自己的成果。
另外，折紙活動(dòng)還可以開拓幼兒的知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣。通過折紙的過程，幼兒可以接觸到不同的動(dòng)物、花草等事物，并學(xué)習(xí)到它們的形態(tài)、特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。同時(shí)，折紙還可以與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，折紙工藝也可以變成學(xué)習(xí)詩(shī)歌、兒歌、科普知識(shí)等的媒介。這樣，就能夠讓幼兒在折紙的過程中更好地學(xué)習(xí)和了解不同的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，幼師折紙活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察力和耐心等多個(gè)方面具有重要意義。通過折紙活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)社交交流與團(tuán)隊(duì)合作，開拓知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣。作為幼師，我們應(yīng)該善于利用折紙這個(gè)教育工具，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多的教育價(jià)值和教學(xué)成果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇十九
《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國(guó)主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生自己的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；
4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語(yǔ)和句子。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過具體的事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”
這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。
[1][2]。
學(xué)習(xí)折紙的過程篇二十
首先我們需要一份計(jì)劃書，過程中的績(jī)效管理應(yīng)該由以下部分組成：
5、績(jī)效管理的診斷和提高，在績(jī)效考核完成后，結(jié)合績(jī)效記錄文檔，我們就要發(fā)現(xiàn)績(jī)效中的不足，并分析原因，找出對(duì)策，進(jìn)一步提高績(jī)效。
作為hr經(jīng)理應(yīng)該很清楚總經(jīng)理的作用，過程中的績(jī)效管理沒有他們的支持，效果恐怕還不如結(jié)果式的績(jī)效管理，因?yàn)椋^程中的績(jī)效管理將改變企業(yè)高層和中層主管的管理方式，而且他們的作用至關(guān)重要，所以，接下來我們應(yīng)該利用我們的計(jì)劃書說服總經(jīng)理，得到他們的認(rèn)可，這是過程績(jī)效管理的成功關(guān)鍵。
第三，人力資源部經(jīng)理應(yīng)該和所有直線部門經(jīng)理溝通，并達(dá)成一致，改變以前的績(jī)效管理方式，在過程中管理績(jī)效，績(jī)效需要經(jīng)理和員工共同完成，因?yàn)榇罅康墓ぷ餍枰麄儊硗瓿桑?jīng)理是績(jī)效管理的主體。
如果以上幾點(diǎn)都具備了，我們的過程中績(jī)效管理才能順利開展。
績(jī)效管理開展的具體步驟如下：
一、研究立項(xiàng)。
六、項(xiàng)目的檢查評(píng)價(jià)。
任何項(xiàng)目都不可能十全十美，所以我們要不斷檢查完善，采用pdca循環(huán)的方法進(jìn)行不斷的檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)、提高，非常重要。以上觀點(diǎn)，只是想“拋磚”，“有玉”的高手盡管砸過來。